幼兒園母親節(jié)的教案

《我的母親》。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家應(yīng)該要寫教案課件了。用心制定好教案課件的工作計劃，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！有哪些好的范文適合教案課件的？下面是小編為大家整理的“《我的母親》”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

《我的母親》
教學(xué)目標：
1．從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點。
2．了解胡適及其母親身上代表的文化意義。
教學(xué)重點、難點：
1．理解母親對“我”的做人訓(xùn)練，感受作者對母親的感情。
2．理解文章中關(guān)鍵語句的含義。
課時安排：２課時

一、導(dǎo)入
放送一首熟悉的歌《蘭花草》——80年代風(fēng)靡臺灣校園的歌曲。由胡適的小詩《希望》改編。1921年夏天他到西山去，友人熊秉三夫婦送給他一盆蘭花草，他歡歡喜喜地帶回家，讀書寫作之余精心照看，但直到秋天，也沒有開出花來。于是就寫了這首小詩。它清新、質(zhì)樸，對生命的期待與珍惜躍然紙上，而且瑯瑯上口，至今仍能聽到它的傳唱。
胡適知多少？
資料1胡適（1891—1962），字適之。安徽人。中國白話文的倡導(dǎo)者、新文化運動的開拓者，榮獲35項美國博士桂冠的中國大學(xué)者。幼年在私塾學(xué)習(xí)。1910年赴美留學(xué)。初學(xué)農(nóng)學(xué)，后攻讀哲學(xué)、文學(xué)。1917年畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)，獲哲學(xué)博士學(xué)位。同年7月回國。曾任北京大學(xué)教授、校長，國民黨政府駐美國大使等職務(wù)。1962年在臺灣病逝。他早年積極提倡白話文，對新文化運動、新文學(xué)革命做出了一定的貢獻。他是新詩的倡導(dǎo)者和實踐者。1920年出版第一部新詩集《嘗試集》。1928年與徐志摩等出版《新月》月刊。晚年致力于《水經(jīng)注》版本的考證。胡適一生在哲學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、古典文學(xué)考證諸多方面都有成就。主要著作還有：《胡適文存》《中國哲學(xué)史大綱》《白話文學(xué)史》等。
他的一生學(xué)有所成，離不開他母親對他的培養(yǎng)教育。
生未能養(yǎng)，病未能侍，畢生勤勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面。平生慘痛，何以如此！
－－胡適《先母行述》
那么他的母親又是怎樣一個人呢？母親給他以怎樣的影響呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)胡適對母親的感懷之作——《我的母親》。

二、整體感知：從課文中了解信息：胡適的家庭是怎樣的？
父親過世，前妻留有2子，均已婚，大兒子……，大媳婦……，二兒子……，二媳婦……，
續(xù)弦的馮順弟生有一子，胡適。家境：經(jīng)濟本不寬?！?br> 補充：資料2胡適父親胡鐵花系清末貢生，曾在東三省、廣東乃至臺灣省任官職；母親馮順弟(續(xù)弦)比其父小30歲，是一鄉(xiāng)村良家女子。胡適三歲時，父親即病故。23歲的寡母做了鄉(xiāng)村大家族的主母，對惟一的兒子悉心教育，遵夫囑，令他讀書，要把胡適培養(yǎng)成材。胡適3歲隨母在上莊接受教育，14歲離開母親赴上海求學(xué)。

三、母親如何為人處世？
1、在這樣一個大家庭里，母親身兼數(shù)職（?），需要妥善處之，她是怎么做的？
不同的身份：——剛?cè)岵芮苌欤┙逃梅?br> 做我的母親：慈母：（1）從不當(dāng)眾打罵我。（2）用舌頭舔我的病眼。
恩師、嚴父：（1）每早叫醒我進行教育。（2）催我上早學(xué)。（3）責(zé)罰時不許我哭出聲音來（4）責(zé)罰我說了輕薄的話。
做一家之主（當(dāng)家的艱難）：除夕料理各種瑣事，坦然面對討債者。當(dāng)面質(zhì)問侮辱自己的人——不乏“剛氣”，捍衛(wèi)名節(jié)
做后母后婆：容忍嫂子的挑釁。獨特的發(fā)泄方式。——有忍耐底線，非無原則妥協(xié)
容忍大哥的敗家行為——是縱容嗎？
細節(jié)對比：自比——哭輕輕地哭一場：和氣的榜樣，家丑不可外揚，維護嫂子的尊嚴，以情動人
大聲地哭：捍衛(wèi)家庭的尊嚴，個人的名節(jié)
互比——打罵6不讓出聲：教育孩子，不為出氣，目的是為了孩子
10邊打邊罵：拿孩子當(dāng)出氣筒，發(fā)泄自己對別人的怨氣，為己

