高中教案教案
發(fā)表時間：2020-11-30《詹天佑》導(dǎo)讀教案設(shè)計 【教材簡析】。
在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“《詹天佑》導(dǎo)讀教案設(shè)計 【教材簡析】”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。
《詹天佑》導(dǎo)讀教案設(shè)計【教材簡析】
這是一篇講讀課文。文章通過修筑京張鐵路當時的歷史情況，和修路施工中的典型事件，表現(xiàn)詹天佑是杰出的愛國工程師，顯示了中國人民堅強的民族自尊心。全文分四段，重點是二、三兩段。
第一段即第一自然段。開篇第一句話詹天佑是我國杰出的愛國工程師，點明了主題，提挈全文，引起讀者思考：詹天佑是怎樣一位杰出的愛國工程師？
第二段是二、三自然段。先寫京張鐵路地理位置，是聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道。這里講了修筑京張鐵路的重要，也為一些帝國主義者為了達到他們進一步控制我國北部，對我國進行掠奪，你爭我奪地爭奪修路權(quán)作了伏筆。接著寫帝國主義者們的要挾：如果用本國工程師來修筑鐵路，他們就不再過問，妄想以此迫使清政府向他們求助。他們哪里知道中國已經(jīng)有了自己的杰出的愛國工程師！當清政府任命詹天佑為總工程師，全國人民轟動了，都要為國爭氣，顯示了中國人民的愛國熱情，不怕外來壓力，有志氣有能耐把京張鐵路修好。當?shù)蹏髁x者看到他們的阻撓、要挾成了泡影，又利用他們的報紙宣傳什么能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世，又以自然條件的惡劣做借口，認為這樣艱苦的工程連外國工程師都不能輕易嘗試，來藐視中國人無論如何也完成不了任務(wù)。這是進一步揭露帝國主義者的企圖，為下文詹天佑的設(shè)計施工，提前完成任務(wù)作了鋪墊。
第三段寫詹天佑精心設(shè)計施工，戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境，出奇地完成修路任務(wù)。先寫詹天佑不怕困難和嘲笑，毅然接受任務(wù)。接著寫他細心勘測，精心設(shè)計施工，表現(xiàn)他的智慧才能。一是勘測線路，通過詹天佑的所做、所說和所想，表現(xiàn)他克服困難，工作認真、細致、嚴密，具體為：
所做哪里要開山，哪里要架橋，哪里要鏟平陡坡，哪里要改小彎度，都經(jīng)過勘測，周密計算。親自帶著學(xué)生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、構(gòu)圖。白天攀山越嶺，勘測路線；晚上在煤油燈下繪圖，計算。為尋找一條合適的路線，他常常請教當?shù)氐霓r(nóng)民。
所說我們的工作首先要精密，大概差不多，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口
所想這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人譏笑我們，而且也會使中國工程師失掉信心。二是開鑿隧道，居庸關(guān)山高巖厚，兩端開鑿；八達嶺隧道長，中間鑿井，四個工作面。三是青龍橋附近坡度大，設(shè)計人字路，上下坡用兩個火車頭，一推一拉，使火車平穩(wěn)上、下坡。
第四段概括地寫京張鐵路提前竣工，給帝國主義者以有力回擊，表達了中國人民的智慧才能，顯示出中國人民的民族自豪感，總結(jié)深化了文章的主題。
【教學(xué)建議】
教學(xué)本課，要緊扣開篇的第一句話，圍繞杰出、愛國，抓住當時的歷史環(huán)境和自然條件，揭示文章的中心。把教學(xué)重點放在閱讀理解上。
（一）初讀，整體感知課文內(nèi)容
1.通過查工具書，初步理解阻撓：要挾、藐視、勘測、主持、經(jīng)緯儀、竣工等生詞的涵義。
2.按照課后習(xí)題1中的（1）詹天佑修筑京張鐵路是在什么時候、什么情況下進行的？，（2）修筑京張鐵路遇到哪些困難？是怎樣克服的？讓學(xué)生自學(xué)課文，初步理解文章的內(nèi)容，劃出文章的段落，為精讀課文作鋪墊。習(xí)題1中的（3）題，可在精讀課文之后，引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，深化對課文的整體理解，再作思考解答。
（二）精讀課文，突出杰出、愛國（重點講讀二、三兩段）
1.通過京張鐵路簡圖（或地圖冊），讓學(xué)生了解京張鐵路的地理位置，理解聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道，認識修筑京張鐵路的重要意義。
2.扼要介紹修筑京張鐵路當時的歷史背景：清朝政府的軟弱無能；帝國主義者掠奪、控制中國的野心。再讓學(xué)生根據(jù)下面的四個問題，讀課文的第二段，分步思考解答：
①清政府提出修筑京張鐵路計劃，一些帝國主義者為什么要出來阻撓？
②一些帝國主義者是怎樣要挾清政府的？他們的企圖何在？為什么說帝國主義者完全想錯了？
③清政府任命詹天佑為總工程師，為什么全國轟動起來？外國報紙是怎樣宣傳的？
④連外國工程師都不敢輕易嘗試，至于中國人，無論如何也完成不了，這句話的含義是什么？有什么依據(jù)？
圍繞四個問題，讓學(xué)生讀、思、議、說，理解詹天佑是在什么情況下領(lǐng)導(dǎo)修筑京張鐵路的。
講讀第三段時，讓學(xué)生思考：
①詹天佑毅然接受任務(wù)這表明什么？
②他面對高山深澗，懸崖峭壁是怎樣精心設(shè)計施工的？這里要抓詹天佑的所做、所說、所想，來理解他工作認真、嚴密；要用圖示法讓學(xué)生理解居庸關(guān)和八達嶺隧道是怎樣開鑿的；要聯(lián)系生活實際讓學(xué)生用騎車（或拉車）上下坡的情景，來體會、理解人字路線，用兩個火車頭，使火車平穩(wěn)上下坡的道理，以突出詹天佑智慧和才能。
讀講第四段時，注意引導(dǎo)學(xué)生思考課后習(xí)題1第（3）題：為什么說這條鐵路修筑成功是給帝國主義者一個有力的回擊？同時要讓學(xué)生領(lǐng)悟樹銅像的歷史意義，領(lǐng)會今天的外國朋友看到這偉大工程贊嘆不已的深刻涵義。
3.歸納文章中心思想。
（三）指導(dǎo)背誦，反顧全文，理解當時情況于文章主題的關(guān)系，落實本組教材的訓(xùn)練重點
1.指導(dǎo)背誦第三段，可用連線法幫助學(xué)生記憶：接受任務(wù)勘測線路（所做所說所想）開鑿隧道設(shè)計人字線路。
2.回顧全文，思考問題：這篇文章寫詹天佑修筑京張鐵路的事跡，來表現(xiàn)他是一個杰出的愛國工程師，卻用了很大篇幅寫了帝國主義者的阻撓和自然條件的惡劣，這與文章所表現(xiàn)的主題有什么關(guān)系？通過設(shè)問，讓學(xué)生反顧全文，思考和理解寫人寫事的文章與歷史背景和當時情況的密切聯(lián)系。這篇文章寫的人和事距今已85年，寫了當時的歷史情況，更能表現(xiàn)詹天佑的杰出、愛國，顯示中國人民高度的愛國精神和民族自尊心，能把我國的事情辦好。同時，使學(xué)生讀了這篇文章，激起強烈的民族自豪感，深信我國人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，能夠把我國建設(shè)得繁榮昌盛！再讓學(xué)生談?wù)勛x了這篇文章有哪些想法，以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和為國獻身的精神。
3.這種寫歷史環(huán)境表現(xiàn)文章主題的寫法，要求學(xué)生變文法為學(xué)法，在學(xué)習(xí)本組后面兩篇課時加以運用。
