小學(xué)數(shù)學(xué)除法的教案

除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)。

《口算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】：
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》（人教版）四年級(jí)上冊(cè)第78~80頁(yè)例1.
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的口算和估算技巧，能正確地進(jìn)行口算和估算，培養(yǎng)計(jì)算能力。
2.經(jīng)歷除數(shù)是兩位數(shù)的口算和估算過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性。
3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的親切感。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
理解除數(shù)是兩位數(shù)的估算方法。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、復(fù)習(xí)引入
1.口算。

2.估算。

3.師：這些都是我們以前所學(xué)習(xí)過(guò)的口算，那除數(shù)是兩位數(shù)的除法怎樣口算呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)口算除法。（板書(shū)課題）
【設(shè)計(jì)意圖：課始，讓學(xué)生回顧已學(xué)的口算和估算的方法，為學(xué)習(xí)本課的新知奠定基礎(chǔ)?！?br> 二、探索新知
1.師：四年級(jí)準(zhǔn)備要舉行一次聯(lián)歡會(huì)，買來(lái)許多氣球，現(xiàn)在在分氣球呢！我們一起去看看吧！
（1）出示例1（1）情境圖：

師：從圖中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
（2）師：你會(huì)列式嗎？為什么用除法？
（3）師：口算80÷20，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？（指名不同學(xué)生說(shuō)出不同的想法）
2.（肯定學(xué)生可行的想法）師：你們說(shuō)的方法都可以。但如果又買來(lái)了3個(gè)氣球，大約可以分給幾個(gè)班？你覺(jué)得怎么解決呢？同桌相互說(shuō)說(shuō)自己的想法吧！
3.師生共同歸納估算的方法：兩位數(shù)除法的估算，一般把兩位數(shù)看作與它比較接近的整十?dāng)?shù)，再口算結(jié)果。
4.完成書(shū)本79頁(yè)做一做：

師：比比誰(shuí)口算、估算學(xué)得好，完成下面的各題，并想想每組上下兩題的關(guān)系。
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的計(jì)算基礎(chǔ)去自主探索口算、估算的計(jì)算方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，加深對(duì)算理的理解?！?br> 三、發(fā)展新知
1.師：為了把聯(lián)歡會(huì)的會(huì)場(chǎng)布置得更漂亮，他們還買來(lái)了許多彩旗，你們看！
（1）出示例1（2）情境圖：

師：你從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
（2）師：怎樣列式？怎樣口算？（指名學(xué)生說(shuō)不同的想法）
2.想一想：這兩道算式怎樣估算呢？嘗試在書(shū)本上寫一寫再跟同桌說(shuō)說(shuō)你自己的想法。
3.師.剛才我們學(xué)習(xí)的這些口算都有什么共同特點(diǎn)？（整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)，幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)）
4.問(wèn)：對(duì)于剛才的學(xué)習(xí)，還有什么不清楚、不明白的嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：以分彩旗的情境為背景，讓學(xué)生提出問(wèn)題，引出口算、估算。讓學(xué)生獨(dú)立思考口算、估算的方法，對(duì)于學(xué)生不同的方法，讓他們進(jìn)行交流，互相了解。讓每個(gè)學(xué)生有“說(shuō)“的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生對(duì)口算、估算過(guò)程的認(rèn)識(shí)，通過(guò)“說(shuō)”培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。】
四、鞏固提升
師：那我們就來(lái)一次大比拼，看誰(shuí)在這節(jié)課里學(xué)得最好。
第一關(guān)：書(shū)本80頁(yè)第一題。JAB88.COM

第二關(guān)：書(shū)本80頁(yè)第二題。

第三關(guān)：括號(hào)里最大能填幾？

第四關(guān)：口算樂(lè)園，走迷宮。

【設(shè)計(jì)意圖：在“綜合運(yùn)用，深化認(rèn)識(shí)”這個(gè)環(huán)節(jié)，注重趣味性、綜合性，讓學(xué)生在“樂(lè)趣”中綜合運(yùn)用，在自主中深化認(rèn)識(shí)。整個(gè)練習(xí)階段，通過(guò)不同層次、不同類型的練習(xí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了新知識(shí)。最后的開(kāi)放題，既聯(lián)系了已有知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。】

五、交流收獲
師：同學(xué)們，這節(jié)課有哪些收獲呢？
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧整節(jié)課堂所學(xué)習(xí)的知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。】

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
口算除法
80÷20=4（個(gè)）120÷30=4（個(gè)）
想：20×4=80想：8÷2=4想：12÷3=4
80÷20=480÷20=4120÷30=4
80＋3=83（個(gè)）
83÷20≈4（個(gè)）
（80）
80÷19≈4（個(gè)）
（20）

精選閱讀

除數(shù)是兩位數(shù)的除法整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生把“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”這一單元的有關(guān)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。

2、通過(guò)自主探索與合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上理清知識(shí)脈絡(luò)、進(jìn)行分析歸納、有序整理的方法，提高學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：整理完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

教學(xué)難點(diǎn)：小組成員自己整理知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 引入課題

出示題組：

（1）小明從家里步行到學(xué)校500米用了12分鐘，平均每分鐘

走幾米？

（2）運(yùn)動(dòng)鞋每雙88元，250元可以買幾雙？

（3）一把椅子價(jià)錢50元，一張桌子價(jià)錢150元，是椅子的幾

倍？

（4）摩托車價(jià)格6750元，是自行車的15倍，自行車每輛多

少錢？

說(shuō)出每題的數(shù)量關(guān)系、再列式

反饋： 500÷12 250÷88 150÷50 6750÷15

觀察：這幾個(gè)算式有什么特點(diǎn)？

引出：這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法整理和復(fù)習(xí)

二、理清脈絡(luò) 歸納整理

要求：四人小組合作，結(jié)合書(shū)本和平時(shí)的筆記，把本單元的知

識(shí)點(diǎn)整理歸納。并把整理的結(jié)果用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。

1、 學(xué)生分組進(jìn)行整理（師參與其中）

2、 匯報(bào)整理結(jié)果

（1）大括號(hào)式

（2）集合圖式

（3）表格式

（4）樹(shù)形式

（5）其他形式

3、 反饋評(píng)價(jià)：

三、練習(xí)

1、 基本練習(xí)

（1）列豎式計(jì)算 287÷41 351÷39 205÷26

集體做、個(gè)別板演

說(shuō)說(shuō)這幾題試商時(shí)有什么特點(diǎn)，要注意什么？

生講師板：

四舍法 商太大 調(diào)小

五入法 商太小 調(diào)大

口算法 15、25等的倍數(shù)要熟記

（2）看誰(shuí)算得又對(duì)又快

448÷48 5107÷17

3488÷32 1352÷26

劃線的要驗(yàn)算

說(shuō)說(shuō)你是怎么算的，你是用什么方法試商的？

你認(rèn)為做這些題目時(shí)要注意什么？

小結(jié)：選擇合適的試商方法進(jìn)行試商，提高計(jì)算準(zhǔn)確率；要檢查自己計(jì)算得對(duì)不對(duì)要驗(yàn)算。

2、 選擇練習(xí)

