幼兒園母親節(jié)的教案

《我的母親》教案。

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，新的工作才會(huì)如魚得水！你們知道哪些教案課件的范文呢？以下是小編為大家收集的“《我的母親》教案”但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

《我的母親》教案

目的要求

1、了解老舍及其重要作品

2、掌握字詞

3、學(xué)習(xí)記敘文中通過細(xì)節(jié)描寫刻畫人物、表達(dá)情感的方式。Jab88.cOM

4、品味文中樸素自然的語言。：

5、了解學(xué)習(xí)母親身上勤儉樸實(shí)、吃苦耐勞、倔強(qiáng)、待人熱情等優(yōu)秀品質(zhì)，走進(jìn)一位偉大的母親，感悟親情。

6、體會(huì)作者對(duì)母親的熱愛、感激、愧疚及懷念之情，反觀自身，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、母親對(duì)“我”進(jìn)行了什么樣的“生命教育”？

2、引導(dǎo)學(xué)生用心感受母愛，珍惜親情，并學(xué)會(huì)善待父母。

3、學(xué)習(xí)掌握通過細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物、表現(xiàn)情感的方法。3

教學(xué)方法

朗讀討論點(diǎn)撥

課型

新授

時(shí)間分配

復(fù)習(xí)舊課

方式及內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的運(yùn)用

時(shí)間分配

一、導(dǎo)入新課

世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親?！郀柣?/p>

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。——但丁

成功的時(shí)候，誰都是朋友。但只有母親——她是失敗時(shí)的伴侶?！嵳耔I

慈母手中線，身上游子衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！辖肌队巫右鳌?/p>

我們也愛母親，卻和母親愛我們不一樣，我們的愛是溪流，母親的愛是海洋?！魢?guó)真《母親的愛》

母親這個(gè)字眼，蘊(yùn)藏在我們的心底，就像果核埋在土地深處，在我們悲傷、歡樂的時(shí)刻，這個(gè)字眼從我們嘴里迸出，如同萬里晴空和細(xì)雨蒙蒙時(shí)，從玫瑰花里溢出的芳香?！o(jì)伯倫《母親頌》

悠悠母愛，難以盡言，讓我們銘記母親為我們的付出，讓我們銘記母親的恩德，讓我們保留這份感動(dòng)和溫暖。下面請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文，共同走進(jìn)作家老舍的《我的母親》，思考：這又是一位什么樣的母親呢？她對(duì)“我”有著什么樣的影響呢？而“我”對(duì)母親有著什么樣的情感呢？

二、講授新課

教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的運(yùn)用

時(shí)間分配

（一）作者：老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人?，F(xiàn)代小說家、戲劇家、人民藝術(shù)家。滿族人。代表作有長(zhǎng)篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》；話劇《茶館》、《龍須溝》等，被譽(yù)為作家勞動(dòng)模范。（1918年北京師范學(xué)校畢業(yè)后任小學(xué)校長(zhǎng)和中學(xué)教員。1924年赴英國(guó)任倫敦大學(xué)東方學(xué)院漢語講師，閱讀了大量英文作品，并從事小說創(chuàng)作。1926年加入文學(xué)研究會(huì)。1930年回國(guó)后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后南下赴漢口和重慶。1938年中華全國(guó)文藝界抗敵協(xié)會(huì)成立，他被選為理事兼總務(wù)部主任，主持文協(xié)日常工作。在創(chuàng)作上，以抗戰(zhàn)救國(guó)為主題，寫了各種形式的文藝作品。1946年應(yīng)邀赴美國(guó)講學(xué)1年，期滿后旅居美國(guó)從事創(chuàng)作。中華人民共和國(guó)成立后不久應(yīng)召回國(guó)，曾任中國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)民間文藝研究會(huì)副主席等職。參加政治、社會(huì)、文化和對(duì)外友好交流等活動(dòng)，注意對(duì)青年文學(xué)工作者的培養(yǎng)和輔導(dǎo)，曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。“文化大革命”初期因被迫害而棄世。）

（二）圈點(diǎn)勾畫文中重點(diǎn)字詞句子。見課本批注。做課后一題一。

（三）理清思路

第1—2自然段：母親的家庭背景。

第3—6自然自然段：母親出生、出嫁、生“我”。

第7—10自然段：母親的勤儉、樸實(shí)、熱情好客。

第11—12自然段：母親“最會(huì)吃虧”，卻“并不軟弱”。

第13—14自然段：母親對(duì)子女的舐犢之情和理解。

第15—16自然段：兒子對(duì)母親的思念。

第17自然段：兒子對(duì)母親的感謝，母親“給我的是生命的教育”

（四）品讀課文

1、提問：從老舍的筆觸中感覺母親是怎么樣的一個(gè)人？從哪些語句中可以感受到?

