小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)的教案

三年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作：我們眼中的繽紛世界》教學(xué)設(shè)計(jì)。

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“三年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作：我們眼中的繽紛世界》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教材來(lái)源：義務(wù)教育教科書(shū)2018年版

內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第五單元

主題：觀察習(xí)作

課時(shí)：第一課時(shí)

授課對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生

目標(biāo)制定的依據(jù)

1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)陳述

（1）基于閱讀：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。能初步把握文章的主要內(nèi)容。體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩段落。

（2）基于口語(yǔ)交際：能用普通話交談，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，說(shuō)出自己的感受和想法。

（3）基于綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，用書(shū)面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得。

2.教材分析

《習(xí)作：我們眼中繽紛世界》是統(tǒng)編本小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五單元觀察習(xí)作的內(nèi)容。是在學(xué)完精讀課文和“交流平臺(tái)”、“初試身手”之后，在充分獲得感性認(rèn)識(shí)，掌握一定的觀察和表達(dá)方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的習(xí)作練習(xí)。它包含《我家的小狗》和《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》兩篇例文和習(xí)作部分。兩篇例文均為狀物類散文，內(nèi)容、語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)等更接近于學(xué)生的習(xí)作。習(xí)作部分安排了插圖和文字要求，便于引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)致的觀察中去發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。文字部分明確了本次習(xí)作的觀察對(duì)象并提示了要學(xué)會(huì)分享觀察所得，歸納觀察的方法，積累經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。

本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)作者是怎樣細(xì)致觀察的，總結(jié)并學(xué)會(huì)細(xì)致觀察的方法，從而對(duì)事物了解得更多更深。

3.學(xué)情分析

（1）基于閱讀：三年級(jí)大部分學(xué)生已能正確、流利地朗讀課文，初步學(xué)會(huì)默讀，并會(huì)積累課文中的優(yōu)美詞句。但對(duì)體會(huì)文中關(guān)機(jī)詞句表達(dá)情意的作用還需要引導(dǎo)。

（2）基于口語(yǔ)交際：學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了說(shuō)普通話的習(xí)慣，有表達(dá)的自信，但缺少傾聽(tīng)意識(shí)。

（5）基于綜合性學(xué)習(xí)：三年級(jí)學(xué)生能在引導(dǎo)下表達(dá)自己的觀察所得，但主動(dòng)意識(shí)不夠。

教學(xué)目標(biāo)

1．閱讀例文，體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物的。

2.在體會(huì)作者怎樣觀察事物的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)觀察方法，學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)和運(yùn)用多種感官細(xì)致描寫(xiě)事物的方法，養(yǎng)成留心觀察生活的好習(xí)慣。

評(píng)價(jià)任務(wù)

1.通過(guò)教師范讀、學(xué)生自讀、交流等方式，借助課文批注和課后題體會(huì)作者怎樣仔細(xì)觀察事物的。

2.通過(guò)小組交流總結(jié)、說(shuō)一說(shuō)等方式，歸納總結(jié)觀察方法，學(xué)習(xí)抓事物特點(diǎn)和運(yùn)用多種感官細(xì)致描寫(xiě)事物的方法，養(yǎng)成留心觀察生活的好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)活動(dòng)

評(píng)價(jià)要點(diǎn)

環(huán)節(jié)一

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

引入課題

活動(dòng)一

1.師引導(dǎo)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的兩篇課文《搭船的翠鳥(niǎo)》和《金色的草地》。提示：留心觀察，我們會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

2.引入課題。

（完成目標(biāo)二）

通過(guò)提示，明白要留心觀察事物。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）

環(huán)節(jié)二

讀例文

發(fā)現(xiàn)觀察方法

活動(dòng)一

1.自由初讀《我家的小狗》，思考：“王子”是一只怎樣的小狗？作者是從哪幾件事來(lái)寫(xiě)的。

2細(xì)讀例文，交流：

①“王子”長(zhǎng)什么樣？

②“王子”怎么學(xué)認(rèn)字的？

③“王子”什么時(shí)候哼哼叫，什么時(shí)候汪汪叫？

3.找出你覺(jué)得它可愛(ài)淘氣的部分讀一讀，思考：作者為什么能從小狗的叫聲中發(fā)現(xiàn)這么多秘密，為什么能把事情寫(xiě)得這么有趣？

（完成目標(biāo)一、二）

通過(guò)范讀、自讀，小組交流，說(shuō)一說(shuō)等方式，借助提示，體會(huì)作者是怎樣用心、細(xì)致觀察事物的。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、二）

活動(dòng)二：

1.教師范讀《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》，生思考：作者從幾個(gè)方面寫(xiě)楊梅的？（楊梅樹(shù)、楊梅果）

2.生自由讀文，交流：

①描寫(xiě)楊梅樹(shù)樣子的話有幾句？運(yùn)用了什么寫(xiě)作方法？

②說(shuō)說(shuō)作者從幾個(gè)方面描寫(xiě)楊梅果的？

3.借助填寫(xiě)表格，再細(xì)讀課文，思考：作者是如何把楊梅的特點(diǎn)寫(xiě)具體的？運(yùn)用了哪些感官？

（完成目標(biāo)一、二）

環(huán)節(jié)三

小結(jié)例文

總結(jié)寫(xiě)法

活動(dòng)一

1.思考：作者從哪些方面去觀察，將“王子”寫(xiě)得這么淘氣可愛(ài)？寫(xiě)楊梅，又通過(guò)哪些感官將楊梅的特點(diǎn)寫(xiě)得這么生動(dòng)？

2.總結(jié)：不管寫(xiě)動(dòng)物還是植物，我們都要仔細(xì)觀察，抓住事物不同方面的特點(diǎn)，從不同角度、調(diào)動(dòng)不同感官來(lái)觀察，還要把自己寫(xiě)進(jìn)去，用心體會(huì)，寫(xiě)寫(xiě)與它們的趣事。這樣才能像作者一樣，寫(xiě)出好的作文。

（完成目標(biāo)二）

通過(guò)思考交流、總結(jié)觀察方法，學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)不同感官細(xì)致觀察事物的方法，養(yǎng)成留心觀察生活的好習(xí)慣。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

我們眼中的繽紛世界

外形

顏色

味道

觀察要細(xì)致

延伸閱讀

小學(xué)三年級(jí)我們眼中的繽紛世界教案

在平平淡淡的日常中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。10篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的我們眼中的繽紛世界三年級(jí)作文，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)三年級(jí)我們眼中的繽紛世界教案 篇1

姥姥家的棗樹(shù)

大自然有許多美麗的植物：有雪白的蒲公英，有金黃的向日葵，還有堅(jiān)強(qiáng)不屈的的松柏。可是我卻最喜歡姥姥家的那棵棗樹(shù)。

姥姥家在海邊的一個(gè)大院子里。春天，這棵棗樹(shù)吐露出了小嫩芽，小芽貪婪的吸收著陽(yáng)光和泥土的養(yǎng)分，慢慢地長(zhǎng)成了翠綠的樹(shù)葉。

夏天到了，棗樹(shù)長(zhǎng)得蔥蔥郁郁，就像一把綠色的大傘。白天，棗樹(shù)給我們遮陽(yáng)。傍晚，我們坐在棗樹(shù)下乘涼，一片片歡聲笑語(yǔ)回蕩在院子里。

秋天，一片片樹(shù)葉依依不舍的離開(kāi)了棗樹(shù)媽媽。落葉給姥姥家鋪了一片金色的地毯。綠色的棗子慢慢變紅了，像無(wú)數(shù)個(gè)小燈籠掛在棗樹(shù)上，你擠我碰。這時(shí)，姥爺拿著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿走了出來(lái)，他不停的'打著棗，那一顆顆鮮紅鮮紅的棗不停的往下掉，像下了一場(chǎng)紅棗雨。我和爸爸媽媽跑來(lái)跑去忙著接棗，你扔我撿，你吃我搶，棗樹(shù)下回蕩著陣陣歡笑聲，我們都沉浸在豐收的喜悅里。

冬天，棗樹(shù)穿著雪白的衣服開(kāi)始冬眠了，準(zhǔn)備明年再和我們一起玩。

我喜歡姥姥家的這棵又高又壯的棗樹(shù)，更喜歡我們?nèi)以跇?shù)下的歡聲笑語(yǔ)。

小學(xué)三年級(jí)我們眼中的繽紛世界教案 篇2

今天是星期六，天氣晴朗，我和媽媽一起去公園游玩。

我們沿著小河走，走到一棵大樹(shù)下，我看見(jiàn)一群密密麻麻的螞蟻在活動(dòng)，為了不驚動(dòng)螞蟻，我們小心翼翼地觀察螞蟻。

螞蟻長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，頭大身子小，尾巴像一粒米。螞蟻的顏色很多：有紅的，有黃的，有紫的，還有黑的。只見(jiàn)螞蟻們有的運(yùn)送食物回洞里，有的.在用觸角交談著。看到這里，我忽然冒出一個(gè)大膽的想法，它們那么弱小，是怎樣把那么龐大的食物運(yùn)回去的呢？我拿出一塊比螞蟻大幾十倍的餅干放在螞蟻?zhàn)邉?dòng)的路上。一會(huì)兒，幾只螞蟻爬過(guò)來(lái)嗅了嗅走了。再過(guò)一會(huì)，幾十只螞蟻一個(gè)跟一個(gè)地爬到餅干的周圍，打算搬動(dòng)餅干，可是幾十只螞蟻的力量加起來(lái)還是搬不起來(lái)餅干。又過(guò)了一會(huì)，一群“螞蟻士兵”排著整齊的隊(duì)伍浩浩蕩蕩地來(lái)到草地，領(lǐng)頭的螞蟻正是剛剛那只螞蟻。它們將食物團(tuán)團(tuán)圍住，用了九牛二虎之力把餅干抬起，一歪一斜地把餅干運(yùn)到洞口。

今天，我真開(kāi)心，從螞蟻身上學(xué)到了勤勞團(tuán)結(jié)的精神。我愛(ài)這五彩繽紛的世界。

小學(xué)三年級(jí)我們眼中的繽紛世界教案 篇3

我們班的小農(nóng)場(chǎng)里有很多植物，其中就有我最喜歡的向日葵。向日葵長(zhǎng)長(zhǎng)的、粗粗的，葉子只有兩片，就像我們的一雙小手。

向日葵開(kāi)花的時(shí)候就更漂亮了，它的花朵圓圓的，就像是一個(gè)個(gè)大圓盤(pán)，它的花瓣剛開(kāi)始是淡淡的鵝黃色，慢慢地會(huì)變深黃色，最后再變成金黃色。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)時(shí)，它們就會(huì)隨著微風(fēng)輕輕擺動(dòng)，就像是一群少女在輕輕舞蹈。

太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候，向日葵的花盤(pán)就向著太陽(yáng)仰起它的臉蛋，一直面向太陽(yáng)的方向。我想，這就是它名字的由來(lái)吧。它們?cè)谔?yáng)的照耀下，露出了燦爛的笑臉，就像是在熱情地歡迎著同學(xué)們，讓我們不知不覺(jué)就沉浸在這美麗的金色的花海里了。

花的中間擠滿了果實(shí)，密密麻麻地挨在一起，就像是一群小學(xué)生圍坐在一起竊竊私語(yǔ)。一顆顆葵花籽也會(huì)日漸飽滿，到了秋天的時(shí)候，向日葵就會(huì)向人們傳來(lái)豐收的消息，我很想知道一個(gè)問(wèn)題，就是生的瓜子是什么味道的呀？改天我們一起去嘗嘗吧！

我要謝謝向日葵給我?guī)?lái)了很多快樂(lè)，也告訴我們一個(gè)道理：只要向著陽(yáng)光，就一定會(huì)開(kāi)出燦爛的花朵！

小學(xué)三年級(jí)我們眼中的繽紛世界教案 篇4

秋天來(lái)了。各種水果都熟了。紅蘋(píng)果，黃橙梨，紫葡萄。他們?cè)谥︻^散發(fā)香氣，把我們變成了直流口水。

秋天是一個(gè)五彩繽紛的世界。柳樹(shù)的葉子是黃色的，楓樹(shù)的葉子是紅色的。梧桐樹(shù)的葉子是黃色的，橙色的，綠色的。就像到處都是上帝打翻的調(diào)色板。一陣秋風(fēng)吹來(lái)，法國(guó)梧桐樹(shù)的葉子掉了下來(lái)。我撿起一片樹(shù)葉，拿在手上，發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉比我的手掌還大，非常有趣。拿著樹(shù)葉仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)上面有很多細(xì)長(zhǎng)的葉脈，有紅色、黃色、綠色和土黃，又深又淺又漂亮。（威廉莎士比亞、哈姆雷特、美麗的名言）我又撿起金黃色的銀杏葉、手掌般的楓葉、處女樹(shù)的葉子等。我用這些樹(shù)葉做了樹(shù)葉貼紙：紅花、綠葉、幾片花瓣，我給媽媽看了。媽媽說(shuō)很奇怪很漂亮我很高興這次真的把這些樹(shù)葉丟了。

