外研社小學(xué)英語(yǔ)教案

Module9Unit1Areyoufeelingsad?教案外研社。

Module9Unit1Areyoufeelingsad?教案外研社

一教材分析

本課是外研社小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)上冊(cè)Module9Unit1本模塊的主題是“Feelings”,Unit1Areyoufeelingsad?的語(yǔ)言功能是Talkingaboutfeelings.(談?wù)撉榫w和感受);學(xué)習(xí)任務(wù)為:學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句“Areyoufeelingsad/happy/angry/bored?”并能用Yes,Iam./No,I’mnot.來(lái)回答詢問(wèn)

二學(xué)情分析

本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生五年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫方面的能力有了一定的基礎(chǔ),具備了初步用英語(yǔ)進(jìn)行交流,用英語(yǔ)做事的能力因此在學(xué)習(xí)新知時(shí),要盡可能多地聯(lián)系學(xué)生們的實(shí)際生活,創(chuàng)造貼近生活的語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中更好地理解課文,和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言讓學(xué)生在小組合作,對(duì)話交流的積極參與過(guò)程中,培養(yǎng)其積極的情感態(tài)度和在生活中用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力

三教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo):

(1)學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀sad,bored,angry,feeling,miss,nothing,secret,tell,surprise.等新授單詞

(2)學(xué)生能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本模塊功能句型Areyoufeelingsad/bored/angry/happy?及其答語(yǔ)

2.能力目標(biāo):

(1)學(xué)生能夠運(yùn)用句型“Areyoufeeling…?”來(lái)詢問(wèn)他人感受并能夠參與完成小組活動(dòng)

(2)學(xué)生能在日常生活中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言來(lái)詢問(wèn)他人情感和表達(dá)自己的情感

3.情感目標(biāo):

(1)學(xué)會(huì)關(guān)心和分享他人的喜怒哀樂(lè),并在分享情感的過(guò)程中,感受到友情的可貴

(2)學(xué)生能在活動(dòng)和交流的過(guò)程中,感受到自己的“所學(xué)”能有“所用”,從而提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和求知欲

四教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課單詞:happy,sad,bored,angry等

(2)能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本模塊功能句型Areyoufeelingsad/bored/angry/happy?及其答語(yǔ)

2.教學(xué)難點(diǎn)

能在真實(shí)情境中熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)句:Areyoufeeling…?來(lái)詢問(wèn)他人感受

五教學(xué)用具

點(diǎn)讀筆單詞卡片調(diào)查表等

六、教學(xué)方法

此教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣魚峰區(qū)課題《攀登英語(yǔ)與常規(guī)英語(yǔ)有效整和的研究》的理念，充分體現(xiàn)此課題的“五步教學(xué)模式”:“激趣導(dǎo)學(xué)—情境助學(xué)—交流助學(xué)—分享展學(xué)—回顧所學(xué)”，并結(jié)合本校在課題中的“有效課堂評(píng)價(jià)”的小專題進(jìn)行設(shè)計(jì)。運(yùn)用了游戲法；情景教學(xué)法；全身反應(yīng)法(TPR)；任務(wù)型教學(xué)法；多媒體教學(xué)法。

七教學(xué)過(guò)程

Step1Warm—up（激趣導(dǎo)學(xué)）

T:Hello,boysandgirls.WelcometoourEnglishclass.Areyouready?

Ss:Yes.

T:TodayI’mfeelingveryhappy,becausesomanyteacherscometoourclass.First,let’slistentothemusicanddotheactionstogethertowelcometheteachers.OK?

Ss:OK.

(播放音樂(lè)Ifyouarehappyandyouknowit.讓學(xué)生跟著歌曲旋律做出拍手跺腳等動(dòng)作)

Step2:Lead-in（情境助學(xué)）JAB88.coM

T:Youdidagoodjob.Tellme,please.Areyouhappy?(課堂中不斷滲透句型“Tellme,please.”)

Ss:Yes.

T:“Imfeelinghappy,too.”(板書)Inthislesson,we’regoingtotalkaboutfeelings.(教授feel)

Step3Presentation（交流助學(xué)）

1.教授新詞sad,bored,angry.

T:Whatkindsoffeelingsdoyouknow?Howaboutthisone?(師出示相關(guān)表情圖片)

Ss:Happy.

(同樣的方法教授sad,bored,angry,并進(jìn)行機(jī)械操練)

2.教授句型Areyoufeeling···？

T:Areyoufeelinghappy?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老師出示的圖片表情和動(dòng)作猜測(cè)句意)

S1:Yes,Iam.

S2:No,I’mnot.

S3:······

3.Activity

對(duì)句型Areyoufeelinghappy/sad/bored/angry?進(jìn)行多種形式的機(jī)械操練。

4.GuessingGame.

T:Hereisanappletree.Ineedsomestudentstopickuptheseapplesanddotheactions.Whowanttotry?

(一生到黑板上摘蘋果,根據(jù)蘋果后面的指示作出相應(yīng)的表情其他學(xué)生運(yùn)用句型“Areyoufeeling…?”進(jìn)行詢問(wèn))

Step4:TextLearning(交流助學(xué))

1.ListenandPoint

T:Wehaveanotherfriend.Who’sshe?(出示Lingling圖片)

Ss:She’sLingling

T:OurfriendLinglingisnothappy,notsad,notangry,notbored.Shehasasecret.Doyouknow“secret”?(教授secret)Pleaselistenandpoint,andtrytofindtheanswerthequestions:DoesshemissChina?(教授miss)What’sthematter?

T:DoesshemissChina

?

Ss:No.

T:What’sthematter?

Ss:Nothing.(教授nothing)

2.ListenandRepeat

T:Thistime,let’sListenandrepeat,andanswerthequestion“WhatisLinglinggoingtodo?”

S1:She’sgoingtomakeasurprisecake.(教授surprise)

3.ReadinRoles

T:Now,letreadinroles.BoysareAmy,girlsareLingling.

Step4:Consolidationandextension（分享展學(xué)）

Doasurvey:Usethesentencestoaskyourfriends’feelingsandcompletetheform.

運(yùn)用句型Areyoufeelinghappy/sad/angry/bored….?Yes,Iam./No,I’mnot.進(jìn)行問(wèn)答，并完成表格。

Name

happy

sad

angry

bored

Step5:Summary（回顧所學(xué)）

T:Thisclass,wehavelearnedsomenewwordsandhowtoaskother’sfeelingsandanswer.

TSs:Areyoufeelinghappy/sad/angry/bored….?Yes,Iam./No,I’mnot.

T:Thisclass,I’mfeelingveryhappy.Becauseallofyoudidagoodjob！Let’sseewhichgroupisthewinner.

Ss:Boys/Girls.

T:Congratulations!Areyoufeelinghappy?

Ss:Yes,Iam.

Step6:Homework

Phoneyourfriendorrelativesandaskhis/herfeelingsandtellhim/herthatyoumisshim/her.

編輯推薦

Module4Unit1Doyoulikemeat教案（新版外研社）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“Module4Unit1Doyoulikemeat教案（新版外研社）”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

　高唐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)“三環(huán)X步”教學(xué)模式預(yù)案

課題Module4Unit1
Doyoulikemeat?課型
NEW主備人
教學(xué)
目標(biāo)1.掌握詞匯：milk,fish,noodles,rice,meat.
2.掌握句型：Doyoulike…?回答：Yes,Ido./No,Idon’t.教學(xué)
　重難點(diǎn)熟練運(yùn)用句型：Doyoulike…?以及它的回答。
單詞noodles的正確發(fā)音。
教學(xué)
準(zhǔn)備課件單詞卡點(diǎn)讀筆
預(yù)習(xí)要求審核人
利用點(diǎn)讀筆試著讀本課新單詞
教學(xué)
步驟課中探索個(gè)案補(bǔ)充
Step1
Warmup

Step2Presentation

Step3
Practice1.Greetings.
2.點(diǎn)讀筆播放M3U2所學(xué)chant《Ilikecoffee》，帶領(lǐng)學(xué)生一起拍手說(shuō)。
3.Saythechant《Ilikeyellow》.
告訴學(xué)生現(xiàn)在我們要做另一個(gè)拍手說(shuō)韻句的游戲。呈現(xiàn)活動(dòng)1的圖片，學(xué)生看圖聽(tīng)錄音想想這是什么游戲，再次播放錄音，學(xué)生跟讀，全班跟讀，小組跟讀，個(gè)人跟讀，然后學(xué)生兩人一組拍手說(shuō)韻句。請(qǐng)幾個(gè)小組展示。

任務(wù)呈現(xiàn)：學(xué)習(xí)了本課之后，我們要調(diào)查大家喜歡什么食物，結(jié)果作為大家午餐時(shí)的參考。
Textlearning.
學(xué)生看教材活動(dòng)2圖片，點(diǎn)讀筆播放錄音，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)并標(biāo)出“Doyoulike...?”的句子。再次聽(tīng)錄音，全班核對(duì)答案。
再次播放錄音，學(xué)生逐句模仿跟讀，及時(shí)解釋學(xué)習(xí)“Pleasemetherice.”非重點(diǎn)不需要強(qiáng)化，利用點(diǎn)讀筆讓學(xué)生會(huì)讀知道意思即可。
講解“rice,meat,noodles,fish,milk”時(shí)，出示這些食物的單詞卡片或課件，幫助學(xué)生直觀記憶。
學(xué)生跟點(diǎn)讀筆跟讀模仿重點(diǎn)句式：Doyoulike...?及其答語(yǔ)。即第2和第4幅圖片。學(xué)生自由讀。
以小組為單位表演課文對(duì)話。戴上頭飾分別扮演MsSmart,Sam,Lingling,Amy和Tom.小組評(píng)價(jià)，視情況及時(shí)加1-2-3星表?yè)P(yáng)。

