小學(xué)語文的教學(xué)教案

人教版高二下冊語文《望海潮》教學(xué)設(shè)計。

高中語文必修四《望海潮》教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1、了解作者，掌握詩詞的誦讀技巧。

2、品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言，體會詞中壯闊優(yōu)美的意境。

3、學(xué)習(xí)詩詞中鋪陳的表現(xiàn)手法

能力目標(biāo)：

反復(fù)吟詠，感受詞的音律美;運用聯(lián)想和想象，感悟詞的意境美

情感目標(biāo)：

讓學(xué)生感受詞的魅力，感受宋初杭州物阜民豐的盛景，培養(yǎng)對祖國河山的熱愛之情

教學(xué)重點：

品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言，體會詞中壯闊優(yōu)美的意境;學(xué)習(xí)煉字方法教學(xué)難點：

領(lǐng)悟作者對杭州西湖的熱愛之情;感受詞的意境、情韻;學(xué)習(xí)詩中鋪陳的表現(xiàn)手法

教學(xué)方法：

1、倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

2、反復(fù)誦讀，感悟體會

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文

1、同學(xué)們?nèi)ミ^杭州嗎?(我也沒有去過.)我這里準(zhǔn)備了兩幅杭州風(fēng)景的圖片，大家欣賞一下。(展示課件)一千年前的杭州是什么樣的?我這里沒有圖片了，我給大家準(zhǔn)備了一幅“文字圖畫”，這就是我們今天要共同探究的《望海潮》，作者是北宋的柳永。(展示課件，板書課題、作者)

2、明確探究學(xué)習(xí)的目標(biāo)。(展示課件)

3、介紹作者、背景，復(fù)習(xí)關(guān)于詞的知識，(展示課件)。

二、誦讀課文，感知內(nèi)容，體會意境。

1、初讀課本，掃除字音障礙，詞義、詞的活用，分小組進(jìn)行，小組成員互相核查。

2、再讀課文，體會詞的音韻美。(本詞押“a”韻)。(指導(dǎo)學(xué)生齊讀)

3、欣賞“文字圖畫”。(引導(dǎo)、學(xué)生暢所欲言，能說出大體意思就要熱情鼓勵)

(1)哪些詞語最能概括體現(xiàn)出杭州的特征?

形勝、繁華(板書)

(2)作者具體寫了哪些景物或場面表現(xiàn)這些特征?

(同學(xué)找出具體景物和場面，并作簡要分析)景物場面

(3)這些景物給你什么印象?一個詞(字)概括(美)

景------美(板書)(有類似的詞語就可以)

(4)生活場面呢?

民------樂官------愉(板書)

(5)一個詞概括“人間天堂”(板書)

(6)探討最后一句，幫助加深理解全詞感情，照應(yīng)投贈之作，“好景”值得夸耀----祝愿早日回到京城。

驚嘆、贊美、羨慕的感情。(板書)

(7)帶著感情再次誦讀課文

小結(jié)文字圖畫：

這些景物和場面，就是詩詞當(dāng)中的意象，本詞借助意象所給人的美的情趣，所體現(xiàn)出來的歡樂愉快的情調(diào)，就是本詞的意境。

讓我們再來吟誦一遍這首詞，雖不一定“搖頭晃腦”，內(nèi)心一定要傾情投入，把詞所體現(xiàn)的情調(diào)讀出來，感受詞的意境美。(先自由讀，再找一個同學(xué)范讀)。

4、同學(xué)們讀的已經(jīng)相當(dāng)不錯了，換一種考查方式，前后四位同學(xué)一組，在詞中找出一句你們最欣賞的句子，借助想象和聯(lián)想，用語言文字描繪出來，一人執(zhí)筆，合作完成。