附板書設(shè)計：
《詹天佑》
精選閱讀
《詹天佑》導(dǎo)讀
小學(xué)課文《詹天佑》一文，作者擷取了典型事件即詹天佑主持修筑京張鐵路的事，贊揚了詹天佑的愛國精神體現(xiàn)在哪里呢？
從當時社會環(huán)境來看，清朝政府提出修京張鐵路計劃后，帝國主義國家紛紛出來阻撓，且互相爭奪，互不相讓，其目的是進一步控制我國北方。他們最后提出一個條件來要挾清政府，如果用中國的工程師來修筑京張鐵路，他們就不再過問。在他們看來，清政府任命詹天佑修筑京張鐵路是一個不切實際空想，詹天佑根本不可能完成這個工程，要修筑這條鐵路，最后黨政軍是依*他們外國人，簡直狂妄至極！再從自然環(huán)境來看，從南口往北至八達嶺，一路都是高山深澗，懸崖峭壁，工程極其艱巨。詹天佑面臨重重壓力和種種困難，為了維護祖國的尊嚴，毅然決然地接受了修筑京張鐵路的任務(wù)，真可謂是愛國之舉！
在勘測線中過程中，詹天佑親自深入勘測第一線，頂著風沙，奔波在懸崖峭壁上，和工人一起同甘共苦共患難，置個人安危于不顧，始終不渝地堅持在野外工作。他抓緊點滴時間，夜以繼日，他還虛懷若谷向有經(jīng)驗的農(nóng)民請教。他這種吃苦耐勞的工作作風備受人們的稱贊。他之所以這樣做，是不讓外國人譏笑中國人的陰謀詭計得逞，更是在鼓舞中國人民的斗志！這是何等崇高的愛國情??！
在開鑿隧道過程中，居庸關(guān)和八達嶺兩個隧道工程最艱巨。詹天佑根據(jù)兩個隧道的不同地勢（居庸關(guān)山勢高，巖層厚；八達嶺隧道長）分別采用從兩邊同時向中間進和中部鑿井法工作方法，縮短了工期，為鐵路的提前竣工奠定了基礎(chǔ)，充分顯示出詹天佑的聰明智慧和杰出的才能！
青龍橋附近坡度特別大，火車難以爬上去，詹天佑順著山勢，又創(chuàng)造性地設(shè)計了一條人字形路線，采用上坡下坡都用兩個火車頭一推一拉的辦法，解決了這個重大難題。這一驚人的創(chuàng)舉是他對山路建筑的杰出貢獻，更是他智慧和才能的結(jié)晶！因此，可以說，京張鐵路是一條愛國路，也是一條智慧路！
《詹天佑》簡案3
每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《詹天佑》簡案3》，僅供參考，希望可以幫助到您。
教學(xué)目標：
1、理清課文的層次。
2、熟讀課文，完成課后作業(yè)。
重難點：理清課文的段落層次，了解先概括后具體敘述的篇章結(jié)構(gòu)和寫法。
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一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)習(xí)課文第三段：詹天佑修筑京張鐵路的經(jīng)過。
二、學(xué)習(xí)課文第5自然段。
（1）指名讀課文，思考：京張鐵路在經(jīng)過居庸關(guān)、八達嶺時，碰到什么困難？詹天佑是怎樣想方設(shè)法克服這些困難的？
全班討論。
（2）畫施工示意圖，完成作業(yè)本上第7題。（讓兩個學(xué)生在小黑板上畫。）
幻燈出示，結(jié)合評議。
工作畫指的是什么？指出八達嶺隧道施工的6個工作畫。
能不能在居庸關(guān)隧道用中部鑿進法，在八達嶺隧道用兩端同時向中間鑿進的方法？兩樣是隧道，兩處兩種施工方法，這說明了什么？
小結(jié)：詹天佑根據(jù)不同地勢，采用不同的工作方法，使工期縮短了一半，充分表現(xiàn)了他的智慧和才干，他是一個杰出的工程題。
三、學(xué)習(xí)課文第6自然段。
（1）聽錄音，思考：京張鐵路在經(jīng)過青龍橋時碰到什么困難？詹天佑是怎樣克服的？
（2）討論上面的思考題。
判斷：這四個人字形線路哪一個是詹天佑設(shè)計的？為什么？（用幻燈片出示，小組討論。）
①人②
③④
首先要抓住哪些詞？（北上、南口、東北、西北）
幻燈出示正確的人字形線路。再讀課文。
（3）兩個火車頭是怎么處理的？岔道口在哪里？折向西北的折什么意思？（選擇正確的解釋：①斷。②改變方向。③屈服。④減損。）連起來說說火車是怎么上坡的。（自己準備，指句講，講評。）
（4）小結(jié)：設(shè)計人字形線路解決了火車爬坡的難題，突出了詹天佑的聰明才智和創(chuàng)造精神。他是一個杰出的工程師，他有一顆愛國的心。
四、學(xué)習(xí)課文第7自然段。
（1）指名讀課文。
（2）什么是竣工？為什么說京張鐵路提前竣工是給藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊，而不是打擊呢？
為什么許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程都贊嘆不已？
（3）訓(xùn)練說話：在詹天佑塑像前，假如你是一個來中國游覽的外賓，當你看到詹天佑留下的偉大工程，站在他的塑像前，想想會說些什么？
（4）為什么說詹天佑是我國杰出的愛國工程師？
五、布置作業(yè)。
（1）完成作業(yè)本第6、7題。
（2）*在下面兩題中任選一題作業(yè)：
①用為了......為了......，不但......而且......，杰出、愛國、敬佩寫幾句話。
②寫片斷：在詹天佑塑像前。
《詹天佑》簡案2
老師要承擔起對每一位同學(xué)的教學(xué)責任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“《詹天佑》簡案2”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
第2課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上堂課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
二、理清課文結(jié)構(gòu)層次
1、輕聲讀全文，然后給課文分段。
2、指名說說是怎樣給課文分段的？
全文共有7個自然段，可分為四段。第一段（第1自然段），講詹天佑是我國杰出的愛國工程師。第二段（第2、3自然段），講清朝政府提出修筑京張鐵路的計劃后，受到了帝國主義國家的要挾和阻撓，以及任命詹天佑為總工程師后國內(nèi)外的反應(yīng)。第三段（第4、5、6自然段），講詹天佑克服種種困難，主持修筑京張鐵路。第四段（第7自然段），講京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對詹天佑的贊揚和懷念。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、讓學(xué)生自由讀第一段，說說詹天佑是一個怎樣的人？
板書杰出愛國
2、杰出是什么意思？
四、學(xué)習(xí)第二段
1、默讀第二段，思考詹天佑在什么情況下接受了修筑京張鐵路的任務(wù)？讓學(xué)生畫出有關(guān)句子自己再讀一讀。
2、理解這一段中的重點句。
（1）指名讀畫出的句子。
（2）指導(dǎo)學(xué)生理解重點句。
投影：
①他們認為這樣一要挾，鐵路就沒法子動工．最后還得求助于他們。（要挾是什么意思？這句話你怎樣理解？）
（要挾是利用對方的弱點強迫對方答應(yīng)自己的要求。在帝國主義看來，修筑這條鐵路，中國沒有技術(shù)力量，沒法動工，最后還得求助于他們。這說明帝國主義者對中國人民的藐視和他們干涉、侵犯中國主權(quán)的野心。）
投影：
②有一家外國報紙輕蔑地說：能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。（還沒有出世是什么意思？這家外國報紙為什么這樣說？）