（1）54□□÷78商最高位是（ ）位。

①個(gè) ②十 ③百

（2）下列哪個(gè)算式商是兩位數(shù)（ ）。

①64□□÷64 ②64□□÷7□ ③64□□÷5□

3、 提高練

根據(jù)1924÷37=52 ，仔細(xì)觀察被除數(shù)的變化，推算出各題的結(jié)果。

1925÷37=（ ）

1927÷37=（ ）

1929÷37=（ ）

1961÷37=（ ）

1887÷37 =（ ）

四、小結(jié)：這樣的復(fù)習(xí)課你喜歡嗎？針對(duì)復(fù)習(xí)課你還有什么好的提意？

五、作業(yè)：課堂作業(yè)第49頁(yè)。

板書(shū)：貼學(xué)生的作品

除數(shù)是兩位數(shù)的除法復(fù)習(xí)提綱

商是兩位數(shù)的除法

第四課時(shí)“商是兩位數(shù)的除法”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第89頁(yè)的例題4。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)商是兩位數(shù)的除法，總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。
2、鞏固除法的估算及驗(yàn)算方法。
3、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的全過(guò)程，掌握兩位數(shù)除法的筆算方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：商的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則。
教具媒體：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1、口算，（）里最大能填幾？
20×（）＜8560×（）＜206
40×（）＜31690×（）＜643
2、豎式計(jì)算。
560÷8=148÷37=
二、新授：
1、出示例4：
（1）學(xué)校共有576名學(xué)生，每18人組成一個(gè)環(huán)保小組，可以組成多少組？
問(wèn)：怎樣列式？
問(wèn)：除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前幾位試商？
問(wèn)：57比18大，18除57個(gè)十，商幾個(gè)十？“3”應(yīng)寫在哪一位的上面？
問(wèn)：第一次商后余3比18小，說(shuō)明商3合適。余3是3個(gè)十，下步該怎么辦？
問(wèn)：這道題的商是幾位數(shù)？商是多少？觀察每次商后的余數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（豎式略）
練一練：377÷29=1376÷32=
總結(jié)：怎樣計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法？
從被除數(shù)的高位數(shù)起，先看被除數(shù)的前兩位；如果前兩位比除數(shù)小，就要看前三位；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面；余下的數(shù)必須比除數(shù)小。
（2）十月是學(xué)校環(huán)保月，共收集了930節(jié)廢電池，平均每天收集廢電池多少節(jié)？
學(xué)生理解題意，列出算式，并說(shuō)明列式理由。
怎樣計(jì)算930÷31？學(xué)生嘗試計(jì)算。指名生交流計(jì)算方法。
問(wèn)：除到十位余下的數(shù)是0怎么辦？個(gè)位上也是0怎么辦？商應(yīng)是幾？
（3）探究：比較除數(shù)是兩位數(shù)的除法與除數(shù)是一位數(shù)的除法的異同。
①（ppt）出示：列豎式計(jì)算：630÷21143÷13
②各寫一道除數(shù)是一位數(shù)和兩位數(shù)的除法算式，請(qǐng)同桌做一做。
③觀察自己做的兩道題，看看除數(shù)是兩位數(shù)的除法與除數(shù)是一位數(shù)的除法有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法的基本方法是什么？表格總結(jié)出示（簡(jiǎn)單板書(shū)）
除數(shù)是一位數(shù)除數(shù)是兩位數(shù)
相同點(diǎn)：
1.從被除數(shù)的高位除起
2.除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面
3.每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小
不同點(diǎn)：
1、先看被除數(shù)的前一位，前一位不夠除，再看前兩位
2、先看被除數(shù)的前兩位，前兩位不夠除，再看前三位
三、鞏固新知：
1、練習(xí)十九
（1）根據(jù)試商的情況，很快找出準(zhǔn)確的商
（2）直接說(shuō)出下面各題該商幾？
60÷15175÷25288÷24234÷26384÷16775÷25
（3）練習(xí)，先估算商大約是多少，再計(jì)算。
2293÷349588÷28
（4）筆算第91頁(yè)6。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？
五、作業(yè)：P929、10。

蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案 除數(shù)是兩位數(shù)的除法(商是兩位數(shù)的除法)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案 除數(shù)是兩位數(shù)的除法(商是兩位數(shù)的除法)》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

教學(xué)目標(biāo)：●使學(xué)生掌握商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法；●鞏固學(xué)生的口算及估算；●培養(yǎng)學(xué)生的合作與共同探索知識(shí)的精神；●使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)商是一位數(shù)的除法

口算1：用課件出示如下幾題，學(xué)生搶答(開(kāi)始上課，搶答題目，用于調(diào)動(dòng)學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)的情緒)。

180÷30=420÷60=240÷80=

183÷30≈420÷59≈240÷77≈

2．()里最大能填幾？

40×()

30×()

筆算：指名學(xué)生板演，教師出示如下幾題：

22405174

師：選一題，說(shuō)產(chǎn)筆算的方法

師強(qiáng)調(diào)以下幾項(xiàng)注意點(diǎn)：

①要看被除數(shù)的前一位或兩位；

②商的書(shū)寫位置；

③余數(shù)必須比除數(shù)小。

二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1.呈現(xiàn)問(wèn)題(課件出示例5情景圖)

出示例5主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考及描述例5第(1)題。

2.請(qǐng)學(xué)生思考，根據(jù)條件，用什么方法解決“可以組成多少組？”的問(wèn)題，從而列出算式：

576÷18=________(組)

師板書(shū)18

3.組織學(xué)生討論小精靈的問(wèn)題：“先算18除什么數(shù)?”“商怎樣寫？”學(xué)生可以獨(dú)立嘗試計(jì)算，也可以討論交流。

4.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)嘗試及討論的結(jié)果，注重學(xué)生“說(shuō)”，即說(shuō)一說(shuō)筆算過(guò)程。

5.出示例5第(2)題，如何解決“平均每天收集廢電池多少節(jié)”這個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生獨(dú)立嘗試完成。

930÷31=________(節(jié))

6.討論這題中新出現(xiàn)的問(wèn)題，除到十位余下數(shù)是〇怎么辦？學(xué)生通過(guò)討論和計(jì)算，弄明白高個(gè)位應(yīng)該寫〇的道理(師引導(dǎo))。

7.討論比較除數(shù)是一位數(shù)筆算方法及除數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法的異同。

8.師生共同歸納總結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)(商是兩位數(shù))的除法筆算方法。

三、課堂練習(xí)：

1.練習(xí)十六第1題，學(xué)生獨(dú)立完成集體講評(píng)

2.練習(xí)十六第2題，請(qǐng)學(xué)生口答并說(shuō)一說(shuō)自已試商及完成本題的方法，在班級(jí)里交流。

四、作業(yè)：練習(xí)十六第4題和第8題

五、總結(jié)

1.小組討論怎樣筆算？

2.師強(qiáng)調(diào)商是兩位數(shù)除法的筆算方法中的幾個(gè)要點(diǎn)：

①試商②商的書(shū)寫位置③余數(shù)比除數(shù)小

第一課時(shí)“除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法”教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)“除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（四年級(jí)上冊(cè)第五單元第78～79頁(yè)例1（1）、（2）及“做一做”，練習(xí)十三第1、2、3、4、5題。）
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)或幾百幾十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確進(jìn)行口算，并能結(jié)合具體情景進(jìn)行除法的估算。
2、通過(guò)交流探索的過(guò)程，提高學(xué)生的口算能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的積極的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解用整十?dāng)?shù)除的口算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知。
談話引入新課：同學(xué)們，馬上就要過(guò)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)了，各班都在忙著布置會(huì)場(chǎng)。為了把會(huì)場(chǎng)裝點(diǎn)得更漂亮，學(xué)校特意買了一些氣球，準(zhǔn)備分發(fā)下去，讓我們一起來(lái)看看。（出示例1的圖片1）
（1）請(qǐng)仔細(xì)觀察，根據(jù)圖中的信息，你了解到了什么信息？
（2）根據(jù)這些信息你想知道什么？
（3）怎樣列式？
（4）這和我們以前學(xué)的除法有什么不同呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法。（板書(shū)）（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引入新知識(shí)，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)）
（5）你會(huì)算嗎？把你的想法和同桌里的伙伴說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生討論交流）
生總結(jié)方法：①因?yàn)?÷2=4，所以80÷20=4。②因?yàn)?0×（4）=80，所以80÷20=4。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親自經(jīng)歷探索過(guò)程，獲得新的口算方法。通過(guò)討論，交流，讓每個(gè)學(xué)生有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，并通過(guò)“說(shuō)”提升學(xué)生對(duì)口算過(guò)程的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。）
情境二：在我們裝扮教室的時(shí)候氣球很容易破，所以老師多買了3個(gè)。如果有83個(gè)氣球，每班20個(gè)，可以分給幾個(gè)班？提問(wèn)：怎樣列式？為什么用除法？你們會(huì)算嗎？和同桌的同學(xué)討論一下。生思考并回答
再問(wèn)：如果我們把80個(gè)氣球只分給19個(gè)班，怎樣列式？怎么算？
總結(jié)：兩位數(shù)除法的估算，一般是把它看作和它比較接近的整十?dāng)?shù)，再口算出結(jié)果。
試一試：60÷20=90÷30=80÷40=
62÷20≈93÷30≈80÷38≈
學(xué)生說(shuō)答案，并說(shuō)說(shuō)算法（設(shè)計(jì)意圖：每組的上下兩題是有聯(lián)系的口算，估算式題，意在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的估算方法。）
二、探討整十?dāng)?shù)除幾十幾百數(shù)的算理
情境三：光用彩旗裝飾我們的教室不夠美觀，所以學(xué)校又買來(lái)許多彩旗。（出示例1（2））
（1）你從圖中看見(jiàn)了那些信息？
（2）怎樣列式？為什么用除法？
（3）自己試著算一算。講解并說(shuō)怎樣算的。生思考并回答。
提問(wèn)：剛才我們算了被除數(shù)是兩位數(shù)的估算，現(xiàn)在是三位數(shù)，你們還會(huì)嗎？試一試。（出示：想一想：122÷30≈120÷28≈）生回答。
總結(jié)估算方法：除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算，一般是根據(jù)“四舍五入法”把被除數(shù)、除數(shù)看成與它比較接近的幾百幾十?dāng)?shù)、整百數(shù)或整十?dāng)?shù)，再口算結(jié)果。
（4）做一做：180÷30=240÷40=420÷60=
184÷30≈240÷37≈420÷58≈
對(duì)答案并講解（設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生自己探索口算方法口算，之后安排相應(yīng)的估算，意在為除法試商做準(zhǔn)備。）
三、鞏固練習(xí)
1.開(kāi)啟智慧小屋。讓學(xué)生編寫算式并計(jì)算。
2、第一關(guān)：火眼金睛。（本題讓學(xué)生找出口算中的錯(cuò)誤，加深學(xué)生理解口算的方法。）
3、第二關(guān)：幫工人叔叔想一想。一共要寄240本書(shū)，每包30本，要捆多少包？
4、第四關(guān)：到碼頭看一看。一艘船限載40人，咱們一共160人，運(yùn)幾次才能運(yùn)完？（以上兩題通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，鞏固整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的估算。）
5、幫愛(ài)看書(shū)的小紅看一看。小紅的故事書(shū)一共有120個(gè)小故事，她每天看1個(gè)小故事，看完這本書(shū)大約需要幾個(gè)月？（本題是需要估算解決的實(shí)際問(wèn)題，既培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，又鞏固相應(yīng)的口算，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。）
6、摘蘋果和奪紅旗游戲。（通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的氛圍內(nèi)練習(xí)口算，提高口算能力讓學(xué)生通過(guò)觀察，思考，交流等活動(dòng)，熟悉用乘算除的口算過(guò)程，掌握口算方法。）
7、拓展練習(xí)。在一道有余數(shù)的除法中，除數(shù)是一個(gè)兩位數(shù)，商是89，余數(shù)是98。求被除數(shù)是多少。（滿足學(xué)有余力學(xué)生的需求。）
四、課堂總結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)有更清晰的認(rèn)識(shí)。）

