小學(xué)美術(shù)人美版教案

人是生物圈中的一員。

第13章人是生物圈中的一員復(fù)習(xí)教案
復(fù)習(xí)重點
1、世界和中國的人口增長趨勢
2、人口增長對生物圈的影響
3、嚴(yán)峻的環(huán)境問題
4、人類發(fā)展和生物圈的關(guān)系
5、保護(hù)生物圈的對策和方法
教學(xué)方法講解、討論、總結(jié)、練習(xí)
教學(xué)儀器多媒體課件
教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動
一、重點知識歸納
1、人口增長過快：地球上人口的承載能力大約是80億。
2、和人類活動有關(guān)的環(huán)境問題主要有：酸雨、臭氧層遭破壞、溫室效應(yīng)增強、水污染、噪聲污染和土壤污染。
3、酸雨：形成原因：工業(yè)生產(chǎn)中燃燒煤和石油等會釋放出大量二氧化硫和氮氧化物，它們在空氣中被氧化，進(jìn)而形成硫酸和硝酸，隨降雨落到地面。
范圍：pH小于5.6的雨水。
危害：刺激人眼和呼吸道，影響農(nóng)作物生長，影響魚類和水生生物生長，腐蝕建筑物、雕塑等。
4、臭氧層破壞：臭氧層具有吸收紫外線的能力，破壞后，紫外線直接照射地球，導(dǎo)致皮膚癌患者增加，也可能對人眼造成傷害。
5、溫室效應(yīng)：指大氣中的二氧化碳等氣體能阻擋從地球表面輻射到宇宙空間的熱量，從而導(dǎo)致地球溫度升高的現(xiàn)象。（二氧化碳含量升高卻對植物的光合作用是有利的）
6、水污染：指污染物排入水體，使水和底泥的物理、化學(xué)性質(zhì)以及其中生物的組成發(fā)生變化，降低水體使用價值。污染物有工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)廢水和生活廢水。
7、噪聲污染：種類有交通噪聲、工廠噪聲、施工噪聲、社會生活噪聲和家庭生活噪聲。
8、土壤污染：大量施用農(nóng)藥污染了土壤。
9、垃圾處理的方法：焚燒、填埋、堆肥。
10、生活垃圾分為：可回收垃圾（廢紙、廢塑料、廢金屬、廢玻璃）、不可回收垃圾（果皮、菜葉、剩飯菜）和危險有害垃圾（廢電池、廢燈管、過期藥品）
二、重點習(xí)題講解
1、環(huán)境污染已成為人類社會面臨的重大威脅，下列名詞與環(huán)境污染有關(guān)的是（）
①酸雨②臭氧空洞③白色污染④溫室效應(yīng)⑤赤潮⑥潮汐⑦噪聲
A．①②③④⑤⑥⑦B．①②③④⑥⑦C．①②③④⑤⑦D．①②③④⑦
分析：和人類活動有關(guān)的環(huán)境問題主要有：酸雨、臭氧層遭破壞、溫室效應(yīng)增強、水污染、噪聲污染和土壤污染等。而赤潮是如何形成的呢？科學(xué)家認(rèn)為，赤潮發(fā)生的主要原因是環(huán)境污染。大家知道，有毒物質(zhì)進(jìn)入海洋時，會造成環(huán)境污染，危及海洋中動植物的生存，但是，大量涌進(jìn)海洋的廢水之中、并不都是有毒的東西，有些還是植物生長必需的營養(yǎng)要素、如氮、磷和碳等，若這些營養(yǎng)鹽過于豐富，這時就出現(xiàn)了"富營養(yǎng)化"現(xiàn)象，過多的營養(yǎng)物質(zhì)會使藻類、鞭毛蟲等生物繁殖得很快，就這樣赤潮生物進(jìn)行了爆炸性的繁殖，這些赤潮生物大量死亡后，就會把海水"染"紅。赤潮來臨時，魚類常常大批死亡。由以上分析可知：選項C正確。
2、判斷：平常下的雨也是酸性的，所以也可以稱為酸雨。
分析：錯誤。只有PH值小于5.6的雨才稱為酸雨。
3、判斷：能夠吃到野生動物或者能夠使用野生動物做成的用品，說明自己很有品位。
分析：錯誤。野生動物的存在豐富了動物的物種資源庫，物種是人類寶貴的財富，吃野生動物或者使用野生動物做成的用品，說明這個人愚昧無知，根本不是有能力的表現(xiàn)。
三、練習(xí)
1、選擇題
（1）目前，我國采用的垃圾處理方法主要有（）
Ａ、焚燒Ｂ、填埋?。?、堆肥?。?、ABC三項都正確
（2）下列哪種氣體可以造成酸雨危害（）
A、二氧化碳B、一氧化碳C、二氧化硫D、氮氣
2、填空
生活垃圾一般分為三類：
垃圾，如
垃圾，如
垃圾，如
3、連線
水污染工廠排放的濃煙
大氣污染生產(chǎn)、生活中排放的污水
土壤污染工業(yè)生產(chǎn)，交通運輸產(chǎn)生的噪聲
噪聲污染向農(nóng)田施加大量的化肥

