小學語文五年級教案

人教版八年級下冊語文《在長江源頭各拉丹冬》教案。

初中語文八年級下冊《在長江源頭各拉丹冬》教學設計

教學目標
1．理清課文的脈絡，會用自己的語言復述課文內容。
2．研討作者對各拉丹冬環(huán)境的描寫技巧。
3．激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。
重難點
1．學習作者運用多種方法描寫各拉丹冬獨特的環(huán)境。
2．對學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生熱愛祖國美好河山的情感。
一、新課導入
同學們，長江已經(jīng)奔騰呼嘯了幾千萬年，幾千萬年是何等漫長而悠久的歷史啊！正是這有著悠久而漫長歷史的長江，與古老的黃河一起，共同孕育了我們中華民族。長江，從青藏高原的涓涓細流，出千峽、納萬川，匯集成波濤滾滾的大江，橫貫中華大地，萬千姿態(tài)、雄偉壯觀。那么長江的源頭在哪里？今天，讓我們走進馬麗華的《在長江源頭各拉丹冬》一文，領略長江源頭的魅力。
二、資料助讀
1．各拉丹冬介紹：各拉丹冬峰位于中國青海格爾木市與西藏安多縣交會處，為唐古拉山脈主峰，海拔6621米，唐古拉山脈最高一組雪山群，為典型之角峰。唐古拉山脈屬地槽皺褶，因喜馬拉雅運動使山脈與青藏高原同時大幅度隆起。各拉丹冬雪峰為其組成部分。除主峰外，雪山共有6000米以上之山峰20座，南北長50余公里，東西寬達20公里。冰雪覆蓋面積幾近600平方公里，大小現(xiàn)代冰川合計105條。雪線高度：北坡5570米，南坡5800米；冰川末端高度：北坡5200米，南坡5300米。
2．馬麗華，一級作家、編審，現(xiàn)任中國藏學出版社總編輯。著有長篇報告文學《青藏蒼?！嗖馗咴茖W考察五十年》，散文集《追你到高原》《終極風景》《西藏之旅》，長篇散文《藏北游歷》《西行阿里》《靈魂像風》《走過西藏》等。
三、誦讀，整體感知文章
1．范讀課文，學生勾畫生字新詞，并運用工具書查找讀音和解釋詞義。
(1)給加點的字注音。
杠(gàng)棱角(léng)虔誠(qián)恭順(gōng)
蠕動(rú)豁然(huò)凄涼(qī)懈怠(xièdài)
敦實(dūn)蜿蜒(wānyán)演繹(yì)安營扎寨(yíng)
風云變幻(huàn)接踵而至(zhǒng)歷歷在目(lì)
川流不息(chuān)漫不經(jīng)心(jīng)
(2)解釋下列詞語的意思。
虔誠：恭敬而有誠意。恭順：恭敬順從。
懈?。核尚笐卸琛?br> 蜿蜒：(山脈、河流、道路等)彎彎曲曲地延伸的樣子。
安營扎寨：原指軍隊搭起帳篷、修起柵欄住下，現(xiàn)泛指軍隊或其他團體建立臨時駐地。
風云變幻：像風云那樣變化不定。比喻時局變化迅速，動向難以預料。
接踵而至：形容人或事物一個又一個接連不斷地到來。
歷歷在目：指遠方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。
川流不息：(行人、車馬等)像水流一樣連續(xù)不斷。
漫不經(jīng)心：隨隨便便，不放在心上。
2．學生朗讀課文，小組合作討論從文章結構。
第一部分(1自然段)：總寫各拉丹冬的美麗的景色和人類對其的探險。
第二部分(2～11自然段)：詳細介紹在各拉丹冬探險受挫和所見所感。

