歐姆定律教案高中

第2節(jié)《歐姆定律》教案設(shè)計。

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，到寫教案課件的時候了。我們要寫好教案課件計劃，新的工作才會如魚得水！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？小編特地為大家精心收集和整理了“第2節(jié)《歐姆定律》教案設(shè)計”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

第二節(jié)歐姆定律
【教學(xué)目標】
知識與技能
1.理解掌握歐姆定律及其表達式。
2．會用歐姆定律計算電流、電壓、電阻。
過程與方法
1.通過歐姆定律的應(yīng)用，加深對電流與電壓、電阻的認識
2.通過歐姆定律的運用，掌握運用歐姆定律解決問題的方法。
情感、態(tài)度與價值觀
1．通過歐姆定律的運用，養(yǎng)成科學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用意識。
2．通過歐姆生平的介紹，學(xué)習(xí)科學(xué)家獻身科學(xué)，勇于探索真理的精神。
【教學(xué)重難點】
重點：理解歐姆定律的內(nèi)容及其表達式、變形式的意義。
難點：培養(yǎng)學(xué)生運用歐姆定律解決簡單的實際問題的能力。
【教學(xué)準備】或【實驗準備】
教師用：多媒體教學(xué)課件。
學(xué)生用（每組）：筆記本、演算本。
【教學(xué)過程】
主要教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
【創(chuàng)設(shè)情境】播放小品《狹路相逢》的片段：

過渡：這段視頻中交警手里拿的是什么？
喝沒喝酒、喝多喝少用它一測就知道了，大家想不想知道怎么回事？學(xué)習(xí)今天的知識后你就會明白了。板書課題：§17.2歐姆定律
(設(shè)計意圖：利用視頻導(dǎo)入，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，將其思維很快拉到物理課堂上。)
觀看視頻。

回答：酒精濃度測試儀。
想知道。

二、合作探究，建構(gòu)知識
（一）歐姆定律

1．歐姆定律的內(nèi)容：
2．歐姆定律的數(shù)學(xué)表達式：
（二）歐姆定律的應(yīng)用
例1：

4、生活中的應(yīng)用

（一）合作探究、研討
引導(dǎo)語：上節(jié)課我們通過實驗探究了電流與電壓、電流與電阻的關(guān)系；請同學(xué)們回憶實驗的結(jié)論，回答下面的問題：
多媒體展示：下面是某小組同學(xué)在探究電流與電壓、電阻的關(guān)系時得到的數(shù)據(jù)。則表一中控制不變的物理量是：；表二中控制不變的物理量是：。
將表一、二中的數(shù)據(jù)填充完整。
表一：
表二：

填充表一中數(shù)據(jù)的依據(jù)是：
。
填充表二中數(shù)據(jù)的依據(jù)是：
。

過渡：如果將上面的兩條實驗結(jié)論綜合起來，又可以得到什么結(jié)論？
這個結(jié)論就是電流跟電壓、電阻三者之間的定量關(guān)系，這是德國物理學(xué)家歐姆在19世紀初經(jīng)過大量的實驗而歸納得出的。為了紀念他，把這個定律叫做歐姆定律。
提出問題：歐姆定律的內(nèi)容是什么？你是如何理解的，能用圖象說明嗎？請同學(xué)們交流。

1．歐姆定律的內(nèi)容：
導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。

過渡：能利用你的數(shù)學(xué)知識將這兩種關(guān)系用一個數(shù)學(xué)表達式表示出來嗎？
2．歐姆定律的數(shù)學(xué)表達式：

提出問題：在歐姆定律中的三處用到“導(dǎo)體”，是指幾個導(dǎo)體呢？使用歐姆定律公式要注意什么？
溫馨提示：使用公式時，要注意三個物理量的同體性、同時性、統(tǒng)一性。
（設(shè)計意圖：真正把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位上，讓學(xué)生最大限度地參與到學(xué)習(xí)的全過程。）

過渡：有同學(xué)可能會想，原來歐姆定律這么簡單啊，我一節(jié)課的實驗，就發(fā)現(xiàn)了歐姆定律。真的像你想得那樣簡單嗎？
多媒體展示：

介紹歐姆和歐姆定律的建立，可以利用教參中參考資料的內(nèi)容。
知道了歐姆和歐姆定律的故事，同學(xué)們有什么感想嗎？
不畏困難地探求科學(xué)真理是一切偉大科學(xué)家的共同追求，人類一切文明進步的成果都是與科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明分不開的。我們要珍惜今
天的良好環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，努力學(xué)習(xí)，用同學(xué)們的努力去推動人類的進步。
（設(shè)計意圖：通過介紹歐姆生平，達成教學(xué)目標中的情感目標。學(xué)習(xí)科學(xué)家獻身科學(xué)、勇于探索真理的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）
2.歐姆定律的應(yīng)用：
過渡：接著我們看歐姆定律能解決什么問題。
多媒體展示：
例1：一輛汽車的車燈接在12V電源兩端，燈絲電阻為30Ω。求通過燈絲的電流。
【板書】解電學(xué)題的一般步驟：
（1）根據(jù)題意畫出電路圖。
（2）在電路圖上標明已知量的符號、數(shù)值、
未知量的符號。
（3）利用歐姆定律求解。

