幼兒園的教案怎么寫(xiě)
發(fā)表時(shí)間：2020-12-28寫(xiě)清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果課件及教案（蘇教版）。
寫(xiě)作寫(xiě)清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果
【三維目標(biāo)】
知識(shí)與能力
掌握寫(xiě)作的一些常識(shí)。
過(guò)程與方法
弄清事清的來(lái)龍去脈，按順序有條理地記敘。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
進(jìn)一步提高寫(xiě)作的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
寫(xiě)作
【教學(xué)法】
引導(dǎo)，動(dòng)手寫(xiě)作。
【課時(shí)】1課時(shí)
【合作探究展示】
【知識(shí)導(dǎo)航】
她笑了，笑得那么甜，那么美。她把錢包交給了老師，老師在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了她。她在校園里揀到了一個(gè)錢包。
這是被打亂了次序的三句話。按照我們的理解，顯然應(yīng)該重新排序，順序是：她在校園里揀到了一個(gè)錢包。她把錢包交給了老師，老師在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了她。她笑了，笑得那么甜，那么美。
這三句話正表示了一件事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果?？梢?jiàn)，我們只要把一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果說(shuō)清楚，這件事才能明明白白?！皩?xiě)清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果”,就是訓(xùn)練記敘的完整性和條理性。歌德曾說(shuō):“一個(gè)人只要能把一件事說(shuō)得很清楚,他也就能把許多事都說(shuō)得清楚了?！笨梢?jiàn),寫(xiě)清楚一件事是寫(xiě)好復(fù)雜記敘文的基礎(chǔ)。寫(xiě)一件事,不說(shuō)明事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),就難以使人信服;不了解事情發(fā)生的原因,就無(wú)從下筆;不寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò),結(jié)構(gòu)就不完整;不交代事件的結(jié)果,讀者就會(huì)疑惑不解。所以只有讓事件要素完備、主次分明、層次清晰,才能給讀者留下完整而深刻的印象。
但學(xué)生在寫(xiě)清楚一件事的作文時(shí)經(jīng)常會(huì)犯以下錯(cuò)誤
一、沒(méi)有交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間；沒(méi)有把事情的經(jīng)過(guò)、因果寫(xiě)明白。一件事，總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫(xiě)清楚了，才能使別人明白你寫(xiě)了一件什么事。
然而，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的，有時(shí)候可以通過(guò)描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來(lái)。如“雞喔喔叫了起來(lái)”，就是指天將亮了；“西邊的太陽(yáng)就要落山了”，指的是傍晚，等等。
二、沒(méi)有把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，重點(diǎn)不夠突出。在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫(xiě)得清楚、明白，在記敘中一定要寫(xiě)好事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，給人留下完整而深刻的印象。
三、記敘的條理不夠清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過(guò)程，一些學(xué)生不能夠按照事情發(fā)展的順序去記敘一件事，使文章的條理不夠清楚明白。
本課內(nèi)容是蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文教材上冊(cè)第一單元“長(zhǎng)征組歌”的第二部分：寫(xiě)作——寫(xiě)清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。它隸屬于記敘文的寫(xiě)作訓(xùn)練，是其他文體寫(xiě)作的基礎(chǔ)。記敘文寫(xiě)作可分為寫(xiě)人、記事、狀物三種，究其實(shí)質(zhì)，事件敘述清楚是記敘文寫(xiě)作的基礎(chǔ)。所以，安排本課為八年級(jí)寫(xiě)作課的開(kāi)篇，應(yīng)當(dāng)予以重視。那么中學(xué)生怎樣才能在寫(xiě)作中避免以上這些常見(jiàn)的錯(cuò)誤，更好地寫(xiě)清楚一件事呢？
一、先說(shuō)起因。起因是事件的基座，是邏輯源頭。舉個(gè)例子說(shuō)，有一個(gè)同學(xué)寫(xiě)自己第一次割麥子，開(kāi)頭就說(shuō)，今年又是一個(gè)豐收年，麥浪滔滔，甚是喜人，但天氣預(yù)報(bào)說(shuō)三天后有大雨，于是“我”也去搶收麥子。接下來(lái)記敘割麥的過(guò)程：因?yàn)榈谝淮胃铥湥拔摇崩鬯览刍?，可還是又慢又差，狼狽不堪……這篇文章開(kāi)頭就揭示了事件的起因，把“割麥”這一事件置于“搶收”的當(dāng)口。我們常說(shuō)“順理成章”，把事件的起因交代明白，下文才能“順理”。需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，事件的起因不等于文章的開(kāi)頭，寫(xiě)作時(shí)一定要注意。
