小學(xué)語(yǔ)文微課教案

哀江南。

【知識(shí)指要】

1.字詞正音：

蒿萊(hāolái)蕭條(xiāotiáo)壞檻(jiàn)當(dāng)潮梟(xiāo)鳥

謅(zhōu)一曲廚灶(chúzào)

2.字形比較：

笙簫空壕水榭哀江南

瀟灑嚎啕謝意衷情傾訴

蕭條

3.詞語(yǔ)補(bǔ)注：

①蒿萊：泛指野草。

②疾忙：急忙。

③蕭條：寂寞冷落，毫無(wú)生氣。

④壞檻當(dāng)潮：已損壞的欄桿被水泡壞了。檻：欄桿。

⑤梟鳥：兇猛的鳥。

⑥謅一套：胡亂編造一套曲子。謅：編造。

4.資料檢索：

①孔尚任（1648～1718），中國(guó)清代戲曲作家。字聘之，又字季重，號(hào)東塘，別號(hào)岸堂，自署云亭山人。山東曲阜人。孔子六十四代孫。青年時(shí)隱居石門山讀書，后納捐為國(guó)子監(jiān)生?？滴醵?1684)，康熙帝南巡返經(jīng)曲阜，孔尚任被薦去御前講經(jīng)，甚得賞識(shí)，破格錄用，次年入京為國(guó)子監(jiān)博士。二十五年隨工部侍郎孫在豐往揚(yáng)州治河湖海三年。回京后遷戶部主事，升戶部廣東司員外郎。三十八年六月，《桃花扇》歷經(jīng)10余年慘淡經(jīng)營(yíng)，三易其稿始成。次年即遭罷官。關(guān)于孔尚任的罷官原因，后世學(xué)者看法不一：有人認(rèn)為因《桃花扇》的思想內(nèi)容為清廷所忌而惹禍；有人認(rèn)為被誣卷入了貪污案件而去職?？咨腥纬碜鳌短一ㄉ取分猓€與顧彩合撰《小忽雷》傳奇，描寫唐代梁厚本與鄭盈盈的愛情故事，鞭笞暴虐驕橫的權(quán)奸，痛斥趨炎附勢(shì)的小人，主題思想與《桃花扇》一脈相承。孔尚任還著有《石門山集》、《湖海集》、《岸堂集》、《出山異數(shù)記》、《人瑞錄》等。今人汪蔚林輯有《孔尚任詩(shī)文集》。

②一六四0年前后的秦淮河畔，楊柳依依，樓臺(tái)隱隱，濕潤(rùn)的空氣中飄蕩著酒香和樂(lè)聲。世界在這里變得有些奇怪，一種令人難以致信的浪漫氣息籠罩了江南的名勝繁華之地。一些風(fēng)塵女子經(jīng)常和江南士林中的精英人物們舉行集會(huì)，或飲酒賦詩(shī)，或?qū)び奶絼?，或品茗賞花，他(她)們的話題是古琴譜的真?zhèn)危瑲v史名人人品的高低，各書家作品的妙處，以及于國(guó)運(yùn)興衰，朝政得失。賦詩(shī)聯(lián)句中，這些女子往往不遜于那些男人，她們往往詩(shī)、書、畫各有擅勝，甚至讓男人們自愧不如。特別引人注目的是，這些集會(huì)中，男人和妓女之間的關(guān)系，看上去更像一種真誠(chéng)的朋友關(guān)系而非性的關(guān)系，他們的友誼是建立在人品才華之上的互相欣賞，相互間稱兄道弟，禮尚往來(lái)。當(dāng)然，兩性之間的友情和愛情難以劃分得錙銖不犯，友誼、愛情，還有難以言表的微妙和默契在他們中間默默地流蕩。也許陳寅恪的概括更為準(zhǔn)確：“以男女之情而兼詩(shī)酒之誼?！边@些女子都是出類拔萃之輩。她們漂亮、聰明、活潑、各有所長(zhǎng)。她們對(duì)人情世態(tài)有閱歷，為人處事有主見，有膽魄，能自立，都善于在風(fēng)波險(xiǎn)惡中保護(hù)自己。她們中的很多人都很大氣，雖然身陷風(fēng)塵，但是她們活得甚至比普通人更有尊嚴(yán)。她們善于生活，絕不放棄能夠得到的幸福。(選自張敞《神女生涯》)

③揚(yáng)州趙園，有一副引人幽思和遐想的戲臺(tái)聯(lián)：“坐客為誰(shuí)？聽二分明月簫聲，依稀杜牧；主人休問(wèn)，有一管春風(fēng)詞筆，點(diǎn)綴揚(yáng)州?！辟F州游盤山“江山一覽閣”有三副生動(dòng)有趣的戲臺(tái)對(duì)聯(lián)。傳說(shuō)，乾隆皇帝曾經(jīng)到此，看戲時(shí)，乾隆心血來(lái)潮，要群臣為戲臺(tái)擬聯(lián)。某大臣才思敏捷，立即獻(xiàn)上一聯(lián)“聽律呂，點(diǎn)破世態(tài)炎涼；見衣冠，描盡人間冷暖?！睉?yīng)該說(shuō)，這副對(duì)聯(lián)生動(dòng)傳神地概括了戲曲的藝術(shù)規(guī)律，對(duì)仗工整，寓意深刻。但乾隆覺得它過(guò)于文雅。片刻之后，另一大臣交出了第二副對(duì)聯(lián)：“似我非我，我看我我也非我；裝誰(shuí)像誰(shuí)，誰(shuí)裝誰(shuí)誰(shuí)就是誰(shuí)?！边@副戲聯(lián)就像繞口令似的，也不太合律，難怪乾隆嫌它粗淺．要求眾臣再想一想。此時(shí)，戲臺(tái)上剛好在演《空城計(jì)》。諸葛亮端坐城樓撫琴飲漕，司馬懿率領(lǐng)大軍兵臨城下。老臣劉墉(即劉羅鍋)見此情景，靈感忽至，撰寫了這樣一副對(duì)聯(lián)：“三五人可做千軍萬(wàn)馬；六七步如行四海九州?！鼻『軡M意，認(rèn)為此聯(lián)平易樸實(shí)，雅俗共賞。