例2：如圖所示，閉合開關(guān)后，電壓表的示數(shù)為6V，通電流表的示數(shù)為0.3A，求電阻R的阻值。

例3：在如圖所示的電路中，調(diào)節(jié)滑動變阻器R′，使燈泡正常發(fā)光，用電流表測得通過它的電流值是0.6A。已知該燈泡正常發(fā)光時的電阻是20Ω,求燈泡兩端的電壓。

（設(shè)計意圖：例1由老師講解，例2、3采用由各小組討論后，由學(xué)生講解，老師點評補充的方法。充分體現(xiàn)課堂上學(xué)生的自主地位。）
小結(jié)提問：同學(xué)們剛才的演算說明大家已能用歐姆定律解答簡單的電學(xué)應(yīng)用題，通過解答這些題目你有什么收獲嗎？

（設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生反思解題過程。加深對相應(yīng)知識的掌握。）

追問：對于公式R=U/I，能否說導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與通過導(dǎo)體的電流成反比?
對于公式U=IR，能否說導(dǎo)體兩端的電壓與導(dǎo)體的電阻和通過導(dǎo)體的電流成正比？大家討論。

溫馨提示：公式R=U/I，它表示導(dǎo)體的電阻在數(shù)值上等于導(dǎo)體兩端的電壓跟通過導(dǎo)體的電流的比值。公式U=IR，表示導(dǎo)體兩端的電壓在數(shù)值上等于通過導(dǎo)體的電流和該導(dǎo)體電阻的乘積。對物理公式不能單純從數(shù)學(xué)的角度去理解。
（設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生反思公式的意義。形成對前后知識架構(gòu)的深刻認識。）
【生活應(yīng)用】
歐姆定律在生活中也有很多應(yīng)用，請同學(xué)們閱讀課后的“科學(xué)世界”。

電子秤
（設(shè)計意圖：結(jié)合生活實例，體現(xiàn)從物理走向生活。）
繼續(xù)追問：同學(xué)們再來分析例題2，如果想知道某段導(dǎo)體的電阻，可以怎么做？你能從這個例子中得到什么啟示嗎？
這種用電壓表和電流表測定電阻的方法叫“伏安法”。如何利用“伏安法”測量電阻，是我們下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
（設(shè)計意圖：為下節(jié)課：“電阻的測量”做好知識鋪墊。）
回憶，交流。

思考，回答：

電壓
15

電阻一定時,電流與電壓成正比。
電壓一定時,電流與電阻成反比。
通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體本身的電阻成反比。

思考、討論、交流、回答：
歐姆定律內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。

理解：電流與電壓成正比

電流與電阻成反比
思考，回答：

思考，回答：
三處用到的“導(dǎo)體”意思是指同一導(dǎo)體；單位分別是：安培、伏特和歐姆。

談感想：
要像歐姆那樣不畏困難地探求科學(xué)真理。
要珍惜今天的良好環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，努力學(xué)習(xí)。

思考、交流、回答：
1、敘述歐姆定律時，電流的關(guān)鍵詞是“中的”，電壓的關(guān)鍵詞是“兩端的”，電阻的關(guān)鍵詞是“的”。
2、I、U、R必須同體、同時，單位也要統(tǒng)一。
3、物理量在不同情況下要用角標加以區(qū)別。
4、電流、電壓、電阻的三個物理量中，只要知道其中的兩個，就可以用歐姆定律求出第三個。
5、解題時，書寫步驟要規(guī)范。
……

思考、交流、回答：
不能這樣說。
導(dǎo)體的電阻是由導(dǎo)體本身的性質(zhì)決定的，它跟導(dǎo)體兩端是否有電壓或電壓的大小，導(dǎo)體中是否有電流或電流的大小無關(guān)。所以，我們不能認為電阻R跟電壓U成正比，跟電流I成反比。
電壓是電路中形成電流的原因，導(dǎo)體兩端不加電壓時，電流為零，但導(dǎo)體電阻依然存在。因此不能認為電壓U跟電流I成正比，跟電阻R也成正比。

