小學(xué)英語三年級教案

PEP三年級英語下冊第一單元備課教案。

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準備一份教案來輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“PEP三年級英語下冊第一單元備課教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

PEP三年級英語下冊第一單元備課教案

教學(xué)內(nèi)容：

本單元是開學(xué)的第一個單元Welcomebacktoschool歡迎學(xué)生回到學(xué)校,很快就把學(xué)生拉到學(xué)習(xí)上來,不再三心二意,從鞏固問候語開始，如Goodmorning，boysandgirls.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.接著學(xué)習(xí)自我介紹I’m…I’mfrom…Whereareyoufrom?國家名稱Canada,China,America基本的課堂用語Comein.和英語的前五個字母A—E及以他們?yōu)槭椎膯卧~。

知識基礎(chǔ)：在上個學(xué)期知識點的基礎(chǔ)上Goodmorning.Nicetomeetyou.進一步擴展新的知識，易于學(xué)生接受,更好的學(xué)習(xí)自我介紹。

后繼地位:通過本單元的學(xué)習(xí)，更好的為以后學(xué)習(xí)介紹他人奠定基礎(chǔ);字母的學(xué)習(xí)也為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

目的要求

聽懂、會說：Thisismyfriend.Nicetomeetyou.Whereareyoufrom?Iamfrom.....并在實際情景中運用

能聽、說、認讀主要單詞boy,girl,

能說出國家名稱：Canada,China,America

能聽、說、讀、寫字母A-E聽懂、會說以這五個字母為首的單詞apple,ant,boy,coffee,duck,egg,

能聽懂指示語并做出相應(yīng)動作。

重點、難點

自我介紹：：I’m…I’mfrom…及介紹他人

簡單的課堂用語：Goodmorning，boysandgirls.

難點的對話的講解b部分的

教具、學(xué)具

人物頭飾,教學(xué)磁帶、單詞卡片

課件及國家、動物圖片

課時安排

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點

教學(xué)時數(shù)

PartALetstalk

問候語及自我介紹

一課時

PartALetslearn

單詞boy，girl短語：Watchout!

一課時

PartALetssay

字母A--C及相應(yīng)的單詞

一課時

PartBLetstalk

句型:Whereareyoufrom?Imfrom.......

一課時

PartBLetslearn

課堂用語:Comein.

一課時

PartBLetssay

字母D--E及指令練習(xí)

一課時

Unit1Welcomebacktoschool

第一課時

教學(xué)內(nèi)容與目標：

Let’stalk

本部分主要鞏固Goodmorning./Hi.并學(xué)習(xí)新句型：Wehaveanewfriendtoday.I’mfrom…(國家)。Welcome!通過教學(xué)會話，讓學(xué)生學(xué)會介紹他人及做自我介紹。

Let’spractice

為了鞏固Let’stalk部分而設(shè)計的練習(xí)。

教學(xué)重點、難點：

國家名稱及介紹他人和自己。

教學(xué)準備：

教師準備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗。或是某個國家有代表性的物品。

教學(xué)過程：

熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。

（2）師生之間互相打招呼，與學(xué)生進行日常對話。

2．新課展示（Presentation）

接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學(xué)生對話，如班上有新同學(xué)，引入Wehaveanewfriend.如沒有新同學(xué)就安排個學(xué)生戴上Amy的頭飾，引出該句。

T:帶領(lǐng)全班一起說Amy!　Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯了。

（2）教師戴上頭飾，手中興起中國的國旗，扮演BaiLing:

Hi,I’mBaiLing.I’mfromChina.(手中揮動中國國旗)。

利用國旗卡片，教讀China,America,Canada三國的名字。

（3）教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學(xué)生感知對話。并能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。

（4）再進行介紹他人的操練。

3．趣味操練（Practice）

用“開火車”的形式請學(xué)生作自我介紹，教師引導(dǎo)全班向他/她問好。

表演對話內(nèi)容。

（3）鼓勵學(xué)生用其他的著名人物或動物改編并表演對話。

4．拓展鞏固（Oroduction）

內(nèi)容：活動手冊P1。

目標：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。

5．檢測提高（Progress）

（1）聽錄音，仿讀對話

（2）向家長朋友做自我介紹，鞏固會話內(nèi)容。

反思：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容與目標：

1．Let’slearn

主要學(xué)習(xí)掌握單詞：girl,boy,要求學(xué)生能聽、說、認讀，并能聽懂、會說“Watchout!”這個短語。

2．Let’splay

本部分是為了練習(xí)和運用對話部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個在實際生活中運用語言的機會。此外，老師還可以根據(jù)實際情況多設(shè)計一些游戲活動。

3．學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,及這些字母開頭的單詞。

4．Let’schant

通過歌謠復(fù)習(xí)字母，增強語感。

教學(xué)重點、難點：

單詞的記憶，認讀和對話中的句型在實際生活中的應(yīng)用。三個字母的書寫，及培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。

教學(xué)準備：

教師準備人物圖片

學(xué)生準備朋友的照片或者動物的圖片和玩具，活動手冊。

有四線格的小黑板

教學(xué)過程：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）將全班分組，分別扮演對話中的四個人物，運用上節(jié)課學(xué)過的句型做介紹。

2．新課展示（Presentation）

老師利用卡片教讀boy,girl。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了這兩個詞匯。

創(chuàng)設(shè)情景出示watchout.讓學(xué)生明白是當(dāng)心的意思。

聽錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認讀及拼讀規(guī)則的積累。

3．趣味操練（Practice）

（1）教師出示卡片一部分，讓學(xué)生判斷boyorgirl。

（2）游戲“聽音猜人”

一生蒙住眼睛，其余生可改變聲音向他打招呼。請他猜boyorgirl。猜對可為本組贏得一分。

學(xué)習(xí)新字母及以這個字母開頭的單詞。

請生用身體擺字母；或師發(fā)卡片，進行大小寫字母配對游戲。

放錄音，學(xué)說歌謠。

4、拓展鞏固Production

活動手冊第2頁的內(nèi)容。

目標：檢查學(xué)生對單詞boy，girl的掌握情況。

字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。

5．檢測提高Progress

聽錄音，跟讀單詞。

用鞏向家長或朋友介紹自己，并知道自己是boyorgirl。

畫一幅字母的想象畫，形象地展示字母。

課后記：

第三課時

教學(xué)內(nèi)容與目標：

Let’stalk

主要學(xué)習(xí)句型“Whereareyoufrom?I’mfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸。

Let’spractice

鞏固、操練對話的句型，鼓勵學(xué)生在真實情景中會話。

教學(xué)重點、難點：

對話Whereareyoufrom?I’mfrom….在真實情景中的應(yīng)用。

教學(xué)準備：

教師準備兩個錘子、幾個小球和幾面小國旗。學(xué)生準備朋友的照片。

教師準備人物頭飾。

教學(xué)過程：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）師生問候，并進行日?？谡Z練習(xí)。

（2）復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲——看誰敲得快。

2．新課展示（Presentation）

(1)T：Thisismyfriend,Amy.

S:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

T:I’mfromChina.Whereareyoufrom?（語速放慢，并重復(fù)幾遍）

A:I’mfromAmerica.

老師再用同樣的方法介紹Mike.

(2)老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí)

(3)讓學(xué)生聽錄音，看插圖，跟讀對話。

3．趣味操練（Practice）

（1）游戲“抽簽”

　學(xué)生在老師手中抽取一張卡片，其余生問：

Whereareyoufrom?該生回答I’mfrom….

（2）請生用帶來的照片介紹他的朋友。

（3）自由組合表演對話。

4．拓展鞏固Production

活動手冊上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進行自我評價。

5、檢測提高Progress

（1）聽錄音，仿讀對話。

（2）和同伴表演對話

課后記：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容與目標：

1．Let’slearn

本部分主要學(xué)習(xí)teacher,student,要求學(xué)生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂、會說“Comein.”,“I’msorry.”和“It’sOK.”三個短語和句子。

2.Let’ssing

通過歌曲鞏固本課單詞。

教學(xué)重點、難點：

單詞的記憶與應(yīng)用。

短語的應(yīng)用。

教學(xué)準備：

教師準備對話人物的頭飾及相關(guān)的單詞卡。

教學(xué)過程：

１．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）師生互致問候。

（2）日?？谡Z練習(xí)。

2．新課展示（Presentation）

教師通過復(fù)習(xí)《新路徑英語》小詩，引出I’mlate.Comein.幫助學(xué)生說出I’msorry.老師回答It’sOK.讓學(xué)生在情景中理解句子的含義。

指自己，說teacher,再指向多名學(xué)生，引出student.讓學(xué)生理解并記憶。幫助他們完成句子進行自我介紹I’m….I’mateacher/student.I’mfrom….

鼓勵能干的學(xué)生介紹他父母及父母的職業(yè)。

3．趣味操練（Practice）

游戲逐步出示某個人物的圖片，讓學(xué)生猜猜what’she?游戲前可補充一些職業(yè)。

學(xué)習(xí)歌曲，鞏固單詞。并且請學(xué)生自己編上動作。分男女生進行對唱。

4．拓展鞏固Production

內(nèi)容：做活動手冊第5頁內(nèi)容。

目標：檢查學(xué)生掌握生詞情況。

5．檢測提高Progress

聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看。

反思：

第三課時

教學(xué)內(nèi)容與目標：

1．Let’ssay

學(xué)習(xí)字母Dd,Ee,以及以這些字母開頭的單詞。

2．Let’sdo

本部分通過說說動動，熟悉并掌握5個字母。

Culture

教師介紹Women’sDay,也可補充其他幾個節(jié)日。

Let’scheck

通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度。

教學(xué)重點、難點：

掌握5個字母的書寫和單詞。

教學(xué)準備：

（1）教師準備本課的字母卡及前面三個字母卡。

（2）相關(guān)的圖片及小錘子。

（3）教師準備書寫用黑板，學(xué)生準備好活動手冊。

教學(xué)過程：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）教師用肢體語言表示出字母，讓學(xué)生猜出字母，并大聲讀出。

（2）出示字母卡，學(xué)生認讀，并提問學(xué)生回憶以它開頭的單詞。

（3）放A部分Let’schant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。

2．新課展示（Presentation）

（1）出示字母卡學(xué)習(xí)Dd,再單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，反復(fù)教讀。用同樣方法教讀Ee。

（2）出示以這兩個字母為首字母的單詞圖片，注意egg是anegg。

（3）放Let’ssay部分的錄音，學(xué)生跟讀。

3．趣味操練（Practice）

（1）游戲：找朋友

（2）游戲：看誰站得快

學(xué)生手執(zhí)卡片，聽教師發(fā)令后，產(chǎn)成一排，下面的學(xué)生邊讀邊檢查。

看誰敲得快

將字母卡貼在黑板上，師或生說字母，兩至三生搶敲字母。

介紹文化，婦女節(jié)。教育學(xué)生體會母親的辛勞，幫母親做力所能及的家務(wù)事。

做書上Let’scheck檢查學(xué)習(xí)情況。

4拓展鞏固Production

做活動手冊上相應(yīng)的練習(xí)。

5、檢測提高Progress

讀字母給家長聽。

將chant說給家長聽。

反思：

第六課時

教學(xué)內(nèi)容與目標：

Storytime

（1）本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom斗智的故事。

（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂，

教學(xué)重點、難點：

讓學(xué)生理解Iwanttobeateacher./Canyoureadthis?/Sure./Oh,no!這幾個難句。

教學(xué)準備：

教師準備頭飾。

教學(xué)過程：

1.Storytime部分

放錄音，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。

再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學(xué)生模仿故事人物的語氣。

鼓勵學(xué)生分角色表演故事。允許對故事進行改編。

2．課堂評價（Assessment）

（1）引導(dǎo)學(xué)生對剛才的表演進行評價。

（2）做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。

3．課外活動（Add-activities）

講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。

精選閱讀

pep人教版三年級英語上冊第一單元教案教學(xué)設(shè)計

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些“pep人教版三年級英語上冊第一單元教案教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計
人教版三年級上

2018年9月

UnitOneHello！

單元整體分析
本單元是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書三年級上冊第一單元。單元主題為Hello！（你好）。從這個學(xué)期起，學(xué)生開始正式學(xué)習(xí)英語這門語言、學(xué)科，他們要從這個單元學(xué)會如何用英語同新同學(xué)見面打招呼、自我介紹以及道別。單元主情景圖展示了本套教材的六個主人公：Mike,WuYifan,ChenJie,Sarah,MissWhite,John，以及兩個卡通動物朋友：Zoom,Zip。新學(xué)年開始了，他們在互相打招呼，做自我介紹或道別。
本單元共分A、B、C三部分。A部分共三頁，分三課時。第一課時為情景對話和練習(xí)部分。MissWhite（懷特老師）在同這個學(xué)期的新同學(xué)們打招呼并介紹自己，引出本課時用于介紹自己的句式：I’m...以及打招呼用語：Hello!Hi!Let’splay（玩一玩）部分提供了一個課堂游戲活動，兩個學(xué)生頭戴教材主人公的頭飾在做自我介紹。希望學(xué)生可以通過這樣的角色飾演達到操練重點句式的目的。第二課時為重點詞匯和重點句型呈現(xiàn)，Zoom和Zip帶領(lǐng)大家認識文具類詞匯：ruler,eraser,pencil,crayon，以及表示自己擁有某物的句式：Ihavea/an...并通過韻句：Ihavearuler.Me,too.來進一步鞏固重點單詞和句型。第三課時為字母學(xué)習(xí)，通過字母歌，初步接觸英語的二十六個字母，并在找一找活動中熟悉二十六個字母的字形。
B部分共四頁，分兩課時。第一課時仍然呈現(xiàn)情景對話和練習(xí)。Mike和John在互相詢問姓名，并在下課后向MissWhite道別。在這個過程中呈現(xiàn)詢問他人姓名及其回答的句式：What’syourname?Mynameis...和道別時的用語：Goodbye!Bye!之后Let’splay環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過變換姓名進行句式操練活動。第二課時呈現(xiàn)文具類重點單詞bag,pen,pencilbox,book。之后通過一個指令性活動來使學(xué)生進一步熟悉新授詞匯。之后的閱讀練習(xí)、聽一聽標序號和連線的練習(xí)以及歌曲都用來鞏固練習(xí)本課的重點詞匯及句型，與C部分合為一個課時。
C部分為故事閱讀課時，故事的主人公是我們的卡通動物朋友Zoom和Zip。在這個故事里，兩個可愛的小動物做了自我介紹，開始了和同學(xué)們一起玩耍、學(xué)習(xí)的時光。通過有趣的故事閱讀，學(xué)生會進一步熟悉如何打招呼和介紹自己，并在閱讀中擴大語言輸入，逐步適應(yīng)文本的閱讀。
單元教學(xué)目標
知識目標：
1.詞匯：學(xué)生能夠聽、說、認讀單詞：ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencil,box,book
2.句型結(jié)構(gòu)：能夠聽懂、會說句型Hello!/Hi!I’m...What’syourname?Mynameis...Goodbye./Bye.
3.字母與語音：能夠按順序說出26個字母
能力目標
1.能夠在真實或模擬的情景中運用句型Hello！Hi！與別人打招呼
2.能夠在情景中運用句型I’m...來介紹自己
3.能夠在情境中運用句型What’syourname?詢問別人的姓名，用Mynameis...來回應(yīng)別人的詢問
4.會唱英語歌曲“ABCSong”（字母歌）
情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識目標
1.能夠用英語同別人打招呼，大方地介紹自己
2.滲透愛惜文具、熱愛學(xué)習(xí)的情感教育
3.能夠建立單詞音、形、義之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞
教學(xué)重難點
教學(xué)重點
1.能夠聽、說、認讀單詞：ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencil,box,book
2.能夠聽懂、會說句型Hello!/Hi!I’m...What’syourname?Mynameis...Goodbye./Bye.
3.能夠按順序說出26個字母
教學(xué)難點
1.能夠在真實或模擬的情景中運用句型Hello！Hi！與別人打招呼
2.能夠在情景中運用句型I’m...來介紹自己
3.能夠在情境中運用句型What’syourname?詢問別人的姓名，用Mynameis...來回應(yīng)別人的詢問
教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、TPR
教學(xué)時間
本單元教學(xué)用時兩周，建議使用六課時完成教學(xué)任務(wù)。
第一課時：A.Let’stalk.Let’splay.
第二課時：A.Let’slearn.Let’schant.
第三課時：A.Let’ssing.Let’sfindout.
第四課時：B.Let’stalk.Let’splay.
第五課時：B.Let’slearn.Let’sdo.
第六課時：C.Storytime.B.Starttoread.Let’scheck.Let’ssing.
知識視窗
一、國外常見的打招呼用語
除了特別口語化的Hello！Hi！之外，國外日常生活最常用的打招呼用語并不是我們在教材中常見的Howareyou?I’mfine.而是下面的一些句子。
1.Howareyoudoing?你好嗎?
這句話的回答有以下方式：I’mdoinggreat.我很好。I’mdoingOK.我還行。Prettygood.還好。Nottoobad.還不錯。
2.A:How’slifetreatingyou?日子過得還算愜意嗎？（用于朋友之間）
回答：Notbad.不算壞。Itcouldbeworse.還行。
3.A:What’sup?有什么新鮮事兒？
回答：Notmuch.沒什么。
4.A:Ihaven’tseenyouinages!久違！這一陣子躲到哪兒去了？
回答：Yeah,longtimenosee.是啊，很久沒見了。
5.A:What’snew?近來如何？
回答：Nothingmuch.I’mstillthesame.還是老樣子，我一點兒也沒變。
雖然例子里多是些比較平淡的回答，可建議大家在回答別人的問候時，多選擇一些比較振奮的語句，如：Great！Wonderful!等，讓自己和別人都多一些好心情。
二、中國人名的英語寫法
中國人的名字包括姓和名，一般姓在前，名在后。因為中國是個重視家族，家的集體觀念比較強的國家。而英語一般是名字在前，姓在后。這與西方強調(diào)個性的觀念有關(guān)。在小學(xué)階段，把中國人名寫成英語，可以按照漢語的順序，將姓和名分開，分別大寫就可以了。但在護照等正式文件上，還是要把姓寫在名字的后邊。例如：李明可以寫成：LiMing，護照上可能寫成MingLi。陳芳芳可以寫成ChenFangfang，護照上可以寫成FangfangChen。諸葛亮要寫成ZhugeLiang，因為諸葛是個復(fù)姓，這兩個字組成姓。護照上寫成LiangZhuge。

第一課時
課時內(nèi)容
A.Let’stalk.Let’splay.
課時分析
在Let’stalk部分，MissWhite在新學(xué)期開始時與同學(xué)們見面，首先進行了自我介紹。WuYifan和Sarah也向MissWhite介紹了自己。他們使用了打招呼的句式：Hello!Hi!以及自我介紹的句式：I’m...
Let’splay是針對重點句式進行的一個游戲。學(xué)生戴上教材中人物的頭飾，同其他同學(xué)打招呼并相互介紹。在這個過程既熟悉教材主人公的姓名，也操練了本課時中打招呼及自我介紹的句式。
本課是學(xué)生第一次接觸這套教材，也是第一次認識這套教材中的人物。在開始進行教材重點句式和詞匯的學(xué)習(xí)之前，應(yīng)該先讓學(xué)生熟悉了解這些人物的姓名，先區(qū)分清楚這些主人公，對于他們之后長期的英語學(xué)習(xí)都會有幫助。在認清人物的基礎(chǔ)上，再帶學(xué)生進行角色扮演的活動，才能起到操練、鞏固重點句式的作用。由于英語姓名的發(fā)音與中文習(xí)慣有很多的不同，在學(xué)習(xí)中還要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，幫助他們克服模仿的困難，大膽地開口，大方地交流。
課時目標
1.能夠聽懂、會說、認讀句型：Hello！Hi！I’m...
2.能夠在真實或模擬的情景中正確使用Hello!Hi!來向別人打招呼。
3.能夠在真實或模擬的情景中正確使用I’m...來介紹自己
4.能夠大膽表達，樂于使用英語與他人進行交流。
課時重難點
1.重點
能夠聽懂、會說、認讀句型Hello!Hi!I’m...
2.難點
能夠在真實或模擬的情景中正確使用I’m...來介紹自己
教學(xué)準備
1.多媒體課件、錄音機、磁帶
2.教材人物圖片或頭飾、姓名卡
教學(xué)過程
Step1Warmup
使用多媒體播放米老鼠、加菲貓等著名的英語卡通人物的圖片，在播放時，教師使用Hello!Hi!向他們打招呼，讓學(xué)生熟悉這兩個打招呼用的句式。
Teacher：Hello,MickeyMouse.（米老鼠）Hi,DonaldDuck!（唐老鴨）Hello,Garfield.（加菲貓）Hi,HelloKitty.Hello,ShauntheSheep.（小羊肖恩）Hi,Baymax!（大白）
設(shè)計意圖：使用學(xué)生特別熟悉的卡通人物來熱身，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)英語的興趣，同時讓他們熟悉如何使用英語來打招呼。
Step2Leadin
1.使用多媒體課件，讓動畫人物向?qū)W生打招呼并做自我介紹。教師引導(dǎo)學(xué)生進行回應(yīng)。
Mickey：Hello.I’mMickeyMouse.
Teacherandstudents:Hi,MickeyMouse.
Donald:Hi!I’mDonaldDuck!
Teacherandstudents:Hello,DonaldDuck!
...
設(shè)計意圖：利用多媒體的輔助，讓學(xué)生喜歡的動畫人物向?qū)W生打招呼并介紹自己，能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的熱情。在這樣的情境中，學(xué)生能夠極容易地理解新句式的含義，并在反復(fù)地傾聽中熟悉重點句式的表達。
Step3Presentation
1.展示教材中人物的圖片，教師和他們互相打招呼并自我介紹。
Teacher:Hello!I’mMiss...（板書句子）
John:Hi,I’mJohn.
Sarah:Hello,I’mSarah.
MissWhite:Hi,I’mMissWhite.
WuYifan:Hello,I’mWuYifan.
設(shè)計意圖：沿用上一環(huán)節(jié)中的形式，引出本教材中的主人公，讓學(xué)生在已經(jīng)熟悉自我介紹句式結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，熟悉主人公的姓名。
2.播放課文內(nèi)容，學(xué)生傾聽。
Teacher：Weknowmanynewfriendstoday.Let’slistentothetapenow.
設(shè)計意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成利用磁帶等方式獲取原聲錄音，通過傾聽原汁原味的地道語言來培養(yǎng)自己的聽力感受及傾聽理解能力。
Step4Practice
1.展示主人公圖片，學(xué)生向他們打招呼，能夠正確地說出他們的名字。
Teacher:Boysandgirls,sayhellotoournewfriends,please.Hello,WuYifan.Hello,Sarah.Hello,MissWhite.Hi,John.Hi,ChenJie.
快速地變換主人公的頭飾，隨機請學(xué)生正確地說出其姓名并向其打招呼。
Teacher：Sayhello,please.
設(shè)計意圖：先按順序出示主要人物的圖片，讓學(xué)生逐一熟悉地練習(xí)如何向他們打招呼。再以游戲的方式鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，從而考查學(xué)生能否正確地說出主人公的名字，并以此鼓勵學(xué)生大方、大膽地用英語進行交流。
2.再次播放課文錄音。學(xué)生跟讀課文。
Teacher:Boysandgirls,let’sreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.
3.學(xué)生分角色朗讀課文。
Teacher:Now,whowantstobetheteacher?WhowantstobeSarah?WhowantstobeWuYifan?Let’sreadthedialogueinroles.
4.請學(xué)生戴上頭飾來扮演對話的角色，表演對話。
Teacher:Nowwe’llfindthebestactororactress.Pleasecometothefrontandshowthedialogue.
設(shè)計意圖：通過以上三個活動，使學(xué)生能夠充分理解課文內(nèi)容，并且能夠正確朗讀課文。在不同形式的讀和表演活動中，使學(xué)生逐步理解并掌握本課的重點句型，為其達到熟練表達奠定基礎(chǔ)。
5.請學(xué)生戴著頭飾，找到自己的朋友，去向他進行自我介紹并打招呼。
Teacher：NowyouareSarah.Pleasefindafriendandsayhellotohim.Introduceyourselftothefriend.Saylikethis:Hello,I’mSarah.
Teacher:It’stimeforJohn.Whowantstotry?
設(shè)計意圖：在這個小游戲中，學(xué)生需要拋開自己的身份，使用頭飾提供的新身份去進行交流。這能夠提升學(xué)生參與的積極性。在這一活動中，學(xué)生從單純地模仿開始到相對自由的表達，對于新授句型的掌握更上一層。
Step5Summary
再次呈現(xiàn)動畫人物的圖片，編制韻句，總結(jié)本課的重點內(nèi)容。
Hello,hello,hi,hi,hi,
I’mMickey,hi,hi,hi.
Hello,hello,hi,hi,hi,
I’mKitty,hi,hi,hi.
學(xué)生跟唱韻句，并加上自己的動作。
Teacher：Followme,please.Youcandosomeactionslikethese.
呈現(xiàn)動畫人物及教材人物的圖片，請學(xué)生自己選擇人物名稱編制韻句，并表演。
Teacher:Lookatthesepictures.Youknowtheirnames.Pleasemakeachantwiththem.Practicewithyourpartner.Thenshowyourchant.
設(shè)計意圖：以韻句來總結(jié)，可以讓學(xué)生在一課時的學(xué)習(xí)后，放松心情。同時，有節(jié)奏地吟唱能夠幫助學(xué)生更好地鞏固自己的記憶，增強學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生自己編制韻句，可以達到替換單詞操練句式的效果，使學(xué)生更加了解句式結(jié)構(gòu)，從而進一步掌握重點句式。
課堂作業(yè)
一、選擇正確的名字，將其序號寫在頭像的下面。
A.MikeB.JohnC.WuYifanD.MissWhiteE.ChenJieF.Sarah

____________________________________________
二、判斷下列句子是否與圖片相符，相符的打√，不符的打×。
()1.I’mMissWhite.()2.I’mJohn.

()3.I’mWuYifan.()4.I’mSarah.

三、請你寫下自己的名字，大聲地讀一讀，向大家介紹一下自己：
Hello，I’m___________.
答案：
一、E,A,F,D,C,B
二、1.×2.√3.√4.×
三、略

板書設(shè)計
Unit1Hello!
Hello!
Hi!
I’m...

