小學(xué)奧數(shù)教案

兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）。

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）

教學(xué)內(nèi)容:

教材第48－50頁(yè)例題、試一試及想想做做。

教學(xué)目的

⒈使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。

⒉培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

實(shí)物投影儀、小棒。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

1.口算：

8+6=4+6=25+10=80+（3+9）=

4+9=20+14=13+20=23+（4+6）=

2+8=5+8=17+30=（7+5）+26=

二.導(dǎo)入新課。

前面我們已學(xué)了兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法，今天我們將學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。

板書課題：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。

三.新授。

教學(xué)例題。

1.出示例題圖，指名說說題意。提問：根據(jù)這幅圖你可以提出哪些用加法計(jì)算的問題？你會(huì)列式嗎？

生答老師板書：

紫衣男孩和小姑娘一共有多少?gòu)垼?4+6=

藍(lán)衣男孩和小姑娘一共有多少?gòu)垼?+9=

兩個(gè)小男孩一共有多少?gòu)垼?4+9=

三個(gè)人一共有多少?gòu)垼?4+6+9=

這4道算式題你會(huì)算哪一道？你是怎樣算的？

（板書：6+9=15）

2.計(jì)算24+6。

(1)24+6先算什么呢？得多少？（4+6=10）

(2)先算4+6=10，接下去該怎樣算呢？我們還是請(qǐng)小棒來幫忙，用擺上棒的方法解決問題。

學(xué)生擺小棒，想算法，老師巡視，了解學(xué)生操作的情況。

(3)學(xué)生匯報(bào)擺小棒的過程。（把4根和6要合在一起是10根，捆成一捆，把2捆合起來是3捆，所以24+6=30。

(4)誰能說一說24+6你是怎么想的？

生答老師板書：24+6=30

204

同桌同學(xué)互相說說24+6你是怎么想的？再指名說說。

3.計(jì)算24+9

(1)24+9得多少呢？也請(qǐng)小朋友擺擺小棒來想一想。

學(xué)生擺小棒，想算法，老師巡視，了解學(xué)生的不同想法。

(2)學(xué)生匯報(bào)說說你是想怎樣計(jì)算？為什么這樣算？

老師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

（一）（二）（三）

24+9=3324+9=3324+9=33

63204231

（三）選擇一種你自己喜歡的方法說說你是怎樣算24+9的？（同桌互說）

小結(jié)：

剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，計(jì)算時(shí)方法不是唯一的，同學(xué)們可以采用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

3.教學(xué)“試一試”jab88.COM

1．出示“試一試”8+42=5+39=

2．學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成書上填空。

3．集體交流說說你是怎樣計(jì)算8+42和5+39的？

4.完成“想想做做”。

1.想想做做1“圈一圈，算一算”。

1)出示第一題，老師說明題意。

2)自己圈一圈，算一算。

3)集體交流，對(duì)于25+8這道題學(xué)生會(huì)不同的圈法，可以讓學(xué)生說說自己是怎樣圈的，為什么這樣圈，通過圈把25+8轉(zhuǎn)化成幾加幾？

2.想想做做2。

1)先計(jì)算，再交流比較，看看每一組的后三道題與第一題有什么聯(lián)系？

3.想想做做3。

2)出示第3題圖，指名說圖意，說說這道題已知什么，求什么？

（已知圖書館借出48本書，還剩8本，求圖書館原有圖書多少本？）

3)學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流說說你是怎樣列式的，怎能計(jì)算的？最后作集體口答。