明確：作者筆下是一個(gè)非常感人的母親形象：她勤勞誠(chéng)實(shí)而且做事認(rèn)真仔細(xì)，她熱情好客而且樂于助人，不怕吃虧，她處事有度，軟中有硬，她善良堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)子女偉大無私的愛……

12段：在戰(zhàn)亂中不慌不哭，從無辦法中想出辦法來，為一家生計(jì)籌劃

13段：籌巨款送我上學(xué)，送三姐出嫁，除夕夜送我返校

2.精讀相關(guān)段落,對(duì)文章即事抒情的語段進(jìn)行重點(diǎn)把握,體會(huì)作者對(duì)母親的感情。

思考：通過作者筆下的母親形象，我們看到了母親的平凡與偉大，那作為兒子，作者對(duì)母親又有著怎樣的感情呢？

明確：

——回憶往事，悲傷難過深深的自責(zé)

——對(duì)母親深深的惦念擔(dān)心

——對(duì)母親深深的惦念，得到母親去世的消息悲痛難過

3、說一說我從母親身上獲得了哪些為人處世的啟示？找出有關(guān)語句。8、10、12、17段，做課后習(xí)題三。

4、歸納全文主旨

全文通過描寫母親的勤儉樸實(shí)、善良寬厚、為人熱情、堅(jiān)韌剛強(qiáng)和對(duì)兒女無私偉大的愛，表現(xiàn)了母親對(duì)我的深刻影響，表達(dá)了我對(duì)母親的感激、懷念和崇敬之情。

5、學(xué)習(xí)寫法。見教參2頁，見課件。配合做課后習(xí)題二習(xí)題四。

白描手法刻畫人物形象；通過人物的語言和行動(dòng)刻畫人物形象；以無華的語言表達(dá)淳厚的情感。

鞏固課堂

知識(shí)內(nèi)容

與方法

1、完成課后習(xí)題

2、掌握文中重點(diǎn)字詞

作業(yè)

1、摘抄精美語句并背誦

2、、慈母情是對(duì)懷中嬰兒的甜甜親吻，是手把手教孩子寫字的苦苦耐心，是期盼兒女成才的憂郁眼神，是兒女遠(yuǎn)行時(shí)的句句叮嚀，是過早爬上眼角的一道道皺紋，慈母情是人世間最圣潔、最偉大、最無私、最永恒的親情，請(qǐng)仿照老舍《我的母親》，寫一篇書寫母愛或父愛的文章，500字左右。

課后

體會(huì)

附老舍《我的母親》精美語句

1、在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。

2、她做事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，，她也給洗得雪白。

3、從這里，我學(xué)得了愛花，愛清潔，守秩序。這些習(xí)慣至今還被我保存著。

4、她寧可吃虧，不斗氣。

5、皇上跑了，丈夫死了，鬼子來了，滿城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護(hù)著兒女。

6、這驚恐，這緊張，再加上一家人飲食的籌劃，豈是一個(gè)軟弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時(shí)候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來。她的淚會(huì)往心中落！

7、這點(diǎn)軟而硬的個(gè)性，也傳給了我，。我對(duì)一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看做當(dāng)然的。但是，在做人上，我有自己的原則，什么事都可將就，而不能超過自己劃好的界限。

8、從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過起碼有廿位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育。

9、當(dāng)花轎來到我們的破門外的時(shí)候，母親的手就和冰一樣涼，臉上沒有血色——那是陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過去。可是，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐地走去。

10、人，即使活到八九十歲，有母親便可以多少還有點(diǎn)孩子氣。失了慈母，便像花插在瓶子里，雖然有色有香，卻失了根。有母親的人，心里是安定的。

11、生命是母親給我的。我之能長(zhǎng)大成人，是母親的血汗慣養(yǎng)的。我之能成為一個(gè)不是分壞的人，是母親感化的。我的性格、習(xí)慣，是母親傳給我的。

相關(guān)知識(shí)

《我的母親》表格教案

2胡適《我的母親》

課題

《我的母親》

執(zhí)教：蔡合良

時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

復(fù)習(xí)圍繞我的母親的發(fā)生的幾件事和母親的品性；教學(xué)過程中，通過一些身邊事例的介紹，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力；利用換位思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，能長(zhǎng)在他人的立場(chǎng)上考慮問題，替他人著想；培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。

