高中優(yōu)秀教案生物

生物圈是所有生物的家。

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們會寫教案課件的范文嗎？下面是小編幫大家編輯的《生物圈是所有生物的家》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

第二章　生物圈是所有生物的家
一、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)目標(biāo)
（1）進一步掌握本章的知識框架和各個知識點以及知識之間的聯(lián)系。
（2）將課堂所學(xué)知識應(yīng)用于生活實踐，豐富自身的生活經(jīng)驗。
（3）進一步了解科學(xué)探究的方法、步驟，了解親自進行科學(xué)探究是學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要方法。
（4）進一步增強保護環(huán)境的意識。形成愛護生物的情感、保護生物圈的意識和追求人與自然和諧發(fā)展的觀念。
2.復(fù)習(xí)的難點和重點
通過復(fù)習(xí)，主要是要學(xué)會從生活中獲取知識，在實踐中獲得能力，因此將課堂所學(xué)知識應(yīng)用于生活實際是本節(jié)課的重點。
3.復(fù)習(xí)方略
先復(fù)習(xí)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，梳理剖析主干知識；互動探究訓(xùn)練，尋求解題規(guī)律，強化自身能力。
二、補弱深化，供你自主研學(xué)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)
同學(xué)們，知識只有形成網(wǎng)絡(luò)，才能發(fā)揮其應(yīng)有的功能，就象人體的各個器官和肢體一樣，請你發(fā)揮你的聰明才智，建構(gòu)本章的知識網(wǎng)絡(luò)。你一定能行喔！
1.你復(fù)習(xí)可溫習(xí)或獲得的知識：
（1）你還記得什么是生物圈嗎？生物圈的范圍有多大？生物圈為她的所有家庭成員“生物”提供了哪些基本的生存條件？（第一節(jié)）
（2）生物圈中，生物與環(huán)境間的關(guān)系是怎樣的？你能舉出你生活中遇到的例子嗎？針對探究實驗?zāi)懔私舛嗌?？（第二、三?jié)）
（3）什么是生態(tài)系統(tǒng)？它的組成是怎樣的？什么是食物鏈、食物網(wǎng)？你對生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力有多少了解？（第四節(jié)）
（4）生物圈是生態(tài)系統(tǒng)嗎？你知道生物圈中還有哪些生態(tài)系統(tǒng)，他們之間的關(guān)系是怎樣的？
（5）關(guān)于生物圈II號，思考：（教材33頁“科學(xué).技術(shù).社會）
A．生物圈II號模擬的是什么？生物圈I號是什么？
B．設(shè)想科學(xué)家們是怎樣維持“生物圈II號“的？
C．分析可能導(dǎo)致實驗失敗的原因有哪些？
2.伴你整理要點（知識網(wǎng)）
請同學(xué)們以你自己最喜歡的方式（例如表格、概念圖等）構(gòu)建你對本章所掌握的知識網(wǎng)絡(luò)：
三、跟蹤訓(xùn)練，能力提升（組內(nèi)合作探究）
（一）選擇題
1.地球上所有生物生存、繁衍的地方叫（）
A.大氣層B.生物群落C.生物種類D.生物圈
2.生物圈的范圍包括（）
A.大氣圈、水圈、巖石圈B.水圈、大氣圈
C.大氣圈底部、水圈大部、巖石圈表面D.大氣圈底部、水圈全部、巖石圈表面
3.人類的“立足點”是（）
A.大氣圈B.水圈C.巖石圈D.生物圈的各個圈層
4.科學(xué)家曾對世界上最深的海溝——馬里亞納海溝進行考察，發(fā)現(xiàn)海溝深處有魚蝦，但沒有植物，其主要原因是（）
A.水壓太大B.光線太弱C.鹽度太高D.溫度太低
5.“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”這句詩反映出桃花的開放與哪一種非生物因素有直接關(guān)系？
A.水分B.溫度C.光照D.地形
6.決定菊科植物深秋開花的因素是（）
A.光照B.高溫C.低溫D.土壤
7.在農(nóng)田中，對田鼠有直接影響的生物因素是（）
①青蛙②蚯蚓③甘薯④蛇⑤貓頭鷹
A.①②③B.①②④C.②③④D.③④⑤
8.為確保探究實驗結(jié)果的科學(xué)性，對影響實驗的其它變量應(yīng)（）
A.相同B.不同C.相似D.隨意
9.在探究光對鼠婦生活影響的實驗中，將實驗盒一邊遮光，另一邊不遮光，這是為了（）
A.提供一種無光的條件B.便于觀察C.控制變量D.設(shè)置一個對照實驗
10.法國梧桐樹在冬天葉紛紛落葉，而松樹依然郁郁蔥蔥。這表明（）
A.法國梧桐不適應(yīng)寒冷的環(huán)境B.松樹不適應(yīng)寒冷的環(huán)境
C.它們都不適應(yīng)寒冷的環(huán)境D.它們都適應(yīng)寒冷的環(huán)境
11.蚯蚓生活在潮濕疏松富含有機物的土壤中，而蚯蚓的活動又能改變土壤，提高土壤的肥力。這說明（）
A.生物能適應(yīng)環(huán)境，并能主宰環(huán)境B.生物能適應(yīng)環(huán)境，環(huán)境能適應(yīng)生物
C.生物只能適應(yīng)環(huán)境，不能影響環(huán)境D.生物能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境