1.活動(dòng)3.Listenandsay.點(diǎn)讀筆播放錄音，學(xué)生看圖聽(tīng)并理解語(yǔ)句。再次播放錄音，學(xué)生跟讀，播放語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。Pairwork練習(xí)，指幾組展示。學(xué)生互評(píng)。

教學(xué)
步驟課中探索個(gè)案補(bǔ)充
Step4
Development

Step5.
Summary.活動(dòng)4.讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容談?wù)撟约合矚g或不喜歡某種食物，同位兩人一組輪流指圖問(wèn)答。例：
一名學(xué)生指圖問(wèn)Doyoulikenoodles,xx?另一名學(xué)生根據(jù)自己的喜好回答:Yes,Ido./No,Idon’t.然后請(qǐng)幾組學(xué)生到臺(tái)前展示。
3.Singasong.以《兩只老虎》的旋律為伴奏
Doyoulikemeat?Doyoulikemeat?
Yes,Ido.Yes,Ido.
Doyoulikefish?Doyoulikefish?
No,Idon’t.No,Idon’t.
Makeasurvey.
用Doyoulike…詢問(wèn)小組成員并在表格中畫上哭臉或笑臉。
Namericenoodlesmeatfishmilk

T:OK.T:Boysandgirls.Lookattheblackboard,please.
Whatdidwelearn?
T：youarewonderful.Youknowwhatfoodyoulikeand
whatfoodyoudon’tlike.Now,letmesee.
Today,whoisthewinner?

外研社三上Module 1 Greetings Unit 2《How are you?》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：基本能聽(tīng)懂并說(shuō)出句型How are you及其回答Im fine，thank you；基本能唱出英文歌曲Im fine，thank you.

2.能力目標(biāo)：能在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、學(xué)唱歌，做游戲、敢干開(kāi)口，樂(lè)于模仿，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹(shù)立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

基本能聽(tīng)懂并說(shuō)出句型How are you及其回答Im fine，thank you；基本能唱出英文歌曲Im fine，thank you.

教學(xué)難點(diǎn)：

注意thank中th的發(fā)音//教師應(yīng)注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)舌尖的位置。

突破措施：

運(yùn)用小組合作、情境法、鼓勵(lì)法等，操練語(yǔ)言點(diǎn)；用教師示范，學(xué)生模仿，小組競(jìng)賽的方法鞏固運(yùn)用所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片、單詞卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)學(xué)案

（1）I can read.我會(huì)讀

Good morning. How are you？ Im fine, thank you.

（2）I know the words.我認(rèn)識(shí)

good morning how you fine thank

（3）I know the meaning of the dialogue.我知道課文的意思。

二、自主樂(lè)學(xué)、合作交流

（1）Warm up

①師生一起做TPR

swim swim swim swim like a fish教師雙手作出魚擺動(dòng)狀

jump jump jump jump like a rabbit兩手放于頭頂

fly fly fly fly like a bird兩臂飛翔向鳥兒狀

sit sit sit sit like a dog

（2）Lead-in

師生相互問(wèn)候，教師可用hello,（hi）boys and girls向?qū)W生問(wèn)好，教師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學(xué)生會(huì)話

T：hello, Im Annie. whats your name?

S：Im

T: Nice to meet you

S：Nice to meet you

此時(shí)學(xué)生將熊扔出，學(xué)生與學(xué)生之間作對(duì)話。

（3）Training and guidance

活動(dòng)1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：見(jiàn)面問(wèn)聲How are you！你好！我很好謝謝Im fine thank you.（一組說(shuō)上半部分，邊拍手邊說(shuō)，另一組說(shuō)下半部分，雙手交叉拍肩膀來(lái)回答。）

活動(dòng)2：快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)教師將男女生分開(kāi)，圍成2個(gè)圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂(lè)歌曲，Im fine thank you 學(xué)生開(kāi)時(shí)順時(shí)針走，音樂(lè)停止站在內(nèi)圈的學(xué)生與外圈的學(xué)生相互問(wèn)候How are you！

活動(dòng)3：教師教學(xué)語(yǔ)言：剛才，大家庭在快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)中找到了許多布蒙上眼睛，在座的同學(xué)向他打招呼How are you此同學(xué)通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)推測(cè)是誰(shuí)在向他打招呼，并回答：Im fine thank you進(jìn)行3-4組。

（4）Consolidation and extension

活動(dòng)1：熱線電話

教師教學(xué)語(yǔ)言：大家還記得我們的四位新朋友嗎？學(xué)生匯報(bào)：San /Amy/Damig/Lingling（繼續(xù)上節(jié)課話題）他們昨天到11小很開(kāi)心，今天他們?cè)诩以趺礃幽兀空?qǐng)你打電話問(wèn)候他們。四人小組合作，打電話相互問(wèn)候、表演。

活動(dòng)2：Listen point and say.

教師教學(xué)語(yǔ)言：Sam 有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰(shuí)嗎？學(xué)生猜測(cè)。老師告訴學(xué)生一位是會(huì)飛的bird, 一位是忠誠(chéng)的dog.早晨Sam 剛起床，他們會(huì)對(duì)Sam說(shuō)什么呢？

學(xué)生猜測(cè)運(yùn)用hello/hi/ Good morning /how are you,播放錄音，給猜對(duì)的同學(xué)給予sticker鼓勵(lì)。

活動(dòng)3：幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤

教師請(qǐng)學(xué)生以四人小組為單位，自制轉(zhuǎn)盤，做活動(dòng)用書第2單元活動(dòng)1。教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行反饋。

教師請(qǐng)部分學(xué)生對(duì)其所做的游戲進(jìn)行展示。

（5）Sum up

教師通過(guò)實(shí)物投影儀對(duì)學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行反饋。教師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，再次演唱活動(dòng)歌曲，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

三、課堂檢測(cè)

四、課外拓展

上網(wǎng)認(rèn)識(shí)一位外國(guó)朋友，利用所學(xué)句型Hello/Hi，Im-How are you？-Im fine，thank you.來(lái)進(jìn)行問(wèn)答。

板書設(shè)計(jì)：

Module 1 Greetings Unit 2 How are you？

Good morning,Sam.

Good morning.

How are you, Sam.?

Im fine,thank you.

Unit1Iwenttherelastyear.教案外研版

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的“Unit1Iwenttherelastyear.教案外研版”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

Unit1Iwenttherelastyear.教案外研版

一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：
（1）能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀詞匯：west,parents,stay,july,south.
（2）能運(yùn)用句型來(lái)描述地名和地名所在的方位：
Thisis…It’sinthewest(south)of….
2.技能目標(biāo)：
能運(yùn)用本課詞匯、句型向老師、同學(xué)、家長(zhǎng)來(lái)談?wù)撟约旱穆眯薪?jīng)歷。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)旅行，了解祖國(guó)各地的位置，激發(fā)學(xué)生們走出去，了解更多地方特色，開(kāi)闊學(xué)生們知識(shí)拓展的視野。
4.學(xué)習(xí)策略：
通過(guò)聽(tīng)課文錄音來(lái)學(xué)習(xí)本課知識(shí)，學(xué)生抓住重點(diǎn)信息來(lái)回答教師的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯、句型的交際功能，讓學(xué)生通過(guò)游戲及課堂活動(dòng)，在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中寓樂(lè)于學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力，讓孩子們感受到英語(yǔ)課堂的魅力。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的詞匯、句型。
難點(diǎn)：在真實(shí)的語(yǔ)境中熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)談?wù)撟约旱穆眯薪?jīng)歷。
三、教學(xué)輔助：?jiǎn)卧~卡、多媒體課件、課堂評(píng)價(jià)
四、Teachingprocedures:
Step1：Warming　up：
Activity1:Greetings.
Activity2:DivideSsinfourgroups.
Activity3:Singasong《wheredidyougo?》
Step2：①lead-inandPresentation
T:Doyouliketraveling?Wheredidyougo?
Ss:…
T:Look,Who’that?
Ss:MrCai.
T:Doyouknowwhereisit?
Ss:Nanshan.
T:Iwenttherelastyear.(板書并帶讀標(biāo)題)接著通過(guò)展示圖片來(lái)引出south,west及ThisisSanya,It’sinthesouthofChina.Thisisxinjiang,It’sinthewestofChina.
②ListenandtickTrue(T)orFualt(F)：
1.LinglingwenttoXinjianglastyear.()
2.Shestayedforaweek.()
3.Themountainsaren’treallybeautiful.()
③Listenandchoose:
1.LinglingwenttoXinjiangwithher.
A.fatherB.motherc.parents
2.Howmanychildrendoesherunclehave?
A.oneB.twoC.three
3.Theystayedwithgrandmaforaweekin.
A.JuneB.JulyC.May
④playagame.
Step3：Practice
①Listenandfollow.
②readandact.
③Fillintheblanks.
LastyearLinglingwentto.It’sintheofChina.Shewentwithher.Theystayedwithhergrandmaforaweekin.Lingling’sunclelivesinwithhisthreechildren.It’sintheofChina.Youcanseepeoplethere.Themountainsarereallybeautiful.
Step4：Production
ShowsomeofpicturesandSsuseittodiscuss.
Step5：Summaryandassessment.
Step6：Homework:
學(xué)會(huì)運(yùn)用本課重點(diǎn)詞匯、句型運(yùn)用到我們的實(shí)際生活中。
寫一篇自己以前旅行經(jīng)歷的小作文（字?jǐn)?shù)要求在40字左右）。