二、寫(xiě)事件的經(jīng)過(guò)要具體，要描繪生活中生動(dòng)、具體的細(xì)節(jié)以及自己真實(shí)的感受，不能只停留在泛泛的一般敘述上。所謂具體，就是將事件中的感人動(dòng)情處細(xì)細(xì)刻畫(huà)，將事情的高潮大肆鋪染，讓讀者如臨其境。在學(xué)習(xí)課文《草》時(shí)，你最感動(dòng)的地方一定是周副主席論“吃草”的片斷：“‘應(yīng)該感謝他們，感謝這些同志用生命和健康為全軍換來(lái)了經(jīng)驗(yàn)。也要記住這些草！’稍稍喘息了一下，他又說(shuō)下去……”再比如，一位同學(xué)寫(xiě)自己打掃儲(chǔ)藏室的事情，初稿寫(xiě)得干巴巴的，沒(méi)有任何描寫(xiě)。寫(xiě)剛進(jìn)儲(chǔ)藏室的情況，只有一句話：“儲(chǔ)藏室又大、又臟、又亂，我很不想干?！焙髞?lái)，在老師啟發(fā)下，她把這句話擴(kuò)寫(xiě)成了下面的一段：“這個(gè)儲(chǔ)藏室又大、又臟、又亂，一進(jìn)門，就有股怪味兒往腦子里鉆，我縱了縱鼻子，想扭頭就走……”修改后的文字比原來(lái)的具體，豐富，顯得更真實(shí)。
三、把一件事敘述完整，有頭有尾，人們才能掌握事情的全貌，進(jìn)而正確地理解這件事所顯示的思想意義。事件的結(jié)果中常常蘊(yùn)涵著主題。比如上面的例子，麥子割完了，可謂“龍口奪食”，這個(gè)結(jié)果就可以開(kāi)發(fā)出這樣的主題：家里的農(nóng)事獲得了豐收，我具體地體驗(yàn)了勞動(dòng)的艱難，我的人生也獲得了一個(gè)小小的豐收。因此，有效地記敘事件的結(jié)果，常常有助于突出主題。
一句話，要寫(xiě)清楚一件事，必須把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果記敘清楚，尤其是事情的經(jīng)過(guò)要寫(xiě)得具體明白、條理分明。
那么，又怎樣把一件事寫(xiě)得精彩呢？
首先，要有結(jié)構(gòu)意識(shí)。我們決不能總想著一口氣把事情講完，我們要考慮的是讀者，也就是閱卷老師看你作文時(shí)的感受。文章要有一個(gè)思路，先怎樣——后怎樣——再怎樣，有這樣一條線索，按照中間部分至少三段的原則，寫(xiě)起來(lái)方便，讀起來(lái)明白。
第二，明確寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò)不是目的，只是表達(dá)中心的一種手段，要學(xué)會(huì)巧用事件。可以通過(guò)倒敘改變敘事結(jié)構(gòu)；可以通過(guò)插敘充實(shí)文章內(nèi)容；可以制造懸念引人興趣；可以一波三折增加事件的曲折度。這些寫(xiě)作方法，我們可以通過(guò)學(xué)過(guò)的課文和課外現(xiàn)代文閱讀的文章中，學(xué)習(xí)好的有特色、有個(gè)性的故事的結(jié)構(gòu)方式，通過(guò)結(jié)構(gòu)控制敘事的“一根筋”，這是在動(dòng)筆寫(xiě)之前要構(gòu)思好的。
第三，好的語(yǔ)言要想辦法寫(xiě)進(jìn)事件中去。事件的發(fā)展過(guò)程是可以停下來(lái)的，看看事件周圍的人和事就可以描寫(xiě)，描寫(xiě)環(huán)境可以渲染人物的心情；描寫(xiě)周圍的人物可以襯托主人公的形象。也可以想一想，這不就是心理描寫(xiě)嗎？既可以表現(xiàn)人物，又可以突出中心。一門心思表述事件的經(jīng)過(guò)，就會(huì)把這些方法都忘到九霄云外去了，必須在寫(xiě)作中學(xué)會(huì)不斷地停下來(lái)，想一想，寫(xiě)一寫(xiě)，避免寫(xiě)完后發(fā)現(xiàn)只寫(xiě)了事件的過(guò)程，沒(méi)注意語(yǔ)言的問(wèn)題。
第四，選材時(shí)要注意一件事的素材，事要大一點(diǎn)，也就是動(dòng)筆后有的可寫(xiě)，不會(huì)讓人感覺(jué)拖沓、嘮叨，特別不要出現(xiàn)鋪墊過(guò)長(zhǎng)的情況，事件的中心過(guò)程要有的可寫(xiě)。
最后，還應(yīng)考慮過(guò)渡的問(wèn)題。有些同學(xué)在寫(xiě)作中總會(huì)有這樣的感覺(jué)，思路順著事件的經(jīng)過(guò)寫(xiě)，停下來(lái)就接不上了。其實(shí)沒(méi)關(guān)系，在事件的敘述過(guò)程中，不用事無(wú)巨細(xì)一一交代，可以有跳躍，只要把過(guò)渡做好，自然地到后面的環(huán)節(jié)就可以。
總體說(shuō)來(lái)，寫(xiě)一件事的作文也是需要有中心、有結(jié)構(gòu)、有好語(yǔ)言、有吸引人的事件，決不能只滿足于把事件交代清楚。
【寫(xiě)作導(dǎo)引】
［訓(xùn)練題目］
A．以“我的故事”為題，寫(xiě)一篇記敘文。
B．以“——里的新鮮事”為題，寫(xiě)一篇記敘文
［訓(xùn)練要求］
A以“我的故事”為題，寫(xiě)一篇記敘文。
要求：⑴情節(jié)要吸引人。
⑵事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要寫(xiě)清楚。
B以“——里的新鮮事”為題，寫(xiě)一篇記敘文。
要求：⑴題目的重點(diǎn)在“新鮮”，要寫(xiě)出事情不一般化的地方。
⑵事情的來(lái)龍去脈要寫(xiě)清楚。
［方法指津］：
1.學(xué)生根據(jù)訓(xùn)練題目，暢所欲言，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)或想法。
2.教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行解題：
A題：
是寫(xiě)一個(gè)故事，故事的主角是“我”。寫(xiě)作本文時(shí)要注意把故事的特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)——故事注重情節(jié)，要寫(xiě)得曲折動(dòng)人；故事的語(yǔ)言比較接近口語(yǔ)，要通俗、親切、自然。
B題：
寫(xiě)作本題注意，第一，要寫(xiě)新鮮事。所謂新鮮，不是去獵奇，去編造離奇的故事。而是去認(rèn)真觀察生活，觀察的面廣一些，點(diǎn)深入一些，寫(xiě)出那種能給大家?guī)?lái)新鮮感的事。因而，學(xué)生必須在選材上多下功夫。（注意培養(yǎng)實(shí)事求是，言之有物的文風(fēng)）第二，事情的來(lái)龍去脈要寫(xiě)清楚。這就要求文章把記敘的六要素交代清楚，把事情的“起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果”寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚。
