老舍我的母親教案。

老舍我的母親教案 篇1

【教學(xué)設(shè)想】

本文是胡適先生對母親的回憶，文章展現(xiàn)了一位偉大的母親形象。本課時主要在整體感知的基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解文章內(nèi)容，體會母親的品性及對作者為人處世的影響，把握作者對母親的懷念和敬愛之情，并讓學(xué)生聯(lián)想到自己的母親，激發(fā)起他們對母親的熱愛之情。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識與能力：

（1）有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容。

（2）理清文章脈絡(luò)，感悟作者思想感情。

（3）體味母親寬容、善良、溫順、剛氣的品格。

２、過程與方法：朗讀法、提問討論法、分享交流法

3、情感與態(tài)度：

讓學(xué)生感受親情，激起心靈的共鳴，然后引導(dǎo)他們關(guān)心家庭，關(guān)心父母。從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情，培養(yǎng)他們作為家庭一員的責(zé)任感，幫助他們形成尊重別人、關(guān)心別人、珍惜生命、珍惜幸福的人生態(tài)度。

【教學(xué)重點、難點】

１、感知文章內(nèi)容，理清脈絡(luò)，感悟作者思想感情。

２、了解“母親”為人處事對作者的影響。

３、聯(lián)系生活實際，談?wù)勛约簩δ赣H為人處世和教子方式的理解。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，母愛是我們生活當(dāng)中一個永恒的話題。從古到今，都有很多關(guān)于母親的作品，歌曲詩詞。在我們的身邊，有這樣一位母親，對別人的孩子非常和善，對自己的孩子卻十分嚴(yán)厲，有時鞭打孩子時，還不允許孩子哭出聲音來，對這樣的母親，他的孩子會怎樣評價她呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)胡適的《我的母親》。

二、作家簡介

胡適（1891.12.17—1962.2.24），漢族，徽州績溪縣上莊村人。現(xiàn)代著名學(xué)者、詩人、歷史家、文學(xué)家、哲學(xué)家。因提倡文學(xué)革命而成為新文化運(yùn)動的領(lǐng)袖之一。

三、朗讀，整體感知課文

1、給下面生字字注音（小黑板）

文縐縐（zhōu）庶祖母（shù）吹笙（shěng） 綽號（chùo）眼翳（yì）舔去（tiǎn） 摹畫（mó）侮辱（wǔ）

2、分小組有感情朗讀課文

讀后思考題：文章的主要內(nèi)容是什么，請用簡潔的語言概述。

（文章是作者中年時對自己人生歷程的回顧，寫了自己童年至少年時代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。）

四、探究討論

1、文章圍繞母親寫了哪幾件事？這幾件事分別表現(xiàn)了母親怎樣的品性？

（1）喚我起床，催我上學(xué)──諄諄教誨，嚴(yán)格督促。

（2）母親從不在外人面前打我、罵我──保護(hù)孩子自尊心，教子有方。

（3）我說輕薄話，手重重責(zé)罰──教之嚴(yán)。

（4）新年之際，大哥的債主討債，母親從不遷怒別人──寬容、溫和、仁慈。

（5）忍受兩個嫂子給她的氣，不可再忍時，便以痛哭解心中之苦──寬容忍讓。

（6）受“辱”后，非常生氣，討回公道──有剛氣。

2、由此，你認(rèn)為母親是一個怎樣的人？

母親是一個教子有方，對子嚴(yán)格，寬容忍讓，仁慈溫和，有剛氣的人。

3、母親的為人處世對作者有哪些影響？

我學(xué)到了母親的“好脾氣”，“待人接物的.和氣”，“寬恕人”，“體諒人”的優(yōu)秀品質(zhì)。

4、課文標(biāo)題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，為什么？

文章前三段寫作者的性格特點和童年生活，既寫出了童年的愛好、快樂，也寫出了環(huán)境與教育對一個人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用。在作者的童年生活中，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，是母親“給了我做人的訓(xùn)練”，這不僅彌足珍貴，而且影響巨大。所以，前三段不是閑筆，不僅為寫母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應(yīng)。

5、作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親的訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？

寫母親與家人相處的情形，是為了體現(xiàn)母親平時的待人接物以及這些對我的影響。寫她以身示范對我的耳濡目染，潛移默化的教育和影響，這不僅寫母親對我的“言教”，更寫了母親對我的“身教”。

6、文章寫對母親深切的感激、懷念之情，但是沒有直接抒情的語句，那種感情是如何體現(xiàn)的？

（1）文章中字里行間流露出對母親的愛戴、感激之情，這種感情表現(xiàn)在樸實的語言之中。如：“每天天剛亮?xí)r，我母親……多久了”把母親的辛苦寫得淋漓盡致；再如“我母親二十三歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母?！f分之一。”這句話寫得極為蒼涼，將母親的凄涼生活景況的定性力透紙背，令人讀來潸然淚下。

（2）文章是用童年回憶童年往事的，毫無成人的姿態(tài)，亦無學(xué)者的深沉，如實道來，真誠傾吐，甚至可以說，作者是掏出“心靈”來寫母親的，全文自然而然地洋溢著對母親的敬愛之情。

