高中素質(zhì)練習(xí)教案

《荷塘舊事》練習(xí)設(shè)計。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“《荷塘舊事》練習(xí)設(shè)計”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一、給下列字注音JAB88.coM

月牙泡（）

點(diǎn)綴（）

狗刨（）

炫（）耀

攫（）住

撞（）擊

二、多音字組詞

泡

散

顫

橫

勁

荷

掙

三、形近字組詞

暑（）

澈（）

喧（）

糟（）

撩（）

瞭（）

駭（）

歷（）

署（）

撤（）

宣（）

遭（）

嘹（）

繚（）

該（）

厲（）

四、把詞語補(bǔ)充完整.

月()風(fēng)()

()光()金

()()閃爍

()()吁吁

不可()()

()直()樸

五、回答問題.

1、作者用了許多比喻句來形容荷塘的美，請寫出這些句子，并說明作用？

2、一圍黑綠和晶瑩的新月形成（）關(guān)系，作用是（）。作者把水流比喻成（），突出了（）。把小伙伴們往水里跳的聲音比作（），表現(xiàn)了（

）。黑泥鰍指（），寫出了（）。氣喘吁吁昏昏欲睡從（）面描寫了（）。把（）比喻成鐵鏈，（）地表現(xiàn)了（）。

3、課文中多次寫道哈哈大笑，打水仗時哈哈大笑寫出了（），救作者后哈哈大笑表現(xiàn)了（）。

4、課文表現(xiàn)人類純樸的愛通過（）、（）、（）三件事來寫的。

5、那荷塘為什么同天上的月牙兒一樣時時浮現(xiàn)在我的眼前？

6、我懷念那荷塘是因?yàn)椋ǎ?，它指引我（）?/p>

7、為什么不能去掉課文2-4自然段？

8、本文作者回憶了（），描繪了（），塑造了（），表現(xiàn)了（）。

9、其實(shí)，現(xiàn)在不少城里人和鄉(xiāng)下人之間在心里也有一道邊緣線，這道邊緣線是什么？你喜歡它嗎？說明理由。

延伸閱讀

荷塘舊事

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“荷塘舊事”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

《荷塘舊事》教學(xué)片斷

師：下面，就請同學(xué)們圍繞這幾件事，用圈點(diǎn)、勾畫或者寫批注的方法再讀課文，之后挑你最喜歡的事讀給你的伙伴聽，并說說你為什么喜歡它。

（學(xué)生再讀課文，在討論過程中老師走到學(xué)生中間參與討論。）

師：剛才老師看到每個小組討論的都很激烈，現(xiàn)在就請各小組選出你們組說的最好的同學(xué)先來說說。

生：我喜歡打水仗這件事，特別是第九段前四行，這里用了幾個擬聲詞，嘩嘩、呀呀，很形象地把我們在水中嬉戲打鬧的情景表現(xiàn)出來了。

生：我想給他補(bǔ)充，這里還用了一個側(cè)面描寫。寫樹上的鳥也停止了叫聲，側(cè)面反映了我們打水仗的激烈，而且表現(xiàn)了我和小伙伴們的自由自在和快樂。

師：說的真好，這里的確是用了側(cè)面描寫來反映我們嬉戲時的快樂。還有誰也喜歡這件事嗎？

生：我也喜歡這件事。我喜歡后兩句話，也用了一個擬聲詞撲撲，也反映了我們打水仗的快樂，另外還有我們玩著玩著就混在一起，扭在一起哈哈大笑，可以看出小伙伴們在一起玩耍時的快樂和他們的親密。

師：非常好，這里不僅能看出孩子們在玩耍時候的快樂，更能看出他們的親密無間，他們的友情。還有補(bǔ)充嗎？沒有了，那剛才老師還聽到有的小組討論其他事了呢，誰來說說？

生：老師我喜歡狗刨比賽這件事。我找到的是第八自然段中的氣喘吁吁和昏昏欲睡這兩個詞，從這兩個詞中我可以看出我們在玩狗刨比賽時候的激烈和熱鬧，也可以看出我們的快樂自由，無拘無束。

生：老師我也喜歡這件事，我喜歡第七自然段的句子。這里也有擬聲詞撲通通，把我們在比賽時后的激烈場面通過聲音表現(xiàn)出來了。

生：老師，我也喜歡這段話，我還想給他補(bǔ)充。這里還有兩個比喻句，狗可以體現(xiàn)我們玩時的緊張和慌亂，還有那種熱鬧的場面，也能看出伙伴們的自由天真快樂。

師：太好了！的確像你說的那樣，用了比喻句使文章更生動形象了，好像我們也是其中的一個。還有誰喜歡這件事嗎？

生：老師，我也喜歡這件事，我找的是第七段的這句話恬靜的塘面便響起一片喧鬧聲，一條條黑泥鰍在水中鉆來鉆去。水流向母親柔和的手，輕輕地?fù)崦覀?，我們相?dāng)在搖籃中。這里的鉆來鉆去寫出了小伙伴們在比賽時的歡快和自由自在；后邊寫水流用了一個比喻句，寫出了這里是我們玩耍的天堂，就像睡覺時躺的搖籃。

師：恩，你說的真好。作者就用了一個鉆來鉆去就把當(dāng)時跳進(jìn)水中的情景表現(xiàn)出來了。好了，還有補(bǔ)充嗎？沒有了，看下一件事，有誰喜歡？

生：我喜歡作者落水遇難這件事。我喜歡十二段到十六段的句子，這些語句把我當(dāng)時落水的緊張恐懼表現(xiàn)得淋漓盡致，寫出了我溺水時的反應(yīng)和感受。

《荷塘舊事》課文

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《荷塘舊事》課文》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

[北師大版第十一冊課文]

