小學(xué)音樂(lè)教案四年級(jí)

四年級(jí)下冊(cè)《兩位小數(shù)的加法和減法》教案人教版。

四年級(jí)下冊(cè)《兩位小數(shù)的加法和減法》教案人教版

教學(xué)內(nèi)容：

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)小數(shù)加減法第95頁(yè)至97頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

能結(jié)合具體的情境，用類比、遷移的方法探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算小數(shù)加減法并解決實(shí)際問(wèn)題。

2、過(guò)程與方法：

合作交流，共同總結(jié)小數(shù)加減法筆算的一般方法，理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

感受新知識(shí)源于生活，又服務(wù)于生活的思想；體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

小數(shù)加減法的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是數(shù)位對(duì)齊的道理。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、答題紙、淮東?；杖舾傻?。

教學(xué)方法：

自主探索、類推、遷移法、合作交流、講練結(jié)合等。

課型：新授課。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話：

師：同學(xué)們，大家看（出示淮河?xùn)|路小學(xué)的校徽），認(rèn)識(shí)嗎？

生：認(rèn)識(shí)，這是我們學(xué)校的?；?。

師：那我們學(xué)校的?；掌羻?？

生：（齊）漂亮。

師：想得到它嗎？

生：（興奮）（齊）想。

師：希望這節(jié)課大家能夠大顯身手，發(fā)揮你們的一技之長(zhǎng)，爭(zhēng)取得到它，好嗎？

生：好。

開(kāi)始上課。

二、激情導(dǎo)入：

師：老師先問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題，大家平時(shí)抽過(guò)獎(jiǎng)沒(méi)有，誰(shuí)抽過(guò)獎(jiǎng)?wù)埮e手？說(shuō)一說(shuō)你喜歡抽獎(jiǎng)嗎？

生：（齊）喜歡。

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡抽獎(jiǎng)？

生1：可以獲取獎(jiǎng)品。

生2：很刺激。

生3：還可以中大獎(jiǎng)。

師：好的，那我們今天在數(shù)學(xué)課上也舉行一次集體抽獎(jiǎng)比賽，我們今天來(lái)抽老師自己做的“代金券”，另外還有“禮品”（?；眨┫嗨团?，好嗎？

生：（齊）好。（學(xué)生很興奮）

師：好的，如果大家能把這幾道題都做對(duì)了，我們就開(kāi)始抽獎(jiǎng)。

1、口算

25+37=250+235=72+138=

2、不改變數(shù)的大小，把下列各數(shù)變成一位小數(shù)或兩位小數(shù)。

4.804.519

練習(xí)的時(shí)候“開(kāi)火車(chē)”，學(xué)生基本都能直接說(shuō)出答案，練習(xí)完之后，教師：

師：我們四（四）班的同學(xué)果然出手不凡，希望同學(xué)們?cè)谙旅娴膶W(xué)習(xí)中能夠表現(xiàn)的更加出色。
三、新課教學(xué)：

1、活動(dòng)一：求和

師：下面，就開(kāi)始玩抽獎(jiǎng)游戲，我們從中間把全班同學(xué)分成兩隊(duì)——長(zhǎng)江隊(duì)與黃河隊(duì)，在抽獎(jiǎng)之前，我們先來(lái)看一下抽獎(jiǎng)規(guī)則。

出示游戲規(guī)則：

A、全班分長(zhǎng)江隊(duì)與黃河隊(duì)兩隊(duì)，每隊(duì)各派一名代表抽取“代金券”，抽出后說(shuō)一說(shuō)自己抽到的“代金券”是幾元幾角幾分，共抽兩次。

B、用自己喜歡的方法（估算、筆算……）計(jì)算出兩次抽到的總金額。

C、兩次抽出的總金額大者的小隊(duì)獲勝，獎(jiǎng)勵(lì)?；找粋€(gè)。

師：明白要求了嗎？下面請(qǐng)長(zhǎng)江隊(duì)與黃河隊(duì)各派一名代表上臺(tái)抽獎(jiǎng)。

學(xué)生抽獎(jiǎng)

師：請(qǐng)舉起抽到的“代金券”，并說(shuō)一說(shuō)自己抽到的“代金券”是幾元幾角幾分。

生1：（長(zhǎng)江隊(duì)）我抽到的是三十二元一角四分（32.14）。

生2：（黃河隊(duì)）我抽到的是十七元九角三分（17.93）。

師：大家不要激動(dòng)，下面我們開(kāi)始抽第二張。

學(xué)生抽獎(jiǎng)

生1：（長(zhǎng)江隊(duì)）我抽到的是四元八角（4.8）。

生2：（黃河隊(duì)）我抽到的是十九元（19）。

師：大家認(rèn)為用那種方法計(jì)算最快？

生：（齊）估算。

師：怎么算？說(shuō)一說(shuō)你的方法。

生：先算長(zhǎng)江隊(duì)的，把32.14看成是32，把4.8看成是5，32+5=37（元）；然后算黃河隊(duì)的，把17.93看成是18，18+19=37（元）。

師：從估算的結(jié)果來(lái)看，我們能比較出哪個(gè)隊(duì)抽到的總金額多嗎？老師來(lái)采訪一下，為什么我們比較不出來(lái)呢？（隨機(jī)找一名學(xué)生）

生：估算的結(jié)果一樣，比較不出來(lái)。

師：那怎么辦呢？請(qǐng)大家小組自由交流、討論。哪個(gè)小組愿意來(lái)匯報(bào)你們組討論的結(jié)果。

生：必須筆算，精確計(jì)算才能比較出來(lái)。

師：這種方法，你們覺(jué)得怎么樣？

生：（齊）好。

師：那怎樣列式呢？

生：兩個(gè)數(shù)相加。

師：好的，那就請(qǐng)大家動(dòng)手計(jì)算吧。這兩名抽獎(jiǎng)的同學(xué)請(qǐng)?jiān)诤诎迳细髯运愀髯猿榈降目偨痤~?，F(xiàn)在大部分同學(xué)都已經(jīng)計(jì)算出了結(jié)果，請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。

師：通過(guò)討論，相信你們一定有了自己的想法。誰(shuí)給大家講一講，長(zhǎng)江隊(duì)的這個(gè)同學(xué)是怎么做的？

生：把4.8看成4.80，先把百分位上的數(shù)相加等于4，十分位上的數(shù)相加等于9，然后點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再把個(gè)位上的數(shù)相加等于6，最后再把十位數(shù)上的3移下來(lái)，所以答案是36.94。

師：你講的真好，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)?；?，我們其他同學(xué)聽(tīng)明白了嗎？

生：（齊）聽(tīng)明白了。

師：好的，我們?cè)倏匆豢袋S河隊(duì)的總金額，答案是36.93，有問(wèn)題嗎？

生：（齊）沒(méi)有。

師：那也就是說(shuō)在計(jì)算時(shí)要……

生：從低位向高位算起，數(shù)位對(duì)齊，數(shù)位不夠的要在數(shù)的后面用0補(bǔ)足。

師：誰(shuí)能清楚的給大家講一講？

生：把19看成是19.00，先把百分位上的數(shù)相加等于3，十分位上的數(shù)相加等于9，然后點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再把個(gè)位上的數(shù)相加等于16，寫(xiě)6進(jìn)1，最后再把十位數(shù)上的數(shù)相加等于3，所以答案是36.93。

師：你說(shuō)的很清楚，謝謝你。為什么要從百分位開(kāi)始算呢？

生：三年級(jí)講過(guò)，要從低位向高位算起。

師：那也就是說(shuō)要從左向右算、數(shù)位對(duì)齊，在小數(shù)加減法中也就是要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。好了，現(xiàn)在第一輪結(jié)果已經(jīng)揭曉。我們祝賀長(zhǎng)江隊(duì)獲勝，請(qǐng)長(zhǎng)江隊(duì)的同學(xué)每人為自己貼上一個(gè)?；?。

師：同學(xué)們，關(guān)于這樣的小數(shù)加法大家會(huì)計(jì)算了嗎？

生：（齊）會(huì)。

師：好的，下面請(qǐng)大家筆算一道題。

28.28+11.62＝39.9

28.28
+11.62
39.90
屏幕展示，重點(diǎn)講方法。強(qiáng)調(diào)：得數(shù)是小數(shù)的，如果末尾有0，一般要把0去掉。

2、活動(dòng)二：求差

師：在剛才一輪的比賽中，長(zhǎng)江隊(duì)獲勝了，請(qǐng)黃河隊(duì)的同學(xué)不要?dú)怵H，我們馬上進(jìn)行第二輪大抽獎(jiǎng)。請(qǐng)長(zhǎng)江隊(duì)與黃河隊(duì)再各派一名代表上臺(tái)抽獎(jiǎng)。

學(xué)生抽獎(jiǎng)

師：請(qǐng)你們兩個(gè)大聲讀出自己抽到的金額？

生1：（長(zhǎng)江隊(duì)）我抽到的是44.9元。

生2：（黃河隊(duì)）我抽到的是17元。

黃河隊(duì)的同學(xué)泄氣了，此時(shí)：

師：大家不要激動(dòng)，老師剛才忘了告訴大家，這一次抽獎(jiǎng)規(guī)則發(fā)生了變化，請(qǐng)大家看游戲規(guī)則：
A、全班分長(zhǎng)江隊(duì)與黃河隊(duì)兩隊(duì)，每隊(duì)各派一名代表抽取“代金券”，抽出后大聲讀出自己抽到的金額，共抽兩次。（Www.xd63.cOM 心得體會(huì)大全）

B、用本節(jié)課學(xué)到的方法進(jìn)行計(jì)算。

C、兩次抽到的金額相差數(shù)較小者的小隊(duì)獲勝，如果該隊(duì)隊(duì)員做對(duì)了題目，獎(jiǎng)勵(lì)?；找粋€(gè)。

師：現(xiàn)在我們第二次抽獎(jiǎng)。同樣要大聲的讀出自己抽到的金額。

生1：（長(zhǎng)江隊(duì)）我抽到的是31.08元。

生2：（黃河隊(duì)）我抽到的是2.17元。

個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)驚訝的表情。

師：每個(gè)隊(duì)兩次抽到的金額到底相差多少元呢？怎樣列式呢？請(qǐng)大家自己動(dòng)手計(jì)算，若有困難，可以小聲的與自己的同桌討論一下。抽獎(jiǎng)的兩名同學(xué)請(qǐng)?jiān)诤诎迳嫌?jì)算。

學(xué)生計(jì)算，稍等片刻

師：好了，停下來(lái)了。我們看一下他們?cè)诤诎迳系挠?jì)算結(jié)果，大家同意嗎？

生：（齊）同意。

師：哪位同學(xué)愿意上來(lái)給大家講一講？

生：44.9數(shù)位不夠，把44.9看成是44.90，把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，先用百分位上的0減8，不夠減，借1當(dāng)10，10減8等于2，再用十分位上的數(shù)9借1后還剩8，8減0等于8，然后點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再把個(gè)位上的數(shù)相減等于3，最后再把十位數(shù)上的數(shù)相減等于1，所以答案是13.82。