(1)、找同學(xué)讀

(2)、小組之間交流

(3)、貼到后黑板“合作探究展示臺”上。

5、學(xué)習(xí)探究藝術(shù)特色。

作者為什么把這首詞寫得這么美?同學(xué)分析探討，在課文中找到依據(jù)并分析。

(1)抓住了最有代表性的景物來寫。

(2)先概括后具體，一句一景，從不同角度來寫，寫景有層次感。

(3)運用了比喻、夸張、鋪排、點燃、動靜結(jié)合等手法。

(4)用詞特別準(zhǔn)確。

作用：突出表現(xiàn)了杭州的繁榮、美麗、富饒。

6、情感態(tài)度價值觀：宋代已如此富有(投贈之詞，多少有點夸大)，應(yīng)有民族自尊心和自豪感。

7、小結(jié)課文。

五、布置作業(yè)：

1、找出二個用詞準(zhǔn)確的例句并分析。

2、課后練習(xí)第一題。（WWw.ys575.com 述職報告之家）

板書設(shè)計：

望海潮

柳永

景美人驚嘆

杭形勝間

民樂贊美

州繁華天

官愉堂羨慕

相關(guān)知識

高二下冊語文《望海潮》教案

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計劃，高中教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助授課經(jīng)驗少的高中教師教學(xué)。怎么才能讓高中教案寫的更加全面呢？以下是小編為大家收集的“高二下冊語文《望海潮》教案”僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

高中語文必修四《望海潮》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

１、感受詞中所描繪的宋仁宗時期，杭州的富庶與美麗。

２、分析詞中寫景的妙處，即體會作者如何通過意象的組合展現(xiàn)杭州人物之盛和風(fēng)光之美的。

【教學(xué)重難點】

把握詞中所運用的意象，品味詞的語言，體會詞的意境。

【教學(xué)課時】

一課時。

【教學(xué)過程】

一、熟悉詩歌，朗讀《望海潮》，多媒體展示詩歌的節(jié)奏

東南／形勝，三吳／都會，錢塘／自古／繁華。煙柳／畫橋，風(fēng)簾／翠幕，參差／十萬／人家。云樹／繞／堤沙，怒濤／卷／霜雪，天塹／無涯。市列／珠璣，戶盈／羅琦，競／豪奢。重湖／疊巘／清嘉，有／三秋／桂子，十里／荷花。羌管／弄晴，菱歌／泛夜，嬉嬉／釣叟／蓮?fù)蕖ＧT／擁／高牙，乘醉／聽／簫鼓，吟賞／煙霞。異日／圖將／好景，歸去／鳳池／夸。

大家朗讀完了是不是注意到：這首詞與《雨霖鈴》最不一樣的是這首詞意境擴大，情感豪邁。而且，從朗讀的角度來看，它的節(jié)奏特別的整齊，對仗多，要人一口氣念下去，朗讀起來感情越來越激越，造成一種宏大的氣勢。不像《雨霖鈴》那樣節(jié)奏長短相間，朗讀起來纏綿悱惻。

今天，我們就一起領(lǐng)略一下“情歌王子”──柳永的另一種情懷。

二、研讀詩歌

問：這首詩歌寫的是杭州，通過剛才的閱讀，大家對作者筆下的杭州是一個什么印象呢？

明確：一個太平盛世下的繁華大都市，富庶、美麗。人民的生活安定、富足、祥和。

那也就是說，這首詩歌通過兩個方面表現(xiàn)杭州的富庶、美麗、祥和的。上片著重刻畫了杭州的自然風(fēng)光之美，城市經(jīng)濟的繁榮。下片著重寫的是百姓生活的安定、祥和。

１、我們先來看看上片：柳永在杭州生活過一段時間，對杭州比較了解，因此寫起杭州來都能選擇主要的，能體現(xiàn)杭州特點的景物鋪敘而就。仿佛在我們面前展開一幅宏偉壯麗的歷史畫卷。

一開篇“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。”字字鏗鏘，力能鎮(zhèn)紙，以鳥瞰式的鏡頭攝下杭州的全貌，同時也點出了將要歌詠的重點：“形勝”、“繁華”。

問：詞人是從哪些方面，怎么寫“形勝”與“繁華”的呢？

明確：寫街巷河橋的美麗、居民住宅的雅致、錢塘八月觀潮，市場商品的豐富。

“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕?！惫P力舒展，分別寫了街巷河橋的美麗、居民住宅的雅致。一派水鄉(xiāng)清新別致的畫面。“參差十萬人家”筆力又強勁地挽回。表現(xiàn)整個都市人口蕃庶。作者似乎站在高處俯瞰，寫完了市內(nèi)的景色接著就寫郊外的景色?！霸茦淅@堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯?！痹阱X塘江堤上，行行樹木，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，猶如云霧一般，“饒”，既寫出長堤曲折的態(tài)勢，又表現(xiàn)了長堤因有了樹而顯得迤邐柔美。錢塘八月觀潮，歷來稱為盛舉。李白稱錢塘江潮“濤似連山噴雪來”。這里的“卷”以及江潮席卷而來帶來的浪揮灑成了“霜雪”都寫出了江潮的浩大氣勢。杭州之景，既有柔美雅致的一面，又有雄偉豪壯的一面。在這里還生活著一群富庶的百姓?！笆辛兄榄^，戶盈羅綺，競豪奢?！卑傩崭皇搅藸幭啾雀坏母F奢極欲的地步。

