小學(xué)教學(xué)教案

Unit 1 My name's Gina新目標(biāo)七上教學(xué)設(shè)計(jì)及同步練習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)本單元的語(yǔ)法項(xiàng)目主要有動(dòng)詞be的用法，單數(shù)物主代詞的用法以及what引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句的用法。結(jié)合各知識(shí)點(diǎn)，圍繞“初次見(jiàn)面”這一話題進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練。三、能力目標(biāo)1．掌握簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)，并能自我介紹，初步培養(yǎng)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。2．掌握聽(tīng)的技能，在聽(tīng)的過(guò)程中準(zhǔn)確獲取數(shù)字信息。3．了解英語(yǔ)國(guó)家文化、生活等方面的知識(shí)，提高英語(yǔ)語(yǔ)言修養(yǎng)。

形容詞性代詞

my

your

His

her

its

our

your

their

中文

我的

你的

他的

她的

它的

我們的

你們的

他/她/它們的

英美人的姓名

英美人的姓名很有意思。據(jù)記載，姓氏在形成的過(guò)程中受到以下各種因素的影響：1.以職業(yè)名稱為姓。英語(yǔ)國(guó)家中的Carpenter(卡彭特)，Thatcher(撒切爾)，Tailor(泰勒)，Smith(史密斯)，Baker(貝克)等姓氏源于木匠、蓋屋頂?shù)娜?、裁縫、鐵匠、面包師傅等。2．以居住地的城鎮(zhèn)或村莊的名稱為姓，比如York(約克)，Kent(肯特)等。3．以居住地附近的地形地貌為姓。如：Moor(穆?tīng)?，Hill(希爾)，Wood(伍德)等姓原是荒野、小山和樹(shù)林的意思。4．以個(gè)人特征為姓。Small(斯莫爾)，Long(朗)，Wise(懷斯)，便分別是“小個(gè)子”、“大個(gè)子”、“聰明”等個(gè)人身體或個(gè)性特征。5．有一部分帶有濃厚宗教色彩的姓名。如Adam(亞當(dāng))→基督教《圣經(jīng)》中的“人類始祖”；John(約翰)→基督教耶穌的12門徒之一等。6．某些英語(yǔ)姓氏的前面帶有Mac或(Mc)或O之類的前綴，比如MacArthur(麥克阿瑟)，McCarthy(麥卡錫)，O’Neil(歐尼爾)等。前綴Mac或Mc說(shuō)明姓該姓的人是蘇格蘭人的后代，O表示是愛(ài)爾蘭人的后代。7．英美人的有些名字源于外來(lái)語(yǔ)，如Martinez(馬丁內(nèi)斯)，Carcia(加西亞)等就來(lái)自于西班牙語(yǔ)。8．英美人的有些姓名來(lái)源于顏色。如Green(格林)就是“綠色”的意思；再如White(懷特)，Brown(布朗)，Black(布萊克)就是源于白色、棕色、黑色之意。

名字是由什么組成的？

許多英國(guó)人有三個(gè)名字：首名，中間名和姓。他們把姓放在最后，如：某人全名是詹姆斯·愛(ài)倫·格林，格林是姓，他有兩個(gè)名字。他的首名是詹姆斯，他的中間名是艾倫。對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，名字的意思是很重要的。他的名字是詹姆斯，詹姆斯意為“代替”，而愛(ài)倫的意思是“和諧”。為什么人們叫詹姆斯為吉姆？因?yàn)榧肥钦材匪沟暮?jiǎn)稱。人們并不常用他們的中間名，所以，“約翰·亨利·布朗”常稱作“約翰·布朗”人們也不會(huì)在首名前加上先生、夫人、夫人或小姐等稱呼。!--?xml:namespaceprefix=st1ns="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"/--通常將先生、夫人、小姐等稱呼和姓連用。我們可以說(shuō)約翰·布朗或布朗先生，但我們從不說(shuō)約翰先生。這與中國(guó)人的名字是不同的。在中國(guó)首名是姓，而最后那個(gè)名字才是名。如：“周建”把他的姓“周”放在“建”的前面。

精選閱讀

Unit 1 My name’s Gina教案及練習(xí)題

Unit1Myname’sGina．
No.110MiddleSchoolbyCaoYi
單元整體說(shuō)明
單元教材分析
本單元繼續(xù)圍繞“結(jié)交新朋友”使學(xué)生學(xué)會(huì)打招呼和介紹自己、詢問(wèn)他人姓名的基本句型：“What’syour/his/hername？My/His/Hernameis…”;通過(guò)學(xué)習(xí)區(qū)分"First/lastname”了解有關(guān)姓名的文化知識(shí)；通過(guò)查詢電話號(hào)碼“What’syour/her/hisphonenumber？”，學(xué)習(xí)數(shù)字1~9，同時(shí)也進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解；通過(guò)以上幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟識(shí)新伙伴。本單元與第二單元銜接緊密：由課堂內(nèi)的打招呼、自我介紹到課外、校外相互了解。由特殊疑問(wèn)句的學(xué)習(xí)到一般疑問(wèn)句的學(xué)習(xí)，使學(xué)生將書(shū)本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。
單元知識(shí)系統(tǒng)（樹(shù)）
What’syour/his/hername？---My/His/Hernameis….
What’syour/her/hisphonenumber？---It’s5352375
First/Family/Lastnamemy/your/her/his
單元總體目標(biāo)
運(yùn)用Practicing,Listeningforspecificinformation的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)打招呼和介紹自己、詢問(wèn)他人姓名、查詢電話號(hào)碼的基本句型；了解有關(guān)姓名的文化知識(shí)；學(xué)習(xí)特殊疑問(wèn)句及my/your/her/his等物主代詞的用法。
單元教學(xué)重難點(diǎn)一覽
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．復(fù)習(xí)詞匯clockballbagcapkeybookrulerhellohinamenicemeet
2．詞匯your/her/hisFirst/Lastzeroonetwothreefourfivesixseveneightninephonenumberfamily
3．句型What’syour/his/hername？---My／His/Hernameis….
What’syour/her/hisphonenumber？---It’s5352375語(yǔ)法焦點(diǎn)在于my／your/her/his等物主代詞
的用法。
單元學(xué)情分析
本單元的主題是熟識(shí)新伙伴，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)一些新詞匯，掌握一些重點(diǎn)句型，在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解。
單元教學(xué)建議
采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件來(lái)展開(kāi)課堂Pairwork,Groupwork的口語(yǔ)交際活動(dòng)，詢問(wèn)他人姓名、查詢電話號(hào)碼，了解有關(guān)姓名的文化知識(shí)。
單元課時(shí)分配
本單元用3課時(shí)教學(xué)
SectionA用1課時(shí)
SectionB部分用1課時(shí)
SelfCheck及閱讀部分用1課時(shí)。

