小學(xué)教學(xué)教案

八年級物理《眼睛和眼鏡》教學(xué)反思。

八年級物理《眼睛和眼鏡》教學(xué)反思

我在上了八年級上冊中的第三章第四節(jié)的《眼睛和眼鏡》后，覺得同學(xué)們對本節(jié)課中的“知識與技能”掌握得較好，學(xué)生能很好地了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的，并且了解了近視眼和遠(yuǎn)視眼的形成原因和矯正方法。

在學(xué)習(xí)的過程與方法中，學(xué)生初步學(xué)會了用比較的方法來研究物理學(xué)的原理。比如，在學(xué)習(xí)近視眼和遠(yuǎn)視眼的形成原因時(shí)，先讓學(xué)生自學(xué)，找出它們形成原因的關(guān)鍵——晶狀體的厚度和眼球前后方向的距離，然后畫出一個(gè)表格，把它們的形成與矯正做一個(gè)比較，我們就一目了然。這樣，同學(xué)們就把近視眼和遠(yuǎn)視眼的形成和矯正掌握得較好。但由于我的備課不太充分，對眼睛看物體的工作原理，只是涉及到與照相機(jī)（攝像機(jī)）的工作原理相關(guān)，沒有具體的講解。導(dǎo)致在上課時(shí)，同學(xué)們對其原理，還是一知半解，有迫切想知道的心理，對物體在視網(wǎng)膜上成的像是怎樣的，雖然知道是成的倒立、縮小的實(shí)像，但人卻看到的是正立的，好像是矛盾的，學(xué)生滿頭霧水。

再一個(gè)就是關(guān)于眼鏡方面的知識，由于班中的近視眼較多，這個(gè)問題都是他們比較關(guān)心的，他們問了關(guān)于眼鏡的佩戴，用眼衛(wèi)生等很多問題，有些也是我不曾想到的，如眼睛的散光是怎么回事，現(xiàn)在的學(xué)生求知欲很強(qiáng)，他們不會放過任何一個(gè)學(xué)習(xí)知識的機(jī)會，特別是一些與他們的生活密切相關(guān)的知識。

所以，我們老師備課時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的需求，揣摩學(xué)生的心理，努力做到有求必應(yīng)，不要給學(xué)生留下遺憾，畢竟培養(yǎng)學(xué)生的能力，對

學(xué)生的未來負(fù)責(zé)是我們教育的目的。

相關(guān)知識

八年級物理上冊《眼睛和眼鏡》教案分析

八年級物理上冊《眼睛和眼鏡》教案分析

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1．了解眼球的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看清物體的。了解用眼護(hù)眼常識。

2．了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因，知道近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正方法。

（二）過程與方法

1．通過對“眼睛是怎樣看清遠(yuǎn)處和近處物體的”以及“近視眼和遠(yuǎn)視眼成因”的探究，培養(yǎng)學(xué)生信息收集、信息處理能力以及分析問題、概括問題的能力。

2．通過對“眼睛是怎樣看清遠(yuǎn)處和近處物體的”以及“近視眼和遠(yuǎn)視眼成因”的探究，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

1．通過對“眼睛是怎樣看清遠(yuǎn)處和近處物體”以及“近視眼和遠(yuǎn)視眼成因及矯正”的探究，形成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

2．通過用眼護(hù)眼教育，強(qiáng)化眼保健意識，教育學(xué)生熱愛生活、珍愛生命。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：眼睛是怎樣看清遠(yuǎn)處和近處物體的，近視和遠(yuǎn)視的成因及矯正。

教學(xué)難點(diǎn)：近視和遠(yuǎn)視的成因。

三、教學(xué)策略

按照“發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—分析問題—解決問題”來建構(gòu)課堂程序，即：讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進(jìn)而引入新課，強(qiáng)化問題意識，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