那是我剛好念四年級的時候，媽媽叫來在城里念大學(xué)的舅舅，讓他帶我去鄉(xiāng)下，到外祖母家去過暑假。

外祖母家居住的村子周圍有四個大水塘。其中最美的一個便是村東北的野荷塘，塘中長滿了荷花。又有人叫它月牙泡，因?yàn)樗男螤钕裨卵馈?/p>

月朗風(fēng)清的夜晚，舅舅領(lǐng)我去那塘邊散步。來到塘邊，只見滿塘浮光躍金，如繁星閃爍。塘四周的樹木在微光下形成一圍黑綠。整個月牙泡恰似一彎晶瑩的新月嵌在田野上。

白天，塘面在陽光下泛著綠光，在微風(fēng)中漾著綠浪；綠色的荷葉鋪在水面上，綠葉中點(diǎn)綴著許多粉紅的荷苞和荷花，嬌嫩而潔凈的荷花顫動著，像披著青紗跳舞的少女。

塘面上有塊白水，荷葉在白水邊形成一條彎曲的邊緣線。我和村里的伙伴們經(jīng)常來到這塊白水邊，在幾株垂柳下脫光了衣服，走過一段濕潤的沙地，跳入清涼的水中。恬靜的塘面便響起了一片喧鬧聲，一條條黑泥鰍在水中鉆來鉆去。水流像母親柔和的手，輕輕地?fù)崦覀?，我們像蕩在搖籃中。

有時，我們排成整齊的橫隊，有人發(fā)一聲喊，只聽得撲通通撲通通，像哪個鼓隊敲亂了套似的一陣亂響，身后翻著大菊花似的浪。這就是我們常玩的狗刨比賽。

刨到岸邊，人人都?xì)獯跤?，仰面倒在柔軟的沙灘上。太陽熱烘烘的，曬得我們昏昏欲睡，駕云似的。

有時，我們分成兩隊，相互擊水。那情景更是鬧得慌，急速的水線向?qū)Ψ缴淙?，又從對方射來，水線交射在一起撞擊出點(diǎn)點(diǎn)白珠，騰起，落下。嘩嘩的撩水聲，呀呀的叫喊聲，亂糟糟響成一片。塘邊樹上的鳥也被駭?shù)猛Ｖ沽锁Q叫。兩條戰(zhàn)線越逼越近，最后混成一團(tuán)。搞不清誰和誰是一隊的啦，只是閉著眼，嘴里撲撲地吐著，使勁往外擊水。當(dāng)我們互相扭在一起時，便停止了擊水，哈哈大笑起來。

然而，無論怎樣鬧，決不能超越那道荷葉形成的綠色邊緣線。大家告訴我，線那邊水深，還有些雜草，小朋友都怕?？墒牵覅s根本沒把這些警告放在心上。我一個城里的孩子，見識比他們多多啦，我才不怕呢！

剛學(xué)會幾下狗刨時，我覺得有了水中自衛(wèi)的本事，就滿不在乎地沖破了那道綠線，到了荷葉叢中。該城里人向鄉(xiāng)下人炫耀了，我想站立起來，再向小朋友驕傲地喊上一聲：你們看！

可是這壯舉剛開頭，水便一下子沒了我的頭頂。頓時，一種不可名狀的恐懼感緊緊地攫住了我。

我掙扎出水面，凄厲地嚎起來：救命啊

咕嚕，一口水進(jìn)了肚。

我暈頭轉(zhuǎn)向地一個勁往上挺，每次冒頭只能喊救，便咕嚕喝一口水。

我雙腳夠不著底，身子像鉛塊般地往下墜，只覺得眼前金花亂冒，耳朵里嗡嗡作響，腦袋漲得幾乎要炸，水還一個勁往嘴里涌。突然，我覺得有人抓住了我的手腕，接著一股力把我拉出來。原來，小伙伴們在水中排成一隊，手拉手鐵鏈般將我拖到岸上。

我嚇得哇哇大哭，一個勁嘔水。他們卻圍著我哈哈大笑，這下，他們可逮著機(jī)會嘲笑我這個傲氣十足的城市小少爺了。

然而，那笑聲是多么憨直淳樸啊！我一直留戀那笑聲。

如今，我的孩子已經(jīng)上學(xué)了，往事也忘了許多，可是，那荷塘卻同天上的月牙一樣，時時浮現(xiàn)在我的眼前。

我懷念那荷塘，在那里我認(rèn)識了大自然和諧的美和人類淳樸的愛。

《荷塘舊事》教學(xué)實(shí)錄

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“《荷塘舊事》教學(xué)實(shí)錄”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們都是久居城市的孩子，那有誰去過鄉(xiāng)下嗎，那給你留下什么印象，有沒有什么有意思的事呢？誰愿意說一說？

二、自讀感知

1、師：首先請同學(xué)們用你喜歡的方式自讀課文，想一想在這片鄉(xiāng)下的荷塘，作者都做了哪些讓他難忘的事？在讀課文的過程中，如果有字詞上的問題，可以借助工具書或請同學(xué)和老師幫助。好，現(xiàn)在開始！