2、母親對我的教育和其他的作為獲得成功了嗎？表現(xiàn)在哪里？
成功調(diào)解各種事務(wù)
結(jié)尾：給我極大極深的影響——第１３段：我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時代，受了她極大極深的影響。我十四歲就離開她了。在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人――我都得感謝我的慈母。
這“極大極深的影響”表現(xiàn)在哪些方面？——學(xué)得了好脾氣，學(xué)得了待人接物的和氣，能寬恕人，體諒人，做人上能反省“吾身”。做人方面，母親讓作者養(yǎng)成了寬容、善待、體諒的品性。
“混”——表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。盡管作者當(dāng)時已是文化名人，而且這一“混”字與下句“沒有一個人管束過我”有暗接之妙?！拔摇痹谌撕＠铩盎臁?，應(yīng)該有人來管束“我”，但卻沒有，表達了作者遠離母親之后對母親的懷想；沒有一個人管束過“我”，“我”還能在人海里“混”了二十多年，說明了母親給“我”的教益是多么大。
“如果”——事實上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的，但是在說到這些美德時，前面都加了“如果”這一表假設(shè)的詞語，意在表明只是一種假設(shè)，而不是自己已經(jīng)具備了這些美德，表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品格，同時也非常符合自傳的語體特點。

“但這九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點兒做人的訓(xùn)練。在這一點上，我的恩師就是我的慈母。”

3、質(zhì)疑：從結(jié)構(gòu)上而言，全文的綱是哪句話？（……我的恩師就是我的慈母），但下文更多的筆墨寫她與家人相處的情形？怎么理解？
我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何“教導(dǎo)”上，而是更多地體現(xiàn)在母親平時怎樣待人接物對自己的影響上。因此，可以說，寫母親與家人相處的情形，同樣也是在寫“母親是我的恩師”，寫她以身示范對“我”的耳濡目染、潛移默化的教育和影響——言教身教

質(zhì)疑：（……我的恩師就是我的慈母）這句話之前，前三語段只有一句提及母親，而其他內(nèi)容似乎與作為課文內(nèi)容鮮明的文題無關(guān)，那么能否刪去？
文章前三段寫什么？作者的身體性格特點和能力發(fā)展、童年生活，既寫了童年生活的愛好、快樂，單調(diào)和失落，也寫出環(huán)境與教育對一個人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用。
維持先生的形象，在母親看來也是非常認可的，那是已故父親留給母親的印象，母親非常推崇父親，也想自己的兒子為她爭口氣。做一個知書達禮的先生，也是母親對我做人的訓(xùn)練。
總的來說，作者在前三段想表明，他的童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，是母親“給了我做人的訓(xùn)練”，這不僅彌足珍貴、銘記永久，而且影響巨大。不是閑筆，不僅為寫母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應(yīng)。刪去之后銜接也不自然。
另一原因，這篇課文選自《四十自述》，寫母親同時也是寫自己人生成長道路上的一段歷程，或者說，是把母親作為人生成長道路上的第—位“恩師”來寫的，所以開頭寫了較多自己童年的經(jīng)歷。

補充資料《胡適的母親》

四、聯(lián)系實際，體驗反思。
每個母親都是獨特的“這一個”，在她身上有哪些特質(zhì)是一般母親很難做到的？
母親對我“教之嚴”、“愛之慈”，寫母親在痛苦的生活處境中“當(dāng)家”的艱難，氣量大、隱忍、溫和，但又不缺乏“剛氣”，捍衛(wèi)名節(jié)?？偟膩碚f，是寫母親對我直接的教育和對我在做人方面耳濡目染、潛移默化的影響。

你認可這位母親嗎？你從這位母親身上，是否看出了自己母親某一方面的影子？

六、總結(jié)：同學(xué)們，掩卷遐思，我們不能不說：是母親，撐托起我們成長的藍天麗日；是母愛，伴我們堅實走過人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。胡適最終成為榮獲35項美國博士桂冠的中國大學(xué)者，成為母親一生的驕傲。而我們呢？又將用怎樣的行動來回報母親的辛勞操持？你有沒有想過，要為自己的母親寫一篇小傳呢？
課外推薦篇目：自讀課本老舍《我的母親》　鄒韜奮《我的母親》
朱德《回憶我的母親》　趙麗宏《母親和書》

