小學語文的教學教案
發(fā)表時間：2020-12-14《壺口瀑布》教學設計1（新人教版八年級語文下冊）。
老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，到寫教案課件的時候了。將教案課件的工作計劃制定好，才能夠使以后的工作更有目標性！你們清楚有哪些教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“《壺口瀑布》教學設計1（新人教版八年級語文下冊）”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！
17壺口瀑布教材分析：
《壺口瀑布》是八年級下期第五單元第一篇課文，本單元所選的四篇課文都是游記，通過描摹山水風光，抒發(fā)作者情思?！秹乜谄俨肌分饕鑼懥俗髡邇纱蔚綁乜诳吹降木跋?，感受了壺口瀑布雨季和枯水季不同的美，表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚、柔中有剛的性格特點及前赴后繼、勇往直前的精神。同時由黃河的性格想到中華民族寧折不彎，堅忍剛強，勇往直前的精神，抒發(fā)了對中華民族偉大精神的贊美之情。
設計本課，我以游記的特點入手，切入課文，以學生為本，突破教學的重難點。通過讀把握作者的游蹤，通過小組合作感受作者的寫景角度、方法和賞析文章的語言。
教學目標：
知識與技能：有感情地朗讀課文，在朗讀中感受壺口瀑布的美。
過程與方法：抓住關鍵句，品味文章富有表現(xiàn)力的語言。
情感態(tài)度與價值觀：學習作者從聲響、形狀、態(tài)勢等不同角度來描寫壺口瀑布的特點的方法。
4．領會文章蘊含的深刻意義無堅不摧、堅韌剛強的民族精神。
教學重點、難點：
1、抓住關鍵句，品味文章富有表現(xiàn)力的語言特點。(重點)
2、學習作者從聲響、形狀、態(tài)勢等不同角度來描寫壺口瀑布的特點的方法。（重點）
3、理解黃河壺口瀑布特點與中華民族精神之間的聯(lián)系。（難點）
課時安排：一課時
教學方法：討論法、品讀法。
教學手段：PPT
教學過程：
一、激趣導入（PPT出示圖片）
同學們請看！這是哪兒？黃河
當它流到了壺口，又是另外一番奇妙的景象（PPT播放壺口瀑布的視頻）看到這激流，聽這濤聲，你想說什么？
水流洶涌澎湃聲音十分巨大震耳欲聾
這里的黃河吸引了多少中外游客慕名而來，今天，我們就跟隨作者來領略這天下黃河一壺收的壺口瀑布。（板書）
二、初識壺口
請同學們打開書自由朗讀課文，注意課文讀讀寫寫上的字詞。
1、讀了這篇課文，你能不能說說課文主要寫了什么？
主要寫了作者兩次觀賞壺口瀑布的壯觀景色，引發(fā)了作者澎湃的激情。
2、讀了課文后你有什么樣的感受？感受到了壺口瀑布的雄偉與壯觀
3、作者曾兩次到過壺口瀑布，初次相識，壺口瀑布給他又留下了怎樣的印象呢？帶著問題朗讀課文第二自然段。（從聽覺視覺感覺三個方面分析）
明確：壺口瀑布危險、驚心動魄氣勢磅礴。
4、作者是如何將雨季壺口瀑布的特點描繪出來的？
運用比喻，將濤聲比作雷聲，把河水比作沸水突出壺口瀑布的驚心動魄、氣勢磅礴的特點。
三、再訪壺口
1、雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰(zhàn)心驚，那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢？朗讀課文第三至第五自然段，讓我們和作者一起再訪壺口。
2、這一次，壺口瀑布給你留下怎樣的印象？
個人圈劃朗讀；小組討論交流；全班交流。
（1）河水從五百米寬的河道上排排涌來，氣勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。這句體現(xiàn)了河水排山倒海、湍急洶涌的特點，在黃色與白色的迸發(fā)交融中，黃河仿佛是千軍萬馬在黃土高坡上奔騰，獸脊踴躍，橫沖直撞，砂石蔽日。
（2）平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋將柔而無形的水比作一卷飛毯一卷鋼板，傳神地體現(xiàn)了河水的凝重猛烈。