答案1、（1）D、（2）C、2、可回收，廢紙等；不可回收垃圾，如果皮等；危險有害垃圾，如廢電池等3、水污染連生產(chǎn)、生活中排放的污水；大氣污染連工廠排放的濃煙；土壤污染連向農(nóng)田施加大量的化肥；噪聲污染連工業(yè)生產(chǎn)，交通運輸產(chǎn)生的噪聲。

擴(kuò)展閱讀

生物圈是所有生物的家第一節(jié)生物圈

教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“生物圈是所有生物的家第一節(jié)生物圈”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

生物圈是所有生物的家第一節(jié)生物圈
教學(xué)目標(biāo)：
1．描述生物圈的范圍。
2．說出生物圈為生物生存提供的基本條件。
3．認(rèn)同生物圈是所有生物共同的家園，我們應(yīng)當(dāng)了解和愛護(hù)這個家。
教學(xué)重點：
生物圈為生物生存提供基本條件。
教學(xué)難點：
生物圈是所有生物共同的家園，我們應(yīng)當(dāng)了解和愛護(hù)這個家。
教學(xué)方法：
多媒體演示、對比法。
教學(xué)過程：
（導(dǎo)入新課）上節(jié)課我們調(diào)查了校園里面的生物，知道了生物無所不在，那你們知道，這么多的生物都共同生活在哪個共同的家園中呢？（地球）很好(打開課件，展示地球圖片)這就是我們的地球，那我們是生活在地球的內(nèi)部還是生活在表面這一層呢？（表面）很好，外面這一圈就是我們生物共同生活的地方，科學(xué)家們把它叫做生物圈，很多同學(xué)對生物圈不熟悉，我們今天這節(jié)課就是學(xué)習(xí)關(guān)于生物圈的知識。
（課件中打出生物圈的定義）我們科學(xué)家們早就對生物圈下了定義，哪位同學(xué)幫老師讀一下生物圈究竟是什么？包括哪兩個方面？（定義：地球上適合生物生存的地方，其實只是地球表面的一薄層，科學(xué)家把這一薄層叫做生物圈.包括地球上一切生命有機(jī)體及其賴以生存和發(fā)展的環(huán)境）。那我來問一下你們生物圈除了包括生物之外，還包括什么？（生物生活的環(huán)境）很好，那我們的生物圈究竟有多大，能包含這么多東西呢？我們先來看看我們地球的厚度是多少？（12750千米）那生物圈呢？（20千米）看來我們生物圈只占了地球的一小部分，卻有那么多生物生存著。所以生物圈中的生物不是都生活在同一上層面中的，而是我們的生物圈分為三大部分，就是包括大氣圈的底部，巖石圈的表面，水圈的大部。那三大圈中各生活著什么生物?這三大圈是否絕對分開?（小組討論兩分鐘）有的生物可以到達(dá)生物圈的各個圈層，例如人，還有沒有別的例子？我們世界的人口將近60億，而我們地球的空間是有限的，科學(xué)家們設(shè)想能否把我們?nèi)祟惡推渌镆凭拥狡渌乔蛏?？比如月球，火星？（不可能，因為那里沒有水，氧氣，溫度太低或太高…）那為什么我們的地球又能生活著各種各樣的生物呢？（因為生物圈有滿足生物生存的各種條件）討論書本P5~6六幅圖片，看各幅圖片中生物圈滿足了它們的哪些條件。完成書本練習(xí)：1、向日葵生長需要什么條件？長頸鹿的生活需要什么條件？２、向日葵和仙人掌，牛和海豚的生存條件有什么不同？3、為什么干旱使糧食嚴(yán)重減產(chǎn)？分析圖片：熊貓頻臨滅絕的原因？蕉樹枯萎原因？得出結(jié)論：動物、植物等所有生存所需要的基本條件是一樣的，它們都需要營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水，還有適宜的溫度和一定的生存空間。
做練習(xí)：
1、生物圈為其中的生物提供的生存條件有______________________________________。