這就是我眼中多彩的世界，五彩繽紛的世界。

小學(xué)三年級(jí)我們眼中的繽紛世界教案 篇5

我們小區(qū)有很多流浪貓，它們都有喜歡的大人或小孩。

有一只我喜歡的小貓，我給它取名叫“豆豆”?！岸苟埂庇幸浑p一翹一翹的小耳朵；一雙水汪汪的大眼睛，一黃一藍(lán)，像兩顆價(jià)值連城的寶石；嘴巴兩邊長(zhǎng)著可以測(cè)量老鼠洞的胡須，看上去特別討人喜歡；重要的來(lái)啦！“豆豆”不僅樣子很萌，還有一雙可愛(ài)的小腳丫子呀！你看看，在雪白的腳丫下，有著一雙像肉色珍珠的小肉墊，摸一下，就可以讓你愛(ài)不釋手。

有一次，我出去，看到了“豆豆”，它對(duì)著我“喵喵”叫，神情還有些可憐巴巴，它好像在對(duì)我說(shuō)：“喵喵，小朋友，請(qǐng)給我一些吃的吧，我肚子好餓好餓，喵”。我看它那么楚楚可憐，回家找了一包小魚(yú)干，飛奔下樓喂給它，可能是餓壞了，它一看到小魚(yú)干，就狼吞虎咽，都不用賣(mài)萌，就很可愛(ài)了。

日復(fù)一日，“豆豆”成了我形影不離的好朋友。

小學(xué)三年級(jí)我們眼中的繽紛世界教案 篇6

秋天到了，你有觀察過(guò)飄落在地上的落葉嗎？今天我就觀察了落葉。

我們小組觀察了梧桐葉、銀杏葉、松樹(shù)葉和竹葉。我們先觀察了梧桐葉，梧桐葉的顏色是黃褐色的，形狀像一個(gè)小巴掌，在秋天給我們帶來(lái)樂(lè)趣，邊緣是凹凸不平的，就像被貪吃的小動(dòng)物吃掉了一樣。葉脈是彎彎曲曲的，像一條條曲折的小路。

我們又觀察了銀杏葉，銀杏葉的顏色是金黃色的，像一把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎熱，邊緣是波浪形，葉脈是很密集的，就像一根一根的小草。

然后我們觀察了松樹(shù)葉，它的顏色是墨綠的.，形狀像針一樣，仿佛松樹(shù)正在為自己織棉襖，邊緣很光滑。

最后我們觀察了竹葉，它的顏色是淡綠的，像一葉小舟，像打過(guò)蠟一樣很光滑，葉脈像直線一樣。

落葉在秋天給我們帶來(lái)了色彩，帶來(lái)了喜悅。

小學(xué)三年級(jí)我們眼中的繽紛世界教案 篇7

在南方，桂圓樹(shù)是一種很常見(jiàn)的樹(shù)。我的老家種了許多桂圓樹(shù)。

桂圓又叫龍眼，初夏時(shí)節(jié)，桂圓樹(shù)郁郁蔥蔥，桂圓成熟了。一棵棵茂盛的桂圓樹(shù)上，掛著一串串淡黃色的圓溜溜的桂圓。深綠色的枝葉間點(diǎn)綴著星星點(diǎn)點(diǎn)的桂圓，非常好看。

單個(gè)的桂圓圓溜溜的，葡萄一般大小。如果仔細(xì)看，還會(huì)發(fā)現(xiàn)淡黃色的外皮上有一些白色的點(diǎn)點(diǎn)，摸起來(lái)卻像書(shū)本一樣平滑。剝開(kāi)薄薄的果殼，便看見(jiàn)晶瑩剔透的乳白色的果肉。不知怎么的，看見(jiàn)它的果肉我一直覺(jué)得它跟鍋上冒著的水蒸氣顏色一模一樣。因?yàn)楣庥行┩该?，所以中間圓圓的黑黑的果核就很明顯地從果肉中透出來(lái)。圓圓的、白白的果肉黑黑的果核，看上去就像一顆大號(hào)的眼睛，難怪叫“龍眼”。

桂圓的`味道好極了，甜甜地、滑滑的。放進(jìn)嘴里感覺(jué)會(huì)一下子從我的嘴巴直接滑到我的肚子去。它的味道很清甜，就像是焦糖布丁，每一次吃桂圓，我連果核都要含一下呢?！昂惫说男?dòng)作，把小朋友愛(ài)吃桂圓的樣子寫(xiě)得生動(dòng)極了，妙!

你們喜歡我老家的桂圓嗎?

小學(xué)三年級(jí)我們眼中的繽紛世界教案 篇8

我眼中的繽紛世界是我們美麗的校園。

春天的校園生機(jī)勃勃，小草好奇的鉆出地面，張大眼睛，看一看這個(gè)美麗的繽紛世界。而花孩子們穿著五顏六色的衣裳沖了出來(lái)，在這個(gè)美麗的世界游玩。池塘里黑黑的小蝌蚪像一個(gè)個(gè)黑色的長(zhǎng)條，它們一群一群的，像是在做游戲呢！

夏天的校園，赤日炎炎，太陽(yáng)像一個(gè)巨大的火球，同學(xué)們被曬的像一個(gè)個(gè)正冒著油的地瓜。樹(shù)木正貪婪的吮吸著陽(yáng)光，為了讓自己長(zhǎng)得高高的。荷葉像一個(gè)綠色的大舞臺(tái)，小青蛙正站在上面用它自豪的歌聲演唱著樂(lè)曲。

秋天的'校園果實(shí)累累，樹(shù)上結(jié)滿了紅彤彤的柿子，每當(dāng)我從樹(shù)下走過(guò)，紅彤彤的柿子仿佛要飄到我嘴里一樣。

冬天的校園，大雪紛飛，大地鋪上了一層厚厚的白被子，小孩子們穿上了厚厚的棉襖，來(lái)到冰雪世界堆雪人、打雪仗，他們堆得雪人千奇百怪，有的小、有的大、還有的……

我喜歡我們的校園，校園是一個(gè)五彩繽紛的世界。

小學(xué)三年級(jí)我們眼中的繽紛世界教案 篇9

我眼中的小樹(shù)，在不同季節(jié)，是不同的樣子。

春天，我眼中的小樹(shù)葉子是嫩綠色的，就像我們做手工的彩紙，五彩斑斕的。風(fēng)一來(lái)，小樹(shù)彎彎它棕色的懶腰，就像我們做體操一樣，左彎彎腰，右彎彎腰。而且它的樹(shù)枝上還有花紋，就像套娃一樣，一個(gè)比一個(gè)小半圈。

夏天，我眼中的小樹(shù)的葉子是深綠色的，就像我畫(huà)畫(huà)用的顏料的深綠色。小樹(shù)長(zhǎng)高了，還變得強(qiáng)壯了。風(fēng)一來(lái)，它不像春天的小樹(shù)，葉子都快碰到地了，它就向旁邊彎一下。

秋天，我眼中的小樹(shù)葉子是金黃色的`，就像金黃的寶石一樣。風(fēng)一來(lái)，它的葉子就掉了下來(lái)。走在上面會(huì)發(fā)出“咔嚓，咔嚓”的聲音，但是小樹(shù)上還稍微有一些葉子在搖晃。

到了冬天，我眼中的小樹(shù)變得光禿禿的。我覺(jué)得，小樹(shù)肯定冷得瑟瑟發(fā)抖。下雪了，它被雪鋪了一身，世界也變得白茫茫的一片，感覺(jué)小樹(shù)變得孤獨(dú)了，它真的想春天快一點(diǎn)來(lái)，這樣它有小鳥(niǎo)和樹(shù)葉的陪伴。

這就是我眼中的小樹(shù)。

小學(xué)三年級(jí)我們眼中的繽紛世界教案 篇10

天陰沉沉的，是要下雪了嗎？一陣寒風(fēng)吹過(guò)，地上的落葉被卷到了空中，嘩嘩的風(fēng)聲像猛獸在嘶吼，一不會(huì)兒，雨滴中還夾雜著一朵朵雪花飄落了下來(lái)。

我把手伸出窗外，一朵潔白的雪花飄在我的手心，還沒(méi)等我看清它的樣子就化成了水，我嘗了一口，雪花沒(méi)有味道，可是我心里卻甜甜的，我幻想著明天可以和同學(xué)一想找雪仗了。風(fēng)了一陣接一陣的吹來(lái)，漫天的雪花和雨水飛到了我的臉上，別看雪花很柔軟可是夾雜著雨滴打到臉上時(shí)還是很痛的。我發(fā)現(xiàn)雪花一落到地上就融化了，我不解地問(wèn)媽媽原因，媽媽說(shuō)：“因?yàn)榈厣铣睗瘢┮宦涞降厣暇腿诨恕Ｖ挥醒┫麓蟮臅r(shí)候才會(huì)堆積起來(lái)?！钡搅送砩希晷×搜﹨s大了，放眼望去好像柳絮般洋洋灑灑地飄落而下。

早上起來(lái)我推開(kāi)窗戶一看，草地上、大樹(shù)上、屋頂上一片白茫茫的，好像它們穿上了一件白大衣，雪雖然不是很厚，但樓下的孩子們玩得很盡興，畢竟在南方我們還是很期待下雪天的，我也拉著爸爸和媽媽飛奔到樓下，加入到玩雪的行列，潔白的雪地上留下了我們一個(gè)個(gè)歡快的小腳印。

這里的雪景真美??！

我們眼中的繽紛世界三年級(jí)教案

在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的我們眼中的繽紛世界作文三年級(jí)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我們眼中的繽紛世界三年級(jí)教案 篇1

今天我來(lái)介紹介紹開(kāi)學(xué)后不久用上的書(shū)包。首先可以看見(jiàn)小袋子上有一只美麗的獨(dú)角獸這只獨(dú)角獸的身體是藍(lán)色的、紅色的、黑色的等顏色組成的。

它的身體上有許多顆星星，還有白色、粉色的圓圈。它的四只腳是用紅色、橘子組織的，周圍還有許多許多的星星和白云。接下來(lái)來(lái)介紹獨(dú)角獸前面的魔法杖，這根魔法杖可不一樣，她尖的地方是由愛(ài)心和圓圈組成的桿子，像可愛(ài)的樹(shù)枝。桿子上還有好多小桿子，小桿子上還有好多圓圈，圓圈旁邊還有一片片葉子和花朵。

這就是美麗的魔法棒。再來(lái)介紹介紹我書(shū)包這兩個(gè)小孔是干什么用的？我的書(shū)包，這兩個(gè)小孔，是用來(lái)放水壺或者放跳繩用的既寬敞又舒適書(shū)包的拉鏈還有好幾個(gè)小細(xì)節(jié)哦，偷偷告訴你，有靈隱寺的香囊，還有一把開(kāi)日記的小鑰匙哦！

接下來(lái)我就來(lái)介紹書(shū)包的。氣墊吧！有了這個(gè)粉色的氣墊。上學(xué)的時(shí)候背著書(shū)包就不會(huì)覺(jué)得累了，真的太適合小朋友們啦！最最最重要的部分來(lái)了，我們來(lái)觀察書(shū)包里面長(zhǎng)什么樣子吧。書(shū)包里面呢，還有幾個(gè)細(xì)節(jié)，它的蓋子和身體上都有非常多的花朵，而且還有三層可以讓我們分類，容量還特別大。當(dāng)我們想洗書(shū)包的時(shí)候。

就覺(jué)得苦惱了。但是這個(gè)書(shū)包不一樣，它這邊有褲子，我們只要把扣子全都打開(kāi)。攤平，然后就可以安安心心地洗啦，洗完之后還是完整如新怎么樣。

我的書(shū)包是不是可愛(ài)又美麗呢！

我們眼中的繽紛世界三年級(jí)教案 篇2

有一天，我和媽媽吃完晚飯準(zhǔn)備出去散散步，但剛走到單元門(mén)口，媽媽就發(fā)現(xiàn)今天的晚霞很特別。怎么個(gè)特別法??？我懷著好奇心爬上了樹(shù)，但是看不見(jiàn)，我又爬了滑滑梯上的房頂，還是看不見(jiàn)。最后，媽媽提議說(shuō)：“我們?nèi)トh(huán)路上的人行道吧！那里沒(méi)有遮擋的東西，應(yīng)該可以看得見(jiàn)?！彼晕覀?nèi)チ巳h(huán)路的人行道，那里果然能夠清楚地看見(jiàn)絢爛的晚霞。

隨后，我看見(jiàn)太陽(yáng)只一小半出現(xiàn)在我們看得見(jiàn)的地方了，剩下的部分都藏在了山下面。過(guò)了一會(huì)兒，太陽(yáng)完全消失了，但一些光芒仍然停留在天空中。那些光芒開(kāi)始像一塊超級(jí)大的金子，后來(lái)變成了一條大金魚(yú)，又后來(lái)變成了一條大鯊魚(yú)，最后變成了一堆小金子，隨后光芒慢慢地消失了。中途我們拍下了許多晚霞的照片，有變成大金子的、有變成金魚(yú)的、有變成鯊魚(yú)和小金子的，中途還有幾架飛機(jī)飛過(guò)，我猜他們?cè)陲w機(jī)上看到的晚霞應(yīng)該更美吧！

觀看中途還有幾團(tuán)黑乎乎的東西飄過(guò)了天空，我和媽媽說(shuō)那是煙，后來(lái)媽媽說(shuō)她知道了那些東西是什么，她說(shuō)那是晚霞派出的氣體……因?yàn)槲乙膊涣私猓砸膊桓曳磳?duì)。

那一天我真開(kāi)心呀！

我們眼中的繽紛世界三年級(jí)教案 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)讀5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“假”的讀音，會(huì)寫(xiě)“落、荒”等13個(gè)字，正確讀寫(xiě)“陣雨、荒野”等詞語(yǔ)。