過程與方法

1、聯(lián)系社會(huì)背景，來領(lǐng)會(huì)作品深刻的思想內(nèi)涵的方法。

2、通過私反復(fù)朗讀體會(huì)作品的思想感情的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生感受親情，激起心靈的共鳴，然后引導(dǎo)他們關(guān)心家庭，關(guān)心父母。從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情，培養(yǎng)他們作為家庭一員的責(zé)任感，幫助他們形成尊重別人、關(guān)心別人、珍惜生命、珍惜幸福的人生態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)

復(fù)習(xí)圍繞我的母親的發(fā)生的幾件事和母親的品性，培養(yǎng)他們家庭責(zé)任感。

教學(xué)難點(diǎn)

利用換位思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，能站在他人的立場(chǎng)上考慮問題，替他人著想。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、學(xué)生作業(yè)本、教學(xué)掛圖等

教學(xué)課時(shí)

二課時(shí)

教學(xué)流程（第一課時(shí)）

教學(xué)

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

預(yù)

習(xí)

1．給下面加點(diǎn)字注音。

文縐縐(zhou1)綽號(hào)(chuo4)庶祖母(shu4)

吹笙(sheng3)摹畫(mo2)眼翳(yi4)

舔去(tian3)侮辱(wu3)

2．解釋下列詞語。

責(zé)罰：處罰。

管束：加以約束，使不越軌。

氣量：指才識(shí)和品德的高低；指能容納不同意見的度量。

廣漠：廣大空曠。

寬?。簩捜蒺埶?。

質(zhì)問：責(zé)問。

文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。

面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。

仁慈：仁愛慈善?！?/p>

侮辱：使對(duì)方人格或名譽(yù)受到損害、蒙受恥辱。

1、學(xué)生查字典注音。

2、學(xué)生查詞典注釋。

導(dǎo)

入

母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過的道路，把深情的目光投向母親，用樸實(shí)的文字表達(dá)了對(duì)母親深切的懷念。讀讀這些文字，了解這位學(xué)者少年成長(zhǎng)的歷程，也許對(duì)你會(huì)有許多啟迪。

作者簡(jiǎn)介：

胡適(1891～1962)，現(xiàn)代作家、學(xué)者，字適之，安徽績(jī)溪人。曾提倡文學(xué)改革，為新文化運(yùn)動(dòng)的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩集嘗試集。

學(xué)生通過了解作者，初步感知課文。

學(xué)生按提示和要求默讀：

1．抓住關(guān)鍵句、段。

2.注意字詞，讀準(zhǔn)字音，辨清字形。

3．讀完后，用一句話總結(jié)全文。

4．理清文章結(jié)構(gòu)。

閱讀課文整體感知

老師明確：文章開頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來作者采用情隨事現(xiàn)的記敘方法，詳略得當(dāng)?shù)鼗貞浤赣H對(duì)“我”的教誨目的、方法和態(tài)度。再接下來寫母親和家人相處的情況。

學(xué)習(xí)

課文

內(nèi)容

1．讓學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問題，集中起來加以討論。

2．教師提出問題，讓學(xué)生討論交流。

提問：用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。

明確：“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。

提問：為什么說她又是“嚴(yán)父”?

明確：插入胡適家庭背景資料介紹(教師可讓學(xué)生從收集來的有關(guān)胡適生平材料來交流介紹)。

提問：課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?

明確：課文寫了母親這樣幾件事情：

1、學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問題，集中起來加以討論。

2、學(xué)生討論交流。

探究

活動(dòng)

請(qǐng)你就作者母親的為人、教子方法，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。學(xué)生可以發(fā)表自己的見解，不要求統(tǒng)一答案，也可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢所欲言。

學(xué)生談自己的理解與看法

小結(jié)

這是一首質(zhì)樸動(dòng)人的對(duì)母親的贊歌，作者懷著深深的敬意和愛戴，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌，“愛”的感情貫穿全文。

教學(xué)后記：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到親情，激起了心靈的共鳴，使他們對(duì)關(guān)心家庭，關(guān)心父母有了新的認(rèn)識(shí)。從而激發(fā)了學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情，培養(yǎng)了他們作為家庭一員的責(zé)任感，形成了尊重別人、關(guān)心別人、珍惜生命、珍惜幸福的人生態(tài)度。

布置

作業(yè)

1.研討與練習(xí)一。

2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

板

書

設(shè)

計(jì)

早訓(xùn)、催上早學(xué)嚴(yán)厲

重罰、舔病眼慈愛

債主要債，不罵，不露怒色仁慈、溫和

受氣，忍耐、悲哭氣量大、性子好

聽了五叔的牢騷話，質(zhì)問剛氣，不受人格侮辱

教學(xué)流程（第二課時(shí)）

教學(xué)

