小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案14（故宮博物院）。

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案14（故宮博物院）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解故宮建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格和偉大成就，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
2.理清文章的說(shuō)明順序，了解方位詞的重要作用。
3.體會(huì)本文重點(diǎn)突出，按照空間順序有詳有略地說(shuō)明事物的寫法。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1.理清文章的說(shuō)明順序，了解方位詞的重要作用。
2.體會(huì)本文重點(diǎn)突出，按照空間順序有詳有略地說(shuō)明事物的寫法。
【知識(shí)鏈接】
1.下定義，是一種用簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言對(duì)事物的本質(zhì)特征作概括的說(shuō)明方法。
2.作詮釋，是說(shuō)明文章中對(duì)事物的性質(zhì)和特征進(jìn)行解釋的一種說(shuō)明方法。
3.下定義與作詮釋的區(qū)別是：下定義要求完整，即定義的對(duì)象與所下定義的外延要相等，并且要從一個(gè)方面完整地揭示概念的全部?jī)?nèi)涵；而作詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對(duì)象與做出的解釋外延也可以不相等?！霸~是能獨(dú)立運(yùn)用的最小語(yǔ)言單位”這個(gè)定義，主語(yǔ)與賓語(yǔ)的內(nèi)涵與外延完全一致，可以顛倒。即說(shuō)“能獨(dú)立運(yùn)用的最小的語(yǔ)言單位是詞”也行。而“鈾，是銀白色的金屬”，則是詮釋，其內(nèi)涵與外延都不相等，“鈾”的外延要小于“銀白色的金屬”的外延，因而主語(yǔ)與賓語(yǔ)不能倒過(guò)來(lái)說(shuō)，即不能說(shuō)“銀白色的金屬是鈾”。作詮釋不僅可以用來(lái)解釋概念、定理、定律等，也可以用來(lái)解釋事物或事理的性質(zhì)、特點(diǎn)、功用和原因等。
【學(xué)習(xí)流程】
一、自主學(xué)習(xí)。
1.給加點(diǎn)字注音。
湛藍(lán)（zhàn）肅穆（mù）修繕（shàn）蟠龍（pán）（xuàn）麗矗（chù）立輪廓（kuò）中軸（zhóu）線金鑾（luán）殿獨(dú)占鰲（áo）頭鳴鐘擊磬（qìng）迥（jiǒng）然不同
2.解釋下列詞語(yǔ)。
玲瓏：指物體精巧細(xì)致。也指人靈巧敏捷。
悠揚(yáng)：形容詞，形容聲音高低起伏、持續(xù)和諧悠揚(yáng)的歌聲。
井然有序：有條理，有次序，整齊不亂。形容做某件事有條理。一般多用于人很多的場(chǎng)合。
獨(dú)占鰲頭：鰲頭，宮殿門前臺(tái)階上的鰲魚浮雕，科舉進(jìn)士發(fā)榜時(shí)狀元站此迎榜?？婆e時(shí)代指點(diǎn)狀元。比喻占首位或第一名。
迥然不同：形容差別很大，很不相同。
3.（1）故宮博物院，坐落在北京的中心，是我國(guó)現(xiàn)存的最大、最完整的古代宮殿建筑群，有五百多年歷史了。這是明清兩代的皇宮，當(dāng)時(shí)叫紫禁城。