（學(xué)生自讀課文）

2、師：好，在讀課文過程中，有不認(rèn)識的字或讀不準(zhǔn)的音嗎？（讀詞）

3、師：恩，字詞上沒有問題了，誰來說一說做作者做了哪幾件事？

（師：誰來說說狗刨比賽是怎么回事呀？）

師：看來同學(xué)們讀書都非常仔細(xì)。

三、深入研讀

1、師：下面，就請同學(xué)們圍繞這幾件事，用圈點(diǎn)、勾畫或者寫批注的方法再讀課文，之后挑你最喜歡的事讀給你的伙伴聽，并說說你為什么喜歡它。

（學(xué)生再讀課文。）

2、師：剛才老師看到每個同學(xué)思考的都很認(rèn)真，現(xiàn)在就請你來說說你最喜歡哪件事，為什么？。

A、打水仗

1、擬聲詞，嘩嘩、呀呀，很形象地把我們在水中嬉戲打鬧的情景表現(xiàn)出來了。

2、還用了一個側(cè)面描寫。寫樹上的鳥也停止了叫聲，側(cè)面反映了我們打水仗的激烈，而且表現(xiàn)了我和小伙伴們的自由自在和快樂。

3、后兩句話，也用了一個擬聲詞撲撲，也反映了我們打水仗的快樂，另外還有我們玩著玩著就混在一起，扭在一起哈哈大笑，可以看出小伙伴們在一起玩耍時的快樂和他們的親密。

非常好，這里不僅能看出孩子們在玩耍時候的快樂，更能看出他們的親密無間，他們的友情。

B、狗刨比賽

你還喜歡那件事呢，誰來說說？

第八自然段中的氣喘吁吁和昏昏欲睡這兩個詞，從這兩個詞中可以看出我們在玩狗刨比賽時候的激烈和熱鬧，也可以看出我們的快樂自由，無拘無束。

太好了！的確像你說的那樣，用了比喻句使文章更生動形象了，好像我們也是其中的一個。還有誰喜歡這件事嗎？

第七段的這句話恬靜的塘面便響起一片喧鬧聲，一條條黑泥鰍在水中鉆來鉆去。水流向母親柔和的手，輕輕地?fù)崦覀?，我們相?dāng)在搖籃中。這里的鉆來鉆去寫出了小伙伴們在比賽時的歡快和自由自在；后邊寫水流用了一個比喻句，寫出了這里是我們玩耍的天堂，就像睡覺時躺的搖籃。

作者就用了一個鉆來鉆去就把當(dāng)時跳進(jìn)水中的情景表現(xiàn)出來了。好了，還有補(bǔ)充嗎？沒有了，看下一件事，有誰喜歡？

C、落水被救

十二段到十六段的句子，這些語句把我當(dāng)時落水的緊張恐懼表現(xiàn)得淋漓盡致，寫出了我溺水時的反應(yīng)和感受。

師：你能用聲音表現(xiàn)出來嗎？給同學(xué)們讀一讀可以嗎？

（學(xué)生讀這一部分課文）

師：還有誰喜歡這件事，也來說一說

小伙伴們在水中排成一隊，手拉手鐵鏈般將我拖到岸上。這句話是一個比喻句，把小伙伴們手拉手用力的樣子比喻成了鐵鏈，說明小伙伴們團(tuán)結(jié)和機(jī)智，他們能在那么危險的情況下相處這個辦法是很不容易的。

這還能看出他們的勇敢，因?yàn)樗麄優(yōu)榱司任也琶半U穿越那到邊緣線的。

（你能從文中找到謎底嗎？哪有這樣的提示？在第十自然段。為后文做了有利的鋪墊。）

師：還有誰想來說說這件事嗎？

第十七段的，這里也寫了小伙伴的哈哈大笑，這里的笑可以看出他們救人后的輕松。

小伙伴們的善良和憨直，這是善意的嘲笑

師：對，一方面是孩子們救人后很輕松，用笑來緩解剛才救人時的緊張；另一方面看到我的狼狽相，有可見他們的憨直純樸。

師：那大家想一想，多年以后作者仍然能記得這些往事，還有什么原因？

荷塘很美

師：大家同意嗎？老師也很贊成！下面就請同學(xué)們比上眼睛，跟隨老師一起去感受荷塘的美，并且注意老師朗讀時的感情、語速和重音。

（配樂朗讀第三、四、五段）

師：好了，課文讀完了?，F(xiàn)在，請同學(xué)們結(jié)合具體的語句談?wù)勀愕母惺?，說說荷塘的美都美在哪里？

第四段第一句

浮光躍金，把夜晚水的動態(tài)和顏色表現(xiàn)出來了，比喻句，把月光照在水面上的樣子比喻成了繁星在閃爍。

第五段的最后一句，也是一個比喻句。

把荷花在微風(fēng)下顫動的樣子比喻成了跳舞的少女，形象地寫出了荷花搖動時的優(yōu)美姿態(tài)。

上一句

綠光、綠浪、粉紅，這些顏色對比很明顯，把白天荷塘的美表現(xiàn)出來了。

第四段后一句，也有寫顏色的詞黑綠，把夜晚荷塘四周的樹木的顏色寫出來，可以襯托月牙泡的晶瑩。后邊寫到了在那一位黑綠中，恰似藍(lán)天上一彎晶瑩的新月。也是一個比喻句，寫出了水面的亮和荷塘的輪廓。

師：同學(xué)們，在這么迷人的荷塘，作者不僅感受到了童年的樂趣，還揀回一條命呢！所以，作者回憶往事的時候認(rèn)識到了什么？

認(rèn)識到了大自然和諧的美和人類純樸的愛。

（老師寫板書）

齊讀最后兩段

四、結(jié)束語

同學(xué)們，童年是每個人人生的第一步，童年帶給我們的是無盡的歡笑，是一句句天真無邪的話，是一次次開心暢懷的笑，是一個個親密無間的伙伴，那就讓我們心懷著這份快樂，品味著這份純真，充滿自信地去迎接新的挑戰(zhàn)吧！

《荷塘舊事》教學(xué)札記

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“《荷塘舊事》教學(xué)札記”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《新課標(biāo)》中指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。在研究《荷塘舊事》一課時，就讓我有了更深的體會。在教學(xué)設(shè)計上，我把握住自然之美和人性之美的和諧統(tǒng)一，本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要通過三件事的學(xué)習(xí)感受體會文章的人性之美。課文既有美景描繪，又有動人的故事情節(jié)敘述，因此朗讀是本課的重點(diǎn)，要求學(xué)生能讀出合適的語氣，表現(xiàn)出小伙伴的性格是本課的難點(diǎn)。因此，上課中力求通過品詞析句的方式，有效引導(dǎo)學(xué)生感悟、理解課文，并貫穿教學(xué)始終。