第二課時
課時內(nèi)容
A.Let’slearn;Let’schant.
課時分析
在Let’slearn部分，Zoom和Zip兩個卡通朋友舉著自己的文具告訴大家他們有什么。通過他們的介紹呈現(xiàn)三會詞匯：ruler,eraser,pencil,crayon.以及表示擁有某物的句式：Ihave...這四種文具都是學(xué)生日常必備的，可以在教學(xué)中利用他們手里的實物進行操練。在教授詞匯時，要進行必要的語音滲透，讓學(xué)生建立單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。
Let’schant部分為一個以Ihavearuler為主題的韻句，使學(xué)生在有節(jié)奏地說唱中，不斷重復(fù)重點單詞和句式，并在韻句所提供的情景下操練以重點詞匯為基礎(chǔ)的句式。
本課時的內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，也是學(xué)生正式學(xué)習(xí)詞匯的開始。要在教學(xué)中逐步滲透語音知識，讓學(xué)生有字母在單詞中發(fā)音的初步感受，為他們之后的進一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
課時目標
1.能夠聽懂、會說、認讀單詞：ruler,eraser,pencil,crayon
2.能夠在游戲或真實的情景中正確使用句式：Ihavea/an...
3.學(xué)會唱韻句：Ihavearuler.Me,too.
課時重難點
1.重點：
能夠聽懂、會說、認讀單詞：ruler,eraser,pencil,crayon
能夠在游戲或真實的情景中正確使用本課單詞及句式：Ihavea/an...
2.難點：
能夠掌握crayon的正確讀音
知道在eraser前用an，本課其他名詞前用a
教學(xué)準備
1.多媒體課件、錄音機、磁帶
2.文具圖片及實物
教學(xué)過程
Step1Warmup
1.展示教材中主人公的圖片，請學(xué)生根據(jù)其姓名齊唱韻句。
Teacher：Look,thisisJohn.Let’schanttogether.
Hello,hello,hi,hi,hi.
I’mJohn,hi,hi,hi.
最后呈現(xiàn)Zoom和Zip，請學(xué)生說出韻句。
設(shè)計意圖：韻句能夠使學(xué)生集中注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。又復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，且能夠自然銜接下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，使課程更加流暢自然。
Step2Leadin
1.展示Let’slearn部分的圖片，請學(xué)生觀察圖片。
Teacher：ThisisZip.Look,what’sinZip’shand?（指示，以讓學(xué)生明白教師表達的意思）What’sthis?WhatdoesZiphave?ThisisZoom.What’sinZoom’shand?What’sthis?WhatdoesZoomhave?
設(shè)計意圖：通過觀察教材圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察去獲得信息，對所學(xué)內(nèi)容有初步的了解和接觸，為進一步的學(xué)習(xí)做準備。
Step3Presentation
1.播放課文內(nèi)容，學(xué)生跟讀。
Teacher:Let’slistentothetapeandfindwhattheyhave.Readafterit,please.
設(shè)計意圖：讓學(xué)生在跟讀中把握讀音，在模仿中糾正其發(fā)音。
2.指名讀課文。
Teacher：Whowantstoreadthetext?
3.分組讀課文。
Teacher：Let’sreadthetextingroups.Iwillfindthebestgroup.
設(shè)計意圖：通過指名讀、分組讀，檢驗學(xué)生能否準確地讀出課文中的句子和單詞。
Step4Practice
1.出示一個書包，讓學(xué)生猜猜看教師有什么。
Teacher:Zoomhasaruler.Ziphasaneraser.WhatdoIhave?Guess.Whatisinthebag?WhatdoIhave?
學(xué)生先使用單詞猜測，在學(xué)生充分參與之后，教師再一一拿出文具，說出句子：Ihavea/an...請學(xué)生填空，幫助教師說完句子。并一一板書單詞，注意語音的滲透。
Teacher：Let’swriterulertogether.ru,/ru:/,ler,/l(r)/.Readitonebyone,please.eraser,aneraser,Ihaveaneraser.Thisisaneraser.（通過不斷地重復(fù)，并重讀，使學(xué)生注意到eraser前邊的不定冠詞需要使用an）AndIhaveacrayon.Let’swriteit.c,/k/,ra,/re/,yon,/n/,crayon.Boysreadit,please.Girlsreadit.
設(shè)計意圖：通過猜包里的東西，讓學(xué)生不斷地重復(fù)新學(xué)過的單詞。這樣的操練既起到了機械操練的作用，又避免了機械操練的枯燥。檢驗學(xué)生回答的結(jié)果，讓猜對的學(xué)生有成就感。同時，板書并提示單詞的發(fā)音，讓學(xué)生對單詞的形與音建立起整體的印象，讓他們能夠初步感受單詞形與音之間的聯(lián)系，為之后的字母及語音學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
2.游戲：Ipointyousay.我指你說。教師指向黑板上的單詞，請學(xué)生快速說出單詞。
Teacher：Lookatthewordsontheblackboard.Iwillpointtotheword.Pleasesayitasquicklyasyoucan.
設(shè)計意圖：通過指認、讀單詞，使學(xué)生將單詞的音與形結(jié)合起記憶，為學(xué)生認讀單詞提供可能。
3.快速出示實物或單詞圖片，請學(xué)生快速說出單詞。
Teacher:Iwillshowyouthepictures.Pleasesaythewordsasquicklyasyoucan.
設(shè)計意圖：請學(xué)生根據(jù)圖片快速說出單詞，旨在使學(xué)生將單詞的義和音結(jié)合起來，保證學(xué)生能夠理解并說出單詞。
4.出示文具的一部分，請學(xué)生猜出單詞。
Teacher：Look，what’sthis?Isthisapencil?Isthisacrayon?Isthisaneraser?Guess,please.
設(shè)計意圖：學(xué)生在猜測的過程，勢必要使用今天學(xué)過的單詞。學(xué)生的猜測要根據(jù)文具露出的部分來進行，這也鍛煉了學(xué)生的細致觀察與思考能力。同時會讓學(xué)生將單詞的音、義結(jié)合起來。在猜詞的過程中，認真觀察學(xué)生的反應(yīng)，提示他們要注意傾聽，不要猜已經(jīng)被否定的答案。如果學(xué)生很少提到某一個單詞，可能是因為他們掌握得不好，需要再進行講解、鞏固。
5.句子操練。教師先說句子，然后請學(xué)生進行操練。
Teacher：Look,Ihavearuler.（手里拿著尺子說句子）Whataboutyou?Sayasentenceonebyone,please.
提示學(xué)生手里拿著自己的文具來說句子。并隨時糾正學(xué)生的發(fā)音。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生拿著實際的物品來使用句子，能夠增強他們對于句子的理解。同時在傾聽他人的回答的過程中，學(xué)生們對于句子的結(jié)構(gòu)會感受得更加清晰，掌握得更好。
Step5Summary
1.播放韻句，學(xué)生認真傾聽。
Teacher：It’stimeforachant.Listencarefully.
Teacher:Whatdidyouhear?Didyouhearruler?Didyouhearpencil?（請學(xué)生說說自己聽到的單詞，培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽及抓取關(guān)鍵詞的能力和習(xí)慣）
2.再次播放韻句，學(xué)生跟讀。
Teacher：Listenagain.Thistimepleasereadafterit.
3.分角色表演韻句。
Teacher:Let’ssaythechanttogether.BoysareZoom.GirlsareZip.
設(shè)計意圖：韻句以本課時的重點句式與單詞為主要內(nèi)容。因此，通過聽、跟讀、表演等活動，讓學(xué)生在學(xué)唱韻句的過程中，再一次鞏固、復(fù)現(xiàn)本課時的重點句式和單詞，起到歸納總結(jié)的作用。
課堂作業(yè)
一、看圖選單詞，將其序號寫在圖片下方。
A.rulerB.eraserC.pencilD.crayon

()()()()
二、讀一讀，看句子是(√)否(×)與圖片內(nèi)容相符。

()１.Ihavearuler.()2.Ihaveaneraser.

()3.Ihaveapencil.()4.Ihaveacrayon.
三、把下列單詞按正確的順序排列形成句子。將單詞的序號按正確順序?qū)懺跈M線上。
1.①I②John③am
_______________________________________________________________.
2.①have②an③I④eraser
_______________________________________________________________.
答案：
一、CADB
二、1.×2.√3.×4.×
三、1.①③②2.③①②④
板書設(shè)計
Unit1Hello!
A.Let’slearn

pencilrulererasercrayon

Ihaveapencil.Ihaveaneraser.

第三課時
課時內(nèi)容
A.Let’ssing;Let’sfindout
課時分析
本部分為字母及語音學(xué)習(xí)課時。作為小學(xué)英語的起始階段，本課時通過字母歌來呈現(xiàn)26個英語字母。并在Let’sfindout這個活動中，讓學(xué)生找一找，熟悉26個字母的字形。
因為這些字母學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語拼音或日常生活中常有接觸，所以并不會覺著陌生。字母歌也是經(jīng)典的歌曲之一，曲調(diào)學(xué)生非常熟悉，學(xué)習(xí)起來應(yīng)該沒有什么難度。重要的是通過各種活動讓學(xué)生熟悉26個字母的字形，能夠讓學(xué)生按順序說出26個字母，并能找出圖片中的字母。
課時目標
1.能夠按順序說出26個字母
2.能夠會唱字母歌
課時重難點
1.重點：
能夠按順序說出26個字母
能夠會唱字母歌
2.難點：
能夠按順序說出26個字母
教學(xué)準備
1.多媒體課件、錄音機、磁帶。
2.字母卡
教學(xué)過程
Step1Warmup
1.播放韻句：Ihaveapencil.Me,too.
Teacher：Boysandgirls,look,Ihaveapencil.Let’ssaythechanttogether.Pleasedotheactionslikeme.
學(xué)生先聽一遍韻句，再同老師一起邊出示物品邊說韻句。
設(shè)計意圖：以學(xué)習(xí)過的韻句來熱身，已幫助學(xué)生喚醒已有知識，為接下來的學(xué)習(xí)做準備。同時，也為學(xué)生營造一個快樂、輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍。
Step2Leadin
1.展示自己的物品，說出句子：Ihavea...然后展示單詞，讓學(xué)生觀察單詞，發(fā)現(xiàn)字母。
Teacher：Look，Ihavea______.Yes,Ihaveabook.Lookattheword.Saywithme,look.L-O-O-K,look.Howmanylettersinthisword?One,two,three,four,therearefourletters.
Teacher：HowmanylettersarethereinEnglish?Thereare26.Look,thesearetheletters.
設(shè)計意圖：由熱身的韻句中句式導(dǎo)入課程，使各個環(huán)節(jié)銜接更加緊密。學(xué)生由已知的內(nèi)容關(guān)注到字母的概念，為本課時的學(xué)習(xí)做好心理和知識上的準備。
Step3Presentation
1.播放字母歌,學(xué)生認真傾聽。
Teacher:Now,let’slistentoasongabouttheseletters.
2.再次播放歌曲，學(xué)生逐句跟唱。
Teacher:Listentoitagain.Thistimepleasesingwithit.
設(shè)計意圖：先傾聽，讓學(xué)生熟悉音調(diào)和歌詞內(nèi)容。然后再跟唱，逐句學(xué)習(xí)。
Step4Practice
1.學(xué)生練習(xí)歌曲，然后以小組為單位演唱。
Teacher:Practicethesong,please.
Teacher:Nowlet’ssingthesongingroups.
2.接龍唱。教師唱半句，請學(xué)生接半句。
Teacher:Let’ssingthesong.A,B,C,D,...You,please.
設(shè)計意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生熟悉歌詞內(nèi)容，進而熟悉字母表的順序。通過接龍演唱的游戲，進一步檢驗學(xué)生對于字母表順序的熟悉程度。
3.以動作展示字母，做字母操。
Teacher：Let’sdosomeactions.Lookatme.A,A,A,thisisA.Canyoudowithme?先伸左手臂，再伸右手臂，將兩手在頭頂上方相合，然后兩手相疊放在胸前，展示出大寫字母A的寫法，邊做動作邊重復(fù)字母的讀法。其他字母也依此方法，以肢體展示出字母的寫法。
設(shè)計意圖：通過字母操，讓學(xué)生感受字母的字形與寫法。由于本課時只是初步感受，所以寫法并不是最重要的。通過字母操的形式，既讓他們初步感受了字母的書寫，又形式活躍，易于吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
4.出示各種藝術(shù)創(chuàng)意字母，請學(xué)生猜一猜是哪個字母。
Teacher：Therearesomanyflowers.Theyarebeautiful.Andtheyarealetter.Whatletterisit?Doyouknowit?Whatletteristhis?
設(shè)計意圖：以各種具有創(chuàng)意的形式來展示字母，讓學(xué)生們充滿樂趣地去認真感受各種表現(xiàn)形式背后字母的形式，加深他們對于字母字形的印象。
5.完成教材第6頁Let’sfindout的活動。
Teacher:Lookatthispicture.Whatcanyousee？Therearemanylettersinthepicture.Howmanyletterscanyoufind?Let’ssee.Circlethelettersyoufind.
Teacher：Tellmewhatyoufind.
設(shè)計意圖：在學(xué)生對于字母的字形有了一定的認識和了解之后，讓他們完成找字母的活動，以這樣的活動讓學(xué)生進一步加深對于字母字形的認識。
Step5Summary
1.學(xué)生一個接一個按順序說出字母，再一次熟悉字母表中字母的排列順序。
Teacher：Nowlet’ssaythelettersonebyone.
2.以字母操結(jié)束課程。
Teacher:Now,let’sdotheactionstoshowABC.Doitwithmeandsaywithme,please.
設(shè)計意圖：讓學(xué)生一個接一個輪流說字母，一方面有利于學(xué)生進一步熟悉字母表的順序，另一方面，也培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽他人回答的聽課習(xí)慣。以字母操來結(jié)束課程，讓學(xué)生在有節(jié)奏地動作中，鞏固所學(xué)內(nèi)容，在輕松的氛圍中總結(jié)本課時所學(xué)內(nèi)容。
課堂作業(yè)
一、看一看，圖片像哪個字母，將其序號寫在題前括號內(nèi)。
()1.A.AB.HC.X