12.下列生物中屬于競爭關(guān)系的是（）
A.水稻和稗草B.貓和老鼠C.羊和草D.螞蟻和蚱蜢
13.一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括（）
A.生產(chǎn)者和消費者B.生物部分和非生物部分
C.食物鏈和食物網(wǎng)D.全部生產(chǎn)者、消費者和分解者
14.下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（）
A.泰山林區(qū)B.黃河中的鯉魚C.一瓶純凈水D.內(nèi)蒙草原上的羊群
15.下列哪一種情況下生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力強（）
A.減少捕食者和寄生生物的數(shù)量B.使生產(chǎn)者和消費者在數(shù)量上保持平衡
C.生物的種類繁多D.生物的種類較少
16.從“狼吃羊，羊吃草”的食物鏈可以看出，狼體內(nèi)的有機物最終來源于（）
A.陽光B.草C.羊D.狼
17.有“綠色水庫”之稱的生態(tài)系統(tǒng)是（）
A.森林生態(tài)系統(tǒng)B.草原生態(tài)系統(tǒng)C.海洋生態(tài)系統(tǒng)D.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)
18.海洋生態(tài)系統(tǒng)中，數(shù)量最多的是（）
A.浮游植物B.肉食魚類C.浮游動物D.大型魚類
19.地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（）
A.海洋生態(tài)系統(tǒng)B.森林生態(tài)系統(tǒng)C.淡水生態(tài)系統(tǒng)D.生物圈
20.關(guān)于生物圈，以下說法錯誤的是（）
A.生物圈是一個統(tǒng)一的整體，是所有生物共同的家園
B.生物圈的厚度是20千米，是地球表面的一薄層
C.生物圈是一個巨大的生態(tài)系統(tǒng)，有很強的自動調(diào)節(jié)能力，人類的活動不會對它有太大的影響
D.我們可以模擬地球生物圈的條件，建造供人類居住的生物圈二號
（二）非選擇題
21．據(jù)圖回答：
（1）圖中的小鳥和昆蟲，在生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬
，從動物的行為上看屬于行為。
細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于。
（2）直方圖中的A、B、C分別指該生態(tài)系統(tǒng)食物鏈中的哪種生物。
（3）最近我國有關(guān)部門要求各地，嚴(yán)禁隨意從國外引進各種物種，這種禁止外來物種入侵的措施，是有利于保持本地。
22.請閱讀下面文章后，回答問題。（8分）
“我國西遼河沖積平原上的科爾沁沙地，以前曾盛長森林和草原。20世紀(jì)以來，人們大面積毀林、墾草，使植被遭到了嚴(yán)重破壞：土質(zhì)瘠薄，經(jīng)過干旱風(fēng)沙活動，草原急速退化成沙漠。有人把科爾沁沙地稱為‘人造沙漠’……沙漠是喪失了生產(chǎn)能力的土地，一旦形成，不僅惡化了環(huán)境，而且破壞了許多動物棲息的場所，更為嚴(yán)重的是任其發(fā)展，就難以自行恢復(fù)為森林、草原生態(tài)系統(tǒng)。”
（1）科爾沁從一個“盛長森林和草原”的生態(tài)系統(tǒng)，演變?yōu)樯车?，這與哪些人類活動有關(guān)？
（2）科爾沁草原遠(yuǎn)在內(nèi)蒙古，它的荒漠化會影響到我們的生活嗎？
（3）生態(tài)環(huán)境的破壞將嚴(yán)重影響人類的生存。你認(rèn)為作為一名中學(xué)生，應(yīng)從哪些方面做起，來保護我們賴以生存的環(huán)境？（至少答出四條）
四、中考再現(xiàn)（選自2005年濟南中考試題）
根據(jù)下圖和提供的資料，回答問題：
[案例]很早以前，我國勞動人民就學(xué)會了用桑葉喂蠶、蠶沙（蠶糞）養(yǎng)魚、塘泥肥桑的方法，創(chuàng)造了“?；~塘”生態(tài)農(nóng)業(yè)。隨著科學(xué)技術(shù)的進步，“?；~塘”也得到了不斷的發(fā)展，人們改變以蠶沙直接下魚塘的老辦法，將蠶沙、人畜糞便、秸稈、雜草、樹葉等投入沼氣池內(nèi)發(fā)酵，制成沼氣作燃料，然后再用沼氣渣喂魚。這樣，就把傳統(tǒng)的“桑、蠶、魚”農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，變成了“桑、蠶、氣、魚”的新型農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。
(1)在該生態(tài)系統(tǒng)中，桑與蠶是關(guān)系。
(2)在利用蠶沙、人畜糞便、秸稈、雜草、樹葉等物質(zhì)生產(chǎn)沼氣的過程中，發(fā)揮作用的生物主要是。
(3)魚進行生命活動所需要的能量最終來自。
(4)該生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)經(jīng)多次重復(fù)利用，提高了率。
(5)DDT是一種很難分解的有毒物質(zhì)，如果DDT進入該生態(tài)系統(tǒng)，體內(nèi)DDT含量最高的生物應(yīng)是。
五、感悟與反思
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你還有什么疑惑或新的收獲嗎？請寫在下面：

