小學(xué)語(yǔ)文微課教案

Module3Unit1Ilikefootball導(dǎo)學(xué)案。

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《Module3Unit1Ilikefootball導(dǎo)學(xué)案》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

Module3Unit1Ilikefootball導(dǎo)學(xué)案

一、教材分析

本課的教學(xué)內(nèi)容是外研社英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第三模塊第一單元的內(nèi)容。以熊貓Panpan的喜好為主要線索，讓孩子們學(xué)會(huì)談?wù)撟约旱南埠谩１菊n關(guān)鍵句型是Ilike……。Idon’tlike……。同時(shí)還拓展了孩子運(yùn)動(dòng)方面的詞匯，如football足球，basketball籃球，tabletennis乒乓球，morningexercise早操等等。

二、學(xué)情分析

三年級(jí)的孩子具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。他們對(duì)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式感興趣。對(duì)新的知識(shí)具有強(qiáng)烈的好奇心。因此，本課的整體目標(biāo)是激發(fā)孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。三（2）班的絕大多數(shù)孩子都有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨合，也熟悉了教師的課堂指令。各個(gè)方面都為本課的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)聽說(shuō)football，basketball，tabletennis，morningexercise，sports這些詞匯;會(huì)認(rèn)讀Ilike、、、和Idon’tlike、、、。

2、技能目標(biāo)：能聽懂本單元的詞匯和句型，并且在特定的真實(shí)情境中加以運(yùn)用。

3、情感態(tài)度：培養(yǎng)和提高孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心；熱愛運(yùn)動(dòng)，熱愛生活。學(xué)會(huì)談?wù)撟约旱南埠谩?/p>

4、學(xué)習(xí)策略：學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：重點(diǎn)詞匯和句子的聽，說(shuō)，認(rèn)讀；學(xué)會(huì)運(yùn)用Ilike，Idon’tlike。學(xué)會(huì)談?wù)撟约旱南埠谩?/p>

難點(diǎn)：exercise發(fā)音較難。

五、教具準(zhǔn)備

課件，乒乓球籃球足球各2個(gè)，單詞卡片，哭笑臉，評(píng)價(jià)用的小球

六、教學(xué)過(guò)程

（一）Warm-upandlead-in.

1.Greeting

2.Singasong

3.Review:T:What’sthis?Ss…T:Whatarethey?Ss...

T:Ishowyoupictures,yousayWhat’sthisorWhatarethey.

T:What’syourfavouriteletter/colour/sports?

4.Lead-in:T:todaywearegoingtolearnM3U1Ilikefootball.(讀標(biāo)題，分組)

（二）Presentation

1.Enjoysomepictures.(各類運(yùn)動(dòng)的圖片)

2.Newwordslearning.(如basketball：當(dāng)出示姚明的照片是，T：doyouknowwhoishe?Whatishegoodat?同時(shí)，展示實(shí)物。Basketball,Ilikebasketball)類似方法教授tabletennis和morningexercise.

Freetalk.Whatkindofothersportsdoyouknow?(評(píng)價(jià))

3.T:Alikefootball.Blikefootball.ButIdoesn’tlikefootball

4.Readsentencesonblackboard.

6.Textlearning.DoyouwanttoknowPanpang’slikesanddislikes.let’sListenandanswer.

Listenandrepeat.

Freeread.

7.Talkaboutyourlikesanddislikes.

8.Sum-up.

9.Domorningexercise./FONT健康歌

七、板書設(shè)計(jì)

like

Isports

don’tlike

八、教學(xué)反思

優(yōu)點(diǎn)：復(fù)習(xí)部分做得不錯(cuò)；評(píng)價(jià)體制設(shè)置的出發(fā)點(diǎn)是好的；單詞反復(fù)操練；教師情緒帶動(dòng)了孩子，課堂氛圍不錯(cuò)。板書設(shè)計(jì)合理。

不足：dontlike的輸入和輸出欠缺；最后的健康歌和本堂課的邏輯有些不符；整堂課整體時(shí)間安排調(diào)控欠妥，頭重腳輕。接龍游戲設(shè)計(jì)無(wú)太多意義，可以作為一個(gè)簡(jiǎn)單的訓(xùn)練方式；exercises這個(gè)難點(diǎn)沒有突破。

措施：還是要多聽課，學(xué)習(xí)前輩的長(zhǎng)處，并在自己的課堂上加以利用；磨課很必要；課前一定要熟讀教材，參考資料；教學(xué)環(huán)節(jié)要設(shè)計(jì)緊湊；教師只有飽滿的激情和自信才能調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

延伸閱讀

Module9unit1Thisismymother導(dǎo)學(xué)案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《Module9unit1Thisismymother導(dǎo)學(xué)案》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

目標(biāo)引導(dǎo)案
設(shè)計(jì)老師宿榮珍審核人王月梅執(zhí)教老師
執(zhí)教時(shí)間課型新授序號(hào)
學(xué)習(xí)內(nèi)容MODULE9Thisismymother.
學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)能正確說(shuō)出有關(guān)家庭成員的詞匯:mother,father,doctor,me,grandma,grandpa,sister,brother及介紹家庭成員的基本句型：Thisismy…
(2)知道人稱代詞he，she的用法。

重點(diǎn)難點(diǎn)運(yùn)用Thisismy…句型介紹家庭成員。
板書設(shè)計(jì)Thisismymother.
mother,father,
grandma,grandpa,
sister,brother執(zhí)教教師修改案
課前預(yù)習(xí)聽音指圖—聽音說(shuō)話--聽說(shuō)--練習(xí)

教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案
（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案
I、Warming-up
1.Freetalk
3.進(jìn)一步復(fù)習(xí)“Thisis…”句型.
師出示一些圖片,讓生用“Thisis..”句型一一介紹圖片上的內(nèi)容,鼓勵(lì)生用修飾詞,如在介紹一只狗時(shí),鼓勵(lì)生說(shuō)“Thisisablackdog.”
II、Presentation
1.教師出示一張全家福照片，進(jìn)行介紹：thisismyfamily，指著其中一人問：Who’sthis?回答Thisismyfather.繼續(xù)介紹Thisismymother.Thisismygrandpa/grandma/brother/sister.并進(jìn)行板書和帶讀。
2.T:Nowlookatthewordcards.Whocanread?
教師有節(jié)奏的拍手，示范用Chant記憶單詞，
Canyouguess？
Father’sfather
Mother’smother
Father’smother
Grandpa’sson
Father’sdaughter
III、Practice
1.學(xué)生拿出已準(zhǔn)備好的自己的全家福照片向自己的同學(xué)介紹自己的家庭成員。
2.語(yǔ)言擴(kuò)展訓(xùn)練，以小組為單位，學(xué)生之間互相介紹自己的物品。
3、Listenandact
T:Toactthememberinyourfamily.例如Thisismymother.She’sateacher,Iloveher.
IV、Summary
師：在我們的生活中會(huì)遇到許多困難的事情，常常是我們的爸爸媽媽來(lái)幫助我們，你能用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)句子說(shuō)一說(shuō)他們嗎?
s:Ilovemymother…….
T:Andwehaveasamefamily,doyouknow?
s:Shiyanprimaryschool.
T:Verygood.Whatcanwedoforourbigfamily?
讓學(xué)生體會(huì)家庭與學(xué)校的溫暖,感覺學(xué)校也是一個(gè)大家庭.
VI、Homework
1.用英語(yǔ)稱呼自己的家人。
2.用英語(yǔ)介紹自己的家人
text播放錄音，理解課文并劃出新單詞
再次播放錄音，跟讀
小組表演課文
用“What’syourname?”與部分生交流,并復(fù)習(xí)句型“Thisis…”.
T:What’syourname?
S:I’m…
T:(指著該生詢問其余學(xué)生)Thisis…,yesorno?
S:Yes/No.Thisis…

Ps:Readthewordsfreely
.achantforyou.
Grandpaandgrandma;
Fatherandmother;
Brotherandsister,
thisismyfamily.

學(xué)生拿出已準(zhǔn)備好的自己的全家福照片向自己的同學(xué)介紹自己的家庭成員。

你能用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)句子說(shuō)一說(shuō)他們嗎?
s:Ilovemymother…….
T:Andwehaveasamefamily,doyouknow?
s:Shiyanprimaryschool.
T:Verygood.Whatcanwedoforourbigfamily?
讓學(xué)生體會(huì)家庭與學(xué)校的溫暖,感覺學(xué)校也是一個(gè)大家庭.

過(guò)關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案
一、找一找，連一連

mother,父親

father,母親

grandma,爺爺

grandpa,奶奶

sister,兄弟

brother姐妹

二、譯一譯
1.Here’smyfather.
2.Thisismymother.

3.Here’smybrother.

目標(biāo)引導(dǎo)案
設(shè)計(jì)老師宿榮珍審核人王月梅執(zhí)教老師
執(zhí)教時(shí)間課型新授序號(hào)
學(xué)習(xí)內(nèi)容MODULE9Thisismymother.
學(xué)習(xí)目標(biāo)1能聽懂會(huì)說(shuō)單詞fathermothersisterbrothergrandpagrandma.
2能熟練的運(yùn)用句型Thisismy…介紹自己的家人。
3情感目標(biāo)培養(yǎng)樂于與人合作的意識(shí)，使孩子更加熱愛自己的家庭。
重點(diǎn)難點(diǎn)運(yùn)用句型Thisismy…介紹自己的家人。
板書設(shè)計(jì)Thisismymother.
father
grandpa
grandma
brother
sister.執(zhí)教教師修改案
課前預(yù)習(xí)聽音指圖—聽音說(shuō)話--聽說(shuō)--練習(xí)