SectionA
教學(xué)內(nèi)容
SectionA（教材P1~3）
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生學(xué)會(huì)打招呼和介紹自己、詢問(wèn)他人姓名的基本句型Whatsyour/his/hername？My/His/Hernameis…?！迸囵B(yǎng)學(xué)生結(jié)交新朋友的能力。
過(guò)程與方法
采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件展開(kāi)課堂Pairwork;Groupwork的口語(yǔ)交際活動(dòng)，詢問(wèn)他人姓名、查詢電話號(hào)碼，了解有關(guān)姓名的文化知識(shí)并制作個(gè)性名片。
情感態(tài)度價(jià)值觀
該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是結(jié)交新朋友，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟識(shí)新伙伴，增進(jìn)友誼。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
使學(xué)生學(xué)會(huì)打招呼和介紹自己、詢問(wèn)他人姓名的基本句型:Whatsyour/his/hername?My/His/Hernameis….”培養(yǎng)學(xué)生結(jié)交新朋友的能力。
教學(xué)突破
SectionA通過(guò)NameGame，使學(xué)生了解有關(guān)姓名的文化知識(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟識(shí)新伙伴，增進(jìn)友誼。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
制作la部分的插圖和人物對(duì)話的課件，人物以動(dòng)畫片的形式呈現(xiàn)，將聽(tīng)力部分的內(nèi)容插人，使學(xué)生學(xué)會(huì)打招呼和介紹自己、詢問(wèn)他人姓名的基本句型；同時(shí)復(fù)習(xí)單詞clockballbagcapkeybookrulerhellohinamenicemeet.
學(xué)生準(zhǔn)備
復(fù)習(xí)在預(yù)備篇中所學(xué)的單詞及介紹自己、打招呼的用語(yǔ)；培養(yǎng)結(jié)交新朋友的能力。

教學(xué)步驟
(1課時(shí)）
一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1．利用插圖或?qū)嵨锟ㄆ寣W(xué)生找出在預(yù)備篇中所學(xué)的單詞，然后教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)打招呼和介紹自己、詢問(wèn)他人姓名的基本句型“What’syour/his/hername?My/His/Hernameis…
2.讓學(xué)生聽(tīng)對(duì)話，練習(xí)對(duì)話并模仿對(duì)話，結(jié)識(shí)班級(jí)的其他同學(xué)。1．找出在預(yù)備篇中所學(xué)的單詞，學(xué)習(xí)打招呼和介紹自己、詢問(wèn)他人姓名的基本句型"---Whatsyour/his/hename?My/His/Hernameis…”.
2.練習(xí)對(duì)話并模仿對(duì)話，結(jié)識(shí)班級(jí)的其他同學(xué)。
二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1．播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)對(duì)話熟悉人名"TonyTomJennyBobBruceJim"，完成2a,2b部分的教學(xué)任務(wù)。
2.引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)他們所聽(tīng)到的，模仿對(duì)話結(jié)識(shí)班級(jí)的其他同學(xué)，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)（What’syour/his/hername？My/His/Hernameis…）。
3.概括語(yǔ)法點(diǎn)"What’syour/his/hername？My/His/Hernameis….”1．通過(guò)聽(tīng)對(duì)話熟悉人名"Ton》TomJennyBobBruceJim"，完成2a,2b部分的教學(xué)任務(wù)。
2.聽(tīng)并模仿對(duì)話，結(jié)識(shí)班級(jí)的其他同學(xué)，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)(What’syour/his/hername？My/His/Hernameis….）。
3．了解語(yǔ)法點(diǎn)
三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：姓名與文化
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a圖中的名和姓，了解有關(guān)姓名的文化知識(shí)；從3a中給自己選一個(gè)姓、名，然后調(diào)查其他同學(xué)的姓、名，完成3b的任務(wù)。閱讀3a圖中的名和姓，了解有關(guān)姓名的文化知識(shí)；從3a中給自己選一個(gè)姓、名，然后調(diào)查其他同學(xué)的姓，名完成3b的任務(wù)。
本課小結(jié)
本課要求采用Practicing,Listeningforspecificinformation，利用教學(xué)圖片來(lái)展開(kāi)課堂Pairwork，groupwork使學(xué)生學(xué)會(huì)打招呼和介紹自已、詢問(wèn)他人姓名的基本句型:What’syour/his/hername?My/His/Hernameis…通過(guò)學(xué)習(xí)區(qū)分“”了解有關(guān)姓名的文化知識(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解。
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit1Myname’sGina．
SectionA
Drills：What’syour/his/hername？My/His/Hernameis…
Grammar:What’s=Whatis
I’m＝Iam
name’s＝nameis
Culture：FirstnameLastname
PeterGreen
練習(xí)設(shè)計(jì)
隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)
重新排列字母，組成單詞
1.kcolc_______2.ryuo_______3.shi________
4.sbyo_______5.eyk_______6.irgl________
7.enplic_______8.teem_______9.mane______10.hatw________
KEYS：1.clock2.your3.his4.boys5.key6.girl7.pencil8.meet9.name10.what
個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)
分組進(jìn)行比賽，小組成員互相問(wèn)姓名，包括英文名、漢語(yǔ)名，看哪個(gè)小組問(wèn)得快、答得快而準(zhǔn)。
教學(xué)探討與反思
七年級(jí)聽(tīng)力目標(biāo)：
1.能識(shí)別不同句式的語(yǔ)調(diào)，如：陳述句、疑問(wèn)句和指令等；
2.能根據(jù)語(yǔ)調(diào)變化，判定句子意義的變化；
3.能辯認(rèn)出歌謠中的韻律；
4.能識(shí)別語(yǔ)段中句子間聯(lián)系；
5.能聽(tīng)懂學(xué)習(xí)活動(dòng)中連續(xù)的指令和問(wèn)題，并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；
6.能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段；
7.能借助提示聽(tīng)懂教師講述的故事。
不同的目標(biāo)應(yīng)設(shè)計(jì)不同的聽(tīng)力題型，同時(shí)應(yīng)考慮答題的方式要簡(jiǎn)單，如：勾、叉圈、寫答題號(hào)、排序等。本單元SectionAlb是排序，2a是勾；SectionB2a3a是圈，3b是排序。由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，讓學(xué)生慢慢體會(huì)成功的快樂(lè)。