2.朗讀課文，想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌意境。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.有感情的朗讀課文，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

2.想象詩(shī)歌所描寫(xiě)的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌的意境。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文賦予童真童趣的語(yǔ)言。

【教學(xué)過(guò)程】

一、傾聽(tīng)錄音，走進(jìn)文本

1.同大家一起走進(jìn)一位享譽(yù)世界的作家、詩(shī)人、哲學(xué)家，并獲得亞洲第一位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的泰戈?duì)柕囊皇咨⑽脑?shī)——《花的學(xué)?！?。

2.請(qǐng)同學(xué)們嘗試跟著音頻里的老師一起輕聲朗讀。

3.好詩(shī)不厭百回讀，每讀一次都會(huì)有新的感悟，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，找出最吸引你的詞句畫(huà)上橫線，再多讀幾次，記得按下暫停鍵！

（自讀提示：自由朗讀課文，找出最吸引你的詞句畫(huà)上橫線，再多讀幾遍，有問(wèn)題可以隨時(shí)與老師交流。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1.先來(lái)看看你們的字詞是否通過(guò)課前預(yù)習(xí)和練讀文章掌握了呢？

出示五個(gè)會(huì)認(rèn)字的詞語(yǔ)：荒野、吹笛、罰站、放假、衣裳

生：我想來(lái)讀一讀：荒野、吹笛、罰站、放假、衣裳

我還想告訴大家：這里面“假”（jià）是多音字，還讀真假的（jiá）“衣裳”是輕聲音，讀音為（shang）

2.嘗試讀本課要求會(huì)寫(xiě)的生字詞：

生：落下、荒野、吹笛、跳舞、狂歡、罰站、假期、互相、所以、能夠、猜想、揚(yáng)起、雙臂

3.一同來(lái)看看其中比較復(fù)雜的字——“舞”，這是舞字的字理演變過(guò)程（展示課件）：

甲骨文：一個(gè)人兩手舞動(dòng)花枝，后來(lái)加雙足，強(qiáng)調(diào)雙足配合雙手，和著樂(lè)曲，有節(jié)奏地踢踏跳躍。

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：四豎要均勻，第二個(gè)長(zhǎng)橫要舒展。（播放書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)）

4.再來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)難寫(xiě)的.字：罰

這個(gè)字，我們也可以仿照剛剛的“舞”字，通過(guò)探究字理來(lái)識(shí)記字形，了解字義：

上面的四：就像一張網(wǎng)，表示逮捕，抓??；言字旁：表示審訊；利刀旁：表示用刑懲治處罰。這個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意：上方的“四”要變形呈扁平狀，上下結(jié)構(gòu)而不是左右結(jié)構(gòu)（播放書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)）我們按下暫停鍵，在寫(xiě)字本上練寫(xiě)兩遍。

三、再讀課文，想象畫(huà)面

輕輕閉上眼睛，再來(lái)用心聆聽(tīng)，仿佛眼前看到了什么？（音頻朗讀示范1：54）

生：我看到了雷云、花草、雨水、樹(shù)枝和綠葉。

生：我看到了陣雨落下時(shí)花兒在綠草上跳舞、狂歡。

生：我看到了花朵們也好像我們一樣，有學(xué)校上學(xué)，認(rèn)真做功課，如果來(lái)了紅暴，還可以放假休息！

生：老師我還想說(shuō)：我好像還看到她們穿著各色的衣裳，在雨中奔跑、追逐。

生：我還看到這些花孩子們急急忙忙往家趕，對(duì)著媽媽揚(yáng)起雙臂，似乎要抱一抱！

四、布置作業(yè)，鞏固方法

1.在寫(xiě)字本上認(rèn)真完成會(huì)寫(xiě)生字的書(shū)寫(xiě)，一個(gè)字一行，并組一個(gè)詞語(yǔ)；

2.一邊讀文一邊想象畫(huà)面，可以用筆描畫(huà)下來(lái)或用文字記錄下來(lái)！

我們眼中的繽紛世界三年級(jí)教案 篇4

我眼中的繽紛世界，是我們的小區(qū)——帝景天城。

春天，小區(qū)是一個(gè)美麗的大花園。五彩繽紛的花朵絢麗多彩：有白的、黃的、淡綠的、紫紅的，真是千姿百態(tài)，美不勝收。小草慢慢地探出頭來(lái)，微風(fēng)吹過(guò)，一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)，在樹(shù)上歡快的蹦跳著歌唱著。

夏天小區(qū)是一個(gè)涼快的世界。外面烈日炎炎、驕陽(yáng)似火，但小區(qū)里卻非常涼爽，又高又粗的大樹(shù)長(zhǎng)得枝繁葉茂，在為我們擋太陽(yáng)，仿佛置身于一個(gè)個(gè)大涼棚。噴泉里的水冰冰涼涼的，里面有幾條小魚(yú)在游來(lái)游去。這時(shí)，一群活潑可愛(ài)的小孩跑過(guò)來(lái)，在噴泉旁你灑灑，我灑灑。

秋天，小區(qū)是一個(gè)豐收的果園。枝頭掛滿了水果：蘋(píng)果開(kāi)心的笑紅了臉；鴨梨一定是趕了夜路，身上有許多月亮的顏色；橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?。一群小孩過(guò)來(lái)爬上了樹(shù)，有的摘蘋(píng)果，有的摘鴨梨，還有的摘柿子……大家都開(kāi)心的笑了起來(lái)。

冬天，小區(qū)是一個(gè)熱鬧的.公園。一場(chǎng)大雪過(guò)后，小區(qū)地上鋪滿了一層積雪，像鋪上了一塊白色的地毯。小朋友們開(kāi)始了打雪仗、溜冰和堆雪人，真是熱鬧極了！

這就是我眼中的繽紛世界！

我們眼中的繽紛世界三年級(jí)教案 篇5

我要給大家介紹《哆啦A夢(mèng)》中的自信帽，哆啦A夢(mèng)中的自信帽只有一項(xiàng)，大小是中等的，顏色是黃色的，還有三個(gè)藍(lán)色的按鈕，形狀是長(zhǎng)方形的，功能是一戴在腦袋上就會(huì)變得很自信。這頂帽子的結(jié)構(gòu)是用一個(gè)黃色的東西和藍(lán)色的按鈕組成的。

在《哆啦A夢(mèng)》中，大雄因?yàn)榭剂肆惴郑运軅?。大雄回到家，之后哆啦A夢(mèng)就給了大雄一項(xiàng)自信帽，還把自信帽調(diào)到了最強(qiáng)。之后大雄看了看作業(yè)覺(jué)得很簡(jiǎn)單，便很快地寫(xiě)完了作業(yè)。

大雄在外面看見(jiàn)了一個(gè)孩子在玩玩具車，也很想玩。他便問(wèn)那個(gè)小孩："可不可以借我玩一下你的玩具車？"小孩說(shuō)："不行。"戴上自信帽的大雄把不行聽(tīng)成了行，于是大雄把玩具車的遙控給拿了過(guò)來(lái)，大雄按下了加速的鍵，害得玩具車撞上了一棵大樹(shù)，大雄就把遙控給扔了。哆啦A夢(mèng)接到了一個(gè)大雄在外面搗亂的電話，便把大雄找了回來(lái)，還把自信帽從大雄的頭上拿了下來(lái)。

被哆啦A夢(mèng)拿下自信帽的大雄又開(kāi)始傷心了，哆啦A夢(mèng)便說(shuō)："沒(méi)關(guān)系，至少你的作業(yè)寫(xiě)完了。"大雄聽(tīng)完后便看了一下作業(yè)，卻看到了亂七八糟的作業(yè)。于是，大雄就重新寫(xiě)了一下作業(yè)。

我很喜歡自信帽，因?yàn)樽孕琶笨梢宰屓俗兊煤茏孕牛贿^(guò)，不要調(diào)到最大就好了。

我們眼中的繽紛世界三年級(jí)教案 篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、感受花孩子的活潑、調(diào)皮;想想花的學(xué)校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美，想想文中描繪的'情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。

3、有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

朗讀背誦課文。

過(guò)程與方法：

教師活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

檢查朗讀課文的情況。

二、精讀課文、深入理解：

1、分大組有感情地朗讀課文。

2、自由回答，說(shuō)話練習(xí)：什么時(shí)候，花孩子會(huì)從無(wú)人知道的地方跑出來(lái)呢?花孩子又是什么樣子呢?

3、你在學(xué)校里最開(kāi)心、最快樂(lè)是什么時(shí)候?

4、說(shuō)說(shuō)花孩子的媽媽是誰(shuí)?

三、展示繪畫(huà)，指導(dǎo)朗讀：

請(qǐng)同學(xué)們把上節(jié)課布置大家畫(huà)的花的學(xué)校展示出來(lái)。

學(xué)生活動(dòng)

1、開(kāi)火車認(rèn)讀本課生字。

2、討論交流，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

3、分大組有感情的朗讀課文。

4、談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

5、介紹自己想象中的“花的學(xué)?！?。

6、自由閱讀信息窗的內(nèi)容。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

花孩子沖出來(lái)美麗，活撥，可愛(ài)

急急忙忙

教學(xué)反思：

詩(shī)歌的語(yǔ)言和所描繪的情境很能調(diào)動(dòng)學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)，因而我將教學(xué)重點(diǎn)放到感情朗讀課文上。讓學(xué)生走進(jìn)課文，真正理解課文所描寫(xiě)的意境，并從中讀出滋味。

我們眼中的繽紛世界三年級(jí)教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1．會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“余暉、翩翩起舞”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3．領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者按一定順序描寫(xiě)事物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

過(guò)程與方法

1．安排學(xué)生朗讀課文，預(yù)習(xí)字詞，疏通文意。

2．利用課件，通過(guò)圖片和文字，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3．通過(guò)閱讀、感悟、模仿來(lái)學(xué)習(xí)作者按一定順序描寫(xiě)事物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

了解世界的奇妙，懂得留心觀察身邊的世界，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“余暉、翩翩起舞”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解世界的奇妙。

教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者按一定順序描寫(xiě)事物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

(板書(shū)課題)我們住在這樣一個(gè)奇妙的世界里：這里的溫度和空氣正好適合生命的需要；這里四季循環(huán)，生命周而復(fù)始；這里，每一天都有不計(jì)其數(shù)的美向我們展示出來(lái)；這里的事物盡情釋放自己的美麗，然后消失……今天，就讓我們走進(jìn)《我們奇妙的世界》，去用心體會(huì)世界的美好吧。

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的翹舌音“燭”，前鼻音“幻、劍”，后鼻音“呈、乘、芒、型”，多音字“鮮、?！薄?/p>

2．學(xué)生在文中圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“呈、蠟、誘、潤(rùn)、劍、通、?！弊謺r(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法；學(xué)習(xí)“幻、普”字時(shí)，可以用猜謎語(yǔ)的方法。學(xué)習(xí)“型”字時(shí)，可以用同音字對(duì)比的方法。

同音字歌示例：

型：老板本姓邢，想要當(dāng)刑警，努力改形象，變得很有型。

形近字歌示例：

呈：吳兄呆頭呆腦，整日形影相吊，面容呈現(xiàn)菜色，街頭日夜呼號(hào)。

蠟：臘月天地白，獵人借蠟臺(tái)，忙中走錯(cuò)路，懊喪走回來(lái)。

字謎示例：

撇折撇折點(diǎn)，殘刀立右邊，要問(wèn)是何意，不實(shí)或奇變。(謎底：幻)

(2)對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

“呈”“口”宜扁，“王”三橫間距均勻，下橫宜長(zhǎng)。

“幻”“幺”略偏上，“ “稍向左傾斜。

“蠟”左右結(jié)構(gòu)，寫(xiě)時(shí)注意左邊略窄，右邊略寬。

“燭”左右基本平齊，“蟲(chóng)”的“口”呈扁形。

“誘”左部偏窄，右部最后一筆伸到言字旁下。

“潤(rùn)”“門(mén)”寫(xiě)得寬大一些。

“乘”“北”字拆分在兩邊，宜寫(xiě)小些。

“芒”上小下大，“亡”上橫要寫(xiě)長(zhǎng)。

“劍”橫短提短，撇展捺收，立刀旁垂直端正。

“普”上部寬扁，“日”與上部對(duì)正。

“通”“甬”字起筆稍高，大小適當(dāng)。

“?！庇也康摹霸弧币猓按蟆钡钠厕嘁嬲?。

“型”上部略扁，“土”兩橫間距緊湊。

易錯(cuò)提示：

“幻”右部是“ “，不是”力“，與”幼“區(qū)分開(kāi)。

“乘”第四筆是豎，第五筆是橫，第七筆是撇。

(3)歸類識(shí)字。

歸類示例：

昔-蠟(蠟燭)-錯(cuò)(錯(cuò)誤) -臘(臘月)

蟲(chóng)-燭(燭臺(tái))-蝕(腐蝕)-濁(渾濁)

秀-誘(誘人)-繡(刺繡)-透(透支)

亡-芒(芒果)-忙(忙亂)-盲(盲目)

甬-通(溝通)-涌(涌現(xiàn))-桶(木桶)

莫-模(模型)-漠(沙漠)-寞(寂寞)