教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案
（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案
TeachingPart
一、Organization
㈠、Warming-upSinganEnglishsong“Howareyou”?通過(guò)優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲為學(xué)生營(yíng)造快樂的課堂氛圍，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入英語(yǔ)課堂。
㈡、Greeting
Howareyou?(I’mfine.Andhowareyou?)
I’mfinetoo,thankyou.Sitdown,please.
二、Revision
㈠、單詞搶答競(jìng)賽。
T:Look!What’sthis?(教師出示卡片)
㈡、教師拿出卡片介紹說(shuō)：Thisispen/pencil/chair/desk.學(xué)生跟讀。
三、Newlesson
㈠Learnthenewwords
先出示教師的一張全家福。Thisismymother.doc介紹：Thisismyfather.Thisismymother.Thisismygrandpa.Thisismygrandma.Thisismybrother.Thisismysister.
出示Sam的全家福掛圖。Whoarethese?father,mother,grandma,grandpa,brother,sister.Readthesewordsonebyone.T:Nowlookatthewordcards.Whocanread?
Ps:Readthewordsfreely.教師適時(shí)點(diǎn)播糾正，使學(xué)生小組合作在英語(yǔ)教學(xué)中有著非同尋常的作用。通過(guò)小組合作可以減少學(xué)生的恐懼心理，增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且，有助于建立良好的人際關(guān)系，合作中除了取長(zhǎng)補(bǔ)短，還可以擴(kuò)大思考范圍，為創(chuàng)新想象創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣闊的空間。
的發(fā)音準(zhǔn)確無(wú)誤。
T:Verygood!
㈡語(yǔ)言功能Thisismy句型的教學(xué)。
1.T:（教師拿出事先準(zhǔn)備好的實(shí)物）Thisismypen.Thisismypencil.Thisismydoll.重復(fù)上面的句子，使學(xué)生明白其意義。教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作解釋，使學(xué)生理解my的含義。2、鞏固操練Thisismy句型。
出示自制PPTT:Whocanmakesentence

SinganEnglishsong“Howareyou”?通過(guò)優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲為學(xué)生營(yíng)造快樂的課堂氛圍，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入英語(yǔ)課堂。

P:It’sa…….(學(xué)生搶答)
通過(guò)搶答游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。

使學(xué)生熟悉Thisis句型，知道介紹物品也可以用Thisisa……為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生跟讀這些單詞，速度稍慢些，熟悉發(fā)音

C、以小組為單位匯報(bào)。
3、點(diǎn)播難點(diǎn)He’sa……與She’sa……區(qū)別。T:(Pointtoagirl)She’sXiaohong.She’sagirl.She’sapupil.(Pointtoaboy)He’sLiming..He’saboy.He’sapupiltoo.(Pointtoaboy)She’s?No,no.He’sHuangxing.He’saboy,too.
通過(guò)對(duì)比，強(qiáng)調(diào)He’sa……與She’sa……區(qū)別。
教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，注意發(fā)音

with“Thisismy“句型.
學(xué)生運(yùn)用身邊的實(shí)物練說(shuō)句子，真實(shí)運(yùn)用任務(wù)，讓學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)，為了運(yùn)用而學(xué)，能不斷讓學(xué)生獲得成就感，在英語(yǔ)氣氛很稀薄的中國(guó)，這是我們讓學(xué)生感受英語(yǔ)氣氛的最理想的方法之一。
學(xué)的幾個(gè)單詞，練習(xí)說(shuō)話。
Thisismyfather/mother/sister…..

過(guò)關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案
一、找一找，連一連

mother,他

he母親
that爺爺

grandpa,那個(gè)

she兄弟

brother她

三、我會(huì)譯
1.Thisismymother.

2.She’smyteacher.

3.That’smybrother,Tom.

Module9Unit2HasAmygotabike導(dǎo)學(xué)案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“Module9Unit2HasAmygotabike導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

目標(biāo)引導(dǎo)案
設(shè)計(jì)老師
執(zhí)教時(shí)間　課型序號(hào)
學(xué)習(xí)內(nèi)容Module9Unit2HasAmygotabike?
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.識(shí)記單詞：bike,bus,by,gotowork,walk
2.掌握句子：
HasAmygotabike？
Yes,shehas.No,shehasn’t

重點(diǎn)難點(diǎn)1.發(fā)音準(zhǔn)確，能聽懂錄音，模仿錄音語(yǔ)調(diào)。
2.培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)向大家展示自己以及家人的交通工具及交通方式，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和知識(shí)的遷移能力。
板書設(shè)計(jì)HasAmygotabike？
Yes,shehas.
No,shehasn’t.
執(zhí)教教師修改案
課前預(yù)習(xí)教師準(zhǔn)備：視頻資料、多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:理解詞匯
bike,bus,by,gotowork,walk
教后反思

教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案
（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案

（一）組織教學(xué)，熱身復(fù)習(xí)
T:Classbegins!Helloboysandgirls!S:Hello,MsLi.
T:Thisclassisveryimportant.
Areyouready?
First,let’ssingan“ABCsong”,ok?S:Ok.(歡快的歌曲之后)
T:Happy?
2.Freetalks
1.T:DoyoulikeEnglish?
T:DoyoulikeyournewEnglishteacher?Doyoulikeme?
T：I’mverygladtohearthat.Ilikeallofyou.
3.T:Howareyou?
T:I’mfinetoo.
4.T:Howoldareyou?
5.Revision
T:Okclass,I’vegotabook.It’saboutMaxiaotiao.Ilikeit.Doyoulikeit?Haveyougotabook,too?

T:What’sitabout?

S:Hello,MsYang.

singan“ABCsong
together

S:Happy!
S:Yes,Ido.

S:Yes,Ido.

S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?

S:I’m10.

S:Yes,Ihave.

教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案
（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案
T:Ilikereading.Doyoulikereading?Becausereadingisveryhelpfulinallmylife.Means：讀書益人生。So
muchforthis.Inthisclasswe’lllearn------Module9Unit2Shegoestoschoolbybike.
二、激趣導(dǎo)入Game:Let’shaveagame“Guessing”game.Let’sseewhohaswiseears.Wisemeans“敏捷的”。Wiseearsmeans“千里耳”。Areyouready?
課件先出示交通公具：火車，公共汽車，小汽車，自行車的聲音，學(xué)生根據(jù)聲音判斷，接著課件出示該單詞，train,bus,car,bike,并在此過(guò)程中通過(guò)回音，傳單詞卡學(xué)習(xí)新單詞bus,bike。
S:
It’saboutEnglish.

Guessinggame
S:Yes.
學(xué)生根據(jù)聲音判斷，接著課件出示該單詞，train,bus,car,bike,并在此過(guò)程中通過(guò)回音，傳單詞卡學(xué)習(xí)新單詞bus,bike

過(guò)關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案

一、我會(huì)連

by乘坐，以的方式

bike自行車

bus公共汽車

walk步行

gotowork上班

二、我會(huì)譯

1.HasAmygotabike?

2.Hegoestoschoolbybus.

3..Shegoestoworkbybike.
目標(biāo)引導(dǎo)案
設(shè)計(jì)老師楊棟棟審核人宿榮珍執(zhí)教老師
執(zhí)教時(shí)間　課型序號(hào)
學(xué)習(xí)內(nèi)容Module9Unit2HasAmygotabike?
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.識(shí)記單詞：bike,bus,by,gotowork,walk
2.掌握句子：HasAmygotabike？Yes,shehas.No,shehasn’t.
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
2.樹立學(xué)生“關(guān)愛生命，安全出行”的意識(shí)。

板書設(shè)計(jì)HasAmygotabike？
Yes,shehas.
No,shehasn’t.
執(zhí)教教師修改案
課前預(yù)習(xí)教師準(zhǔn)備：視頻資料、多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:理解詞匯
bike,bus,by,gotowork,walk
教后反思

教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案
（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案
學(xué)習(xí)課文
T:I’vegotabike.Haveyougotabike?

T:I’vegotabike.Igotoschoolbybike.Let’sseehowTheSmartfamilygotoschoolandgotowork.課件出示騎自行車的圖：
T:It’sAmy.What’sthis?
T:HasAmygotabike?
:Wonderful!Amyhasgotabike.Shegoestoschoolbybike.（課件顯示）通過(guò)回音，學(xué)習(xí)短語(yǔ)hasgot,bybike,通過(guò)慢，快讀
句子。
課件展示：Samhasn’tgotabike.Hegoestoschoolbybus.通過(guò)傳話學(xué)習(xí)hasn’tgot,bybus,然后把hasgot,hasn’tgot拿在手里，把其中一個(gè)藏起來(lái)，讓學(xué)生猜,以次來(lái)練習(xí)這兩個(gè)短語(yǔ)。MrSmarthasgotacar.Hegoestoworkbycar.MsSmarthasn’tgotacar.Shewalkstowork.學(xué)習(xí)單詞walk，通過(guò)肢體語(yǔ)言練習(xí)，邊說(shuō)walk邊走到一個(gè)同學(xué)前，由這個(gè)同學(xué)說(shuō)walk在走到另一個(gè)同學(xué)前，練習(xí)walk

S1:Yes,Ihave.
S2:No,Ihaven’t.
seehowTheSmartfamilygotoschoolandgotowork.
S:It’sabike.
S:Yes,shehas.
通過(guò)回音，學(xué)習(xí)短語(yǔ)hasgot,bybike,通過(guò)慢

通過(guò)傳話學(xué)習(xí)hasn’tgot,bybus,然后把hasgot,hasn’tgot拿在手里，把其中一個(gè)藏起來(lái)，學(xué)生猜,以次來(lái)練習(xí)這兩個(gè)短語(yǔ)。
學(xué)習(xí)單詞walk，通過(guò)肢體語(yǔ)言練習(xí)，邊說(shuō)walk邊走到一個(gè)同學(xué)前，由這個(gè)同學(xué)說(shuō)walk在走到另一個(gè)同學(xué)前，練習(xí)walk

教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案
（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案
Listentotherecorder,firstlisten,pointandsay.Thenanswerthequestions:
1.HowdoesAmygotoschool?
2.HowdoesSamgotoschool?
3.HowdoesMrSmartgotowork?
I’mAmy.Ihavegotabike.Igotoschoolbybike.
I’mAmy.Ihavegotabike.Igotoschoolbybike.
I’mMrSmart.Ihavegotacar.Igotoworkbycar.
四、創(chuàng)設(shè)情景,鞏固練習(xí)
龜兔賽跑Class，Doyoulikegame？Yesorno？Let’shaveaninterestinggamebetweentortoiseandrabbit.Lookatthescreen，please.Herearetherules.

Listentotherecorder,firstlisten,pointandsay.Thenanswerthequestions:
Readthetext,andactthedialogue.

