部編三上我們眼中的繽紛世界教學(xué)設(shè)計。

作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的春部編人教版三下語文第22課《我們奇妙的世界》教案三年級，僅供參考，歡迎大家閱讀。

部編三上我們眼中的繽紛世界教學(xué)設(shè)計 篇1

今天，我和媽媽出門到錢塘江邊散步，走到樹蔭下，天上那輪紅太陽照在身上，暖洋洋的，舒服極了。我還在樹上找到了一個新朋友——小麻雀。

小麻雀雖然沒有孔雀美麗優(yōu)雅，也沒有山雀龐大，但它也有自己的美。

它全身淺棕色，頭上黑黑的像戴了一頂黑帽子。圓溜溜的眼睛像兩顆桂圓，嘴巴尖尖得像筆頭一樣。背上和腹部都有一些密密麻麻的麻點，像穿了一件麻點外衣。小腳像鉤子一樣緊緊得抓住樹枝。一副生怕掉下去的樣子，看起來真可愛。

它是這樣吃食的：一下子飛到地上，用嘴銜著食物又飛上樹，站在高高的枝頭把食物吞了下去，快得像一只小型火箭。

小麻雀為什么總是待在樹上吃食，難道是為了躲避其他動物的追擊嗎？莫非樹上對它來說非常有安全感嗎？

我喜歡小麻雀敏捷的身手和可愛的外形，從此小麻雀成了我喜愛極了的小鳥。

部編三上我們眼中的繽紛世界教學(xué)設(shè)計 篇2

短短的十分鐘在我們的教室里是五彩繽紛的。有時候像是進入了文藝圈；有時像是進入了體育場；有時像是進入了知識的海洋；有時像是進入了辯論會。在這短短的十分鐘總是充滿各種樂趣。

“叮鈴鈴”伴隨著一陣陣悅耳動聽的鈴聲。同學(xué)們像在進行短跑比賽似的向著教室門口沖出去，各自開始了十分鐘的奇妙旅程。

五六名女生圍坐在一起討論著近期校內(nèi)校外的事情。大家都叫她們?yōu)椤鞍俗炱沤M合”“喂，就是那個穿著紅衣服的××頂撞了老師，結(jié)果被叫家長了！”“《今日龍口》報又有人發(fā)表文章了！”女生之間總有說不完的話題。越是討論就越是入迷。嘿嘿！這些女生還真是能說！

仔細瞧瞧在教室的角落還有幾個“書呆子”正拿著一本怎么也看不完的百科全書看的津津有味呢！像是脫離了外界所有的干擾進入了知識的海洋?？粗麄兡蔷季加猩竦难劾镩W爍著渴求知識的光芒?？墒菍τ行┤藖碚f：The yare boring！

在操場上幾十名男生在一起摔跤。有的先給對方來了個下馬威，先壯大自己那邊的氣勢，亦表示自己一定要贏這場比賽。被摔倒在地的一臉不服輸?shù)臉幼?，非要再跟勝者再?zhàn)一回合，好爭回一口氣。勝者則笑得滿面春風(fēng)，像是士兵們打了勝仗一般自豪。

雖然課間只有短短的十分鐘時間?？墒菂s體現(xiàn)了每個人的閃光點。我們從中既可以增深同學(xué)們的友誼，又可以從中找到無限樂趣。課間十分鐘可真是一個五彩繽紛的世界??！

部編三上我們眼中的繽紛世界教學(xué)設(shè)計 篇3

《我們奇妙的世界》教學(xué)反思本文是部編版小學(xué)語文三年級下冊第七單元的第一篇課文。這是一篇精讀課文。作者是彼得·西摩。本課則是一篇短小精美、條理清晰、語言生動的散文，通過具體描寫天空中的繽紛色彩、奇妙形狀和大地上豐富的財富，表達了作者對大自然、對美妙世界的熱愛。

全文按“總——分——總”的順序來寫，先總寫這個世界很奇妙，再具體從“天空”和“大地”兩個方面進行描寫，每個方面分別都有一個總起句，并且結(jié)構(gòu)相似。最后又總寫我們這個世界太奇妙了，需要我們?nèi)プ屑毺剿?。文章首尾呼?yīng)，使作者對大自然的熱愛之情表達得更加強烈。