上片運用了對句加散句的手法，用對句來鋪陳，使語氣放弱些，用散句來收束，語氣轉(zhuǎn)強，有力挽千鈞之勢。對句加散句，對句加散句，使整段話波瀾起伏，有節(jié)奏感。

２、下片極寫杭州黎民百姓之安居樂業(yè)。從湖山勝概、四時風(fēng)物、晝夜笙歌、湖中人物四個方面，描繪了它的美好風(fēng)貌。

先從景寫起。要寫杭州的美景，一定要提到西湖。因此，下片的前半段專詠西湖。以一句“重湖疊巘清嘉”總起打頭?！爸睾笔且驗槲骱械陌椎虒⒑娣指顬槔锖屯夂！隘B巘”是指西湖邊重重疊疊的山峰。湖光山色以“清嘉”作為概括。“清嘉”給人以一種清新、秀美、安靜的感覺，在杭州，你既可以領(lǐng)略豪壯之美，又可以享受恬淡之情。在市內(nèi)，夏季你盡可以放眼欣賞“接天蓮葉”、“十里荷花”，任由湖面送來的縷縷荷香；金秋，蕭蕭秋風(fēng)中夾雜著山上桂子的甜香?！昂苫ā焙汀肮鹱印笔呛贾萏赜械奈锂a(chǎn)，讓人感受到江南的清新與溫情，

問：《太湖美》里有句歌詞“水上有白帆，水底有紅菱”，為何柳永不說“湖里有荷花”山上有“桂子”？

意蘊不夠豐富。以“十里”和“三秋”來修飾，又使這種“清新”和“溫情”顯得格外飽滿。

這三句的格式與前面的不一樣，前面，我們說過，是對句加散句，這三句，是散句加對句，用散句來換頭，一來別開生面，二來，接下來的對句，再加上一個對句“羌管弄晴，菱歌泛夜”，四個對句連用，顯得緊湊了些，，接著一個散句“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖?，又舒緩了語氣，不僅有節(jié)奏感，而且有音樂的美感。

“羌管弄晴，菱歌泛夜”情韻悠揚，怡然自得。這兩句應(yīng)是互文，意為：不管白日里還是晚上，湖面上都蕩漾著悠揚的笛曲和采菱的歌聲?！芭憋@得笛聲輕巧悠揚，“泛”寫出笛聲和歌聲借著湖面?zhèn)鬟^來，顯得婉轉(zhuǎn)輕飄。除了笛聲和歌聲，還有歡快的笑聲。“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖?。因著這些笛聲、歌聲、笑聲，西湖，乃至杭州都洋溢著生氣，蕩漾著歡笑。

西湖的美景既有湖山之美，又有人情之和諧，一派祥和。而這一切都?xì)w功于治理者的美政。

問：為什么要加上這一筆？你評價一下這下片的后半部分。

注解里提到這是“投贈之作”，因而必然最后要歌頌詞人要投贈的那個人。

你看那，“千騎擁高牙”郡守威武的出行隊伍，“乘醉聽簫鼓”，愛好詞藝，與民同樂的郡守，“吟賞煙霞”，志趣高雅的郡守，三句是對句加散句，筆致灑脫，音調(diào)雄渾，仿佛讓人看到一位威武而又風(fēng)流的地方長官，飲酒賞音，笑傲與山水之間。結(jié)句“異日圖將好景，歸去鳳池夸?！薄傍P池”即鳳凰池，本是皇帝禁苑中的池沼，中書省地近宮禁，因此，在此指代中書省?！昂镁啊睂⑸鲜龅降拿谰凹拔词龅降恼兌及鼣n進(jìn)來。意為：鄧孫何“歸去鳳池”，入朝執(zhí)政時，將杭州的美景及守杭的良好政績畫成圖本，一并獻(xiàn)與朝廷。既是贊頌孫何又是祝愿孫何他日任滿報政于朝廷時能擢登相位。