蘇教版三年級語文下冊第一單元備課教案

蘇教版三年級語文下冊第一單元備課教案

第一單元單元備課
教材分析
三年級的特點，是承上啟下，就是從一二年級的認識字教學(xué)為重點，向加強閱讀感悟轉(zhuǎn)移。翻蘇版國標本第六冊，我們不難發(fā)現(xiàn)教材有“五新”：題材新、立意新、角度新、結(jié)構(gòu)新、語言新。
本單元共三篇課文，《長城和運河》、《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》，這三篇課文都是寫景的，都是景美、情美的美文，適合朗讀感悟和積累運用。我們可以把這三篇課文整合起來，成為一組“尋找美”的單元去綜合處理。
單元目的
1、讓學(xué)生通過以讀為主的各種訓(xùn)練，復(fù)習(xí)鞏固必要的語文知識，懂得運用語言文字的一般規(guī)律，落實工具性，提高語文學(xué)習(xí)的能力。
2、透過課文中優(yōu)美的的語言文字，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生的想像力，享受審美愉悅。
3、引導(dǎo)享受充分理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民的思想感情。
單元重、難點
1、學(xué)會本單元生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦優(yōu)美的課文。
3、通過學(xué)習(xí)，感受文章語言的美，激發(fā)想象力，享受審美愉悅，從而樹立正確的審美觀。
教學(xué)建議
將“習(xí)慣篇”中的預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)納入到本單元的訓(xùn)練之中。到了中年級，應(yīng)加強發(fā)揮學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效率。為了落實預(yù)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)的意識和能力，我們可以將“預(yù)習(xí)作業(yè)”設(shè)計為《我的課前研究報告》，報告可以從朗讀、理解重點詞句。探究解疑，搜集處理相關(guān)等方面，讓學(xué)生成為“研究者”，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
課時分配
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)慣（2）
《長城和運河》（2）《美麗的南沙群島》（2）
《廬山的云霧》（2）習(xí)作1（2）練習(xí)1（3）
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣6
教學(xué)目標
1．指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的重要性，培養(yǎng)課內(nèi)、外主動預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
2．結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生了解認真完成作業(yè)的重要性，培養(yǎng)認真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習(xí)慣。
重點難點
教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)準備
1．收集學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況的照片。
2．整理學(xué)生假期學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查表。
學(xué)習(xí)習(xí)慣、按時完成作業(yè)、坐姿端正、執(zhí)筆正確、學(xué)習(xí)用品擺放整齊
3．布置預(yù)習(xí)本課：看懂圖意。
4．積木一套、白紙、信封、書法用紙一張、優(yōu)秀作業(yè)若干。
課時安排
2課時
第一課時（1）
教學(xué)過程
一、游戲?qū)?br> 1．同學(xué)們，今天老師請大家一起造“成長塔”，誰的高而且穩(wěn)，誰就是成功者，老師獎一顆“成功之星”。
小組領(lǐng)取積木開始搭建，相機評議，得出：“成長塔”基石越多越穩(wěn)，才可以搭建得更高。
2．同學(xué)們，“成長塔”的基石就是你們的好習(xí)慣，好習(xí)慣養(yǎng)成了，你才能成為成功者喲。
3．根據(jù)家長填寫的調(diào)查表給自己的“成長塔”貼基石。
3．好的習(xí)慣終生受益，今天老師帶來了攝像機，我要將你們的表現(xiàn)攝下來，給大家評議，希望你的好習(xí)慣使你的“成長塔”上的基石多起來，最后就可以獲得“成功之星”啦!今天呀，老師希望大家養(yǎng)成一個好的習(xí)慣——自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。
二、明確自主預(yù)習(xí)要求及重要性
1．匯報預(yù)習(xí)本課情況。
①知道了三年級預(yù)習(xí)課文的具體要求是什么?
②看懂了哪些圖?有什么問題?
2．結(jié)合以上情況說說什么是自主預(yù)習(xí)?預(yù)習(xí)有什么好處?
小結(jié)：是呀，你們是學(xué)習(xí)的主人，自覺地預(yù)習(xí)，你會發(fā)現(xiàn)你自己能學(xué)會和理解課文中的許多內(nèi)容，而且能找出自己難以理解的一些問題，還能提出自己的看法，那樣我們的自學(xué)本領(lǐng)就增強了，閱讀理解能力也提高了，我們的頭腦越用越活了。
三、指導(dǎo)課內(nèi)預(yù)習(xí)
1．夸夸圖上同學(xué)。
再次看圖②③④⑤，弄懂他們是怎樣預(yù)習(xí)的?
①同學(xué)們，你們預(yù)習(xí)時，坐得真端正!讀得真認真!
②你有不懂的問題輕聲問老師，你真是個不懂就問的好孩子。
③你們邊讀邊圈圈點點，多專心哪！
④你們小組合作交流多熱烈呀!大家一定有不少收獲！
2．指導(dǎo)預(yù)習(xí)第一課。
出示預(yù)習(xí)要求：
①讀通課文，畫出生字新詞。
②正確流利地朗讀課文，了解大意。
③再讀課文，畫出不懂詞句，打上“?”。
教師提示：不懂的詞句如何解決?
①聯(lián)系上下文理解。②查字典。③小組交流。④質(zhì)疑。
學(xué)生預(yù)習(xí)，教師行間巡視攝像。
4．評評身邊同學(xué)。給“成長塔”貼“基石”。
過渡：預(yù)習(xí)課文可以在課內(nèi)，也可以在課外，瞧，他們是怎樣做的?看圖⑥
①查工具書。②查相關(guān)資料。。
四、提出課外預(yù)習(xí)的要求
1．預(yù)習(xí)可以提高我們的自學(xué)能力，使我們開動腦筋、思考問題，那學(xué)過的東西為什么要復(fù)習(xí)呢?
2．聽童第周的故事。
五、明確復(fù)習(xí)要求及重要性
小結(jié)：①復(fù)習(xí)可以讓我們將所學(xué)的知識掌握得更牢，使我們的能力更強。
②每天要復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。一個單元下來，可以復(fù)習(xí)生字詞，再次鞏固識記要求背誦的課文等等。
六、總結(jié)
評“成功之星”：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了課前要預(yù)習(xí)、課后要及時復(fù)習(xí)，大家可要堅持這樣，形成良好的習(xí)慣呀，老師相信大家能做到。
七、作業(yè)
1、預(yù)習(xí)習(xí)慣篇“認真完成作業(yè)”。
2、想一想自己養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣？還有哪些壞習(xí)慣要改掉？寫一篇日記。
第二課時（2）
一、導(dǎo)入
1．匯報預(yù)習(xí)本課情況，相機提出為什么要認真完成作業(yè)。
2．“認真完成作業(yè)”既是我們的學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一種好習(xí)慣，它可以檢驗我們知識掌握的情況，可以鞏固我們所學(xué)知識，增強我們的學(xué)習(xí)能力。每個同學(xué)都要養(yǎng)成這個好習(xí)慣，你才能成為真正的成功者。
今天我們就來學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的習(xí)慣——認真完成作業(yè)。
二、欣賞優(yōu)秀作
1、學(xué)生看書上第4頁的下圖。
2、指名說說看后的感受。
3、集體評議本班認真完成寒假作業(yè)的同學(xué)，加以表揚。
三、觀察圖片，明確要求。
1、學(xué)生觀察第5頁的圖片，弄清圖畫的意思。
2、小組討論：應(yīng)該怎樣認真完成作業(yè)？
3、集體交流：
（1）書面作業(yè)：書寫工整、字跡漂亮。認真思考后，再動筆。還可從態(tài)度、坐姿、執(zhí)筆、練習(xí)本擺放等方面評議
（2）口頭作業(yè)：認真對待，反復(fù)朗讀。
（3）拓展作業(yè)：廣泛搜集資料，擴大視野。
四、小結(jié)：
認真完成作業(yè)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。認真寫好每項作業(yè)，我們可以有效地復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，應(yīng)該持之以恒。
板書設(shè)計
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣6
認真預(yù)習(xí)——語文學(xué)習(xí)的基本要求
認真作業(yè)——學(xué)好語文的基本方法
1、長城和運河
教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、了解關(guān)于長城和運河的史實，理解她們的特點，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民的熱情。
4、觀察課文中長城的圖片，寫一段話。
教學(xué)內(nèi)容分析
這首詩寫作者駕駛飛機航行在祖國的藍天所看到的景象。詩歌有兩節(jié)，第一節(jié)寫的是看到萬里長城，像巨龍蜿蜒在群山之中，從山海關(guān)到嘉峪關(guān)；第二節(jié)寫的是京杭大運河，從北京到杭州，開通了運河，方便了水上航運，這些都是中國古代勞動人民的杰作，也是中華民族的驕傲。
重點難點1、了解長城和運河的的特點。
2、抓重點詞句反復(fù)品讀，圖文結(jié)合并借助相關(guān)的補充資料深入感受“奇異景象”。
教學(xué)準備：掛圖，多媒體
課時安排：2課時
教學(xué)過程
第一課時（3）
一、導(dǎo)入新課
1、我們中國的“人間奇跡”，一個像巨龍，一個像綢帶，大家知道嗎？
2、你們了解長城和運河嗎？（運用課件）
（1）認識長城，介紹長城
從古到今所有的人類建筑中最著名的應(yīng)該就中國的萬里長城了，長城距今已經(jīng)有2000多年的歷史，東起河北省的山海關(guān)（出示詞卡：山海關(guān)；引讀）西到甘肅省的嘉峪關(guān)（出示詞卡：嘉峪關(guān)，引讀）全長1萬3千多公里，所以被稱為“萬里長。城”。
隨機板書：
萬里長城
（西）嘉峪關(guān)山海關(guān)（東）
（2）認識運河，介紹運河，隨機教學(xué)生字“首、京、堂”
京杭大運河全長1794公里，是世界上最長的一條人工運河，它北起首都北京（出示詞卡：首都北京；指導(dǎo)讀音“京”后鼻音；首：第一：首都：指一個國家最高領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)所在的地方，我國的首都在——引說；首，還可以做量詞，我們可以說一首什么——個別學(xué)生交流）它南至天堂杭州（出示詞卡：天堂杭州；指導(dǎo)書寫“堂”）天堂是指神仙住的地方，可見，杭州是個多么美妙的地方。京杭大運河縱貫?zāi)媳?，?jīng)過北京，天津，河北，山東，江蘇，浙江六省市，溝通了海河，黃河，淮河，長江，錢塘江五大水系，是我國重要的一條南北水上干線。
隨機板書：（北）首都北京
（中）京杭大運河
（南）天堂杭州
聽了老師的介紹，看了媒體圖片，你能不能說一說，長城和運河給你留下了怎樣的印象？（隨機教學(xué)：壯麗）
3.揭示課題，齊讀課題
二、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)課文：
（1）自由讀課文，畫出不理解的字詞，會寫田字格中的生字。
（2）運用理解詞語的方法，理解下列詞語的意思：
連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂
2、教師檢查學(xué)習(xí)效果
（1）出示詞語：
駕駛連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂杭州嘉峪關(guān)
（2）指名讀，注意糾正字音
（3）指名理解詞語
（4）齊讀出示的詞語
（5自學(xué)課文學(xué)會生字詞語，
三、理清脈絡(luò)
默讀課文，想詩歌的兩部分都圍繞“奇跡”寫了哪三個方面？
學(xué)生讀后討論（名稱、特點、抒發(fā)情感、點明創(chuàng)造者）
四、課堂總結(jié)
第二課時（4）
一、導(dǎo)入:課文是如何描繪長城和運河的呢？
二、整體感知，讀通課文
1.自讀課文：要求：讀準字音，讀通句子
師：讀了課文大家一定很想去那里看看吧？好吧，我們的旅行就要開始了，可是誰來駕駛飛機呢？（出示：駕駛；個別讀）倘若誰能發(fā)現(xiàn)這兩個字的共同點，飛機就有誰來駕駛。
2.教學(xué)“駕駛”；都有“馬”，古代的交通工具多為馬力；都是形聲字
3.請找到相同點的兩個學(xué)生分別讀課文的兩小節(jié)，其余同學(xué)邊聽邊找，長城和運河在作者眼里分別像什么。
4.出示句子：像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒
像絲帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊
個別讀，引讀
過度：長城怎么就像巨龍穿行了呢？
三.深入學(xué)習(xí)，激發(fā)情感
1.出示第一小節(jié)，學(xué)生自讀
師：請我們的游客乘坐飛機從高口俯視長城，看看長城為什么像巨龍
2.出示：長城圖和巨龍圖
學(xué)生比較后說說像在哪里。
師小結(jié)：（可以引學(xué)生一起來說：長城翻山越嶺，時高時低，彎彎曲曲，接連不斷，穿過山脈，越過河流，這真是一幅壯麗的景象；隨機再出示：壯麗）
3.引讀：萬里長城真像巨龍穿行在大地——，東起——，西到——，萬里長城譜寫了——。
師：萬里長城真實萬里長。有人計算，如果把長城所用的磚、石筑成一道2米厚，4米高的圍墻，則可以繞地球一周啊！這是一項十分龐大的工程啊。可在古代，交通運輸工具都十分落后的情況下，要完成如此巨大的工程，實在是一件了不起的事呀！
4.引學(xué)生說：是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？（指名說，齊說）
師：游覽長城的游客無不為先輩偉大氣魄和堅毅的精神所感動，讓我們一起再來讀讀這一段。
5.齊讀第一小節(jié)
過度：長城譜寫了不朽的詩篇，而運河卻譜寫了動人的詩篇，為什么動人呢？
6.出示第二段，邊讀邊思考：你覺得哪里動人了？（學(xué)生說說，老師指導(dǎo)讀讀句子）
師：運河就像我們的母親，我們是在運河的哺育下過上幸福安康的日子，每天，有成千上萬的船在運河上航行，它不僅便利了南北大量物資的運輸交換，更有助于我國的政治、經(jīng)濟和文化的發(fā)展。
7.引學(xué)生說：是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？（指名說、齊說）
8.齊讀第二小節(jié)
師：長城和運河是我們中華民族的象征，它們一個像巨龍，一個像絲帶，一剛一柔，為中華炎黃子孫的安康幸福獻出了全部，我感到很驕傲，你呢？
9.學(xué)生也說說自己的感受。
師：讓我們記住他們的名字——（引讀課題）
10.配樂讀課文
四、課外拓展，升華情感
師：其實，我們中華的兒女還創(chuàng)造了很多的人間奇跡，你還知道哪些？
1.小組交流，出示句式：
譜寫了的詩篇。
2.出示圖片，了解更多中國著名的建筑。
3.出示仿寫的詩句，學(xué)生朗讀
我駕駛著飛機航行在祖國的藍天，
一幅壯麗的景象出現(xiàn)在我的眼前：
像巨人聳立在黃浦江的東岸，
高大威猛，英姿颯爽。
東方明珠塔譜寫了秀麗的詩篇。
是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？
是我們智慧的中華兒女。
我駕駛著豪華汽車行駛在祖國大地，
一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：
像巨龍橫臥在長江兩岸，
雄偉壯觀，寬闊筆直。
南京長江大橋譜寫了壯麗的詩篇。
是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？
是我們勤勞的中華兒女。
五、布置作業(yè)
仿寫課文
板書設(shè)計
長城和運河
萬里長城
（西）嘉峪關(guān)山海關(guān)（東）
京杭大運河
（北）首都北京
（中）京杭大運河
（南）天堂杭州
2美麗的南沙群島
教學(xué)目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會6/12個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，理解有關(guān)詞語的意思。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。
教學(xué)重點、難點：體味語言的優(yōu)美，如“星羅棋布”、“碧波浩淼”等，注重學(xué)生的積累。
教具準備：地圖、投影、生字卡片。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時【5】
一、導(dǎo)入
1、看地圖，解說南沙群島的地理位置及概況。
2、出示投影：說說圖上都有些什么？
3、指導(dǎo)讀題。
（從課題入手提出提出問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。）
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀文，要求：
（1）正確流利地讀課文，要求讀準字音，認清字形，體會有關(guān)詞語的意思。
（2）認真朗讀課文，能大致說說南沙群島美在哪里。
2、出示生字卡片，開火車讀生字。
3、理解部分詞語的意思。
浩瀚：廣大。
浩淼：形容水面遼闊。
4、指名分自然段朗讀課文，注意字音。
三、感知全文內(nèi)容
1、引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：
南沙群島是祖國的，也是。
2、在課文中畫出句子，齊讀這幾句話。
四、指導(dǎo)寫字
1、鞏固生字
同桌互猜字，并說說是怎么記住的。
2、指導(dǎo)書寫
重點指導(dǎo)“礁”和“域”兩個左右結(jié)構(gòu)的字。
五、作業(yè)
抄寫生字三遍。
第二課時【6】
一、檢查復(fù)習(xí)（復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)詞語）
上節(jié)課，我們初讀了課文，你們知道了些什么？（指名回答，并相應(yīng)板書）
二、精讀感悟
1、過渡：傳說中的南沙群島是什么樣的？
2、指名讀第1自然段
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明了什么？
（2）還從哪兒看出島嶼的多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語。
（3）指導(dǎo)讀1、2兩句。
（4）這段話還告訴我們什么？（指名說）
（5）指導(dǎo)朗讀第3句話。
3、默讀第1自然段，回答課后第五題。
4、學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）學(xué)生自學(xué)，思考：你用什么方法打開“寶庫”？在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）四人一小組討論。結(jié)合理解“蘊藏”“用之不竭”。
（3）你能通過朗讀，告訴大家“南沙是祖國巨大的藍色寶庫?！眴?？
生自由試讀，再比賽讀。
5、學(xué)習(xí)第3自然段。
過渡：我們謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？
（1）自由讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。
（2）這些句子你們都讀懂了嗎？試著用彩色筆畫下來。
（3）指導(dǎo)學(xué)生邊想象邊創(chuàng)作繪畫。
（4）引導(dǎo)學(xué)生說，為什么這樣畫？
（5）指導(dǎo)朗讀。
（6）看圖，試背第3自然段。
三、發(fā)展練習(xí)
板書設(shè)計
2美麗的南沙群島
地理位置
物產(chǎn)豐富
景色優(yōu)美
3廬山的云霧
教學(xué)目標：1．理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。
2．學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4．初步認識總分段式，重點學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫法。
教學(xué)準備：錄音機、詞語卡片、幻燈片
教學(xué)時間：兩課時
第一課時【7】
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1．映示幻燈片，簡介廬山的云霧。
2．揭題。（板書：廬山的云霧）
3．談話導(dǎo)入：廬山的云霧這一神奇的現(xiàn)象吸引了無數(shù)中外游客，令每一位到過那里的人都流連忘返、回味無窮。廬山的云霧到底奇妙在何處呢，通過學(xué)習(xí)我們就知道了。今天我們就上新課，齊讀課題：10、廬山的云霧
4．范讀課文。
二、自讀課文，了解大意
1．提出自學(xué)要求：
讀準生字字音，將課文讀正確，讀流利。
思考：課文有幾個自然段？每個自然段寫的是什么？
2．學(xué)生自讀課文，同座位互相討論第二個問題：每段寫了什么？
3．檢查學(xué)生自學(xué)情況：
出示詞語卡片，檢查字音是否讀準。
指名逐段朗讀課文，每讀完一段及時正音，并說說這段主要講了什么。
（這篇課文共四個自然段。第一自然段總寫了廬山的云霧多和美，第二自然段和第三自然段分別寫了廬山云霧的特點，最后一個自然段寫人們對廬山的云霧流連忘返。）
三、齊讀課文，說說課文描寫了廬山云霧的哪些特點
（這篇課文主要寫了廬山云霧的兩方面的特點，一是千姿百態(tài)，二是瞬息萬變）
四、教學(xué)生字詞
1、突出下列字形的書寫指導(dǎo)：
幻、添
2、重點理解的詞語：
秀麗、尤其、纏繞、彌漫、變幻、千姿百態(tài)、瞬息萬變
五、作業(yè)
1．正確、流利地朗讀課文。
2．在習(xí)字冊上描紅、抄寫生字
第二課時【8】
一、檢查復(fù)習(xí)
1．聽寫生字詞。
2．指名學(xué)生朗讀課文。
二、細讀課文第1自然段
1．默讀、思考：第一自然段共有幾句話？每句話是什么意思？
2．指名回答，互相交流，教師點撥，指導(dǎo)朗讀引背。
第一句：“秀麗”是什么意思？（用找近義詞的方法理解）用“秀麗”說一句話。齊讀這句，突出“十分秀麗”。
第二句：“尤其”是什么意思？（“特別”。用換詞的方法理解）廬山的云霧特別在哪里？（引導(dǎo)讀書，找出“變幻無窮”，用自己的話說說這詞的意思）指導(dǎo)有感情地朗讀一、二兩句。
第三、四句：在山上游覽、漫步，會有什么感覺？（用課文中的語句回答）為什么會有這種感覺？（云多）啟發(fā)想象：在山上游覽、漫步，眼前漂浮的是云霧，迎面拂過的是云霧，身邊流動的是云霧，腳下踩著的是云霧，此時此刻你仿佛升上了云端，駕起云霧，在天空中行走，進入了仙境。引讀：在山上游覽～漫步山道上指導(dǎo)朗讀，體會這種情境。
3．有感情地朗讀第一自然段并引導(dǎo)背誦。
4．小結(jié)：圍繞云霧多，寫出了游人漫步山道的感覺?？倢懥俗兓脽o常的云霧給廬山的景色增添了神秘色彩。
5、自讀、背誦。
三、細讀課文第二自然段
1、自讀課文，找出中心句，在下面畫橫線。
2、齊讀中心句，說說這一段是圍繞廬山的云霧哪個特點來寫的。（板書：千姿百態(tài)）
3、輕聲讀文，聯(lián)系情境，說說“千姿百態(tài)”是什么意思。哪些語句寫出了云霧的千姿百態(tài)？
4、再讀課文，想想作者用什么方法具體地寫出了云霧的千姿百態(tài)的。
5、齊讀第一句，引讀分述部分：那些籠罩在山頭的云霧～那些纏繞在半山的云霧～云霧彌漫山谷～云霧遮擋山峰～
6、指導(dǎo)有感情地朗讀，體會比喻句之妙用并引背。
7、聯(lián)系語境說說“籠罩”、“纏繞”、“彌漫”的意思；練習(xí)用“千姿百態(tài)”造句。
8、小結(jié)：這一段圍繞中心句，具體地描繪了云霧在四個不同的位置所呈現(xiàn)的不同姿態(tài)，突出了廬山的云霧千姿百態(tài)這一特點。
討論學(xué)法：畫出中心句——認識云霧特點——理請總分關(guān)系——感受云霧現(xiàn)象——練習(xí)背誦課文（以讀貫穿學(xué)習(xí)的全過程）。
四、運用學(xué)法，自學(xué)第三自然段
1、運用學(xué)法，自學(xué)第三自然段
讀、議、背。重點是通過讀議了解作者是怎樣把云霧的特點寫具體的。
2、檢查自學(xué)情況
五、學(xué)習(xí)第四自然段
齊讀最后一個自然段
正因為廬云霧千姿百態(tài).瞬息萬變,所以令游客們舍不得回來了。(板書:流連忘返)我們的祖國風(fēng)景如畫,你能說一個令你流連忘返的地方嗎?
六、總結(jié)全文
1．配樂朗讀全文。
2．小結(jié)：總分的寫法突出了廬山云霧的三個特點——多、千姿百態(tài)、瞬息萬變。
3．引導(dǎo)學(xué)生逐段背誦課文。
廬山的云霧變幻莫測,是廬山的一絕,有機會我們可以去領(lǐng)略一下.我們的祖國山河壯麗,像廬山這樣的地方還有很多很多.咱們有興趣可以去領(lǐng)略一下祖國的美好河山.”
板書設(shè)計
3廬山的云霧
神秘的云霧
千姿百態(tài):像絨帽,像玉帶
是大海.是天幕
瞬息萬變:眼前的——剛剛是——轉(zhuǎn)眼流連忘返
明明是——還沒等——又變成
習(xí)作一看圖作文
習(xí)作目標：1．看例圖，讀例文，學(xué)習(xí)例文是怎樣用語言描述圖意的。
2．閱讀例文后的習(xí)作要求指導(dǎo)，初步懂得觀察多幅圖作文的方法。
3．根據(jù)練習(xí)要求，采用學(xué)得的方法，學(xué)習(xí)寫多幅圖作文。
教學(xué)時數(shù)：二課時
習(xí)作準備：掛圖
教學(xué)過程：
第一課時【9】
一、觀察畫面，學(xué)習(xí)例文，總結(jié)要點
1．圖上有幾個人物？
2．這四幅圖寫了一件什么事？
3．分圖簡潔說說每幅圖的意思。
4．閱讀例文
1.指名分段讀例文，圖文對照，說說每段分別寫了哪幅圖？
2.由例文的安排段方法，你知道了可以如何安排段落嗎？
5．教師小結(jié)：交代了事情發(fā)生的時間、地點，他們看到了什么，是怎么想，怎么說，怎么做的。
二、組織討論，學(xué)習(xí)寫法
1.讀提示語，結(jié)合例文看圖，自主思考這些問題。
2.學(xué)生圍繞幾個問題以小組為單位集體交流，明白多幅圖的基本要求
a.仔細觀察?？炊糠鶊D，弄清每幅圖的意思和聯(lián)系。
b.展開想像。圖上看到的可以寫，沒有的內(nèi)容可以展開豐富的想像和聯(lián)想來寫。
c.層次分明，每段寫一幅圖。
d.重點突出。幾幅圖中選一兩幅寫具體些。
3.你認為還有什么技巧和方法向大家推薦。
三、學(xué)習(xí)寫法，嘗試寫作
（1）看圖選擇內(nèi)容。學(xué)生選擇自己感興趣的一組進行重點細致的觀察。
（2）學(xué)生自由說說四幅圖意，小組交流，班級交流。評議。
四、學(xué)生練寫，指名點評，修改文稿
1．同桌先看圖口述
2．指名連起來完整地說
3．師生點評
4．學(xué)生練寫，師指導(dǎo)。
五、指導(dǎo)謄寫
第二課時【10】
一、學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)修改。
宗旨：好文章是改出來的。講了托爾斯泰改小說的故事作為范例。修改入手的幾個方面：1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會改，可以請教老師同學(xué)。
2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。修改效果自評辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進步就給自己畫上一朵紅花。互評辦法：請小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。
二、優(yōu)秀習(xí)作全班朗讀。
練習(xí)1
教學(xué)目標：1．弄清我國各省、市、自治區(qū)的簡稱的基礎(chǔ)上背誦簡稱歌，理解帶有簡稱的句子。
2．書寫時注意寫好捺畫，并鞏固筆順規(guī)則。
3．熟記8個成語和記誦古詩《夏日田園雜興》。
4．引導(dǎo)學(xué)生進行口語交際：一是讓學(xué)生想說，二是讓學(xué)生會說。
5．練習(xí)兩個筆畫及含有這兩個筆畫（橫撇、撇點）的字。
教學(xué)重、難點：
1、弄清我國各省、市、自治區(qū)的簡稱的基礎(chǔ)上背誦簡稱歌，理解帶有簡稱的句子。
2、啟發(fā)學(xué)生留心觀察、記錄簡稱在日常生活中的使用。
3、指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，大致體會成語。
教學(xué)準備：多媒體
教學(xué)時間：3課時。
教學(xué)過程：
第一課時【11】
一、熟記并背誦簡稱歌。
1．出示中國地圖。
幫助學(xué)生對中國地圖有一個整體認識，即中國地圖像一只傲然挺立的雄雞。
2．接著，借助地圖了解我國有34個省、市、自治區(qū)和特別行政區(qū)。
直轄市：北京、上海、天津和重慶
少數(shù)民族自治區(qū)：新疆、西藏、廣西、寧夏和內(nèi)蒙古
特別行政區(qū)：香港、澳門
3．了解有關(guān)內(nèi)容
直轄市是由中央直接領(lǐng)導(dǎo)的城市，自治區(qū)是少數(shù)民族聚居的區(qū)域，是相當(dāng)于省一級的民族自治區(qū)地方。
4．學(xué)生說說自己知道的簡稱。
5．熟記并背誦簡稱歌。
6．找朋友游戲。
鞏固對簡稱與省、市、自治區(qū)名稱之間對應(yīng)關(guān)系的了解。
一、理解有關(guān)各省、市、自治區(qū)的句子。
1．出示句子。
啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想：通過剛才的學(xué)習(xí)，哪些原本不理解的內(nèi)容現(xiàn)在理解了？
2．交流。
3．鞏固對簡稱所代表的含義的認識，初步知曉我國幾大地方戲的名稱。
小結(jié)：恰當(dāng)?shù)剡\用簡稱能使語言表述更簡潔。
4．運用簡稱的詞句。（留心觀察、記錄簡稱在日常生活中使用）
如：黔驢技窮、湘江、滇池、京滬鐵路等。
第二課時【12】
一、寫好鋼筆字
1．看看寫的字。（“遮、越、處”三個字）要注意什么？
2．討論要注意的地方。
3．引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察三個字的捺畫的不同走勢。
正確把握三個字的捺畫起筆走勢。
“遮”字一捺走勢平緩；“越”字一捺比“遮”陡；“處”字一捺更陡。
4．知道學(xué)生認真、仔細、規(guī)范地描紅、仿寫。
5．注意寫字姿勢。
二、讀讀背背。
1．熟記8個成語。
（1）結(jié)合第一單元的課文，《廬山的云霧》加以理解。
風(fēng)云變換：像風(fēng)云那樣變動不定。比喻事物變化復(fù)雜或局勢動蕩不安。
氣象萬千：氣象，景象。形容景色和事物多種多樣，富于變化。
飄飄欲仙：漂浮上升，像要超脫塵世而成仙。
（2）指導(dǎo)記憶。
2．背誦《夏日田園雜興》（其七）
（1）介紹：范成大寫了一組《夏日田園雜興》，今天學(xué)習(xí)《夏日田園雜興》（其七）。
（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，并借助圖畫讀讀古詩。（大致體會詩的意思與表現(xiàn)的情趣）
（3）小結(jié)：全詩用通俗的語言描繪了夏日農(nóng)家晝耕也織的忙碌景象和兒童不會幫助織布，卻在樹下學(xué)種瓜的有趣情景。
（4）指導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦。
（5）搜集其他《夏日田園雜興》進行積累誦讀。
第三課時【13】
一、口語交際
聊聊春節(jié)：1．設(shè)問導(dǎo)入：今年的春節(jié)，你是怎么過的？你知道過春節(jié)時，咱們這兒有什么習(xí)俗嗎？今天咱們一起來聊聊春節(jié)。
2．出示題目：聊聊春節(jié)
3．借助插圖（貼春聯(lián)、全家觀看“春節(jié)聯(lián)歡晚會”、舞龍燈、吃年夜飯、給老人拜年……）勾起回憶。
4．交流本地春節(jié)的習(xí)俗，也可交流其他地方過春節(jié)的習(xí)俗。
5．自由練說、同桌練說、全班交流。
6．指名說。
二、學(xué)寫毛筆字
1．筆畫練寫：
橫撇：要注意拐彎處的提筆與頓筆，橫要短，撇要長而舒展。
撇點：注意起筆時要頓筆，收筆時回鋒，至折處主要用的是筆鋒，此時以提筆為主。同時還要注意撇與點的長短與傾斜度。
2．寫字練習(xí)：
夕：第一畫“撇”要短，起筆從豎中線開始；第二畫“橫撇”，橫從短撇的腹部落筆，橫畫不能長；第三畫“點”是圓點，位于米字格中心便下一點。
女：整個字要向四周舒展。橫畫在橫中線上，要寫長些，撇點的起筆與撇的收筆基本在一條線上。

PEP三年級英語下冊教案（Unitone）

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“PEP三年級英語下冊教案（Unitone）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

PEP三年級英語下冊教案（Unitone）

教學(xué)內(nèi)容：UnitoneWELCOMEBACKTOSCHOOL（1）

教學(xué)目標和要求：

1、Learnthenames.

2、Learntosay“IamfromAmerica/Canada/China.”

3、Learntointroduceyourself.

教學(xué)重點：Learntosay“IamfromAmerica/Canada/China.”

教學(xué)難點：Learntointroduceyourself.

教學(xué)用具：wordcards/pictures。

教學(xué)過程：

Step1:

1、Lookatthepicture:WELCOMEBACKTOSCHOOL

2、SayouttheEnglishinthepictures

Step2:Learnthenames.

1、Lookatthepeople.

2、Learnthenames:Amy

3、Lookandsay.

Step3:Learntosay:

WELCOMEBACKTOSCHOOL

IamfromAmerica/Canada/China.

Step4:Introduceyourself

Step5:Summary

Step6:homework

板書設(shè)計：

Unit1WELCOMEBACKTOSCHOOL

IamfromAmerica/Canada/China.

作業(yè)布置：

1、Revisethenames；

2、Say“IamfromAmerica/Canada/China.”

教學(xué)后記：

學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣很濃。

教學(xué)內(nèi)容：UnitoneHello!（2）

教學(xué)目標和要求：

1、LearnPartA(Let’stalkLet’slearn).

2、Learnthenewwords

教學(xué)重點：Let’stalkLet’slearn

教學(xué)難點：Thenewwordsandsentences.

教學(xué)用具：Tape/wordcards/pictures。

教學(xué)過程：

Step1:Revision

1、Revisethenames.

2、IamfromAmerica/Canada/China.

Step2:LearnthesentencesofPartA

1、Lookatthepictures.

2、Listentotherecording

3、Lookatthesentencesandreadthemaftertherecording

4、Readthesentencestogether

5、Trytosay“watchout”tosomeone..

Step3:Let’splay

Step4:LearnthenewwordsofPartA

1、Learnthenewwords.

2、Playagame

Listenanddo.

.Step5:Summary

Step6:homework

板書設(shè)計：

Unit1WELCOMEBACKTOSCHOOL

Watchout!boyorgirl!

作業(yè)布置：

1、Readthesentences；

2、Readthewords

3、Listentothetape.

教學(xué)后記：對新單詞學(xué)的較快，并能較快理解新句子。

教學(xué)內(nèi)容：UnitoneUnit1WELCOMEBACKTOSCHOOL（3）

教學(xué)目標和要求：

1、Revision

2、Trytolearntheletters:A/B/C.

3、Learntosingthesong:boysandgirls

教學(xué)重點：Let’smakeandLet’ssing

教學(xué)難點：Writethename.

教學(xué)用具：Tape/wordcards/pictures/recorder。

教學(xué)過程：

Step1:Revision

1、Revisethewords

2、Let’sdo.

Step2:Let’ssaytheletters.

1、Learntosaytheletters.Aa/Bb/Bc

2Trytowritetheletters.Aa/Bb/Bc

Step3:Learntosing

1、Learntoreadthewordsofthesong.

2、Listentotherecording

3、Trytosingafterrecorder

4、Singthesongtogether

Step4:Summary

Step6:homework

板書設(shè)計：Unit1welcomebacktoschool

Appleant/boybag/cokecoffee

作業(yè)布置：

1、Listentotherecorder

2、Trytosingthesong教學(xué)后記：對對話的理解較好。

教學(xué)內(nèi)容：Unitonewelcomebacktoschool（4）

教學(xué)目標和要求：

1、Learnthenewwords

2、Trytodo:Showme…

教學(xué)重點：Thenewwords

教學(xué)難點：eraser和crayon的發(fā)音

教學(xué)用具：Tape/wordcards/pictures/recorder。

教學(xué)過程：Step1:Revision

Step2:Learnthenewwords

1、Theteachershowoutsth.

2、Thestudentssaythewordsaftertheteacher

3、Lookandsay

4、Playagame:Guessinggame

Step3:Let’sdo

5、Listentothetapeandshowoutthethings

Step4:Summary

Step6:homework

板書設(shè)計：

Unit1welcomebacktoschool

Whereareyoufrom?

I’mfromAmerica.

作業(yè)布置：

3、Listentotherecorder

4、Readthewords

教學(xué)后記：學(xué)生對本課掌握得較好，樂于用本文學(xué)的句型造句。

教學(xué)內(nèi)容：Unitonewelcomebacktoschool!（5）

教學(xué)目標和要求：

1、Revisethewords

2、LearnthesentencesofPartB.

3、Trytoasksomeone:Whereareyoufrom?

教學(xué)重點：Thenewsentences

教學(xué)難點：Askyourname

教學(xué)用具：Tape/wordcards/pictures/recorder。

教學(xué)過程：Step1:Revision

1、Sayoutthewords

2、Readthewords

Step2:Learnthenewwords

1、LookatthepicturesofPartB

2、Listentotherecorder

3、Askandanswer

4、Readthesentences

5、Pairwork

6、Let’stalk.

Step3:Let’splay

1、Wearthenamecards.

2、Makedialogue.

Step4:Summary

Step6:homework

板書設(shè)計：

Unit1welcomebacktoschool

I’msorry.It’sOK.Comein!

作業(yè)布置：

1、Listentotherecorder

2、Readthesentences

教學(xué)后記：學(xué)生對話較好，能正確理解對話。

教學(xué)內(nèi)容：Unitonewelcomebacktoschool（6）

教學(xué)目標和要求：

1、Learnthenewwords

2、Let’sdo

3、Let’schant.

教學(xué)重點：Thenewwords

教學(xué)難點：Ee的發(fā)音

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：

Step1:Revision

1、Lookandsay:

2、Askandanswer

Step2:Learnthenewwords

1、Lookatthepictures

2、Learnthenewwords

3、Lookandsay

4、Listentothetapeandreadthewordsaftertherecording

Step3:Let’sdo

1、Listentothetape

2、Lookatthepictures

3、Listenanddo

Step4:Let’schant

1、Listentothetape

2、Learntosay“D/E”

3、Listenanddo

Step5:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

Unit1welcomebacktoschool

I’msorry.It’sOK.Comein!

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthewordsandsentences

教學(xué)后記：學(xué)生理解較好。

教學(xué)內(nèi)容：Unitonewelcomebacktoschool（7）

教學(xué)目標和要求：

1、TrytounderstandPartC:storytime

2、Toknowtheculture:Teachers’Dayandlearnthesong

3、Let’scheck

教學(xué)重點：Let’scheck.Thesong

教學(xué)難點：Storytime

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：Step1:Revision

1、Thewords

2、Thesentences

Step2:Finish‘Let’scheck”

1、Listenandchosetherightanswer.