第三部分(12～14自然段)：離開各拉丹冬。
3．跳讀課文，小組合作，從內容的角度整體把握課文。
(1)查找資料，了解各拉丹冬的地理位置和氣候特點。想一想，這里為什么會成為長江的源頭？
各拉丹冬南北長50公里，東西寬30公里，除主峰各拉丹冬峰外，海拔6000米以上的山峰還有40余座，冰川覆蓋面積790.4平方公里，有冰川130條。雪線高度北坡5570米，南坡側各有一條弧形冰川，南支姜根迪如冰川，長12.8公里，寬1.6公里，尾部有5公里長的冰塔林，是長江正源沱沱河的發(fā)源地；北支冰川長10.1公里，寬1.3公里，尾部有2公里長的冰塔林，冰橋、冰草、冰針、冰蘑菇、冰湖、冰鐘乳等構成千姿百態(tài)的冰塔林世界。
各拉丹冬冰川地段是青藏鐵路全線氣候最惡劣、地質條件最差、施工難度最大的區(qū)段。斜坡濕地廣布，高地溫、高含冰量凍土地段較長，凍脹、融沉作用強烈；安多以南分布有島狀凍土和深季節(jié)凍土。冬春季節(jié)氣溫很低，寒風凜冽，七八月份天氣稍微轉暖時，雨水豐富，飄過一片云彩來，不是雨雪就是冰雹。

各拉丹冬峰周圍自然景觀奇特壯觀。冬季，這里是冰雪的世界，山上山下，銀裝素裹，夏秋季節(jié)，烈日炎炎，冰消雪融，山下天然草原上盛開著五顏六色的野花，姹紫嫣紅，草原上點綴著成群的牛羊。
自從有史記載以來的幾千年，長江就一直在流淌，或許已經(jīng)流淌了幾千萬年。長江來源于冰雪融水，而青藏高原上寒冷，冰雪消融后又會有新的冰雪形成，所以現(xiàn)在還沒有枯竭。
(2)感受文中描寫的雪域高原的壯美景色，體會作者表達的細膩而豐富的情感。
壯美景色：
①陽光使這位身披白色披風的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。
②這一個風云變幻的季節(jié)里，氣勢磅礴的密云來去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰難得在云遮霧障中一現(xiàn)尊容。
③從礫石堆上四面張望，晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目。
④遠方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼。這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。
⑤這一壁冰山像屏風，精雕細刻著各種圖案。圖案形態(tài)隨意性很強，難說像什么。從狹小的冰洞里爬過去，豁然又一番天地。整座冰塔林就由許多冰的莊園冰的院落組成，自成一天地。

⑥風聲一刻不停地呼嘯，辨不清風何來何往，仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚揚地掃蕩著，又紛紛揚揚地灑落在河灘上、冰縫里。
⑦冰體一點一點地改變了形態(tài)，變成自然力所能刻畫成的最漂亮的這番模樣：挺拔的，敦實的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長發(fā)披肩。
⑧端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長的時光里，冰川的前進和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪。
細膩而豐富的情感：
此刻倒霉跡象接踵而至→跪拜大禮，虔誠而愚蠢→裂骨之痛隨之襲來→“我要死了。”→我似乎已經(jīng)衰竭
四、深入研讀課文
1．本文記述了作者跟隨電影攝制組在各拉丹冬的經(jīng)歷。理清文章的脈絡，復述作者在各拉丹冬的所見所感。
2．本文寫各拉丹冬的冰塔林有什么特點？試結合課文內容具體分析。
晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目；奇美令人眩暈；像屏風，精雕細刻著各種圖案；瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白；挺拔的，敦實的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。
五、品味句子，探究文章內涵
1．聯(lián)系上下文，品味下列語句，寫下你的閱讀感受。
(1)這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。
運用擬人的修辭，刻畫了各拉丹冬的美景。
(2)風聲一刻不停地呼嘯，辨不清風何來何往，仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息……
形象生動地描寫了各拉丹冬的風大。
(3)永恒的陽光和風的刻刀，千萬年來漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。
運用擬人的修辭，形象生動地描寫了各拉丹冬的陽光和風的獨特的魅力。
2．文章結尾寫道：“那是堅冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬水之源的藏北高原流出，開始演繹長江的故事?！边@句話具有怎樣的內涵？寫一段文字，談談你的理解。
從內容的角度點明主旨，表達了對各拉丹冬的贊美之情。

