端午教案幼兒園

11端午日。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．通讀全文，能用自己的語言概括湘西人民端午日的風(fēng)俗。

2．找出精彩的場面描寫，并說出場面描寫作用，學(xué)習(xí)虛實相生的寫法。

3．感受龍舟競賽中體現(xiàn)的激勵爭先、合作、奮發(fā)向上的精神。

課前學(xué)習(xí)：

1．通過查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)搜索等方法了解作者沈從文及《邊城》的主要特色。

2．向家中長輩了解家鄉(xiāng)過端午節(jié)的風(fēng)俗。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

師：隨著人們生活水平的提高，對一些節(jié)日也越來越重視了，那同學(xué)們喜歡過哪些節(jié)日？

生：春節(jié)，圣誕節(jié)，重陽節(jié)，端午節(jié)，愚人節(jié)，母親節(jié)……

師：其實剛才同學(xué)們提到的有好幾個是洋節(jié)，對洋節(jié)也有所偏愛，反而中國傳統(tǒng)的節(jié)日慢慢在被人們遺忘，今天我們要一起跟隨沈從文先生走進(jìn)湘西，去看看那里的端午節(jié)是怎么過的？

（板書：——走進(jìn)湘西端午日沈從文）

（二）整體感知：

1．端午節(jié)是每年的農(nóng)歷幾月初幾？你們知道它的由來嗎？

端午節(jié)是每年的五月初五。

端午節(jié)是為了悼念投汩羅江自沉的戰(zhàn)國愛國詩人屈原。屈原是我國戰(zhàn)國時期的一位偉大的愛國詩人，楚國滅亡后，他滿懷悲憤投入汨羅江，以身殉國，這一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸體被蛟龍吞食，便包粽子投入江中，造龍舟爭相競撈，并鳴鑼擂鼓驅(qū)趕蛟龍。經(jīng)過漫長的歲月，這些也便成了一種習(xí)俗被流傳下來了。

2．我們家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些相關(guān)習(xí)俗？

吃咸鴨蛋、吃粽子……

3．問：茶峒人的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？

（歸納：①穿新衣。②用雄黃蘸酒畫王字。③吃魚吃肉。④賽龍舟。）

問：其中最吸引你的是什么？

（歸納：龍舟競賽，競追鴨子）

（三）重點賞析：

下面我們就來仔細(xì)品味一下作者筆下龍舟競賽的場面?？纯此菑哪男┙嵌葋砻鑼戇@一場面的，到底好在何處，能如此吸引你們？

1．先請一位同學(xué)來讀一段文字：“每只船可坐12個到18個槳手……便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形”。

（讀時及時糾正讀錯或破句之處）

2．請在文中找一下，作者是從哪些方面來寫龍舟賽的精彩場面的。

（歸納：槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動作描寫）

槳手----持、劃

帶頭的----纏裹、拿、揮動、指揮

鑼鼓手----敲打、調(diào)理

外貌與動作的描寫，活畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現(xiàn)出比賽場面的緊張、激烈，突出了奮力爭先的拼搏精神。

3．再請同學(xué)們找一下，除了直接描寫船手們，作者還從什么方面突出這龍舟賽的緊張與激烈？

（“鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形?！保?p>梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵，一場水戰(zhàn)幾乎使得金兵全軍覆沒。這與龍舟賽有關(guān)嗎？兩者有相似點嗎？這里作者運用了什么的手法來寫的？

（歸納兩者相似點在：鼓聲如雷聲，加上兩岸人的吶喊助威聲如水戰(zhàn)時擂鼓，激戰(zhàn)喊殺聲）

（歸納：作用是突出龍舟賽的緊張、激烈、熱鬧）

剛才說了，梁紅玉水戰(zhàn)與龍舟賽無關(guān)，這只是作者的一種聯(lián)想，并想通過這種聯(lián)想來突出龍舟賽的熱鬧歡騰。這在描寫角度上說應(yīng)該是什么？

（側(cè)面描寫）

（歸納：作者就是采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，突出了龍舟競賽的激烈程度和熱烈氛圍。）

4．龍舟賽既然是如此的緊張激烈，那獲勝者的獎品一定是非常豐厚的啦，是不是？所謂的“重獎之下必有勇夫”。那獲勝的船手們的獎勵是什么？

（一匹紅布，一塊小銀牌。唉，獎品并不算豐厚呀!）

是不是獲勝的龍舟上的所有的船手都有呀？

（不是，“不拘”纏掛到船上某一個人頭上去。哦，并不是每一個人都有的。）那他們圖個啥？

（歡樂、熱鬧）

（歸納：體現(xiàn)出團(tuán)隊意識、參與意識、競爭意識，或者說，體現(xiàn)的是團(tuán)結(jié)合作的精神，奮力拼搏精神，表現(xiàn)出的是人與人的真誠。）