師：你講的真清楚，老師為你貼上一個(gè)?；铡Ｎ覀円煌賮?lái)看一下第二題17—2.17的答案？

生：17—2.17=13.82。

師：答案一樣的同學(xué)請(qǐng)舉手？

幾乎全部的學(xué)生都舉手了

師：看來(lái)，大家都很認(rèn)真，也很聰明，同學(xué)們，現(xiàn)在結(jié)果已經(jīng)很明確了，這一次哪一隊(duì)獲勝了呢？

生：黃河隊(duì)。（此時(shí)，學(xué)生明顯沒(méi)有剛才的興趣濃了）

師：哎呦呦，我們黃河隊(duì)獲勝了，這么沒(méi)底氣啊，來(lái)，我們?yōu)樽约杭蛹佑汀?/p>

師：現(xiàn)在好了嘛！問(wèn)一問(wèn)，我們黃河隊(duì)做對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手（幾乎全舉手了），那我們也為自己貼上一個(gè)我們學(xué)校的校徽吧?，F(xiàn)在我們班的同學(xué)都在自己的胸前貼上了?；?，好看極了！由于我們班的同學(xué)都很能干，今天我們打成了平手，希望大家在下面的后半節(jié)課中表現(xiàn)的更加出色！

3、揭題總結(jié)，沉淀方法

師：同學(xué)們，學(xué)到這里，你能給我們今天這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容起個(gè)名字嗎？

生：小數(shù)的加法和減法。

師：我們?cè)僮屑?xì)看一看，今天學(xué)習(xí)的小數(shù)的加法和減法與以往學(xué)習(xí)的有什么不同嗎？

生：都是兩位小數(shù)。

師：沒(méi)錯(cuò)，那現(xiàn)在你能給這節(jié)課起個(gè)完整的名字了嗎？

生：兩位小數(shù)的加法和減法

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)課題：兩位小數(shù)的加法和減法）

師：那關(guān)于兩位小數(shù)的加法和減法，你們會(huì)做了嗎？

生：（齊）會(huì)。

師：好的，請(qǐng)大家拿出答題紙，在4道題中任選一題做一做，做的快的同學(xué)爭(zhēng)取做兩道、三道。

答題紙題目：

7.2–6.15=5–0.41=21.56+6.34=7.52+8.4=

學(xué)生計(jì)算，老師巡視并收取四位同學(xué)的答題紙，待全班同學(xué)都做完的時(shí)候，在展臺(tái)上一一展示。

師：好了，我們一起來(lái)看一看大家做的和這幾位同學(xué)做的一樣嗎？

師：第一題，答案是1.05，同意嗎？

生：（齊）同意。

師：第二題，……

師：做了兩題并且都做對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手，（大部分學(xué)生都舉手了）請(qǐng)這些同學(xué)從組長(zhǎng)那里再領(lǐng)取一個(gè)?；?，貼在自己的胸前，希望沒(méi)得到兩個(gè)?；盏耐瑢W(xué)再接再勵(lì)，爭(zhēng)取也得到兩個(gè)。有信心嗎？

生：（齊）有。

師：好的，看來(lái)呀，大家都會(huì)筆算兩位小數(shù)的加法和減法了，那么就請(qǐng)大家?guī)椭髅鳌⒍苟购蜆?lè)樂(lè)檢查一下他們做的題目是否正確，如果不正確，請(qǐng)幫助他改正，同桌兩人先互相說(shuō)一說(shuō)吧。（之后找學(xué)生匯報(bào)）

明明豆豆樂(lè)樂(lè)

12.4
+0.52
1.76
22.91
—10.76
12.25
3.65
+2.25
6.90
師：大家看，明明做的對(duì)嗎？

生：不對(duì)，小數(shù)點(diǎn)沒(méi)有對(duì)齊，對(duì)齊之后答案是12.92。（老師根據(jù)學(xué)生的回答一步步出示課件）

師：大家同意嗎？

生：（齊）同意。

師：我們向這位同學(xué)表示祝賀，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)?；?。誰(shuí)來(lái)分析一下豆豆的做題情況？
生：也不對(duì)。答案應(yīng)該是12.15，被減數(shù)中百分位上的數(shù)不夠減借1后，十分位上的數(shù)要減去1，所以答案應(yīng)該是12.15。

師：你說(shuō)的真清楚，把掌聲和?；找煌徒o他。最后，我們?cè)賮?lái)看一看樂(lè)樂(lè)的做題情況。

生：不正確，小數(shù)末尾的0要去掉。

師：同意嗎？

生：（齊）同意。

師：恩，真不錯(cuò)，老師親自為你貼上一個(gè)?；?。同學(xué)們，此時(shí)此刻，如果你是老師，你想提醒大家一些什么呢？

生1：做題時(shí)，小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊。

生2：做題的時(shí)候，要認(rèn)真、仔細(xì)，該進(jìn)位的要進(jìn)位，不夠減的時(shí)候要向高一位借1，借1當(dāng)10。

生3：算出的得數(shù)末尾有0的，要把0去掉。

生4：被減數(shù)不夠減的，要在末尾用0補(bǔ)足。

生5：計(jì)算的時(shí)候要從低位向高位算起

生6：……

（學(xué)生回答）教師根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)小數(shù)加減法的計(jì)算方法（見(jiàn)后面板書(shū)）

師：老師相信，你們?cè)谧鲱}的時(shí)候一定會(huì)認(rèn)真、細(xì)心的計(jì)算。

四、練習(xí)鞏固

師：同學(xué)們，2008年第29界奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)北京成功舉辦，出示鳥(niǎo)巢圖片，問(wèn)：大家看，認(rèn)識(shí)嗎？沒(méi)錯(cuò)，就在這里，田徑項(xiàng)目的主場(chǎng)館，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奧運(yùn)奇跡，出示博爾特圖片，認(rèn)識(shí)嗎？沒(méi)錯(cuò)，他就是打破了奧運(yùn)會(huì)100米世界記錄的牙買(mǎi)加短跑名將博爾特，大家想再看一下當(dāng)時(shí)那激動(dòng)人心的場(chǎng)面嗎？

生：（齊）想。

師：好的，如果我們把這幾道題都做對(duì)了，我們就可以看到了。

5.75-2.37.46-30.26+0.350.37+14.3

師：為了節(jié)省時(shí)間，我們每一大組算一題，然后找同學(xué)公布答案。

學(xué)生計(jì)算。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)第一題的答案？

生：5.75-2.3=3.45

師：同意嗎？

生：（齊）同意。

師：第二題。

生：7.46-3=4.46

老師用期待的目光看著全班學(xué)生。

生：（齊）同意。

師：第三題。

生：0.26+0.35=0.61

老師用期待的目光看著全班學(xué)生。

生：（齊）同意。

師：我們馬上就可以看到那激動(dòng)人心的場(chǎng)面了。最后一題，全都會(huì)?。◣缀跞鄬W(xué)生都舉手了），一起說(shuō)吧！

生：（齊）0.37+14.3=14.67

師：大家表現(xiàn)的真棒！下面，我們就讓我們一同再來(lái)感受博爾特在奧運(yùn)會(huì)上百米沖刺那激動(dòng)人心的場(chǎng)面吧。

觀看博爾特100米短跑視頻。

師：9.69秒，讓我們記住這個(gè)讓全世界為之震感的數(shù)字吧。同學(xué)們，奧運(yùn)會(huì)雖然結(jié)束了，但更高、更快、更強(qiáng)的奧運(yùn)精神卻激勵(lì)著我們每一個(gè)中國(guó)人，為了弘揚(yáng)奧運(yùn)精神，看，小亮的學(xué)校也舉行了100米短跑比賽（幻燈片出示，播放錄音）

小亮：我的100米賽跑成績(jī)是13.85秒。奧運(yùn)冠軍博爾特用了9.69秒，我比他慢了多少秒呢？

師：小亮比博爾特慢了多少秒呢？請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手計(jì)算。

學(xué)生計(jì)算，片刻之后

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？

生：13.85—9.69=4.16（秒）

師：他說(shuō)的正確嗎？

生：（齊）正確。

師：小亮同學(xué)體育很出色，可在生活中他卻遇到了難題，你能幫助他嗎？大家看：（幻燈片出示略）

師：小亮能直接夠到帽子嗎？

生：不能夠到。

師：那你能幫助小明想辦法夠到帽子嗎？

生1：可以，蹦一下就可以夠著了。

生2：踩在凳子上。

師：可以嗎？

生3：不可以，因?yàn)樾×辽砀?.42米，凳子高0.33米，1.42+0.33=1.75（米），1.75〈1.85，所以夠不著。

生4：不對(duì)不對(duì)，還有胳膊的長(zhǎng)度呢，要是加上胳膊的長(zhǎng)度一定能夠到。

師：還有別的方法嗎？

生5：我可以拿一個(gè)晾衣桿，就可以夠到帽子了。

生6：……

五、課堂總結(jié)（略）

延伸閱讀

四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的加法和減法》教案

四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的加法和減法》教案

一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第六單第71、72頁(yè)《位數(shù)相同的小數(shù)加減法》。
二、教材分析
學(xué)生在這冊(cè)教材的第四單元?jiǎng)倢W(xué)習(xí)完小數(shù)，掌握了小數(shù)的意義和讀寫(xiě)法，掌握了小數(shù)的基本性質(zhì)。學(xué)生對(duì)小數(shù)已經(jīng)有了很深入的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的計(jì)算法則。使學(xué)生理解和掌握小數(shù)加減法的算理（只有計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)才能相加減）和算法（把相同數(shù)位對(duì)齊，也就是把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）是學(xué)習(xí)小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加減法的關(guān)鍵，是基本的而且是必備的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能與方法，是形成良好的計(jì)算能力的重要組成部分。
教材通過(guò)學(xué)生熟悉的買(mǎi)學(xué)習(xí)用具來(lái)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。使學(xué)生真實(shí)地感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)教材產(chǎn)生濃厚的興趣，并由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。掌握這部分內(nèi)容為學(xué)生以后學(xué)習(xí)及解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題具有十分重要的意義。
三、教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程，體會(huì)小數(shù)加、減法與
整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。
（2）能力目標(biāo)：理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理，掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。知道
當(dāng)?shù)脭?shù)的末尾有0時(shí)，應(yīng)根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)省略0不寫(xiě)，使小數(shù)的書(shū)寫(xiě)更簡(jiǎn)潔。
培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握小數(shù)加、減法的筆算方法。
難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。弄清“小數(shù)的末尾如何去0簡(jiǎn)寫(xiě)”的道理。
五、教學(xué)理念
1、以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的主體，注重學(xué)生的需求，注重學(xué)生的體驗(yàn)，注重學(xué)生的行動(dòng)，注重學(xué)生能力的提高。
2、讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，在探究中獲得知識(shí)，在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上內(nèi)化知識(shí)，提高小數(shù)加減法的計(jì)算能力。
3、實(shí)行多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)不同特點(diǎn)的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
六、教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、填空。
在小數(shù)中，小數(shù)點(diǎn)左邊是（）部分，右邊是（）部分。？
2、筆算下面各題。
1617+2976=2613-268=
3、結(jié)合上面兩道算式，計(jì)算整數(shù)的加減法要注意什么？
（1）相同數(shù)位對(duì)齊，相同位數(shù)要對(duì)齊，從低位算起。
（2）做加法時(shí)，哪一位相加滿十，要向前一位進(jìn)一。
（3）做減法時(shí)，被減數(shù)哪一位不夠減要向前一位退一當(dāng)作十。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，自主探究
1、小數(shù)加法
小麗和鬧鬧去書(shū)店買(mǎi)書(shū)了，我們也一起去書(shū)店看看好不好？書(shū)店的書(shū)可真不少，看小麗都買(mǎi)兩本了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小麗都買(mǎi)了什么書(shū)？每本多少錢(qián)呢？讓我們一起幫小麗算一算這兩本書(shū)多少錢(qián)好不好？
（1）要求一共多少錢(qián)我們應(yīng)怎么列式呢？。（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：6.45+4.29=）（2）學(xué)生先估算一下這兩本書(shū)大概多少錢(qián)？。
（3）這兩本書(shū)到底多少錢(qián)呢，下面我們就開(kāi)始來(lái)計(jì)算這兩道題，這是小數(shù)的加減法，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的加減法的計(jì)算。（板書(shū)：小數(shù)加減法）
（4）學(xué)生在練習(xí)本上試做，并在小組內(nèi)交流。
（5）全班交流匯報(bào)，說(shuō)清算理
（6）比較小數(shù)加法和整數(shù)加法的異同？歸納出小數(shù)加法的算法。（多媒體演示正確的計(jì)算過(guò)程）
計(jì)算方法上都是相同數(shù)位對(duì)齊，從低位加起，哪位滿十向前一位進(jìn)一，不同之處在于小數(shù)點(diǎn)，蓋住小數(shù)點(diǎn)就是整數(shù)加法了。
2、自主遷移，探究小數(shù)減法的算法：
（1）、看情境圖，學(xué)生提出問(wèn)題并列式
請(qǐng)同學(xué)們看圖，你還能提出什么問(wèn)題？應(yīng)怎樣列式呢？
（2）學(xué)生試計(jì)算，并交流做法
剛才加法我們會(huì)做了，小數(shù)的減法我們應(yīng)怎么做？請(qǐng)同學(xué)們做完后小組交流？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下小數(shù)的減法我們應(yīng)怎樣做？
3、引導(dǎo)比較，總結(jié)應(yīng)怎樣做小數(shù)的加減法？作小數(shù)加減法我們應(yīng)注意什么？
請(qǐng)同學(xué)們看我們剛才做的這兩道題，我們是怎么計(jì)算小數(shù)加減法的。計(jì)算小數(shù)加減法我們應(yīng)注意什么？
根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：計(jì)算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊(也就是相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊)，再按照整數(shù)加減法的法則進(jìn)行計(jì)算，最后別忘點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)和橫線上的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
（三）鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展
1、口算，比比看，誰(shuí)算得又對(duì)又快。
0.7+0.9=4.7-0.5=1.2+0.8=0.56-0.45=
1.7-0.3=7.7+0.6=3.6-0.8=
2、下面的題計(jì)算正確嗎？把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。
《小數(shù)的加法和減法》教學(xué)設(shè)計(jì)《小數(shù)的加法和減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