相關知識

初中八年級下冊語文《在長江源頭各拉丹冬》創(chuàng)新教案

初中語文八年級下冊《在長江源頭各拉丹冬》教案設計

教學目標：

1.學習圈點批注，把握游記一般以作者“游蹤”為線索的行文思路，即“所至”。

2.體會本文把對景物的描寫與身體狀況、內心體驗，邈遠思緒融為一體的寫法。

3.通過學習活動，品味語言、感受“奇美”，進而理解其中所蘊含的作者情感。

教學過程：

課前準備：播放《話說長江》或《再說長江》視頻，給學生視覺沖擊。

教學步驟

一、導入新課。

一種方案：同學們，看了紀錄片，你頭腦中冒出了哪些詞？（壯闊、震撼、宏大......）對，有詩云“大江來從萬山中，山勢盡與江流東”“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”萬丈豪情啊。今天咱們去探秘，去追根溯源。

二、活動推進。

（一）熱熱身，看看線路。

出示第一句話“1987年3月上旬，我隨電影攝制組走向各拉丹冬”，我們用聯(lián)讀的方式走進去，然后圈點批注出攝制組的途徑。（旨在走進文本，初步感知內容，了解“所至”。）

師銜接：草壩子的營地，礫石堆上，靠近冰山，置身冰窟（冰塔林），重返冰塔林）這是馬麗華的游歷，若想獲取真正的體驗，咱們也組成攝制組隨馬麗華再次走向各拉丹冬，變幻三種角色走進去。

（二）“我”當攝影師。

出示第二句話“2019年3月上旬，“我”隨馬麗華走向各拉丹冬”（屏顯）看看你會在哪兒取景，拍哪些圖片？（旨在變換角色有目的式再次走進文本，發(fā)現(xiàn)“所見”，并聯(lián)系已知滲透移步換景一般的寫法。）

師銜接：山腳，各拉丹冬西北陰坡，各拉丹冬陽坡，冰河上，冰塔林的礫石堆上，接近冰山處，置身冰窟里。我想問問攝影師們，你們每換一個點拍攝到的景有所不同，可謂移動腳步變換景致。柳宗元在《小石潭記》中就用了這種移步換景的寫法。天下美文大同。那么除了自然景觀，還有人文景觀嗎？卞之琳不是說“你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你”嗎？讓明月裝飾你的窗子，你裝飾別人的夢吧?。▽W生把拍攝的圖寫在黑板上）

預設：陽坡巨人圖

主峰尊容圖

冰河跪拜圖

冰雪勁旅圖

白色金字塔

冰山屏風圖

冰山院落圖

親吻冰河圖

冰山蜷臥圖

冰面推箱圖

冰窟雪粒圖

冰山眾生圖

冰山裂紋圖

波狀褶皺圖

冰窟思索圖

冰河挪動圖

流水滿溢圖

堅冰蘇醒圖

（三）“我”做制片人（旨在融會貫通，從所見中體會作者“所感”。從學習形式上與文本相扣。學生只要能說出選擇理由：景物特點或帶給人震撼與思考即可。老師相機點撥：游記散文兼有游記與散文的特點：景中含情。景物描寫與身體狀況、內心體驗，邈遠思緒融為一體的寫法。）

師銜接：馬麗華是人文記錄電影《萬里藏北》的編劇。她說：“不拍《萬里藏北》，我不太可能走遍那曲地區(qū)十多個縣份，《藏北游歷》就不是現(xiàn)在這樣子。”那我們也跟著她做個《話說各拉丹冬》的制片人。看看你選取攝影師們的哪些圖片，并簡單解說選圖理由。