（3）它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩；還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷這里運用排比句寫出了河水纖細柔和優(yōu)美的其他形態(tài)，其中鉆覓淌夾等動詞的運用十分貼切，也使文章靈動多姿。
（4）而整個龍槽就是這樣被水齊齊地切下去這柔和的水硬是將鐵硬的石寸寸剁去作者運用齊齊切寸寸剁體現(xiàn)了黃河與命運抗爭的堅定的意志與不懈的偉力。
四、感悟壺口（合作探究）
1、黃河在這里僅僅展現(xiàn)它的陽剛之美嗎？
不，還展示了水的柔美的一面，并進一步由水想到了人
師：作者是如何將水的各種形態(tài)與人的各種感情聯(lián)系起來？
明確：作者將水的各種形態(tài)的特點與人的各種感情的特點巧妙地結合在一起。利用兩者的相通相似：如海、河、瀑激越奔涌，與喜、怒、愁相似；水流經(jīng)不同的地點有不同的形態(tài)，人碰到不同境遇也會有不同的情感相似。作者通過描寫黃河，贊美了中華民族剛柔并濟、百折不撓的偉大精神。
2、文章描寫壺口瀑布的壯美和柔美僅僅是為了讓大家了解這一風景名勝嗎？作者想借此傳達怎樣的心聲呢？齊讀最后一小節(jié)，進一步感受作者的情感。
作者由黃河的柔中帶剛遇強則抗勇往直前聯(lián)想到中華民族的堅強不屈，借對黃河的贊美，表達結中華民族百折不撓、自強不息、勇往直前精神的歌頌。
五、拓展感悟。
請你來談談我們中華民族哪些事能體現(xiàn)出百折不撓、自強不息的民族精神？
事例如：虎門硝煙、二萬五千里長征。
讀了這篇課文，你有什么樣的感受？
作為一個中國人，我感受到壺口瀑布的勢不可擋，作為一個中國人，我感受到興奮與震撼，作為一個中國人，我感到自豪與驕傲。
壺口啊，你的顏色在我的眼睛里閃爍，你的聲音在我的耳畔翻騰，你的力量在我胸中縈繞，我愛你，壺口瀑布。
學生小組討論交流，自由發(fā)言。
教師總結;作者描寫了黃河之水驚心動魄的場面、雄渾磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚、柔中有剛的性格特點及前赴后繼、勇往直前的精神。同時由黃河的性格想到中華民族雖歷經(jīng)艱難，但寧折不彎，堅忍剛強，勇往直前的精神。通過議論和抒情，抒發(fā)了對中華民族偉大精神的贊美之情。
六、作業(yè)布置。
1、摘抄、背誦一段喜歡的語句
2、完成學法大視野相關作業(yè)
六、板書設計：
氣勢磅礴百折不撓
壺口瀑布
柔中有剛勇往直前
延伸閱讀
八年級下冊語文《壺口瀑布》教學設計
八年級下冊語文《壺口瀑布》教學設計
教學目的
1、學會十二個生字。累積好詞佳句。
2、能正確、流利、有情感的誦讀課文。背誦課文末了三個自然段。
3、理解課文內(nèi)容，領會作者在筆墨中流淌出的思惟情感，感受黃河的魄力，祖國江山的絢麗，以及黃河厚重的文化和民族精神的象征意義對中華兒女的鼓勵作用。
4、深切體會幾處含意深入而且有奇特的表達法子與結果的句子和詞語，認識作者是若何應用排比句的。
教學重難點
1.理解課文內(nèi)容，領會作者在筆墨中流淌出的思惟情感，感受黃河的魄力，祖國江山的絢麗，以及黃河厚重的文化和民族精神的象征意義對中華兒女的鼓勵作用。
2.深切體會幾處含意深入而且有奇特的表達法子與結果的句子和詞語，認識作者是若何應用排比句的。
教學準備部署預習，收集有關壺口瀑布的資料，累積感受與體驗。
教學進程小我特點補白
第一課時
教學目的：
1.學習生字詞。
2.總體感知。
3.學習一-七自然段，認識壺口瀑布的特色，感受作者的贊頌之情。
教學重難點：抓重點段落和文句，體會文中營建的壺口瀑布的形象和蘊涵的贊頌與沉醉之情。
教學進程：
1、發(fā)言導入，揭露課題。
1.(地圖展現(xiàn)黃河的全貌圖和壺口瀑布的位置，與門生一塊兒交換相干的資料信息。)
2.同硯們，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是李白《望廬山瀑布》的感受，那末壺口瀑布是怎么樣的魄力，又何以征服無數(shù)的心靈的呢?今日，咱們就一起來學習課文《壺口瀑布》。
3.板書課題，齊讀課題。
2、初讀，學習生字詞，總體感知。
1.自由讀文，學習生字詞。
2.默讀，思索：環(huán)繞“壺口瀑布”，課文寫了些甚么?