五、分享交流

文章結(jié)尾寫道：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響”。在生活當(dāng)中，你在哪些方面深受自己母親的影響？回憶一下，與同學(xué)們分享交流一下。

老舍我的母親教案 篇2

教材簡析：《我的母親》是八年級下冊一單元第二課，本單元主要是敘事性作品，或追述一段難忘經(jīng)歷，或?qū)憘ト说囊粋€側(cè)面，整體而言側(cè)重寫人。本文通過回憶與母親相處的一段經(jīng)歷，說明母親對自己成長的影響，表達(dá)對母親的懷念，敬愛之情。

設(shè)計理念：根據(jù)學(xué)生已有的理解水平，以人物題材通常的寫作方式為切入點，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，深入理解文章的寫作旨要。

教學(xué)目標(biāo)

1.熟讀課文，識記重點字詞，復(fù)述課文大意。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例表現(xiàn)人物品格特點的寫法。

3.感知課文內(nèi)容，理解作者對母親的懷念之情。

教學(xué)重點

在整體感知課文的基礎(chǔ)上，能說出文章寫了幾件事來刻畫母親，歸納出母親的性格特點。

教學(xué)難點

品味具體語句中所包含的感情，感受質(zhì)樸、真切的文風(fēng)。

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容

第一課時

一.導(dǎo)入：

1.由詩歌《游子吟》導(dǎo)入：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”母愛是人類歌頌的永恒主題，能夠享受母愛是幸福的。母親也是我們?nèi)松牡谝晃焕蠋?，她往往影響我們的一生。今天我們跟隨胡適一起走近一位可親可敬的母親，再次感受母親那無比深摯的愛子之情和優(yōu)秀的品質(zhì)。

2.走近作者，了解其母親

胡適（1891.12.17—1962.2.24），漢族，安徽績溪人。中國現(xiàn)代著名學(xué)者、詩人、歷史家、文學(xué)家、哲學(xué)家。因提倡文學(xué)革命而成為新文化運(yùn)動的領(lǐng)袖之一。原名嗣穈，學(xué)名洪骍，字希疆，后改名胡適，字適之，筆名天風(fēng)、藏暉等，其中，適與適之之名與字，乃取自當(dāng)時盛行的達(dá)爾文學(xué)說“物競天擇適者生存”典故。1939年還獲得諾貝爾文學(xué)獎的提名。一生獲得35個博士學(xué)位。

胡適的母親馮順娣，是一位典型的封建制度下的賢妻良母，16歲那年因父母之命、媒妁之言嫁給大他28歲的胡傳，婚后相夫教子，倒也享受了幾年天倫之樂，不料天有不測風(fēng)云，在她23歲時，便青年喪夫，不幸成為寡婦，加上家業(yè)衰落，經(jīng)濟(jì)困窘，親人們相繼死去，于是她將全部希望寄托在唯一的兒子胡適身上，含辛茹苦地熬過了痛苦而漫長的23年，與1918年離開人世。胡適在中年（40）時回顧自己的人生歷程，因懷念敬愛的母親而寫下此文。

二.整體把握，感知內(nèi)容：

1.檢查生字詞

文縐縐:形容人談吐，舉止文雅的樣子。

廣漠：形容地方廣大空曠

寬恕：寬容饒恕。

侮辱：使對方的人格或者名譽(yù)受到損害、蒙受恥辱。

輕?。貉哉Z舉動帶有輕佻或者玩弄意味。

2.聽課文錄音，整體感知課文，把握文章的感情基調(diào)。

3.學(xué)生自讀課文，思考下列問題：

（1）找出描述母親的詞語，并用課文當(dāng)中的一句話概括母親形象

慈母嚴(yán)父剛氣寬恕

母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父

（2）課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?

a．學(xué)習(xí)上的督促，叫我早起，“催”去上學(xué)；

b聆聽教誨，我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我

c．如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色；

d．受了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦；

e．聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格上的侮辱。

概括地說，寫了母親三個方面的內(nèi)容。一是對我的管教；二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；三是如何對待他人對自己的人格侮辱。通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：慈母嚴(yán)父，對我諄諄教誨；對我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的活。

通過具體的事例可以很好的塑造人物形象，表現(xiàn)人物的品格特征。

（3）作者對母親懷有怎樣的感情？

明確：表達(dá)了作者對母親的懷念、感激和敬愛之情。

三.深入探究

再次默讀課文，思考下列問題，理清文章脈絡(luò)

1.課文標(biāo)題是“我的母親”可是文章前面三段提及母親的詞句并不多，其內(nèi)容似乎與“母親”無關(guān)，這是為什么？

文章前面三段寫作者的性格特征和童年的生活，既寫了童年生活的單調(diào)和失落，也寫出來環(huán)境與教育對一個人性格的影響，所以為寫母親起了很好的奠基作用。由此我們可以列出文章的行文提綱