4.想想做做4

1)出示第4題圖，仔細(xì)看圖并提問：說說圖中各種物品的價(jià)錢？三名小朋友各買了什么？題中“每人各付多少元”是什么意思？

2)學(xué)生分別列式解答，集體交流說說你是怎樣列式的，怎樣計(jì)算的？

3)最后指導(dǎo)學(xué)生用三句話回答三個(gè)問題。

全課小結(jié)。

今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法該怎樣計(jì)算？

三.作業(yè)布置。

1．《練習(xí)與測(cè)試》兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）。

2．想想24+6+9怎樣算？

第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

一、填一填，算一算。

45+7=□36+4=□

□□

□□

□□

二.連一連。

45+6

18+5

78+7

39+9

23

85

48

51

29+6

73+8

85+6

37+5

42

35

81

91

三.看誰都算得對(duì)。

35+8=15+21=71+20=85+5=

27+6=32+8=31+14=36+7=

34+9=39+5=78+8=39+8=

擴(kuò)展閱讀

兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）

兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）

第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）算法的過程中，理解算理，掌握計(jì)算方法，會(huì)正確地計(jì)算。
2、通過在具體情境中學(xué)習(xí)估算的方法，體驗(yàn)估算在生活中的重要性，培養(yǎng)估算的意識(shí)，繼續(xù)培養(yǎng)先估算再計(jì)算的習(xí)慣。
3、在解決實(shí)際問題的過程中，掌握一些初步的思考方法和解題策略，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。
4、經(jīng)歷與他人交流算法的過程，培養(yǎng)自主探究、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：探索兩位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的算理，。
教學(xué)資源：教學(xué)例圖。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知：
（出示情境圖）
談話：為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友畫畫得好，老師準(zhǔn)備了這些獎(jiǎng)品。從圖上你知道了什么？你想提出什么問題？能列出算式嗎？
在交流中提出問題“一共有多少支？”并口答出算式36×4。
二、探索算法，理解算理：
1、估一估：
談話：同學(xué)們，每盒水彩筆有36支，4盒水彩筆一共有多少支？（1）請(qǐng)你估一估，并和同桌說一說。
（2）匯報(bào)交流，情況可能有：
A、36在30和40之間，30乘4等于120，40乘4等于160，所以36乘4的結(jié)果在120和160之間。
B、把36看成35，2個(gè)35是70，4個(gè)35就是140，所以36乘4的結(jié)果是140多一點(diǎn)。
2、算一算：
談話：剛才，小朋友們用不同的方法進(jìn)行了合理的估計(jì)，36乘4到底等于幾？你會(huì)筆算嗎？
（1）打開書本，在書上嘗試筆算，做完后，同桌交流算法。
（2）匯報(bào)：在筆算的過程中，你覺得有哪些地方要提醒小朋友們注意的？
（3）指名說算法，教師板演。
（4）集體說一說筆算的過程。明確：個(gè)位上滿幾十就要向十位進(jìn)幾，十位上滿幾十就要向百位進(jìn)幾。
（5）指名錯(cuò)的小朋友說說自己怎么錯(cuò)的，及時(shí)訂正。
3、這就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的乘法。聯(lián)系例題，你能用自己的話說說筆算這種乘法要注意什么嗎？
三、鞏固新知，綜合運(yùn)用：
1、想想做做1：
（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師了解做題情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
（2）指名板演，集體講評(píng)算法。訂正時(shí)注意相乘滿幾十有沒有進(jìn)位，有沒有加上進(jìn)位上來的數(shù)。
2、想想做做2：
（1）找出錯(cuò)誤原因，同桌說一說，再進(jìn)行訂正。
（2）指名回答錯(cuò)因，說說怎樣改正的。
（3）通過給大樹治病，你覺得有什么辦法能預(yù)防這些病？
3、想想做做3：
（1）細(xì)心觀察圖，找出“裝1輛車需要4個(gè)輪子”這個(gè)條件。
（2）列式計(jì)算，匯報(bào)交流。
4、想想做做4：
（1）正確理解題意，列式解答。
（2）集體交流。
（3）提問：題中的“7周后”這個(gè)條件你列式時(shí)用上了嗎？為什么不用？去掉“7周后”這個(gè)詞行嗎？
四、全課總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？
教學(xué)板書：
兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）
36×4=144（支）
36
×4
144

第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練掌握計(jì)算方法，會(huì)正確地計(jì)算。
2、通過在具體情境中鞏固估算的方法，體驗(yàn)估算在生活中的重要性，培養(yǎng)估算的意識(shí)。
3、在解決問題的過程中，掌握一些初步的思考方法和解題策略，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)在具體情境中估算，并正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活的運(yùn)用估算方法，解決實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
談話：這幾天，我們班的小朋友非常用功，也學(xué)得很棒，小靈通想請(qǐng)我們班的小朋友說說你們是怎樣學(xué)好兩位數(shù)乘一位數(shù)的。我們先上這節(jié)課，結(jié)束書時(shí)，再把我們的經(jīng)驗(yàn)告訴小靈通，好嗎？
二、計(jì)算訓(xùn)練：
7×3548×656×8
指名3人板演，其余學(xué)生在自備本上完成。集體校對(duì)，并請(qǐng)學(xué)生自己進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
三、拓展練習(xí)：
1、想想做做5：比一比，誰算得又快又對(duì)。集體校對(duì)。
2、想想做做6：54×5，結(jié)果可能是幾？小靈通用一種很巧妙的辦法很快地解決了這個(gè)問題。試試看，那么能不能找到好辦法。
（1）獨(dú)立思考，作出估計(jì)。
（2）學(xué)生完成，同桌交流方法和結(jié)果。
（3）全班交流。領(lǐng)會(huì)提高估計(jì)積的范圍來判斷計(jì)算結(jié)果是一種比較好的辦法。
（4）用豎式計(jì)算54×5。
（5）比較計(jì)算和估算的結(jié)果，讓學(xué)生說說自己的想法。明確：平時(shí)我們計(jì)算之后，可以用估算的結(jié)果的范圍來檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果是否正確，可以提高我們的正確率。小靈通平時(shí)就常用這種方法，所以它的計(jì)算很少出錯(cuò)。
（6）完成接下來的兩道題目。反饋，交流方法。
3、想想做做7：
（1）快速完成第一組題，先計(jì)算出正確的結(jié)果，再口頭估算結(jié)果的范圍判斷結(jié)果是否正確。
（2）比較同一組的兩道題目，你有什么想法？
4、想想做做8：
（1）觀察圖意，理解題意，要解決什么問題？
（2）學(xué)生獨(dú)立解答。集體交流。
四、收獲提煉：
又經(jīng)過了今天這節(jié)課，你有什么好的經(jīng)驗(yàn)對(duì)小靈通，還有大家說的嗎？