一、比較朗讀，感受比喻的好處。

景物描寫中多處運(yùn)用比喻手法使句子更為形象生動，單靠讀學(xué)生可能未直觀感受到比喻的好處，在這個重點(diǎn)的突破中，我引導(dǎo)學(xué)生把比喻的句子刪去后再讀，比較前后的感覺，通過直觀的比較，教會了學(xué)生一種逆向思維，也真正感受到比喻的魅力。

二、小組交流，品詞品句，讀中感悟。

抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，是課堂教學(xué)中經(jīng)常使用的教學(xué)方法之一，也是學(xué)習(xí)語文，感悟語言的有效策略。教師要特別重視引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行品味，幫助孩子理解課文的主題。通過品詞析句，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟。

如：作者向我們介紹起了荷塘之往事狗刨比賽和擊水游戲。撲通通像哪個鼓隊敲亂了套似的一陣亂響形象地寫出了比賽時的忙亂和緊張。大菊花似的浪又一個比喻，浪花的形狀躍然眼前。另外，從比賽后的氣喘吁吁和昏昏欲睡可見當(dāng)時比賽的激烈，反映出小伙伴們的快樂生活和無拘無束的性格。擊水比賽是激烈的，作者精選了一些詞語：擊、鬧、急速、射、撞擊、混等再現(xiàn)了比賽的激烈。而當(dāng)我們互相扭在一起時，便停止了擊水，哈哈大笑起來，則表現(xiàn)了小伙伴們的親密無間。文章的高潮之處是我溺水時。作者寫出了自己遇險時的狼狽與危險，隱藏了小伙伴們的著急。最后，小伙伴們在水中排成一隊。手拉手鐵鏈般地將我拖到岸上。既寫出了小伙伴們的機(jī)智，又寫出了他們的善良與淳樸。

教學(xué)中我注意了緊扣文本，創(chuàng)造一個開放的平臺，引領(lǐng)學(xué)生積極的和文本對話，讓學(xué)生各抒已見，各有所悟，各有所得。

三、創(chuàng)設(shè)情境，以訪促悟。

我創(chuàng)設(shè)了遇溺獲救的情境，有助學(xué)生直觀理解手拉手鐵鏈般把作者拉上岸的情景，通過學(xué)生、師對表演同學(xué)的采訪，更能讓學(xué)生感受到小伙伴們的勇敢、機(jī)智和對我淳樸的愛，從而突破難點(diǎn)。

四、多樣朗讀，入情入境。

通過配樂朗讀渲染氣氛、使學(xué)生更入情入境。教師的感情范讀更好體現(xiàn)師的示范作用，也是師生交流互動的最好體現(xiàn)。在指導(dǎo)朗讀打水仗情境時，主要引導(dǎo)通過詞語的重讀來體現(xiàn)情感。如：讀急速的水線部分時語速要稍快，讀出激烈、緊張；小鳥也被驚駭部分聲音要輕悄悄的，還要讀出受驚的味道。

精選六年級語文《荷塘舊事》同步練習(xí)題（上學(xué)期）

對于廣大小學(xué)生朋友，語文的學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，想要提高語文成績還需要多做題。六年級語文荷塘舊事同步練習(xí)題向大家推薦，希望對大家學(xué)好語文有所幫助。

一、給下列字注音

月牙泡()點(diǎn)綴()狗刨()

炫()耀攫()住撞()擊

二、多音字組詞

泡散顫橫勁荷掙

三、形近字組詞

暑()澈()喧()糟()撩()瞭()駭()歷()

署()撤()宣()遭()嘹()繚()該()厲()

四、把詞語補(bǔ)充完整.

月()風(fēng)()()光()金()()閃爍

()()吁吁不可()()()直()樸

五、回答問題.

1、作者用了許多比喻句來形容荷塘的美，請寫出這些句子，并說明作用?

2、“一圍黑綠”和“晶瑩的新月”形成()關(guān)系，作用是()。作者把水流比喻成()，突出了()。把小伙伴們往水里跳的聲音比作()，表現(xiàn)了()?！昂谀圉q”指()，寫出了()?！皻獯跤酢薄盎杌栌睆?)面描寫了()。把()比喻成鐵鏈，()地表現(xiàn)了()。

3、課文中多次寫道“哈哈大笑”，打水仗時“哈哈大笑”寫出了()，救作者后“哈哈大笑”表現(xiàn)了()。

4、課文表現(xiàn)人類純樸的愛通過()、()、()三件事來寫的。

5、那荷塘為什么同天上的月牙兒一樣時時浮現(xiàn)在我的眼前?

6、我懷念那荷塘是因?yàn)?)，它指引我()。

7、為什么不能去掉課文2-4自然段?

8、本文作者回憶了()，描繪了()，塑造了()，表現(xiàn)了()。

9、其實(shí)，現(xiàn)在不少城里人和鄉(xiāng)下人之間在心里也有一道邊緣線，這道邊緣線是什么?你喜歡它嗎?說明理由。

怎么樣，各位小學(xué)生們都認(rèn)真做過六年級語文荷塘舊事同步練習(xí)題了嗎?是不是覺得語文也不是很難?希望提供的六年級語文荷塘舊事同步練習(xí)題，能夠幫助大家更好的學(xué)習(xí)!