2、下列關(guān)于生物圈的說法正確的是
A.生物圈僅由植物、動物及其中的微生物構(gòu)成
B.生物圈包括地球的全部，即地球內(nèi)部也有生物
C.生物圈指生物活動能達(dá)到的范圍，包括月球
D.生物圈是指地球上生物及其生存空間的總稱
3、有人說：“只要有充足的牧草和水，牛羊就能正常生活”，你認(rèn)為這種看法對嗎？如果不對，說說你的理由。
布置下節(jié)課準(zhǔn)備的內(nèi)容：如果你翻動花園、庭院中的花盆或石塊。，常常會看到一些身體略扁、長橢圓形、灰褐色或黑色的小動物在爬動，這就是鼠婦又叫潮蟲。下節(jié)課每小組至少要抓到五只回來做實驗，抓好時要把它們放在濕的土中養(yǎng)著，而且避免光照，不然很容易死。
教學(xué)后記：
同學(xué)們對于一些熊貓，蕉樹等接近生活的圖片比較感興趣，以后可以多舉這方面的例子。
教學(xué)反思：
因為這節(jié)課的理論知識比較多，而且知識點相對簡單，只是介紹生物生存的基本條件，學(xué)生很容易精神不集中，應(yīng)該考慮多用一些有趣的事例或者圖片供學(xué)生思考，像講到為什么其他星球沒有生物，應(yīng)該多找一些其他星球的資料告訴學(xué)生，讓學(xué)生更深刻地理解到目前為止，我們的地球只有一個，要保護(hù)地球的意識。學(xué)生對于做練習(xí)比較感興趣，如果時間允許，也可以考慮每講完一個知識點安排一至兩題練習(xí)，加強學(xué)生知識點的同時也能活躍學(xué)生的思維，調(diào)動他們的積極性。

生物圈是所有生物的家

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們會寫教案課件的范文嗎？下面是小編幫大家編輯的《生物圈是所有生物的家》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

