小學(xué)語文五年級(jí)教案

人教版八年級(jí)語文下冊(cè)《藤野先生》知識(shí)點(diǎn)整理。

人教版八年級(jí)語文下冊(cè)《藤野先生》知識(shí)點(diǎn)整理

第1課藤野先生

一、重點(diǎn)字詞

1．給下列加點(diǎn)字注音。

藤téng野發(fā)髻jì蘆薈huì畸jī形

和藹ǎi不遜xùn詰jié責(zé)杳yǎo無消息

深惡wù痛疾

點(diǎn)撥：畸不要誤讀為qí；惡是一個(gè)多音字。

2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

爛(màn)漫油光可(jiàn)鑒

(nì)匿名(piē)瞥見解(pōu)剖

3．用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

(1)東京也無非是這樣。

(2)其時(shí)進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己……

(3)但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。寫出了作者人生道路上的重要思想歷程，是指棄醫(yī)從文。

點(diǎn)撥：(1)(2)依據(jù)課文內(nèi)容填空；(3)應(yīng)自己根據(jù)課文內(nèi)容去概括。jab88.cOM

二、重點(diǎn)句子

1．有時(shí)我常常想，他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。

2．從文中找出一個(gè)運(yùn)用了反語修辭手法的句子：

示例：

(1)也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。

(2)再繼續(xù)寫些為正人君子之流所深惡痛疾的文字。

點(diǎn)撥：其中標(biāo)致和正人君子運(yùn)用了反語。

三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

《藤野先生》選自《朝花夕拾》，是魯迅寫的一篇回憶性散文，文中回憶了他早年在日本留學(xué)時(shí)期的生活，表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的真摯懷念。對(duì)于自己的老師，作者只寫過三個(gè)人，分別是壽鏡吾、章太炎和藤野先生。

點(diǎn)撥：壽鏡吾是在《從百草園到三味書屋》中寫的；章太炎是在《關(guān)于太炎先生二三事》中寫的。

相關(guān)知識(shí)

2018蘇教版九年級(jí)語文下冊(cè)《藤野先生》知識(shí)點(diǎn)整理

2018蘇教版九年級(jí)語文下冊(cè)《藤野先生》知識(shí)點(diǎn)整理

五藤野先生

【爛熳（màn）】：顏色鮮艷。通常寫作“爛漫”。

【緋（fēi）紅】：鮮紅。[注意]緋，讀fēi，不讀fěi。

【油光可鑒】：頭發(fā)擦油，梳得很光亮，可以當(dāng)鏡子照。鑒，原意是鏡子，這里作動(dòng)詞用。

【發(fā)髻（jì）】：把頭發(fā)綰成結(jié)，盤在腦后或頭頂兩側(cè)的發(fā)式。

【標(biāo)致】：形容容貌秀麗，姿態(tài)優(yōu)美，本文是反語，用來諷刺。

【精通】：深入地了解，熟練地掌握。[例]：他詩，詞，賦無不精通。

[近義詞]：熟習(xí)[反義詞]：生疏

【驛站】：古代在驛道上設(shè)置的供傳遞公文的人以及來往的官員中途休息，住宿的地方?，F(xiàn)在也指中途轉(zhuǎn)車或休息的地方。

【客死】：死在他鄉(xiāng)異國。

【利害】：劇烈，嚴(yán)重。現(xiàn)在一般寫作“厲害”。

[辨析]：利害厲害區(qū)別在于：（1）詞性不同：“利害”是名詞，“厲害”是形容詞；（2）詞意不同：“利害”表示利益和害處。[例]：這件事的利害得失，他應(yīng)該清楚?！皡柡Α北硎緞×?，嚴(yán)重。[例]：他的病一天比一天厲害。