有些戲聯(lián)，肯定戲曲的社會(huì)功能及認(rèn)識(shí)作用，蘊(yùn)含著深刻的人生哲理和道德啟示。最常見的如：“戲臺(tái)小天地；天地大戲臺(tái)?！薄扒乔?，曲盡人情，愈曲愈妙。戲其戲乎，戲推物理，越戲越真?！彼纾骸翱床磺迥?，請(qǐng)問(wèn)前頭高見者；站得住便罷，須留余地后人觀?！薄翱床灰姽们衣犞?，何須四處鉆營(yíng)，極力排開前面者；站得高弗能久也，莫仗一時(shí)得意，挺身遮住后來(lái)人!”都十分切合中國(guó)古老的文明與道德，教人以謙虛與謹(jǐn)慎，處處為人著想。又如：“戲劇本屬虛，虛內(nèi)尋實(shí)，實(shí)非為實(shí)，虛非為虛，虛虛實(shí)實(shí)，方寸地生殺予奪，榮辱貴賤，做來(lái)千秋事業(yè)，莫道當(dāng)局是假；唱彈原為樂(lè)，樂(lè)中藏憂，憂民之憂，樂(lè)民之樂(lè)，樂(lè)樂(lè)憂憂，頃刻間悲歡離合，喜怒哀懼，現(xiàn)出萬(wàn)代人情，須從戲里傳真?！薄把荼瘹g寓合，當(dāng)代豈無(wú)前代事；觀抑揚(yáng)褒貶，座中常有劇中人?！卑褢騽〗逃饔门c審美情趣相結(jié)合，既概括了中國(guó)戲劇的藝術(shù)特色，而且也把中國(guó)戲劇的教育意義闡述得十分清楚；掛在戲臺(tái)上讓讀書不多的市民看的對(duì)聯(lián)，有不少是俚對(duì)，通俗而風(fēng)趣，看似平平，實(shí)則語(yǔ)帶譏鋒，亦諧亦莊。如：“愿聽者聽，愿看者看，聽看自取兩便；說(shuō)好就好，說(shuō)歹就歹，好歹只演三天?！薄澳憧催@班人，以假作真，才上臺(tái)就變臉色；他同那件事，非名即利，未出腳即費(fèi)心機(jī)?！薄笆袃?nèi)客官們，也要關(guān)切些艱難時(shí)局；眼前尺寸地，不知淘汰了多少英雄?！薄笆⑺ズ纬?，吾人于熱鬧場(chǎng)中看慣了；賢愚同盡，大家從魚龍隊(duì)里混過(guò)來(lái)?！薄膀蒡鎏斓?，蠻觸戰(zhàn)爭(zhēng)，大作小觀小亦大，咫只江山，須臾富貴，無(wú)為有處有還無(wú)。”“既已上臺(tái)，不怕大家在旁邊看戲；自能了局，何勞諸位替古人擔(dān)憂，”“到什么地方，說(shuō)什么話；穿何等衣服，像何等人。”

【課文導(dǎo)學(xué)】

1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

深入領(lǐng)會(huì)文中的“興亡之感”。

濃重深沉而又真實(shí)的歷史感是《桃花扇》這部歷史劇最大的優(yōu)點(diǎn)。戲劇家是恪守歷史真實(shí)的，然而又不完全拘泥于歷史真實(shí)?！短一ㄉ取返谋瘎×α烤驮谟谧骷易杂X、雄辯、明確地寫出南明王朝覆滅的必然性，這一歷史的最大真實(shí)。孔尚任對(duì)明朝的覆滅不僅僅是悲愴、追思、嘆息、悼念……他還有對(duì)南明統(tǒng)治者的刻骨之恨。對(duì)于新建的清王朝，他沒(méi)有明末遺老的狹隘，也沒(méi)有非用正統(tǒng)觀念從根本上否定它。作家這種進(jìn)步思想，對(duì)歷史清醒的認(rèn)識(shí)，自然而然地反映在作品中。這就使《桃花扇》具有一種博大恢宏之勢(shì)。更重要的是他寫出了在這種無(wú)可逆轉(zhuǎn)的歷史面前，每一個(gè)人物都有自己的思索、掙扎、痛苦……這種歷史嬗變，興亡感嘆，乃是最激動(dòng)人心的，也是最有意境的，詩(shī)化了的戲劇，侯朝宗再訪李香君時(shí)，已是人去樓空。面對(duì)昔日繁華的歌舞場(chǎng)，今日寂寂的媚香樓，今非昔比，歇了管弦，停了琵琶，物依舊，美人已遠(yuǎn)去，身影飄緲……眼前景物似乎在無(wú)聲地訴說(shuō)著，這不正是覆亡的大明江山的慘狀么?這種歷史的升華，藝術(shù)地再現(xiàn)，不是大手筆是雄于構(gòu)筑、難于駕御的。

2.結(jié)構(gòu)層次：

《哀江南》一出中的兩個(gè)主要人物柳敬亭和蘇昆生是《桃花扇》中貫穿始終的人物，可以說(shuō)是侯李愛情悲劇和南明歷史悲劇的見證者，而柳敬亭和蘇昆生兩人又都可以說(shuō)是頗具性情的藝術(shù)家，因而由他二人道出“興亡之感”再合適不過(guò)了。結(jié)構(gòu)如圖：

第一節(jié)(至“北新水令”)：總起點(diǎn)題----“殘廢”“蕭條”；

金陵玉殿枯敗

第二節(jié)(至“太平令”)：分點(diǎn)寫哀秦淮水榭枯頹

第三節(jié)(“離亭宴帶歇拍煞”)：大放哀聲---江山易主，人物全非

3.寫作特點(diǎn)：

①這套曲子先鋪寫景物，寓情于景；后直抒胸臆，慷慨悲歌。自開篇頭兩句以后，前六支曲子以教曲師傅蘇昆生游南京的蹤跡為線索，由遠(yuǎn)而近，從城郊寫到孝陵，從故宮寫到秦淮，從板橋?qū)懙脚f院，描寫南明滅亡后南京各處的凄涼景象，展現(xiàn)了南京面目全非的變化。在景物描寫中蘊(yùn)含了懷念故國(guó)的無(wú)限哀思，不言情而情自在景中。這六支曲子集中筆墨寫景，一氣貫穿，層層蓄勢(shì)，使第七支曲子的抒情水到渠成，猛然爆發(fā)，動(dòng)人心魄。

②這套曲子，語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。例如，“舞丹墀燕雀常朝”，一個(gè)“舞”字，寫出燕雀在丹墀上跳來(lái)跳去、自由自在的情形，一個(gè)“朝”字，又把這種情形與臣子拜見天子的莊嚴(yán)禮儀聯(lián)系起來(lái)，給人以今昔對(duì)比的聯(lián)想，表現(xiàn)了昔日神圣宮廷的今日極端衰敗景象；“剩一樹柳彎腰’’的“?！弊?，意味深長(zhǎng)，表明柳樹不僅只有一株，是孤獨(dú)之腳，而且是昔日眾多柳樹中的殘存之柳、僅存之柳，使人想見當(dāng)年絲絲綠柳夾岸垂翠的美景，飽含今非昔比、感時(shí)傷懷的無(wú)限凄涼。

③尾聲一曲，多用對(duì)偶、排比，兼用三個(gè)散句，既句式整齊又駢散結(jié)合，錯(cuò)落有致，讀起來(lái)一氣貫通，急促有力，令人慷慨擊節(jié)。