雖然，他銜接的很好，但它這些奉承之詞與上面的內(nèi)容有些不融洽。也就是說，因為它的投贈的性質(zhì)，使它有了一個格調(diào)不高的結(jié)尾，破壞了整首詩歌的藝術(shù)性。

３、這首詞不但畫面美，音律也很美，這是柳永詞的特點。《望海潮》是柳永所創(chuàng)的新聲。《雨霖鈴》只能淺斟低唱，而這首《望海潮》大可以引吭高歌。

讓我們再一次朗誦《望海潮》，感受一下詞人筆下美麗的杭州吧。

人教版高二下冊語文《望海潮》創(chuàng)新教案

《望海潮》教案

教學(xué)目標(biāo)：1.掌握詞的基本知識。

2．了解柳永及他對后世文學(xué)的影響。

3．鑒賞這首詞并運用聯(lián)想、想像的方法領(lǐng)略詞的意境美。

4．學(xué)習(xí)本詞中點染的表現(xiàn)手法。

教學(xué)重點：鑒賞這首詞并運用聯(lián)想、想像的方法領(lǐng)略詞的意境美。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)本詞中點染的表現(xiàn)手法。

課時安排：1課時

教學(xué)過程

一．導(dǎo)入：同學(xué)們，俗話說的好“上有天堂，下有蘇杭”那么，杭州城到底有怎樣的迷人景色能令我們的古人發(fā)出如此的感慨呢？今天我們就跟隨詞人柳永一起來學(xué)習(xí)一下他的《望海潮》，來領(lǐng)略一下這人間天堂的美麗景色。（板書）

二．詞的基本知識：

詞，產(chǎn)生于晚唐，興盛于宋，指一種可以合樂歌唱的新詩體。因詞是詩的變體，故又稱“詩余”；因詞“合樂可歌，故又稱“樂府”、“曲子詞”；因此往往句子長短不齊，故又稱“長短句”。

三．柳永生平及其影響：柳永(約987—1053)，初名三變，字耆卿，崇安(今屬福建)人。晚年任屯田員外郎，后人稱他為柳屯田。排行第七，也稱柳七郎，或柳七。他出身于書香仕宦之家，但個人世路坎坷，多次應(yīng)進(jìn)士試，不第。生活落拓，長期出入歌樓舞館，與歌妓們相處密切，靠為她們填詞作曲維持生活。正由于這樣的生活境遇，使他成為我國歷史上第一個專業(yè)詞人。他精通音律，既擅長作歌詞，又擅長譜寫樂曲。他創(chuàng)制了許多詞調(diào)，而且這些詞調(diào)得到廣泛的傳播，是當(dāng)時知名度很高的音樂家。許多歌妓因善于演唱他所作的詞，或者得到他的嘉許使得身價大大提高。

柳永作詞雅俗兼擅，以俗為主，他繼承和發(fā)展了民間詞的傳統(tǒng)，開創(chuàng)了文人俚詞一路。他的詞作具有很深廣的群眾基礎(chǔ)，形成“凡有井水飲處即能歌柳詞”的局面。

四．整體感知。

1．請同學(xué)聽錄音，注意詞中生字的讀音，并思考這樣一個問題：這首詞描繪了一種怎樣的都市生活場景？并試著說說作者是從哪些方面來描寫杭州的繁華與美麗的，抒發(fā)了他怎樣的感受？

2．帶著這個問題我們來學(xué)習(xí)這首詞。

（1．）先看詞的題目，詞的題目是不同于詩的題目的，詩的題目一般概括的是詩的內(nèi)容，詞的題目則是詞的格律。首詞都按照一個固定格律寫成，這個格律叫詞牌。詞牌所定的格律包括句數(shù)、每句的字?jǐn)?shù)、押韻、平仄等等，寫作時須嚴(yán)格遵守，不得隨意違背；也因此，我們平時不叫寫詞，叫填詞；詞往往分段，但不叫段，叫“闕”或“片”。望海潮這個詞牌名就是柳永開創(chuàng)的，取自錢塘江潮天下奇觀之意。關(guān)于這首詞的寫作還有一個廣為流傳的故事：（講述故事）