延伸閱讀
背影課件及教案（蘇教版）
十一背影
朱自清
【三維目標(biāo)】
知識(shí)與能力
掌握生字詞“藉、簌、逛、躊躇、橘、蹣跚”等、作者、整體把握文章內(nèi)容。
過(guò)程與方法
學(xué)習(xí)本文平實(shí)的語(yǔ)言和傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。感受文章所表達(dá)的父子情。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)體味文章所表現(xiàn)的父親深深的愛(ài)子之情，培養(yǎng)學(xué)生“關(guān)愛(ài)他人”的優(yōu)良品德。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
體味作者為之感動(dòng)落淚的原因。
【教學(xué)法】自主、合作、探究、交流
【課時(shí)】2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
熟讀課文，勾畫(huà)重點(diǎn)段落
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1．導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天我們—起欣賞現(xiàn)代著名作家朱自清的散文名篇(背影)。大家課前或者以前都曾經(jīng)閱讀過(guò)這一名篇，對(duì)之一定都會(huì)有或多或少的感受，比如感情上的被打動(dòng)，思想上的被影響，寫(xiě)法上的受教益。今天我們進(jìn)一步地研究探討，當(dāng)會(huì)有更多更深的不同層面的收獲。
2．作者鏈接
朱自清（1898年11月22日－1948年8月12日），原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人、散文作家。1948年，朱自清患嚴(yán)重的胃病。6月18日，他在《抗議美國(guó)扶日政策并拒絕領(lǐng)取美援面粉宣言》上簽字。8月12日，朱自清因胃穿孔在北大醫(yī)院去世。毛澤東則在文章《別了，司徒雷登》中說(shuō)朱自清是不吃美國(guó)救濟(jì)糧餓死的。主要作品有《朱自清散文集》。我們熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等。
3．背景鏈接
本文寫(xiě)于1925年10月，另說(shuō)為1927年（見(jiàn)季鎮(zhèn)淮的《朱自清先生年譜》）。作者談寫(xiě)作動(dòng)機(jī)時(shí)曾說(shuō)：“我寫(xiě)《背影》就因?yàn)槲闹兴母赣H的來(lái)信里那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真的淚如泉涌，我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘的那一回。想起來(lái)跟在眼前一般無(wú)二，我這篇文只是寫(xiě)實(shí)。”（1947年7月1日答《文藝知識(shí)》編者問(wèn)）惟其“寫(xiě)實(shí)”，才體現(xiàn)了這篇文章的價(jià)值。文章寫(xiě)的是1917年作者在北大讀書(shū)時(shí)經(jīng)歷的事，是在25年寫(xiě)的。這一時(shí)期中國(guó)社會(huì)的狀況是：軍閥割據(jù)，帝國(guó)主義勢(shì)力明爭(zhēng)暗斗，知識(shí)分子朝不保夕，廣大勞動(dòng)人民處在水深火熱之中。作者當(dāng)時(shí)雖未站到革命立場(chǎng)，投入反帝反封的斗爭(zhēng)中，但做為一名正直、善良、敦厚的知識(shí)分子，必然要感到社會(huì)的壓抑，產(chǎn)生一種落寞凄涼的情緒。不是嗎，作者的家庭，因著社會(huì)的黑暗而日趨窘迫，“光景很是慘淡”“一日不如一日”。作者的父親，先是“賦閑”，后為了找差事而“東奔西走”，乃至老境“頹唐”。這些都從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)時(shí)知識(shí)分子奔波勞碌，前途渺茫，謀事艱難，境遇凄慘的現(xiàn)實(shí)。在他們心頭籠罩一層不散的愁云，如同文章所表現(xiàn)的灰暗的基調(diào)。在這一背景上，作者寫(xiě)出的真摯、深沉，感人至深的父子之愛(ài)，不僅是符合我們民族倫理道德的一種傳統(tǒng)的純真而高尚的感情，而且父子互相體貼，特別是父親在融匯了辛酸與悲涼情緒的父子之愛(ài)中，含有在厄運(yùn)面前的掙扎和對(duì)人情淡薄的舊世道的抗?fàn)?。雖然這只是怨而不怒式的反抗，但也會(huì)引起人們的同情、嘆惋乃至強(qiáng)烈的共鳴。
【合作探究展示】
一、生字詞檢查。
狼藉簌簌橘逛躊躇蹣跚頹唐瑣屑舉箸
二、錄音范讀，或者請(qǐng)一同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)思考：課文中令你最為感動(dòng)的是什么?
一般情況下，學(xué)生的回答大致有以下幾種情況：
①文中“父親”對(duì)兒子的無(wú)私。
②文中兒子對(duì)父親的理解。
三、跳讀課文，找出作者流幾次流淚的句子，說(shuō)一說(shuō)分別表達(dá)了什么樣的感情？（小組討論交流）
（四次）
進(jìn)一步思考：課文中對(duì)于“我”面對(duì)父親的“背影”，“淚很快地流下來(lái)”寫(xiě)得很詳細(xì)，那么，“我”流淚是因?yàn)槭裁丛蚰兀?br>
一般來(lái)說(shuō)，可以包含以下幾個(gè)方面：
①對(duì)父親的感激：父親不顧年事已高、行動(dòng)不便，為“我”穿鐵道、爬月臺(tái)買橘子；
②對(duì)父親的理解：父親不放心茶房，親往為“我”送行，干叮嚀萬(wàn)囑咐，不厭其煩，表現(xiàn)出中老年人的“迂”，這都是對(duì)兒子的憐愛(ài)之情，不是他人所能比的；
③對(duì)父親艱難生活的同情：買橘子時(shí)的瞞跚艱難，一下子引發(fā)“我”的聯(lián)想，家庭生活的重壓何時(shí)才能解除，父親的這種艱難還得延續(xù)支撐；
④對(duì)父親未來(lái)生活的憂慮：父親漸顯老態(tài)，但還得繼續(xù)生存掙扎以維持自己及其家人的生計(jì)，今后他又怎樣生活，從身體到心理的逐漸變化，做兒子的又能幫助多少呢?