4.難點(diǎn)點(diǎn)撥：

①如何理解文中的幾處煉字之美？“殘軍留廢壘，瘦馬臥空壕”句，一連用“殘”“廢”“瘦”“空”四個(gè)詞作修飾語(yǔ)。以“殘”修飾“軍”，使人想見敗軍潰逃的情形，這是虛寫，是因“廢壘”這一眼前實(shí)景而引起的聯(lián)想；“殘軍”與“瘦馬”也是虛實(shí)相對(duì)，前者為眼前之未見，后者為眼前之所見；昔日用于戰(zhàn)爭(zhēng)的“壘”“壕”，如今已“廢”“空”，又襯之以臥在空蕩蕩的城壕中的瘦弱之馬，更顯凄涼。這些描寫生動(dòng)具體，寥寥數(shù)字，就真切地呈現(xiàn)了南京城郊戰(zhàn)后傷痕累累的凄涼景象。“冷清清的落照，剩一樹柳彎腰”句，一個(gè)“?！弊郑绕湟馕渡铋L(zhǎng)，使人想見當(dāng)年絲絲綠柳夾岸垂翠的美景，飽含今非昔比、時(shí)過(guò)境遷、感時(shí)傷懷的無(wú)限凄涼。這里只略加點(diǎn)染，就勾勒出一幅凄清的畫面，把人帶入十分悲涼的意境，用筆極簡(jiǎn)，造境極精。

②《哀江南》一曲和以往所學(xué)過(guò)的懷古題材的詩(shī)詞作品有何異同？孔尚任的《哀江南》和蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》、辛棄疾的《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》、姜夔的《揚(yáng)州慢》等可謂同屬懷古題材。蘇詞重在抒發(fā)物是人非之感，即表達(dá)赤壁風(fēng)景依舊而英雄業(yè)績(jī)?nèi)珶o(wú)的慨嘆；而辛詞重在借古諷今，即表達(dá)南宋王朝不求進(jìn)取的憤慨和自己老當(dāng)益壯的情懷；而姜詞和孔曲最為接近，即表達(dá)人物全非，昔日繁華不再，今日人事漂零的興亡之嘆。

【同步導(dǎo)練】

閱讀下面的曲文完成7-11題

桃花扇·哀江南jAB88.Com

[北新水令]山松野草帶花挑，猛抬頭秣陵重到。殘軍留廢壘，瘦馬臥空壕；村郭蕭條，城對(duì)著夕陽(yáng)道。

[駐馬聽]野火頻燒，護(hù)墓長(zhǎng)楸多半焦。山羊群跑，守陵阿監(jiān)幾時(shí)逃。鴿翎蝠糞滿堂拋，枯枝敗葉當(dāng)階罩；誰(shuí)祭掃，牧兒打碎龍碑帽。

[沉醉東風(fēng)]橫白玉八根柱倒，墮紅泥半堵墻高，碎琉璃瓦片多，爛翡翠窗欞少，舞丹墀燕雀常朝，直入宮門一路蒿，住幾個(gè)乞兒餓殍。

[折桂令]問(wèn)秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮，目斷魂消。當(dāng)年粉黛，何處笙蕭。罷燈船端陽(yáng)不鬧，收酒旗重九無(wú)聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無(wú)個(gè)人瞧。

[沽美酒]你記得跨青溪半里橋，舊紅板沒(méi)一條，秋水長(zhǎng)天人過(guò)少。冷清清的落照，剩一樹柳彎腰。

[太平令]行到那舊院門，何用輕敲，也不怕小犬哞哞。無(wú)非是枯井頹巢，不過(guò)些磚苔砌草。手種的花條柳梢，盡意兒采樵；這黑灰是誰(shuí)家廚灶?

[離亭宴帶歇拍煞]俺曾見金陵玉殿鶯啼曉，秦淮水榭花開早，誰(shuí)知道容易冰消。眼看他起來(lái)樓，眼看他宴賓客，眼看他樓塌了。這青苔碧瓦堆，俺曾睡風(fēng)流覺，將五十年興亡肴飽。那烏衣巷不姓王，莫愁湖鬼夜哭，鳳凰臺(tái)棲梟鳥。殘山夢(mèng)最真，舊境丟難掉，不信這輿圖換稿。謅一套《哀江南》，放悲聲唱到老。

7.對(duì)[北新水令]分析不正確的一項(xiàng)是：

A．這一曲用高度精練的語(yǔ)言概括了金陵城歷經(jīng)戰(zhàn)亂后的衰敗景象。

B．“殘”“廢”“瘦”“空”“蕭條”均為形容詞直接定性似有觸目驚心之感，表現(xiàn)出屈辱的歷史給現(xiàn)實(shí)所留下的痕跡。

C．“夕陽(yáng)”一詞在中國(guó)古典詩(shī)詞中早已成為衰亡、凄涼的象征，尤顯其歷史滄桑和無(wú)奈之感。

D．全曲與蘇軾的“故壘西邊，人道是三國(guó)周郎赤壁”等語(yǔ)似有異曲同工之感。

(答案：D。本曲極寫蕭條，蘇詞重在雄壯，頗不相同。)

8.對(duì)[駐馬聽]和[沉醉東風(fēng)]兩曲分析不正確的一項(xiàng)是：

A．[駐馬聽]寫明朝皇陵的衰敗重在突出無(wú)知牧童和守陵人的破壞。

B．[沉醉東風(fēng)]寫昔日皇陵的建筑物早已殘破不堪，種種滿了野草和野鳥。

C．“牧兒”句敘寫明皇陵已成為一些小孩的玩樂(lè)場(chǎng)所。

D．“乞兒”句表明明皇陵已成為無(wú)家可歸的流浪者的棲息地和安葬地。

(答案：A?；柿甑乃∈歉某瘬Q代使然，與牧童和守陵人無(wú)關(guān)。)

9.下列曲詞理解不正確的一項(xiàng)是：

A．“新紅葉無(wú)個(gè)人瞧”，大有物是人非之感，與姜夔的“念橋邊芍藥，年年知為誰(shuí)開”有同工之妙。

B．“秋水長(zhǎng)天人過(guò)少”句，回憶以往清秋時(shí)節(jié)，水闊天長(zhǎng)，行人稀少。

C．“殘山夢(mèng)最真”，山河已殘破，但過(guò)去的一切景物在夢(mèng)中還最為真切。

D．“眼看他起來(lái)樓，眼看他宴賓客，眼看他樓塌了”，美與丑、興與亡的快速對(duì)比轉(zhuǎn)換揭示了歷史的滄桑和人事的無(wú)奈。

(答案：B。“秋水長(zhǎng)天人過(guò)少”寫的是現(xiàn)實(shí)蕭條人煙稀少的景象。)

10.下面對(duì)該段曲詞分層最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．[北新水令][駐馬聽]/[沉醉東風(fēng)][折桂令][沽美酒][太平令]/[離亭宴帶歇拍煞]

B．[北新水令]/駐馬聽]/[沉醉東風(fēng)][折桂令]/[沽美酒][太平令][離亭宴帶歇拍煞]

