小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作五《我們眼中的繽紛世界》優(yōu)秀教案。

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作五《我們眼中的繽紛世界》優(yōu)秀教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

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部編三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作例文《我們眼中的繽紛世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“部編三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作例文《我們眼中的繽紛世界》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.把自己觀察的印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景寫出來(lái)，語(yǔ)言流暢，內(nèi)容具體。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察，有條理地寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。

3.能夠主動(dòng)地關(guān)注生活，樂于表達(dá)自己真實(shí)的感受；愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，并虛心接受他人提出的意見和建議。

【教學(xué)重點(diǎn)】

把自己觀察的印象最深的寫具體，寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】觀察時(shí)注意事物的變化。

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、談話激趣，導(dǎo)入主題。

1.（課件出示1）我們眼中的繽紛世界。

2.談話導(dǎo)入：這段時(shí)間我們觀察了身邊的不少事物，你一定有了新的發(fā)現(xiàn)。這一次習(xí)作，就讓我們把最近觀察時(shí)印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景寫下來(lái)。

（課件出示2）一種事物或一處場(chǎng)景。

二、仔細(xì)審題，明習(xí)作要求

1.（課件出示3）（課本72頁(yè)）出示題目，審題：默讀文題，你知道了什么要求？

2.這次習(xí)作寫什么？（一種事物或一處場(chǎng)景）寫作范圍是怎樣的？（最近觀察時(shí)印象最深的）寫幾個(gè)印象深刻的？（一種或一處）

三、選擇交流，了解要求。

1.小組同學(xué)選擇組內(nèi)同學(xué)普遍感興趣的一個(gè)方面探究交流。

2.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師按照學(xué)生發(fā)言的順序就某一方面進(jìn)行小結(jié)。

四、怎樣寫好一種事物。

1.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、通俗（板書：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、通俗）

（課件出示4）

我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長(zhǎng)滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。（用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹了草地的特點(diǎn)。）

2.抓住特征（板書：抓住特征）

（課件出示5）

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。（抓住草原遼闊、美麗、碧綠的特點(diǎn)。）

3.厘清順序（板書：厘清順序）

（課件出示6）

（1）空間順序：走進(jìn)校門，迎面吹來(lái)一陣陣令人心曠神怡的清風(fēng)，旁邊是一個(gè)花紅柳綠的噴水池，柳樹的枝干正在隨風(fēng)飄跳動(dòng)。向里走就有三百棵大樹巍然屹立在大路兩旁為我們遮擋炎炎烈日。再往里走就是我們的操場(chǎng)了，操場(chǎng)里設(shè)備齊全。最后就是我們教學(xué)樓了，那潔白的教學(xué)樓在陽(yáng)光下特別顯眼。

（課件出示7）

（2）時(shí)間順序：凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開放了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……

五、怎樣寫好一處場(chǎng)景。

1.閱讀例文

（課件出示8）

新年快到了，大家都開始準(zhǔn)備年貨。今天我們一家閑來(lái)無(wú)事也一塊去逛集市，一走進(jìn)集市我便眼花繚亂，到處張燈結(jié)彩，一種節(jié)日的氣氛很快擁到我這里。商場(chǎng)的天花板上掛著一排排祝福語(yǔ)，許多商品也開始打折了。商場(chǎng)一樓商品很多：有各種各樣鞋子，有時(shí)髦的衣服，有潮流的褲子，還有色彩鮮艷小飾品和包包。商場(chǎng)里人來(lái)人往，人群川流不息，人們正忙著選購(gòu)自己滿意的商品。

2.各小組交流總結(jié)寫作方法，全班交流，師生共同總結(jié)提示：

（課件出示9）

第一：交代場(chǎng)景發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。

第二：描述場(chǎng)景要抓住場(chǎng)景氛圍和特點(diǎn)。

第三：對(duì)場(chǎng)景描述要抓住場(chǎng)景中代表性人物的神態(tài)、言行。

第四：描述場(chǎng)景要注意點(diǎn)面結(jié)合、詳略得當(dāng)。

第五：在描述中要表達(dá)出自己內(nèi)心的感觸。

（板書：場(chǎng)景發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)氛圍特點(diǎn)人物神態(tài)、言行）

六、學(xué)生動(dòng)筆寫作，教師巡視指導(dǎo)。

1.學(xué)生自由寫作。

2.教師巡視指導(dǎo)。

七、展示習(xí)作。

1.小組同學(xué)互相讀聽自己的習(xí)作，相互交流，提出修改意見。

2.小組評(píng)選出優(yōu)秀習(xí)作，小作者讀寫作，老師、學(xué)生評(píng)議。（這一段話哪里最吸引你？為什么？）

【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，出示課題，交代了本次習(xí)作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：通過片段的分析，明確寫作的方法，化抽象為形象、可感、具體?！?/p>

【板書設(shè)計(jì)】

習(xí)作《我們眼中的繽紛世界》

描寫事物：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、通俗

抓住特征厘清順序

描寫場(chǎng)景：場(chǎng)景發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)氛圍特點(diǎn)

人物神態(tài)、言行

【課后反思】

成功之處：

習(xí)作指導(dǎo)課到底應(yīng)該怎樣上，沒有一個(gè)固定的模式。老師們都在探索，我也一直在嘗試。本節(jié)課，我進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，從觀察、描寫、布局謀篇等幾個(gè)方面進(jìn)行了講解，學(xué)生們學(xué)到了一些寫作知識(shí)，收到了預(yù)期的效果。

小學(xué)寫作教學(xué)往往會(huì)從簡(jiǎn)單的記敘文開始，生活中每天都發(fā)生很多故事，每時(shí)每刻都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。教師可以用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述，用豐富的表情、恰到好處的肢體動(dòng)作將學(xué)生們引領(lǐng)到我們所創(chuàng)設(shè)的故事情境當(dāng)中去，再讓學(xué)生們?nèi)セ叵氩⒏惺芩麄冃碌陌l(fā)現(xiàn)，繼而把它寫出來(lái)。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，可以說(shuō)美是無(wú)處不在的。作為語(yǔ)文教師，我們首先要擁有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)美，傳遞美，做學(xué)生們的榜樣。缺少對(duì)生活的發(fā)現(xiàn)和感悟很難寫出富有真情實(shí)感的作文，缺少對(duì)生活的愛和熱情也難以對(duì)寫作產(chǎn)生多大的興趣和熱情，所以，用心去感染我們的學(xué)生們吧，這是一條捷徑。

不足之處：內(nèi)容的講解過于繁多，對(duì)于三年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，過于繁雜。最好選擇其中的一類（如描寫事物）來(lái)學(xué)習(xí)、分析、寫作。

三年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作：我們眼中的繽紛世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“三年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作：我們眼中的繽紛世界》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教材來(lái)源：義務(wù)教育教科書2018年版

內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第五單元

主題：觀察習(xí)作

課時(shí)：第一課時(shí)

授課對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生

目標(biāo)制定的依據(jù)

1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)陳述

（1）基于閱讀：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。能初步把握文章的主要內(nèi)容。體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩段落。

（2）基于口語(yǔ)交際：能用普通話交談，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。能清楚明白地講述見聞，說(shuō)出自己的感受和想法。

（3）基于綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，用書面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得。

2.教材分析

《習(xí)作：我們眼中繽紛世界》是統(tǒng)編本小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五單元觀察習(xí)作的內(nèi)容。是在學(xué)完精讀課文和“交流平臺(tái)”、“初試身手”之后，在充分獲得感性認(rèn)識(shí)，掌握一定的觀察和表達(dá)方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的習(xí)作練習(xí)。它包含《我家的小狗》和《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》兩篇例文和習(xí)作部分。兩篇例文均為狀物類散文，內(nèi)容、語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)等更接近于學(xué)生的習(xí)作。習(xí)作部分安排了插圖和文字要求，便于引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)致的觀察中去發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。文字部分明確了本次習(xí)作的觀察對(duì)象并提示了要學(xué)會(huì)分享觀察所得，歸納觀察的方法，積累經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。

本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)作者是怎樣細(xì)致觀察的，總結(jié)并學(xué)會(huì)細(xì)致觀察的方法，從而對(duì)事物了解得更多更深。

3.學(xué)情分析

（1）基于閱讀：三年級(jí)大部分學(xué)生已能正確、流利地朗讀課文，初步學(xué)會(huì)默讀，并會(huì)積累課文中的優(yōu)美詞句。但對(duì)體會(huì)文中關(guān)機(jī)詞句表達(dá)情意的作用還需要引導(dǎo)。

（2）基于口語(yǔ)交際：學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了說(shuō)普通話的習(xí)慣，有表達(dá)的自信，但缺少傾聽意識(shí)。

（5）基于綜合性學(xué)習(xí)：三年級(jí)學(xué)生能在引導(dǎo)下表達(dá)自己的觀察所得，但主動(dòng)意識(shí)不夠。

教學(xué)目標(biāo)

1．閱讀例文，體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物的。

2.在體會(huì)作者怎樣觀察事物的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)觀察方法，學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)和運(yùn)用多種感官細(xì)致描寫事物的方法，養(yǎng)成留心觀察生活的好習(xí)慣。