（2）故宮的總體特征是什么？請(qǐng)從原文中找出最能概括故宮特征的語(yǔ)句。
故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我們古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。
4.在原文中畫出方位詞，理清游覽路線，看看文章采用了怎樣的說(shuō)明順序。
參觀故宮的路線：天安門端門午門漢白玉石橋太和門三大殿（太和殿——中和殿——保和殿）小廣場(chǎng)后三宮（乾清宮——交泰殿——坤寧宮）御花園順貞門神武門
作者的參觀路線基本上是由南到北的中軸線。采用的說(shuō)明順序是空間順序。
二、合作探究。
1.太和殿是全文說(shuō)明的重點(diǎn)。作者介紹了太和殿哪些方面的情況?它的總體藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)是什么？
介紹了太和殿的外觀、內(nèi)部構(gòu)成、地理位置和功用。
總的特點(diǎn)：雄偉壯麗、建筑精美、結(jié)構(gòu)統(tǒng)一。
2.作者為什么把太和殿作為解說(shuō)的重點(diǎn)？
因?yàn)樘偷钍恰扒俺币灾琳麄€(gè)故宮的重點(diǎn)建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場(chǎng)所，它的地位非常重要；另外它在整個(gè)建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作為介紹的重點(diǎn)。
三、當(dāng)堂反饋。
1.找出錯(cuò)別字，并訂正。
宏大壯麗樂(lè)聲悠揚(yáng)龍鳳成祥（呈）迥然不同
井然有序相互應(yīng)襯（映）和協(xié)統(tǒng)一（諧）莊嚴(yán)肅目（穆）
2.指出下列句子所采用的說(shuō)明方法。
（1）在北京的中心，有一座城中之城，這就是紫禁城。現(xiàn)在人們叫它故宮，也叫故宮博物院。（作詮釋）
（2）太和殿是舉行重大典禮的地方?；实奂次弧⑸?、婚禮和元旦等都在這里受朝賀。（作詮釋）
3.閱讀下面這段文字，指出其說(shuō)明順序，畫出體現(xiàn)這種順序的有關(guān)詞語(yǔ)。并說(shuō)說(shuō)選段依次介紹了哪些內(nèi)容。
陵墓的入口位于最南端，標(biāo)志是一座三間三樓的石牌坊。在明間的檐下，懸掛著孫中山先生手書“博愛(ài)”橫匾一方。石坊北就是通往陵門的緩長(zhǎng)坡道，汽車可循此直達(dá)陵門之前。墓道北端有一傾斜臺(tái)地，東、西兩側(cè)各建面闊三間的硬山卷棚小屋一片，為過(guò)去守陵衛(wèi)士的駐所。正面建陵門，高十五米，寬二十四米，深八米，藍(lán)玻璃單檐歇山頂。屋身用花崗石砌成無(wú)梁殿式樣，正中拱門楣上鐫刻著中山先生手書“天下為公”幾個(gè)金光大字。
（1）說(shuō)明順序：空間順序
（2）體現(xiàn)這種說(shuō)明順序的詞語(yǔ)有：最南端（入口、石牌坊）、坡道、墓道北端、東西兩側(cè)、陵門
（3）說(shuō)明的內(nèi)容：采用空間順序介紹陵墓，由南向北，依次介紹了石牌坊、墓道、卷棚小屋、陵門。
4.請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游：假設(shè)你帶的旅游團(tuán)從神武門進(jìn)入故宮，你該怎么向他們介紹故宮？
【教學(xué)后記】