（還沒有出世表面是說還沒有出生，實際是諷刺中國人沒有能力主持修筑京張鐵路，這是對中國的蔑視和嘲笑。這家報紙這樣說的意思：一是京張鐵路修筑的難度的確很大；二是嘲笑中國工程界無人，蔑視中國人；三是想爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，以此發(fā)展帝國主義在中國的勢力。）
（3）指導(dǎo)朗讀。
在這一段的教學(xué)中，要在指導(dǎo)學(xué)生理解以上兩個重點句的同時，指導(dǎo)學(xué)生重點朗讀這兩個重點句。通過多種形式的朗讀來促進學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。
（4）在帝國主義極力阻撓下，詹天佑毅然接受了任務(wù)，他是個怎樣的人？
學(xué)生在理解了重點句之后，可以說出詹天佑是一位熱愛祖國的有杰出才干的人。
五、學(xué)習(xí)課文第三段
1、默讀第三段。邊讀邊思考：詹天佑主持修筑京張鐵路遇到了哪些困難？他是怎樣克服這些困難的？邊讀邊畫出有關(guān)句子。
2、指名說說詹天佑修筑京張鐵路遇到了哪些困難？
學(xué)生通過讀課文，可以找到文中描寫修筑京張鐵路時遇到的困難的語句。教師可幫助學(xué)生將這些歸納為三方面的困難：地勢險要、氣候惡劣和設(shè)備缺乏。
3、面對這些困難，詹天佑沒有屈服，他是怎樣克服這些困難的呢？
（詹天佑一面經(jīng)常以一定要修好中國人修筑的第一條鐵路的高度責任感鼓勵工作人員；同時虛心求教，發(fā)揮群眾的聰明才智，不斷解決出現(xiàn)的問題；另一方面他身體力行，親自勘測繪圖計算，克服勘測線路的困難，利用兩端同時鑿進和中部鑿井法，加快隧道工程的進程，縮短了工期，并設(shè)計了人字形的線路，解決了火車爬陡坡的困難。）
（1）這部分內(nèi)容是課文的重點內(nèi)容。教師應(yīng)先讓學(xué)生將前面畫出的句子讀一讀，然后指導(dǎo)學(xué)生理解重點語句，特別要注意這幾句話。
①詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：我們的工作首先要精密，不能有一點馬虎。大概，差不多，這類的說法不應(yīng)該出自工程人員之口。
可以讓學(xué)生讀一讀這句話，從這句話學(xué)生可以體會到詹天佑是一個對待工作一絲不茍、極端負責、對工作人員要求非常嚴格的人，從側(cè)面也反映出了詹天佑是一個杰出的愛國工程師。
②遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。
通過讓學(xué)生讀這句話，學(xué)生可以體會到這句話講的是詹天佑克服困難的動力。因為這是中國人靠自己的技術(shù)力量修筑的第一條鐵路，是一條爭氣路，這條鐵路修得好壞，直接關(guān)系到國家和人民的聲譽。如果修得不好，外國人會譏笑我們。我們中國工程師也會喪失信心；修好了，可以回擊帝國主義的蔑視，提高我們的自信心。這充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛祖國的思想感情和為祖國爭氣的堅強決心。
（2）詹天佑對居庸關(guān)隧道采用從兩端同時向中間鑿進的方法，對八達嶺隧道采用中部鑿井法。這充分體現(xiàn)了詹天佑杰出的才干和智慧。這部分內(nèi)容是學(xué)生理解的難點，教師教學(xué)時可這樣安排：
讓學(xué)生讀懂這一段文字，說說什么叫從兩端同時向中間鑿進？什么叫中部鑿井法？為了檢驗學(xué)生是否明白了，還可以讓學(xué)生試著畫出簡單示意圖。
②引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系居庸關(guān)和八達嶺的地形特點，體會詹天佑為什么采用這樣兩種不同的方法？采用這兩種不同的方法施工有什么好處？
③引導(dǎo)學(xué)生進一步思考詹天佑為什么敢于采用這樣的施工方法？
使學(xué)生體會到因為勘測工作極其周密，沒有絲毫差錯。從而更能體會出詹天佑的科學(xué)態(tài)度和杰出的才能、智慧。
（3）對于青龍橋附近火車爬坡的問題，詹天佑設(shè)計了人字形線路，這也是學(xué)生理解的一個難點。對于這個難點，教師可以讓學(xué)生采用剛才學(xué)習(xí)開鑿隧道這部分內(nèi)容的三個步驟自己學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的時候要引導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖，也可以制作簡單的模型示意，幫助學(xué)生更深入地理解課文。
4、通過以上學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本理解了第三段中的重點語句，難點也基本突破，這時可提問：詹天佑是怎樣使京張鐵路提前竣工的？
首先，詹天佑有為國爭光的愛國思想；其次詹天佑有嚴肅認真，一切從實際出發(fā)的科學(xué)態(tài)度；最后詹天佑有勇于創(chuàng)造的智慧和才干。這幾點充分證明了詹天佑是我國杰出的愛國工程師。
六、學(xué)習(xí)課文第五段
1、自由讀第五段，從哪些地方能看出詹天佑是杰出的愛國工程師？找到有關(guān)句子畫下來。
2、指導(dǎo)學(xué)生理解重點句。
許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。
投影上面這句話，然后提問：贊嘆不已是什么意思？外賓們會怎樣贊嘆？
贊嘆不已的意思是不停地贊嘆，外賓們可能會說：詹天佑留下的工程真了不起。詹天佑是一個杰出的工程師。中國人了不起。以此再次讓學(xué)生領(lǐng)會課文的思想感情。
七、總結(jié)全文
1、讓學(xué)生說說課文的中心思想是什么？是通過哪些具體內(nèi)容來表達這一中心思想的？
2、教師總結(jié)：
詹天佑的杰出貢獻集中反映在他面對高山深澗、懸崖峭壁的險惡環(huán)境，能想方設(shè)法、依靠群眾，戰(zhàn)勝重重困難，修筑了京張鐵路，取得了舉世矚目的成就。表現(xiàn)了他超人的智慧和才干。詹天佑受命于危難之際，為國為民擔風險，主持修筑了京張鐵路。這不僅僅因為他是一位杰出的工程師，更重要的是他有一顆熱愛祖國的中國心。
3、說說課文的主要內(nèi)容是什么？反映了詹天佑的什么精神？
課文重點寫了詹天佑主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路的事情。這件事反映了詹天佑杰出的才干和愛國思想。
4、練習(xí)有感情地朗讀課文。
（1）請每個學(xué)生自己練習(xí)朗讀，朗讀時可選擇課文中的一個自然段，或是自己最喜歡的一句話，邊練邊想怎樣讀才能表達出這一段或這一句所應(yīng)體現(xiàn)出的思想感情。
（2）采用小組討論的方式進行朗讀。
讓每個學(xué)生在小組中讀一讀自己喜歡的那句話或那個自然段，小組中的其他同學(xué)要認真聽，聽了以后說說這個同學(xué)讀得怎么樣，選出每個小組讀得最好的同學(xué)。
（3）請每個小組選出一名同學(xué)在全班同學(xué)面前朗讀，其他同學(xué)聽讀，聽了以后說說他讀得怎么樣，能否表達課文中要表達的思想感情。
對于朗讀的標準不強求一致，這項訓(xùn)練的主要目的在于提高學(xué)生的朗讀興趣，加深學(xué)生對課文的理解。教師要鼓勵學(xué)生大膽嘗試，使學(xué)生的朗讀水平在不斷實踐中得以提高。
詹天佑教案設(shè)計精品
老師要承擔起對每一位同學(xué)的教學(xué)責任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《詹天佑教案設(shè)計精品》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于詹天佑教案教學(xué)設(shè)計精品，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