⑤對(duì)自己誤解乃至責(zé)怪父親的深深懺悔：對(duì)父親特殊時(shí)刻所表現(xiàn)出的照顧關(guān)心，不僅不領(lǐng)情，反而有所埋怨和嫌棄，但當(dāng)為自己艱難買橘的過(guò)程特別是“背影”映現(xiàn)，自己終于內(nèi)疚、愧悔，無(wú)聲的譴責(zé)，借助有形的“淚水”表現(xiàn)了出來(lái)。
（以上答案視學(xué)生具體情況解答）
四、簡(jiǎn)單小結(jié)課文，再讀課文，感受文中的父子情深。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1．細(xì)讀課文，理解情感。
2．品味父親樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言
【合作探究展示】
一、整體感知，把握文意。
閱讀課文，把握文章的感情基調(diào)，體味本文表達(dá)了一種怎樣的思想感情？
1、感知?jiǎng)忧椤?br>
閱讀課文后，請(qǐng)你用“文章_____________最感人，因?yàn)開(kāi)______________”的句式說(shuō)話。
2、感知人物。
父親是一個(gè)怎樣的人？文章通過(guò)哪些事情來(lái)表現(xiàn)父親的性格？
3、深情朗讀。
父親買橘子的段落是文章的精彩處，請(qǐng)你深情朗讀。
二、聚焦“背影”
1、文中一共寫(xiě)了幾次背影？幾次背影的出現(xiàn)個(gè)各有什么作用？聯(lián)系全文細(xì)細(xì)品味。
2、探究描寫(xiě)刻畫(huà)父親買橘子的背影。
（1）滿懷感情地朗讀有關(guān)段落。
（2）請(qǐng)你抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)概括：作者對(duì)父親買橘子的背影進(jìn)行了細(xì)致地描寫(xiě)刻畫(huà)，首先寫(xiě)了父親的穿戴衣著，接著描寫(xiě)了父親走路蹣跚的姿勢(shì)，最后寫(xiě)父親艱難努力地爬月臺(tái)的一系列動(dòng)作。并體會(huì)這些詞語(yǔ)所蘊(yùn)含的信息。
父親的穿戴：
走路的姿勢(shì)：
爬月臺(tái)動(dòng)作：
3、這篇散文突出背影的寫(xiě)法對(duì)我們寫(xiě)作有什么啟示？
三、真情流露
1、請(qǐng)你品味父親樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言。
（1）“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！”
（2）“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫 备赣H為什么這樣說(shuō)？
（3）“我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)?！?br>
（4）“我走了，到那邊來(lái)信?！?br>
（5）“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！?br>
2、誰(shuí)不愛(ài)自己的父親，用那火熱的赤子之心。在這篇文章中父親是那樣愛(ài)兒子，兒子又是那樣的關(guān)愛(ài)父親，這是一種交互的愛(ài)。請(qǐng)你從字里行間尋找愛(ài)，說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)真切地表達(dá)了兒子對(duì)父親的愛(ài)。（重點(diǎn)關(guān)注兩個(gè)“自然”。他少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然在發(fā)之于外。）
四、拓展遷移
世間的愛(ài)千萬(wàn)種，唯有父母之愛(ài)最無(wú)私。時(shí)間的長(zhǎng)河可以帶走一切，但帶不走父母的愛(ài)。它已深入我們的骨髓，溶入我們的血液。這愛(ài)留在我們的心中，時(shí)刻溫暖我們的生命歷程。其實(shí)何止父愛(ài)，所有的親情之愛(ài)都是感人的，也許你承受著卻沒(méi)有發(fā)覺(jué)，也許你失去了才覺(jué)珍貴。請(qǐng)你仔細(xì)品味這記憶中的珍寶，說(shuō)說(shuō)在你的家庭里，你所感受到的至愛(ài)親情。背景音樂(lè)《懂你》
你靜靜地離去/一步一步孤獨(dú)的背影/多想伴著你/告訴你我心里多么的愛(ài)你/花靜靜地綻放/在我忽然想你的夜里/多想告訴你/其實(shí)你一直都是我的奇跡/一年一年風(fēng)霜遮蓋了笑顏/你寂寞的心有誰(shuí)還能夠體會(huì)/是不是春花秋月無(wú)情/春去秋來(lái)你的愛(ài)已無(wú)聲/把愛(ài)全給了我把世界給了我/從此不知你心中苦與樂(lè)/多想靠近你/告訴你我一直都懂你/把愛(ài)全給了我把世界給了我/從此不知你心中苦與樂(lè)/多想靠近你/心依偎在你溫暖寂寞的懷里/告訴你我心里多么地愛(ài)你
板書(shū)設(shè)計(jì)
開(kāi)頭設(shè)疑—點(diǎn)出背影第一次流淚：悲傷
望父買橘—刻畫(huà)背影第二次流淚：感動(dòng)
父子分手—惜別背影第三次流淚：惜別
結(jié)尾思念—再現(xiàn)背影第四次流淚：思念
【反饋檢測(cè)】
1.《背影》一文是現(xiàn)代作家________寫(xiě)的一篇反映________的散文。
2．作者著力刻畫(huà)父親背影的原因是________。
3．選擇題。
“我那時(shí)真是聰明過(guò)分，總覺(jué)得他說(shuō)話不大漂亮”中“聰明”的同義詞和“漂亮”的反義詞分別是
A．聰慧 丑陋B．愚蠢 粗俗C．糊涂 動(dòng)聽(tīng) D．聰穎 精彩
4．《背影》一文將“勾留南京”一事一筆帶過(guò)，原因是
A．南京并不好玩，所以不必多寫(xiě)。B．南京是路過(guò)，不是目的地。C．與文章主旨關(guān)系不大，應(yīng)該略寫(xiě)。D．當(dāng)時(shí)他們心情不好，沒(méi)有去玩。
5．《背影》一文開(kāi)篇交代家庭境況，其作用為_(kāi)_____________