多媒體課件、透明橡皮膜、注射器、乳膠管、止水夾、水、蠟燭、光屏、火柴、眼球模型、近視眼鏡、遠(yuǎn)視眼鏡等。

五、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課（5分鐘）

導(dǎo)入：我們每個(gè)人都有一雙眼睛，如果把你的眼睛用布蒙上，你生活和學(xué)習(xí)還方便嗎？你知道眼睛是如何看到物體的嗎？

很多同學(xué)戴了眼鏡，現(xiàn)在把你的眼鏡摘下來，看到的景物還清楚嗎？你的眼鏡是凸透鏡還是凹透鏡？眼鏡為什么能夠矯正視力？

引入課題──眼睛和眼鏡。

學(xué)生按要求活動，描述自己的感受，并回答問題。

創(chuàng)設(shè)情景，從學(xué)生的親身感受出發(fā)，引出物理問題，體現(xiàn)從生活到物理的課程理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

新課教學(xué)（30分鐘）

一、眼睛

結(jié)合眼睛的模型和掛圖，觀察眼睛的結(jié)構(gòu)。

逐一介紹眼球的結(jié)構(gòu)，并與照相機(jī)對比，明確晶狀體和角膜相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏，當(dāng)物體的像成在視網(wǎng)膜上時(shí)，我們就看見物體了（提示學(xué)生，我們晶狀體的焦距很短，只有1～2cm，因此我們平時(shí)看到的物體都在兩倍焦距以外；同時(shí)讓學(xué)生觀察玻璃體、晶狀體、視網(wǎng)膜的位置，為學(xué)生實(shí)驗(yàn)做好鋪墊）。然后思考解決以下問題：

1．眼睛睫狀體起什么作用？（眼睛的睫狀體的作用是調(diào)節(jié)晶狀體的形狀，當(dāng)睫狀體放松時(shí)，晶狀體比較薄，遠(yuǎn)處物體射來的光剛好會聚在視網(wǎng)膜上，眼球可以看清遠(yuǎn)處的物體；當(dāng)睫狀體收縮時(shí)，晶狀體變厚，對光的偏折能力變大，遠(yuǎn)處物體射來的光會聚在視網(wǎng)膜上，眼睛就可以看清近處的物體。）

2．眼睛中瞳孔起什么作用？（眼睛瞳孔的作用能改變大小以控制進(jìn)入眼睛的光線量，若在一個(gè)陽光普照的室外環(huán)境下，由于我們的眼睛不用太多光線來觀看物體。瞳孔會自動收縮；相反，在漆黑的環(huán)境下，由于我們需要更多的光線來看物體，瞳孔便會自動擴(kuò)張，瞳孔好像照相機(jī)的光圈。）

3．視網(wǎng)膜起什么作用？（眼睛中視網(wǎng)膜的作用是把物體成的像的光能轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)沖動，再經(jīng)過通往大腦的神經(jīng)把神經(jīng)沖動傳入中樞神經(jīng)系統(tǒng)，到達(dá)大腦皮層的視覺中樞，產(chǎn)生視覺，視網(wǎng)膜好像照相機(jī)的底片。）

4．既然晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，那么物體能成什么樣的像？（光線由物體射入眼球，經(jīng)過角膜和晶狀體的折射，然后到達(dá)視網(wǎng)膜形成倒立縮小的像，但我們看見的物體都是直立的物像，是因?yàn)槭苌罱?jīng)驗(yàn)的影響。）

師生總結(jié)：我們的眼睛就是這樣，光線由我們所觀看的物體發(fā)出，經(jīng)過瞳孔（好像照相機(jī)的光圈）再由角膜及晶狀體（功能好像照相機(jī)的鏡頭），再會聚在視網(wǎng)膜上（好像照相機(jī)的底片）。

實(shí)驗(yàn)：利用充水的透明橡皮膜模擬晶狀體的變形與調(diào)焦。

實(shí)驗(yàn)器材：透明橡皮膜、注射器、乳膠管、止水夾、水、蠟燭、光屏等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1．將透明橡皮膜、注射器、水、乳膠管、止水夾按圖1裝配，利用注射器可以改變透明橡皮膜內(nèi)水的多少，從而改變橡皮膜的厚薄程度，改變焦距。