延伸閱讀

故宮博物院導(dǎo)學(xué)案

14、《故宮博物院》導(dǎo)學(xué)案01
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、整體把握文意，理清文章的說(shuō)明順序。
2、重點(diǎn)研討太和殿相關(guān)段落，體會(huì)文章重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?，揣摩語(yǔ)言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。
3、了解故宮建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格和偉大成就，增強(qiáng)民族自豪感。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
1、為下列加點(diǎn)字注音
矗立（）湛藍(lán)（）蟠龍（）金鑾殿（）檀香（）鰲頭（）擊磬（）鎏金（）矯?。ǎ?br> 2、作者介紹了太和殿哪些方面的情況？它的總體藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)是什么？

3、本文采用的主要說(shuō)明順序是，而且在結(jié)構(gòu)上和相結(jié)合。
4、本文著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由向方向，逐次介紹建筑物，先介紹“”部分，后介紹“”部分。
5、故宮的“三大殿”指、、。
6、說(shuō)明建筑物的說(shuō)明文一般采用順序，說(shuō)明事理的說(shuō)明文一般采用
順序，說(shuō)明事物發(fā)展演變過(guò)程的說(shuō)明文一般采用順序。這是由決定的。

課堂探究

7、在故宮中，我們見到最多的就是“龍”，我們是“龍”的傳人，中國(guó)是“龍”的故鄉(xiāng)，請(qǐng)完成下面兩道題。
（1）寫出幾個(gè)含有“龍”字的成語(yǔ)。（不少于4個(gè)）
（2）“龍”寄寓著人們美好的愿望，請(qǐng)你寫出“龍”在中國(guó)有哪些象征意義？
8、“故宮”現(xiàn)在為什么也叫“故宮博物院”？結(jié)合課文內(nèi)容和相關(guān)資料說(shuō)說(shuō)自己的見解。

9、速讀課文，并小組交流完成以下各題。
太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的大殿堂。在湛藍(lán)的天空下,那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和貼金彩畫。正面是12根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺(tái)基相互襯映，色彩鮮朗，雄偉壯麗。
大殿正中是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái)，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺(tái)兩旁有6根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著6顆小珠，龍頭、寶珠正對(duì)著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗。有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。
三大殿建筑在紫禁城的中軸線上，這條線也是北京城的中軸線，向南從午門到天安門延伸到正陽(yáng)門、永定門，往北從神武門到地安門，鼓樓，全長(zhǎng)約8公里。
太和殿是舉行重大典禮的地方?；实奂次?、生日、婚禮和元旦等都在這里受朝賀。每逢大典，殿外的白石臺(tái)基上下跪滿文武百官，中間御道兩邊排列著儀仗，皇帝端坐在金鑾寶座上。大殿廊下，鳴鐘擊磬，樂(lè)聲悠揚(yáng)。臺(tái)基上的香爐和銅龜、銅鶴里點(diǎn)起檀香或松柏枝，煙霧繚繞。
11、為什么把太和殿作為說(shuō)明的重點(diǎn)？

12、找出第2段中的方位詞，說(shuō)說(shuō)此段運(yùn)用了什么說(shuō)明順序。

13、概括一下太和殿的特征。

14、請(qǐng)結(jié)合自己掌握的歷史文化知識(shí)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)，太和殿的裝飾為什么有許多龍的圖案？
當(dāng)堂檢測(cè)

閱讀《氣候的威力》（節(jié)選），完成1-3題。
①然而，可以毫不夸張地說(shuō)，人類在到達(dá)南極之前，實(shí)際上并不真正了解氣候到底有多大的威力。
②就拿風(fēng)來(lái)說(shuō)吧，在世界其他地方，12級(jí)臺(tái)風(fēng)的風(fēng)速也不過(guò)是每秒32.6米，但10級(jí)以上大風(fēng)就足以使墻傾屋毀、地動(dòng)山搖，造成災(zāi)難性的后果，使人類的生命財(cái)產(chǎn)遭到巨大損失。而在南極，風(fēng)速卻常?？梢赃_(dá)到每秒55.6米，有時(shí)甚至可達(dá)每小時(shí)三百多千米！因此，人們把南極叫做“暴風(fēng)雪之家”，或者稱之為“風(fēng)極”。這樣的風(fēng)速對(duì)于人類的生存來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種嚴(yán)重的威脅。
③大風(fēng)的直接后果則是導(dǎo)致了極度的寒冷。(A)1960年8月24日，蘇聯(lián)人在他們?cè)O(shè)在東南極中心地區(qū)的東方站里，觀測(cè)到了－88.3℃的極低溫度。而在1983年7月21日，在東方站又記錄到了－89.6℃的溫度；同年7月，新西蘭人在他們的萬(wàn)達(dá)站也記到了同樣的溫度。這還不是最低溫度。據(jù)說(shuō)，1967年初，挪威人在極點(diǎn)站曾記錄到－94.5℃的最低溫度。(B)在這樣的氣溫之中，一塊鋼板掉在地上，就會(huì)摔得粉碎，一杯熱水潑到空中，落下來(lái)就變成了冰雹。(C)
④南極的氣候不僅表現(xiàn)在狂風(fēng)和嚴(yán)寒上，而且表現(xiàn)在它的變幻莫測(cè)上，常常出人意料，防不勝防。例如，1970年，美國(guó)的一架運(yùn)輸機(jī)在只剩下最后40分鐘的路程時(shí)，突然刮起了特大暴風(fēng)。結(jié)果，運(yùn)輸機(jī)失去了控制，折斷了一個(gè)翅膀，撞壞了著陸架。實(shí)際上，在南極的活動(dòng)中，像這樣的例子是很多的。
1.第②段所用的說(shuō)明方法有哪些？其中“舉例子”方法說(shuō)明了什么問(wèn)題？
答：說(shuō)明方法有：①_________②________③________；“舉例子”方法說(shuō)明了______________________________________________。
2.“在這種條件下，人類的生存將會(huì)受到多大的威脅和考驗(yàn)就可想而知了”這句話應(yīng)放在第③段的什么位置上？(A)處，(B)處，(C)處。正確的是_______
3.第③段所用的說(shuō)明方法是____________，說(shuō)明順序是____________順序，從____________到____________。