SectionB
教學(xué)內(nèi)容
SectionB（教材P4~5)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)字1~9，學(xué)會(huì)獲取他人電話號(hào)碼。進(jìn)而將姓名和電話號(hào)碼相統(tǒng)一，形成一個(gè)完整的信息；通過(guò)制定電話號(hào)碼簿、制作自己的名片等一系列活動(dòng)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。
過(guò)程與方法
運(yùn)用Pairwork,Groupwork的活動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看讀、問(wèn)答訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)口語(yǔ)交際的目標(biāo)，加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)。
情感態(tài)度價(jià)值觀
該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，極易于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
學(xué)習(xí)詞匯your/her/hisfirst/lastzeroonetwothreefourfivesixseveneightninephonenumberfamily
教學(xué)突破
區(qū)別familyname，firstname，lastname及制作個(gè)性名片。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
利用錄音使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字1~9，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Groupwork學(xué)會(huì)獲取對(duì)方電話號(hào)碼；引導(dǎo)學(xué)生制定電話號(hào)碼簿、制作自己的名片等一系列活動(dòng)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。
學(xué)生準(zhǔn)備
學(xué)習(xí)數(shù)字1~9，了解彼此的電話號(hào)碼、姓名，了解名片的內(nèi)容和格式。

教學(xué)步驟
（1課時(shí)）
一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：聽(tīng)說(shuō)數(shù)字
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1．聽(tīng)錄音，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字1~9。
2.聽(tīng)對(duì)話錄音，寫電話號(hào)碼，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Groupwork，了解彼此的電話號(hào)碼，完成lb,lc中的學(xué)習(xí)要求。1．聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)數(shù)字1~9。
2.聽(tīng)對(duì)話錄音寫電話號(hào)碼，進(jìn)行Groupwork，了解彼此的電話號(hào)碼，完成lb,lc中的學(xué)習(xí)要求。
二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：聽(tīng)寫電話號(hào)碼
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1．聽(tīng)錄音，引導(dǎo)學(xué)生將電話號(hào)碼與姓名相連。
2.聽(tīng)錄音引導(dǎo)學(xué)生寫電話號(hào)碼。
3.引導(dǎo)學(xué)生了解他人的電話號(hào)碼。1．聽(tīng)錄音將電話號(hào)碼與姓名相連。
2．聽(tīng)錄音寫電話號(hào)碼。
3.了解他人的電話號(hào)碼。
三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：名片知識(shí)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
I．引導(dǎo)學(xué)生看3a部分的名片，將名與姓相連完成3a的學(xué)習(xí)要求。
2.引導(dǎo)學(xué)生看3b部分的名片，了解名片的內(nèi)容和格式。1.看3a部分的名片，將名與姓相連，完成3a的學(xué)習(xí)要求。
2.看3卜部分的名片，了解名片的內(nèi)容和格式。
3.引導(dǎo)學(xué)生制作自己的名片。3.制作自己的名片。
本課小結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)字1~9,使學(xué)生學(xué)會(huì)獲取他人電話號(hào)碼。通過(guò)區(qū)別Familyname,Firstname,Lastname及了解名片的內(nèi)容和格式。通過(guò)制作電話號(hào)碼薄、制作自己的名片等一系列活動(dòng)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit1SectionB
Words:your/her/hisfirst/lastzeroonetwothreefourfivesixseveneightninephonenumberfamily
Drills：What’syourphonenumber?It’s281-9176.
Whatsyour/her/hisfamily/first/lastname?
IDcard：FIRSTNAME:
______________
LASTNAME:
______________
TELEPHONRNUMBER:
______________________
練習(xí)設(shè)計(jì)
隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)
在畫線處填上適當(dāng)數(shù)詞
1．Six＋three＝_______.2._______一five＝one.
3．Three十two=________.4.Ten一ten=__________.
5.Two＋_______=nine．6.What’snineminus（減）zero?It’s________.
7．_______minusfouristhree．8.Sixandtwois__________.
9．Sevenminusoneis_______.10．Oneandoneis_________.
KEYS：1.nine2.six3.five4.zero5.seven6.nine7.seven8.eight9.six10.two
個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)
制作個(gè)人名片在班級(jí)相互交流。這個(gè)開(kāi)放性活動(dòng)的目的在于結(jié)合課本上的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，豐富學(xué)生表示個(gè)人信息的相關(guān)詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，展示學(xué)生的個(gè)性，同時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)探討與反思
長(zhǎng)期以來(lái)受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的聽(tīng)力水平始終難以提高，雖然聽(tīng)力測(cè)試分?jǐn)?shù)高，但仍是“聾子，’；寫作水平高，卻仍是“啞子”。因此，新課標(biāo)要求教師在課堂上應(yīng)努力做到讓每個(gè)學(xué)生達(dá)到每堂課的聽(tīng)力目標(biāo)、說(shuō)的目標(biāo)。教師應(yīng)充分做好課前準(zhǔn)備，熟悉每堂課的聽(tīng)力目標(biāo)、說(shuō)的目標(biāo)；充分估計(jì)學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中可能遇到的障礙，并考慮以何種方式解決；充分考慮評(píng)價(jià)方式，并做好評(píng)價(jià)記錄（教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)）。