2．透明橡皮膜和水構(gòu)成凸透鏡，其共同作用相當(dāng)于眼球中的晶狀體，光屏相當(dāng)于視網(wǎng)膜，先讓蠟燭在距離凸透鏡較近處，通過凸透鏡在光屏上成清晰的像。這相當(dāng)于眼睛觀察較近處的物體，記下此時(shí)透明橡皮膜內(nèi)水的多少和橡皮膜的厚薄程度。

3．保持凸透鏡和光屏的位置不變，把蠟燭移至距離凸透鏡較遠(yuǎn)的位置，要使光屏上的像變清晰，透明橡皮膜內(nèi)的水應(yīng)該多些還是少些？橡皮膜是厚些還是薄些？

《眼睛和眼鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)

圖1

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：人看遠(yuǎn)處物體時(shí)，睫狀體放松，晶狀體較薄，焦距較長，遠(yuǎn)處物體射來的光剛好會聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚遠(yuǎn)處的物體；看近處物體時(shí)，睫狀體收縮，晶狀體較厚，焦距較短，近處物體射來的光又會聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚近處的物體。

教師介紹：眼睛的調(diào)節(jié)還是有一定限度的。當(dāng)物距改變時(shí)，眼睛是靠改變晶狀體表面的彎曲程度改變焦距。這種作用叫做眼睛的調(diào)節(jié)。當(dāng)晶狀體表面彎曲程度最小，眼睛的焦距最大時(shí)，人眼能看到的最遠(yuǎn)點(diǎn)，稱為眼睛的遠(yuǎn)點(diǎn)。當(dāng)晶狀體表面彎曲程度最大，眼睛的焦距最小時(shí)，人眼能看到的最近點(diǎn)，稱為眼睛的近點(diǎn)。正常眼的遠(yuǎn)點(diǎn)在無限遠(yuǎn)，近點(diǎn)在大約10cm處。正常眼睛觀察近處物體最清晰而又不疲勞的距離，大約是25cm，叫做明視距離。預(yù)防近視眼的措施之一，就是讀寫時(shí)眼睛與書本的距離應(yīng)保持在25cm左右。

眼球好像照相機(jī)，總結(jié)如下：

眼球

照相機(jī)

結(jié)

構(gòu)

角膜、房水、晶狀體和玻璃體（相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡）

鏡頭（相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡）

瞳孔

光圈

視網(wǎng)膜（有感光細(xì)胞）

底片（有感光材料）

成

像

縮小、倒立、實(shí)像

縮小、倒立、實(shí)像

調(diào)

節(jié)

作

用

像距不變。當(dāng)物距變?。ɑ蜃兇螅r(shí)，增大（或減小）晶狀體的曲率以減?。ɑ蛟龃螅┙咕?，使物體在視網(wǎng)膜上成清晰的像

焦距不變。當(dāng)物距增大（或減?。r(shí)，減?。ɑ蛟龃螅╃R頭與底片間的距離（即像距），使物體在底片上成清晰的像

學(xué)生觀察并交流討論提出的問題。

學(xué)生按要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

讓學(xué)生帶著問題觀察和思考，加深對眼球各部分作用的理解。

通過閱讀和畫圖理解主光軸、光心等概念，了解通過光心的特殊光線。

通過實(shí)驗(yàn)理解眼睛的調(diào)節(jié)作用。

二、近視眼及其矯正

請幾位同學(xué)上臺，其中幾位視力正常的同學(xué)，幾位是近視眼的同學(xué)，請近視眼的同學(xué)摘掉眼鏡，配合實(shí)驗(yàn)。教師出示印有三字經(jīng)的卡片，讓同學(xué)們從眼前開始，每念一個(gè)卡片上的字后退一步，逐步后退。

問題：近視眼能看見近處的物體，看不見遠(yuǎn)處的物體。這些人單靠自身眼睛的調(diào)節(jié)已不能使像成在視網(wǎng)膜上，這種情況是怎么形成的，如何處理？

講解：由于長期不注意用眼衛(wèi)生，使晶狀體變凸，或睫狀體調(diào)節(jié)能力降低，遠(yuǎn)處的景物的像落在視網(wǎng)膜前面，形成近視眼。形成近視眼的原因，一般認(rèn)為主要有兩個(gè)方面，一是遺傳因素，二是環(huán)境因素。其中環(huán)境因素是形成學(xué)生近視眼的主要因素。