延伸閱讀

生物圈──所有生物的家園

第七單元我們周圍的環(huán)境

第一章我們生活在地球上

第一節(jié)生物圈──所有生物的家園

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1.描述生物圈的范圍。

2.說出生物圈為生物生存提供的基本條件。

能力目標(biāo)

嘗試收集和分析資料。

情感目標(biāo)

認(rèn)同生物圈是所有生物共同的家園，我們應(yīng)當(dāng)了解和愛護這個家。

教學(xué)重點

1.生物圈為生物生存提供基本條件。

2.生物圈是所有生物共同的家園，我們應(yīng)當(dāng)了解和愛護這個家。

教學(xué)難點

收集和分析資料。

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

二次備課

引入新課

生物在地球上的生存范圍

生物圈的概念

生物圈為生物的生存提供的基本條件：

（演示課件）

是不是地球上所有的地方都有生命存在呢？

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本尋找答案

討論：生物圈的范圍到底有多大？

總結(jié)：大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的上部。

引導(dǎo)學(xué)生尋找

地球上的人口已經(jīng)超過了60億，人口過多給地球帶來了很多的負(fù)面影響，于是，科學(xué)家想了一個辦法：把地球上的人移居到月球上，大家覺得可行嗎？

觀看課件并討論。

通過圖7相關(guān)的文字資料，結(jié)合小詞典給出的知識，分析生物能在地表以下多深的范圍內(nèi)生存、判斷生物在空中生存的最大高度、探究海洋中生物是怎樣分布的。

結(jié)合課本給出答案

學(xué)生根據(jù)已有知識進行討論，回答。

結(jié)論：月球不具備生物生存的條件。

生物生活的范圍上限可達海平面以上10km的高空，下限可達海平面以下約12km的海溝底部，陸地上可達地表以下2～3

Km的土壤巖石層。

月球上不具備生物生存的條件，如月球上沒有水、空氣、適宜的溫度（月球晝夜溫度常在―187℃～―127℃之間）等。

教學(xué)內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

二次備課

人類活動對生物圈的影響

小結(jié)

鞏固練習(xí)

地球有適于人類和其他生物居住的哪些條件呢？

布置學(xué)生自學(xué)實際用內(nèi)容

課件展示板書內(nèi)容

布置作業(yè)

通過分析“探究竟”4設(shè)置的6幅圖，讓學(xué)生總結(jié)出生物圈為生物提供了營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間。

找出對生物圈危害最大、具有世界性的臭氧層破壞和溫室效應(yīng)兩個內(nèi)容。

學(xué)生回想記憶

完成作業(yè)

沙塵暴、酸雨、溫室效應(yīng)、臭氧層空洞等，已成為當(dāng)今人類所面臨的幾大環(huán)境問題。

板書設(shè)計：

概念：

陸地：

生物圈范圍大氣：

海洋：

為生物提供的生存條件：

課后反思：

《 生物圈 》

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“《 生物圈 》”，相信能對大家有所幫助。

設(shè)計理念：

本節(jié)課是生物圈教學(xué)的第一節(jié)，在設(shè)計方面，我注重以學(xué)生為中心、以如何促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)從而獲得發(fā)展為重點，真正體現(xiàn)“以學(xué)生為本、以學(xué)生的發(fā)展為本”的現(xiàn)代教學(xué)理念。同時，在知識方面：突出了“人和生物圈”這一條主線；而在教學(xué)目標(biāo)方面則強調(diào)了“情感態(tài)度價值觀”這一種理念。通過引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，組織討論、收集分析資料、角色扮演等教學(xué)手段激活教材，引導(dǎo)學(xué)生體驗和領(lǐng)悟教材的精華，完成教學(xué)任務(wù)。