（1）介紹我的童年生活

（2）回憶我的母親

（3）感謝母親，總結(jié)全文

2.要求學(xué)生齊讀課文第一部分，分組討論：童年是美好的，作者的童年如何呢？

明確：不曾養(yǎng)成活潑游戲的習(xí)慣；

文縐縐的

大人們鼓勵我裝成先生的樣子

除了一次演文角兒，不曾享受過兒童游戲的快樂

喜歡看書

只學(xué)得了讀書、寫字；

反對我學(xué)吹笙、吹笛、不允許我畫畫

小結(jié)：枯燥無味、沒有樂趣，不快樂，傳統(tǒng)教育方式約束了我的發(fā)展。

（作者的童年生活是比較單調(diào)和枯燥的，那你的呢？讓學(xué)生講述自己童年的趣事）

3.作者為什么要用大量的筆墨寫自己童年的一些事情呢？

明確：這些段落寫作者的性格特點和童年生活，一方面寫出自己童年的愛好、快樂，另一方面也寫出兒童好玩的天性；既寫出童年的單調(diào)和失落，也寫出環(huán)境與教育對人性格形成所起的作用。總的來說，作者童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，母親給我的一點做人的訓(xùn)練和教誨，這不僅珍貴，讓我永銘于心，而且與文末相呼應(yīng)。另一個原因是，這篇文章選自《四十自述》，寫母親的同時也是寫自己人生成長道路上的一段經(jīng)歷，或者說，是把母親作為人生道路上的第一位恩師來寫的，所以開頭寫了較多自己童年的經(jīng)歷。

4..作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？她與家人相處有哪些特殊的困難？

明確：在文中，除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用較多的'筆墨寫她與家人相處的情形。這看似游離“母親是我的恩師”的主旨，其實不然。我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何訓(xùn)導(dǎo)上，而是更多地體現(xiàn)在母親平時怎樣待人接物對自己的影響上。因此，可以說，寫母親如何與家人相處的情形，寫她以身示范對我潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對我的言教，更寫了母親對我的身教。

5.朗讀最后一部分，母親對我的影響是怎樣的？作者想起母親時，有著怎樣的感情？

明確：學(xué)生討論，好脾氣、能寬容人、體諒人。感謝母親。

6.請學(xué)生朗讀課文最后一段。文章結(jié)尾寫道：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響?！闭堈f說你自己哪些方面深受父母、師長或其他事物的影響？（仿句：如果......，如果.......，如果........，我都得感謝.......。）

四、小結(jié)

課文記敘了我小時侯九年里的生活，回憶了母親對我的教育和母親與家人的和睦相處，字里行間全是對母親的感激之情。文章通過具體的事例，展示了母親對我的愛和母親善良、寬容、有剛氣的性格特征。文章語言樸實，自然而又蘊(yùn)涵著真摯的感情，這一點我們在寫作中應(yīng)該好好借鑒，我們也應(yīng)通過具體的事例來塑造人物形象和表現(xiàn)人物性格的方法，用我們的真感情，用筆表達(dá)對父母、朋友的愛和感激。

五、布置作業(yè)

1熟讀課文，進(jìn)一步體會作者的情感

2.拓展閱讀老舍《我的母親》、畢淑敏《媽媽，我答應(yīng)您》。

板書設(shè)計：

我的母親

胡適

慈母舔我的眼翳與家人相處寬容忍讓

嚴(yán)父讓我每日自省催我早上學(xué)說錯話責(zé)罰

剛氣不受人格上的侮辱

教學(xué)反思學(xué)習(xí)這篇文章首先要求學(xué)生要熟悉文章，了解文章的感情基調(diào)。其次第一課應(yīng)重在把握作者寫作思路以及包含的情感，學(xué)習(xí)如何利用典型事例來表現(xiàn)人物，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵事例，找關(guān)鍵詞語來把握作者的寫作旨要。

老舍我的母親教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解文章，概括母親的形象，體會細(xì)膩而飽含感情的語言

2、學(xué)習(xí)本文截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物的寫法以及在記敘中穿插必要的議論的寫法

3、聯(lián)系自己的生活體驗，體會母親的關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生對母親的感情

教學(xué)重點: 學(xué)習(xí)本文截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物的寫法以及在記敘中穿插必要的議論的寫法

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

人們常說：“父愛如山，母愛似水”，的確，在大多數(shù)人的心目中，母親是最慈祥的，母愛是最溫馨的無數(shù)文人墨客在他們的文章中都會寫到他們的母親，寫到他們所感受到的溫情似水的母愛今天我們將學(xué)習(xí)的課文就是追憶母親、贊頌?zāi)笎鄣摹段业哪赣H》(板書課題)

二、揭示目標(biāo)，明確任務(wù)

三、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1、給下列加點的字注音

瞥見( ) 妹仔( ) 惺忪( ) 面頰( ) 萬籟俱寂( ) 循循善誘( )

唏噓( ) 縫紉( ) 歉疚( ) 盈眶( ) 娓娓動聽( ) 人影憧憧( )

2、作者簡介

鄒韜奮（1895～1944），新聞記者、政治家和出版家名恩潤，祖籍江西余江，生于福建永安鄒韜奮這個名字很特殊“韜奮”是他的筆名，“韜”是“韜光養(yǎng)晦”的“韜”，“奮”是“奮斗”的“奮”作者取這個筆名的意思是既要“韜光養(yǎng)晦”，又要“奮斗不息”毛澤東、朱德等人物在鄒韜奮去世以后，給予了他高度評價