本課是一篇寫景的文章，文中描寫的事物都是大自然中長見的事物，學(xué)生十分熟悉，但平時卻不一定留心觀察這些事物的特點，因而在教學(xué)時讓學(xué)生充分的讀，在讀中理解，在讀中感悟，作者向我們描述天空中的繽紛色彩，奇妙形狀和大地上豐富財富，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點段落詞句，感悟世界的奇妙。比如，在教學(xué)第四自然段時，讓學(xué)生依據(jù)作者描述云彩形狀展開想象，描述還有那些形狀，學(xué)生說的很多，而且氣氛很活躍，學(xué)生想象也很豐富，有的說像駿馬在草原上奔馳，有的說象羊在低頭吃草………在這樣的`氣氛氛圍中，學(xué)生不僅感受到了大自然的神奇，而且對作者的寫作方法掌握的也比較好，并從中感受到了作者熱愛大自然的思想感情。

成功之處：

本課教學(xué)，首先展示圖片，引導(dǎo)解題。再在自學(xué)的基礎(chǔ)上，解決生字新詞。在此基礎(chǔ)上理解文本的奇妙。隨后梳理文章脈絡(luò)，掌握文章行文順序，把握文章結(jié)構(gòu)，這樣學(xué)生對文本有個清晰的感知和概括。所以這些都是為了掃清文章的閱讀障礙，打好字詞基礎(chǔ)。設(shè)計扎實有效，充分放手給學(xué)生自主解決字詞，訓(xùn)練了學(xué)生自主探究的能力。同時，各個學(xué)習(xí)活動的推進，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，這些設(shè)計都完全針對學(xué)生的疑問之處，毫無疑問，這是本堂課最成功的地方。

不足之處：

引導(dǎo)學(xué)生在討論交流中完成教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中想象體會，品味.感受世界的奇妙。因為課程時間有限，學(xué)生還未能充分朗讀出世界的奇妙。在學(xué)生入情入境配樂達到與作者情感的共鳴，這方面的教學(xué)還是有待提高的。

部編三上我們眼中的繽紛世界教學(xué)設(shè)計 篇4

一、說教材。

（一）教材分析。

《我們奇妙的世界》是部編版三年下冊第七單元的第一篇課文。本單元的主題是“天地間隱藏著無窮無盡的奧秘，等待著我們?nèi)ふ摇保且唤M描寫大自然的文章。意在通過描繪大自然壯觀的景象，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的認識，對學(xué)生進行人文熏陶。本課講述的是“天空”和“大地”，介紹了天空一天四時景象、晴雨云彩的變化，大地四季景象與色彩的變化。給我們展現(xiàn)了天空和大地奇妙無窮，多姿多彩的景象。表達了作者對大自然的熱愛和贊美之情。

（二）教學(xué)目標。

1.自習(xí)生字，掌握7個會認的字，11個會寫的字。

2.準確流利地朗讀課文，在朗讀中體會文章優(yōu)美的語言、和蘊藏的情感。

3.學(xué)習(xí)作者按照時間順序抓住事物特點描寫的方法和恰到好處的比喻手法，掌握對于顏色的描寫。

（三）教學(xué)重難點。

重點：理解、感悟世界的奇妙，體會作者的思想感情。

難點：學(xué)習(xí)作者按一定順序（時間順序）抓住事物特點描寫的方法。

二、說教法。

根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：

1.誦讀法

小學(xué)生要培養(yǎng)對課文內(nèi)容與實際的聯(lián)想，主要是通過誦讀來培養(yǎng)對課文內(nèi)容的整體感知，采用錄音范讀和學(xué)生自由朗讀等形式。

2.發(fā)現(xiàn)點拔教學(xué)法

課文中大量都是描寫，有些比較形象，要適時給予點撥。

3.練習(xí)法

練習(xí)能夠及時反饋課堂教學(xué)的效果，采用仿寫句子、詞語的方式，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.多媒體輔助教學(xué)法

學(xué)生對天空和大地的觀察可能不夠深刻，本課可以嘗試利用多媒體制作CAI課件，精心編輯文字、圖像、動畫、聲音、視頻等，創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的畫面，輕松活潑的學(xué)習(xí)課文的良好情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。

三、說學(xué)法。

學(xué)生在充分預(yù)習(xí)、熟悉課文的基礎(chǔ)上，必須掌握以下學(xué)法：

自主學(xué)習(xí)法

要求學(xué)生課前要做好預(yù)習(xí)，了解課文內(nèi)容，對不認識的生字學(xué)會自己查字典，對不熟悉的詞語自己標記出來，在課堂上提出來集體討論。對課后習(xí)題在預(yù)習(xí)中要有自己的思考。

