高中生物酶的教案

生物圈中的綠色植物。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家都在十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南虢贪刚n件。寫(xiě)好教案課件工作計(jì)劃，接下來(lái)的工作才會(huì)更順利！有沒(méi)有出色的范文是關(guān)于教案課件的？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《生物圈中的綠色植物》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

擴(kuò)展閱讀

綠色植物在生物圈中的作用

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家靜下心來(lái)寫(xiě)教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫(xiě)教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“綠色植物在生物圈中的作用”，相信能對(duì)大家有所幫助。

課題

第七章第一節(jié)綠色植物在生物圈中的作用

課型

新授課

序號(hào)

46

教育

教學(xué)

目的

知識(shí)方面

舉例說(shuō)出綠色植物對(duì)生物圈的存在和發(fā)展起著決定性作用認(rèn)識(shí)到保護(hù)綠色植物對(duì)維持生物圈動(dòng)態(tài)平衡的意義,提高環(huán)保意識(shí).

能力方面

培養(yǎng)收集資料,處理信息及綜合分析能力.

思想教育

熱愛(ài)大自然，珍愛(ài)生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

重點(diǎn)

綠色植物在生物圈中的作用

難點(diǎn)

綠色植物維持大氣中二氧化碳與氧的平衡;促進(jìn)生物圈中水循環(huán).

關(guān)鍵

綠色植物在生物圈中的意義

教法

綜合分析法,資料分析

教具

有關(guān)資料

教學(xué)過(guò)程

師生

互動(dòng)

教材分析與學(xué)法說(shuō)明

組織教學(xué)

課前綜藝：1、什么叫傳粉？

2、植物有幾種傳粉方式?

3、什么叫受精作用？

4、果實(shí)和種子是如何形成的？

導(dǎo)入新課:

從空中到陸地乃至海洋，從熱帶到溫帶乃至極地，到處都有生物的存在。生物圈中生活著多種多樣的生物，其中，綠色植物是生物圈中最基本和最重要的生物成分，它對(duì)生物圈的存在和發(fā)展起著決定性的作用。

第一節(jié)綠色植物在生物圈中的作用.

一、綠色植物是生命之母

綠色植物是生產(chǎn)者:

活動(dòng):分析我們的生活與綠色植物的

關(guān)系

1、舉例樂(lè)的日常食品與綠色植物之

間存在的直接和間接關(guān)系。教師提問(wèn)：

學(xué)生思考

學(xué)生回答教師引言。學(xué)生討論

分組討論回顧光合作用的物質(zhì)轉(zhuǎn)化,意義復(fù)習(xí)上節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)分析與交流,使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到綠色植物對(duì)人類(lèi)及整個(gè)生物圈的作用.著重從植物光合作用的實(shí)質(zhì)和意義來(lái)談綠色植物的意義.

日常飲食種類(lèi)直接關(guān)系

米飯間接關(guān)系

牛奶

教學(xué)過(guò)程

師生互動(dòng)

教材分析與學(xué)法說(shuō)明

2、舉例說(shuō)明人類(lèi)的日常生活與綠

色植物之間存在的直接和間接關(guān)系。通過(guò)對(duì)植物蒸騰作用的意義延伸學(xué)習(xí)本節(jié)課知識(shí).

森林：“地球之肺”，綠地：“城市之肺”

綠地，包括工廠綠地、公園綠地、廣場(chǎng)綠地、學(xué)校機(jī)關(guān)綠地、路旁綠地、林蔭道、花園及房前屋后綠地等，是城市里所有綠色植物生長(zhǎng)的地方。由于城市人口高度集中,各種燃料燃燒及人和動(dòng)植物的呼吸作用消耗大量氧氣，使空氣中的二氧化碳含量日益增加。當(dāng)二氧化碳由原有的0.03%增加到0.05％～0.07％時(shí)，就會(huì)使人感到很不舒服，甚至呼吸困難；當(dāng)濃度超過(guò)0．4％時(shí)，人就會(huì)嘔吐；達(dá)到1％時(shí)人類(lèi)就無(wú)法生存。據(jù)研究，1公頃闊葉林每天能吸收二氧化碳1000kg，放出氧氣732kg；1公頃柳杉林每年能吸收二氧化硫720kg；氟化氫氣體通過(guò)20米寬的林帶后,其濃度可降低40％以上；1公頃刺槐每日能吸收氯氣42kg；一般樹(shù)木都能吸收鉛，夾竹桃能吸收汞等。1公頃松柏樹(shù)或松林，一晝夜可分泌出30～60kg的殺菌素，足以清除一個(gè)中等城市空氣中的各種細(xì)菌。據(jù)調(diào)查，森林內(nèi)每立方米空氣中的含菌量只有300～400個(gè)，僅為林邊空地的1％，而林中空氣的含菌量約為城區(qū)百貨商店的十萬(wàn)分之一。

日常生活用品

直接關(guān)系

竹椅間接關(guān)系

絲綢二、維持大氣中的二氧化碳和氧氣的平衡

氧氣21%,二氧化碳0.03%,78%氮?dú)?p>1、1公頃的闊葉林在生長(zhǎng)季節(jié)里，一天吸收二氧化碳約1T，釋放氧氣約0、73T；

2、1hm2公園綠地，一天吸收二氧化碳900kg，釋放氧氣600kg.

3、人類(lèi)的各種活動(dòng)，工業(yè)生產(chǎn)、汽車(chē)、輪船的廣泛使用，對(duì)森林和草原資源的不合理開(kāi)發(fā)和利用。引起大氣中二氧化碳和氧平衡的失調(diào)。

三、促進(jìn)生物圈的水循環(huán).