參考答案
7、（1）示例：龍飛鳳舞、龍馬精神、龍騰虎躍、龍爭(zhēng)虎斗等。
（2）吉祥、富貴、權(quán)勢(shì)、高貴、尊榮的象征；又是幸運(yùn)和成功的標(biāo)志；還象征著出人頭地、不同凡響。
8、故宮又叫“故宮博物院”，是著眼于它的豐富的收藏品而言的。
11、因?yàn)樘偷畹牡匚环浅Ｖ匾?，它是“前朝”以至整個(gè)故宮的重點(diǎn)建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場(chǎng)所，另外它在整個(gè)建筑群中最具代表性。
12、正中、上面、背后、兩旁、殿頂、中央?？臻g順序：以朱漆方臺(tái)為立足點(diǎn)，向后，向兩旁；以雕金蟠龍為立足點(diǎn)，向周圍，向下。
13、外觀雄偉壯麗，內(nèi)部裝飾莊嚴(yán)富麗。
14、故宮建筑突出了“龍”，所以對(duì)故宮建筑的說(shuō)明也應(yīng)突出“龍”。“龍”具有象征意義，突出“龍”是為了突出皇權(quán)的威嚴(yán)。

八年級(jí)上冊(cè)《故宮博物院》學(xué)案分析

教案課件是老師不可缺少的課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，這對(duì)我們接下來(lái)發(fā)展有著重要的意義！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“八年級(jí)上冊(cè)《故宮博物院》學(xué)案分析”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