誦讀品味法

這篇課文結(jié)構(gòu)嚴謹，語言優(yōu)美。要讓學(xué)生在充分的誦讀過程中體會到所描繪事物的美，加強對這些事物的感覺，最后能在生活中自己發(fā)現(xiàn)世界的美。

四、說教學(xué)流程。

本課的教學(xué)課時是二課時，要結(jié)合課前的預(yù)習(xí)和課后習(xí)題，緊扣教材，結(jié)合教學(xué)目標，合理安排教學(xué)流程，以達成教學(xué)目標。

（一）布置預(yù)習(xí)，課前交流：

1.利用工具書，把不認識的字詞注上音并識記字形、字義。

2.劃出自己喜歡的語句和不懂的地方，并思考為什么。

3.收集天空、大地、云彩相關(guān)的圖片。

培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，為課堂學(xué)習(xí)做準備。

（二）本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要由五大塊組成：

第一課時：

第一塊：導(dǎo)入新課。出示關(guān)于天空的謎語，激發(fā)學(xué)生的上課興趣，并適當展開聯(lián)想，讓學(xué)生回答自己關(guān)于天空和大地的印象。自然過渡到課文內(nèi)容上來。

第二塊：整體誦讀，感知結(jié)構(gòu)。1、錄音范讀。根據(jù)錄音的朗讀特點，思考該怎樣讀，為什么要這樣讀，同時體會文中句子的表達方式。2、學(xué)生自由朗讀，讓學(xué)生在朗讀的過程中理出形象，并思考：作者對天空和大地做了哪些描寫？然后分析問題，小組討論。在朗讀過程找出課文中的生字以及優(yōu)美的詞語。

第二課時：

第三塊：學(xué)習(xí)文段，了解課文主要內(nèi)容。1、要求學(xué)生回答課文分別從哪幾個方面寫出了天空和大地的奇妙。再提問：結(jié)合生活經(jīng)驗，說說你對“一切看上去都是有生命的”這句話的理解。讓學(xué)生通過朗讀，在課文中找到答案。

第四塊：拓展延伸，總結(jié)歸納。這一部分主要是對課后問題的解答。

第五塊：回歸整體，激發(fā)情感。再次結(jié)合課文，總結(jié)課文的主要內(nèi)容，提煉課文主旨，加深學(xué)生對課文主旨的了解。

五、說課小結(jié)

本課內(nèi)容簡潔，難點在于對課文開頭“這是一個奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”這句話的理解。要引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，掌握課文結(jié)構(gòu)，從而理解這句話。本課的重點是要讓學(xué)生品味精彩的語句、詞語，領(lǐng)悟課文的主旨。這篇課文總體難度不大，學(xué)生可以在朗讀過程中自己總結(jié)文章的主旨。同時，作為一篇描繪大自然的文章，要充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生通過自己生活中的觀察和發(fā)現(xiàn)，加深對文章主旨的認識。

部編三上我們眼中的繽紛世界教學(xué)設(shè)計 篇5

今年國慶節(jié)，我看了一部名為《中國機長》的電影，電影中的機長駕駛飛機臨危不亂，救了很多人，所有人都很感動。

爸爸送給我一架同款飛機，我喜愛極了。這架飛機身長19厘米，機翼長18厘米，底部有10個輪子。我數(shù)了一下，這架飛機能載126人。

我的飛機外觀很漂亮，機尾是紅色的，其余的部位是白色。飛機編號是：四川航空3u8633。飛機底部的輪子是沒有回力的'，可以前后推拉。飛機模型是合金材質(zhì)，內(nèi)部沒有發(fā)動機，因此它其實并不會飛。

我每次看到這個飛機模型，我都會想起那位中國機長。他的勇敢和專業(yè)讓我印象深刻。我長大了也要像他一樣，認真負責(zé)，臨危不亂，為國家做更多貢獻。

部編三上我們眼中的繽紛世界教學(xué)設(shè)計 篇6

長壽花既沒有玫瑰的艷麗，也沒有牡丹的高貴，更沒有茉莉花的芳香。但是，我喜歡長壽花。

一天，我在陽臺上觀察長壽花，發(fā)現(xiàn)一根葉桿上有幾十朵花，仿佛是一家

人，心連心，那顏色非常亮麗，是紅色的。每一朵花張開，就像一個小娃娃的笑臉，多么可愛！翡翠的葉子凹凸不平，像尺輪一樣，很尖銳。不過，它厚厚的，就不會扎手了。葉桿有些毛，軟軟的，也很硬。花瓣很厚，好像有成千上萬片。