3、計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算
2.98+0.56=7.2-0.8=
4、72頁(yè)“做一做”2題
（四）課堂總結(jié)
今天這課我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
（五）作業(yè)設(shè)計(jì)
教材第74頁(yè)練習(xí)十七第2、4題。
（六）板書(shū)設(shè)計(jì)
位數(shù)相同的小數(shù)加減法

《小數(shù)的加法和減法》教學(xué)設(shè)計(jì)《小數(shù)的加法和減法》教學(xué)設(shè)計(jì)6.45+4.29=10.746.45-4.29=2.16
6.456.45
+4.29-4.29
10.742.16

相同數(shù)位對(duì)齊。（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）
從末位算起。
得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)和橫線上的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
得數(shù)里小數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉。

人教版四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的加法和減法》數(shù)學(xué)教案

人教版四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的加法和減法》數(shù)學(xué)教案

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

第95~ 97頁(yè)例1、2

教學(xué)要求：

1、 使學(xué)生理解掌握小數(shù)加、減法的方法。

2、 培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

3、 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心檢查的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

退位減法。

教學(xué)過(guò)程：

一、 復(fù)習(xí)引入

1、 準(zhǔn)備題：先計(jì)算，再說(shuō)說(shuō)整數(shù)加、減法的意義和計(jì)算方法

754+3826=答案 2000－493=答案

2、 引入：小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，是把兩個(gè)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，今天學(xué)習(xí)小數(shù)加法。

二、 教授新課

1、 創(chuàng)設(shè)情景：2004年雅典奧運(yùn)會(huì)跳水比賽中，女子10米跳臺(tái)雙人決賽中，中國(guó)的勞麗詩(shī)和李婷奪得冠軍。

2、 勞麗詩(shī)和李婷是如何奪得冠軍的呢，現(xiàn)在我們就把當(dāng)時(shí)的情景回放一下。

通過(guò)這個(gè)表，你得到了什么信息？

現(xiàn)在你又得到了什么信息？

小組合作

（1） 根據(jù)上面表格中的信息，你了解到了什么？

（2） 你是怎樣知道的，說(shuō)說(shuō)你的方法。

（3） 你為什么這么計(jì)算，說(shuō)說(shuō)具體的計(jì)算過(guò)程。

匯報(bào)：重點(diǎn)是計(jì)算過(guò)程

3、 小組嘗試總結(jié)：小數(shù)加減法需要注意什么？

匯報(bào)

（1） 小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊

（2） 數(shù)位對(duì)齊

（3） 得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉

注意：上面數(shù)據(jù)中并沒(méi)有去掉0是為了統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)的時(shí)候能夠方便比較。

生活中還有的時(shí)候也不需要把0去掉，誰(shuí)能舉例？（價(jià)簽上）

4、 小結(jié)：計(jì)算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，再按照整數(shù)加減法的法則進(jìn)行計(jì)算。得數(shù)里的小數(shù)點(diǎn)，要和橫線上的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0一般要把0去掉。

三、 復(fù)習(xí)鞏固

1、 口算下面各題

0.7+0.9= 4.7－0.5= 0.56－0.45= 1.2+0.8= 1－0.4= 0.39+0.15= 7.7+0.6= 3.6－0.8= 4.8－3= 1.7－0.3=

2、 算一算

10.52+3.48= 15.24－3.84= 9.9+10.11= 100－0.27=

3、 培紅小學(xué)師生自己粉刷墻壁，節(jié)約了1118.32元；自己修桌椅，又節(jié)約了120.8元。一共節(jié)約了多少元？

4、 一箱釘子，連箱共重52.5千克，箱重2.5千克，釘子凈重多少千克？

四、 總結(jié)

今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？要注意什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小數(shù)加減法

小數(shù)加減法的方法：（略）

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《兩位小數(shù)意義》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《兩位小數(shù)意義》教案，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《兩位小數(shù)意義》教案

教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作、演示等具體情境，使學(xué)生體會(huì)兩位小數(shù)的意義及其與日常生活的密切聯(lián)系。
2、技能目標(biāo)；經(jīng)歷探索小數(shù)意義的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和概括能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)操作、觀察、想象、探究合作的學(xué)習(xí)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)，通過(guò)自主探究、合作交流等活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)。
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
（1）通過(guò)學(xué)生嘗試自主探索與教師講解相結(jié)合的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的思維過(guò)程，完成檢測(cè)目標(biāo)1知識(shí)與技能的達(dá)成。
（2）通過(guò)嘗試探索兩位小數(shù)意義的環(huán)節(jié)，經(jīng)歷意義產(chǎn)生的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的參與合作的能力、數(shù)學(xué)思維能力，檢測(cè)目標(biāo)2過(guò)程與方法和目標(biāo)3情感態(tài)度的達(dá)成。
教學(xué)過(guò)程：
一、直入問(wèn)題，嘗試探究。
同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)了表示小數(shù)的方法，那0.06這個(gè)兩位數(shù)，我們可以用什么方法來(lái)表示它呢？（畫(huà)圖）

1、師出示學(xué)具卡片。
請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具卡片，把這些圖形看作“1”，請(qǐng)你從中挑選合適的圖形表示出這個(gè)小數(shù)。

2、學(xué)生從提供的7種不同圖形中選擇并涂色表示兩位小數(shù)（圖形如下）]

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從圖形中進(jìn)行選擇，目的是引導(dǎo)學(xué)生積極回顧一位小數(shù)的表示方法，充分調(diào)動(dòng)原有的知識(shí)基礎(chǔ)，為下面的有效遷移作好鋪墊，選擇的過(guò)程，也是知識(shí)不斷鞏固和內(nèi)化的過(guò)程）

二、合作交流、集體展示
1、小組交流，推薦最佳方法參加集體交流。
師：把你的想法和做法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

[學(xué)生組內(nèi)交流，師巡視指導(dǎo)]

2、師：哪位同學(xué)交流一下，你選的是幾號(hào)圖形？怎樣表示的？

[預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的幾種選擇，教師收集有代表性做法，展示方法。]
如下：
3、交流方法一：

生1：可以選擇②號(hào)圖形表示出0.06。

師：說(shuō)說(shuō)你的理由。

生：②號(hào)把圖形平均分成100份。

師：為什么要平均分成100份呢？

[引導(dǎo)學(xué)生回憶：把圖形平均分成10份，每一份是十分之一，就是0.1。]

師：那么把一個(gè)圖形平均分成100份，其中的一份是……？

0.06就表示有這樣的幾份？

[隨學(xué)生回答，板書(shū)相應(yīng)的分?jǐn)?shù)和小數(shù)]

4、交流方法二：

生2：可以選擇⑥號(hào)圖形表示出0.06。

師：說(shuō)說(shuō)你的理由。

生：⑥號(hào)把圖形平均分成100份。

師：把一個(gè)圖形平均分成100份，其中的每一份是一百分之一，也就是0.01，0.06就表示有這樣的6份。

5、師歸納：把一個(gè)圖形平均分成100份，其中的每一份是一百分之一，也就是0.01，

（設(shè)計(jì)意圖：小數(shù)的意義是比較抽象的數(shù)學(xué)概念，因此要把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與具體的圖形聯(lián)系起來(lái)，挖掘和利用概念中的直觀成分，從而有效的降低教學(xué)的難度，即“數(shù)形結(jié)合”的方法。多媒體課件的合理運(yùn)用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了有力的物質(zhì)支持，幫助學(xué)生逐步抽象出數(shù)學(xué)模型，建立起小數(shù)的概念。）

三、觀察對(duì)比，構(gòu)建模型。
1、師：觀察這些圖形，為什么不用⑤號(hào)圖形呢？

[再次強(qiáng)化“平均分”]

2、師：為什不用①③④號(hào)三個(gè)圖形呢？

[引導(dǎo)學(xué)生觀察得出：他們都是把圖形平均分成10份]

3、共同小結(jié)：只有2號(hào)和6號(hào)是把它平均分成100份，可以表示兩位小數(shù)。這是一個(gè)正方體，如果把它看作“1”，平均分成10份，表示其中的一份或幾份，就是十分之一或十分之幾，也可以用一位小數(shù)來(lái)表示。把“1”平均分成100份，表示其中的一份或幾份，就是百分之一或百分之幾，也可以用兩位小數(shù)來(lái)表示。

[引導(dǎo)學(xué)生用自己的話概括兩位小數(shù)的意義，再集體歸納并板書(shū)課題]

（讓學(xué)生通過(guò)觀察和比較，得出兩位小數(shù)的意義之后，啟發(fā)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述對(duì)小數(shù)的理解，初步抽象出小數(shù)的意義，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。）

四、鞏固強(qiáng)化，合作總結(jié)

1、連一連。(課件出示)