(4)多音字。

種

zhǒng：種子種類

zhòng：種地種瓜得瓜

(5)重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義。

奇妙：稀奇巧妙(多形容令人感興趣的新奇事物)。

雕飾：雕刻并裝飾。

映射：照射。

余暉：傍晚的陽(yáng)光。

奇跡：想象不到的不平凡的事情。

圓潤(rùn)：(多義詞)①指飽滿而潤(rùn)澤。②書(shū)、畫(huà)技法圓熟流利。

感嘆：有所感觸而嘆息。

光芒：向四面放射的強(qiáng)烈光線。

領(lǐng)略：了解事物的情況，進(jìn)而認(rèn)識(shí)它的意義，或者辨別它的滋味。

鋒利：(工具、武器等)頭尖或刃薄，容易刺入或切入物體。

閃耀：閃爍；光彩耀眼。

普通：平常的；一般的。

卵石：巖石經(jīng)自然風(fēng)化、水流沖擊和摩擦所形成的卵形或接近卵形的石塊，表面光滑。是天然建筑材料，用于鋪路、制混凝土等。

三、通讀課文，整體感知

1．學(xué)生課前通讀課文，標(biāo)出自然段。

2．引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問(wèn)題。

(1)本文是按照什么順序?qū)懙模?/p>

明確：課文是按照“總-分-總”的順序?qū)懙摹?/p>

(2)全文可劃分為幾個(gè)部分？分別講了什么內(nèi)容？

明確：可以劃分為四個(gè)部分。

第一部分(1)：總說(shuō)“這是一個(gè)奇妙的世界”。

第二部分(2～8)：展示“天空”的寶藏。

第三部分(9～16)：展示“大地”的財(cái)富。

第四部分(17、18)：寫(xiě)這個(gè)世界有無(wú)盡的奇妙的事，我們要仔細(xì)觀察、尋找。

(3)作者眼中的世界是怎樣的？作者從哪些方面介紹了世界的奇妙？分別按什么順序進(jìn)行描寫(xiě)的？

明確：作者眼中的世界是奇妙的。

從“天空”和“大地”兩方面介紹世界的奇妙。

天空：從早到晚的順序大地：按照春夏秋冬的順序

(4)找出文中概括寫(xiě)世界奇妙的句子。

明確：這是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。

(5)課文的開(kāi)頭和結(jié)尾之間有什么關(guān)系？

明確：開(kāi)頭和結(jié)尾呼應(yīng)，更加強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的思想感情。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

這節(jié)課，我們初步感受了作者筆下的世界是多么的奇妙，課后，大家互相交流一下自己眼中的世界是怎樣的。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

我們眼中的繽紛世界三年級(jí)教案 篇8

多彩的秋天

秋天是多彩的，在那黃色的落葉里，在那橙色，橘色，紅色的果實(shí)里！陽(yáng)光明媚的星期天，媽媽帶著我和妹妹去感受了秋天。

在我們家樓下的小廣場(chǎng)，妹妹騎著她心愛(ài)的滑板車，像一只歡快的小兔子；我騎著我心愛(ài)的滑板車與妹妹互相追逐，互相嬉戲，我們玩的特別開(kāi)心！當(dāng)走到一棵大樹(shù)下，一堆金黃色的`落葉出現(xiàn)在了眼前，這樣美麗的畫(huà)面讓我想起我們學(xué)的課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》，那金黃金黃的葉子像一個(gè)個(gè)金色的小巴掌，看似凌亂的鋪在廣場(chǎng)上，增添了廣場(chǎng)的美！一陣秋風(fēng)吹來(lái)，黃葉互相觸碰，簌簌地響，像是在跟它的媽媽告別。我和妹妹開(kāi)心地隨風(fēng)揚(yáng)起了落葉，媽媽用相機(jī)給我們留下了最美的時(shí)刻，黃色的秋天太美啦！

告別落葉，我和妹妹跑到了一片有常青樹(shù)圍住的小樹(shù)林，低頭一看，咦，那紅色的小果子是什么呢？我和妹妹撿起幾個(gè)，仔細(xì)觀察，小果子紅紅的小小的，既像蘋(píng)果又像山楂，落在地上的黃綠相間的草叢里，格外引人注意。我們抬頭一看，有一串一串的小紅果子掛在樹(shù)枝上，這到底是什么呢？媽媽用百度搜索了一下，原來(lái)這是楸子，是薔薇科蘋(píng)果屬的植物，這紅色正是秋天的顏色??！

秋天是多彩的，我看見(jiàn)了黃色，發(fā)現(xiàn)了紅色，我感受到了秋天的美麗，我愛(ài)多彩的秋天！讓我們一起走進(jìn)大自然，發(fā)現(xiàn)秋天更多的顏色吧！

我們眼中的繽紛世界三年級(jí)教案 篇9

有的人說(shuō)世界是粉色的，有的人說(shuō)世界是綠色的，有的人說(shuō)世界是金色的，還有的人說(shuō)世界是……而我眼中的世界是五彩繽紛的。

春天，百花齊放。粉色的桃花開(kāi)遍了家鄉(xiāng)的山川小徑，在微風(fēng)中頻頻點(diǎn)頭，惹得成群結(jié)隊(duì)的`蜜蜂爭(zhēng)先恐后的采蜜。

夏天是綠色的。綠色的小草，綠色的楊柳，它們隨風(fēng)翩翩起舞。天真爛漫的孩子們?cè)跇?shù)蔭下捉迷藏，歡聲笑語(yǔ)惹得大人止步觀看。

秋天是金色的。金色的草地，金色的梨子，金色的楓葉……隨風(fēng)飄揚(yáng)，四海為家。

冬天，大地穿上了雪白的衣裳，有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民伯伯準(zhǔn)會(huì)瞇著眼，說(shuō)：“今年麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡?！痹?shī)人則會(huì)說(shuō)：“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”

春、夏、秋、冬四季的變化，使世界變得更加的豐富多彩，這也是我喜歡的世界。

我們眼中的繽紛世界三年級(jí)教案 篇10

［教學(xué)目標(biāo)］

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，能說(shuō)出課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)天空和大地的。

3、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解“一切看上去都是有生命的”這句話的含義。

4、能仿照例句，寫(xiě)自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1、體會(huì)作者的思想感情，了解課文是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)天空和大地的奇妙之處。

2、能仿照例句，寫(xiě)自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

師：課前，我讓大家收集了你眼中的世界的圖片，下面大家一起來(lái)分享、交流你的發(fā)現(xiàn)與感受吧！

師：（課件播放自然風(fēng)光的圖片）老師也收集了一些我眼中的世界的圖片，大家看看，你們會(huì)有怎樣的感受呢？今天，我們一起跟隨著彼得·西摩，看看他眼中的世界是怎樣的吧！（板書(shū)課題，講解“奇妙”的含義）

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查生字詞讀音。（指名讀、開(kāi)火車讀）

3、默讀課文，思考：

（1）課文是按什么順序?qū)懙模空n文是從哪幾個(gè)方面向我們介紹世界的奇妙的？

（2）畫(huà)出文中不理解的詞語(yǔ)或者不懂的地方。

4、分組匯報(bào)，全班交流。

（1）全文是按總分總的順序?qū)懙摹?/p>

（2）從“天空”和“大地”兩方面介紹世界的奇妙。

5、再讀課文，說(shuō)說(shuō)第2—8自然段中作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了天空的奇妙之處。

（1）奇妙一：日出，天空顏色發(fā)生變化

①課件出示：天空呈粉紅色……太陽(yáng)就像一個(gè)大火球一樣升起來(lái)了。

②課件出示相對(duì)應(yīng)的圖片，指名有感情地朗讀。

（2）奇妙二：云彩，千姿百態(tài)

①出示不同形狀的云彩的圖片。

②用“有的像……”練習(xí)口頭造句，想象云彩形狀的多變。

（3）奇妙三：日落，五彩的晚霞

①天空又出現(xiàn)了哪些顏色？

②（課件出示相關(guān)圖片）誰(shuí)能有感情地朗讀這一段呢？

（4）奇妙四：夜幕，群星閃爍

①出示星空?qǐng)D片，誰(shuí)能有感情地朗讀這一段呢？

②作者運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的情感呢？

師小結(jié)：作者通過(guò)從早到晚的時(shí)間順序觀察到天空的奇妙變化，讓我們?cè)俅伟殡S著美景讀一讀第2—8自然段吧！（邊讀邊播放相對(duì)應(yīng)的圖片，配樂(lè)）

三、記憶生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示田字格中的生字，學(xué)生自主識(shí)字。

2、師范寫(xiě)“幻、通、乘”字，并講解書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項(xiàng)。

3、生先書(shū)空，再練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視、評(píng)價(jià)作品并展示。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們感受到天空的奇妙變化，這節(jié)課我們來(lái)看看大地又有怎樣的變化。二、細(xì)讀課文，感受奇妙

（一）感受大地的奇妙。

1、用自己喜歡的方式朗讀第9—16自然段，說(shuō)說(shuō)作者從哪幾個(gè)方面體現(xiàn)出大地的奇妙之處。（春、夏、秋、冬）

2、重點(diǎn)品析。

（1）春天的世界——植物生長(zhǎng)的奇跡

①描寫(xiě)了春天里的哪些植物？它們有什么特點(diǎn)？

②指名朗讀。（讀出春天的美麗、誘人、生機(jī)勃勃）

（2）夏天的世界——綠蔭、乘涼

①夏天給你什么感覺(jué)，你喜歡嗎？②你最喜歡在夏天干些什么呢？

（3）秋天的世界——神奇

①指名讀。②交流作者眼中認(rèn)為奇妙的地方。

（4）冬天的世界——冰雪、寒冷

①課件出示：第16自然段課文片段。②指名朗讀，感受冬天的美。

（二）學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。

1、指名讀課文最后兩個(gè)自然段，提出以下問(wèn)題，要學(xué)生分析、理解。

（1）“極普通的事物”指什么？（經(jīng)常見(jiàn)到的事物）你是如何理解這兩個(gè)自然段的含義的？（要善于觀察、尋找）

（2）課文最后一段與第1自然段是什么關(guān)系？（首尾連貫）這樣安排有什么好處？（使文章內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，增強(qiáng)文章的真實(shí)感和感染力，更好地表達(dá)文章的中心）

2、聯(lián)系全文及生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)你對(duì)第1自然段中“一切看上去都是有生命的”這句話的理解。（表現(xiàn)了大自然充滿生機(jī)，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的尊重和熱愛(ài)）

3、學(xué)生齊讀最后兩個(gè)自然段，用心感受這個(gè)世界的奇妙。

二、課堂總結(jié)

生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要我們?cè)谏钪辛粜挠^察、善于發(fā)現(xiàn)，就能從極普通的事物中找到美，就能發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界無(wú)窮無(wú)盡的奇妙的事物。

［教學(xué)板書(shū)］

22、我們奇妙的世界

天空——（早到晚）

大地——（春、夏、秋、冬）

總—分—總

［教學(xué)反思］

本課是一篇寫(xiě)景的文章。文中描寫(xiě)的事物都是大自然中常見(jiàn)的事物，學(xué)生十分熟悉，但平時(shí)卻不一定留心觀察了這些事物的特點(diǎn)，因而我在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生充分地讀，在讀中理解，在讀中感悟。并引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落、詞句品讀，在讀中想象、體會(huì)、品味，感受世界的奇妙。最后，我進(jìn)行拓展練習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談自己在生活中發(fā)現(xiàn)的奇妙的事物，努力創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生升華對(duì)課文的理解。

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作五《我們眼中的繽紛世界》優(yōu)秀教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作五《我們眼中的繽紛世界》優(yōu)秀教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

部編版三年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作指導(dǎo) 我們眼中的繽紛世界》語(yǔ)文教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“部編版三年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作指導(dǎo) 我們眼中的繽紛世界》語(yǔ)文教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

部編版三年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作指導(dǎo) 我們眼中的繽紛世界》語(yǔ)文教案

寫(xiě)作思路：

1．審閱題目：本次習(xí)作的范圍是“我們眼中的繽紛世界”，繽紛的世界可以是寫(xiě)一種事物，也可以寫(xiě)一處景物。

2．選定內(nèi)容：

(1)描寫(xiě)一種植物--仙人球。

(2)抓住仙人球顏色和形狀進(jìn)行描寫(xiě)。

(3)描寫(xiě)仙人球的生活習(xí)性。

3．表達(dá)方式：描寫(xiě)、抒情。

4．表現(xiàn)手法：對(duì)比手法，首尾呼應(yīng)，借物喻人。

5．結(jié)構(gòu)順序：先直接點(diǎn)題，告訴讀者我最喜歡的是仙人掌，并用對(duì)比的手法突出仙人掌的特點(diǎn)--堅(jiān)強(qiáng)；接著寫(xiě)仙人掌的樣子；然后寫(xiě)仙人掌的生活習(xí)性，再借物喻人，贊美解放軍叔叔；最后在結(jié)尾贊美仙人掌與開(kāi)頭相呼應(yīng)。

下水文：

仙人掌

我家養(yǎng)了許多花，它們爭(zhēng)奇斗艷，可是我最喜歡的是仙人掌，雖然它沒(méi)有玫瑰的艷麗，沒(méi)有牡丹的嬌貴，也沒(méi)有九里香的香味，它總是默默無(wú)聞地站在那里，不會(huì)去引人注目，但我喜歡它的頑強(qiáng)。