我用鼻子聞了聞花瓣，“咦？”沒味道，也許是沒離花瓣近吧！于是我走近再用鼻子使勁聞，還是沒有味道，“這是為什么呢？”我百思不得其解?！按蟾攀腔ɡ餂]有芯吧？”

后來，我查找到，說：“一般長壽花無味，但是有少數(shù)的品種會有淡淡的香味，而且不湊近的話，也是很難聞到的。

“哦，”原來是這樣，“長壽花大部分沒味道。”

以后，我們要細致的觀察。

我喜歡長家里的長壽花，這讓我學(xué)到了知識。

部編三上我們眼中的繽紛世界教學(xué)設(shè)計 篇7

我眼中的繽紛世界是一個生機勃勃、春意盎然的季節(jié)。放眼望去，映入眼簾的滿是生長的希望;張開雙臂，便可擁抱春天的生命!

這是一個微風(fēng)和煦的三月，萬物復(fù)蘇的季節(jié)，花姐姐們都在競相開放，仿佛唯恐人們錯過自己生命綻放的時刻。微風(fēng)吹白了比雪花還要潔白的梨花，吹開了比金子還耀眼的迎春花，吹開了比桃子還要粉嫩的花中妙女——“桃花”……

俗話說，一年之計在于春。春天的景象是美妙的——冰雪融化，小河歡快的潺潺流淌，小草鉆出地面，似有若無的樣子，這不正是“草色遙看近卻無”的狀態(tài)嗎?樹芽冒出小腦袋，柳條在微風(fēng)中搖曳，梳理著自己的長發(fā)，這不正是“萬條垂下綠絲絳”的描繪嗎?小鳥在天空中歡唱，小燕子在尋找泥土新建自己的房屋，這不正是“誰家新燕啄春泥”的描寫嗎?蜜蜂和蝴蝶在鮮花中流連嬉戲，這不正是“留戀戲蝶時時舞”的愉悅嗎?……它們好像都在探視著春姑娘。真是一幅生機勃勃的春意圖啊!

盡管春也有蕭條的一面，但是“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”。人們在看到萬物都在生長，難免也會被這生命的氣息所吸引吧!

部編三上我們眼中的繽紛世界教學(xué)設(shè)計 篇8

我很喜歡小烏龜，我的家里養(yǎng)一只特別有趣的小烏龜。

你可別小看它，它雖然跑得很慢，但有鋒利無比的牙齒。它能“咔嚓”一聲一口把青瓜咬斷，連我的牙齒都比不過我家的小烏龜。它背上的殼有一個星形的圖案，圖案邊上有一些小裂縫。我把它的身體翻過來，看見它的肚子是白色的，肚子上也有許多條小小的裂縫。

小烏龜很靦腆。只要看見有陌生人，它就會像閃電一樣把頭和腳，還有小尾巴都縮進自己的外殼里，看上去就像一個橄欖球。如果沒有聲音和陌生人，它就會很慢很慢地探出頭來，用自己兩個黑溜溜亮晶晶的小眼睛東看看西看看。確定沒有人了，它就會把自己的頭和腳還有小尾巴給伸出來。

我還發(fā)現(xiàn)它游得很快。只要我扔一塊小烏龜最喜歡吃的餅干在水里，它就像飛機飛行那樣的速度游過來，把餅干吃得一點兒都不剩。但它吃東西很慢，連它最喜歡吃的餅干也要幾分鐘才吃完。它是一只不挑食的小烏龜。它在路上爬得很慢，比蝸牛還慢。