第二章　生物圈是所有生物的家
一、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)目標(biāo)
（1）進(jìn)一步掌握本章的知識框架和各個知識點以及知識之間的聯(lián)系。
（2）將課堂所學(xué)知識應(yīng)用于生活實踐，豐富自身的生活經(jīng)驗。
（3）進(jìn)一步了解科學(xué)探究的方法、步驟，了解親自進(jìn)行科學(xué)探究是學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要方法。
（4）進(jìn)一步增強保護(hù)環(huán)境的意識。形成愛護(hù)生物的情感、保護(hù)生物圈的意識和追求人與自然和諧發(fā)展的觀念。
2.復(fù)習(xí)的難點和重點
通過復(fù)習(xí)，主要是要學(xué)會從生活中獲取知識，在實踐中獲得能力，因此將課堂所學(xué)知識應(yīng)用于生活實際是本節(jié)課的重點。
3.復(fù)習(xí)方略
先復(fù)習(xí)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，梳理剖析主干知識；互動探究訓(xùn)練，尋求解題規(guī)律，強化自身能力。
二、補弱深化，供你自主研學(xué)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)
同學(xué)們，知識只有形成網(wǎng)絡(luò)，才能發(fā)揮其應(yīng)有的功能，就象人體的各個器官和肢體一樣，請你發(fā)揮你的聰明才智，建構(gòu)本章的知識網(wǎng)絡(luò)。你一定能行喔！
1.你復(fù)習(xí)可溫習(xí)或獲得的知識：
（1）你還記得什么是生物圈嗎？生物圈的范圍有多大？生物圈為她的所有家庭成員“生物”提供了哪些基本的生存條件？（第一節(jié)）
（2）生物圈中，生物與環(huán)境間的關(guān)系是怎樣的？你能舉出你生活中遇到的例子嗎？針對探究實驗?zāi)懔私舛嗌?？（第二、三?jié)）
（3）什么是生態(tài)系統(tǒng)？它的組成是怎樣的？什么是食物鏈、食物網(wǎng)？你對生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力有多少了解？（第四節(jié)）
（4）生物圈是生態(tài)系統(tǒng)嗎？你知道生物圈中還有哪些生態(tài)系統(tǒng)，他們之間的關(guān)系是怎樣的？
（5）關(guān)于生物圈II號，思考：（教材33頁“科學(xué).技術(shù).社會）
A．生物圈II號模擬的是什么？生物圈I號是什么？
B．設(shè)想科學(xué)家們是怎樣維持“生物圈II號“的？
C．分析可能導(dǎo)致實驗失敗的原因有哪些？
2.伴你整理要點（知識網(wǎng)）
請同學(xué)們以你自己最喜歡的方式（例如表格、概念圖等）構(gòu)建你對本章所掌握的知識網(wǎng)絡(luò)：
三、跟蹤訓(xùn)練，能力提升（組內(nèi)合作探究）
（一）選擇題
1.地球上所有生物生存、繁衍的地方叫（）
A.大氣層B.生物群落C.生物種類D.生物圈
2.生物圈的范圍包括（）
A.大氣圈、水圈、巖石圈B.水圈、大氣圈
C.大氣圈底部、水圈大部、巖石圈表面D.大氣圈底部、水圈全部、巖石圈表面
3.人類的“立足點”是（）
A.大氣圈B.水圈C.巖石圈D.生物圈的各個圈層
4.科學(xué)家曾對世界上最深的海溝——馬里亞納海溝進(jìn)行考察，發(fā)現(xiàn)海溝深處有魚蝦，但沒有植物，其主要原因是（）
A.水壓太大B.光線太弱C.鹽度太高D.溫度太低
5.“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”這句詩反映出桃花的開放與哪一種非生物因素有直接關(guān)系？
A.水分B.溫度C.光照D.地形
6.決定菊科植物深秋開花的因素是（）
A.光照B.高溫C.低溫D.土壤
7.在農(nóng)田中，對田鼠有直接影響的生物因素是（）
①青蛙②蚯蚓③甘薯④蛇⑤貓頭鷹
A.①②③B.①②④C.②③④D.③④⑤
8.為確保探究實驗結(jié)果的科學(xué)性，對影響實驗的其它變量應(yīng)（）
A.相同B.不同C.相似D.隨意
9.在探究光對鼠婦生活影響的實驗中，將實驗盒一邊遮光，另一邊不遮光，這是為了（）
A.提供一種無光的條件B.便于觀察C.控制變量D.設(shè)置一個對照實驗
10.法國梧桐樹在冬天葉紛紛落葉，而松樹依然郁郁蔥蔥。這表明（）
A.法國梧桐不適應(yīng)寒冷的環(huán)境B.松樹不適應(yīng)寒冷的環(huán)境
C.它們都不適應(yīng)寒冷的環(huán)境D.它們都適應(yīng)寒冷的環(huán)境
11.蚯蚓生活在潮濕疏松富含有機(jī)物的土壤中，而蚯蚓的活動又能改變土壤，提高土壤的肥力。這說明（）
A.生物能適應(yīng)環(huán)境，并能主宰環(huán)境B.生物能適應(yīng)環(huán)境，環(huán)境能適應(yīng)生物
C.生物只能適應(yīng)環(huán)境，不能影響環(huán)境D.生物能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境
12.下列生物中屬于競爭關(guān)系的是（）
A.水稻和稗草B.貓和老鼠C.羊和草D.螞蟻和蚱蜢
13.一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括（）
A.生產(chǎn)者和消費者B.生物部分和非生物部分