1937年，這位偉大的民主戰(zhàn)士為黑暗中的中國奔走呼喊，這也使他因“抗日罪”，被關(guān)進(jìn)了大牢在牢里，他奮筆疾書，完成了他的自傳體文本《經(jīng)歷》這時候，他想起，他所有的一切都是他母親給予的這時候的鄒韜奮已經(jīng)有四十歲，而她的母親早就與他陰陽兩隔，于是他寫下了這篇非常感人的散文《我的母親》

在這篇文章收入《經(jīng)歷》的時候，他在《經(jīng)歷》這本書的扉頁上寫下了這樣的話，大家一起讀一下——“推母愛以愛我民族與人群”

3、閱讀課文試概括：全文共寫了關(guān)于“母親”的幾件事？通過這些故事，你看到了一位怎樣的母親？（請你試著填空）

讀了 ，我看到了一位 的母親

【明確】事件一：母親元宵夜帶我看花燈 ——無微不至地關(guān)愛孩子，年輕的美

事件二：母親講述小說情感豐富 ——情感豐富、才能被埋沒

事件三：母親心疼我讀書挨打 ——既慈愛又識大體

事件四：母親深夜為我做鞋 ——勤勞能干

4、哪些段落作者概括性地介紹了母親，評價了母親? 在這些段落里，你讀出了作者對母親怎樣的情感？

【明確】第一、二和后面的七、八兩小節(jié)

對母親的敬佩和思念，也有對那個時代的不滿和憎惡（學(xué)生齊讀感悟情感）

四、自主學(xué)習(xí)，合作交流

文章沒有離奇的情節(jié)和華麗的詞藻，但字里行間卻滲透了真摯深沉的情感，文中哪些話語、事例、細(xì)節(jié)讓你最動情？請找出來并簡要說說理由

提示：可以從修辭、表達(dá)方式、描寫手法、生動的詞匯等方面品味對人物性格、情感等方面的作用

【參考】

第一個片段中最感人的話語是：“我由現(xiàn)在追想當(dāng)時伏在她的背上睡眼惺忪所見著她的容態(tài)，還感覺到她的活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美“這是從幼兒的感覺中寫出母親可愛的形象，筆墨不多，但母親的形象栩栩如生

第二個片段中最感人的細(xì)節(jié)是：“往往講到孤女患難，或義婦含冤的凄慘的情形，她兩人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上涌流著”這個細(xì)節(jié)真實而傳神，表現(xiàn)了母親感情豐富，對患難女性有著深切的同情心

第三個片段中最感人的細(xì)節(jié)是：“我自己嗚咽著，同時聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著”這個細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)母親對子女無限憐惜和疼愛之情

第四個片段中最感人的地方是：“我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋——做給我穿的這時萬籟俱寂，只聽得嘀嗒的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸”這段文字有人物的外貌、動作描寫，也有環(huán)境描寫，以寂靜的環(huán)境襯托母親的勞苦這段文字是從我的視覺、聽覺、感覺中寫出來的，頗為真摯動人

【小結(jié)】母親的笑容，是世界上最和煦的春風(fēng)；母親的皺紋，是艱辛歲月里風(fēng)霜雪雨的刻痕；母親的汗水和眼淚，是世界上最名貴的珍珠；而母親的畫像，是勇敢和堅韌的`象征母愛是最溫馨的古往今來，有無數(shù)文人墨客抒寫了他們所感受到的溫情似水的母愛

五、合作探究，品評鑒賞

1、這感人的一幕幕，充分表現(xiàn)了母愛的光輝，情真意切，感人至深那么，作者運(yùn)用了哪些寫作技巧來表達(dá)這些情感？（學(xué)生討論）

【明確】(1)截取人物最典型的經(jīng)歷來寫

(2)細(xì)膩而飽含真情的語言

(3)穿插必要的議論

2、以下各句中劃線的詞能不能去掉？為什么？

（1）我的母親在我十三歲的時候就去世了

（2）母親死的時候才二十九歲，留下了三男三女

（3）當(dāng)時一肚子里充滿著這些心事，卻不敢對母親說出一句

（4）我由現(xiàn)在追想當(dāng)時伏在她的背上睡眼惺忪所見著她的容態(tài)，還感覺到她的活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美

（5）如果母親生在現(xiàn)在，有機(jī)會把自己造成一個教員，必可成為一個循循善誘的良師

3、《背影》《我的母親》都表達(dá)“至愛親情”的主題，都是回憶性的敘事紀(jì)實散文 ,試比較二者有何異同?