我家的小烏龜給我?guī)砹嗽S多快樂，我超級愛它。

部編三上我們眼中的繽紛世界教學(xué)設(shè)計 篇9

［教學(xué)目標］

1、會認8個生字，會寫13個生字。

2、有感情地朗讀課文，能說出課文是從哪幾個方面來寫天空和大地的。

3、能結(jié)合生活經(jīng)驗，理解“一切看上去都是有生命的”這句話的含義。

4、能仿照例句，寫自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物。

［教學(xué)重難點］

1、體會作者的思想感情，了解課文是從哪些方面來表現(xiàn)天空和大地的奇妙之處。

2、能仿照例句，寫自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物。

［教學(xué)課時］

2課時

第一課時

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

師：課前，我讓大家收集了你眼中的世界的圖片，下面大家一起來分享、交流你的發(fā)現(xiàn)與感受吧！

師：（課件播放自然風(fēng)光的圖片）老師也收集了一些我眼中的世界的圖片，大家看看，你們會有怎樣的感受呢？今天，我們一起跟隨著彼得·西摩，看看他眼中的世界是怎樣的吧?。ò鍟n題，講解“奇妙”的含義）

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、檢查生字詞讀音。（指名讀、開火車讀）

3、默讀課文，思考：

（1）課文是按什么順序?qū)懙模空n文是從哪幾個方面向我們介紹世界的奇妙的？

（2）畫出文中不理解的詞語或者不懂的地方。

4、分組匯報，全班交流。

（1）全文是按總分總的順序?qū)懙?。?）從“天空”和“大地”兩方面介紹世界的奇妙。

5、再讀課文，說說第2—8自然段中作者從哪幾個方面寫出了天空的奇妙之處。

（1）奇妙一：日出，天空顏色發(fā)生變化

①課件出示：天空呈粉紅色……太陽就像一個大火球一樣升起來了。

②課件出示相對應(yīng)的圖片，指名有感情地朗讀。

（2）奇妙二：云彩，千姿百態(tài)

①出示不同形狀的云彩的圖片。

②用“有的像……”練習(xí)口頭造句，想象云彩形狀的多變。

（3）奇妙三：日落，五彩的晚霞

①天空又出現(xiàn)了哪些顏色？

②（課件出示相關(guān)圖片）誰能有感情地朗讀這一段呢？

（4）奇妙四：夜幕，群星閃爍

①出示星空圖片，誰能有感情地朗讀這一段呢？

②作者運用了什么修辭手法？表達了作者怎樣的情感呢？

師小結(jié)：作者通過從早到晚的時間順序觀察到天空的奇妙變化，讓我們再次伴隨著美景讀一讀第2—8自然段吧?。ㄟ呑x邊播放相對應(yīng)的圖片，配樂）

三、記憶生字，指導(dǎo)書寫

1、出示田字格中的生字，學(xué)生自主識字。

2、師范寫“幻、通、乘”字，并講解書寫時的注意事項。

3、生先書空，再練習(xí)書寫，師巡視、評價作品并展示。

第二課時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們感受到天空的奇妙變化，這節(jié)課我們來看看大地又有怎樣的變化。二、細讀課文，感受奇妙

（一）感受大地的奇妙。

1、用自己喜歡的方式朗讀第9—16自然段，說說作者從哪幾個方面體現(xiàn)出大地的奇妙之處。（春、夏、秋、冬）

2、重點品析。

（1）春天的世界——植物生長的奇跡

①描寫了春天里的哪些植物？它們有什么特點？

②指名朗讀。（讀出春天的美麗、誘人、生機勃勃）

（2）夏天的世界——綠蔭、乘涼

①夏天給你什么感覺，你喜歡嗎？②你最喜歡在夏天干些什么呢？

（3）秋天的世界——神奇

①指名讀。②交流作者眼中認為奇妙的地方。

（4）冬天的世界——冰雪、寒冷

①課件出示：第16自然段課文片段。②指名朗讀，感受冬天的美。

（二）學(xué)習(xí)最后兩個自然段。

1、指名讀課文最后兩個自然段，提出以下問題，要學(xué)生分析、理解。

（1）“極普通的事物”指什么？（經(jīng)常見到的事物）你是如何理解這兩個自然段的含義的？（要善于觀察、尋找）

（2）課文最后一段與第1自然段是什么關(guān)系？（首尾連貫）這樣安排有什么好處？（使文章內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)嚴謹，增強文章的真實感和感染力，更好地表達文章的中心）

2、聯(lián)系全文及生活經(jīng)驗說說你對第1自然段中“一切看上去都是有生命的”這句話的理解。（表現(xiàn)了大自然充滿生機，表現(xiàn)了作者對大自然的尊重和熱愛）

3、學(xué)生齊讀最后兩個自然段，用心感受這個世界的奇妙。

二、課堂總結(jié)

生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要我們在生活中留心觀察、善于發(fā)現(xiàn)，就能從極普通的事物中找到美，就能發(fā)現(xiàn)這個世界無窮無盡的奇妙的事物。