1、植物的生活離不開(kāi)水

2、森林能涵養(yǎng)水分。

3、植物通過(guò)蒸騰作用散失水分

促進(jìn)了生物圈的水循環(huán)。

小結(jié)：回憶呼吸作用的意義。

學(xué)生舉例二氧化碳與溫室效應(yīng)。

教師出示資料：二氧化碳與溫室效應(yīng)。

學(xué)生討論回憶蒸騰作用聯(lián)系植物的意義.

教師出示生物圈水循環(huán)的flashy課件。

學(xué)生觀看。

提　高　與　發(fā)　展

教　學(xué)　反　思

續(xù)：一個(gè)成年人的呼吸作用，每天需要氧氣約為0.75kg；城市人均生產(chǎn)和生活耗能需氧量約7.5kg，這些氧氣40％來(lái)自海洋，其余60％由綠地來(lái)提供。據(jù)此計(jì)算；城市每人需要綠地61.5平方米，才能保證城市居民呼吸到新鮮的空氣。據(jù)日本調(diào)查，城市綠地面積低于市區(qū)面積60％，城市居民呼吸道發(fā)病率和死亡率明顯升高，雖然地價(jià)昂貴，政府仍要求新建工廠要有20％的綠地，機(jī)場(chǎng)、賽馬場(chǎng)必須有30％的綠地。聯(lián)合國(guó)生物圈生態(tài)與環(huán)境保護(hù)組織已作出規(guī)定，城市居民綠地標(biāo)準(zhǔn)為60平方米／人。

綠色植物與生物圈

做好教案課件是老師上好課的前提，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。寫(xiě)好教案課件工作計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會(huì)寫(xiě)多少教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《綠色植物與生物圈》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

第7章綠色植物與生物圈
第1節(jié)綠色植物在生物圈中的作用
整理要點(diǎn)：開(kāi)始課前自主學(xué)習(xí)了，先試試你的身手吧！
1：生物圈中生活著多種多樣的生物，其中，是生物圈中最基本和最重要的生物成分，它對(duì)生物圈的存在和發(fā)展起著決定性的作用。
2：綠色植物能夠通過(guò)作用吸收光能，并將其轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中。
3：綠色植物的光合作用起到維持大氣中二氧化碳和氧的作用。從而為人類(lèi)和一切需氧生物的生存創(chuàng)造了必要條件。
4：植物通過(guò)根吸收水分，再通過(guò)作用散失水分，從而促進(jìn)了生物圈的水循環(huán)。
自主研練：重點(diǎn)，難點(diǎn)，?？键c(diǎn)，當(dāng)堂學(xué)習(xí)，當(dāng)堂鞏固，高效率！
判斷下列說(shuō)法是否正確，正確的畫(huà)“V”，錯(cuò)誤的畫(huà)“X”。
植物的蒸騰作用會(huì)散失大量的水分，這是一種浪費(fèi)。（）
植物的氣孔很小，因此，通過(guò)氣孔散失的水分很少。（）[
在植物體內(nèi)，水住高處流，這主要是蒸騰作用拉動(dòng)的。（）
1.(1)×；(2)×；(3)√。
3、將綠色水草放在金魚(yú)缸里的作用，主要是為了（）
A、增加養(yǎng)料B、增加氧氣C、保持水清潔
4．下列何種生態(tài)結(jié)構(gòu)較為穩(wěn)定　[　]
A．生物種類(lèi)少B．食物鏈構(gòu)成的食物的網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜
C．食物鏈較長(zhǎng)D．食物鏈中消費(fèi)者多
7．在生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過(guò)程中，CO2進(jìn)入生物群落是通過(guò)　[　]
A．呼吸作用B．光合作用C．蒸騰作用D．自由擴(kuò)散
12．生活在高山上的人，血液中紅細(xì)胞數(shù)量比普通人多，和這一現(xiàn)象有關(guān)的生態(tài)因素是[　]
A．陽(yáng)光　B．溫度C．水分D．大氣
3．C4．B7．B12．D
16．下面是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，請(qǐng)回答：
（1）生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)首先依賴(lài)于_________________。
（2）圖中分解者通過(guò)________和________兩種分解方式將生物組織內(nèi)的碳放回大氣中。
（3）圖中A里的碳，除碳酸鹽外，通過(guò)________回到大氣中。
（4）在生態(tài)系統(tǒng)中，碳元素主要以________狀態(tài)進(jìn)行循環(huán)，碳循環(huán)始終與________結(jié)合在一起進(jìn)行。
16．(1)綠色植物的光合作用；(2)有氧呼吸、無(wú)氧呼吸(發(fā)酵)(3)燃燒(4)CO2(氣體)能量流動(dòng)
1：春季植樹(shù)時(shí)，移栽的樹(shù)苗常被剪去了大量的枝葉，這是為什么？

2：有的草原比較干旱，為改變這種狀況，有人主張多種樹(shù)，因?yàn)闃?shù)林能夠保持水土，樹(shù)林的蒸騰作用強(qiáng)烈，會(huì)消耗大量的地下水，導(dǎo)致地下水位下降，進(jìn)而加重旱情。你對(duì)此持什么看法？