《城南舊事》教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的《城南舊事》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《城南舊事》教案

同學(xué)你好，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《冬陽●童年●駱駝隊》之走進(jìn)城南舊事。

一、導(dǎo)入

上一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《冬陽●童年●駱駝隊》，通過學(xué)習(xí)我們知道了課題“冬陽·童年·駱駝隊”是全文的文眼，“冬陽”為文章創(chuàng)設(shè)了一種感傷與溫暖交織的情緒基調(diào)，“童年”揭示了本文的內(nèi)容主旨，而“駱駝隊”則是貫穿全文的一條線索。三個詞語的結(jié)合，勾畫出一幅記憶深處的童年印象，營造出了一種深沉廣闊的意象空間和情感空間。

全文語言平實(shí)質(zhì)樸，通過懷想童年趣事，使我們在感受到童心、童真、童趣的同時，也感受到了那份蘊(yùn)藏在字里行間的深情。這是從內(nèi)容上我們發(fā)現(xiàn)的。

當(dāng)然通過讀課后資料袋，我們還知道本文是臺灣著名女作家林海音為自傳體小說《城南舊事》寫的序言,我們來了解一下林海音。

二、了解林海音

那說到這兒，我們來了解一下林海音吧（1918年3月18日-2001年12月1日），原名林含英，小名英子，臺灣作家。生于日本大阪，原籍臺灣人，3歲隨父母返臺灣，因臺灣被日本控制便舉家遷往北京，度過了難忘的童年生活。1948年舉家遷往臺灣，被稱為“臺灣文學(xué)的祖母級人物”，1998年榮獲“終身成就獎”。

林海音一生的創(chuàng)作是豐富的。提出了“純文學(xué)”的概念，提攜了大量臺灣的文學(xué)青年。一生創(chuàng)作了多篇長篇小說和短篇小說集，產(chǎn)量十分可觀。其中小說《城南舊事》（1960年）最為著名，并且為代表作。

那我們就走進(jìn)《城南舊事》，看看這本書究竟寫了什么內(nèi)容吧。

三、走進(jìn)內(nèi)容

（一）寫作背景

《城南舊事》是林海音以其7歲到13歲的生活為背景創(chuàng)作的。在臺灣被日本帝國主義侵占期間，林海音一家不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，小英子即在北京長大?？匆姸栂碌鸟橊勱犠哌^來，聽見緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于作者心頭。夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年一去不還。這就是我們課文中讀到的冬陽童年駱駝隊。作者因想念童年住在北京城南時的那些景色和人物，于是把它們寫了下來，讓實(shí)際的童年過去，心靈的童年永存下來。這是林海音寫這本小說的初衷。

（二）內(nèi)容簡介

這本書大致寫了以下幾件事：

1.六歲的小姑娘英子幫助“瘋”女人秀貞找到了失散已久的女兒小桂子2.后來英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中認(rèn)識了一個為了供給弟弟上學(xué)，不得不去偷東西的年輕人。后來巡警來抓走了這個年輕人，英子又失去了一個朋友。3.英子把蘭姨娘介紹給德先叔，后來他們倆相愛，最后他們一起乘馬車走了。4.英子的爸爸因肺病去世。英子因?yàn)榘职值碾x開，體會到了自己的責(zé)任，覺得自己長大了。

了解了故事的大致內(nèi)容，我們再來關(guān)注一下故事中的主要人物吧。

（三）認(rèn)識人物

英子

主人公英子是一個善良、聰明、大膽，5、6歲的小女孩。生活在北京胡同里，以充滿童真的眼光觀察著世界，關(guān)注著她周圍的各色人等。最終在小學(xué)畢業(yè)典禮上，爸爸因病離世，英子意識到，自己長大了。

秀貞

惠安館癡傻的瘋女人秀貞與英子成了朋友，在英子的幫助下，瘋女人找回了失散多年的女兒，然而，命運(yùn)弄人，秀貞母女相認(rèn)的晚上便慘死在了火車輪下。

蘭姨娘

父母的朋友，心地善良，敢于追求愛情。爸爸對蘭姨娘日久生情，小英子撮合同住家中的德安叔與蘭姨娘，事成后兩人相約離開。

宋媽

英子的奶媽，是個樸實(shí)的鄉(xiāng)下人。宋媽幾年前撇下孩子來到英子家中伺候，卻收到兒子溺水身亡，女兒被賣給別人的噩耗，宋媽含淚離開。

爸爸

喜歡過蘭姨娘，最終因病去世。

了解了這本書的大致內(nèi)容和主人公，我們再來看看這本書有著怎樣的影響，其中的作品怎么會入選我們的教材呢？一起來了解一下吧。

四、作品評價

《城南舊事》一書既是作者童年生活的寫照，更是當(dāng)年北京平民生活的寫真，曾被評選為亞洲周刊“二十世紀(jì)中文小說一百強(qiáng)”。1999年列入由人民文學(xué)出版社和北京圖書大廈聯(lián)合發(fā)起選出的“百年百種優(yōu)秀中國文學(xué)圖書”書單。2000年列入人民文學(xué)出版社策劃出版的“新課標(biāo)中學(xué)生必讀叢書”。其中的多篇作品還被選入中學(xué)教材?！冻悄吓f事》為《百年百部中國兒童文學(xué)經(jīng)典書系》之一，該書系既是有史以來中國原創(chuàng)兒童文學(xué)作品的集大成出版工程，也是具有重要現(xiàn)實(shí)意義和歷史價值的文化積累與傳承工程，又是將現(xiàn)代中國兒童文學(xué)精品重塑新生的推廣工程。

五、總結(jié)

好了，同學(xué)剛剛我們一起從課文出發(fā)，通過了解寫作背景，關(guān)注主要內(nèi)容、主要人物、作品的評價等方面走進(jìn)了城南舊事這本書，聊到這兒，你們是不是想讀《城南舊事》的熱情呢？下課后我們捧起這本書，與書中的人物對話，與林海音對話吧，相信聰明的你一定會在讀書中享受到成長的樂趣。

這節(jié)課我們先上到這兒，下節(jié)課我們再見。

北師大版六年級上冊語文教案《荷塘舊事》教后反思

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“北師大版六年級上冊語文教案《荷塘舊事》教后反思”，僅供參考，希望能為您提供參考！