鞏固練習(xí)
龜兔賽跑

過(guò)關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案

一、寫出下列意思。

1.hasgot
2.bybike

3.walktoschool

4.bycar

5.flyakite

二、連詞成句

1.gotAmyhasabike

2.walksheschoolto

3.goesworktoshebybus

《Unit3Lookatme》導(dǎo)學(xué)案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是由小編為大家整理的“《Unit3Lookatme》導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

《Unit3Lookatme》導(dǎo)學(xué)案

課題：《Unit3Lookatme》第一課時(shí)
三年級(jí)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)教案
新授課

1、能聽懂、會(huì)說(shuō)句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Lookatme.Thisismy…
2、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：ear,eye,nose,mouth,face.
3、能在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型Howareyou?I’mfine,thankyou.有禮貌的詢問別人的近況并進(jìn)行回答。

重點(diǎn)知識(shí)：聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：ear,eye,nose,mouth,face.
難點(diǎn)知識(shí)：?jiǎn)柡蛴谜Z(yǔ)Howareyou?I’mfine.Thankyou.的運(yùn)用。

1、創(chuàng)設(shè)情境TPR教學(xué)法
2、師生會(huì)話學(xué)生倆倆對(duì)話
學(xué)習(xí)流程學(xué)生活動(dòng)教師導(dǎo)學(xué)

課前預(yù)習(xí)
自主學(xué)習(xí)一、聽讀練習(xí)：認(rèn)真聽錄音并跟讀，然后試著讀出下列字母，圈出你不會(huì)讀的字母。
EeFfGgHhIi
二、選擇正確的答案，把序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。
()1.Goodmorning.A.Great!
()2.Nicetomeet,you.B.Fine,thankyou.
()3.Howareyou?C.Goodmorning.
()4.Let’spaint!D.Metoo.
()5.Ihaveayellowpencil.E.Nicetomeetyou,too.

創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入新課
1.Warm-up
播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。
用所學(xué)打招呼用語(yǔ)，師生互相問候。Hello/Hi,what’syourname?
Hello/Hi,I’m…
2.導(dǎo)入新課
學(xué)生看本單元主情景圖。
教師邊唱邊用體態(tài)語(yǔ)示范和學(xué)生問候。
出示教學(xué)目標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生了解本節(jié)課需要掌握的內(nèi)容。
將本單元的單元雙面對(duì)開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。
預(yù)習(xí)檢測(cè)
釋疑點(diǎn)撥
1.檢測(cè)預(yù)習(xí)情況
小組展示預(yù)習(xí)題的答案，師生評(píng)價(jià)。
2.教師拿出Mike和ChenJie的頭飾，一人分飾兩角，在Mike和ChenJie的對(duì)話中自然地引出Howareyou?I’mfine,thankyou.
教師準(zhǔn)備一個(gè)書包，利用實(shí)物引入句型：Let’sgotoschool!OK！的學(xué)習(xí)。
T：Ihaveabag.Whatcolourisit?
Ss:It’s….
教師看看手表：Oh!It’s7o’clock.It’stimetogoto
school.并做出背書包上學(xué)的動(dòng)作，向班級(jí)某一位同學(xué)提出建議：Let’sgotoschool!用手勢(shì)提醒該同學(xué)用OK!來(lái)回答。
3.播放本課時(shí)的教學(xué)會(huì)話視頻，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
教師注意指導(dǎo)學(xué)生的展示方式。糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的單詞或句子。

利用課件出示圖片，認(rèn)讀gotoschool.

讓學(xué)生模仿跟讀、分角色朗讀對(duì)話。

小組交流
合作互助1.組長(zhǎng)充當(dāng)小老師，教讀對(duì)話，小組內(nèi)糾錯(cuò)。
2.小組內(nèi)朗讀對(duì)話，開火車或者倆倆分角色朗讀。
3.學(xué)生兩人一組扮演對(duì)話中的角色，進(jìn)行實(shí)際交流并表演。教師各小組巡視，教讀學(xué)生發(fā)音困難的單詞及句子。

訓(xùn)練展示
合作共贏1.根據(jù)Let’stalk的對(duì)話，讓學(xué)生兩人一組編對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
2.Let’splay
讓學(xué)生四人一組玩Let’splay中的游戲Claphands。用Hello!Hello!打招呼，并與打招呼的對(duì)象擊掌，然后另一位同學(xué)用Howareyou?來(lái)呼應(yīng)。第一個(gè)同學(xué)反過(guò)來(lái)用I’mfine,thankyou.來(lái)回答。
指導(dǎo)學(xué)生生生互動(dòng)，循序漸進(jìn)增加難度，使學(xué)生能靈活運(yùn)用語(yǔ)言。
教師利用課件屏幕出示時(shí)間，是這一時(shí)間上學(xué)的同學(xué)就可以搶先站起來(lái)發(fā)出倡議Let’sgotoschool!是同一時(shí)間上學(xué)的同學(xué)相互擊掌用OK!來(lái)回答。
達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、情景感知：根據(jù)你對(duì)課本對(duì)話的理解，選出下面兩個(gè)問題的答案。
（）1、同學(xué)們下午見面時(shí)應(yīng)該說(shuō)：
A.GoodmorningB.Goodafternoon
（）2、上午見面時(shí)應(yīng)該說(shuō)：
A.GoodmorningB.Goodafternoon
二、小小翻譯家
1.Let’sgotoschool.
2.ThisisTom.
3.Nicetomeetyou.
4.Howareyou?I’mfine,Thankyou.

學(xué)習(xí)反思盤點(diǎn)收獲學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
還有什么不能解決的問題，可以提出來(lái)。
教師評(píng)價(jià)。
組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

課題：《Unit3Lookatme》第二課時(shí)
三年級(jí)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)教案
新授課

1、能聽說(shuō)、認(rèn)讀ear,eye,nose,mouth,face,這些關(guān)于身體部位的單詞及句子Lookatme!
2、能聽懂Let’sdo活動(dòng)中的指令并做出正確的反應(yīng)。
3、能聽懂、會(huì)說(shuō)單詞egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,ice,icecream。

重點(diǎn)知識(shí)：能聽說(shuō)、認(rèn)讀ear,eye,nose,mouth,face,這些關(guān)于身體部位的單詞及句子Lookatme!
難點(diǎn)知識(shí)：?jiǎn)卧~ear和eye在音、形、義上的區(qū)別，mouth的正確讀音。

1、創(chuàng)設(shè)情境TPR教學(xué)法
學(xué)習(xí)流程學(xué)生活動(dòng)教師導(dǎo)學(xué)

課前預(yù)習(xí)
自主學(xué)習(xí)一、聽讀練習(xí)：跟讀錄音，體會(huì)字母的發(fā)音。
eggfacegreenhandice
elephantfootgifthiicecream
二、單詞理解：選出下列單詞的正確意思。
（）eyeA眼睛B臉C鼻子
（）faceA鉛筆B嘴C臉
（）noseA鼻子B眼睛C嘴
（）earA臉B鼻子C嘴
（）mouthA嘴B臉C眼睛

創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入新課
1.Warm-up
（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《Hello》、《Coloursong》
（2）Listenandact
學(xué)生聽指令做動(dòng)作。
2.導(dǎo)入新課
出示小木偶，用木偶表演的方式來(lái)進(jìn)行自我和朋友姓名的介紹的同時(shí)，教師告訴學(xué)生"小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請(qǐng)你認(rèn)真聽。教師發(fā)布指令：Openyourpencilbox.Closeyourbook…等。

出示教學(xué)目標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生了解本節(jié)課需要掌握的內(nèi)容。
預(yù)習(xí)檢測(cè)
釋疑點(diǎn)撥
1.檢測(cè)預(yù)習(xí)情況
小組展示預(yù)習(xí)題的答案，師生評(píng)價(jià)。
2.學(xué)習(xí)新單詞。
教師指著自己說(shuō)：Lookatme.指著自己的臉說(shuō)：Thisismyface.用同樣的方法依次介紹：eye,ear,nose,mouth，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。
學(xué)生個(gè)別讀、小組讀。
3.播放本課時(shí)的單詞教學(xué)視頻，學(xué)生仔細(xì)聽并跟讀，注意正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教師注意指導(dǎo)學(xué)生的展示方式。糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的單詞或句子。
教師在介紹的同時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部位。
在黑板上畫木偶的臉部，并在相應(yīng)部位貼上單詞卡片。
教師再次借助動(dòng)作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說(shuō)。

小組交流
合作互助1.組長(zhǎng)充當(dāng)小老師，教讀單詞，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，小組內(nèi)糾錯(cuò)。
2.小組內(nèi)讀單詞，并指著相應(yīng)的部位。
3.小組內(nèi)認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。
開火車讀或倆倆讀。
教師各小組巡視，教讀學(xué)生發(fā)音困難的單詞及句子

訓(xùn)練展示
合作共贏1.Let’sdo
教師通過(guò)動(dòng)作介紹touch，摸著自己的鼻子說(shuō)Touchmynose.摸一名學(xué)生的鼻子說(shuō)Touchyournose.學(xué)生做動(dòng)作。
游戲：Simonsays
教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：
T:Simonsays,touchyourhead.學(xué)生摸摸頭。如教師只說(shuō)：Touchyourhead.學(xué)生則不做任何動(dòng)作。
游戲：
將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)句子，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，再換另一名選手進(jìn)行。
2.小組活動(dòng)：教師讓學(xué)生按小組練習(xí)eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小組的每一個(gè)組員分別說(shuō)一個(gè)單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。
教師不斷變換詞匯學(xué)生繼續(xù)做動(dòng)作。教師用動(dòng)作來(lái)讓學(xué)生理解短語(yǔ)意義，并配合手掌的張合來(lái)夸大表示。

本活動(dòng)中的句子，可以在本課時(shí)Letsdo部分的基礎(chǔ)上增加一單元Letsdo部分Showmeyour…的句子。
達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、情景感知：根據(jù)你對(duì)課本對(duì)話的理解，選出下面問題的答案。
（）1、你想把John介紹給媽媽時(shí)應(yīng)該說(shuō)：
A.Hello!JohnB.Mom,thisisJohn
（）2、早上遇見張小姐時(shí)應(yīng)該說(shuō)：
A.Hello!MrZhang
B.Goodmorning,MissZhang
（）3、別人向你道別時(shí)應(yīng)該說(shuō)：
A.GoodbyeB.Hello
二、小小翻譯家
1.Closeyoureyes.
2.Openyourmouth.
3.Touchyournose.
4.Howareyou?