閱讀科學(xué)世界，了解酒精檢測儀的原理；
觀察圖片，了解電子秤的原理。

思考、交流、回答：
可以由導(dǎo)體兩端的電壓和通過這段導(dǎo)體的電流，利用歐姆定律的變形公式R=U/I來求解。而導(dǎo)體兩端的電壓和通過導(dǎo)體的電流可以測出來。即：用電流表測出通過導(dǎo)體中的電流，用電壓表測出導(dǎo)體兩端的電壓，就可以求出導(dǎo)體的電阻了。

三、課堂小結(jié)
回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容
本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些困惑?學(xué)生討論梳理知識，交流收獲和困惑。見板書設(shè)計。
四、課堂檢測教師巡視、講評完成檢測題。見附件。
五、布置作業(yè)1．完成《助學(xué)》上本節(jié)的題。
2．完成“周六自測”。課后完成
【板書設(shè)計】
第二節(jié)歐姆定律

【教學(xué)反思】
一、教案的“亮點”
1、對于初中物理來說，歐姆定律是電學(xué)中重要的定律，貫穿于電學(xué)各類計算，因此歐姆定律是電學(xué)內(nèi)容的核心、重點。必須讓學(xué)生走好第一步，為使學(xué)生深入、透徹地理解歐姆定律，選擇了有代表性、有針對性的題目，深淺適中，突出重點。
2、為適應(yīng)學(xué)生認知能力和思維發(fā)展水平，根據(jù)教學(xué)的目的和特點，針對學(xué)生的實際情況，在教學(xué)過程中采用的教法有：啟發(fā)、引導(dǎo)、實踐、探究、分析與歸納等；采用的學(xué)法有觀察、操作、討論、思考、分析、歸納等。使學(xué)生真正理解歐姆定律。
3、教學(xué)時讓不同層次的學(xué)生有難易不同的參與，注重引導(dǎo)學(xué)生反思解題過程，讓學(xué)生通過練習(xí)知道學(xué)到了什么，加深對電阻、電壓的理解，讓全體學(xué)生獲得成就感，增強自信。
二、教學(xué)中易出現(xiàn)的問題
學(xué)生在運用歐姆定律進行簡單串、并聯(lián)電路計算時，常有以下幾方面的表現(xiàn)：
1、使用已知量時，常常張冠李戴，不能得到正確的答案。
2、習(xí)慣于套用公式直接得到答案，不能直達題目答案便不知所措。
3、解題時思路混亂，弄不清題目已知條件，不能發(fā)現(xiàn)已知量和未知量的內(nèi)在聯(lián)系，無從下手。

附件：
【課堂檢測】
1.關(guān)于歐姆定律公式I=U/R,下列說法正確的是()
A.通過導(dǎo)體的電流越大,這段導(dǎo)體的電阻就越小
B.導(dǎo)體兩端的電壓越高,這段導(dǎo)體的電阻就越大
C.導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比,跟導(dǎo)體的電阻成反比
D.導(dǎo)體的電阻與電壓成正比,與電流成反比
2.如圖所示為A、B兩個導(dǎo)體的I-U圖象,由圖象可知()
A.RARB
B.RARB
C.RA=RB
D.無法確定

3.二氧化錫傳感器能用于汽車尾氣中一氧化碳濃度的檢測,它的原理是其中的電阻隨一氧化碳濃度的增大而減小,將二氧化錫傳感器接入如圖所示的電路中,則當二氧化錫傳感器所處空間中的一氧化碳濃度增大時,電壓表示數(shù)U與電流表示數(shù)I發(fā)生變化,其中正確的是（）
A.U變大,I變大
B.U變小,I變小
C.U變小,I變大
D.U變大,I變小

4.一導(dǎo)體兩端電壓為3V時,通過的電流為0.3A,則此導(dǎo)體的電阻為Ω；當該導(dǎo)體兩端電壓為0時,導(dǎo)體的電阻為Ω。
5.如圖所示電路中,電源電壓為6V,R1=4Ω,閉合開關(guān)S后,電壓表讀數(shù)為2V,則電流表的示數(shù)為A,電阻R2的阻值為Ω。
答案：1.C2.B3.A4.10105.0.58