四年級(jí)上冊(cè)《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》學(xué)案

四年級(jí)上冊(cè)《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》學(xué)案

第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案
第1課時(shí)口算除法
教學(xué)內(nèi)容：教材第71頁(yè)例1、例2
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算、估算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和抽象概括的能力，通過(guò)觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思維。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法，能夠比較熟練地口算。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
20×3=7×50＝6×3＝20×5＝24÷6＝8÷2＝
12÷3＝42÷6＝
二、創(chuàng)設(shè)情境。
學(xué)校要最近舉行數(shù)學(xué)節(jié)，打算裝扮學(xué)校。
（1）有80面彩旗，每班分20面。（可以分給幾個(gè)班？）
（2）有150面彩旗，每班50面。（可以分給幾個(gè)班？）根據(jù)每小題的兩條信息，你能提出數(shù)學(xué)的問(wèn)題，并列出算式嗎？
引出意義：為什么這兩道題都用除法計(jì)算？（都是把一些物體平均分成若干份）
三、探究新知。
（一）探索口算方法。1、80÷20＝
（1讓學(xué)生自己先想一想，再把想法說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
（2）生匯報(bào)交流，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)怎么想的。
學(xué)生可能以下的方法：
方法一：20×4＝8080÷20＝4
方法二：8÷2＝480÷20＝4
方法三：80÷2＝4080÷20＝4
方法四：8個(gè)十除以2個(gè)十等于4，80÷20＝4。
（2）你最喜歡哪種算法？
在后面的練習(xí)中，大家可以有意識(shí)的運(yùn)用這幾種不同的算法來(lái)試試，比一比到底哪一種才是最簡(jiǎn)便的！
2、150÷50＝
（1）學(xué)生獨(dú)立解答后，小組內(nèi)互想說(shuō)一說(shuō)：你是用什么方法算出來(lái)的？
（2）集體匯報(bào)方法，適時(shí)表?yè)P(yáng)。
3、總結(jié)，揭題。
總結(jié)：上面兩題，和我們以前學(xué)過(guò)的口算除法有相同的地方？（都可以用乘法口訣來(lái)解決）有什么不同的地方？（除數(shù)是兩位數(shù)而且是整十?dāng)?shù)的除法）得出課題：除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法
（二）鞏固練習(xí)。
教科書(shū)P71相關(guān)的“做一做”。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是計(jì)算方法。
（三）探索估算方法。
1、運(yùn)用80÷20＝4，嘗試解決83÷20≈80÷19≈
學(xué)生嘗試計(jì)算，說(shuō)出方法。
2、運(yùn)用120÷30＝4，嘗試解決122÷30≈120÷28≈
3、拓展：由120÷30=4你能聯(lián)想到哪幾道估算的題目呢？這些題目的想法都一樣嗎？
4、總結(jié)估算方法。
四、鞏固練習(xí)。
1、教科書(shū)P72相關(guān)的“做一做”。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。
2、計(jì)算問(wèn)題。（練習(xí)十二的第1題）
讓學(xué)生獨(dú)立解答，師巡視指導(dǎo)，集體訂正，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算法。
2、乘船問(wèn)題。（練習(xí)十三的第5題）
師分析題意，讓學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算法。
3、估算。（練習(xí)十三的第6題）生獨(dú)立完成。
第2課時(shí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法
教學(xué)內(nèi)容：教材第73頁(yè)例1、例2
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行筆算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
2.經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算過(guò)程，體驗(yàn)遷移的思想方法。
3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的試商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：確定商的正確書(shū)寫位置。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。
1．（出示口算卡）口算：
60÷30=120÷20=160÷80=240÷40=
122÷30≈720÷81≈320÷43≈143÷70≈
能說(shuō)說(shuō)143÷70≈2，你是怎樣想的嗎？
2．筆算：136÷8
邊寫邊說(shuō)它的計(jì)算過(guò)程,學(xué)生完成后指名說(shuō)計(jì)算過(guò)程.
二、探究新知，理解歸納。
（一）故事引入新知
1.課件出示書(shū)本主題圖，收集信息.
2.根據(jù)條件提出問(wèn)題。
3.要求可以分給幾個(gè)班，應(yīng)怎樣列式。
4.為什么用除法計(jì)算？
（二）探索計(jì)算92÷30的方法。
1．探索計(jì)算92÷30的方法。
（1）你能用我們已有的方法計(jì)算這道題嗎？試試看，請(qǐng)把你的方法寫在練習(xí)本上。
（2）學(xué)生在練習(xí)本上寫方法。
（3）展示學(xué)生的多種算法:
①估算
②分小棒：圈一圈
（1）學(xué)生獨(dú)立解答后，小組內(nèi)互想說(shuō)一說(shuō)：你是用什么方法算出來(lái)的？
（2）集體匯報(bào)方法，適時(shí)表?yè)P(yáng)。
③用豎式計(jì)算。
在展示學(xué)生的豎式時(shí)議一議：商應(yīng)寫在什么位置上？說(shuō)說(shuō)你的理由。
（4）學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程，老師板書(shū)
（5）幫助老師解除疑惑：商是2，不是也可以嗎？余下的數(shù)能你30大嗎？為什么？那為什么不想成是4？
（6）練一練：書(shū)本第73頁(yè)的做一做。
能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想到64÷10的最合適的商的？能把最后一道題的計(jì)算過(guò)程說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)嗎?
2.小組合作、共同探究178÷30的計(jì)算方法
（1）回憶探索計(jì)算92÷30的方法，課件出示：
①估一估②圈一圈③算一算
（2）小組共同探究計(jì)算178÷30
（3）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況.
（4）想一想：
①為什么92÷30的被除數(shù)是兩位數(shù),商寫在個(gè)位上,現(xiàn)在被除數(shù)是三位數(shù)了,商仍寫在個(gè)位上呢?
②怎么不把商想成6呢？6×30=180不是更接近于178嗎？
(5)練一練:書(shū)本第73頁(yè)的做一做:
能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想到565÷80的最合適的商的？能把這道題的計(jì)算過(guò)程說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)嗎?3.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話總結(jié)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法，以及除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的筆算方法與除數(shù)是一位數(shù)除法的筆算方法的異同。
三、應(yīng)用新知，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。其實(shí)在我們的生活中，有很多實(shí)際問(wèn)題要用到筆算除法來(lái)解決。
1、第74頁(yè)的第3題。
2、第74頁(yè)的第4題。
3、計(jì)算比賽：第74頁(yè)的第6題
第3課時(shí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課1
教學(xué)內(nèi)容：教材第74-75頁(yè)練習(xí)十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握并鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計(jì)算方法。
2、通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)商所在區(qū)間的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法思維過(guò)程和確定商的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，確定商的位置。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，主體調(diào)動(dòng)
1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，今天這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)行除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)，看看今天誰(shuí)表現(xiàn)得好，誰(shuí)的收獲多？
2、板書(shū)課題：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)
二、基本練習(xí)
1、括號(hào)里最大能填幾？
60×（）＜132（）×30＜142
50×（）＜46080×（）＜460
師：這些題對(duì)我們做除法有什么幫助呢？
板書(shū)“商我們把這里的幾十看作幾個(gè)十，再想幾的乘法口訣想乘做除，乘法口訣可真是我們做除法的好幫手！
2、看誰(shuí)反應(yīng)快：請(qǐng)說(shuō)出商的首位在哪一位上？首商是幾？90）5503）46840）840
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)怎樣確定首商的位置呢？
通過(guò)剛才的練習(xí)我們知道了如何準(zhǔn)確快速地確定首商的位置、利用口訣估出商是幾？下面我們就來(lái)完整地筆算兩題，看誰(shuí)寫得又快又好。
3、筆算：78÷20197÷80
師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)這一道題你是怎樣做的呢？
同學(xué)們做得都很好，老師這兒收集了幾道題，請(qǐng)同學(xué)幫忙檢查一下？
4、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)，把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。（指名說(shuō)說(shuō)今后要注意什么）
師：學(xué)好除法不僅可以提高計(jì)算能力，還能幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題。
三、指導(dǎo)練習(xí)
1、解決問(wèn)題⑴：張老師帶83元錢，可以買幾個(gè)計(jì)算器，還剩多少錢？（計(jì)算器20元/個(gè)
要求看清題中信息和問(wèn)題，再獨(dú)立完成，指名演板。檢查反饋時(shí)強(qiáng)調(diào)格式及書(shū)寫完整。83÷20=4（個(gè)）3（元）
答：可以買4個(gè)計(jì)算器，還剩3元。
2、解決問(wèn)題⑵：小學(xué)四年級(jí)476名同學(xué)到科技館參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要租幾輛車呢？（60人/輛）
要求讀題并指出數(shù)據(jù)，再獨(dú)立完成，指名演板。
學(xué)生可能有兩種做法：
①474÷60=7（輛）54（人）
答：一共要租7輛車，還剩54人。
②474÷60=7（輛）54（人）
71=8（輛）
答：一共要租8輛車。
讓第二種做法的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，7輛車不能裝完476個(gè)同學(xué)，余下的54個(gè)同學(xué)也要坐上車，所以71=8（輛）肯定這種結(jié)合實(shí)際靈活解題的做法。
四、全課小結(jié)，暢談收獲請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己今天有什么收獲？
第4課時(shí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課2
教學(xué)內(nèi)容：教材第75頁(yè)練習(xí)十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算、筆算方法。
2、能正確確定商的書(shū)寫位置。
3、提高計(jì)算的速度和正確率，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的計(jì)算品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、加深對(duì)算理的理解，掌握筆算方法，能解決生活實(shí)際問(wèn)題。
2、掌握被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
前面我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法、筆算除法。這節(jié)課，我們就來(lái)練習(xí)這些內(nèi)容，齊讀課題。希望通過(guò)今天的練習(xí)，每個(gè)同學(xué)都能正確、快速地計(jì)算這類除法，形成計(jì)算技能，并能運(yùn)用知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。
二、基本練習(xí)
1、口算
（1）先來(lái)練習(xí)口算，請(qǐng)同學(xué)們一排一排地開(kāi)火車！