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

復(fù)習(xí)

舊課

聽寫詞語

管束責(zé)罰氣量廣漠質(zhì)問寬恕文縐縐

1、學(xué)生聽寫詞語。

2、聽寫后檢查。

朗

讀

體

會(huì)

朗讀下面語句，聯(lián)系上下文，體會(huì)句中詞語的含義。

1．我在這九年(1895～1904)之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。

2．在廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我。

3．如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。

1、朗讀下面語句。2、聯(lián)系上下文，體會(huì)句中詞語的含義。

(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體會(huì)品味語句中暗含的語意，以學(xué)生的理解為主，教師作必要的點(diǎn)撥，提示。)

體

會(huì)

文

章

藝

術(shù)

效

果

體會(huì)文章感人至深的藝術(shù)效果

明確：

文章在平淡的語言下，多了一份感情。這份寬廣、持久的母子之愛，通過淡似白描的勾勒，顯示出那樣感人至深的藝術(shù)效果。

本文之所以能具有感人至深的力量，當(dāng)然不是憑借什么宏偉的結(jié)構(gòu)和華麗的文字。而是全憑它的平實(shí)。

平實(shí)的語言，樸素明凈，把母親的性格刻畫得入木三分：

“每天天剛亮?xí)r，我母親便把我喊醒”，

“催我去上早學(xué)”。在儒家思想占統(tǒng)治地位的舊中國(guó)，女性的地位極低。更何況胡適之母是一個(gè)封建大家庭的主婦，她身為寡婦又兼后母，除了巴望親生兒子“踏上”他“老子”的腳步外，還企盼什么?所以“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。對(duì)于非己所生的兒子、媳婦，母親則“事事留心，事事格外容忍”，“她實(shí)在忍．不住了，便悄悄走出門去”，母親忍辱負(fù)重的痛苦形象．只通過這平淡的敘述，便躍然紙上，并在讀者心中碰出同情的音響。沒有華麗詞藻的堆砌。對(duì)母之愛倒顯得深沉而質(zhì)樸。

其實(shí)，平實(shí)的風(fēng)格來源于作者的真情實(shí)感。因此任何虛情假義、矯揉造作都不會(huì)具有震撼人心的藝術(shù)感染力。

通讀全篇，我們能夠感到胡適對(duì)母親的深深愛意。胡適作為書香門第的后代，在幼年時(shí)期接受的便是論述傳統(tǒng)儒家忠孝仁愛的倫理教育，以后又從朱子(小學(xué)中，學(xué)會(huì)了“勤謹(jǐn)合緩”，因而對(duì)于母親的不易，便理解得更深，更切，所以說出了家鄉(xiāng)“九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練，在這一點(diǎn)上。我的恩師便是我的慈母?！碑?dāng)然，對(duì)于自己的母親，也就愛得更深?！叭绻覍W(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人——我都得感謝我的慈母?！睈勰钢椋茨钢?，透過字里行間，強(qiáng)烈涌現(xiàn)出來。感情之真、之純，動(dòng)人心弦。

學(xué)生朗讀課文，交流心得。

學(xué)

習(xí)

課

文

內(nèi)

容

1．讓學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問題，集中起來加以討論。

2．教師提出問題，讓學(xué)生討論交流。

提問：用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。

明確：“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。

提問：為什么說她又是“嚴(yán)父”?

明確：插入胡適家庭背景資料介紹(教師可讓學(xué)生從收集來的有關(guān)胡適生平材料來交流介紹)。

提問：課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?

明確：課文寫了母親這樣幾件事情：

1、學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問題。

2、集中起來加以討論。

3、學(xué)生討論交流。

比較

欣賞

在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫“我的母親”之作甚多，老師選擇一些優(yōu)秀的作品讓學(xué)生進(jìn)行比較欣賞，寫成讀書隨感一篇。

1、學(xué)生進(jìn)行比較欣賞作品。

2、寫成讀書隨感

欣賞

“詩中的母

愛”

如：游子吟(孟郊)。

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心。報(bào)得三春暉?