相關(guān)閱讀

《歐姆定律》教學(xué)設(shè)計

《歐姆定律》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標】
1.知識與技能
（1）理解歐姆定律，能進行簡單的計算。
2.過程與方法
（1）通過實驗探究，自己找出電流與電壓、電阻的關(guān)系，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法。
（2）通過圖象處理實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生利用圖象分析，研究物理問題的能力
3.情感、態(tài)度與價值觀
(1)讓學(xué)生體驗和經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，形成尊重事實、探究真理的科學(xué)態(tài)度。
(2)結(jié)合歐姆的故事，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和堅持不懈的科學(xué)精神。
【教學(xué)重點】
1、用控制變量法研究電流與電壓、電阻關(guān)系的活動探究。
2、歐姆定律的內(nèi)容和表達式。
【教學(xué)難點】
探究電路中的電流與電壓、電阻的關(guān)系的活動中實驗方案的設(shè)計及評估
【教學(xué)器材】
每組配：額定電壓為1.5V的干電池3節(jié)、導(dǎo)線若干、開關(guān)（1個），電流表和電壓表（各1個），滑動變阻器（1個）、電阻3個（5Ω、10Ω、20Ω）
【課前準備】
1、觀察一些電器上的鉻牌。
2、復(fù)習(xí)電流電壓和電阻，進一步熟悉它們的定義、單位和測量工具。
3、上網(wǎng)查找有關(guān)歐姆的資料。
【課時安排】
2課時
教學(xué)階段
與時間分配教師引導(dǎo)學(xué)生活動說明

引入新課

活動一改變小燈泡的亮度
給你一個小燈泡（額定電壓3.8V），三個阻值不同的電阻，干電池3節(jié)，開關(guān)一個，導(dǎo)線若干，怎樣讓小燈泡發(fā)出不同亮度的光來。
發(fā)現(xiàn)并提出問題：燈泡的亮度為什么會改變？（留言版）
分組匯報：你是通過什么樣的辦法改變了燈泡的亮度？（留言版）
注意：學(xué)生可以在網(wǎng)頁的求助站中尋找?guī)椭?br> 學(xué)生回答：更換電池或改變電路中的電阻。
問：這說明了什么？（留言版）
分析各種現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生知道改變電池的電壓。
和改變電路中的電阻可以改變電路中的電流
讓學(xué)生自己動手來發(fā)現(xiàn)問題

讓學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者而不是觀察者

電路設(shè)計

完成活動“電流與電壓的關(guān)系”探究通過導(dǎo)體的電流與電壓、電阻的關(guān)系
【猜想與假設(shè)】1電路中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓有什么關(guān)系？
2電路中的電流與導(dǎo)體的電阻有什么關(guān)系？（留言版）
【實驗設(shè)計】
怎樣來研究電壓和電阻對電流的影響？應(yīng)用什么方法？如何控制變量？（留言版）
（要研究電流與電壓的關(guān)系，要控制電阻不變）
（要研究電流與電阻的關(guān)系，要控制電壓不變）
（活動1）研究電流與電壓的關(guān)系
設(shè)計電路1：
設(shè)計電路2

學(xué)生積極參與活動，討論熱烈，想出了兩種改變電流大小的方法

進一步培養(yǎng)
學(xué)生在實驗中控制變量的意識,
教學(xué)階段
與時間分配教師引導(dǎo)學(xué)生活動說明

完成實驗“電流與電阻的變化”
【操作與記錄】
1為了更好地完成實驗，請學(xué)生注意事項；
（1）連接電路時，開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài)。
（2）滑動變阻器的滑片應(yīng)置于阻值最大處。
（3）注意認清和選擇電壓表和電流表的正負接線柱和量程，用試觸的方法選擇合適的量程。
（4）閉合開關(guān)前檢查電路，確認電路無誤后方可進行實驗。
2．按設(shè)計的方案進行實驗，并將實驗數(shù)據(jù)填入表
實驗次數(shù)R=10Ω
U/VI/A
1
2
3

3．評估及討論：
根據(jù)實驗的結(jié)論討論評價方案的優(yōu)劣。（留言版）
〖思考〗在電路2中滑動變阻器的作用是什么?（改變電阻兩端電壓大小及保護電路）
學(xué)生點擊網(wǎng)頁上的動畫，在留言板上概括結(jié)論。
4．實驗結(jié)論：
當電阻一定時，導(dǎo)體中的電流與電壓成正比
（活動2）探究電流與電阻的關(guān)系
設(shè)計電路1
學(xué)生回答并思考

學(xué)生實驗、觀察、思考，得出結(jié)論。并舉例說明。

可通過串聯(lián)電路中的分壓原理來解釋。

有的學(xué)生會設(shè)計圖1，但要求學(xué)生用已有的電路來完成實驗，這時電池的內(nèi)阻分壓可以不講。在這里我們僅從華東變阻器保護電路這一作用來評價方案的優(yōu)劣教師先不評價哪一種方案更好，而是放手讓學(xué)生完成實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。知道通過實驗總結(jié)物理規(guī)律的研究方法
要求學(xué)生從實踐中培養(yǎng)分析、探索和判斷能力，深刻領(lǐng)會實驗的科學(xué)性、合理性、嚴密性。