這是一篇回憶性的寫景敘事散文。本文作者回憶了童年時到外祖母家過暑假，在荷塘邊度過的一段美好的生活。文章中，作者描繪了月牙泡的美好的自然之景，同時也塑造了一群淳樸可愛的農(nóng)村孩子的形象，表現(xiàn)了作者對童年美好生活的回憶和留念之情。在教學(xué)設(shè)計上，我把握住自然之美和人性之美的和諧統(tǒng)一，本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要通過三件事的學(xué)習(xí)感受體會文章的人性之美。

《新課標(biāo)》中指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。在研究《荷塘舊事》一課時，就讓我有了更深的體會。課文既有美景描繪，又有動人的故事情節(jié)敘述，因此朗讀是本課的重點(diǎn)，要求學(xué)生能讀出合適的語氣，表現(xiàn)出小伙伴的性格是本課的難點(diǎn)。因此，上課中力求通過品詞析句的方式，有效引導(dǎo)學(xué)生感悟、理解課文，并貫穿教學(xué)始終。

一、通過品詞析句，有效引導(dǎo)學(xué)生感悟、理解課文。

抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，是課堂教學(xué)中經(jīng)常使用的教學(xué)方法之一，也是學(xué)習(xí)語文，感悟語言的有效策略。教師要特別重視引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行品味，幫助孩子理解課文的主題。通過品詞析句，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，在解詞時教師不是把結(jié)論告訴學(xué)生,而是引導(dǎo)學(xué)生去體會、感悟，在朗讀、辯論中，體驗(yàn)作者的情感。這一閱讀目標(biāo)的確立既為學(xué)生搭建了一個開闊、活躍的探究平臺，又讓他們在有目的的自主閱讀活動中提升了探究性閱讀能力。

如：作者向我們介紹起了荷塘之往事---狗刨比賽和擊水游戲。撲通通撲通通、像哪個鼓隊敲亂了套似的一陣亂響形象地寫出了比賽時的忙亂和緊張。大菊花似的浪又一個比喻，浪花的形狀躍然眼前。另外，從比賽后的氣喘吁吁和昏昏欲睡可見當(dāng)時比賽的激烈，反映出小伙伴們的快樂生活和無拘無束的性格。擊水比賽是激烈的，作者精選了一些詞語：擊、鬧、急速、射、撞擊、混再現(xiàn)了比賽的激烈。而當(dāng)我們互相扭在一起時，便停止了擊水，哈哈大笑起來，表現(xiàn)了小伙伴們的親密無間。文章的高潮之處是我溺水時。作者寫出了自己遇險時的狼狽與危險，隱藏了小伙伴們的著急。最后，小伙伴們在水中排成一隊。手拉手鐵鏈般地將我拖到岸上。既寫出了小伙伴們的機(jī)智，又寫出了他們的善良與淳樸。教學(xué)中我注意了緊扣文本，引領(lǐng)學(xué)生積極的和文本對話。學(xué)生的回答不是憑空編造，而是緊緊抓住文本中具體的語言句子進(jìn)行感悟，手不離書，詞不離句，時時引領(lǐng)學(xué)生回到文本中，抓具體句子，抓具體詞語，學(xué)生的感悟是他真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)，感悟到位了，有感情的朗讀便會水到渠成。

二、抓重點(diǎn)詞語，培養(yǎng)質(zhì)疑解疑能力，有助于學(xué)生閱讀能力的提高。

古人說：疑者，覺悟之機(jī)也。一番覺悟，一番長進(jìn)。如果讀一本書或一篇文章，什么疑問也沒產(chǎn)生，什么問題也沒有發(fā)現(xiàn)，平平常常就讀完了，這說明根本沒有讀進(jìn)去，沒什么烙印，沒什么收獲；反之，如果產(chǎn)生一大堆疑問，使你放不下書，這才是讀進(jìn)去了，收獲也是大的。所以，在語文教學(xué)中，同樣應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑解疑的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)教學(xué)到那笑聲是多么憨直淳樸啊！時通過學(xué)生的質(zhì)疑、解疑、表述，老師的質(zhì)疑、學(xué)生的解疑、表述的雙重循環(huán)過程，激發(fā)了學(xué)生主體學(xué)習(xí)的欲望，很自然的理解了課文內(nèi)容，領(lǐng)悟了課文的思想感情，真可謂水到渠成。我也從中受到了啟示：教師要善于抓住學(xué)生的問題，激勵學(xué)生去解決問題，引導(dǎo)學(xué)生在理解問題中領(lǐng)悟文章思想，掌握讀懂課文的方法，定會在語文教學(xué)中收到事半功倍的效果。

在閱讀教學(xué)中，學(xué)習(xí)語言文字的方法是多種多樣的，但都要從因應(yīng)文路，導(dǎo)出詞句；進(jìn)而從品詞入手，理解句子，感情朗讀；最后靈活運(yùn)用的幾步考慮，從而達(dá)到激發(fā)興趣，弄懂含義，達(dá)到升華，掌握詞語，使學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，具有良好的聽說讀寫能力。

舊事重提：暢銷作家張恨水

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“舊事重提：暢銷作家張恨水”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

張恨水在自己的書房中

張恨水是兩千年來第一個把自己的名字變成市場品牌的文人。從《春明外史》開始，經(jīng)《金粉世家》，再到《啼笑因緣》，張恨水三個字終于成為金字招牌，只要署上這個名字，沒有不好賣，不暢銷的。