附：《胡適的母親》易竹賢
胡適的母親馮順弟（1873—1918），是績溪縣中屯人。（父母給女兒取名“順弟”，即含著順下來生個弟弟的吉利意思。）她長得并不美，倒穩(wěn)重得很，不像個莊稼人家的孩子。在家里，她上侍父母，下扶弟妹，手腳勤快，為人也賢慧，最得父母鐘愛。
順弟16歲的這年春天，上莊的星五嫂來到中屯金灶家，給順弟說媒，說的便是她家的大侄兒，人稱“三先生”的胡傳。這一年，胡傳已經(jīng)48歲了。前妻曹氏死了十多年，兒女都已長大。他在外邊做官，沒有個家眷實在不方便，所以打算續(xù)娶個填房。婚后的第二年，胡傳便把馮順弟接到上海同住。第三年冬天，生下一個男孩，這便是小胡適，他是胡傳最小的兒子，順弟惟一親生的一點骨血。
小兒出世后剛滿90天，胡傳被調(diào)往臺灣供職。到一八九三年春天，馮順弟便帶著一家子，抱著小兒，去臺灣投親，在胡傳做官的臺南和臺東，度過了將近兩年的很快樂的團居生活。那時已年過50歲的胡傳，在公務(wù)之暇，剪一些紅紙方箋，用毛筆端端正正寫上楷字，教年僅20的馮順弟認字。他們兩人又一起教剛過兩歲的小兒也開始咿啞識字，父親當(dāng)教師，母親既是學(xué)生又兼助教。這老夫少妻稚子三口，享受到了人間最神圣的天倫之樂。到離開臺灣時，母親認了近千字，小兒也認了七百多字。
中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)的第二年，胡適母子剛離開臺灣，回到績溪故鄉(xiāng)不久，就傳來了他父親胡傳病死在廈門的噩耗。這家庭的巨變和不幸，在胡適幼小的心靈里，留下了最初的記憶：這時候我只有三歲零八個月。我仿佛記得我父親死信到家時，我母親正在家中老屋的前堂，她坐在房門口的椅子上。她聽見讀信人讀到我父親的死信，身子往后一倒，連椅子倒在房門檻上。東邊房門口坐的珍伯母也放聲大哭起來。一時滿屋都是哭聲，我只覺得天地都翻覆了!我只仿佛記得這一點凄慘的情狀，其余都不記得了。
胡適的母親遭到這般沉重的打擊，當(dāng)時虛齡也只23歲!她在人生的途路上還剛剛邁開幾步，剛剛嘗到一點生活的甜蜜，便青年喪夫，做了寡婦，這是一個中國婦女的最大的不幸!而她又“以少年作后母，周旋諸子諸婦之間”，再加上家業(yè)中落，經(jīng)濟困窘，誠如她的兒子所說，“困苦艱難有非外人所能喻者”。
她23歲守寡，一直守了23年，受盡了人生的痛苦和折磨。而最大苦痛，莫過于許多親人的相繼死亡。其中以她弟弟的病和死，情狀最為慘苦。中屯流行血吸蟲病。她的弟弟誠厚，幼習(xí)藥業(yè)，農(nóng)忙時回家種田，感染上血吸蟲病。玉英妹死后不久，誠厚的病勢轉(zhuǎn)重，腹脹不消，又不忍讓年老的母親知道，便到上莊姐姐家來治病。胡適的母親服侍湯藥，夜不解衣。誠厚的病情卻不見好轉(zhuǎn)。她恐怕弟弟有個三長兩短，老母親的暮年就更難堪了。聽鄉(xiāng)間傳說割股可以療病，一天夜里，她便焚香禱告天地，用快刀從自己左臂上割下一塊肉來，煎在藥里。弟弟吃不下去，她又將肉烤焦，夾在鍋巴中，讓弟弟吃了。姐姐如此至誠，但和愚昧相結(jié)合，自然不可能起死回生。誠厚終于拋下年老的母親，年輕的妻子，年幼的兒女，撒手而逝，只給人世間又增添一個寡婦，三個孤兒。順弟怎能不十分悲慟呢!
23年的寡居生活，她居然熬過來了!是什么力量支撐著她呢？就因為有她親生的一點骨血──她惟一的兒子胡適。只因為這點骨血，她含辛茹苦，把全副希望寄托在兒子的渺茫不可知的將來。為了這點骨血的將來，她愿意忍受一切，獻出自己的一切，并掙扎著熬過了23年!兒子的將來應(yīng)該是怎樣的呢？她具體不知道，只是希望兒子學(xué)他的老子，能走他老子的道路。
盡管她和丈夫只過了六年三個月零21天，她對胡傳的思想事業(yè)也不真正了解，但她虔誠地崇拜丈夫，尊敬丈夫。胡傳親手寫的那些紅紙方字，她也終生保存著，視為她與丈夫、兒子三人“最神圣的團居生活的記念”。在她的心里，丈夫胡傳簡直成了一尊神圣不可侵犯的偶像。而且，她又以虔誠嘮叨的述說與叮嚀，逐步在兒子的心里也樹起了這尊偶像。
胡適留學(xué)美國那幾年，家中經(jīng)濟異常困窘。幾個哥哥鬧著分了家。胡適的母親獨立撐持門戶，負擔(dān)委實不輕，乃至靠抵當(dāng)首飾過年，貧窘之狀可見一斑。恰巧這時，族中胡守?zé)ㄒ蚣彝÷?，愿將《圖書集成》一部大書減價出售。胡適的母親知道兒子想得到這部書，便借錢買下了。她寧肯自己遭受困窘，卻仍處處為兒子設(shè)想，真可以算是一位注重智力投資的開明的母親。
然而，在兒子的婚事上，她卻很不開明。她很早就為兒子包辦訂下了終身大事，也許是盼著早日抱孫子罷。到1918年11月，她歷盡寡居的艱辛，離開人世的時候，雖然只活了46歲，心里卻應(yīng)該是感到寬慰和滿足的了。她的兒子已經(jīng)學(xué)成歸國，當(dāng)了北京大學(xué)的教授，而且成了倡導(dǎo)文學(xué)革命的知名人物。她感到遺憾的，可能是最后沒有來得及抱孫子。