SelfCheck
教學(xué)內(nèi)容
selfcheck（教材P6）
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
知識(shí)與能力：復(fù)習(xí)詞匯IitishiwhatmyHelloyourehisherfirstnamelastnametelephone引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)并建立個(gè)人生詞表；用所給note介紹兩個(gè)同學(xué)。
過(guò)程與方法
運(yùn)用Practicing,Listeningforspecificinformation的學(xué)習(xí)策略。首先，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫檢測(cè)使學(xué)生了解自己掌握了那些詞匯。其次，將未掌握的生詞收人35頁(yè)的Vocab-Builder中。第三，引導(dǎo)學(xué)生讀3中的note，介紹兩個(gè)同學(xué)。
情感態(tài)度價(jià)值觀
對(duì)自己所學(xué)進(jìn)行自評(píng)而不是由教師測(cè)評(píng)，利于學(xué)生主動(dòng)改進(jìn)所學(xué)。利用note引導(dǎo)學(xué)生介紹兩個(gè)同學(xué)，有利于提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
復(fù)習(xí)詞匯Iitishiwhatmyhelloyourehisherfirstnamelastnametelephone.．
教學(xué)突破
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)，并養(yǎng)成習(xí)慣；利用note引導(dǎo)學(xué)生介紹兩個(gè)同學(xué)，對(duì)學(xué)生的口頭表達(dá)進(jìn)行提示，幫助。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
制作1、3部分的課件、補(bǔ)充一些內(nèi)容（針對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生）。
學(xué)生準(zhǔn)備
收集本單元中盡可能多的單詞進(jìn)行自測(cè)。利用note介紹更多的同學(xué)。
星沙英語(yǔ)網(wǎng)
教學(xué)步驟
(1課時(shí)）
一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：自我測(cè)評(píng)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)，完成自我評(píng)估，并欣賞JustforFun!進(jìn)行自我檢測(cè)，完成自我評(píng)估，并欣賞JustforFun！
二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：讀音規(guī)則
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生讀3中的note，介紹兩個(gè)同學(xué)。讀3中的note，介紹兩個(gè)同學(xué)。
本課總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)，完成自我評(píng)估；利用詞匯表將生詞進(jìn)行歸納整理記憶答題處引導(dǎo)學(xué)生介紹兩個(gè)同學(xué)，有利于提高口頭表達(dá)能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)
Selfcheck
Words:IitishiwhatmyHelloyou’rehisherfirstnamelastnametelephone
Drills：Hisnameis…Hisfirstnameis…
Hislastnameis….Histelephonenumberis….
問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)
對(duì)中西方姓名結(jié)構(gòu)的了解：
比較中國(guó)人的姓名和英美人姓名的不同。首先要弄明白“姓名”的意義區(qū)別：fullname全名familyname姓;givenname名firstname姓（在中國(guó)）；名（在英語(yǔ)國(guó)家）lastname名（在中國(guó)）；姓（在英語(yǔ)國(guó)家）。即：InEnglish,firstname＝givenname，lastname＝familyname；InChinese，firstname=familyname，lastname=givenname。
練習(xí)設(shè)計(jì)
個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)
制作班級(jí)電話號(hào)碼簿：此活動(dòng)為小組活動(dòng)，目的在于通過(guò)制定班級(jí)電話號(hào)碼簿，增強(qiáng)集體凝聚力，使班級(jí)或同學(xué)聯(lián)絡(luò)方便，并且能在具體事物中正確使用數(shù)字0～9的英文表達(dá)。

Unit 1 My name’s Gina教學(xué)設(shè)計(jì)

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，到寫教案課件的時(shí)候了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們清楚有哪些教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“Unit 1 My name’s Gina教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

Unit1Myname’sGina．

No.110MiddleSchoolbyCaoYi單元整體說(shuō)明單元教材分析本單元繼續(xù)圍繞“結(jié)交新朋友”使學(xué)生學(xué)會(huì)打招呼和介紹自己、詢問(wèn)他人姓名的基本句型：“What’syour/his/hername？My/His/Hernameis…”;通過(guò)學(xué)習(xí)區(qū)分"First/lastname”了解有關(guān)姓名的文化知識(shí)；通過(guò)查詢電話號(hào)碼“What’syour/her/hisphonenumber？”，學(xué)習(xí)數(shù)字1~9，同時(shí)也進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解；通過(guò)以上幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟識(shí)新伙伴。本單元與第二單元銜接緊密：由課堂內(nèi)的打招呼、自我介紹到課外、校外相互了解。由特殊疑問(wèn)句的學(xué)習(xí)到一般疑問(wèn)句的學(xué)習(xí)，使學(xué)生將書(shū)本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。單元知識(shí)系統(tǒng)（樹(shù)）What’syour/his/hername？---My/His/Hernameis….What’syour/her/hisphonenumber？---It’s5352375First/Family/Lastnamemy/your/her/his單元總體目標(biāo)運(yùn)用Practicing,Listeningforspecificinformation的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)打招呼和介紹自己、詢問(wèn)他人姓名、查詢電話號(hào)碼的基本句型；了解有關(guān)姓名的文化知識(shí)；學(xué)習(xí)特殊疑問(wèn)句及my/your/her/his等物主代詞的用法。單元教學(xué)重難點(diǎn)一覽

重點(diǎn)

難點(diǎn)

SectionA教學(xué)內(nèi)容SectionA（教材P1~3）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生學(xué)會(huì)打招呼和介紹自己、詢問(wèn)他人姓名的基本句型Whatsyour/his/hername？My/His/Hernameis…?！迸囵B(yǎng)學(xué)生結(jié)交新朋友的能力。過(guò)程與方法采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件展開(kāi)課堂Pairwork;Groupwork的口語(yǔ)交際活動(dòng)，詢問(wèn)他人姓名、查詢電話號(hào)碼，了解有關(guān)姓名的文化知識(shí)并制作個(gè)性名片。情感態(tài)度價(jià)值觀該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是結(jié)交新朋友，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟識(shí)新伙伴，增進(jìn)友誼。教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)打招呼和介紹自己、詢問(wèn)他人姓名的基本句型:Whatsyour/his/hername?My/His/Hernameis….”培養(yǎng)學(xué)生結(jié)交新朋友的能力。教學(xué)突破SectionA通過(guò)NameGame，使學(xué)生了解有關(guān)姓名的文化知識(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟識(shí)新伙伴，增進(jìn)友誼。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備制作la部分的插圖和人物對(duì)話的課件，人物以動(dòng)畫片的形式呈現(xiàn)，將聽(tīng)力部分的內(nèi)容插人，使學(xué)生學(xué)會(huì)打招呼和介紹自己、詢問(wèn)他人姓名的基本句型；同時(shí)復(fù)習(xí)單詞clockballbagcapkeybookrulerhellohinamenicemeet.學(xué)生準(zhǔn)備復(fù)習(xí)在預(yù)備篇中所學(xué)的單詞及介紹自己、打招呼的用語(yǔ)；培養(yǎng)結(jié)交新朋友的能力。

教學(xué)步驟

(1課時(shí)）一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

Unit1Myname’sGina．

SectionADrills：What’syour/his/hername？My/His/Hernameis…Grammar:What’s=WhatisI’m＝Iamname’s＝nameisCulture：FirstnameLastnamePeterGreen練習(xí)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)重新排列字母，組成單詞1.kcolc_______2.ryuo_______3.shi________4.sbyo_______5.eyk_______6.irgl________7.enplic_______8.teem_______9.mane______10.hatw________KEYS：1.clock2.your3.his4.boys5.key6.girl7.pencil8.meet9.name10.what個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)分組進(jìn)行比賽，小組成員互相問(wèn)姓名，包括英文名、漢語(yǔ)名，看哪個(gè)小組問(wèn)得快、答得快而準(zhǔn)。教學(xué)探討與反思七年級(jí)聽(tīng)力目標(biāo)：1.能識(shí)別不同句式的語(yǔ)調(diào)，如：陳述句、疑問(wèn)句和指令等；2.能根據(jù)語(yǔ)調(diào)變化，判定句子意義的變化；3.能辯認(rèn)出歌謠中的韻律；4.能識(shí)別語(yǔ)段中句子間聯(lián)系；5.能聽(tīng)懂學(xué)習(xí)活動(dòng)中連續(xù)的指令和問(wèn)題，并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；6.能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段；7.能借助提示聽(tīng)懂教師講述的故事。不同的目標(biāo)應(yīng)設(shè)計(jì)不同的聽(tīng)力題型，同時(shí)應(yīng)考慮答題的方式要簡(jiǎn)單，如：勾、叉圈、寫答題號(hào)、排序等。本單元SectionAlb是排序，2a是勾；SectionB2a3a是圈，3b是排序。由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，讓學(xué)生慢慢體會(huì)成功的快樂(lè)。