【明確】《背影》《我的母親》都表達(dá)“至愛親情”的主題，都是回憶性的敘事紀(jì)實散文《背影》是截取人物狀態(tài)中最鮮明、最動人的瞬間——背影來構(gòu)建文章的；而《我的母親》是截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷——四個片段，來表現(xiàn)人物的

六、課時小結(jié)，作業(yè)布置

本文刻畫了一個感人至深的母親形象，她有一定文化和能干的才具，有豐富的情感她把全部的愛和希望傾注在孩子身上，日夜勞碌，為家人作無盡的奉獻(xiàn)由于受封建社會男尊女卑思想的毒害，卻只能閉鎖在封建社會的一個家族里，沒有機(jī)會也沒有可能踏上社會施展才干如今，我們的母親不再僅僅是一個家庭婦女，他們也踏上社會的舞臺，所以他們沒有足夠的時間和空間呵護(hù)孩子，照顧家庭，因此有時我們對母親有怨言，有不理解

老舍我的母親教案 篇4

一、教材依據(jù)

《我的母親》是中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材第三冊第一單元精讀篇目。本單元的學(xué)習(xí)重點是記敘文的語言。老舍是著名的語言大師，他的《我的母親》是語言運(yùn)用方面的典范。教學(xué)本文為學(xué)生學(xué)習(xí)記敘文的語言提供一個范例。

二、設(shè)計思想：

《我的母親》極鮮明地體現(xiàn)了這樣一個特點：以“致力于全面提高職高學(xué)生的語文素養(yǎng)”為宗旨，遵循“注重基礎(chǔ)、強(qiáng)化能力、突出重點、學(xué)以致用”的原則，其“工具性和人文性”極強(qiáng)，且具有時代精神和生活氣息。該篇文章語言樸素，情感濃烈，向我們呈現(xiàn)了一位普通勞動婦女勤勞困苦的一生，表達(dá)了作者對母親的深深感激和懷念之情。因此，本文不僅是學(xué)生繼續(xù)了解敘事性散文的重要載體，而且是對處于生理、心理不穩(wěn)定的職高學(xué)生的情感的洗禮。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文自然樸素又充滿感情的語言。感受母親形象，能夠把父母的那種深沉的愛在作文中運(yùn)用自然樸素的語言表現(xiàn)出來。

過程與方法目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)方式上，針對本課特點與學(xué)生實際情況，七八個同學(xué)一組，每組選出一位小先生，負(fù)責(zé)本組活動。通過閱讀、質(zhì)疑、合作討論等方式，提高學(xué)生的自主意識和合作能力。

2、在教學(xué)方式上，我主要采用導(dǎo)讀啟示--賞析探究--評價歸納--訓(xùn)練遷移四步立體的教學(xué)方法，通過重點賞析、朗讀品味、寫作體驗等感受母子親情。

3、通過多媒體，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，催生學(xué)生情感，縮短師生、生生距離，為平等對話創(chuàng)造條件。

4、通過比較閱讀，升華文章主題。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1、體驗?zāi)笎鄣膫ゴ鬅o私，熱愛母親

2、感受作者的博大志遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)作者的感恩親情，反省自身，樹立正確的人生觀，。

四、教學(xué)重點：

由于作者生活的時代與學(xué)生生活的現(xiàn)在相隔較遠(yuǎn)，學(xué)生個人的閱歷的不同，他們對母親的詮釋也就因人而異，鼓勵學(xué)生參與課堂，說出自己的閱讀體驗，品味作品樸素自然的語言應(yīng)為教學(xué)的重點，

五、教學(xué)難點：

職高學(xué)生語言表達(dá)能力的薄弱，為師生課堂的交流和溝通帶來了難度。調(diào)動學(xué)生的情感，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言，去領(lǐng)略那血濃于水的親情則是本課教學(xué)難點。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

上課前，準(zhǔn)備好二首歌曲，一是閻維文的《母親》，二是毛阿敏的《燭光里的媽媽》，一首鋼琴曲《給母親的信》。一首詩孟郊的《游子吟》。課件由導(dǎo)讀啟示--賞析探究--評價歸納--訓(xùn)練遷移四個環(huán)節(jié)，按照走近母親--認(rèn)識母親--升華母親--歌頌?zāi)赣H--體恤母親五個步驟層層展開。

七、教學(xué)過程

本課教學(xué)由課前的傾聽母親和課堂上的走近母親--認(rèn)識母親--升華母親--歌頌?zāi)赣H--體恤母親五個步驟構(gòu)成。本文在學(xué)生了解作者、把握文章寫作線索、整體感知形象的基礎(chǔ)上進(jìn)行的重點閱讀及語言品味。

（一）音樂欣賞：傾聽母親

母愛是學(xué)生熟悉而又陌生的話題，說它熟悉是因為每位學(xué)生都正在享受著無私的母愛，說它陌生是因為學(xué)生的年齡特征和目前特有的家庭地位，使很多學(xué)生很少對母愛進(jìn)行認(rèn)真的咀嚼與反思。因此充分利用課前三分鐘，欣賞震撼心靈的音樂閻維文的《母親》，激發(fā)學(xué)生對課文的閱讀興趣，潛移默化地升華母親形象。

（二）導(dǎo)讀啟示：走近母親

帶著課前欣賞音樂的那份感動，教師順勢激情導(dǎo)入：母親！一個飽含多少深情的稱謂；母愛，一種世界上最偉大的情感。它如陽光普照般溫暖；如春風(fēng)化雨般細(xì)密，如海納百川般博大，如蠟炬成灰般無私。我們曾經(jīng)了解過朱德的母親，那是一位勤勞善良且富有遠(yuǎn)見的女性，今天我們學(xué)習(xí)的老舍的母親也是這樣的一位女性。讓我們一起走近老舍的母親。由此展示教學(xué)目標(biāo)。使學(xué)生一目了然本文的'重難點，引導(dǎo)學(xué)生讀書，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)和提出問題，尤其是要發(fā)現(xiàn)和提出那些有思考價值的探究性的問題。變被動學(xué)習(xí)為主動研討。