3：根據(jù)你的理解，談一談“治水先治山”的道理。

答案：2.因?yàn)槿~片會(huì)通過(guò)蒸騰作用散失大量的水分，導(dǎo)致樹(shù)苗因缺水而死亡，所以要剪去大量的枝葉。3.這是一道開(kāi)放性的討論題，不要求得出一致的結(jié)論。以下提示僅供參考。提示：在草原適度種樹(shù)，可以保持水土；但是如果種樹(shù)過(guò)多，葉片的蒸騰作用會(huì)帶走大量的地下水。4.山水相依，唇亡齒寒。治水必須先治山，植樹(shù)造林，綠化荒山，能夠防治水土流失，保持土壤中的水分含量。同時(shí)，植物的蒸騰作用還能促進(jìn)降水，改善小氣候。這對(duì)防止或減少洪、澇、旱災(zāi)的發(fā)生有很重要的意義。
人與自然：走出教材，進(jìn)入大自然，里面的世界真精彩喲！
植物相親相克行為
將兩種植物種在一起，常常出現(xiàn)這樣一些有趣的現(xiàn)象。有些表現(xiàn)“相親相愛(ài)”，相互助長(zhǎng)；有些則冤家對(duì)頭，“八字相克”，搞得不是一方受害，就是兩敗俱傷。這種現(xiàn)象就是植物間的相親相克行為。如果把蓖麻和芥菜種在一起，雖然前者要比后者粗壯許多，但前者下部的葉子會(huì)大量枯黃而逐漸死去。如果讓番茄和黃瓜生活在同一個(gè)“房子”里，它們就會(huì)彼此天天賭氣，不好好地生長(zhǎng)，因而導(dǎo)致減產(chǎn)。如果甘藍(lán)和芹菜間種，兩者生長(zhǎng)都不會(huì)好，甚至死亡。在葡萄園種甘藍(lán)，葡萄的生長(zhǎng)就會(huì)受到抑制。在森林里，如果櫟樹(shù)和榆樹(shù)碰到一起，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)櫟樹(shù)的枝條會(huì)背向榆樹(shù)彎曲生長(zhǎng)，力求遠(yuǎn)避這個(gè)“壞鄰居”。上述這些現(xiàn)象是怎么一回事呢？原來(lái)很多植物會(huì)從體內(nèi)分泌出某種氣體或汁液，影響或者抑制了其它植物的生長(zhǎng)。但也有些植物的分泌物對(duì)某些病毒、細(xì)菌和害蟲(chóng)有很強(qiáng)的殺傷力，因而，它能同其它植物相處甚密，相得益彰。因此它們能互惠互利，長(zhǎng)期共存。如果韭菜和甘藍(lán)間行種植，就能使甘藍(lán)的根腐病減輕。這是由于韭菜能產(chǎn)生一種濃烈的特殊的怪味，能驅(qū)蟲(chóng)殺菌。因此，韭菜常常是許多其它植物的好朋友。大蒜和棉花、大白菜等間行種植，大蒜所揮發(fā)出來(lái)的大蒜素，既能殺菌，又能趕走害蟲(chóng)。所以，大蒜和棉花、大白菜等植物能“相親相愛(ài)”過(guò)一生。各種植物間的這種相親相克的關(guān)系是極其復(fù)雜的，研究它們的關(guān)系及其奧秘，對(duì)于發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，從而獲得豐收是很有意義的。
探究性學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)探究，遷移發(fā)展，你的能耐不是真的有長(zhǎng)進(jìn)了么？
“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！边@是唐朝大詩(shī)人李白的著名詩(shī)句。根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，分析這句話(huà)有沒(méi)有科學(xué)依據(jù)？并到圖書(shū)館查閱相關(guān)的資料，和周?chē)耐瑢W(xué)討論交流各自的意見(jiàn)。（可參考網(wǎng)站）
///newscenter/2002-03/22/content_327092.htm）