練習(xí)八
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘，并能靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)方法判斷計(jì)算的正誤，逐步養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。練掌握計(jì)算方法，會(huì)正確地計(jì)算。
2、再次體驗(yàn)估算在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。
3、通過新穎有趣的實(shí)際問題的解決，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用估算解決生活中的問題。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
教師引導(dǎo)：今天我們班的小朋友比一比，誰的反應(yīng)靈敏。
二、計(jì)算訓(xùn)練：
1、投影出示“練習(xí)八”中的第1題下面一行。
5×278×5235×97×44
（1）指名板演，其余學(xué)生在課堂練習(xí)本上計(jì)算。
（2）提問：用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，該注意些什么？
（3）提醒：35×9和7×44兩題計(jì)算時(shí)，在加進(jìn)上來的數(shù)時(shí)又要進(jìn)位。
2、投影出示“練習(xí)八”中的第3題。
（1）獨(dú)立在課堂練習(xí)本上計(jì)算。
（2）集體討論：仔細(xì)觀察每組題，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么相同的地方和不同的地方？
（3）指出：在計(jì)算時(shí)，要養(yǎng)成仔細(xì)審題，認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。
三、綜合練習(xí)：
1、連線。
（1）教師出示“練習(xí)八”中的第6題的情境放大圖。（可以直接投影出書上的情境放大圖，也可以是多媒體課件）
教師引導(dǎo)：一些漂亮的花朵引來一群蝴蝶，它們應(yīng)該各自飛向哪朵花兒呢？小朋友，你愿意幫它們找一找，連一連嗎？
（2）學(xué)生獨(dú)立思考，估一估，連一連。
（3）小組交流，把你的估算方法在小組里說一說。
（4）全班交流，學(xué)生可能這樣估計(jì)：如7×25，由于52接近50，所以7×52接近350。
2、填表。
（1）教師出示“練習(xí)八”中的第2題的表格。
教師引導(dǎo)：酷樂貓開了一個(gè)書店，叫“星星書店”。這是“星星書店”一天內(nèi)售出幾種書的記錄，你能幫它算出每種書的總售價(jià)嗎？
（2）先幫助學(xué)生理解三個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。什么是單價(jià)？什么是售出數(shù)量？什么是總售價(jià)？
（3）獨(dú)立計(jì)算填表。
（4）集體校對(duì)。
3、估算書的本數(shù)。
（1）教師出示“練習(xí)八”中的第8題的情境放大圖。
教師引導(dǎo)：你們幫助了酷樂貓，它想邀請(qǐng)你們?nèi)⒂^它的書店，一起去看看。哇！好多書啊！你能用乘法估算出1個(gè)書架大約有多少本嗎？4個(gè)這樣的書架大約有多少本？
（2）學(xué)生獨(dú)立思考。作出估計(jì)。
（3）待學(xué)生完成后，將自己的估計(jì)方法與結(jié)果和同桌說一說。
（4）全班交流。學(xué)生可能這樣估計(jì)：一層大約有35本，一個(gè)書架3層大約有90本，4個(gè)書架大約有360本。
四、拓展提高：
教師引導(dǎo)：請(qǐng)你寫出兩道兩位數(shù)乘一位數(shù)的算式，使它的得數(shù)是三百多，把自己寫的算式讓你同桌驗(yàn)證一下，并告訴你的同桌你是怎么想的？
你們打算出怎樣的題來挑戰(zhàn)酷樂貓？不要忘掉自己先算出答案。

復(fù)習(xí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、深入理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，并掌握計(jì)算方法。
2、讓學(xué)生在具體的情境中進(jìn)行估算，體驗(yàn)估算在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。
3、通過多形式的練習(xí)，體驗(yàn)成功的快樂，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。
教學(xué)重點(diǎn)：正確筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用估算解決生活中的問題。
教學(xué)過程：
一、教師引入：
談話：我們已經(jīng)學(xué)了整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘一位數(shù)以及相應(yīng)的估算和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)實(shí)際問題。今天我們來闖關(guān)比賽，每過一關(guān)將會(huì)得到一顆智慧星，最后比一比誰的智慧星最多，誰就是我們班的智慧博士。
二、闖關(guān)練習(xí)：
1、第一關(guān)：口算復(fù)習(xí)第一題。（在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成并全部正確就可以得到一顆智慧星。）選擇幾題說說是怎樣算的。
2、第二關(guān)：筆算復(fù)習(xí)第2題下面一行。
先說說乘的順序及積的書寫位置。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。交流十，說說自己是怎樣想的。正確的同學(xué)可以獲得一顆智慧星。
3、第三關(guān)：小小判官。
出示：
647531
×3×5×6
1812355196
（1）讓學(xué)生先獨(dú)立判斷計(jì)算是否正確，然后把自己的想法和同桌交流。
（2）全班交流。說說分別錯(cuò)在哪里。然后集體改正。正確的同學(xué)獲得一顆智慧星。
4、第四關(guān)：估算復(fù)習(xí)第3題。
（1）獨(dú)立思考，準(zhǔn)備怎樣估算。
（2）全班交流，比較誰的想法比較好。鼓勵(lì)多樣化的估算方法。交流時(shí)，能用自己的語(yǔ)言表達(dá)估算的過程和結(jié)果的，就可以獲得一顆智慧星。
5、第五關(guān)：解決問題復(fù)習(xí)第4題。
出示樹葉圖，明確估算要求：
（1）從圖上，你能獲得哪些信息？
（2）獨(dú)立思考，小組交流。
（3）引導(dǎo)：紅線把樹葉等分成5小格，先算出或估出一小格有多少片樹葉，再估算出5小格有多少片樹葉。
（4）學(xué)生獨(dú)立完成后，說說自己是怎樣估算的。
出示巧克力圖：
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）全班交流，說說自己的怎樣想的？
（3）師生小結(jié)估算的方法。
（4）估算結(jié)果正確的小朋友獲得一顆智慧星。
第六關(guān)：解決問題復(fù)習(xí)第5題。
（1）理解題意，獨(dú)立解答。
（2）指名回答，說說為什么用52×7+1的方法來求。重點(diǎn)說明為什么乘7？
三、提煉收獲：
這節(jié)課，你有什么收獲？你得到了多少顆智慧星？宣布今天的智慧博士。