評(píng)價(jià)任務(wù)

1.通過教師范讀、學(xué)生自讀、交流等方式，借助課文批注和課后題體會(huì)作者怎樣仔細(xì)觀察事物的。

2.通過小組交流總結(jié)、說(shuō)一說(shuō)等方式，歸納總結(jié)觀察方法，學(xué)習(xí)抓事物特點(diǎn)和運(yùn)用多種感官細(xì)致描寫事物的方法，養(yǎng)成留心觀察生活的好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)活動(dòng)

評(píng)價(jià)要點(diǎn)

環(huán)節(jié)一

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

引入課題

活動(dòng)一

1.師引導(dǎo)復(fù)習(xí)學(xué)過的兩篇課文《搭船的翠鳥》和《金色的草地》。提示：留心觀察，我們會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

2.引入課題。

（完成目標(biāo)二）

通過提示，明白要留心觀察事物。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）

環(huán)節(jié)二

讀例文

發(fā)現(xiàn)觀察方法

活動(dòng)一

1.自由初讀《我家的小狗》，思考：“王子”是一只怎樣的小狗？作者是從哪幾件事來(lái)寫的。

2細(xì)讀例文，交流：

①“王子”長(zhǎng)什么樣？

②“王子”怎么學(xué)認(rèn)字的？

③“王子”什么時(shí)候哼哼叫，什么時(shí)候汪汪叫？

3.找出你覺得它可愛淘氣的部分讀一讀，思考：作者為什么能從小狗的叫聲中發(fā)現(xiàn)這么多秘密，為什么能把事情寫得這么有趣？

（完成目標(biāo)一、二）

通過范讀、自讀，小組交流，說(shuō)一說(shuō)等方式，借助提示，體會(huì)作者是怎樣用心、細(xì)致觀察事物的。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、二）

活動(dòng)二：

1.教師范讀《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，生思考：作者從幾個(gè)方面寫楊梅的？（楊梅樹、楊梅果）

2.生自由讀文，交流：

①描寫楊梅樹樣子的話有幾句？運(yùn)用了什么寫作方法？

②說(shuō)說(shuō)作者從幾個(gè)方面描寫楊梅果的？

3.借助填寫表格，再細(xì)讀課文，思考：作者是如何把楊梅的特點(diǎn)寫具體的？運(yùn)用了哪些感官？

（完成目標(biāo)一、二）

環(huán)節(jié)三

小結(jié)例文

總結(jié)寫法

活動(dòng)一

1.思考：作者從哪些方面去觀察，將“王子”寫得這么淘氣可愛？寫楊梅，又通過哪些感官將楊梅的特點(diǎn)寫得這么生動(dòng)？

2.總結(jié)：不管寫動(dòng)物還是植物，我們都要仔細(xì)觀察，抓住事物不同方面的特點(diǎn)，從不同角度、調(diào)動(dòng)不同感官來(lái)觀察，還要把自己寫進(jìn)去，用心體會(huì)，寫寫與它們的趣事。這樣才能像作者一樣，寫出好的作文。

（完成目標(biāo)二）

通過思考交流、總結(jié)觀察方法，學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)不同感官細(xì)致觀察事物的方法，養(yǎng)成留心觀察生活的好習(xí)慣。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）

附：板書設(shè)計(jì)

我們眼中的繽紛世界

外形

顏色

味道

觀察要細(xì)致

小學(xué)三年級(jí)我們眼中的繽紛世界教案

在平平淡淡的日常中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。10篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的我們眼中的繽紛世界三年級(jí)作文，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)三年級(jí)我們眼中的繽紛世界教案 篇1

姥姥家的棗樹

大自然有許多美麗的植物：有雪白的蒲公英，有金黃的向日葵，還有堅(jiān)強(qiáng)不屈的的松柏?？墒俏覅s最喜歡姥姥家的那棵棗樹。

姥姥家在海邊的一個(gè)大院子里。春天，這棵棗樹吐露出了小嫩芽，小芽貪婪的吸收著陽(yáng)光和泥土的養(yǎng)分，慢慢地長(zhǎng)成了翠綠的樹葉。

夏天到了，棗樹長(zhǎng)得蔥蔥郁郁，就像一把綠色的大傘。白天，棗樹給我們遮陽(yáng)。傍晚，我們坐在棗樹下乘涼，一片片歡聲笑語(yǔ)回蕩在院子里。

秋天，一片片樹葉依依不舍的離開了棗樹媽媽。落葉給姥姥家鋪了一片金色的地毯。綠色的棗子慢慢變紅了，像無(wú)數(shù)個(gè)小燈籠掛在棗樹上，你擠我碰。這時(shí)，姥爺拿著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿走了出來(lái)，他不停的'打著棗，那一顆顆鮮紅鮮紅的棗不停的往下掉，像下了一場(chǎng)紅棗雨。我和爸爸媽媽跑來(lái)跑去忙著接棗，你扔我撿，你吃我搶，棗樹下回蕩著陣陣歡笑聲，我們都沉浸在豐收的喜悅里。

冬天，棗樹穿著雪白的衣服開始冬眠了，準(zhǔn)備明年再和我們一起玩。

我喜歡姥姥家的這棵又高又壯的棗樹，更喜歡我們?nèi)以跇湎碌臍g聲笑語(yǔ)。

小學(xué)三年級(jí)我們眼中的繽紛世界教案 篇2

今天是星期六，天氣晴朗，我和媽媽一起去公園游玩。

我們沿著小河走，走到一棵大樹下，我看見一群密密麻麻的螞蟻在活動(dòng)，為了不驚動(dòng)螞蟻，我們小心翼翼地觀察螞蟻。

螞蟻長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，頭大身子小，尾巴像一粒米。螞蟻的顏色很多：有紅的，有黃的，有紫的，還有黑的。只見螞蟻們有的運(yùn)送食物回洞里，有的.在用觸角交談著?？吹竭@里，我忽然冒出一個(gè)大膽的想法，它們那么弱小，是怎樣把那么龐大的食物運(yùn)回去的呢？我拿出一塊比螞蟻大幾十倍的餅干放在螞蟻?zhàn)邉?dòng)的路上。一會(huì)兒，幾只螞蟻爬過來(lái)嗅了嗅走了。再過一會(huì)，幾十只螞蟻一個(gè)跟一個(gè)地爬到餅干的周圍，打算搬動(dòng)餅干，可是幾十只螞蟻的力量加起來(lái)還是搬不起來(lái)餅干。又過了一會(huì)，一群“螞蟻士兵”排著整齊的隊(duì)伍浩浩蕩蕩地來(lái)到草地，領(lǐng)頭的螞蟻正是剛剛那只螞蟻。它們將食物團(tuán)團(tuán)圍住，用了九牛二虎之力把餅干抬起，一歪一斜地把餅干運(yùn)到洞口。

今天，我真開心，從螞蟻身上學(xué)到了勤勞團(tuán)結(jié)的精神。我愛這五彩繽紛的世界。

小學(xué)三年級(jí)我們眼中的繽紛世界教案 篇3

我們班的小農(nóng)場(chǎng)里有很多植物，其中就有我最喜歡的向日葵。向日葵長(zhǎng)長(zhǎng)的、粗粗的，葉子只有兩片，就像我們的一雙小手。

向日葵開花的時(shí)候就更漂亮了，它的花朵圓圓的，就像是一個(gè)個(gè)大圓盤，它的花瓣剛開始是淡淡的鵝黃色，慢慢地會(huì)變深黃色，最后再變成金黃色。當(dāng)微風(fēng)拂過時(shí)，它們就會(huì)隨著微風(fēng)輕輕擺動(dòng)，就像是一群少女在輕輕舞蹈。

太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候，向日葵的花盤就向著太陽(yáng)仰起它的臉蛋，一直面向太陽(yáng)的方向。我想，這就是它名字的由來(lái)吧。它們?cè)谔?yáng)的照耀下，露出了燦爛的笑臉，就像是在熱情地歡迎著同學(xué)們，讓我們不知不覺就沉浸在這美麗的金色的花海里了。

花的中間擠滿了果實(shí)，密密麻麻地挨在一起，就像是一群小學(xué)生圍坐在一起竊竊私語(yǔ)。一顆顆葵花籽也會(huì)日漸飽滿，到了秋天的時(shí)候，向日葵就會(huì)向人們傳來(lái)豐收的消息，我很想知道一個(gè)問題，就是生的瓜子是什么味道的呀？改天我們一起去嘗嘗吧！