教學(xué)階段
與時間分配教師引導(dǎo)學(xué)生活動說明

學(xué)習(xí)用圖像處理數(shù)據(jù)

介紹歐姆設(shè)計電路2
[討論]選折一個較好的方案來做實驗。
〖思考〗在電路2中滑動變阻的作用是什么？（控制在不同的電阻兩端電壓不變）
1設(shè)計實驗表格
2，并進行實驗。將實驗數(shù)據(jù)填入表2
實驗次數(shù)U=2V
R/ΩI/A
1
2
3
結(jié)論：。
【分析與論證】
〖思考〗1在實驗中，電流與電壓并不嚴格成正比，電流與電阻并不嚴格成反比，為什么？
（因為實驗中有誤差）
2造成誤差的原因可能有哪些？
（電阻發(fā)熱、測量次數(shù)少、電表讀數(shù)、電流表外接等）
[學(xué)科整合]物理中的數(shù)學(xué)
在如下坐標中將表1中數(shù)據(jù)表達出來
同學(xué)們！能將上述兩個結(jié)論結(jié)合起來，就得到歐姆定律
介紹歐姆生平
二、歐姆定律
導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體的電阻成反比。表達式：I=U/R
U：導(dǎo)體兩端的電壓，單位：V，R：導(dǎo)體的電阻，單位：Ω，I：導(dǎo)體中的電流，單位：A

要求學(xué)生從實驗中找出造成誤差的原因，并說出怎樣來減小誤差。

可將書上的圖像要學(xué)生描好后用實物投影儀?？啥嗖殚啂讉€學(xué)生。

學(xué)生解答

用圖像進行實驗數(shù)據(jù)處理是課程標準提出的新要求，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)圖像中的信息，培養(yǎng)學(xué)生用圖像分析、研究物理問題的能力
通過歐姆的故事，增強學(xué)生熱愛科學(xué)、追求科學(xué)、獻身科學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)階段
與時間分配教師引導(dǎo)學(xué)生活動說明
反饋練習(xí)

小結(jié)布置作業(yè)

歐姆定律的幾點說明：
1同時性：導(dǎo)體的電壓和電流是同一時刻的。
2同體性：電壓和電流是同一段導(dǎo)體的電壓和電流
例：根據(jù)歐姆定律I=U/R，下列說法正確的是（）
A電阻大的導(dǎo)體通過的電流一定小
B電壓大的導(dǎo)體通過的電流一定大
C當電壓一定時，電阻大的導(dǎo)體中通過的電流一定小
D導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體中通過的電流成反比。

【小結(jié)】怎樣探究電流與電壓的關(guān)系？
怎樣探究電流與電阻的關(guān)系？
歐姆定律的內(nèi)容和表達式（留言版）
【作業(yè)】資源與評價強調(diào)在運用歐姆定律計算時,各物理量一定要寫單位,不能數(shù)學(xué)化.

【板書設(shè)計】
第一節(jié)歐姆定律
一、活動：探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。
1提出問題
2猜想和假設(shè)
3設(shè)計實驗
探究電流與電壓關(guān)系時，控制電阻不變。
探究電流與電阻關(guān)系時，控制電壓不變。
4進行實驗
5得出結(jié)論；
二、歐姆定律
三、導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體的電阻成反比。公式：I=U/R

歐姆定律教案

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細設(shè)想教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編幫大家編輯的《歐姆定律教案》，僅供參考，大家一起來看看吧。