（三）賞析探究：認(rèn)識母親

本步驟要針對某一問題，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，讓每一位學(xué)生都暢所欲言，充分發(fā)表自己的真知灼見，促使學(xué)生的思維得到發(fā)散。我設(shè)計了如下環(huán)節(jié)。

1、整體感知

閱讀是學(xué)生的個性化行為，品味是在閱讀的基礎(chǔ)上，經(jīng)過用心體會產(chǎn)生情感共鳴的過程。教師在課堂上是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，為更好地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成知識的自然過渡，在認(rèn)識母親之前，先展示上節(jié)課板書設(shè)計，讓學(xué)生根據(jù)板書設(shè)計及課文內(nèi)容以“母親是…….的人”為格式造句，整體感知母親形象；這一問題的設(shè)計有利于了解學(xué)生閱讀課文后的情感體驗，也是認(rèn)識老舍母親的關(guān)鍵所在，為重點閱讀、語言賞析打下基礎(chǔ)。

2重點閱讀

母親是偉大的，她的偉大體現(xiàn)在文章字里行間，尤其是課文的第13段，是最令人感動的，也是最精彩的。教師引導(dǎo)學(xué)生賞析13段，并提出以下問題供學(xué)生思考：

文章寫了哪些事？你認(rèn)為哪件事最感人？為什么？

課堂是學(xué)生的課堂，我采取分組討論，小組選代表回答的方法，在學(xué)生闡述理由的過程中，我可用師生對話的方法，聯(lián)系生活實際啟發(fā)學(xué)生品味所展示的感人細(xì)節(jié)。并板書“母愛無邊”

3、品味語言

在引導(dǎo)學(xué)生重點閱讀的過程中，因勢利導(dǎo)出本文語言的第一大特色：善于通過人物的語言和行動，表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。講完此問，我再配樂鋼琴《給母親的信》朗讀此段，帶學(xué)生再來品味簡樸的語言下蘊(yùn)含的偉大母愛。朗讀完畢，我由第13段的語言特色拓展開來，再次激疑追問：本文語言在其它方面還有哪些特色！

“白描”對學(xué)生來說是陌生的，我在引導(dǎo)學(xué)生品味這一語言特色時，可先出示孟郊的《游子吟》，讓學(xué)生把詩的前四句與第13段的感人細(xì)節(jié)比較，引出白描，后指出：作者善于運(yùn)用白描的手法刻畫人物形象。什么是白描？我主要聯(lián)系美術(shù)中的白描畫法，讓學(xué)生理解文章中的“白描”手法，并以孟郊的《游子吟》的前四句講析，后讓學(xué)生快速瀏覽課文，找出文中運(yùn)用白描的語句，教師引導(dǎo)學(xué)生辨識糾正，并重點賞析以下語句對表現(xiàn)人物的作用。

1、在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。

2、她做事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。

3、桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。

以上語言品味是站在作者對母親描寫的角度上來分析人物形象的，對第三點語言特色：以無華的語言表達(dá)濃厚的感情，我變換角度。站在作者的角度上，這樣設(shè)疑：母愛是偉大的，作者的語言卻是質(zhì)樸無華的，作者對母親的那種感激、懷念之情是靠哪些語言得以表現(xiàn)的？學(xué)生通過閱讀大多都會將目光集中在這樣的句子上。并板書“兒女有報”。

1、每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。

2、街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。今天，淚又遮迷了我的眼，又想起當(dāng)日孤獨的過那凄慘的除夕的慈母。可是慈母不會再候盼著我了，她已入了土！

這些語言看似大白話，但蘊(yùn)含著濃烈的感情，讀來很容易讓人產(chǎn)生共鳴，因此在品味的基礎(chǔ)上誦讀這些語言，有助于學(xué)生體驗作者對母親所飽含的濃濃深情。

（四）、評價歸納：升華母親

本步驟要讓學(xué)生比較評價，歸納概括出規(guī)律性的知識，促使學(xué)生的思維得到收斂，學(xué)生便形成了一個完整的思維過程。在此由老師簡單概述本節(jié)課講述的內(nèi)容，并由學(xué)生從寫作方法和表達(dá)主題兩方面自由發(fā)言，談本文的學(xué)習(xí)收獲。老師適當(dāng)評價。

（五）、訓(xùn)練遷移：歌頌?zāi)赣H

本步驟要設(shè)計能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的思維訓(xùn)練題，使學(xué)生的“思考”遷移成為一種“創(chuàng)新能力”。