Module9unit1Thisismymother導(dǎo)學(xué)案

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《Module9unit1Thisismymother導(dǎo)學(xué)案》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

目標(biāo)引導(dǎo)案
設(shè)計(jì)老師宿榮珍審核人王月梅執(zhí)教老師
執(zhí)教時(shí)間課型新授序號(hào)
學(xué)習(xí)內(nèi)容MODULE9Thisismymother.
學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)能正確說(shuō)出有關(guān)家庭成員的詞匯:mother,father,doctor,me,grandma,grandpa,sister,brother及介紹家庭成員的基本句型：Thisismy…
(2)知道人稱代詞he，she的用法。

重點(diǎn)難點(diǎn)運(yùn)用Thisismy…句型介紹家庭成員。
板書設(shè)計(jì)Thisismymother.
mother,father,
grandma,grandpa,
sister,brother執(zhí)教教師修改案
課前預(yù)習(xí)聽(tīng)音指圖—聽(tīng)音說(shuō)話--聽(tīng)說(shuō)--練習(xí)

教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案
（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案
I、Warming-up
1.Freetalk
3.進(jìn)一步復(fù)習(xí)“Thisis…”句型.
師出示一些圖片,讓生用“Thisis..”句型一一介紹圖片上的內(nèi)容,鼓勵(lì)生用修飾詞,如在介紹一只狗時(shí),鼓勵(lì)生說(shuō)“Thisisablackdog.”
II、Presentation
1.教師出示一張全家福照片，進(jìn)行介紹：thisismyfamily，指著其中一人問(wèn)：Who’sthis?回答Thisismyfather.繼續(xù)介紹Thisismymother.Thisismygrandpa/grandma/brother/sister.并進(jìn)行板書和帶讀。
2.T:Nowlookatthewordcards.Whocanread?
教師有節(jié)奏的拍手，示范用Chant記憶單詞，
Canyouguess？
Father’sfather
Mother’smother
Father’smother
Grandpa’sson
Father’sdaughter
III、Practice
1.學(xué)生拿出已準(zhǔn)備好的自己的全家福照片向自己的同學(xué)介紹自己的家庭成員。
2.語(yǔ)言擴(kuò)展訓(xùn)練，以小組為單位，學(xué)生之間互相介紹自己的物品。
3、Listenandact
T:Toactthememberinyourfamily.例如Thisismymother.She’sateacher,Iloveher.
IV、Summary
師：在我們的生活中會(huì)遇到許多困難的事情，常常是我們的爸爸媽媽來(lái)幫助我們，你能用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)句子說(shuō)一說(shuō)他們嗎?
s:Ilovemymother…….
T:Andwehaveasamefamily,doyouknow?
s:Shiyanprimaryschool.
T:Verygood.Whatcanwedoforourbigfamily?
讓學(xué)生體會(huì)家庭與學(xué)校的溫暖,感覺(jué)學(xué)校也是一個(gè)大家庭.
VI、Homework
1.用英語(yǔ)稱呼自己的家人。
2.用英語(yǔ)介紹自己的家人
text播放錄音，理解課文并劃出新單詞
再次播放錄音，跟讀
小組表演課文
用“What’syourname?”與部分生交流,并復(fù)習(xí)句型“Thisis…”.
T:What’syourname?
S:I’m…
T:(指著該生詢問(wèn)其余學(xué)生)Thisis…,yesorno?
S:Yes/No.Thisis…

Ps:Readthewordsfreely
.achantforyou.
Grandpaandgrandma;
Fatherandmother;
Brotherandsister,
thisismyfamily.

學(xué)生拿出已準(zhǔn)備好的自己的全家福照片向自己的同學(xué)介紹自己的家庭成員。

你能用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)句子說(shuō)一說(shuō)他們嗎?
s:Ilovemymother…….
T:Andwehaveasamefamily,doyouknow?
s:Shiyanprimaryschool.
T:Verygood.Whatcanwedoforourbigfamily?
讓學(xué)生體會(huì)家庭與學(xué)校的溫暖,感覺(jué)學(xué)校也是一個(gè)大家庭.

過(guò)關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案
一、找一找，連一連

mother,父親

father,母親

grandma,爺爺

grandpa,奶奶

sister,兄弟

brother姐妹

二、譯一譯
1.Here’smyfather.
2.Thisismymother.

3.Here’smybrother.

目標(biāo)引導(dǎo)案
設(shè)計(jì)老師宿榮珍審核人王月梅執(zhí)教老師
執(zhí)教時(shí)間課型新授序號(hào)
學(xué)習(xí)內(nèi)容MODULE9Thisismymother.
學(xué)習(xí)目標(biāo)1能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)單詞fathermothersisterbrothergrandpagrandma.
2能熟練的運(yùn)用句型Thisismy…介紹自己的家人。
3情感目標(biāo)培養(yǎng)樂(lè)于與人合作的意識(shí)，使孩子更加熱愛(ài)自己的家庭。
重點(diǎn)難點(diǎn)運(yùn)用句型Thisismy…介紹自己的家人。
板書設(shè)計(jì)Thisismymother.
father
grandpa
grandma
brother
sister.執(zhí)教教師修改案
課前預(yù)習(xí)聽(tīng)音指圖—聽(tīng)音說(shuō)話--聽(tīng)說(shuō)--練習(xí)

教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案
（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案
TeachingPart
一、Organization
㈠、Warming-upSinganEnglishsong“Howareyou”?通過(guò)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲為學(xué)生營(yíng)造快樂(lè)的課堂氛圍，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入英語(yǔ)課堂。
㈡、Greeting
Howareyou?(I’mfine.Andhowareyou?)
I’mfinetoo,thankyou.Sitdown,please.
二、Revision
㈠、單詞搶答競(jìng)賽。
T:Look!What’sthis?(教師出示卡片)
㈡、教師拿出卡片介紹說(shuō)：Thisispen/pencil/chair/desk.學(xué)生跟讀。
三、Newlesson
㈠Learnthenewwords
先出示教師的一張全家福。Thisismymother.doc介紹：Thisismyfather.Thisismymother.Thisismygrandpa.Thisismygrandma.Thisismybrother.Thisismysister.
出示Sam的全家福掛圖。Whoarethese?father,mother,grandma,grandpa,brother,sister.Readthesewordsonebyone.T:Nowlookatthewordcards.Whocanread?
Ps:Readthewordsfreely.教師適時(shí)點(diǎn)播糾正，使學(xué)生小組合作在英語(yǔ)教學(xué)中有著非同尋常的作用。通過(guò)小組合作可以減少學(xué)生的恐懼心理，增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且，有助于建立良好的人際關(guān)系，合作中除了取長(zhǎng)補(bǔ)短，還可以擴(kuò)大思考范圍，為創(chuàng)新想象創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣闊的空間。
的發(fā)音準(zhǔn)確無(wú)誤。
T:Verygood!
㈡語(yǔ)言功能Thisismy句型的教學(xué)。
1.T:（教師拿出事先準(zhǔn)備好的實(shí)物）Thisismypen.Thisismypencil.Thisismydoll.重復(fù)上面的句子，使學(xué)生明白其意義。教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作解釋，使學(xué)生理解my的含義。2、鞏固操練Thisismy句型。
出示自制PPTT:Whocanmakesentence

SinganEnglishsong“Howareyou”?通過(guò)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲為學(xué)生營(yíng)造快樂(lè)的課堂氛圍，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入英語(yǔ)課堂。

P:It’sa…….(學(xué)生搶答)
通過(guò)搶答游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。

使學(xué)生熟悉Thisis句型，知道介紹物品也可以用Thisisa……為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生跟讀這些單詞，速度稍慢些，熟悉發(fā)音

C、以小組為單位匯報(bào)。
3、點(diǎn)播難點(diǎn)He’sa……與She’sa……區(qū)別。T:(Pointtoagirl)She’sXiaohong.She’sagirl.She’sapupil.(Pointtoaboy)He’sLiming..He’saboy.He’sapupiltoo.(Pointtoaboy)She’s?No,no.He’sHuangxing.He’saboy,too.
通過(guò)對(duì)比，強(qiáng)調(diào)He’sa……與She’sa……區(qū)別。
教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，注意發(fā)音

with“Thisismy“句型.
學(xué)生運(yùn)用身邊的實(shí)物練說(shuō)句子，真實(shí)運(yùn)用任務(wù)，讓學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)，為了運(yùn)用而學(xué)，能不斷讓學(xué)生獲得成就感，在英語(yǔ)氣氛很稀薄的中國(guó)，這是我們讓學(xué)生感受英語(yǔ)氣氛的最理想的方法之一。
學(xué)的幾個(gè)單詞，練習(xí)說(shuō)話。
Thisismyfather/mother/sister…..

過(guò)關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案
一、找一找，連一連

mother,他

he母親
that爺爺

grandpa,那個(gè)

she兄弟

brother她

三、我會(huì)譯
1.Thisismymother.