2、Checkyouranswers.

Step3:Storytime

1、Lookatthepictures

2、Trytounderstandthestory

3、Listentothetape

4、Sayafterthetape

Step4:Culture

1、Whenisthe‘women’sDay?

2、Happy‘Teacher’sDay!”

Step5:Let’ssing:Happy‘Teacher’sDay!

1、Readthesong

2、Listentothetape

3、Singtogether

Step6:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

Unit1welcomebacktoschool

Happywomen’sDay!

Thankyou!

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Singthesong.

教學(xué)后記：學(xué)生的練習(xí)反饋情況較上一節(jié)課好。

教學(xué)內(nèi)容：UnitTwoMyfamily(1)

教學(xué)目標和要求：

1、Let’stalkPartA

2、Let’splayPartB

教學(xué)重點：ThesentencesofPartA

教學(xué)難點：Who’sthat…?Who’sthis…?

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：Step1:Revision

1、SayHello/Hi

2、Revisethenames.

Step2:Learnthesentences

1、Lookatthepictures

2、Listentothetape

3、Readthesentencesaftertherecording

4、Readthesentencestogether

5、Groupwork

6、Performances

Step3:Let’splay

Trytointroducesomeone

Step4:Listenanddo

Step5:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

pep三年級英語下冊表格式教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“pep三年級英語下冊表格式教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

目錄
Unit1Welcomebacktoschool！6
Unit2MyFamily22
Unit3Atthezoo37
Recycle150
Unit4Whereismycar？57
Unit5Doyoulikepears?70
Unit6Howmany?83
Recycle2101
復(fù)習(xí)教案107
學(xué)生人數(shù)189人合格率優(yōu)秀率不合格率
上學(xué)期學(xué)生達標情況100%96%0%
本學(xué)期預(yù)期達標情況99%97%1%
教材版本PEP人民教育出版社
教材分析
1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

分析
該年級學(xué)生有著極強的求知欲強和表現(xiàn)欲。根據(jù)學(xué)生的心理特點我課上多以表揚為主，注重對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！讓學(xué)生們在玩玩、做做、說說、唱唱中學(xué)習(xí)英語。
但這個年級的學(xué)生畢竟接觸正規(guī)英語教材的時間不是很長，在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略上還有很大差距，尤其在答題技巧和技能方面還缺少鍛煉。

除以上所說的幾種情況之外，三年級個別學(xué)生還存在頑劣和懶惰傾向，上課愛搞小動作、課下作業(yè)完成不及時的壞毛病，學(xué)習(xí)效率也較差。針對這種情況我采取趣味教學(xué)的模式課上多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)習(xí)得語言的環(huán)境，盡最大努力吸引學(xué)生的注意力以便更有交地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而且課下我經(jīng)常找機會和他們聊天、交朋友，幫助他們轉(zhuǎn)變厭學(xué)思想。另外我還鼓勵各班中英語學(xué)習(xí)較好的同學(xué)主動幫這些學(xué)困生提高成績。

總體教學(xué)目標
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)方法措施
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

3、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

4、多與學(xué)生交流，進行口語交際訓(xùn)練。

5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。

教學(xué)計劃
周次日期課題課時備注
13.9-3.15Unit1Welcomebacktoschool!3
23.16-3.22Unit1Welcomebacktoschool!3
33.23-3.29Unit2Myfamily3
43.30-4.5Unit2Myfamily3
54.6-4.12Unit3Atthezoo3
64.13-4.19Unit3Atthezoo3
74.20-4.26Recycle13
84.27-5.3Unit4Whereismycar?3
95.4-5.10Unit4Whereismycar?3
105.11-5.17Unit5Doyoulikepears?3
115.18-5.24Unit5Doyoulikepears?3
125.25-5.31Unit6Howmany?3
136.1-6.7Unit6Howmany?3
146.8-6.14Recycle23
15-166.15-6.30
Revision

Unit1Welcomebacktoschool
教學(xué)內(nèi)容本單元學(xué)習(xí)Welcomebacktoschool，主要學(xué)習(xí)用英語介紹自己來自哪里，以及字母Aa的發(fā)音。
單元目標1.知識與技能：
A能聽說單詞Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；會運用句子I’m/I’mfrom介紹自己及自己的情況。
B字母Aa在單詞中的發(fā)音
2.過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運用句型和單詞。
3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)。
單元重點1.認識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。
2.用英語介紹自己來自哪里
單元難點1.理解單詞boy，girl，friend,boy和from的讀音不易掌握。
2.字母Aa在單詞中的發(fā)音
課時安排6課時

Unit1Welcomebacktoschool
教學(xué)內(nèi)容Let’stalk第一課時
教學(xué)目標1.知識與技能：能聽說單詞Welcome,from,America,Canada,China等；會運用句子I’m/I’mfrom介紹自己及自己的情況。
2.過程與方法：借助國家的國旗和標志性建筑圖片，幫助學(xué)生理解和認讀國家名稱。
3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點1.理解單詞America,Canada,China。Canada和from的讀音不易掌握。
2.認識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。
教學(xué)難點1.理解單詞America,Canada,China。Canada和from的讀音不易掌握。
2.認識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。
教學(xué)準備教師準備人物頭飾、單詞卡片
學(xué)生準備課本
教學(xué)方法情景交際法
課時安排第一課時

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)第一冊所學(xué)歌曲“Hello”。［使用第一冊Let’ssing/A部分配套錄音帶.
2．對話練習(xí)：教師：Hello,A.
學(xué)生：Hello，teacher.
教師：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.
學(xué)生：Nicetoseeyou,too.
請一些學(xué)生做此對話練習(xí)，由教師和一名學(xué)生來做，過渡到由兩名學(xué)生來做。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．師生問侯：
教師：Goodmorning,boysandgirls.
學(xué)生：Goodmorningteacher.
教師：I’mMissWang.I’mfromChina.(手中舉起中國國旗)Andyou?
鼓勵學(xué)生說出：I’m…I’mfromChina.
2．讓更多的學(xué)生進行自我介紹：I’m…I’mfrom…

3．教師：Class,wehaveanewfriendtoday.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。［使用Let’stalkA動畫課件］教師反復(fù)點擊對話框中的句子，學(xué)生跟讀模仿。
4．教師問：What’sthegirl’sname?(Amy)
IsshefromChina?(No)
WhatdoesAmysay？
讓學(xué)生模仿Amy說出：Hi!I’mAmy.I’mfromAmerica.
學(xué)生說完此句后，教師說：Amy!Welcome.
5．教師解釋并教讀單詞：welcome
6．讓學(xué)生表演課文對話，以小組為單位進行競賽。
7．用手中的國旗做提示，教讀學(xué)習(xí)單詞China,America,Canada以及句型I’mfrom…
8．讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy,BaiLing和Mike上臺做自我介紹。
（三）趣味操練（Practice）
1．Passtheballoon.游戲規(guī)則：6－8人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個氣球。誰拿到氣球誰就要用英語進行自我介紹。如：游戲開始時，一人拿著氣球說：I’mTom.I’mfromChina.然后把氣球隨便傳給另一個人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國家的人。）
2．在Let’stalk的基礎(chǔ)上，自編對話并表演。
A:（指著B）Ihaveanewfriend.
B:（起立）Hi,Iam…Iamfrom…
C:(全班)Nicetomeetyou.
B：Nicetomeetyou,too.
3．讓學(xué)生說一說他們所知道的我國省、市的名稱都有哪些。讓學(xué)生用I’mfrom....來表達出他們所喜歡的地方。如：I’mfromHaiNan./ShanDong…等等。做完這一練習(xí)后，還可讓學(xué)生找一找班內(nèi)有沒有老鄉(xiāng)，如有都是誰。
（四）擴展性活動（Add-activities）
拿出一些美國、加拿大、中國等國家的總統(tǒng)、總理、科學(xué)家或運動員等知名人士照片或圖片向?qū)W生提問：
Who’she/she?（可讓學(xué)生用中文回答）
Whereishe/shefrom?教師可向?qū)W生介紹一些主要的國家名稱。

.修改意見
板書設(shè)計

Unit1WelcomeBackToSchool
Welcome!Iamfrom…

教學(xué)內(nèi)容Let’slearn第二課時
教學(xué)目標1.知識與技能：能聽說單詞Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；會運用句子I’m/I’mfrom介紹自己及自己的情況。
2.過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運用句型和單詞。
3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。
教學(xué)重點1.理解單詞boy，girl，friend。boy和from的讀音不易掌握。
2.認識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。
教學(xué)難點1.理解單詞boy，girl，friend。boy和from的讀音不易掌握。
2.認識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。
教學(xué)準備教師準備教材相配套的視頻、動畫課件［Unit1ALet’slearn
學(xué)生準備課本
教學(xué)方法情景交際法
課時安排第二課時

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)Let’stalk部分的內(nèi)容，讓學(xué)生做角色扮演。
2．教師出示國旗，讓學(xué)生說出該國家的英文名稱。
3．學(xué)生自我介紹：I’m…I’mfrom…
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。[使用Let’slearn/A相配套的視頻課件]
2．教師提：Howmanypeopledoyousee?
　Whoarethey?
3．教師接著學(xué)生的答案來教讀新單詞。
T:Yes.Wecanseetwopeopleinit.TheyareWuYifanandSarah.WuYifanisaboy.ButSarahisagirl.
T:Look!（分別指著男孩和女孩說）Thisisaboy.Thatisagirl.
4．讓學(xué)生模仿說句子：Thisisaboy.Thisisagirl.
5．讓學(xué)生模仿教師說：I’m…I’maboy/girl.I’mfrom…
6．讓學(xué)生模仿教師說：I’maboy/girl.…(人名)isaboy/girl.
7．教師出示動畫ALet’slearn，學(xué)習(xí)單詞boy,girl。
8．讓學(xué)生再看一遍教學(xué)課件。問學(xué)生：WhatdoesWuYifansay?
9．學(xué)習(xí)短語Watchout!讓學(xué)生先猜一猜中文意思,教師再解釋：Watchout相當(dāng)于Lookout!。
10.教師反復(fù)點擊動畫中的人物或?qū)υ捒?，讓學(xué)生跟讀單詞和短語。
（三）趣味操練（Practice）
一起學(xué)唱歌曲：Iamaboy;youareagirl……
聽音猜人
先看Let’splay部分的視頻演示，再讓學(xué)生模仿做該游戲。叫一個學(xué)生上臺背對大家，下面的學(xué)生可發(fā)出奇怪的聲音或用異樣的聲音說一句英語，講臺上的學(xué)生根據(jù)聲音猜出他/她是“boyorgirl”。
?。ㄋ模U展性活動（Add-activities）
讓學(xué)生指著班上的某一個同學(xué)說：Thisis…He’saboy.Thisis…She’sagirl.練習(xí)使用he和she來表達。也可讓學(xué)生打開書，指著書中的某一個人物來進行這一活動。修改意見
板書設(shè)計Unit1WelcomeBackToSchool
HiI’mAmy.I’mfromtheUK.
課后反思

教學(xué)內(nèi)容Let’ssayLet’sdo第三課時
教學(xué)目標1.知識與技能：學(xué)習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。
2.過程與方法：借助手勢教學(xué)字母發(fā)音，歸類識記單詞。
3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點掌握元音字母a的發(fā)音和單詞的書寫。
教學(xué)難點元音a的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生認識字母有元音和輔音之分。
教學(xué)準備教師準備字母卡、圖片、單詞卡片
學(xué)生準備課本
教學(xué)方法情景交際法
課時安排第三課時
（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．師生做日常口語練習(xí):
A:Hi,I’m…I’mfrom…
B:Hi,I’m…I’mfrom…
A:Nicetomeetyou.
A:Nicetomeetyou,too.
2．請學(xué)生表演A部分Let’stalk的對話。
3．學(xué)生模仿Let’spractiseA部分介紹自己。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．學(xué)習(xí)字母Aa和單詞ant,apple。
1）教師播放ALet’ssay的動畫課件，讓學(xué)生跟讀模仿。
2）教師用鼠標指著螞蟻和蘋果問學(xué)生：Whatarethese?
3）教師用鼠標分別點擊螞蟻和蘋果，讓學(xué)生聽一聽單詞的發(fā)音。
4）讓學(xué)生用英文回答這兩樣?xùn)|西的名稱。
5）教師教讀單詞ant,apple
6)教師問：你認識這兩個單詞的第一個字母嗎？
7）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Aa的大小寫。
8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細觀察后，做書空練習(xí)。
2．學(xué)習(xí)字母Bb和單詞boy,bag。
教師用鼠標指著男孩和書包問學(xué)生：CanyoutellmethewordsinEnglish?(學(xué)生已學(xué)過這兩個單詞)
教師可糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，讓學(xué)生模仿動畫跟讀單詞。
教師問：誰知道這兩個單詞的第一個字母是什么？學(xué)生回答：b。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Bb的大小寫。
教師在四線三格中書寫字母大小寫B(tài)b。讓學(xué)生仔細觀察后，做書空練習(xí)。
3．學(xué)習(xí)字母Cc和單詞Coke,coffee。
1）教師出示課件，讓學(xué)生說出英文單詞。（第一冊書中已學(xué)過）
2）教師讓學(xué)生說出這兩個單詞的第一個字母是Cc。
3)教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Cc的大小寫。
4）教師在四線三格中書寫字母大小寫Cc,并讓學(xué)生進行書空練習(xí)。
4．讓學(xué)生先仔細觀察活動手冊上字母Aa-Cc的筆順，然后描紅字母。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進行輔導(dǎo)。
5．讓學(xué)生看該部分的視頻課件跟讀模仿。
6．播放Let’schantA的動畫，讓學(xué)生聽歌謠。
7．讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。
(三）趣味操練（Practice）
游戲1：看誰拿得快
教師可將字母Aa,Bb,Cc的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。
游戲2：拼圖說單詞
教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個字母。
（四）擴展性活動（Add-activities）
出示以Aa,Bb,Cc字母為首字母單詞卡片，問學(xué)生：What’sthis?（學(xué)生也許認識其中一些單詞，這時教師引導(dǎo)他們用完整的句子回答。）學(xué)生回答：It’sanapple…It’sabag….
修改意見
板書設(shè)計Unit1WelcomeBackToSchool
cat,（圖片）bag（圖片）dad（圖片）,hand（圖片）。

教學(xué)內(nèi)容Let’stalk第四課時
教學(xué)目標1.知識與技能：能聽說認讀單詞：Australia，Canada，USA，China.主要通過情景對話學(xué)習(xí)如何詢問別人的國籍以及回答，并在實際情景中自然運用。
2.過程與方法：借助國家的國旗圖片，幫助學(xué)生理解和認讀國家名稱。
3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。
教學(xué)重點國家名稱的讀音。
教學(xué)難點句型Whereareyoufrom？Australia的發(fā)音。
教學(xué)準備教師準備各國國旗圖片、單詞卡片
學(xué)生準備學(xué)生自己的頭飾
教學(xué)方法情景交際法
課時安排第四課時
（一）　熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1、孩子出示自己的頭飾，做自我介紹：“I’mlily.I’mfromCanada?！?br> （引導(dǎo)其他孩子用:“Goodmorning.lily!”回答）
2、學(xué)生以小組為單位擴展表演A部分Let’stalk的對話。（不同孩子扮演對話中的不同人物，孩子也可以根據(jù)自己的情況做擴展表演。）
　（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1、game
（教師制作一些人物名片，并在卡片背面畫上國家的國旗）聽音樂，傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹:“I’mAmy.”教師提問：“Whereareyoufrom?”孩子回答“I’mfromAmerica.”
孩子們試著提問：“Whereareyoufrom?”得到小卡片的同學(xué)根據(jù)情況回答。
2、學(xué)生小組間的問答：“Whereareyoufrom?”“I’mfrom…”(根據(jù)孩子自己制作的頭飾回答)
3、請幾個小組開火車問答：“Whereareyoufrom?”
4、教師出示鐘表（把時間調(diào)到下午）：“Goodafternoon!”教師帶上Mr.Black的頭飾(走到一位學(xué)生面前)說：“Goodafternoon!Myname’sMr.Black.I’mfromChina.”孩子根據(jù)自己的情況回答：“Goodafternoon,Mr.Black.I’mXiaoDong.I’mfromChina.”
教師提問一組孩子。然后請學(xué)生到前面來扮演Mr.Black.
5、教師帶著Mr.Black的頭飾走到臺前，說：“Ihaveafriendinourclass.Doyouknowwho’sshe?”教師指著扮演Amy的同學(xué)說：“ThisismyfriendAmy.”(引導(dǎo)全班孩子問好)
Ss:Nicetomeetyou.
A:Nicetomeetyou,too!
Ss:Whereareyoufrom?
A:I’mfromAmerica.
Ss:Welcome!
6、教師播放Let’stalk部分的課件,學(xué)生觀看對話。跟讀、模仿，分角色給課件配音。
7、小組分角色練習(xí)對話。
8、小組表演對話。
趣味操練（Practice）
1、Listenandorderthecards:將課文圖片打亂順序，讓孩子聽一聽,擺一擺。
2、表演Let’stalk部分的對話。
3、小組中互換頭飾（國家、名字），進行對話練習(xí)。（Whereareyoufrom?I’mfrom…）
(四)擴展性活動（Add-activities）
介紹好朋友
請孩子用所學(xué)的句型把自己的好朋友介紹給大家。
板書設(shè)計

Unit1Welcomebacktoschool
Let’stalk
教學(xué)內(nèi)容Let’slearn第五課時
教學(xué)目標1.知識與技能：聽說認讀單詞she,he,student,pupil,teacher.能理解人稱代詞heshe的不同用法，并能靈活運用。
2.過程與方法：借助圖片和實際情況，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。
3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點掌握單詞的讀音。
教學(xué)難點理解student和pupil的含義相同。
教學(xué)準備教師準備圖片、單詞卡片
學(xué)生準備課本
教學(xué)方法情景交際法
課時安排第五課時

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1.日?？谡Z復(fù)習(xí)：Thisis.
2.復(fù)習(xí)boy和girl。
二、新課展示（Presentation）
1.教師利用簡筆畫畫一個girl，引出句子Sheisagirl.SheisAmy.幫助學(xué)生理解單詞she。教師在補充：Sheisastudent.出示單詞卡片student（pupil）,讓學(xué)生猜單詞的意思。
2.教師利用簡筆畫畫一個大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.幫助學(xué)生理解單詞he。教師在補充：Heisateacher.出示單詞卡片teacher,讓學(xué)生猜單詞的意思。
3.播放Let’slearn部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。
4.小組學(xué)習(xí)：看圖片指認單詞。
5.單詞游戲：看圖片認讀單詞，比比誰讀的又快又準確。三、趣味操練（Practice）
1.游戲：看圖片說句子，看看誰說的多。
2.游戲：擊鼓傳花誰拿到花，必須用上英語單詞he或she介紹自己的好朋友。
3.聽錄音跟讀Let’schant！
四、作業(yè)（Homework）聽錄音，給家長讀單詞和Let’schant！
課堂檢測
一、找出與眾不同的單詞。
1.hesheyouboy
2.studentgirlpupilteacher
3.ChinaCanadaAustraliastudent修改意見
板書設(shè)計Unit1Welcomebacktoschool
Let’slearn

教學(xué)內(nèi)容Let’ssay第六課時
教學(xué)目標1.教學(xué)目標知識與技能：能聽懂并理解storytime中的情節(jié)和故事內(nèi)容。
2.過程與方法：借助課件和表演幫助學(xué)生加深對小幽默故事的印
3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。
教學(xué)重點理解故事內(nèi)容，并能表演出這個小幽默。
教學(xué)難點理解故事內(nèi)容，并能表演出這個小幽默。
教學(xué)準備教師準備圖片、單詞卡片
學(xué)生準備課本
教學(xué)方法情景交際法
課時安排第六課時

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1.Let’ssing！教材10頁。
2.日常口語復(fù)習(xí)句子I’mastudent.I’mfromWu’an.二、新課展示（Presentation）
1.老師出示課文掛圖，讓學(xué)生猜想發(fā)生了什么事情。
2.教師播放課文錄音，讓學(xué)生聽2遍。
3.學(xué)生回答教師的提問，Whoarethey？Whoisclever？并說說故事大概意思。
4.聽錄音，跟讀故事內(nèi)容。教師點撥重點詞匯和口語：playagame，clever，waitaminute，Canyoureadthis？5.小組活動：小組成員分角色朗讀課文，并排練故事內(nèi)容。
6.小組展示：小組上臺表演故事，看看那組表演得好！三、趣味操練（Practice）
1.Listenandnumber（10）
2.Let’ssing.
3.Lookandmatch.
四、作業(yè)（Homework）聽課文錄音。
課堂檢測
一、讀句子，排一排。
()Nicetomeetyou.
()Goodmorning,Sarah.Thisismyfriend,Amy.()I’mfromAmerica.
()Goodmorning,Mike.
()Whereareyoufrom?修改意見
板書設(shè)計Unit1Welcomebacktoschool
Let’scheck

Unit2MyFamily
教學(xué)內(nèi)容本單元學(xué)習(xí)的主題是家庭成員，通過復(fù)活節(jié)假日一家人在公園找彩蛋的活動呈現(xiàn)了本單元的核心句型和詞匯。
單元目標1.知識與技能：
A能聽說單詞father，mother，man，woman，grandfather，grandmother，brother，sister等；會運用句子Thisis….介紹家庭成員，能夠在在圖片、實物或者情景的幫助下運用句型Who’sthatman/woman?談?wù)摷彝コ蓡T。
B字母Ee在單詞中的發(fā)音。
2.過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運用句型和單詞。
3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛家，關(guān)愛家庭成員的情感。
單元重點1.能聽說有關(guān)家庭成員的單詞并會運用句子Thisis….介紹家庭成員。
2.字母Ee在單詞中的發(fā)音
單元難點能夠在在圖片、實物或者情景的幫助下運用句型Who’sthatman/woman?談?wù)摷彝コ蓡T
課時安排6課時
Unit2MyFamily
教學(xué)內(nèi)容Let’stalkPartALet’splayPartB第一課時
教學(xué)目標1．句型：Who’sthatman(boy)?He’smy….
2．詞匯：father,friend
教學(xué)重點he和she的意義區(qū)分及發(fā)音
教學(xué)難點句型：Who’sthatman?He’smy….
教學(xué)準備教師準備錄音帶、單詞卡片
學(xué)生準備課本
教學(xué)方法情景交際法
課時安排第一課時

一熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．播放Unit1BLet’stalk動畫，讓學(xué)生模仿表演。
2．學(xué)生3人一組做對話表演。
二呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：What’syourname?引導(dǎo)這個女生回答：Myname’s(Diana).教師對其他學(xué)生說：She’s(Diana).并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。
2．教師指著離自己稍遠的女生問：Who’sthatgirl?引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s…
3．用同樣的步驟問一個男生，用he代替she。
4．教師指著離自己稍遠的男生問：Who’sthatboy?讓學(xué)生回答：He’s…
5．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答：Who’sthatgirl?She’s…Who’sthatboy?He’s…
6．教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學(xué)生：Who’sthatman?Who’sthatwoman?引導(dǎo)學(xué)生回答：He’sMr…She’sMiss/Mrs.…
7．教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who’sthatman?Who’sthatwoman?的問答練習(xí)。
8．教師出示自己的家庭照片說：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓勵學(xué)生對照片中的人物提問，教師用She’smymother.He’smyfather.來回答，并重復(fù)單詞father,mother。教師再次用mom,dad代替mother,father進行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z中。
9．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或VCD展示Let’stalk的內(nèi)容。
10．讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話。
11．讓學(xué)生分組表演課文并展示。
三趣味操練（Practice）
1．Who’sfamilyisthis?
教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Who’sfamilyisthis?引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：Thisismyfamily.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。
2．猜人
請一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Who’sthatboy/girl?猜的人說：He’s…/She’s…猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）
四擴展性活動（Add-activities）
Drawyourbestfriend.
發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…
修改意見
板書設(shè)計

UnitTwoMyfamily
ALetstalk
Who’sthatman(boy)?He’smy….