八年級(jí)上冊(cè)《故宮博物院》學(xué)案分析

一、教材
《故宮博物院》一篇典型的事物說(shuō)明文，說(shuō)明的對(duì)象是故宮。本文按照游覽參觀路線，由南到北逐次并詳略得當(dāng)?shù)亟榻B了故宮主要的建筑及其布局和功能。學(xué)生不僅可以從中獲得對(duì)故宮布局的基本了解，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生去參觀故宮的熱情，感受傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的對(duì)稱之美。
二、學(xué)情
八年級(jí)的學(xué)生對(duì)于說(shuō)明文并不陌生，之前也積累了許多關(guān)于說(shuō)明文的知識(shí)，但是八年級(jí)學(xué)生的空間概念不是很強(qiáng)，有很多學(xué)生沒(méi)有親自去過(guò)故宮，所以在理解這篇文章時(shí)還是存在一些難度，需要教師適時(shí)的引導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材以及學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了一下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與能力】認(rèn)識(shí)了解故宮建筑的布局和特點(diǎn)。
【過(guò)程與方法】過(guò)學(xué)習(xí)本文重點(diǎn)突出，詳略的得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?，提高學(xué)生描寫復(fù)雜事物的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)我確定的教學(xué)重難點(diǎn)是：
【教學(xué)重點(diǎn)】理解故宮建筑的布局和特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】掌握詳略得當(dāng)總分結(jié)合的寫作手法，并體會(huì)故宮的建筑之美。
五、教學(xué)方法
小組合作探究法、品讀感悟法。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
我將運(yùn)用視頻導(dǎo)入，播放故宮博物院的視頻資料，學(xué)生通過(guò)觀看視頻，對(duì)于故宮有了一個(gè)初步的了解，并且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的教學(xué)做好鋪墊。
(二)整體感知
首先，我通過(guò)“文中主要描寫的事物是什么?作者是按照什么樣的順序?qū)懙?”這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去通讀全文，并找出答案。這時(shí)學(xué)生可以得出“本文主要是由南向北依次去寫故宮的”(板書：南到北)通過(guò)這樣的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于文章的寫作思路有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。
接下來(lái)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)文中的這一句“從天安門往里走，沿一條筆直的大道穿過(guò)端門”和這一句“進(jìn)了太和門，就到紫禁城的中心三大殿”通過(guò)這兩句中的“筆直”和“中心”引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)作者在寫作時(shí)，始終是在圍繞著“中軸線”去寫故宮的，(板書：中軸線)。
那么通過(guò)這一環(huán)節(jié)學(xué)生可以對(duì)文章的寫作順序和寫作方位有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，也為下面的深入研讀打下基礎(chǔ)。
(三)深入研讀
深入研讀，意在通過(guò)文中的細(xì)節(jié)來(lái)反映整篇文章，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主旨內(nèi)容。
首先，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生“如果你去故宮你會(huì)選擇那些宮殿去參觀呢?”學(xué)生紛紛得出答案：大多是：太和殿、御花園等等，這時(shí)我會(huì)用質(zhì)疑的語(yǔ)氣提問(wèn)學(xué)生：“大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你們所選擇的參觀地點(diǎn)都是文中大段描寫的部分?”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生在文中發(fā)現(xiàn)：作者并不是詳細(xì)介紹每一個(gè)宮殿的，而是有詳有略的，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生去體會(huì)“詳略得當(dāng)”這種寫法的好處是什么?這時(shí)學(xué)生得出的答案是：對(duì)于太和殿和御花園的印象比較深。我順勢(shì)給出引導(dǎo)：在描寫這樣一個(gè)復(fù)雜事物的時(shí)候，如果面面俱到那么肯定是無(wú)法寫出亮點(diǎn)來(lái)抓住讀者眼球的。
其次我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)于太和殿描寫他們所喜歡的句子，有的學(xué)生找到“在湛藍(lán)的天空下那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌?！薄皬凝埧诶锎瓜乱活w銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對(duì)著下面的寶座。”體會(huì)作者此時(shí)是站在什么角度去寫故宮的呢?這時(shí)學(xué)生可以體會(huì)到：作者是在高處和低處去描寫的，同時(shí)我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是站在遠(yuǎn)處整體的總寫，從近處上詳細(xì)的分寫，將事物的整體和局部充分的展示于學(xué)生的面前。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)總分結(jié)合的寫作手法，能將復(fù)雜的事物全面并有重點(diǎn)的展現(xiàn)在讀者面前。隨即板書：總分結(jié)合。
(四)延伸作業(yè)
拓展延伸這一環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是為了發(fā)散學(xué)生的思維。
這時(shí)我提問(wèn)學(xué)生，故宮是在哪一年被列入世界遺產(chǎn)名錄的，并適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生補(bǔ)充一些關(guān)于故宮的知識(shí)，故宮是我國(guó)古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中國(guó)乃至世界現(xiàn)存最大、最完整的古代宮殿建筑群，在1987年被聯(lián)合國(guó)教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì)列入“世界遺產(chǎn)名錄”。
為學(xué)生布置這樣一個(gè)任務(wù)：課下繼續(xù)搜集關(guān)于故宮的一些故事，明天上課的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)上來(lái)分享，這樣的作業(yè)不僅體現(xiàn)了減負(fù)的理念，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《故宮博物院》復(fù)習(xí)學(xué)案

