夸父追日教學設計

十一 端午日。

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。教案課件工作計劃寫好了之后，這樣接下來工作才會更上一層樓！有沒有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“十一 端午日”，僅供您在工作和學習中參考。

教學目標：（一）知識與能力：1.解決生字詞的讀音，熟練朗讀課文。 2.了解端午風俗及端午節(jié)的由來。3.運用正面描寫和側面烘托相結合的方法及虛實結合的方法寫好一個場面?！。ǘ┻^程與方法：　用圈點批注的方法自探課文，用小組合作的方式賞析精彩的場面描寫及感悟作者思想感情?！。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀：　了解民俗文化的豐富內涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。教學重點： 欣賞本文精彩的龍舟競渡的場面?！?. 了解民俗文化的豐富內涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。 教學難點：運用正面描寫和側面描寫相結合的方法及虛實結合的方法寫好一個場面。課時安排：　一課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，質疑自探　1．情境導入中華民族是一個歷史悠久，傳統(tǒng)節(jié)日甚多的國家。請同學們談談我國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？剛才大家提到了端午節(jié)，誰能說出我們這兒端午節(jié)的風俗是什么。下面讓我們隨著現(xiàn)代作家沈從文一起到他的故鄉(xiāng)湖南去領略一下苗族的端午風俗。 　2．質疑自探（1）出示學習目標：?、傩蕾p本文精彩的龍舟競渡的場面。②了解民俗文化的豐富內涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。（2）朗讀課文，用圈點批注的方法自探問題：　①讀準字音，理解詞義；　②了解作者簡況；　③本文介紹了湘西第區(qū)端午日的那些民俗風情。　④在文中有疑問的地方做個標記，便于下一步的小組交流。二、分組學習，合作交流 　1．明確任務　教師根據(jù)文章的重難點精選主問題，提供給學生進行小組交流（先自探后交流）：?、僬n文寫槳手﹑帶頭的﹑鼓手﹑鑼手賽船時的外貌和動作，運用了哪些準確而生動的詞語？請把這些詞語圈點出來，體會這些詞語對表現(xiàn)賽船的場面的作用?！、谌绻阋苍诎渡峡此麄冑慅埓蛘吣憔褪驱埓系囊粏T，你會有什么聯(lián)想？有何感受？ ③課文從哪些方面來渲染龍舟競渡的場面的？ ④合作交流自探中未解決的問題。　2．分組學習　教師參與小組交流，組長負責給每位組員分配好展示任務。三、精講點撥，鞏固訓練　1．展示點撥　以小組為單位，學生展示自探及合作交流中的收獲，教師根據(jù)學生展示中出現(xiàn)的問題適時點撥?！?．釋疑鞏固　（1）學生提出合作、展示后自己仍不懂的問題，先在全班進行探討解決，解決不了的教師再進行點撥指導。?。?）精講學生沒有解決的文章重難點?！。?）學生有感情的朗讀課文。四、檢測反饋，拓展運用　1．小結檢測?。?）師生共同系統(tǒng)小結，形成板書：作者回憶了湘西端午節(jié)的民俗——龍舟競渡和趕鴨競賽的熱鬧場面，展現(xiàn)了茶峒人同慶端午的淳樸民風，表現(xiàn)了奮發(fā)向上，合作爭先的精神。 ?。?）出示檢測題：?、僮x拼音寫漢字或給加點字注音。 蘸（?。┚啤÷N（?。┦住∏觯ǎ┧姡?） 茶峒 （ ） 老鸛（ ） nà ( )喊 léi（ ）動 干zào（ ）②、填空：《端午日》寫的是我國傳統(tǒng)節(jié)日 發(fā)生的事。這個節(jié)日的時間是每年的 ，據(jù)說，它是為了紀念我國古代偉大的愛國詩人 。在這個節(jié)日里，人們有 、 的習慣。我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有很多，又如 、 、 等。③、本文的重點是描寫賽龍舟的場面，可作者為什么要在此之前寫人們的準備和龍舟的情況？