（2）以360÷40為例，說(shuō)說(shuō)你口算的方法是什么？
（3）小結(jié)評(píng)價(jià)：口算除法掌握得真不錯(cuò)！
2、估算學(xué)生做，指名匯報(bào)。
小結(jié)方法：在結(jié)算除法時(shí)，我們可以把被除數(shù)或者除數(shù)估成什么樣的數(shù)？
3、筆算一個(gè)罐頭20元，媽媽有115元，最多可買多少個(gè)罐頭？還剩多少元？
（1）該題列式，為什么用除法算？
（2）大家一起來(lái)筆算這題道。
a、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，先看被除數(shù)的前幾位？如果前兩位不夠除，就看？b、要想很快知道商幾，我們可以怎樣想？想：20×（）最接近并小于115。20×6行嗎？只有商5，5寫在哪個(gè)數(shù)位上？為什么？c、最后，對(duì)余數(shù)要比除數(shù)小。
所以，115÷20=50（個(gè)）15（元），強(qiáng)調(diào)單位，商和余數(shù)表示的意義是什么，單位就是什么。
三、深化練習(xí)
1、李大爺家6頭豬每天要吃30千克飼料，一袋100千克的飼料夠喂幾天？還剩多少千克？（1）讀題，理解題目意思。重點(diǎn)問(wèn)30千克是指幾頭豬幾天吃的飼料？
（2）列式解合。
（3）指名匯報(bào)。
（4）小結(jié)：6頭豬是個(gè)多余條件。同學(xué)們一定要根據(jù)問(wèn)題，選擇有效信息和正確的方法進(jìn)行解答。
2、劉老師帶了460元，王老師帶了170元，他倆準(zhǔn)備合買90元一幅的羽毛球拍，可以買多少幅？
（460170）÷90=7（幅）
答：可以買7幅。
教師重點(diǎn)詢問(wèn)每一步求的是什么？
3、下面是一塊長(zhǎng)方形綠地，綠地長(zhǎng)是30米，面積是240平方米，現(xiàn)在綠地的長(zhǎng)增加到60米，寬不變，擴(kuò)大后綠地面積是多少？
（1）思考并列式解答。
（2）你還能想出不同的方法嗎？
（3）匯報(bào)交流：a、240÷30=8（米）b、60÷30=2
8×60=480（平方米）2×240=480（平方米）
答：擴(kuò)大后的綠地面積是480平方米。
第5課時(shí)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法
教學(xué)內(nèi)容：教材第76頁(yè)例3、77頁(yè)例4
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)用四舍五入法把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)試商，從而能夠正確的計(jì)算除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)除法。
2、經(jīng)歷試商和調(diào)商的過(guò)程，體驗(yàn)試商的方法。
3、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力和探究的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的試商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：確定商的正確書(shū)寫位置。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、舊知引入
（一）復(fù)習(xí)
師：請(qǐng)快速搶答出括號(hào)里最大能填幾？
20×（）﹤8540×（）﹤316
70×（）﹤16550×（）﹤408
（二）同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，請(qǐng)獨(dú)立完成完成下面這一題。735÷90學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正。
（三）引入新課師：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法同學(xué)們會(huì)算了，如果除數(shù)不是整十?dāng)?shù)，又該怎樣計(jì)算呢？（只問(wèn)不答）今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《筆算除法》（板書(shū)課題）
二、探索新知
（一）教學(xué)例2
（1）1、提出問(wèn)題。
師：現(xiàn)在我們跟著王老師到書(shū)店去看一看她們遇到了怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。（出示主題圖）從圖中你們了解到了什么數(shù)學(xué)信息。
生：王老師在書(shū)店買了21本《作文選》，付了84元。
師：根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，大家能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
生：一本《作文選》多少元？師：怎樣列式呢？
生：84÷21（教師板書(shū)）
師：為什么用除法計(jì)算？（生）
師：這道題和昨天學(xué)習(xí)的知識(shí)有什么不同？（除數(shù)不是整十?dāng)?shù)）這道題你會(huì)算嗎？請(qǐng)你算一算。
2、解決問(wèn)題。
學(xué)生獨(dú)立試算后，教師引導(dǎo)反饋算法。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你用的什么方法計(jì)算？商是幾？（生：想乘法、口算、估算、豎式計(jì)算）
師：今天我們重點(diǎn)來(lái)講講豎式計(jì)算。（展示學(xué)生的作業(yè)）
提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？（學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程）
師：現(xiàn)我們就以（84÷21）這道題為例來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)試商的方法。（板書(shū)豎式試商）
3、引導(dǎo)探究試商方法
師：首先在解決除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)的筆算除法時(shí)，我們可以利用上一節(jié)課的知識(shí)，把除數(shù)看成與它比較接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。這道題我們把21看成多少來(lái)試商呢？
（生：20）想20乘幾最接近84，但又小于84，（商4）接下來(lái)該干什么？（算乘）
用誰(shuí)去乘誰(shuí)？（4乘21）這里要用4與原來(lái)的除數(shù)21相乘，千萬(wàn)不能用4與看成的這個(gè)20去乘，因?yàn)?0實(shí)際是不存在的。4與21的乘積是多少？（84）乘得的積寫在哪里？（被除數(shù)的下面）最后怎樣？（再減）等于多少？（0）說(shuō)明什么問(wèn)題？（剛好商對(duì)了，沒(méi)有余數(shù)）教師引導(dǎo)學(xué)生集體口答這道題。
4、小結(jié)師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，在做筆算除法時(shí)，是按怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算呢？（一商、二乘、三減、四比）
在這道題中我們還學(xué)了用什么方法幫助我們做筆算除法呢？（試商）
5、生獨(dú)立完成例4
三、鞏固練習(xí)
1、書(shū)上76頁(yè)做一做。
2、書(shū)上77頁(yè)做一做
第6課時(shí)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：教材第78、79頁(yè)練習(xí)十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握除數(shù)接近整十?dāng)?shù)除法的筆算方法及豎式的書(shū)寫格式，能正確熟練地進(jìn)行筆算。
2、進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力，能正確熟練地確定首商、估商。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：熟練掌握“四舍五入”法試商的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，主體調(diào)動(dòng)
1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“四舍五入”法試商，首先一起來(lái)回顧一下試商的過(guò)程。
小組交流，教師指導(dǎo)匯報(bào)。
2、板書(shū)課題：除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課
二、基本練習(xí)
1、下面最大能填幾
20×（）＜8430×（）＜140
40×（）＜30750×（）＜410
（1）實(shí)物投影展示，讓學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）個(gè)別匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)是怎么想的？教師小結(jié)得出：這些題對(duì)我們做除法有什么幫助(板書(shū)商),把幾十年作幾個(gè)十，想幾的乘法口訣，想乘做除。（強(qiáng)調(diào)這也是試商的過(guò)程）
2、說(shuō)一說(shuō)下面各題商的最高位寫在哪一位上？
70÷371÷50362÷90174÷2600÷70
（學(xué)生同桌間說(shuō)一說(shuō)，小組匯報(bào)，學(xué)生回答后，
小結(jié)：對(duì)于除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算時(shí)，首先要確定商的位置，看被除數(shù)前兩位，前兩位不夠則看前三位，除到哪位商就寫在哪位的上面）
3、男女生比賽198÷23=396÷58
二、綜合練習(xí)。
錯(cuò)例分析
火眼金睛
也可根據(jù)學(xué)生的前測(cè)及作業(yè)上的錯(cuò)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在錯(cuò)誤中來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。展示錯(cuò)例，讓學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因及應(yīng)該怎樣去改正。
（小組內(nèi)討論，分析錯(cuò)因及如何改正。提醒同學(xué)們?cè)诠P算過(guò)程中
三、練習(xí)
1、完成教材練習(xí)十四第3題。
生獨(dú)立完成，小組交流，集體訂正
2、完成教材練習(xí)十四第9題。
指名學(xué)生讀題，分析題意。
根據(jù)“總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量”列式計(jì)算。
教師講解，全班集體訂正。
第7課時(shí)除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的筆算除法
教學(xué)內(nèi)容：教材第81頁(yè)例5
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)筆算除法的試商方法。
2、經(jīng)歷除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)筆算除法的靈活試商過(guò)程，體會(huì)算法多樣化。
3、積極主動(dòng)地參與實(shí)踐活動(dòng)中去，尊重個(gè)人觀點(diǎn)、態(tài)度和獨(dú)特的見(jiàn)解，在知、情、意諸方面得到發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)筆算除法的特殊試商方法，學(xué)會(huì)靈活試商。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)算式特點(diǎn)進(jìn)行靈活地試商。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一復(fù)習(xí)舊知，激情引入
教師引導(dǎo)：同學(xué)們，之前幾節(jié)課我們一直在學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法。首先我們先來(lái)比一比誰(shuí)做的又快又對(duì)！
100÷26120÷21140÷68200÷2625÷4=
15÷4=35÷5=25÷6=
二、體驗(yàn)感知，合作探討
預(yù)設(shè)：240÷26=教師提問(wèn)：大家能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱淖鳂I(yè)本上用自己的方法解決這個(gè)問(wèn)題。
預(yù)設(shè)：我把26估成30，試商8，8乘26等于208，余32,比26大，所以我改商9,。9乘26等于234，余6.（板書(shū)思考過(guò)程）
教師提問(wèn)：你為什么把26估成30？
預(yù)設(shè)：我用“五入”的方法把26估成30.教師提問(wèn)：試商8,8寫在哪位上？
預(yù)設(shè)：個(gè)位教師提問(wèn)：余數(shù)32里有幾個(gè)26？
預(yù)設(shè)：32里有1個(gè)26，所以改商9.
教師提問(wèn)：下面有沒(méi)有同學(xué)和他用了一樣的計(jì)算方法，來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的思考過(guò)程。
預(yù)設(shè)：想10個(gè)26個(gè)是260，,10個(gè)26是260，比240多20，可以商9.
預(yù)設(shè)：把26看作25試商，4個(gè)25是100,8個(gè)25是200.余下的40里還有1個(gè)25，商9.
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、小試牛刀96÷16200÷25104÷26
2、更上一層植樹(shù)節(jié)，學(xué)校組織了種樹(shù)活動(dòng)。一共有200棵樹(shù)苗，每行種27棵，可以種多少行，還剩幾棵？
3、勇攀高峰爸爸去商店買衣服，商店正在打折。衣服一件26元，買兩件49元。現(xiàn)在爸爸又185元，最多可以買幾件？還剩多少錢？
四、拓展延伸，反思總結(jié)
教師提問(wèn)：這節(jié)課，你學(xué)到了什么？
預(yù)設(shè)：我學(xué)到了不僅可以用“四舍”、“五入”的方法進(jìn)行試商，還可以將“26”這樣的數(shù)估成“25”（只要學(xué)生說(shuō)的合理即可）
教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課的探索，學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握了除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)