《鄉(xiāng)村母親和博士兒子》
……嫂嫂的生氣的臉和媽媽的格外容忍，在小胡適的心坎上留下了深刻的烙印。他日后好脾氣的養(yǎng)成，和他這段日子的冷眼旁觀很有關(guān)系。
胡適母親對小胡適的學(xué)習(xí)更是重視。三歲前在臺灣生活時，胡適父母即讓他認方塊字，學(xué)了約有一千字?；氐桨不占亦l(xiāng)時，胡適才三歲零幾個月，但母親望其讀書心切，就讓他在其四叔開的私塾里念書。因為個子太小，還要把他從念書的高凳上抱上抱下。胡適從小就對讀書有興趣，他母親的紅色制度是一個重要原因。別的小孩學(xué)費只有兩元，而胡適的母親渴望他讀書，故學(xué)金特別優(yōu)厚，第一年就送六元，以后每年遞增，最后一年加到二十元。母親囑托先生要為他講書，每讀一字，須講一字的意思；每讀一句，須講一句的意思。懂得了書中的意思，就避免了小和尚念經(jīng)，有口無心，這使胡適在學(xué)習(xí)上比一般的孩子更扎實，九歲就能看《水滸傳》，為他在兒童生活史上打開了一個新鮮的世界。他不但把大量的小說看進去，還能把小說講出來，向周圍的本家姐妹們說書。這種講，逼他把文言文的故事翻成績溪土話，使他更了解了古文的文理。即使是尊貴顯赫者，他的身上也會留有卑賤低微的母親品格的烙印。
……胡適13歲時，母親毅然將他送往上海求學(xué)?；罩萑斯逃惺臍q，往外一丟送男孩出外學(xué)徒經(jīng)商的習(xí)慣，但胡適畢竟是他母親年輕守寡朝夕相處的獨子！深明事理的母親送兒子上路時沒有在兒子和眾人面前掉一滴淚。
到上海后，胡適初進梅溪學(xué)堂，后因其課程設(shè)置不完備，又進澄衷學(xué)堂，后轉(zhuǎn)學(xué)中國公學(xué)。接受了許多新知識、新觀念的胡適，經(jīng)過一番曲折，于清宣統(tǒng)二年(公元1910年)考取庚子賠款官費赴美留學(xué)。此時他年僅19歲。因行期由政府決定，他竟未能回家鄉(xiāng)向母親告別。
胡適在美國康乃爾大學(xué)初讀農(nóng)科，經(jīng)過一年半后改讀政治、經(jīng)濟，兼攻文學(xué)、哲學(xué)，后又赴紐約哥倫比亞大學(xué)，攻讀哲學(xué)。在美留學(xué)7年間，胡適與母親只能保持書信來往。他母親在病重時也不讓人告訴兒子，以免他中斷學(xué)業(yè)。非但如此，母親還借錢為兒子買書。胡適曾在《留學(xué)日記》中寫道：得家書，敘貧狀，老母至以首飾抵借過年。不獨此也，宋煥家有圖書集成一部，今以家貧，愿減價出售，至減至八十元。吾母知余欲得此書，遂借貸為兒子購之。吾母遭此窘狀，猶處處為兒子設(shè)想如此。
至1917年7月，胡適在美國學(xué)成回國，被北京大學(xué)校長蔡元培聘為教授。是年12月，奉母命回家鄉(xiāng)與村姑江冬秀女士完婚，次年7月，江即北上與胡團聚，直至白頭。當(dāng)年11月，胡適的母親病逝。第二天胡適接到電訊，和夫人回家治喪。胡母辛勞一生，看到了兒子的成材，也可瞑目了。但胡適心中的悲痛卻是難以言表，在《先母行述》中，他寫下這樣36個字：生未能養(yǎng)，病未能侍，畢世勤勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面。平生慘痛，何以如此！后胡適又發(fā)表詩作《十二月一日奔喪到家》紀念母親：依舊竹竿尖，依舊溪橋，只少了我的心頭狂跳！何消說一世的深恩未報！何消說十年來的家庭夢想，都一一煙消云散！只今日到家時，更何處尋她那一聲好呀！來了！大學(xué)者、洋博士胡適與其鄉(xiāng)村母親馮順弟的情深義重，鄉(xiāng)村母親培養(yǎng)獨子成材的種種軼事，將永遠給后人以有益的啟迪。
（鄉(xiāng)試考中的考生被稱做“舉人”，第一名為“解元”；2.會試考中的考生被稱做“貢生”，第一名為“會元”；3.殿試考中的考生被稱做“進士”，第一名為“狀元”或“殿元”。4.連續(xù)考中鄉(xiāng)試、會試、殿試的第一名，被稱做“連中三元”。）