第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、在解決問題的過程中，掌握一些初步的思考方法和解題策略，培養(yǎng)勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。
2、讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、在解決問題的過程中，體驗(yàn)成功的快樂，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。
教學(xué)重點(diǎn)：正確解決一些實(shí)際問題，掌握初步的思考方法和解題策略。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確選擇解決問題的策略。
教學(xué)過程：
一、教師引入：
談話：今天我們繼續(xù)來闖關(guān)比賽，看看誰又能成為我們班的智慧博士。
二、闖關(guān)奪星：一
1、第一關(guān)：列式計(jì)算。
（1）小名有23本藏書，小紡比小名的3倍多3本，小紡有多少本藏書？
（2）植樹節(jié)那天，二（1）班植樹45棵，二（2）班比二（1）班的2倍少不了14棵，二（2）班植樹多少棵？
學(xué)生讀題，獨(dú)立解答。集體交流說說為什么這樣計(jì)算。凡做對(duì)的獲得一顆智慧星。
2、第二關(guān)：解決實(shí)際問題。
（1）出示練習(xí)八第4題：學(xué)生讀題，明確有幾個(gè)問題。獨(dú)立解答。集體交流，說說自己是怎樣想的。
（2）出示練習(xí)八第7題：理解題意。估計(jì)一下，誰的計(jì)算結(jié)果合理？說說理由。
（3）出示；練習(xí)八第9題：搞清題目要求，先估計(jì)誰家離學(xué)校近一些，說說你是怎樣估計(jì)的。再算算究竟誰家離學(xué)校近?？纯茨愕墓烙?jì)是否正確。
3、第三關(guān)：完成統(tǒng)計(jì)表。
出示復(fù)習(xí)第6題：
思考：表中要求什么？我們已經(jīng)知道了什么？
學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流，說說你是怎樣想的？
4、第四關(guān)：乘車學(xué)問。
出示第7題：觀察圖，說說圖上畫的是什么？你從圖上知道了什么？學(xué)生獨(dú)立完成后，把自己的想法在伙伴見交流一下，再、全班交流。
5、第五關(guān)：超市中的學(xué)問。
出示復(fù)習(xí)第8題：
（1）問：超市中有哪些商品？各是多少錢？三個(gè)小朋友分別買了什么東西？
（2）學(xué)生獨(dú)立解答題目給出的問題。
（3）集體交流。說說自己解題的想法。
（4）你還想提出什么問題要求大家解決？
6、第六關(guān)：小小探索家。
出示復(fù)習(xí)第9題：
（1）獨(dú)立計(jì)算兩組題目。集體校對(duì)。
（2）仔細(xì)觀察結(jié)果和算式，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（一個(gè)數(shù)乘9，可以先把這個(gè)數(shù)擴(kuò)大10倍，再減去這個(gè)數(shù)本身就得到答案。學(xué)生能說出大意的，即可獲得一顆智慧星。）
（3）運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn)計(jì)算下面的一個(gè)數(shù)乘9的乘法。
7、收獲提煉：
把你今天的收獲說給伙伴聽。評(píng)出今天的智慧小博士。

兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)﹑一位數(shù)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)﹑一位數(shù)，僅供參考，希望可以幫助到您。

兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)﹑一位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書24~25頁(yè)的例題，第25~26頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)﹑兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法的過程，掌握這些加法的口算方法。

2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在解決問題的過程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣﹑初步的自主探究意識(shí)﹑主動(dòng)合作意識(shí)和不怕困難的精神。

教學(xué)過程：

一﹑創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課。

1.復(fù)習(xí)（出示卡片）①數(shù)的組成；②一位數(shù)加一位數(shù)；③整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。

2.(同學(xué)們學(xué)得這么開心，汽車兄弟也想跟我們一起學(xué)。)多媒體演示：大客車有45個(gè)座位。中客車有30個(gè)座位。小轎車有3個(gè)座位。

提問：觀察這場(chǎng)景，你能提出哪些求和的問題，各怎樣列式？

45+3045+330+3

再問：這三道式中，哪道能算出得數(shù)，得多少？學(xué)生回答后擦去30+3。

二、自主探索，領(lǐng)悟算法。

1、教學(xué)45+30（兩位加整十?dāng)?shù)）。

（1）自我探索算法。

提問：你能想出什么好辦法來計(jì)算這道題？(四人小組討論)

（2）全班交流算法。

（3）整理算法。（板書）

45+30=75

405

70

（4）解答問題。

現(xiàn)在有一輛有35座的客車和一輛20座的客車。（你可以提出一個(gè)求和的問題嗎？）口答。

你用自己喜歡的方法算一算。然后小組討論：哪種方法算得快，簡(jiǎn)便一些？

2、學(xué)習(xí)45+3（兩位數(shù)加一位數(shù)）。

（1）獨(dú)立思考。

提問：根據(jù)這種算法，你能很快地想出45+3該怎樣算嗎？

（2）交流算法。（板書）

45+3=48

405

8

3、比較45+30和45+3。

提問：這兩道題在計(jì)算時(shí)有哪些相同和不同？

（突出個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加。）

三、鞏固深化，應(yīng)用算法。

1、“想想做做”第1題。

（小組討論，先用自己喜歡的方法算，再交流方法。）

2、“想想做做”第2題。

（先獨(dú)立完成，再開火車。）

四、課堂作業(yè)。

課外書抄的練習(xí)。

五、全課小結(jié)。

這節(jié)課，同學(xué)們的學(xué)得真不錯(cuò)，很多同學(xué)非常積極開動(dòng)腦筋，老師為你們感到驕傲?，F(xiàn)在你想出兩道題來考考大家嗎？

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位） ,

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位） ,》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

掛圖，小棒

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)：口算下列各題，并說出計(jì)算過程。

40+2040+2

50+3050+3比較以上兩組算式的不同點(diǎn)。

二、新授：

1、出示掛圖，教師給小朋友發(fā)新書了。你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察掛圖）

（數(shù)學(xué)書有多少本？語(yǔ)文書有多少本？一包數(shù)學(xué)書和一包語(yǔ)文書共有多少本？零星的語(yǔ)文書和數(shù)學(xué)書共有多少本？）

2、學(xué)生獨(dú)立從圖上尋找解決問題所需要的數(shù)據(jù)和信息。

板書：35+330+835+308+3

請(qǐng)你找一找，哪幾個(gè)算式已經(jīng)學(xué)過了？得數(shù)是多少？（30+8=38，8+3=11）

35+335+30得多少？先想一想，再用小棒擺一擺，也可以直接在頭腦里想。

3、四人小組討論交流各種計(jì)算方法：

用小棒擺：先擺5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起來是38

用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算，35，36，37，38

不用小棒直接算

計(jì)算35+30用小棒幫助解答

先用3捆加3捆是60，再和5根小棒合起來是65

用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算是35，45，55，65

先計(jì)算個(gè)位上的30+30=60，再計(jì)算60+5

4、你覺得上面哪種方法比較方便？

教師引導(dǎo)學(xué)生得出：計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法，共同點(diǎn)是相同數(shù)位上的數(shù)相加。