預設：

在營地遠眺各拉丹冬雪山，看到了它的高峻、雄壯、變化莫測；

在礫石堆上四顧，看到冰峰的晶瑩、冰河的遼闊和整個冰天雪地的浩茫；

靠近冰山，發(fā)現(xiàn)其圖案的難以名狀；

進入冰塔林，特別是身處冰窟，細看千姿百態(tài)的冰體和冰山的裂紋、褶皺，晶瑩

潔白，有如“瓊瑤仙境”；

這些景營造出一種雄偉、圣潔、瑰奇的境界；

跪拜圖看到了馬麗華對各拉丹冬的虔誠與敬畏；

冰塔林的冰峰晶瑩連綿，冰河平坦遼闊，天地間浩浩蒼蒼，冰塔林的奇美令人眩暈；

冰山上精雕細刻著各種圖案，獨具一格，自成天地；

冰塔林是瓊瑤仙境，晶瑩潔白，莊嚴靜穆；

冰塔林非常漂亮，光彩奪目，裂紋縱橫；

（四）“我”是評論家（旨在品析語言，發(fā)現(xiàn)寫法，讀懂作者，讀出自己。悟得?。?/p>

師銜接：跟著作者馬麗華歷盡艱辛去各拉丹冬走了一遭，咱們說說她這個人，評評她的文。

預設：語言的角度

寫作手法

情感的角度

語言看起來實話實說，比較平實、自由、隨性的。例如“海拔接近六千米，力大如牛的安師傅”。

簡潔形象。

親切自然。例如“這樣的身體狀況真是大煞風景。但愿它不要影響我的心態(tài)?！?/p>

用語精簡而準確，形象性強。例如“眩暈”，原指一種癥狀，感覺到自己或周圍的東西旋轉，這里指“浩浩蒼蒼”的美景令人目不暇接，令人不知該看什么；“賣弄”，貶詞褒用，指大自然的無窮創(chuàng)造力在各拉丹冬展現(xiàn)得淋漓盡致。這兩個詞表現(xiàn)了作者面對冰峰、冰河、冰谷等景色感到的震撼，以及基于人與自然的對比而產(chǎn)生的對自然的敬畏。

幽默。例如“猶如霹靂舞的‘太空步’”“腳下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上”透出樂觀、堅強的精神。

富有哲思?？傊?，語言是看似隨意實則精巧。

作者善于捕捉所寫景物的神韻，無論是簡筆勾勒、大筆涂抹還是詳細描寫，都重在寫神而非繪形。

作者寫景時往往把主觀感受、想象與客觀的描寫融在一起，做到了情景交融。因為原始的景物不易做具體細致的“繪形”；另一方面是因為藏北的雪山冰河本就容易引發(fā)人們的崇仰。

馬麗華的思維方式偏向自然主義，文中關于自然偉力和無盡時空的思考融化在對自然的敬畏、禮贊中，含蓄邈遠，富有詩意。作者反復敘寫自己的身體狀況，使讀者在閱讀“所見”時也讀到“見者”，體會到她身上的樂觀與堅強，感到更親切、真實、可信，有身臨其境之感；另一方面，從側面寫出了各拉丹冬自然環(huán)境的艱險，突出了本文“所至”和“所見”的獨特性。

穿插一次小講座：

師銜接：開課前我沒有介紹作者和寫作背景，是想讓同學們自己去認識她，去攀登各拉丹冬。通過三次活動，大家經(jīng)歷了一個學得、習得、悟得的攀爬之旅。腳步還算穩(wěn)健，祝賀你們！為了強化你們的感受，我把這份資料推薦給大家：

馬麗華用了將近三十年的青春年華，用近百萬字的文本，為我們譜寫了一個無比真實的西藏——“走過西藏”系列散文。西藏雄峻的大風景給馬麗華帶來了物我兩忘的“觀感愉悅”，她在震撼中感受到了激情之美、壯闊之美。這壯麗的“終極風景”激起了她作為一個漢民族的“天行健，君子以自強不息”的豪情。“從未相許的是我的太陽，永不失諾的是我的太陽?！焙婪徘閼雅c激越磅礴的雄奇風景交相輝映，相得益彰，既磨礪了她的“人格”，也“成就”了她的散文的大美風格。馬麗華的散文采用的是一種穩(wěn)定的傳統(tǒng)敘事模式，在內容上要求真實記錄下作者的所見、所聞、所感，最突出的特點就是真實：事件的真實、作者情感的真實。這樣的長篇紀實散文在中國當代文學史上，可以說是獨一無二的。（內容屏顯）