2.She’smyteacher.

3.That’smybrother,Tom.

Unit1Doyoulikemeat？導(dǎo)學(xué)案外研版

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的Unit1Doyoulikemeat？導(dǎo)學(xué)案外研版，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

（新標(biāo)準(zhǔn)）小學(xué)英語(yǔ)第6冊(cè)Module9Unit1TomorrowisFriday教案

（新標(biāo)準(zhǔn)）小學(xué)英語(yǔ)第6冊(cè)Module9Unit1TomorrowisFriday教案
模塊整體分析：
語(yǔ)言功能：詢問(wèn)和描述即將要做的事情
學(xué)習(xí)任務(wù)：
能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀抄寫或仿寫下列句子：
能夠仿說(shuō)和運(yùn)用下列句子：
Whatdayisafter…?It’s…
…will…on….
能聽(tīng)說(shuō)讀寫的詞語(yǔ):
take,why,after,ball(1-4),picnic(4-7)
運(yùn)用任務(wù)：“…willdo”與“…begoingtodo”這兩種句式之間的轉(zhuǎn)換；擲骰子完成書上的棋子游戲；說(shuō)童謠；朗讀、表演課文；說(shuō)說(shuō)自己近一周的打算。
模塊分析：在本冊(cè)的前幾個(gè)模塊已經(jīng)向?qū)W生展示了將來(lái)時(shí)態(tài)，在這一模塊中對(duì)于這部分的知識(shí)又有了一些延伸和提高，具體體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，引進(jìn)了“begoingtodo”這個(gè)同樣也可以表示將來(lái)的動(dòng)作的句式；第二，在表示將來(lái)要做的事情的句子的后面加上了表示具體時(shí)間的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。這樣一來(lái)，便使得學(xué)生在描述將來(lái)要做的事情的語(yǔ)言就更加豐富和具體了！

Unit1TomorrowisFriday.

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、知識(shí)與能力目標(biāo)
1）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀和運(yùn)用下列詞匯:
take,why,after,ball(1-4),picnic(4-7)
2）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀和運(yùn)用下列句型：
Willyoutakeyourkitetothepicnictomorrow?
No,Iwon’t.
Willyoutakeyourballtomorrow?No,Iwon’t..
3）能夠初步了解課文情景，跟讀課文。
4）能夠運(yùn)用Willyou…?No,Iwon’t.描述即將要做的事情。
2、情感態(tài)度目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)描述即將要做的事情，培養(yǎng)學(xué)生形成做事要有計(jì)劃性的人生態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀和運(yùn)用下列詞匯:
take,why,after,ball(1-4),picnic(4-7)
2）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀和運(yùn)用下列句型：
Willyoutakeyourkitetothepicnictomorrow?
No,Iwon’t.
Willyoutakeyourballtomorrow?No,Iwon’t..
難點(diǎn)：
能夠運(yùn)用Willyou…?No,Iwon’t.描述即將要做的事情。
三、課前準(zhǔn)備
課件、卡片、圖片、實(shí)物（ball,kite,…）
四、教學(xué)過(guò)程
Step1Warmup
1.Sayachant:Module3Unit2Activity3
2.Freetalk:
T:Whatareyougoingtodothisweekend,children?
Willyou…?
引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冎苣┑陌才?借機(jī)引出Willyou…?的問(wèn)答。
Step2Presentationandpractice
1.T:Goodjob.TodaySamandAmy’sfathertellthemapieceofnews.Let’sseewhatnewsitis.Watchandanwer:
Dad:We’regoingtohaveapicniconSaturday.
Learn:picnic郊游
haveapicnic去郊游
2.T:AreSamandAmyhappy?
Ss:Yes.
T:Pleaseguess,whatwilltheytakeonSaturday?
Learn:take帶著，拿著
S:take…
T:O.K.WatchTV,please.Answer:
1)WillAmytakeherkitetomorrow?
2)WillAmytakeherballtomorrow?
Learn:tomorrowto-mo-rrow
(row)
Watchandanswer：
1)Amy:No,Iwon’t.
2)Amy:No,Iwon’t.
3.T:Whynot?
Learn:why=y(telltheSswhy=y’spronunciation)
Clearitsmeaning.
Watchandanswer:
TomorrowisFriday.
T:Sothey’regoingtogoonSaturday.
4.Repeataskingindividualstudentstorepeattheutterances.
5.Listentothetapeandrepeat.Activity1
6.Repeatactivity2.
Step3Consolidationandextension
1.Matchandsay.
Askthechildrentolookatpicturesofthechildrenandtodrawalinetomatchthemtotheathleticseventthattheyaregoingtodo.
完成活動(dòng)手冊(cè)活動(dòng)P352
2.Nowlookandwrite.
Nowasktheclasstocompletethesentencesaboutwhateachchildisgoingtodo.
完成活動(dòng)手冊(cè)活動(dòng)P341
3.Playaguessinggame:
ShowsomeverbphraseshavetheSstoreadandconsiderateoneofthemtodoonSaturday.
Guessingroupsof4
A,B,C:Willyou…onSaturday?
D:Yes,Iwill./No,Iwon’t.
Step4Summary
T:Whatdidwelearntoday?
S:談?wù)搶?lái)的計(jì)劃。
Step5Homework
1.Readafterthetapeandreadthetextfluently.
2.Makeaplanforthisweekend.
Step6Blackboarddesign
Module9Unit1
Willyoutakeyourkitetothepicnictomorrow?　
No,Iwon’t.
Willyoutakeyourballtomorrow?
No,Iwon’t.

三年級(jí)Module9Unit1Thisismymother導(dǎo)學(xué)案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“三年級(jí)Module9Unit1Thisismymother導(dǎo)學(xué)案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

三年級(jí)Module9Unit1Thisismymother導(dǎo)學(xué)案

一．教材分析
第一冊(cè)第9模塊第一單元，根據(jù)《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的目標(biāo)，一個(gè)非常重要的目標(biāo)在小學(xué)階段的主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)一定的語(yǔ)言運(yùn)用能力，運(yùn)用于生活當(dāng)中，達(dá)到學(xué)為所用目的。因此，學(xué)習(xí)不在于單詞句型本身，而是在掌握了mother,father等詞的基礎(chǔ)上運(yùn)用Thisismy...She/Heis...句型能脫口而出，給大家介紹自己的家庭成員及職業(yè)。
二．教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：能運(yùn)用介紹家庭成員的基本句型：Thisismy…能流利運(yùn)用句型She/Heisadoctor/driver.介紹職業(yè)。
2、技能目標(biāo)：能用英語(yǔ)（Thisis...She/Heis+職業(yè)）自由地介紹自己的家庭成員。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生大膽開(kāi)口，積極主動(dòng)地向他人介紹自己的家人及職業(yè)，使孩子更加熱愛(ài)自己的家庭。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
運(yùn)用所學(xué)句型在真實(shí)的生活中介紹他人及其職業(yè)
四、教學(xué)過(guò)程：
Step1.課前展示，熱身導(dǎo)入
1.Greetingswithstudents
2.SingtheEnglishsong:“What’sthis”?
（師生問(wèn)候，營(yíng)造輕松的課堂氣氛,伴隨歌曲學(xué)生融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。）
3.Groupshow.(主要讓差生展示，讓其在簡(jiǎn)單的展示中亮出自己的閃光點(diǎn)）
Step2.教師引導(dǎo)，呈現(xiàn)新知
1.教師指一學(xué)生說(shuō)：Thisis...學(xué)生跟隨一起說(shuō)。（為本節(jié)課介紹家庭成員Thisismy...做鋪墊）之后同桌相互練習(xí)。
2.教師出示一張全家福，吸引學(xué)生注意力。
T:Whis’sthis?Ss/T:It’saphoto.
T:Thisismyfamily.看照片介紹：Thisismymother.Thisismyfather.Thisismygrandpa.Thisismygrandma.Thisismybrother.Thisismysister.She/Heisadoctor/driver.
板書:Thisismy...She/Heisadoctor/driver.
領(lǐng)讀，指讀，小組讀，開(kāi)火車讀，男生讀，女生讀
3.學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的照片，以小組的形式，反復(fù)練習(xí)：This　is　my　father/mother/….She/Heisadoctor/driver.
Step3.課堂活動(dòng)，操練新知
1.課文學(xué)習(xí)
T:這節(jié)課Sam要向我們介紹他的家庭成員，聽(tīng)錄音，找一找：HowmanypeoplearethereinSam’sfamily?Whoarethey?Sam家有幾口人？他們是誰(shuí)？
I.學(xué)生邊聽(tīng)，邊指著相應(yīng)的對(duì)話泡。
II.再放錄音，學(xué)生跟讀。
III.回答并指生將頭像貼在黑板上形成familytree
2.Chanttogether:
Mother,mother,thisismymother.
Teacher,teacher,sheisateacher.
Father,father,thisismyfather.
Doctor,doctor,heisadoctor.
Grandma,grandma,thisismygrandma.
Grandpa,grandpa,thisismygrandpa.
Step4.鞏固訓(xùn)練，拓展提升
根據(jù)句意及首字母，補(bǔ)全單詞：
Thisismyfamily(家人）.Thisismyf_____.Heisad____.Thisismym____.Sheisat_____.Thisismyg_____.Thisismyg_____.Thisismys_____.Thisismyb_____.
Step5.反饋展示，能力提升
1.師生指著Sam家的familytree，再次練習(xí)This　is　my　father/mother/….She/Heisadoctor/driver.
2.小組內(nèi)練習(xí)并展示。
Step6.總結(jié)點(diǎn)評(píng)，激勵(lì)進(jìn)步
Thisclasswevelearnt....
Whichgroupisthewinner?Letscountthestarts.
Step7.布置作業(yè)，課外延伸
1.聽(tīng)錄音并跟讀課文。
2.制作自己的familytree或者找一張全家福，向同學(xué)介紹家庭成員。
五．教后反思：
本節(jié)課學(xué)生對(duì)于同學(xué)的全家福和自己畫的家庭樹(shù)非常感興趣，因此學(xué)習(xí)參與表較積極，興致也高，但教師要做好引領(lǐng)。