歐姆定律
［設(shè)計意圖］
歐姆定律是研究電路最重要的規(guī)律之一，也是是考重點考查的內(nèi)容之一。課標對歐姆定律這部分的要求是：理解歐姆定律，會用電壓表和電流表測電阻。
分析近幾年的中考試卷發(fā)現(xiàn)，中考中對學(xué)生的兩個方面的能力考察明顯增加。一個是對電路圖的識別，這個也是學(xué)生在初三涉及電學(xué)知識時候感到最頭疼的地方，教師要在平時的電學(xué)題目分析過程中慢慢的引導(dǎo)學(xué)生去正確的分析電路，所以在復(fù)習(xí)歐姆定律時候也不要忽視這一點；二是對歐姆定律的計算方面有所加強，并且出現(xiàn)了許多不同類型的題目，針對這一點，復(fù)習(xí)過程中要讓學(xué)生熟悉各種類型的題目，了解各種類型題目的解題思路。
［復(fù)習(xí)目標］
1、電路中的電流、導(dǎo)體兩端的電壓或?qū)w的電阻的關(guān)系。判斷當導(dǎo)體兩端的電壓或通過導(dǎo)體中的電流改變時，導(dǎo)體電阻是否變化。
2、應(yīng)用歐姆定律，結(jié)合串、并聯(lián)電路中電流、電壓、電阻的特點，解決一些綜合性問題。如：
⑴計算電路中的電流、電壓、電阻的大小
⑵利用歐姆定律推導(dǎo)出的串聯(lián)分壓，并聯(lián)分流來求電路中的比值大小問題；
⑶分析當電路組成發(fā)生變化時，電流表、電壓表示數(shù)的變化，或計算電流表、電壓表示數(shù)變化范圍；計算在不損壞電表的情況下，滑動變阻器連入電路的阻值范圍等。
3、實驗?zāi)芰Γ?br> ⑴應(yīng)用控制變量法，探究電流與電壓、電阻的關(guān)系，分析實驗數(shù)據(jù)，歸納得出得出結(jié)論；
⑵用電壓表和電流表測電阻，會設(shè)計實驗方案，記錄實驗數(shù)據(jù)，完成實驗報告，根據(jù)要求選擇合適的器材等；
⑶分析實驗過程中發(fā)生電路故障的原因；
［復(fù)習(xí)重點和難點］
重點：1、電流與電壓、電阻的關(guān)系；
2、利用歐姆定律的簡單的計算；
3、歐姆定律的應(yīng)用，包括伏安法測電阻；串、并聯(lián)的分壓分流問題；動態(tài)電路的取值問題；電路故障的原因問題。
難點：歐姆定律的應(yīng)用
一、選擇題（選擇一個正確答案，共15題，每題2分，計30分）
1．根據(jù)歐姆定律可以得到R=U/I，由此下列判斷正確的是（）
A.導(dǎo)體的電阻跟加在它兩端的電壓成正比，電壓為零時電阻就等于零
B.導(dǎo)體的電阻跟通過它的電流成反比，沒有電流通過時就沒有電阻
C.導(dǎo)體的電阻等于加在它兩端電壓跟通過它的電流的比值
D.以上說法都不正確
2．某同學(xué)在探究“電流跟電壓、電阻的關(guān)系”時，根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)畫出了如圖1所示的一個圖像，下列結(jié)論與圖像相符的是（）
A.電阻一定時，電流隨著電壓的增大而增大B.電阻一定時，電壓隨著電流的增大而增大
C.電壓一定時，電流隨著電阻的增大而減小D.電壓一定時，電阻隨著電流的增大而減小
3．如圖2示，AB和BC是由同種材料制成的長度相同、橫截面積不同的兩段導(dǎo)體，串聯(lián)后連入電路中，比較這兩段導(dǎo)體兩端的電壓及通過它們的電流的大小，有（）
A.UABUBC,IABIBCB.UABUBC,IAB=IBC
C.UABUBC,IAB=IBCD.UAB=UBC,IABIBC
4．如圖3示電路，當滑片P向左滑動時，電表讀數(shù)的變化是（）
A．電壓表讀數(shù)增大電流表讀數(shù)增大B．電壓表讀數(shù)減小電流表讀數(shù)增大
C．電壓表讀數(shù)不變電流表讀數(shù)不變D．電壓表讀數(shù)增大電流表讀數(shù)不變
5．如圖4所示，閉合開關(guān)S后，將滑動變阻器的滑片P向右移動的過程中，下列關(guān)于電路中兩只電表的示數(shù)變化情況分析正確的是（）
A.電流表示數(shù)增大、電壓表示數(shù)減小B.電流表示數(shù)減小、電壓表示數(shù)增大
C.電流表和電壓表示數(shù)都增大D.電流表和電壓表示數(shù)都減小