我要謝謝向日葵給我?guī)?lái)了很多快樂，也告訴我們一個(gè)道理：只要向著陽(yáng)光，就一定會(huì)開出燦爛的花朵！

小學(xué)三年級(jí)我們眼中的繽紛世界教案 篇4

秋天來(lái)了。各種水果都熟了。紅蘋果，黃橙梨，紫葡萄。他們?cè)谥︻^散發(fā)香氣，把我們變成了直流口水。

秋天是一個(gè)五彩繽紛的世界。柳樹的葉子是黃色的，楓樹的葉子是紅色的。梧桐樹的葉子是黃色的，橙色的，綠色的。就像到處都是上帝打翻的調(diào)色板。一陣秋風(fēng)吹來(lái)，法國(guó)梧桐樹的葉子掉了下來(lái)。我撿起一片樹葉，拿在手上，發(fā)現(xiàn)樹葉比我的手掌還大，非常有趣。拿著樹葉仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)上面有很多細(xì)長(zhǎng)的葉脈，有紅色、黃色、綠色和土黃，又深又淺又漂亮。（威廉莎士比亞、哈姆雷特、美麗的名言）我又撿起金黃色的銀杏葉、手掌般的楓葉、處女樹的葉子等。我用這些樹葉做了樹葉貼紙：紅花、綠葉、幾片花瓣，我給媽媽看了。媽媽說(shuō)很奇怪很漂亮我很高興這次真的把這些樹葉丟了。

這就是我眼中多彩的世界，五彩繽紛的世界。

小學(xué)三年級(jí)我們眼中的繽紛世界教案 篇5

我們小區(qū)有很多流浪貓，它們都有喜歡的大人或小孩。

有一只我喜歡的小貓，我給它取名叫“豆豆”?！岸苟埂庇幸浑p一翹一翹的小耳朵；一雙水汪汪的大眼睛，一黃一藍(lán)，像兩顆價(jià)值連城的寶石；嘴巴兩邊長(zhǎng)著可以測(cè)量老鼠洞的胡須，看上去特別討人喜歡；重要的來(lái)啦！“豆豆”不僅樣子很萌，還有一雙可愛的小腳丫子呀！你看看，在雪白的腳丫下，有著一雙像肉色珍珠的小肉墊，摸一下，就可以讓你愛不釋手。

有一次，我出去，看到了“豆豆”，它對(duì)著我“喵喵”叫，神情還有些可憐巴巴，它好像在對(duì)我說(shuō)：“喵喵，小朋友，請(qǐng)給我一些吃的吧，我肚子好餓好餓，喵”。我看它那么楚楚可憐，回家找了一包小魚干，飛奔下樓喂給它，可能是餓壞了，它一看到小魚干，就狼吞虎咽，都不用賣萌，就很可愛了。

日復(fù)一日，“豆豆”成了我形影不離的好朋友。

小學(xué)三年級(jí)我們眼中的繽紛世界教案 篇6

秋天到了，你有觀察過飄落在地上的落葉嗎？今天我就觀察了落葉。

我們小組觀察了梧桐葉、銀杏葉、松樹葉和竹葉。我們先觀察了梧桐葉，梧桐葉的顏色是黃褐色的，形狀像一個(gè)小巴掌，在秋天給我們帶來(lái)樂趣，邊緣是凹凸不平的，就像被貪吃的小動(dòng)物吃掉了一樣。葉脈是彎彎曲曲的，像一條條曲折的小路。

我們又觀察了銀杏葉，銀杏葉的顏色是金黃色的，像一把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎熱，邊緣是波浪形，葉脈是很密集的，就像一根一根的小草。

然后我們觀察了松樹葉，它的顏色是墨綠的.，形狀像針一樣，仿佛松樹正在為自己織棉襖，邊緣很光滑。

最后我們觀察了竹葉，它的顏色是淡綠的，像一葉小舟，像打過蠟一樣很光滑，葉脈像直線一樣。

落葉在秋天給我們帶來(lái)了色彩，帶來(lái)了喜悅。

小學(xué)三年級(jí)我們眼中的繽紛世界教案 篇7

在南方，桂圓樹是一種很常見的樹。我的老家種了許多桂圓樹。

桂圓又叫龍眼，初夏時(shí)節(jié)，桂圓樹郁郁蔥蔥，桂圓成熟了。一棵棵茂盛的桂圓樹上，掛著一串串淡黃色的圓溜溜的桂圓。深綠色的枝葉間點(diǎn)綴著星星點(diǎn)點(diǎn)的桂圓，非常好看。

單個(gè)的桂圓圓溜溜的，葡萄一般大小。如果仔細(xì)看，還會(huì)發(fā)現(xiàn)淡黃色的外皮上有一些白色的點(diǎn)點(diǎn)，摸起來(lái)卻像書本一樣平滑。剝開薄薄的果殼，便看見晶瑩剔透的乳白色的果肉。不知怎么的，看見它的果肉我一直覺得它跟鍋上冒著的水蒸氣顏色一模一樣。因?yàn)楣庥行┩该?，所以中間圓圓的黑黑的果核就很明顯地從果肉中透出來(lái)。圓圓的、白白的果肉黑黑的果核，看上去就像一顆大號(hào)的眼睛，難怪叫“龍眼”。

桂圓的`味道好極了，甜甜地、滑滑的。放進(jìn)嘴里感覺會(huì)一下子從我的嘴巴直接滑到我的肚子去。它的味道很清甜，就像是焦糖布丁，每一次吃桂圓，我連果核都要含一下呢?！昂惫说男?dòng)作，把小朋友愛吃桂圓的樣子寫得生動(dòng)極了，妙!

你們喜歡我老家的桂圓嗎?

小學(xué)三年級(jí)我們眼中的繽紛世界教案 篇8

我眼中的繽紛世界是我們美麗的校園。

春天的校園生機(jī)勃勃，小草好奇的鉆出地面，張大眼睛，看一看這個(gè)美麗的繽紛世界。而花孩子們穿著五顏六色的衣裳沖了出來(lái)，在這個(gè)美麗的世界游玩。池塘里黑黑的小蝌蚪像一個(gè)個(gè)黑色的長(zhǎng)條，它們一群一群的，像是在做游戲呢！

夏天的校園，赤日炎炎，太陽(yáng)像一個(gè)巨大的火球，同學(xué)們被曬的像一個(gè)個(gè)正冒著油的地瓜。樹木正貪婪的吮吸著陽(yáng)光，為了讓自己長(zhǎng)得高高的。荷葉像一個(gè)綠色的大舞臺(tái)，小青蛙正站在上面用它自豪的歌聲演唱著樂曲。

秋天的'校園果實(shí)累累，樹上結(jié)滿了紅彤彤的柿子，每當(dāng)我從樹下走過，紅彤彤的柿子仿佛要飄到我嘴里一樣。

冬天的校園，大雪紛飛，大地鋪上了一層厚厚的白被子，小孩子們穿上了厚厚的棉襖，來(lái)到冰雪世界堆雪人、打雪仗，他們堆得雪人千奇百怪，有的小、有的大、還有的……

我喜歡我們的校園，校園是一個(gè)五彩繽紛的世界。

小學(xué)三年級(jí)我們眼中的繽紛世界教案 篇9

我眼中的小樹，在不同季節(jié)，是不同的樣子。

春天，我眼中的小樹葉子是嫩綠色的，就像我們做手工的彩紙，五彩斑斕的。風(fēng)一來(lái)，小樹彎彎它棕色的懶腰，就像我們做體操一樣，左彎彎腰，右彎彎腰。而且它的樹枝上還有花紋，就像套娃一樣，一個(gè)比一個(gè)小半圈。

夏天，我眼中的小樹的葉子是深綠色的，就像我畫畫用的顏料的深綠色。小樹長(zhǎng)高了，還變得強(qiáng)壯了。風(fēng)一來(lái)，它不像春天的小樹，葉子都快碰到地了，它就向旁邊彎一下。

秋天，我眼中的小樹葉子是金黃色的`，就像金黃的寶石一樣。風(fēng)一來(lái)，它的葉子就掉了下來(lái)。走在上面會(huì)發(fā)出“咔嚓，咔嚓”的聲音，但是小樹上還稍微有一些葉子在搖晃。

到了冬天，我眼中的小樹變得光禿禿的。我覺得，小樹肯定冷得瑟瑟發(fā)抖。下雪了，它被雪鋪了一身，世界也變得白茫茫的一片，感覺小樹變得孤獨(dú)了，它真的想春天快一點(diǎn)來(lái)，這樣它有小鳥和樹葉的陪伴。

這就是我眼中的小樹。

小學(xué)三年級(jí)我們眼中的繽紛世界教案 篇10

天陰沉沉的，是要下雪了嗎？一陣寒風(fēng)吹過，地上的落葉被卷到了空中，嘩嘩的風(fēng)聲像猛獸在嘶吼，一不會(huì)兒，雨滴中還夾雜著一朵朵雪花飄落了下來(lái)。

我把手伸出窗外，一朵潔白的雪花飄在我的手心，還沒等我看清它的樣子就化成了水，我嘗了一口，雪花沒有味道，可是我心里卻甜甜的，我幻想著明天可以和同學(xué)一想找雪仗了。風(fēng)了一陣接一陣的吹來(lái)，漫天的雪花和雨水飛到了我的臉上，別看雪花很柔軟可是夾雜著雨滴打到臉上時(shí)還是很痛的。我發(fā)現(xiàn)雪花一落到地上就融化了，我不解地問媽媽原因，媽媽說(shuō)：“因?yàn)榈厣铣睗瘢┮宦涞降厣暇腿诨?。只有雪下大的時(shí)候才會(huì)堆積起來(lái)?！钡搅送砩希晷×搜﹨s大了，放眼望去好像柳絮般洋洋灑灑地飄落而下。