（2．）詩詞賞析：

五．寫作特點。

一句一景，寫景富有層次感，運用了點染的表現(xiàn)手法。

點染：本是國畫用語，指繪畫時有的地方點，有的地方染，從而描繪出一幅和諧統(tǒng)一的借到古典詩詞中來“點”即抽象評點，“染”即具體描寫，二者緊密相連，表現(xiàn)作者的情志。如《天凈沙秋思》中前四句為染，最后一句為點。結(jié)合例子來分析本詞中點染手法的運用：（1.）上片中“東南……”是點,點染了杭州城的繁華熱鬧，宏偉氣派。接著從城市規(guī)模、自然景觀、市井面貌三個方面分別進(jìn)行詳細(xì)描繪，是染。通過具體描述直觀且鮮明地展現(xiàn)了大都市的風(fēng)彩。（2.）下片中“重湖……”是點,“有三秋桂子，十里荷花……”是染,從山色之美、湖荷之勝、人文風(fēng)貌之佳三個方面進(jìn)行點染。

六．小結(jié)。

這首詞著力描寫了錢塘江的繁華，展現(xiàn)了一派物阜民康、和諧安定的社會風(fēng)貌，借以歌頌此地的長官治理有方，政績卓著。

七．板書。

望海潮

柳永

1．地理位置

2.歷史傳統(tǒng)史

驚嘆

環(huán)境優(yōu)美、經(jīng)濟繁榮、

3.自然景觀

贊美

生活安定的都市生活

4.市井面貌

羨慕

圖景

5.生活圖景

八．作業(yè)：背誦這首詞。

高二下冊語文《望海潮》精品教案

高中語文必修四《望海潮》教案

一．導(dǎo)入：江南盛景，自古叫人魂牽夢繞。素有天堂美譽的杭州，更是天賜美景。八月錢塘，西湖秀色。錢塘大潮是濁浪排空的黃鐘大呂。西湖美景，則是小橋流水的絲竹管弦。美的筆調(diào)，美的畫面，美的景致，美的神韻，美的音律。柳永在這里告訴我們，什么叫真正的美，什么叫脫俗的美。

二．整體感知

1.誦讀

北宋都市的繁華出現(xiàn)了許多描寫都市風(fēng)情的詩詞，以柳永的《望海潮》為最。古人曾評：承平氣象，形容曲盡。那么這首詞究竟美在哪里呢？聽老師泛讀，初步體會情感，注意字音和斷句。

教師配樂朗誦2.學(xué)生齊讀3.老師點撥（注意韻腳，贊頌的情感，情感飽滿，重讀的有氣勢，抒情的要舒緩）4.自由誦讀5.找學(xué)生誦讀

三．走進(jìn)文本

1.這首詞描寫的是哪個城市？

2.歐陽修曾經(jīng)也寫過杭州的美，展示課件

錢塘自五代時，不被干戈，其人民幸福富庶安樂。十余萬家，環(huán)以湖山，左右映帶，而閩海商賈，風(fēng)帆浪泊，出入于煙濤杳靄之間，可謂盛矣！

寫了那幾個方面的美？

（生活和平富足安樂景色優(yōu)美貿(mào)易昌盛）

3.歐陽修用粗筆勾勒出杭州的盛美概況，對照課文，柳永在上半闋是描寫的杭州美在何處？

賞析：煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家

找學(xué)生發(fā)揮想象，擴寫一下：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，柳樹像重重輕紗，掩映著一座座精美的橋梁。微風(fēng)過處，翠綠色的簾幕在吹拂下輕輕擺動，城內(nèi)高低錯落著十萬人家。

（垂柳含煙，薄霧如紗，彩橋似畫，簾幕輕擺，人煙阜盛，怡然安詳）

改動一下：楊柳畫橋

“煙”寫出了柳樹迷離朦朧的意境江上柳如煙燕飛殘月天

“煙柳”柳樹在未出葉之前，只是黃嫩的芽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛一層淡色的煙云。

珠簾翠幕?；蛘呤撬?/p>

“風(fēng)”風(fēng)吹簾動，搖擺輕曳，動靜結(jié)合。

古詩中也有“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”

“魏臺長樂坊西，畫橋倒影煙堤遠(yuǎn)”

4.街巷橋邊，楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)，在擋風(fēng)的竹簾內(nèi)，在綠色的帷幕中，高高低低層層疊疊掩映著萬千人家。