C.食物鏈和食物網(wǎng)D.全部生產(chǎn)者、消費者和分解者
14.下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（）
A.泰山林區(qū)B.黃河中的鯉魚C.一瓶純凈水D.內(nèi)蒙草原上的羊群
15.下列哪一種情況下生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力強（）
A.減少捕食者和寄生生物的數(shù)量B.使生產(chǎn)者和消費者在數(shù)量上保持平衡
C.生物的種類繁多D.生物的種類較少
16.從“狼吃羊，羊吃草”的食物鏈可以看出，狼體內(nèi)的有機(jī)物最終來源于（）
A.陽光B.草C.羊D.狼
17.有“綠色水庫”之稱的生態(tài)系統(tǒng)是（）
A.森林生態(tài)系統(tǒng)B.草原生態(tài)系統(tǒng)C.海洋生態(tài)系統(tǒng)D.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)
18.海洋生態(tài)系統(tǒng)中，數(shù)量最多的是（）
A.浮游植物B.肉食魚類C.浮游動物D.大型魚類
19.地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（）
A.海洋生態(tài)系統(tǒng)B.森林生態(tài)系統(tǒng)C.淡水生態(tài)系統(tǒng)D.生物圈
20.關(guān)于生物圈，以下說法錯誤的是（）
A.生物圈是一個統(tǒng)一的整體，是所有生物共同的家園
B.生物圈的厚度是20千米，是地球表面的一薄層
C.生物圈是一個巨大的生態(tài)系統(tǒng)，有很強的自動調(diào)節(jié)能力，人類的活動不會對它有太大的影響
D.我們可以模擬地球生物圈的條件，建造供人類居住的生物圈二號
（二）非選擇題
21．據(jù)圖回答：
（1）圖中的小鳥和昆蟲，在生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬
，從動物的行為上看屬于行為。
細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于。
（2）直方圖中的A、B、C分別指該生態(tài)系統(tǒng)食物鏈中的哪種生物。
（3）最近我國有關(guān)部門要求各地，嚴(yán)禁隨意從國外引進(jìn)各種物種，這種禁止外來物種入侵的措施，是有利于保持本地。
22.請閱讀下面文章后，回答問題。（8分）
“我國西遼河沖積平原上的科爾沁沙地，以前曾盛長森林和草原。20世紀(jì)以來，人們大面積毀林、墾草，使植被遭到了嚴(yán)重破壞：土質(zhì)瘠薄，經(jīng)過干旱風(fēng)沙活動，草原急速退化成沙漠。有人把科爾沁沙地稱為‘人造沙漠’……沙漠是喪失了生產(chǎn)能力的土地，一旦形成，不僅惡化了環(huán)境，而且破壞了許多動物棲息的場所，更為嚴(yán)重的是任其發(fā)展，就難以自行恢復(fù)為森林、草原生態(tài)系統(tǒng)。”
（1）科爾沁從一個“盛長森林和草原”的生態(tài)系統(tǒng)，演變?yōu)樯车兀@與哪些人類活動有關(guān)？
（2）科爾沁草原遠(yuǎn)在內(nèi)蒙古，它的荒漠化會影響到我們的生活嗎？
（3）生態(tài)環(huán)境的破壞將嚴(yán)重影響人類的生存。你認(rèn)為作為一名中學(xué)生，應(yīng)從哪些方面做起，來保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境？（至少答出四條）
四、中考再現(xiàn)（選自2005年濟(jì)南中考試題）
根據(jù)下圖和提供的資料，回答問題：
[案例]很早以前，我國勞動人民就學(xué)會了用桑葉喂蠶、蠶沙（蠶糞）養(yǎng)魚、塘泥肥桑的方法，創(chuàng)造了“桑基魚塘”生態(tài)農(nóng)業(yè)。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，“桑基魚塘”也得到了不斷的發(fā)展，人們改變以蠶沙直接下魚塘的老辦法，將蠶沙、人畜糞便、秸稈、雜草、樹葉等投入沼氣池內(nèi)發(fā)酵，制成沼氣作燃料，然后再用沼氣渣喂魚。這樣，就把傳統(tǒng)的“桑、蠶、魚”農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，變成了“桑、蠶、氣、魚”的新型農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。
(1)在該生態(tài)系統(tǒng)中，桑與蠶是關(guān)系。
(2)在利用蠶沙、人畜糞便、秸稈、雜草、樹葉等物質(zhì)生產(chǎn)沼氣的過程中，發(fā)揮作用的生物主要是。
(3)魚進(jìn)行生命活動所需要的能量最終來自。
(4)該生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)經(jīng)多次重復(fù)利用，提高了率。
(5)DDT是一種很難分解的有毒物質(zhì)，如果DDT進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)，體內(nèi)DDT含量最高的生物應(yīng)是。
五、感悟與反思
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你還有什么疑惑或新的收獲嗎？請寫在下面：