第3節(jié)我國(guó)的綠色生態(tài)工程
整理要點(diǎn)：開(kāi)始課前自主學(xué)習(xí)了，先試試你的身手吧！
1：我國(guó)的全國(guó)“植樹(shù)節(jié)”是每年的月日。
2：“三北”防護(hù)林工程是我國(guó)十大生態(tài)建設(shè)工程的第一個(gè)巨大植樹(shù)造林工程。所謂“三北”，指的是我國(guó)、和地區(qū)。
3：1989年，鄧小平同志為“三北”防護(hù)林工程題名“”。
4：1987年，“三北”工程被聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署授予“”稱(chēng)號(hào)。
自主研練：重點(diǎn)，難點(diǎn)，?？键c(diǎn)，當(dāng)堂學(xué)習(xí)，當(dāng)堂鞏固，高效率！
1．許多樹(shù)木對(duì)大氣粉塵污染起到阻滯、過(guò)濾作用，其原因是[　]
①森林枝葉茂盛，能減小風(fēng)速②葉面有茸毛，能分泌油質(zhì)和粘性物質(zhì)③能分泌強(qiáng)大抗生素④能吸收各種有毒氣體⑤蒙塵的植物經(jīng)雨水的沖洗后，又能迅速恢復(fù)以阻攔塵埃。
A．①④　B．③④C．①②⑤　D．②③⑤
2．經(jīng)過(guò)十多年努力，我國(guó)西北防護(hù)林帶已經(jīng)初步建成，建立了新的生態(tài)平衡，其重要意義是　[　]
A．解決了環(huán)境污染問(wèn)題B．使生態(tài)系統(tǒng)朝著更有益于人類(lèi)的方向發(fā)展
C．建立了畜牧業(yè)的生產(chǎn)基地D．建立了自然保護(hù)區(qū)
3．我國(guó)為了保護(hù)丹頂鶴，在南方和北方分別設(shè)立了自然保護(hù)區(qū)，這是由于丹頂鶴的生活習(xí)性受下列何種因素的影響[　]
A．水分　B．溫度C．陽(yáng)光　D．食物
4．自然保護(hù)區(qū)具有的功能是[　]
A．保護(hù)自然和自然資源B．保護(hù)代表不同自然地帶的自然環(huán)境
C．保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)D．上述三項(xiàng)的總和
5．國(guó)際上公認(rèn)的評(píng)價(jià)一個(gè)國(guó)家環(huán)境質(zhì)量的主要指標(biāo)之一是　[　]
A．有無(wú)環(huán)境保護(hù)法規(guī)B．工廠三廢的處理水平
C．人均占有綠地面積D．自然保護(hù)區(qū)的總面積與國(guó)土面積之比
6．在長(zhǎng)白山建立自然保護(hù)區(qū)的目的，是為了保護(hù)　[　]
A．稀有動(dòng)物東北虎B．稀有植物金錢(qián)松
C．稀有鳥(niǎo)類(lèi)丹頂鶴D．代表不同地帶的自然生態(tài)系統(tǒng)
7．下列生物屬于我國(guó)特有的珍貴爬行動(dòng)物是　[　]
A．大鯢B．中華鱘C．揚(yáng)子鱷D．白鰭豚
8．衡量某地區(qū)的生態(tài)環(huán)境是否優(yōu)越，主要看該地區(qū)的森林覆蓋率是否達(dá)到　[　]
A．20％以上B．30％以上C．12.7％以上D．10％以上
9．在城市的鬧市區(qū)，人口稠密，空氣中細(xì)菌的密度相對(duì)比較高。在綠化市區(qū)時(shí)，下列4組樹(shù)木品種，比較適宜的一組是[　]
A．法國(guó)梧桐、圓柏、黑核桃B．柳杉、月季、洋槐
C．泡桐、樟樹(shù)、柳樹(shù)D．銀杏、白楊、雪松
10．林木在低濃度范圍內(nèi)能吸收有毒氣體，使空氣得到凈化。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明　[　]
A．生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)的能力B．植物具有應(yīng)激性
C．生物具有適應(yīng)性D．生物具有遺傳性[
11．為了保護(hù)野生動(dòng)物，我國(guó)已經(jīng)決定禁止使用兩種動(dòng)物中藥材，它們是[　]
A．斑馬肉和犀牛角B．熊貓肉和虎肉C．犀牛角和虎骨D．眼鏡蛇膽和大鯢肉
12．我國(guó)特有的珍貴的哺乳動(dòng)物，俗稱(chēng)“四不像”的是　[　]
A．貓熊B．金絲猴C．麋鹿D．大鯢
13．為保護(hù)稀世珍寶大熊貓，我國(guó)建立的自然保護(hù)區(qū)是　[　]
A．西雙版納自然保護(hù)區(qū)B．鼎湖山自然保護(hù)區(qū)
C．武夷山自然保護(hù)區(qū)D．臥龍、王朗自然保護(hù)區(qū)
14．我國(guó)的虎已經(jīng)處在滅絕的邊緣，造成這種現(xiàn)象的原因是　[　]
A．虎適應(yīng)自然環(huán)境的能力下降B．虎處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)較高，食物不足
C．環(huán)境污染造成虎的出生率下降D．虎被亂捕亂殺且棲息的森林減少
15．保護(hù)草原生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)平衡，使人與自然和諧發(fā)展的有效措施是　[　]
A．開(kāi)墾草原，改牧場(chǎng)為農(nóng)田B．禁止狩獵，引入食草動(dòng)物
C．保護(hù)植被，實(shí)行適度放牧D．提倡狩獵，擴(kuò)大放牧數(shù)量
16．城市綠化常用圓柏、法國(guó)梧桐等樹(shù)種，它們對(duì)環(huán)境最突出的作用是　[　]
A．保持水土B．調(diào)節(jié)氣候C．殺滅細(xì)菌D．凈化空氣
17．引起環(huán)境污染的因素不包括　[　]
A．大量使用化肥和有機(jī)農(nóng)藥B．森林吸收CO2放出O2
C．生活垃圾、汽車(chē)排放尾氣D．工業(yè)排放的“三廢”
18．哪一措施最可能是與可持續(xù)發(fā)展的原則不相符合[　]
A．森林的采伐量小于生長(zhǎng)量B．人工魚(yú)塘生產(chǎn)者的能量少于消費(fèi)者的能量