課后反思

教學(xué)內(nèi)容ALetslearn第二課時
教學(xué)目標單詞:father,mother,mum,woman,dad
教學(xué)重點單詞:father,mother,mum,woman,dad
教學(xué)難點家庭成員單詞的認讀

教學(xué)準備教師準備錄音帶、單詞卡
學(xué)生準備課本
教學(xué)方法情景交際法
課時安排第二課時

一熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’smyfather.She’smymother.
2．讓學(xué)生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習(xí)：Who’sthatman?Who’sthatwoman?
二呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師出示ChenJie的圖片問學(xué)生：Who’sthisgirl?讓學(xué)生回答：She’sChenJie.并把圖片貼到黑板上。
2．教師分別出示father,mother的圖片，問學(xué)生：Who’sthatman(woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把圖片貼到黑板上。
3．出示單詞卡，讓學(xué)生認讀father,dad,mother,mom,man,woman,讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。
4．教師：Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貼到黑板上，形成familytree.
注：教師向?qū)W生說明grandpa,grandma多用于口語中。brother,sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。
5．教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。
6．讓學(xué)生看黑板。教師：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?Whoarethey?
7．播放Let’slearnA部分的視頻，學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演ChenJie介紹自己的家庭成員：Thisismyfamily.He’smy…She’smy…
8．讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。
當(dāng)學(xué)生介紹到父母時，教師可問：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
9．播放歌曲“Fatherandmother”的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。
10．鼓勵學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。
三趣味操練（Practice）
1．Listenandshow
教師說：Showmethepictureofyourmom.學(xué)生立刻高舉Mom的照片說：She’smymom.舉錯的退出游戲。
2．Listenandchoose
教師請一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個學(xué)生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。
3．Makeafamilytree
以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼familytree.
四．?dāng)U展性活動（Add-activities）
出示Let’slearn（A）部分的課件，向?qū)W生展示。
請學(xué)生上臺操作動畫，問：Who’sthis/thatman/woman?其余學(xué)生回答。最先答出來的學(xué)生應(yīng)及時給予獎勵。

修改意見
板書設(shè)計UnitTwoMyfamily
ALetslearn
fathermothermumwomandad
教學(xué)內(nèi)容ALetsspell第三課時
教學(xué)目標正確認讀和書寫單詞ten,pen,leg,red.
教學(xué)重點正確認讀和書寫
教學(xué)難點字母印刷體與手寫體的區(qū)別
教學(xué)準備教師準備錄音機和單詞卡
學(xué)生準備課本
教學(xué)方法讀寫法
課時安排第三課時
一熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。搶讀單詞.教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝播放Unit1Let’schant的錄音，學(xué)生邊聽邊做動作。
二呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師讓學(xué)生聽Let’sspell部分的錄音，鼓勵學(xué)生學(xué)過的單詞盡量用英語表達。
2．復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)單詞ten,pen,leg,red.。
3.教師帶讀單詞，讓學(xué)生認讀。
4.學(xué)生做書空練習(xí)。
5.聽音，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。
6.圈出錄音中所聽到的正確的單詞，講解，辨音個
7．讓學(xué)生在書上把所學(xué)四個單詞進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進行輔導(dǎo)。修改意見
板書設(shè)計UnitTwoMyfamily
ALetsspell四線格
ten,pen,leg,red
課后反思

教學(xué)內(nèi)容ALetstalk第四課時
教學(xué)目標能夠聽、說、讀句型Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s….She’s….
Issheyour….?Yes/No,she….
教學(xué)重點能夠聽、說、讀句型Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s….She’s….
Issheyour….?Yes/No,she….
教學(xué)難點操練對話的句型，鼓勵學(xué)生在真實情景中會話
教學(xué)準備教師準備錄音帶、單詞卡
學(xué)生準備
教學(xué)方法情景交際法
課時安排第四課時

一熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1Readandact
教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T:“Who’sthis?”S:“mother”.T“Actlikefather”.
2Readandmatch
教師出示A/Let’slearn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。
學(xué)生當(dāng)小老師提問：“Who’she?”回答“father/…”
二呈現(xiàn)新課（Presentation）
1Talkaboutthepictures
學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片
學(xué)生們自由提問：“Who’she?Who’sshe?”照片的主人進行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓勵學(xué)生也根據(jù)自己的感受運用這些感嘆詞。
2Watchvideo
播放BLet’stalk錄像，教師提問：
1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？
2)對話中，一共用到了幾個感嘆詞？
3)學(xué)生回答問題。
4)再播放一遍對話，讓學(xué)生留意語音語調(diào)。
3觀看課件
1)教師播放BLet’stalk部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過程中試著模仿
2)再次觀看，鼓勵學(xué)生邊看邊說
3)關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。
4)小組為單位練習(xí)對話，然后上臺表演。
5)教師及時獎勵表演好的小組。
三趣味操練（Practice）
1活動一：Talkaboutthepicture
學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實際運用對話中的句子
2活動二：Let’spractice
教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問：“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…?”T:“No,Thisismy…”
學(xué)生之間就彼此的照片提問，運用句型“Issheyoursister/…?”
3活動三：
教師將學(xué)生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓學(xué)生用“Issheyoursister/…?”猜一猜。
四擴展性活動（Add-activities）
錄像展播
播放學(xué)生或教師的家庭錄像，學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容，小組為單詞談?wù)摚ㄟ\用對話中的句子“Isshe/heyour….?Who’sthisboy/…?Great!Cool!Wow!Comeon!Really?WatchTV）

三年級英語PEP下冊單詞表（第三單元）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《三年級英語PEP下冊單詞表（第三單元）》，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級英語PEP下冊單詞表（第三單元）

小學(xué)三年級下冊U3
eleven/i5levn/十一
twelve/twelv/十二
thirteen/5WE:5ti:n/十三
fourteen/5fR:5ti:n/十四
fifteen/5fif5ti:n/十五
sixteen/5siks5ti:n/十六
seventeen/5sevEn5ti:n/十七
eighteen/5ei5ti:n/十八
nineteen/5nain5ti:n/十九
twenty/5twenti/二十
howmany多少
can/kAn/n.罐頭,鐵罐
lookat看；朝……看
fly/flai/vt.使飛,放飛;n.蒼蠅,兩翼昆蟲,飛行
draw/drR:/畫
picture/5piktFE/照片
beautiful/5bju:tiful/美麗的
jeep/dVi:p/n.吉普車
jump/dVQmp/n.跳躍；暴漲；驚跳
kangaroo/5kANgE5ru:/袋鼠
key/ki:/鑰匙
guess/ges/猜測
open/5EupEn/打開
right/rait/adj.正確的；直接的；右方的
lion/5laiEn/獅子
lock/lRk/vt.鎖，鎖上；隱藏
night/nait/n.夜晚，晚上；黑暗，黑夜
nest/nest/n.巢，窩；安樂窩；溫床

三年級英語第一單元教案

“三年級英語第一單元教案”是一個非常有趣的話題讓我們深入了解它。教案課件是老師上課中很重要的一個課件，就需要老師用心去設(shè)計好教案課件了。?良好的教案和課件是課堂教學(xué)成功的重要基石。請您收藏一下本網(wǎng)頁以便下次訪問！

三年級英語第一單元教案 篇1

一、教學(xué)內(nèi)容

PEP三年級上冊Unit 1 Hello! A Let's talk, Let's play, Let's sing

二、教學(xué)目標

1.能聽懂，會說Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I'm...

2.通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的.基礎(chǔ)上逐步達到自然與真實運用的目的。

三、教學(xué)重點和難點

1. 教學(xué)重點：Hello/Hi. I'm...

2. 教學(xué)難點：元音字母I在單詞I、Bye、White 中的發(fā)音。

五、教學(xué)過程

1. 熱身(Warm up)

T: Hi, boys and girls. Look, what's this?

Ss: CD/VCD/DVD.

T: Cool. You're great!(做動作：豎大拇指表揚學(xué)生。)你們知道的英語知識真不少!Yes, it's a VCD. It's Magic English. (展示給學(xué)生看)

T: Do you like cartoon(動畫片)?

Ss: Yes.

T: Let's watch it, then tell us what can you see?What can you hear?

T: What can you see, boy?(Ask one student to answer.)

S1: 我看見有小飛俠、米老鼠、唐老鴨、阿拉丁……

S2: 我看見有Snow White和七個小矮人……

T: What can you hear, girl?

S3: 我聽見米老鼠說：“Hello! I'm Mickey...”

S4: 我聽見說：“Hello! Nice to meet you! ...”

2. 新課展示(Presentation)

⑴ T: Today, Miss Li will make some friends. Do you want to be my friends?

Ss: Yes.

(The teacher walks to a student.)

T: Hello, I'm Cami (My English name). What's your name?(教師將手伸向該下學(xué)生，做出請他回答的手勢。)

S1: Hello! I'm Wang Jiaqi.

T: Hello, Wang Jiaqi.(教師友好地與該學(xué)生握手)

S1: Hello, Cami. (對該學(xué)生進行獎勵，將小貼畫貼在該同學(xué)身上。教師也可以和她擁抱一下表示友好。)

T: I'm...(提醒并糾正I'm的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/)

Then the teacher walks to other students and greet them in the same way.

(2) 用介紹朋友的方式出示這節(jié)課中的主要人物，讓學(xué)生熟悉他們的相貌和名字。

T: Now you have many friends. Do you want to make more friends?

Ss: Yes.

① 通過幻燈呈現(xiàn)本課人物 Sarah、Miss White、Mike和Wu Yifan的圖片。

T: Hi, kids. Look, this is Sarah. This is Miss White. This is Mike and this is Wu Yifan. They are all my friends. (將名字帶讀幾遍)

② Ask several students to come to the front and put on the headdresses of these characters: Sarah, Chen Jie, Mike, Miss White to practice "Hello! I'm ..."

③ The teacher takes out a headdress on which is Sarah. The teacher puts it on and says, "I'm Sarah." Then the teacher walks to a student.

T: Hello! I'm Sarah.

S7: Hello, Sarah!

T: Goodbye.

S7: Goodbye.

T: Hi, boys and girls. Is he cute?(師豎大拇指)

S7: Yes.

T: Yeah. I think so. Super!

⑶ 聽錄音來展示并跟讀Let's talk部分的教學(xué)內(nèi)容。

3. 趣味操練(Practice)

⑴ 擊鼓傳花

教師先講清規(guī)則：全班分為兩大組，教師有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)教師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說Hello/Hi, I'm ...

⑵ 情景表演：表演A部分對話

教師用手勢幫助學(xué)生理解，然后安排四人小組上臺表演。

⑶ 學(xué)唱歌曲：Hello!

4. 任務(wù)實踐(Task-based Teaching：Make friends.)

教師先講清楚要求，必須用今天學(xué)的單詞、句子“Hello!” “ Hi! I'm...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功請互換小貼畫。讓學(xué)生明確這是活動也是競賽，看誰交的朋友多。(背景音樂：播放本單元歌曲：Hello!)

T: Well, kids. It's time to make friends. Listen carefully. It's a task and also a competition. Please make friends by using what we've learned today like "Hello! Hi! I'm... Goodbye! " Let's look, who can make the most friends. Try hard, everybody! Ready ---- Go!

5. 課外活動(Add-activities)

(1) 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。

(2) 遇到老師、同學(xué)和家長時要用Hello/ Hi打招呼;分手時要用Goodbye/ Bye-bye道別。

6. 評價小結(jié)(Assessment and Summary)

數(shù)一數(shù)看誰身上的小貼畫最多，誰就是今天的“小小外交官”。

T: Let's have a look, how many stickers have you got?

教學(xué)反思

雖然三年級的孩子在一二年級已經(jīng)提前接受了英語教育，但對他們來說，本節(jié)課是他們的第一堂正式英語課，如何打好初學(xué)這一炮，讓他們一開始就喜歡上英語，我努力做了以下嘗試，收到了不錯的效果。

1. 電教引趣。針對孩子們愛看動畫的特點，我選用了孩子們非常熟悉的經(jīng)典迪士尼動畫為人物主題的Magic English的相關(guān)內(nèi)容引入，消除孩子們第一次上英語課的緊張情緒，讓他們感到英語并不遙遠，英語并不神秘，自已也能說點兒英語(如：VCD)，既增添幾分自信，更對英語產(chǎn)生好奇。

2. 游戲激趣。新授本課內(nèi)容后，我開展了“擊鼓傳花”“情景表演”游戲環(huán)節(jié)。密集的鼓點激發(fā)了孩子們的強烈興趣，他們那種想讓花在手中來又怕它到手中來的情景尤在眼前，沒傳到的暗自慶幸，接到花的也落落大方;情景表演也是可圈可點，雖然單稚，但孩子們興致盎然，這不正是英語課標中所倡導(dǎo)的理念——在玩中學(xué)，在用中學(xué)嗎?

三年級英語第一單元教案 篇2

第 一 課時

一 學(xué)習(xí)目標

's learn.本部分主要學(xué)習(xí)認讀pear，apple，orange，banana 這些單詞。要求學(xué)生能聽懂、辨認圖片中所學(xué)的水果及書寫形式。并利用課文提供的場景和動作呈現(xiàn)句型，以加深學(xué)生對Doyoulike ?？ Yes，Ido....的理解。

's chant.本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令唱讀。

重點：學(xué)習(xí)認讀pear，apple，orange，banana 這些單詞

難點: 利用課文提供的場景和動作呈現(xiàn)句型

課前準備 錄音機、磁帶、apple，pear，orange，banana的實物、圖片、單詞卡片。學(xué)習(xí)過程

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)教師播放歌曲“Let's have a fruit-picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱

（2）游戲：找一找，拍一拍

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）游戲：Guessing game；教師拿出一個籃子讓學(xué)生猜里面裝有哪些水果復(fù)習(xí)PartA學(xué)過的單詞，引出新單詞apple，pear，orange，banana。教師把圖片掛在黑板上，示范后，全班齊讀。

(2)教師出示四張單詞卡，讓學(xué)生認讀，并讓學(xué)生小組討論配對單詞卡和圖片。請幾位學(xué)生在黑板上完成配對。

(3)鞏固新詞活動，進行單詞接龍游戲。

（4）教師創(chuàng)設(shè)情境，引出Doyoulike pears？Yes，I do。并帶讀（教師配上表情和動作）操練句型.學(xué)生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。學(xué)生進行角色扮演，替換不同的水果單詞。

（5）讓學(xué)生一邊聽Let's chant的錄音，一邊跟讀。

三、趣味操練(Practice)

選詞競賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說四個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

目標檢測 教師考察部分學(xué)生的單詞掌握 目標達成情況

作業(yè)布置

1、聽錄音，仿讀句子。

2、將所學(xué)的有關(guān)水果，做成英語圖片單詞卡送給家長。

板書設(shè)計 Unit 5 Do you like pears?

Pear，apple，orange，banana

帖圖片

三年級英語第一單元教案 篇3

一、教學(xué)內(nèi)容及分析 本單元圍繞“談?wù)摵捅容^不同的東西和事情”這個話題，進一步為學(xué)習(xí)用現(xiàn)在完成時描述事件而設(shè)計了相關(guān)的語言情境。Section A 1—2c呈現(xiàn)了本單元的重點語法現(xiàn)象—如何給別人提出意見和建議，然后設(shè)計了聽力活動、倆倆結(jié)對活動，從聽、說角度訓(xùn)練了本單元的核心句型，并在Grammar Focus中進行了歸納總結(jié)。Section A3a—4所設(shè)計的活動，學(xué)生運用信息溝通的方法展開倆倆結(jié)對和小組活動，提供擴大詞匯和訓(xùn)練核心句型的機會，運用自己的經(jīng)驗來談?wù)撊绾巍八投Y物”，進一步提高了交際技能。SectionB1Aa-2b邊循環(huán)Section A中出現(xiàn)的語言目標，變介紹新的詞匯。然后，設(shè)計了兩個聽力活動，分別從兩個層面，從宏觀到細節(jié)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何比較不同的東西和事情。SectionB2c-4設(shè)計的活動，則通過聽、說讀與寫的活動，談?wù)撟鰧櫸锏膭游铮瑢W(xué)生談?wù)摵捅容^不同的東西的能力進行了綜合訓(xùn)練，首先幫助學(xué)生形成創(chuàng)造性地運用所學(xué)語言的能力。補充閱讀文章告訴我們，由于北京深奧成功，全國又掀起了一場學(xué)習(xí)英語的熱潮，文章以一句問句作為標題，給我們提出了學(xué)習(xí)英語的方法——唱英語歌。

二、教學(xué)目標(三維目標)

1、知識與技能 本單元重點詞匯：suggestion comment album guy spider mouse hamster turtle child pig advantage disadvantage rabbit company present bench stage winner Spokesperson progress statement

本單元重點句型: (1)What should I get sb? (2)Why don’get /buy sb.sth.?

(3)What/How about sth.? (4)It’s / They’re too +adj (5) Present perfect tense^(6)掌握如何表達給別人買什么禮物。掌握如何建議為別人買禮物的表達方法。掌握如何比較物品的質(zhì)量。通過學(xué)習(xí)如何贈送禮物，對比中西方文化的不同。

2、過程與方法

采用 “任務(wù)型”教學(xué)模式，首先把本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)即學(xué)習(xí)掌握“送禮物”的表達方式告訴學(xué)生，在明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后，老師提供為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中形成主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望與動力。同時通過聽力訓(xùn)練為主;第三課時集中詞匯教學(xué);第四

3、情感態(tài)度與價值觀

通過詢問為別人買什么禮物以及提出建議別人應(yīng)該買什么禮物，達到了解、關(guān)心別人的目的，以此增進友誼。

三、教學(xué)重難點

1、重點

(1)What should I get sb? (2)Why don’get /buy sb.sth.? (3)What/How about sth.?

(4)It’s / They’re too +adj (5) Present perfect tense

2、難點 (1)too +adj.意為“太……” (2)adj.+enough 意為“足夠……”

四、教學(xué)關(guān)鍵

A.重點詞匯名詞：suggestion comment album guy spider mouse hamster turtle child pig advantage disadvantage rabbit company present bench stage winner

Spokesperson progress statement

動詞：receive choose open enter encourage suggest drive

形容詞：personal special pot-bellied trendy perfect clean asleep native modest earlier interested 詞組：fall asleep, give away, hear of, an interest in, make friends with

B.語言結(jié)構(gòu) What should I get my sister? Why don’t you get a camera? That’s too expensive.

How about a watch? That’s too personal. Why don’t you buy a scarf?

That’s not interesting enough. What should l get Lisa? How about a CD?

No,that’s too cheap. What’s the best present you have ever received?

C:語言功能。Compare qualities

五、教法選擇與學(xué)法指導(dǎo) 根據(jù)《英語課標》和本單元教材內(nèi)容，采用任務(wù)型語言教學(xué)途徑，將教學(xué)目標設(shè)計成符合學(xué)生生活學(xué)習(xí)實際的任務(wù)鏈，盡量使學(xué)生在參與任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)運用語言，形成語言能力，并使用多媒體輔助教學(xué)手段為學(xué)生學(xué)習(xí)營造較好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語言的積極性。通過任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。同時在教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)模式，運用聽說讀寫法，并以循序漸進的方式來進行教學(xué)。

三年級英語第一單元教案 篇4

八年級下冊歷史第一單元教學(xué)設(shè)計

一、單元教學(xué)目標：

1．了解紅軍長征的光輝業(yè)績和偉大意義，繼承和發(fā)揚紅軍長征精神。

2．了解不同作品表現(xiàn)同一題材的方法，感受紅軍的高大形象及內(nèi)心世界。

3．記憶、背誦、品味作品中富于表現(xiàn)力的語句、

4．學(xué)會理清事情的來龍去脈，寫清起因、經(jīng)過和結(jié)果。

5．學(xué)做節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語，有服務(wù)意識。

二、單元課時安排共13課時

課本整體感知單元整體學(xué)習(xí)1課時

七律長征1課時

長征組歌兩首1課時

老山界1課時

草1課時

《長征》節(jié)選2課時

寫作3課時

口語交際1課時

單元小結(jié)1課時

三、教學(xué)設(shè)計

長征事中國革命史上驚天動地的壯舉，給我們留下了寶貴的精神財富。毛主席曾經(jīng)說過：“長征是歷史記錄上的第一次，長征是宣告書，長征是宣傳隊，長征是播種機”。本單元的課文，有的是詩歌，放聲謳歌長征和紅軍戰(zhàn)士的鋼鐵意志；有的是回憶錄，真實的記述紅軍翻越“第一座難走的山”的過程；有的是小說，刻畫了感人至深的人物形象；有的是電視劇本，逼真的再現(xiàn)長征途中的某一幅情景。讀讀這些課文，就如同走一走長征之路，會更加理解長征的偉大意義。

本單元真正的難點在于長征距離現(xiàn)在已隔多年，與現(xiàn)今學(xué)生的生活實際距離較遠，學(xué)生對作品的思想感情和意義較難體會。因此，本單元教學(xué)的過程之中應(yīng)當(dāng)注意運用種種方法讓學(xué)生對長征身同感受，對長征能夠起到思想上的理解與共鳴。

四、教學(xué)過程

第1課時回顧、總結(jié)與展望

總結(jié)回顧

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1導(dǎo)入，并明確任務(wù)：共同回首初一的學(xué)習(xí)聽講

2出示、補充討論的話題七年級中你語文學(xué)會了什么？七年級中你印象最深的一節(jié)課是？七年級語文學(xué)習(xí)中你做得最成功的一件事是？思考，討論

3組織交流發(fā)表自己的觀點

教學(xué)反思

展望新學(xué)期

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1引導(dǎo)討論：我期望中的八年級的語文學(xué)習(xí)。進入八年級，我希望得到哪些方面的幫助與進步思考

2了解學(xué)生的需要與渴求交流

教學(xué)反思

共同走進初二語文

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1讓學(xué)生瀏覽課文、目錄明確任務(wù)

2巡回指導(dǎo)瀏覽課文、目錄

3布置討論：新的語文課本給你印象最深的是什么？你最喜歡課本中的第幾單元或文章，談?wù)勀愕目捶?。你準備如何學(xué)習(xí)初二語文討論

4邊引導(dǎo)邊總結(jié)，結(jié)合學(xué)生的觀點提出老師的要求和看法交流

教學(xué)反思

學(xué)習(xí)評價

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1出示評價內(nèi)容：1．你知道自己在七年級的學(xué)習(xí)中都有哪些成功與不足嗎？2．本節(jié)課你發(fā)言了嗎？3．對于八年級的語文學(xué)習(xí)，你有了一個具體的印象和目標么？4．從別人的發(fā)言中，對自己的語文學(xué)習(xí)都有哪些啟發(fā)？自我反饋

2自我小結(jié)小結(jié)

教學(xué)反思

第2課時《七律長征》

學(xué)習(xí)目標：

1．體會紅軍長征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神

2．關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的感情

3．毛主席詩詞的創(chuàng)作風(fēng)格，藝術(shù)的概括和夸張的手法

課前學(xué)習(xí)：

了解長征的相關(guān)知識，復(fù)習(xí)《沁園春雪》，自我朗讀《七律長征》

課堂學(xué)習(xí)：

一、整體感知：

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1傾聽講述你所了解的長征

2播放錄像觀看長征錄像，了解歷史

3范讀全詩聽教師朗誦全詩

4傾聽、引導(dǎo)自主質(zhì)疑，合作釋疑

5自由朗讀，體會詩意

6教師指導(dǎo)朗誦學(xué)生試讀

教學(xué)反思

二、掌握學(xué)習(xí)方法，品味詩歌畫面

教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動備注

1介紹“四字學(xué)習(xí)法”聽講

2巡回指導(dǎo)“譯讀悟誦”運用“四字學(xué)習(xí)法”，小組合作進一步精讀課文

3組織交流評價交流、評價

4創(chuàng)設(shè)問題情境：七律長征為我們展示了紅軍在長征途中克服困難的雄壯圖畫，請你各用一句話概括每幅畫面的主要內(nèi)容聽講、思考

5組織交流評價交流、評價

6選擇你最喜歡的一個畫面，說說為什么喜歡思考，討論

7組織交流評價交流、評價

教學(xué)反思

三、語文活動：

教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動教學(xué)反思

1播放錄音聽《七律長征》朗讀，在此基礎(chǔ)上，再讀《長征》

2播放長征歌曲，以唱帶誦學(xué)唱長征

教學(xué)反思

第3課時《長征組歌》兩首

教學(xué)目標：

1．體會紅軍的鋼鐵意志

2．學(xué)習(xí)文章的高度概括和用詞準確生動

3．鞏固“四字學(xué)習(xí)法”和朗讀技巧，在體驗中加深學(xué)習(xí)方法的掌握。

課前學(xué)習(xí)：

自由朗讀《長征組歌》兩首，體驗表達感情

課堂學(xué)習(xí)：

一、整體感知

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1導(dǎo)入新課：由《七律》導(dǎo)入復(fù)習(xí)《七律長征》

2播放《四度赤水》、《過雪山草地》片斷，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感知歷史，體驗革命豪情觀看記錄片段，體驗革命豪情

3指名朗讀自由閱讀

4及時正音學(xué)生朗讀

教學(xué)反思

二、運用方法自學(xué)詩歌內(nèi)容

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1提問復(fù)習(xí)“”四字學(xué)習(xí)法回答問題復(fù)習(xí)

2巡回指導(dǎo)小組合作，用方法來自主學(xué)習(xí)

3組織交流、及時釋疑質(zhì)疑、賞析、交流

教學(xué)反思

三、語文活動

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1播放視頻《長征組歌》觀看欣賞視頻，在音樂欣賞中回味歌詞

教學(xué)反思

第4課時：《老山界》

學(xué)習(xí)目標：

1．理解課文的思想內(nèi)容，感受紅軍的革命傳統(tǒng)。

2．了解課文按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排材料的特點

3．體會重要語句的含義，賞析、背誦精彩的語段

課堂學(xué)習(xí)：

一、整體感知課文：

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1導(dǎo)入：給課文新建一個標題閱讀、思考

2組織交流評價發(fā)表見解

3創(chuàng)設(shè)情境：假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺來寬，一翻身就會掉下懸崖，路上的石頭又非常的不平，你睡覺的感覺如何？想象思考

4我們的紅軍戰(zhàn)士就是在這樣的條件下過夜，而且還沒吃飽，他們的感覺如何呢？為什么會這樣？一起來看一下。（引導(dǎo)到作品的描寫和主題的把握）發(fā)表觀點

5組織評價交流

教學(xué)反思

二、理解分析課文

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思

1布置任務(wù)：根據(jù)課文完成紅軍爬山的簡要行軍圖閱讀課文，思考

2引導(dǎo)交流評價，引導(dǎo)學(xué)生掌握按時間變化和地點轉(zhuǎn)移記敘一件完整的事情的辦法繪圖、交流

3創(chuàng)設(shè)問題情境：紅軍在翻越老山界時遇到了“四難”，戰(zhàn)士的態(tài)度如何，試從文中選擇恰當(dāng)?shù)恼Z句完成表格再讀課文、交流、思考

4組織交流評價交流

教學(xué)反思

三、播放視頻，再度體驗紅軍精神

課后學(xué)習(xí)：

摘抄、背誦文中的優(yōu)美語段

第5課時《草》

學(xué)習(xí)目標：

1．理解周副主席的高尚人格

2．學(xué)習(xí)文中細膩的語言描寫、動作描寫、肖像描寫和心理描寫

3．理解文中重要語句的深刻含義

課前學(xué)習(xí)：

積累文中的字詞，劃出文中描寫生動的地方，復(fù)習(xí)《一面》、《柳葉兒》

課堂學(xué)習(xí)

一、整體感知課文

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1導(dǎo)入：由《柳葉兒》導(dǎo)入，柳葉兒好吃嗎？不好吃，作者為什么還覺得好吃？草好嗎？文中的草能吃嗎？不能吃，主席為什么還要吃？回顧、思考

2組織交流交流

3圍繞文章的題目，請用幾個含“草”的小標題來概括文意閱讀課文，思考，交流

4組織評價交流、評價

教學(xué)反思

二、閱讀課文，體驗作者情感

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1組織學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)中的疑難交流

2導(dǎo)入，請學(xué)生劃出對陽光和副主席描寫的語句閱讀、勾畫

3問題創(chuàng)設(shè)：作者重點描寫了主席的哪方面，說說你是怎樣理解的？思考、討論

4組織交流、評價組內(nèi)交流，討論

5作者通過描寫展示了主席的哪些人格魅力，表達了怎樣的情感？小組推薦交流，小組互評

6有感情的分角色朗讀通過朗讀進一步體會副主席的偉大人格

教學(xué)反思

三、語文活動

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1布置討論：結(jié)合《草》、《柳葉兒》，以“說吃草”為話題，說說你的看法結(jié)合課文與生活實際，談?wù)勛约旱目捶?/p>