動物在生物圈中的作用

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，到寫教案課件的時候了。將教案課件的工作計劃制定好，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們清楚有哪些教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“動物在生物圈中的作用”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

第五單元生物圈中的其他生物
第三章動物在生物圈中的作用

本章要學(xué)的內(nèi)容是動物在生物圈中的作用，指的是動物在自然界中的作用，動物與人類生活的關(guān)系，其核心是動物在自然界和人類生活中的作用，理解它的關(guān)鍵就是要通過日常生活讓學(xué)生了解動物在我們自然界和人類生活中的作用。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過植物在生物圈中的作用，本章的內(nèi)容就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展，由于它還與語文、地理有一定的聯(lián)系，所以在本學(xué)科中占有重要的地位。

1、目標(biāo)：了解動物與生物反應(yīng)器、動物與仿生，掌握動物在自然界和人類生活中的作用。
2、分析：了解動物與生物反應(yīng)器、動物與仿生，就是要要求學(xué)生根據(jù)我們的日常生活了解生物反應(yīng)器和仿生分別有哪些，掌握動物在自然界和人類生活中的作用。，就是要聯(lián)系初一所學(xué)的食物鏈、食物網(wǎng)、呼吸作用和光合作用等相關(guān)內(nèi)容使學(xué)生清楚動物在自然界中的作用，通過調(diào)查的方法是學(xué)生知道動物在人類生活中的作用。

在本章節(jié)的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問題是難以理解動物在促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的作用，產(chǎn)生這一問題的原因是該作用涉及的知識點較多，包括呼吸作用、光合作用等知識，這些知識是初中學(xué)習(xí)的難點、重點。要解決這一問題，就要向?qū)W生清楚的闡述光合作用和呼吸作用的區(qū)別，并且讓他們知道二氧化碳和水是如何返回?zé)o機(jī)環(huán)境中的，又是如何進(jìn)入有機(jī)環(huán)境中的，其中關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強其辨別能力。