圖1圖2圖3圖4
6.在“伏安法測電阻”的實驗中，滑動變阻器不能起到的作用是：（）
A.改變電路中的電流；B.改變被測電阻兩端的電壓；
C.改變被測電阻的阻值；D.保護電路．
7．兩個相同的電阻串聯(lián)起來，總電阻為12歐，若接在某電源上，電路中電流為I1。若則將它們并聯(lián)起來，接在相同電源上，干路上電流為I2，則I1與I2之比為（）：
A、1：1B.1：2C.4：1D.1：4
8．兩根粗細和長短都相同的銅導(dǎo)線和鎳鉻合線串聯(lián)起來接入電路中，則（）：圖5
A、通過銅導(dǎo)線的電流大，電壓也大；
B、通過兩導(dǎo)線的電流一樣大，鎳鉻合線兩端的電壓大；
C、通過兩導(dǎo)線的電流一樣大，銅導(dǎo)線兩端的電壓大；
D、通過鎳導(dǎo)線的電流大，但鎳鉻合金線兩端的電壓小
9．如圖5所示，當滑動變阻器的滑片由左向右滑動時，安培表和伏特表的示數(shù)變化情況是（）
A、電流表示數(shù)不變，電壓表示數(shù)變小B、電流表示數(shù)變大，電壓表示數(shù)不變
C、電流表示數(shù)不變，電壓表示數(shù)變大D、電流表示數(shù)變小，電壓表示數(shù)不變
10.已知導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體的長度成正比，跟導(dǎo)體的橫截面積成反比，在如圖6—甲所示的電路中，ab為粗細均勻長為L的電阻絲，滑片P與ab接觸良好的并可自由滑動，R0為定值電阻．若以電壓表示數(shù)U為縱坐標，P離a點的距離x為橫坐標，當閉合開關(guān)S后，U隨x變化的圖線應(yīng)為圖14--乙中的（電源電壓不變）（）
圖6--甲A．B．乙C．D．
11.如7圖所示，燈泡L1標有“3V、0.3A”的字樣，燈泡L2的電阻為8.33Ω，電源電壓為6V。當S1閉合，S2斷開，滑片P滑至中點C時，燈L1正常發(fā)光，正確的說法是：（）
A．通過L1的電流和通過RAC的電流都是0.3AB．燈泡L2兩端的電壓也是3伏
C．滑動變阻器AC兩端，此時的電壓是3伏D．燈泡L1的電阻10歐
12．如圖8滑動變阻器的電阻為200Ω，R2的電阻為50Ω，電源電壓為10V保持不變，當滑動變阻器的滑片從a滑到b時，電壓表的讀數(shù)變化范圍是：（）
A、2V～0；B、10V～0V；
C、10V～2V；D、5V～1V。
13．如圖9所示，電源電壓不變，當滑動變阻器接入電路部分電阻為R/，定值電阻R1兩端的電壓為U；調(diào)節(jié)P的位置，使定值電阻兩端的電壓變?yōu)閁/2，滑動變阻器接入電路的電阻為（）
A、2R/B、R/C、2R1＋R/D、R1＋2R/

圖7圖8圖9圖10
14.如圖10所示的電路中，電源電壓不變，閉合開關(guān)S，電路正常工作，過了一會兒，兩電表的示數(shù)都變大，則該電路中出現(xiàn)的故障可能是（）
A、燈泡L開路；B、燈泡L短路；C、電阻R開路；D、電阻R短路
15．如圖11所示，電源電壓保持不變，當開關(guān)S閉合，滑動變阻器的滑片P向右滑動時，電壓表（）
A．V1示數(shù)增大，V2的示數(shù)增大B．V1示數(shù)減小，V2的示數(shù)增大
C．V1示數(shù)減小，V2的示數(shù)減小D．V1示數(shù)增大，V2的示數(shù)減小
二、填空題
16．在圖12所示的電路中，電源電壓保持不變。當電鍵S由斷開到閉合時，電流表的示數(shù)將_____，電壓表與電流表示數(shù)的比值將______。(均選填“變大”、“不變”或“變小”)圖11
17．如圖18所示，電源電壓不變，當滑動變阻器滑片P向右移動時，電壓表V的示數(shù)變（“大”或“小”或“不變”），電流表A1的示數(shù)變（“大”、“不變”或“小”），A2的示數(shù)變（“大”或“小”）。

圖12圖13圖14圖15
18．在某一溫度下，兩個電路元件A和B中的電流與其兩端電壓的關(guān)系如圖14所示。則由圖可知,元件A的電阻為____Ω；將A和B并聯(lián)后接在電壓為2.5V的電源兩端，則通過A和B的總電流是___A。
19.如圖15所示,電源電壓為6V，R2=30Ω，R1為0～120Ω的變阻器，求S閉合后,P從中點向左端滑動時,電流表示數(shù)的變化范圍為.
20．若導(dǎo)體兩端電壓為6V時，通過它的電流強度是0.1A，若兩端電壓為零，則該導(dǎo)體的電阻為________Ω
21．在修理電子玩具時，需要用一個75Ω的電阻，現(xiàn)手邊有阻值為300Ω、100Ω、60Ω、40Ω、35Ω及15Ω的電阻各一個，他可以選擇其中Ω和Ω兩個電阻聯(lián)來獲得。
22.一個電鈴正常工作時的電流為0.5安，電阻為9歐姆，現(xiàn)把它接入電壓為10伏的電路中，為使電鈴能正常工作，應(yīng)____聯(lián)一個阻值為______歐的電阻。
23.如圖16，一根阻值為R＝27Ω的粗細均勻的電阻線彎成一個圓，A、B、C是三等分點，若將AB接在5.4V的電源上，求整個電路中的電流A。