C．[北新水令]/[駐馬聽][沉醉東風(fēng)]/[折桂令][沽美酒][太平令]/[離亭宴帶歇拍煞]

D．[北新水令][駐馬聽]/[沉醉東風(fēng)]/[折桂令][沽美酒][太平令]/[離亭宴帶歇拍煞]

(答案：C。第一層是總寫，第二層是皇陵的衰敗，第三層是寫秦淮河的冷落，第四層是抒發(fā)哀江南之嘆。)

11.對(duì)此全文分析不正確的一項(xiàng)是：

A．全曲選取明朝皇陵和秦淮河最具特色的兩項(xiàng)景物，表現(xiàn)昔盛今衰的變化。

B．前部鋪寫唱曲人目睹的凄涼景象，寓情于景。

C．后部[離亭宴帶歇拍煞]直抒胸臆，大放悲歌。

D．全曲哀切感人，表達(dá)了唱曲人懷念昔日紅塵生活和世事無(wú)常的感嘆。

(答案：D。表達(dá)的應(yīng)是亡國(guó)之痛。)

閱讀下面洪升的《長(zhǎng)生殿》和白樸《梧桐雨》的曲文，按要求完成16-18題。

《梧桐雨·粉蝶兒》：

天淡云閑，列長(zhǎng)空數(shù)行征雁。御園中夏景初殘：柳添黃，荷減翠，秋蓮脫瓣，坐近幽闌，噴清香，玉簪花綻。

《長(zhǎng)生殿·驚變》

天淡云閑，列長(zhǎng)空數(shù)行征雁。御園中秋色斕斑：柳添黃，蘋減綠，紅蓮脫瓣。一抹雕闌，噴清香，桂花初綻。

《長(zhǎng)生殿·哭像》

【脫布衫】羞殺咱掩面悲傷，救不得月貌花龐。是寡人全無(wú)主張，不合呵將他輕放。【小梁州】我當(dāng)時(shí)若肯將身去抵擋，未必他直犯君王。縱然犯了又何妨，泉臺(tái)上倒博的個(gè)永成雙。(幺篇)如今獨(dú)自雖無(wú)恙，問(wèn)余生有甚風(fēng)光!只落得淚萬(wàn)行愁千狀。(哭科)我那妃子呵，人間天上，此恨怎能償。(丑同二宮女、二內(nèi)監(jiān)捧香爐、花旖，引雜抬楊妃像，鼓樂(lè)行上。丑見生科)啟萬(wàn)歲爺，楊娘娘寶像迎到了。[生]快迎進(jìn)來(lái)波。[丑]領(lǐng)旨。(出科)奉旨：宣楊娘娘像進(jìn)。[宮女]領(lǐng)旨。(做抬像進(jìn)，對(duì)生)(宮女跪扶像略俯科)楊娘娘見駕。(丑)平身。(宮女起科，生起立，對(duì)像哭科)我那妃子呵！[上小樓]別離一向，忽看嬌樣。待與你敘我冤情，說(shuō)我驚魂，話我愁腸，(近前叫科)妃子，妃子!怎不見你回笑龐，答應(yīng)響，移身前傍——(細(xì)看像，大哭科)呀，原來(lái)是刻香檀做成的神像！……(快活三)俺只見宮娥每簇?fù)韺ⅲ褕F(tuán)扇護(hù)新妝，猶錯(cuò)認(rèn)定情初，夜入蘭房——[悲科]可怎生冷清清獨(dú)坐在這彩畫生綃帳。

14.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)：

①桂花初綻_________

②不合呵將他輕放_(tái)________

③你回笑龐，答應(yīng)響_________

(答案：開花不該面容聲音)

15.試比較《長(zhǎng)生殿·驚變》《梧桐雨·粉蝶兒》兩詞變化的好處：__________________

___________________________________。

(答案：“秋色斕斑”是對(duì)景色的贊賞，比“夏景初殘”更適用御園小宴的氣氛；“荷減翠”改成“蘋減綠”，避免“荷”與“蓮”的重復(fù)；“秋蓮”的“秋”改成“紅”，加上“添黃”、“減綠”，使“斕斑”二字有照應(yīng)，秋日?qǐng)@林的豐富色彩好象映入人的眼簾一樣。桂花也比玉簪花更切合時(shí)令。)

16.試分析《長(zhǎng)生殿·哭像》中唐玄宗對(duì)楊貴妃的感情：__________________________

______________________________________________________________________

(答案：唐玄宗思念成癡，魂驚腸愁。)

延伸閱讀

江南高中作文

你知道怎么寫出優(yōu)秀的作文范文嗎？作文是幫助學(xué)生關(guān)注人文關(guān)懷和文化傳承的途徑，寫作可以有效地提升我們的文學(xué)創(chuàng)作水平和素質(zhì)。而寫好一篇優(yōu)秀的作文會(huì)讓人看了又想看，經(jīng)過(guò)一番篩選欄目小編特地為大家推薦一篇好文章“江南高中作文”，想獲得更多內(nèi)容請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站！

江南高中作文 篇1

江南古鎮(zhèn)，古韻凝重。煙雨浸透，撩去了世俗的紛塵，靜立煙雨中。

低蹙抑或舒眉，宛如梳洗完畢的女子，成就了多少文人墨客的飛揚(yáng)文采。俶而遠(yuǎn)，靜而近。古樸的屋宇經(jīng)歷時(shí)空的兀傲流轉(zhuǎn)，斑駁了屋檐下的一切，多少樓臺(tái)迷失在煙雨中！

煙雨深鎖，鎖住了江南儼然房舍內(nèi)的喧囂。古鎮(zhèn)氤氳著濕漉漉，又沉定了幾許古樸。

古老的石拱橋上，行人的腳步不曾驚醒古鎮(zhèn)的沉酣。橋下的烏篷船，嘎吱而過(guò)，一衣袖水，袖處江南獨(dú)有的柔美。搖櫓聲和著浣洗聲一起蕩漾。

巷里，孩子天真無(wú)邪的笑，怕是江南唯一鮮活的理由了。端坐于門檻兒的老人，抽著一斗桿煙，吐出的`煙圈仿佛是吐納了半個(gè)江南。

江南古鎮(zhèn)，拒絕了喧囂和擁擠。一闋闋唐詩(shī)宋詞里，我們和夢(mèng)一起陶醉。日出江花紅似火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。這樣的江南，這樣的春曉，這樣的魂?duì)繅?mèng)繞……

這江南情結(jié)愈重了。

于是踏著江南的煙雨，撐著油子傘，一步步地向夢(mèng)一般的江南走來(lái)。江南，于我，那是一個(gè)美麗守候?；蛟S在這里可以邂逅一位丁香一樣的姑娘。風(fēng)雅自如的江南，也許是一場(chǎng)詩(shī)意般邃遠(yuǎn)的愛情。這樣的江南該又是另一番動(dòng)人回旋的余味吧。