仙人掌的顏色是墨綠色的，綠得健康，綠得倔強(qiáng)。一眼望去仙人掌像一個(gè)個(gè)綠色的手掌。它的葉子就是那一根根刺，你可別小瞧那一根根小刺，它可以不澆水，而且在沙漠地帶有特別多仙人掌，聽(tīng)說(shuō)它那一根根刺，可以給它留住水分和養(yǎng)分，讓它更加滋潤(rùn)。只需一點(diǎn)點(diǎn)水，它就可以頑強(qiáng)地生活。所以我非常喜歡仙人掌的堅(jiān)強(qiáng)。雖然它外表不好看，而且看上去有點(diǎn)可怕，但它身上有許多東西值得我學(xué)習(xí)。仙人掌可以藥用，也可以食用，具有清熱解毒，消腫止痛，健脾止瀉，安神利尿等功效。

仙人掌對(duì)人無(wú)所求，但有頑強(qiáng)的生命力，就像保衛(wèi)國(guó)家的解放軍叔叔，他們?cè)趪?yán)寒的風(fēng)雪中站崗；在烈日炎炎的夏天放哨。不正是仙人掌頑強(qiáng)的精神的體現(xiàn)嗎？

我愛(ài)那墨綠色的具有頑強(qiáng)生命力的仙人掌！

我以對(duì)比的方式開(kāi)頭，突出仙人掌的特點(diǎn)，和讓我喜歡的原因。

接下來(lái)我描寫(xiě)仙人掌的樣子和生活習(xí)性，突出它的頑強(qiáng)，為下文打下鋪墊。

接下來(lái)我借物喻人，通過(guò)寫(xiě)仙人掌來(lái)贊美解放軍叔叔，表達(dá)自己的敬佩之情。

結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)我愛(ài)仙人掌，與開(kāi)頭相呼應(yīng)。

我能寫(xiě)一種我觀察到的植物的變化過(guò)程，還能寫(xiě)得很有條理。

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提醒：

新學(xué)期軍訓(xùn)、分班卷、課本同步試題

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蘇教版三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作七教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)上習(xí)作七教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作7編寫(xiě)通話故事
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂例文《找“餓”》，了解這個(gè)童話是怎么編出來(lái)的。
2、樂(lè)于編童話.，提高習(xí)作興趣，增強(qiáng)習(xí)作的自信心
3、能夠圍繞一個(gè)意思編寫(xiě)通話故事，做到語(yǔ)句要通順，內(nèi)容連貫。
4．愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
二、重點(diǎn)：能夠通順流暢的敘述故事。
三、難點(diǎn)：怎樣通過(guò)組合玩具展開(kāi)想象，編出很有趣的童話故事。
四、教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入
1、（點(diǎn)幻燈片）小朋友們，猜猜看，圖片中的人物出自哪篇童話故事?
2、說(shuō)到童話故事,同學(xué)們還想到什么了啊?板書(shū)：童話
3、大家看，老師今天帶來(lái)了兩只大熊貓,一只熊貓媽媽.一只熊貓寶寶，和他們打個(gè)招呼啊,想不想聽(tīng)聽(tīng)關(guān)于他們的故事呀?
4、有趣嗎？這個(gè)童話故事啊,是一個(gè)小朋友編的,故事就在書(shū)上，同學(xué)們把書(shū)翻到122頁(yè)，也捧起書(shū)自己讀讀好嗎?
二、學(xué)習(xí)例文，學(xué)生習(xí)作
1、讀完了？感覺(jué)怎么樣？
（追問(wèn)——哪兒有意思呢？）
總結(jié)提升：教師根據(jù)學(xué)生的表達(dá)，想象出了語(yǔ)言，想象出了動(dòng)作，
老師把板書(shū)寫(xiě)出來(lái)：想象、特點(diǎn)
1、多有意思的故事呀！兩個(gè)毛絨玩具，通過(guò)想象，居然能編出這么有意思的童話故事！真是太了不起了！你們也想像這樣編一個(gè)故事嗎？板書(shū)：編
趕緊拿出你們的玩具，編一編，也可以和旁邊的小朋友合作來(lái)編。（老師巡視，參與點(diǎn)撥）
3、誰(shuí)來(lái)把你編的故事簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)？(教師可引導(dǎo):這是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事.友情、、快樂(lè))
4、你們說(shuō)得真棒，（還有小朋友想說(shuō)呢！沒(méi)關(guān)系，趕緊拿出筆來(lái)，把你們編的故事寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)得最生動(dòng)，最有趣。）老師巡視，用紅筆圈劃
三、交流評(píng)價(jià)
1、（哎呀，看同學(xué)們寫(xiě)得這么投入，老師都不忍心打擾大家，但是老師真想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們編了什么樣的童話故事。）自己先讀讀，在你認(rèn)為寫(xiě)得最棒的一小段旁邊加上一顆五角星。
把你認(rèn)為寫(xiě)得最好的一段讀給同桌的小朋友聽(tīng)。
（1）請(qǐng)你讀一讀
（2）你能夸夸自己?jiǎn)?？這段哪兒寫(xiě)得特別棒？
（3）你們的意見(jiàn)呢？誰(shuí)還能來(lái)夸夸他？
（4）交流2—3個(gè)片段
2、[小朋友編得多棒呀！老師也編了一個(gè)童話故事，想聽(tīng)嗎？這里呀，老師也只給大家說(shuō)一小段最精彩的。——拿起玩具講故事]（放背景音樂(lè)）“媽媽媽媽，我睡不著？給我講個(gè)故事嘛”熊貓娃娃拉著媽媽的手說(shuō)。熊貓媽媽慈愛(ài)地摸著熊貓娃娃的頭，笑盈盈地說(shuō)：“好吧，乖孩子?！?br> “這個(gè)故事是外婆告訴我的，很多年前，我們熊貓家族面臨著一次前所未有的災(zāi)難。我們生活的竹林里，竹子接二連三地開(kāi)花了?！薄澳浅允裁囱?？”熊貓娃娃忍不住問(wèn)，不由得摟住了媽媽。
“感覺(jué)就像一夜間發(fā)生的事。大伙都聚集在一起商量該怎么辦？此時(shí)已經(jīng)有年老的熊貓快要支撐不下去了。”說(shuō)到這，媽媽的眼圈已經(jīng)紅了。熊貓娃娃出神地看著媽媽，把媽媽摟得更緊了。媽媽擦了擦眼淚，“這件事很快被人類知道了，他們立刻商量對(duì)策，用最快的速度幫我們熊貓準(zhǔn)備了充足的食物……”
熊貓娃娃還想繼續(xù)聽(tīng)下去，你們想聽(tīng)嗎？老師課后再告訴你們吧。
（生很失望）別著急，拿起稿紙，讀一讀、改一改我們手中的童話，我們自己編的童話故事也會(huì)一樣精彩。教師巡視。
誰(shuí)愿意把你的故事整個(gè)兒讀給大家聽(tīng)一遍？（注意勾畫(huà)和修改）
四、評(píng)價(jià)
你真是我們班上的小“安徒生”了。（放在投影上）師用紅筆圈劃。
五、作業(yè)
將自己的作文回去再修改修改，利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間我們開(kāi)一個(gè)童話故事會(huì)，好嗎？

習(xí)作內(nèi)容習(xí)作7
教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[放自己喜歡的玩具，動(dòng)腦編一編玩具的故事。
2、能讀懂例文《找“餓”》，了解這個(gè)童話故事是怎么編出來(lái)的。
3、編寫(xiě)的故事語(yǔ)句要通順，條理清楚，讓人能讀懂。

指導(dǎo)過(guò)程
一、導(dǎo)入談話。
玩具是我們從小就喜歡的好伙伴，尤其是動(dòng)物玩具。動(dòng)物王國(guó)里的玩具可多了，它們之間經(jīng)常會(huì)發(fā)生各種各樣有趣的故事。
出示兩個(gè)熊貓玩具，問(wèn)：這是什么？什么樣的熊貓？（描述熊貓的外形）
你們猜一猜，他們是什么關(guān)系呢？這兩只熊貓之間發(fā)生了一個(gè)什么故事？
二、指導(dǎo)學(xué)生讀懂例文。
1、默讀例文《找“餓”》，想一想：兩只熊貓之間發(fā)生了一個(gè)什么故事？
（1）熊貓娃娃找到“餓”沒(méi)有？是如何找到的？
（2）熊貓媽媽為什么要這么做？
2、論：小作者是怎樣寫(xiě)這個(gè)故事的？
（1）你是不是覺(jué)得這個(gè)故事很有意思？哪兒很有意思？
（2）小作者的想象力又表現(xiàn)在哪里？
3、這兩只熊貓之間，還可能會(huì)發(fā)生什么事？展開(kāi)你的想象，開(kāi)動(dòng)腦筋想一想。
提示：如果他們?cè)诼飞嫌龅搅诵『铮ù笙蟆瑫?huì)發(fā)生什么事呢？
4、小組討論。指名交流。
師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)：要交代清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
三、編寫(xiě)練說(shuō)
1、在小組內(nèi)分別擺放自己喜歡的玩具，通過(guò)想象編一個(gè)有趣的童話故事。
提示：可想象它們的個(gè)性，他們之間的關(guān)系，故事要有點(diǎn)意思，即有一定的教育意義，或給人有一點(diǎn)啟示。
2、把編的故事在小組里講給同學(xué)聽(tīng)。
評(píng)議：看編得是否有意思，想象是否合乎清理。
四、學(xué)生習(xí)作
1、明確要求：
（1）要把故事說(shuō)清楚，有點(diǎn)意思。
（2）想象要豐富合理。
（3）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、各人根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)修改自己的故事，再寫(xiě)下來(lái)。
五、學(xué)生寫(xiě)稿，老師巡視輔導(dǎo)
評(píng)
講
要
點(diǎn)1、故事情節(jié)是否完整，清楚。
2、想象是否合情合理。
3、內(nèi)容是否具體。
4、語(yǔ)句是否通順。
5、書(shū)寫(xiě)是否整潔。

部編三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我們奇妙的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《部編三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我們奇妙的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，希望能為您提供參考！

西師版三年級(jí)上冊(cè)《我們的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“西師版三年級(jí)上冊(cè)《我們的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)

1運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)10個(gè)生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)生字。

2結(jié)合工具書(shū)和生活見(jiàn)聞理解坐落濃密晨曦掩蔽絮語(yǔ)茁壯拔地而起等詞語(yǔ)，欣賞并積累文中生動(dòng)形象的詞句。

3正確、流利、有感情地朗讀課文，感受山里學(xué)校環(huán)境的美和山里孩子成長(zhǎng)的快樂(lè)，進(jìn)一步產(chǎn)生熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法和理解詞語(yǔ)的方法，學(xué)習(xí)生字、新詞，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

感受山里孩子成長(zhǎng)的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1生字卡片、朗讀帶、教學(xué)掛圖或課件。

2帶領(lǐng)學(xué)生參觀自己的學(xué)校，了解學(xué)校各類人員的工作情況。

3城市學(xué)生開(kāi)展手拉手活動(dòng)，通過(guò)見(jiàn)面交流或書(shū)信，了解山里學(xué)校的一些情況。

教學(xué)時(shí)間

1~2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)讀激趣

1談話：同學(xué)們喜歡交朋友嗎？今天，老師從山里學(xué)校給你們帶來(lái)了一些朋友，來(lái)，打個(gè)招呼。（出示教學(xué)掛圖或打開(kāi)課件）你們想知道關(guān)于他們的什么呢？學(xué)生提問(wèn)

2來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)山里的伙伴是怎樣向我們介紹自己的學(xué)校的。（放課文錄音）邊聽(tīng)邊想，他們向我們介紹了學(xué)校的哪些情況？然后自由發(fā)言。

二、自讀感知

過(guò)渡：山里的孩子為了讓我們和他們一起分享快樂(lè)和幸福，特別寫(xiě)了這篇文章，叫《我們的學(xué)校》。來(lái)，我們一起學(xué)一學(xué)。

1讀課文題目：比較去掉我們的前后讀起來(lái)感覺(jué)有什么不同，讀出自豪感。

2生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，找出不理解的詞語(yǔ)。

3小組合作，學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)字音，討論詞義，老師巡視。

4檢查學(xué)習(xí)情況，相機(jī)幫助學(xué)生理解部分詞語(yǔ)。

三、品讀欣賞

1同學(xué)們，讀了課文，這個(gè)學(xué)校的環(huán)境給你留下了什么印象呢？

根據(jù)插圖和課文的描述，加上自己的合理想象，用彩色筆畫(huà)出學(xué)校的草圖。

2在這樣美的校園里，山里的孩子們又給你留下了什么印象呢？你是怎么體會(huì)到的？

根據(jù)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句的欣賞，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀并歸納：

（1）快樂(lè)游戲。

（2）與大自然交朋友。

（3）認(rèn)真學(xué)習(xí)。

3這么美的環(huán)境，這么難得的學(xué)習(xí)條件，山里的孩子們心里又是怎么想的呢？

（1）自讀第5~9段，展示自己讀得好的句子。

（2）說(shuō)說(shuō)自己朗讀時(shí)的感受，想想從哪些地方看出山里的孩子成長(zhǎng)是幸福的。理解最后兩段話的意思。

四、讀寫(xiě)延伸

過(guò)渡：在這么美的校園里學(xué)習(xí)，山里的孩子們是多么快樂(lè)、幸福、自信和自豪，讓我們也投入大山的懷抱，和山里的孩子一起，也來(lái)向大家介紹一下我們的學(xué)校。

1美美地讀課文。

2讓我們也來(lái)向山里的孩子介紹一下我們的學(xué)校吧！

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，并鼓勵(lì)學(xué)生將自己說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

人教版三年級(jí)上冊(cè)《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編收集整理了一些“人教版三年級(jí)上冊(cè)《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

我們生活在一個(gè)多民族的國(guó)家里，你知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族嗎？下面給大家整理了人教版三年級(jí)上冊(cè)《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀!