SectionB教學(xué)內(nèi)容SectionB（教材P4~5)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)字1~9，學(xué)會(huì)獲取他人電話號(hào)碼。進(jìn)而將姓名和電話號(hào)碼相統(tǒng)一，形成一個(gè)完整的信息；通過(guò)制定電話號(hào)碼簿、制作自己的名片等一系列活動(dòng)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。過(guò)程與方法運(yùn)用Pairwork,Groupwork的活動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看讀、問(wèn)答訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)口語(yǔ)交際的目標(biāo)，加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)。情感態(tài)度價(jià)值觀該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，極易于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞匯your/her/hisfirst/lastzeroonetwothreefourfivesixseveneightninephonenumberfamily教學(xué)突破區(qū)別familyname，firstname，lastname及制作個(gè)性名片。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備利用錄音使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字1~9，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Groupwork學(xué)會(huì)獲取對(duì)方電話號(hào)碼；引導(dǎo)學(xué)生制定電話號(hào)碼簿、制作自己的名片等一系列活動(dòng)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)數(shù)字1~9，了解彼此的電話號(hào)碼、姓名，了解名片的內(nèi)容和格式。

教學(xué)步驟

（1課時(shí)）一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：聽(tīng)說(shuō)數(shù)字

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

SelfCheck教學(xué)內(nèi)容selfcheck（教材P6）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力知識(shí)與能力：復(fù)習(xí)詞匯IitishiwhatmyHelloyourehisherfirstnamelastnametelephone引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)并建立個(gè)人生詞表；用所給note介紹兩個(gè)同學(xué)。過(guò)程與方法運(yùn)用Practicing,Listeningforspecificinformation的學(xué)習(xí)策略。首先，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫檢測(cè)使學(xué)生了解自己掌握了那些詞匯。其次，將未掌握的生詞收人35頁(yè)的Vocab-Builder中。第三，引導(dǎo)學(xué)生讀3中的note，介紹兩個(gè)同學(xué)。情感態(tài)度價(jià)值觀對(duì)自己所學(xué)進(jìn)行自評(píng)而不是由教師測(cè)評(píng)，利于學(xué)生主動(dòng)改進(jìn)所學(xué)。利用note引導(dǎo)學(xué)生介紹兩個(gè)同學(xué)，有利于提高口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)突破重點(diǎn)復(fù)習(xí)詞匯Iitishiwhatmyhelloyourehisherfirstnamelastnametelephone.．教學(xué)突破引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)，并養(yǎng)成習(xí)慣；利用note引導(dǎo)學(xué)生介紹兩個(gè)同學(xué)，對(duì)學(xué)生的口頭表達(dá)進(jìn)行提示，幫助。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備制作1、3部分的課件、補(bǔ)充一些內(nèi)容（針對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生）。學(xué)生準(zhǔn)備收集本單元中盡可能多的單詞進(jìn)行自測(cè)。利用note介紹更多的同學(xué)。星沙英語(yǔ)網(wǎng)

教學(xué)步驟

(1課時(shí)）一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：自我測(cè)評(píng)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