學(xué)習(xí)反思盤點(diǎn)收獲學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
還有什么不能解決的問題，可以提出來(lái)。
教師評(píng)價(jià)。
組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、師生會(huì)話學(xué)生倆倆對(duì)話

課題：《Unit3Lookatme》第三課時(shí)
三年級(jí)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)教案
新授課

1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語(yǔ)，使學(xué)生能聽懂、會(huì)說(shuō)Goodmorning!/Goodafternoon!Howareyou?Verywell,thankyou./Thanks.Letsmakeapuppet.Great!
2、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：body,head,arm,hand,leg,foot這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分。
3、能聽懂Letsdo部分的指示用語(yǔ)，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

重點(diǎn)知識(shí)：聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：body,head,arm,hand,leg,foot這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分。
難點(diǎn)知識(shí)：
1、Letsmakeapuppet.的連讀，以及make,puppet的發(fā)音。
2、Letsdo部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說(shuō)出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。
3、head和hand發(fā)音易混。

1.創(chuàng)設(shè)情境TPR教學(xué)法
2、師生會(huì)話學(xué)生倆倆對(duì)話
學(xué)習(xí)流程學(xué)生活動(dòng)教師導(dǎo)學(xué)

課前預(yù)習(xí)
自主學(xué)習(xí)一、聽讀練習(xí)：認(rèn)真聽錄音并跟讀，然后試著讀出下列單詞，圈出你不會(huì)讀的單詞。
armleghandheadbodyfoot
二、詞語(yǔ)理解：選出下列單詞的正確意思
（）headA手B頭C腿
（）bodyA身體B手指C胳膊
（）leg　A胳膊B腳C手
（）armA身體B腳C胳膊
（）handA腿B身體C手
（）footA鉛筆盒B腿C腳

創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入新課
1.Warm-up
教師播放本單元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，師生共同演唱。
讓學(xué)生展示上節(jié)課所畫的作品----頭部圖案。彼此交流，介紹自己的五官Thisismyeyes.Thisismynose.。
2.導(dǎo)入新課
與學(xué)生問好導(dǎo)入新課。教師邊唱邊用體態(tài)語(yǔ)示范。

出示教學(xué)目標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生了解本節(jié)課需要掌握的內(nèi)容。
預(yù)習(xí)檢測(cè)
釋疑點(diǎn)撥
1.檢測(cè)預(yù)習(xí)情況
小組展示預(yù)習(xí)題的答案，師生評(píng)價(jià)。
2.教師打招呼或問候，引出Howareyou?的學(xué)習(xí)。
　觀看本課B部分Letstalk內(nèi)容的教學(xué)課件。
　讓學(xué)生聽錄音，跟讀B部分Letstalk的內(nèi)容。
教師出示Mike,Sarah的頭飾，師生共同扮演以上人物，師生間進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
Sarah:Hi,Mike.Howareyou?
Mike:Verywell,thanks.
Sarah:Let’smakeapuppet.
Mike:Great!教師注意指導(dǎo)學(xué)生的展示方式。糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的單詞或句子。
教師展示各句話的中文圖案。
教師再次強(qiáng)調(diào)Howareyou?I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.

小組交流
合作互助1.學(xué)生小組內(nèi)分角色對(duì)話，組長(zhǎng)充當(dāng)小老師教讀，小組內(nèi)糾錯(cuò)。
2.Let’splay.學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)Howareyou?I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.教師教室內(nèi)巡視，教讀發(fā)音困難的單詞及句子。

訓(xùn)練展示
合作共贏Letslearn
1.在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用木偶進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞body,leg,arm,hand,head,foot.
2.聽Letslearn部分的錄音。
3.認(rèn)讀body,leg,arm,hand,head,foot的卡片和圖片。
Let’sdo
聽Letsdo部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動(dòng)作。
學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行。
各小組展示。
游戲
每組請(qǐng)1名學(xué)生上講臺(tái)，教師發(fā)出指令（指令為L(zhǎng)etsdo部分的內(nèi)容），學(xué)生按指令做動(dòng)作，看誰(shuí)做得準(zhǔn)、做得快。

head和hand發(fā)音易混，教師在此處適當(dāng)提示，注意區(qū)別發(fā)音。
一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求做到心、口、手、眼和聽、說(shuō)、做、練相結(jié)合。
教師同學(xué)生一起，邊聽邊示范。教師通過(guò)動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào)clap,touch,wave,,shake,stamp的動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，并用動(dòng)作區(qū)分handandhands.如Clapyourhands.并用同種方法講解armandarms,footandfeet,legsandleg的區(qū)別。注意"s"的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。
達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、給下列句子排排隊(duì)
（）Nicetomeetyou.
（）Mom,thisisJohn.
（）Hi,Mom!
（）Nicetomeetyou,too.
（）Hi!
二、小小翻譯家
1.Nicetomeetyou2.Clapyourhands
3.Shakeyourbody.4.Stampyourfoot.
5.Whereisyournose?

學(xué)習(xí)反思盤點(diǎn)收獲學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
還有什么不能解決的問題，可以提出來(lái)。
教師評(píng)價(jià)。組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

課題：《Unit3Lookatme》第四課時(shí)
三年級(jí)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)教案
新授課

1、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的字母、單詞及句型。
2、能準(zhǔn)確完成Starttoread和Let’scheck的內(nèi)容。
3、了解Storytime部分的故事內(nèi)容，能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、分角色表演故事。

重點(diǎn)知識(shí)：Starttoread和Let’scheck的內(nèi)容。
Storytime部分的故事
難點(diǎn)知識(shí)：分角色表演故事。

1.創(chuàng)設(shè)情境TPR教學(xué)法
2.師生會(huì)話學(xué)生倆倆對(duì)話
學(xué)習(xí)流程學(xué)生活動(dòng)教師導(dǎo)學(xué)

課前預(yù)習(xí)
自主學(xué)習(xí)1.聽讀練習(xí)：讀下面的句子，將你不理解或不會(huì)讀的句子畫下來(lái)。
()１.Showmeyourredpencil..
()２.Goodmorning.
()３.Let’spaint.
()４.Howareyou?
()５.Black,black，Standup.
2.找出不同類的單詞，把答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。
()１.A.nameB.mouthC.nose
()２.A.bagB.blueC.black
()３.A.headB.greenC.hand
()４.A.fingerB.footC.fine
()５.A.morningB.armC.afternoon
3.聽Let’ssing，學(xué)會(huì)唱這首歌。

認(rèn)真聽，唱準(zhǔn)歌詞。
創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入新課
1.Warm-up
播放本單元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，師生共同演唱。
2.導(dǎo)入新課
教師邊唱邊用體態(tài)語(yǔ)示范。
歌曲結(jié)束后，教師指著自己的身體各部位介紹說(shuō)：Thisismy/the…領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)身體部位單詞。
預(yù)習(xí)檢測(cè)
釋疑點(diǎn)撥
1.檢測(cè)預(yù)習(xí)情況
學(xué)生以小組為單位演唱歌曲。
2.Storytime
觀看教學(xué)視頻，根據(jù)情景猜測(cè)生詞、新句型的意思。
聽錄音，模仿跟讀。
評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。
教師提問：First,whatdotheydo?Then,whatdotheydo?引導(dǎo)學(xué)生用：First，makethehead.Then,makethebody.來(lái)回答。

小組交流
合作互助
學(xué)生小組內(nèi)分角色朗讀對(duì)話，表演對(duì)話。
教師教室內(nèi)巡視，教讀發(fā)音困難的單詞及句子。

訓(xùn)練展示
合作共贏1.小組展示對(duì)話表演。
2.Starttoread.
學(xué)生在小組內(nèi)完成Findandsay.
各小組匯報(bào)。
Readandcount.學(xué)生小組內(nèi)完成此部分的練習(xí)。
3.Let’scheck
小組合作觀察圖片，試著分析圖中人物會(huì)話的內(nèi)容
播放錄音，完成Listenandnumber.
學(xué)生自己完成Lookandmatch.核對(duì)答案。

教師板書寫出Findandsay中包含的字母。

教師板書重點(diǎn)句子。
達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、情景感知：把答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。
()1.你想問對(duì)方身體怎么樣，應(yīng)說(shuō)：
Ａ.Howoldareyou?Ｂ.Howareyou?Ｃ.Fine,thankyou.
()2.你想讓同桌出示藍(lán)色鉛筆，應(yīng)說(shuō)：
Ａ.Showmeyourbluepen.Ｂ.Showmeyourblackpencil.
Ｃ.Showmeyourbluepencil.
()3.你想讓穿黑色衣服的同學(xué)站起來(lái)，應(yīng)說(shuō)：
Ａ.Brown,brown.Sitdown.Ｂ.Black,black.Standup.Ｃ.Black,black.Sitdown.
()4.你想讓同桌把圖片里的書包涂成粉紅色，應(yīng)說(shuō)：
Ａ.Colorthebagpink.Ｂ.Colorthebagpurple.
Ｃ.Colorthebookpink.
()5.你提議大家一起來(lái)畫畫，應(yīng)說(shuō)：
Ａ.Letsplay!Ｂ.Let’ssing!Ｃ.Let’spaint!
二、連線。
()1.Goodmorning.A.What’syourname?
()2.Fine,thankyou.B.Howareyou?
()3.Myname’sJim.C.Whereisyourhand?
()4.Hereitis.D.Whoareyou?
()5.I’mLiMin.E.Goodmorning.