3、精讀，感受壺口瀑布的特色。
1.自讀課文一-七自然段，勾勒表現(xiàn)壺口瀑布特色的語句。
2.小組交換商討，把你勾勒的語句讀給其他同學聽一聽，然后商討這些語句表現(xiàn)了壺口瀑布的甚么特色?
3.面臨如許的瀑布，你有怎么樣的感受?
過渡：作者又有怎么樣的感受呢?下節(jié)課，咱們繼續(xù)學習。
4、部署講堂功課。
1.寫生字詞。
2.有情感誦讀課文。
八年級下冊語文《壺口瀑布》教學反思
做好教案課件是老師上好課的前提，大家正在計劃自己的教案課件了。只有寫好教案課件計劃，可以更好完成工作任務！你們知道多少范文適合教案課件？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《八年級下冊語文《壺口瀑布》教學反思》，希望對您的工作和生活有所幫助。
八年級下冊語文《壺口瀑布》教學反思
梁衡的壺口瀑布寫的很美。
梁衡用生動的文字把壺口瀑布磅礴的氣勢，壯美的畫面呈現(xiàn)了出來。而這篇課文并不僅僅是一篇寫景散文，更是抒情，梁衡由寫壺口瀑布上升到對我們偉大的民族精神的歌頌。讀來令人振奮。
這么有意義的一篇文章卻上的死氣沉沉，這是我沒有預想到的。為什么？問題肯定出在了我的教學設計上。
本節(jié)課，我的設計思路是：
一、創(chuàng)設情境，讓學生對壺口瀑布的壯美由直觀感受。我引用了評價壺口的詩句、播放了壺口瀑布景觀的視頻。通過這些呈現(xiàn)，學生在腦海中應該有壺口瀑布的畫面。
二、賞析文本，品味語言美。這是本節(jié)課的重點教學環(huán)節(jié)。通過對文本中關鍵語句的品析，感受壺口瀑布在聲音、氣勢上的特點。并學習作者的這種寫景手法。
可是，本節(jié)課就偏偏在這一環(huán)節(jié)上的最沉悶。一方面，學生可能沒有領會我的問題指向。這是我在搭建平臺的失敗，是我不了解學情。
改進：通過對第一次的詳細品析，為學生自主合作學習第二次做鋪墊。品析第一次的關鍵問題：作者第一次在參觀壺口瀑布是雨季，雨季的壺口瀑布給作者留下了怎樣的印象？作者寫了壺口瀑布的哪些方面？作者是如何寫的？
（生預設：“什么也看不見，什么也聽不見·····”師追問“真的是什么也沒看不見，什么也聽不見嗎”生：“不是，作者看見了河水像一鍋沸水。浪沫橫溢”聽見了濤聲如雷、震耳欲聾···師追問“看見了···聽見了···說明作者從聽覺、視覺角度給我們呈現(xiàn)了壺口瀑布的“氣勢磅礴、聲震如雷的特點。那么在我們剛才的討論當中，我們分析出了作者是從多感官角度寫壺口瀑布，那么，除了這多感官的寫法，本段還能不能發(fā)現(xiàn)其他的寫景手法？生：“修辭、側面描寫”）如果這些預設達成，那么我們繼續(xù)學習作者的對壺口瀑布的第二次描寫。通過小組合作完成第二次寫景的品析。
如果這樣設計，可能課堂就活躍了起來，學生的思維就打開了，懂得找關鍵語句來品析，分析語句寫了壺口瀑布的哪些特點。唉······遺憾留在下次彌補吧。
三、感悟主旨
這個問題的突破口在課文的第五節(jié)，作者由水寫到腳下的石頭，其實，作者通過寫石來寫水，側面表現(xiàn)水的頑強、堅韌的意志。這里可以呈現(xiàn)被水侵蝕的石的圖片，給學生帶來一種視覺上的沖擊，更能深刻感受水的力量。從而理解以水喻人，贊美人如水般的品格。
最后一小節(jié)做結?？偨Y主旨。
一堂課的好壞關鍵在合理的教學設計。備課時，既要吃透文本，更要關注學生，想方設法調動學生思維，否則，一堂課只能是教師一人的獨角戲，學生是看客，就談不上教學目標達成度。
八年級語文下冊《壺口瀑布》教案
八年級語文下冊《壺口瀑布》教案
一、教學目標
知識目標：朗讀課文，感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢。
能力目標：品味文中富有表現(xiàn)力的語言，體會壺口瀑布的特點。學習寫景細膩，運用多種方法描寫壺口瀑布氣勢磅礴、雄偉有力的寫法。