［教學(xué)板書］

22、我們奇妙的世界

天空——（早到晚）

大地——（春、夏、秋、冬）

總—分—總

［教學(xué)反思］

本課是一篇寫景的文章。文中描寫的事物都是大自然中常見的事物，學(xué)生十分熟悉，但平時卻不一定留心觀察了這些事物的特點，因而我在教學(xué)時讓學(xué)生充分地讀，在讀中理解，在讀中感悟。并引導(dǎo)學(xué)生抓住重點段落、詞句品讀，在讀中想象、體會、品味，感受世界的奇妙。最后，我進行拓展練習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合生活實際談自己在生活中發(fā)現(xiàn)的奇妙的事物，努力創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生升華對課文的理解。

部編三上我們眼中的繽紛世界教學(xué)設(shè)計 篇10

本文語言生動，將生活中極為普通的事物，描寫得充滿詩意和畫面感。整節(jié)課我做了以下思考和嘗試：

1．注重語言的積累。

本文中要求識記的生字多以詞語的形式出現(xiàn)，但較為分散，因此教學(xué)時，我注意將識字寫字教學(xué)穿插在課文學(xué)習(xí)中，并將易錯字詞比較分析，使學(xué)生加深記憶。本課朗讀的重點，在于讀好關(guān)鍵詞句。在課程開始時，我就引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“奇妙”；隨后，以提問的方式讓學(xué)生帶著問題讀課文，讓學(xué)生明白世界的奇妙之處正在于“一切看上去都是有生命的”。在指導(dǎo)朗讀描寫天空的語句時，我引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的特點進行朗讀，找出朗讀重點，為后面學(xué)習(xí)大地部分的內(nèi)容提供范例。學(xué)生在讀寫的學(xué)習(xí)體驗中，實現(xiàn)了語言的積累。

2．體現(xiàn)朗讀的層次感，由扶到放。

文章的自然段較多，但是每個自然段都很簡短，而且結(jié)構(gòu)清晰明朗，描寫天空和大地的層次類似。因此在指導(dǎo)朗讀時，重點指導(dǎo)天空這一部分，為學(xué)生提供遷移運用的范本；同時教給學(xué)生提取信息的方法，讓學(xué)生注意提煉關(guān)鍵詞句。在每一次朗讀時都提出不同的要求，讓學(xué)生更好地掌握朗讀重點。由指導(dǎo)朗讀，到抓關(guān)鍵詞句朗讀，再到小組比賽朗讀，每次朗讀目標明確、指示清晰，體現(xiàn)了朗讀的層次。

3．在感悟課文中，學(xué)會表達。

結(jié)合生活體驗，理解“一切看上去都是有生命的`”是本課的教學(xué)重點。對學(xué)生而言，難點在于說出所選事物“有生命”的表現(xiàn)。在這里，我設(shè)置填空的方式幫助學(xué)生找到具體事物，并讓學(xué)生在思考中發(fā)現(xiàn)事物的奇妙之處。在課后“小練筆”中，分層幫助學(xué)生理解例句，先找出事物，再總結(jié)作者表達方式的技巧，幫助學(xué)生掌握表達的方法。

部編三上我們眼中的繽紛世界教學(xué)設(shè)計 篇11

春天，我們家的蘋果樹開滿了雪白的花，引來了許許多多的蜜蜂圍觀。漫山遍野，仿佛一夜之間都披上了銀白色的衣裳。當你走在山間的小徑上，迎面撲來了陣陣清香，令你陶醉不已。

夏天，果樹長出了茂密的枝葉，掛滿了小小的蘋果。再過幾天，勤勞的果農(nóng)會給他們套上果袋。每到風(fēng)兒輕輕吹拂過，果袋左右搖擺著，好像在說：“農(nóng)民伯伯，趕快把我的衣服脫下來吧，太熱啦！”

秋天果樹剛?cè)∠鹿?，一個個白白嫩嫩的蘋果跳入眼簾。再過十來天，經(jīng)過太陽的照射，它們會換上那粉紅色的皮膚，這時，農(nóng)民伯伯準會高興的說：“今年又是一個大豐收！”