分別把分?jǐn)?shù)、小數(shù)和圖形連一連。

IMG_256

指生訂正。

2、填一填。

IMG_256

計(jì)算單位和計(jì)數(shù)單位的數(shù)量填寫(xiě)。

3、想一想。

小明的身高是（）米。

IMG_256

思考：長(zhǎng)度單位可以怎樣用小數(shù)表示呢？

（設(shè)計(jì)意圖：習(xí)題的設(shè)計(jì)包括對(duì)小數(shù)、分?jǐn)?shù)、圖形的形象聯(lián)系的考察，還有對(duì)“計(jì)數(shù)單位”的鞏固學(xué)習(xí)，從而有效地鞏固這一教學(xué)難點(diǎn)，還考察了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位用小數(shù)的表示，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。）

4、合作小結(jié)，拓展延伸。

學(xué)生談收獲，教師總結(jié)提升。

0.365這個(gè)三位小數(shù)可以選擇哪個(gè)圖形表示呢？

（設(shè)計(jì)意圖：教師適時(shí)提出三位小數(shù)的問(wèn)題，為下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。）

人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)：《小數(shù)加法和減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)：《小數(shù)加法和減法》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的辦法和途徑，探索小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算。

2、在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)和能力。

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活之間存在著密切的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的使用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：正確進(jìn)行小數(shù)加、減法的計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)：掌握被減數(shù)減小數(shù)需要補(bǔ)0的計(jì)算方法

教學(xué)準(zhǔn)備：購(gòu)物單、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

師：同學(xué)們，我們都去超市買(mǎi)過(guò)東西，買(mǎi)完?yáng)|西是誰(shuí)算的價(jià)錢(qián)呢？這節(jié)課老師就帶你們?nèi)ス涑校x購(gòu)我們需要的物品，請(qǐng)你們親自算一算物品的價(jià)錢(qián)。

二、探究算法

1、出示商品的價(jià)格表

師：超市里的商品琳瑯滿目，應(yīng)有盡有。（出示部分商品價(jià)格表）

誰(shuí)向大家介紹這些商品的編號(hào)，名稱及單價(jià)？（指名介紹）

編號(hào)

商品名稱

單價(jià)

1

礦泉水

0.90元/瓶

2

果凍

2.00元/袋

3

火腿腸

0.67元/根

4

巧克力

5.15元/塊

5

面包

5.60元/袋

2、探究小數(shù)加法的算法

⑴獨(dú)立嘗試計(jì)算

出示要求①選擇你最喜歡的兩種物品，填寫(xiě)在購(gòu)物單中

②先估算結(jié)果，再把你計(jì)算總價(jià)的方法寫(xiě)在購(gòu)物單中

③同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣算的？比比，你和同桌的算法相同嗎？

（2）學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法 生1 元+元，角+角，分+分

生2 元換算成角或分，再相加

生3 豎式計(jì)算

師：老師也選擇了兩種物品算總價(jià)，我的計(jì)算方法是列豎式

0.67+5.15=5.82

0.6 7

+ 5. 1 5

5.8 2

（3）優(yōu)選算法

全班交流：怎樣算既合理又簡(jiǎn)便？為什么？

（4）口算與豎式對(duì)照，說(shuō)說(shuō)為什么把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就可以相加了？

討論得出：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，就是把相同數(shù)位對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)可以相加。

3、探究小數(shù)減法的算法

（1）師：比較同桌兩人的消費(fèi)，看誰(shuí)花的多？多多少？大家合作學(xué)習(xí)。

出示要求①先比較，再獨(dú)立計(jì)算。

②同桌之間互相說(shuō)說(shuō)為什么這樣算。

（2）全班交流匯報(bào)，歸納小數(shù)減法算理

4、小結(jié)小數(shù)加、減法計(jì)算方法

板書(shū)：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從低位算起。

5、師：同學(xué)們，我們通過(guò)逛超市，在買(mǎi)東西中學(xué)會(huì)了計(jì)算小數(shù)加減法，這也是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容小數(shù)加、減法（板書(shū)課題）

三、探究新情況位數(shù)不同的小數(shù)相加減及其他類型。

師：小數(shù)加減法有一些不同的新情況，我們一起來(lái)挑戰(zhàn)。以往事老師出一道，大家做一道，今天咱們改改，老師不出，你們出，怎樣？

要求：每人編一道一步的小數(shù)加法和減法題，看誰(shuí)編的題能給大家?guī)?lái)新情況，先寫(xiě)橫式，再寫(xiě)豎式算一算。

學(xué)生獨(dú)立思考編題，探尋新情況

師：大家編出了很多好題，很有研究?jī)r(jià)值。我們不能只滿足算對(duì)，還得知道為什么這么算，那現(xiàn)在就圍繞同學(xué)們自己編的題展開(kāi)研究。

1、 小數(shù)部分位數(shù)不同

1.12+1.5=2.62

1. 1 2

+1. 5 0

2. 6 2

提問(wèn)：將1.5改寫(xiě)成1.50，依據(jù)什么？

為什么不末位對(duì)齊？（整數(shù)末位是個(gè)位，末位對(duì)齊就是個(gè)位對(duì)齊，而小數(shù)的末位不一定是相同的，所以不能末位對(duì)齊）

沒(méi)有把末位對(duì)齊，但把誰(shuí)對(duì)齊了？（把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊）

小結(jié)：相同數(shù)位對(duì)齊背后的道理就是相同計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)直接相加減，你們不僅找到了方法，還理解了方法背后的數(shù)學(xué)道理，真了不起。

2、 小數(shù)部分位數(shù)少減位數(shù)多的（或整數(shù)減小數(shù)）

師：剛才同學(xué)的題編的真好。這個(gè)新情況讓我們收獲多多。還有呢，我們算算看。

17.4－0.08=17.32

17. 4 0

－0. 0 8

17. 3 2

師：有同學(xué)給17.4后面添了一個(gè)0，根據(jù)什么？（小數(shù)的基本性質(zhì)}

這樣做的價(jià)值是什么？主要是哪一位好算？（百分位）

師：別小看這個(gè)小小的0，添上它不僅一眼就能看出是幾減8，而且還變成可以末位對(duì)齊的情況，新情況轉(zhuǎn)化成熟悉的情況，真是好方法。

板書(shū)：位數(shù)不夠，用0補(bǔ)齊。

3、 欣賞更多新情況

(1)2.28－1.38=0.9 1.18－0.18=1

2. 2 8 1. 1 8

－1. 3 8 －0. 1 8

0. 9 01. 0 0

說(shuō)明：當(dāng)小數(shù)加減法結(jié)果出現(xiàn)小數(shù)末尾有0的情況，就要化簡(jiǎn)，這也是數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔美的一種體現(xiàn)。

計(jì)算結(jié)果是整數(shù)，不僅可以小數(shù)部分的0化簡(jiǎn)，小數(shù)點(diǎn)也可以藏起來(lái)。

(2)9.99+0.01=10

9. 9 9

+0. 0 1

10. 0 0

師：這次在化簡(jiǎn)時(shí)，整數(shù)部分的0能不能劃掉？

（3）很多數(shù)位的小數(shù)加減法

連續(xù)退位和連續(xù)進(jìn)位

（4）改錯(cuò)交流

師：請(qǐng)帶著你的收獲，回顧剛才自己做過(guò)的題，同桌兩人互相檢查，有問(wèn)題的快改正過(guò)來(lái)。

（5）小結(jié)

大家開(kāi)動(dòng)腦筋，自己編題，這些好題使大家對(duì)小數(shù)加減法有了全面的認(rèn)識(shí)。同學(xué)們編的題千變?nèi)f化，但萬(wàn)變不離其宗，基本方法和道理都一樣。相信大家有了這些認(rèn)識(shí)，一定能夠正確而靈活地解決各種新情況。

四、練習(xí)

1、小卡車(chē)請(qǐng)你來(lái)喊停

（1）6.18+0.52 （2）5.73－0.8 (3)12－0.43

2、師：小卡車(chē)的問(wèn)題你們解決的不錯(cuò)，下面更有挑戰(zhàn)性了。沒(méi)有豎式，請(qǐng)你直接計(jì)算結(jié)果。

口算 5.55+0.02

5.55+0.2

5.55+2

師：三道題看上去挺像，都有2和5，怎么結(jié)果不一樣？

(三個(gè)2所在的數(shù)位不同，所以結(jié)果不一樣)

五、總結(jié)

今天我們一起研究了小數(shù)的加減法，可貴的是，我們通過(guò)自己算題，自己編題，自己學(xué)會(huì)了小數(shù)加減法，真了不起。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，祝賀你們！

西師大版四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的加法和減法》數(shù)學(xué)教案

西師大版四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的加法和減法》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)、探索小數(shù)加法和減法的計(jì)算方法。

2、能力目標(biāo)：理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理，掌握小數(shù)加法和減法的計(jì)算 方法。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并能利用所學(xué)知識(shí)解決生 活中的一些問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從低位算 起。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解小數(shù)點(diǎn)為什么要對(duì)齊，被減數(shù)減小數(shù)需要補(bǔ)0的計(jì)算 方法，應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)可將計(jì)算結(jié)果簡(jiǎn)化（去0）。

教具準(zhǔn)備：課件，作業(yè)紙，小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)。

（1）385+48=（）（說(shuō)說(shuō)方法）。

（2）0.79的計(jì)數(shù)單位是（ ），“9”在（ ）位上，表示9個(gè)（ ）；0.4的計(jì)數(shù)單位是（ ），“4”在（ ）位上，表示4個(gè) （ ）。

（3）小數(shù)的基本性質(zhì)是什么？

2、揭示課題：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法。（板書(shū)：小數(shù)加減法）

3、情景：數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，請(qǐng)看大屏。（課件顯示買(mǎi)東西的情景圖） 你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

三、學(xué)習(xí)小數(shù)的加法、減法

1、小數(shù)位數(shù)相同的小數(shù)加減法

①剛才同學(xué)們提的問(wèn)題我們選一題來(lái)計(jì)算一下，課件顯示：一雙運(yùn)動(dòng)鞋的價(jià)格是38.5元，一根跳繩的價(jià)格是4.8元，這兩樣?xùn)|西一共多少錢(qián)？（生說(shuō)師板書(shū)：38.5+4.8= ）

②這就是小數(shù)加法。該得幾呢？請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出一張紙來(lái)試著列豎式算算看。（生獨(dú)自演算，請(qǐng)一生板演豎式，教師巡視。）

③交流。像這樣一位對(duì)著一位加你們感覺(jué)陌生嗎？（引導(dǎo)與整數(shù)加減法比較異同）哪兒一樣？哪兒不一樣？

④同學(xué)們真是善于帶著聯(lián)系的眼光看問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了小數(shù)加減法和整數(shù)加減法之間的聯(lián)系。（板書(shū)：從低位算起。）小數(shù)加減法除了上面的的情況以外，還會(huì)有哪些不同的新情況呢？

2、小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加減法

①師生合作報(bào)數(shù)：請(qǐng)你說(shuō)出你想的數(shù)寫(xiě)在紙上（師板書(shū)一個(gè)如：0.79）老師也想了一個(gè)數(shù)（如：0.4），這兩個(gè)數(shù)你想加還是相減？（預(yù)設(shè)板書(shū)：0.79-0.4= 一起讀一讀） 請(qǐng)一名學(xué)生試板演，其他學(xué)生在紙上筆算，可也交流。適當(dāng)用展臺(tái)展示學(xué)生的作業(yè)紙。

②引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。板書(shū)：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊（相同數(shù)位對(duì)齊） 強(qiáng)調(diào)“相同”。為什么要相同數(shù)位對(duì)齊？“計(jì)數(shù)單位相同”才能直接相加。（板書(shū)：計(jì)數(shù)單位）可讓學(xué)生講道理、舉例子，教師用小棒演示。