三、拓寬延展，從課本到生活。

出示第三句話“我”隨師友走向書山籍海。（屏顯）

師銜接：是啊，要想獨一無二，獨具魅力，我們得讀萬卷書，行萬里路。有道是，讀萬卷書不如行萬路。但若在沒有充分知識的前提下，即使行了萬里路，也不過是郵差而已。愿你我相隨，去探秘語文，去成就我們的燦爛人生。因為《草房子》的作者曹文軒說，語文是由一本書到一座山，再到一個人生。從現(xiàn)在開始，讀《藏北游歷》吧。

部編版八下語文18在長江源頭各拉丹冬教案設計及教學反思

18在長江源頭各拉丹冬
課題在長江源頭各拉丹冬課型新授課課時安排2課時
課時分配建議本課依據(jù)學情分課時。第一課時進行自主學習反饋及整體感知、結構梳理。第二課時進行課文具體感知的交流展示及當堂檢測。可適當調節(jié)。
教
學
目
標知識與技能1.把握文章的層次脈絡，理清作者的寫作思路。?
2.欣賞本文優(yōu)美抒情的語言，學習其表達技巧。
過程與方法1.識記并積累生字，生詞。?
2.品味文中生動描述各拉丹冬壯美景色的語句，感受作者表達的豐富情感。
情感、態(tài)度與價值觀體會文中表現(xiàn)出來的自然美，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
寫作背景本文選自《藏北游歷》（中國藏學出版社2007年版）。有刪改。作者在1976年進藏，在西藏工作和生活了27年，曾經(jīng)寫過10多本關于西藏人文地理的紀實作品，代表作有《走進西藏》等，她被譽為“西藏的歌者和行者”。本文是記述在長江源頭的一段見聞的游記。
讀準字音裸露（luǒlù）黧黑（lí）凍瘡（chuānɡ）霹靂（pīlì）?
礫石（lì）虔誠（qián）蠕動（rú）眩暈（xuàn）?
蜷臥（quán）腈綸（jīnɡlún）皺褶（zhě）挪動（nuó）
草壩子（bà）氣喘吁吁（xū）接踵而至（zhǒnɡ）
熠熠爍爍（yì）
辨清字形
理解詞語黧黑：形容黑。?
礫石：經(jīng)水流沖擊磨去棱角的石塊。?
蠕動：像蚯蚓爬行那樣動。?
懈?。核尚笐卸?。?
敦實：結實;粗壯，敦厚誠實。?
腈綸：合成纖維的一種，用來紡織成毛線、布料等。?
流蘇：下垂的穗子,裝飾在馬車、帳幕等上面下垂的穗狀物,用五彩羽毛或絲線制成。?
風云變幻：比喻局勢的動蕩與變化。?
接踵而至：形容人或事物一個又一個接連不斷地到來。?
熠熠爍爍：形容光彩閃耀的樣子。?
漫不經(jīng)心：疏忽大意,一點兒也不放在心上。?
川流不息：行人、車馬等，像水流一樣連續(xù)不斷地行進。