◆《蘭花草》乃是胡適先生早年的一部詩歌，名叫《希望》后被譜成曲子改名為《蘭花草》。1920年3月，胡適出版了我國第一部白話詩集《嘗試集》。這部詩集在當(dāng)時一版再版。1922年10月又刊行了經(jīng)作者增刪的增訂四版。在這次增加的幾首詩中，就有被稱為《蘭花草》的原詩——《希望》
我從山中來，帶得蘭花草，種在小園中，希望花開好。
一日望三回，望到花時過；急壞看花人，苞也無一個。
眼見秋天到，移花供在家；明年春風(fēng)回，祝汝滿盆花！
胡適寫下這首原題為《希望》的詩，是在1921年。那年夏天他到西山去，友人熊秉三夫婦送給他一盆蘭花草，他歡歡喜喜地帶回家，讀書寫作之余精心照看，但直到秋天，也沒有開出花來。于是就寫了這首小詩。
胡適是中國現(xiàn)代史上叱咤風(fēng)云的大人物，但他的作品真正為大眾所熟知的并不多，這首《蘭花草》可能是流傳最廣的一個。它清新、質(zhì)樸、深情，對生命的期待與珍惜躍然紙上，而且瑯瑯上口。但每哼起這支歌，在那優(yōu)美的旋律中，我眼前浮現(xiàn)的不是蘭花草，而是胡適匆促而執(zhí)著的身影。當(dāng)年胡適學(xué)成歸來，也帶著一株“蘭花草”——自由主義，他千里迢迢不辭辛苦把它帶回來，種到中國的土地上，小心地呵護，殷切地期待它開出花來——何止是“一日望三回”??！我想，正因為胡適有這種焦急的心情，當(dāng)他看見這株遲遲不開的蘭花，才一下子觸景生情，萌發(fā)詩興。給它取命為《希望》，也許是希望自由主義思想早日開遍中國吧。如今斯人已去，歌聲在耳，想想胡適這株風(fēng)雨飄搖近百年的“蘭花草”，竟抹不去絲絲的惆悵。

延伸閱讀

《我的母親》教案

為了促進學(xué)生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，準備教案課件的時刻到來了。在寫好了教案課件計劃后，新的工作才會如魚得水！你們知道哪些教案課件的范文呢？以下是小編為大家收集的“《我的母親》教案”但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

《我的母親》教案

目的要求

1、了解老舍及其重要作品

2、掌握字詞

3、學(xué)習(xí)記敘文中通過細節(jié)描寫刻畫人物、表達情感的方式。

4、品味文中樸素自然的語言。：

5、了解學(xué)習(xí)母親身上勤儉樸實、吃苦耐勞、倔強、待人熱情等優(yōu)秀品質(zhì)，走進一位偉大的母親，感悟親情。

6、體會作者對母親的熱愛、感激、愧疚及懷念之情，反觀自身，樹立正確的人生觀、價值觀。

重點難點

1、母親對“我”進行了什么樣的“生命教育”？

2、引導(dǎo)學(xué)生用心感受母愛，珍惜親情，并學(xué)會善待父母。

3、學(xué)習(xí)掌握通過細節(jié)描寫來刻畫人物、表現(xiàn)情感的方法。3

教學(xué)方法

朗讀討論點撥

課型

新授

時間分配

復(fù)習(xí)舊課

方式及內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的運用

時間分配

一、導(dǎo)入新課

世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親?！郀柣?/p>

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚?！?/p>

成功的時候，誰都是朋友。但只有母親——她是失敗時的伴侶?！嵳耔I

慈母手中線，身上游子衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。——孟郊《游子吟》

我們也愛母親，卻和母親愛我們不一樣，我們的愛是溪流，母親的愛是海洋。——汪國真《母親的愛》

母親這個字眼，蘊藏在我們的心底，就像果核埋在土地深處，在我們悲傷、歡樂的時刻，這個字眼從我們嘴里迸出，如同萬里晴空和細雨蒙蒙時，從玫瑰花里溢出的芳香。——紀伯倫《母親頌》

悠悠母愛，難以盡言，讓我們銘記母親為我們的付出，讓我們銘記母親的恩德，讓我們保留這份感動和溫暖。下面請同學(xué)們快速瀏覽全文，共同走進作家老舍的《我的母親》，思考：這又是一位什么樣的母親呢？她對“我”有著什么樣的影響呢？而“我”對母親有著什么樣的情感呢？

二、講授新課

教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的運用

時間分配

（一）作者：老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人?，F(xiàn)代小說家、戲劇家、人民藝術(shù)家。滿族人。代表作有長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》；話劇《茶館》、《龍須溝》等，被譽為作家勞動模范。（1918年北京師范學(xué)校畢業(yè)后任小學(xué)校長和中學(xué)教員。1924年赴英國任倫敦大學(xué)東方學(xué)院漢語講師，閱讀了大量英文作品，并從事小說創(chuàng)作。1926年加入文學(xué)研究會。1930年回國后任濟南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后南下赴漢口和重慶。1938年中華全國文藝界抗敵協(xié)會成立，他被選為理事兼總務(wù)部主任，主持文協(xié)日常工作。在創(chuàng)作上，以抗戰(zhàn)救國為主題，寫了各種形式的文藝作品。1946年應(yīng)邀赴美國講學(xué)1年，期滿后旅居美國從事創(chuàng)作。中華人民共和國成立后不久應(yīng)召回國，曾任中國文聯(lián)副主席、中國作家協(xié)會副主席、中國民間文藝研究會副主席等職。參加政治、社會、文化和對外友好交流等活動，注意對青年文學(xué)工作者的培養(yǎng)和輔導(dǎo)，曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”稱號。“文化大革命”初期因被迫害而棄世。）