教材分析：
《詹天佑》一文講述的是清朝末期，詹天佑不怕帝國主義者要挾嘲笑，不怕工程中的千難萬險，主持修筑成功了京張鐵路，給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊，表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。課文重點突出，層次清楚，語言樸實通達，是對學(xué)生進行愛國主義教育的生動教材。
教學(xué)目標：詹天佑教案教學(xué)設(shè)計精品
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用爭奪、爭持各造一個句子。
3.了解詹天佑主持修筑京張鐵路的經(jīng)過，認識詹天佑是一位杰出的愛國工程師，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和不怕困難的堅強意志。
教學(xué)重點：
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.感受詹天佑嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。
教學(xué)難點：
1.理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。
2.理解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及人字型鐵路的設(shè)計思路。
教學(xué)準備:收集有關(guān)的資料
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞。
3.能理清課文的條理，給課文分段，概括段意。
4.用鋼筆給10個生字描紅。
教學(xué)重點：能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)準備：1.小黑板。2.生字卡片。3.掛圖。4.課前讓學(xué)生了解詹天佑這個人物。
教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，在我們中國近代的百年的屈辱史中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛國人士，像虎門硝煙的林則徐，收復(fù)臺灣的鄭成功等。今天我們再來認識一下我們中國的偉大愛國工程師詹天佑。
2.（投影出示詹天佑的圖片以及簡介）
請一位同學(xué)根據(jù)投影來向大家介紹一下詹天佑。（學(xué)生介紹）
3.剛才這位同學(xué)的精彩介紹讓我們對詹天佑有了一個大概的印象，那么他到底為什么會被稱為偉大的愛國工程師呢？/article/今天我們就來學(xué)習(xí)第20課《詹天佑》。
二、檢查自學(xué)情況。
1.朗讀生字，正音。
2.結(jié)合上下文或借助工具書理解生字組成的新詞意思。
3.試讀課文，要求讀得正確、通順。
三、整體感知，理清文章脈絡(luò)。
1.請同學(xué)們根據(jù)上面的問題，快速朗讀課文，找出答案。
（投影出示問題：（1）詹天佑是怎樣的人？用波浪線在文中找出有關(guān)的句子。（2）本文通過一件什么事來寫詹天佑的？課文哪幾個自然段具體敘述這件事的？）
（中心句：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。
課文主要寫詹天佑主持修建京張鐵路這件事，課文2到6自然段具體寫這件事。）
2．認識過渡句，理清段落層次。
（1）課文哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)前的情況？哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)后怎樣完成任務(wù)？
（2）詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測線路。這句話在文中起了什么作用。
（3）給課文分段，用‖作記號。
（第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：46自然段。第四段：第7自然段。）
四、學(xué)習(xí)第2、3自然段。
1.默讀第2、3自然段，/sjbwz/思考詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的？
2.以四人小組為單位，根據(jù)投影給出的提示一起學(xué)習(xí)、討論。（投影出示問題）
3.請個別學(xué)生回答：
（1）當時的情況怎樣？（帝國主義的阻撓）怎樣阻撓？要挾什么意思
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于詹天佑,詹天佑教案教學(xué)設(shè)計精品，希望對你有幫助！
《責任》教材簡析
我們都曾聽過許多這類型的事：司機撞了人從現(xiàn)場逃逸；找黑心錢的商人賣假藥、假冒偽劣商品給消費者這些被我們唾棄的人缺少的是什么？那就是責任感。怎樣才是一個有責任感的人？怎樣才能成為一個有責任感的人？《責任》這篇課文就清楚地告訴了我們。曾連任美國總統(tǒng)的里根小時候無意打碎了一位老奶奶的窗玻璃。雖然他勇敢地承認了自己的錯誤，可老奶奶堅持要他賠償。這時，他求助于父親，父親要他為自己的過失負責。于是，小里根只好邊刻苦讀書，邊抽空辛勤打工掙錢，通過自己的勞動來承擔過失。在勞動過程中，小里根的感受由最初的委屈到自豪，并懂得了什么叫責任。里根長大后成了一個有出息的人。這個故事雖小，卻能使學(xué)生從中感悟出深刻的道理，使學(xué)生體會承擔責任是一種可貴的、獲得成功所必備的品質(zhì)。
教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點句子：一個能為自己過失負責的人，將來是會有出息的，通過自己的勞動來承擔過失，使我懂得了什么叫責任，通過體會小里根從委屈到委屈而為難再到自豪的情感變化來理解。因為他的情感變化既和事情的發(fā)展緊密相連，又能幫助我們領(lǐng)會父親讓小男孩對自己的過失負責的良苦用心，從中懂得承擔責任是一種可貴的品質(zhì)。
教學(xué)重點，學(xué)習(xí)抓住重點詞句提出問題，并通過聯(lián)系上下文領(lǐng)悟、釋疑的讀書方法。
建議教學(xué)本課用1～2課時。
《詹天佑》教材理解
老師要承擔起對每一位同學(xué)的教學(xué)責任，在開展教學(xué)工作之前。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《《詹天佑》教材理解》，僅供參考，希望可以幫助到您。
【解詞造句】
[杰出]
才能出眾。例：魯迅是我國杰出的文學(xué)家。
[施工]
建筑房屋、橋梁、道路、水利工程等。例：一定要認真仔細地施工，不要出絲毫差錯。
[主持]
負責掌握或處理。例：今天的會議由李主任主持。
[交通要道]
人或車船等往來的重要道路。例：通往港口的交通要道發(fā)生了堵車，交警們正忙著維持秩序。
[干線]
指主要線路。例：京廣線是貫穿中國南北的重要鐵路干線。
[過問]
參與這件事，參加意見。例：這件事用不著他們來過問，我們自己會解決。
[勉勵]
勸人努力的意思。例：受到老師的勉勵，同學(xué)們學(xué)習(xí)的勁頭更足了。
[要挾]
利用別人的弱點，強迫別人滿足自己的要求。例：在帝國主義的要挾之下，清政府被迫簽訂了一系列喪權(quán)辱國的條約。
[嘗試]