（1．朱自清 父子深情2．“背影”刻下了父親飽經(jīng)憂患、半生潦倒的印記，體現(xiàn)了濃濃的父愛(ài)深情，也是父子依依惜別中父親最后留給兒子的印象。3．C4．C5．渲染悲涼的氣氛與父親對(duì)兒子的愛(ài)形成對(duì)比，更能襯出父愛(ài)的崇高偉大。）
植物的開(kāi)花和結(jié)果
老師工作中的一部分是寫(xiě)教案課件，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，才能使接下來(lái)的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“植物的開(kāi)花和結(jié)果”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
第五節(jié)植物的開(kāi)花和結(jié)果（第一課時(shí)）一、背景與意義分析
本節(jié)的課時(shí)分配為2課時(shí)，第一課時(shí)講《開(kāi)花和花的結(jié)構(gòu)》。
花是植物體的重要器官。識(shí)別花的結(jié)構(gòu)，是學(xué)生了解植物生殖的基礎(chǔ)，是識(shí)別植物種類的重要依據(jù)。植物開(kāi)花是綠色開(kāi)花植物的重要生理活動(dòng)，了解當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)花卉的花期是學(xué)生應(yīng)該具有的常識(shí)。學(xué)生在日常生活中見(jiàn)到過(guò)各種各樣的花，但他們對(duì)花的結(jié)構(gòu)缺乏完整的認(rèn)識(shí)。有的學(xué)生一提到花，就想到美麗的花冠，甚至認(rèn)為花冠是花的主要組成部分。因此在觀察中要引導(dǎo)學(xué)生，注意突出花的主要部分——雄蕊和雌蕊。要使學(xué)生有秩序、按步驟、有重點(diǎn)地進(jìn)行觀察。觀察之后，要讓學(xué)生認(rèn)真繪出花的各部分結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，以加深對(duì)花的結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)的積累與疏導(dǎo)：
1、通過(guò)組織學(xué)生觀察花的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能正確識(shí)別花的基本結(jié)構(gòu)，并能說(shuō)出花的各部分的主要功能。
2、探究花中哪些結(jié)構(gòu)與果實(shí)和種子的形成有關(guān)。
（二）技能掌握與指導(dǎo)：
1、通過(guò)觀察和解剖花的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生掌握生物學(xué)觀察的常用方法。
2、通過(guò)制作花拼圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
（三）智能提高和訓(xùn)導(dǎo)：
通過(guò)組內(nèi)討論，組間交流，培養(yǎng)合作精神，提高交流表達(dá)能力。
（四）情感目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)花的結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)花、護(hù)花，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。
2、通過(guò)觀察花的結(jié)構(gòu)的活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
三、障礙與生成關(guān)注
1、說(shuō)出花各部分的主要功能和花的主要部分。
2、說(shuō)出雄蕊和雌蕊的形態(tài)差別和功能差別。
四、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境，以學(xué)生活動(dòng)為主的教學(xué)。
五、學(xué)程與導(dǎo)程活動(dòng)
課前準(zhǔn)備。
1、學(xué)生準(zhǔn)備
①預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。
②搜集有關(guān)花方面的知識(shí)。
2、教師準(zhǔn)備
①實(shí)驗(yàn)用具及材料（鑷子、刀片、膠帶等）
②準(zhǔn)備有關(guān)多媒體光盤和百合花、康乃馨及桃花模型等。
教學(xué)過(guò)程：
師：請(qǐng)大家看看我手上拿的是些什么花？
生：這是一朵百合花，那是一朵康乃馨，還有一個(gè)是桃花模型。
師：你能用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)贊美這些花嗎？
生：爭(zhēng)奇斗艷、五彩繽紛、絢麗多彩。
師：欣賞這些花，你此時(shí)的心情如何？
生：我感到心曠神怡、賞心悅目。
師：今天我們學(xué)的課題是：植物的開(kāi)花和結(jié)果。（板書(shū)）
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)什么是開(kāi)花？（板書(shū)《開(kāi)花》）
生：花瓣慢慢展開(kāi)的現(xiàn)象叫開(kāi)花。
師：在校園里你能欣賞到各種各樣的開(kāi)花植物，你認(rèn)為它們與人類有什么關(guān)系呢？
生：花可以美化環(huán)境，花可以增添色彩……
師：如果你是一朵花，你想告戒人們什么呢？
生：小心，別碰我。要保護(hù)我，要愛(ài)護(hù)我。
師：不同的植物開(kāi)花的季節(jié)不同，請(qǐng)你們互相討論，找出春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)各有什么植物開(kāi)花？
生：春天：桃花、水仙花等。[
夏天：荷花、廣玉蘭等。
秋天：菊花、桂花等。
冬天：臘梅、枇杷等。