兒童、青少年眼睛中的晶狀體彈性強(qiáng)，睫狀體的調(diào)節(jié)能力大，但是如果看書寫字的姿勢不正確，書本放得離眼太近，或采光、照明條件不好，或持續(xù)用眼的時(shí)間過長，都會使睫狀體內(nèi)的肌肉持續(xù)收縮。晶狀體凸度增大，久而久之，一旦看遠(yuǎn)方物體時(shí)，睫狀體內(nèi)的肌肉就不能放松。變凸的晶狀體也不能恢復(fù)到正常狀態(tài)，這樣就造成了假性近視。

發(fā)生假性近視以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就會造成變凸的晶狀體不能恢復(fù)正常，就會變成真性近視。

探究實(shí)驗(yàn)：近視眼的矯正

猜想：應(yīng)用什么透鏡來矯正近視眼，并用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的猜測。

實(shí)驗(yàn)器材：

凸透鏡、蠟燭、光屏、近視眼鏡一副、火柴等。

實(shí)驗(yàn)過程：

1．將點(diǎn)燃的蠟燭放在離凸透鏡較遠(yuǎn)處，使光屏上呈現(xiàn)燭焰像。

2．如圖2所示，將凸透鏡看作眼睛的晶狀體，將光屏看作視網(wǎng)膜，給“眼睛”戴上近視眼鏡，使?fàn)T焰在“視網(wǎng)膜”上成清晰的像。

《眼睛和眼鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)

圖2

3．移去近視眼鏡，光屏上的像變模糊了，這就是近視眼所看到的景象。沿靠近凸透鏡方向移動光屏，直到光屏上能重新呈現(xiàn)清晰的像。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

近視眼在觀察遠(yuǎn)處的物體時(shí)，物體通過晶狀體所成的像落在視網(wǎng)膜的前方。

矯正近視眼所配戴的鏡片是凹透鏡。凹透鏡的作用是使像相對于晶狀體向后移，從而能在視網(wǎng)膜上成清晰的像。

學(xué)生配合進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

從活動中得出近視眼能看見近處的物體，看不見遠(yuǎn)處的物體。

滲透用眼衛(wèi)生教育。

通過實(shí)驗(yàn)理解近視眼的矯正方法。

三、遠(yuǎn)視眼及其矯正

思考：請學(xué)生猜想一下遠(yuǎn)視眼的成因以及矯正方法。

遠(yuǎn)視眼是由于晶狀體太薄，近處物體的像成在了視網(wǎng)膜后面而看不清。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想用凸透鏡將光線會聚，使近處物體傳來的光線仍能會聚在視網(wǎng)膜上，從而看清近處的物體。

根據(jù)剛才對近視眼如何矯正的推測，引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，小組合作探究，探究遠(yuǎn)視眼的矯正。

遠(yuǎn)視眼在觀察近處的物體時(shí)，物體通過晶狀體所成的像落在視網(wǎng)膜的后方。

矯正遠(yuǎn)視眼所配戴的鏡片是凸透鏡。凸透鏡的作用是使像相對于晶狀體向前移，從而能在視網(wǎng)膜上成清晰的像。

科學(xué)世界：眼鏡的度數(shù)

這里有幾個(gè)老花鏡，請同學(xué)們自學(xué)課本的科學(xué)世界“眼鏡的度數(shù)”，然后分組進(jìn)行討論，設(shè)計(jì)測量老花眼鏡度數(shù)的實(shí)驗(yàn)方案。多媒體投影相關(guān)知識。

1．透鏡的焦度(Φ)：透鏡焦距的倒數(shù)。

公式：Φ＝1/f(f為透鏡焦距)

單位：Φ——m－1f──m

2．眼鏡度數(shù)＝透鏡焦度×100

3．凸透鏡的度數(shù)用正數(shù)表示，凹透鏡的度數(shù)用負(fù)數(shù)表示。

學(xué)生按要求完成任務(wù)。

理解遠(yuǎn)視眼的矯正方法。

課堂小結(jié)（5分鐘）

通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生回答或與同學(xué)們進(jìn)行交流，老師恰當(dāng)總結(jié)。