又如：歌曲**的吻(付林)、燭光里的媽媽等，通過欣賞歌曲，來感染教育學(xué)生珍惜母愛，學(xué)會(huì)孝敬母親。

學(xué)生欣賞“詩中的母愛”

小

結(jié)

本文是著名學(xué)者胡適自傳——四十自述中的一個(gè)章節(jié)。作者敘述了母親對(duì)自己人生成長(zhǎng)所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，向我們?cè)佻F(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的“母親”形象。

學(xué)習(xí)這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時(shí)。能夠從中了解和感悟自傳的語體特點(diǎn)。這篇文章的語體特點(diǎn)主要是質(zhì)樸自然，平實(shí)中含有真摯的情感，既表現(xiàn)了自傳的語體特點(diǎn)，又體現(xiàn)了作者的人格特征。

結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生討論后教師歸納。

布

置

作

業(yè)

1．研討與練習(xí)三。

2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)?！端氖允觥分械囊粋€(gè)章節(jié)。作者敘述了母親對(duì)自己人生成長(zhǎng)所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，向我們?cè)佻F(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的“母親”形象。

學(xué)習(xí)這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時(shí)。能夠從中了解和感悟自傳的語體特點(diǎn)。這篇文章的語體特點(diǎn)主要是質(zhì)樸自然，平實(shí)中含有真摯的情感，既表現(xiàn)了自傳的語體特點(diǎn)，又體現(xiàn)了作者的人格特征。

1、學(xué)生研討后完成。

2、在老師的指導(dǎo)下，拓展深化。

板

書

設(shè)

計(jì)

早訓(xùn)、催上早學(xué)嚴(yán)厲

重罰、舔病眼慈愛

債主要債，不罵，不露怒色仁慈、溫和

受氣，忍耐、悲哭氣量大、性子好

聽了五叔的牢騷話，質(zhì)問剛氣，不受人格侮辱

教學(xué)后記：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到親情，激起了心靈的共鳴，使他們對(duì)關(guān)心家庭，關(guān)心父母有了新的認(rèn)識(shí)。從而激發(fā)了學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情，培養(yǎng)了他們作為家庭一員的責(zé)任感，形成了尊重別人、關(guān)心別人、珍惜生命、珍惜幸福的人生態(tài)度。

教

學(xué)

后

記

《我的母親》教案2

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有制定教案課件工作計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“《我的母親》教案2”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

《我的母親》教案（胡適）

教學(xué)目的

1．理解文意。概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品。。、特點(diǎn)。

2．了解胡適及其母親身上代表的文化意義。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．理解母親對(duì)“我”的做人訓(xùn)練，感受作者對(duì)母親的感情。

2．理解文章中關(guān)鍵語句的含義。

教學(xué)時(shí)數(shù)．二課時(shí)

教學(xué)過程

（第三周星期三）

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)

1．給下面加點(diǎn)字注音。

文縐縐(zhou1)綽號(hào)(chuo4)庶祖母(shu4)

吹笙(sheng3)摹畫(mo2)眼翳(yi4)

舔去(tian3)侮辱(wu3)

2．解釋下列詞語。

責(zé)罰：處罰。

管束：加以約束，使不越軌。

氣量：指才識(shí)和品德的高低；指能容納不同意見的度量。

廣漠：廣大空曠。

寬恕：寬容饒恕。

質(zhì)問：責(zé)問。

文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。

面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。

仁慈：仁愛慈善?！?/p>

侮辱：使對(duì)方人格或名譽(yù)受到損害、蒙受恥辱。

二、導(dǎo)人

母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過的道路，把深情的目光投向母親，用樸實(shí)的文字表達(dá)了對(duì)母親深切的懷念。讀讀這些文字，了解這位學(xué)者少年成長(zhǎng)的歷程，也許對(duì)你會(huì)有許多啟迪。

作者簡(jiǎn)介：

胡適(1891～1962)，現(xiàn)代作家、學(xué)者，字適之，安徽績(jī)溪人。曾提倡文學(xué)改革，為新文化運(yùn)動(dòng)的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩集嘗試集。

三、閱讀課文．整體感知

默讀提示及要求：

1．抓住關(guān)鍵句、段。

2。注意字詞，讀準(zhǔn)字音，辨清字形。

3．讀完后，用一句話總結(jié)全文。

4．理清文章結(jié)構(gòu)。

明確：

文章開頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來作者采用情隨事現(xiàn)的記敘方法，詳略得當(dāng)?shù)鼗貞浤赣H對(duì)“我”的教誨目的、方法和態(tài)度。再接下來寫母親和家人相處的情況。

四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1．讓學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問題，集中起來加以討論。

2．教師提出問題，學(xué)生討論交流。

提問：用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。

明確：“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。

提問：為什么說她又是“嚴(yán)父”?

明確：插入胡適家庭背景資料介紹(教師可讓學(xué)生從收集來的有關(guān)胡適生平材料來交流介紹)。

提問：課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品。。?