師：那你們說(shuō)說(shuō)桃花是哪一個(gè)月開(kāi)放的？現(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞一首古詩(shī)（多媒體現(xiàn)詩(shī)）請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀。
生：大林寺桃花（白居易）
人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。
常恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。
師：這首詩(shī)中白居易看到桃花開(kāi)花遲的主要原因是什么？
生：溫度。
師：你認(rèn)為影響植物開(kāi)花的主要原因有哪些？
生：光照、溫度、水等。
師：能否讓不同季節(jié)的花百花齊放呢？
生：可以，園藝師們利用短日照的方法，讓菊花提前開(kāi)放，在春天我們也能見(jiàn)它的蹤影。
師：剛才我們研究了不同植物的開(kāi)花情況不同，那它們的結(jié)構(gòu)是否相同呢？讓我們來(lái)探討一下花的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)們拿出活動(dòng)設(shè)計(jì)紙。用鑷子從外到內(nèi)依次取下花瓣、雄蕊和雌蕊，對(duì)照課本圖制成花拼圖，標(biāo)明花的各部分結(jié)構(gòu)名稱。（5分鐘后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)展示他的作品）
生：我找到這是百合花的花柄，這是花瓣，這是雄蕊，它有一長(zhǎng)長(zhǎng)的花絲，花絲的頂端好象戴著一個(gè)黃黃的帽子，它叫花藥，里面還有黃色的花粉。這個(gè)好像拐杖的叫雌蕊，它由柱頭，花柱和子房組成。
師：你們找的結(jié)構(gòu)是否與他一樣呢？剛才你們有沒(méi)有學(xué)會(huì)觀察花的結(jié)構(gòu)的方法呢？
生：我已學(xué)會(huì)從外到內(nèi)依次觀察的方法。
師：請(qǐng)你用這種方法小心、仔細(xì)找到康乃馨的花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，并貼在活動(dòng)紙的表格中。
生：我找到康乃馨的花萼和花瓣，最難找的是雄蕊和雌蕊，它們躲在花瓣里。雄蕊細(xì)小，但它的雌蕊很大，由分叉的柱頭，短小的花柱和膨大的子房組成。
師：你能說(shuō)說(shuō)為什么子房會(huì)膨大呢？
生：它里面可能有胚珠。
師：怎樣才能找到胚珠呢？
生：通過(guò)解剖能找到。
師：你們找到子房的結(jié)構(gòu)嗎？
生：康乃馨的子房里有許多一粒一粒的小圓點(diǎn)，可能叫胚珠吧，胚珠外面叫子房壁，可見(jiàn)子房由子房壁和胚珠組成。
師：請(qǐng)大家按照活動(dòng)一中第3個(gè)要求討論。
生：我們認(rèn)為，這兩種花不同的有：花瓣的顏色，大小不同，花的形狀不同。
相同的地方有：有花瓣，雄蕊和雌蕊組成。雄蕊的結(jié)構(gòu)由花藥和花絲組成，雌蕊的結(jié)構(gòu)由柱頭，花柱和子房組成。
師：世界上的花雖然千姿百態(tài)、五顏六色，但它們的結(jié)構(gòu)相同，請(qǐng)同學(xué)看講臺(tái)上桃花的結(jié)構(gòu)模型，這是花柄——（教師總結(jié)花的結(jié)構(gòu)并板書(shū)）
學(xué)生游戲活動(dòng)：
通過(guò)活動(dòng)鞏固本課內(nèi)容，找6位同學(xué)上臺(tái)表演，分別扮演不同的角色，各自說(shuō)出自己代表的花的結(jié)構(gòu)名稱和功能，并說(shuō)出各自將發(fā)育成什么（這樣做會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛）。
師：請(qǐng)各小組討論如下幾個(gè)問(wèn)題：
1、如果將一朵桃花在開(kāi)花前，去掉雄蕊，外套上塑料袋，能否形成果實(shí)。
2、如果將一朵桃花在開(kāi)花前，去掉雌蕊，外套上塑料袋，能否形成果實(shí)。
3、如果將一朵桃花在開(kāi)花前，不處理，外套上塑料袋，能否形成果實(shí)。
生：桃花甲，桃花乙都不能結(jié)果，桃花丙能形成果實(shí)。
師：可見(jiàn)果實(shí)的形成與花中哪些結(jié)構(gòu)有關(guān)系呢？
生：雄蕊和雄蕊。
師：可見(jiàn)花中主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊，今天我們學(xué)習(xí)了花的結(jié)構(gòu)知識(shí)，你從中有什么收獲？
生：我學(xué)習(xí)做事情應(yīng)該認(rèn)真、仔細(xì)，這樣才能有所所獲。
（我們認(rèn)為花兒是美的，我們應(yīng)該人人都去愛(ài)護(hù)花，保護(hù)花，讓我們的生活多姿多彩，讓我們的祖國(guó)更加繁榮昌盛。）
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
植物的開(kāi)花和結(jié)果
一、開(kāi)花
二、花的結(jié)構(gòu)：
花柄，花托，花萼，花瓣
雄蕊：花藥和花絲
雌蕊：柱頭，花柱，子房（內(nèi)有胚球）
三、花的各部分的主要功能
七、課后反思
1、有的學(xué)生認(rèn)為不應(yīng)該折花，因?yàn)樗鼈円彩怯猩摹＿@一點(diǎn)值得對(duì)他們稱贊，因?yàn)樗麄兌昧岁P(guān)愛(ài)生命。
2、通過(guò)對(duì)花的學(xué)習(xí)，同學(xué)們加深了對(duì)十六歲花季這句話的理解，獲得了一些人生的真諦，對(duì)正處于花季中的同學(xué)們具有現(xiàn)實(shí)意義。
植物的開(kāi)花和結(jié)果
（課改活動(dòng)設(shè)計(jì)）
活動(dòng)一：識(shí)別花的結(jié)構(gòu)
（一）目的：
1、通過(guò)觀察百合花、康乃馨，識(shí)別花的結(jié)構(gòu)和組成。
2、通過(guò)觀察和解剖知道花蕊的組成。