【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

課文通過(guò)描寫(xiě)西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。課文層次清楚。先寫(xiě)上學(xué)的路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景；再寫(xiě)課上和課下，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題。編排本篇課文的意圖是，通過(guò)學(xué)習(xí)本篇課文，學(xué)生要能體會(huì)到學(xué)校生活的美好與幸福；并感受到我國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛(ài)。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１３個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。

２、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

３、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

４、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

《愛(ài)我中華》歌曲的ＣＤ片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語(yǔ)卡片。

（課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。）

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激導(dǎo)入

１、播放《愛(ài)我中華》歌曲的ＣＤ片，說(shuō)說(shuō)片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識(shí)。

２、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語(yǔ)：傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族；認(rèn)識(shí)生字“傣”。

３、順勢(shì)切入：

清晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽(yáng)，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）對(duì)，那可是一個(gè)充滿歡笑，美麗而可愛(ài)的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開(kāi)。（板書(shū)課題）

二、初讀課文，趣味識(shí)字

１、自學(xué)課文：

劃──要求輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字。

標(biāo)──表出自然段的序號(hào)。

讀──不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音讀一讀，也可請(qǐng)教同桌。

薦──小組內(nèi)組長(zhǎng)組織讀課文，互相正音，推薦一位組員。

２、交流反饋：

⑴出示生字：

①推薦組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評(píng)委。

②說(shuō)說(shuō)如何記住這些生字。

⑵認(rèn)讀新詞：

①自由準(zhǔn)備后同桌互讀。

②開(kāi)火車讀。

③男女生比賽讀。

④在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，站起來(lái)大聲讀一讀。

⑶做游戲鞏固字詞：

①“貼字”游戲：教師出示圖片，請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。

（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”）

②玩找字游戲：

抽出生字，教師讀生字小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。

⑷試讀課文：

①指名讀課文，正音。

②用一句話說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象？你喜歡這所學(xué)校嗎？

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

１、指名讀生字，說(shuō)說(shuō)哪些字比較難寫(xiě)。

２、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。

３、學(xué)生練寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、整體感知

１、默讀課文，看看課文主要講了什么內(nèi)容？

２、學(xué)生自由讀文后交流匯報(bào)。

二、細(xì)讀感悟

１、讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)第一自然段：

自讀感悟。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開(kāi)想象，讀后交流描述:早晨，同學(xué)們來(lái)上學(xué)了，我好象看到了什么樣的情景？

學(xué)生讀后交流描述。

⑴那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來(lái)理解“鮮艷”。

⑵同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。

同學(xué)們會(huì)跟小鳥(niǎo)說(shuō)什么？

跟老師說(shuō)些什么呢？

見(jiàn)到國(guó)旗同學(xué)們會(huì)想些什么？

⑶早晨，從山坡上，……還有漢族。

你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的……有的……還有的……”交流。

⑷你上學(xué)的第一天是怎么想的？

學(xué)生暢所欲言。

⑸是?。￠_(kāi)學(xué)了，又可以見(jiàn)到朝夕相處的老師同學(xué)，又可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，是多么激動(dòng)高興事啊！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？

學(xué)生自讀自練，指名交流。

２、讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)第二、三自然段：

師：請(qǐng)大家自己輕聲讀二、三自然段，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出描寫(xiě)民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的句子？

師：文中沒(méi)有具體去描寫(xiě)，那么大家想象一下民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的？

生：（大膽想象）。

生甲：認(rèn)真聽(tīng)講，不被外界環(huán)境干擾。

生乙：積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽回答老師的，小手舉得高高的。

生丙：讀書(shū)聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。

生?。荷险n遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)向老師請(qǐng)教。

⑴這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝……好象都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文?！悄菢雍闷娴芈?tīng)著同學(xué)們讀課文。

從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜？

用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽(tīng)講。

師：這時(shí)，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥(niǎo)、樹(shù)枝，我們會(huì)怎樣想呢？

生甲：如果我是一只小鳥(niǎo)，我會(huì)停止唱歌，去聽(tīng)他們讀書(shū)。

生乙：如果我是一只小猴，我會(huì)為他們感到高興、自豪。

生丙：如果我是一棵樹(shù)枝，我會(huì)停止擺動(dòng)，靜聽(tīng)他們讀書(shū)。

師：同學(xué)們，談得真好，下面請(qǐng)你們把自己的那種感受讀出來(lái)好嗎？

生用自己喜歡的方式試讀課文。

３、讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)第四段：

⑴說(shuō)說(shuō)句中省略號(hào)的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對(duì)學(xué)校的什么樣的感情？

⑵帶著這種喜愛(ài)之情讀讀這段話。

三、誦讀比賽

１、課文寫(xiě)得那么美你喜歡哪一部分？小組內(nèi)有感情地讀一讀。

２、代表挑戰(zhàn)讀課文，評(píng)出小小朗誦家。

３、把喜歡的部分背下來(lái)。

四、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活

以小組為單位整理，可以用文字?jǐn)⑹?，可以?huà)畫(huà)，也可以設(shè)計(jì)表格。

五、拓展活動(dòng)

民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛(ài)的民族小學(xué)，也很想了解你們的生活。請(qǐng)小朋友們給他們寫(xiě)封信，這樣他們就可以通過(guò)你們獲得更多的信息了。學(xué)生寫(xiě)信在學(xué)習(xí)園地里展示。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

我們的民族小學(xué)

上學(xué)校課上、課下贊學(xué)校

穿戴不同：絢麗多彩學(xué)習(xí)、讀課文這就是……

語(yǔ)言不同：成好朋友那聲音真好聽(tīng)！

【教學(xué)反思】

１、學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)過(guò)程中，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要去學(xué)習(xí)，自主討論，自己感悟，不壓制學(xué)生的思想，給學(xué)生心靈放飛的權(quán)利，培養(yǎng)了學(xué)生的悟性、靈性。

２、在學(xué)習(xí)文章的過(guò)程中，課文沒(méi)有寫(xiě)孩子們是怎樣上課的，于是我讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)他們上課的情景。學(xué)生們各抒己見(jiàn)，打開(kāi)了學(xué)生的思維，給了學(xué)生想象的空間。

３、我還把知識(shí)延伸到課外，在立足于課內(nèi)，打好語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，把語(yǔ)文知識(shí)聯(lián)系到學(xué)生的生活實(shí)際中。這樣主動(dòng)、自主的學(xué)習(xí)，給了孩子們一片開(kāi)放的園地，讓學(xué)生用自己的話來(lái)講，講自己喜歡的，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。也使得課堂上的知識(shí)進(jìn)一不得到了升華。

在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材進(jìn)行開(kāi)發(fā)，變封閉為開(kāi)放，教學(xué)活動(dòng)猶如放飛快樂(lè)的翅膀，讓學(xué)生的閱讀快樂(lè)從課本飛向想象的空間，從課堂飛向課外，多形式和多渠道，高效地發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)文能力，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)與生活的有效結(jié)合。

三年級(jí)上習(xí)作八教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？小編特地為您收集整理“三年級(jí)上習(xí)作八教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級(jí)上習(xí)作八教學(xué)設(shè)計(jì)
習(xí)作8關(guān)于古詩(shī)句的研究報(bào)告
教學(xué)要求
⒈認(rèn)真閱讀古詩(shī)句，能了解其出處、作者、意思等。
⒉會(huì)用研究報(bào)告的形式寫(xiě)出來(lái)，語(yǔ)言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)寫(xiě)關(guān)于古詩(shī)句的研究報(bào)告。
難點(diǎn)：用查閱資料的方法，研究古詩(shī)句，深刻理解其含義。
課前準(zhǔn)備
⒈提供《唐詩(shī)三百首》一本。
⒉抄寫(xiě)課文中的五句詩(shī)。
⒊研究結(jié)果匯報(bào)表一份。
教學(xué)過(guò)程：

一、以詩(shī)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
⒈同學(xué)們喜歡讀古詩(shī)嗎？你最喜歡讀誰(shuí)的作品？
⒉開(kāi)火車背古詩(shī)。
⒊老師這兒也有幾句詩(shī)（出示），誰(shuí)來(lái)讀一讀？
二、小組學(xué)習(xí)，研究古詩(shī)
這些詩(shī)句，有的比較深?yuàn)W，要到四五年級(jí)才能學(xué)到。這堂課，教師讓你們自己研究、學(xué)習(xí)，你們有信心嗎？
⒈小組同學(xué)共同合作，找出你不太明白的詩(shī)句進(jìn)行研究。
研究指導(dǎo)：詩(shī)的出處、作者、意思等，都可作為研究的內(nèi)容。
研究方法：可查閱資料，提供《唐詩(shī)三百首》。
⒉小組同學(xué)相互探究，進(jìn)行熱烈的討論。
⒊整理研究結(jié)果，填寫(xiě)研究結(jié)果匯報(bào)表。
（內(nèi)容包括詩(shī)人的簡(jiǎn)介，詩(shī)作的背景，對(duì)詩(shī)的理解或賦予詩(shī)句新的意義。）
三、集體交流，匯報(bào)結(jié)果
匯報(bào)：通過(guò)這次研究，我又知道了些什么？
討論：各小組推選一名代表參加班級(jí)討論。
教師可補(bǔ)充介紹詩(shī)作的背景，從而更有利于理解詩(shī)句的含義。
四、例文指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作。
⒈指名讀屈美生同學(xué)的《關(guān)于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報(bào)告》。
⒉這份報(bào)告中講到了些什么？（詩(shī)句的出處、全詩(shī)的內(nèi)容、詩(shī)句的含義）
⒊你打算怎樣寫(xiě)自己的研究報(bào)告？你還想研究些什么嗎？
五、撰寫(xiě)研究報(bào)告
⒈把你的研究成果寫(xiě)成一篇研究報(bào)告。
要求：語(yǔ)言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。
⒉學(xué)生各自習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
⒊修改評(píng)議。

習(xí)作內(nèi)容習(xí)作8
教學(xué)目標(biāo)
1讀懂例文《關(guān)于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報(bào)告》，初步懂得什么叫研究報(bào)告，如何寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
2按習(xí)作要求，選擇兩句詩(shī)，找到原作和有關(guān)參考資料，進(jìn)行初步的探討和研究，并把研究成果寫(xiě)出來(lái)。
3研究報(bào)告語(yǔ)言要清楚，表達(dá)要準(zhǔn)確。

指導(dǎo)過(guò)程
一、以詩(shī)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，喜歡讀古詩(shī)嗎？最喜歡讀誰(shuí)的作品？
學(xué)生自由讀、背古詩(shī)，全班交流。
2、教師出示詩(shī)句，學(xué)生練讀：
但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。
勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。

二、讀懂詩(shī)句。
1、學(xué)生自由讀詩(shī)句，思考：
以上詩(shī)句各出自哪首詩(shī)？這些詩(shī)的作者是誰(shuí)？他們是哪個(gè)朝代的人？這些詩(shī)句是什么意思？
2、小組討論交流。
3、大組交流，指名回答。
三、通讀例文，討論寫(xiě)法。
（1）、小作者先講了什么？然后呢？最后又談了什么呢？（詩(shī)句的出處、全詩(shī)的內(nèi)容、詩(shī)句的含義）
（2）、再讀讀這篇例文，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）、小結(jié)：對(duì)，原來(lái)我們只要把自己研究的成果寫(xiě)在紙上，就是研究報(bào)告啦！寫(xiě)研究報(bào)告真很簡(jiǎn)單，而且很有趣！
四、指導(dǎo)撰寫(xiě)研究報(bào)告。
1、選擇你不太明白的兩句詩(shī)進(jìn)行研究：
研究?jī)?nèi)容：詩(shī)的出處、作者、意思等。
研究方法：查閱有關(guān)資料。

2、小組里交流：
3、大組交流，指名說(shuō)。
4、小結(jié)：
把你的研究成果寫(xiě)出來(lái)就是研究報(bào)告啦！我們的同學(xué)們寫(xiě)出的研究報(bào)告一定會(huì)很出色！相信你通過(guò)研究，會(huì)有許多新的感受，增長(zhǎng)不少知識(shí)。
五、撰寫(xiě)研究報(bào)告。
1、明確寫(xiě)作要求：
研究報(bào)告語(yǔ)言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。
2、下面我們就來(lái)試一試，輕輕松松地寫(xiě)出我們的第一篇精彩的研究報(bào)告。
3、生寫(xiě)草稿，教師巡視指導(dǎo)。
4、修改草稿。
六、嚴(yán)格書(shū)寫(xiě)格式，指導(dǎo)習(xí)作謄抄。
文題要居中寫(xiě)，每節(jié)開(kāi)頭要空兩格，句號(hào)、逗號(hào)要占一格，居左偏下，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能加在每行的開(kāi)頭。謄抄時(shí)要細(xì)心工整，不涂抹，不脫漏。謄抄后要檢查，是否符合書(shū)寫(xiě)格式要求，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
評(píng)講要點(diǎn)
1、是否查閱資料。
2、有無(wú)寫(xiě)出詩(shī)句的出處、作者、意思。
3、研究報(bào)告是否語(yǔ)言清楚、表達(dá)準(zhǔn)確。
4、書(shū)寫(xiě)是否工整，規(guī)范。

三年級(jí)上習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心整理的“三年級(jí)上習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

三年級(jí)上習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)

一、目標(biāo)：

1.讀懂例文，理解主要內(nèi)容，初步了解為動(dòng)物設(shè)計(jì)名片應(yīng)介紹清楚它的外形特點(diǎn)及生活習(xí)性。

2.按照要求，選擇喜歡的動(dòng)物為其設(shè)計(jì)名片。

二、教學(xué)重點(diǎn)：條理清楚，緊扣中心，能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行有條理的敘述，語(yǔ)言規(guī)范正確。

三、教學(xué)難點(diǎn)：能抓動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行有條理的敘述。

四、教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，你們喜歡猜謎嗎？我們一起來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？(用幻燈出示謎面)

(1)身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來(lái)到。

(2)頭戴翡翠花帽，身穿錦繡緞袍，常把扇子展開(kāi)，夸耀自己美貌。

(3)腦袋像貓不是貓，身穿一件豹花衣。白天睡覺(jué)夜里叫，看到田鼠就吃掉。

(4)小貨郎，不挑擔(dān)。背著針，滿地竄。運(yùn)送果子針上穿，遇到危險(xiǎn)縮一團(tuán)

（5)黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛(ài)，攀得高，爬得快，嫩竹野果當(dāng)飯菜

(6)身體矯健又靈巧，身上穿件金錢(qián)襖，單獨(dú)活動(dòng)不結(jié)伴，能爬樹(shù)來(lái)能跳高。

2．請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀，邊讀邊想，看看謎底分別是什么。

3．交流匯報(bào)。

(謎底分別為：燕子、孔雀、貓頭鷹、刺猬、熊貓、金錢(qián)豹)（意圖：由猜謎切入，既營(yíng)造了一種和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，同時(shí)又為學(xué)生提供了具體的語(yǔ)言材料）

4．同學(xué)們真聰明，很快就把謎底給猜出來(lái)了?？磥?lái)，同學(xué)們對(duì)動(dòng)物很感興趣，一定很喜歡它們，是不是這樣的?