早上起來(lái)我推開窗戶一看，草地上、大樹上、屋頂上一片白茫茫的，好像它們穿上了一件白大衣，雪雖然不是很厚，但樓下的孩子們玩得很盡興，畢竟在南方我們還是很期待下雪天的，我也拉著爸爸和媽媽飛奔到樓下，加入到玩雪的行列，潔白的雪地上留下了我們一個(gè)個(gè)歡快的小腳印。

這里的雪景真美啊！

我們眼中的繽紛世界三年級(jí)教案

在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的我們眼中的繽紛世界作文三年級(jí)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我們眼中的繽紛世界三年級(jí)教案 篇1

今天我來(lái)介紹介紹開學(xué)后不久用上的書包。首先可以看見小袋子上有一只美麗的獨(dú)角獸這只獨(dú)角獸的身體是藍(lán)色的、紅色的、黑色的等顏色組成的。

它的身體上有許多顆星星，還有白色、粉色的圓圈。它的四只腳是用紅色、橘子組織的，周圍還有許多許多的星星和白云。接下來(lái)來(lái)介紹獨(dú)角獸前面的魔法杖，這根魔法杖可不一樣，她尖的地方是由愛心和圓圈組成的桿子，像可愛的樹枝。桿子上還有好多小桿子，小桿子上還有好多圓圈，圓圈旁邊還有一片片葉子和花朵。

這就是美麗的魔法棒。再來(lái)介紹介紹我書包這兩個(gè)小孔是干什么用的？我的書包，這兩個(gè)小孔，是用來(lái)放水壺或者放跳繩用的既寬敞又舒適書包的拉鏈還有好幾個(gè)小細(xì)節(jié)哦，偷偷告訴你，有靈隱寺的香囊，還有一把開日記的小鑰匙哦！

接下來(lái)我就來(lái)介紹書包的。氣墊吧！有了這個(gè)粉色的氣墊。上學(xué)的時(shí)候背著書包就不會(huì)覺得累了，真的太適合小朋友們啦！最最最重要的部分來(lái)了，我們來(lái)觀察書包里面長(zhǎng)什么樣子吧。書包里面呢，還有幾個(gè)細(xì)節(jié)，它的蓋子和身體上都有非常多的花朵，而且還有三層可以讓我們分類，容量還特別大。當(dāng)我們想洗書包的時(shí)候。

就覺得苦惱了。但是這個(gè)書包不一樣，它這邊有褲子，我們只要把扣子全都打開。攤平，然后就可以安安心心地洗啦，洗完之后還是完整如新怎么樣。

我的書包是不是可愛又美麗呢！

我們眼中的繽紛世界三年級(jí)教案 篇2

有一天，我和媽媽吃完晚飯準(zhǔn)備出去散散步，但剛走到單元門口，媽媽就發(fā)現(xiàn)今天的晚霞很特別。怎么個(gè)特別法??？我懷著好奇心爬上了樹，但是看不見，我又爬了滑滑梯上的房頂，還是看不見。最后，媽媽提議說(shuō)：“我們?nèi)トh(huán)路上的人行道吧！那里沒有遮擋的東西，應(yīng)該可以看得見?！彼晕覀?nèi)チ巳h(huán)路的人行道，那里果然能夠清楚地看見絢爛的晚霞。

隨后，我看見太陽(yáng)只一小半出現(xiàn)在我們看得見的地方了，剩下的部分都藏在了山下面。過了一會(huì)兒，太陽(yáng)完全消失了，但一些光芒仍然停留在天空中。那些光芒開始像一塊超級(jí)大的金子，后來(lái)變成了一條大金魚，又后來(lái)變成了一條大鯊魚，最后變成了一堆小金子，隨后光芒慢慢地消失了。中途我們拍下了許多晚霞的照片，有變成大金子的、有變成金魚的、有變成鯊魚和小金子的，中途還有幾架飛機(jī)飛過，我猜他們?cè)陲w機(jī)上看到的晚霞應(yīng)該更美吧！

觀看中途還有幾團(tuán)黑乎乎的東西飄過了天空，我和媽媽說(shuō)那是煙，后來(lái)媽媽說(shuō)她知道了那些東西是什么，她說(shuō)那是晚霞派出的氣體……因?yàn)槲乙膊涣私?，所以也不敢反?duì)。

那一天我真開心呀！

我們眼中的繽紛世界三年級(jí)教案 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)讀5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“假”的讀音，會(huì)寫“落、荒”等13個(gè)字，正確讀寫“陣雨、荒野”等詞語(yǔ)。

2.朗讀課文，想象詩(shī)歌所描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)歌意境。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.有感情的朗讀課文，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

2.想象詩(shī)歌所描寫的畫面，體會(huì)詩(shī)歌的意境。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文賦予童真童趣的語(yǔ)言。

【教學(xué)過程】

一、傾聽錄音，走進(jìn)文本

1.同大家一起走進(jìn)一位享譽(yù)世界的作家、詩(shī)人、哲學(xué)家，并獲得亞洲第一位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的泰戈?duì)柕囊皇咨⑽脑?shī)——《花的學(xué)校》。

2.請(qǐng)同學(xué)們嘗試跟著音頻里的老師一起輕聲朗讀。

3.好詩(shī)不厭百回讀，每讀一次都會(huì)有新的感悟，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，找出最吸引你的詞句畫上橫線，再多讀幾次，記得按下暫停鍵！

（自讀提示：自由朗讀課文，找出最吸引你的詞句畫上橫線，再多讀幾遍，有問題可以隨時(shí)與老師交流。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1.先來(lái)看看你們的字詞是否通過課前預(yù)習(xí)和練讀文章掌握了呢？

出示五個(gè)會(huì)認(rèn)字的詞語(yǔ)：荒野、吹笛、罰站、放假、衣裳

生：我想來(lái)讀一讀：荒野、吹笛、罰站、放假、衣裳

我還想告訴大家：這里面“假”（jià）是多音字，還讀真假的（jiá）“衣裳”是輕聲音，讀音為（shang）

2.嘗試讀本課要求會(huì)寫的生字詞：

生：落下、荒野、吹笛、跳舞、狂歡、罰站、假期、互相、所以、能夠、猜想、揚(yáng)起、雙臂

3.一同來(lái)看看其中比較復(fù)雜的字——“舞”，這是舞字的字理演變過程（展示課件）：

甲骨文：一個(gè)人兩手舞動(dòng)花枝，后來(lái)加雙足，強(qiáng)調(diào)雙足配合雙手，和著樂曲，有節(jié)奏地踢踏跳躍。

書寫指導(dǎo)：四豎要均勻，第二個(gè)長(zhǎng)橫要舒展。（播放書寫指導(dǎo)）

4.再來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)難寫的.字：罰

這個(gè)字，我們也可以仿照剛剛的“舞”字，通過探究字理來(lái)識(shí)記字形，了解字義：

上面的四：就像一張網(wǎng)，表示逮捕，抓?。谎宰峙裕罕硎緦徲?；利刀旁：表示用刑懲治處罰。這個(gè)字在書寫時(shí)注意：上方的“四”要變形呈扁平狀，上下結(jié)構(gòu)而不是左右結(jié)構(gòu)（播放書寫指導(dǎo)）我們按下暫停鍵，在寫字本上練寫兩遍。

三、再讀課文，想象畫面

輕輕閉上眼睛，再來(lái)用心聆聽，仿佛眼前看到了什么？（音頻朗讀示范1：54）

生：我看到了雷云、花草、雨水、樹枝和綠葉。

生：我看到了陣雨落下時(shí)花兒在綠草上跳舞、狂歡。

生：我看到了花朵們也好像我們一樣，有學(xué)校上學(xué)，認(rèn)真做功課，如果來(lái)了紅暴，還可以放假休息！

生：老師我還想說(shuō)：我好像還看到她們穿著各色的衣裳，在雨中奔跑、追逐。

生：我還看到這些花孩子們急急忙忙往家趕，對(duì)著媽媽揚(yáng)起雙臂，似乎要抱一抱！

四、布置作業(yè)，鞏固方法

1.在寫字本上認(rèn)真完成會(huì)寫生字的書寫，一個(gè)字一行，并組一個(gè)詞語(yǔ)；

2.一邊讀文一邊想象畫面，可以用筆描畫下來(lái)或用文字記錄下來(lái)！

我們眼中的繽紛世界三年級(jí)教案 篇4

我眼中的繽紛世界，是我們的小區(qū)——帝景天城。

春天，小區(qū)是一個(gè)美麗的大花園。五彩繽紛的花朵絢麗多彩：有白的、黃的、淡綠的、紫紅的，真是千姿百態(tài)，美不勝收。小草慢慢地探出頭來(lái)，微風(fēng)吹過，一群可愛的小鳥飛了過來(lái)，在樹上歡快的蹦跳著歌唱著。

夏天小區(qū)是一個(gè)涼快的世界。外面烈日炎炎、驕陽(yáng)似火，但小區(qū)里卻非常涼爽，又高又粗的大樹長(zhǎng)得枝繁葉茂，在為我們擋太陽(yáng)，仿佛置身于一個(gè)個(gè)大涼棚。噴泉里的水冰冰涼涼的，里面有幾條小魚在游來(lái)游去。這時(shí)，一群活潑可愛的小孩跑過來(lái)，在噴泉旁你灑灑，我灑灑。