給你什么感覺？（有氣勢，場面宏大）

這三句詩中，以煙柳翠幕為主體來欣賞，那個萬千人家就是背景。畫面輕靈如水又氣勢博大。如果以萬千人家作為主體，那么煙柳翠幕就是幾抹寫意的點綴。詩中有畫，畫就在我們的理解和想象之中，現(xiàn)在腦海中勾勒出這種想象，然后齊讀一遍。

5.還有什么讓人驚嘆的？

“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪”

用語言描繪一下：茂密如云的大樹繞著江堤，奔騰的江潮卷起層層浪花。錢塘江就是一處天然的壕溝。

古人講究煉字，哪兩個字寫的好？意境不同

“卷”有氣勢濤似連天噴雪來亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪

錢塘江堤，巨浪翻滾，一時間，碎玉亂瓊，洶涌澎湃，浩浩蕩蕩，橫無際涯

“繞”樹環(huán)繞堤岸的迤邐之態(tài)動靜結(jié)合

江堤蜿蜒迤邐，樹木郁郁蒼蒼，云遮霧罩，恬靜優(yōu)美

指導(dǎo)誦讀

總結(jié)：上半闕中，作者緊扣住東南形勝，精心選用煙柳、畫橋、風(fēng)簾、翠幕，使之點綴在萬千人家之中，風(fēng)光旖旎，風(fēng)情萬種。又寫了江堤曲折，江濤濁浪排空，動靜結(jié)合，氣象萬千，堪比豪放詞風(fēng)。

女生讀第一句，男生讀第二句兩遍

6.但是，作者覺得還是意猶未盡，未能寫盡杭州的盛景。于是在下半闋，他又描寫了哪些景物？

“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花”

翻譯

疊巘：重疊的山峰初中時酈道元的《三峽》絕巘多生怪柏

清嘉：清秀的樣子

相傳金主完顏亮看到此句，遂起投鞭渡江之志，南下攻宋那么它美在何處？

桂花意象特點：清香淡雅

塵也何曾識桂林，花仙夜入廣寒宮，移將天上眾香國，寄在梢頭一粟金。美在什么地方？

這桂花，仿佛是上天格外恩賜，種滿西湖。這桂香，似乎并非人間所有，而是天香飄落，灑滿杭州。此時，明月朗照，嫦娥起舞，桂香撲鼻，在此情景中，不覺讓人也衣袂飄飄，恍若世外仙人了！

荷花冰清玉潔

惟有綠荷紅菡萏，卷舒開合任天真。

美在什么地方？綠葉紅花，顏色鮮艷，卷舒開合，姿態(tài)優(yōu)雅，冰清玉潔。

這點點滴滴的花朵，清香淡雅，充溢著時間的分分秒秒，這卷舒開合的花朵，冰清玉潔，牽動著每一寸目光的漣漪。置身此景，頓時心神肅靜，滌蕩塵世雜蕪，內(nèi)心充滿了圣潔和寧靜。帶著這種仙風(fēng)道骨的感覺，齊讀兩遍。

板書自然風(fēng)物壯美清嘉

指導(dǎo)誦讀

試想，生活在這樣的城市里，抬眼望，煙柳長堤，簾幕輕擺。低首時，桂香淡雅，沁人心脾。遠(yuǎn)處錢塘江潮水翻涌，荷花在微風(fēng)中亭亭玉立。怎能不讓人流連忘返，沉浸其中？

齊讀這一句接上上面兩句寫景的句子

安居

1.那么這里的人們的生活水平又是怎樣的呢？

“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”

翻譯：市場上擺放的都是珠寶，家家戶戶堆滿了美麗的綢緞，人們競相攀比富庶豪

華。

商品琳瑯滿目，應(yīng)有盡有，家里綾羅綢緞，五光十色，那種華貴，那種富足，令人

向往。

歐陽修只是說其人民幸福富庶安樂，到底有多富庶不得而知，柳永是如何表現(xiàn)的？意象：珠寶羅綺（精致，奢華，豐富了人們的想象）

板書百姓生活繁華富庶

指導(dǎo)誦讀

2．他們的精神生活又是怎樣的呢？

“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖?/p>

嬉嬉：愉快的樣子。

能聯(lián)想到什么？

（采蓮少女清脆歡快的歌聲，垂釣老者微笑時臉上舒展的皺紋）

可以說白發(fā)垂釣翁，垂釣之余，尚可乘興奏曲。紅顏采蓮女，弄蓮之時，亦能放聲歌唱。歌聲和笑語是最能體現(xiàn)幸福感的。一個“嬉嬉”就把市民歡樂祥和、安居樂業(yè)的神態(tài)，栩栩如生的展現(xiàn)在我們面前。