張友鸞先生在1981年說:他的作品在一百一十部以上，還沒有人把它整理出一個完整書目。字?jǐn)?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過千萬，也從來沒有人加以統(tǒng)計。(《章回小說大家張恨水》)到1987年，終于有學(xué)者以辛勤努力，整理出一份較為詳盡的張恨水創(chuàng)作篇目:他在近半個世紀(jì)的寫作生涯中為讀者留下了一百多部通俗小說，大多數(shù)是中長篇章回小說，總字?jǐn)?shù)約近兩千萬言，此外還有大量文藝性散文(雜文、小品文、文藝隨筆與論文等)和新聞性散文，再加上三千首左右的詩詞和個別戲劇、電影劇本，據(jù)估算其全部創(chuàng)作在三千萬言以上這確實(shí)僅得謂之大概。張恨水創(chuàng)作量之龐大，他自己都不能回憶得確切，單論中長篇小說數(shù)量，以同時代過來人秦瘦鷗相當(dāng)謹(jǐn)慎的估計:在全國作家中至少可以列入第五名之內(nèi)。(《海堂室閑話》)

這么宏富的產(chǎn)出，背后是讀者的歡迎與認(rèn)可，和對市場的巨無霸式占有。我們今天熱烈討論著文學(xué)市場化，把它看做全新的課題，殊不知遠(yuǎn)在七八十年前，中國文學(xué)已經(jīng)分為兩個板塊:一個是體現(xiàn)知識分子精英價值觀的新文學(xué)，另一個是面向大眾特別是普通市民的市場文學(xué)。不過一直以來主流文學(xué)史著述認(rèn)為后者不值一提，而把明明兩個板塊并存的文學(xué)格局，敘述成新文學(xué)的一統(tǒng)天下。

張恨水受歡迎到什么程度？我們以《啼笑因緣》為例。

1929年前后，張恨水在北方已經(jīng)很叫座了，但滬上知之者卻不多。這時，上?！缎侣剤蟆犯笨犊旎盍帧分骶巼?yán)獨(dú)鶴來北平，聽說張恨水名頭，就喚人介紹，約他寫一個長篇以便連載。起初不甚重視，不意，登出后報紙銷量猛增，上海市民見面，常把《啼笑因緣》中的故事作為談話題材，預(yù)測他的結(jié)果；許多平日不看報的人，對此有興趣，也訂起報來。廣告來源隨之大增，而且眾客戶紛紛要求把廣告的位置安排得盡量靠近小說，因?yàn)槟潜阋馕吨梢晕嗟难矍颉?/p>

最為奇特的是，由于目睹《啼笑因緣》不可思議的市場魔力，嚴(yán)獨(dú)鶴與《新聞報》另兩位編輯，以其近水樓臺之便，捷足先登，轉(zhuǎn)為《啼笑因緣》而緊急組建一家出版社三友書社，優(yōu)先取得出版權(quán)。

改編電影的版權(quán)，也引起激烈爭奪。上海最大的電影公司之一明星公司購得攝制權(quán)，確定胡蝶、鄭小秋為主演。然而大華電影社突然插足，也要開拍《啼笑因緣》。明星公司與之對簿公堂，除兩位常年法律顧問，不惜血本再聘當(dāng)時最有身份的大律師章士釗等7人，總共9名律師轟轟烈烈打這場官司。大華電影社本無道理，社會背景卻復(fù)雜。最后，黃金榮、杜月笙出面調(diào)停，由明星公司給付10萬元，大華退出爭奪。

至于《啼笑因緣》的出版史，簡直可以做一個專門研究。它總共印行了多少，到現(xiàn)在無人知道，因?yàn)闆]法加以完全的統(tǒng)計。歷來國內(nèi)以及南洋各處，都頻有盜版翻印。而單是正版這部分，到1949年止便超過二十版，第一版是一萬部，第二版是一萬五千部，以后各版有四、五千部的，也有兩、三千部的。而這樣的發(fā)行量，尚是在當(dāng)時的教育普及率和讀者規(guī)模之下，如換成今天，那更會是一個令人瞠目結(jié)舌的數(shù)字。

不但如此，除盜版外，也有蹭吃蹭喝、揩油撈利者?！短湫σ蚓墶奋f紅后，一班潦倒文人勾結(jié)書商，擅為之續(xù)或借殼孵雛。一時間，《續(xù)啼笑因緣》、《反啼笑因緣》、《關(guān)秀姑寶卷》之類雜然出籠。更有甚者，拿啼笑因緣四個字，另編故事，另起爐灶，令欲讀《啼笑因緣》的讀者大上其當(dāng)。張恨水原無續(xù)寫計劃，可這種種介乎違法與不違法之間的擦邊球行徑，逼得他唯有親撰續(xù)篇，以為了斷。

《夾竹桃》練習(xí)設(shè)計

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《夾竹桃》練習(xí)設(shè)計》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

但是夾竹桃的妙處還不止于此。我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在它下面，花朵是一團(tuán)模糊；但是香氣卻毫不含糊，濃濃烈烈地從花枝上襲了下來。它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離，可以引起我許多幻想。我想它是地圖，它居然就是地圖了。這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲子爬過，這就是遠(yuǎn)渡重洋的海輪。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展現(xiàn)出一個小池塘。夜蛾飛過，映在墻上的影子就是游魚。我幻想它上一幅墨竹，我就真看到一幅畫。微風(fēng)乍起，葉影吹動，這一幅畫竟變成活畫了。

1、月光下的夾竹桃可以引起我許多幻想的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、我把月光下的夾竹桃幻想成了三種事物，分別是＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿.

3、這一自然段第一句夾竹桃的妙處，是指課文上一自然段講的夾竹桃＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的特點(diǎn)，作用是承上啟下；還不止于此的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。這一段的總起句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

《影子》練習(xí)設(shè)計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“《影子》練習(xí)設(shè)計”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一、劃去不正確的讀音

影子(yǐngɡzi　yǐnzī)　跟(gēng　gēnɡ)

常(chngɡ　shngɡ)　黑(hēihē)

二、讀拼音寫漢字

tiyngɡziwǒqinmiān.

()

yǐngɡziziwǒhumian.

(　)　(　)

yǐngzichngchngɡ　gēn　zhewǒshwǒhǎopngyǒu.