④、在龍舟競技的場面描寫中，哪些是實寫？哪些是虛寫？這樣寫有何作用？【yjS21.coM 幼兒教師教育網(wǎng)】

⑤吟詠節(jié)日習俗的古詩很多，寫出幾句來。（如：春節(jié)、清明、中秋等） 　2．拓展運用　我校各年級均舉行了一次拔河比賽，各位同學也是熱情的參與者。請運用正面描寫和側面描寫相結合的方法及虛實結合的方法寫好這一場面。板書設計： 穿新衣 　略寫 畫王字 吃魚吃肉 詳 寫 龍舟競渡 正面描寫和側面描寫相結合及虛實結合　趕鴨競賽 課后反思：

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相關知識

11端午日

學習目標：

1．通讀全文，能用自己的語言概括湘西人民端午日的風俗。

2．找出精彩的場面描寫，并說出場面描寫作用，學習虛實相生的寫法。

3．感受龍舟競賽中體現(xiàn)的激勵爭先、合作、奮發(fā)向上的精神。

課前學習：

1．通過查閱書籍或網(wǎng)絡搜索等方法了解作者沈從文及《邊城》的主要特色。

2．向家中長輩了解家鄉(xiāng)過端午節(jié)的風俗。

教學過程：

（一）導入：

師：隨著人們生活水平的提高，對一些節(jié)日也越來越重視了，那同學們喜歡過哪些節(jié)日？

生：春節(jié)，圣誕節(jié)，重陽節(jié)，端午節(jié)，愚人節(jié)，母親節(jié)……

師：其實剛才同學們提到的有好幾個是洋節(jié)，對洋節(jié)也有所偏愛，反而中國傳統(tǒng)的節(jié)日慢慢在被人們遺忘，今天我們要一起跟隨沈從文先生走進湘西，去看看那里的端午節(jié)是怎么過的？

（板書：——走進湘西端午日沈從文）

（二）整體感知：

1．端午節(jié)是每年的農(nóng)歷幾月初幾？你們知道它的由來嗎？

端午節(jié)是每年的五月初五。

端午節(jié)是為了悼念投汩羅江自沉的戰(zhàn)國愛國詩人屈原。屈原是我國戰(zhàn)國時期的一位偉大的愛國詩人，楚國滅亡后，他滿懷悲憤投入汨羅江，以身殉國，這一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸體被蛟龍吞食，便包粽子投入江中，造龍舟爭相競撈，并鳴鑼擂鼓驅趕蛟龍。經(jīng)過漫長的歲月，這些也便成了一種習俗被流傳下來了。

2．我們家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些相關習俗？

吃咸鴨蛋、吃粽子……

3．問：茶峒人的端午節(jié)有哪些風俗？

（歸納：①穿新衣。②用雄黃蘸酒畫王字。③吃魚吃肉。④賽龍舟。）

問：其中最吸引你的是什么？

（歸納：龍舟競賽，競追鴨子）

（三）重點賞析：

下面我們就來仔細品味一下作者筆下龍舟競賽的場面。看看他是從哪些角度來描寫這一場面的，到底好在何處，能如此吸引你們？

1．先請一位同學來讀一段文字：“每只船可坐12個到18個槳手……便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形”。

（讀時及時糾正讀錯或破句之處）

2．請在文中找一下，作者是從哪些方面來寫龍舟賽的精彩場面的。

（歸納：槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動作描寫）

槳手----持、劃

帶頭的----纏裹、拿、揮動、指揮

鑼鼓手----敲打、調理

外貌與動作的描寫，活畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現(xiàn)出比賽場面的緊張、激烈，突出了奮力爭先的拼搏精神。

3．再請同學們找一下，除了直接描寫船手們，作者還從什么方面突出這龍舟賽的緊張與激烈？

（“鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形。”）

梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵，一場水戰(zhàn)幾乎使得金兵全軍覆沒。這與龍舟賽有關嗎？兩者有相似點嗎？這里作者運用了什么的手法來寫的？