三、練習(xí)：40+17=2+36=

可以把它們歸結(jié)為兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，進(jìn)行計(jì)算。

完成課本第61頁(yè)的做一做

四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識(shí)？請(qǐng)大家自我評(píng)估一下，今天的學(xué)習(xí)你成功了嗎？

兩位數(shù)減一位數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理，掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。

2、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、操作能力、對(duì)知識(shí)的總結(jié)概括能力。

3、體會(huì)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的算理。

教具學(xué)具：

課件、學(xué)生準(zhǔn)備小棒。

教學(xué)過程：

一、口算練習(xí)

2、說說24+5=你是怎么進(jìn)行計(jì)算的？

二、新課學(xué)習(xí)

1、出示主題圖：箱子里24瓶礦泉水，外面有9瓶礦泉水，一共有多少瓶礦泉水？

2、學(xué)生觀察，討論得到用加法計(jì)算，算式為：24+9

3、請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)用小棒來進(jìn)行操作，演示計(jì)算過程。

4、全班交流展示不同的計(jì)算方法，明確先算個(gè)位上的數(shù)，再加上十位上的數(shù)比較簡(jiǎn)便。

三、鞏固練習(xí)

1、鈥溩鲆蛔鱺€澋?題，先圈一圈再填寫計(jì)算過程。

2、填出（）里的數(shù)

14＋3＝（）7 2＋44＝（）6

25＋6＝（）1 36＋4＝（）0

59＋2＝（）1 59＋20＝（） 9

3、練習(xí)十五第6題。改錯(cuò)，說明錯(cuò)的原因。

4、爺爺有50元錢，買一副眼鏡花了35元錢，一個(gè)杯子花了9元錢，用去多少錢？

四、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？

兩位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《兩位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

龍沙小學(xué)崔玉秋

教學(xué)目標(biāo)

1．知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。

2．能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)

1．口算下列各題，并說出計(jì)算過程。

40＋2040＋250＋3050＋3

2．比較以上兩組式題的不同點(diǎn)。

二、新授

1．課件演示第61頁(yè)例1情景圖。顯示一包數(shù)學(xué)書35本，一包語(yǔ)文書30本，三位小朋友每人拿一本數(shù)學(xué)書，另有8本語(yǔ)文書。（畫外音：老師給小朋友發(fā)新書了）

2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，弄清圖意，說說可以提出哪些加法問題。如：a．?dāng)?shù)學(xué)書有多少本？b．語(yǔ)文書有多少本？c．一包數(shù)學(xué)書和一包語(yǔ)文書共有多少本？d．零星的語(yǔ)文書和數(shù)學(xué)書共有多少本？

有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。

3．思考解決問題的方法。

a．學(xué)生獨(dú)立從畫面上尋找解決問題所需要的數(shù)據(jù)和信息，每組分別列出一個(gè)問題的算式。

35＋330＋835＋308＋3

b．哪幾個(gè)算式的計(jì)算已經(jīng)學(xué)過了？得數(shù)是多少？（30＋8＝38，8＋3＝11）

c．35＋3、35＋30得多少？先獨(dú)立思考，可以用小棒擺一擺，也可以直接在頭腦里想。

d．組織學(xué)生分組交流計(jì)算方法。

請(qǐng)各小組派代表介紹本組的計(jì)算方法。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，屏幕上出現(xiàn)各種計(jì)算方法。

計(jì)算35＋3利用小棒幫助解答。

先擺5根小棒加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起來是38。

用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算：35根、36根、37根、38根。

不利用小棒直接計(jì)算。

先算5＋3＝8，再算30＋8＝38。

用點(diǎn)數(shù)的方法算：35、36、37、38。

計(jì)算35＋30

教師對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的不同算法有較充分的估計(jì)。

利用小棒幫助解答。

先擺3捆加3捆是60，再和5根小棒合起來是65。

用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算35＋30：35、45、55、65。

先計(jì)算個(gè)位上30＋30＝60，再計(jì)算60＋5＝65。

（課件演示配有擺小棒的動(dòng)作和口述計(jì)算方法的聲音）

e．小組討論：以上兩題的不同計(jì)算方法哪一種比較方便？

f．根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見，板書計(jì)算過程。如：

35＋3＝35＋30＝
└───┘└───┘

教師引導(dǎo)學(xué)生得出：計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法，共同點(diǎn)是相同數(shù)位上的數(shù)相加。

4．嘗試練習(xí)。

40＋17＝2＋36＝

可以把它們歸結(jié)為兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，進(jìn)行計(jì)算。

在鼓勵(lì)算法多樣化的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同算法進(jìn)行比較、評(píng)價(jià)，是可取的。它有助于培養(yǎng)學(xué)生的策略評(píng)價(jià)意識(shí)。

5．完成課本第61頁(yè)“做一做”。

a．引導(dǎo)學(xué)生按上下兩題一組獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

b．交流。請(qǐng)學(xué)生說一說自己是怎樣計(jì)算的。

三、鞏固練習(xí)

1．練習(xí)十一第1、2題。

a．學(xué)生獨(dú)立完成。

b．挑選若干題要求學(xué)生說出計(jì)算過程。

2．練習(xí)十一第3題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流計(jì)算方法。

3．練習(xí)十一第4題。學(xué)生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？

四、小結(jié)

1．小朋友，這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識(shí)？2．請(qǐng)大家自我評(píng)估一下，今天的學(xué)習(xí)你成功了嗎？

兩位數(shù)除以一位數(shù)

新課程教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

三年級(jí)一班任課教師：

學(xué)科

數(shù)學(xué)