試或試驗。例：你不要怕，不妨嘗試一下，失敗了也不要緊，可以重新再來。
[出世]
生出來，誕生。
[高山深澗]
澗：山間流水的溝。高山深澗指山很高，山間的水溝很深，形容山勢險要。
[懸崖峭壁]
懸崖：高而陡的山崖。峭壁：陡直的山崖。懸崖峭壁形容山勢險峻。例：盡管一路上有不少懸崖峭壁，戰(zhàn)士們還是按時趕到了伏擊地。
[勘測]
施工前對地形、地質(zhì)等進行勘探和測量。例：他每天起早帶晚地尋工買料、勘測地皮，忙得不亦樂乎。
[精密]
精確而周密。例：這架精密的儀器是從國外進口的，使用時要多加留意。
[狂風怒號]
猛烈的風大聲吼叫。
[標桿]
測量的用具，用木桿制成，上面涂有紅白相間的油漆，主要用來指示測量點。
[經(jīng)緯儀]
測量角度用的儀器，在各種工程測量上廣泛應(yīng)用。
[定點]
確定地點。
[塞外]
我國古代指長城以北的地區(qū)。
[攀山越嶺]
攀：攀登。越：跨越。攀山越嶺就是攀越山嶺。
[譏笑]
譏諷和嘲笑。例：別人譏笑也罷，打擊也罷，他照樣進行勤奮的研究。[兩端]
兩頭。
[竣工]
工程結(jié)束，完工。例：在他們的大力支持下，這項工程快要竣工了。
[藐視]
輕視、小看。例：對困難要藐視，不能被它嚇倒。
[贊嘆不已]
已：止，完。不斷地稱贊。例：登上萬里長城，外國友人們不禁對這偉大的建筑贊嘆不已。
[回擊]
受敵人攻擊后，反過來攻擊對方。例：對于侵犯我國主權(quán)的行為，我們要進行有力的回擊。
【近義詞】
要挾（挾制）藐視（輕視、蔑視）
勉勵（鼓勵）主持（掌握、處理）
回擊（還擊）
【反義詞】
藐視重視
縮短延長
【詞義辨析】
[周密精密]
都是形容詞，表示周到而細致。周密強調(diào)考慮很周全，多用于調(diào)查、計劃、計算和論說等。精密強調(diào)精確、嚴密、細致，可用于人的思考、觀察、計算等，也可用于儀器。
【難句講解】
1.有一家外國報紙輕蔑地說：能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。
這是外國報紙極端藐視中國的一句話。還沒有出世，指能修筑這條鐵路的中國工程師，現(xiàn)在根本不可能有。
2.詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。大概，差不多，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。
這句話說明詹天佑對工作一絲不茍，極端負責，對工作人員要求非常嚴格。
3.遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。
這句話講的是詹天佑克服困難的動力。因為這是中國人靠自己的技術(shù)力量修筑的第一條鐵路，是一條爭氣路。這條鐵路修得好壞，直接關(guān)系到國家和人民的聲譽。如果修得不好，外國人會譏笑我們，我們中國工程師也會喪失信心；修好了，可以回擊帝國主義的藐視，提高我們的自信力。這充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛祖國的思想感情和為祖國爭氣的堅強決心。
【句式變化】
一、縮句：
這是一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線。
這是干線。
二、將直接引語改成間接引語：
有一家外國報紙輕蔑地說：能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。
有一家外國報紙輕蔑地說，能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世。
三、將把字句改成被字句：
這樣一來，幾個工作面可以同時施工，把工期縮短一半。
這樣一來，幾個工作面可以同時施工，工期被縮短一半。
【內(nèi)容提要】
本文記敘了清朝末年在帝國主義欺侮、壓迫我國的歷史條件下，詹天佑主持修筑成了京張鐵路干線，這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線，有力地回擊了帝國主義者對中國的藐視。
【章法結(jié)構(gòu)】
【分段段意】
第一段（第1節(jié)）：概括講詹天佑是我國杰出的愛國工程師。他主持修筑成了京張鐵路干線。這是第一條完全由我國工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線。
第二段（第2、3節(jié)）：講計劃修筑京張鐵路的過程中，帝國主義國家的阻撓和要挾，以及任命詹天佑為總工程師后國內(nèi)外的反應(yīng)。
第三段（第46節(jié)）：講詹天佑主持修筑京張鐵路的過程。
第四段（第7節(jié)）：講京張鐵路提前竣工和后人對詹天佑的紀念。
【中心思想】
本文記敘了詹天佑主持修筑京張鐵路的事跡，表現(xiàn)了詹天佑杰出的才干和強烈的愛國主義精神，顯示了中國人民的智慧和力量。
【寫作特點】
全文按先概括介紹，后具體描寫的方法來安排材料。在具體敘述時，又按事情發(fā)展的順序?qū)憽?/p>
學(xué)習(xí)要點提示
1．學(xué)習(xí)本課生字新詞。練習(xí)用否則、贊嘆不已造句。
2．知道課文是怎樣一層一層表達中心思想的，能順著作者的思路深入理解課文。
3．有感情地朗讀課文。
知識擴展
詹天佑（18611919）：我國著名的鐵路工程專家。1872年被清政府派遣出洋留學(xué)，1881年以出色的成績畢業(yè)于美國耶魯大學(xué)，同年秋天回國。19051909年主持修建我國自建的第一條鐵路從北京到張家口的京張鐵路。通過京張鐵路的修建，培養(yǎng)了我國第一批鐵路工程師，為以后修筑鐵路作了貢獻。
《詹天佑》客觀性習(xí)題導(dǎo)讀設(shè)計及評點
每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。通常大家都會準備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些《詹天佑》客觀性習(xí)題導(dǎo)讀設(shè)計及評點，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
《詹天佑》客觀性習(xí)題導(dǎo)讀設(shè)計及評點
客觀性習(xí)題的答案是標準的，常見的形式有選擇題、填空題、連結(jié)題、是非題和排列題。用客觀性習(xí)題導(dǎo)讀，能啟發(fā)學(xué)生自讀求解的興趣，寓獲知于樂讀。
客觀性導(dǎo)讀題
初讀階段
默讀課文，邊讀邊想，記住主要內(nèi)容，完成下列習(xí)題：
（一）填充：
1.帝國主義者阻撓清政府修筑京張鐵路的目的是______，他們的要挾手段是。
2.清政府任命詹天佑為總工程師，全國都轟動了，帝國主義者卻認為______。有一家外國報紙還輕蔑地說。
3.京張鐵路這樣艱巨的工程，帝國主義者認為連他們自己的工程師也______，至于中國人是______。
（二）用直線連接下列對應(yīng)的內(nèi)容：
a.白天他就在油燈下繪圖計算
晚上他攀山越嶺勘測線路
b.他帶領(lǐng)做工作要精密不能有一點馬虎
他勉勵說在峭壁上定點、構(gòu)圖
他遇難想這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要修好
（三）填充：
詹天佑在居庸關(guān)開鑿隧道采用______方法；在八達嶺采用______方法；青龍橋爬陡坡又設(shè)計了______。
（四）判斷。下列連結(jié)的內(nèi)容哪個正確？在正確的括號里打上
設(shè)計的思考與依據(jù)指導(dǎo)定向