（二）材料：百合花、康乃馨、鑷子、刀片、膠帶。
（三）步驟：
1、對(duì)照課本認(rèn)識(shí)百合花的結(jié)構(gòu)和組成。
2、用鑷子從外到內(nèi)依次摘下花瓣、雄蕊和雌蕊，對(duì)照課本圖，制成花拼圖。
3、請(qǐng)你找一找康乃馨的花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊各一枝，貼在表格?！?br> 名稱花萼花瓣雄蕊雌蕊
實(shí)
物
4、比較上述兩種花的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。
活動(dòng)二：
6個(gè)同學(xué)各自扮演花的各部分，各自說(shuō)出代表花的什么結(jié)構(gòu)名稱。并說(shuō)各自將發(fā)育成什么，寫(xiě)出簡(jiǎn)短的發(fā)言稿。
活動(dòng)三：作業(yè)
（一）填空題：
1、花的雄性部分叫＿＿＿＿，它由＿＿＿＿、＿＿＿＿組成。雌性部分叫＿＿＿＿，它由＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿組成。
2、在一朵花里，＿＿＿＿和＿＿＿＿是花的主要部分。
（二）思考題：
有一位小朋友在觀察絲瓜時(shí)，發(fā)現(xiàn)同一株絲瓜藤上的花，有的能結(jié)絲瓜，有的不能結(jié)絲瓜，你能說(shuō)出這兩種花在結(jié)構(gòu)上有什么不同嗎？
開(kāi)花和結(jié)果
第三單元第二章被子植物的一生
第三節(jié)開(kāi)花和結(jié)果
曹文娟
教師寄語(yǔ)只要有付出，就能收獲累累碩果
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)1，概述花的結(jié)構(gòu)及各部分的作用。
2，描述傳粉和受精的過(guò)程，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。
能力目標(biāo)1，學(xué)會(huì)觀察桃花，掌握觀察的方法
2，通過(guò)人工輔助授粉的操作，培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力。
情感目標(biāo)通過(guò)對(duì)花的結(jié)構(gòu)的研究和花、果實(shí)、種子對(duì)被子植物傳種接代的意義的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花，進(jìn)而愛(ài)護(hù)植被，熱愛(ài)大自然的美好情感。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精過(guò)程，果實(shí)和種子的形成。
難點(diǎn)：受精的過(guò)程及果實(shí)和種子的形成過(guò)程。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、課前預(yù)習(xí)
1、一朵花是由、、、和等組成的。
2、花藥成熟后會(huì)自然裂開(kāi)，散放出。從落到雌蕊柱頭上的過(guò)程，叫做傳粉。
3、花粉落到柱頭上以后，在柱頭上黏液的刺激下開(kāi)始萌發(fā)，長(zhǎng)出。
穿過(guò)花柱，進(jìn)入子房，一直到達(dá)?；ǚ酃苤械木与S著花粉管的伸長(zhǎng)而向下移動(dòng)，最終進(jìn)入內(nèi)部。胚珠里面有，它跟來(lái)自花粉管的結(jié)合，形成。
4、受精完成后，子房繼續(xù)發(fā)育，最終成為，其中子房壁發(fā)育成，子房里面的胚珠發(fā)育成，胚珠里面的受精卵發(fā)育成。
二、導(dǎo)入新課
被子植物生長(zhǎng)到一定時(shí)期就會(huì)開(kāi)花，把我們周圍的環(huán)境裝點(diǎn)得五彩繽紛。那么，植物為什么會(huì)開(kāi)花呢？花朵美麗的色彩和四溢的芳香，對(duì)植物本身有什么意義？為什么有的植物的花既不艷麗又不芳香？
三、合作探究
（一）花的結(jié)構(gòu)
閱讀課本P102觀察與思考以小組為單位對(duì)花進(jìn)行觀察和解剖，并討論完成下列問(wèn)題：
1，觀察的方法：
（1）取一朵桃花對(duì)照?qǐng)DⅢ－15觀察它的、、、和。
（2）用鑷子從外向內(nèi)依次摘下、、和，仔細(xì)觀察
和的特點(diǎn)。
（3）用鑷子夾開(kāi)一個(gè)，用放大鏡觀察其里面的。
（4）用刀片縱向剖開(kāi)，用放大鏡觀察其里面的。
2，桃花的結(jié)構(gòu)
花的結(jié)構(gòu)
內(nèi)生
內(nèi)生
（二）傳粉和受精
閱讀課本P103完成下列問(wèn)題：
1、什么叫傳粉？有幾種方式？各有什么特點(diǎn)？
（1）如桃花、李花、蘋(píng)果花、油菜花都是靠傳粉的花，其特點(diǎn)是、、。
（2）如玉米、楊、柳的花是靠傳粉的。其特點(diǎn)是、、。
1、描述受精的過(guò)程，（受精，雙受精，圖示）
（三）果實(shí)和種子的形成
閱讀課本P104并讀圖Ⅲ—18回答下列問(wèn)題：
1、受精完成后花的各部分發(fā)生了哪些變化？
2、想一想，填一填
子房壁
子房胚珠
受精卵
3、玉米果穗上常會(huì)有缺?，F(xiàn)象，造成這種現(xiàn)象的主要原因是，為避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，農(nóng)業(yè)上常常給植物進(jìn)行。方法是先采集，然后把它們
或在植物的。
四、拓展創(chuàng)新
1、果樹(shù)開(kāi)花的季節(jié)，如果遇到陰雨連綿的天氣，常會(huì)造成果樹(shù)減產(chǎn)。這是什么原因？
2、有的花并不結(jié)果，如黃瓜、南瓜、絲瓜的花多半都不會(huì)結(jié)果，有機(jī)會(huì)請(qǐng)觀察一下并解釋這種現(xiàn)象。
五、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建
六、達(dá)標(biāo)測(cè)試
1.雌蕊的組成是()
A．花藥和花絲B．柱頭、花柱和子房
C．花柱和子房D．花藥和花柱
2.人工授粉的好處在于()