課題

兩位數(shù)除以一位數(shù)

課型

新授

共2課時(shí)

主備教師

本期總計(jì)第1課時(shí)

教

材

分

析

本節(jié)課是學(xué)生在掌握整十，整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，教材創(chuàng)設(shè)“植樹”的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

導(dǎo)

學(xué)

目

標(biāo)

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，能正確計(jì)算。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和比較分析，總結(jié)概括的能力。

3.感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

導(dǎo)學(xué)

重點(diǎn)

掌握除數(shù)是一位數(shù)，商是兩位數(shù)的口算方法。

導(dǎo)學(xué)

難點(diǎn)

能夠迅速正確的計(jì)算。

學(xué)法

指導(dǎo)

獨(dú)立完成，交流合作

課前準(zhǔn)備（師生）

多媒體，教師的小棒。

導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計(jì)（第課時(shí)）

教學(xué)

環(huán)節(jié)

（時(shí)間）

學(xué)案

教師

行為

期望的

學(xué)生

行為

修改或

補(bǔ)充

情境創(chuàng)設(shè)

探索新知

探索新知

拓展延伸

一．導(dǎo)入題。

二．新授。

1.出示幻燈片。出示問題。

2.審題后根據(jù)題意列出算式。

3.學(xué)生探索算理。

(1)方法一；36÷3=

（2）方法二；

（3）方法三

三．大闖關(guān)。

1.出示一雙鞋子的價(jià)錢是77元，一副手套的價(jià)錢是7元，問一雙鞋子的價(jià)格是一雙手套的幾倍？

2。試一試,找規(guī)律。

60÷3=40÷2=

66÷3=46÷2=

69÷3=48÷2=

80÷4=

80÷8=

80÷10=

3.在○里填上“﹤”“﹥”“=”

48÷4○84÷4720÷8○720÷9

24×3○24×226÷2○26×2

4.出示笑笑分蘋果的插圖。

5.

四．課堂小結(jié)。

五．板書設(shè)計(jì)。

植樹

方法一：12×3=3636÷3=12

方法二：30÷3=106÷3=210+2=12

方法三：12+12+12=3636÷3=12

教師出題，學(xué)生自主完成

強(qiáng)化練習(xí)，適當(dāng)點(diǎn)撥

讓學(xué)生理解運(yùn)算順序。

教師引導(dǎo)，點(diǎn)撥

鼓勵(lì)學(xué)生

增長(zhǎng)自信

學(xué)生自主完成，交流展示。

小組內(nèi)交流，展示成果，訂正錯(cuò)誤。

小組討論，達(dá)到熱烈，積極。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（進(jìn)位） 教學(xué)設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（進(jìn)位） 教學(xué)設(shè)計(jì)”,歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的題目，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

掛圖

教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生初步掌握計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的方法。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)：

20+4032+1040+4856+30

42+75+234+648+51

上面哪幾道題先算幾加幾？哪幾道題先算幾十加幾十？

二、新課：

上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)和計(jì)算方法，同學(xué)們掌握得不錯(cuò)，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。

1、出示聯(lián)歡會(huì)掛圖。班上開聯(lián)歡會(huì)，小紅和小明為同學(xué)們送來了純凈水，他們班有33人，每人一瓶夠嗎？

先讓學(xué)生根據(jù)觀察估計(jì)一下，夠不夠每人一瓶，再指出：具體算出有多少瓶純凈水，就知道每人一瓶夠不夠。明確要解決有多少瓶純凈水的問題。

2、解決“有多少瓶”純凈水的問題。

（1）讓學(xué)生思考解決問題的方法，列出算式24+9

（2）分組用小棒擺一擺，討論怎樣計(jì)算

（3）請(qǐng)小組的代表介紹本組的計(jì)算方法。

先把24揍成30，再算30+3得33。

先算4+9得13，再算13+20得33。

3、練習(xí)：出示“做一做”。讓學(xué)生獨(dú)立完成，允許有困難的學(xué)生和同學(xué)討論。并說一說自己是怎么計(jì)算的。

4、小結(jié)：根據(jù)學(xué)生發(fā)言，給學(xué)生以充分的肯定。然后，小結(jié)：進(jìn)行兩面三刀位數(shù)加一位數(shù)時(shí)位加法的計(jì)算，可以先算幾加幾，加得和數(shù)和原來的整十?dāng)?shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。

三、練習(xí)：

1、練習(xí)十一第5題。讓學(xué)一按上下兩題一組進(jìn)行計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：上面一題材的計(jì)算正好與下面一題先算幾加幾完全相同。幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。

2、練習(xí)十一第6題。讓學(xué)生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說一說發(fā)現(xiàn)了什么。

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1. 經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)和整數(shù)計(jì)算方法的過程，學(xué)生初步學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，理解算理，能夠正確地進(jìn)行口算。

2. 感受進(jìn)位加法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)進(jìn)位加法在生活中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算過程。

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、口算。

20+40 32+10 40+48 42+7

5+23 4+64 56+30 8+51

2、只列式不計(jì)算

（1）上面哪幾道題先算幾加幾？

（2）哪幾道題先算幾十加幾十？

二、新知學(xué)習(xí)

1、談話引入，示聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)景圖。

2、看圖了解信息和要解決的問題。

3、小組討論解決問題的方法，列式。

4、討論先算什么，再算什么，小組合作擺小棒。

5、分組介紹計(jì)算方法，集體評(píng)價(jià)。

6、做一做，同桌任選一道合作擺小棒，說一說計(jì)算方法。

7、指名說一說怎樣計(jì)算的。

【小結(jié)】師生小結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加）計(jì)算方法：進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算，可以先算幾加幾，加的得數(shù)和原來的整十?dāng)?shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