（四）拓展延伸：

1．請同學(xué)們運用虛實相生的手法來擴(kuò)寫捉鴨子的場面。

（五）課后學(xué)習(xí)：

收集祖國各地過端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣以及關(guān)于端午節(jié)的故事傳說、詩文。

擴(kuò)展閱讀

十一 端午日

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。教案課件工作計劃寫好了之后，這樣接下來工作才會更上一層樓！有沒有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“十一 端午日”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與能力：1.解決生字詞的讀音，熟練朗讀課文。 2.了解端午風(fēng)俗及端午節(jié)的由來。3.運用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的方法及虛實結(jié)合的方法寫好一個場面?！。ǘ┻^程與方法：　用圈點批注的方法自探課文，用小組合作的方式賞析精彩的場面描寫及感悟作者思想感情?！。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀：　了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。教學(xué)重點： 欣賞本文精彩的龍舟競渡的場面。　2. 了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。 教學(xué)難點：運用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法及虛實結(jié)合的方法寫好一個場面。課時安排：　一課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑自探　1．情境導(dǎo)入中華民族是一個歷史悠久，傳統(tǒng)節(jié)日甚多的國家。請同學(xué)們談?wù)勎覈膫鹘y(tǒng)節(jié)日有哪些？剛才大家提到了端午節(jié)，誰能說出我們這兒端午節(jié)的風(fēng)俗是什么。下面讓我們隨著現(xiàn)代作家沈從文一起到他的故鄉(xiāng)湖南去領(lǐng)略一下苗族的端午風(fēng)俗。 　2．質(zhì)疑自探（1）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：?、傩蕾p本文精彩的龍舟競渡的場面。②了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。（2）朗讀課文，用圈點批注的方法自探問題：?、僮x準(zhǔn)字音，理解詞義；　②了解作者簡況；?、郾疚慕榻B了湘西第區(qū)端午日的那些民俗風(fēng)情?！、茉谖闹杏幸蓡柕牡胤阶鰝€標(biāo)記，便于下一步的小組交流。二、分組學(xué)習(xí)，合作交流 　1．明確任務(wù)　教師根據(jù)文章的重難點精選主問題，提供給學(xué)生進(jìn)行小組交流（先自探后交流）：　①課文寫槳手﹑帶頭的﹑鼓手﹑鑼手賽船時的外貌和動作，運用了哪些準(zhǔn)確而生動的詞語？請把這些詞語圈點出來，體會這些詞語對表現(xiàn)賽船的場面的作用?！、谌绻阋苍诎渡峡此麄冑慅埓蛘吣憔褪驱埓系囊粏T，你會有什么聯(lián)想？有何感受？ ③課文從哪些方面來渲染龍舟競渡的場面的？ ④合作交流自探中未解決的問題?！?．分組學(xué)習(xí)　教師參與小組交流，組長負(fù)責(zé)給每位組員分配好展示任務(wù)。三、精講點撥，鞏固訓(xùn)練　1．展示點撥　以小組為單位，學(xué)生展示自探及合作交流中的收獲，教師根據(jù)學(xué)生展示中出現(xiàn)的問題適時點撥?！?．釋疑鞏固　（1）學(xué)生提出合作、展示后自己仍不懂的問題，先在全班進(jìn)行探討解決，解決不了的教師再進(jìn)行點撥指導(dǎo)?！。?）精講學(xué)生沒有解決的文章重難點?！。?）學(xué)生有感情的朗讀課文。四、檢測反饋，拓展運用　1．小結(jié)檢測?。?）師生共同系統(tǒng)小結(jié)，形成板書：作者回憶了湘西端午節(jié)的民俗——龍舟競渡和趕鴨競賽的熱鬧場面，展現(xiàn)了茶峒人同慶端午的淳樸民風(fēng)，表現(xiàn)了奮發(fā)向上，合作爭先的精神。 ?。?）出示檢測題：　①讀拼音寫漢字或給加點字注音。 蘸（?。┚啤÷N（?。┦住∏觯ǎ┧姡?） 茶峒 （ ） 老鸛（ ） nà ( )喊 léi（ ）動 干zào（ ）②、填空：《端午日》寫的是我國傳統(tǒng)節(jié)日 發(fā)生的事。這個節(jié)日的時間是每年的 ，據(jù)說，它是為了紀(jì)念我國古代偉大的愛國詩人 。在這個節(jié)日里，人們有 、 的習(xí)慣。我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有很多，又如 、 、 等。③、本文的重點是描寫賽龍舟的場面，可作者為什么要在此之前寫人們的準(zhǔn)備和龍舟的情況？