（二）圈點勾畫文中重點字詞句子。見課本批注。做課后一題一。

（三）理清思路

第1—2自然段：母親的家庭背景。

第3—6自然自然段：母親出生、出嫁、生“我”。

第7—10自然段：母親的勤儉、樸實、熱情好客。

第11—12自然段：母親“最會吃虧”，卻“并不軟弱”。

第13—14自然段：母親對子女的舐犢之情和理解。

第15—16自然段：兒子對母親的思念。

第17自然段：兒子對母親的感謝，母親“給我的是生命的教育”

（四）品讀課文

1、提問：從老舍的筆觸中感覺母親是怎么樣的一個人？從哪些語句中可以感受到?

明確：作者筆下是一個非常感人的母親形象：她勤勞誠實而且做事認真仔細，她熱情好客而且樂于助人，不怕吃虧，她處事有度，軟中有硬，她善良堅強，對子女偉大無私的愛……

12段：在戰(zhàn)亂中不慌不哭，從無辦法中想出辦法來，為一家生計籌劃

13段：籌巨款送我上學(xué)，送三姐出嫁，除夕夜送我返校

2.精讀相關(guān)段落,對文章即事抒情的語段進行重點把握,體會作者對母親的感情。

思考：通過作者筆下的母親形象，我們看到了母親的平凡與偉大，那作為兒子，作者對母親又有著怎樣的感情呢？

明確：

——回憶往事，悲傷難過深深的自責(zé)

——對母親深深的惦念擔(dān)心

——對母親深深的惦念，得到母親去世的消息悲痛難過

3、說一說我從母親身上獲得了哪些為人處世的啟示？找出有關(guān)語句。8、10、12、17段，做課后習(xí)題三。

4、歸納全文主旨

全文通過描寫母親的勤儉樸實、善良寬厚、為人熱情、堅韌剛強和對兒女無私偉大的愛，表現(xiàn)了母親對我的深刻影響，表達了我對母親的感激、懷念和崇敬之情。

5、學(xué)習(xí)寫法。見教參2頁，見課件。配合做課后習(xí)題二習(xí)題四。

白描手法刻畫人物形象；通過人物的語言和行動刻畫人物形象；以無華的語言表達淳厚的情感。

鞏固課堂

知識內(nèi)容

與方法

1、完成課后習(xí)題

2、掌握文中重點字詞

作業(yè)

1、摘抄精美語句并背誦

2、、慈母情是對懷中嬰兒的甜甜親吻，是手把手教孩子寫字的苦苦耐心，是期盼兒女成才的憂郁眼神，是兒女遠行時的句句叮嚀，是過早爬上眼角的一道道皺紋，慈母情是人世間最圣潔、最偉大、最無私、最永恒的親情，請仿照老舍《我的母親》，寫一篇書寫母愛或父愛的文章，500字左右。

課后

體會

附老舍《我的母親》精美語句

1、在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。

2、她做事永遠絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，，她也給洗得雪白。

3、從這里，我學(xué)得了愛花，愛清潔，守秩序。這些習(xí)慣至今還被我保存著。

4、她寧可吃虧，不斗氣。

5、皇上跑了，丈夫死了，鬼子來了，滿城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護著兒女。

6、這驚恐，這緊張，再加上一家人飲食的籌劃，豈是一個軟弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來。她的淚會往心中落！

7、這點軟而硬的個性，也傳給了我，。我對一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看做當(dāng)然的。但是，在做人上，我有自己的原則，什么事都可將就，而不能超過自己劃好的界限。

8、從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過起碼有廿位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育。

9、當(dāng)花轎來到我們的破門外的時候，母親的手就和冰一樣涼，臉上沒有血色——那是陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過去?？墒?，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐地走去。

10、人，即使活到八九十歲，有母親便可以多少還有點孩子氣。失了慈母，便像花插在瓶子里，雖然有色有香，卻失了根。有母親的人，心里是安定的。

11、生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗慣養(yǎng)的。我之能成為一個不是分壞的人，是母親感化的。我的性格、習(xí)慣，是母親傳給我的。

我的母親教案

課題

2我的母親

教學(xué)目標

知識與能力

復(fù)習(xí)圍繞我的母親的發(fā)生的幾件事和母親的品性；教學(xué)過程中，通過一些身邊事例的介紹，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力；利用換位思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，能長在他人的立場上考慮問題，替他人著想；培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。