Module9Unit2HasAmygotabike導(dǎo)學(xué)案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？以下是小編為大家精心整理的“Module9Unit2HasAmygotabike導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

目標(biāo)引導(dǎo)案
設(shè)計(jì)老師
執(zhí)教時(shí)間　課型序號(hào)
學(xué)習(xí)內(nèi)容Module9Unit2HasAmygotabike?
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.識(shí)記單詞：bike,bus,by,gotowork,walk
2.掌握句子：
HasAmygotabike？
Yes,shehas.No,shehasn’t

重點(diǎn)難點(diǎn)1.發(fā)音準(zhǔn)確，能聽(tīng)懂錄音，模仿錄音語(yǔ)調(diào)。
2.培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)向大家展示自己以及家人的交通工具及交通方式，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和知識(shí)的遷移能力。
板書設(shè)計(jì)HasAmygotabike？
Yes,shehas.
No,shehasn’t.
執(zhí)教教師修改案
課前預(yù)習(xí)教師準(zhǔn)備：視頻資料、多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:理解詞匯
bike,bus,by,gotowork,walk
教后反思

教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案
（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案

（一）組織教學(xué)，熱身復(fù)習(xí)
T:Classbegins!Helloboysandgirls!S:Hello,MsLi.
T:Thisclassisveryimportant.
Areyouready?
First,let’ssingan“ABCsong”,ok?S:Ok.(歡快的歌曲之后)
T:Happy?
2.Freetalks
1.T:DoyoulikeEnglish?
T:DoyoulikeyournewEnglishteacher?Doyoulikeme?
T：I’mverygladtohearthat.Ilikeallofyou.
3.T:Howareyou?
T:I’mfinetoo.
4.T:Howoldareyou?
5.Revision
T:Okclass,I’vegotabook.It’saboutMaxiaotiao.Ilikeit.Doyoulikeit?Haveyougotabook,too?

T:What’sitabout?

S:Hello,MsYang.

singan“ABCsong
together

S:Happy!
S:Yes,Ido.

S:Yes,Ido.

S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?

S:I’m10.

S:Yes,Ihave.

教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案
（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案
T:Ilikereading.Doyoulikereading?Becausereadingisveryhelpfulinallmylife.Means：讀書益人生。So
muchforthis.Inthisclasswe’lllearn------Module9Unit2Shegoestoschoolbybike.
二、激趣導(dǎo)入Game:Let’shaveagame“Guessing”game.Let’sseewhohaswiseears.Wisemeans“敏捷的”。Wiseearsmeans“千里耳”。Areyouready?
課件先出示交通公具：火車，公共汽車，小汽車，自行車的聲音，學(xué)生根據(jù)聲音判斷，接著課件出示該單詞，train,bus,car,bike,并在此過(guò)程中通過(guò)回音，傳單詞卡學(xué)習(xí)新單詞bus,bike。
S:
It’saboutEnglish.

Guessinggame
S:Yes.
學(xué)生根據(jù)聲音判斷，接著課件出示該單詞，train,bus,car,bike,并在此過(guò)程中通過(guò)回音，傳單詞卡學(xué)習(xí)新單詞bus,bike

過(guò)關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案

一、我會(huì)連

by乘坐，以的方式

bike自行車

bus公共汽車

walk步行

gotowork上班

二、我會(huì)譯

1.HasAmygotabike?

2.Hegoestoschoolbybus.

3..Shegoestoworkbybike.
目標(biāo)引導(dǎo)案
設(shè)計(jì)老師楊棟棟審核人宿榮珍執(zhí)教老師
執(zhí)教時(shí)間　課型序號(hào)
學(xué)習(xí)內(nèi)容Module9Unit2HasAmygotabike?
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.識(shí)記單詞：bike,bus,by,gotowork,walk
2.掌握句子：HasAmygotabike？Yes,shehas.No,shehasn’t.
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
2.樹(shù)立學(xué)生“關(guān)愛(ài)生命，安全出行”的意識(shí)。

板書設(shè)計(jì)HasAmygotabike？
Yes,shehas.
No,shehasn’t.
執(zhí)教教師修改案
課前預(yù)習(xí)教師準(zhǔn)備：視頻資料、多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:理解詞匯
bike,bus,by,gotowork,walk
教后反思

教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案
（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案
學(xué)習(xí)課文
T:I’vegotabike.Haveyougotabike?

T:I’vegotabike.Igotoschoolbybike.Let’sseehowTheSmartfamilygotoschoolandgotowork.課件出示騎自行車的圖：
T:It’sAmy.What’sthis?
T:HasAmygotabike?
:Wonderful!Amyhasgotabike.Shegoestoschoolbybike.（課件顯示）通過(guò)回音，學(xué)習(xí)短語(yǔ)hasgot,bybike,通過(guò)慢，快讀
句子。
課件展示：Samhasn’tgotabike.Hegoestoschoolbybus.通過(guò)傳話學(xué)習(xí)hasn’tgot,bybus,然后把hasgot,hasn’tgot拿在手里，把其中一個(gè)藏起來(lái)，讓學(xué)生猜,以次來(lái)練習(xí)這兩個(gè)短語(yǔ)。MrSmarthasgotacar.Hegoestoworkbycar.MsSmarthasn’tgotacar.Shewalkstowork.學(xué)習(xí)單詞walk，通過(guò)肢體語(yǔ)言練習(xí)，邊說(shuō)walk邊走到一個(gè)同學(xué)前，由這個(gè)同學(xué)說(shuō)walk在走到另一個(gè)同學(xué)前，練習(xí)walk

S1:Yes,Ihave.
S2:No,Ihaven’t.
seehowTheSmartfamilygotoschoolandgotowork.
S:It’sabike.
S:Yes,shehas.
通過(guò)回音，學(xué)習(xí)短語(yǔ)hasgot,bybike,通過(guò)慢

通過(guò)傳話學(xué)習(xí)hasn’tgot,bybus,然后把hasgot,hasn’tgot拿在手里，把其中一個(gè)藏起來(lái)，學(xué)生猜,以次來(lái)練習(xí)這兩個(gè)短語(yǔ)。
學(xué)習(xí)單詞walk，通過(guò)肢體語(yǔ)言練習(xí)，邊說(shuō)walk邊走到一個(gè)同學(xué)前，由這個(gè)同學(xué)說(shuō)walk在走到另一個(gè)同學(xué)前，練習(xí)walk

教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案
（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案
Listentotherecorder,firstlisten,pointandsay.Thenanswerthequestions:
1.HowdoesAmygotoschool?
2.HowdoesSamgotoschool?
3.HowdoesMrSmartgotowork?
I’mAmy.Ihavegotabike.Igotoschoolbybike.
I’mAmy.Ihavegotabike.Igotoschoolbybike.
I’mMrSmart.Ihavegotacar.Igotoworkbycar.
四、創(chuàng)設(shè)情景,鞏固練習(xí)
龜兔賽跑Class，Doyoulikegame？Yesorno？Let’shaveaninterestinggamebetweentortoiseandrabbit.Lookatthescreen，please.Herearetherules.

Listentotherecorder,firstlisten,pointandsay.Thenanswerthequestions:
Readthetext,andactthedialogue.

鞏固練習(xí)
龜兔賽跑

過(guò)關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案

一、寫出下列意思。

1.hasgot
2.bybike

3.walktoschool

4.bycar

5.flyakite

二、連詞成句

1.gotAmyhasabike

2.walksheschoolto

3.goesworktoshebybus

Module10unit1Thisishishead導(dǎo)學(xué)案

目標(biāo)引導(dǎo)案
設(shè)計(jì)老師宿榮珍審核人王月梅執(zhí)教老師
執(zhí)教時(shí)間課型新授序號(hào)
學(xué)習(xí)內(nèi)容Module10unit1Thisishishead.