Unit 1 My name’s Gina

Unit1Myname’sGina.
教學(xué)目標(biāo)與要求
一、串記口訣
形容詞性物主代詞
我的my你的your，我們的是our。
男他的是his，女她的是her。
Its它的牢記著，他們的their指復(fù)數(shù)。
形容詞性物主代詞，句法功能作定語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
本單元的語(yǔ)法項(xiàng)目主要有動(dòng)詞be的用法，單數(shù)物主代詞的用法以及what引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句的用法。結(jié)合各知識(shí)點(diǎn)，圍繞“初次見(jiàn)面”這一話題進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練。
三、能力目標(biāo)
1．掌握簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)，并能自我介紹，初步培養(yǎng)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
2．掌握聽(tīng)的技能，在聽(tīng)的過(guò)程中準(zhǔn)確獲取數(shù)字信息。
3．了解英語(yǔ)國(guó)家文化、生活等方面的知識(shí)，提高英語(yǔ)語(yǔ)言修養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
一、單詞導(dǎo)航臺(tái)
1．a(chǎn)nd/強(qiáng)?nd/
conj.和，又
andsoon等等：IlearnChinese,math,Englishandsoon.我學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等等。both…and既……又……：Thefilmisbothinterestingandinstructive.這部電影既有趣又有教育意義。
2．eight/eit/
num.八
eighteen十八；eighty八十。
3．first
adj.﹠adv.第一，最初，最先
n.最初，當(dāng)初
atfirstsight一見(jiàn)之下，乍看來(lái)：Atfirstsighttheproblemseemedeasy.這問(wèn)題乍看起來(lái)很容易。Firstofall首先，第一：Firstofall,Imustcheckthenumber.首先我必須檢查那號(hào)碼。Fromfirsttolast從頭到尾。atfirst起初，開(kāi)始時(shí)。
同義詞：earliest,highest,leading;反義詞：final,last。TheFirstLady總統(tǒng)夫人；firstname名字（與姓相對(duì)）；first–aid急救的；firstcost（商）最初成本。
4．five/faiv/
num.五
fivefoldadj,五倍的；fivepence五便士。
5．four
num.四
6．her
pron.她的（是she的賓格和所有格）
7．his/hiz/
pron.他的（he的所有格，him是he的賓格）
8．last/la:st/
adj.﹠adv.最后的（地），最近剛剛過(guò)去的
v.繼續(xù)，維持：Howlongwillthefineweatherlast？這好天氣會(huì)持續(xù)多久？
n.最后的人或事物
lastbutnottheleast最后的但非最不重要的。atlast最后，終于：Atlast,wereachedLondon.我們終于到達(dá)倫敦。tothelast至終，到底：faithfultothelast始終忠實(shí)。
同義詞：adj.closing,final,latestadv.after,behind;反義詞：first。lastingpeace持久的和平；lastname姓。
9．meet/mi:t/
v.遇到，碰到
－ee－雙寫，與meat為同音詞。
tomeetsb.(orsth.)遇到某人/某事：Nicetomeetyou.初次見(jiàn)面時(shí)的客套話，不是初次見(jiàn)面時(shí)則用see。
meet也可用作名詞，譯為：會(huì)，集會(huì)：sportsmeet運(yùn)動(dòng)會(huì)。
10．nine/nain/
num.九
11．number
n.①數(shù)，數(shù)字；②（數(shù)目）大量，許多
anumberof一些，許多（后接可數(shù)名詞復(fù)數(shù)）：Anumberofstudentstookpartinthesportsmeet.許多學(xué)生參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)。thenumberof……的數(shù)量：Thenumberofboysinmyclassisfifteen.我們班有15名男孩。innumber在數(shù)字上，總共：Theyare18innumber.他們總共18人。
aneven/oddnumber偶/奇數(shù)；luckynumber幸運(yùn)數(shù)字；NumberTen（英國(guó)的首相?。┨茖幗?0號(hào)。
12．one
num.1,一：Oneandtwomakesthree.一加二等于三。
adj.①一個(gè)：Ihaveonebook.我有一本書(shū)。②有一（天）：Onedayhewillunderstandyou.有一天他會(huì)理解你的。③同一的：Theyallraninonedirection.他們都朝著同一個(gè)方向跑。④完整的，一體的：Theyrepliedinonevoice.他們同聲回答。
13．seven
num.七
14．six/siks/
num.六
15．three
num.三
16．two/tu：/
num.二
Twoheadsarebetterthanone.三個(gè)臭皮匠勝過(guò)一個(gè)諸葛亮。bytwosandthrees零零星星。
17．zero
n.﹠num.①零；②零點(diǎn)，零度：Itwas5below/abovezerothismorning.今天早上的氣溫是零下5度/5度。
getzeroinanexamination考試得0分；zerogrowth零增長(zhǎng)。
二、句子破譯站
1．“What’syourname?”“MynameisGina.”“你叫什么名字？”“我叫吉娜?！?br> 兩人初次見(jiàn)面互相詢問(wèn)姓名時(shí)可用這個(gè)句型。如想反問(wèn)時(shí)可說(shuō)：Andyou?或者Andwhat’syourname?如：
A：Hello.What’syourname？
B：MynameisAnnRead.Andyou?/Andwhat’syourname?
A：I’mHanMei.
2．Hello!你好！
Hello一般可作為熟人、朋友、青年人之間的招呼用語(yǔ)，語(yǔ)氣較隨便，譯為“您好”；此外打電話或遇熟人時(shí)也可用。譯為“喂”。在表示問(wèn)候或喚起注意時(shí)，有時(shí)可用Hi來(lái)代替Hello，顯得更為隨便。如：
A：Hello/Hi，Jane！你好，簡(jiǎn)！
B：Hello/Hi，Jim！你好，吉姆！
3．－What’syourphonenumber?你的電話號(hào)碼是多少？
－It’s2842942.2842942。
（1）這一句型同我們學(xué)過(guò)的What’syourname？屬同一類句型，前者是詢問(wèn)電話號(hào)碼是多少，后者是詢問(wèn)某人叫什么名字，但都用What表示問(wèn)“什么”的詞放在句首來(lái)提問(wèn)，這種疑問(wèn)句叫特殊疑問(wèn)句。它的回答是針對(duì)特殊疑問(wèn)詞來(lái)回答的，不能用“是”或“不是”來(lái)回答。
因此對(duì)該句的回答是針對(duì)所問(wèn)的內(nèi)容（phonenumber）來(lái)具體回答的，回答是2842942。注意回答時(shí)用It指代上文的phonenumber，以免重復(fù)。
（2）What’s…number?是用來(lái)對(duì)自行車牌號(hào)、房間號(hào)、電話號(hào)碼、身份證號(hào)碼等進(jìn)行提問(wèn)的，答語(yǔ)是It’s＋號(hào)碼。此外還有另一種提問(wèn)方式：What’sthenumberof…？如：
What’sthenumberofyourtelephone？你的電話號(hào)碼是多少？
三、工具箱
1．hello與hi