C．農(nóng)田從收獲中輸出的氮素多于補(bǔ)充的氮素D．農(nóng)田施用無(wú)機(jī)氮肥多于生物固定的氮肥
1：造成環(huán)境污染和破壞的重要原因是_______不合理，______________不合理。因此，保護(hù)環(huán)境一方面要防止_______，更重要的是要進(jìn)行_______。進(jìn)行自然保護(hù)的一個(gè)有效手段是_________。為了保護(hù)環(huán)境，黨和政府大力提倡綠化環(huán)境，即_______、_______使我國(guó)的森林覆蓋率和綠化總面積提高一步，是當(dāng)務(wù)之急。
20．到1993年底，我國(guó)已建立的自然保護(hù)區(qū)_______處。我國(guó)為保護(hù)大熊貓，金絲猴等珍貴動(dòng)物，在四川省建立了_______、_______自然保護(hù)區(qū)；為保護(hù)_______、_______等鳥(niǎo)類(lèi)及自然環(huán)境，在青海省建立了_______自然保護(hù)區(qū)；為保護(hù)不同地帶的自然生態(tài)系統(tǒng)，建立了_______、_______等自然保護(hù)區(qū)。
21．工廠排放的_______、_______、_______等物質(zhì)，農(nóng)業(yè)上大量使用_______和_______，都會(huì)造成環(huán)境的污染，從而使_______遭到破壞。
22．云南某地?zé)捴屏蚧?，排出大量的SO2等廢氣，以致該地區(qū)常降酸雨，植物死亡，人和動(dòng)物受害。生態(tài)平衡被破壞的直接因素是_______，其做法觸犯了《_______》，應(yīng)受到處罰。
23．1998年夏季，長(zhǎng)江流域遭受了百年不遇的特大洪澇災(zāi)害的根本原因是_______被長(zhǎng)期掠奪式開(kāi)發(fā)利用，數(shù)量銳減，所以，進(jìn)行_______是至關(guān)重要的。
24．閱讀下列材料，回答有關(guān)問(wèn)題：
1998年，長(zhǎng)江發(fā)生的全流域性特大洪水，其水量和峰高均與1954年大體相當(dāng)，但水位卻超過(guò)歷史最高值，給兩岸人民的生命和財(cái)產(chǎn)造成了巨大損失。出現(xiàn)這種情況與生態(tài)環(huán)境狀況直接相關(guān)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，近30年間，長(zhǎng)江流域森林覆蓋率減少一半，水土流失面積增加一倍，中下游湖泊面積減少45.5％，湖底普遍淤高1～3米。
國(guó)家重視環(huán)保工作，洪災(zāi)過(guò)后，又采取了包括制定《全國(guó)生態(tài)環(huán)境建設(shè)規(guī)劃》在內(nèi)的一系列措施，要求各地保護(hù)森林資源，在長(zhǎng)江中上游一律停止砍伐森林，封山育林，制止毀林開(kāi)墾，亂占林地行為，并對(duì)加強(qiáng)水利設(shè)施建設(shè)、“退耕還林”、“退田還湖”、“移民建鎮(zhèn)”等作出安排，并在全國(guó)開(kāi)展保護(hù)“母親河”的活動(dòng)。
（1）砍伐森林，導(dǎo)致水患。請(qǐng)說(shuō)明森林在防止水患方面的作用。
（2）湖泊面積減少，也是造成水災(zāi)的重要原因，湖泊在防止水災(zāi)方面有哪些重要作用？
（3）災(zāi)害的發(fā)生，說(shuō)明生態(tài)環(huán)境和生態(tài)平衡_______，大自然已開(kāi)始了對(duì)人類(lèi)的報(bào)復(fù)。從慘痛的教訓(xùn)中，我們應(yīng)當(dāng)明白一個(gè)什么原理？
（4）治山與治水是什么關(guān)系？這事實(shí)說(shuō)明一個(gè)什么哲學(xué)原理？
（5）在保護(hù)“母親河”的行動(dòng)中，你將做出怎樣的力所能及的貢獻(xiàn)？
答案：1．C2．B3．B4．D5．C6．D7．C8．B9．A10．A11．C12．C13．D14．D15．C16．C17．B18．C19．工業(yè)和城市建設(shè)的布局自然資源的利用“三廢”污染自然保護(hù)建立自然保護(hù)區(qū)種樹(shù)種草20．766臥龍、王朗斑頭雁、棕頭鷗鳥(niǎo)島、武夷山、長(zhǎng)白山21．廢水廢氣廢渣農(nóng)藥化肥生態(tài)平衡22．工業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)的環(huán)境污染中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法23．該地區(qū)的綠色植物，尤其是森林資源自然保護(hù)24．(1)森林有涵養(yǎng)水源作用，減緩地表徑流，能有效地防止山洪暴發(fā)，森林有保持水土的作用。植物的根系能有效地防止水土流失，這樣可減少河床淤塞，利于洪水的排泄，森林有調(diào)節(jié)氣候的作用，既能防止暴雨成災(zāi)，又能防止干旱，減少發(fā)洪水的機(jī)會(huì)(2)湖泊在調(diào)蓄洪水，削減洪峰，降低水位，調(diào)節(jié)氣候等方面有重要作用(3)遭到破壞人們?cè)诟脑熳匀缓蜕a(chǎn)活動(dòng)中，只有遵循生態(tài)系統(tǒng)的客觀規(guī)律，從長(zhǎng)遠(yuǎn)觀點(diǎn)和整體觀點(diǎn)出發(fā)來(lái)綜合考慮問(wèn)題，才能有效地保護(hù)自然，維護(hù)生態(tài)平衡，使自然環(huán)境更好地為人類(lèi)服務(wù)(4)治山與治水是辯證的統(tǒng)一關(guān)系，山水相依，它們是一個(gè)整體。治水必須先治山，治好山才能最終治好水。只有把山林和水域的生態(tài)平衡調(diào)整妥當(dāng)，才能保證整個(gè)長(zhǎng)江生態(tài)系統(tǒng)功能的正常發(fā)揮。說(shuō)明事物是普遍聯(lián)系的原理(5)①積極投身到植樹(shù)造林，綠化祖國(guó)的活動(dòng)中去②自覺(jué)參與到保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)中去，不做有損環(huán)境的事③積極宣傳環(huán)保的重要性，提高人們的環(huán)保意識(shí)