③用相同的教學(xué)法探索。如：1.3-0.47= 3.76+1.24= （學(xué)生板書(shū)，適當(dāng)用展臺(tái)展示學(xué)生的作業(yè)紙。）

設(shè)計(jì)目的：A、數(shù)位上沒(méi)有數(shù)可以添“0”后再進(jìn)行計(jì)算； （根據(jù)什么？） B、得數(shù)中小數(shù)部分末尾有“0”時(shí)，一般要去掉“0”，化簡(jiǎn)。（板書(shū)：添“0”、去“0”。）

3、總結(jié)計(jì)算小數(shù)加減法應(yīng)注意什么（課件）

4、游戲強(qiáng)化“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”

①開(kāi)卡車(chē)：5.23+0.7=（課件演示）

②開(kāi)卡車(chē)：12+0.43=（課件演示）

③比一比（讀題，說(shuō)結(jié)果）3.33+0.02= 3.33+0.2= 3.33+2=（課件呈現(xiàn)）

這三道題挺像的，都有3和2，怎么結(jié)果不一樣呢？（隨著學(xué)生回答，2和對(duì)應(yīng)的3變成紅色），CAI呈現(xiàn)豎式，難怪結(jié)果不一樣。同樣都是2，但2所在的數(shù)位不同。

三、鞏固

1、錯(cuò)例辨析。

2、計(jì)算并驗(yàn)算（課件出示P97“做一做”第1題，由學(xué)生任選1題即可）

方法；

①課件出示，學(xué)生選題。

②一生板書(shū)，集體練習(xí)，提示驗(yàn)算方法。

③訂正板演的計(jì)算過(guò)程，學(xué)生互相檢查。

3、P97“做一做”第2題第二問(wèn)。（與開(kāi)頭照應(yīng)）

四、總結(jié)

今天學(xué)了什么？要注意什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；從最低位算起。添“0”；去“0”。

（相同數(shù)位對(duì)齊） (以下為預(yù)設(shè))

38.5+4.8=43.3（元）0.79-0.4=0.391.3-0.47=0.833.76+1.24=5

滬教版四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的加法和減法練習(xí)課》數(shù)學(xué)教案

滬教版四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的加法和減法練習(xí)課》數(shù)學(xué)教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 鞏固小數(shù)加減法的法則，加減法關(guān)系并掌握小數(shù)加減法應(yīng)用題。

2. 提高解題能力。

3. 培養(yǎng)良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

小數(shù)加減法法則，加減法關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】

運(yùn)用法則進(jìn)行準(zhǔn)確 計(jì)算。

【教學(xué)過(guò)程】

一、基礎(chǔ)鞏固（口算：）

1.2+8.8= 4.3-4.3= 5-0.2=

2.2-1.4= 8. 7-2.6= 4.7+2.3=

0.6-35= 6.3-0.6= 12.9-12=

二、調(diào)查學(xué)生用品的價(jià)格，獲取學(xué)習(xí)的材料，解決生活中的問(wèn)題。

（1）引入課題：（同學(xué)們，這節(jié)數(shù)學(xué)課咱們就來(lái)研究身邊的事和物好嗎？利用小數(shù)加減法的知識(shí)，你們認(rèn)為可以研究身邊的哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？師板書(shū)課題小數(shù)加減法練習(xí)課。學(xué)生也回答教師也有選擇地板書(shū)：身高、體重、學(xué)習(xí)用品的價(jià)格等。

（2）合作活動(dòng)：（由于在我們的身邊有許多的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)問(wèn)題，今天我們就選擇其中部分學(xué)習(xí)用品的價(jià)格進(jìn)行研究。）

①小組合作，把調(diào)查得到的信息填入下表

部分學(xué)習(xí)用品價(jià)格表

②反饋調(diào)查結(jié)果，師填寫(xiě)在表格中。

③根據(jù)調(diào)查的有關(guān)信息，你想提出哪些問(wèn)題？

教師有選擇地板書(shū)學(xué)生提出的問(wèn)題（有用加法也有用減法計(jì)算）

④學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

三、自主探索、鞏固新知

1．誰(shuí)愿意比一比身高？（師點(diǎn)兩生）先請(qǐng)大家估計(jì)一下這兩位小朋友 的身高，大約相差多少？然后請(qǐng)這兩位小朋友各自報(bào)出自己的身高，教師板書(shū)，學(xué)生列式計(jì)算。

2．小組合作完成組內(nèi)學(xué)生的身高比較。

（1）學(xué)生收集數(shù)據(jù)

（2）獨(dú)立計(jì)算

四、應(yīng)用新知，展示算法，培養(yǎng)個(gè)性

剛才同學(xué)們通過(guò)對(duì)部分學(xué) 習(xí)用品價(jià)格的調(diào)查研究，進(jìn)一步鞏固了小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，其實(shí)小數(shù)加、減法在日常生活中用處可大了。

2007年校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)田徑四年級(jí)男子4×50米接力賽選手情況