指導(dǎo)學(xué)生讀

官民

1．這里風(fēng)景如畫，人民生活富足，悠閑安適，管理杭州的官員也沉醉其中，詞中

是如何描寫的？

“千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞”

翻譯吟賞觀賞吟唱

《醉翁亭記》中有一句話，人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也？你知道官員是在樂什么嗎？

自然風(fēng)光美百姓安居樂業(yè)

這種醉是一種微醺，是陶醉，是沉醉，是滿足，眼觀風(fēng)景優(yōu)美，耳聽百姓嬉嬉，政治清明，萬物和諧，怎能不樂？

學(xué)生讀

板書官民同樂政治清明

總結(jié)：作者用如椽畫筆，一句一景，向我們細(xì)膩入微的描繪出杭州三重美，

第一重美，目之所遇，眼之所見，西湖四時，湖木花樹（美在風(fēng)景）

第二重美，民俗風(fēng)情，奢華生活

晝夜笙歌，怡然自得（美在生活）

第三重美，官員風(fēng)流雅致，官民同樂，政通人和，人與自然和諧共生（美在和諧）老子曾說，大美合乎自然。也許你能想象天堂有多美，杭州也不過如此吧。帶著這種感情，齊讀一遍。

作業(yè)：梨花節(jié)來了，試就這首詞牌，以梨花節(jié)為對象，填詞一首。

高二下冊語文《望海潮》優(yōu)秀教案

一名優(yōu)秀的教師就要對每一課堂負(fù)責(zé)，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個高中教師都不可缺少的。教案可以讓學(xué)生們有一個良好的課堂環(huán)境，有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么一篇好的高中教案要怎么才能寫好呢？下面是小編為大家整理的“高二下冊語文《望海潮》優(yōu)秀教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高中語文必修四《望海潮》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解宋詞及作者的基本常識，了解點染的手法，體會本詩層次之美。

2.反復(fù)吟誦，體會音韻情感，運用聯(lián)想和想象，感悟詩詞意境，理解詩人寫作意圖。

3.體會宋初杭州物阜民豐的盛景，培養(yǎng)對祖國河山的熱愛之情。

二、教學(xué)重點和難點

詞中重點詞句的賞析，運用想象體會詩意之美

三、教學(xué)方法：講授法、問答法等

四、教學(xué)用具：板書、PPT

五、教學(xué)時數(shù)：1課時

六、教學(xué)過程和內(nèi)容

（一）導(dǎo)入：宋詞文體導(dǎo)入，引出作者及背景

“一代有一代之文學(xué)”，唐之詩，宋之詞……今天我們就來講宋詞。（詞的介紹）詞出現(xiàn)于隋唐，到了宋代經(jīng)濟發(fā)展，勾欄瓦舍興起，由于娛樂需要，這些逐管弦而歌的曲子詞（板書：曲子詞。詞又稱曲子詞）開始興盛（展示PPT）。起初多是民間藝人為演唱而自己填詞，后來擴展到文人雅士之中，按譜填詞很快成為一種風(fēng)氣（注意是“填”，作詩填詞）。我們一般把詞分為那兩個流派？（婉約和豪放，展示PPT）詞調(diào)蘊藉者為婉約，氣象恢弘者為豪放。那么豪放派的代表人物大家能想到哪位（辛棄疾蘇軾等），婉約呢？（李清照，溫庭筠，柳永）還有柳永，那個寫“衣帶漸寬終不悔為伊消得人憔悴”的婉約派代表人物。

（二）作者及背景

我們首先了解一下柳永，看課后注釋1.柳永，字耆卿，原名三變，北宋詞人。因為排行第七所以又叫做柳七。他常出入于歌樓舞館，和歌女們關(guān)系都很好，所以他很多作品都是為歌女所作。柳永仕途不順，他曾作一首詞《鶴沖天》，自詡“才子詞人，自是白衣卿相”，還說自己“忍把浮名，換了淺斟低唱！”，這首詞被宋仁宗看到，就說“且去淺斟低唱，何要浮名！”于是柳永便自稱“奉旨填詞柳三變”。