教材分析：

《生物圈》位于第一單元、第二章、第一節(jié)，在教材中處于重要的位置：生物圈是地球上各種生物共同的家園，當(dāng)然也是人類賴以生存的地方。但隨著人類社會的發(fā)展，人類活動對生物圈的影響越來越大，人與生物圈的關(guān)系如何，在很大程度上決定著人類社會的可持續(xù)發(fā)展。因此認(rèn)識生物圈、關(guān)注生物圈才能更好地理解生物圈、保護生物圈。本課從介紹生物圈的范圍入手，使學(xué)生首先理解“生物圈”的概念，知道所要學(xué)習(xí)的生物圈由哪些部分組成，這樣也就為今后“生物圈”這個主題知識體系構(gòu)建了一個基本的框架。

學(xué)情分析：

七年級的學(xué)生對地球有感性認(rèn)識，但對地球上，生物與環(huán)境所構(gòu)成的統(tǒng)一整體“生物圈”還是第一次接觸，因此，在教學(xué)設(shè)計上，要注意從學(xué)生已知的地球入手，去把握生物圈的概念和范圍。七年級學(xué)生活潑好動，有好奇心和表現(xiàn)欲，因此，在設(shè)計上，我在課前布置學(xué)生查找關(guān)于其它星球的資料，通過表達與交流，角色表演等方式，讓學(xué)生認(rèn)識生物圈為生物的生存提供了基本的條件，生物圈是生物生存和唯一家園，從而提高學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：描述生物圈的范圍。

說出生物圈為生物生存提供的基本條件。

2、能力目標(biāo)：嘗試收集和分析資料。

3、情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)同生物圈是所有生物共同的家園，我們應(yīng)當(dāng)了解和愛護這個家。

難點和重點

重點：

生物圈為生物生存提供基本條件。

生物圈是所有生物共同的家園，我們應(yīng)當(dāng)了解和愛護這個家。

難點：

收集和分析資料（因為收集和分析資料是科學(xué)探究中常用的方法之一，學(xué)生開展探究活動，需要對圖片、文字和數(shù)字資料進行分析）。

課前準(zhǔn)備

教師：制作多媒體課件，展示宇宙中各大星球的外貌，從而和地球作出對比。

學(xué)生：課前收集有關(guān)太陽系中各大星球的資料。

教學(xué)方法：多媒體演示，合作學(xué)習(xí)、角色扮演

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

內(nèi)容

學(xué)生活動

教師活動

生物圈的范圍

學(xué)生閱讀教材，并討論生物圈的范圍

教師組織學(xué)生閱讀，引導(dǎo)學(xué)生歸納與總結(jié)

生物圈為生物生存提供基本條件

學(xué)生發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，并且利用手頭的資料進行分析，討論，最后總結(jié)出結(jié)果。

學(xué)生展示收集的其它星球不適于生物生存的條件

學(xué)生分別扮演動物和植物在各個星球上的生活狀況，表現(xiàn)出它們對食物、水、氧氣的依賴。

教師布置學(xué)生扮演角色，充分發(fā)揮他們的想像力和創(chuàng)造力。

課下作業(yè)

請同學(xué)們根據(jù)今天所學(xué)的知識自己設(shè)計一個生物圈的簡易模型。

板書設(shè)計

第一節(jié)生物圈

一、生物圈的范圍二、生物圈為生物的生存提供了基本條件

1、大氣圈的底部陽光、空氣、水、營養(yǎng)物質(zhì)

2、水圈的大部適宜的溫度和一定的生存空間

3、巖石圈的表面

教學(xué)反思：

本節(jié)課中對生物圈概念的認(rèn)識及對生物圈為生物的生存提供的基本條件，完全通過學(xué)生課下收集資料，課上通過活動交流來獨立完成的，這時教師及時給予補充和糾正。而在探究生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)時，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生參與活動的分析討論來共同完成。通過這種方法，學(xué)生完全成為課堂的主體，在課堂上可以盡情的展示自己，盡情的與同學(xué)交流，教師給予指點，贊許和鼓勵