過程與方法

1、聯(lián)系社會背景，來領(lǐng)會作品深刻的思想內(nèi)涵的方法。

2、通過私反復(fù)朗讀體會作品的思想感情的方法。

情感、態(tài)度與價值觀

讓學(xué)生感受親情，激起心靈的共鳴，然后引導(dǎo)他們關(guān)心家庭，關(guān)心父母。從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情，培養(yǎng)他們作為家庭一員的責(zé)任感，幫助他們形成尊重別人、關(guān)心別人、珍惜生命、珍惜幸福的人生態(tài)度。

教學(xué)重點

復(fù)習(xí)圍繞我的母親的發(fā)生的幾件事和母親的品性，培養(yǎng)他們家庭責(zé)任感。

教學(xué)難點

利用換位思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，能站在他人的立場上考慮問題，替他人著想。

教學(xué)準備

多媒體課件、學(xué)生作業(yè)本、教學(xué)掛圖等

教學(xué)課時

二課時

教學(xué)流程（第一課時）

教學(xué)

環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

預(yù)習(xí)

1．給下面加點字注音。
文縐縐(zhou1)綽號(chuo4)庶祖母(shu4)
吹笙(sheng3)摹畫(mo2)眼翳(yi4)
舔去(tian3)侮辱(wu3)
2．解釋下列詞語。
責(zé)罰：處罰。
管束：加以約束，使不越軌。
氣量：指才識和品德的高低；指能容納不同意見的度量。
廣漠：廣大空曠。
寬?。簩捜蒺埶?。
質(zhì)問：責(zé)問。
文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。
面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。
仁慈：仁愛慈善?！?br> 侮辱：使對方人格或名譽受到損害、蒙受恥辱。

1、學(xué)生查字典注音。

2、學(xué)生查詞典注釋。

導(dǎo)入

母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過的道路，把深情的目光投向母親，用樸實的文字表達了對母親深切的懷念。讀讀這些文字，了解這位學(xué)者少年成長的歷程，也許對你會有許多啟迪。
作者簡介：
胡適(1891～1962)，現(xiàn)代作家、學(xué)者，字適之，安徽績溪人。曾提倡文學(xué)改革，為新文化運動的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩集嘗試集。

學(xué)生通過了解作者，初步感知課文。

學(xué)生按提示和要求默讀：

1．抓住關(guān)鍵句、段。

2.注意字詞，讀準字音，辨清字形。

3．讀完后，用一句話總結(jié)全文。

4．理清文章結(jié)構(gòu)。

閱讀課文整體感知

老師明確：文章開頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來作者采用情隨事現(xiàn)的記敘方法，詳略得當(dāng)?shù)鼗貞浤赣H對“我”的教誨目的、方法和態(tài)度。再接下來寫母親和家人相處的情況。

學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1．讓學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問題，集中起來加以討論。
2．教師提出問題，讓學(xué)生討論交流。
提問：用一句話概括母親的形象特點。
明確：“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父”。
提問：為什么說她又是“嚴父”?
明確：插入胡適家庭背景資料介紹(教師可讓學(xué)生從收集來的有關(guān)胡適生平材料來交流介紹)。
提問：課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?
明確：課文寫了母親這樣幾件事情：

1、學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問題，集中起來加以討論。

2、學(xué)生討論交流。

探究

活動

請你就作者母親的為人、教子方法，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。學(xué)生可以發(fā)表自己的見解，不要求統(tǒng)一答案，也可以聯(lián)系自己的生活實際暢所欲言。

學(xué)生談自己的理解與看法

小結(jié)

這是一首質(zhì)樸動人的對母親的贊歌，作者懷著深深的敬意和愛戴，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌，“愛”的感情貫穿全文。

教學(xué)后記：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到親情，激起了心靈的共鳴，使他們對關(guān)心家庭，關(guān)心父母有了新的認識。從而激發(fā)了學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情，培養(yǎng)了他們作為家庭一員的責(zé)任感，形成了尊重別人、關(guān)心別人、珍惜生命、珍惜幸福的人生態(tài)度。

布置

作業(yè)

1.研討與練習(xí)一。
2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

板書設(shè)計

早訓(xùn)、催上早學(xué)嚴厲

重罰、舔病眼慈愛

債主要債，不罵，不露怒色仁慈、溫和

受氣，忍耐、悲哭氣量大、性子好

聽了五叔的牢騷話，質(zhì)問剛氣，不受人格侮辱

教學(xué)流程（第二課時）

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

復(fù)習(xí)舊課

聽寫詞語

管束責(zé)罰氣量廣漠質(zhì)問寬恕文縐縐

1、學(xué)生聽寫詞語。

2、聽寫后檢查。

朗讀

體會

朗讀下面語句，聯(lián)系上下文，體會句中詞語的含義。
1．我在這九年(1895～1904)之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點底子。
2．在廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。
3．如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。

1、朗讀下面語句。2、聯(lián)系上下文，體會句中詞語的含義。

(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文細細體會品味語句中暗含的語意，以學(xué)生的理解為主，教師作必要的點撥，提示。)