初到江南，正趕上煙雨纏綿。于是索性讓油子傘遺失在煙雨中，讓每一寸肌膚有煙雨的親吻，第一次忘卻了自己。脫了鞋，赤著腳，走在煙雨朦朧的江南長(zhǎng)滿青苔的石板上，感受時(shí)間在這里的沉定和停留，任身后漸起了水花濕了裙裾。就這樣走著，卻依稀有夢(mèng)掠過(guò)的痕跡，江南，第一次從書頁(yè)滑落，落進(jìn)我的夢(mèng)里……

江南，于我，又是一場(chǎng)赴生命的美麗。幾天的行程勞累全然忘記，在江南，你不自覺的就會(huì)忘記凡塵的沉重，感受這寧?kù)o的洗禮。只為奔赴一個(gè)美麗的約會(huì)。夢(mèng)，原來(lái)也可以如此的美。

走近江南，第一次感覺夢(mèng)離你這么近，仿佛伸手即可觸摸。

走在橋上，看橋下悠然而過(guò)的烏篷船，搖櫓聲已經(jīng)遠(yuǎn)去，而一衣袖水卻還在蕩漾?；芜^(guò)神來(lái)，聽見阿婆的叫賣，小販的吆喝，浣洗聲，竟是如此自然和諧。于是沉酣的古鎮(zhèn)醒了，新的一天開始了。

我也該離開江南，回去了。江南永遠(yuǎn)是屬于江南人的江南。

于是承諾一定會(huì)回來(lái)。

江南，我會(huì)回來(lái)。一定。

江南高中作文 篇2

江南，如詩(shī)、如畫，如魂?duì)康那笆?。似霧、似煙，似夢(mèng)縈的今生。

-生在北大荒的我，在唐詩(shī)宋詞的余韻中無(wú)數(shù)次的向往過(guò)江南的綺麗多姿……對(duì)著一首首膾炙人口的古詩(shī)詞，望著北方的莽莽河山，我無(wú)從想象纖麗秀美、清韻流轉(zhuǎn)的江南風(fēng)光。那古詩(shī)詞中認(rèn)識(shí)的江南，就此化做我魂夢(mèng)中的前生，遙遠(yuǎn)的生活在微淼的煙波之中。

直到來(lái)到江南，我發(fā)現(xiàn)我終于走進(jìn)了令我陶醉過(guò)千萬(wàn)次的唐詩(shī)宋詞的意境?？吹侥墙犹焐徣~無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅的盛夏；看到上下天光一碧萬(wàn)傾的湖光春色；看到高大濃密的法國(guó)梧桐那鮮秾艷麗的秋景；還有踏雪尋梅時(shí)，遙知不是雪，為有暗香來(lái)的冬趣；也看到山銜落日，水映斜陽(yáng)的尋常景色；吹慣了北大荒打在臉上如針刺一般透骨的冷風(fēng)，驀然走在沾衣欲濕的杏花雨中，沐著撲面不寒的楊柳風(fēng)……我常常就這樣夢(mèng)一般的站住，癡癡的呆愣在古詩(shī)詞中早已熟悉的江南，尋找我前生的影子。

就這么靜靜的我看到了李白舉杯邀過(guò)的明月，對(duì)過(guò)的花影；東坡詠過(guò)的大江東去、三國(guó)赤壁；也賞過(guò)易安居士那“揉破黃金萬(wàn)點(diǎn)輕，剪成碧玉葉層層。”“何需淺碧深紅色，自是花中第一流”的桂花；也曾在“日幕詩(shī)成天又雪，與梅并作十分春”的時(shí)刻陶醉在點(diǎn)點(diǎn)梅光中，沉迷的忘了夜色已深；也曾發(fā)出：“共君今夜不須眠，未到曉鐘猶是春”的邀請(qǐng)……

其實(shí)在我貪婪的眼睛里，不止是江南的春，江南的四季，在在都令我陶醉。人說(shuō)是春宵一刻值千金，花有清香月有蔭，我看開不敗的是四季鮮花：疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏——這是梅花；濃綠萬(wàn)枝一點(diǎn)紅，動(dòng)人春色不須多——這象不象鮮紅的石榴花？惟有牡丹真國(guó)色，花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城；出淤泥而不染，濯清漣而不妖?？蛇h(yuǎn)觀而不可褻玩焉，可不就是花中君子——蓮花；頭上盡教生白發(fā)，鬢邊不可無(wú)黃菊。說(shuō)到花怎能不提花中隱士——菊花……當(dāng)這些我只在夢(mèng)中向往過(guò)的美麗名字，現(xiàn)在就風(fēng)情萬(wàn)種的盛開在我的眼前，朋友啊，請(qǐng)不要笑我癡狂，也不要怪我流連……

詩(shī)的江南，行，也是詩(shī)——“千里鶯啼綠映紅，水村山廓酒旗風(fēng)，南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中?！?/p>

臥，也是詩(shī)——“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢，天街夜色涼如水，臥看牽?？椗?。”

睡夢(mèng)里聽了一夜的雨打芭蕉，醒在處處可聞的啼鳥聲中，又看見經(jīng)了昨夜的雨疏風(fēng)驟、因而綠肥紅瘦的海棠。

可曾誤入藕花深處，驚起過(guò)那一灘鷗鷺？可曾在東籬把酒黃昏后，讓暗香盈袖？“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。”

其實(shí)在我貪婪的眼睛里，江南本就是一卷長(zhǎng)詩(shī)，使我前世今生永遠(yuǎn)的吟哦。漫步于江南，我只想成為這卷長(zhǎng)詩(shī)的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)。

江南高中作文 篇3

在江南的煙雨里，淡淡的清韻總是不露山不露露地顯現(xiàn)出來(lái)。這種江南很美，處處流露出柔情。更美的是煙雨夢(mèng)里的江南，帶著手指的琴韻。

微風(fēng)飄，細(xì)雨遠(yuǎn)。一陣微風(fēng)飄過(guò)一生，一絲煙雨落下一生。夜宿聞?dòng)曷?，煙雨?mèng)江南。

塞北是寒冬雪，江南是春花。人怎么能不留連？很難放松。西西·江南雨，滴滴梨花淚...