最近，在動(dòng)物園里工作的一個(gè)朋友要我給他幫個(gè)忙，請(qǐng)我們班的同學(xué)為動(dòng)物園里的動(dòng)物設(shè)計(jì)名片。怎么樣，有意思吧？愿意幫這個(gè)忙嗎?好的，老師首先代表他謝謝你們。那么，你最想為哪種動(dòng)物設(shè)計(jì)名片呢？為什么?

這節(jié)課，我們就來(lái)舉行一次“動(dòng)物名片設(shè)計(jì)大賽”(板書(shū)：動(dòng)物名片設(shè)計(jì)大賽)，替你喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片，好不好?（意圖：從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)特定的情境，可以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，從而銷蝕畏懼作文的心理，使學(xué)生體會(huì)到作文是簡(jiǎn)單的、有意思的）

二、閱讀例文，感受作文

1．其實(shí)，給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片一點(diǎn)兒也不難，下面讓我們來(lái)看看一位叫薛愛(ài)華的同學(xué)設(shè)計(jì)的兩張名片。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀一讀，相信讀了之后，一定會(huì)給你帶來(lái)一些啟發(fā)。

2．引導(dǎo)討論：薛愛(ài)華是怎樣給她喜歡的海洋動(dòng)物設(shè)計(jì)名片的?

3．小結(jié)：給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片，其實(shí)就是把這種動(dòng)物當(dāng)作自己來(lái)進(jìn)行介紹，因此要用第一人稱“我”來(lái)寫(xiě)，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ò烟攸c(diǎn)介紹清楚；此外，還可以配上動(dòng)物的圖案，可以剪貼，也可以自己動(dòng)手畫(huà)，做到圖文并茂。（意圖：讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀，自主感悟，討論交流，明確名片的設(shè)計(jì)方法）

4．現(xiàn)在，我們要來(lái)為自己喜歡的一種動(dòng)物設(shè)計(jì)名片了。希望你設(shè)計(jì)的這張名片能與眾不同，別人讀后，對(duì)這種動(dòng)物會(huì)有所了解，也能喜歡上它。課前，老師請(qǐng)大家搜集了你最喜歡的一種動(dòng)物的資料，并進(jìn)行了整理，現(xiàn)在你可以把它給拿出來(lái)，設(shè)計(jì)的時(shí)候可以參考選用。

5．學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容設(shè)計(jì)名片。在學(xué)生動(dòng)筆設(shè)計(jì)的過(guò)程中教師進(jìn)行巡視，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。（意圖：在此環(huán)節(jié)中，教師沒(méi)有提出過(guò)多的要求，減少對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意表達(dá)）

三、展示交流，點(diǎn)撥升華。

1．自己修改。請(qǐng)同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)的名片認(rèn)真地讀幾遍，把自己不滿意的地方改一改。

2．相互修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，征求一下別人的意見(jiàn)。（意圖：由于學(xué)生年齡相仿，相互之間有很多的相通、相似之處，同伴之間的建議可能會(huì)更中肯，更利于彼此接受。所以，自改之后，讓學(xué)生把自己的作文讀給別人聽(tīng)，可以征詢別人的意見(jiàn)，把作文修改得更好。要讓學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中，提高寫(xiě)作能力）

2．展示設(shè)計(jì)。請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱脑O(shè)計(jì)展示給同學(xué)們看的學(xué)生上講臺(tái)利用視頻展示臺(tái)進(jìn)行展示。

(1)學(xué)生自評(píng)。讓學(xué)生欣賞自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

(2)師生評(píng)價(jià)。教師與學(xué)生一道參與評(píng)價(jià)，要引導(dǎo)公正客觀地評(píng)價(jià)他人的設(shè)計(jì)，分享快樂(lè)。（意圖：讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)設(shè)計(jì)的名片，目的就是讓學(xué)生“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)”）

四、行筆成文，相機(jī)輔導(dǎo)：

學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容自主寫(xiě)作。教師巡視，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)

習(xí)作

內(nèi)容習(xí)作5動(dòng)物名片

教學(xué)

目標(biāo)1、選取一種自己喜歡的動(dòng)物，學(xué)會(huì)用第一人稱，向大家介紹這一動(dòng)物。

2、介紹它的外形特征和生活習(xí)性，表達(dá)要準(zhǔn)確、清楚。

3、能在收集資料的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新求異，設(shè)計(jì)出與眾不同的動(dòng)物名片，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

指

導(dǎo)

過(guò)

程課前準(zhǔn)備：

1、搜集一些動(dòng)物的圖片。

2、把例文中薛愛(ài)華同學(xué)為鯨、海龜設(shè)計(jì)的名片制作出來(lái)。

一、導(dǎo)入。

1、動(dòng)物是我們的好朋友，很多同學(xué)都喜歡小動(dòng)物。告訴大家，你最喜歡的動(dòng)物是什么？

2、為什么喜歡它呢？課前，大家已經(jīng)搜集了一些動(dòng)物的資料，誰(shuí)愿意向大家介紹？

3、指名學(xué)生帶上動(dòng)物的圖片，上臺(tái)講解自己喜歡的動(dòng)物的一些知識(shí)。

二、例文引路。

1、其實(shí)，給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片一點(diǎn)兒也不難，下面讓我們來(lái)看看一位叫薛愛(ài)華的同學(xué)設(shè)計(jì)的兩張名片。

2、引導(dǎo)討論：薛愛(ài)華是怎樣給她喜歡的海洋動(dòng)物設(shè)計(jì)名片的?

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀一讀，相信讀了之后，一定會(huì)給你帶來(lái)一些啟發(fā)。讀《鯨》，問(wèn)他向我們了鯨的什么？（樣子、特殊本領(lǐng)）

3、這位同學(xué)還向我們介紹了海龜呢。指名讀例文《海龜》。

討論：小作者是怎么介紹的？（列出具體數(shù)字等）

4、小結(jié)：給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片，其實(shí)就是把這種動(dòng)物當(dāng)作自己來(lái)進(jìn)行介紹，因此要用第一人稱“我”來(lái)寫(xiě)，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ò烟攸c(diǎn)介紹清楚；此外，還可以配上動(dòng)物的圖案，可以剪貼，也可以自己動(dòng)手畫(huà)，做到圖文并茂。

5、現(xiàn)在，看著圖片，想象自己就成了這些動(dòng)物，你該如何很高興地向大家介紹自己呢？想一想。

小組討論，指名交流。

6、教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

三、學(xué)生習(xí)作。

現(xiàn)在，我們要來(lái)為自己喜歡的一種動(dòng)物設(shè)計(jì)名片了。希望你設(shè)計(jì)的這張名片能與眾不同，別人讀后，對(duì)這種動(dòng)物會(huì)有所了解，也能喜歡上它。課前，老師請(qǐng)大家搜集了你最喜歡的一種動(dòng)物的資料，并進(jìn)行了整理，現(xiàn)在你可以把它給拿出來(lái)，設(shè)計(jì)的時(shí)候可以參考選用。

1、明確要求：

向大家介紹動(dòng)物時(shí)，要把你所了解的關(guān)于這些動(dòng)物的知識(shí)介紹清楚，如“我”的樣子，“我”喜歡干什么等，可以列出具體的數(shù)字，也可以舉一兩個(gè)小例子。

2、習(xí)作指導(dǎo)。

(1)習(xí)作順序。先介紹“我”的名字，再說(shuō)“我”的外形特征，接著介紹“我”的特殊本領(lǐng)。

(2)習(xí)作方法：列數(shù)字、作比較、舉例子等。

3、練習(xí)寫(xiě)稿。

4、修改評(píng)議。

四、設(shè)計(jì)名片。修改設(shè)計(jì)，展示設(shè)計(jì)，盡量能“與眾不同”。

1、自己修改。請(qǐng)同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)的名片認(rèn)真地讀幾遍，把自己不滿意的地方改一改。

2、相互修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，征求一下別人的意見(jiàn)。

展示設(shè)計(jì)。請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱脑O(shè)計(jì)展示給同學(xué)們看的學(xué)生上講臺(tái)利用視頻展示臺(tái)進(jìn)行展示。

3、學(xué)生自評(píng)。讓學(xué)生欣賞自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

4、師生評(píng)價(jià)。教師與學(xué)生一道參與評(píng)價(jià)，要引導(dǎo)公正客觀地評(píng)價(jià)他人的設(shè)計(jì)，分享快樂(lè)。]

評(píng)

講

要

點(diǎn)1、是否能用一人稱向大家介紹一種動(dòng)物？

2、介紹動(dòng)物的和生活習(xí)性，語(yǔ)言表達(dá)得是否準(zhǔn)確、清楚？

首先把動(dòng)物的外形特征介紹清楚，再介紹生活習(xí)性，可采用列數(shù)字、作比較、舉例子等習(xí)作方法。

3、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，名片能否“與眾不同”，別開(kāi)生面？

名片形狀可方可圓，插圖可畫(huà)畫(huà)可用照片，最重要的是內(nèi)容要抓住特點(diǎn)，有趣味，語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔生動(dòng)?圖片和文字是否能結(jié)合起來(lái)，給動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片？

4、寫(xiě)出動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)，是這次作文訓(xùn)練的重點(diǎn)；通過(guò)一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞，表現(xiàn)出動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)，則是本次作文教學(xué)重點(diǎn)之中的難點(diǎn)。如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)呢？教者在學(xué)生“山窮水盡疑無(wú)路”的時(shí)候，首先再次誘導(dǎo)學(xué)生體會(huì)例文的寫(xiě)法；接著，啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞。最后鼓勵(lì)大家，運(yùn)用所學(xué)到的方法，去表現(xiàn)自己筆下的動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。如此緊扣重點(diǎn)，巧破難點(diǎn)，又舉一反三，讓學(xué)生觸類旁通，教學(xué)效果自然會(huì)教人滿意了。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我們奇妙的世界》優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我們奇妙的世界》優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《我們奇妙的世界》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)藏、呈等11個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)寸、呈、幻等13個(gè)生字。指導(dǎo)寫(xiě)好蠟、燭、幼等左右結(jié)構(gòu)的字，幻書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“幺”和“纟”的區(qū)別。

2.能讀準(zhǔn)字音，有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出世界的奇妙。

3.了解課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了世界的奇妙。

4.初步學(xué)習(xí)整合信息，學(xué)習(xí)怎樣介紹奇妙的世界。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解、感悟世界的奇妙，體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)世界的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟世界的奇妙，學(xué)習(xí)把事物寫(xiě)具體。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：制作課件。學(xué)生：課前觀察自己感興趣的事物（可以是玩具、花草、石頭、玻璃等等），生字卡片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一、圖片導(dǎo)入,引起興趣。

1.課件播放地球，蔚藍(lán)的天空、各種形狀的云彩,日出日落,四季的森林等圖片，觀看圖片后，大家用詞語(yǔ)來(lái)形容你看到的世界吧。

課件出示（）的世界

同學(xué)們自由說(shuō)出自己的引起答案。世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各種顏色，各種形狀，有無(wú)數(shù)的寶藏和財(cái)富。

2.今天讓我們一起走進(jìn)奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美麗。

（板書(shū)：22、我們奇妙的世界）（齊讀課題）

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用色彩豐富的視頻讓學(xué)生對(duì)世界有直觀認(rèn)識(shí)，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。】

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.請(qǐng)你打開(kāi)課本，結(jié)合注音，借助課后生字表，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。