（歸納兩者相似點在：鼓聲如雷聲，加上兩岸人的吶喊助威聲如水戰(zhàn)時擂鼓，激戰(zhàn)喊殺聲）

（歸納：作用是突出龍舟賽的緊張、激烈、熱鬧）

剛才說了，梁紅玉水戰(zhàn)與龍舟賽無關，這只是作者的一種聯(lián)想，并想通過這種聯(lián)想來突出龍舟賽的熱鬧歡騰。這在描寫角度上說應該是什么？

（側面描寫）

（歸納：作者就是采用了正面描寫和側面描寫相結合的方法，突出了龍舟競賽的激烈程度和熱烈氛圍。）

4．龍舟賽既然是如此的緊張激烈，那獲勝者的獎品一定是非常豐厚的啦，是不是？所謂的“重獎之下必有勇夫”。那獲勝的船手們的獎勵是什么？

（一匹紅布，一塊小銀牌。唉，獎品并不算豐厚呀!）

是不是獲勝的龍舟上的所有的船手都有呀？

（不是，“不拘”纏掛到船上某一個人頭上去。哦，并不是每一個人都有的。）那他們圖個啥？

（歡樂、熱鬧）

（歸納：體現(xiàn)出團隊意識、參與意識、競爭意識，或者說，體現(xiàn)的是團結合作的精神，奮力拼搏精神，表現(xiàn)出的是人與人的真誠。）

（四）拓展延伸：

1．請同學們運用虛實相生的手法來擴寫捉鴨子的場面。

（五）課后學習：

收集祖國各地過端午節(jié)的風俗習慣以及關于端午節(jié)的故事傳說、詩文。

《端午日》教學簡案

課前讓學生搜集我國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，然后讓學生自由談談他們家怎么過傳統(tǒng)節(jié)日的，以此導入本課學習。（這個環(huán)節(jié)學生暢所欲言，激發(fā)學習的樂趣。）

二、展示四幅圖，讓學生從圖片中感受端午節(jié)的習俗。（視覺上的刺激效應，讓學生融入課堂學習。）

三、通過注解了解作者。

四、齊讀學習目標。

五、讀準字音，讓學生站起來讀字音，（加強雙基教學），然后再齊讀全文，如發(fā)現(xiàn)讀得不準確的字音仍需糾正。

六、開心過端午環(huán)節(jié)

設計四個問題讓學生思考：

1、用三個字的短語：“動詞＋名詞”的格式概括端午節(jié)那天，茶峒人的民俗風情。

2、這些民俗是按什么順序寫的？

3、這幾種民俗中，作者介紹時是否平均用墨？為什么這么安排？為什么？請小組討論。

4、我們想一下，賽龍舟靠什么才能取得勝利？

（這四個問題圍繞“民俗風情”設計，目的是讓學生整體感知全文，梳理文本，初步達到理解作者的寫作目的。）

七、交流讀書心得時間（品讀文本中優(yōu)美的詞語或句子，并說理由，讓學生自主感受文字的魅力。）

八、放飛思緒（設計這個環(huán)節(jié)目的：傳統(tǒng)節(jié)日滲透的精神與現(xiàn)代的結合）

問題：請同學們細心發(fā)掘身邊的大事、小事，看看哪些事也體現(xiàn)了團結合作的精神。

九、布置作業(yè)

七年級上冊《端午日》蘇教版學案

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，大家正在計劃自己的教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編收集整理的“七年級上冊《端午日》蘇教版學案”，希望能為您提供更多的參考。