(1)hello與hi可以互換，都表示“喂，你好”。但hi比hello用得更多，顯得更隨和親近，它尤被美國(guó)年輕人所使用。但打電話時(shí)常用hello而少用hi。熟人、朋友見(jiàn)面時(shí)，彼此問(wèn)候僅僅說(shuō)聲Hi！就可以了。用hello時(shí)，不能“Hello,hello,hello”這樣反復(fù)使用。
（2）要注意hello/hi一般不用于與師長(zhǎng)、上級(jí)、年長(zhǎng)者以及有體面的人打招呼，以免顯得對(duì)長(zhǎng)輩不夠尊重。
2．基數(shù)詞
表達(dá)數(shù)目多少的數(shù)詞叫基數(shù)詞，本單元出現(xiàn)0～9的基數(shù)詞?；鶖?shù)詞常用來(lái)表示門牌號(hào)、電話號(hào)碼、車牌號(hào)碼、年代等。但書(shū)寫時(shí)一般用阿拉伯?dāng)?shù)字，而讀的時(shí)候用英語(yǔ)。其中0可以讀作zero也可以讀作字母o的讀音，當(dāng)號(hào)碼中有相同兩個(gè)數(shù)字相連時(shí)，可以借助double（雙的、兩倍的）加數(shù)字來(lái)完成，也可逐個(gè)讀出來(lái)。如：
①Tel.No.32687591（讀作：Tel.No.Threetwosixeightsevenfivenineone）注意：Tel.是電話telephone的縮寫詞。
②Room304（讀作：Roomthreeofour）注意：房間號(hào)碼中的0讀法為字母o的讀音，也可以讀zero。
③500698（讀作：fivedoublezero(O)sixnineeight）
3．在英語(yǔ)中如何拼寫中國(guó)人的姓名，聯(lián)合國(guó)教科文組織已做規(guī)定“一律按漢語(yǔ)拼音的寫法。姓和名分開(kāi)，姓在前，名在后”。現(xiàn)舉例說(shuō)明：
（1）如果是單姓，名又是單字，則姓與名的第一個(gè)字母要大寫，其余字母用小寫。如：LiLei李雷。
（2）如果是單姓，名是雙字，則姓的第一個(gè)字母大寫，名的第一個(gè)字母大寫，名的雙字合在一起算一個(gè)詞，不得分開(kāi)。如：HanMeimei韓梅梅。
（3）如果是復(fù)姓，則把復(fù)姓字母連在一起，只是第一個(gè)字母大寫，名字的拼寫方法同上。如：
SimaZhao司馬昭，OuyangYunsong歐陽(yáng)云松。
中英姓名比較──中文姓名是姓在前，名在后；英文姓名是姓在后，名在前。Mr用于姓前，如MrGreen不能說(shuō)成MrJim.
（4）如果名字里有可能造成音的混淆的拼寫時(shí)，要用連字號(hào)“－”或隔音號(hào)“’”隔開(kāi)。如：
YangXi-an(Xi’an)楊西安，如寫成YangXian就成了楊仙。
四、重難點(diǎn)密室
1．物主代詞
（1）表示所有關(guān)系的代詞叫物主代詞，本課所介紹的是形容詞性物主代詞，它們一般放在所修飾名詞的前面，同時(shí)它們也有人稱和數(shù)的變化。形容詞性物主代詞的前后是不出現(xiàn)冠詞的，這是在書(shū)寫句子時(shí)最容易犯的錯(cuò)誤。如：myfather,hisdesk,ourroom,theirnames.Youraunt等。
（2）形容詞性物主代詞的用法
形容詞性物主代詞起形容詞作用，在句中只能作定語(yǔ)，也就是說(shuō)它后面必須跟一個(gè)名詞。如：
Thisismybike.這是我的自行車。
MissGaoisourEnglishteacher.高小姐是我們的英語(yǔ)老師。
Idon’tknowhername.我不知道她的名字。
即：形容詞性物主代詞＋名詞
注：形容詞性的物主代詞見(jiàn)下表：
形容詞性代詞myyourHisheritsouryourtheir
中文我的你的他的她的它的我們的你們的他/她/它們的
2．動(dòng)詞be的現(xiàn)在時(shí)態(tài)
動(dòng)詞be就是我們所學(xué)過(guò)的am,is,are的動(dòng)詞原形。如何使用這三種形式主要取決于主語(yǔ)。當(dāng)主語(yǔ)是第一人稱I（我）時(shí)，用am,縮寫為I’m；主語(yǔ)是第二人稱you（你）或復(fù)數(shù)時(shí)，用are,縮寫為you’re，主語(yǔ)是第三人稱it/she/he（它/她/他）或名詞及代詞的單數(shù)時(shí)，用is,縮寫為it’s/she’s/he’s。如：
①Iam(I’m)LiuYing.我是劉英。
②Youare(You’re)LinTao.你是林濤。
③Itis(It’s)3344278.
口語(yǔ)交際
一、Greetings(打招呼)
1．常見(jiàn)的表達(dá)方式
(1)Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!分別用于上午、下午、晚上見(jiàn)面問(wèn)好。
(2)Hello!/Hi!用于朋友或熟悉的人之間相互打招呼。
(3)Nicetomeet/seeyou.該句答語(yǔ)常用Nicetomeet/seeyou,too.
2.文化背景及注意事項(xiàng)
(1)英語(yǔ)口語(yǔ)中多用省略句，如Goodmorning!也可以直接說(shuō)Morning!
(2)相互熟悉的人見(jiàn)面打招呼用Howareyou?，初次見(jiàn)面一般用Howdoyoudo？
(3)和外國(guó)人打招呼時(shí)，不要用中國(guó)式的問(wèn)候語(yǔ)，如：你吃飯了嗎？你上哪兒去？
(4)Howareyou?原用于詢問(wèn)對(duì)方身體狀況，現(xiàn)在逐漸失去原來(lái)的涵義，成為日常生活中的寒暄用語(yǔ)。
二、Self-introduction(自我介紹)
1．常見(jiàn)表達(dá)方式
(1)Iam…我是……
(2)Mynameis…我的名字是……
(3)如果詢問(wèn)對(duì)方名字，可以問(wèn)：What’syourname?/MayIhaveyourname?
2．文化背景及注意事項(xiàng)
(1)如果見(jiàn)了長(zhǎng)輩或年齡比自己大的人，最好用Mr.,Miss,Mrs.等稱謂詞＋familyname(姓氏)。
(2)相互熟悉的同齡人之間可以直呼其名。
相關(guān)資料檢索
英美人的姓名
英美人的姓名很有意思。據(jù)記載，姓氏在形成的過(guò)程中受到以下各種因素的影響：
1.以職業(yè)名稱為姓。英語(yǔ)國(guó)家中的Carpenter(卡彭特)，Thatcher(撒切爾)，Tailor(泰勒)，Smith(史密斯)，Baker(貝克)等姓氏源于木匠、蓋屋頂?shù)娜恕⒉每p、鐵匠、面包師傅等。
2．以居住地的城鎮(zhèn)或村莊的名稱為姓，比如York(約克)，Kent(肯特)等。
3．以居住地附近的地形地貌為姓。如：Moor(穆?tīng)?，Hill(希爾)，Wood(伍德)等姓原是荒野、小山和樹(shù)林的意思。
4．以個(gè)人特征為姓。Small(斯莫爾)，Long(朗)，Wise(懷斯)，便分別是“小個(gè)子”、“大個(gè)子”、“聰明”等個(gè)人身體或個(gè)性特征。
5．有一部分帶有濃厚宗教色彩的姓名。如Adam(亞當(dāng))→基督教《圣經(jīng)》中的“人類始祖”；John(約翰)→基督教耶穌的12門徒之一等。
6．某些英語(yǔ)姓氏的前面帶有Mac或(Mc)或O之類的前綴，比如MacArthur(麥克阿瑟)，McCarthy(麥卡錫)，O’Neil(歐尼爾)等。前綴Mac或Mc說(shuō)明姓該姓的人是蘇格蘭人的后代，O表示是愛(ài)爾蘭人的后代。
7．英美人的有些名字源于外來(lái)語(yǔ)，如Martinez(馬丁內(nèi)斯)，Carcia(加西亞)等就來(lái)自于西班牙語(yǔ)。
8．英美人的有些姓名來(lái)源于顏色。如Green(格林)就是“綠色”的意思；再如White(懷特)，Brown(布朗)，Black(布萊克)就是源于白色、棕色、黑色之意。
名字是由什么組成的？
許多英國(guó)人有三個(gè)名字：首名，中間名和姓。他們把姓放在最后，如：某人全名是詹姆斯?愛(ài)倫?格林，格林是姓，他有兩個(gè)名字。他的首名是詹姆斯，他的中間名是艾倫。對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，名字的意思是很重要的。他的名字是詹姆斯，詹姆斯意為“代替”，而愛(ài)倫的意思是“和諧”。為什么人們叫詹姆斯為吉姆？因?yàn)榧肥钦材匪沟暮?jiǎn)稱。人們并不常用他們的中間名，所以，“約翰?亨利?布朗”常稱作“約翰?布朗”人們也不會(huì)在首名前加上先生、夫人、夫人或小姐等稱呼。通常將先生、夫人、小姐等稱呼和姓連用。我們可以說(shuō)約翰?布朗或布朗先生，但我們從不說(shuō)約翰先生。這與中國(guó)人的名字是不同的。在中國(guó)首名是姓，而最后那個(gè)名字才是名。如：“周建”把他的姓“周”放在“建”的前面。
趣味英語(yǔ)鏈接