梳理本節(jié)課知識內(nèi)容，把自己所學(xué)到的知識與老師同學(xué)交流，最后總結(jié)出本節(jié)課的知識點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。同時(shí)也可以幫助學(xué)生記憶。

眼睛和眼鏡

初中物理教學(xué)案
眼睛和眼鏡（八年級物理：第三章第四節(jié)）
課型：新授課設(shè)計(jì)人：
教學(xué)目的、任務(wù)要求:
1、知識與技能：了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。
2、過程與方法：了解眼鏡是怎樣矯正視力的。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解近視眼的成因，培養(yǎng)愛護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：近視眼的成因及眼鏡怎樣矯正視力。
教學(xué)過程：
一、回顧與預(yù)習(xí)：
1、凸透鏡對光線有什么作用？它能不能成實(shí)像？
2、凸透鏡成實(shí)像時(shí)，當(dāng)物體離透鏡越來越近時(shí)，成像位置（像距）會怎樣變化？
3、凹透鏡對光線有什么作用？
二、探究新知：
（一）、眼睛
1、人眼看物體和凸透鏡成像的原理是一樣的，物體在視網(wǎng)膜上成的是_______________的實(shí)像。來自物體的光線通過瞳孔，經(jīng)過晶狀體成像在視網(wǎng)膜上，再經(jīng)過神經(jīng)系統(tǒng)傳到大腦，經(jīng)過大腦處理，我們就看到了物體。其中，眼睛中的__________相當(dāng)于凸透鏡，___________相當(dāng)于光屏.
2、正常的眼睛
睛具有很強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)本領(lǐng)，觀察課本圖3.4-2，可知人們之所以都能看清遠(yuǎn)處和近處的物體，是因?yàn)檎５难凼惯h(yuǎn)近物體的像都能成在___________上。
(二)、近視眼和遠(yuǎn)視眼
1、近視眼與遠(yuǎn)視眼的產(chǎn)生原因：
（1）、近視眼：圖3.4-3示
晶狀體太厚，折光能力太強(qiáng)
眼球前后方向太長光線會聚在視網(wǎng)膜的前面
（2）、遠(yuǎn)視眼：
晶狀體太薄，折光能力差
眼球前后方向太短光線會聚在視網(wǎng)膜的后面
探究：如何調(diào)整？
2、眼鏡：
（1）、近視眼鏡：讓光線發(fā)散……凹透鏡
（2）、遠(yuǎn)視眼鏡：讓光線會聚……凸透鏡
在近視眼前加一個(gè)焦距合適的_____透鏡，能改善物體在視網(wǎng)膜上的成像情況。
在遠(yuǎn)視眼前加一個(gè)焦距合適的_____透鏡，能改善物體在視網(wǎng)膜上的成像情況。
(三)、眼鏡的度數(shù)(看課本P70“科學(xué)世界”)
調(diào)查自己或周圍某同學(xué)的眼鏡的度數(shù)，算一算對應(yīng)的焦距是多少
三、【隨堂練習(xí)與檢測】
1、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正：
（1）人的眼睛中，相當(dāng)于一個(gè)，對光線有作用。當(dāng)人們在看遠(yuǎn)處的物體時(shí)，其眼睛中的晶狀體比較薄，這相當(dāng)于凸透鏡的變長了，因此可看到遠(yuǎn)處的物體；而看近處的物體時(shí)，晶狀體這個(gè)“凸透鏡”的變短。
（2）近視眼是指物體的像在人眼睛的前方會聚成像，造成看物模糊的癥狀。近視眼的人應(yīng)佩戴鏡。
（3）遠(yuǎn)視眼是指物體的像在人眼睛的后方才能會聚成清晰的像，從而造成在其前方無法形成清晰的像的癥狀。遠(yuǎn)視眼的人應(yīng)佩戴鏡。
2、2、老奶奶配戴的老花鏡是一種_透鏡，如果某同學(xué)拿著“老花鏡”去做成像實(shí)驗(yàn)，結(jié)果該同學(xué)無論怎樣左右怎樣移動光屏，在光屏上都不能呈現(xiàn)燭焰的像，則可能原因是_________。
3、3、使用顯微鏡時(shí)，被觀察的物體經(jīng)過________次放大，第一次放大與________原理相同，說明了被觀察物體應(yīng)放在物鏡的______之間，成_____像；第二次放大與_____原理相同，成___像。4、使用望遠(yuǎn)鏡時(shí)，物鏡的作用與___原理相同，成__像；目鏡的作用和____原理相同，成_像。
5．如圖所示的四幅圖中，能正確表示近視眼成像情況的圖是，能正確表示近視眼矯正方法的是