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。我們制定教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？小編特地為您收集整理“八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《故宮博物院》復(fù)習(xí)學(xué)案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《故宮博物院》復(fù)習(xí)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、整體把握文意，理清文章的說(shuō)明順序。
2、重點(diǎn)研討太和殿相關(guān)段落，體會(huì)文章重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?，揣摩語(yǔ)言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。
3、了解祖國(guó)傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)，了解故宮建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格和偉大成就，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)他們進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)民族的創(chuàng)造精神
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1、為下列加點(diǎn)字注音
矗立（）湛藍(lán)（）蟠龍（）金鑾殿（）檀香（）鰲頭（）擊磬（）鎏金（）矯健（）
2、作者介紹了太和殿哪些方面的情況？它的總體藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)是什么？
二、理解探究
3、本文采用的主要說(shuō)明順序是，而且在結(jié)構(gòu)上和相結(jié)合。
4、本文著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由向方向，逐次介紹建筑物，先介紹“”部分，后介紹“”部分。
5、故宮的“三大殿”指、、。
6、說(shuō)明建筑物的說(shuō)明文一般采用順序，說(shuō)明事理的說(shuō)明文一般采用
順序，說(shuō)明事物發(fā)展演變過(guò)程的說(shuō)明文一般采用順序。這是由決定的。
三、合作釋疑
7、在故宮中，我們見到最多的就是“龍”，我們是“龍”的傳人，中國(guó)是“龍”的故鄉(xiāng)，請(qǐng)完成下面兩道題。
（1）寫出幾個(gè)含有“龍”字的成語(yǔ)。（不少于4個(gè)）
（2）“龍”寄寓著人們美好的愿望，請(qǐng)你寫出“龍”在中國(guó)有哪些象征意義？
8、“故宮”現(xiàn)在為什么也叫“故宮博物院”？結(jié)合課文內(nèi)容和相關(guān)資料說(shuō)說(shuō)自己的見解。
四、課內(nèi)精讀
太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的大殿堂。在湛藍(lán)的天空下,那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和貼金彩畫。正面是12根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺(tái)基相互襯映，色彩鮮朗，雄偉壯麗。
大殿正中是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái)，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺(tái)兩旁有6根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著6顆小珠，龍頭、寶珠正對(duì)著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗。有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。
三大殿建筑在紫禁城的中軸線上，這條線也是北京城的中軸線，向南從午門到天安門延伸到正陽(yáng)門、永定門，往北從神武門到地安門，鼓樓，全長(zhǎng)約8公里。