（1）完成表格。

（2）根據(jù)信息提問(wèn)并列式計(jì)算。

五．小結(jié)：

我們練習(xí)了有關(guān)小數(shù)的加、減法，要知道小數(shù)加、減法的計(jì)算方法和列豎式時(shí)要注意的地方，正確地計(jì)算。

四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的加減法》教案

四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的加減法》教案

教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)下冊(cè)71-72頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
基本知識(shí)：在自主計(jì)算的過(guò)程中，通過(guò)體驗(yàn)，感悟，能歸納總結(jié)小數(shù)加、減法筆算的一般方法。
基本技能：能用豎式計(jì)算小數(shù)加、減法，理解算理。
基本思想：在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，自主嘗試計(jì)算小數(shù)加、減法，并和整數(shù)加減法進(jìn)行比較，滲透遷移類推思想和比較歸納的數(shù)學(xué)思想。
基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：在豎式計(jì)算的過(guò)程中積累思考的經(jīng)驗(yàn)和探究的經(jīng)驗(yàn)。能正確計(jì)算小數(shù)加減法，提高計(jì)算的正確率。滲透應(yīng)用意識(shí)。
四能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂情境，從問(wèn)題入手，經(jīng)歷計(jì)算過(guò)程，理解算理，并嘗試著解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題及解決問(wèn)題能力。
情感與態(tài)度：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減法筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,也就是相同數(shù)位對(duì)齊的道理。
教具準(zhǔn)備：幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
課前放松，活躍氣氛。
師：同學(xué)們，上課之前，咱們先放松放松，老師給大家準(zhǔn)備了一段小視頻，我們一起來(lái)看看，好不好？
（播放游樂(lè)場(chǎng)過(guò)山車(chē)游玩視頻）
師：視頻里這是玩的什么游樂(lè)項(xiàng)目啊？大家看完這段小視頻有什么感受??？
生：過(guò)山車(chē)。我覺(jué)得很刺激，害怕，激動(dòng)、、、、、、（找2-3人）
師：老師也覺(jué)得非常具有挑戰(zhàn)性，而且老師也比較喜歡玩這個(gè)項(xiàng)目。大家都去過(guò)游樂(lè)園嗎？你們?nèi)ビ螛?lè)園都喜歡玩什么游樂(lè)項(xiàng)目?。?br> 生：海盜船，激流勇進(jìn)、、、、、、（找3-4人）
師：你能給大家介紹一下這個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目嗎？
師：好玩嗎？聽(tīng)著就覺(jué)得很刺激！
師：哇，通過(guò)你的介紹我覺(jué)得真的很好玩。
一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，揭示任務(wù)。
師：通過(guò)課前對(duì)大家的了解，老師發(fā)現(xiàn)大家都特別喜歡去游樂(lè)園玩，如果周末我們可以去游樂(lè)園玩一天的話，你想玩什么游樂(lè)項(xiàng)目啊？
生：碰碰車(chē)，旋轉(zhuǎn)木馬，旋轉(zhuǎn)秋千，水上滾筒，跳床、、、、、、（找2-3人）
師：聽(tīng)著大家說(shuō)的就覺(jué)得有趣，在出發(fā)之前，你想為游玩準(zhǔn)備些什么東西呢？
生：巧克力，傘，照相機(jī)，帳篷，水，零食等。（找3-4人）
師：大家想的真周到！我想帶一些食品是必須的。老師為大家在超市里選出了一些食品，我們一起來(lái)看看。
師：出示課件：薯片、火腿腸、面包、水和巧克力（一起出）
師：這么多食品，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下，圖上有哪些數(shù)學(xué)信息，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的信息最全。
生：我發(fā)現(xiàn)每袋薯片4.29元，每個(gè)面包6.45元，一袋火腿腸9.61元，一袋巧克力14.39元，一瓶礦泉水2.58元。。。。。。（找2個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一定引導(dǎo)孩子說(shuō)完整話，因?yàn)閳D中的信息多，老師最后在帶領(lǐng)學(xué)生梳理一遍）
師：真棒！通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息，那你能根據(jù)其中的兩個(gè)數(shù)學(xué)信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并且用豎式進(jìn)行解答？
生：能
師：那同學(xué)們根據(jù)其中的兩個(gè)數(shù)學(xué)信息自己提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試著在練習(xí)本上用豎式進(jìn)行解答。
（指名兩名學(xué)生板書(shū)解答過(guò)程一個(gè)加法問(wèn)題一個(gè)減法問(wèn)題）
師：解答完后小組交流一下，你提出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且說(shuō)一說(shuō)你是怎么計(jì)算的，開(kāi)始！（孩子交流時(shí)，老師參與其中，心中有數(shù)）。
設(shè)計(jì)意圖：兩位小數(shù)加減法是在學(xué)生掌握了簡(jiǎn)單的一位小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。培養(yǎng)學(xué)生利用遷移思想嘗試解決問(wèn)題，以學(xué)生為課堂的主體，放手放學(xué)生去嘗試。
二提出問(wèn)題自主探究歸納交流
師：請(qǐng)大家坐好，剛才大家交流的都很認(rèn)真，我們先來(lái)看看黑板上的這道題，你給大家說(shuō)一說(shuō)你提出的是什么問(wèn)題，是怎樣解答的？其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，看他的想法對(duì)不對(duì)。（學(xué)生到講臺(tái)給大家邊說(shuō)邊講）
生：我提的問(wèn)題是一袋薯片和一個(gè)面包一共多少元？
師：你是怎樣列式的？
生：4.29+6.45=
師：大家看看這樣列式對(duì)不對(duì)？
師：好，同學(xué)們，我們關(guān)注一下他的豎式，4.29+6.45，你接著說(shuō)，你為什么這樣列豎式？
生：4和6都要寫(xiě)在個(gè)位上，4和2寫(xiě)在十分位上，5和9寫(xiě)在百分位上。
師；也就是個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十分位和十分位對(duì)齊，百分位和百分位對(duì)齊，也就是什么對(duì)齊？
生:相同數(shù)位對(duì)齊。
師：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，也就做到了相同數(shù)位對(duì)齊。你說(shuō)的太棒了，誰(shuí)能像它這樣說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列豎式？
生：找2-3人。
設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的難點(diǎn)就是理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊。在第一個(gè)孩子表達(dá)列豎式方法的時(shí)候，老師引導(dǎo)孩子用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述，同時(shí)面向全體學(xué)生，強(qiáng)化對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解。
師：請(qǐng)你接著說(shuō)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)怎樣相加的？
生：百分位9+5滿十向前進(jìn)一得14，十分位2+4+1得7，個(gè)位4+6滿十向前進(jìn)一得10，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，最后就是10.74。
4.29
+6.45
-------------------------------
10.74
師：說(shuō)的非常好，誰(shuí)還提出了加法的問(wèn)題，到前面跟大家交流一下。
生2：我的問(wèn)題是一袋薯片和一袋火腿腸一共多少元？列式是4.29+9.61。
師：這樣列式對(duì)不對(duì)？豎式是4.29+9.61，大家聽(tīng)他說(shuō)一說(shuō)，為什么這樣列豎式？
生：我把相同數(shù)位對(duì)齊。百分位9+1滿十向前進(jìn)一得10，十分位2+6+1得9，個(gè)位4+9滿十向前進(jìn)一得13，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，得13.90.橫式寫(xiě)13.9
師：你能說(shuō)說(shuō)理由嗎？為什么寫(xiě)13.9，去掉末尾的0？
生：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)末尾的零可以省掉。
師：非常好，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，寫(xiě)橫式時(shí)末尾的零可以省略不寫(xiě)。
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于小數(shù)的性質(zhì)這一所學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)活學(xué)活用，使孩子能夠注意到問(wèn)題并能自己解決問(wèn)題。
師:誰(shuí)還提出了加法的問(wèn)題？
生3:我的問(wèn)題是一瓶水和一袋巧克力一共多少錢(qián)？列式是2.58+14.39。
寫(xiě)豎式時(shí)相同的數(shù)位對(duì)齊從低位加起，8+9滿十向前進(jìn)一得17，十分位5+3+1得9，個(gè)位2+14滿十向前進(jìn)一得得16，最后得16.97.
師：每一步說(shuō)的非常清楚，我覺(jué)得你提的這道題很有難度啦，每一個(gè)數(shù)位都要向前進(jìn)位，你能告訴大家，計(jì)算時(shí)需要注意些什么嗎？
生：要注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，滿十向前一位進(jìn)一。（找2人說(shuō)一說(shuō)）
師：通過(guò)剛才的交流，我們知道小數(shù)加法列豎式時(shí)要做到相同的數(shù)位對(duì)齊，（板書(shū)：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是相同數(shù)為對(duì)齊）計(jì)算時(shí)滿十向前一位進(jìn)一，不要忘了加小數(shù)點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)孩子自主概括總結(jié)的能力，同時(shí)為計(jì)算小數(shù)減法做基礎(chǔ)。
師：看來(lái)兩位小數(shù)的加法大家會(huì)做了，我們?cè)賮?lái)看看黑板上這道減法題是怎么做的。剛才這位同學(xué)，你說(shuō)說(shuō)你提的什么問(wèn)題？（學(xué)生到講臺(tái)給大家邊說(shuō)邊講）
生1:我的問(wèn)題是一袋面包比一袋薯片貴多少元？
列式6.45-4.29。
師：大家來(lái)看看他的式子寫(xiě)得對(duì)不對(duì)？
生：對(duì)。
師：同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)他說(shuō)說(shuō)，為什么這樣列豎式。
生：我把相同數(shù)位對(duì)齊。
師：你能具體的說(shuō)一說(shuō)，相同數(shù)位怎么對(duì)齊嗎？
生：也就是個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十分位和十分位對(duì)齊，百分位和百分位對(duì)齊。
師：這樣對(duì)齊也就表示什么對(duì)齊？
生：相同數(shù)位對(duì)齊。
師：好，下面是怎么計(jì)算的？
生：從百分位算起，5-9不夠減，向前借一得6，十分位4變成3減2得1，個(gè)位6減4得2，結(jié)果是2.16.
師：你做的非常好，誰(shuí)還提出了減法的問(wèn)題？
生2：我的問(wèn)題是一袋巧克力比一袋火腿腸貴多少元？列式
14.39-9.64。
我把相同數(shù)位對(duì)齊，百分位9-4得5，十分位3-6不夠減，向前借一得7，個(gè)位14變成13-9得4，結(jié)果是4.75.（學(xué)生說(shuō)完后教師評(píng)價(jià)）
師：好，誰(shuí)還提的是減法的問(wèn)題，也想給大家展示一下。
生7：我的問(wèn)題是一袋巧克力比一袋面包貴多少錢(qián)？列式14.39-6.45。
我把相同數(shù)位對(duì)齊，百分位9-5得4，十分位3-4不夠減，向前借一得9，個(gè)位14變成13-6得7，結(jié)果是7.94.（學(xué)生說(shuō)完后教師評(píng)價(jià)）
師：解答這道題你有什么要提醒給大家的嗎？
生：列豎式時(shí)要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊也就是相同數(shù)位對(duì)齊，計(jì)算時(shí)不夠減要向前一位借一。
師：誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)，計(jì)算小數(shù)減法應(yīng)該注意些什么？（找兩人說(shuō)）
師：的確小數(shù)減法和小數(shù)加法一樣，列豎式時(shí)要把相同數(shù)位對(duì)齊，計(jì)算時(shí)不夠減要向前一位借一。
設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)小結(jié)并強(qiáng)調(diào)計(jì)算小數(shù)減法和小數(shù)加法一樣，都要做到相同數(shù)位對(duì)齊，突出重點(diǎn)。
師：（組織學(xué)生做好，看黑板，對(duì)照板書(shū)總結(jié)）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們自己提出并解決了這么多小數(shù)加減法（教師邊說(shuō)邊板書(shū)）的問(wèn)題，要想知道我們這些問(wèn)題解答的是否正確，可以進(jìn)行驗(yàn)算，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小數(shù)加法可以怎樣驗(yàn)算？
生1：兩個(gè)加數(shù)交換位置再相加。
生2：也可以用和減其中一個(gè)加數(shù)驗(yàn)算。
師：那小數(shù)減法呢？
生1：減數(shù)加差。
生2：被減數(shù)減差。
師：說(shuō)的非常好，請(qǐng)同學(xué)們把你剛才解決的問(wèn)題在選擇一種方法演算一遍，看你算得對(duì)不對(duì)。（找兩個(gè)學(xué)生驗(yàn)算黑板上的兩個(gè)問(wèn)題）
（學(xué)生做完后看黑板訂正黑板上的驗(yàn)算）
設(shè)計(jì)意圖：計(jì)算小數(shù)加減法不僅考察學(xué)生的仔細(xì)認(rèn)真的計(jì)算能力，教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。
師：看來(lái)同學(xué)們都算對(duì)了,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道計(jì)算兩位小數(shù)的加減法時(shí)，要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊。同學(xué)們，老師這收集了幾位同學(xué)的作業(yè)，大家看看他們做的對(duì)不對(duì)。（出示投影）
三鞏固練習(xí)應(yīng)用拓展
一出示下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。
7.0315.6223.47.85
+0.98-7.46-13.4+9.19
———————————————————————
7.018.2610017.04
（逐一看說(shuō)理由）
師：大家來(lái)看看這幾道題，自己先思考一下每道題有沒(méi)有什么問(wèn)題，再和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
師：大家的眼力真好，發(fā)現(xiàn)了同學(xué)的問(wèn)題，還幫助他們改正了過(guò)來(lái)，老師相信大家在計(jì)算時(shí)肯定不會(huì)出現(xiàn)這些錯(cuò)誤，我們做幾道題試試。
設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生做題積極性，并能發(fā)現(xiàn)計(jì)算過(guò)程中可能會(huì)遇到的問(wèn)題同時(shí)也是提醒學(xué)生不要犯同樣的錯(cuò)誤，提高計(jì)算正確率。
二計(jì)算下面各題。
2.98+0.5612.53+4.676.07+4.89
5.64-1.787.2-0.815.62-7.46
師：一共六道題，分成三組。
師：獨(dú)立列式解答，并展示學(xué)生答案，師生共同分析對(duì)錯(cuò)，強(qiáng)調(diào)需要注意問(wèn)題。
師：全做對(duì)的同學(xué)舉手，大家真棒。同學(xué)們，小數(shù)在生活中的應(yīng)用非常廣泛。比方說(shuō)，去超市買(mǎi)東西，評(píng)比體育測(cè)試的成績(jī)，比較人的身高體重，都會(huì)用到我們今天學(xué)習(xí)的小數(shù)加減法，希望你們能夠用這節(jié)課的收獲去解決更多的生活問(wèn)題。
師：剛才咱們只做了其中的兩道題，剩下四道計(jì)算題還有這道圖形題是我們書(shū)上做一做的題，我們留作課下練習(xí)。好，同學(xué)們，下課。

小數(shù)的加法和減法

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“小數(shù)的加法和減法”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

第六單元

小數(shù)的加法和減法

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

小數(shù)加減法的復(fù)習(xí)。

教學(xué)課型：

練習(xí)課

教學(xué)要求：

1、 鞏固小數(shù)加減法的法則，加減法關(guān)系并掌握小數(shù)加減法應(yīng)用題。

2、 提高解題能力。

3、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

小數(shù)加減法法則，加減法關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用法則進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、 復(fù)習(xí)檢查

1、 小數(shù)加減法的方法是什么？

2、 口算下列各題

3、 板演下面各題并演算

提問(wèn)：小數(shù)加減法如何計(jì)算呢？

二、 筆算練習(xí)

1、完成下表，并說(shuō)說(shuō)你了解到什么信息。（單位 元）

2、根據(jù)信息說(shuō)說(shuō)你了解到什么？

3、用小數(shù)計(jì)算下面各題

三、 解決問(wèn)題

1、 王叔叔一天賣(mài)菜的收入如下表。

（1） 白菜比蘿卜多賣(mài)多少錢(qián)？

（2） 你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

2、 班里要買(mǎi)一個(gè)足球和一個(gè)排球。

問(wèn)題：可以怎樣買(mǎi)？需要付多少錢(qián)？

四、 總結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？

四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的加減法》學(xué)案

四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的加減法》學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：
(1)在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索和掌握小數(shù)加減法的豎式計(jì)算方法和驗(yàn)算方法，理解在小數(shù)加減法的豎式計(jì)算中相同數(shù)位要對(duì)齊就是小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊。
(2)根據(jù)情境提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題中讓學(xué)生獨(dú)立嘗試和探索。
(3)體會(huì)學(xué)習(xí)小數(shù)計(jì)算的必要性和知識(shí)之間的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)加減法的豎式計(jì)算方法和驗(yàn)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解在小數(shù)加減法的豎式計(jì)算中相同數(shù)位要對(duì)齊就是小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊。
突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法：
（1）創(chuàng)設(shè)情境，根據(jù)情境提出問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試和探索。（2）通過(guò)小組合作，借助整數(shù)加減法的豎式計(jì)算和驗(yàn)算方法，歸納出小數(shù)加減法的豎式計(jì)算方法和驗(yàn)算方法。
討論要點(diǎn)：
1、討論怎樣借助整數(shù)的加減法方法遷移到小數(shù)的加減法的方法？
用小數(shù)的意義和整數(shù)的加減法作鋪墊，完成知識(shí)的遷移。通過(guò)比較，體會(huì)整數(shù)加減法與小數(shù)加減法的聯(lián)系和區(qū)別。
2、討論本節(jié)課教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題：
（1）注意區(qū)別整數(shù)加減法與小數(shù)加減法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
（2）注意理解相同數(shù)位要對(duì)齊就是小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊。
（3）加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力。

人教版四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)的大小比較》數(shù)學(xué)教案

人教版四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)的大小比較》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)。