6、光的世界是豐富多彩的，光學(xué)器件在我們的生活、學(xué)習(xí)中有著廣泛應(yīng)用。你認(rèn)為下面的介紹不符合實(shí)際的是：【】A．近視眼鏡利用了凹透鏡對光線的發(fā)散作用；B．照像時(shí)，被照者應(yīng)站在距鏡頭二倍焦距之外；C．借助放大鏡看世界地圖時(shí)，地圖到放大鏡的距離大于一倍焦距；
D．陽光通過凸透鏡可以點(diǎn)燃紙屑，是利用凸透鏡對光線的會聚作用。
7、小強(qiáng)看遠(yuǎn)處的某點(diǎn)時(shí)，其光路如圖4所示，則下列說法正確的是（）
A．小強(qiáng)的眼睛是近視眼，應(yīng)配凸透鏡做成的眼鏡B．小強(qiáng)的眼睛是近視眼，應(yīng)配凹透鏡做成的眼鏡C．小強(qiáng)的眼睛是遠(yuǎn)視眼，應(yīng)配凸透鏡做成的眼鏡D．小強(qiáng)的眼睛正常，無須配戴眼鏡
課堂總結(jié)：
我的收獲：我的疑問：板書設(shè)計(jì)：自我點(diǎn)評：

《眼睛和眼鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)

《眼睛和眼鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識與技能

1．了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。

2．了解眼鏡是怎樣矯正視力的。

二、過程與方法

1．通過觀察實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是，求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、參與組織能力和實(shí)踐能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．通過活動，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命，關(guān)愛健康的意識，使其能自覺注意保護(hù)視力。

2．通過活動，培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識。

【教學(xué)重點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生用前面所學(xué)凸透鏡成像規(guī)律的知識，加深對眼睛的了解。

【教學(xué)難點(diǎn)】

將科學(xué)知識應(yīng)用于日常生活的意識的培養(yǎng)。

【教學(xué)方法】

觀察法、討論法。

【教學(xué)用具】

掛圖、眼睛模型、投影儀、課件、光具座、凸透鏡、光屏、蠟燭、眼鏡。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

滾動放映一組與眼睛有關(guān)的一組圖片和視頻，最后畫面定格在一幅帶眼鏡的卡通畫面上：讓學(xué)生在欣賞畫面的同時(shí)，認(rèn)識到眼睛是人體中一個(gè)既復(fù)雜又奇妙的器官，它幫助我們認(rèn)識身外的世界，判斷物體的大小、距離、質(zhì)感、顏色及長寬等等,但在我們周圍許多人的眼睛出現(xiàn)了問題：

匯報(bào)上一節(jié)課布置的近視率的調(diào)查結(jié)果：

結(jié)果表明，近視已是我們同學(xué)們中存在的很普遍的視力問題。你想知道有關(guān)近視的哪些問題呢：

學(xué)生討論，確定本節(jié)課所要解決的問題。

新課教學(xué)

問題一：眼球的結(jié)構(gòu)及視物原理：

上節(jié)課已布置讓學(xué)生查閱有關(guān)眼睛的資料：

放投影片，課本圖3．4—1，眼球的結(jié)構(gòu)，讓不同的小組通過掛圖和投影片講敘，然后其他小組補(bǔ)充：

師生總結(jié)：

1．眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球體。此外，還有一些附屬結(jié)構(gòu)。