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：

1．將自己的觀點整理成文

2．學(xué)習(xí)使用文中的手法，寫一個150左右的片斷，主題不限

第6課時《長征》節(jié)選

學(xué)習(xí)目標：

1理解基本的劇本情節(jié)

2了解電視文學(xué)劇本的一般特點

課前學(xué)習(xí)：通讀課文

課堂學(xué)習(xí)：

一、課文整體感知

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1導(dǎo)入：請學(xué)生分別用小標題概括文章的'四個場景閱讀劇本，思考

2引導(dǎo)交流評價，注意事情的要素發(fā)表觀點，交流，評價

教學(xué)反思

二、選擇場景、創(chuàng)作劇本

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1課文節(jié)選了四個場景，哪個場景最使你感動，為什么？閱讀、討論、思考

2組織交流評價交流、評價

3選擇你最喜歡的一個場景，組織志同道合的同學(xué)，準備下節(jié)課將它進行表演。小組的分工，進行選題

4巡回指導(dǎo)閱讀課文，結(jié)合自身的理解，進行劇本的再加工

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：小組進行表演的彩排，分工合作

第7課時《長征》節(jié)選

學(xué)習(xí)目標：

通過自身的表演，進一步體會紅軍指戰(zhàn)員豐富的內(nèi)心世界

課前學(xué)習(xí)：

反復(fù)閱讀課文，小組分工合作進行彩排。

課堂學(xué)習(xí)：

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1觀看學(xué)生表演按小組分工合作表演各自的劇本

2引導(dǎo)學(xué)生合理的評價結(jié)合課文，從多個角度對各組的表演進行評價

3播放《長征》片斷觀看電視劇《長征》24集

4引導(dǎo)學(xué)生合理評價對比電視劇，進一步比較差距，反思自己的表演

教學(xué)反思

第8課時綜合實踐活動網(wǎng)上學(xué)習(xí)《長征》

學(xué)習(xí)目的：

1．結(jié)合網(wǎng)頁中的相關(guān)資源，進一步體會工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

2．能完成相關(guān)專題作業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達能力、自主創(chuàng)新精神和群體合作能力。

課前學(xué)習(xí)：

搜集有關(guān)的長征的網(wǎng)址

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境：

供一人一機的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，多媒體教室。

教師提供一些相關(guān)網(wǎng)站和新浪、百度搜索引擎。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1復(fù)習(xí)《長征》導(dǎo)入學(xué)生暢談學(xué)過《長征》后的感受

2師生共讀《長征》學(xué)生感情朗讀《長征》

3明確任務(wù)：運用網(wǎng)絡(luò)資源，通過自主探究，進一步了解長征，頌揚長征。①在二萬五千里長征途中，工農(nóng)紅軍遇到了哪些自然環(huán)境的挑戰(zhàn)？②紅軍長征時進行過哪些重要的戰(zhàn)役，發(fā)生過哪些可歌可泣的故事？③你最佩服“長征人物”中的誰？為什么？明確任務(wù)

4巡視、指導(dǎo)上網(wǎng)搜索、下載、

5組織交流資料運用自己喜歡的方式匯報查找的內(nèi)容隨機交流自己的收獲

6教師總結(jié)交流評價

教學(xué)反思

第9課時口語交際當(dāng)一次主持人

學(xué)習(xí)目標：

學(xué)習(xí)當(dāng)節(jié)目主持人，做到有信心，有口才。能夠發(fā)揮自身特長主持大方自然。

課前學(xué)習(xí);

搜集一部分名主持人的主持節(jié)目

課堂學(xué)習(xí)

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1導(dǎo)入，引導(dǎo)自學(xué)”自學(xué)口語交際“當(dāng)一次主持人

2交流談自學(xué)體會

3播放視頻觀看央視“挑戰(zhàn)主持人”或其他著名主持所主持的欄目

4引導(dǎo)、點撥結(jié)合電視加深主持人要求的體會，交流體會

5創(chuàng)設(shè)情境角色扮演，同學(xué)互評

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：完成一次虛擬的節(jié)目主持，將串連詞在班級交流

第10、11、12課時寫作

第10課時：

學(xué)習(xí)目標：學(xué)會寫清楚一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果

課堂學(xué)習(xí)：

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1組織學(xué)生自學(xué)自學(xué)“寫清楚一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果”

2寫作指導(dǎo)口頭完成習(xí)題二，口頭講述“一個有關(guān)我的故事”

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：準備一個有關(guān)自己的故事

第11課時：

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1提供參考題目：“一個有關(guān)我的故事”、或“我們班的新鮮事”等學(xué)生討論自定也可以

2明確寫作要求寫作

3組織學(xué)生自改自己修改

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：進一步自改作文。

第12課時：

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1出示評改標準和要求組內(nèi)交流，互改

2學(xué)生推薦作文師生互動評改作文

教師聽取各組意見指導(dǎo)學(xué)生評分

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：把自己改好的作文回家讀給父母或親人聽。

第13課時

綜合一單元的內(nèi)容和涉及的人物，進行學(xué)習(xí)總結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)中的得與失，對自我正確反思和分析，以便在接下來的學(xué)習(xí)和生活中更多地獲得成功的體驗?？删鸵韵聨讉€方面讓學(xué)生總結(jié)：

總結(jié)方面獲得收益存在問題

（1）課堂發(fā)言的情況。

（2）完成作業(yè)的情況。

（3）參與活動的情況。

（4）學(xué)習(xí)興趣的增強。

（5）學(xué)習(xí)能力的提高。

（6）情感態(tài)度的升華。

（7）對老師建議、評價

三年級英語第一單元教案 篇5

本單元主要掌握show me your…句型以及簡單的問候和幾個簡單的關(guān)于文具的英文單詞，教學(xué)任務(wù)還是比較重的，在進行教學(xué)時，先通過對熟悉的動物的復(fù)習(xí)引出并學(xué)習(xí)新的句型，這樣過度自然，易于學(xué)生接受掌握?？梢杂酶柚{或者說唱的形式，使單詞的學(xué)習(xí)生動有趣；對于句型show me your…通過TPR活動得到操練，并將前面所學(xué)的文具單詞加以鞏固，學(xué)生興趣很高，掌握得也比較好。單詞和句型的學(xué)習(xí)都要回歸書本。整個教學(xué)以學(xué)生為中心，根據(jù)小學(xué)生的心理特點設(shè)計，發(fā)揮了小學(xué)生愛說、善于表現(xiàn)的優(yōu)勢，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂充滿了活力。

但是在整個教學(xué)過程中仍然存在許多有待完善的地方，比如說單詞效果比較好，句型學(xué)生就學(xué)過即忘，可能在教學(xué)活動中，呈現(xiàn)的形式比較單一，還不夠吸引學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)過程很重要，它關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以，在今后的教學(xué)中，要注意教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式的'新穎多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三年級英語第一單元教案 篇6

一、備教材

本課是人民教育出版社出版的九年義務(wù)教育小學(xué)英語教科書第五冊第四單元第一課。本單元的話題是家務(wù)活,功能是運用句型來介紹自己力所能及的事情及句型來詢問別人能力,并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力.本課內(nèi)容是本單元的基礎(chǔ),與日常生活息息相關(guān),學(xué)習(xí)中易于理解.學(xué)生通過鞏固操練，并巧妙運用于情景會話中，將取得良好效果。

二、備學(xué)生

小學(xué)生好模仿，愛表現(xiàn)，記憶力強，處在學(xué)習(xí)語言的最佳時期。同時，他們活潑好動，常憑興趣做事，因此必須運用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動積極性，這也是小學(xué)英語教學(xué)的目的之一。同時，由于本課內(nèi)容與日常生活息息相關(guān)，教學(xué)時，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，靈活運用電腦軟件，學(xué)生將會產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、備教法

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，優(yōu)化教育教學(xué)過程是改革課堂教學(xué)的有效途徑。根據(jù)小學(xué)生的心理生理特點，認知規(guī)律以及發(fā)展需求，根據(jù)教材的編寫思想及新課程標準的理念，教師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，以人為本，采用直觀情景教學(xué)，交際法，任務(wù)型教育原則，全身動作反應(yīng)法等激趣，減負增效，展開教學(xué)。

四、備教具

學(xué)生思維直觀形象，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從趨于真實的環(huán)境中習(xí)得語言，并且根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標要求，準備如下教具：

錄音機、CAI、描述家務(wù)活的動詞卡片.

五、備教案

（一）教學(xué)目標與要求

1．知識目標

（1）能聽說認讀本課詞組c the eal,s ……

2用展示 “母親節(jié)的一天”, 讓學(xué)生對所學(xué)的.內(nèi)容有整體感知.

Sarah 非常能干,幫媽媽干家務(wù)活,有掃地,做飯,打掃臥室,澆花,到垃圾等片斷.告訴學(xué)生:Sarah is helpful. 問學(xué)生: Wh Sarah is helpful? What can Sarah d? 學(xué)生回答: She can……

3 點擊, 讓Sarah自我介紹.

Sarah: Hell, bs and girls. I a Sarah, I’ helpful. I can sweep the flr, I can c the eals, … Are u helpful?

4 然后再問學(xué)生: What can Sarah d? 此過程中教學(xué)單helpful

5 利用卡片逐個教授詞組,并且學(xué)生邊學(xué)邊做動作.

單詞的教學(xué)采用指名讀,開火車讀,小組讀,等方式.并且貫穿句型“What can u d? I can … Can u … ”中教學(xué).

（設(shè)計意圖：多媒體展示動畫，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)單詞，并用圖片動作來展示單詞，理解意思，將單詞貫穿于句子中教學(xué)，既是本節(jié)課的操練，也是下節(jié)課的延伸。）

6． 放錄音，跟讀錄音。

Ⅲ Practice

1．游戲：“拍蒼蠅”。將本課所學(xué)單詞的圖片和詞卡貼在黑板上，找兩個學(xué)生各持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學(xué)生就要馬上指出并拍它一下，第一個拍的學(xué)生獲勝。

2．照我說的做，不要照我做的做。

教師下指令，但故意做錯誤的動作，例如：c the eal 。但教師做ept the trash的動作。學(xué)生根據(jù)教師所下指令來做動作，而不要簡單模仿教師的動作。

3 單詞聯(lián)想.

利用CAI或圖片依次現(xiàn)itchen, bedr, garden, living-r .學(xué)生每看到一副圖就要快速說出一個與此圖有關(guān)的詞組。如：看到itchen 學(xué)生可說：c the eals. 當(dāng)然，答案并不是唯一的，學(xué)生可以用上以前所學(xué)的各種短語或句子。如：看到itchen還可說 have a snac; 看到 bedr可以說have a sleep, clean the bedr, sweep the flr等。盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

（設(shè)計意圖：以上的游戲和TPR活動，都是為了讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固單詞，寓教于樂，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。在圖與詞的結(jié)合，并在圖的基礎(chǔ)上讓學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語言綜合運用能力）

4．設(shè)置情景“忙碌的雙休日”

小組練習(xí),介紹自己的雙休日,做了些什么家務(wù)活. 如:Tada is a bus da,I get up at 7:00, then I ae the bed,c the breafast … ,I’ helpful at he. Hw abut u?

(設(shè)計意圖 培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運用語言的能力，同時使學(xué)生達成這樣的共識①、勞動是光榮的；②、做任何事情都要勞逸結(jié)合。)

Ⅳ Cnslidatin

1．做本單元lean的活動手冊。

2．和同學(xué)一起玩Let’s pla的游戲。

3．自編歌謠

三年級英語第一單元教案 篇7

教學(xué)目標

1、能夠讀懂Let’s read部分，并能判斷短文后的句子是否正確。

2、能夠理解C Str tie 的故事。

3、幫助學(xué)生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通規(guī)則的異同。

教學(xué)重點

理解句型：In China/the US, drivers drive n the …f the rad.

教學(xué)難點

學(xué)生對文化差異的理解，在中國和美國等國家車輛靠右行駛，在其他一些國家車輛靠左行駛，如英國，澳大利亞，新加波等。

教具準備

Z zip plicean的頭飾，錄音機和磁帶等

導(dǎo) 學(xué) 過 程

二 次 備 課

Step 1 、熱身(War-up )

（1）教師說口令:If u g b car , b bie r n ft, u ust watch traffic lights and nw the traffic rules. Red! ellw! green!學(xué)生聽音做動作，“Stp! Wait! G!

（2） 教師說動作詞，學(xué)生說出相應(yīng)的交通燈的顏色。比如：wait –ellw stp—red g—green .學(xué)生之間比一比，看誰的反應(yīng)快！

step 2、預(yù)習(xí)(Preview)

教師舉起左手，說：This is left hand. Shw e ur left hand! Then, shw e ur right hand.確定學(xué)生能夠區(qū)分左右之后，請學(xué)生上臺做動作：Turn left, turn right, turn bac.

step3、新課呈現(xiàn)（Presentatin）

Let’s read

（1）教師站在課前畫好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊說：Nw I’ waling n the right side f the rad. I nw the traffic rules. D u thin s? 教師重復(fù)該句并板書：Wal n the right side f the rad.教師再沿路的左側(cè)往前走，請一名學(xué)生描述：u are waling n the left side f the rad.教師板書句子：Wal n the left side f the rad.組織學(xué)生討論：Which is right and which is wrng?

（2）教師接下來說：In different cuntries, traffic lights are the sae, but the traffic rules are different .請學(xué)生打開書本第九頁，教師問：What’s the difference between the tw pictures? Which picture is abut China and the US? Which ne is abut England and Australia? 教師引導(dǎo)學(xué)生從短文中找出答案：….教師領(lǐng)讀句子。

（3）學(xué)生閱讀短文，完成文中的判斷題。

（4）教師放Let’s read部分的錄音，學(xué)生跟讀。

Str tie

教師播放C str tie 的錄音，學(xué)生聽錄音回答問題：“Where d Z and Zip want t g ? Hw d the g there?”

學(xué)生打開課本第十三頁，教師提問:Wh dn’t the g b taxi? Wh des the plicean stp the? 學(xué)生讀故事回答問題。

教師放錄音學(xué)生跟讀故事，然后學(xué)生分角色表演故事。

Step 4：鞏固和延伸（Cnslidatin and extensin）

學(xué)生分組戴頭飾表演A.B 部分的對話和C部分的故事。

完成本部分活動手冊的配套練習(xí)。

三年級英語第一單元教案 篇8

【單元學(xué)習(xí)內(nèi)容】

學(xué)習(xí)本單元有關(guān)學(xué)校生活中用到的一些英語知識及整體感知26個字母。其中有8個三會單詞：ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.兩個對話中的主干句型：Hi! I’m… What’s your name? My name’s…

【單元學(xué)習(xí)目標】

一、能力目標：

1、能簡單打招呼及描述自己的名字，如：“Hi! I’m from… My name’s…”等。

2、能提問他人的名字，如：“What’s your name?”等。

3、能聽懂Let’s do中的一些指令，如：Open your pencil box.

4、會唱歌曲 and 。

二、知識目標：

1、掌握A、B部分Let’s learn，Let’s do, Let’s chant中的單詞及字母，并能做到會聽、說、讀。

2、認讀A、B部分Let’s talk中的單詞和句子。

3、理解Let’s do, Let’s chant等部分的內(nèi)容并能夠在教師指導(dǎo)和錄音帶的伴奏下完成聽聽做做和會吟唱等目標要求。

4、能完成Let’s check中的練習(xí)，了解Story time等部分的內(nèi)容。

三、情感、態(tài)度與價值觀：

1、情感態(tài)度：能做到見面與人主動打招呼，做有禮貌的好學(xué)生。

2、學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。

3、文化目標：了解西方與中國名字的差異。

【單元學(xué)習(xí)重點、難點】

1、本單元重點有關(guān)生活中打招呼的一些英語知識。重點學(xué)習(xí)句型是：Hello./ Hi. Goodbye. /Bye. /I'm ...。What’s your name? My name is …. A、B部分的Let’s talk滲透了這幾個新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點。

2、本單元中學(xué)生初次接觸字母，對于學(xué)生來說是一個重點，但也是一個難點。

【單元內(nèi)容學(xué)情分析】

1、在進行詞匯教學(xué)時尤其是通過實際生活來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在聽錄音學(xué)習(xí)過一兩遍之后，并學(xué)會使用它們的單復(fù)數(shù)形式。

2、在接觸Let’s talk部分的對話前，應(yīng)當(dāng)讓孩子先對句型有初步的理解。教師可以通過開學(xué)的情景讓同學(xué)們之間進行打招呼，自然地引入新句型的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)新知。這樣既有趣，又有利于孩子更好地掌握新句型。在教學(xué)Let’s talk部分時，應(yīng)當(dāng)先進行整體呈現(xiàn)。讓孩子像觀看故事一樣興趣盎然地感受語言。在跟讀、分角色練習(xí)等操練后，一定讓孩子模擬情景表演一下對話的內(nèi)容。

3、教師可利用書中提供的情景讓學(xué)生編對話、表演，也可以為學(xué)生提供一些其他的情景練習(xí)、表演，或者讓有能力的同學(xué)自己設(shè)置情景、編對話、進行操練和表演，既為學(xué)生提供了更多的練習(xí)機會，又檢驗了學(xué)生實際運用語言的能力。在學(xué)生積極參與表演對話時，不

要求學(xué)生都必須按照課文內(nèi)容表演，可根據(jù)實際情況或針對基礎(chǔ)較好的同學(xué)，鼓勵他們用學(xué)過的相應(yīng)詞匯進行替換。在擴展操練部分可以讓孩子根據(jù)自己生活中的場景進行創(chuàng)編對話和表演，真正讓語言的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來。

4、對于字母部分，先讓學(xué)生學(xué)會字母歌曲，整體感知26個字母。

【課時安排】

第一課時：A Let’s talk Let’s play

第二課時：A Let’s Learn Let’s chant

第三課時：A Let’s sing Let’s find out

第四課時：B Let’s talk Let’s play

第五課時：B Let’s learn Let’s do

第六課時：B Start to read

三年級英語第一單元教案 篇9

Teaching contents: A let’s talk Let’s play B Let’s sing Teaching aims：

1、能夠在情景中理解會說Hello! Hi! Goodbye! Bye…!, 能夠做簡短的自我介紹：I’m …并能夠在真實的語言環(huán)境中初步運用.

2、學(xué)唱歌曲Hello,　鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。

Main and difficult points:

能夠熟練地掌握句型：Hello! I’m… 并熟練地應(yīng)用在日常生活中。能根據(jù)別人的問候，道別及介紹做出及時的回應(yīng)。

Teaching aids:

相關(guān)的圖片，錄音機，頭飾等，中英文名卡片。

Teaching procedure :

1. Warm-up ：

(1)全班背字母表。

(2)課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

2.Presentation：

(1).以自然的方式向?qū)W生招手問好Hello,Hi! 引導(dǎo)學(xué)生向老師說Hello, 　Hello,表示問候。然后讓學(xué)生相互用Hello!　練習(xí)問好。

(2)老師進行真實的自我介紹呈現(xiàn)句型：I’m…讓學(xué)生理解含義并引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。讓學(xué)生看本教材目錄用句子I’m…介紹書中人物。

(3)集體模仿介紹老師指定的人物I’m…——個人模仿介紹自己I’m…——同桌相互介紹。

(4)趣味操練：擊鼓傳話;猜猜我是不是xxx,一人上臺背對猜臺下做自我介紹的到底是不是本人。

(5)教師與幾名學(xué)生對話之后，引導(dǎo)學(xué)生主動站起來，走出來，和自己感興趣的同學(xué)打招呼問好并進行自我介紹。教師及時幫助學(xué)生在對話介紹時說Bye Goodbye!

(6). 向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖聽音朗讀，糾正發(fā)音。要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認讀。 熟讀本課句子(學(xué)生比賽)。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文并分角色表演對話。

3、Homework:

聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。用所學(xué)向父母及同學(xué)問好。

Homework: 熟讀本課句子，與同學(xué)交流練習(xí)。

板書設(shè)計：

三年級英語第一單元教案 篇10

廟灘鎮(zhèn)小學(xué) 蔣小華

本部分學(xué)生學(xué)習(xí)的核心句型是I’m from ….課本通過新學(xué)期新學(xué)生與大家見面，學(xué)生之間做自我介紹的情景，讓學(xué)生感知該句型的語義及語用情景。

教學(xué)目標是：1、聽懂會說 We have two new friends today. I'm from America.；2、掌握 I'm from...句型.；3、認識美國 、加拿大、中國的國旗，并會介紹自己。重點句型是We have two new friends today. I'm from the UK.難點是Welcome的發(fā)音。

一、本節(jié)課成功之處：本節(jié)課教學(xué)的句型是學(xué)生身邊的情況，新學(xué)年開始有轉(zhuǎn)來的新生，教師通過實際情況來展開教學(xué)。介紹We have two new friends today。同時師伴隨著鼓掌的手勢說Welcome。師：I am from Miao Tian. Where are you from?引導(dǎo)生說I am from Miao Tian.學(xué)生理解了句子意思，學(xué)習(xí)興趣比較濃。學(xué)生通過模仿跟讀很快會運用這個句型了。通過播放教學(xué)光盤理解句意，跟讀教學(xué)模仿正確的語音語調(diào)，使得教學(xué)達到了預(yù)期的教學(xué)目標。操練時出示不同國家的國旗，教學(xué)USA ,UK, Canada, China學(xué)生興趣很高，掌握得也比較好。整個教學(xué)以學(xué)生為中心，根據(jù)小學(xué)生的心理特點設(shè)計，發(fā)揮了小學(xué)生愛說、善于表現(xiàn)的優(yōu)勢，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂充滿了活力。

總的來說，教師采用合適的教具來展開教學(xué)，讓學(xué)生在看一看、說一說中熟練地掌握了新句型，使學(xué)生少走了許多彎路，并且能靈活自如地將所學(xué)語言知識運用起來。

二、不足之處：由于小學(xué)生習(xí)得語言知識的有限性，在教學(xué)過程中，教師需采用靈活多樣的方式來突破重難點。教師要充分考慮到句子太長會給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來一定的`困難，應(yīng)把較長的句子采用逐詞疊加的方式來進行教讀，使學(xué)生在最短時間內(nèi)掌握新學(xué)的內(nèi)容。本節(jié)課教學(xué)中仍存在很多有待完善的地方，如雖然教學(xué)效果比較好，但我感覺在USA ,UK, Canada, China的呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)上形式有些單一，還不夠吸引學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)過程很重要，它關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，興趣。還有少數(shù)學(xué)生單詞的形學(xué)生沒記住，只會說，比如我說漢語學(xué)生說英語說的好，但讓其單詞和圖片連線少數(shù)學(xué)生不會了。

在今后的教學(xué)中，做單詞卡片，讓生認讀，活動中再讓生單詞和圖片匹配，再有要注意教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式的新穎多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再如，有的英語教學(xué)指令還不夠簡潔，有些只有個別優(yōu)秀的學(xué)生才能聽懂，為了使學(xué)生能明白，也只能把這些指令翻譯成中文。

三年級英語第一單元教案 篇11

這節(jié)課主要是讓學(xué)生學(xué)會 四 個新單詞 pen \bag\\book\ pencil box ，掌握 四個 句型 show me your pen\ carry your bag \ close your book \ open your pencil box ，教學(xué)任務(wù)比較重。所以我在進行教學(xué)時，先通過對熟悉的 文具 的復(fù)習(xí)引出并學(xué)習(xí)新的句型，這樣過度自然，易于學(xué)生接受掌握。在學(xué)習(xí)新單詞時運用多種形式加以鞏固，如歌謠說唱的形式，Look at my mouth, and guess which word？和What is missing?這兩個學(xué)生普遍喜歡的游戲，使單詞的學(xué)習(xí)生動有趣。對于句型通過TPR活動得到操練，并將前面所學(xué)的 四個 單詞加以鞏固，學(xué)生興趣很高，掌握得也比較好。所有單詞和句型都學(xué)習(xí)完后再回到書本。整個教學(xué)以學(xué)生為中心，根據(jù)小學(xué)生的心理特點設(shè)計，發(fā)揮了小學(xué)生愛說、善于表現(xiàn)的優(yōu)勢，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂充滿了活力。

但教學(xué)中仍存在很多有待完善的地方，如雖然 四 個單詞的教學(xué)效果比較好，但我感覺在五個單詞的呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)上形式有些單一，還不夠吸引學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)過程很重要，它關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，興趣。所以，在今后的教學(xué)中，要注意教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式的新穎多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。()再如，有的英語教學(xué)指令還不夠簡潔，有些只有個別優(yōu)秀的學(xué)生才能聽懂，為了使學(xué)生能明白，也只能把這些指令翻譯成中文。 其中在做聽力題目的練習(xí)時，學(xué)生的反應(yīng)很遲鈍，不知老師在讀什么，應(yīng)該提示學(xué)生注意的地方 需要 以后 思索改進的地方 很多 。

PEP小學(xué)英語三年級下冊第二單元教案設(shè)計

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“PEP小學(xué)英語三年級下冊第二單元教案設(shè)計”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

PEP小學(xué)英語三年級下冊第二單元教案設(shè)計

一教學(xué)目標

1.知識目標：

①學(xué)生能聽懂，會說本課對話。

②學(xué)生能在設(shè)置的情景中靈活運用句型：“Ithas……”；“Lookat……”；“It’sso……”。

2.技能目標：

①培養(yǎng)學(xué)生在一定的語境中運用所學(xué)語言進行交際的能力。

②培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的創(chuàng)造能力。

3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生愛護動物和欣賞大自然的情感。

二教學(xué)重點和難點

①重點：句型“Lookat……”；“Ithas……and……”；“It’sso……”。

②難點：單詞children和funny的正確讀音。表示身體部位單詞，單復(fù)數(shù)的運用。

三教學(xué)媒體設(shè)計

英語教學(xué)是學(xué)習(xí)第二語言的學(xué)科教學(xué)。如何在缺乏真實語言環(huán)境的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合運用語言能力，是所有英語教師一直思考探索的問題?？罩姓n堂的運用給小學(xué)英語課堂帶來了生機和活力，它激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能創(chuàng)設(shè)出有利于激發(fā)和支持學(xué)生想象的情境。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，適時、合理的運用空中課堂進行輔助教學(xué)，可以優(yōu)化教學(xué)過程?？罩姓n堂設(shè)置了較多的與課堂教學(xué)內(nèi)容關(guān)系密切的視頻、動畫、圖片，給學(xué)生以樂趣，更給學(xué)生以啟迪。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)的情境，提高了教學(xué)效率。在本節(jié)課的教學(xué)活動中，合理運用空中課堂遵循導(dǎo)入、導(dǎo)看、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)評的教學(xué)模式。先采用學(xué)生喜愛的歌曲導(dǎo)入新課，再觀看光盤呈現(xiàn)對話內(nèi)容，給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生先聽，跟讀并朗讀。看示范進行小組合作表演，然后創(chuàng)編對話，循序漸進，逐步提高，讓學(xué)生在參與、協(xié)作、交流中展示自己的才華，讓他們充滿自信，感受成功。

四教學(xué)過程

㈠復(fù)習(xí)熱身

1師生一起表演唱英語歌曲《Hello》。

T:：Hello,Children.doohdo!