學(xué)習(xí)反思盤點(diǎn)收獲學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
還有什么不能解決的問題，可以提出來(lái)。
教師評(píng)價(jià)。
組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三年級(jí)Module9Unit1Thisismymother導(dǎo)學(xué)案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“三年級(jí)Module9Unit1Thisismymother導(dǎo)學(xué)案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

三年級(jí)Module9Unit1Thisismymother導(dǎo)學(xué)案

一．教材分析
第一冊(cè)第9模塊第一單元，根據(jù)《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的目標(biāo)，一個(gè)非常重要的目標(biāo)在小學(xué)階段的主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)一定的語(yǔ)言運(yùn)用能力，運(yùn)用于生活當(dāng)中，達(dá)到學(xué)為所用目的。因此，學(xué)習(xí)不在于單詞句型本身，而是在掌握了mother,father等詞的基礎(chǔ)上運(yùn)用Thisismy...She/Heis...句型能脫口而出，給大家介紹自己的家庭成員及職業(yè)。
二．教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：能運(yùn)用介紹家庭成員的基本句型：Thisismy…能流利運(yùn)用句型She/Heisadoctor/driver.介紹職業(yè)。
2、技能目標(biāo)：能用英語(yǔ)（Thisis...She/Heis+職業(yè)）自由地介紹自己的家庭成員。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生大膽開口，積極主動(dòng)地向他人介紹自己的家人及職業(yè)，使孩子更加熱愛自己的家庭。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
運(yùn)用所學(xué)句型在真實(shí)的生活中介紹他人及其職業(yè)
四、教學(xué)過(guò)程：
Step1.課前展示，熱身導(dǎo)入
1.Greetingswithstudents
2.SingtheEnglishsong:“What’sthis”?
（師生問候，營(yíng)造輕松的課堂氣氛,伴隨歌曲學(xué)生融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。）
3.Groupshow.(主要讓差生展示，讓其在簡(jiǎn)單的展示中亮出自己的閃光點(diǎn)）
Step2.教師引導(dǎo)，呈現(xiàn)新知
1.教師指一學(xué)生說(shuō)：Thisis...學(xué)生跟隨一起說(shuō)。（為本節(jié)課介紹家庭成員Thisismy...做鋪墊）之后同桌相互練習(xí)。
2.教師出示一張全家福，吸引學(xué)生注意力。
T:Whis’sthis?Ss/T:It’saphoto.
T:Thisismyfamily.看照片介紹：Thisismymother.Thisismyfather.Thisismygrandpa.Thisismygrandma.Thisismybrother.Thisismysister.She/Heisadoctor/driver.
板書:Thisismy...She/Heisadoctor/driver.
領(lǐng)讀，指讀，小組讀，開火車讀，男生讀，女生讀
3.學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的照片，以小組的形式，反復(fù)練習(xí)：This　is　my　father/mother/….She/Heisadoctor/driver.
Step3.課堂活動(dòng)，操練新知
1.課文學(xué)習(xí)
T:這節(jié)課Sam要向我們介紹他的家庭成員，聽錄音，找一找：HowmanypeoplearethereinSam’sfamily?Whoarethey?Sam家有幾口人？他們是誰(shuí)？
I.學(xué)生邊聽，邊指著相應(yīng)的對(duì)話泡。
II.再放錄音，學(xué)生跟讀。
III.回答并指生將頭像貼在黑板上形成familytree
2.Chanttogether:
Mother,mother,thisismymother.
Teacher,teacher,sheisateacher.
Father,father,thisismyfather.
Doctor,doctor,heisadoctor.
Grandma,grandma,thisismygrandma.
Grandpa,grandpa,thisismygrandpa.
Step4.鞏固訓(xùn)練，拓展提升
根據(jù)句意及首字母，補(bǔ)全單詞：
Thisismyfamily(家人）.Thisismyf_____.Heisad____.Thisismym____.Sheisat_____.Thisismyg_____.Thisismyg_____.Thisismys_____.Thisismyb_____.
Step5.反饋展示，能力提升
1.師生指著Sam家的familytree，再次練習(xí)This　is　my　father/mother/….She/Heisadoctor/driver.
2.小組內(nèi)練習(xí)并展示。
Step6.總結(jié)點(diǎn)評(píng)，激勵(lì)進(jìn)步
Thisclasswevelearnt....
Whichgroupisthewinner?Letscountthestarts.
Step7.布置作業(yè)，課外延伸
1.聽錄音并跟讀課文。
2.制作自己的familytree或者找一張全家福，向同學(xué)介紹家庭成員。
五．教后反思：
本節(jié)課學(xué)生對(duì)于同學(xué)的全家福和自己畫的家庭樹非常感興趣，因此學(xué)習(xí)參與表較積極，興致也高，但教師要做好引領(lǐng)。

Unit1Doyoulikemeat?導(dǎo)學(xué)案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“Unit1Doyoulikemeat?導(dǎo)學(xué)案”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

Unit1Doyoulikemeat?導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

（1）全體學(xué)生能理解：meat,fish,rice，noodles,milk,pass,mum,but

（2）全體學(xué)生能初步運(yùn)用：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t

（3）全體學(xué)生能談?wù)撟约旱南埠貌⒃儐柡驼務(wù)撍说南埠?/p>

2、情感態(tài)度目標(biāo)：

過(guò)程中，通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，努力營(yíng)造寬松、和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和協(xié)作精神。

3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

能通過(guò)所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系，用Doyoulike….?Yes,Ido./No,Idon’t.進(jìn)行英語(yǔ)交流。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)生能根據(jù)圖片指認(rèn)單詞noodles,milk,meat,fish,rice。

2、能用“Doyoulike…?”詢問他人喜好的食物并能做出相應(yīng)的回答“Yes,Ido．”或“No,Idon’t．”

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、單詞卡片noodles,milk,meat,fish,rice.

2、課件，錄音機(jī)和磁帶。

3、小貼紙獎(jiǎng)品。

Step1:Warmingup

1.Greeting

2.Let`schant“Ilikecoffee,Iliketea…”(chantandclap)

3.介紹評(píng)價(jià)方式

[設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單的問候以及韻律詩(shī)的運(yùn)用，在課的一開始就給孩子們營(yíng)造一種輕松愉快的課堂氛圍，增進(jìn)師生之間的情感交流，使學(xué)生進(jìn)入一種自然的語(yǔ)言狀態(tài)。]

Step2:Leadingin

1.Chant:Ilikeyellow…

聽一遍，再播放跟讀，再兩兩拍手說(shuō)韻句

2.T:Ilikeyellow,Ilikefootball,Ilikeshipping,Ilikemeat.Doyoulikethemtoo?

T:Oh,youdon’tknowhowtoanswer.Itdoesn’tmatter.Afterwelearnthetext.Youwillknow.NowturntoP20

3.Task1:Listenpointandunderline“Doyoulike…?”第一遍錄音

出示師找到的句型幻燈出示三幅圖

(1)Smart:Doyoulikemeat,Lingling?

Lingling:Yes,Ido.

教授meat.meatmeat,Ilikemeat.Doyoulikemeat?

(2)Lingling:Doyoulikefish,Amy?

Amy:No,Idon’t.ButIlikemeat.

教授fish/but

4.出示Sam圖片，Listenandanswer:WhatdoesSamlike?

Nowyou’reSampleaseanswer:Ilikenoodles.教授noodles

5.同樣方法教授milk

7.Look,Ilikerice.Doyoulikerice?

學(xué)生回答Yes,Ido.的話就把圖片給他并說(shuō)：Hereyouare.引導(dǎo)回答Thankyou.然后再找他拿回來(lái)：Pleasepassmetherice.講授pass后引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

8.全班齊讀單詞后小組讀

9.Game:What’smissing?

10.學(xué)生兩兩對(duì)話完成Activity4

11.聽第二遍錄音后完成課文填空。

12.聽第三遍錄音并模仿

Step4Practice

1.拓展運(yùn)用（轉(zhuǎn)盤游戲轉(zhuǎn)盤上放置不同的顏色或者運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目）

用Doyoulike…?詢問好朋友喜歡的顏色或運(yùn)動(dòng)

2.Singasong.（利用兩只老虎的旋律）

Doyoulikemeat?Doyoulikemeat?

Yes,Ido.Yes,Ido.

Doyoulikenoodles?Doyoulikenoodles?

No,Idon`t.No,Idon`t.

Step7：Makeasurvey.{調(diào)查過(guò)程中要使用“Ilike…/Idon`tlike…”以及“Doyoulike…？”的句型，如果喜歡，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的食物下打“√”，如果不喜歡，打“×”。}

food

name

meat

rice

fish

milk

noodles

[設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行調(diào)查，真正實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)是一種語(yǔ)言的最終

用途，學(xué)以致用，把課堂遷移到模擬的實(shí)踐活動(dòng)中去。引導(dǎo)學(xué)生豐富表達(dá)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用的拓展。加強(qiáng)了小組合作，拓展了語(yǔ)言表達(dá)能力。]

愛心小貼士：請(qǐng)不要挑食，才能健康成長(zhǎng)。

Step8:Homework.

1.朗讀并表演課文。

2.對(duì)家人喜歡的食物進(jìn)行調(diào)查，下節(jié)課向全班學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)以及運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。]

Step9:Blackboardwriting.

Module4Food

Unit1Doyoulikemeat?

meat

Doyoulikerice

fish?Yes,Ido./No,Idon`t.

milk

noodles

Module10Unit2She’sgotanorangesweater導(dǎo)學(xué)案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們見過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“Module10Unit2She’sgotanorangesweater導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

目標(biāo)引導(dǎo)案
設(shè)計(jì)老師
執(zhí)教時(shí)間　課型新授序號(hào)
學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit2She’sgotanorangesweater.
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、識(shí)別單詞：whitephotoskirt
2、學(xué)習(xí)句型：She’sgotanorangesweater.
重點(diǎn)難點(diǎn)一般現(xiàn)在時(shí)語(yǔ)句的運(yùn)用。

板書設(shè)計(jì)Unit2She’sgotanorangesweater.執(zhí)教教師修改案
課前預(yù)習(xí)教師準(zhǔn)備：視頻資料、多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:理解詞匯
教后反思

whitephotoskirt

教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案
（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案
1、呈現(xiàn)SBUnit2活動(dòng)1的圖片或動(dòng)畫，請(qǐng)同學(xué)們看圖理解故事情境：為了拍攝班級(jí)合影，Sam穿了一件白襯衫去學(xué)校，但在就要到學(xué)校門口的時(shí)候不小心摔了一跤，白襯衫被弄臟了。
2、播放錄音，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诖烁兄?；再次播放錄音，全班跟讀、小組跟讀，直到學(xué)生能讀出所有語(yǔ)句。鼓勵(lì)學(xué)生模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（學(xué)習(xí)“classphoto”時(shí)，教師展示全班合影，幫助學(xué)生理解詞義。）
Step3：課文學(xué)習(xí)
1、播放SBUnit12活動(dòng)2的動(dòng)畫或者錄音，請(qǐng)同學(xué)們看圖，教師幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)“skirt”時(shí)，可以與上一模塊學(xué)習(xí)的“dress”進(jìn)行比較，然后把“skirt”把這個(gè)詞補(bǔ)充到服飾詞

同學(xué)們看圖理解故事情境

同學(xué)們?cè)俅胃兄?；再次播放錄音，全班跟讀、小組跟讀
學(xué)生模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)
請(qǐng)同學(xué)們看圖，教師幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)“skirt”時(shí)，可以與上一模塊學(xué)習(xí)的“dress”進(jìn)行比較，然后把“skirt”把這個(gè)詞補(bǔ)充到服飾詞

教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案
（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案
匯掛圖上去。再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生們完整的聽一遍，提醒學(xué)生注意講解的個(gè)別重要單詞和語(yǔ)句，也可邊聽邊做動(dòng)作，提醒學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。3、第三次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生們逐句跟讀。請(qǐng)學(xué)生全班朗讀、小組朗讀、分角色朗讀課文，要求學(xué)生盡可能模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
4、引導(dǎo)學(xué)生把詞匯和相關(guān)語(yǔ)句抄寫到自己“Pictionary”的相應(yīng)位置上。

學(xué)生們完整的聽一遍，提醒學(xué)生注意講解的個(gè)別重要單詞和語(yǔ)句，也可邊聽邊做動(dòng)作
學(xué)生們逐句跟讀。請(qǐng)學(xué)生全班朗讀、小組朗讀、分角色朗讀課文，要求學(xué)生盡可能模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)
把詞匯和相關(guān)語(yǔ)句抄寫到自己“Pictionary”的相應(yīng)位置上。

過(guò)關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案

一、寫出下列單詞的漢語(yǔ)意思
1.orange
2.shirt
3.shoe
4.white
5.photo
6.skirt

二.翻譯下列句子

1.She’sgotanorangesweater.