學(xué)習(xí)目標(biāo)1識(shí)記單詞:headarmhandlegfootX
2.掌握運(yùn)用句型：Thisishis…
3.培養(yǎng)孩子樂(lè)于與人合作的意識(shí)，通過(guò)交流，加深對(duì)同學(xué)的了解。

重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生初步會(huì)用Thisishis….的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)描述第三人稱男性身體部位。
板書設(shè)計(jì)Module10unit1Thisishishead.
head
arm
Thisishishand
herleg
foot
執(zhí)教教師修改案
課前預(yù)習(xí)聽(tīng)音指圖—聽(tīng)音說(shuō)話--聽(tīng)說(shuō)--練習(xí)

教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案
（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案
Step1、Warmup
Singasong:Pleasestandup.(既引發(fā)了學(xué)習(xí)興趣又復(fù)習(xí)了pointto…的用法，為新課的學(xué)習(xí)減輕難度)
Step2、Leadin
1、分組。（說(shuō)明本節(jié)課進(jìn)行智力大比拼，男女同學(xué)各一組，以腳丫剪紙為積分。由腳丫引出foot一詞）出示單詞卡片，并板書。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，公平競(jìng)爭(zhēng)。Comeon,boysandgirls!
T：Guess：What’sthis?讓學(xué)生猜，然后回答。
Ss:It’sapanda.
T：Yes,let’ssayhellotoPanpan.
ThisisPanpan’sbody.板書body,拼讀。Today,we’regoingtolearnM10,Unit1.Thisishishead.板書
Step3、Presentation
1、Listenandanswer:整體感知課文。
Whoishe?他是誰(shuí)？
2、教師舉起自己的書：T:What’sthis?Ss:It’sabook.T:Yes,thisisabook.Thisismybook.拿起一個(gè)男生的筆說(shuō)：Thisismypencil,yes?
指著一個(gè)女孩兒，her,her,herbook,thisisherbook.在教室里指著女學(xué)生，隨意指著她的物品，用thisisher造句練習(xí)。
3、利用多媒體課件展示熊貓的head。同時(shí)板書單詞和句型。做到詞不離句。
4、利用chant對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。如：headheadhead,thisishishead.
其余的單詞，學(xué)生自己編造。
5、重點(diǎn)區(qū)分一下head和hand的音形義。同樣用于其他單詞的學(xué)習(xí)。
Setp4、Drill
1、Listen.看圖和句子進(jìn)行跟讀，訓(xùn)練跟讀的能力。
判斷對(duì)錯(cuò)：課文中，大明是用Thisishis+身體部位，來(lái)介紹盼盼的身體部位的。YesorNo
Step5、Practice
1、拿出準(zhǔn)備好的小玩具，教師做示范然后讓學(xué)生指他的身體部位并介紹，檢查學(xué)生掌握情況。
2、師：簡(jiǎn)筆畫：喜羊羊T：look,what’sthis?Ss:喜羊羊
T：NowIdrawyousay:”Thisishis…”
然后畫一只美羊羊
Isthishis/herhead？
Ss:yes,itis.
T:Nowyoucanaskandanswerlikethis.
Nowworkinpairs.
Step6、summary
看板書復(fù)習(xí)單詞和句子然后進(jìn)行總評(píng)，評(píng)出優(yōu)勝小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。并鼓勵(lì)另一組再接再厲，爭(zhēng)取下一節(jié)課獲得勝利。
Step7、Emotionteaching
Loveyourbody.
Step8、homework

讓不同的學(xué)生，一個(gè)拿一個(gè)熊貓身體的部位，在教室前走過(guò)，引起學(xué)生的極大興趣。讓單詞和圖片結(jié)合，讓單詞動(dòng)起來(lái)。

此時(shí)，學(xué)生會(huì)很自然的說(shuō)出No.教師笑著說(shuō)：Thisishispencil.Readafterme,教師放慢速度引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Thisishispencil.單詞卡片，并(多找?guī)讉€(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō))板書his，學(xué)生拼讀。His,his,hispencil,thisishispencil.教師對(duì)這個(gè)句型作替換練習(xí)Thisishispen.Thisishisbag…讓學(xué)生猜一猜his的意思。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)his他的這個(gè)單詞，并讓學(xué)生試著用這個(gè)句型Thisishis...造句子。指著一個(gè)女孩兒，her,her,herbook,thisisherbook.在教室里指著女學(xué)生，隨意指著她的物品，用thisisher造句練習(xí)。
2Listen.看圖和句子進(jìn)行跟讀，訓(xùn)練跟讀的能力。
3、小組讀課文。
4、Rolereading.
3、小游戲：Simonsays.
Let’splayagame,Simonsays.Iftheyareright,youcansay:”yes!”
Whichgroupwantstoshow?
（1）教師介紹pointtohis/herhead/hand…游戲的做法。
（2）教師發(fā)指令，學(xué)生快速指身體部位。（指錯(cuò)者懲罰輕輕刮鼻子）
（3）分小組做游戲。

過(guò)關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案
一．連一連
head手
hand頭

arm腳
leg腿
foot手臂
二．我會(huì)譯.
1.Pointtoyourhead.

2.Thisisapanda.
3.Thisishishead.

4.Thisishisleg.

目標(biāo)引導(dǎo)案
設(shè)計(jì)老師宿榮珍審核人王月梅執(zhí)教老師
執(zhí)教時(shí)間課型新授序號(hào)
學(xué)習(xí)內(nèi)容Module10unit1Thisishishead.
學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握并鞏固身體部位的詞匯：head,arm,hand,leg,foot等，以及運(yùn)用此句型：Thisis+人稱物主代詞+名詞。
3.能口頭運(yùn)用Thisishishead.這類語(yǔ)句談?wù)摶旧眢w部位。
重點(diǎn)難點(diǎn)2.能口頭運(yùn)用Pointtoyourhead，這類語(yǔ)句發(fā)出指令，并能根據(jù)指令指出相應(yīng)的身體部位。
板書設(shè)計(jì)Module10unit1Thisishishead.
head
arm
Thisishishand
herleg
foot
執(zhí)教教師修改案
課前預(yù)習(xí)聽(tīng)音指圖—聽(tīng)音說(shuō)話--聽(tīng)說(shuō)--練習(xí)
教后反思

教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案
（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案
Step1.GreetingandWarm-up
Teachergreetstotheclass.
Dividestudentsintotwogroups,letthemsingthesong“Pleasestandup”,andseewhichgroupisbetter.
Step2.Leadin
T:Todaywe‘lllearnModule10BodyUnit1Thisishishead.
Teachthewords.
his)
Ss：...
Step3.Presentation
1.PlaythecartoonofPart1tostudents.
2.ShowthemPPT,teachthemthenewwords.
Step4.Practice
Game1.Isayyoudo
Teachersaystheinstructions“Pointtoyourhead/hand/arm/leg/foot”,studentsdotheactions.
Game2.What’smissing?
ShowstudentsthepictureofPo,letthemlookcarefullywhat’smissing.
Step5.Consolidation
Doamovementwiththesentences
Headhead,thisishishead.
Armarm,thisishisarm.
Handhand,thisishishand.
Legleg,thisishisleg.
Footfoot,thisishisfoot.
Step6.Homework
畫一張自己喜歡的卡通人物畫，用英語(yǔ)句子向家人或同學(xué)介紹它的身體部位。

T:Lookatthisword.Howtoread?
his–his(教師讀兩遍，學(xué)生跟讀)
T:What’syourname?(指一男生)
S1：I’m....Mynameis...
T:Hisnameis…
學(xué)習(xí)his
T:Thisismybook.Thisishisbook
T:Thisis…(拿學(xué)生的鉛筆、鋼筆、書包繼續(xù)練習(xí)

3.Playthecartoonofpart2tostudents,askstudentssomequestions,“WhatdoesDamingsee?”“WhichpartsofPanpancanDamingsee?”
4.Letstudentsanswerthequestions,thenchecktheanswer.
5.PlaythecartoonofPart2again，letstudentslistenandreadafterit.

過(guò)關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案

一．連一連
head手
hand頭

arm腳
leg腿
foot手臂
二．我會(huì)譯.
1.Pointtoyourhead.

2.Thisisapanda.

3.Thisishishead.

4.Thisishisleg.

Module3Unit1Ilikefootball導(dǎo)學(xué)案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《Module3Unit1Ilikefootball導(dǎo)學(xué)案》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

Module3Unit1Ilikefootball導(dǎo)學(xué)案

一、教材分析

本課的教學(xué)內(nèi)容是外研社英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第三模塊第一單元的內(nèi)容。以熊貓Panpan的喜好為主要線索，讓孩子們學(xué)會(huì)談?wù)撟约旱南埠?。本課關(guān)鍵句型是Ilike……。Idon’tlike……。同時(shí)還拓展了孩子運(yùn)動(dòng)方面的詞匯，如football足球，basketball籃球，tabletennis乒乓球，morningexercise早操等等。

二、學(xué)情分析

三年級(jí)的孩子具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。他們對(duì)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式感興趣。對(duì)新的知識(shí)具有強(qiáng)烈的好奇心。因此，本課的整體目標(biāo)是激發(fā)孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。三（2）班的絕大多數(shù)孩子都有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨合，也熟悉了教師的課堂指令。各個(gè)方面都為本課的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)聽(tīng)說(shuō)football，basketball，tabletennis，morningexercise，sports這些詞匯;會(huì)認(rèn)讀Ilike、、、和Idon’tlike、、、。

2、技能目標(biāo)：能聽(tīng)懂本單元的詞匯和句型，并且在特定的真實(shí)情境中加以運(yùn)用。

3、情感態(tài)度：培養(yǎng)和提高孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心；熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，熱愛(ài)生活。學(xué)會(huì)談?wù)撟约旱南埠谩?/p>

4、學(xué)習(xí)策略：學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：重點(diǎn)詞匯和句子的聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀；學(xué)會(huì)運(yùn)用Ilike，Idon’tlike。學(xué)會(huì)談?wù)撟约旱南埠谩?/p>

難點(diǎn)：exercise發(fā)音較難。

五、教具準(zhǔn)備

課件，乒乓球籃球足球各2個(gè)，單詞卡片，哭笑臉，評(píng)價(jià)用的小球

六、教學(xué)過(guò)程

（一）Warm-upandlead-in.