太和殿是舉行重大典禮的地方。皇帝即位、生日、婚禮和元旦等都在這里受朝賀。每逢大典，殿外的白石臺(tái)基上下跪滿文武百官，中間御道兩邊排列著儀仗，皇帝端坐在金鑾寶座上。大殿廊下，鳴鐘擊磬，樂(lè)聲悠揚(yáng)。臺(tái)基上的香爐和銅龜、銅鶴里點(diǎn)起檀香或松柏枝，煙霧繚繞。
11、為什么把太和殿作為說(shuō)明的重點(diǎn)？
12、找出第2段中的方位詞，說(shuō)說(shuō)此段運(yùn)用了什么說(shuō)明順序。
13、概括一下太和殿的特征。
14、請(qǐng)結(jié)合自己掌握的歷史文化知識(shí)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)，太和殿的裝飾為什么有許多龍的圖案？
五、拓展遷移
閱讀《氣候的威力》（節(jié)選），完成1-3題。
①然而，可以毫不夸張地說(shuō)，人類在到達(dá)南極之前，實(shí)際上并不真正了解氣候到底有多大的威力。
②就拿風(fēng)來(lái)說(shuō)吧，在世界其他地方，12級(jí)臺(tái)風(fēng)的風(fēng)速也不過(guò)是每秒32.6米，但10級(jí)以上大風(fēng)就足以使墻傾屋毀、地動(dòng)山搖，造成災(zāi)難性的后果，使人類的生命財(cái)產(chǎn)遭到巨大損失。而在南極，風(fēng)速卻常?？梢赃_(dá)到每秒55.6米，有時(shí)甚至可達(dá)每小時(shí)三百多千米！因此，人們把南極叫做“暴風(fēng)雪之家”，或者稱之為“風(fēng)極”。這樣的風(fēng)速對(duì)于人類的生存來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種嚴(yán)重的威脅。
③大風(fēng)的直接后果則是導(dǎo)致了極度的寒冷。(A)1960年8月24日，蘇聯(lián)人在他們?cè)O(shè)在東南極中心地區(qū)的東方站里，觀測(cè)到了－88.3℃的極低溫度。而在1983年7月21日，在東方站又記錄到了－89.6℃的溫度；同年7月，新西蘭人在他們的萬(wàn)達(dá)站也記到了同樣的溫度。這還不是最低溫度。據(jù)說(shuō)，1967年初，挪威人在極點(diǎn)站曾記錄到－94.5℃的最低溫度。(B)在這樣的氣溫之中，一塊鋼板掉在地上，就會(huì)摔得粉碎，一杯熱水潑到空中，落下來(lái)就變成了冰雹。(C)
④南極的氣候不僅表現(xiàn)在狂風(fēng)和嚴(yán)寒上，而且表現(xiàn)在它的變幻莫測(cè)上，常常出人意料，防不勝防。例如，1970年，美國(guó)的一架運(yùn)輸機(jī)在只剩下最后40分鐘的路程時(shí)，突然刮起了特大暴風(fēng)。結(jié)果，運(yùn)輸機(jī)失去了控制，折斷了一個(gè)翅膀，撞壞了著陸架。實(shí)際上，在南極的活動(dòng)中，像這樣的例子是很多的。
1.第②段所用的說(shuō)明方法有哪些？其中“舉例子”方法說(shuō)明了什么問(wèn)題？
答：說(shuō)明方法有：①_________②________③________；“舉例子”方法說(shuō)明了______________________________________________。
2.“在這種條件下，人類的生存將會(huì)受到多大的威脅和考驗(yàn)就可想而知了”這句話應(yīng)放在第③段的什么位置上？(A)處，(B)處，(C)處。正確的是________
3.第③段所用的說(shuō)明方法是____________，說(shuō)明順序是____________順序，從____________到____________。
參考答案
7、（1）示例：龍飛鳳舞、龍馬精神、龍騰虎躍、龍爭(zhēng)虎斗等。
（2）吉祥、富貴、權(quán)勢(shì)、高貴、尊榮的象征；又是幸運(yùn)和成功的標(biāo)志；還象征著出人頭地、不同凡響。
8、故宮又叫“故宮博物院”，是著眼于它的豐富的收藏品而言的。
11、因?yàn)樘偷畹牡匚环浅Ｖ匾恰扒俺币灾琳麄€(gè)故宮的重點(diǎn)建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場(chǎng)所，另外它在整個(gè)建筑群中最具代表性。
12、正中、上面、背后、兩旁、殿頂、中央?？臻g順序：以朱漆方臺(tái)為立足點(diǎn)，向后，向兩旁；以雕金蟠龍為立足點(diǎn)，向周圍，向下。
13、外觀雄偉壯麗，內(nèi)部裝飾莊嚴(yán)富麗。
14、故宮建筑突出了“龍”，所以對(duì)故宮建筑的說(shuō)明也應(yīng)突出“龍”?！褒垺本哂邢笳饕饬x，突出“龍”是為了突出皇權(quán)的威嚴(yán)。