秋天，小區(qū)是一個(gè)豐收的果園。枝頭掛滿了水果：蘋果開心的笑紅了臉；鴨梨一定是趕了夜路，身上有許多月亮的顏色；橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?。一群小孩過來(lái)爬上了樹，有的摘蘋果，有的摘鴨梨，還有的摘柿子……大家都開心的笑了起來(lái)。

冬天，小區(qū)是一個(gè)熱鬧的.公園。一場(chǎng)大雪過后，小區(qū)地上鋪滿了一層積雪，像鋪上了一塊白色的地毯。小朋友們開始了打雪仗、溜冰和堆雪人，真是熱鬧極了！

這就是我眼中的繽紛世界！

我們眼中的繽紛世界三年級(jí)教案 篇5

我要給大家介紹《哆啦A夢(mèng)》中的自信帽，哆啦A夢(mèng)中的自信帽只有一項(xiàng)，大小是中等的，顏色是黃色的，還有三個(gè)藍(lán)色的按鈕，形狀是長(zhǎng)方形的，功能是一戴在腦袋上就會(huì)變得很自信。這頂帽子的結(jié)構(gòu)是用一個(gè)黃色的東西和藍(lán)色的按鈕組成的。

在《哆啦A夢(mèng)》中，大雄因?yàn)榭剂肆惴?，所以他很傷心。大雄回到家，之后哆啦A夢(mèng)就給了大雄一項(xiàng)自信帽，還把自信帽調(diào)到了最強(qiáng)。之后大雄看了看作業(yè)覺得很簡(jiǎn)單，便很快地寫完了作業(yè)。

大雄在外面看見了一個(gè)孩子在玩玩具車，也很想玩。他便問那個(gè)小孩："可不可以借我玩一下你的玩具車？"小孩說(shuō)："不行。"戴上自信帽的大雄把不行聽成了行，于是大雄把玩具車的遙控給拿了過來(lái)，大雄按下了加速的鍵，害得玩具車撞上了一棵大樹，大雄就把遙控給扔了。哆啦A夢(mèng)接到了一個(gè)大雄在外面搗亂的電話，便把大雄找了回來(lái)，還把自信帽從大雄的頭上拿了下來(lái)。

被哆啦A夢(mèng)拿下自信帽的大雄又開始傷心了，哆啦A夢(mèng)便說(shuō)："沒關(guān)系，至少你的作業(yè)寫完了。"大雄聽完后便看了一下作業(yè)，卻看到了亂七八糟的作業(yè)。于是，大雄就重新寫了一下作業(yè)。

我很喜歡自信帽，因?yàn)樽孕琶笨梢宰屓俗兊煤茏孕?，不過，不要調(diào)到最大就好了。

我們眼中的繽紛世界三年級(jí)教案 篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、感受花孩子的活潑、調(diào)皮;想想花的學(xué)校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美，想想文中描繪的'情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。

3、有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

朗讀背誦課文。

過程與方法：

教師活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

檢查朗讀課文的情況。

二、精讀課文、深入理解：

1、分大組有感情地朗讀課文。

2、自由回答，說(shuō)話練習(xí)：什么時(shí)候，花孩子會(huì)從無(wú)人知道的地方跑出來(lái)呢?花孩子又是什么樣子呢?

3、你在學(xué)校里最開心、最快樂是什么時(shí)候?

4、說(shuō)說(shuō)花孩子的媽媽是誰(shuí)?

三、展示繪畫，指導(dǎo)朗讀：

請(qǐng)同學(xué)們把上節(jié)課布置大家畫的花的學(xué)校展示出來(lái)。

學(xué)生活動(dòng)

1、開火車認(rèn)讀本課生字。

2、討論交流，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

3、分大組有感情的朗讀課文。

4、談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

5、介紹自己想象中的“花的學(xué)?！?。

6、自由閱讀信息窗的內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)：

花孩子沖出來(lái)美麗，活撥，可愛

急急忙忙

教學(xué)反思：

詩(shī)歌的語(yǔ)言和所描繪的情境很能調(diào)動(dòng)學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)，因而我將教學(xué)重點(diǎn)放到感情朗讀課文上。讓學(xué)生走進(jìn)課文，真正理解課文所描寫的意境，并從中讀出滋味。

我們眼中的繽紛世界三年級(jí)教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1．會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“余暉、翩翩起舞”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3．領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者按一定順序描寫事物特點(diǎn)的寫作方法。

過程與方法

1．安排學(xué)生朗讀課文，預(yù)習(xí)字詞，疏通文意。

2．利用課件，通過圖片和文字，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3．通過閱讀、感悟、模仿來(lái)學(xué)習(xí)作者按一定順序描寫事物特點(diǎn)的寫作方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

了解世界的奇妙，懂得留心觀察身邊的世界，激發(fā)熱愛大自然的感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“余暉、翩翩起舞”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解世界的奇妙。

教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者按一定順序描寫事物特點(diǎn)的寫作方法。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

(板書課題)我們住在這樣一個(gè)奇妙的世界里：這里的溫度和空氣正好適合生命的需要；這里四季循環(huán)，生命周而復(fù)始；這里，每一天都有不計(jì)其數(shù)的美向我們展示出來(lái)；這里的事物盡情釋放自己的美麗，然后消失……今天，就讓我們走進(jìn)《我們奇妙的世界》，去用心體會(huì)世界的美好吧。

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的翹舌音“燭”，前鼻音“幻、劍”，后鼻音“呈、乘、芒、型”，多音字“鮮、?！?。

2．學(xué)生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“呈、蠟、誘、潤(rùn)、劍、通、?！弊謺r(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法；學(xué)習(xí)“幻、普”字時(shí)，可以用猜謎語(yǔ)的方法。學(xué)習(xí)“型”字時(shí)，可以用同音字對(duì)比的方法。

同音字歌示例：

型：老板本姓邢，想要當(dāng)刑警，努力改形象，變得很有型。

形近字歌示例：

呈：吳兄呆頭呆腦，整日形影相吊，面容呈現(xiàn)菜色，街頭日夜呼號(hào)。

蠟：臘月天地白，獵人借蠟臺(tái)，忙中走錯(cuò)路，懊喪走回來(lái)。

字謎示例：

撇折撇折點(diǎn)，殘刀立右邊，要問是何意，不實(shí)或奇變。(謎底：幻)

(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)：

“呈”“口”宜扁，“王”三橫間距均勻，下橫宜長(zhǎng)。

“幻”“幺”略偏上，“ “稍向左傾斜。

“蠟”左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)注意左邊略窄，右邊略寬。

“燭”左右基本平齊，“蟲”的“口”呈扁形。

“誘”左部偏窄，右部最后一筆伸到言字旁下。

“潤(rùn)”“門”寫得寬大一些。

“乘”“北”字拆分在兩邊，宜寫小些。

“芒”上小下大，“亡”上橫要寫長(zhǎng)。

“劍”橫短提短，撇展捺收，立刀旁垂直端正。

“普”上部寬扁，“日”與上部對(duì)正。

“通”“甬”字起筆稍高，大小適當(dāng)。

“?！庇也康摹霸弧币猓按蟆钡钠厕嘁嬲埂?/p>

“型”上部略扁，“土”兩橫間距緊湊。

易錯(cuò)提示：

“幻”右部是“ “，不是”力“，與”幼“區(qū)分開。

“乘”第四筆是豎，第五筆是橫，第七筆是撇。

(3)歸類識(shí)字。

歸類示例：

昔-蠟(蠟燭)-錯(cuò)(錯(cuò)誤) -臘(臘月)

蟲-燭(燭臺(tái))-蝕(腐蝕)-濁(渾濁)

秀-誘(誘人)-繡(刺繡)-透(透支)

亡-芒(芒果)-忙(忙亂)-盲(盲目)

甬-通(溝通)-涌(涌現(xiàn))-桶(木桶)

莫-模(模型)-漠(沙漠)-寞(寂寞)