緊承上一環(huán)節(jié)的評價，教師有感情闡述：是啊，母愛猶如一縷陽光，使我們的心靈即便在寒冷的冬天，也能感到溫暖如春；母愛，猶如一泓清泉，讓我們的心靈即使蒙上歲月的風(fēng)塵，也依然純潔明凈。同學(xué)們，盡管跨出一步便是天涯，但作為游子的你，永遠(yuǎn)走不出母愛的風(fēng)箏線，因為線的那頭永遠(yuǎn)握在母親的手中，老舍的母親讓我們熱淚盈眶，我們的母親呢？請讓毛阿敏《燭光里的媽媽》伴著你，以母親或母愛為話題運(yùn)用樸實無華的語言，說一段贊美母親的話。

學(xué)生考慮五分鐘，小組選代表口頭作文，并采取自評和他評的方式。我們知道，單調(diào)的文本閱讀，容易使學(xué)生覺得枯燥乏味，因此設(shè)計這一環(huán)節(jié)，既有利于了解學(xué)生情感體驗的變化，又有利于捕捉課堂的著力點和生長點，讓學(xué)生有話可說，有情可發(fā)，使師生對母親的情感在交流中自然升華。

（六）、師生寄語：體恤母親

學(xué)生自由發(fā)言，對母親說一句話。

寄語：同學(xué)們，孝敬我們的母親吧，不僅僅是今天。正如歌中唱到：不管你走多遠(yuǎn)，不論你在干啥，不管你功勞多高，不論你成就多大，到什么時候也不能忘咱的媽。進(jìn)行德育教育的灌輸。

（七）、訓(xùn)練延伸：

根據(jù)學(xué)生的實際情況，分層次教學(xué)，由學(xué)生選做相關(guān)題目。

A：根據(jù)文章的寫作方法，請以“母親”或“母愛”為話題寫一篇文章。

（必做）

B：比較閱讀老舍與胡適《我的母親》在主題、寫作思路、寫作特點方面的異同（選做）

（八）、板書設(shè)計

為了突出板書清潔、清楚、明了的特點，力求圖文并茂，并對學(xué)生有所啟迪和思考，我采用母子兩心相吸相牽的形狀，這不僅體現(xiàn)了母親撫育一顆生命的不易，更蘊(yùn)含著母親在兒女生命發(fā)展中的影響。從面激發(fā)學(xué)生熱愛自己的母親、善待自己的母親。

八、教學(xué)反思：

備課時，我深刻領(lǐng)會新課改精神，幾易其稿，力爭以最佳效果向眾評委及聽課老師匯報。從實施情況來看，基本達(dá)到了預(yù)期效果。

我貫徹了“自主、合作、探究”的新課改精神。課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自己動手解決生字詞、文學(xué)常識。這些小任務(wù)促使學(xué)生主動認(rèn)真地自學(xué)課文。學(xué)生在完成這些任務(wù)時，必然要相互合作，共同探究。在上課過程中，我引導(dǎo)學(xué)生自己從課文中尋找答案，我只作點撥和歸納。在拓展延伸階段，我讓學(xué)生相互講發(fā)生在自己與媽媽之間的生活細(xì)節(jié)。這既讓學(xué)生之間相互啟發(fā)，加深了解，又鍛煉了他們的表達(dá)能力。從實際情況來看，效果是良好的。

我落實了“四基”。我沒有放字棄字詞、文學(xué)常識這些基本知識，而是把它們放到了課前預(yù)習(xí)里面。這樣做既促進(jìn)了學(xué)生自學(xué)，又使課堂內(nèi)容更集中緊湊。在上課過程中，我始終抓住“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感及形象”這一教學(xué)目標(biāo)展開。不論是開始的導(dǎo)入，還是后面的母親性格分析，兒子對母親的愛，都讓學(xué)生找到相關(guān)的細(xì)節(jié)，并加以誦讀品味，進(jìn)一步感受細(xì)節(jié)的表達(dá)效果?？梢哉f基本技能的訓(xùn)練，落到了實處。學(xué)生的能力，得到切實的培養(yǎng)和提高。

我實現(xiàn)了新課改提出的三維目標(biāo)。知識技能目標(biāo)、情感目標(biāo)、德育目標(biāo)都得到較好的落實。學(xué)生通過這一堂課，切切實實懂得了運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的重要性，并在課堂上得到鍛煉。在情感方面，我通過讓學(xué)生聽歌曲《燭光里的媽媽》、閻維文《母親》尋找母親的感人細(xì)節(jié)、誦讀表現(xiàn)母子情深及失母之痛的段落、欣賞感人故事等手段，不斷調(diào)動、積累學(xué)生的情感。后來，在訓(xùn)練延伸階段，學(xué)生講述與母親的故事時，全班同學(xué)在下面抹眼淚，其他同學(xué)及老師也眼圈紅紅。學(xué)生講自己與媽媽之間的生活細(xì)節(jié)時，也聲音哽咽。我在點評時，也深受感動，幾乎說不出話?？梢哉f，這一節(jié)課讓師生都受得一次情感的洗禮。經(jīng)過這一次情感的洗禮，大家更加熱愛父母，熱愛生活。

我充分落實了教材編者的設(shè)計意圖。此篇課文是“體驗情感”單元的第一篇課文，編者在課后的“思考探究”中強(qiáng)調(diào)了“細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物、表現(xiàn)人物的一個重要手法”，要求教者在教學(xué)過程中，充分關(guān)注文中細(xì)節(jié)。我在教學(xué)過程中，正是圍繞“情感與細(xì)節(jié)”作文章，層層推進(jìn)課堂。以歸納母親性格品行為綱，串起所有細(xì)節(jié)，做到了整體把握與局部分析的較好結(jié)合。