問題一：動物在自然界中的作用
設(shè)計意圖：通過此題的設(shè)計使學(xué)生掌握動物在自然界中有哪些作用？
師生活動：學(xué)生仔細(xì)閱讀課本，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答以下問題。
問題1：人類能否隨意的滅殺某種動物？為什么？
不能，生態(tài)系統(tǒng)中各種動物之間存在直接或間接的營養(yǎng)關(guān)系。當(dāng)某種動物滅絕后，會導(dǎo)致相關(guān)食物鏈切斷，或該物種原來所控制的某種生物大量繁殖而失去生態(tài)平衡。
問題2：你認(rèn)為在自然界中，各種動物的數(shù)量能不能無限增長？為什么？
不能，當(dāng)某種動物的數(shù)量增多時，以該動物為食的動物也會增多，從而限制了這種動物的數(shù)量。動物還受生存所需空間和食物所限。

問題3：你從前兩個問題中得到了什么啟示？
生態(tài)系統(tǒng)有一定的自動調(diào)節(jié)能力，若外來干擾超過了這個限度，生態(tài)平衡破壞。
問題4：根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)和呼吸作用的知識，想想植物利用二氧化碳和水制造的有機(jī)物，是怎樣變成二氧化碳和水返回?zé)o機(jī)環(huán)境中的？
動物作為消費者，直接或間接地以植物為食，通過消化和吸收，將攝取的有機(jī)物變成自身能夠利用的物質(zhì)。這些有機(jī)物在動物體內(nèi)經(jīng)過分解，釋放能量。同時也產(chǎn)生二氧化碳、尿液等物質(zhì)，這些物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用。動物排出的糞便或遺體經(jīng)過分解者的分解后也能釋放出二氧化碳、含氮的無機(jī)鹽等物質(zhì)。
問題5：什么叫生態(tài)平衡？
在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫生態(tài)平衡。
問題6：由以上問題你知道動物在自然界中的作用有哪些？另外動物在自然界中還有哪些作用？
包括三個積極作用和一個消極作用
積極作用：促進(jìn)生態(tài)平衡；促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)；幫助植物傳粉、傳播種子。
消極作用：某些動物數(shù)量過多時，也會對植物造成危害。

問題二：動物與人類生活的關(guān)系
設(shè)計意圖：通過此題的設(shè)計使學(xué)生掌握動物在人類生活中的作用，理解生物反應(yīng)器和仿生。
師生活動：學(xué)生仔細(xì)閱讀課本，通過調(diào)查，聯(lián)系生活實際思考回答下列問題，
問題1：動物在人類生活中的作用有哪些？
藥用、食用、觀賞。
問題2：什么叫生物反應(yīng)器？乳房生物反應(yīng)器？
生物反應(yīng)器：科學(xué)家利用生物做生產(chǎn)車間，生產(chǎn)人類所需要的某些物質(zhì)。
乳房生物反應(yīng)器：通過對某種動物的遺傳基因進(jìn)行改造，使這些生物產(chǎn)生和分泌出人們所需要的某些物質(zhì)。
問題3：利用生物反應(yīng)器來生產(chǎn)人類所需要的物質(zhì)有哪些好處？
（１）節(jié)約建設(shè)廠房和購買儀器設(shè)備的費用；
（2）可減少復(fù)雜的生產(chǎn)程序和環(huán)境污染等。
問題4：什么叫仿生？舉例說明我們自然界中有哪些仿生？
仿生：模仿生物的某些結(jié)構(gòu)和功能來發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設(shè)備。如螢火蟲與冷光打，蝙蝠的回聲定位與雷達(dá)，烏龜?shù)谋臣着c薄殼建筑。