1、 獨(dú)立完成練習(xí)十五的第5題，（學(xué)生同桌說一說發(fā)現(xiàn)）。

2、 獨(dú)立完成練習(xí)十五的第6題，集體訂正。

3、小醫(yī)生，把錯(cuò)的改正過來，說一說錯(cuò)在哪里。

54+7=51 36+7=42 7+24=94

4、游戲：小小郵遞員，練習(xí)十一的第9題。

四、拓展練習(xí)

1、游戲奪紅旗。

（1） 連續(xù)加7

28□ □□□□

（2）連續(xù)加8

14□ □□□□

2、數(shù)學(xué)樂園。

從10、20、30、40、50、60、70、80中，寫出和相等的一組算式。

□+□=□+□

□+□=□+□

□+□=□+□

五、教學(xué)效果評(píng)價(jià)（小測(cè)題）

1、26+8 = 5+37 =

想：先算（ ）加（ ）等于（ ） 想：先算（ ）加（ ）等于（ ）

再算（ ）加（ ）等于（ ）。 再算（ ）加（ ）等于（ ）。

2、在正確得數(shù)的（ ）里打。

35+9=｛34（） 44（） 49（ ）｝

6+27=｛87（） 43（） 33（ ）｝

7+53=｛60（） 50（） 75（ ）｝

3.計(jì)算。

40+30= 6+82= 76+6= 56+4=

47+2= 69－40= 82－10= 30+4 =

32+9= 57+7＝ 9+71＝ 80-30 =

兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的兩位數(shù)減一位數(shù)（退位），僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)內(nèi)容：

第47頁(yè)例1

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）減法口算方法，理解算理

2.能力目標(biāo)：能正確地進(jìn)行口算

3.德育目標(biāo)：進(jìn)行細(xì)心認(rèn)真教育

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）減法口算方法，理解算理

突破方法：

講解法、練習(xí)法、

教具準(zhǔn)備：

小黑板、投影機(jī)、口算卡片

教學(xué)過程：

一、前提測(cè)評(píng)

二、新授

1、出示23-7＝？口算說算理，強(qiáng)調(diào)個(gè)位相減

2、出示23－7＝？怎么算呢？個(gè)位上的數(shù)不夠減該怎么辦？

3、拿出小棒擺一擺

23－7＝16
聽 ↙↘ 鈫?br />10 +13 －聽聽7
聽鈫?↘↙
10+6＝16

3減7不夠要從10中拿出1個(gè)和個(gè)位數(shù)合一起13－7＝6剩下的10再加得16

4、同桌說23－7的算理

三、小結(jié)

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

1、32－5＝？該先算什么？再算什么？2減5不夠減怎么辦？

2、30－6＝？0減6不夠減怎么辦，先算什么？再算什么？

3、第48頁(yè)第3題

板書設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）

第一節(jié)

兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法教案作業(yè)練習(xí)題

1.6.5兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法

課型新授課學(xué)校使用教師：

主備人時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：

課本第62頁(yè)例2。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。

2．初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

主題圖、計(jì)算卡片、整捆和單捆的小棒、數(shù)卡。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鋪墊，情境引入

1．談話引入。

小朋友，我們前面學(xué)過許多加法知識(shí)，你能寫出兩個(gè)數(shù)相加的例子嗎？，你們找到了嗎？誰敢先上來展示？

老師有意識(shí)的把式子分成三類，并及時(shí)鼓勵(lì)。

（1）一位數(shù)加一位數(shù)的；

（2）整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的；

（3）兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的。

2．創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

（1）今天，老師帶你們?nèi)ヒ唬?）班開聯(lián)歡會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)參觀，你們高興嗎？咱們出發(fā)吧！

出示例2聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)景圖：瞧！聯(lián)歡會(huì)就要開始了，班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)為參加聯(lián)歡會(huì)的同學(xué)準(zhǔn)備了一些純凈水，他們班有33人，每人一瓶夠嗎？

（2）先讓學(xué)生根據(jù)觀察估計(jì)一下，夠不夠每人一瓶，再指出：具體算出有多少瓶純凈水，就知道每人一瓶夠不夠。明確要解決有多少瓶純凈水的問題。

（3）引導(dǎo)學(xué)生列出式子：24+9

（4）揭示課題：這樣式子怎樣計(jì)算呢？今天我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)加法，板書課題。

二、自主參與，探索新知

1．實(shí)際操作，建立表象。

24+9這道題應(yīng)該怎樣計(jì)算？請(qǐng)同學(xué)們分小組用小棒擺一擺、想一想，看誰的動(dòng)作最快！

2．小組討論計(jì)算方法；怎樣才能一眼看出一共有多少根小棒？把你的擺法在小組內(nèi)說一說，選出能代表你這一組的計(jì)算方法。

3．班內(nèi)交流方法。

學(xué)生中有可能出現(xiàn)的幾種情況：

①先在左邊擺24根小棒，再在右邊擺9根小棒。左邊的4根和右邊的6根合起來是10根，把10根捆成一捆，30加3等以33。

②先在左邊擺24根小棒，再在右邊擺9根小棒。左邊的1根和右邊的9根合起來是10根，把10根捆成一捆，23加10等以33。

③先在左邊擺24根小棒，再在右邊擺9根小棒。左邊的4根和右邊的9根合起來是13根，把13根其中的10根捆成一捆，讓人一眼就能看出是13根，20加13等以33。

4．交流計(jì)算方法。

小朋友，你們可真會(huì)動(dòng)腦筋，想了這么多的好方法，使我們一眼就能看出是33根小棒。那誰能說一說怎樣計(jì)算24+9。

學(xué)生匯報(bào)教師板書：

（1）24+6=3030+3=33

（2）4+9=1320+13=33

（3）1+9=1023+10=33

（4）21+9=303+30=33

5．你喜歡哪些方法？同桌交流。

6．驗(yàn)證“33人，每人一瓶夠不夠分”的問題。

“33人，每人一瓶夠分嗎？”（夠?。┬∨笥颜婺芨桑ㄟ^自己擺小棒和小組討論就能學(xué)會(huì)新的知識(shí)，長(zhǎng)大了肯定是個(gè)數(shù)學(xué)家！