明確：課文寫了母親這樣幾件事情：

A．叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學(xué)。

B．我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我。

C．新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色。

D．受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦。

E．聽了王叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。

通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品。。：她是一位恩師，對(duì)我諄諄教誨，對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，。。情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話。

五、探究活動(dòng)

請(qǐng)你就作者母親的為人、教子方法，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。學(xué)生可以發(fā)表自己的見解，不要求統(tǒng)一答案，也可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢所欲言。

六、小結(jié)

這是一首質(zhì)樸動(dòng)人的對(duì)母親的贊歌，作者懷著深深的敬意和愛戴，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌，“愛”的感情貫穿全文。

七、布置作業(yè)

1.研討與練習(xí)一。

2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

八.課后記錄：

（第三周星期四）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課聽寫詞語：管束責(zé)罰氣量廣漠質(zhì)問寬恕文縐縐

二、朗讀下面語句，聯(lián)系上下文，體會(huì)加點(diǎn)詞語的含義。

1．我在這九年(1895～1904)之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。

2．在廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我。

3．如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。

(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體會(huì)品味語句中暗含的語意，以學(xué)生的理解為主，教師作必要的點(diǎn)撥，提示。)

三、體會(huì)文章感人至深的藝術(shù)效果

學(xué)生朗讀課文，交流心得。

明確：

文章在平淡的語言下，多了一份感情。這份寬廣、持久的母子之愛，通過淡似白描的勾勒，顯示出那樣感人至深的藝術(shù)效果。

本文之所以能具有感人至深的力量，當(dāng)然不是憑借什么宏偉的結(jié)構(gòu)和華麗的文字。而是仗憑它的平實(shí)。

平實(shí)的語言，樸素明凈，把母親的。。格刻畫得入木三分：

“每天天剛亮?xí)r，我母親便把我喊醒”，

“催我去上早學(xué)”。在儒家思想占統(tǒng)治地位的舊中國(guó)，女。。的地位極低。更何況胡適之母是一個(gè)封建大家庭的主婦，她身為寡婦又兼后母，除了巴望親生兒子“踏上”他“老子”的腳步外，還企盼什么?所以“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。對(duì)于非己所生的兒子、媳婦，母親則“事事留心，事事格外容忍”，“她實(shí)在忍．不住了，便悄悄走出門去”，母親忍辱負(fù)重的痛苦形象．只通過這平淡的敘述，便躍然紙上，并在讀者心中碰出同情的音響。沒有華麗詞藻的堆砌。對(duì)母之愛倒顯得深沉而質(zhì)樸。

其實(shí)，平實(shí)的風(fēng)格來源于作者的真情實(shí)感。因此任何虛情假義、矯揉造作都不會(huì)具有震撼人心的藝術(shù)感染力。

通讀全篇，我們能夠感到胡適對(duì)母親的深深愛意。胡適作為書香門第的后代，在幼年時(shí)期接受的便是論述傳統(tǒng)儒家忠孝仁愛的倫理教育，以后又從朱子(小學(xué)中，學(xué)會(huì)了“勤謹(jǐn)合緩”，因而對(duì)于母親的不易，便理解得更深，更切，所以說出了家鄉(xiāng)“九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練，在這一點(diǎn)上。我的恩師便是我的慈母?！碑?dāng)然，對(duì)于自己的母親，也就愛得更深。“如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人——我都得感謝我的慈母?！睈勰钢?，敬母之意，透過字里行間，強(qiáng)烈涌現(xiàn)出來。感情之真、之純，動(dòng)人心弦。

四、比較欣賞‘

在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫“我的母親”之作甚多，可以選擇一些優(yōu)秀的作品讓學(xué)生進(jìn)行比較欣賞，寫成讀書隨感一篇。

推薦篇目：老舍我的母親。鄒韜奮我的母親。朱德《回憶我的母親》。趙麗宏母親和書。

五、欣賞“詩中的母愛”

如：游子吟(孟郊)。

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心。報(bào)得三春暉?

又如：歌曲媽媽的吻(付林)、燭光里的媽媽等，通過欣賞歌曲，來感染教育學(xué)生珍惜母愛，學(xué)會(huì)孝敬母親。

六、小結(jié)

本文是著名學(xué)者胡適自傳——四十自述中的一個(gè)章節(jié)。作者敘述了母親對(duì)自己人生成長(zhǎng)所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，向我們?cè)佻F(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的“母親”形象。

學(xué)習(xí)這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時(shí)。能夠從中了解和感悟自傳的語體特點(diǎn)。這篇文章的語體特點(diǎn)主要是質(zhì)樸自然，平實(shí)中含有真摯的情感，既表現(xiàn)了自傳的語體特點(diǎn)，又體現(xiàn)了作者的人格特征。

七、布置作業(yè)