2.Hashegottrousers?

3.It’sfortheclassphoto.
目標(biāo)引導(dǎo)案
設(shè)計(jì)老師楊棟棟審核人宿榮珍執(zhí)教老師
執(zhí)教時(shí)間　課型新授序號(hào)
學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit2She’sgotanorangesweater.
學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握單詞：turnwhitephotoskirt。
句型he’sgot……she’sgot…..
聽懂并且會(huì)說(shuō)turnwhitephotoskirt。句型He’sgot……She’sgot…..

重點(diǎn)難點(diǎn)
一般現(xiàn)在時(shí)語(yǔ)句的運(yùn)用。
板書設(shè)計(jì)Unit2She’sgotanorangesweater.
執(zhí)教教師修改案
預(yù)習(xí)反饋教師準(zhǔn)備：視頻資料、多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:理解詞匯
whitephotoskirt
教后反思

教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案
（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案
1、播放SBUnit2活動(dòng)2的動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖，教師帶領(lǐng)學(xué)生理解語(yǔ)境。
2、再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生完整地聽一遍；第三次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生逐圖跟讀語(yǔ)句。
3、學(xué)習(xí)“skirt”時(shí)，可以和上一模塊學(xué)習(xí)的“dress”進(jìn)行比較，然后把“skirt”這個(gè)詞補(bǔ)充到服飾詞匯掛圖上去。
4、請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀并表演課文，教師要引導(dǎo)學(xué)生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
5、引導(dǎo)學(xué)生把服飾詞匯和相關(guān)語(yǔ)句抄寫到自己“Pictionary”的相應(yīng)位置上。
四、訓(xùn)練鞏固
1、完成SBUnit2活動(dòng)3。教師先帶領(lǐng)學(xué)生看圖說(shuō)詞，以復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的有關(guān)服飾的單詞。然后向?qū)W生說(shuō)明題目要求。之后教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生整體感知;再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生
學(xué)生看圖理解語(yǔ)境。

學(xué)生逐圖跟讀語(yǔ)句。

學(xué)習(xí)生詞
學(xué)生分角色朗讀并表演課文，教師要引導(dǎo)學(xué)生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

完成SBUnit2活動(dòng)3。
教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案
（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案
根據(jù)聽到的內(nèi)容與圖片是否相符畫鉤或叉；第三次播放錄音，全班核對(duì)答案。
2、完成SBUnit2活動(dòng)4。播放錄音，請(qǐng)學(xué)生整體感知韻句；再次播放錄音并逐句停頓，請(qǐng)學(xué)生跟著錄音說(shuō)韻句。等全班學(xué)生能基本說(shuō)出韻句之后，把全班分成兩組，一問一答得分角色說(shuō)韻句。
3、完成SBUnit2活動(dòng)5。學(xué)生熟悉游戲規(guī)則后，可分組開展游戲。最后請(qǐng)若干小組到教室前面進(jìn)行展示。
五、總結(jié)
根據(jù)聽到的內(nèi)容與圖片是否相符畫鉤或叉；第三次播放錄音，全班核對(duì)答案。
完成SBUnit2活動(dòng)4。播放錄音，請(qǐng)學(xué)生整體感知韻句；再次播放錄音并逐句停頓，請(qǐng)學(xué)生跟著錄音說(shuō)韻句。等全班學(xué)生能基本說(shuō)出韻句之后，把全班分成兩組，一問一答得分角色說(shuō)韻句。

過(guò)關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案

英語(yǔ)、漢語(yǔ)對(duì)號(hào)入座。
()1.Theboyisbehindthedoor.
()2.She’sgotanorangesweater.
()3.Hegoestoworkbybus.
()4.Iflyakiteinthepark.
()5.It’ssunnyandwarmtoday.
()6.WhatdoesTomhaveintheafternoon?
()7.DoesAmygotoschoolonSaturdays?
()8.Here’sayellowhat.
A.今天天氣晴朗溫暖。
B.這是一頂黃色的帽子。
C.那個(gè)男孩在門后。
D.他乘坐公共汽車去上班。
E.她有一件橙色的毛線衫。
F.埃米每星期六都上學(xué)嗎？
G.我在公園里放風(fēng)箏。
H.湯姆下午有什么課？

Unit3Isthisyourpencil?導(dǎo)學(xué)案蘇教版

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“Unit3Isthisyourpencil?導(dǎo)學(xué)案蘇教版”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

Unit3Isthisyourpencil?導(dǎo)學(xué)案蘇教版

Unit3Isthisyourpencil?（Storytime）
新授課


1.能聽懂、會(huì)用一些文具類單詞。
2.認(rèn)識(shí)會(huì)用疑問句型：Isthis/thatyour…?并作出相關(guān)的回答。

1.能夠分辨疑問句型。
2.能夠認(rèn)識(shí)使用文具類的相關(guān)的單詞。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,并能在相應(yīng)的場(chǎng)景中自如地表達(dá)

掛圖、人物圖片
第一課時(shí)

Step1Greeting.
1.Hello,boysandgirls.
Step2review
1.What’sthis?What’sthat?復(fù)習(xí)單詞this/that.
2.拿出文具橡皮和book.Thisisarubber.Yesorno?讓學(xué)生初步感知肯定和否定的回答。
3.Thisisabook.No,itisn’t.It’sapencil.學(xué)習(xí)單詞pencil.
Thisismypencil.Isthisyourpencil?
4.揭題：today,wewilllearnunit3
Isthisyourpencil?里面的your指的是誰(shuí)？
Let’swatchthecartoon.
（要求：認(rèn)真觀看動(dòng)畫，找到問題的答案。）
5.學(xué)生回答：Mike
6.wecancatchtheanswerfrompicture1.學(xué)習(xí)第一幅圖。
Thisisn’tmypencil.
=isnot
7.哪些朋友幫助Mike找鉛筆了？（LiuTao/Yangling）
8.他的朋友是如何幫助他的？
（學(xué)習(xí)要求：自讀課文，在文中劃出相關(guān)的句子，并嘗試自己讀一讀。）
Isthisyourpencil?
Isthatyourpencil?No,itisn’t.
9.同桌互讀2.3兩幅圖，扮演角色讀一讀，注意模仿課文的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
10.Mike最后找到鉛筆了么？在哪里找到的？Mike的鉛筆很特別，確實(shí)是鉛筆嗎？
根據(jù)問題學(xué)習(xí)4.5兩幅圖。
Step3consolidation
1.跟讀課文錄音，注意模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
2.自己朗讀課文兩遍，檢查自己是否能夠正確朗讀，不會(huì)的可以問同學(xué)或老師。
3.整體反饋，朗讀課文。
4.四人小組分角色朗讀課文，注意體會(huì)角色的情感。
Step4practice
1.拓展環(huán)節(jié),呈現(xiàn)pencilcase的圖片，學(xué)習(xí)單詞。
2.運(yùn)用我們所學(xué)的文具單詞（pen,pencil,pencilcase,rubber），編一段對(duì)話：
Thisisn’tmy…
Isthisyour…
Yes,itis./No,itisn’t.
Isthatyour…
…
Step5Homework
★聽課文錄音，跟讀錄音3遍。
★★嘗試背誦課文。
★★★能夠在日常生活中使用對(duì)話。
板書設(shè)計(jì)：
Unit3isthisyourpencil?
Thisisn’tmypencil.
Isthis/thatyour…Yes,itis.
No,itisn’t.
教學(xué)反思：

Unit1Inclass導(dǎo)學(xué)案蘇教版

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《Unit1Inclass導(dǎo)學(xué)案蘇教版》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

Unit1I’mSam導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)

內(nèi)容

Module1Greetings第一課時(shí)

Unit1I’mSam

學(xué)

習(xí)

目

標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

Words:hellohiI’mbye-byegoodbye

Sentences:I’mSam.Hi,I’mLingling.

2．技能目標(biāo)

Icangreetothersandintroducemyself.

3．情感目標(biāo)

Learntomakefriends.

重難

點(diǎn)及

突破

措施

難點(diǎn)：用“I’m…”進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹

突破措施：通過(guò)師生共同邊做動(dòng)作邊操練語(yǔ)言的方法學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)師生示范、同學(xué)與同學(xué)對(duì)話的方法操練鞏固所學(xué)內(nèi)容。

課前準(zhǔn)備

Taperecorder(錄音機(jī))headwear(頭飾)multi-media(多媒體)

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

個(gè)性化設(shè)計(jì)

預(yù)

習(xí)

學(xué)

案

一、Icanread：我會(huì)讀下列句子

Hello,I’mSam.Hi,I’mLingling.

Goodbye.Bye-bye.