7．抽象概括，弄清算理。

進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算，可以先算幾加幾，加得的得數(shù)和原來的整十?dāng)?shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。

8．完善板書。（補(bǔ)充“進(jìn)位”兩個(gè)字）

9．.質(zhì)疑：有沒有不明白的地方？如果有請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

（一）基本練習(xí)

1．27+5=（）36+9=()

先算（）加（）得（）先算（）加（）得（）

再算（）加（）得（）再算（）加（）得（）

2．課本62頁(yè)做一做。

（二）綜合練習(xí)

3．練習(xí)十一第5題。讓學(xué)一按上下兩題一組進(jìn)行計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：上面一題材的計(jì)算正好與下面一題先算幾加幾完全相同。幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。

4．練習(xí)十一第7題。先讓學(xué)生看圖意，再讓學(xué)生獨(dú)立解答。

四、回顧整理，反思提升

這節(jié)課我們一起研究的是兩位數(shù)的進(jìn)位加法，可以用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，可以用湊整法，把兩位數(shù)去整數(shù)，也可以把兩位數(shù)分解先用一位數(shù)加一位數(shù)，再用和去加整十?dāng)?shù)。

板書設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法

一共有多少瓶礦泉水

24+9=33（瓶）

（1）24+6=3030+3=33

（2）4+9=1320+13=33

（3）1+9=1023+10=33

（4）21+9=303+30=33

作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)：

1．看圖寫算式。

吃了9顆

□○□=□（）

2．計(jì)算，并比較兩組算式的不同。

24+5=6+41=32+4=93+6=

46+9=24+8=6+47=83+9=

綜合：

3．把蘑菇送給誰？

4．在○里填上、、=。（12分）

36+9○5082○78+472+8○72+9

58+8○6079○68+953+5○58+5

5．在里填上合適的數(shù)，使上衣和褲子的結(jié)果相同。

6．

7．根據(jù)下圖，你能提出哪些不同的數(shù)學(xué)問題？請(qǐng)?zhí)岢霾⑺阋凰恪?/p>

拓展提升：

8．媽媽今年32歲，爸爸36歲，當(dāng)媽媽37歲時(shí)，爸爸多少歲？

9．莎莎讀一本故事書，第一天讀了9頁(yè)，第二天讀了13頁(yè)，第三天應(yīng)該從第幾頁(yè)讀起？

教學(xué)反思:

兩位數(shù)加減一位數(shù)（二）

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“兩位數(shù)加減一位數(shù)（二）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

今天早上我講的這一課，主要學(xué)的是兩位數(shù)加減一位數(shù)，這一課我一直覺得不是很難的，很多孩子都可以做出來了。但是到上課的時(shí)候總會(huì)給你發(fā)生一些異想不到的事。第一節(jié)課是在1班上的，1班的孩子我一直覺得不錯(cuò)，可能是他們已經(jīng)適應(yīng)了我的教學(xué)方法了。整個(gè)課上，孩子們都是很活躍，讓我覺得這節(jié)課上的是不錯(cuò)的。今年我的課主要是讓孩子們說，其實(shí)那些問題是很簡(jiǎn)單的，但是讓他們說一名完整的話，或是完整的來表述你要他們表述的意思，還有些難，現(xiàn)在我就一真在訓(xùn)練他們，只要是他們自己可以解決的問題，一定要他們來說，比如：前天上的整十?dāng)?shù)的加減法，當(dāng)我把第一個(gè)式子列出，20+30= 孩子們就很快的把答案說出來了，那我就會(huì)緊接著問，你是怎么知道的呢？我都看不出來，誰想給我說一說。這個(gè)孩子們高興的都要說。（這時(shí)課上有些亂，但是課堂變的不那么呆板了，有了一些活躍，剛開始，課堂的掌控不是很好，但我相信一直這樣，他們會(huì)變的很好的。）有的孩子就能說的很好，有說可以把0去掉，2+3是5，在把0寫上，就是50了。還有一個(gè)孩子說個(gè)位和個(gè)位的加，十位和十位的加，我當(dāng)時(shí)一聽，就覺得孩子們太厲害了，總結(jié)性這么強(qiáng)的話，一年級(jí)的他們就可以說出來，真的感覺很震驚。在課上難的問題孩子們就可以自己解決了。今天我上兩位數(shù)加減一位數(shù)時(shí)，我同樣用的是一樣的方法，在1班上完我覺得還不錯(cuò)，在下課時(shí)孩子們過的只留下一個(gè)要我來慢慢抓的?？稍?班就出現(xiàn)了差錯(cuò)。

用的是同一種方法，可是2班在我上完一節(jié)課后，還有將近6個(gè)的孩子說他們不會(huì)，不會(huì)算。我當(dāng)時(shí)有些懵，一直覺得不難的竟然人6個(gè)左右的孩子說他們不會(huì)算，過后想了想，好的學(xué)生在聽完別人的說法后，可能自己就慢慢理解了，學(xué)習(xí)底子差的孩子，自己本身就不是很能跟上的，那好學(xué)生在解釋這個(gè)問題時(shí)，他們有可能是聽不明白的。還是要你來給他們慢慢講的。有的孩子是做的題多了，雖然嘴上說不清楚是怎么做的，其實(shí)在他們的心里已經(jīng)是有點(diǎn)點(diǎn)的思路的，知道是怎么回事的。

我相信孩子們這樣一直的訓(xùn)練下去是會(huì)變的更好的。首先，讓他們喜歡上數(shù)學(xué)課，其次還讓孩子們從以前的呆板課堂變成了活的課；我相信他們會(huì)變的更好的。