新課導入教師：都知道長江是我們的母親河，同學們，那你們知道長江的源頭在哪里嗎？
學生：各拉丹冬。（爭先恐后地回答）
教師：對的，同學們回答的都很不錯，今天，我們就跟隨作者馬麗華去揭開長江源頭各拉丹冬的神秘面紗吧！
新課展開
【初讀課文，整體感知】?
1.文章記述了“我”和同伴在各拉丹冬考察的危險經(jīng)歷。說說文章的敘事脈絡。?
大山腳下仰望各拉丹冬雪峰——向各拉丹冬雪峰進發(fā)（草壩子、冰河）——近觀冰塔林（礫石堆、冰山、冰窟）——礫石灘上看雪峰。?
2.各拉丹冬的冰塔林有什么特點？?
晶瑩連綿、浩浩蒼蒼，如“白色金字塔”，自成一天地。挺拔的，敦實的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的，一派“靜穆”“晶瑩”“潔白”。
【品味亮點詞語】?
1.唯恐摔壞了，便推著箱子在冰面上爬行。?
“推”“爬行”，動作描寫，體現(xiàn)“我”力保完成任務，一絲不茍。?
2.“永恒的陽光和風的刻刀，千萬年來漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠?！?br> “切割”“雕鑿”：擬人化的寫法，盡顯陽光和朔風的威力巨大、動作精巧，這樣導致“冰體一點一點地改變了形態(tài)，變成自然力所能刻畫成的最漂亮的模樣”。
【感悟精彩句子】
1.陽光使這位身披白色披風的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。
擬人，盡顯各拉丹冬雪峰的險峻與變化多端。
2.“這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力?！痹鯓永斫饩渥拥暮x？
“盡情賣弄”貶詞褒用，形象地寫出了大自然任性創(chuàng)造的情態(tài)。“眩暈”的是多變的氣候、惡劣的環(huán)境、糟糕的身體，更被冰塔林奇特的美景而陶醉，享受其中。
3.那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長發(fā)披肩。?擬人、比喻、排比，盡現(xiàn)冰塔林仙境。
【把握文章主旨】
如何理解這篇文章的主旨？
作者描述了雪域高原各拉丹冬的壯麗，形態(tài)萬千的冰峰，晶瑩透明的冰柱，講述了自己勇登雪域的故事，表現(xiàn)了作者勇于攀登的決心，不畏艱難的態(tài)度。
寫作方法運用【深入研讀，探究方法】
1.語言優(yōu)美，通俗易懂，妙筆生花。
文章中運用“靜穆”“晶瑩”“熠熠爍爍”這些優(yōu)美鮮活的詞語，生動形象地描繪了各拉丹冬的千姿百態(tài)，壯觀奇景，使文章更加的靈動，給人以無限美感。作者以自己的游覽經(jīng)歷講述，語言平實，淺顯易懂。
2.主題鮮明，意味深長。
文章主要講述作者的一次雪域高原之游，描寫了各拉丹冬美麗壯觀的景色和作者攀登的經(jīng)歷，給我們以啟示：做任何事情要不放棄，不半途而廢，勇往直前就能達到自己想要的目標。
3.善用比喻，生動形象。
文中處處可見比喻的修辭手法，“陽光……巨人”“像長發(fā)披肩”都運用了比喻的修辭手法，使各拉丹冬的景色更生動具體，富有感染力，給人以深刻的印象，引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象。
教學板書

布置作業(yè)：教師引導學生課后完成本課時對應練習，并預習下一課時內容。
《在長江源頭各拉丹冬》知識極其豐富，由于自身知識儲備有限，準備的不是很充分，時間把握也不恰當。在今后的工作和教學中，我應該不斷地學習，豐富自己，演繹出更加精彩的課堂。

八年級歷史下冊各單元知識要點匯總（人教版）

八年級歷史下冊各單元知識要點匯總（人教版）

中國現(xiàn)代史是中國共產(chǎn)黨領導全國各族人民進行社會主義現(xiàn)代化建設的歷史。1949年中華人民共和國的成立是中國現(xiàn)代史的開端。

新中國成立初期，我國進行了抗美援朝戰(zhàn)爭和土地改革運動等，鞏固了人民民主專政的國家政權，迅速恢復了國民經(jīng)濟。

從1953年開始，我國開始進行社會主義工業(yè)化建設和對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)與資本主義工商業(yè)的社會主義改造，逐步由新民主主義向社會主義過渡。到1956年，我國基本建立了社會主義制度，進入社會主義初級階段。我國在全面建設社會主義的進程中，取得了巨大的成就，初步奠定了現(xiàn)代化建設的物質文化基礎。但是，在社會主義道路的探索中，也出現(xiàn)了“大躍進”運動和人民公社化運動等急躁冒進的錯誤，甚至出現(xiàn)了“文化大革命”那樣全局性的、長時間的嚴重錯誤。

中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會后，我國實現(xiàn)了歷史性的偉大轉折，進入了改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的新時期。中國共產(chǎn)黨在實踐中逐步找到了建設有中國特色社會主義的道路。鄧小平理論指導地位的確立，成為中國實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的根本保證。