2.使學(xué)生初步了解小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察，判斷能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：小數(shù)的性質(zhì)實(shí)質(zhì)上是說(shuō)明小數(shù)在什么情況下是相等的，它是小數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)，因此理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)是教學(xué)重點(diǎn)。應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)把一個(gè)數(shù)化簡(jiǎn)或需要在小數(shù)末尾添0時(shí)，學(xué)生容易出錯(cuò)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)情境

我們已經(jīng)理解了小數(shù)的意義，當(dāng)你們?cè)谏虉?chǎng)中看到每件商品的標(biāo)簽這樣寫(xiě)，你知道這是多少錢(qián)嗎？為什么可以這樣寫(xiě)呢？

二、學(xué)習(xí)新課

今天繼續(xù)研究小數(shù)的性質(zhì)。(板書(shū)課題：小數(shù)的性質(zhì))

1．理解小數(shù)的性質(zhì)。

(1)例1比較0.1米、0.10米和0.100米的大小。

啟發(fā)提問(wèn)：

①0.1米是幾個(gè)幾分之一米？可以用哪個(gè)比較小的單位來(lái)表示？(1個(gè)十分之一米，1分米)

②0.10米是幾個(gè)幾分之一米？可以用哪個(gè)比較小的單位來(lái)表示？(10個(gè)百分之一米，10厘米)

③0.100米是幾個(gè)幾分之一米？可以用哪個(gè)比較小的單位來(lái)表示？(100個(gè)千分之一米，是100毫米)

④觀察1分米、10厘米、100毫米它們的長(zhǎng)度怎樣？你能得出什么結(jié)論？(它們的長(zhǎng)度是一樣的)可以得出：

[因?yàn)?分米=10厘米=100毫米，所以0.1米=0.10米=0.100米。(板書(shū))]

請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察這3個(gè)小數(shù)。

①小數(shù)的末尾有什么變化？

②小數(shù)的大小有什么變化？

③你能得出什么結(jié)論？

引導(dǎo)學(xué)生討論后歸納出：在小數(shù)的末尾添上“0”，小數(shù)的大小不變。

(2)例2比較0.30和0.3的大小。

出示投影片：

啟發(fā)提問(wèn)：

①0.30表示幾個(gè)幾分之一？左圖應(yīng)平均分成多少份？用多少份來(lái)表示？

③兩個(gè)圖形所占面積大小怎樣？(移動(dòng)投影片，學(xué)生易看出0.30=0.3)

④為什么這兩個(gè)數(shù)相等？

啟發(fā)學(xué)生歸納出：在小數(shù)的末尾去掉“0”，小數(shù)的大小不變。

(3)引導(dǎo)學(xué)生歸納、概括。

通過(guò)對(duì)例1、例2的研究，你能把上面的兩個(gè)結(jié)論歸納成為一句話嗎？

啟發(fā)學(xué)生概括出：在小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。這叫做小數(shù)的性質(zhì)。(教師板書(shū))

理解小數(shù)性質(zhì)的時(shí)候，要注意什么？(要在小數(shù)的末尾添“0”或去“0”，小數(shù)中間的0不能去掉)。

(4)加深理解概念。

提問(wèn)：

①如果在整數(shù)5后面添上一個(gè)“0”或者在50的后面去掉一個(gè)“0”，原數(shù)大小變了嗎？發(fā)生什么變化？為什么會(huì)發(fā)生這種變化？

通過(guò)討論使學(xué)生懂得：在整數(shù)的末尾添上一個(gè)“0”，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大10倍......：去掉一個(gè)“0”就縮小10倍......因?yàn)閿?shù)字所在的數(shù)位發(fā)生了變化，所以原數(shù)大小也就變了。

②如果在0.6這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)后面添上一個(gè)“0”，原數(shù)大小發(fā)生變化了嗎？發(fā)生了什么變化？為什么？

同樣通過(guò)學(xué)生實(shí)踐，討論后明確：在小數(shù)點(diǎn)后面點(diǎn)上“0”，小數(shù)中的數(shù)字所在的數(shù)位發(fā)生了變化，所以小數(shù)大小才發(fā)生了變化。因此，只有在小數(shù)的末尾添上“0”或去掉0，才能使小數(shù)的大小不變。

2．小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用。（板書(shū)：將課題補(bǔ)充完整）

我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的性質(zhì)，遇到小數(shù)末尾有“0”的時(shí)候，可以去掉末尾的“0”，把小數(shù)化簡(jiǎn)。

(1)教學(xué)例3把0.70和105.0900化簡(jiǎn)。

啟發(fā)學(xué)生根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)可以得出：

0.70=0.7105.0900=105.09

有時(shí)根據(jù)需要，可以在小數(shù)的末尾添上“0”，還可以在整數(shù)的個(gè)位右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再添上“0”，把整數(shù)改寫(xiě)成小數(shù)的形式。

例如2.5元可改寫(xiě)成2.50元。3元改寫(xiě)成3.00元。

(2)教學(xué)例4不改變數(shù)的大小，把0.2、4.08、3改寫(xiě)成小數(shù)部分是三位的小數(shù)。

學(xué)生獨(dú)立改寫(xiě)，集體訂正。

0.2=0.2004.08=4.0803=3.000

反饋：第92頁(yè)“做一做”。

3．小結(jié)。

啟發(fā)性提問(wèn)：

(1)什么叫小數(shù)的性質(zhì)？

(2)學(xué)習(xí)了小數(shù)的性質(zhì)怎樣應(yīng)用？

(3)運(yùn)用小數(shù)性質(zhì)時(shí)應(yīng)注意什么？

三、鞏固反饋

1．做練習(xí)二十一第1題，第2題。

2．判斷下面幾種說(shuō)法對(duì)不對(duì)？

(1)在一個(gè)數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。()

(2)在小數(shù)點(diǎn)后面添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。()

(3)在小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。()

(4)把小數(shù)末尾的“0”去掉，它的計(jì)數(shù)單位就發(fā)生了變化。()

四、作業(yè)

練習(xí)二十一第3-6題。

四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的讀法和寫(xiě)法》教案

四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的讀法和寫(xiě)法》教案

一、教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的讀法和寫(xiě)法P34——P35
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10，理解小數(shù)數(shù)位順序表，能正確地讀寫(xiě)小數(shù)。
2、通過(guò)觀察、比較，掌握新知，培養(yǎng)歸納概括的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，掌握小數(shù)的讀寫(xiě)方法。
難點(diǎn)：理解數(shù)位順序表，能熟練、正確地讀寫(xiě)小數(shù)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新授
小數(shù)在我們的生活中有著非常重要的意義，我們必須見(jiàn)數(shù)會(huì)讀，聽(tīng)數(shù)會(huì)寫(xiě)，今天我們一起學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法和寫(xiě)法。板書(shū)課題：小數(shù)的讀法和寫(xiě)法。
（二）探索發(fā)現(xiàn)
1、教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表。
(1)課件出示教材第34頁(yè)例2情境圖。
介紹長(zhǎng)頸鹿：長(zhǎng)頸鹿僅頸長(zhǎng)就達(dá)2米，它高頭大眼，素有天生的“望塔”之稱，因而是最善于偵察敵情的動(dòng)物。你看，兒子為了取得偵察員的資格，又跟父親比起了高矮呢！
觀察圖中的數(shù)字，這是兩個(gè)什么數(shù)？與以前學(xué)過(guò)的整數(shù)有什么不同？
回憶一下，怎樣讀整數(shù)？整數(shù)的數(shù)位順序是什么？計(jì)數(shù)單位分別是什么？
根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)小數(shù)數(shù)位順序表的整數(shù)部分的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。
(2)你認(rèn)為小數(shù)部分應(yīng)該在整數(shù)部分的哪邊？中間怎樣區(qū)分呢？
師生交流后，明確小數(shù)部分在整數(shù)部分的右邊，中間用小數(shù)點(diǎn)隔開(kāi)。
師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，那么，十分之一表示小數(shù)部分有幾位小數(shù)？
師生交流后明確：小數(shù)點(diǎn)后的第一位，叫十分位，十分位的計(jì)數(shù)單位就是十分之一，這個(gè)位上的數(shù)字是幾，就表示幾個(gè)十分之一。
(3)你能推測(cè)出小數(shù)部分的第二位是什么嗎？為什么？你能依次說(shuō)出小數(shù)部分后面幾位的數(shù)位以及相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位嗎？
學(xué)生交流后明確：小數(shù)和整數(shù)一樣，也是按照一定的順序排列起來(lái)的，他們所占的位置叫小數(shù)的數(shù)位，從小數(shù)點(diǎn)右邊起分別是十分位、百分位、千分位等。一個(gè)數(shù)所在的數(shù)位不同，表示的含義不同。
(4)師生共同整理數(shù)位順序表。
整理后板書(shū)出示。小數(shù)部分每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？
觀察這個(gè)數(shù)位表，你還有什么不明白的地方嗎？
組織學(xué)生交流匯報(bào)。
(5)即時(shí)練習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生完成教材34頁(yè)“做一做”。
2、教學(xué)小數(shù)的讀法。
(1)出示教材第35頁(yè)例3主題圖：世界上最大的古錢(qián)幣高0.58m，厚3.5cm，重41.47kg。
提出問(wèn)題；你能讀出古錢(qián)幣的有關(guān)數(shù)據(jù)嗎？
學(xué)生獨(dú)立試讀。教師提示：讀小數(shù)時(shí)，小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)字。
(2)小組交流：怎樣讀小數(shù)？
師生交流后小結(jié)：整數(shù)部分按整數(shù)的讀法來(lái)讀，如果整數(shù)部分是“0”，那么整數(shù)部分讀作“零”；小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”；小數(shù)部分依次讀出每位上的數(shù)字；小數(shù)部分有幾個(gè)“O”就讀出幾個(gè)“零”。
3、教學(xué)小數(shù)的寫(xiě)法。
(1)教師口述教材第35頁(yè)例4，讓學(xué)生記錄，寫(xiě)小數(shù)。
一點(diǎn)四寫(xiě)作：1.4
五點(diǎn)八寫(xiě)作：
零點(diǎn)零九寫(xiě)作：0.09
零點(diǎn)八八寫(xiě)作：
(2)同桌互相說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)小數(shù)。
交流后小結(jié)：整數(shù)部分按照整數(shù)寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)，如果是“零”寫(xiě)作“O”；小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)在個(gè)位右下角，要寫(xiě)成小圓點(diǎn)“．”，不要寫(xiě)成頓號(hào)；小數(shù)部分按照讀法順序?qū)懗雒恳粋€(gè)數(shù)位上的數(shù)字，不能遺漏。
（三）鞏固發(fā)散
1、讀出下面的小數(shù)。
(1)南京長(zhǎng)江大橋全長(zhǎng)6.772千米。
(2)土星繞太陽(yáng)一周需要29.48年。
(3)1千瓦時(shí)的電量可以使電車(chē)行駛0.84千米。
2、寫(xiě)出下面橫線上的數(shù)。
(1)我國(guó)科學(xué)工作者和登山運(yùn)動(dòng)員，精確測(cè)得珠穆朗瑪峰的高度是海拔八千八百四十四點(diǎn)四三米。
(2)地球赤道的周長(zhǎng)是四萬(wàn)零七十五點(diǎn)六九千米。
(3)據(jù)國(guó)內(nèi)外專家實(shí)驗(yàn)研究預(yù)測(cè)：到2100年，與1900年相比，全球平均氣溫將上升一點(diǎn)四至五點(diǎn)八攝氏度。
3、寫(xiě)出下面各數(shù)中的“5”表示的意思。
15.60.05350.50.375
（四）評(píng)價(jià)反饋
通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
讓學(xué)生互相補(bǔ)充，充分發(fā)表自己的想法。
師生交流后小結(jié)：知道了小數(shù)部分的數(shù)位順序表，學(xué)會(huì)了小數(shù)的正確讀法和寫(xiě)法。
（五）板書(shū)設(shè)計(jì)
小數(shù)的讀法和寫(xiě)法
小數(shù)的數(shù)位順序表
整數(shù)部分
小數(shù)點(diǎn)
小數(shù)部分
數(shù)位
…
萬(wàn)位
千位
百位
十位
個(gè)位
.
十分位
百分位
千分位
…
計(jì)數(shù)單位
…
萬(wàn)
千
百
十
個(gè)或一
十分之一
百分之一
千分之一
…
0.58讀作：零點(diǎn)五八一點(diǎn)四寫(xiě)作：1.4
3.5讀作：三點(diǎn)五五點(diǎn)八寫(xiě)作：5.8
41.47讀作：四十一點(diǎn)四七零點(diǎn)八八寫(xiě)作：0.88
六、教學(xué)后記