本次課程改革倡導(dǎo)新型的師生關(guān)系，教師不再是課堂的主宰者、權(quán)威者，而是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、合作者，整節(jié)課老師都非常和藹，融入學(xué)生中間，課堂氣氛輕松、和諧、融洽，師生間猶如朋友，充分體現(xiàn)了師生關(guān)系是“平等中的首席

知學(xué)生答題明會耽誤時間不能有效調(diào)控

多種原因?qū)е聲r間沒有把握好，課只充分完成前半節(jié)任務(wù)，后半節(jié)匆忙點到，沒有完成設(shè)計。

生物與生物圈

每個老師為了上好課需要寫教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。我們要寫好教案課件計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！你們會寫多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“生物與生物圈”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

第一單元生物與生物圈
第一章認(rèn)識生物第一節(jié)生物的特征
教學(xué)目標(biāo)
◆知識與能力
1、舉例說出生物的生命現(xiàn)象；能識別生物和非生物。2、舉例說出生物的主要類群。
3、通過游戲培養(yǎng)學(xué)生的歸類、觀察、區(qū)別能力和發(fā)散思維。
◆過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生進行“生物的分類”的游戲和“生物的生命現(xiàn)象”的討論，完成教學(xué)任務(wù)。
◆情感、態(tài)度與價值觀
1、通過引導(dǎo)學(xué)生進行游戲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣。
2、通過“生物的生命現(xiàn)象”的討論，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和關(guān)愛生物的良好品質(zhì)。
◆教學(xué)重點
舉例說出生物和非生物的區(qū)別。
◆教學(xué)難點
舉例說明生物的特征。
◆教學(xué)步驟
教師指導(dǎo)
1、播放《人與自然》錄像，導(dǎo)入新課。

2、根據(jù)學(xué)生寫出的物體，引導(dǎo)討論。

3、引導(dǎo)自學(xué)并總結(jié)生物的特征。

4、引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練。
學(xué)生活動
1、觀看錄像，說出看到的物體。

2、，小組討論，簡單分類。

3、小組合作，總結(jié)生物的特征。

4、對老師提供的物體進行判斷。
5、拓展活動與總結(jié)5、如果我是小草，我想說。
◆作業(yè)：1、基礎(chǔ)訓(xùn)練P1（基礎(chǔ)）、P2（附加）
2、四人一組設(shè)計表格調(diào)查學(xué)校或者居住小區(qū)的動、植物。

◆教學(xué)反思

第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物（第1課時）
教學(xué)目標(biāo)
◆知識與能力
1、說出調(diào)查的一般方法、初步學(xué)會做調(diào)查記錄。
3、能夠描述身邊的生物和他們的生活環(huán)境，并關(guān)注生物的生存狀況。
◆過程與方法自主學(xué)習(xí)、討論、閱讀、表達與交流。
◆情感、態(tài)度與價值觀
通過本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生物學(xué)的熱情，要求學(xué)生能學(xué)習(xí)科學(xué)家善于觀察、思考、不怕困難、追求卓越的良好品質(zhì)。
◆教學(xué)重點調(diào)查的過程組織。
◆教學(xué)難點描述身邊的生物和他們的生活環(huán)境，做好調(diào)查記錄。
◆教學(xué)步驟
教師指導(dǎo)
1、出示診斷測試題，激趣導(dǎo)入。

2、引導(dǎo)學(xué)生展示“調(diào)查結(jié)果”。

3、組織學(xué)生進入校園進行調(diào)查。

4、激勵評價、適當(dāng)小結(jié)。
學(xué)生活動
1、回答問題，對調(diào)查方案做簡單評價。

2、自主展示并討論生物學(xué)與人類生活的關(guān)系。

3、把校園內(nèi)有關(guān)的生物進行統(tǒng)計與分類。

4、整理調(diào)查、統(tǒng)計生物的情況。

5、布置任務(wù)：以小組為單位準(zhǔn)備下節(jié)課的匯報展示！

◆教學(xué)反思

第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物（第2課時）
教學(xué)目標(biāo)
◆知識與能力
1、能夠?qū)ψ约旱恼{(diào)查記錄做簡單的整理與歸類。
2、能夠用準(zhǔn)確的語言描述身邊的生物和他們的生活環(huán)境，并關(guān)注生物的生存狀況。
◆過程與方法自主學(xué)習(xí)、討論、閱讀、表達與交流。
◆情感、態(tài)度與價值觀
通過匯報交流培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生物學(xué)的熱情，要求學(xué)生能學(xué)習(xí)科學(xué)家善于觀察、思考、不怕困難、追求卓越的良好品質(zhì)。
◆教學(xué)難點整理調(diào)查記錄。
◆教學(xué)過程

教師指導(dǎo)學(xué)生活動