兩位數(shù)加兩位數(shù)

（進(jìn)位加法）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P１１---P1２例３

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。

２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

３、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

１、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。

２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示第8頁(yè)主題圖。問(wèn)：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例3。獨(dú)立思考，小組討論交流。

2、匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？板書(shū)課題：進(jìn)位加法。

４、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明計(jì)算方法。

5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起也可以從十位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1.

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

１、完成P11做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明算法。

２、完成P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào)。

3、完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正，指兩道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

兩位數(shù)加減兩位數(shù)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“兩位數(shù)加減兩位數(shù)”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

兩位數(shù)加減兩位數(shù)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：61-62頁(yè)例1，2，課堂活動(dòng)1
教學(xué)目的：1、理解進(jìn)位加法的算理，并會(huì)用豎式計(jì)算
2、過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用多種算法計(jì)算，知道同一個(gè)問(wèn)題可以用比同的方法解決。培養(yǎng)思維的靈活性。
3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解算理，掌握方法。
教具準(zhǔn)備：小棒，計(jì)數(shù)器，掛圖
教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
學(xué)校為了小朋友的健康，每年都要組織體檢，今年又要體檢了，保健老師條查各班人數(shù)，現(xiàn)在，來(lái)到了六二班教室。他了解到了什麼？（男生23人，女生25）
問(wèn)：一共有多少人？怎樣列式？（23+25）
二、探索新知
1、教學(xué)例1
（1）獨(dú)立思考計(jì)算23+25
（2）小組交流
（3）全班交流
23+20=4343+5=48
25+20=4545+3=48
23+10+10+5=48……
2、除了以上方法，還有一種方法，想知道嗎？
師：用豎式計(jì)算。板書(shū)：23
+25
————
48
說(shuō)明：3和5對(duì)齊就是個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，2和2對(duì)齊就是十位和十位對(duì)齊，既相同數(shù)位對(duì)齊。
3、豎式上怎麼加呢？討論。
先算個(gè)位，再算十位。
4、教學(xué)例2
再給醫(yī)生準(zhǔn)備茶杯時(shí)，出現(xiàn)了這種情況（出示例2圖）你能幫忙算算還差多少嗎？
91）學(xué)生列式
（2）動(dòng)手操作小棒，理解算理。
（3）小組交流后全班交流。
（4）學(xué)生看書(shū)，你的方法和誰(shuí)的一樣？
三、我們今天學(xué)了什麼？
四、練習(xí)，63頁(yè)1題
課后記：

第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：62頁(yè)例3，課堂活動(dòng)2，練習(xí)七1——3
教學(xué)目的：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握不進(jìn)位加減法的算理，掌握豎式書(shū)寫格式。
2、能感悟多種算法，掌握口算筆算方法。
3、熟練計(jì)算。
教具準(zhǔn)備：小棒，計(jì)數(shù)器
教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)
35+2379-64
學(xué)生獨(dú)立算，并說(shuō)過(guò)程。
二、教學(xué)例3
1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算
37+2143+4278-3397-26
學(xué)生完成后小組交流。
2、用豎式計(jì)算
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，抽生板演。
強(qiáng)調(diào)：相同數(shù)位對(duì)齊
三、改錯(cuò)
1、64頁(yè)3題
2、游戲；開(kāi)鎖，64頁(yè)2題
3、64頁(yè)1題
4、口算游戲
課后記：

第三課時(shí)
練習(xí)內(nèi)容：練習(xí)七4——7
練習(xí)目的：1、進(jìn)一步掌握口算兩位熟加減兩位數(shù)的方法。
2、正確書(shū)寫格式。
3、根據(jù)實(shí)際提出問(wèn)題，并能解決問(wèn)題。
4、提高計(jì)算能力。
教學(xué)過(guò)程：一、基訓(xùn)
1、開(kāi)火車（卡片）
2、看圖計(jì)算，書(shū)65頁(yè)4題
問(wèn)：怎樣寫算式？
二、指導(dǎo)練習(xí)
1、送小動(dòng)物回家，65頁(yè)5題
2、買玩具，66頁(yè)6題
（1）小組討論提問(wèn)，并寫出相應(yīng)的算是。
（2）全班交流
（3）你還可以提什麼問(wèn)？
3、乘車，66頁(yè)7題
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，全班交流。
4、思考題
66+○=96○=？
□-○=36□=？
啟發(fā)：66差多少和96一樣大？
課后記：