二、Iknowthewords:我認(rèn)識(shí)下面的單詞

I’mhellohigoodbyebye-bye

三、IcansimplyIntroducemyself:我能簡(jiǎn)單介紹自己

自

主

樂

學(xué)

合

作

交

流

一、Warmup

Greeting:Hello,boysandgirls.I’myourEnglishteacher.有必要時(shí)用漢語(yǔ)進(jìn)行介紹。

Hello/Hi!向單個(gè)學(xué)生問好，示意學(xué)生用同樣的語(yǔ)言回應(yīng)。

二、Leadin

請(qǐng)一名學(xué)生起立，使用“hello”友好的示意他。示意該學(xué)生用“Hello”回答。

邀請(qǐng)一名學(xué)生用“Hello”向老師問好，老師回答“Hi,I’m…”鼓勵(lì)學(xué)生用“I’m…”回答。

老師告訴學(xué)生：“今天我們要結(jié)識(shí)幾位新朋友。從今天起，他們將伴隨大家一起開始妙趣橫生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。他們馬上就要向大家問好了。請(qǐng)大家仔細(xì)聽聽錄音，看看我們的朋友都是誰(shuí)，他們是怎樣向大家問好的?！?p>三、Textteaching

1.Listening.Listentothetape,findwhotheyareandhowtheygreeteachother.聽錄音，說(shuō)說(shuō)他們是誰(shuí)，他們是怎樣向大家問好的。

2.Listenandrepeat.聽錄音并且跟讀

3.Readinyourgroup.小組內(nèi)互讀課文

4.Roleplay.Workinyourgroup.(Takeouttheheadwearandmakearoleplayofthetext.)帶上人物的頭飾，小組內(nèi)分角色表演，看看哪一組最棒。

5.Game.Theteachersayonesentenceofthetext,thenstudentspassonebyone,finallyfindwhichgroupisthefastest.老師向?qū)W生說(shuō)一句今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，由第一個(gè)學(xué)生迅速的往后傳，看看哪組傳的最快。

四、Exercise：Lookandcircle看一看，圈一圈。

五、Sumup

Hello/hi!I’m…

六、Homework

Introduceyourselfandsay“hello”toyourteacherandclassmatesafterclass.課下用英語(yǔ)介紹你自己并且見了同學(xué)、老師用英語(yǔ)打招呼。

七、Blackboarddesign.

1.Words:hellohiI’mgoodbyebye-bye

Sentences:Hello!Hi!I’mSam.Goodbye.Bye-bye.

2.Exercise:Lookandcircle.看圖圈出正確答案。

1.HelloA.B.

2.ByebyeA.B.

3.HiA.B.

4.GoodbyeA.B.

檢

測(cè)

反

饋

Readandmatch讀一讀，連一連。

Hello,I’mSamHi,Daming.

I’mLinglingBye-bye,Amy.Bye-bye,Sam.

I’mDamingHello,Sam.

Goodbye,Lingling.Goodbye,DamingHi,Linging.

課外拓展

教學(xué)反思

Unit 1 Festivals around the word導(dǎo)學(xué)案

Unit1Festivalsaroundtheword導(dǎo)學(xué)案

Teachingaims:
1.Letstudentslearnsomenewwords,phrasesandsentencesaboutfestivals.
2.Improvestudents’readingskill.
3.Letstudentslearnaboutsomeimportantfestivalsaroundtheworld.
Pre-classtest:
SectionA:Keywords:
1.___n.慶祝；祝賀2.____n.狩獵者；獵人3.___vi.&vt.(使）餓死；餓得要死4.___n.起源；由來(lái)；起因5.___adj.宗教上的；虔誠(chéng)的6.____n.祖先；祖宗
7.___n.墨西哥8.___n.節(jié)日；盛宴9.___n.骨；骨頭10._________n.習(xí)慣；11.____n.到來(lái)；到達(dá)；到達(dá)者vt.獲得；得到12.___n.獨(dú)立；自主風(fēng)俗
13.___vt.&vi.&n.搜集；聚集14.___n.農(nóng)業(yè)；農(nóng)藝；農(nóng)學(xué)
15.___vt.授予；判定n.獎(jiǎng)；獎(jiǎng)品16.____vt.贊美；欽佩；羨慕
17.__adj.充滿活力的；積極的18.___n.詭計(jì)；惡作??；竅門vt.欺騙；詐騙
SectionB:Keyphrases:
1._____紀(jì)念；追念2._____盛裝；打扮；裝飾3.____搞惡作??；詐騙；開玩笑4._____期盼；期待；盼望5.___日夜；晝夜；整天6.___好像7.____玩得開心
Pre-reading:
1.ShowsomepicturesaboutSpringFestival,andaskstudentsquestionsaboutit.
?HowaboutyourSpringFestival?
?WhendoestheSpringFestivaltakeplace?
?Whatdopeopleusuallytocelebrateit?
2.Doyouknowothermainfestivalsinourcountry?Canyousaysomethingaboutit?
3.Showsomepicturesaboutsomeforeignfestivals,andletstudentsdiscussmoreaboutthem,andsharetheirgroupworkwithotherclassmates.
4.Ifyouwanttoknowmoreaboutsomeofthem,let’senjoyourreading.
Reading
Step1.Listening
ListentothetextandfinishtheexercisesonP3.
Step2.Extensivereading
LetstudentsreadthetextingiventimeanddotheexercisesonP4onexercisebook.
Step3:Intensivereading
Paragraph
Questions
paragraph1
Whendidancientpeoplecelebratefestivals?
Paragraph2
Whatarethefestivalsarethedeadfor?
HowdoJapanesehonortheirancestors?
WhatdotheMexicandoinmemoryofthedead?
Paragraph3
WhydoChinesehavetheDragonBoatFestival?
WhydoesIndiahaveanationalfestivalonOctober2?
Paragraph4
Whatmakeautumnfestivalshappyevents？
WhatdoEuropeancountriesdotcelebrateharvestfestival?
Paragraph5
Howmanyfestivalsarementioned?
WhatdoesEastercelebrate?
Paragraph6
Whydoespeoplelovetogathertogethertocelebratefestivals?
Step4:Reflection
ComparethefestivalsofthedeadinMexico,JapanandChina.Whatthingsaresimilar?Whatthingsaredifferent？
Homework
Festivals
Aims/Reasons
Ancientfestivals
tocelebratetheendof____,plantingin___andharvestin________.
FestivalsoftheDead
tohonorthedeadorsatisfythe______.
Festivalstohonorpeople
tohonor______people.
Harvestfestivals
tobegratefulfor_______andtheagriculturalworkis_____.
_____________
to____the____ofwinterandthecomingofthespring.

第五冊(cè)Module7unit1Hecan’tsee導(dǎo)學(xué)案（外研版）

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“第五冊(cè)Module7unit1Hecan’tsee導(dǎo)學(xué)案（外研版）”,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

第五冊(cè)Module7unit1Hecan’tsee導(dǎo)學(xué)案（外研版）

一、教材分析
本模版是以主人公Amy，linging和Sam觀看一個(gè)關(guān)于狗幫助人類的電視節(jié)目來(lái)引出重點(diǎn)知識(shí)can和can’t，以及用形容詞來(lái)描述人物的特征。由于在第三冊(cè)學(xué)生已經(jīng)用過(guò)can和can’t來(lái)談?wù)撃芰ΑＫ钥梢圆话汛酥R(shí)點(diǎn)作為新授內(nèi)容，而應(yīng)通過(guò)對(duì)幾個(gè)新的形容詞的學(xué)習(xí)進(jìn)一步鞏固對(duì)can和can’t的運(yùn)用，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。本模版第一單元的話題引到學(xué)生談?wù)搫?dòng)物和人類的關(guān)系，動(dòng)物對(duì)人類的幫助等等，增加學(xué)生對(duì)動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)。
二、學(xué)情分析
通過(guò)第二冊(cè)和本冊(cè)module6的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了用can和can’t來(lái)談?wù)撃芰?。因此，在本模版中，學(xué)生通過(guò)對(duì)幾個(gè)新形容詞的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固對(duì)can和can’t的運(yùn)用，提高語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。同時(shí)復(fù)習(xí)第三人稱單數(shù)后動(dòng)詞的變化。此外，通過(guò)hotdog來(lái)了解西方的飲食文化。從而了解中西文化差異。
五年級(jí)學(xué)生的心理和生理發(fā)展進(jìn)一步成熟，單純的跳唱太過(guò)幼稚，他們的興趣注意點(diǎn)已由方式逐步轉(zhuǎn)向內(nèi)容，有信息差的產(chǎn)生才能促使他們對(duì)未知事物的主動(dòng)探求，所以教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要盡量與生活實(shí)際相結(jié)合，有梯度，聽說(shuō)讀寫并重，這樣才能促進(jìn)學(xué)生合理處理和熟用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)解決問題的實(shí)際能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)目標(biāo)
能正確地理解并運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的四個(gè)詞匯：blind,deaf，hear，her
能夠基本正確地在語(yǔ)境中理解聽懂，認(rèn)識(shí)詞匯：alot,useful,show,fire,hotdog,presenter,firefighter,sausage.
能夠熟練運(yùn)用can,can’t談?wù)撃芰吞崽岢稣?qǐng)求
運(yùn)用Thismanisblind/deaf等句子描述人或物的特征
運(yùn)用Canwe/I.......?向他人提出請(qǐng)求
能夠理解故事，全體學(xué)生會(huì)讀，部分會(huì)復(fù)述。
（2）能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生在聽讀故事的過(guò)程中，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞關(guān)鍵句的能力。
在看、聽、說(shuō)的情境活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
（3）情感目標(biāo)
通過(guò)對(duì)故事的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)，關(guān)心弱勢(shì)群體。
通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1.能聽說(shuō)讀運(yùn)用單詞deafblindhearher
2.能用can和can’t對(duì)自己和他人所能做的事和不能做的事進(jìn)行描述
五、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)光盤，多媒體課件
六、教學(xué)過(guò)程
Step1.Warmingup
（1）Greeting
（2）Let’haveachant
Whatcanyoudo?
Icansing
Whatcanyoudo？
Icandance
Whatcanyoudo?
Icarun
Singing,dancing,running
Havealotoffun!
（3）Freetalk
OK,Icansing,問學(xué)生Whatcanyoudo?
Whatcan’tyoudo?
看明星圖片，討論明星（劉翔，姚明）whatcanhedo?
Whatcan’thedo?
Step2.Lead-in(導(dǎo)入新課)
出示盲人圖片，討論whatcan’thedo?引出課題
T：Thismancan’tsee.Whocanhelphim?
Ss:Adog.
T：Ok.Doyoulikedogs?
Ss:Yes.Ido.
OK.Now,let’slistenandchantaboutdogs.
并教授單詞usefulalot
播放Part1
Today.Wewilllearnastoryaboutdogs.Amy,linglingandSamarewatchingTVnow.Let’slookwhatwillhappen.
Step3.呈現(xiàn)
第一次觀看光碟。回答問題:Whoarethey?
Whataretheydoing?
IsthisTVshowaboutcats?
Ishotdogadog’sname?
逐個(gè)呈現(xiàn)圖片“隨文識(shí)字”
Picture1TVshow，presenter
ThereisaTVshowaboutdogs.Whocanreadit?TVshow.
“快樂大本營(yíng)“isaTVshow.
“爸爸去哪兒“isaTVshow。
“Hejiong”isapresenter.
Dogscandomanythings,sodogsareveryuseful.
板書“useful”
Picture2.blind
T:OK。Let’sgoon.Dogsareveryuseful.Theycanhelppeople.
Thismanis....
Hecan’tsee.....
Thisdoghelpshim.,
出示海倫的圖片：Whoisshe?Sheis.....
Shecan’tsee,butshecanwritemanyfamousbooks.
Picture3.hear,deaf,her
Thisgirlis____.Shecan’t_____Thisdoghelps______
Picture4.firefirefighter.
Therewasa....
The....can’tfindpeople.Thisdoghelped....
Picture5.Sausage
Hotdogsaremadeofsausagesandbread.
再次讓學(xué)生觀看完整故事，并回答問題。
Q1:Whohelpstheblindman?
Q2:Canthedeafgirlhear？
Q3：Whohelpfirefightertofindthepeople?
Q4:Whatisthehotdogs?
跟讀課文：
Q1:Doyouthinkdogsareuseful？
Q2：Doyoulikedogs?Why？
分角色朗讀
Step4.操練chant
See,see,see,hecan’tsee.
Blind,blind,blind,heisblind.
Hear,hear,hear,shecan’thear.
Deaf,deaf,deaf,sheisdeaf.
Whohelpsthem?
Whohelpsthem?
Icanhelp,youcanhelp.
Wecanhelpallofthem.