世人眼中江南最常見的意象有兩個(gè):一個(gè)是富庶繁華，魚米之鄉(xiāng)的水是江南的魅力；二是瀟瀟如絲，淡雅芬芳。

自古以來(lái)，江南就是大多數(shù)詩(shī)人最喜歡的地方。它包含著他們夢(mèng)里才有的美景，承載著他們心中的無(wú)限情懷。所以江南總是刻著水墨淡韻，煙雨如夢(mèng)。正因?yàn)槿绱?，江南在文人眼中有著非常特殊的意義。

花開有時(shí)落，雨卻無(wú)情地落。雨無(wú)情，迷紅塵，煙雨江南夢(mèng)。

江南煙雨不是遙不可及的夢(mèng)，但很難與現(xiàn)實(shí)相比。從某種程度上說(shuō)，江南的美不在于如畫的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，而在于江南煙雨的朦朧意境。再深一層，江南的風(fēng)景真的很美，比如“日出江花勝火，春水碧如洗”。但更美的是那種“春水比天好，畫條船聽聽雨睡”的悠然之美。煙雨夢(mèng)江南不外乎江南最美的風(fēng)韻。因?yàn)?，最美的不是贊嘆人間詩(shī)畫，而是化江南煙雨。

江南是一個(gè)文墨飄逸，旅者流連的地方。煙雨把文人路人置于江南最美的意境中，把他們與繁花似錦的俗世江南隔離開來(lái)。江南煙雨，一個(gè)人呆在夢(mèng)里，永遠(yuǎn)自戀，最美。

江南的煙雨幾代人都沒(méi)有停過(guò)，也正因?yàn)槿绱?，江南才有了無(wú)盡的美，但對(duì)于文人墨客來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。所以他們的記憶里刻有江南最美的煙雨，即使遠(yuǎn)離江南，也能在煙雨中聆聽夜晚的雨聲，夢(mèng)見江南。

江南因煙雨而美，江南因文人而趣韻。這是江南煙雨之美，也是江南絕對(duì)美的水墨清韻。

煙雨已經(jīng)耗盡了江南的美麗。如果你想為江南煙雨毀了自己的一生，你愿意把江南煙雨留在夢(mèng)里。

禹巖夢(mèng)江南，江南夢(mèng)煙雨...

江南高中作文 篇4

又是一個(gè)春天，江南的春天。

江南江南，煙雨江南。雨，無(wú)疑是江南的代名詞。整個(gè)春天，就是江南的梅雨季，從煙雨蒙蒙的早春直至小雨闌珊的暮春，雨仿佛就沒(méi)有停下來(lái)過(guò)。

雨里花間信

既是雨季也是花季，春天的江南不缺雨，也不缺花。在梅子黃時(shí)雨來(lái)臨之前，驚蟄的那些天，迎春花便在未暖的春風(fēng)中巍巍地開了。第一場(chǎng)梅雨落下，時(shí)而淋淋漓漓，時(shí)而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕濕，這便是江南的雨季了。

迎來(lái)梅子黃時(shí)雨后的第一縷晴絲，第一束暖陽(yáng)，石板路還是濕滑的，屋下的梨花接住了這一抹金陽(yáng)，逆光，與雨季仿佛還有千絲萬(wàn)縷的交集，美得不可方物。

每場(chǎng)雨后的獨(dú)晴，便是林徽因《你是人間四月天》里說(shuō)的場(chǎng)景——有清風(fēng)在阡陌間逶迤，有燕子在梁間呢喃，還有一樹一樹的花開。那花兒，便是江南寄與我的信箋。

小橋。流水。人家

江南春光無(wú)限好，古老的石板橋、淙淙的小溪流、黃昏的炊煙、暮歸的老黃?！?，這就是江南，夢(mèng)里的江南!

盛夏，翡翠般的溪流，艷麗卻不妖冶的夏花，再側(cè)耳聆聽竹林間雀鳥不時(shí)的合鳴，悠然愜意。最美的，不用說(shuō)便是那傴僂著背的石板橋與常年水聲淙淙的涓涓細(xì)流了。坐在古老的石欄桿上，夏風(fēng)，透心涼。

溪水由山上的泉口噴涌而出，清澈的水沿著山石向下，汩汩匯成一股細(xì)流。各處的細(xì)流重會(huì)，或鉆過(guò)橋洞，或繞著村莊，不知疲憊地響著，成就江南“抱山環(huán)水”。

“水是眼波橫，山是眉峰聚?！痹诮线@樣環(huán)山繞水的地方，問(wèn)道：“欲問(wèn)行人去那邊?”“眉眼盈盈處?！北闶俏覀兩硖幍慕狭税伞?/p>

習(xí)習(xí)晚風(fēng)搖擺著將飄著炊飯香的青煙裊裊地排云而上，江南，有如這飄搖的青煙一樣淡。

江南就像一杯清茶，淡雅素凈，品是時(shí)候，淡淡的，恍若無(wú)味，過(guò)后卻又齒頻盈香。

江南如夢(mèng)，花雨翩翩;江南似愁，油傘情結(jié);江南若茶，淡雅清甜。

夢(mèng)里的江南，是春天，是雨、花、鄉(xiāng)愁里的春天。

江南高中作文 篇5

在唐朝有大李杜，小李杜。小李杜中就有杜牧。杜牧從小就認(rèn)為自命不凡，自己將來(lái)也是國(guó)家頂梁。杜牧是這么想的，他也是這樣要求自己的。杜牧為什么想自己是國(guó)家頂梁的，因?yàn)槎拍脸錾诠猸h(huán)之中，自己祖上是比較榮光，自己祖父杜佑是唐憲宗名宰相。一般都是祖宗輝煌顯赫，子孫也希望重整祖宗榮光，杜牧就是這樣人。

杜牧生那個(gè)時(shí)代，唐朝已經(jīng)進(jìn)入夕陽(yáng)時(shí)刻，唐朝政府機(jī)構(gòu)已經(jīng)暮氣沉沉。牛李兩黨是水火不容。杜牧是在牛黨手下，在牛僧儒幕府，在揚(yáng)州杜牧是這樣說(shuō)自己的：落魄江湖載酒行，楚腰腸斷掌中輕。十年一覺揚(yáng)州夢(mèng)，贏得青樓薄幸名。當(dāng)時(shí)是李黨掌權(quán)，杜牧上司牛僧儒都活得不快樂(lè)，何況是你杜牧呢？

杜牧曾上書宰相李德裕，主張對(duì)回紇出兵。李德裕很贊賞杜牧建議，但是僅僅是贊賞，并沒(méi)有重用杜牧，杜牧仍然是屈居。我想杜牧肯定在希望通過(guò)自己上書，李德裕能夠重用自己。但是杜牧卻忘記自己是牛黨的人。你不屬于李黨啊！！

牛黨上臺(tái)，杜牧認(rèn)為自己機(jī)會(huì)會(huì)來(lái)，自己上司牛僧儒做宰相，自己最起碼得弄個(gè)副宰相，也不枉自己是相爺后代，誰(shuí)知自己只上升到中書舍人就到了頂點(diǎn)。杜牧不甘心，杜牧憤憤不平，自己堂兄杜倧才干到自己跟前不知差十萬(wàn)八千里，堂兄卻位于我之上。我杜牧不服?。《拍聊阌窒氲侥闾眯侄艂徥翘茟椬谂觯思一实凼撬险扇耍思倚谑撬『⒕藸敚愣拍潦翘菩谑裁慈耍?/p>

852年歲暮，杜牧帶著遺恨卒于長(zhǎng)安。杜牧最后時(shí)刻望江南在想肯定是不甘心又無(wú)可奈何。但是后人便給杜牧弄上不少傳奇，杜牧身上因此充滿傳奇，但是杜牧身上傳奇不一定都是真的。比如說(shuō)杜牧最愛是張好好，杜牧死后，張好好也碰死在杜牧墓前。比如在死之前，夢(mèng)見穿白服老者對(duì)他說(shuō)：爾今名畢，杜牧醒來(lái)便給自己寫了墓志銘。