冬天，一場大雪過后，果樹上堆積了一層厚厚的毯子。一條條枝頭，一棵棵樹，顯得更加粉妝玉砌，你一不小心就踏入了童話的世界。

部編三上我們眼中的繽紛世界教學(xué)設(shè)計 篇12

課時目標：

1．會認8個生字，會寫13個生字，正確讀寫詞語。

2．熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

教學(xué)重難點：

掌握本課生字詞。了解課文主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)。

教學(xué)準備：

1．預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字、詞語。（學(xué)生）

2.準備學(xué)生快樂學(xué)習(xí)單。（教師）

3．制作多媒體課件。（教師）

一、揭示課題，解題引入。

1.談話導(dǎo)入課題。

（1）春天到了，同學(xué)們，你們的爸爸媽媽有沒有帶你們?nèi)ゴ河窝?？（指名回答）并談?wù)劥河螘r自己的觀察、發(fā)現(xiàn)。

（2）師展示自己旅游時拍攝風(fēng)光照片，進一步感受自然界的神奇。（欣賞畫面，感受美。）

（3）教師小結(jié)：從剛才同學(xué)們的交流和老師展示給你們的圖片中，你覺得我們這個世界是怎樣的一個世界？（板書:奇妙）對，我們住在這樣一個奇妙的世界里：這里的溫度和空氣正好適合生命的需要；這里四季循環(huán)，生命周而復(fù)始；這里，每一天都有不計其數(shù)的美向我們展示出來今天我們就來從來自英國的彼得?西摩的作品中感受世界的有趣去用心體會世界的美好吧。這篇文章的題目是什么呢？（補全課題，學(xué)生齊讀課題。）

（4）解題：你覺得課題中哪個詞最重要？（奇妙——它就是咱們這篇文章的題眼。）

二、初讀課文，整體感知。（完成學(xué)習(xí)單1.2兩題）

1.學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2.檢查生字詞讀音。

（1）指名讀生字詞，及時糾正學(xué)生讀錯的字音。

（2）指名讀，開火車讀。鞏固生詞讀音，指導(dǎo)寫字。(自己在任務(wù)單中仿寫生字“幻”“乘”)

三、再讀課文（完成學(xué)習(xí)單第三題）

1.課文是從哪幾個方面向我們介紹世界的奇妙的？

2.摘抄你最喜歡的句子，并說說喜歡的原因。（指名回答）

3.師相機補充以下幾點：

（1）全文按總分總的順序?qū)憽?/p>

（2）文章開頭一段概括寫世界奇妙，文章開頭和結(jié)尾呼應(yīng)，更加強烈地表達了作者的思想感情。

（3）作者眼中的世界是奇妙的。從“天空”和“大地”兩方面介紹世界的奇妙。

4.教師配視頻范讀課文。

（1）請同學(xué)們用最佳的心態(tài)，放松地看的大屏幕聽老師范讀課文。

（2）鼓勵學(xué)生配樂配視頻范讀。交流讀后感覺。（舒服、幸福、好玩……）

（3）教師評議并小結(jié)：你用心讀了，才會有這種感覺。大千世界無奇不有，天上光芒四射的太陽，浩瀚無際的星空；地上無邊無際的海洋，巍峨屹立的高山；一花一草，千鳥百獸，都給這個世界增添了生機，讓世界變得奇妙起來。

三、作業(yè)：

1.抄寫生字詞，積累詞語。

2.有感情地朗讀課文。

部編三上我們眼中的繽紛世界教學(xué)設(shè)計 篇13

這是本課是英國作家彼得·西摩的一篇寫景的文章，文章通過具體描寫天空的繽紛色彩，奇妙形狀和大地上豐富的財富，表達了作者對大自然的無比熱愛之情。文章篇幅不長，但文質(zhì)兼美，條理清楚，結(jié)構(gòu)完整，描寫的細致生動，語言生動有趣，充滿了童真童趣，感情真摯深厚，字里行間流露出作者對大自然，對美妙世界的熱愛。

本文的教學(xué)重點是：

1．理解、感悟世界的奇妙，體會作者的思想感情，激發(fā)熱愛世界的思想感情。

2．學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點把事物寫具體的寫作方法。

一、教學(xué)效果

圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標，我取得了以下教學(xué)效果：

1．在教學(xué)這篇文章時，我先讓學(xué)生搜集自然界的圖片，欣賞圖片，然后讓學(xué)生充分地讀，在讀中理解，在讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點的段落、詞句、感悟世界的奇妙。比如：在教學(xué)第四自然段時，讓學(xué)生依據(jù)作者描述的云彩形狀展開相像，學(xué)生說的很多，而且相像豐富，有的說像兇惡的老虎，有的說像一對深情相擁的母子……在這樣的想象中，學(xué)生不僅感受到了大自然的神奇，而且對作者的寫作方法掌握的較好，并從中感受到了作者熱愛大自然的思想感情