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)加減法》學(xué)案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)加減法》學(xué)案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)加減法》學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計(jì)算方法。

2．學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。

3．培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力，遷移類推能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

由整數(shù)加減法遷移到小數(shù)加減法，并發(fā)現(xiàn)異同，掌握正確的計(jì)算小數(shù)加減法的方法。

教具學(xué)具：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知（整數(shù)加減法）

1、（板書(shū)加減法）初次見(jiàn)面我們互相還不太了解，就從簡(jiǎn)單的加減法開(kāi)始吧！

有同學(xué)的表情十分納悶：老師太小瞧我們了！你們都會(huì)加減法？那我來(lái)考考你們。誰(shuí)要接受挑戰(zhàn)？（板書(shū)一道加法）

他的加法算對(duì)了嗎？誰(shuí)來(lái)驗(yàn)算？減法會(huì)嗎？（板書(shū)一道減法，計(jì)算并驗(yàn)算）

你的計(jì)算方法是什么？

2、今天我們要探究的是小數(shù)的加減法。能不能用計(jì)算整數(shù)加減法的方法計(jì)算小數(shù)加減法？

二、自主探究，大膽嘗試。

1、小麗買(mǎi)了兩本書(shū)（《數(shù)學(xué)家的故事》單價(jià)6.45元、《童話選》單價(jià)4.29元），一共花了多少錢(qián)？

（1）思考整理信息

（2）怎么解決

（3）說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法（小組討論之后匯報(bào)）

2、《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴多少錢(qián)？

小組討論計(jì)算方法，并匯報(bào)。

3、觀察這兩道題發(fā)現(xiàn)這些小數(shù)的位數(shù)相同，總結(jié)方法。

4、及時(shí)檢測(cè)

2.98+0.56=12.53+4.67=

5.64-1.78=7.2-0.8=

三、探索提升

1、位數(shù)相同的小數(shù)加減法會(huì)算了，那么遇到這種情況時(shí)怎么辦？

（小林買(mǎi)了兩本書(shū)《數(shù)學(xué)家的故事》6.45元、《神奇的大自然》8.3元，一共花了多少錢(qián)？）

這兩個(gè)小數(shù)的數(shù)位不相同，怎么計(jì)算？應(yīng)注意什么？

2、《數(shù)學(xué)家的故事》比《神奇的大自然》便宜多少錢(qián)？

說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算方法。

3、總結(jié)小數(shù)加減法的筆算方法和注意事項(xiàng)。

四、鞏固練習(xí)

計(jì)算并驗(yàn)算

12+0.5=12.56+5.8=

27-0.8=16.4-3.2=

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小數(shù)加減法

相同的數(shù)位要對(duì)齊（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）

從右邊算起

滿十向前一位進(jìn)1

不夠減向前一位借1當(dāng)10

（注意：小數(shù)部分位數(shù)不同時(shí)，根據(jù)需要在小數(shù)末尾添0再計(jì)算）

滬教版四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的加法》數(shù)學(xué)教案

滬教版四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的加法》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解小數(shù)加法的算理，掌握小數(shù)加法的計(jì)算方法。

2、能正確計(jì)算小數(shù)加法。

3、能運(yùn)用小數(shù)加法解決簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。

4、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)整理、分析、探究新數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生興趣，體驗(yàn)成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)加法的算理，能正確列豎式計(jì)算小數(shù)加法。

教學(xué)難點(diǎn)：一位小數(shù)與兩位小數(shù) 、整數(shù)與小數(shù)的加法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)平臺(tái)

教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備：（2分鐘口算）

師：首先，我們先進(jìn)行口算。

出示：

（1）48+52＝ （2）0+386＝

（3）300+178＝ （4）97+101＝ （5） 234+62＝

師：你是怎么計(jì)算整數(shù)加法的？（從個(gè)位算起，滿十進(jìn)一）

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、 師：同學(xué)們，在生活中我們哪些地方經(jīng)常要用到小數(shù)？（超市、菜場(chǎng)）

2、 師：今天，小巧也去了趟沃爾瑪超市，她準(zhǔn)備采購(gòu)一些水果。

出示：水果圖片

問(wèn)：你能把這些價(jià)格改寫(xiě)成用“元”作單位的小數(shù)嗎？

師：要是小巧任選2種水果，有幾種不同的買(mǎi)法？

（1）7．84+ 2.05＝ (例)

（2）5.7+2.05＝

（3）7.84+5.7＝

3、師：觀察這三個(gè)算式，他們都有什么特點(diǎn)？（都是小數(shù)加法）。

那么，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)探究小數(shù)的加法。出示課題：小數(shù)的加法

三、小組合作，探究算法。

1、 師：7．84+ 2.05＝你會(huì)計(jì)算嗎？

（1）聽(tīng)清要求：以小組為單位先在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，

再把你們的方法記錄在學(xué)習(xí)單上。

（2）小組討論。

（3）個(gè)別學(xué)生板演計(jì)算方法。

①7.84 +2.05= 9.89 ② 7.84 +2.05= 9.89

7元+2元=9元 7+2=9

8角+0角=8角 0.8+0=0.8

4分+5分=9分 0.04+0.05=0.09

9元+8角+9分=9.89元 9+0.8+0.09=9.89

③ 7.84 +2.05= 9.89

7.84

+ 2.05

9.89

師：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

2、 師：仔細(xì)觀察這三種算法，有什么相同和不同的地方？（你們可以同桌互相討論一下）

匯報(bào)：不同點(diǎn)：形式不一樣。

相同點(diǎn)：都是相同單位相加，也就是相同數(shù)位相加。

第一種方法：元+元， 角+角 分+分

第二種方法：整數(shù)部分：個(gè)位與個(gè)位相加，小數(shù)部分：十分位與十分位相加百分位與百分位相加

第三種方法：百分位上的4加百分位上5等于9，寫(xiě)在百分位的下面。

十分位上的8加十分位上的0等于8，寫(xiě)在十分位的下面。

個(gè)位上的7加上個(gè)位上的2等于9，寫(xiě)在個(gè)位的下面。

最后再點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

3、師：那么，在計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，用哪種方法更好？（豎式）

對(duì)阿，那么在列豎式時(shí)又要注意哪些呢？

板書(shū)：

（1）小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，即相同數(shù)位對(duì)齊。

（2）按照整數(shù)加法的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。（從低位算起，滿十進(jìn)一）

（3）點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

四、模仿練習(xí)，鞏固新知。

1、師：同學(xué)們很聰明，都已經(jīng)掌握了小數(shù)的加法計(jì)算方法，那想不想小牛試刀自己也來(lái)嘗試一下？完成學(xué)習(xí)單的第二大題練一練。

（1）要求只列豎式不計(jì)算。

34.38+15.62= 26+60.74= 6.05+17.8 =

反饋：豎式列得是否正確？

題二：26為什么要和60對(duì)齊，在這里我們可以把26看作26.00。（這樣的算法多好啊！便于我們計(jì)算）這樣寫(xiě)的同學(xué)還有嗎？你們真聰明。

題三：6.05+17.8列豎式要注意什么？

（2）接下來(lái)請(qǐng)你們根據(jù)剛才的正確列式進(jìn)行計(jì)算。

反饋：

題一 ：他們算得對(duì)嗎？

如果得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0的話，可以根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行化簡(jiǎn)。

板書(shū)：化簡(jiǎn)

（3）小結(jié)：通過(guò)這一大題的練習(xí)，你想提醒大家要注意什么？

(如果得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0的話，可以根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行化簡(jiǎn)。)

板書(shū)：(化簡(jiǎn))

2、過(guò)渡：同學(xué)們，我們?cè)诹胸Q式計(jì)算小數(shù)加法的時(shí)候不僅要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊（即相同數(shù)位對(duì)齊）。還要按照整數(shù)加法的運(yùn)算法則進(jìn)行計(jì)算從低位算起，滿十進(jìn)一 。最后點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。如果得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0，我們還要進(jìn)行化簡(jiǎn)。你們都學(xué)會(huì)了嗎？

師：既然同學(xué)們自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了小數(shù)的加法計(jì)算，那你們想不想挑戰(zhàn)智力闖關(guān)呢？

2、選擇題

（1）36+9.22的正確計(jì)算是( )

A、3 6 B 、 3 6 C、 3 6

+ 9.2 2 + 9.2 2 + 9 . 2 2

9.5 8 1 2.8 2 4 5 . 2 2

A、B錯(cuò)在哪里？

(2)73.1+19.59的正確計(jì)算是( )

A、7 3. 1 B、7 3.1 C、7 3. 1

+ 1 9. 5 9 + 1 9.5 9 + 1 9. 5 9

8 2. 6 9 9 2.6 9 9 2 6 9

為什么選B。

(3) 1 7. 2 5 的計(jì)算結(jié)果是( )

+ 2. 7 5

A、2 B、20 C、20.00

3、搶答。

師：老師覺(jué)得同學(xué)們的回答都很棒！接下來(lái)我們一起來(lái)做一個(gè)搶答得游戲，看看不列豎式能不能計(jì)算小數(shù)的加法？

1．3+2.4 0.5+1.8= 0.64+0.36= 10.17+0.35

4.3+5.8= 1.4+6= 7.28+4.2 0.32+0.8＝

過(guò)渡：同學(xué)們真棒，不列豎式也會(huì)計(jì)算小數(shù)加法了。

4、實(shí)際應(yīng)用

師：同學(xué)們，2010年和上海有關(guān)的一件大事是什么呀？是呀，我們學(xué)校為了迎接世博，開(kāi)展了“五彩童年，精彩世博”講故事比賽，從中也踴躍出了許多講故事小能手，現(xiàn)將成績(jī)公布如下，根據(jù)以下信息，你能判斷本次講故事比賽的冠軍是誰(shuí)嗎？

小麗： 普通話得分：8.85分 內(nèi)容得分：0.45分

小紅： 普通話得分：8.9分 內(nèi)容得分：0.93分

小明：普通話得分：8分 內(nèi)容得分：0.88分

五、課堂總結(jié)

師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

最后還有一點(diǎn)時(shí)間，請(qǐng)你們用列豎式的方法完成黑板上的2道題目 ，拿出學(xué)習(xí)單完成第四大題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

（1）小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，即相同數(shù)位對(duì)齊。

（2）按照整數(shù)加法的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。（從低位算起，滿十進(jìn)一）

（3）點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

(4) 化簡(jiǎn)

教學(xué)反思：