④、在龍舟競技的場面描寫中，哪些是實寫？哪些是虛寫？這樣寫有何作用？

⑤吟詠節(jié)日習(xí)俗的古詩很多，寫出幾句來。（如：春節(jié)、清明、中秋等） 　2．拓展運用　我校各年級均舉行了一次拔河比賽，各位同學(xué)也是熱情的參與者。請運用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法及虛實結(jié)合的方法寫好這一場面。板書設(shè)計： 穿新衣 　略寫 畫王字 吃魚吃肉 詳 寫 龍舟競渡 正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合及虛實結(jié)合　趕鴨競賽 課后反思：

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《端午日》教學(xué)簡案

課前讓學(xué)生搜集我國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，然后讓學(xué)生自由談?wù)勊麄兗以趺催^傳統(tǒng)節(jié)日的，以此導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。（這個環(huán)節(jié)學(xué)生暢所欲言，激發(fā)學(xué)習(xí)的樂趣。）

二、展示四幅圖，讓學(xué)生從圖片中感受端午節(jié)的習(xí)俗。（視覺上的刺激效應(yīng)，讓學(xué)生融入課堂學(xué)習(xí)。）

三、通過注解了解作者。

四、齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

五、讀準(zhǔn)字音，讓學(xué)生站起來讀字音，（加強(qiáng)雙基教學(xué)），然后再齊讀全文，如發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)確的字音仍需糾正。

六、開心過端午環(huán)節(jié)

設(shè)計四個問題讓學(xué)生思考：

1、用三個字的短語：“動詞＋名詞”的格式概括端午節(jié)那天，茶峒人的民俗風(fēng)情。

2、這些民俗是按什么順序?qū)懙模?p>3、這幾種民俗中，作者介紹時是否平均用墨？為什么這么安排？為什么？請小組討論。

4、我們想一下，賽龍舟靠什么才能取得勝利？

（這四個問題圍繞“民俗風(fēng)情”設(shè)計，目的是讓學(xué)生整體感知全文，梳理文本，初步達(dá)到理解作者的寫作目的。）

七、交流讀書心得時間（品讀文本中優(yōu)美的詞語或句子，并說理由，讓學(xué)生自主感受文字的魅力。）

八、放飛思緒（設(shè)計這個環(huán)節(jié)目的：傳統(tǒng)節(jié)日滲透的精神與現(xiàn)代的結(jié)合）

問題：請同學(xué)們細(xì)心發(fā)掘身邊的大事、小事，看看哪些事也體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的精神。

九、布置作業(yè)

七年級上冊《端午日》蘇教版學(xué)案

教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家正在計劃自己的教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編收集整理的“七年級上冊《端午日》蘇教版學(xué)案”，希望能為您提供更多的參考。