(4)多音字。

種

zhǒng：種子種類

zhòng：種地種瓜得瓜

(5)重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義。

奇妙：稀奇巧妙(多形容令人感興趣的新奇事物)。

雕飾：雕刻并裝飾。

映射：照射。

余暉：傍晚的陽(yáng)光。

奇跡：想象不到的不平凡的事情。

圓潤(rùn)：(多義詞)①指飽滿而潤(rùn)澤。②書、畫技法圓熟流利。

感嘆：有所感觸而嘆息。

光芒：向四面放射的強(qiáng)烈光線。

領(lǐng)略：了解事物的情況，進(jìn)而認(rèn)識(shí)它的意義，或者辨別它的滋味。

鋒利：(工具、武器等)頭尖或刃薄，容易刺入或切入物體。

閃耀：閃爍；光彩耀眼。

普通：平常的；一般的。

卵石：巖石經(jīng)自然風(fēng)化、水流沖擊和摩擦所形成的卵形或接近卵形的石塊，表面光滑。是天然建筑材料，用于鋪路、制混凝土等。

三、通讀課文，整體感知

1．學(xué)生課前通讀課文，標(biāo)出自然段。

2．引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。

(1)本文是按照什么順序?qū)懙模?/p>

明確：課文是按照“總-分-總”的順序?qū)懙摹?/p>

(2)全文可劃分為幾個(gè)部分？分別講了什么內(nèi)容？

明確：可以劃分為四個(gè)部分。

第一部分(1)：總說(shuō)“這是一個(gè)奇妙的世界”。

第二部分(2～8)：展示“天空”的寶藏。

第三部分(9～16)：展示“大地”的財(cái)富。

第四部分(17、18)：寫這個(gè)世界有無(wú)盡的奇妙的事，我們要仔細(xì)觀察、尋找。

(3)作者眼中的世界是怎樣的？作者從哪些方面介紹了世界的奇妙？分別按什么順序進(jìn)行描寫的？

明確：作者眼中的世界是奇妙的。

從“天空”和“大地”兩方面介紹世界的奇妙。

天空：從早到晚的順序大地：按照春夏秋冬的順序

(4)找出文中概括寫世界奇妙的句子。

明確：這是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。

(5)課文的開頭和結(jié)尾之間有什么關(guān)系？

明確：開頭和結(jié)尾呼應(yīng)，更加強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的思想感情。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

這節(jié)課，我們初步感受了作者筆下的世界是多么的奇妙，課后，大家互相交流一下自己眼中的世界是怎樣的。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

我們眼中的繽紛世界三年級(jí)教案 篇8

多彩的秋天

秋天是多彩的，在那黃色的落葉里，在那橙色，橘色，紅色的果實(shí)里！陽(yáng)光明媚的星期天，媽媽帶著我和妹妹去感受了秋天。

在我們家樓下的小廣場(chǎng)，妹妹騎著她心愛的滑板車，像一只歡快的小兔子；我騎著我心愛的滑板車與妹妹互相追逐，互相嬉戲，我們玩的特別開心！當(dāng)走到一棵大樹下，一堆金黃色的`落葉出現(xiàn)在了眼前，這樣美麗的畫面讓我想起我們學(xué)的課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》，那金黃金黃的葉子像一個(gè)個(gè)金色的小巴掌，看似凌亂的鋪在廣場(chǎng)上，增添了廣場(chǎng)的美！一陣秋風(fēng)吹來(lái)，黃葉互相觸碰，簌簌地響，像是在跟它的媽媽告別。我和妹妹開心地隨風(fēng)揚(yáng)起了落葉，媽媽用相機(jī)給我們留下了最美的時(shí)刻，黃色的秋天太美啦！

告別落葉，我和妹妹跑到了一片有常青樹圍住的小樹林，低頭一看，咦，那紅色的小果子是什么呢？我和妹妹撿起幾個(gè)，仔細(xì)觀察，小果子紅紅的小小的，既像蘋果又像山楂，落在地上的黃綠相間的草叢里，格外引人注意。我們抬頭一看，有一串一串的小紅果子掛在樹枝上，這到底是什么呢？媽媽用百度搜索了一下，原來(lái)這是楸子，是薔薇科蘋果屬的植物，這紅色正是秋天的顏色??！

秋天是多彩的，我看見了黃色，發(fā)現(xiàn)了紅色，我感受到了秋天的美麗，我愛多彩的秋天！讓我們一起走進(jìn)大自然，發(fā)現(xiàn)秋天更多的顏色吧！

我們眼中的繽紛世界三年級(jí)教案 篇9

有的人說(shuō)世界是粉色的，有的人說(shuō)世界是綠色的，有的人說(shuō)世界是金色的，還有的人說(shuō)世界是……而我眼中的世界是五彩繽紛的。

春天，百花齊放。粉色的桃花開遍了家鄉(xiāng)的山川小徑，在微風(fēng)中頻頻點(diǎn)頭，惹得成群結(jié)隊(duì)的`蜜蜂爭(zhēng)先恐后的采蜜。

夏天是綠色的。綠色的小草，綠色的楊柳，它們隨風(fēng)翩翩起舞。天真爛漫的孩子們?cè)跇涫a下捉迷藏，歡聲笑語(yǔ)惹得大人止步觀看。

秋天是金色的。金色的草地，金色的梨子，金色的楓葉……隨風(fēng)飄揚(yáng)，四海為家。

冬天，大地穿上了雪白的衣裳，有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民伯伯準(zhǔn)會(huì)瞇著眼，說(shuō)：“今年麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡?！痹?shī)人則會(huì)說(shuō)：“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”

春、夏、秋、冬四季的變化，使世界變得更加的豐富多彩，這也是我喜歡的世界。

我們眼中的繽紛世界三年級(jí)教案 篇10

［教學(xué)目標(biāo)］

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，能說(shuō)出課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫天空和大地的。

3、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解“一切看上去都是有生命的”這句話的含義。

4、能仿照例句，寫自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1、體會(huì)作者的思想感情，了解課文是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)天空和大地的奇妙之處。

2、能仿照例句，寫自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

師：課前，我讓大家收集了你眼中的世界的圖片，下面大家一起來(lái)分享、交流你的發(fā)現(xiàn)與感受吧！

師：（課件播放自然風(fēng)光的圖片）老師也收集了一些我眼中的世界的圖片，大家看看，你們會(huì)有怎樣的感受呢？今天，我們一起跟隨著彼得·西摩，看看他眼中的世界是怎樣的吧?。ò鍟n題，講解“奇妙”的含義）

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查生字詞讀音。（指名讀、開火車讀）

3、默讀課文，思考：

（1）課文是按什么順序?qū)懙模空n文是從哪幾個(gè)方面向我們介紹世界的奇妙的？

（2）畫出文中不理解的詞語(yǔ)或者不懂的地方。

4、分組匯報(bào)，全班交流。

（1）全文是按總分總的順序?qū)懙摹?/p>

（2）從“天空”和“大地”兩方面介紹世界的奇妙。

5、再讀課文，說(shuō)說(shuō)第2—8自然段中作者從哪幾個(gè)方面寫出了天空的奇妙之處。

（1）奇妙一：日出，天空顏色發(fā)生變化

①課件出示：天空呈粉紅色……太陽(yáng)就像一個(gè)大火球一樣升起來(lái)了。

②課件出示相對(duì)應(yīng)的圖片，指名有感情地朗讀。

（2）奇妙二：云彩，千姿百態(tài)

①出示不同形狀的云彩的圖片。

②用“有的像……”練習(xí)口頭造句，想象云彩形狀的多變。

（3）奇妙三：日落，五彩的晚霞

①天空又出現(xiàn)了哪些顏色？

②（課件出示相關(guān)圖片）誰(shuí)能有感情地朗讀這一段呢？

（4）奇妙四：夜幕，群星閃爍

①出示星空?qǐng)D片，誰(shuí)能有感情地朗讀這一段呢？

②作者運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的情感呢？

師小結(jié)：作者通過從早到晚的時(shí)間順序觀察到天空的奇妙變化，讓我們?cè)俅伟殡S著美景讀一讀第2—8自然段吧?。ㄟ呑x邊播放相對(duì)應(yīng)的圖片，配樂）

三、記憶生字，指導(dǎo)書寫

1、出示田字格中的生字，學(xué)生自主識(shí)字。

2、師范寫“幻、通、乘”字，并講解書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。

3、生先書空，再練習(xí)書寫，師巡視、評(píng)價(jià)作品并展示。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們感受到天空的奇妙變化，這節(jié)課我們來(lái)看看大地又有怎樣的變化。二、細(xì)讀課文，感受奇妙

（一）感受大地的奇妙。

1、用自己喜歡的方式朗讀第9—16自然段，說(shuō)說(shuō)作者從哪幾個(gè)方面體現(xiàn)出大地的奇妙之處。（春、夏、秋、冬）

2、重點(diǎn)品析。

（1）春天的世界——植物生長(zhǎng)的奇跡

①描寫了春天里的哪些植物？它們有什么特點(diǎn)？

②指名朗讀。（讀出春天的美麗、誘人、生機(jī)勃勃）

（2）夏天的世界——綠蔭、乘涼

①夏天給你什么感覺，你喜歡嗎？②你最喜歡在夏天干些什么呢？

（3）秋天的世界——神奇

①指名讀。②交流作者眼中認(rèn)為奇妙的地方。

（4）冬天的世界——冰雪、寒冷

①課件出示：第16自然段課文片段。②指名朗讀，感受冬天的美。

（二）學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。

1、指名讀課文最后兩個(gè)自然段，提出以下問題，要學(xué)生分析、理解。

（1）“極普通的事物”指什么？（經(jīng)常見到的事物）你是如何理解這兩個(gè)自然段的含義的？（要善于觀察、尋找）

（2）課文最后一段與第1自然段是什么關(guān)系？（首尾連貫）這樣安排有什么好處？（使文章內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，增強(qiáng)文章的真實(shí)感和感染力，更好地表達(dá)文章的中心）

2、聯(lián)系全文及生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)你對(duì)第1自然段中“一切看上去都是有生命的”這句話的理解。（表現(xiàn)了大自然充滿生機(jī)，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的尊重和熱愛）