Ss：Hello,MissMadoohdo!

T：Hello,children,doohdo!

TandSs：Hello,Hello.Hello!

教師采用歌曲對唱的方式活躍課堂氣氛，并讓學(xué)生初步感知生詞children

2觀看光盤，師生一起做Let’sdo。

Tall,tall,tall,

Makeyourselftall.

Big,big,big,

Makeyoureyesbig.

Long,long,long,

Makeyourarmslong.

Short,short,short,

Makeyourselfshort.

Small,small,small,

Makeyoureyessmall.

Short,short,short,

Makeyourarmsshort.

利用光盤呈現(xiàn)生動的畫面，和著有韻律的節(jié)奏，用歌謠形式活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的形容詞，并為本課教學(xué)做鋪墊。

㈡呈現(xiàn)新課

1呈現(xiàn)新句型

①觀看動畫聽描述猜動物，呈現(xiàn)句型“Ithas……”聽示范，跟讀兩次。

T：Boysandgirls,letsplayaguessinggame,listen;

Ithasalongnoseandashorttail,Ithasbigearsandsmalleyes.What′stheanimal?

Ss:It’sa/an……

T:Verygood.

T:Ithas……(教授句型Ithas……)

T:Pleaselistentothesallyandrepeat.

Ss:Ok.

②繼續(xù)猜迷，比較圖片，呈現(xiàn)句型“It’ssobig.”“It’ssofunny.”然后聽示范并跟讀。

T:Lookattheelephant,It’ssobig.

Lookatthemouse,It’ssosmall.

Lookatthemonkey,It’ssofunny.

三年級小學(xué)生的好奇心強，通過觀看動畫，用猜的方式不但能充分調(diào)動他們的積極性，而且輕松又準確的呈現(xiàn)了本課的教學(xué)重點.

③兩人一組利用單詞圖片進行猜動物游戲

S1:Ithasalongtailandbigeyes.What’stheanimal?

S2;Monkey.

S1:Yes,hereyouare.

S2:Thankyou.

……

游戲是學(xué)生們喜愛的活動之一，通過游戲活動進一步鞏固本節(jié)課的重點內(nèi)容，同時注重小組間的合作與交流，發(fā)揮英語的交際功能，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力。

2呈現(xiàn)會話

①觀看動畫片，布置任務(wù)，讓學(xué)生記住動畫中動物的特征，然后讓學(xué)生聽示范并跟讀，再朗讀對話內(nèi)容。

T:Doyouloveanimals?Doyoulikethezoo?

Today,MikeandSarahgotothezoo,Let’slistentotheirdialogueandthenanswerthefollowingquestion:“Whatcanyouseeinthezoo?”

S:……

讓學(xué)生在觀看過程中完成一項任務(wù)，讓學(xué)生記住動畫中動物的特征，看完后作匯報比賽。此項活動激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②觀看游戲示范，小組戴上頭飾表演會話

T:Lookatthescreenthenactthisdialogeoutinyourgroups.

T:Yourturn,please.

Ss:…

利用頭飾創(chuàng)設(shè)語境，通過小組合作，把機械模擬變成有意義的表演，培養(yǎng)了學(xué)生樂于表達，樂于傾聽，樂于分享的品質(zhì)。

㈢趣味操練

1．Let’schant(把全班學(xué)生分成男，女生兩大組，配合動作進行歌謠對唱)

Lookattheelephant.It’ssobig!

Lookatthemouse.It’ssosmall!

Lookatthecat,It’ssoshort!

Lookatthemonkey,It’ssofunny!

教師利用學(xué)生熟悉的歌謠節(jié)奏，對歌謠內(nèi)容進行創(chuàng)編，有利于讓學(xué)生進一步掌握本節(jié)課的短語和句型，使操練內(nèi)容富有趣味性。

2.創(chuàng)編對話

T:Boysandgirls,Doyouhavetoys?Takethemout.Describeyourtoysinyourgroup.Youcandolikethis;Lookattherabbit,It’sshort,Ithas……

T:Ok,let’svisitthezoo.

三人小組情景會話：把學(xué)生帶來的動物玩具擺放成一個“動物園”的形式，每小組可根據(jù)自己的喜好參觀其他小組的動物園，并用所學(xué)語言進行交流，再請小組上前表演，評選出優(yōu)秀小組。

教師通過信息傳遞活動，培養(yǎng)學(xué)生聽說能力，創(chuàng)設(shè)游動物園情景，讓學(xué)生活用語言，自由創(chuàng)編對話，體現(xiàn)了教學(xué)的開放性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

㈣課外活動

1.畫出你喜歡的動物并涂色

2.向你的朋友，家長介紹、描述你喜歡的動物。

作業(yè)的設(shè)計既是課堂教學(xué)的延伸，又為下一節(jié)課做好準備。

五.教學(xué)反思

在本堂課的教學(xué)設(shè)計中，我以培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交流的能力為教學(xué)目標，以語言運用為中心，以活動教學(xué)為主線，以小組合作學(xué)習(xí)為手段，以生動的畫面、實物為輔助，力求給學(xué)生創(chuàng)造一個開放、真實、平等、和諧的交流環(huán)境。本節(jié)課在教授新知識上始終由易到難，由淺入深。其次，教學(xué)活動設(shè)計富有層次與梯度，從機械模擬到趣味操練，再到創(chuàng)編對話，循序漸進，逐步提高，不但體現(xiàn)了從“不會到會”這一學(xué)習(xí)過程，而且充分體現(xiàn)了教學(xué)的開放性。但遺憾的是，我在教學(xué)活動中，只注重課堂知識的傳授和運用，缺乏情感目標的教學(xué)，沒有抓住教材內(nèi)容對學(xué)生進行情感態(tài)度的培養(yǎng)——人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧相處，人類應(yīng)當(dāng)保護動物，熱愛動物……希望在下次教學(xué)中補上。

PEP小學(xué)英語三年級上冊第三單元教案分析

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“PEP小學(xué)英語三年級上冊第三單元教案分析”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

PEP小學(xué)英語三年級上冊第三單元教案分析

教學(xué)目標與要求

1．能聽懂、會說Howareyou?Imfine．/Fine．/Verywell,thankyou．/Thanks．并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。

2．能聽說、認讀blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,pink,orange這些表示顏色的單詞。

3．能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。

4．能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great!并能夠在實際情景中恰當(dāng)?shù)剡\用。

第一課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析

1．Letstalk

本部分主要教學(xué)Howareyou?Fine,thankyou．等問候語。教師要注意Howareyou?是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式地向別人打招呼等場合。因此，要告訴學(xué)生，不必每次見面都問此話。每天見面時，只要說Hello!或Hi!就可以了。

2．Letsplay

本部分設(shè)計的兩人小組活動，主要是進一步練習(xí)并運用Letstalk部分的內(nèi)容。教師還可以設(shè)計其它的游戲活動進行多種的練習(xí)。

二．課前準備

1．Mr．Black,MissWhite的頭飾，并可根據(jù)實際情況準備MissGreen的頭飾。

2．一個小球。

3．“Hello”的歌曲錄音帶。

4．教師與一位學(xué)生準備下列對話：

T:Hello,...!Howareyou?

S1:Fine,thankyou．

三．教學(xué)步驟與建議

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）教師播放“Hello”歌曲，師生合唱，伴隨拍手等動作。

（2）師生互相問候。

（3）學(xué)生進行日常對話，如：

S1:Hello!/Goodmorning．/Goodafternoon．Whatsyourname?

S2:Mynameis....

S1:Nicetomeetyou．

S2:Nicetomeetyou,too．等等。

也可采取開火車的方式進行。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師舉起MissWhite的頭飾說：ThisisMissWhite．然后教師戴上MissWhite的頭飾與學(xué)生打招呼:Hello!/Goodmorning,boysandgirls．ImMissWhite．Nicetomeetyou．讓學(xué)生說：Nicetomeetyou,too．用同樣的方法介紹MissGreen和Mr．Black．

（2）讓學(xué)生上講臺扮演MissWhite,MissGreen和Mr．Black,由MissGreen向Mr．Black介紹MissWhite。教師可先做示范。如:

Mr．Black:Goodmorning,MissGreen．

MissGreen:Goodmorning,Mr．Black．ThisisMissWhite．

Mr．Black:Nicetomeetyou．

MissWhite:Nicetomeetyou,too．

（3）教師請課前與自己準備好對話的學(xué)生上講臺扮演MissGreen,自己扮演Mr．Black與學(xué)生進行對話表演。

T:Goodmorning,MissGreen．Howareyou?

S1:Fine,thankyou．

（4）聽錄音、放投影，或通過錄象、VCD來展示Letstalk部分的教學(xué)內(nèi)容。教師需幫助學(xué)生理解，因為Mr．Black和MissGreen有一段時間沒見面，所以用Howareyou?問她身體或近況如何，MissGreen回答：Fine,thankyou．表示身體和近況都很好。如果需要，可以用中文解釋。

3．趣味操練（Practice）

（1）教師說：Howareyou?讓學(xué)生跟讀。教師再回答：Fine,thankyou．注意學(xué)生fine中的元音字母“i”的讀音是/ai/,而thank中“th"的發(fā)音，要夸大地讓學(xué)生看舌尖的位置處于上下齒之間。然后對學(xué)生說明，實際講話中，只要舌尖輕輕觸及上牙齒的下端，同時送氣，即可正確地發(fā)“th”這個音。

（2）游戲“拋繡球”

教師將小球拋給一個同學(xué)說：Howareyou?這位同學(xué)說：Fine,thankyou．再將球拋給另一個同學(xué)，接著說：Howareyou?以此類推。

（3）游戲：同桌兩人互相擊掌問好，如:

S1:Goodmorning．Howareyou?

S2:Fine，thankyou．

也可讓學(xué)生在同桌練習(xí)完后，在教室自由走動，擊掌向他想打招呼的同學(xué)問好，教師可放音樂來規(guī)定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學(xué)生為勝利者，可給予獎勵。

（4）教師讓學(xué)生戴上MissGreen,MissWhite,Mr．Black的頭飾來表演本部分的對話。

4．課堂評價（Assessment）

教師可根據(jù)前兩個單元學(xué)生獲獎的具體情況，與學(xué)生討論本單元的獲獎目標，教師可根據(jù)自己的貼紙數(shù)量適當(dāng)調(diào)整獲獎目標。做活動手冊第三單元第1部分練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。

（2）在實際情景中會用Howareyou?來詢問身體狀況。也能用Fine,thankyou．來表示自己的身體很好。

第二課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析

1．Letslearn

本部分主要教學(xué)關(guān)于顏色的單詞：blue,green,yellow,red,purple。

2．Letsdo

本部分是通過用“Showme....”的指令來練習(xí)和運用有關(guān)顏色的單詞。

二．課前準備

1．教師準備blue,green,yellow,red,purple的卡片（單詞卡片和顏色卡片）。

2．教師準備Letsdo中的有關(guān)動作的圖片。

3．教師準備pencil,crayon,eraser,ruler,pen的圖片。

4．教師和學(xué)生都準備紅、黃、綠、藍、紫色的蠟筆。

5．教師準備紅、黃、綠、藍、紫色的彩墊。

6．教師準備一張有紅、黃、綠、藍、紫色的彩虹圖。

三．教學(xué)步驟與建議

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）學(xué)生之間的日常對話，要求使用Howareyou?來問好。

（2）用“猜物”游戲來復(fù)習(xí)Unit1所學(xué)的文具。教師先出示要復(fù)習(xí)的文具：pencil,pen,crayon,eraser,ruler。

（3）做Captainsays或Simonsays的游戲，給學(xué)生如下指令：

Showmeyourpencil/ruler/earser/crayon/pen．

2．新課展示（Presentation）

（1）教師出示彩虹圖，指著藍色，教blue,讓學(xué)生跟讀。以同樣的方法教green,yellow,red和purple，并將顏色卡和詞卡貼在黑板上。

（2）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Letslearn部分的詞匯并要求學(xué)生指著相應(yīng)的顏色，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

（3）教師在自己喜歡的顏色卡旁畫一個笑臉，說：Ilike....讓學(xué)生重復(fù)。

（4）做“Listenanddo”的游戲，由教師發(fā)指令，如：Showmeyourcrayon．引出：Showmeyourredcrayon．讓學(xué)生跟讀。

3．趣味操練（Practice）

（1）教師說一種顏色并指向一個學(xué)生，被指的學(xué)生重復(fù)說出那種顏色，并指出教室中有那種顏色的東西。

（2）游戲：猜顏色

教師請一位同學(xué)面朝黑板，然后請座位上的同學(xué)任抽一張顏色卡，請那個同學(xué)猜，給他（她）三次機會，猜對的可為本組贏一分。

（3）跳彩墊

教師將彩墊鋪在教室的空地上，全班分為兩大組，每組派一名選手，教師說一種顏色，他們就要跳到相應(yīng)顏色的彩墊上。誰的速度快，誰是勝利者。（注意活動的安全性）

（4）教師讓學(xué)生翻開課本，在自己喜歡的顏色旁畫笑臉，然后告訴同桌Ilike....

（5）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Letsdo部分的活動。

（6）同桌兩人將自己準備的蠟筆放在桌子上，互相給命令，如：Showmeyourredcrayon．

（7）教師使用Letsdo的動作圖卡，請一個同學(xué)上講臺看圖卡，然后根據(jù)圖卡做動作，下面的同學(xué)要說出圖卡上畫的是什么指令。說對的可為本組贏一分。

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第2部分練習(xí)。可讓學(xué)生先按要求圈出圖中物品，再根據(jù)錄音給物品涂色。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，邊說邊做動作。

（2）將自己家的物品的顏色用英語說給家長聽。

第三課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析

1．Letspant

本部分是給小丑涂色，主要復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱。

2．Letssing

本部分是一首鞏固所學(xué)顏色的歌曲。

二．課前準備

1．教師準備一個未涂色的小丑的頭像。

2．教師準備黃、紅、藍、綠、紫各色衣服一件。

3．學(xué)生準備一個未涂色的小丑的頭像。

4．教師準備一套彩色蠟筆。

5．學(xué)生準備一套彩色蠟筆，并準備一張白紙。

三．教學(xué)步驟與建議

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）讓學(xué)生說第二單元Letschant的歌謠。將全班分為兩組，一組問：Whereisyoureye（ear...）?一組答：Hereitis!并指相應(yīng)的部位。

（2）分別將學(xué)生以顏色來分組，可分為紅組、綠組等等，讓學(xué)生說出自己是哪個組的。

（3）讓學(xué)生說出他（她）在教室所看到的顏色，誰說的最多，可給予獎勵。

（4）教師將未涂色的小丑的圖貼在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)教師的指令來摸小丑頭部的各部位。如教師說：head，學(xué)生就上講臺摸小丑的頭。也可兩組派選手比賽，看誰最先摸到。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師將未涂色的小丑的頭像貼在黑板上，拿出蠟筆，邊說邊演示，如：Colourthefacepink．就將小丑的臉涂成粉紅色。演示時教師的動作要慢一點，讓學(xué)生看清楚，并強調(diào)動作colour。給小丑涂完色后，教師重復(fù)自己涂色的動作，并讓學(xué)生跟讀。

（2）教師穿上準備好的黃色衣服，指著衣服問學(xué)生，Whoiswearingyellowtoday?然后回答Miss/Mr....iswearingyellowtoday．讓學(xué)生跟讀Whoiswearingyellowtoday?

3．趣味操練（Practice）

（1）教師讓學(xué)生拿出準備的未涂色的小丑頭像，讓他們根據(jù)聽到的指令來涂色，教師可有意打亂指令，不按照課本上的指令。

（2）讓學(xué)生自己在白紙上畫個怪物，讓同桌之間發(fā)指令，如Colourthefacepurple．Colourthemouthgreen．等等，不拘泥于頭部，可給怪物的全身涂色。教師可根據(jù)實際情況安排。

（3）讓學(xué)生聽Letssing錄音，拍手隨著節(jié)奏一起唱。

（4）當(dāng)學(xué)生熟悉歌曲后，教師可穿上準備好的其它顏色的衣服，讓學(xué)生替換歌曲中的顏色，以此來豐富歌曲內(nèi)容。如:Whoiswearinggreentoday?Greentoday?也可采取對歌的方式，讓一部分同學(xué)唱Whoiswearing...today?，另一部分穿著此顏色衣服的同學(xué)答：Imwearing...today．

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第3部分練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。教師也可以讓學(xué)生比一比看誰的汽球涂得漂亮。

5．課外活動（Add-activities）

將ColourSong唱給家長聽。

第四課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析

1．Letstalk

本部分主要是在A部分Letstalk會話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加Imfine．Thankyou．/Verywell,thanks．等對問候的多種回答語的教學(xué)，并讓學(xué)生在真實的情景中運用。

2．Letsplay

本部分通過“Chaingame”的活動，讓學(xué)生大量的練習(xí)與運用Letstalk部分會話。

二．課前準備

1．教師準備Mike,Mikesmother,Sarah,WuYifan,John,BaiLing的頭飾。

2．學(xué)生每人準備一套水彩筆。

3．教師準備一套水彩筆和一張未涂色的小丑像。

4．教師準備一個小球。

5．教師準備How,are,you,Im,fine,very,well,thank,you,thanks的詞卡。

三．教學(xué)步驟與建議

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）播放“ColourSong”這首歌，讓學(xué)生邊拍手邊唱。

（2）學(xué)生間的日常對話，如：

S1:Hello!Whatsyourname?

S2:Mynames....

S1:Howareyou?

S2:Fine,thankyou．等等。

也可采取值日生回答的方式，一個學(xué)生充當(dāng)值日生，他（她）要回答下面同學(xué)用英語提出的問題。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師同學(xué)生組織對話，讓學(xué)生向教師問好，如：

S1:Hello!Howareyou?

T:Imfine,thanks．

讓學(xué)生跟讀：Imfine,thanks．告訴學(xué)生thanks同thankyou一樣都是感謝語。

（2）教師拿出準備的未涂色的小丑像及水彩筆，說：Letspaint．并做涂色的動作。讓學(xué)生回答：Great!如果學(xué)生不理解，可用中文解釋。

（3）讓學(xué)生聽錄音，教師放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Letstalk的內(nèi)容。

3．趣味操練（Practice）

（1）游戲:“拋繡球”

教師將小球拋給一個同學(xué)說：Letspaint．這位同學(xué)說：Great．再將球拋給另一個同學(xué)，接著說：Letspaint．以此類推。待學(xué)生熟練后，教師可開始進行變化，如Letsopenthepencil-case．Letsclosethebook．等等。

（2）請學(xué)生看Letstalk的圖，并看圖說話。

（3）請學(xué)生三人一組表演Letstalk部分的對話。

（4）教師請三個同學(xué)上講臺，同教師一起做Letsplay的游戲。教師扮演Mike,說：Verywell,thanks．告訴學(xué)生Verywell．也是表示身體好，可用中文說明。

（5）讓學(xué)生做Letsplay的游戲，要求學(xué)生相互要拍手，并使用自己的真實名字。

（6）給學(xué)生已準備的詞卡，讓他們拼成完整的句子。

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。教師可以讓學(xué)生做完練習(xí)后根據(jù)圖片對話。訓(xùn)練學(xué)生的記憶力和看圖說話能力。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀Letstalk的對話。

（2）按照Letstalk的對話，讓學(xué)生三人一組編對話，學(xué)習(xí)如何向別人問好及如何回答

第五課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析

1．Letslearn

本部分是在A部分Letslearn中詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)：white,black,brown,pink,orange。

2．Letsdo

本部分的目的是為了復(fù)習(xí)顏色，要求學(xué)生能根據(jù)指令做動作。

二．課前準備

1．教師準備一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤。

2．教師準備用有顏色的紙板制作的指令牌。

3．學(xué)生準備一套蠟筆和一張白紙。

4．教師準備一套蠟筆。

三．教學(xué)步驟與建議

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）教師播放“TeddyBear”的歌曲，讓學(xué)生跟著錄音唱。

（2）問候接力賽。內(nèi)容：Hello!/Goodmorning．/Goodafternoon．Howareyou?Imfine,thanks．等等。每組的第一個學(xué)生對第二個人說一句問候語，第二人回答后，對第三人說一句問候話，依次進行。出現(xiàn)重復(fù)說過的問候語時便停止。以說得多的小組為勝。

（3）游戲“Simonsays”來復(fù)習(xí)指令，如：Standup．Sitdown．Touchtheground．Touchyourhead．Turnaround．等等。

（4）教師將顏色為red,yellow,blue,green,purple的蠟筆藏在講臺里，請一個學(xué)生上講臺來選一支藏在身后，讓下面的同學(xué)猜他藏的是什么顏色的蠟筆。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師通過蠟筆或彩色紙來教black,white,pink,brown,orange這些顏色，注意black和brown的發(fā)音。

（2）讓學(xué)生聽Letslearn部分的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）讓學(xué)生站起來，一邊聽Letsdo的錄音，一邊做動作，教師可出示相應(yīng)顏色的指示牌。

3．趣味操練（Practice）

（1）游戲：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤

教師將準備好的轉(zhuǎn)盤放在手上或講臺上，自己先做示范，說一種顏色，然后開始轉(zhuǎn)，如果轉(zhuǎn)到的顏色同剛才說的顏色一致，則可得到獎勵。也可每組派一名選手，教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，待轉(zhuǎn)盤停下后，第一個說出轉(zhuǎn)盤上所呈現(xiàn)顏色的為勝利者。

（2）游戲：Bingo

教師讓學(xué)生將自己喜歡的三種顏色涂在白紙上,教師任意說顏色，學(xué)生如果聽到教師說到自己喜歡的顏色，則將此色畫圈，畫完三個圈的站起來叫Bingo，為本游戲的勝利者。

（3）讓學(xué)生聽Letsdo部分的錄音，根據(jù)錄音做動作，說到顏色的時候就拍手。

（4）教師舉起準備好的指令牌，讓學(xué)生說指令牌的顏色，教師說指令，學(xué)生做動作。如：black,black（學(xué)生說）,standup（教師說）。待學(xué)生熟悉后，可將第二單元Letsdo部分的指令復(fù)習(xí)一下。如可說：Black,black．Touchyournose．也可讓學(xué)生來代替教師的位置。

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀句子。

（2）讓學(xué)生畫一幅彩虹圖，將彩虹的顏色用英語說給家長聽。

第六課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析

1．Letscheck

本部分的聽力練習(xí)是檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。

2．Letschant

本部分是通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，來復(fù)習(xí)顏色。

二．課前準備

1．讓學(xué)生帶自己畫的彩虹圖。

2．教師準備粉、紫、橙、棕、綠的小球各一個。

3．教師將上一節(jié)課的指令牌準備好。

4．教師準備white,pink,orange,brown,black的顏色卡各多張。

三．教學(xué)步驟與建議

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）進行日?？谡Z會話活動。

（2）教師將上一節(jié)課的指令牌拿出，讓學(xué)生上講臺來做Captain（船長）,由他（她）通過各種顏色的指令牌，給學(xué)生發(fā)指令，可全班做，也可每組派一個選手，看誰做的又快又好。

（3）教師將顏色卡面朝下貼在黑板上，然后快速打亂，讓學(xué)生先說一個顏色，然后自己去翻貼在黑板上的卡。如果翻的卡片的顏色同他所說的顏色相同的話，他就可以保留這張卡片。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師請學(xué)生拿出自己畫的彩虹，讓他們說出彩虹的顏色，然后，將一幅彩虹圖貼在黑板上，指著自己的眼睛說：Icanseearainbow．接著，帶讀rainbow。

（2）教師拿出粉紅色球說：Thisisaball．Itsapinkball．再讓學(xué)生說教師準備的其他顏色的球，如：purpleball,orangeball等等。

（3）教師在黑板上根據(jù)Letschant中各色球的順序，將它們畫在黑板上，如第一行畫pinkball,第二行畫pinkball,purpleball,第三行畫pinkball,purpleball，orangeball，以此類推，給學(xué)生一個直觀感受。

3．趣味操練（Practice）

（1）操練Letschant

a．游戲：誰的記憶好。

請一排同學(xué)站起來，第一個同學(xué)說一種顏色，如：red,第二個同學(xué)重復(fù)前一個同學(xué)說的顏色，還要再加一種顏色，如：red,pink,每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學(xué)為優(yōu)勝者。

b．將教師準備的各色小球放在講臺上，將全班分成兩組，每組派一個選手，教師說一個顏色的球，他們就快步跑上講臺選擇該顏色的球，誰選對了即為優(yōu)勝者。學(xué)生熟練后，可請學(xué)生來代替教師。

c．讓學(xué)生聽錄音，邊說邊隨著節(jié)奏拍手。教師帶著學(xué)生說:Howaboutyou?并用中文解釋意思。

d．讓學(xué)生看黑板上畫的球，每組說一行，最后一起說：Icanseearainbow!Howaboutyou?