體會文章藝術(shù)效果

體會文章感人至深的藝術(shù)效果
明確：
文章在平淡的語言下，多了一份感情。這份寬廣、持久的母子之愛，通過淡似白描的勾勒，顯示出那樣感人至深的藝術(shù)效果。
本文之所以能具有感人至深的力量，當(dāng)然不是憑借什么宏偉的結(jié)構(gòu)和華麗的文字。而是仗憑它的平實。
平實的語言，樸素明凈，把母親的性格刻畫得入木三分：
“每天天剛亮?xí)r，我母親便把我喊醒”，
“催我去上早學(xué)”。在儒家思想占統(tǒng)治地位的舊中國，女性的地位極低。更何況胡適之母是一個封建大家庭的主婦，她身為寡婦又兼后母，除了巴望親生兒子“踏上”他“老子”的腳步外，還企盼什么?所以“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父”。對于非己所生的兒子、媳婦，母親則“事事留心，事事格外容忍”，“她實在忍．不住了，便悄悄走出門去”，母親忍辱負重的痛苦形象．只通過這平淡的敘述，便躍然紙上，并在讀者心中碰出同情的音響。沒有華麗詞藻的堆砌。對母之愛倒顯得深沉而質(zhì)樸。
其實，平實的風(fēng)格來源于作者的真情實感。因此任何虛情假義、矯揉造作都不會具有震撼人心的藝術(shù)感染力。
通讀全篇，我們能夠感到胡適對母親的深深愛意。胡適作為書香門第的后代，在幼年時期接受的便是論述傳統(tǒng)儒家忠孝仁愛的倫理教育，以后又從朱子(小學(xué)中，學(xué)會了“勤謹合緩”，因而對于母親的不易，便理解得更深，更切，所以說出了家鄉(xiāng)“九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點做人的訓(xùn)練，在這一點上。我的恩師便是我的慈母?！碑?dāng)然，對于自己的母親，也就愛得更深?！叭绻覍W(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人——我都得感謝我的慈母?！睈勰钢?，敬母之意，透過字里行間，強烈涌現(xiàn)出來。感情之真、之純，動人心弦。

學(xué)生朗讀課文，交流心得。

學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1．讓學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問題，集中起來加以討論。
2．教師提出問題，讓學(xué)生討論交流。
提問：用一句話概括母親的形象特點。
明確：“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父”。
提問：為什么說她又是“嚴父”?
明確：插入胡適家庭背景資料介紹(教師可讓學(xué)生從收集來的有關(guān)胡適生平材料來交流介紹)。
提問：課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?
明確：課文寫了母親這樣幾件事情：

1、學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問題。

2、集中起來加以討論。
3、學(xué)生討論交流。

比較欣賞

在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫“我的母親”之作甚多，老師選擇一些優(yōu)秀的作品讓學(xué)生進行比較欣賞，寫成讀書隨感一篇。

1、學(xué)生進行比較欣賞作品。

2、寫成讀書隨感

欣賞“詩中的母愛”

如：游子吟(孟郊)。
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心。報得三春暉?
又如：歌曲媽媽的吻(付林)、燭光里的媽媽等，通過欣賞歌曲，來感染教育學(xué)生珍惜母愛，學(xué)會孝敬母親。

學(xué)生欣賞“詩中的母愛”

小結(jié)

本文是著名學(xué)者胡適自傳——四十自述中的一個章節(jié)。作者敘述了母親對自己人生成長所產(chǎn)生的深遠影響，向我們再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會的“母親”形象。
學(xué)習(xí)這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時。能夠從中了解和感悟自傳的語體特點。這篇文章的語體特點主要是質(zhì)樸自然，平實中含有真摯的情感，既表現(xiàn)了自傳的語體特點，又體現(xiàn)了作者的人格特征。

結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生討論后教師歸納。

布置作業(yè)

1．研討與練習(xí)三。
2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計?！端氖允觥分械囊粋€章節(jié)。作者敘述了母親對自己人生成長所產(chǎn)生的深遠影響，向我們再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會的“母親”形象。
學(xué)習(xí)這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時。能夠從中了解和感悟自傳的語體特點。這篇文章的語體特點主要是質(zhì)樸自然，平實中含有真摯的情感，既表現(xiàn)了自傳的語體特點，又體現(xiàn)了作者的人格特征。

1、學(xué)生研討后完成。

2、在老師的指導(dǎo)下，拓展深化。

板書設(shè)計

早訓(xùn)、催上早學(xué)嚴厲

重罰、舔病眼慈愛

債主要債，不罵，不露怒色仁慈、溫和

受氣，忍耐、悲哭氣量大、性子好

聽了五叔的牢騷話，質(zhì)問剛氣，不受人格侮辱

教學(xué)后記：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到親情，激起了心靈的共鳴，使他們對關(guān)心家庭，關(guān)心父母有了新的認識。從而激發(fā)了學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情，培養(yǎng)了他們作為家庭一員的責(zé)任感，形成了尊重別人、關(guān)心別人、珍惜生命、珍惜幸福的人生態(tài)度。

《我的母親》學(xué)案

教案課件是老師需要精心準備的，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。認真做好教案課件的工作計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是小編精心為您整理的“《我的母親》學(xué)案”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！