但柳永真的甘于這種沉醉煙柳巷陌的生活嗎？從注釋二看（寫作背景）（謁見：見地位或輩分比較高的人）他想見孫何，還寫詩投贈是為了什么？（能幫到他），那這首詞一定要能吸引到孫何的注意，一定要能打動他。那接下來你們就是孫何，寫作這首詞就呈現(xiàn)在你們面前了，你們看看能不能被打動。

朗讀課文，注意斷句，揣摩一下怎么讀才更有味道，之后我會請同學(xué)示范朗讀。

（三）朗誦文本，整體感知

1.展示基礎(chǔ)知識PPT

2.學(xué)生范讀，點評（從斷句節(jié)奏和情感上看）

3.提示朗讀注意（“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華”，讀了好幾遍細(xì)心的同學(xué)可以看出來這一句在文章結(jié)構(gòu)上起到什么作用，（揭示出所詠之地，點出杭州位置的重要、歷史的悠久、都市的繁華，有總領(lǐng)的作用），所以要停頓一下為下文蓄勢，兩個字一斷等，重點字詞，“盈”，“圖將”等，情感要飽滿，語氣較輕快，但具體一些地方要舒緩）

4.再齊讀一遍

（四）品味語言，鑒賞形象

朗讀評價，我沒在讀的時候有沒有那種杭州美景撲面而來的感覺，下面我給大家找了幾幅圖片，大家來來試試用望海潮里面的詩句來給圖片擬標(biāo)題。

（PPT展示圖片）

圖片是簡單的，詩的語言卻韻味無窮，有人說望海潮，一句即一景，而詩歌中所描述的景物，就應(yīng)該是（意象）。下面請大家再次細(xì)讀文本，從這一幅太平盛世中杭州的繁華圖景中找出你認(rèn)為特別出色的畫面，品味其用墨的精妙（語言）之處。

1.煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家。（煙，水霧，“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”《黃鶴樓崔顥》“移舟泊煙渚，日暮客愁新”《宿建德江孟浩然》歌詞“春雨如酒柳如煙”，就是比喻柳樹本身，初春柳樹剛抽芽的時候，明年初春的時候大家可以注意一下我們學(xué)校的柳樹。煙柳畫橋，淡雅中不失華麗，風(fēng)簾翠幕層層疊疊，參差，閣樓房舍遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低坐落在煙柳畫橋之中，替我們展示了整個城市的風(fēng)貌。）

2.云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪。（這里寫得是錢塘堤岸和潮水，云：像云一樣的，寫出了樹之蔥郁。繞，環(huán)繞，寫出了堤岸的弧線，綿延迤邐。怒濤，浪潮之大。卷，動詞“亂石穿空驚濤拍岸，卷起千堆雪”，這里用了“比喻”的修辭，把波濤比作霜雪，寫出怒濤如雪的白色，也寫出了江潮帶來的森森寒氣。孟浩然“驚濤來似雪，一坐凜生寒?！保?/p>

3.市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。（競相展現(xiàn)自己的豪華，物阜民豐的繁華之景）

4.有三秋桂子，十里荷花。（“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中?！蓖蹙S鳥鳴澗，白居易《憶江南》“江南憶，最憶是杭州；山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游！”三秋，時間，十里，空間，從時間和空間上寫出了西湖之美景。）

5.羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖＃ㄅ?，玩賞，“沙上并禽池上暝。云破月來花弄影。張先”泛，蕩漾，飄蕩。嬉嬉，歡樂的樣子。人民游樂的情景，安樂，怡然自得。）

6.官員之樂，吟賞煙霞（風(fēng)雅）。異日圖將好景，歸去鳳池夸。（祝愿之語，含蓄點出了寫作目的，總括全篇，實屬巧妙之辭，無關(guān)格調(diào)高低。）

（五）梳理結(jié)構(gòu)（總結(jié)文本），體會作者情感

最終這篇文章落在這個“夸”上。那我們下面來總結(jié)一下他到底夸了什么，提示一下，上闕和下闕有區(qū)別。

下闕：重湖疊巘清嘉人民和樂點染

→歸去鳳池夸

寫作目的：

（六）朗誦一遍結(jié)束