整理和復(fù)習(xí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：67——68頁(yè)1，2，3，
教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、使學(xué)生能熟練計(jì)算100以內(nèi)的不進(jìn)位（不退位）加減法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷整理知識(shí)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的階段小節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練計(jì)算，提高計(jì)算能力。
教學(xué)過(guò)程：一、談話引入
我們學(xué)習(xí)了第四單元的知識(shí)，今天我們進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
1、把67頁(yè)1題制成卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的算式找到自己的家。
2、學(xué)生觀察卡片上算式的特點(diǎn)，把卡片分類。
3、師畫(huà)三間房子，分別標(biāo)注，整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加間整十?dāng)?shù)、一位數(shù)，兩位數(shù)加間兩位數(shù)

4、師：任選房間的一道題，說(shuō)說(shuō)怎樣算？
5、、組織學(xué)生對(duì)每種算式進(jìn)行匯報(bào)。
6、要求學(xué)生把第三間房子的第一個(gè)算式用豎式算。
7、總結(jié)歸納：這些加減法，小朋友可以用自己喜歡的方法計(jì)算，但不管用什麼方法，都把十位的相加減，個(gè)位的相加減。
8、對(duì)比練習(xí)
25+358-6
25+3058-20
25+3358-26
學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)每組算式有什麼不同？計(jì)算時(shí)注意什麼？
9、67頁(yè)2題小袋鼠找媽媽，學(xué)生獨(dú)立完成。
10、奪紅旗，68頁(yè)3題
記時(shí)練習(xí)
課后記：

第二課時(shí)
練習(xí)內(nèi)容：68——69頁(yè)4——6題
練習(xí)目的：1、熟練掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)減見(jiàn)一位數(shù)，兩位數(shù)加間兩位數(shù)的方法。
2、熟練計(jì)算。
3、聯(lián)系實(shí)際，提出問(wèn)題并解答。
練習(xí)過(guò)程：一、對(duì)比練習(xí)
1、36+379-8
36+4079-50
36+4279-67
他們的計(jì)算方法有什麼不同？
3、計(jì)算69頁(yè)5題
學(xué)生獨(dú)立做，學(xué)生板演。
4、填出被蟲(chóng)子咬掉的數(shù)
2○4○
+○5-○○
——————————
7610
二、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
1、68頁(yè)4題
學(xué)生看圖，根據(jù)兩位小朋友的話，你可以提什麼問(wèn)題？
2、69頁(yè)6題
你會(huì)提什麼問(wèn)題？
觀察：一本書(shū)，小紅看了24頁(yè)，小名看了35頁(yè)
（1）小名比小紅多看了幾頁(yè)？
（2）小紅比小名少看幾頁(yè)？
再根據(jù)小說(shuō)32本，連環(huán)畫(huà)44本，畫(huà)報(bào)21本，你會(huì)提什麼問(wèn)題？
課后記：

四年級(jí)上冊(cè)《除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法》學(xué)案

四年級(jí)上冊(cè)《除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法》學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、使學(xué)生經(jīng)歷探究口算算理的過(guò)程。
3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解用整十?dāng)?shù)除的口算算理。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境生成問(wèn)題
復(fù)習(xí)
師：同學(xué)們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？那你一定知道運(yùn)動(dòng)員在比賽之前都要做一些熱身運(yùn)動(dòng)，那我們今天也來(lái)個(gè)課前熱身活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)看大屏幕。
口算。
9×（）=270（）×3=9007×（）=210560÷8=
270÷9=900÷3=210÷7=5600÷8=
師：先仔細(xì)觀察這些題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生匯報(bào)。
師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們仔細(xì)的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了它們上下兩個(gè)算式是有聯(lián)系的，經(jīng)過(guò)同學(xué)們精確的口算，我們得出了準(zhǔn)確地結(jié)果，同學(xué)今天的表現(xiàn)都很棒。
師：現(xiàn)在我宣布課前熱身活動(dòng)圓滿結(jié)束，在開(kāi)始這節(jié)課之前，我還有一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們，你喜歡我們的學(xué)校嗎？想不想把我們的學(xué)校裝扮一下，讓它變得漂亮些。（想）
二、探究交流決絕問(wèn)題
1、教學(xué)例1
（1）提出問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。
師：瞧，學(xué)校買來(lái)了什么？（出示例1（1）情景圖。）
師：從中你能獲取什么數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提什么問(wèn)題？
師：怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？
（2）列式80÷20
（3）學(xué)生獨(dú)立探索口算的方法
師：怎樣算80÷20呢，請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想、算一算，再說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
師：我聽(tīng)見(jiàn)有的同學(xué)說(shuō)得可好啦，誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)？
學(xué)生可能會(huì)有以下兩種口算方法：
A、因?yàn)?0×4＝80，所以80÷20＝4這是用乘法算除法（板書(shū)）
B、因?yàn)?÷2＝4，所以80÷20＝4
為什么可以不看這個(gè)“0”？(80÷20可以想“8個(gè)十除2個(gè)十等于4”)
這樣我們就把除數(shù)是整十?dāng)?shù)的轉(zhuǎn)化為我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的表內(nèi)除法。板書(shū)：表內(nèi)除法
（4）師小結(jié)：同學(xué)們有的用乘法算除法的，也有用表內(nèi)除法來(lái)想的，都很好，那么你喜歡哪種方法呢？
（5）用剛學(xué)會(huì)的方法口算
40÷2020÷1060÷3090÷30
把你的方法說(shuō)給同桌聽(tīng)。
2、教學(xué)例2
（1）創(chuàng)設(shè)情境引出問(wèn)題
師：剛才咱們順利完成了分氣球的任務(wù)，大家表現(xiàn)非常出色，瞧，學(xué)校還買來(lái)了彩旗，你從畫(huà)面上了解到哪些信息？想提出什么問(wèn)題？
學(xué)校買來(lái)了120面彩旗，每班分30面，可以分給幾個(gè)班？
師：誰(shuí)會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題？
120÷30
（2）小組討論口算方法
（3）你是怎么這樣快就算出的呢？
A、想4個(gè)30是120，也就是4×30＝120，所以120÷30＝4
B、因?yàn)?2÷3＝4，所以120÷30＝4
這一題跟剛才分氣球的口算方法有不同嗎？
都是運(yùn)用想乘算除和表內(nèi)除法這兩種方法來(lái)口算的。
師：在解決分氣球和分彩旗的的問(wèn)題中，我們共同探討了除法的口算方法，（板題：口算除法）口算時(shí)，可以用自己喜歡的方法來(lái)口算。
口算練習(xí)：240÷80250÷50
4、估算
（1）探計(jì)估算的方法
師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。（課件顯示第78、79頁(yè)想一想。）
你能知道題目要求我們做什么嗎？
你能估嗎？請(qǐng)先估算，再把你的估算方法告訴同桌。
（2）誰(shuí)想把你的方法跟大家說(shuō)一說(shuō)。
（3）總結(jié)方法：把被除數(shù)和除數(shù)都看作與原數(shù)比較接近的整十?dāng)?shù)再用口算方法算。
（4）看書(shū)質(zhì)疑。P78、P79
三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高
1、練習(xí)十三第1題
（1）獨(dú)立口算
（2）觀察每組上下兩道題，怎樣很快說(shuō)出下面除法算式的商？
2、第79頁(yè)做一做。
同學(xué)們，想猜謎語(yǔ)嗎？這些題目里隱藏著一個(gè)謎語(yǔ)，想猜的話，要先做完這些題目，
也是P79頁(yè)的做一做。
學(xué)生獨(dú)立完成口算，開(kāi)火車匯報(bào)答案，課件演示完成一道口算題就消失，最后出示謎面。
謎語(yǔ)：它是學(xué)生手中不可少的東西，有了它，就有豐富的知識(shí)。（猜一學(xué)習(xí)用品）（書(shū)）
3、80頁(yè)第2題。
同學(xué)們愛(ài)看書(shū)嗎，真好，學(xué)校又為我們郵購(gòu)了一批書(shū)，請(qǐng)看屏幕：出示P80第2題，你能找到什么條件、問(wèn)題。
你會(huì)解決嗎？
4、第5題。
這個(gè)小朋友也是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的好孩子，她在看一本故事書(shū)，出示第5題，找條件、問(wèn)題
出示條件：一共有120個(gè)小故事，每天看1個(gè)故事。
問(wèn)題：看完這本書(shū)大約需要幾個(gè)月？
問(wèn)：要求看完這本書(shū)大約需要幾個(gè)月？必需要知道哪些條件，你會(huì)求嗎？
四、回顧整理反思提升
師：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