人與自然：走出教材，進(jìn)入大自然，里面的世界真精彩喲！
國(guó)鳥(niǎo)知多少
國(guó)鳥(niǎo)，是象征著一個(gè)國(guó)家的鳥(niǎo)。因此，那些被選定為國(guó)鳥(niǎo)的一定是為這個(gè)國(guó)家人民所喜愛(ài)的、珍貴稀有的特產(chǎn)鳥(niǎo)類(lèi)或具有重要價(jià)值和意義的鳥(niǎo)。由于環(huán)境污染和人類(lèi)的濫捕，不少鳥(niǎo)類(lèi)數(shù)量日趨減少，有的甚至絕滅或正處于滅絕的邊緣，國(guó)際鳥(niǎo)類(lèi)保護(hù)會(huì)議呼吁各國(guó)都有選出自己國(guó)家的國(guó)鳥(niǎo)，以在國(guó)民中普及保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的思想?，F(xiàn)在已經(jīng)有不少?lài)?guó)家選定了自己的國(guó)鳥(niǎo)，你知道多少呢？
國(guó)家[國(guó)鳥(niǎo)國(guó)家國(guó)鳥(niǎo)國(guó)家國(guó)鳥(niǎo)
美國(guó)白頭海雕危地馬拉鳳尾綠咬鵑阿根廷棕灶鳥(niǎo)
聯(lián)邦德國(guó)白鸛比利時(shí)紅隼瑞典烏鶇
荷蘭白琵鷺英國(guó)紅胸鴝盧森堡戴菊
丹麥云雀奧地利家燕斯里蘭卡黑尾原雞
新西蘭幾維鳥(niǎo)印度藍(lán)孔雀挪威河鳥(niǎo)
冰島矛隼日本綠雉澳大利亞琴鳥(niǎo)
探究性學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)探究，遷移發(fā)展，你的能耐不是真的有長(zhǎng)進(jìn)了么？
被人們譽(yù)為中國(guó)的“綠色萬(wàn)里長(zhǎng)城”的“三北”防護(hù)林是世界四大生態(tài)工程之一。根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)“三北”防護(hù)林有什么意義？和周?chē)耐瑢W(xué)交流各自的意見(jiàn)。（可參閱網(wǎng)站//hl.efair.gov.cn/sbfhl.htm）
第7章綠色植物與生物圈
第1節(jié)綠色植物在生物圈中的作用
1：綠色植物2：光合3：平衡4：蒸騰5：×6：×7：√8．C9．B
10．B11．D
12：(1)綠色植物的光合作用；(2)有氧呼吸、無(wú)氧呼吸(發(fā)酵)(3)燃燒(4)CO2(氣體)能量流動(dòng)
13：因?yàn)槿~片會(huì)通過(guò)蒸騰作用散失大量的水分，導(dǎo)致樹(shù)苗因缺水而死亡，所以要剪去大量的枝葉。
14：這是一道開(kāi)放性的討論題，不要求得出一致的結(jié)論。以下提示僅供參考。提示：在草原適度種樹(shù)，可以保持水土；但是如果種樹(shù)過(guò)多，葉片的蒸騰作用會(huì)帶走大量的地下水。
15：山水相依，唇亡齒寒。治水必須先治山，植樹(shù)造林，綠化荒山，能夠防治水土流失，保持土壤中的水分含量。同時(shí)，植物的蒸騰作用還能促進(jìn)降水，改善小氣候。這對(duì)防止或減少洪、澇、旱災(zāi)的發(fā)生有很重要的意義。
第2節(jié)我國(guó)的植物資源
1：植被2：夏綠林、華北、東北、大興安嶺、新疆的阿爾泰山地3：三4：銀杉5：珙桐6：（略）7：（略）8：（略）9：（略）10：（略）
第3節(jié)我國(guó)的綠色生態(tài)工程
1：3、122：西北、華北、東北3：綠色長(zhǎng)城4：全球500佳
5．C6．B7．B8．D9．C10．D11．C12．B13．A14．A
15．C16．C17．D18．D19．C20．C21．B22．C23．工業(yè)和城市建設(shè)的布局自然資源的利用“三廢”污染自然保護(hù)建立自然保護(hù)區(qū)種樹(shù)種草24．766臥龍、王朗斑頭雁、棕頭鷗鳥(niǎo)島、武夷山、長(zhǎng)白山25．廢水廢氣廢渣農(nóng)藥化肥生態(tài)平衡26．工業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)的環(huán)境污染中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法27．該地區(qū)的綠色植物，尤其是森林資源自然保護(hù)
28．(1)森林有涵養(yǎng)水源作用，減緩地表徑流，能有效地防止山洪暴發(fā)，森林有保持水土的作用。植物的根系能有效地防止水土流失，這樣可減少河床淤塞，利于洪水的排泄，森林有調(diào)節(jié)氣候的作用，既能防止暴雨成災(zāi)，又能防止干旱，減少發(fā)洪水的機(jī)會(huì)(2)湖泊在調(diào)蓄洪水，削減洪峰，降低水位，調(diào)節(jié)氣候等方面有重要作用(3)遭到破壞人們?cè)诟脑熳匀缓蜕a(chǎn)活動(dòng)中，只有遵循生態(tài)系統(tǒng)的客觀規(guī)律，從長(zhǎng)遠(yuǎn)觀點(diǎn)和整體觀點(diǎn)出發(fā)來(lái)綜合考慮問(wèn)題，才能有效地保護(hù)自然，維護(hù)生態(tài)平衡，使自然環(huán)境更好地為人類(lèi)服務(wù)(4)治山與治水是辯證的統(tǒng)一關(guān)系，山水相依，它們是一個(gè)整體。治水必須先治山，治好山才能最終治好水。只有把山林和水域的生態(tài)平衡調(diào)整妥當(dāng)，才能保證整個(gè)長(zhǎng)江生態(tài)系統(tǒng)功能的正常發(fā)揮。說(shuō)明事物是普遍聯(lián)系的原理(5)①積極投身到植樹(shù)造林，綠化祖國(guó)的活動(dòng)中去②自覺(jué)參與到保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)中去，不做有損環(huán)境的事③積極宣傳環(huán)保的重要性，提高人們的環(huán)保意識(shí)