Step5.鞏固
我是小小主持人
Step6.小組活動(dòng)（Groupwork）
觀看一段關(guān)于狗、海獅、馬救人的視頻，并完成一段話。
Ilove_____,becausetheyare______.Theycan________.
Ihopetheycan_______oneday.
感情升華：動(dòng)物是我們的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。
Step7.Summary
詞匯：blind，deaf，hear，her
alot，useful，show，fire，hotdog,presenter,firefighter,sausage
句型：Thismanisblind/deaf.
Hecan’tsee/hear.
CanI.....?
七、Homework
1熟讀課文，背誦抄寫單詞四遍（必做題）
2.寫出你所喜歡的動(dòng)物，試做一名主持人，向家人和朋友講述動(dòng)物的好處。
（選做題）
八、板書
Module7Unit1Hecan’tsee.

Thismanisblind.Hecan’tsee.blindalot
Thisgirlisdeaf.Shecan’thear.deafuseful
Thesefiremancan’tfindpeople.hearshow
herfire
firefighter
sausage
present
hotdog

Wordsupermarket
AnimalDogssealionhorseeat
Speciality(特性)Cutecleverusefulcoolnaught
---
WhattheycandoHelpalot
Doalot
Savepeople
---
hopeFly
Dohousework
Talktome
Deourfriends
-----

M1U2Ilikefootball教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《M1U2Ilikefootball教案》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

課時(shí)教學(xué)筆記
第1周第2課時(shí)授課時(shí)間：2014年9月3日
課題M1U2內(nèi)容教材5—7頁(yè)內(nèi)容課型新授
教學(xué)
目標(biāo)1.學(xué)生熟練運(yùn)用句式:Ilike….掌握詞語(yǔ)footballbasketball,ping-pongball,swimming,team。知道字母i在單詞中的發(fā)音規(guī)則/ai/，如likeridekite。
2.能在理解課文及模仿跟讀的基礎(chǔ)上，正確運(yùn)用Ilike….進(jìn)行描述。
3.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)交際。

重點(diǎn)能正確運(yùn)用短語(yǔ)和Ilike….句型.
難點(diǎn)team的理解。字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律，讀音正確清楚關(guān)鍵熟練掌握，
進(jìn)行詢問
教學(xué)
準(zhǔn)備教師taperecorder,book,pictures,alphabetcard,PPT
學(xué)生books
環(huán)節(jié)
時(shí)間教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)復(fù)案
一、3
自主感受
二、15
自主理解
三、15
自主感悟

四、7’
自主升華
導(dǎo)入

新授
拓展
回顧一、Warmup（5）
1.greeting
2.singtheABCsong.
3.listenandpoint
(師生邊做邊唱歌曲起承上啟下作用，既復(fù)習(xí)舊知，又為新知起到鋪墊。)

二、Presentation（15）
板題M1Unit2.
1.leading-in
guessinggame(教師準(zhǔn)備四個(gè)寫ABCD卡片，并在上面寫上TeamA;TeamB;TeamC;TeamD，以讀一讀的搶讀方式復(fù)習(xí)呈現(xiàn)舊知,,自然引出疑問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.并把學(xué)生分成四組，名字footballteam等，)。

2.learnthetext.
a.Listenpointandfillin.
b.listenandrepeat.
(學(xué)生在問題的牽引下聽課文，這樣能學(xué)生眼耳腦并用，可以從輕松的填空并能直觀上整體把握課文。再進(jìn)行仿度增強(qiáng)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào))
三、Practice(11)
1..listenandmatch
2.Readandjudge.
3.Describewith“Ilike…”

Askandanswer.Whatdoyoulike?Ilike….
4.Listenandchant
5.Describewith”Whatdoyoulike?Ilike...colour/animal”
四、Production(5)
1.調(diào)查和你喜歡一樣玩具的同學(xué)，交朋友。
2.Dolisteningpractise.
3.Homework
詢問你的好朋友，他的喜歡的玩具是什么？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師問答和學(xué)生回憶歌曲并跟唱，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，為本課教學(xué)鋪墊。

Comparethesepronunciationof“v/c;g/j;i/y”

Summary:aeIou

增加說(shuō)反話的游戲Ilike/Idon’tlike…
板書設(shè)計(jì)Moudle1Unit2
Whatdoyoulike?
Ilike…
課后反思

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)（3A）Module1Unit1教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)（3A）Module1Unit1教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級(jí)上冊(cè)（3A）Module1Unit1教案

Module1GREETINGS

功能：?jiǎn)柡蚝偷绖e／自我介紹

語(yǔ)言：Hello.Hi.I’m….Goodbye.Bye-bye.Goodmorning．Howareyou？I’mfine，thankyou.

詞匯：helIo（hi），Iam（I’m），goodbye（bye-bye），Goodmorning，Howareyou？Fine,thankyou，andyou?

Unit1I’mSam

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．教師在走進(jìn)教室時(shí)熱情地向同學(xué)們打招呼說(shuō)：Hello或Hi．與近處的同學(xué)握手，向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手。表?yè)P(yáng)那些用英語(yǔ)向師打招呼的同學(xué)說(shuō)：Verygood！Welldone!或Cleverboy／girl！

2．用英語(yǔ)告訴學(xué)生本人名字，說(shuō):I’mMrGuo.并將名字寫在黑板上。

活動(dòng)1：聽音指圖

1．打開并舉起書，讓學(xué)生看到練習(xí)。指著各幅圖用中文問學(xué)生圖中的情景（校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己；在離開學(xué)校時(shí)，他們互相道別）。問他們認(rèn)為圖片上的孩子來(lái)自哪里?他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說(shuō)什么？

2．放錄音或讀對(duì)話。學(xué)生看書聽錄音。放錄音時(shí)教師要舉起書指著圖上說(shuō)相應(yīng)話語(yǔ)的人物。再放錄音，要求學(xué)生們指著相應(yīng)的說(shuō)話的人物。

活動(dòng)2：聽音說(shuō)話

1.讀出前兩幅圖的對(duì)話，要求學(xué)生跟讀。

2.向?qū)W生解釋老師將以故事中不同人物的身份來(lái)介紹自己。每次老師說(shuō)：Hello，I’m（人物的姓名）,他們要回答：Hello，（同一人物的姓名）。

舉例：

老師：Hello，I’mLingling.

學(xué)生：Hello，Lingling.

3．用Sam和Amy做更多的例子。每個(gè)名字練習(xí)多次。

4．告訴學(xué)生老師要點(diǎn)名讓一些學(xué)生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結(jié)構(gòu)。

老師：指向一個(gè)學(xué)生

學(xué)生：Hello,I’mMrGuo。

全班：Hello，MrGuo。

5．向?qū)W生說(shuō)明Hi和Hello是一樣的。重復(fù)這一活動(dòng)，用Hi代替Hello，讀出剩下的對(duì)話，每句都要停頓，讓學(xué)生跟讀。向?qū)W生說(shuō)明Goodbye和Bye-bye是一樣的。

活動(dòng)3：向同學(xué)問候及道別

1．讓學(xué)生們看書。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會(huì)說(shuō)：“Hello，class．”他們必須說(shuō)：“Hi，MrGuo”。用Goodbye做同樣的練習(xí)。和學(xué)生單獨(dú)做練習(xí)。

舉例：

老師：Hi，Sam。

學(xué)生：Hello，MrGuo。

老師：Byebye，Kim。

學(xué)生：Goodbye，MrGuo。

2．要求學(xué)生向身邊的人說(shuō)“Hello”和“Goodbye”。讓他們參照書中的例子。一個(gè)學(xué)生做A另一個(gè)做B。當(dāng)他門說(shuō)“Hello”時(shí)，必須握手，當(dāng)他們說(shuō)“Goodbye”時(shí)，必須互相揮手。和學(xué)生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個(gè)同學(xué)說(shuō)“Good-bye·”

補(bǔ)充活動(dòng)1：

1．把四個(gè)生詞寫在黑板上：Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。

2．讀出這些詞，要求學(xué)生跟讀。

3．要求學(xué)生從中選出一個(gè)單詞，記住它。

4．點(diǎn)名，讓他們說(shuō)出選的詞。其他學(xué)生要說(shuō)出相同意思的另一個(gè)詞。

舉例：

S1：Hi。

全班：Hello。

補(bǔ)充活動(dòng)2：

1．在紙上分別寫出Hello，Hi，Goodbye,Bye-bye.

2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學(xué)生老師要讀出單詞，學(xué)生要指著并大聲讀出相應(yīng)的單詞。

舉例：

老師：Hi。

學(xué)生：（指著寫有“Hi”的紙片）Hi.

3．告訴學(xué)生老師讀出單詞，他們要說(shuō)出相同意思的另一個(gè)詞。

舉例：

老師：Hi。

學(xué)生：Hello。