1．研討與練習(xí)三。

2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

我的母親

《我的母親》
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.把握文章內(nèi)容，了解自傳的語體特征。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例表現(xiàn)人物品格特點(diǎn)的寫法。
3.體會(huì)母愛的偉大，感受作者對(duì)母親無限的懷念之情。
二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.在整體感知課文的基礎(chǔ)上，能說出文章寫了幾件事來刻畫母親，歸納出母親的性格特點(diǎn)。
2.品味具體語句中所包含的感情，揣摩具體詞語在文中的作用。
三.教學(xué)安排：2課時(shí)。
四.教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一.導(dǎo)入：
1.從古到今，都有很多關(guān)于母親的作品，歌曲詩詞等。讓學(xué)生回憶有關(guān)母親題材的作品。
在我們的身邊，有這樣一位母親，對(duì)別人的孩子非常和善，對(duì)自己的孩子卻十分嚴(yán)厲，有時(shí)鞭打孩子時(shí)，還不允許孩子哭出聲音來，對(duì)這樣的母親，他的孩子會(huì)怎樣評(píng)價(jià)她呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)胡適的《我的母親》。
2.了解胡適及他的母親：
胡適(1891—1962.)字適之，安徽績(jī)溪人，生于上海。幼年在故鄉(xiāng)家塾讀書，1904年隨兄到上海，先后進(jìn)梅溪學(xué)堂、澄衷學(xué)堂，1906年考入中國(guó)公學(xué)。1910年赴美留學(xué)，先入康奈爾大學(xué)農(nóng)科，1912年轉(zhuǎn)文學(xué)院，修哲學(xué)、文學(xué)。1915年人哥倫比亞大學(xué)哲學(xué)系，系主任是杜威。從此一生信奉杜威的實(shí)用主義。1916年開始與在美同學(xué)討淪白話文，最后寫成《文學(xué)改良當(dāng)議》，1917年1月發(fā)表于陳獨(dú)秀主編的《新青年》雜志。這是最早全面系統(tǒng)地提倡白話文的論文，在新文化運(yùn)動(dòng)初期產(chǎn)生重大影響。1917年回國(guó)任北京大學(xué)教授，參加《新青年》編輯，1920年出版第一部白話詩集《嘗試集》。五四運(yùn)動(dòng)以后，思想逐漸趨于保守。1928年受聘擔(dān)任中國(guó)公學(xué)校長(zhǎng)兼文理學(xué)院院長(zhǎng)。1931年回北大任文學(xué)院長(zhǎng)兼中文系主任。1932年5月創(chuàng)辦《獨(dú)立評(píng)論》?？箲?zhàn)期間一直擔(dān)任駐美大使。1946年就任北京大學(xué)校長(zhǎng)。1949年到美國(guó)，次年任普林斯頓大學(xué)葛斯德圖書館館長(zhǎng)。1958年回臺(tái)灣擔(dān)任中央研究院院長(zhǎng)。1962年2月24日中央研究院舉行第五次院士會(huì)議，為歡迎新院士舉行的酒會(huì)迎新院士舉行的酒會(huì)結(jié)束時(shí)，因猝發(fā)心臟病逝世。

馮順娣，安徽績(jī)溪人，16歲時(shí)被許配給胡傳作填房。時(shí)胡傳年48歲，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中沒有一個(gè)家眷實(shí)在不方便，胡傳長(zhǎng)子長(zhǎng)女都比馮順娣大。為了家人，馮順娣答應(yīng)嫁到胡家?；楹蟮诙?，來到上海，在胡適三歲的時(shí)候，胡傳死在廈門。當(dāng)時(shí)馮順娣只有23歲。
二.整體把握，感知內(nèi)容：
學(xué)生自讀課文，思考下列問題：
1.用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。
——“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父?！?br> 2.為什么說她又是“嚴(yán)父”?
再次插入胡適家庭背景資料介紹。
3.課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?課文寫了母親這樣幾件事情：
A．學(xué)習(xí)上的督促，叫我早起，“催”去上學(xué)；
B.聆聽教誨，我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我
C．如何在除夕之夜對(duì)付敗家子大哥的債主，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色；
D．受了兩個(gè)嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦；
E．聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。
概括地說，寫了母親三個(gè)方面的內(nèi)容。一是對(duì)我的管教；二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；三是如何對(duì)待他人對(duì)自己的人格侮辱。通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：慈母嚴(yán)父，對(duì)我諄諄教誨；對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的活。
通過具體的事例可以很好的塑造人物形象，表現(xiàn)人物的品格特征。
4.根據(jù)我們剛才的閱讀，我們可以很清楚地把本文的提綱列出來
一.介紹我的小時(shí)侯的情況
二.回憶我的母親
三.感謝母親，總結(jié)全文