杜牧是個(gè)大才但是卻一直屈居下僚終生郁郁，是因?yàn)樗麤](méi)有宰相爸爸，沒(méi)有皇帝岳父。由于杜牧他放蕩不羈，由于杜牧好色風(fēng)流，正統(tǒng)文人對(duì)他是不為看好，千年來(lái)對(duì)杜牧評(píng)價(jià)是風(fēng)流有才。但是誰(shuí)又了解杜牧，誰(shuí)又懂得杜牧，只有杜牧知道春風(fēng)不與杜郎便，抱居大才恨終生。從杜牧遭遇我們能夠看出許多，在唐代沒(méi)有皇帝爸爸，沒(méi)有皇帝岳父，沒(méi)有宰相父親是萬(wàn)萬(wàn)不行的，你縱有諸葛、管仲之才，你的梧桐樹也沒(méi)有鳳凰飛來(lái)。望江南但愿今后能夠少些像杜牧一樣遭際，望江南渴望：暖暖太陽(yáng)普天照， 世間花草都光艷。

江南高中作文 篇6

風(fēng)也蕭蕭，雨也蕭蕭。秋風(fēng)起落之間，細(xì)微的變更似乎又歸于平靜，氤氳著溫潤(rùn)水汽的江南在秋日里也別有一番韻味。

秋的到來(lái)難免為這座詩(shī)意小城帶來(lái)些許蕭索。當(dāng)跫音輕輕撫上那滿地的枯葉，“沙拉沙拉”不絕于耳：當(dāng)手微微觸及那風(fēng)干的枝椏，星星點(diǎn)燈，花歸塵土：當(dāng)目光慢慢爬上頹圮的建筑，零零落落，心涌悲涼……江南，這片被丹青墨色渲染的土地，漸漸地被鍍上一層金黃，屬于秋日，也屬于我心中那金色的夢(mèng)。

當(dāng)夾雜著果香的秋風(fēng)迎面拂來(lái)，我依舊彳亍著只是微微收緊衣衫，傾聽者秋日的私語(yǔ)：“南雁歸時(shí)更寂寥”，慶幸此刻雁南飛，拖走了無(wú)數(shù)的哀婉思嘆、寂寞惆悵；“碾取名香作地衣”，落花是秋日永恒的話題，曾經(jīng)龔自珍隨性詠嘆如今倒成了人們?cè)u(píng)價(jià)落花的參照，也許花開花落，承載了太多對(duì)新生的向往；“自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東”，江南的水溫婉空靈，只有在微風(fēng)中拂過(guò)之時(shí)蕩漾層層清波，宛如一條絲滑的玉帶，恰到好處的圍在江南的腰間，然而秋的顏色把它渲染的帶有淡淡的哀傷，協(xié)同無(wú)盡的情感緩緩向東流，留下靜謐一片……

整座煙雨籠罩的江南在秋中漸漸展露歲月的光芒。

千百年來(lái)，青磚黛瓦的江南小鎮(zhèn)引得無(wú)數(shù)遷客騷人駐足，因而成為文人墨客陛下永遠(yuǎn)的神圣。會(huì)好賤，便將江南人文歷史潑灑得淋漓盡致。徐徐秋風(fēng)，悠悠琴聲，嘆一句“青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋”，時(shí)光流轉(zhuǎn)，日月升沉，江南在歷史的長(zhǎng)河中翻滾了幾百個(gè)世紀(jì)，當(dāng)物是人非深入人心，江南小城仍守住一份本真，將深處的韻味半明半昧的寫意出來(lái)。尤其是在這樣一個(gè)秋日，感慨星河流轉(zhuǎn)，變遷忙不迭，身處一方靜心安詳之地，心中勾勒江南的筆鋒果真由濃轉(zhuǎn)淡，私藏的韻味渲染開來(lái)……

愛讀江南文，更愛讀江南人，文山文水養(yǎng)育代代文人，手捧一卷書，背山面水，吟詠“如花江山詩(shī)意美，白云深處自悠然”，才氣煥發(fā)的江南人談吐舉止透露著無(wú)盡的高雅?！皻赓|(zhì)美若蘭，才華馥比仙”，如此夸贊江南人實(shí)在不為過(guò)。如家中閨秀一般掩紗生活，小資情調(diào)顯然不適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，但是婉約與現(xiàn)代的和諧在江南人身上得到了很好的詮釋，舉手投足間，便感陣陣文墨書香撲鼻而來(lái)，浸潤(rùn)了心靈。

景韻、文韻、人韻……江南秋韻，蕩漾起我心中陣陣漣漪。

江南的冬景

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前最好準(zhǔn)備，教師要準(zhǔn)備好教案為之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來(lái)，幫助教師有計(jì)劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)于好的教案要怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家編輯的《江南的冬景》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

江南的冬景
【教學(xué)目標(biāo)】
1．梳理課文結(jié)構(gòu)，欣賞體驗(yàn)江南冬景明朗悠閑的情調(diào)。
2．學(xué)會(huì)從語(yǔ)言特色、修辭技巧、文章意蘊(yùn)等方面賞析散文。
3．能夠把握散文寫作的要領(lǐng)，學(xué)習(xí)寫景方法，嘗試用恰當(dāng)?shù)男问綄懗鰜?lái)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．重點(diǎn)是研讀散文，與文本對(duì)話，賞析寫景文字。
2．難點(diǎn)是學(xué)習(xí)寫景方法，用恰當(dāng)?shù)男问綄懗鰜?lái)。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
國(guó)畫大師劉海粟曾經(jīng)說(shuō)過(guò)；“青年畫家不精讀郁達(dá)夫的游記，畫不了浙皖的山水；不看錢塘、富陽(yáng)、新安的山水，也讀不通達(dá)夫的妙文。”劉海粟先生對(duì)郁達(dá)夫先生的游記作出了很高的評(píng)價(jià)。此言確實(shí)不謬，郁先生的游記散文歷來(lái)膾炙人口，在其文學(xué)作品中成就極高。其主要代表作有《故都的秋》《釣臺(tái)的春晝》以及我們今天要學(xué)習(xí)的《江南的冬景》。
二、瀏覽文本，整體感知
教師提出三個(gè)問(wèn)題，用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，增強(qiáng)閱讀思維的指向性，并且注意給思維設(shè)置梯度，使思考的范圍越來(lái)越縮小，思考的問(wèn)題越來(lái)越具體。
1、文本有哪些段落寫了江南的冬景？
2、文本共寫了幾幅畫面？
3、嘗試給每幅畫面命名。
學(xué)生可直接采用相關(guān)段落中的詞語(yǔ)進(jìn)行命名，也可以對(duì)段落的相關(guān)信息進(jìn)行整合加以命名。命名過(guò)程中盡量放手讓去篩選相關(guān)信息，教師只在必要時(shí)做適當(dāng)點(diǎn)撥。經(jīng)過(guò)師生討論，明確如下：
曝背談天圖
午后郊游圖
寒村微雨圖
江南雪景圖
旱冬閑步圖
三、選點(diǎn)突破，局部賞析
針對(duì)上述五幅畫面，引導(dǎo)學(xué)生討論哪一幅最精彩，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。經(jīng)過(guò)討論，盡管欣賞的理由各不相同，學(xué)生喜歡的畫面卻比較集中，具體有三幅，分別是午后郊游圖、寒村微雨圖以及江南雪景圖。教師就引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這三幅畫面進(jìn)行詳細(xì)地賞析，賞析時(shí)要求學(xué)生針對(duì)每幅畫面，回答教師提出的具有思維梯度的一組問(wèn)題——
1、寫了哪些景物
2、景物有何特點(diǎn)
3、作者感受如何
4、運(yùn)用何種手法