Be是原形，搖身一變成is,am,are。下面介紹一則口訣，幫你熟記“動(dòng)詞be的構(gòu)成”：
我(I)用am,你(you)用are，is連著他(he)，她(she)，它(it)。
單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are。
變否定，更容易，be后not加上去。
變疑問(wèn)，往前提，句末問(wèn)號(hào)莫丟棄。
還有一條須注意，句首大寫莫忘記。
創(chuàng)新思維火花
Howmanytriangles(三角形)arethereinPicture1?
Howmanysquares(正方形)arethereinPicture2?
（1）（2）
參考答案提示

Ⅰ.1.Iam2.whatis3.nameis4.itis
Ⅱ.1.(1)name(2)is(3)your(4)name
2.(5)What’s(6)It’s
3.(7)Hello(8)name’s(9)Nice(10)Green
Ⅲ.1.AWhat’s,原句子缺少系動(dòng)詞。
2．Bmy,用物主代詞修飾名詞teacher。
3．CMingming,中國(guó)人的姓名在英語(yǔ)中先寫姓，后寫名，姓和名的首字母均要大寫。
4．AHer,Linda是女名，故用相應(yīng)的物主代詞her修飾。
5．Byour,your是物主代詞，用來(lái)修飾名詞。
Ⅳ.1.you2.Her3.is4.am5.His6.Are

16，14
典型例題
中考命題
—yourname,please？
—Mynameis.
A.What’s,JimGreenB.Who’s,JimGreen
C.What’s,GreenJimD.Who’s,GreenJim
精析What’syourname,please?詢問(wèn)對(duì)方的姓名，回答時(shí)用Mynameis…英語(yǔ)國(guó)家人的姓名結(jié)構(gòu)順序?yàn)椋好?，故選A。
答案A
—Hello!
—!
A.YesB.HelloC.GoodD.Goodmorning
精析Hello!與Goodmorning!都是問(wèn)候語(yǔ)，它們的答語(yǔ)就是其本身，故選B。如：
—Goodmorning,Joan.瓊，早上好!
—Goodmorning,WenBo.聞博，早上好!
答案B
Youateacher.Iastudent.Mysisterastudent,too.
A.am;is;areB.is;are;am
C.are;am;isD.are;is;is
精析動(dòng)詞be在一般現(xiàn)在時(shí)中根據(jù)不同的人稱有不同的形式，在本題中，You與are連用，I與am連用，Mysister為第三人稱單數(shù)，應(yīng)與is連用。
答案C
情景交際(根據(jù)情景，用所給的選項(xiàng)填空。)
(1)Mike：Hi,
LiLei：I’mLiLei.
Mike:Nicetomeetyou.
LiLei：Nicetomeetyou,too.
A：What’syourname?B：I’mMike.
(2)MissKing：That’sanicedress.
Ann:.
A：ThankyouB.No,itisn’t
精析(1)某種情況把邁克和李磊聚到一起，他們意識(shí)到雙方必須相互了解，相互做自我介紹。因此氣氛比較隨便，自報(bào)姓名往往是為了打聽(tīng)對(duì)方姓名的一種策略。對(duì)別人自報(bào)姓名所做出的回答一般是自報(bào)自己的姓名。
(2)在西方國(guó)家，當(dāng)有人贊美你時(shí)，要說(shuō)謝謝，而不像中國(guó)人習(xí)慣在別人贊美你時(shí)要表示謙虛。
答案(1)B(2)A
用動(dòng)詞be的適當(dāng)形式填空。
(1)IinRow6.
(2)Whatyourname?
(3)youten?
精析本題考查的是系動(dòng)詞be的用法。系動(dòng)詞be(是)，隨著主語(yǔ)的人稱和數(shù)的不同，又分為am,is,are三種不同的形式。Am用于第一人稱單數(shù)；is用于第三人稱單數(shù)；are用于第二人稱單、復(fù)數(shù)和第一、三人稱復(fù)數(shù)形式。如：Iam…;Itis…;Youare…。下面這則口訣可幫助記憶：我(I)用am，你(You)用are，is跟著他、她、它，一切復(fù)數(shù)都用are。
答案(1)am(2)is(3)Are
SheisastudentandnameisKate.
A.sheB.herC.hersD.his
精析因?yàn)樯傩稳菰~修飾名詞“name”，排除A項(xiàng)和C項(xiàng)，又因?yàn)橹髡Z(yǔ)為she，故選B。
答案B
ThisisMissGao.Sheyournewteacher.
A.beB.amC.isD.are
精析這一題考查be動(dòng)詞am,is,are的用法，am與I連用，is與第三人稱單數(shù)主語(yǔ)連用，are與其他的人稱連用，這里she是第三人稱單數(shù)，故應(yīng)選is。
答案C
名師批答
指出并改正下列各句的錯(cuò)誤。
(1)What’syouname,please?
(2)MynameisHanMeiMei.
(3)WeiHua!Hello!
精析(1)you與your雖然只有一個(gè)字母之差，但意義不同，在句中的作用也不相同。you意為“你、你們”，作主語(yǔ)；而your表示“你的、你們的”，后面必須再接一個(gè)名詞。(2)漢語(yǔ)中的“名”用英文表示時(shí)須連寫，不能分開(kāi)，只要第一個(gè)字母大寫即可。(3)英語(yǔ)中稱呼語(yǔ)和問(wèn)候語(yǔ)連用時(shí)，常將稱呼語(yǔ)放在問(wèn)候語(yǔ)之后，而在漢語(yǔ)中，習(xí)慣先說(shuō)稱呼語(yǔ)。
答案(1)you改為your(2)MeiMei改為Meimei(3)Hello與WeiHua位置互換
我找不到我的雨衣。
誤：Ican’tfindthemyraincoat.
正：Ican’tfindmyraincoat.
精析若名詞前的物主代詞修飾時(shí)，其前面就不能加任何冠詞。