1.Greeting

2.Singasong

3.Review:T:What’sthis?Ss…T:Whatarethey?Ss...

T:Ishowyoupictures,yousayWhat’sthisorWhatarethey.

T:What’syourfavouriteletter/colour/sports?

4.Lead-in:T:todaywearegoingtolearnM3U1Ilikefootball.(讀標(biāo)題，分組)

（二）Presentation

1.Enjoysomepictures.(各類運(yùn)動(dòng)的圖片)

2.Newwordslearning.(如basketball：當(dāng)出示姚明的照片是，T：doyouknowwhoishe?Whatishegoodat?同時(shí)，展示實(shí)物。Basketball,Ilikebasketball)類似方法教授tabletennis和morningexercise.

Freetalk.Whatkindofothersportsdoyouknow?(評(píng)價(jià))

3.T:Alikefootball.Blikefootball.ButIdoesn’tlikefootball

4.Readsentencesonblackboard.

6.Textlearning.DoyouwanttoknowPanpang’slikesanddislikes.let’sListenandanswer.

Listenandrepeat.

Freeread.

7.Talkaboutyourlikesanddislikes.

8.Sum-up.

9.Domorningexercise./FONT健康歌

七、板書設(shè)計(jì)

like

Isports

don’tlike

八、教學(xué)反思

優(yōu)點(diǎn)：復(fù)習(xí)部分做得不錯(cuò)；評(píng)價(jià)體制設(shè)置的出發(fā)點(diǎn)是好的；單詞反復(fù)操練；教師情緒帶動(dòng)了孩子，課堂氛圍不錯(cuò)。板書設(shè)計(jì)合理。

不足：dontlike的輸入和輸出欠缺；最后的健康歌和本堂課的邏輯有些不符；整堂課整體時(shí)間安排調(diào)控欠妥，頭重腳輕。接龍游戲設(shè)計(jì)無(wú)太多意義，可以作為一個(gè)簡(jiǎn)單的訓(xùn)練方式；exercises這個(gè)難點(diǎn)沒(méi)有突破。

措施：還是要多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)前輩的長(zhǎng)處，并在自己的課堂上加以利用；磨課很必要；課前一定要熟讀教材，參考資料；教學(xué)環(huán)節(jié)要設(shè)計(jì)緊湊；教師只有飽滿的激情和自信才能調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

Module10Unit1Thisishishead教學(xué)設(shè)計(jì)

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《Module10Unit1Thisishishead教學(xué)設(shè)計(jì)》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題

Module10Unit1Thisishishead.

教案序號(hào)

27

授課時(shí)間

2014年12月8日

課型

New

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：掌握并鞏固身體部位的詞匯：head,arm,hand,leg,foot等，以及運(yùn)用此句型：Thisis+人稱物主代詞（his）+名詞。

技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)，做，說(shuō)，讀的能力，以及言語(yǔ)表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，使其主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和集體主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)是掌握人體各部位的詞匯，

難點(diǎn)是運(yùn)用簡(jiǎn)單的句型Thisishis……進(jìn)行描述。區(qū)別head和hand.的讀音。

教學(xué)準(zhǔn)備

Card.Pictures.tapes.radio

板書設(shè)計(jì)

Module10Unit1Thisishishead.Thisishishead.

leg.

arm.

foot.

教學(xué)過(guò)程

Step1:Warmingup

1.Singasong:Standup.

2.Greeting:Howareyou?

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)唱歌、師生交流、手偶與學(xué)生互動(dòng)，不但讓學(xué)生做好上課的心理準(zhǔn)備，而且給學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激活學(xué)生的英語(yǔ)思維，而師生間交流能有效地提高學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的再現(xiàn)率，為學(xué)習(xí)新知識(shí)埋下伏筆。

Step2:Presentation

Activity1:IntroduceFatherChristmas,thenleadinnewwords.

T:TodayisChristmas,andFatherChristmasishere.HewillgiveyouaChristmaspresents,guesswhatitis?(屏幕逐個(gè)出示福娃的身體部位，教師引導(dǎo)學(xué)生猜)

Activity2:Learningnewwords.(head/leg/foot/arm/hand)

T:/e/:ea,ea;hea,hea,hea;head,head,head,head.

Ss:(pointtoheadandsayaftertheteacher.)head.

T:Myhead.(TandSsdotheactiontogether.)

Ss:Myhead.

T：Hishead.

Ss:Hishead.

同樣的方法教arm,hand,leg,foot.

Activity3：Guesstherightwords.

1.教師出示本課生詞卡，引導(dǎo)全班讀一遍.

2.猜詞游戲:What’smissing?

Activity4：Chant.

Twolittlehandsgo,clap,clap,clap;

onelittlefootgoes,tap,tap,tap;

Twolittlearmsgo,upanddown;

Twolittleheadgoes,fromsidetoside.

[設(shè)計(jì)意圖]：利用聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、猜猜的任務(wù)形式進(jìn)行生詞的導(dǎo)入，不但能牢牢地吸引學(xué)生的注意力，滿足他們的好動(dòng)的心理特點(diǎn)，吸引學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)生詞時(shí)，教師讓會(huì)說(shuō)的學(xué)生先讀，當(dāng)小老師帶讀，為他們提供展示的空間。單詞的學(xué)習(xí)并不是簡(jiǎn)單的教師帶學(xué)生的機(jī)械跟讀，而是設(shè)計(jì)真實(shí)的語(yǔ)境，使學(xué)生指認(rèn)、復(fù)述的活動(dòng)中，體驗(yàn)、感知、運(yùn)用并習(xí)得語(yǔ)言；而chant又能讓學(xué)生在有韻律的說(shuō)唱中，進(jìn)一步理解和掌握單詞。

Step3:Practice

Activity1:Listenandact.(在小組間進(jìn)行聽(tīng)音做動(dòng)作比賽。)

(1)教師發(fā)指令,學(xué)生做動(dòng)作，如：head/leg/foot/arm/hand.

(2)指名學(xué)生發(fā)指令其余同學(xué)做動(dòng)作。

(3)指名學(xué)生發(fā)指令，其余同學(xué)做動(dòng)作并說(shuō)句子，

S1：Pointtoyourhead/etc..

Ss:Thisismyhead/etc

Activity2:Learningnewsentences.

1.請(qǐng)學(xué)生介紹手偶和機(jī)器人奧特曼。用句型：Thisishis____.

[設(shè)計(jì)意圖]：運(yùn)用listenandact的游戲來(lái)鞏固單詞，能避免反復(fù)跟讀讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的記憶；針對(duì)小學(xué)生注意力不得持續(xù)久的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)listen，sayandpoint和介紹奧特曼的方式來(lái)操練句型能有力地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，集中他們的注意力。

Step4:Consolidation

Task1:Listentothedialogue

Task2:Readthedialogueintextbook.

[設(shè)計(jì)意圖]：聽(tīng)錄音、跟讀給學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿正確的發(fā)音，進(jìn)一步感受句型。

Step5:Production

1.請(qǐng)學(xué)生介紹兩個(gè)人物劉翔和櫻桃小丸子。

2.學(xué)生在小組中用英語(yǔ)介紹自己的玩具或朋友。

3.學(xué)生展示并介紹自己玩具。

[設(shè)計(jì)意圖]：介紹學(xué)生熟悉的人物，給學(xué)生學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的知識(shí)就在生活中，體驗(yàn)到語(yǔ)言的實(shí)用性。而讓學(xué)生介紹自己的玩具，不但給學(xué)生提供了使用英語(yǔ)、展示所學(xué)知識(shí)的平臺(tái)，給學(xué)生提供了自由發(fā)展的時(shí)間和空間而且提高他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題成功后的愉悅，知道學(xué)英語(yǔ)就能用，并且培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

Step6:summeryandassessmentxKb1.Com

1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2．生生間互評(píng)及教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

[設(shè)計(jì)意圖]：由學(xué)生自己小結(jié)本課所學(xué)習(xí)知識(shí)，能反饋出學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。而評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能讓學(xué)生在形成性評(píng)價(jià)的過(guò)程中客觀、正確地認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。

七、家庭作業(yè)(三選一)：

1．熟讀課文。

2．畫一畫你喜歡的人物或動(dòng)物，并用英語(yǔ)介紹其身體各個(gè)部位給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)

3．用硬紙制作一個(gè)人或喜歡的動(dòng)物，并用英語(yǔ)介紹其身體各個(gè)部位給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。

[設(shè)計(jì)意圖]：家庭作業(yè)把課堂學(xué)習(xí)延伸到課后，讓學(xué)生有更多練習(xí)的空間，學(xué)有所用，給學(xué)生予學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主地學(xué)習(xí)。而作業(yè)布置的三選一能讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的方式，照顧到學(xué)生個(gè)性差異和能力的不同，更能發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)（3A）Module1Unit1教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)（3A）Module1Unit1教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級(jí)上冊(cè)（3A）Module1Unit1教案

Module1GREETINGS

功能：?jiǎn)柡蚝偷绖e／自我介紹

語(yǔ)言：Hello.Hi.I’m….Goodbye.Bye-bye.Goodmorning．Howareyou？I’mfine，thankyou.

詞匯：helIo（hi），Iam（I’m），goodbye（bye-bye），Goodmorning，Howareyou？Fine,thankyou，andyou?