綠色植物與生物圈中的水循環(huán)

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家靜下心來(lái)寫(xiě)教案課件了。必須要寫(xiě)好了教案課件計(jì)劃，未來(lái)的工作就會(huì)做得更好！你們會(huì)寫(xiě)一段優(yōu)秀的教案課件嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“綠色植物與生物圈中的水循環(huán)”，相信能對(duì)大家有所幫助。

第1節(jié)綠色植物與生物圈中的水循環(huán)
一．教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：（1）了解綠色植物的蒸騰作用。
（2）描述氣孔的組成及開(kāi)閉原理。
（3）描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的重要作用。
能力目標(biāo)：（1）通過(guò)測(cè)定植物的蒸騰作用和觀察葉表皮氣孔的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)分析和綜合的能力、畫(huà)圖能力以及實(shí)驗(yàn)探究能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，認(rèn)同綠色植物對(duì)于維持生物圈中水循環(huán)的重要意義，自覺(jué)形成愛(ài)護(hù)綠色植物的美好情感，初步形成節(jié)約用水，保護(hù)森林的意識(shí)。
二．教材分析
教學(xué)重點(diǎn)：制作并觀察葉表皮的臨時(shí)裝片；
描述氣孔的組成及開(kāi)閉原理。氣孔的開(kāi)閉與蒸騰作用的關(guān)系，蒸騰作用的概念及意義以及植物體是怎樣參與生物圈水循環(huán)的。
教學(xué)難點(diǎn)：探討綠色植物如何通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)生物圈的水循環(huán)，形成保護(hù)森林，保護(hù)環(huán)境的情感意識(shí)。
三．教學(xué)理念
倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)：其中心是針對(duì)問(wèn)題，重在“做”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)與合作交流。通過(guò)問(wèn)題探討、課題設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、模擬體驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，積極主動(dòng)去探索、感受和理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。
以活動(dòng)為主線(xiàn)，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)：不僅僅注重知識(shí)的獲取，同時(shí)強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)，更要求掌握的是探索結(jié)果、發(fā)現(xiàn)真理的過(guò)程中所具有的研究自然規(guī)律方法、科學(xué)研究的精神和科學(xué)的態(tài)度。
四．教學(xué)方法
課件、探究、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生生活感受、討論
五．課前準(zhǔn)備
學(xué)生按照小組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)：選取三枝粗細(xì)相近的枝條，分為葉多、葉少、無(wú)葉，分別插入三個(gè)錐形瓶?jī)?nèi)，并用塑料袋罩住露出瓶外的部分，口袋扎緊。三瓶?jī)?nèi)水的液面高度一樣，并做上標(biāo)記，置于陽(yáng)光下一段時(shí)間，上課觀察。
準(zhǔn)備上課時(shí)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)所需材料
本教案2課時(shí)完成

六．教學(xué)過(guò)程
（第一課時(shí)）第五單元生物圈中的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)
第17章生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
序言：多媒體展示“山水風(fēng)景如畫(huà)”和“水分缺乏的非洲大陸”的比較，顯示出水對(duì)生命非常重要，要想保持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，必須保持水的良性循環(huán)。
在水的循環(huán)中，綠色植物起著非常重要的作用，尤其是綠色植物的蒸騰作用。(引入第1節(jié))
第1節(jié)綠色植物與生物圈中的水循環(huán)
一．情景導(dǎo)入：
請(qǐng)大家看一組漫畫(huà)(多媒體展示)
學(xué)生就此圖開(kāi)展短暫討論：為什么說(shuō)“大樹(shù)底下好乘涼”？
討論后請(qǐng)學(xué)生嘗試回答此問(wèn)題。
二．實(shí)驗(yàn)探究及分析：
1．請(qǐng)部分小組展示課前準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析（有學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)過(guò)程的錄象）
老師在多媒體課件中進(jìn)行總結(jié)分析：
多葉：試管中水位下降明顯，袋內(nèi)壁水珠多。
少葉：試管中水位下降稍明顯，袋內(nèi)壁水珠較少。
無(wú)葉：試管中水位下降不明顯，袋內(nèi)壁水珠極少。

2．提出問(wèn)題：水從葉的什么地方散發(fā)出來(lái)？
請(qǐng)學(xué)生上來(lái)實(shí)驗(yàn)：取一片葉子，浸在盛有熱水的燒杯中，觀察。

現(xiàn)象：從上下表皮上冒出了氣泡，且下表皮冒出的氣泡多
結(jié)論：水以氣體形式從葉的上下表皮中散發(fā)出來(lái)的，這就是蒸騰作用。而且，下表皮散發(fā)出來(lái)的水分要多于上表皮散發(fā)出來(lái)的水分。

3.提出問(wèn)題：水又是從上下表皮的什么地方散發(fā)出來(lái)？
a/組織學(xué)生開(kāi)展“觀察植物葉表皮的氣孔”實(shí)驗(yàn)：1）制作葉表皮的臨時(shí)裝片
2）用低倍鏡觀察葉表皮
3）畫(huà)圖

（第二課時(shí)）
總結(jié)上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成情況作評(píng)價(jià)，對(duì)一些學(xué)生的實(shí)驗(yàn)失敗進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析葉表皮、氣孔的結(jié)構(gòu)。

b/多媒體展示圖片并講解：葉表皮的結(jié)構(gòu)

多媒體展示圖片并講解：氣孔的結(jié)構(gòu)

當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹時(shí)，較薄的外側(cè)細(xì)胞壁容易伸長(zhǎng)，引起整個(gè)保衛(wèi)細(xì)胞向外側(cè)彎曲，于是氣孔就開(kāi)放了；當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞失水時(shí)，整個(gè)細(xì)胞的體積縮小了。

氣孔的張開(kāi)或閉合可以調(diào)節(jié)蒸騰量的大小使植物體內(nèi)經(jīng)常持著適量的水分。

4．多媒體展示圖片，并用一個(gè)FLASH動(dòng)畫(huà)（一）演示綠色植物的蒸騰作用過(guò)程

講述：科學(xué)家們測(cè)定，植物體因蒸騰作用而散失的水量是驚人的。
例如：一株玉米一生中要消耗200千克以上的水，其中，只有1%左右的水真正用于各種生理活動(dòng)和保留在植物體內(nèi)，而99%左右的水則被蒸騰掉了。
以問(wèn)題“根吸收進(jìn)來(lái)的水，絕大部分都散失掉了。這不是一種很大的浪費(fèi)嗎？”引入
三．蒸騰作用的意義
a)讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)體會(huì)一：給每位學(xué)生分發(fā)酒精棉球，在手上涂抹酒精，會(huì)有什么感覺(jué)？為什么？
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出體會(huì)并解釋?zhuān)和磕ň凭氖指械經(jīng)鏊?。這是因?yàn)榫凭舭l(fā)會(huì)帶走手上的熱量。
意義1、蒸騰作用同樣可以降低植物體的溫度，使植物體不至于在炎熱的夏天受高溫的傷害。這是因?yàn)橥ㄟ^(guò)植物體內(nèi)水分的散失，帶走了植物體內(nèi)一部分熱量的緣故。