老舍我的母親教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按照時間順序，有重點的選取材料的寫法。

2、學(xué)習(xí)語言樸素，質(zhì)樸中見深刻的寫作特點。

3、理解回憶錄的特點。

德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)朱德同志獻(xiàn)身革命，忠于黨，忠于人民的高尚品德，增強(qiáng)學(xué)生對黨，對母親的熱愛。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)按照時間順序，有重點地選取材料的寫法。

教學(xué)難點：理解文章的選材和布局

教學(xué)時間：三課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解回憶錄的特點。

2、理清文章的結(jié)構(gòu)。

一、導(dǎo)語：

朱德同志是中國人民偉大的革命戰(zhàn)士和無產(chǎn)階級革命家，是黨，國家和軍隊的卓越領(lǐng)導(dǎo)人之一。他的母親鐘太夫人是一位令人尊敬的平凡而偉大的女性。1944年她逝世，朱德同志懷著悲痛心情寫下了這篇樸素感人的回憶錄。

二、了解回憶錄的特點

三、布置學(xué)生自讀閱讀提示，圈劃出回憶錄的特點。

四、理解字詞

1、要求讀準(zhǔn)的字：佃 睦 豌 庚 妯娌 溺 塾 衙 輟 差役

2、要求掌握的詞：

五、讀課文，理清段落結(jié)構(gòu)

(一)(1)痛悼母親逝世引起對母親一生的回憶。

(二)(2—15)追憶母親一生的事跡。

(三)(16—17)對母親的沉痛悼念

巡回指導(dǎo)、閱讀，標(biāo)清層次。

六、布置作業(yè) 回憶錄中共回憶了母親幾件事。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：了解作者贊美了母親哪些品德，把握選材特點

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、提問字、詞

二、分析課文第一部分：

1、本段點明主旨的`句子。2、表明敘事線索的句子。3、表明全文感情基調(diào)的句子。

三、講讀課文第二部分：

1、作者回憶了母親哪幾方面的事?(勤勞儉樸，寬厚仁慈，對革命的支持，對自己的教育和影響。)

2、在回憶母親勤勞儉樸，寬厚仁慈這一方面記敘了母親哪些具體事情?

3、在舊民主主義革命時期，作者通過哪幾件事說明母親具有樸素階級意思，反抗精神和對革命的同情與支持?

4、當(dāng)作者走上革命道路，加入共產(chǎn)黨后，母親又是怎樣支持的?作者寄予了什么感情?

四、總結(jié)： 課文第二部分追憶了母親一生的主要事跡。

指導(dǎo)學(xué)生讀文。

指導(dǎo)學(xué)生找出寫母親煮飯，種田，養(yǎng)蠶，挑水，不打罵孩子，周濟(jì)窮人等事。

指導(dǎo)學(xué)生概括出退佃搬家，送我讀書，同情革命，堅持勞動等事。

指導(dǎo)學(xué)生概括出(1)母親過著儉樸的農(nóng)婦生活。(2)作者永遠(yuǎn)想念母親。

讀文并圈劃。

討論并回答 閱讀，討論，概括，回答。 獨立總結(jié)。

五、作業(yè) 讀課文，體會語言特色。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：理解文章選材和布局，學(xué)習(xí)語言樸素而深刻的特點。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、檢查上節(jié)課的內(nèi)容

邊提問邊糾正、思考回答

二、講讀課文第三部分：

提出問題：作者怎樣把對母親的熱愛與對勞動人民的熱愛，對革命事業(yè)的忠誠結(jié)合起來的?給我們什么啟示?

解決難點，幫助學(xué)生理解作者感情的升華，由母愛推廣到愛勞動人民，決心盡忠革命事業(yè)的感情上。

讀課文，分小組討論，指派代表回答。

三、概括文章主題：

1、本文圍繞哪個特點寫母親的?

2、選了哪些小事?

3、這些小事體現(xiàn)了母親作為“中國千百萬勞動人民中的一員”的什么本質(zhì)特征?

四、總結(jié)寫作特點：

1、以時間為經(jīng)線，以母親的優(yōu)秀品德為緯線，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

2、語言樸素，簡潔，字里行間卻流露出一種真摯深沉的愛。

邊指導(dǎo)朗讀邊幫助學(xué)生整理

特征：勤勞儉樸的習(xí)慣，寬厚仁慈的態(tài)度，堅強(qiáng)不屈的性格。

講述寫作特點

感情朗讀課文，分析概括。

五、布置作業(yè) 獨立完成課后作業(yè)

板書設(shè)計：

回憶我的母親

朱德

整日忙碌 勤勞儉樸 節(jié)衣縮食 寬厚仁慈

任勞任怨 周濟(jì)窮人 退佃搬家 反抗壓迫

送我讀書 支持革命 同情革命 堅持勞動

以上就是《老舍我的母親教案》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點擊職高老舍我的母親教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！