七年級上冊《端午日》蘇教版學案

沈從文(1902年12月28日－1988年5月10日）原名沈岳煥，筆名休蕓蕓、甲辰、上官碧、璇若等，乳名茂林，字崇文，湖南鳳凰縣人，苗族，祖母劉氏是苗族，其母黃素英是土家族，祖父沈宏富是漢族。沈從文是現(xiàn)代著名作家、歷史文物研究家。
寫作背景：1936年8月9日(農(nóng)歷六月廿三)，沈從文的《邊城》出版。沈從文的中篇小說《邊城》出版。小說描寫的是20年代前后與四川交界的湘西一座小小邊城的故事。作品漚歌人性，在人物身上體現(xiàn)了一種“優(yōu)美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”，因而使小小邊城形成了一個不分貧富，不講地位，一律以誠相待，到處充滿了愛的理想環(huán)境，曲折地表示了作者對戕賊人性的現(xiàn)實的不滿。小說境界情景交融，有詩一般的韻味，富有濃郁的鄉(xiāng)土色彩，淳樸而渾厚；語言自然含蓄，如高山流水，極具風致。學習
目標(1)了解民俗文化的豐富內涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。
(2)傳統(tǒng)節(jié)日體現(xiàn)的價值。
(3)培養(yǎng)學生合作團結的精神。
重點
難點(1)龍舟賽的精彩場面描寫。
(2)學習本文詳略得當?shù)倪x材方法。
【知識鏈接】在一篇文章中，詳寫的內容必須是主要的，次要的不能詳寫；但詳寫必須有略寫配合，略寫補充詳寫，使文章繁簡適當，重點突出。
【學法指導】通過學習課文，掌握引起對民俗的重視。
《預習案》
1．給下列加橫線的字注音。
（1）茶峒（）（2）干燥（）（3）擂鼓（）（4）洞穴（xué）（5）泅水（qiú）（6）節(jié)拍（）(7）戍軍（)（8）一律（）(9)數(shù)天（shù）（10）鸛（guàn）
2．根據(jù)拼音填寫漢字。
（1）zhàn（）酒（2）劃jiǎng（）
（3）纏guǒ（）（4）nà（）喊
3．填空。
（1）《端午日》作者，代小說家、散文家，族人。代表作有小說《邊城》、《長河》,散文集《湘行散記》等。
（2）雖然《端午日》不是專門的寫民俗的文章，但我們從中也可了解到當?shù)囟宋绻?jié)的民俗。當?shù)氐亩宋绻?jié)的民俗大體主要有以下四個：①穿新衣。②用雄黃蘸酒畫王字。③吃魚吃肉。④賽龍舟。
（3）端午節(jié)，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，相傳是為了紀念詩人屈原。我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有除夕、春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、七夕節(jié)、中元鬼節(jié)（七月十五）、中秋節(jié)、重陽節(jié)、臘八節(jié)等。
《探究案》
1．文章開頭寫龍舟賽前全茶峒的人的活動，有什么作用？
說明“龍舟競賽”是全民參與，為下文做鋪墊。
2.文章詳細寫了哪些內容，略寫了哪些內容？這樣寫的目的是什么？
詳細寫了賽龍舟的場面，略寫了趕鴨子的場面。按時間順序，突出了重點場景，給人留下深刻的印象。
3.文章結尾寫到人和鴨子的競賽，似乎與龍舟賽沒有多大聯(lián)系，能否刪去？為什么？
不能。因為趕鴨子的場面不僅體現(xiàn)了當?shù)卮緲愕拿耧L，而且側面烘托了劃龍船的熱鬧。
《檢測案》
1.描寫“槳手”、“帶頭的”“鼓手”“鑼手”們的動作運用了持、劃、拿、揮動、擂、打、敲打等動詞。
2.作者憑著對湘西端午民俗的細致觀察和深切的感受，描寫龍舟競賽和追趕鴨子的歡快場面，展現(xiàn)了茶峒人民同慶端午的淳樸民風，表現(xiàn)了奮發(fā)向上、合作爭先的民族精神，也表現(xiàn)出作者對湘西特殊的熱愛和眷戀之情。
3.閱讀下面的材料，寫出探究結果。（9分）
材料一：西風東進，洋節(jié)流行，捧為時尚。據(jù)調查：在中國人喜歡的洋節(jié)中，排名前幾位的是：圣誕節(jié)、母親節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)。中國人喜歡過洋節(jié)，其動機大致如下：表達感情（親情、友情、愛情）；湊湊熱鬧，輕松一下；為了“趕時髦”……
材料二：中國的節(jié)日同樣魁力無限---那悠久的歷史文化與節(jié)目盛會交融在一起。如：春節(jié)團圓、除夕守歲、中秋賞月、清明踏青、重陽登高、端午賽龍舟、元宵鬧花燈……絢麗壯觀、流光溢彩、妙趣橫生!
(1)用簡要語言概括上面兩則材料的主要信息。（2分）
我的概括：洋節(jié)在中國風行，成為時尚，但中國的節(jié)日同樣魅力無限。（意近即可）
(2)在世界多元文化不斷交匯的今天，你覺得洋節(jié)在中國是應該摒棄，還是應該保留?請發(fā)表你的看法（4分）。
我的看法：應該摒棄（應該保留）。
我的理由：我們不可沉醉于過洋節(jié)，應該大力弘揚中國自己的傳統(tǒng)文化，不應該在多元文化的大潮中丟失了自我。（我們主張弘揚中國的傳統(tǒng)文化，過自己的節(jié)日，但我們也應該接納、包容西方文化，這樣才有利于中國的進步與發(fā)展）。
（3）現(xiàn)在某網(wǎng)站想以“弘揚民族傳統(tǒng)文化”為主題，請你為他們編寫一則公益廣告（2分）。
運用傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚民族文化。