3、學(xué)生齊讀最后兩個(gè)自然段，用心感受這個(gè)世界的奇妙。

二、課堂總結(jié)

生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要我們?cè)谏钪辛粜挠^察、善于發(fā)現(xiàn)，就能從極普通的事物中找到美，就能發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界無(wú)窮無(wú)盡的奇妙的事物。

［教學(xué)板書］

22、我們奇妙的世界

天空——（早到晚）

大地——（春、夏、秋、冬）

總—分—總

［教學(xué)反思］

本課是一篇寫景的文章。文中描寫的事物都是大自然中常見的事物，學(xué)生十分熟悉，但平時(shí)卻不一定留心觀察了這些事物的特點(diǎn)，因而我在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生充分地讀，在讀中理解，在讀中感悟。并引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落、詞句品讀，在讀中想象、體會(huì)、品味，感受世界的奇妙。最后，我進(jìn)行拓展練習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談自己在生活中發(fā)現(xiàn)的奇妙的事物，努力創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生升華對(duì)課文的理解。

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作六《這兒真美》優(yōu)秀教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編收集整理了一些“部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作六《這兒真美》優(yōu)秀教案”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

部編版三年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作5》語(yǔ)文教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編收集整理了一些部編版三年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作5》語(yǔ)文教案，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

部編版三年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作5》語(yǔ)文教案

教學(xué)要求：

1．能說(shuō)出在日常觀察中的發(fā)現(xiàn)；

2．能認(rèn)真聽別人說(shuō)話，把握主要內(nèi)容，并能比較完整地轉(zhuǎn)述；

3．把話說(shuō)清楚明白，并能說(shuō)出自己的感受和想法。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

能真實(shí)清楚地說(shuō)出自己的感受和想法。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

一、交流生活中的觀察發(fā)現(xiàn)。

(一)課件播放書中的“三幅圖”

1．同學(xué)們?cè)谶@三幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么呢？用一句話簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)。(學(xué)生說(shuō)，老師及時(shí)指導(dǎo))

2．這段時(shí)間我們觀察了不少身邊的事物，你一定有了新發(fā)現(xiàn)。那我們每個(gè)人就在小組里，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。有一個(gè)要求，別人說(shuō)的時(shí)候，要專心聽，你要記住，你們小組的同學(xué)都有哪些發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生小組交流。)

(二)好，老師特別想了解你們組的組員們都發(fā)現(xiàn)了什么？用“我們組的組員……”的句式說(shuō)，看誰(shuí)記得多。(各小組推薦代表發(fā)言。)

1．同學(xué)們說(shuō)的真多，而且說(shuō)得特別清楚，老師給你們一個(gè)建議，當(dāng)你要說(shuō)很多個(gè)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，不用說(shuō)每個(gè)人的名字，可以用上“我們組，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了……有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了……還有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)……”句式。(指幾名學(xué)生說(shuō)。)

2．聽了同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)，老師對(duì)其中的一個(gè)發(fā)現(xiàn)可感興趣了，那大家又對(duì)哪一個(gè)發(fā)現(xiàn)最感興趣？(學(xué)生發(fā)言。)

3．如果你對(duì)誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)感興趣，就去問問他(發(fā)現(xiàn)者)到底怎么回事？(學(xué)生提問，學(xué)生解釋。)

4．我們經(jīng)過交流，就會(huì)越來(lái)越明白，因此老師提議，我們每個(gè)小組選出一個(gè)人的發(fā)現(xiàn)，然后以他的話題，展開交流，可以提問，可以補(bǔ)充，你想說(shuō)什么，就說(shuō)什么。(小組交流。)

(三)老師發(fā)現(xiàn)有的小組交流得特別充分，而且有的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)了一些特別有趣的植物。

1．指名讓學(xué)生說(shuō)出發(fā)現(xiàn)，然后其他學(xué)生提問，發(fā)現(xiàn)者解釋。

2．老師適時(shí)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

3．你還知道哪些有意思的植物嗎？(學(xué)生回答。)

小結(jié)：同學(xué)們，大千世界，真是無(wú)奇不有，如果我們有機(jī)會(huì)親自去觀察、去發(fā)現(xiàn)這些有趣的植物，該多好??！

二、總結(jié)下課。

同學(xué)們，從天到地，從地到天，世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物非常神奇，只要你是一個(gè)善于觀察的孩子，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。這一節(jié)課就上到這里，下課。

如需范文請(qǐng)點(diǎn)擊：我們眼中的繽紛世界：仙人掌作文400字

教學(xué)反思：

學(xué)生匯報(bào)自己的觀察，將重點(diǎn)都定在了發(fā)現(xiàn)一詞上，大家都很積極，好像爭(zhēng)著比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最多最奇，但把“觀察中”忽視了，而怎么觀察到的，自已觀察時(shí)所做了什么，這個(gè)過程學(xué)生卻大多數(shù)都是只字不提。引導(dǎo)學(xué)生將自已是如何觀察到的，及觀察時(shí)自已是否認(rèn)真等過程說(shuō)了出來(lái)，這就為觀察的內(nèi)容提供了真實(shí)性的證詞。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語(yǔ)文教案匯總

提醒：

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部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作八《那次玩得真高興》優(yōu)秀教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作八《那次玩得真高興》優(yōu)秀教案，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

我們奇妙的世界教案（部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)）

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地七》優(yōu)秀教案

部編版三年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作指導(dǎo) 我來(lái)編童話》語(yǔ)文教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編為大家整理的“部編版三年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作指導(dǎo) 我來(lái)編童話》語(yǔ)文教案”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

部編版三年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作指導(dǎo) 我來(lái)編童話》語(yǔ)文教案

寫作思路：

1．審閱題目：本次習(xí)作主要是寫童話。我們要以發(fā)揮自己的想象，寫出以事實(shí)為基礎(chǔ)的有想象力的童話。

2．選定內(nèi)容：

(1)故事里有哪些角色。

(2)事情發(fā)生在什么時(shí)間，是在哪里發(fā)生的。

(3)他們?cè)谀抢镒鍪裁?，他們之間發(fā)生了什么故事。

3．表達(dá)方式：敘述、描寫。

4．表現(xiàn)手法：開門見山，首尾呼應(yīng)。

5．結(jié)構(gòu)順序：先交代時(shí)間、事情的起因。接著描寫啄木鳥看病和治病的過程，最后寫治好病后的啄木鳥和樹的心情。

下水文：

啄木鳥治病

一個(gè)星期天的早上，小猴爸爸風(fēng)風(fēng)火火闖進(jìn)了啄木鳥的診室，慌慌張張地說(shuō)：“我的桃樹要死了。前一段時(shí)間還好端端的。可前兩天開始，它好像快干枯了。眼看我就有鮮美的桃子吃了，這下可泡湯了。你快去我家看看吧。”

來(lái)到小猴家，啄木鳥醫(yī)生看著那棵桃樹，從容鎮(zhèn)定地繞著樹枝飛了一圈。啄木鳥一邊飛，一邊細(xì)心地觀察：“這棵樹啊，如果不是缺水，就是樹蟲惹的禍?！惫?，他看見樹上有許多小洞。于是，啄木鳥醫(yī)生就用尾巴支著身子，用爪子抓住樹干，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣驹跇涓缮?，把它尖尖的嘴巴，伸進(jìn)樹洞里，把一只黑色的毛毛蟲叼了出來(lái)，給猴爸爸看了看，然后吃了下去。

治完病后，啄木鳥說(shuō)：“猴爸爸，你放心好了。我保證你會(huì)有桃子吃的。包你吃個(gè)夠。”猴爸爸很感激啄木鳥醫(yī)生，說(shuō)他是森林好醫(yī)生。

兩個(gè)星期后，桃樹又恢復(fù)了原來(lái)的樣子，生機(jī)盎然。小動(dòng)物們?cè)跇渖贤嫠?，猴爸爸也收獲了很多桃子，他拿出桃子和森木里的動(dòng)物一起分享。

開頭扣題，交代了事情的起因。

用“風(fēng)風(fēng)火火”寫出小猴爸爸的緊張的心情。

動(dòng)作描寫，寫出了啄木鳥工作認(rèn)真。

首尾呼應(yīng)。

童話世界多么神奇啊！我們也來(lái)編一個(gè)童話故事吧。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語(yǔ)文教案匯總

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部編版三年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作：續(xù)寫故事》教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《部編版三年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作：續(xù)寫故事》教案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

部編版三年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作：續(xù)寫故事》教案

教學(xué)要求：

1．了解續(xù)寫的相關(guān)知識(shí)；學(xué)習(xí)編寫習(xí)作提綱；積累把一件事寫清楚，寫具體的方法。

2．通過思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路，使學(xué)生明白怎么寫，如何寫好等問題。

3．培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣及思維方式。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路，使學(xué)生明白怎么寫，如何寫好等問題。

課前準(zhǔn)備：

教師--制作課件，學(xué)生--搜集習(xí)作資料。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、思維訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)“續(xù)寫”。

1．老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)句子，請(qǐng)你們發(fā)揮想象，將句子補(bǔ)充完整。(出示擴(kuò)句)