Unit1I’mSam

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．教師在走進(jìn)教室時(shí)熱情地向同學(xué)們打招呼說(shuō)：Hello或Hi．與近處的同學(xué)握手，向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手。表?yè)P(yáng)那些用英語(yǔ)向師打招呼的同學(xué)說(shuō)：Verygood！Welldone!或Cleverboy／girl！

2．用英語(yǔ)告訴學(xué)生本人名字，說(shuō):I’mMrGuo.并將名字寫在黑板上。

活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖

1．打開(kāi)并舉起書，讓學(xué)生看到練習(xí)。指著各幅圖用中文問(wèn)學(xué)生圖中的情景（校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己；在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，他們互相道別）。問(wèn)他們認(rèn)為圖片上的孩子來(lái)自哪里?他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說(shuō)什么？

2．放錄音或讀對(duì)話。學(xué)生看書聽(tīng)錄音。放錄音時(shí)教師要舉起書指著圖上說(shuō)相應(yīng)話語(yǔ)的人物。再放錄音，要求學(xué)生們指著相應(yīng)的說(shuō)話的人物。

活動(dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話

1.讀出前兩幅圖的對(duì)話，要求學(xué)生跟讀。

2.向?qū)W生解釋老師將以故事中不同人物的身份來(lái)介紹自己。每次老師說(shuō)：Hello，I’m（人物的姓名）,他們要回答：Hello，（同一人物的姓名）。

舉例：

老師：Hello，I’mLingling.

學(xué)生：Hello，Lingling.

3．用Sam和Amy做更多的例子。每個(gè)名字練習(xí)多次。

4．告訴學(xué)生老師要點(diǎn)名讓一些學(xué)生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結(jié)構(gòu)。

老師：指向一個(gè)學(xué)生

學(xué)生：Hello,I’mMrGuo。

全班：Hello，MrGuo。

5．向?qū)W生說(shuō)明Hi和Hello是一樣的。重復(fù)這一活動(dòng)，用Hi代替Hello，讀出剩下的對(duì)話，每句都要停頓，讓學(xué)生跟讀。向?qū)W生說(shuō)明Goodbye和Bye-bye是一樣的。

活動(dòng)3：向同學(xué)問(wèn)候及道別

1．讓學(xué)生們看書。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會(huì)說(shuō)：“Hello，class．”他們必須說(shuō)：“Hi，MrGuo”。用Goodbye做同樣的練習(xí)。和學(xué)生單獨(dú)做練習(xí)。

舉例：

老師：Hi，Sam。

學(xué)生：Hello，MrGuo。

老師：Byebye，Kim。

學(xué)生：Goodbye，MrGuo。

2．要求學(xué)生向身邊的人說(shuō)“Hello”和“Goodbye”。讓他們參照書中的例子。一個(gè)學(xué)生做A另一個(gè)做B。當(dāng)他門說(shuō)“Hello”時(shí)，必須握手，當(dāng)他們說(shuō)“Goodbye”時(shí)，必須互相揮手。和學(xué)生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個(gè)同學(xué)說(shuō)“Good-bye·”

補(bǔ)充活動(dòng)1：

1．把四個(gè)生詞寫在黑板上：Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。

2．讀出這些詞，要求學(xué)生跟讀。

3．要求學(xué)生從中選出一個(gè)單詞，記住它。

4．點(diǎn)名，讓他們說(shuō)出選的詞。其他學(xué)生要說(shuō)出相同意思的另一個(gè)詞。

舉例：

S1：Hi。

全班：Hello。

補(bǔ)充活動(dòng)2：

1．在紙上分別寫出Hello，Hi，Goodbye,Bye-bye.

2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學(xué)生老師要讀出單詞，學(xué)生要指著并大聲讀出相應(yīng)的單詞。

舉例：

老師：Hi。

學(xué)生：（指著寫有“Hi”的紙片）Hi.

3．告訴學(xué)生老師讀出單詞，他們要說(shuō)出相同意思的另一個(gè)詞。

舉例：

老師：Hi。

學(xué)生：Hello。

三年級(jí)上冊(cè)Module3Unit1Pointtothedoor教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“三年級(jí)上冊(cè)Module3Unit1Pointtothedoor教案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級(jí)上冊(cè)Module3Unit1Pointtothedoor教案

教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)單詞bird，door和window；
2、能力目標(biāo)：根據(jù)語(yǔ)言技能一級(jí)目標(biāo)的描述，要求學(xué)生能夠聽(tīng)懂老師的指令Standup.Sitdown.和Pointto，并做出相應(yīng)的反應(yīng)和動(dòng)作，并指認(rèn)和認(rèn)讀window，door，bird等實(shí)物及圖片；
3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)指認(rèn)實(shí)物及圖片，大大提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)bird，door和window三個(gè)單詞和Standup.Sitdown.和Pointto三個(gè)指令性短語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠透徹理解Standup.Sitdown.和Pointto三個(gè)指令性短語(yǔ)的意思，并在老師的幫助下靈活運(yùn)用，指認(rèn)身邊的實(shí)物及圖片。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、熱身復(fù)習(xí)：為營(yíng)造民主、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境，體現(xiàn)學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，使學(xué)生獲得興趣感、參與感、期待感和滿足感，上課伊始，老師應(yīng)先與同學(xué)們互致問(wèn)候：Hello,boysandgirls.(Hello,teacher.)再以“Howareyou?”“I’mfine,thankyou.”的形式進(jìn)行全班范圍的口語(yǔ)問(wèn)候練習(xí)，然后singanEnglishsong，通過(guò)熱身檢復(fù)練習(xí)，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生溫故而知新。
2、情景導(dǎo)入：按照以教師為指導(dǎo)，體現(xiàn)教師的輔助性和以學(xué)為主的教學(xué)觀的教學(xué)原則，在本階段，采用直接輸入的方法，利用教室內(nèi)的桌椅、門窗等實(shí)物及卡片等進(jìn)行直觀教學(xué)。首先指著椅子問(wèn)：“What’sthis?”讓學(xué)生回答：“It’sachair.”然后自然導(dǎo)入新課，用起立和坐下這兩種肢體語(yǔ)言講解Standup.和Sitdown.邊說(shuō)邊做邊領(lǐng)讀，幫助學(xué)生理解和記憶。通過(guò)指認(rèn)實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí)新單詞door，window及短語(yǔ)Pointto，然后根據(jù)低年級(jí)學(xué)生心理生理特點(diǎn)及整體設(shè)計(jì)目標(biāo)體現(xiàn)靈活多樣的基本理念，再通過(guò)做手式的方法來(lái)學(xué)習(xí)新單詞bird，并請(qǐng)同學(xué)們猜“What’sthis？”在反復(fù)領(lǐng)讀單詞bird，door，window之后，結(jié)合前面學(xué)習(xí)到的dog，cat，panda等圖片與新詞圖片及實(shí)物進(jìn)行交換式多次練習(xí)，在本階段，通過(guò)實(shí)物、圖片、手式等直觀教學(xué)手段對(duì)學(xué)生思維器官進(jìn)行刺激，變抽象語(yǔ)言為有形圖像，使學(xué)生輕松掌握新的語(yǔ)言知識(shí)。
3、活動(dòng)操練：以活動(dòng)的為線，體現(xiàn)學(xué)生的好動(dòng)性和以動(dòng)求學(xué)的語(yǔ)言觀。在本階段，以活動(dòng)為主，學(xué)生通過(guò)動(dòng)作來(lái)進(jìn)行操練，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，使他們多感官參與教學(xué)，以提高學(xué)習(xí)效率，變有意識(shí)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言為無(wú)意識(shí)地習(xí)得語(yǔ)言。將dog，cat，panda，bird等相關(guān)教學(xué)卡片貼在教室四周的墻上，結(jié)合教室內(nèi)的實(shí)物，由老師發(fā)出指令：“Standup/Sitdown.Pointtothedoor/window/dog/cat/bird/panda/boy/girl.”,由學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。反復(fù)多次練習(xí)，以強(qiáng)化記憶，指認(rèn)活動(dòng)練習(xí)后，利用自編的chant與學(xué)生一起練習(xí)：“OneTwo,Pointtothewindow；ThreeFour,Pointtothedoor；FiveSix,Pointtothedesk；SevenEight,Pointtothebird；NineTen,StandupandSitdown.”。
4、鞏固練習(xí)：根據(jù)以學(xué)生為中心，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體和以人為本的教育觀和以能力為目標(biāo)，語(yǔ)言交際性和以能為本的人材觀的教學(xué)原則，在本環(huán)節(jié)把學(xué)生分成小組，每組完成一幅圖片，要求畫中有bird，door，window，并讓學(xué)生涂上他們喜愛(ài)的顏色，最后請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)介紹：“It’sablue/red/yellowwindow/door/bird.”通過(guò)學(xué)生的分組練習(xí)，達(dá)到鞏固強(qiáng)化知識(shí)的目的，同時(shí)通過(guò)小組合作，共同繪畫，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力和團(tuán)隊(duì)精神。
5、總結(jié)歸納：今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單詞bird，door，window和三個(gè)指令Standup，Sitdown，Pointto（可請(qǐng)同學(xué)歸納）。
6、作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生回家指認(rèn)家中的doors，windows和身邊的小動(dòng)物，如：dog，cat，bird等。
7、板書：
Unit1Pointtothedoor.
doorwindowbird
Standup.Sitdown.