【物以希為貴】：物品由于稀少而顯得珍貴。“?！蓖跋　保灰裕?yàn)椋捎凇?/p>

【美其名曰（yuē）】：故意為它起一個(gè)美好的名稱叫做（含貶義）。[例]：明明是侵略，卻美其名曰援助。

【優(yōu)待】：優(yōu)厚的待遇。

【居然】：表示出乎意料。相當(dāng)于“竟然”。

“居然”可以用在主語前面。[例]：這么大的聲音，居然你會(huì)沒有聽見?！熬尤弧币部梢杂迷谥髡Z后，謂語前。：他以前連想也沒想到過，現(xiàn)在居然成為事實(shí)了。

[近義詞]：竟然。

【相宜】：適宜，合適。[例]：你代表大家去反映情況最相宜。

[近義詞]：適宜。

【線裝】：書記裝訂法的一種。裝訂的線落在書的外面，是我國傳統(tǒng)的裝訂法。

【翻刻】：照原版樣篆刻重印書刊，圖畫等。（多指不是原出版者重刻的。）

【譯本】：翻譯或另一種文字的本子。

【寒顫顫（zhàn）】：冷得有點(diǎn)發(fā)抖的樣子，也兼有寒酸的意思。[注意]：顫，讀zhàn，不讀chàn。

[反義詞]：暖洋洋暖融融。

【脫漏】：遺漏，漏電。[例]：這一頁脫漏了一行文字。

【抑揚(yáng)】：（聲音等）高低起伏。

【裹腳】：我國舊時(shí)統(tǒng)治階級(jí)造成的一種摧殘婦女身體的陋習(xí)。把女孩子的腳用長布條緊緊地纏住，使腳骨變形，纖小，以為美觀。也叫“纏足”。

【畸（jī）形】：本課比喻事物中不正常的情況。愿意是生物體某部分發(fā)育不正常的形態(tài)。[例]：他們家有一直畸形的小貓，只有三條腿。

【干事】：在某部門中專門負(fù)責(zé)某項(xiàng)具體事物的人員。

【適值】：正好遇到，正好碰上。值：遇到，碰上。

【憤然】：形容氣憤發(fā)怒的樣子。

[近義詞]：忿然

[反義詞]：欣然

【漏泄】：即“泄露”，不應(yīng)該讓人知道的事情讓人知道了。

[近義詞]：漏密

【無聊】：本課指魯迅當(dāng)時(shí)生活潦倒，遭受排擠的處境。原意是由于清閉而感到空虛煩悶。[例]：由于連日下雨出不了門，沒事可干，心中總是覺得有些無聊。

【教誨（huì）】：教條，誘導(dǎo)。[注意]：誨，讀huì，不讀huǐ?！敖陶d”限用于長輩對(duì)晚輩，上級(jí)對(duì)下級(jí)。

[近義詞]：教導(dǎo)，教育，教訓(xùn)

[辨析]：教誨教導(dǎo)這兩個(gè)詞都是動(dòng)詞，都有啟迪，開導(dǎo)的意思，都限于長輩對(duì)晚輩，上級(jí)對(duì)下級(jí)。主要區(qū)別在于：

“教誨”一般只用于書面語，比“教導(dǎo)”更帶有親切，莊重的感情色彩。“教誨“使用范圍較狹窄。經(jīng)?；钣脼槊~。[例]：①先生諄諄教誨我們要做個(gè)正直的人。②你給予我的真誠教誨，我將終生難忘。

“教導(dǎo)”所帶的感情色彩沒有“教誨”那么親切莊重，可用于書面語也可用語口頭語，使用的范圍相對(duì)較寬。[例]：①老校長常教導(dǎo)我們要永遠(yuǎn)保持年輕人的朝氣和熱情。②媽媽的教導(dǎo)使我心中豁然開朗。

【杳（yǎo）無消息】：很長時(shí)間沒有一點(diǎn)消息。杳，遠(yuǎn)得不見蹤影。

【瞥（piē）見】：一眼看見。瞥，很快地看一下。[注意]：瞥，讀piē，不讀piě。

[近義詞]：看，望

【抑揚(yáng)頓挫】：下降，上升，停頓，轉(zhuǎn)折。形容聲音，語調(diào)等跌宕起伏，節(jié)奏分明，富有變化。

【深惡痛疾】：形容對(duì)某人某事極為厭惡，痛恨。惡：厭惡；疾：憎恨

八年級(jí)下冊(cè)語文《藤野先生》知識(shí)點(diǎn)