情感態(tài)度與價值觀目標：理解作者的所思所感，激發(fā)對黃河的熱愛之情。培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛做國河山河文化歷史的美好情懷。
二、教學重點和難點
重點：品味文中富有表現(xiàn)力的語言，體會壺口瀑布的特點。
難點：理解作者的所思所感，激發(fā)對黃河的熱愛之情。
三、教學課時1課時
四、教學與學法
1.教學方法：情境教學法、啟發(fā)教學法、問題教學法、多媒體輔助教學法。
2.學法指導：自主探究學習法、小組合作分享法。
五、教學過程：
（一）導入新課：
情境導入：面對美，人們的感受是不同的。老師這里有兩幅瀑布的圖片，請大家看一看你更喜歡哪一幅？喜歡第一幅的同學請把你的手高高地舉起來，讓老師看到。喜歡第二副的同學也請你把手高高地舉起來讓老師看到。非常好，希望大家再這一節(jié)課中都能夠積極投入。第一種瀑布是柔美和諧的，給人舒服的感覺，這種美很容易被人接受。第二種瀑布是粗獷豪放的，這種美則是不太容易被人接受的。第二幅圖片中的瀑布因為含沙量之大，成為了世界上最大的黃色瀑布，也是我們的母親河黃河上唯一的瀑布----壺口瀑布。它的磅礴氣勢震撼著無數(shù)人，作家梁衡就曾兩次到過那里，并寫下了自己的所見所感，今天我們就走進梁衡先生的《壺口瀑布》，去領略它那別樣的美。（教師板書：題目作者）
（二）出示學習目標（學生齊讀，明確學習目標）
（三）自主檢測：給下列加點的字注音。
推搡（）漩渦（）汩汩（）霎時（）
怒不可遏（）出軋（）挾而不服（）
（四）文本學習：
1.整體感知：
枯水季的壺口瀑布給作者留下了怎樣的印象（用一些形容詞概括）
2.品讀感悟：
品讀：“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。山是清冷的灰，天是寂寂的藍，宇宙間仿佛只有這水的存在?！保ń處熞龑В瑢W生賞析）
讀出壺口瀑布的氣勢磅礴，總結賞析句子的各種方法。
小組合作賞析：“當然這么窄的壺口一時容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉;或淌過石板，潺潺成溪;或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。”
合學指導：可從修辭、動詞、句式等角度來賞析；
先獨立思考，做好批注；
小組交流解疑，需要老師幫助可舉手示意。
（賞析完成后，配樂誦讀。板書“壯美”“情”“贊美”“熱愛”）
作者寫了壺口瀑布的水后，為什么又寫“腳下的石？
3.探究主旨
請同學們齊讀第6自然段，思考：作者通過描寫壺口瀑布這一勝景來抒發(fā)什么樣的情感？（板書“情景交融”）
（五）拓展提升：
觀看壺口瀑布視頻，示范所思所想：羅丹曾說過：美麗的風景之所以使人感動，不是由于它給人或多或少舒適的感覺，而是由于它引起人們的思想。面對這樣的壺口瀑布。我想到了在黃土高原上，那消化著紅豆角角老南瓜的后生們，忘情的、沒命的擊打著的安塞腰鼓！想到了在陜北高嶺上，那曲調高亢，旋律奔放的信天游！想到了在關中地區(qū)，那大喊大叫，喜怒哀樂皆形于色的秦腔！這些文化體現(xiàn)的就是黃河精神，就是我們的民族精神。
思考：面對這樣雄偉壯美的壺口瀑布，你想到了什么？（比如：人生啟迪、歷史、文化……）
（六）小結：
《壺口瀑布》寫景細膩，通過多角度觀察，運用多種修辭手法，抓住景物特征寫出了壺口瀑布的聲勢形力，給人以身臨其境的感覺，通過壺口瀑布透視了黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯(lián)想到挾而不服、壓而不彎、遇強則抗、勇往直前的民族精神，抒發(fā)了對黃河的熱愛，對中華民族偉大精神的贊美之情。這不僅是一篇有新意的游記，更是一篇帶給人啟迪的哲理散文。
（七）推薦閱讀：堯山壁《陶醉壺口》梁衡《壺口瀑布記》
（八）板書設計：
壺口瀑布
壯美——————黃河、民族精神
情