2.請(qǐng)9位同學(xué)接讀課文，每人兩段，隨機(jī)正音。

3.小組內(nèi)互讀課文，把課文讀正確，讀流利。

4.默讀課文，圈畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，并思考作者從那兩方面寫(xiě)出了世界的奇妙？

預(yù)設(shè)：學(xué)生答案會(huì)包括天空、清晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、秋天、冬天等。把學(xué)生的答案引導(dǎo)分析總結(jié)，得出是從“天空”“地球”兩方面寫(xiě)了世界的奇妙。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)有了初步概括課文的能力，但大部分孩子對(duì)于課文所描述的事物的從屬關(guān)系不太明確，在孩子們找出所有的有趣奇妙的事物后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出來(lái)天空和地球兩方面?！?/p>

三、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。

4.課件出示生字，自由練讀。

5.生字組詞，鞏固識(shí)字。

6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“燭”。提示火字旁做偏旁最后一筆捺變?yōu)辄c(diǎn)，書(shū)寫(xiě)時(shí)左窄右寬；提示“幻、蠟、誘、潤(rùn)、?！倍际亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，左窄右寬?！皠Α睍?shū)寫(xiě)時(shí)左寬右窄。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“乘”要注意筆順。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固識(shí)字

1.聽(tīng)寫(xiě)生詞。

2.課文從哪幾方面介紹了世界的奇妙？

（板書(shū)：天空地球）

二、品讀感悟，體會(huì)感情

1.自由讀課文，思考：

（1）全文是按什么順序?qū)懙?？全文按總——分——總的順序?qū)憽?/p>

（2）找出文中概括寫(xiě)世界奇妙的句子。文章開(kāi)頭一段概括寫(xiě)世界奇妙。

（3）讀讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾，看看二者有什么關(guān)系？文章開(kāi)頭和結(jié)尾呼應(yīng)。

2.自由讀課文第2—8自然段，思考：

（1）2—8自然段是圍繞哪個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)的？

（2）天空展示的哪些寶藏讓你感受到了世界的奇妙？畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。

（3）作者從哪幾方面寫(xiě)的這些寶藏？（顏色形狀）

（4）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出熱愛(ài)之情。

（5）說(shuō)話練習(xí)

有時(shí)，云彩在藍(lán)色的天空中飛行，如同經(jīng)過(guò)雕飾一樣，呈現(xiàn)出個(gè)只能夠奇妙的形狀，告訴我們?cè)S多奇妙的故事……

你能想象出哪些形狀？它們會(huì)有什么故事呢？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)理解天空的奇妙，以學(xué)生的批注閱讀為主，反復(fù)朗讀，讀出世界的奇妙之美。說(shuō)話練習(xí)啟發(fā)學(xué)生豐富的想象，更能體會(huì)出天空的奇妙?！?/p>

3.自由讀課文第9—16自然段，思考：

（1）找出這部分圍繞那個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)的？（第9自然段）

（2）這一部分中，哪些地方讓你覺(jué)得奇妙有趣？劃出相關(guān)語(yǔ)句并簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)你的感受。

（3）仔細(xì)讀讀這些語(yǔ)句，從中你體會(huì)到什么？

（4）指導(dǎo)有感情地朗讀。

（5）練習(xí)。

讀下列句子，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到什么。

冬天，我們看到了冰雪，它們有時(shí)像一把把鋒利的刀劍，在陽(yáng)光下閃耀。雪融化時(shí)，房檐上落下的每一滴水，都像一個(gè)閃光的水晶球。

預(yù)設(shè)：從極普通的事物中發(fā)現(xiàn)美。

3.學(xué)習(xí)17、18自然段。

（1）指導(dǎo)朗讀

（2）讀這兩段你有什么想法？（生活處處都有美，我們要善于發(fā)現(xiàn)）

三、小練筆

作者寫(xiě)的天空和地球都是按照一定的時(shí)間順序?qū)懗隽似婷钪溃隳軐W(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法寫(xiě)一個(gè)片段，把你課前觀察的事物按照一定的順序?qū)懢唧w嗎？試著在其中表達(dá)出自己的感情。

四、作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.課后再去發(fā)現(xiàn)大自然中奇妙的事物。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

22、這個(gè)奇妙的世界

天空

奇妙總—分—總

地球

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《園地三習(xí)作》教案設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《園地三習(xí)作》教案設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《園地三習(xí)作》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生自由地說(shuō)和教師的有機(jī)指導(dǎo)，使學(xué)生拓展思路、善于表達(dá)，為寫(xiě)好秋天奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有順序地說(shuō)，有條理地寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：把文章寫(xiě)具體。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置讓學(xué)生到大自然中觀察秋天，搜集秋天的資料。
教學(xué)過(guò)程
一、感悟秋天──創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情
1、同學(xué)們，我們?cè)诘谌龁卧獙W(xué)習(xí)了四篇描繪秋天的課文，上節(jié)課，你們不但描述了在秋天所做的事，而且畫(huà)了美麗的畫(huà)，那你們能說(shuō)說(shuō)秋天的特征嗎？
2、秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，是個(gè)豐收的季節(jié)，秋天給我們帶來(lái)了很多的樂(lè)趣：小伙伴們放風(fēng)箏的身影、玩耍嬉戲的場(chǎng)面都讓我們回味無(wú)窮。秋天里紅紅的楓葉，金黃的稻田，清涼的秋雨……這么美麗的秋天，同學(xué)們想親眼去看看嗎？（出示課件：秋景）
3、剛才同學(xué)們自己描繪了秋天，現(xiàn)在我們又親眼看了看秋天的景象，我相信此時(shí)此刻你們心中的秋大一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧！你們能借助手中的筆把畫(huà)面上的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)嗎？今天我們的任務(wù)是（出示課件：寫(xiě)一幅秋天的圖畫(huà)。）
4、同學(xué)們，下面我們就一起先來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天吧！
二、說(shuō)秋天──拓展思路，展開(kāi)話題
1．請(qǐng)大家把你心中的秋天講給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，怎么想的就怎么說(shuō)（小組交流）。
2．集體交流。
（1）誰(shuí)來(lái)描繪一下秋天？聽(tīng)了這位同學(xué)描繪的秋天，你們有什么感受？（你聽(tīng)得可真認(rèn)真！是呀，剛才那位同學(xué)注意用上了咱們平時(shí)課文中積累的詞句來(lái)說(shuō)秋天，他多會(huì)學(xué)習(xí)呀！）
誰(shuí)再來(lái)描繪一下秋天？（他觀察得多仔細(xì)呀！不僅說(shuō)出美麗的景象，還體會(huì)到了秋收時(shí)人們的喜悅之情。）
（2）師小結(jié)：（出示課件：這就說(shuō)描寫(xiě)秋天時(shí)不僅可以寫(xiě)秋景，還可以寫(xiě)秋天里的人和事，及秋天帶給我們的歡樂(lè)。）
三、品秋天──評(píng)析習(xí)作，交流真情
課件出示：出示范文
四、寫(xiě)秋天──引導(dǎo)習(xí)作，抒發(fā)真情
1.、同學(xué)們，那怎樣才能寫(xiě)漂亮秋天的美景呢？（出示課件：寫(xiě)作的方法）
2、秋天的景色的確很美，那現(xiàn)在就請(qǐng)你提起筆，把你心中的秋天寫(xiě)下來(lái)，怎么想的就怎么寫(xiě)，別忘了用上咱們平時(shí)積累的詞句，好嗎？
3、學(xué)生寫(xiě)作。學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)一幅秋天的圖畫(huà)。
五．小結(jié)延伸：同學(xué)們，習(xí)作是心與心交流的書(shū)面表達(dá)形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣。課后，請(qǐng)大家把習(xí)作念給家長(zhǎng)或同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)，然后根據(jù)別人的意見(jiàn)自己改一改。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
看圖知中心觀察有順序?qū)懸环锾斓膱D畫(huà)寫(xiě)作有條理用上好詞句

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我們的民族小學(xué)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我們的民族小學(xué)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教材簡(jiǎn)說(shuō)：

課文通過(guò)描寫(xiě)西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。課文層次清楚。先寫(xiě)上學(xué)的路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景;再寫(xiě)課上和課下，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題。編排本篇課文的意圖是，通過(guò)學(xué)習(xí)本篇課文，學(xué)生要能體會(huì)到學(xué)校生活的美好與幸福;并感受到我國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛(ài)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

4、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《愛(ài)我中華》歌曲的cd片;傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片;生字詞語(yǔ)卡片。

(課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。)

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

1、播放《愛(ài)我中華》歌曲的cd片，說(shuō)說(shuō)片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識(shí)。

2、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語(yǔ)：傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族;認(rèn)識(shí)生字“傣”。

3、順勢(shì)切入：

清晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽(yáng)，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀?(我們的民族小學(xué))對(duì)，那可是一個(gè)充滿歡笑，美麗而可愛(ài)的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開(kāi)。(板書(shū)課題)

二、初讀課文，趣味識(shí)字

1、自學(xué)課文：

劃──要求輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字。

標(biāo)──表出自然段的序號(hào)。

讀──不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音讀一讀，也可請(qǐng)教同桌。

薦──小組內(nèi)組長(zhǎng)組織讀課文，互相正音，推薦一位組員。

2、交流反饋：

⑴出示生字：

①推薦組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評(píng)委。

②說(shuō)說(shuō)如何記住這些生字。

⑵認(rèn)讀新詞：

①自由準(zhǔn)備后同桌互讀。

②開(kāi)火車讀。

③男女生比賽讀。

④在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，站起來(lái)大聲讀一讀。

⑶做游戲鞏固字詞：

①“貼字”游戲：教師出示圖片，請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。

(例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”)

②玩找字游戲：

抽出生字，教師讀生字小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。

⑷試讀課文：

①指名讀課文，正音。

②用一句話說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象?你喜歡這所學(xué)校嗎?

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、指名讀生字，說(shuō)說(shuō)哪些字比較難寫(xiě)。

2、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。

3、學(xué)生練寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、整體感知

1、默讀課文，看看課文主要講了什么內(nèi)容?

2、學(xué)生自由讀文后交流匯報(bào)。

二、細(xì)讀感悟

1、讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)第一自然段：

自讀感悟。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開(kāi)想象，讀后交流描述:早晨，同學(xué)們來(lái)上學(xué)了，我好象看到了什么樣的情景?

學(xué)生讀后交流描述。

⑴那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來(lái)理解“鮮艷”。

⑵同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。

同學(xué)們會(huì)跟小鳥(niǎo)說(shuō)什么?

跟老師說(shuō)些什么呢?

見(jiàn)到國(guó)旗同學(xué)們會(huì)想些什么?

⑶早晨，從山坡上，……還有漢族。

你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的?用“有的……有的……還有的……”交流。

⑷你上學(xué)的第一天是怎么想的?

學(xué)生暢所欲言。

⑸是啊!開(kāi)學(xué)了，又可以見(jiàn)到朝夕相處的老師同學(xué)，又可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，是多么激動(dòng)高興事啊!你能用這樣的心情讀讀這段話嗎?

學(xué)生自讀自練，指名交流。

2、讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)第二、三自然段：

師：請(qǐng)大家自己輕聲讀二、三自然段，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出描寫(xiě)民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的句子?

師：文中沒(méi)有具體去描寫(xiě)，那么大家想象一下民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的?

生：(大膽想象)。

生甲：認(rèn)真聽(tīng)講，不被外界環(huán)境干擾。

生乙：積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽回答老師的，小手舉得高高的。

生丙：讀書(shū)聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。

生丁：上課遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)向老師請(qǐng)教。

⑴這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝……好象都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。……是那樣好奇地聽(tīng)著同學(xué)們讀課文。

從哪些地方可以看出窗外很安靜?這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜?

用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽(tīng)講。

師：這時(shí)，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥(niǎo)、樹(shù)枝，我們會(huì)怎樣想呢?

生甲：如果我是一只小鳥(niǎo)，我會(huì)停止唱歌，去聽(tīng)他們讀書(shū)。

生乙：如果我是一只小猴，我會(huì)為他們感到高興、自豪。

生丙：如果我是一棵樹(shù)枝，我會(huì)停止擺動(dòng)，靜聽(tīng)他們讀書(shū)。

師：同學(xué)們，談得真好，下面請(qǐng)你們把自己的那種感受讀出來(lái)好嗎?

生用自己喜歡的方式試讀課文。

3、讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)第四段：

⑴說(shuō)說(shuō)句中省略號(hào)的意思，你還仿佛看到了什么?也可以看出小作者對(duì)學(xué)校的什么樣的感情?

⑵帶著這種喜愛(ài)之情讀讀這段話。

三、誦讀比賽

1、課文寫(xiě)得那么美你喜歡哪一部分?小組內(nèi)有感情地讀一讀。

2、代表挑戰(zhàn)讀課文，評(píng)出小小朗誦家。

3、把喜歡的部分背下來(lái)。

四、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活

以小組為單位整理，可以用文字?jǐn)⑹?，可以?huà)畫(huà)，也可以設(shè)計(jì)表格。

五、拓展活動(dòng)

民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛(ài)的民族小學(xué)，也很想了解你們的生活。請(qǐng)小朋友們給他們寫(xiě)封信，這樣他們就可以通過(guò)你們獲得更多的信息了。學(xué)生寫(xiě)信在學(xué)習(xí)園地里展示。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我們的民族小學(xué)

上學(xué)校課上、課下贊學(xué)校

穿戴不同：絢麗多彩學(xué)習(xí)、讀課文這就是……

語(yǔ)言不同：成好朋友那聲音真好聽(tīng)!