(1)春天到了，________________________________________。

(2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。

小結(jié)：春天的景物是什么樣的？花瓶打碎和我有什么關(guān)系？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？

2．引導(dǎo)學(xué)生想象填充。

過渡：剛才我們是進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練，大家憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象力把句子補(bǔ)充完整。今天咱們要完成的作文--續(xù)寫形式跟擴(kuò)句相似，不過有一定難度。我們先來(lái)看看什么是續(xù)寫？(指名讀)

出示：續(xù)寫就是抓住“續(xù)”字，在原文的基礎(chǔ)上想象和推測(cè)，接著原材料的故事情節(jié)延伸下去，直至完成一篇完整的作文。

二、提煉要點(diǎn)，明確要求。

1．出示習(xí)作要求：

第一幅圖：

同學(xué)A：“我上個(gè)星期過生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕。”

同學(xué)B：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日。”

同學(xué)們圍在一起議論起自己的生日。

第二幅圖：

李曉明靜靜地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……

第三幅圖：

同學(xué)A對(duì)同學(xué)B說(shuō)：“李曉明的爸爸媽媽在外地，我們一起為他慶祝生日吧……”

第四幅圖：

結(jié)果會(huì)是什么呢？

以上是這幅圖中提煉到的信息，即：只講了事情的開頭，沒有詳細(xì)地講述事情后來(lái)怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請(qǐng)你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚，寫具體。

思考：從習(xí)作要求中你弄懂了什么？

2．教師引導(dǎo)歸納出示：

(1)范圍：記事材料作文(給出開頭，續(xù)寫經(jīng)過，結(jié)果)。

(2)順序：按事情發(fā)展的順序。

(3)要求：展開想象；寫清楚；寫具體。

三、創(chuàng)設(shè)情景，師生續(xù)編故事。

1．談話出示語(yǔ)言片斷：(既然根據(jù)材料續(xù)編故事，那么我們就得弄清材料內(nèi)容。)

下課了，同學(xué)們?cè)谝黄鹫務(wù)撟约哼^生日的情況，可是李曉明的生日也快到了，但是他的爸爸媽媽在外地，我們應(yīng)該怎么為他慶祝生日呢？……

2．研讀材料：從這段話中，你了解了些什么？(四要素：時(shí)、地、人、事、起因)【板書：自己的生日】

同學(xué)們，想一想，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？【板書：準(zhǔn)備生日】

結(jié)果又會(huì)怎樣？【板書：慶祝生日】今天咱們一起把故事編下去。

小結(jié)：在續(xù)寫之前我們首先要【板書：理清線索】

3．師生口頭共同續(xù)編故事。

(1)出示：下課了，同學(xué)們?cè)谝黄鹫務(wù)撟约哼^生日的情況，可是李曉明的生日也快到了，但是他的爸爸媽媽在外地，我們應(yīng)該怎么為他慶祝生日呢？

(過渡)在續(xù)寫過程中，除了理清線索之外還要對(duì)發(fā)生的事情進(jìn)行合理想象。

回過頭來(lái)看，在敘述同學(xué)們打算為李曉明慶祝生日時(shí)，應(yīng)該怎么對(duì)他說(shuō)，又會(huì)怎么做呢？李曉明有什么反應(yīng)？他會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？

(2)出示：我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四男?zhǔn)備？是靠自己還是在朋友及老師的幫助？在這個(gè)過程中我是怎么想的，又是怎么做的？其他同學(xué)呢？

(3)在續(xù)寫時(shí)我們還要注意過渡和前后照應(yīng)，使文章過渡就是緊扣前文的最后一句話，很自然地接上去?！景鍟赫Z(yǔ)意連貫】

(4)出示：常用的過渡方法有：

a．用一個(gè)句子過渡；

b．用表示時(shí)間或空間的詞語(yǔ)過渡；

c．用提示語(yǔ)過渡。

(5)對(duì)于這件事，我有什么感受或收獲？

(6)試著給這個(gè)故事擬定一個(gè)合適的題目。

過渡：剛才我們共同續(xù)編了一個(gè)故事，這只是一種情況，可能還有很多意想不到的情況發(fā)生，請(qǐng)大家充分發(fā)揮你們的聰明才智，根據(jù)材料內(nèi)容展開合理想象。

四、各抒己見，發(fā)散思維。

1．出示討論提示：

(1)我們?yōu)槭裁创蛩銥槔顣悦鲬c祝生日。

(2)我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四男?zhǔn)備。

(3)李曉明當(dāng)時(shí)有什么反應(yīng)？他會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？

(4)結(jié)局如何。

(5)我有什么感受或收獲。

2．討論交流。

3．教師小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

續(xù)寫指導(dǎo)

理清線索

語(yǔ)意連貫

合理想象

教學(xué)反思：

讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，沒有讀懂材料必然會(huì)模糊作文，以致出現(xiàn)偏題或者離題的現(xiàn)象，讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點(diǎn)，明白內(nèi)容，理清關(guān)系，理解中心，為立意奠定一個(gè)較好的審題基礎(chǔ)。全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語(yǔ)不放，否則容易跑題。要抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句，深刻理解其本質(zhì)意義，這對(duì)于把握材料的中心很有幫助。

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教學(xué)要求：

1．觀察插圖，能按一定的順序觀察和描寫景物。

2．積累好詞、好句，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行描寫時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把自己身邊的美景介紹給別人，寫之前仔細(xì)觀察，看看這個(gè)地方有什么，是什么樣子的，能夠詳細(xì)的描寫出來(lái)。

難點(diǎn)：寫作的時(shí)候，盡量運(yùn)用課文中學(xué)到的方法，圍繞一個(gè)中心意思寫。

課前準(zhǔn)備：

PPT課件。課本插圖，風(fēng)景畫為主要素材。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、課前談話。

大家為什么喜歡把書上圖畫涂上顏色？引入本次看圖寫話主題。板書：這兒真美。

出示PPT1(沒有顏色)，按順序觀察圖中景物。1.學(xué)生說(shuō)圖中景物，引導(dǎo)學(xué)生注意聽，并補(bǔ)充。

2．提問：能按順序把圖中景物說(shuō)一說(shuō)嗎？

3．師板書引導(dǎo)：觀察順序“從上到下，從遠(yuǎn)到近”。

4．PPT演示先后次序。

天空、白云-群山-樹林-草地、鮮花-小河。

二、補(bǔ)充想象，豐富畫面。

1．出示PPT2，引導(dǎo)。PPT1缺少了什么，你想加上些什么？

根據(jù)學(xué)生回答板書：顏色、動(dòng)物……

2．少了它們你會(huì)覺得怎么樣？(冷清、寂寞……)

三、學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

1．出示PPT3，添加Gif圖片格式的風(fēng)景畫。

說(shuō)話要求：選一種景物，用“多么……多么……”句式練習(xí)說(shuō)話。

2．欣賞PPT4，美麗的學(xué)校操場(chǎng)畫面，感知整幅畫面。(熱鬧非凡)

3．詞語(yǔ)欣賞。

五彩斑斕　咯吱咯吱　清澈見底　綠絨大傘

五顏六色　浩瀚自由自在　蔥蔥蘢蘢

熱熱鬧鬧　淙淙流水　嫩綠風(fēng)景優(yōu)美

物產(chǎn)豐富　成群結(jié)隊(duì)

5．比較句子。

河岸邊開滿了小花。

河岸邊開滿了五顏六色的小花。

四、寫話練習(xí)。

練習(xí)寫話，寫完后讀給家長(zhǎng)聽一聽。

如需范文參考請(qǐng)點(diǎn)擊：這兒真美作文400字

板書設(shè)計(jì)：

習(xí)作6 這兒真美

按順序　當(dāng)成人

美麗　熱鬧

有的……有的……還有的……

多么……多么……

教學(xué)反思：

教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)考慮到三年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生閱歷和體驗(yàn)較少，具備初步的觀察能力，但缺乏順序重點(diǎn)，所以把“一句話表達(dá)一段的主要意思”，也就是寫關(guān)鍵句列為一個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)，列為教學(xué)重點(diǎn)。

本節(jié)課的難點(diǎn)，即是運(yùn)用教材所學(xué)到的內(nèi)容，圍繞“關(guān)鍵句”來(lái)寫，盡可能使用最近學(xué)到的描寫景物的詞語(yǔ)?？紤]到學(xué)段的要求，可能拔高了，所以定為“把想到的內(nèi)容通過說(shuō)表達(dá)出來(lái)”，從教學(xué)反饋來(lái)看，大部分學(xué)生能達(dá)到。在觀察方面，我把能按“從上到下、從遠(yuǎn)到近”改為“能按一定的順序”，這不是對(duì)目標(biāo)的外延擴(kuò)大，而是針對(duì)學(xué)情做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，例如學(xué)生以小河為界，先中間后兩邊進(jìn)行觀察與敘述也未嘗不可。

一節(jié)課下來(lái)，感覺到“如何讓學(xué)生跳一跳摘到桃子”，從設(shè)計(jì)上的定位，再落實(shí)到教學(xué)中的具體指導(dǎo)，沒有課改的新理念及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很難把握得住。

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