教學(xué)目標(biāo)：

1．進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)的筆算方法和書(shū)寫格式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2．培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫工整，認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

1．口算。

2．筆算：　74×336×658×9

指名板演，反饋，說(shuō)說(shuō)筆算方法。

3、列式計(jì)算。

4個(gè)21的和7個(gè)56的和3個(gè)48的和

20個(gè)21的和20個(gè)56的和　60個(gè)48的和

引出課題。

二、教學(xué)新知。

1．引入例題。

21×24的積是多少，說(shuō)說(shuō)理由。

2．學(xué)生討論。

先算什么，再算什么，然后算什么？

用豎式怎么計(jì)算。

3．學(xué)生反饋，選取幾種典型格式討論。

4．得出最正確的書(shū)寫形式。

5．試一試。

21×4356×2748×63

6．自學(xué)課本，小結(jié)：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，要分幾步計(jì)算？怎么算？怎么寫？

三、鞏固練習(xí)。

1．完成書(shū)本中的練習(xí)。

2．找出學(xué)生中的錯(cuò)例進(jìn)行改錯(cuò)練習(xí)。

四、課堂總結(jié)。

五、作業(yè)

作業(yè)本p6

兩位數(shù)減兩位數(shù)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《兩位數(shù)減兩位數(shù)》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

從本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)來(lái)看：知識(shí)與能力：注重了基礎(chǔ)知識(shí)（列豎式的方法、計(jì)算的方法）的傳授；基本能力（計(jì)算能力、抽象概括能力、判斷能力、表達(dá)能力）的培養(yǎng)。過(guò)程與方法：以教者的引導(dǎo)（學(xué)生看、學(xué)生想、學(xué)生算、學(xué)生判斷）為主線，學(xué)生在老師的牽引下去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去概括，缺少學(xué)生在新知學(xué)習(xí)時(shí)的自主嘗試和探究、合作與交流、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)與建構(gòu)知識(shí)。情感與態(tài)度：教者試圖結(jié)合書(shū)上畫(huà)面有機(jī)滲透思想教育，但未擊中核心，將計(jì)算置于生活實(shí)際之外，未能有效地讓學(xué)生感知生活中存在數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)是為了解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

就本堂課的教學(xué)程序來(lái)看：

1、復(fù)習(xí)部分第一題：生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決，復(fù)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位的減法），為新知的學(xué)習(xí)起到了鋪墊過(guò)渡作用。第二題復(fù)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減法），讓學(xué)生回憶退位減法的具體過(guò)程。本環(huán)節(jié)建議：第一題練習(xí)完后再次建構(gòu)知識(shí)，怎樣列式、怎樣計(jì)算？第二題練習(xí)完后，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生拓寬渠道，追求簡(jiǎn)單方法，以免借一和個(gè)位數(shù)相加再減出現(xiàn)差錯(cuò)，為后面計(jì)算的簡(jiǎn)便方法提供經(jīng)驗(yàn)。

2、新授部分：提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生看圖描述場(chǎng)面的壯觀，但要揭示核心，滲透思想教育。收集數(shù)學(xué)信息應(yīng)讓學(xué)生描述中國(guó)56票、巴黎18票。信息收集后應(yīng)讓學(xué)生提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。問(wèn)題提出后應(yīng)給學(xué)生自主嘗試性練習(xí)，讓他們?cè)谧灾魈骄恐邪l(fā)現(xiàn)、建構(gòu)知識(shí)。

3、練習(xí)。層次性強(qiáng)：基本練習(xí)鈫捝罨廢埃ㄅ卸希Ｕ攵孕鄖?、田喛适中，有效促进链T曰局叮ㄊ剿惴ǎ┑墓獺＝ㄒ榱廢爸杏ψ⒅厙炕崳剩員愀佑行У卮俳災(zāi)兜慕徊嚼斫夂駝莆鍘Ａ磽馓廡突箍煞岣灰恍?。燃偤文字题、应渝i狻＝撲闃糜諫鈧脅嘔岣行У嘏嘌難疤?、价值观?總之，本堂課展露了教者較為豐富的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較扎實(shí)的課堂教學(xué)基本功。教學(xué)效果好，是一堂成功的數(shù)學(xué)教研課。建議今后的課堂教學(xué)能盡量體現(xiàn)新課改理念。能盡量體現(xiàn)新課改理念。

《兩位數(shù)加兩位數(shù)》（進(jìn)位加）教學(xué)設(shè)計(jì)

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編幫大家整理的《《兩位數(shù)加兩位數(shù)》（進(jìn)位加）教學(xué)設(shè)計(jì)》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

《兩位數(shù)加兩位數(shù)》（進(jìn)位加）教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：課標(biāo)人教版第三冊(cè)第11頁(yè)例3

二、學(xué)生情況分析：

在學(xué)習(xí)《筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）》前，我對(duì)學(xué)生分別進(jìn)行了《20以內(nèi)進(jìn)位加法》和《筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）》這兩部分內(nèi)容的課前摸底小測(cè)（測(cè)試題目見(jiàn)附件1）。根據(jù)測(cè)試結(jié)果（見(jiàn)附件2、附件3），我發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、對(duì)《20以內(nèi)進(jìn)位加法》這一內(nèi)容掌握得不是很牢固

在36道20以內(nèi)進(jìn)位加法口算題中，只有10道是所有參加測(cè)試的學(xué)生都做對(duì)，其余的26道都有學(xué)生出錯(cuò)，其中9+9、7+5、6+7是最多學(xué)生出錯(cuò)的題目。

2、在十位計(jì)算時(shí)，漏加進(jìn)位“1”

在《筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）》這部分內(nèi)容中，由于十位上要加的數(shù)比以往多了一個(gè)，學(xué)生容易漏加進(jìn)位“1”。在小測(cè)中，有50%的學(xué)生漏加進(jìn)位“1”。

3、筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的書(shū)寫格式不規(guī)范

從測(cè)試的結(jié)果可以看出，100%的學(xué)生基本掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的豎式計(jì)算方法，并能規(guī)范的書(shū)寫出來(lái)。但是有90%的學(xué)生不能規(guī)范地書(shū)寫兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的豎式，這樣使出錯(cuò)率提高了。

根據(jù)以上學(xué)生所存在的問(wèn)題，我將采取以下教學(xué)策略：

1、通過(guò)操作學(xué)具，理解“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”的算理

通過(guò)擺小棒，使學(xué)生進(jìn)一步理解“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”的算理，使原本比較抽象的算理變得直觀和容易理解。

2、通過(guò)比較，進(jìn)一步鞏固筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的方法

在學(xué)習(xí)完例題后，我特意安排了學(xué)生筆算3道進(jìn)位和1道不進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的題目，目的是讓學(xué)生通過(guò)比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位和進(jìn)位在計(jì)算上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而小結(jié)出筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法。

3、堅(jiān)持每天一練

每天完成一定量的《20以內(nèi)進(jìn)位加》口算題，以便提高學(xué)生的計(jì)算速度和正確率。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確地筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加；

2、經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程；通過(guò)比較優(yōu)化算法，培養(yǎng)初步的優(yōu)化意識(shí)；

3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解進(jìn)位加中“滿十進(jìn)一”算理，并能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加。

教學(xué)難點(diǎn)：在十位計(jì)算時(shí)，漏加進(jìn)位“1”。

五、教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)

（一）復(fù)習(xí)

口算：9+97+56+75+84+9

3+88+66+65+43+6

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)，今天我們進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。（出示課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)）

（二）情境引入

1、創(chuàng)設(shè)情境：過(guò)幾天是小明外婆的生日，他打算買一個(gè)生日蛋糕和一籃水果送給她（出示生日蛋糕圖片和水果圖片）。

2、（出示問(wèn)題）

57元35元

？

買一個(gè)生日蛋糕和一籃水果一共要多少錢？（板書(shū)：27+15=）

（三）探索新知

1、獨(dú)立思考，探索算法。

2、小組內(nèi)交流算法。

3、匯報(bào)算法，并板書(shū)。

4、做一做：

56+37=46+24=37+22=

564637

+37+24+22

1）先獨(dú)立完成，再同位交流，最后全班訂正

2）比較：這幾道題在計(jì)算時(shí)有什么相同和不同的地方？（相同點(diǎn)：要把相同數(shù)位對(duì)齊；一般情況下，從個(gè)位加起。不同點(diǎn)：當(dāng)個(gè)位相加滿十時(shí)，要向十位進(jìn)一。）

5、小結(jié)

（四）鞏固練習(xí)

1、練一練：請(qǐng)?jiān)诶锾钌虾线m的數(shù)。

35356459

+49+42+18+29

4728

2、完成書(shū)第12頁(yè)的“做一做”。

3、填一填：請(qǐng)?jiān)诶锾钌虾线m的數(shù)

3269

+45+1+3

81388

4、小測(cè)題。（3道）

（五）全課總結(jié)