2．眼球由角膜、晶狀體、瞳孔、虹膜、睫狀體、玻璃體、視網(wǎng)膜等組成。

3．晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡。

4．外界物體反射來的光線，經(jīng)過角膜、房水，由瞳孔進(jìn)入眼球內(nèi)部，再經(jīng)過晶狀體、玻璃體的折射作用，會聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像。

5．視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激，把這個(gè)信號傳輸給大腦，我們就看到了物體。

小組交流：有關(guān)眼睛的結(jié)構(gòu)各小組還有哪些不明白的問題，提出來讓其他小組解決：

問題一：

1．眼睛的睫毛、眼皮不屬于眼球的構(gòu)造，屬于什么？（解答：眼球的附屬結(jié)構(gòu)：有使眼球運(yùn)動的肌肉，保護(hù)眼球的眼瞼、睫毛、結(jié)膜、淚器。）

2．眼睛睫狀體起什么作用？（眼睛的睫狀體的作用是調(diào)節(jié)晶狀體的形狀，當(dāng)睫狀體放松時(shí)，晶狀體比較薄，遠(yuǎn)處物體射來的光剛好會聚在視網(wǎng)膜上，眼球可以看清遠(yuǎn)處的物體；當(dāng)睫狀體收縮時(shí)，晶狀體變厚，對光的偏折能力變大，遠(yuǎn)處物體射來的光會聚在視網(wǎng)膜上，眼睛就可以看清近處的物體。）

3．眼睛中瞳孔起什么作用？（眼睛瞳孔的作用能改變大小以控制進(jìn)入眼睛的光線量，若在一個(gè)陽光普照的室外環(huán)境下，由于我們的眼睛不用太多光線來觀看物體。瞳孔會自動收縮；相反，在漆黑的環(huán)境下，由于我們需要更多的光線來看物體，瞳孔便會自動擴(kuò)張，瞳孔好像照相機(jī)的光圈。）

4．視網(wǎng)膜起什么作用？（眼睛中視網(wǎng)膜的作用是把物體成的像的光能轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)沖動，再經(jīng)過通往大腦的神經(jīng)把神經(jīng)沖動傳入中樞神經(jīng)系統(tǒng)，到達(dá)大腦皮層的視覺中樞，產(chǎn)生視覺，視網(wǎng)膜好像照相機(jī)的底片。）

5．既然晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，那么物體能成什么樣的像？（光線由物體射入眼球，經(jīng)過角膜和晶狀體（相當(dāng)于凸透鏡）的折射，然后到達(dá)視網(wǎng)膜形成倒像，但我們看見的物體都是直立的物像，是因?yàn)槭苌罱?jīng)驗(yàn)的影響。）

師生總結(jié)：我們的眼睛就是這樣：光線由我們所觀看的物體發(fā)出，經(jīng)過瞳孔（好像照相機(jī)的光圈）再由角膜及晶狀體（功能好像照相機(jī)的鏡頭），再會聚在視網(wǎng)膜上（好像照相機(jī)的底片）。

（一）眼睛（板書）

主要構(gòu)造：

設(shè)問：我們的眼睛實(shí)在了不起，我們不需要像攝影師那樣，要考慮到環(huán)境的光暗或物體距離，我們的眼睛會自動調(diào)節(jié)，只要眼睛各部分運(yùn)作正常，每一次我們均可“攝”取一張美麗動人的“相片”。有些人單靠自身眼睛的調(diào)節(jié)已不能使像成在視網(wǎng)膜上，這種情況是怎么形成的，如何處理？

問題二：近視和遠(yuǎn)視的成因及矯正：

小組交流：1．近視眼的成因：近視眼只能看清近處的物體，看不清遠(yuǎn)處的物體。近視眼的視網(wǎng)膜距晶狀體過遠(yuǎn)或者晶狀體太凸，折光能力太強(qiáng)，致使遠(yuǎn)處射來的平行光線還未到達(dá)視網(wǎng)膜就已聚成一點(diǎn)，而當(dāng)光線到達(dá)視網(wǎng)膜時(shí)又都分散開，形成一個(gè)模糊的光斑，因此看不清遠(yuǎn)處的物體。