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，未來工作才會(huì)更有干勁！你們會(huì)寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“八年級(jí)下冊(cè)語文《藤野先生》知識(shí)點(diǎn)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

八年級(jí)下冊(cè)語文《藤野先生》知識(shí)點(diǎn)

作者簡介

魯迅（1881年9月25日～1936年10月19日），浙江紹興人。原名周樟壽后改為周樹人，字豫亭后改名為豫才。著有散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，小說集《吶喊》《彷徨》，歷史小說集《故事新編》，雜文集《熱風(fēng)》《華蓋集》《墳》等。

2相關(guān)背景

《藤野先生》這部作品選自《朝花夕拾》?！冻ㄏκ啊肥囚斞杆鶎懙奈ㄒ灰徊炕貞浶陨⑽募杜f事重提》，一向得到極高的評(píng)價(jià)。這篇課文寫于1926年10月12日。它主要記敘了1904年夏末至1906年初春作者在日本留學(xué)時(shí)的一段學(xué)習(xí)與思想經(jīng)歷，重點(diǎn)回憶了與這段經(jīng)歷有重要關(guān)系的藤野先生。

3寫作線索

明線：作者與藤野先生的交往過程未識(shí)藤野——與藤野相識(shí)、相處、離別——懷念藤野

暗線：愛國主義思想

4主要內(nèi)容

這篇回憶散文，記敘了作者留學(xué)日本時(shí)的生活片斷。文章贊揚(yáng)了日本學(xué)者藤野先生正直、熱誠、認(rèn)真負(fù)責(zé)，沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了作者對(duì)藤野先生真摯、深沉的懷念之情，并表述了作者當(dāng)年棄醫(yī)從文的思想變化和要同反動(dòng)派斗爭(zhēng)到底的決心。

5句式

比喻：

1、上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也象緋紅的輕云。

2、頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。

6分段及段意

全文共38個(gè)自然段，可分為三部分。

第一部分（1-3）：東京見聞，交代見藤野先生的緣由。

第二部分（4-35）：寫在仙臺(tái)與先生的相識(shí)、相處和離別。

第三部分（36-38）：離開仙臺(tái)，敘述作者對(duì)藤野先生的懷念。

人教版語文八年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)匯總：藤野先生

人教版語文八年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)匯總：藤野先生

第1課藤野先生

一、重點(diǎn)字詞

1．給下列加點(diǎn)字注音。

藤téng野發(fā)髻jì蘆薈huì畸jī形

和藹ǎi不遜xùn詰jié責(zé)杳yǎo無消息

深惡wù痛疾

點(diǎn)撥：畸不要誤讀為qí；惡是一個(gè)多音字。

2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

爛(màn)漫油光可(jiàn)鑒

(nì)匿名(piē)瞥見解(pōu)剖

3．用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

(1)東京也無非是這樣。

(2)其時(shí)進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己……

(3)但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。寫出了作者人生道路上的重要思想歷程，是指棄醫(yī)從文。

點(diǎn)撥：(1)(2)依據(jù)課文內(nèi)容填空；(3)應(yīng)自己根據(jù)課文內(nèi)容去概括。

二、重點(diǎn)句子

1．有時(shí)我常常想，他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。

2．從文中找出一個(gè)運(yùn)用了反語修辭手法的句子：

示例：

(1)也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。

(2)再繼續(xù)寫些為正人君子之流所深惡痛疾的文字。

點(diǎn)撥：其中標(biāo)致和正人君子運(yùn)用了反語。

三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

《藤野先生》選自《朝花夕拾》，是魯迅寫的一篇回憶性散文，文中回憶了他早年在日本留學(xué)時(shí)期的生活，表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的真摯懷念。對(duì)于自己的老師，作者只寫過三個(gè)人，分別是壽鏡吾、章太炎和藤野先生。