（六）作業(yè)

附件1：

《兩位數(shù)加兩位數(shù)》前側(cè)題

班級(jí)：姓名：

1、口算下列各題

9+9=8+4=6+9=7+7=5+6=9+2=6+6=5+8=4+9=7+4=8+7=3+8=9+5=8+9=6+5=9+7=7+6=8+5=7+8=8+8=5+7=6+8=5+9=8+3=2+9=9+8=3+9=8+6=6+7=9+4=9+6=7+5=4+9=4+7=9+3=4+8=

2、計(jì)算下面各題

1229433645

+26+18+19+25+38

附件2：

20以內(nèi)進(jìn)位加法口算測(cè)試成績(jī)統(tǒng)計(jì)（07）

天河區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)二（1）班參加測(cè)試人43人

題號(hào)題目出錯(cuò)人數(shù)錯(cuò)誤

率（％）題號(hào)題目出錯(cuò)人數(shù)錯(cuò)誤率（％）

19+200197+700

29+312.3207+800

39+400217+900

49+512.3226+500

59+600236+612.3

69+712.3246+737

79+812.3256+812.3

89+949.3266+912.3

98+312.3275+612.3

108+424.7285+712.3

118+500295+824.7

128+624.7305+912.3

138+700314+712.3

148+824.7324+812.3

158+912.3334+924.7

167+412.3343+824.7

177+537353+912.3

187+612.3362+900

附件3：

筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)測(cè)試情況統(tǒng)計(jì)（07）

天河區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)二（1）班參加測(cè)試人43人

題號(hào)題目出錯(cuò)人數(shù)錯(cuò)誤率

112+2600

228+181023%

343+191126%

436+251535%

545+382251%

《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教案

《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教案

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。2、過(guò)程與方法：使學(xué)生結(jié)合具體情境，初步學(xué)會(huì)解釋自己的思考過(guò)程和計(jì)算方法。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)他人想法的習(xí)慣；發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生基本的數(shù)感，引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加、減法的口算方法
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q生活中的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)算法多樣性。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、口算：25+8=36+5=63+7=35—8=85—9=
40÷5=6×7=16÷4=7×6=18÷6=
二、探究新知
師：2012年世博會(huì)在上海市舉行，上海的一所小學(xué)組織同學(xué)們?nèi)⒂^世博會(huì)了，我們?nèi)タ纯此麄兂霭l(fā)的場(chǎng)景吧。（課件出示）
師：在這個(gè)場(chǎng)景中，你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息呢？
預(yù)設(shè)——生1：有六個(gè)年級(jí)去參加，每個(gè)年級(jí)都有兩個(gè)班；
生2：一年級(jí)每個(gè)班的人數(shù)分別是：1班35人,2班34人。
生2：二年級(jí)每個(gè)班的人數(shù)分別是：1班39人,2班44人。
生3：三年級(jí)每個(gè)班的人數(shù)分別是：1班33人,2班36人。
……
師：那你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
1.提出問(wèn)題
預(yù)設(shè)——生1：一年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻保?/p>

生2：二年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻保?/p>

生3：三年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻?？（學(xué)生提出問(wèn)題，教師加以引導(dǎo)，提醒學(xué)生注意敘述的完整性。同時(shí)教師利用課件顯示出學(xué)生提出的不同數(shù)學(xué)問(wèn)題。）

師：同學(xué)們真了不起，提出了這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題，那我們就先來(lái)解決其中的一個(gè)問(wèn)題吧

2.動(dòng)手操作，分享展示
（1）呈現(xiàn)問(wèn)題：教科書(shū)P11例1的第（1）題：一年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻保?/p>

①分析解答：我們已知什么？要求什么？怎么列式？

預(yù)設(shè)——生1：我們已知一年級(jí)1班:35人，2班有34人。

生2：題目要求我們求出一年級(jí)兩個(gè)班一共有多少人，就是買多少?gòu)埰薄?/p>

生3：列式是35＋34

②獨(dú)立計(jì)算：你能想出多少種不同方法？想一想。

學(xué)生嘗試獨(dú)立口算，教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。

③小組內(nèi)討論讓學(xué)生交流自己探索的成果（計(jì)算方法）。

④展示匯報(bào)：指名小組代表回答，引導(dǎo)學(xué)生完整表述出算法，學(xué)生可能有以下方法計(jì)算：

方法一，先算35＋30=65，再算65＋4=69；

方法二，先算35＋4=39，再算39＋30=69；

方法三：先算30＋30=60，再算5＋4=9，最后算60+9=69；

學(xué)生在匯報(bào)方法時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，教師可以簡(jiǎn)單加以概括或提煉。如：方法一，先加整十?dāng)?shù)，再加一位數(shù)；方法二，先加一位數(shù)，再加整十?dāng)?shù)；方法三，整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，一位數(shù)加一位數(shù)，再把結(jié)果想加。可能有些同學(xué)還會(huì)說(shuō)出其他的算法，只要是合理、正確的，教師都應(yīng)給予肯定。

3.比較反思：
（1）師：同學(xué)們真厲害，想出來(lái)這么多的口算方法。那么，這么多口算方法之中，每種方法都各有特點(diǎn)，你覺(jué)得哪種方法更適合你自己呢你更喜歡哪種方法呢？

（2）如果再讓你口算一題，你會(huì)采用什么方法來(lái)口算？

4．重點(diǎn)呈現(xiàn)：
（1）我們來(lái)看看書(shū)上向我們介紹了哪種方法？是第一種方法。

（2）教師引領(lǐng)板演前第一種口算方法計(jì)算過(guò)程的思路圖，再利用課件展示第二種和第二種計(jì)算方法計(jì)算過(guò)程的思路圖。

（3）探究：為什么要把35分成30和5兩個(gè)數(shù)來(lái)分別加呢？（降低口算難度，同時(shí)利用轉(zhuǎn)化和遷移的數(shù)學(xué)思想，把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化了。）

5.總結(jié)課題：
師：像34+35這樣的題目有這么多的口算方法，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。板書(shū)課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)

6再度探究，建構(gòu)方法
(1)解決問(wèn)題2：一年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻保?/p>

自主探究：學(xué)生獨(dú)立解答，并用自己喜歡的口算方法計(jì)算出結(jié)果，教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。

交流匯報(bào)：讓學(xué)生說(shuō)出自己的口算方法。

展示匯報(bào)：指名小組代表回答，引導(dǎo)學(xué)生完整表述出算法，學(xué)生可能有以下方法計(jì)算：

方法一，先算39＋40=79，再算79＋4=83；

方法二，先算39＋4=43，再算43＋40=83；

方法三：先算30＋40=70，再算9＋4=13，最后算70+13=83；

（學(xué)生匯報(bào)方法的同時(shí)，教師選擇先加整十?dāng)?shù)，再加一位數(shù)的方法板書(shū)，并畫(huà)出計(jì)算過(guò)程的思路圖。）

(2）．觀察比較：

本題與上一題有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：

生：本題是有進(jìn)位的減法，上一題不用進(jìn)位。

比較相同點(diǎn)：都是利用轉(zhuǎn)化與遷移的數(shù)學(xué)思想方法，將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。

(3)．反思小結(jié)：同桌議一議：經(jīng)過(guò)這兩次嘗試，你最喜歡哪種口算方法呢？你覺(jué)得哪種方法更適合你自己？哪種方法更合理？

全班交流。

4．.減法同上：創(chuàng)設(shè)情境；探究算法
65-54=1165-48=17
（1）課件再次呈現(xiàn)前面學(xué)生提出的其他數(shù)學(xué)問(wèn)題，師：你能從剛才我們提出這些問(wèn)題中。選擇一個(gè)來(lái)解決嗎？
（2）學(xué)生獨(dú)立完成。
（3）反饋：請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果與算法，其他學(xué)生匯報(bào)自己的對(duì)錯(cuò)情況。對(duì)于出錯(cuò)的學(xué)生，師生共同幫助其分析原因。
三.知識(shí)應(yīng)用：
1.做一做。
2.先說(shuō)一說(shuō)，再計(jì)算。
3.填一填。
4.小馬過(guò)河。
5.解決問(wèn)題。
四.布置作業(yè)。
作業(yè)：（1）、第12頁(yè)練習(xí)二，第2～4題。
（2）、第13頁(yè)練習(xí)二，第6～8題。
教學(xué)反思：本節(jié)課能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,充分有效地活用教材,教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,教學(xué)目標(biāo)明確,較好的體現(xiàn)了新課程的基本理念和培養(yǎng)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程中注重面向全體學(xué)生,充分體現(xiàn)了教師是組織者,引導(dǎo)者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這種以人為本的教學(xué)思想。注重為學(xué)生營(yíng)造和諧充滿活力的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。注重?cái)?shù)學(xué)從生活中來(lái)。感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。由于這些內(nèi)容聯(lián)系緊密,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也比較有興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí),小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)。