七年級上冊《端午日》蘇教版學(xué)案

沈從文(1902年12月28日－1988年5月10日）原名沈岳煥，筆名休蕓蕓、甲辰、上官碧、璇若等，乳名茂林，字崇文，湖南鳳凰縣人，苗族，祖母劉氏是苗族，其母黃素英是土家族，祖父沈宏富是漢族。沈從文是現(xiàn)代著名作家、歷史文物研究家。
寫作背景：1936年8月9日(農(nóng)歷六月廿三)，沈從文的《邊城》出版。沈從文的中篇小說《邊城》出版。小說描寫的是20年代前后與四川交界的湘西一座小小邊城的故事。作品漚歌人性，在人物身上體現(xiàn)了一種“優(yōu)美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”，因而使小小邊城形成了一個不分貧富，不講地位，一律以誠相待，到處充滿了愛的理想環(huán)境，曲折地表示了作者對戕賊人性的現(xiàn)實的不滿。小說境界情景交融，有詩一般的韻味，富有濃郁的鄉(xiāng)土色彩，淳樸而渾厚；語言自然含蓄，如高山流水，極具風(fēng)致。學(xué)習(xí)
目標(biāo)(1)了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。
(2)傳統(tǒng)節(jié)日體現(xiàn)的價值。
(3)培養(yǎng)學(xué)生合作團(tuán)結(jié)的精神。
重點
難點(1)龍舟賽的精彩場面描寫。
(2)學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)倪x材方法。
【知識鏈接】在一篇文章中，詳寫的內(nèi)容必須是主要的，次要的不能詳寫；但詳寫必須有略寫配合，略寫補(bǔ)充詳寫，使文章繁簡適當(dāng)，重點突出。
【學(xué)法指導(dǎo)】通過學(xué)習(xí)課文，掌握引起對民俗的重視。
《預(yù)習(xí)案》
1．給下列加橫線的字注音。
（1）茶峒（）（2）干燥（）（3）擂鼓（）（4）洞穴（xué）（5）泅水（qiú）（6）節(jié)拍（）(7）戍軍（)（8）一律（）(9)數(shù)天（shù）（10）鸛（guàn）
2．根據(jù)拼音填寫漢字。
（1）zhàn（）酒（2）劃jiǎng（）
（3）纏guǒ（）（4）nà（）喊
3．填空。
（1）《端午日》作者，代小說家、散文家，族人。代表作有小說《邊城》、《長河》,散文集《湘行散記》等。
（2）雖然《端午日》不是專門的寫民俗的文章，但我們從中也可了解到當(dāng)?shù)囟宋绻?jié)的民俗。當(dāng)?shù)氐亩宋绻?jié)的民俗大體主要有以下四個：①穿新衣。②用雄黃蘸酒畫王字。③吃魚吃肉。④賽龍舟。
（3）端午節(jié)，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，相傳是為了紀(jì)念詩人屈原。我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有除夕、春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、七夕節(jié)、中元鬼節(jié)（七月十五）、中秋節(jié)、重陽節(jié)、臘八節(jié)等。
《探究案》
1．文章開頭寫龍舟賽前全茶峒的人的活動，有什么作用？
說明“龍舟競賽”是全民參與，為下文做鋪墊。
2.文章詳細(xì)寫了哪些內(nèi)容，略寫了哪些內(nèi)容？這樣寫的目的是什么？
詳細(xì)寫了賽龍舟的場面，略寫了趕鴨子的場面。按時間順序，突出了重點場景，給人留下深刻的印象。
3.文章結(jié)尾寫到人和鴨子的競賽，似乎與龍舟賽沒有多大聯(lián)系，能否刪去？為什么？
不能。因為趕鴨子的場面不僅體現(xiàn)了當(dāng)?shù)卮緲愕拿耧L(fēng)，而且側(cè)面烘托了劃龍船的熱鬧。
《檢測案》
1.描寫“槳手”、“帶頭的”“鼓手”“鑼手”們的動作運用了持、劃、拿、揮動、擂、打、敲打等動詞。
2.作者憑著對湘西端午民俗的細(xì)致觀察和深切的感受，描寫龍舟競賽和追趕鴨子的歡快場面，展現(xiàn)了茶峒人民同慶端午的淳樸民風(fēng)，表現(xiàn)了奮發(fā)向上、合作爭先的民族精神，也表現(xiàn)出作者對湘西特殊的熱愛和眷戀之情。
3.閱讀下面的材料，寫出探究結(jié)果。（9分）
材料一：西風(fēng)東進(jìn)，洋節(jié)流行，捧為時尚。據(jù)調(diào)查：在中國人喜歡的洋節(jié)中，排名前幾位的是：圣誕節(jié)、母親節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)。中國人喜歡過洋節(jié)，其動機(jī)大致如下：表達(dá)感情（親情、友情、愛情）；湊湊熱鬧，輕松一下；為了“趕時髦”……
材料二：中國的節(jié)日同樣魁力無限---那悠久的歷史文化與節(jié)目盛會交融在一起。如：春節(jié)團(tuán)圓、除夕守歲、中秋賞月、清明踏青、重陽登高、端午賽龍舟、元宵鬧花燈……絢麗壯觀、流光溢彩、妙趣橫生!
(1)用簡要語言概括上面兩則材料的主要信息。（2分）
我的概括：洋節(jié)在中國風(fēng)行，成為時尚，但中國的節(jié)日同樣魅力無限。（意近即可）
(2)在世界多元文化不斷交匯的今天，你覺得洋節(jié)在中國是應(yīng)該摒棄，還是應(yīng)該保留?請發(fā)表你的看法（4分）。
我的看法：應(yīng)該摒棄（應(yīng)該保留）。
我的理由：我們不可沉醉于過洋節(jié)，應(yīng)該大力弘揚中國自己的傳統(tǒng)文化，不應(yīng)該在多元文化的大潮中丟失了自我。（我們主張弘揚中國的傳統(tǒng)文化，過自己的節(jié)日，但我們也應(yīng)該接納、包容西方文化，這樣才有利于中國的進(jìn)步與發(fā)展）。
（3）現(xiàn)在某網(wǎng)站想以“弘揚民族傳統(tǒng)文化”為主題，請你為他們編寫一則公益廣告（2分）。
運用傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚民族文化。