午后郊游圖賞析
所寫景物：白色的蘆花、火紅的烏桕葉、雪白的烏桕籽、雜色的野草、和煦的微風(fēng)、溫暖的陽(yáng)光。
景物特點(diǎn)：色彩濃艷亮麗，對(duì)比鮮明。
作者感受：和煦溫暖，生機(jī)盎然。
所用手法：工筆細(xì)描，濃墨重彩。
本幅畫面關(guān)于景物色彩對(duì)比特點(diǎn)的賞析比較重要，可補(bǔ)充以下兩例：
1、“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”——杜甫《絕句》
賞析：叢柳滴翠，黃鸝和鳴，白鷺橫空，青天如洗。黃綠交融，青白對(duì)比，有聲有色，鮮明生動(dòng)。面對(duì)美景，詩(shī)人心情恬靜歡快，胸懷舒展開闊。
2、遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！拍痢渡叫小?br> 賞析：秋山蒼翠欲滴，山巔白云縷縷，楓葉火紅耀眼，晚霞鮮艷奪目。晚霞與楓葉相映，暮靄與寒山共色。冷色清新純潔，暖色熱情奔放，透露出勃勃生機(jī)，表達(dá)了詩(shī)人振奮喜悅的心情，給人以積極向上、樂(lè)觀曠達(dá)的感受。

寒村微雨圖賞析
1、所寫景物：小橋流水人家、孤村細(xì)雨煙樹、烏蓬茅屋酒客。
2、景物特點(diǎn)：色彩素樸淡雅，意境朦朧悠遠(yuǎn)，詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。
3、作者感受：情調(diào)悠閑，胸襟灑脫，得失俱亡，寵辱不驚。
4、所用手法：淡筆素描，略加點(diǎn)染。
本幅畫面的結(jié)尾引用唐五代詩(shī)人李涉的詩(shī)《井欄砂宿遇夜可客》
暮雨瀟瀟江上村，綠林豪客夜知聞。
他時(shí)不用逃名姓，如今世上半是君。
風(fēng)高放火，月黑殺人，這似乎是“遇盜”的典型環(huán)境；而綠林豪客也個(gè)個(gè)都是草莽英雄，殺人如麻。但是在瀟瀟暮雨籠罩下一片靜謐的江村，極富詩(shī)意，就連性格彪悍的綠林豪客，此時(shí)也變得溫文爾雅。深夜造訪的“綠林豪客”與詩(shī)人談?wù)撛?shī)詞，頗為風(fēng)雅。朦朧悠遠(yuǎn)的意境、極其濃郁的詩(shī)意蕩滌“綠林豪客”的心靈：原先的暴躁不安，如今已變成平淡沖和，這從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)寒村微雨圖迷人的魅力。

江南雪景圖賞析
郁達(dá)夫先生在描繪本幅畫面時(shí)，并沒(méi)有從正面去刻畫，巧妙地化用了前人的詩(shī)句，借前人的詩(shī)句來(lái)表現(xiàn)江南雪景的意境。而詩(shī)句往往簡(jiǎn)潔洗練，意象豐富，所以需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象對(duì)詩(shī)句進(jìn)行稀釋還原。
日暮時(shí)分，瑞雪紛紛，寒意森森，佳釀既陳，爐火正旺，與老友圍爐對(duì)坐，推杯換盞，暖意融融。更深人靜，瑞雪已停，月下梅花，投影于路，陣陣酒香，沁人心脾。偶爾傳來(lái)幾聲犬吠，乃是行人叩門投宿。清晨破曉，孩童雪中嬉戲，忽一孩童跑來(lái)，報(bào)告驚喜發(fā)現(xiàn)：“前面村口，深雪之中，一枝紅梅，傲雪怒放！”
巧引前人詩(shī)句，以補(bǔ)散文沒(méi)有說(shuō)盡的余意、尚未抒發(fā)之情愫，使文章在行文上跌宕多姿：時(shí)而使人沉浸在古典詩(shī)詞點(diǎn)撥的意緒中，時(shí)而又將人帶進(jìn)優(yōu)美的畫境里，取得了“以少少許勝多多許”的藝術(shù)效果。

在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生從以下四個(gè)方面加以賞析：
1、所寫景物：圍爐對(duì)酒、月映梅花、美酒飄香、柴門犬吠、行人投宿，雪中紅梅，凌寒怒放。
2、景物特點(diǎn)：色彩濃淡相宜，對(duì)比強(qiáng)烈。
3、作者感受：淡雅高潔、優(yōu)美寧?kù)o。
4、所用手法：寫意傳神，表現(xiàn)精髓。

旱冬閑步圖
寫到了江南旱冬的晴和，并將話題再一次引到“散步”上來(lái)。文中的雨雪天氣以及晴和的日子變換頻繁，但讀來(lái)沒(méi)有生硬湊合的感覺，仍是渾然天成的一個(gè)整體，主要原因是作者高超的構(gòu)思已經(jīng)將讀者引導(dǎo)到了江南冬天的溫潤(rùn)和煦之中。這是一種讓人身心愉悅的情緒的散步。
文章最后一段語(yǔ)言平實(shí)而又活潑，照應(yīng)全文行云流水般的描述，既是一個(gè)巧妙的收束，又是一次灑脫無(wú)羈的蕩開。至此，作者的情緒已經(jīng)帶領(lǐng)讀者完全融入到江南冬景的優(yōu)美意境中去了。

四、想象作文，訓(xùn)練思維
諦聽天籟，用美麗的文字描繪南通的秋景。

江南的冬景學(xué)案

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)，幫助高中教師營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。怎么才能讓高中教案寫的更加全面呢？下面是小編精心為您整理的“江南的冬景學(xué)案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

江南的冬景教案

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計(jì)劃，作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生更容易聽懂所講的內(nèi)容，幫助教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。那么如何寫好我們的教案呢？下面是由小編為大家整理的“江南的冬景教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！