2．本課教學(xué)時主要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中去體會、去品味，感受世界的奇妙進行了拓展練習(xí)，結(jié)合學(xué)生的生活實際談自己的發(fā)現(xiàn)的奇妙事物，努力創(chuàng)設(shè)愉悅輕松的學(xué)校氛圍，讓學(xué)生升華對課文的理解，并引導(dǎo)學(xué)生去了解這個奇妙的世界，除了親自去觀察、去發(fā)現(xiàn)，更方便的途徑是閱讀別人寫下的書籍去獲得經(jīng)驗知識。

二、成功之處

在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時采用觀看大自然的畫面將學(xué)生帶入意境，帶著自己的感受朗讀。再采用學(xué)生自讀添空，教師引讀的方法練習(xí)朗讀的同時指導(dǎo)背誦積累詞匯，進行語言積累。采用同樣的方法讓學(xué)生入情入境配樂達到與作者情感的共鳴。

三、不足之處

上這節(jié)課時，由于給學(xué)生朗讀的時間、思考的時間、討論的時間不夠充分，學(xué)生很可能思考的.少，沒有真正讀出作者所寫的美，沒有真正理解文章內(nèi)容。忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)，也使學(xué)生的想象空間不足：朗讀時體驗感情不足：所顯示的美圖與學(xué)生朗讀配合不上。學(xué)生探索自然、尋找大自然的其他奇妙、美妙的事物激情不足。今后，在教學(xué)中注重學(xué)生的讀、說、聽的能力。

四、改進措施

如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：

1激發(fā)興趣，指導(dǎo)預(yù)習(xí)：

（1）讓學(xué)生提前對自然界進行觀察，并且和家長進行交流觀察體會。

（2）提前指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞，查閱工具書，提出自己不明白的地方？

（3）搜集一些世界奇妙的圖片和相關(guān)文字。

2．談話導(dǎo)入，展示成果。首先和同學(xué)平等對話，對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況表示信任和期待，請他們談?wù)剬Υ笞匀坏挠^察和發(fā)現(xiàn)，說出自己的體會和感受，也可以結(jié)合展示資料加以說明。

3．指導(dǎo)朗讀、初步感知和學(xué)生探討以怎樣的形式讀課文，引導(dǎo)學(xué)生明白不同的文章可以選擇不同的朗讀方式，有不同的語氣，這一環(huán)節(jié)，教師須有較強的課堂駕馭能力，放而有度，有層次的讀，讀出對大自然的熱愛之情。

4．合作探究、了解寫法。學(xué)生經(jīng)認真聽——自讀——自悟——討論，完全能夠理解課文的主要內(nèi)容，了解作者從兩個方面天空和大地分別展示了哪些財富，是怎樣抓住事物或景色特點來把事物寫生動、寫具體的。通過給課文中的“……”補白練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，說出自己的想法和體會，學(xué)會和別人分享快樂。

5．練習(xí)鞏固課外延伸。關(guān)于作業(yè)設(shè)計，立足以讀到寫，以寫到用，首先組織學(xué)生采取多種形式讀，默讀到背誦最后到積累下來，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探尋生活中的發(fā)現(xiàn)。

部編三上我們眼中的繽紛世界教學(xué)設(shè)計 篇14

今天，媽媽買了一個柚子。我看著柚子，感到很好奇。

眼前的柚子，有點像一個放大了的橘子。用手一摸，感覺它的皮厚厚的，軟軟的。

媽媽從我手里接過柚子，拿出小刀，在柚子的身上劃了幾刀，便露出了白花花的“棉絮”，媽媽開始動手剝起柚子來，清香也開始若有若無地鉆進了鼻孔。

當媽媽把柚子掰成兩半時，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，一些晶瑩剔透的果肉就突破那層薄薄的“外衣”，爭先恐后地露了出來。我忍不住把果肉塞進嘴里，先嚼了幾下，它的味道是甜甜的，一點都不酸。

不一會兒，一只大柚子被我們瓜分了，但我家里仍飄滿了柚子淡淡的`清香，從此柚子就是我最喜歡的水果。

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