A．加速果實(shí)發(fā)育B．減少蟲(chóng)害C．增加產(chǎn)量D．防止品種變異
3.花是由什么發(fā)育而成的()
A．花芽B．花柄C．花軸D．花梗
4.一朵桃花在傳粉受精發(fā)育成桃子的過(guò)程中，不會(huì)凋落的部分是()
A．萼片B．雄蕊的花藥C．花瓣D．雌蕊的子房
5.從花粉萌發(fā)到進(jìn)入子房前，精子存在于()
A．柱頭上B．花藥中C．花粉管中D．胚珠中
6.解剖開(kāi)一朵花的子房，可以看到胚珠的形態(tài)特征是()
A．近球形，綠色B．褐色的小球
C．白色的小球D．成果實(shí)的形狀，很小
7.許多黃瓜只開(kāi)花不結(jié)果的原因是()
A．只有雄蕊B．只有雌蕊C．只有花萼D．只有花瓣
8.綠色開(kāi)花植物形成果實(shí)和種子必須要完成的兩個(gè)重要生理過(guò)程是()
A．開(kāi)花和傳粉B．開(kāi)花和受精
C．傳粉和受精D．白花傳粉和異花傳粉
9.我們吃的甜瓜是由發(fā)育來(lái)的()
A．子房B．子房壁C．胚珠D．雌蕊
10.下列食物中，屬于果實(shí)的是()
A．大豆B．芝麻C．西瓜籽D．玉米粒
11.通過(guò)觀察桃花的結(jié)構(gòu)可以了解到：花粉生長(zhǎng)在中，呈色，胚珠位于中央，枚，將來(lái)胚珠發(fā)育成。
12.一朵花中具有保護(hù)作用的是、。與果實(shí)、種子形成有直接關(guān)系的是、。
13.和相融合的現(xiàn)象，叫做受精。綠色開(kāi)花植物受精完成后，花的各部分進(jìn)一步發(fā)生變化：、、和先后凋落，只有
繼續(xù)發(fā)育，最終成為果實(shí)。
14.我們吃的葡萄是植物的，西瓜籽是。
15.某植物無(wú)花萼、花冠，沒(méi)有香味和花蜜，這種花依靠進(jìn)行傳粉，
是花。
16.綠色開(kāi)花植物的受精卵的形成過(guò)程依次是。
A．精子與卵細(xì)胞結(jié)合B．進(jìn)入子房C．進(jìn)入胚珠D．花粉萌發(fā)出花粉管E．末端破裂釋放出精子
17.下圖是桃花的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答。
(1)雄蕊由(填序號(hào))組成，雌蕊由(填序號(hào))組成。產(chǎn)生花粉的是[]；將來(lái)發(fā)育成[12]的是[]；發(fā)育成[11]的是[]；開(kāi)花前有保護(hù)作用的是[]和[]。
(2)結(jié)構(gòu)[6]的顏色鮮艷，有一些散發(fā)芳香物質(zhì)的細(xì)胞，其意義是。與此有著同樣的結(jié)構(gòu)還有著生于[9]基部的。
(3)[10]內(nèi)有將來(lái)與精子結(jié)合成受精卵的。
18．讀下列短文，回答問(wèn)題。
在適宜的環(huán)境條件下，綠色開(kāi)花植物生長(zhǎng)到一定的時(shí)候，才能開(kāi)花。開(kāi)花是指花瓣等展開(kāi)來(lái)的現(xiàn)象。綠色開(kāi)花植物都有開(kāi)花的習(xí)性，但是不同植物的開(kāi)花情況也不相同。不同種類的植物都有不同的開(kāi)花規(guī)律，這種規(guī)律既受自身內(nèi)在因素的控制也受外界條件的影響。溫度與每天的光照時(shí)間的長(zhǎng)短是影響植物開(kāi)花的重要外界條件。如果能在這兩方面給予滿足，常能誘導(dǎo)植物的開(kāi)花期。例如，水仙在早春綻放，菊花在秋季爭(zhēng)艷。美國(guó)科學(xué)家加納爾觀察到美洲煙草在夏季長(zhǎng)日照下，株高達(dá)3～5米也不能開(kāi)花，但生長(zhǎng)在冬季溫室中，株高不到1米即可開(kāi)花。
(1)影響開(kāi)花的外界因素主要有和。
(2)詩(shī)人白居易寫(xiě)過(guò)“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)”的著名詩(shī)句。山上的桃花開(kāi)花遲的主要原因是：。
(3)迎春花和碧桃花這些通常在溫暖的春天開(kāi)放的花，如果想讓它們?cè)诖汗?jié)期間開(kāi)花，最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ恰?br>
(4)自然條件下，曇花一般是在夜間開(kāi)放。你能用人工的方法使其在白天“曇花一現(xiàn)”嗎?你解決這個(gè)問(wèn)題的方法是。
七、學(xué)習(xí)感悟
答案：
三、合作探究
（一）
1、（1）花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊（2）萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊
雌蕊和雄蕊（3）花藥花粉（4）子房胚珠
2，
花瓣
花托
花的結(jié)構(gòu)萼片
花絲
花蕊雄蕊花藥內(nèi)生花粉
柱頭
雌蕊花柱
子房?jī)?nèi)生胚珠
（二）見(jiàn)課本103頁(yè)內(nèi)容。
（三）2、
子房壁果皮
子房胚珠種子果實(shí)
受精卵胚
3、傳粉不足輔助授粉花粉涂抹傾撒柱頭上
四、拓展創(chuàng)新
1、陰雨連綿的天氣，果樹(shù)的傳粉受到了影響。例如，靠昆蟲(chóng)傳粉的果樹(shù)由于昆蟲(chóng)的飛行受到了限制，因此傳粉不足造成減產(chǎn)?？匡L(fēng)傳粉的果樹(shù)由于陰雨導(dǎo)致花粉無(wú)法隨風(fēng)傳播，也造成減產(chǎn)。
2，因?yàn)檫@些植物花分為雌花和雄花，雄花是不會(huì)結(jié)果的。
六、達(dá)標(biāo)測(cè)試
一、l_B2．C3．A4．D5．C6．A7．A8．C9．A10．D
二、11．花藥白子房一種子
12．花萼花瓣雌蕊雄蕊
13．精子卵細(xì)胞花瓣雄蕊柱頭花柱子房
14．果實(shí)種子
15．風(fēng)力風(fēng)媒花
16、DBCEA
17、（1）2、71、8、9〔7〕花藥種子〔4〕胚珠果實(shí)〔9〕子房
〔6〕花瓣〔3〕萼片
（2）吸引昆蟲(chóng)蜜腺
（3）卵細(xì)胞
18、（1）溫度光照
（2）山中溫度低
（3）提高溫度
（4）把花放在黑暗的環(huán)境中