初讀階段目的是引導(dǎo)學(xué)生對語文內(nèi)容的整體感知，題的設(shè)計應(yīng)圍繞兩點展開：①知識定向；②確定信息量度。簡言為定向定量。向與量均應(yīng)與導(dǎo)讀保持內(nèi)在的聯(lián)系，即設(shè)計能誘導(dǎo)學(xué)生去讀。這就得注意兩點：①向作整體內(nèi)容的描瞄，形成主要的幾個知識點。如本設(shè)計中抓住帝國主義的態(tài)度、詹天佑的態(tài)度、發(fā)明三例，這一采擷，既體現(xiàn)知識整體的初步把握，又顯精要；②量思維力度不宜過大，因為是初讀，還是理解的起始，題力過大易堵塞學(xué)生思源。度的把握是：答案在課文語句中，但并非是不費力地輕易找得到。
研讀階段
仔細讀課文，聯(lián)系插圖思索，完成下列習(xí)題：
選擇題（正確的在括號內(nèi)標）
（一）在爭奪京張鐵路修筑權(quán)時，帝國主義者完全想錯了，錯在；
1.低估中國人民，中國已有了自己的工程師（）
2.他們不應(yīng)該要挾清政府，應(yīng)與清政府好好商量（）
3.他們之間不該爭奪，應(yīng)該平分這個權(quán)利（）
（二）外國報紙敢輕蔑我國無法修筑京張鐵路的理由是：
1.清政府腐敗（）
2.要挾未成而發(fā)火（）
3.沿途高山深澗，連他們自己的工程師也不敢輕易嘗試（）
（三）兩端鑿進法的工作面是：
1.兩個（）2.四個（）3.無數(shù)個（）
（四）中部鑿井法的圖解應(yīng)是：
（由學(xué)生思考后填充）
（五）人字形線路使火車容易爬陡坡的原因是：
1.兩個火車頭，前拉后推（）
2.火車有巨大的慣性（）
3.人字形減緩了坡度（）
點撥啟發(fā)
如果說初讀階段的設(shè)計解決的是是什么，那么研讀階段應(yīng)圍繞著為什么而展開。題的設(shè)計方位是：把前階段感知的信息量加以具體化和明確化，即啟發(fā)點撥學(xué)生讀出局部內(nèi)容知識點的不同屬性和本質(zhì)特征。我們抓住想錯、輕蔑、理由及對三項發(fā)明創(chuàng)造原理的進一步認識。這些都是對感性材料的深化。所采用的選擇肢形式，憑借這選擇肢的誘惑力來導(dǎo)學(xué)生又引學(xué)生，即撩撥讀文的興趣，達到對深層內(nèi)容的剖析。導(dǎo)靠的是誘答因素的驅(qū)使，但也應(yīng)注意，不能因為引誘力而平推式的泛泛設(shè)計，以防乏味與失控
提高階段
再細讀課文，把理解的內(nèi)容聯(lián)系起來思考，完成下列練習(xí)：
是非題（在正確答案括號里寫上是）
1.詹天佑白天黑夜帶領(lǐng)大家苦干的力量來自爭氣課文中寫的，不讓外國人譏笑我們。（）
2.詹天佑白天黑夜帶領(lǐng)大家苦干的力量來自名師習(xí)氣課文中寫的，清政府任命、總工程師。（）
3.如果居庸關(guān)也采用中部鑿井法那么更省工省時。（）
4.如果在青龍橋附近陡坡上采用兩端鑿進法，則更省工省時。（）
拓寬歸納
提高階段是對前兩個階段獲知的升華和及時的綜合歸納，是高一層次回歸整體的復(fù)合，是什么、為什么后的怎么樣。本階段抓了力量來源，因地制宜發(fā)明這兩點，作整體俯視，用是與非巧置疑點，誘學(xué)生讀文，導(dǎo)學(xué)生加深對詹天佑愛國、杰出的認識。既獲知又激發(fā)了讀的情感。
圍繞中心句展開思路—— 《詹天佑》導(dǎo)讀
圍繞中心句展開思路《詹天佑》導(dǎo)讀圍繞中心句展開思路《詹天佑》導(dǎo)讀
詹天佑是我國杰出的愛國工程師。這句話是《詹天佑》這篇課文的中心句。課文是怎樣體現(xiàn)詹天佑的杰出和愛國的呢？同學(xué)們閱讀課文時要圍繞中心句展開思路。
一、愛國的體現(xiàn)
由于清朝政府腐敗無能，中國遭受許多帝國主義國家的侵略和欺侮。當時，清朝政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進一步控制我國的北部。剛、就等詞語充分暴露了帝國主義虎視眈眈的強盜野心。他們千方白計出來阻撓和要挾，認為中國要修鐵路最后還得求助于他們，多么狂妄啊！甚至有一家外國報紙輕蔑地說：能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。這是對中國的極端蔑視！中國真的沒有這樣的人才嗎？不！帝國主義者完全想錯了，中國那時候已經(jīng)有了自己的工程師，詹天佑就是他們中間的一個。消息一傳開，全國都轟動了。詹天佑受命于危難之際，能否完成任務(wù)，關(guān)系到民族的尊嚴和榮辱。雖然頂著沉重的壓力，但是詹天佑毅然接受了任務(wù)。沒有強烈的愛國之心，是絕對做不到的！
二、杰出的體現(xiàn)
詹天佑是如何主持修筑鐵路的呢？勘測線路時，他說：我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。大概，差不多，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。他還親自帶領(lǐng)學(xué)生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點測繪，夜以繼日地工作。這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。從詹天佑的所言、所行和所想中，可以看出他嚴格要求、以身作則的高貴品質(zhì)。
開鑿隧道和設(shè)計人字形線路，進一步反映了他杰出的才能。
居庸關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進的方法。八達嶺隧道長1100多米，他決定采用中部鑿井法。因地制宜，節(jié)約時間。鐵路經(jīng)過青龍橋附近，坡度特別大。怎么辦呢？詹天佑巧妙地設(shè)計了人字形線路，這樣一來，火車上山就容易得多了。
強烈的愛國心和杰出的才能使得詹天佑提早兩年完成了任務(wù)，給了蔑視中國的帝國主義一個有力的回擊，同時也長了中國人的志氣。事實證明，他的確是一個杰出的愛國工程師。
《菩薩兵》教材簡析
老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“《菩薩兵》教材簡析”，僅供參考，希望可以幫助到您。
《菩薩兵》教材簡析
菩薩和兵是怎么聯(lián)系到一塊的？菩薩兵是指什么樣的兵？為什么叫菩薩兵？同學(xué)們看到課題一定會提出許多問題。這個題目確定有些古怪，但它講述的一個故事卻很感人。
這篇課文記敘了紅軍長征途中軍受民的一個感人故事。朱德總司令帶領(lǐng)的紅軍以菩薩一樣的心腸為藏民著想。替藏春耕，以實際的愛民行動贏得了藏胞的信賴與歡迎。
全文共9個自然段，可分為四段。
第一段（第1自然段）寫藏胞一聽說軍隊過來，就躲進深山，不敢露面。藏胞見軍禮就怕得要命，原因是吃盡了反動軍隊的苦頭。藏胞躲藏躲藏并不影響紅軍的體整，然而卻急壞了朱總司令，為什么呢？
第二段（第2-5自然段）寫紅軍官兵具有“菩薩“心腸。想辦法動員藏胞回來。這里主要寫了朱德與翻譯的兩次對話，從朱德的話語中字字句句皆見他一心為藏胞著想。
第三段（第6-7自然段）寫朱德總司令動員并帶領(lǐng)紅軍主動替藏胞完成春耕工作?！耙屛覀儾ハ碌姆N子在這里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果……”朱德的話，既指紅軍認真負責搞好春耕，又指他們要把軍愛民的真誠愛心播在藏胞的心里。
第四段（第8-9自然段）寫藏民們耳聞目睹紅軍的行動后激動不已?！皫讜r見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵啊！”這是藏胞由衷發(fā)出的贊嘆。這既點題，又揭示了文章的中心。
《陽光很活潑》教材簡析
教材簡析