(　)　()(　)(　)(　)　()()

三、按要求寫詞語

反義詞：前(　)左(　)

近義詞：常常(　)

四、照樣子寫句子

影子常常陪著我。

我和小軍常常(　)。

()常常去姥姥家。

()常常(　)。

(　)。

五、實(shí)踐活動

1、畫影子課外觀察太陽從早上升起到傍晚落下這段時間中影子的變化，用幾幅圖畫表現(xiàn)出來。

2、查找相關(guān)資料《十萬個為什么》了解：影子是怎樣形成的？

《燕子》練習(xí)設(shè)計

一、在（）里填上合適的量詞。

一（）羽毛一（）翅膀一（）鳴叫一（）尾巴

一（）春雨一（）細(xì)線一（）歌曲一（）柳樹

二、照樣子，改寫句子

例：春天，燕子從南方飛回來了。

春天燕子從南方趕來了。

1、春寒料峭，路旁的野花開放了。

2、一場春雨后，嫩綠的小草從松軟的泥土里長出來了。

三、按課文內(nèi)容填空。

1、《燕子》是我國著名作家（）先生寫的一篇優(yōu)美散文。課文以清新明快的筆調(diào)描寫出燕子（）、趕春、（）、（）的情景，突出了燕子的（活潑機(jī)靈）。（動靜結(jié)合），（有聲有色），字里行間流露著作者對（春天）和（小燕子）的喜愛之情。

2、文中五線譜指的是（），音符指的是（），可以推斷，作者把（）當(dāng)譜紙，把（）當(dāng)小節(jié)線。面對春天的美景，可愛的小燕子會唱（）。

3、二三月間，微風(fēng)輕輕地（），毛毛細(xì)雨從天上（）下來。千萬條柔柳（）鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像（）聚攏來，形成了（）。這段中寫了（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等景物。從中你體會到這是（）的春天。

四、積累：

1、描寫春天的成語很多，請寫四個。

2、描寫春天的古詩一首：如

游園不值江畔獨(dú)步尋花

葉紹翁唐杜甫

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，黃四娘家花滿溪，

小扣柴扉久不開。千朵萬朵壓枝低。

春色滿園關(guān)不住，留連戲蝶時時舞，

一枝紅杏出墻來。自在嬌鶯恰恰啼。

《李時珍》練習(xí)設(shè)計

一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，對的打。

二、查字典，按要求填空。

載是（）結(jié)構(gòu)，用部首查字法應(yīng)查（）部首，再查（）畫。

拜用音序查字法查，先查（），再查音節(jié)（）。這個字共（）畫。

三、看拼音寫漢字。

四、多音字組詞。

五、比一比，再組詞。

效（

）

狀（

）

載（

）

郊（

）

壯（

）

截（

）

職（

）

診（

）

綱（

）

?。?/p>

）

珍（

）

剛（

）

六、根據(jù)意思寫詞語。

1．救活快要死的人，照顧受傷的人。（

）

2．病因不明，很難醫(yī)治的病。（

）

3．祖祖輩輩都當(dāng)醫(yī)生。（

）

4．非常寒冷的冬天，非常炎熱的夏天，形容氣候條件惡劣。（

）

七、巧寫成語。

有些成語單從字面意思來看很具有幽默感。如氣吞山河是形容最大的嘴，一步登天，是形容最長的腿。下面這一系列的最，請你分別指出它們所指的成語：

最長的一天

最難做的飯

最重的話

最大的差別

最大的變化

最大的手術(shù)

最快的速度

最高的人

參考答案

一、j

zhěn

zǎi

lěi

二、半包圍戈6

B

bi

9

三、職業(yè)缺點(diǎn)疑難病癥拜訪編寫情況救死扶傷有效

四、行走銀行勞累積累

五、有效

形狀

記載

職業(yè)

診治

提綱

郊外

壯士

半截

取走

珍惜

剛才

六、1.救死扶傷2.疑難病癥3.世代行醫(yī)4.嚴(yán)寒酷暑

七、度日如年無米之炊一言九鼎天壤之別干變?nèi)f化

脫胎換骨風(fēng)馳電掣頂天立地

《貓》練習(xí)設(shè)計

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《貓》練習(xí)設(shè)計”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一、看拼音寫詞語。

Zāoyāngzhjinto　qjnzhrnpng

()　()　(　)　(　)　()

二、分辨帶點(diǎn)字的讀音。

的確()(dedd)

暖和()(hēhhuohu)

玩耍()(suǎshuǎyo)

折磨()(zhshz)

三、給句中加點(diǎn)的詞語換上意思相近的詞。

1、說它老實(shí)()吧，它的確()有時候很乖。

2、它若是()不高興，無論誰說多少好話

3、它們逐漸()開辟新的游戲場所。

四、把句子補(bǔ)充完整。

1、小貓什么都怕，可是

2、今天的勞動任務(wù)很重，可是

3、上午的自習(xí)課，雖然老師沒有來，可是

五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

古怪的意思是________________，課文的第_____段著重寫了貓性格的古怪，是用_________________的方法寫的。課文的第2段寫____________________。這段話是圍繞________________________這句話寫的，這句話可作為該段的段落大意。課文反映了作者對貓的______________之情。

六、用摘錄法概括下面這段話的主要意思。

你別看小草那樣柔弱，可它們永遠(yuǎn)不會向暴風(fēng)雨低頭。有一天，一陣狂風(fēng)過后，突如其來地來了一場暴雨。風(fēng)雨過后，我趕緊去看那些小草。呀!小草被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地，但我相信它們是不會在暴風(fēng)雨下屈服的。果然，小草慢慢地又挺直了腰，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠!它們好像驕傲地說：你看，我們是多么頑強(qiáng)啊!是啊，小草沒有鮮花那樣嬌艷，沒有白楊那樣挺拔，可是它們的生命力多么頑強(qiáng)啊!

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