b)讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)體會(huì)二：（分發(fā)給每位學(xué)生半杯橙汁和吸管）我們用塑料管喝飲料時(shí)，如果嘴不用力吸，飲料能進(jìn)入到口中嗎？為什么？
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出體會(huì)并解釋?zhuān)翰荒堋Ｒ驗(yàn)槿鄙偈癸嬃涎刂苌仙膭?dòng)力。
意義2、蒸騰作用同樣可以促進(jìn)根對(duì)水分的吸收，原因何在？這是因?yàn)槿~片里的水分蒸騰出去之后，葉肉細(xì)胞缺水，就要吸收葉脈中導(dǎo)管里的水分，從而促進(jìn)水分從根通過(guò)導(dǎo)管上升到葉里，這也促使根從土壤中吸收了水分。

c)感受：我們喝飲料時(shí)，吸入的不僅是水，還有溶入其中的無(wú)機(jī)鹽、糖分等
意義3、促進(jìn)植物體內(nèi)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸。這是因?yàn)闊o(wú)機(jī)鹽只有溶解在水里，才能被根吸收。導(dǎo)管中的水分里就溶解有各種無(wú)機(jī)鹽，所以隨著水分在導(dǎo)管中的上升，無(wú)機(jī)鹽也隨著上升，并且最終進(jìn)入到葉片。

四．綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用（FLASH動(dòng)畫(huà)）
根據(jù)FLASH動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)：綠色植物通過(guò)蒸騰作用，將大量的水分以蒸汽的形式送入大氣，然后以降水的形式落到地面。這些降水一部分滲入地下，一部分流如海洋湖泊，還有一部分被植物吸收，經(jīng)蒸騰作用再返回大氣。

五．愛(ài)護(hù)植被綠化家園
1．請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)扮演主持人，播報(bào)昨日“新聞”：
1998年，長(zhǎng)江兩岸經(jīng)歷了百年不遇的特大洪水的侵襲。調(diào)查表明，由于長(zhǎng)江上游森林覆蓋率由建國(guó)初期的35%下降為10%，長(zhǎng)期的濫砍亂伐，毀壞了大片的生態(tài)保護(hù)林造成嚴(yán)重的水土流失，使河水變渾、河床升高是造成洪水的重要原因之一。由此可見(jiàn)一片森林就是一座綠色水庫(kù)，綠色植物對(duì)生物圈的水循環(huán)有重要作用。
2．算算帳：一棵樹(shù)的價(jià)值
一棵樹(shù)到底值多少錢(qián)？印度加爾各答農(nóng)業(yè)大學(xué)的教授德斯先生對(duì)一棵樹(shù)算了兩筆賬：“一顆正常生長(zhǎng)50年的樹(shù)，按市場(chǎng)上的木材價(jià)值計(jì)算，那么最多值300多美元。但是，如果按照它的生態(tài)價(jià)值來(lái)計(jì)算，其價(jià)值卻多得多。據(jù)粗略估算，一顆生長(zhǎng)了50年的樹(shù)，每年可以生產(chǎn)出價(jià)值31250美元的氧氣和價(jià)值2500美元的蛋白質(zhì)，可以減輕大氣污染價(jià)值62500美元，涵養(yǎng)水源價(jià)值37500美元，為鳥(niǎo)類(lèi)及其他動(dòng)物提供繁衍場(chǎng)所價(jià)值31250美元。將這些價(jià)值綜合在一起，一棵樹(shù)的價(jià)值就是165000美元了。
3.保護(hù)自然遺產(chǎn)
人類(lèi)從森林古猿發(fā)展而來(lái)，森林是人類(lèi)誕生的搖籃。但到20世紀(jì)中葉，全球森林減至40億公頃，至1980年僅有20億公頃，人均森林面積為工業(yè)革命開(kāi)始時(shí)的1／80。生態(tài)學(xué)家認(rèn)為，森林是地球上最寶貴的自然遺產(chǎn)，20世紀(jì)人類(lèi)對(duì)森林的亂砍濫伐使這一寶貴資源受到“傷筋動(dòng)骨”的損害。森林破壞帶來(lái)水土流失、土地沙漠化、生物多樣性減少等其他生態(tài)災(zāi)難。綠色代表著生命，代表著希望，代表著未來(lái)。植樹(shù)造林，綠化祖國(guó)。
通過(guò)以上的活動(dòng)，來(lái)增強(qiáng)同學(xué)們保護(hù)森林，保護(hù)環(huán)境的情感意識(shí)。

七．教學(xué)反思
課后學(xué)生反應(yīng)，整個(gè)上課的過(guò)程不僅是學(xué)生在聽(tīng)老師講，而是同學(xué)們?cè)凇白觥?，不?huì)開(kāi)小差，思想很集中，上課的積極性很高，一改以往的“被動(dòng)聽(tīng)課”為“積極主動(dòng)的過(guò)程參與”，親身經(jīng)歷的事情很難忘，與之相聯(lián)系的知識(shí)也就掌握得很牢。
在教學(xué)中老師要充分尊重學(xué)生，包括尊重學(xué)生的思維。記得讓學(xué)生喝飲料感受吸力時(shí)，有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“吹，也能把飲料吹到嘴巴里”。我當(dāng)時(shí)感覺(jué)該生瞎扯，然后對(duì)他說(shuō)：“那請(qǐng)你吹給我們看看”。學(xué)生說(shuō)杯子里的不行，要密封的剩下半盒的。課后我按照他的說(shuō)法做了一下，果然如此。吸，是減少口腔里的空氣壓力；吹，是增加飲料盒里的壓力，都是造成壓力差。所以，老師雖然年齡大，知道的、經(jīng)歷的不一定就多，師生間的學(xué)習(xí)是相互的。

　板書(shū)：
一、生物圈中的水循環(huán)：
二、葉片的結(jié)構(gòu)與水分的散失：
1、葉片的結(jié)構(gòu)：
2、氣孔的結(jié)構(gòu)：
三、蒸騰作用在水循環(huán)中的作用：
四、保護(hù)植被：