本文以父親的活動為線索安排內(nèi)容，全文共有9段。第1～3段寫父親到海邊看日出，感受到陽光真的很活潑。第4、第5段以插敘的形式寫了父親看日出的原因：兒子的造句作業(yè)挨了老師的批評后很委屈。第6、第7段寫父親回到家里畫了一幅陽光很活潑的畫。第8、第9段寫父親讓兒子把畫和一封信帶給老師。課文以熱情的口吻、優(yōu)美的語言描寫了日出的美，贊賞了兒子那充滿想象的童心，同時告訴我們要尊重每一個人的獨特感受。本課的教學(xué)重點是理解課文最后一段話的含義。建議本課教學(xué)用1～2課時。
解讀與提示
*第1段：寫父親一大早就到海邊看日出。滿意、起了個大早可以看出父親的態(tài)度非常認真。
*第2段：寫日出的美景和父親看日出的感受。本段對日出的景象描繪得非常美，用了比喻、擬人的修辭手法，突出了陽光真的很活潑。特別是露出、閃、跳躍、躍出和蕩漾等詞語非常有動感。
*第3段：寫父親看日出的感受：新奇、震撼、活潑。教學(xué)時應(yīng)讓學(xué)生思考：父親多次觀察過日出，為什么這次會有這樣的感受？讓學(xué)生體會到日出的千變?nèi)f化，以及在不同的情景、不同的心境下，同一個人的感受也是不同的。從而為學(xué)生理解最后一段話的含義奠定基礎(chǔ)。
*第4、第5段：插敘了父親看日出的原因：兒子的造句作業(yè)挨了老師的批評后很委屈。兒子自認為陽光很活潑這個句子造得非常漂亮，因為他自己去看過日出，并感受到那陽光真的很美，很活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風吹楊柳父親答應(yīng)給兒子一個答復(fù)是因為他珍視兒子的感受。
*第6、第7段：寫父親回到家里畫了一幅名為陽光很活潑的畫。按捺不住心中的興奮是父親畫這幅畫的動力，想著那美麗的日出，想著那活潑的陽光，帶著新奇，帶著震撼，帶著對美的熱愛，他才畫出了他覺得最美麗、最得意的作品。
*第8、第9段：寫父親讓兒子把畫和一封信帶給了老師。父親在寫給老師的信中說的話也是這篇文章要對讀者說的話，它是全文的文眼。教學(xué)時老師要引導(dǎo)學(xué)生明白從不同的角度看待事物感受是不同的，不僅陽光如此，其他事物也是如此，我們要學(xué)會尊重別人的獨特感受。
*識字寫字教學(xué):鑲字和嵌字的書寫可作重點指導(dǎo)。
*課后第2題：三句話中的帶點部分突出了陽光的活潑，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊體會。
*課后第3題：教師可以帶頭談看法，以啟迪學(xué)生思維。
*課后第4題：鞏固識字，積累詞語。
17、詹天佑
17、詹天佑教學(xué)目的：增強民族自豪感，激起愛國熱情，受到刻苦學(xué)習(xí)的啟迪。教學(xué)重點：體會詹天佑的杰出和愛國。
教學(xué)準備：課件。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，激趣入境：5
同學(xué)們，也許你們曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷，當你們坐在疾馳的列車上飽覽祖國壯麗的河山，你的目光也許被那一條條縱橫交錯延伸向遠方的鐵軌所吸引；當隆隆響聲將你從夜的漆黑中拉入到眼前明媚的世界，你在感受著現(xiàn)代文明的同時，也一定會有幾分莫名的興奮和感動，那么，你們想穿過時間的隧道去感受一下近100年前中國人自己修筑的第一條鐵路的情形嗎？
（出示課件：京張鐵路圖）
大家看，這就是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線，而它就是詹天佑主持修筑成功的。這節(jié)課，我們就來深入探討第17課--詹天佑。
二、請同學(xué)們齊讀課題17詹天佑
三、請同學(xué)們快速瀏覽一遍課文，用文章的一個句子來說明作者寫這篇文章是要告訴我們詹天佑是個怎樣的人？（用====畫下來）
1、學(xué)生瀏覽，畫句子。
2、齊讀所畫的句子。
3、這里面的重點詞是什么？
（杰出、愛國）
4、談?wù)勀闶窃趺蠢斫饨艹?、愛國的?/p>
四、明確學(xué)習(xí)方向，開展研究學(xué)習(xí)。3
1、課文是怎么來寫他的杰出、愛國的呢？
下面我們先一起來研究討論詹天佑如何杰出的。
2、（出示課件：文字抓事例－－品詞句－－悟精神）
七人一個小組，各小組按照這個思路，（出示課件：文字自讀自悟－－討論交流－－歸納總結(jié)）
3、小組學(xué)習(xí)。6
4、小組匯報。10
課下指導(dǎo)方法：1、小組齊讀；2、代表發(fā)言；3、組內(nèi)補充；4、組外補充；5、指名讀或者齊讀。
A、詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。大概、差不多這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。
－－－－語言中可以看出他對工作人員要求嚴格，對工作認真、一絲不茍的態(tài)度。
B、他親自帶著學(xué)生和工人他常常請教當?shù)氐霓r(nóng)民。
－－－－他身體力行，不畏艱苦，顯示了他勇于攻堅的工作精神。
C、居庸關(guān)和八達嶺兩個隧道向中間鑿進的辦法1100多米中部鑿井法。
（看長城畫面，體會艱難；學(xué)生畫示意圖）
－－－－這是精密勘測和計算的結(jié)果，充分顯示了詹天佑杰出的智慧和才干。
D、鐵路經(jīng)過青龍橋附近人字形線路。
（先看書上的圖，再出示地圖青龍橋鐵路圖）
－－－－突出了他的智慧和創(chuàng)造精神。
5、我們繼續(xù)以小組為單位，研究討論哪些地方寫出了他愛國呢？
6、小組學(xué)習(xí)。6
7、小組匯報。8
A、困難－－阻撓、要挾、嘲笑。為什么接受
有一家外國報紙輕蔑地說：能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。
（還沒出世是指能修筑這條鐵路的中國工程師，現(xiàn)在根本不可能。輕蔑形象地表現(xiàn)了這家報紙看不起中國人的帝國主義嘴臉。）
B、工程中
遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的失掉信心
（行動的指南，克服困難的動力，筑路力量的源泉。愛國熱情，為祖國爭光的堅強決心）
C、結(jié)果。
照應(yīng)前文，因為說明我們不但能修成，而且還提前兩年完成。
師小結(jié)：京張鐵路1905年9月加工。1909年8月建成，比預(yù)計工程提早兩年，經(jīng)費法軍白銀28萬兩，全部費用只有外國商承包商索取價的五分之一，可謂花錢少，質(zhì)量好，完工快，在鐵的事實面前，外國人不得不折服。
五、總結(jié)全文：
處在清朝末年，在帝國主義的欺凌和壓迫下，詹天佑毅然受任，在地勢險峻，氣候惡劣的地理環(huán)境和險惡的自然環(huán)境下，詹天佑創(chuàng)造性地采用開鑿的新辦法，大膽采用新設(shè)計，成功地修筑了第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線，也取得了中國近代史上反帝斗爭的一次大勝利，周總理曾贊揚詹天佑是中國人的光榮。
六、課外延伸，作業(yè)：
1、同學(xué)們，新的世紀里，詹天佑的崇高的愛國思想、杰出的創(chuàng)造才干對你今后的學(xué)習(xí)又有何啟示呢？
2、新中國成立后，正是有許多和詹佑一樣的愛國的杰出人才，在各個領(lǐng)域里不斷奮進，這才有了：第一顆原子彈爆炸成功；中國第一顆人造地球衛(wèi)星上天；中國第一顆氫彈爆炸成功；南京長江大橋建成通車；第一個南極科學(xué)考察站；中國首次用一枚火箭發(fā)射三顆衛(wèi)星成功；跨世紀的三峽工程。
3、同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在起，努力學(xué)好知識，長大后做一個有創(chuàng)造精神的杰出人才，來報效祖國，使祖國更加繁榮、富強。