圖16圖17
23．如圖17，當滑動變阻器滑片P在某一位置時，R/、R2兩端的電壓分別為U1、U2，當滑片P在另一個位置時，R/、R2兩端的電壓分別為U1/、U2/，U1＝┃U1－U1/┃，△U2＝┃U2－U2/┃，則△U1△U2（填“＞”“＝”“＜”）
三、作圖與簡答題
24．如圖18，已知黑箱中有兩個阻值均為R的電阻，
RBD=0,RCD=3Ω,RAC=3Ω,RAB=6Ω,請畫出
框內(nèi)電路，并標出R的值。

25．某中學(xué)初三年級課外興趣小組做“測定小燈泡的電阻”實驗（小燈泡標有“2.5伏”字樣），在實驗過程中得到了如下表所示的一組U和I的數(shù)據(jù)：
實驗次序123456
燈泡兩端的電壓U（伏）0.51.01.52.02.53.0
通過燈泡的電流I（安）0.180.220.260.300.320.34
燈泡發(fā)光情況微亮→逐漸變亮
分析比較表格中的數(shù)據(jù)可以看出，在燈絲中電流逐漸增大的過程中，燈絲的電阻如何變化？為什么會發(fā)生變化？

四、實驗與探究題
26．用如圖19所示的電路研究導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體電阻的關(guān)系，他先后將5Ω、15Ω和25Ω的定值電阻接入電路A、B兩點間，閉合開關(guān)S，讀出電流表示數(shù)（如下表）。由實驗數(shù)據(jù)可以看出電流I與電阻R并不成反比。

圖19
（1）該實驗中選錯了什么器材？請你說出應(yīng)換用的器材：
（2）為保證實驗正確進行，還需要什么儀器？
27．如圖20所示為用伏安法測電阻的電路圖，電路中電流約為0.4A，待測電阻為10Ω。

圖20
（1）如圖20，用筆畫線做導(dǎo)線，將題中實物圖按電路圖連線，開關(guān)在閉合前，圖中的滑動變阻器的滑片應(yīng)位于變阻器的_________端（填a或b）。
（2）電壓表應(yīng)選__________的量程，電流表應(yīng)選__________量程。
（3）小名同學(xué)閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)變阻器的滑片到某位置時，電壓表和電流表的指示如圖21所示，則電壓表的讀數(shù)是V，電流表的讀數(shù)是A，被測電阻Rx的阻值是Ω.
（4）全班為小名同學(xué)首先獲得測量結(jié)果而高興。小名準備整理實驗器材結(jié)束實驗.你認為他的實驗真的結(jié)束了嗎？為了得到更可靠的結(jié)果，你認為接下去他的具體操作應(yīng)是
①；
②你提出這個建議的目的是：。
（5）某次實驗過程中發(fā)現(xiàn)：閉合開關(guān)前電流表的示數(shù)為0，電壓表的示數(shù)為6V，閉合開關(guān)后電流表指針向左偏轉(zhuǎn)，電壓表的示數(shù)仍為6V，其原因是：_________________________和_________________________________________。
（6）若實驗中所用器材良好，但某同學(xué)在實驗中發(fā)現(xiàn)電流表的指針幾乎不動，而電壓表的示數(shù)較大，則電路中發(fā)生故障的原因是______________________________________________
（7）若將待測電阻換成小燈泡，實驗中測量電流、電壓值后，通過計算得出三次小燈泡的電阻不相等，你認為可能的原因是
五、計算題
28．如圖22所示，電源電壓不變。在滑動變阻器的滑片P移動的過程中，電壓表的示數(shù)變化范圍是0～5V，電流表示數(shù)相應(yīng)的變化范圍是1.5A～1.0A，求：
（1）R2的阻值;（2）電池的電壓是多少伏？

圖22
29.如圖23-甲所示電路，滑動變阻器的最大阻值為R1=40Ω，電源電壓及燈L的電阻保持不變。當滑片滑到b端時，將S1、S2均閉合，電流表A1、A2的示數(shù)分別為如圖23乙、丙所示；當S1、S2均斷開且滑片P置于變阻器的中點時，電流表A1的示數(shù)為0.4A，
求：(1)電源的電壓；
(2)R2的電阻；
(3)燈L的電阻。

電流表的量程為0～0.6A，電壓表的量程為0～15V，電阻R0=30Ω，電路兩端電壓U不變，且U=24V，求在不超過電表量程的情況下，滑動變阻器連入電路的電阻的變化范圍。

歐姆定律教學(xué)設(shè)計