新中國成立以來，我國在經(jīng)濟建設、民主法制、科學技術、國防建設、民族團結、文化教育、對外交往各方面取得顯著成就。我國綜合國力不斷提高，國家日益繁榮富強，人民生活明顯改善。"一國兩制"由構想變?yōu)楝F(xiàn)實，祖國和平統(tǒng)一大業(yè)取得歷史性進展。

通過學習，了解中國現(xiàn)代史的重要歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本線索；能夠閱讀基本的歷史文獻資料，學會社會調查的基本方法，能運用所學知識分析和解釋歷史問題；了解我國的基本國情，認識社會主義現(xiàn)代化建設是一個曲折漫長的過程，能從社會的不斷進步和發(fā)展中體會到堅持中國共產(chǎn)黨領導的重要性，堅定建設有中國特色社會主義的信念。

第一單元：中華人民共和國的成立和鞏固

1、第一屆政治協(xié)商會議：

(1)時間、地點、內容——見課本。

(2)第一屆政協(xié)會議制定的《共同綱領》在當時起到了的作用。

(3)第一屆政協(xié)會議以《義勇軍進行曲》為國歌的原因：①《義勇軍進行曲》誕生于抗日戰(zhàn)爭時期，曾經(jīng)激勵了無數(shù)中華兒女奮起抗日。②以這首歌曲為國歌，能夠時刻激勵中國人民居安思危，繼承傳統(tǒng)，奮發(fā)圖強。

2、開國大典：(時間、主要儀式)

3、中華人民共和國成立的歷史意義和影響：

(1)是中國歷史的偉大轉折。(中國半殖民地半封建社會歷史結束，開始由新民主主義向社會主義過渡。)

(2)開辟了歷史新紀元。從此中國一百多年被侵略被奴役的歷史結束。中國真正成為獨立自主的國家。中國人民從此站起來，成為國家的主人。

(3)壯大了世界和平，民主和社會主義的力量。鼓舞了世界被壓迫民族爭取斗爭勝利的信心。

4、西藏和平解放：(1)時間：1951年。(2)歷史意義：標志著祖國大陸獲得了統(tǒng)一，各族人民實現(xiàn)了大團結。

5、抗美援朝：

(1)中國人民志愿軍參加抗美援朝戰(zhàn)爭的原因：①美國侵略朝鮮，轟炸中國邊境城市，侵犯了中國主權，嚴重威脅著中國安全；②美國派太平洋第七艦隊進駐臺灣海峽，阻止中國人民解放臺灣，公然干涉中國內政。③朝鮮民主主義共和國請求中國出兵援助，中朝唇齒相依，唇亡齒寒。

(2)抗美援朝勝利的原因：①黨的英明決策和正確指揮；②全國人民的大力支援；③志愿軍和朝鮮人民的英勇奮斗。

抗美援朝的歷史意義：鞏固了新生的人民民主政權，為中國的經(jīng)濟建設贏得了一個和平環(huán)境，提高了新中國的國際地位和國際威望。證明西方侵略者靠武力征服中國的時代過去了，鼓舞了殖民地半殖民地人民為保衛(wèi)祖國而抵抗帝國主義者的決心和信心。

(4)抗美援朝中的英雄人物：黃繼光，邱少云。①英雄們的主要事跡(見課本。)②為什么稱志愿軍為“最可愛的人”？——中國人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出了高度的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神。他們不畏艱險，英勇頑強，最終贏得了戰(zhàn)爭的勝利，為國家和民族贏得了榮譽。

6、土地改革：

(1)原因：①舊的封建土地制度嚴重阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟和中國社會的發(fā)展；②新解放區(qū)的廣大農(nóng)民迫切要求進行土地改革，獲得土地。

(2)影響：①徹底廢除了兩千多年的封建剝削制度，消滅了地主階級。②農(nóng)民成為土地的主人，在政治，經(jīng)濟上翻了身。③使人民政權得到鞏固。④解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迅速恢復和發(fā)展，為國家的工業(yè)建設準備了條件。