4、今天回家后，把你們的美好愿望通過一篇習(xí)作－－＜＜二十年后的我＞＞展現(xiàn)出來吧！
7《詹天佑》
7《詹天佑》教師思考：
《詹天佑》是九年義務(wù)教育小學(xué)六年制第十二冊教材第二組課文的精讀篇目。文章以人物的名字為題，重點記敘了詹天佑一生中最重要的事跡-----主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象。文章層次清晰，內(nèi)容生動，字里行間流露著對中國人民智慧和力量的贊頌，是進行愛國主義教育的優(yōu)秀教材。全文圍繞杰出、愛國而展開，教學(xué)時應(yīng)以此為線索，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住具體事例，結(jié)合重點的詞句，體會文章的思想感情。
設(shè)計特色：抓住主線分組探究創(chuàng)造實驗朗讀感悟
課前準備：
1、師生搜集關(guān)于詹天佑的相關(guān)資料。
2、準備好多種做開鑿隧道實驗材料。
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)課文，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。
2、學(xué)會生字、新詞，結(jié)合具體語境理解它們的含義。
3、結(jié)合具體事例，理解含義深刻的句子，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作探究、動手實驗的能力。
5、有感情朗讀課文。背誦喜歡的段落，訓(xùn)練思維，發(fā)展語言。
教學(xué)流程及設(shè)計意圖：
一、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。
1、教師引導(dǎo)：課文是以什么來命題的？我們還學(xué)過哪些用人物姓名命題的課文？這些課文有什么特點？根據(jù)經(jīng)驗?zāi)悴孪胍幌卤疚膶懥艘患裁词拢?/p>
（促進新舊知識聯(lián)系，滲透命題方法，訓(xùn)練學(xué)生思維能力。）
2、指讀課文，結(jié)合正音，檢查字詞情況。交流自學(xué)情況，把自己最感動的地方講給同位聽。
3、交流課外搜集的詹天佑的相關(guān)資料。
（溝通課內(nèi)外聯(lián)系，豐富知識積累，幫助理解人物及課文內(nèi)容）
三、抓住主線，理清脈絡(luò)。
1、思考：你認為課文是圍繞哪句話來展開的？文章圍繞這句話安排了什么內(nèi)容？
2、討論交流，分段，理清文章層次，概括段落大意。
（提綱挈領(lǐng)，摒棄繁瑣分析，強調(diào)對文章的整體把握，訓(xùn)練提高學(xué)生閱讀能力。）
四、突出主線，引發(fā)探究。
1、通過學(xué)習(xí)，你認為詹天佑是個怎樣的人？
2、自由交流，簡要陳述。
（根據(jù)課文內(nèi)容，尊重學(xué)生個性體驗，為分組探究設(shè)下伏筆。）
五、分組合作，問題探究。
1、教師在合作前提出明確要求。
（1）要抓住具體事例，結(jié)合自己對重點詞句的理解說明自己的問題。
（2）組內(nèi)成員應(yīng)明確分工，有組織，有秩序，確保合作高效。
（3）可按教師提供的問題進行研究或自行設(shè)計問題。
例：
A、在（）的情況下，詹天佑主持修筑京張鐵路。
B、找出詹天佑在勘測線路遇到困難時的表現(xiàn)，仔細體會。
C、把開鑿隧道和設(shè)計線路兩部分用畫圖或?qū)嶒灥姆椒▉碚f明。
（對學(xué)生分組合作提出明確要求和建議，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出備選的思考題目，可照顧到不同層次的學(xué)生，確保學(xué)習(xí)的有效性。）
六、匯報交流，深悟感情。
1、組織學(xué)生以組為單位進行研究匯報，并與其他學(xué)生一起，針對該組的學(xué)習(xí)收獲，給予補充，評價。在此環(huán)節(jié)中，不硬性規(guī)定內(nèi)容，學(xué)生暢所欲言。如：詹天佑是個杰出的人，詹天佑是個愛國的人詹天佑是個一絲不茍的人都可以。只要學(xué)生夠結(jié)合文中的事例，詞句，進行流暢的表達出自己的見解就可以。形式不限，手段不限，長短不限。把課堂真正變成學(xué)生的討論場表現(xiàn)場。教師需結(jié)合學(xué)生的合作探究和匯報表達，進行適時的點撥。）
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，并試著背誦自己喜歡的段落。
（感情升華，促進積累。）
七、創(chuàng)意表達，拓展思維。
教師激情引發(fā)：京張鐵路的提前竣工，使全國上下歡欣鼓舞。詹天佑無愧是中華人民的優(yōu)秀子孫，他沒有辜負全中人民的期望，用鐵一樣的事實，給帝國主義者一個有力的回擊，一個響亮的耳光。
1、請你放開思路為這條鐵路起一個更有意義的名字，并說說理由。
2、想像一下當時當?shù)氐闹袊賳T、普通百姓、外賓、帝國主義者，他們在聽到京張鐵路竣工的消息后，會有怎樣的表現(xiàn)？
（深入挖掘文章內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境，加深了對文章思想感情的理解，使學(xué)生在充滿創(chuàng)意與激情的表現(xiàn)里，受到愛國主義情感的熏陶。）
《不!是樂譜錯了》教材簡析
懷疑權(quán)威，不畏權(quán)威，是需要足夠的勇氣的。音樂權(quán)威給出的樂譜怎么會有錯呢？懸念讓孩子們對探究課文充滿了興趣。
全文共5段，主要講了小澤征爾在一次重大國際比賽中因敢于質(zhì)疑音樂權(quán)威的樂譜而獲得冠軍的故事，表現(xiàn)了他能堅持自己的正確判斷、不畏權(quán)威的品質(zhì)。課文可分三個部分，同時這三個部分又聯(lián)系緊密：第一段概括介紹了小澤征爾是當代世界著名的音樂指揮家。我們可以通過后面兩個部分的內(nèi)容體會到小澤征爾能成為世界著名的音樂指揮家的原因。第二至四段具體講了小澤征爾在比賽過程中因敢于質(zhì)疑音樂權(quán)威的樂譜而獲得冠軍。這是文章的重點，具體描寫了小澤征爾在比賽過程中的言行，尤其是不！一定是樂譜錯了！充分表現(xiàn)了他的自信和堅持真理、不畏權(quán)威的品質(zhì)。第五段進一步交代了評委們這樣做的原因。只有堅持正確判斷的人，才真正是世界一流的音樂指揮家。只有小澤征爾相信自己而又不附和權(quán)威們的意見，從而獲得了這次大賽的桂冠。這些句子含義深刻，富有生活哲理，能給人以深深的啟迪。
教學(xué)中要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線，在學(xué)生整體了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生重點細讀第四段，通過抓住文中寫小澤征爾言行的詞句，感悟課文的思想內(nèi)涵。尤其是課文中留下的一些空白，如小澤征爾與評委們的對話等，可鼓勵孩子大膽質(zhì)疑，鼓勵孩子大膽創(chuàng)新,引導(dǎo)學(xué)生展開想象并表演出來，能幫助學(xué)生進一步體會人物的品質(zhì)特點。最后可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際理解最后一段，并談?wù)勛约簩φn文的理解和感悟，幫助學(xué)生悟出生活中的一些道理，使其從小樹立實事求是、堅持真理、不畏權(quán)威的思想。
建議教學(xué)本課用1～2課時。