三.合作探究
1.要求學(xué)生齊讀課文第一部分，分組討論：童年是美好的，作者的童年如何呢？
明確：不曾養(yǎng)成活潑游戲的習(xí)慣；
文縐縐的
大人們鼓勵(lì)我裝成先生的樣子
除了一次演文角兒，不曾享受過兒童游戲的快樂
喜歡看書
只學(xué)得了讀書、寫字；
反對(duì)我學(xué)吹笙、吹笛、不允許我畫畫
小結(jié)：枯燥無味、沒有樂趣，不快樂，傳統(tǒng)教育方式約束了我的發(fā)展。
（作者的童年生活是比較單調(diào)和枯燥的，那你的呢？讓學(xué)生童年的趣事）
2.作者為什么要用大量的筆墨寫自己童年的一些事情呢？
明確：這些段落寫作者的性格特點(diǎn)和童年生活，一方面寫出自己童年的愛好、快樂，另一方面也寫出兒童好玩的天性；既寫出童年的單調(diào)和失落，也寫出環(huán)境與教育對(duì)人性格形成所起的作用?？偟膩碚f，作者童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，母親給我的一點(diǎn)做人的訓(xùn)練和教誨，這不僅珍貴，讓我永銘于心，而且與文末相呼應(yīng)。另一個(gè)原因是，這篇文章選自《四十自述》，寫母親的同時(shí)也是寫自己人生成長(zhǎng)道路上的一段經(jīng)歷，或者說，是把母親作為人生道路上的第一位恩師來寫的，所以開頭寫了較多自己童年的經(jīng)歷。
3.作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？她與家人相處有哪些特殊的困難？
明確：
在文中，除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用較多的筆墨寫她與家人相處的情形。這看似游離“母親是我的恩師”的主旨，其實(shí)不然。我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何訓(xùn)導(dǎo)上，而是更多地體現(xiàn)在母親平時(shí)怎樣待人接物對(duì)自己的影響上。因此，可以說，寫母親如何與家人相處的情形，同樣也是在寫母親是我的恩師，寫她以身示范對(duì)我潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對(duì)我的言教，更寫了母親對(duì)我的身教。
4.朗讀最后一部分，母親對(duì)我的影響是怎樣的？作者想起母親時(shí)，有著怎樣的感情？
明確：學(xué)生討論，好脾氣、能寬容人、體諒人。感謝母親。
5.文章寫對(duì)母親深切的懷念，但是沒有直接抒情的語句，那種感情是如何體現(xiàn)的？
文章中字里行間流露出對(duì)母親的愛戴、感激之情，這種感情表現(xiàn)在樸實(shí)的語言之中。對(duì)文章采用這種樸實(shí)的語言，可以從兩個(gè)方面來理解。首先，文章質(zhì)樸、真切的敘述語言和自然流暢的結(jié)構(gòu)與作者真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感相輔相成，相得益彰。如有些語句就包含感情：“每天天剛亮?xí)r，我母親……多久了”其中“我從不知道她醒來坐了多久了”酒漿母親的辛苦寫得淋漓盡致。再如“我母親二十三歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母?！f分之一?！边@句話寫得極為蒼涼，將母親的凄涼生活景況的定性力透紙背，令人讀來潸然淚下。其次，文章是用童年回憶童年往事的，毫無成人的姿態(tài)，亦無學(xué)者的深沉，如實(shí)道來，真誠(chéng)傾吐，甚至可以說，作者是掏出“心靈”來寫母親的，全文自然而然地洋溢著對(duì)母親的敬愛之情。
可讓學(xué)生結(jié)合自己的母親在自己成長(zhǎng)歷程中對(duì)自己的影響而說說自己的母親。
通過這個(gè)問題讓學(xué)生明白，對(duì)愛我們的父母應(yīng)多些理解和體諒。我們應(yīng)有一顆感激的心，并好好珍惜身邊的親人和朋友。
四.小結(jié)：
課文記敘了我小時(shí)侯九年里的生活，回憶了母親對(duì)我的教育和母親與家人的和睦相處，字里行間全是對(duì)母親的感激之情。文章通過具體的事例，展示了母親對(duì)我的愛和母親善良、寬容、有剛氣的性格特征。文章語言樸實(shí)，自然而又蘊(yùn)涵著真摯的感情，這一點(diǎn)我們?cè)趯懽髦袘?yīng)該好好借鑒，我們也應(yīng)通過具體的事例來塑造人物形象和表現(xiàn)人物性格的方法，用我們的真感情，用筆表達(dá)對(duì)父母、朋友的愛和感激。