2．遠(yuǎn)視眼只能看清遠(yuǎn)處的物體，看不清近處的物體。遠(yuǎn)視眼是視網(wǎng)膜距晶狀體過近或者晶狀體太扁，折光能力太弱，致使近處射來的平行光線到達(dá)視網(wǎng)膜時(shí)，還沒有聚成一點(diǎn)，形成的物像落在視網(wǎng)膜的后方，在視網(wǎng)膜上形成一個(gè)模糊的光斑，因此，看不清近處的物體。

設(shè)問：那么怎么矯正近視眼和遠(yuǎn)視眼？你們能不能通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M矯正近視和遠(yuǎn)視的過程？

學(xué)生討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：

交流：1．矯正近視的模擬實(shí)驗(yàn)方案：

取一個(gè)凸透鏡，蠟燭、光屏和近視眼鏡。把蠟燭、凸透鏡和光屏按圖3—34所示擺好，調(diào)節(jié)蠟燭和凸透鏡位置，使得在光屏上得到一個(gè)蠟燭的縮小實(shí)像。我們用白紙板模擬眼睛的視網(wǎng)膜，上述實(shí)驗(yàn)，表示正常眼看物體時(shí)，能在視網(wǎng)膜上生成清晰的像。

把蠟燭向左移動一定距離，此時(shí)蠟燭的實(shí)像不再落在光屏上，光屏上蠟燭的形象變得模糊，用另一張白紙?jiān)诠馄燎耙苿?，可得到蠟燭清晰的像。這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M近視眼看不清遠(yuǎn)處的物體，遠(yuǎn)處物體的像成在近視眼視網(wǎng)膜的前方。

用一個(gè)近視眼鏡鏡片放在凸透鏡前，模擬近視眼用凹透鏡來矯正視力。這時(shí)物體發(fā)出的光通過凹透鏡發(fā)散后再進(jìn)入眼睛（凸透鏡），可以看到光屏上又出現(xiàn)了清晰的蠟燭像。

2．矯正遠(yuǎn)視的模擬實(shí)驗(yàn)方案：

教師對學(xué)生的方案表示贊揚(yáng)并總結(jié)：

問題三：怎樣愛護(hù)眼睛：

播放課件：生活中的錯(cuò)誤用眼方法：

請幾位戴眼鏡的同學(xué)說說戴上眼鏡之后在生活中和學(xué)習(xí)中的不方便之處。思考怎樣注意用眼衛(wèi)生？同學(xué)們舉例說明。

教師補(bǔ)充：形成近視眼的原因，一般認(rèn)為主要有兩個(gè)方面，一是遺傳因素，二是環(huán)境因素。其中環(huán)境因素是形成學(xué)生近視眼的主要因素。

兒童、青少年眼睛中的晶狀體彈性強(qiáng)，睫狀體的調(diào)節(jié)能力大，但是如果看書寫字的姿勢不正確，書本放得離眼太近，或采光、照明條件不好，或持續(xù)用眼的時(shí)間過長，都會使睫狀體內(nèi)的肌肉持續(xù)收縮。晶狀體凸度增大，久而久之，一旦看遠(yuǎn)方物體時(shí)，睫狀體內(nèi)的肌肉就不能放松。變凸的晶狀體也不能恢復(fù)到正常狀態(tài)，這樣就造成了假性近視。

發(fā)生假性近視以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就會造成變凸的晶狀體不能恢復(fù)正常，就會變成真性近視。

播放課件：你的眼睛累了嗎？專家教你做放松眼睛的眼部體操，學(xué)生一起跟著做：

課堂總結(jié)：

學(xué)生分組概括本節(jié)的內(nèi)容。

設(shè)問：你還有那些想知道的問題可利用留言板和老師、同學(xué)繼續(xù)交流。

四、課后拓展：

閱讀科學(xué)世界“眼鏡的度數(shù)”，回答提出的二個(gè)問題。。

板書設(shè)計(jì)：

一、眼睛

（1）、結(jié)構(gòu)：

（2）成像原理

二、近視眼的成因及矯正：用凹透鏡

遠(yuǎn)視眼的成因及矯正：用凸透鏡