（2）聽力練習(xí)：Letscheck

要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

錄音內(nèi)容：1．Ilikered．

2．-Howareyou?-Imfine,thankyou．

3．Showmegreen．

4．-Letspaint．-OK．

答案：1．A2．A3．B4．B

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第6部分練習(xí)。本課練習(xí)是讓學(xué)生根據(jù)標號來涂顏色。旨在檢查學(xué)生對本單元所學(xué)單詞掌握的情況。教師可先讓學(xué)生看英語單詞猜猜是什么顏色，假如看英語單詞涂顏色對學(xué)生難度太大，教師可以用英文告訴他們每個標號所代表的顏色，學(xué)生涂完后可以用英語談?wù)勥@張圖，比比誰涂得漂亮。引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和小組評價。

別忘了！該給學(xué)生獎勵了！

5．課外活動（Add-activities）

聽錄音，跟讀A、B部分的內(nèi)容并做表演和交流,將Letschant說給家長聽。

C部分

本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學(xué)基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴展語言。Storytime部分通過活潑、有趣、幽默的故事，讓學(xué)生能理解故事的大意，擴展并運用語言。本課的文化部分為各國國旗的顏色。

一．教學(xué)內(nèi)容與分析

Storytime部分

1．本部分呈現(xiàn)的是Zoom和Zip在公園中發(fā)生的故事。需要通過這個故事對學(xué)生進行德育教育，在公共場所不能隨便摘花。

2．學(xué)生要能聽懂并領(lǐng)會one在故事中是被用來代替flower的,ticket在故事中是罰款單的意思，$讀作dollar（元）。

Culture部分

本部分是關(guān)于國旗的顏色。國旗是一個國家的重要標志，對于其他國家國旗的了

解可以加深學(xué)生對異國文化的了解。以下是一些國家國旗的顏色：加拿大的國旗是紅色和白色的；日本的是紅、白色；德國的是黃、紅、黑色；法國的是藍、白、紅色；澳大利亞的是紅、藍、白色；中國的是紅、黃色；美國的是紅、白、藍色；英國的是紅、藍、白色。

二．教學(xué)方法與建議

1．Storytime部分

（1）教師在黑板上用簡筆畫的形式畫一朵藍色花，一朵紅色花，一朵黃色花和一朵有紅、黃、藍三色的花（也可用圖片或?qū)嵨铮?。教師先說：Thisisaflower,ablueflower．教flower,讓學(xué)生跟讀。然后指著紅色花說：Thisisaredone．強調(diào)one。讓學(xué)生明白在這里one是代替flower的。

（2）讓學(xué)生聽錄音，看投影、錄像或VCD，了解故事內(nèi)容。教師問學(xué)生什么是ticket，啟發(fā)學(xué)生回答。如有困難，教師可用中文解釋。

（3）教師可組織學(xué)生對Zoom的行為展開討論，注意在教學(xué)過程中對學(xué)生進行德育教育。

（4）鼓勵學(xué)生扮演角色，進行故事表演。

2．Culture部分

（1）教師帶加拿大、中國、美國、英國的國旗圖片或用紙制作的這些國家的國旗到課堂上。

（2）教師拿著中國國旗說：Lookatmyflag．Itsredandyellow．

（3）讓學(xué)生上講臺選擇旗子，并描述旗子的顏色。

（4）讓學(xué)生描述自己課前準備好旗子的顏色。

（5）有條件的可鼓勵學(xué)生在圖書館或網(wǎng)上查取其它國家國旗的相關(guān)資料。

3．Letssing部分

教師將彩虹的圖片貼在黑板上，給學(xué)生一個五彩繽紛的氣氛。先放一遍錄音，然后教師用動作教:Listenwithyourearsandsingeverythingyousee．讓學(xué)生跟錄音唱。

1．游戲：“搶座位”

全班同學(xué)每人準備自己喜歡的顏色卡，教師任意說一個顏色，有該顏色卡的同學(xué)站起來換座位，教師沒有座位，所以教師要參與搶座位。沒有搶到座位的就站到講臺上再說一個顏色，繼續(xù)進行，最后沒有座位的為失敗者。

2．看顏色，做動作。

每個學(xué)生將兩支鉛筆放在課桌上，作為自己的兩次生命。教師舉起準備的指令牌,讓學(xué)生看顏色做動作。待學(xué)生熟悉后，加快速度，跟不上的學(xué)生或做錯動作的學(xué)生則將放在桌上的鉛筆放回鉛筆盒，如果兩支鉛筆都放回鉛筆盒，則退出游戲。

3．游戲：速認速記。

教師每次從顏色卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認記。教師說：One,two,three!便拿掉卡片，讓學(xué)生說出是哪幾種顏色。最快舉手說對這三種顏色的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說One,two,three!時要快慢適度，給學(xué)生記憶時間；也不要過慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時記憶。）

4．填表格

給學(xué)生發(fā)一張表格，讓他們在自己喜歡的顏色下面畫笑臉，并告訴班上同學(xué)自己喜歡什么顏色，看他們能找到多少和自己喜歡的顏色一樣的同學(xué)。表格如下：

blue

green

yellow

red

purple

brown

black

white

pink

orange

如果有條件，最好用顏色本身，不要用文字。

PEP三年級英語下冊教案（Unit3）

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家精心整理的“PEP三年級英語下冊教案（Unit3）”，僅供參考，大家一起來看看吧。

PEP三年級英語下冊教案（Unit3）

Unit3Howmany

Howmanykitescanyousee?

Icansee12.

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

教學(xué)后記：四會詞句基本上掌握。

教學(xué)內(nèi)容：Unit3Howmany?(2)

教學(xué)目標和要求：

1、Let’slearnthenumbers

2、Trytolistenanddo

3、Sayoutthenumbers

教學(xué)重點：Thenumbers

教學(xué)難點：Sayoutthenumbers

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：

Step1:Revision

Askandanswer

Step2:Learnthenumbers

1、Lookatthepictures

2、Findoutthenumbers

3、Sayoutthenumbers

4、Listentothetape

5、Readthewordsaftertherecording

6、Readandsaythenumbers

7、Lookandsay

Step3:Let’sdo

1、Lookatthepictures

2、Lookatthenumbers

3、Listentothetape

4、Listenanddo

Step5:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

Unit3Howmany

Howmanycatscanyousee?

Icansee10.

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthenumbers

教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.

教學(xué)內(nèi)容：Unit3Howmany(3)

教學(xué)目標和要求：

1、Learnthesong

2、LearnthesentencesofPartB

教學(xué)重點：Thesentences

教學(xué)難點：Thesentences

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：

Step1:Revision

1、Sayoutthenumbers

2、Let’spaint

Step2:Let’ssing

1、Trytounderstandthemeaningofthesong

2、Listentotherecording

3、Singafterthetape

Step3:Let’stalk

1、Askandanswer

2、Listentotherecording

3、Trytounderstandthedialogue

4、Readthedialogue

5、Actthedialogueout

Step5:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

Unit3Howmany

Eleventwelvethirteen………

作業(yè)布置：

1、Listentotherecorder

2、Readthesentences

3、Drawapicture.

教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.

教學(xué)內(nèi)容：Unit3Howmany(4)

教學(xué)目標和要求：

1、Learnthesentences

2、Learnthenumbers

教學(xué)重點：Thenewwords

教學(xué)難點：Thenewwords

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：

Step1:Revision

Step2:Learnthenewwordsofnumbers

1、Lookatthenumbers

2、Learnthenewnumbers

3、Listentotherecording

4、Readthewords

5、Sayoutthenumbers

Step3:Let’sdo

1、Lookatthepictures

2、Listenanddo

Step4:Exercises

1、活動手冊

2、Lookandsay

Step5:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

Unit3Howmany

Jeepjumpkeykangaroo

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthewords.

教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.

教學(xué)內(nèi)容：Unit3Howmany(5)

教學(xué)目標和要求：

1、Let’scheck

2、Let’schant

3、Storytime

教學(xué)重點：Let’scheck/Let’schant/Storytime

教學(xué)難點：Let’scheck

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures

教學(xué)過程：

Step1:Let’scheck

1、Listentothetape

2、Finishtheexercises

3、Checktheanswers

Step2:Let’schant

1、Lookatthepictures

2、Findoutthenumbers

3、Listentothetape

4、Readthesentencesaftertherecording

5、Readthesentencestogether

Step3:Storytime

1、Lookatthepictures

2、Listentotherecorder

3、Trytounderstandthemeaningofthestory

4、Readthesentencesaftertherecording

5、Readthesentences

Step4:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

Unit3Howmany

Howmanycrayonsdoyouhave?

Guess!!!

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.

教學(xué)內(nèi)容：Unit3Howmany(6)

教學(xué)目標和要求：

1、Toknowtheculture

2、Learnthesong

3、Finishtheexercises

教學(xué)重點：Theexercises

教學(xué)難點：Theexercises

教學(xué)用具：Tape/recorder

教學(xué)過程：

Step1:Tokowntheculture

1、Lookattheflags

2、Sayoutthenumbersoftheflags

Step2:Let’ssing

1、Lookatthewordsofthesongs

2、Listentothetape

3、Readthewords

4、Singthesong

Step3:Finishtheexercises

1、Listeningwork

2、活動手冊

Step4:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

Unit3Howmany

Lionmilkmousenest

作業(yè)布置：

3、Listentothetape

4、Finishthesentences

教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.

教學(xué)內(nèi)容：Recycle(1)

教學(xué)目標和要求：

1、Trytunderstandthestory

2、Trytocatthestory

教學(xué)重點：Let’sact

教學(xué)難點：Let’sact

教學(xué)用具：Tape/recorder

教學(xué)過程：

Step1:Revision

1、Singasong

2、Greeting?

Step2:Let’sact

1、Lookatthepictures

2、Trytounderstandthestory

3、Listentothetape

4、Readthedialogueafterthetape

5、Trytounderstandthesentences

6、Readthestorytogether

7、Actthestory

Step3:Amatch

1、Groupwork

Actthestoryout

2、Retellthestory

Step4:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

Let’sshare!!

Goodidea!!

Thanks!!!

作業(yè)布置：

1.Listentothetape

2.Readthesentences

教學(xué)后記：學(xué)生練習(xí)較好。

教學(xué)內(nèi)容：Unit4Doyoulikepears?(1)

教學(xué)目標和要求：

3、LearnthesentencesofPartA

4、Trytoasksomeone“Doyoulikepears?.”

教學(xué)重點：Thenewsentences

教學(xué)難點：Thenewsentences

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：

Step1:Revision

Step2:Learnthenewsentences

6、Lookatthepictures

7、Listentothetape

8、Readthesentencesafterthetape

9、Readthesentences

10、Learnthenewsentences

Step3:Let’splay

3、Lookatthesentences

4、Readthesentences

Step4:Dotheexercises

Step5:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

三年級英語PEP下冊單詞表（第五單元）

三年級英語PEP下冊單詞表（第五單元）

小學(xué)三年級下冊U5
bus/bQs/汽車
bike/baik/n.自行車；腳踏車
taxi/5tAksi/出租車
jeep/dVi:p/n.吉普車
desk/desk/課桌
chair/tFZE/椅子
Walkmann.隨身聽
lamp/lAmp/n.燈vt.照亮
your/jR:/pron.你的，你們的
zoo/zu:/n.動物園
play/plei/vt.游戲；扮演；演奏；播放；同…比賽
game/geim/adj.勇敢的,有膽量的,關(guān)于野味的,跛的
in/in/在…里面
on/Rn/在…上面
here/hiE/adv.在這里；此時
toy/tRi/n.玩具
box/bRks/盒子
under/5QndE/在下面
yeah/jVE/是；是的
lookout留神；朝外看；照料
umbrella/Qm5brelE/雨傘
violin/5vaiE5lin/小提琴
vest/vest/n.背心；汗衫
window/5windEu/窗戶
wind/wind,waind/n.風(fēng)；呼吸；氣味；卷繞
excuseme請原諒
problem/5prRblEm/n.問題
use/ju:z,ju:s/使用
fox/fRks/狐貍
zebra/5zi:brE/班馬
hereyouare給你
yoyo溜溜球

三年級英語PEP下冊單詞表（第二單元）

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編幫大家整理的《三年級英語PEP下冊單詞表（第二單元）》，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級英語PEP下冊單詞表（第二單元）

三年級下冊u2
father/5fa:TE/n.父親，爸爸；神父；祖先；前輩
dad/dAd/n.爸爸(口語)
mother/5mQTE/n.母親；大娘；女修道院院長
mom/mRm/媽媽(口語)
man/mAn/n.人；男人；人類
woman/5wumEn/女人
grandmother/5grAnd5mQTE/祖母
grandma/5grAnma:/奶奶(口語)
grandfather/5grAnd5fa:TE/祖父
grandpa/5grAnpa:/爺爺(口語)
sister/sistE/姐妹
brother/5brQTE/兄弟
great/greit/n.全部,大人物,大師
really/5riEli/真實地；確實
and/And,End/和
how/hau/adv.如何；怎樣
family/5fAmili/家庭
comeonv.快點；開始；要求；上演
that/TAt/pron.那；那個
she/Fi:,Fi/她
he/hi:/他
fish/fiF/n.魚，魚類
goose/gu:s/n.鵝；鵝肉；傻瓜；雌鵝
watch/wRtF/vt.觀察；注視；看守；警戒
TV/5ti:5vi:/電視
wow/waJ/int.哇！
funny/5fQni/adj.有趣的；滑稽的；奇異的
big/big/adj.大的
icecream冰激凌
ice/ais/冰

PEP小學(xué)英語三年級上冊第四單元教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。老師需要提前做好準備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“PEP小學(xué)英語三年級上冊第四單元教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

PEP小學(xué)英語三年級上冊第四單元教案

單元教材分析：

本單元主要學(xué)習(xí)動物，以及與之有關(guān)的句型。要求學(xué)生能聽說認讀動物cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog,pig,,elephant,bird,bear,mouse,squirrel.能夠根據(jù)指令作出相應(yīng)的動作，學(xué)會運用句型：Ihaveaan….來描述自己擁有的動物或其他物品，由于這一句型在第一單元已經(jīng)接觸過，所以教授時可以利用舊句子的引入新單詞，另外動物單詞的學(xué)習(xí)還可以聯(lián)系到第三單元的顏色單詞，讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)的知識，體現(xiàn)知識的前后聯(lián)系。本單元還有一個重要句型：MayIhavealook?Sure,hereyouare.Oh,it’snice!能在具體的教學(xué)情境中運用。關(guān)于感嘆詞，Cool!Super!Great!Wow!要使用恰當(dāng)，另外，學(xué)生還學(xué)要了解一下幾個國家的代表動物，會唱歌曲OldMacDonld.

三上U4A1(詞匯課)

教學(xué)內(nèi)容：ALetslearn.Letsdo.OldMacDonld.

教學(xué)目標：

1.能夠聽說認讀單詞：monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit

2.能夠聽在Actlikea....的指令下模仿小動物的動作。

教學(xué)重點：動物單詞cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog的聽說認讀，以及聽指令作出動作。

教學(xué)難點：單詞cat的讀音。

教具準備：

1.教師準備monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的卡片（詞卡和圖卡）

2..教師準備一套小動物的頭飾。

3.錄音機，磁帶。

教學(xué)過程：

Step1.Warm-up:

1.Freetalk:

T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissGao.

T:Hello,What’syourname?.

T:I’mMissGao,What’syourname?Howareyou?

T:Nicetomeetyou.

2.Let’schant:

播放三年級上冊英語課本P9頁，Let’schant:師生一起說做。

Step2.Presentation:

一.呈現(xiàn)新知

1.教授cat

T：Look,Ihaveacat.(教師手拿貓的圖片，并讀單詞，板書)

cat,cat,Ihaveacat.Ss：學(xué)生讀，cat,cat,Ihaveacat

注意學(xué)生讀音，這一個單詞的讀音對于學(xué)生來說是一難點。

可以讓學(xué)生多讀幾遍。T：Actlikeacat.教師一邊說一邊做動作。

Ss學(xué)生會自覺的跟著老師做動作，理解。

2.教授Rabbit:

T：Good,look,isitacat?教師手持小兔子的圖片，

學(xué)生不理解就提示YesorNo?T-Ss:No,

T：It’sarabbit.(教師板書并領(lǐng)讀。)

學(xué)生分排讀單詞，在學(xué)生將單詞掌握即可。

T：Rabbit.rabbit.Ilikerabbit.Ss:Rabbit.rabbit.Ilikerabbit.

T:Actlikearabbit.師生一起做動作Actlikeacat.

3.教授Panda:

教師緊接著上一環(huán)節(jié)，做動作，聯(lián)系幾組后說：

T:Actlikeapanda.學(xué)生聽到陌生單詞會特別注意，

這時老師拿出圖片。T:Look,panda,Ihaveapanda.

出示單詞卡片，板書，領(lǐng)讀。Actlikeapanda.

4.教授duck,monkey,dog.

教師在學(xué)完單詞之后，將黑板上的單詞領(lǐng)讀一遍。

二.聽讀正音：

學(xué)生先聽再跟讀，在讀的過程中要求學(xué)生邊讀

邊用手指指著所讀單詞。

三.小組合作：

小組中成員先一起讀單詞，不會的問同學(xué)或老師，

教師檢測。

Step3.Practice：

1.看口型猜單詞。（主要是檢測學(xué)生對單詞的讀音情況，

并糾正錯誤讀音）

2.聽指令做動作：

教師說，全班學(xué)生一起做動作，然后從各小組中選

出一名代表來比賽，教師說，到前面的幾個同學(xué)

做動作看誰做得又快又正確。

3.聽音找單詞。教師發(fā)指令，兩生到前面比賽指認單詞，

看誰先找到。

Step4.Production:

1.教師先示范，在黑板用紅色粉筆畫一小猴子，并說：

Look,Ihaveamonkey,Ihavearedmonkey.

學(xué)生畫一自己喜歡的動物，用英語向大家展示有

的動物。學(xué)生展示時，教師可以用Cool!Super!Great!Wow!

適當(dāng)表揚一下。

2.Singasong:OldMacDonld.

Step5.Progress；

做基礎(chǔ)訓(xùn)練和配套練習(xí)冊相關(guān)的內(nèi)容。

Step6.Homework:

聽錄音，然后和小伙伴比賽誰說的動物單詞多。

三上U4A2（對話課）

教學(xué)內(nèi)容：ALet’stalkLet’splayCulture

教學(xué)目標：

1.能夠在實際情境中運用句型：Ihavea…..,以及表示贊美的感嘆詞語：Cool!Super!Great!Wow!

2.通過游戲活動讓學(xué)生鞏固運用所學(xué)單詞和句型，并增添興趣。

教學(xué)重難點：Cool!Super!Great!Wow!這五個感嘆詞的運用。

教具準備：課件錄音機磁帶學(xué)生自己畫的動物圖畫橡皮泥

教學(xué)過程：

Step1Warm-up:

1.Let’sdo(師生一起做)

2.Preview:教師出示詞卡，復(fù)習(xí)單詞，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

教師領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時運用Ihavea…句型。

Step2.Presentation：

Playagame.教師先示范教師課件呈現(xiàn)幾個動物圖畫，這幾幅圖畫只出現(xiàn)動物的一身體部位T:Look,Ihaveadog.教師用鼠標點圖標1，

電腦就出現(xiàn)小狗的圖畫，記住，課件中的圖畫要很漂亮，很有特點，引起學(xué)生注意。Ss:Wow!看到圖片很驚喜。教師板書領(lǐng)讀Great:

緊接上一環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生操作，在學(xué)生練習(xí)的過程中，

對于表現(xiàn)好的學(xué)生教師可以隨機引出great。（學(xué)生對這一單詞

并不陌生，第三單元已經(jīng)學(xué)過）Cool:

T:Look,Ihaveapanda.Look,Ihaveacat.課件呈現(xiàn)圖片，起到示范的作用。你有什么動物呢?學(xué)生會積極舉手說自己有的動物。

S1:Look,Ihaveadog.手持動物圖片。

這時教師會說：Cool!多訓(xùn)練幾組學(xué)生會理解意思。

教師板書，領(lǐng)讀。其他同學(xué)起來說時教師引導(dǎo)學(xué)生運用Cool.

依次呈現(xiàn)super,zoo.

Step3.Practice:

1.聽音答題：要求學(xué)生認真聽錄音,聽完錄音后學(xué)生反饋答案。

2.聽音正音：①跟讀模仿②再聽并注意語音語調(diào).

3.合作共建：通過小組合作的方式，讓一部分學(xué)得快的學(xué)生帶動稍慢的同學(xué)培養(yǎng)其自主合作學(xué)習(xí)能力。

4.表演展示：先反饋讀的情況再表演對話。

Step4.Prodution:

Let’splayagame:教師用橡皮泥捏一個小動物，只露出這個動物的一小部分，學(xué)生用英語猜是什么，猜完老師拿出，學(xué)生會自然說出Cool:

Wow!然后讓小組合作看誰捏的小動物漂亮，向大家展示。

Step5.Progress:

做配套練習(xí)冊和基礎(chǔ)訓(xùn)練上的相關(guān)題目，其中給句子排序

成對話是學(xué)生的弱項。

Step6.Homework:聽錄音并模仿對話。

三上U4B1(詞匯課)

教學(xué)內(nèi)容：BLetslearn.Letsdo.CCulture

教學(xué)目標:

1.能夠聽、說、認讀pig,elephant,bird,squirrel,bear,mouse五個單詞。

2.能夠按照相應(yīng)指令做出正確的動作。

教學(xué)重點

1.重點掌握五個關(guān)于動物的單詞。

2.難點是bird，bear,mouse的發(fā)音及能聽懂并作出相應(yīng)動物短語動作。

教學(xué)準備:

錄音機、磁帶、單詞卡片。

教學(xué)過程:

Step1.Warm-up:

1.Let’schant:P45（活躍課堂氣氛，集中學(xué)生注意力。）

2.Let’sdo:師說生做。（主要是讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面的動物單詞，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

Step2.Presentation：

單詞呈現(xiàn)

1.教授Pig:

教師緊接上一環(huán)節(jié)學(xué)生做動作時，引出單詞pig,

引起學(xué)生注意力，這樣以活動的形式呈現(xiàn)。a.呈現(xiàn)單詞卡片b.模仿跟讀c.生展示發(fā)音師反饋糾音d.活動：actlikeapig..

2.教授elephant:

T:Look,isitapig?手持圖片。引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,No.It’sanelephant:

a.呈現(xiàn)單詞卡片b.模仿跟讀c.生展示發(fā)音師反饋糾音

要注意這一單詞的發(fā)音。d.活動：walklike.anelephant

3.教授Squirrel:T:Now,guess,pigorelephant:?

學(xué)生猜單詞，同時練習(xí)前兩個單詞的讀音。猜不到，教師出示Squirrel圖片。a.呈現(xiàn)單詞卡片b.模仿跟讀c.生展示發(fā)音師反饋糾音

d.活動：jumplikea.squirrel.

4.教授Mouse:

T:Let’sdo師說學(xué)生做。多做幾組后老師在最后說，huntlikeamouse.

引起學(xué)生注意，a.呈現(xiàn)單詞卡片b.模仿跟讀c.生展示發(fā)音師反饋糾音注意單詞mouse與mouth的讀音。d.活動：huntlikeamouse.

5.教授Bird：教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)前幾個單詞的單詞卡，最后一個單詞卡是bird,a.呈現(xiàn)單詞卡片b.模仿跟讀c.生展示發(fā)音師反饋糾音

d.活動：huntlikeamouse.

6.教授Bear：

圖畫呈現(xiàn)學(xué)的一幅場景，里面有很多動物，問學(xué)生

看到什么，待學(xué)生說完認識的動物之后，指著熊，說bear.

a.呈現(xiàn)單詞卡片b.模仿跟讀c.生展示發(fā)音師反饋糾音

d.活動：huntlikeamouse.

聽讀正音：：①跟讀模仿②再聽并注意語音語調(diào)（要求學(xué)生手指指著句型）。

合作學(xué)習(xí)：Readingroups.(要提出要求)

Step3.Practice

1.看口型猜單詞。（糾音作用）

2.聽指令做動作:a.師說指令生做動作b.生說指令生做動作

3.聽音找單詞:a.教師發(fā)指令，一女孩一男孩比賽指黑板上的單詞看誰先找到b.學(xué)生發(fā)指令比賽。

Step4.Production

黃金搭檔：教師叫一學(xué)生到前與之配合T:Look,Ihaveabird.

此生做小鳥動作，并規(guī)定根據(jù)做的動作是否生動給與等good---great----super!學(xué)生小組合作，并表演。

Step5.Progress

做基礎(chǔ)訓(xùn)練與配套練習(xí)的相關(guān)練習(xí)。

Step6.Homework:

聽錄音模仿，畫出自己喜歡的動物并告訴大家

三上U4B2（對話課）

教學(xué)內(nèi)容：BLet’stalkLet’splayCStorytime

教學(xué)目標：

1.能夠聽懂會說句型：Oh.really?MayIhavealook?Sure,hereyouare.Oh,it’snice.Ilikeit等句型，所學(xué)句型并能在實際情境中靈活運用。

2.通過游戲活動讓學(xué)生鞏固運用所學(xué)對話，提高學(xué)生的語言運用能力。教學(xué)重難點：

Oh.really?MayIhavealook?Sure,hereyouare.Oh,it’snice.Ilikeit.

等句型，所學(xué)句型并能在實際情境中靈活運用。

教具準備：錄音機，磁帶，課件，學(xué)生準備自己喜歡的小動物模型。

教學(xué)過程;：

Step1.Warm-up:

1.singasong:Hop,BrownSquirrel(課前播放，營造氛圍。)

2.Let’sdo:師發(fā)指令，學(xué)生做動作。

Step2.Presentation:

1.Oh,it’snice.Ilikeit.

創(chuàng)設(shè)情境:

教師示范：教師事先拿出準備好的小動物模型說，Ihavea……

學(xué)生練習(xí)此句型。（復(fù)習(xí)舊句型，為新句型的引出做好鋪墊。）在學(xué)生說的過程中教師適時贊賞:Oh,it’snice.Ilikeit.

1）.機械操練：

教師板書，注意學(xué)生的發(fā)音，尤其單詞nice的

讀音。通過小組讀也可以通過個人讀的形式。

2）.意義操練：

教師將準備好小動物模型或文具，擺在桌面教師先示范，喜歡那樣?xùn)|西并運用句型，Oh,it’snice.Ilikeit.學(xué)生練習(xí)。學(xué)生到前表演，并給他們。

2.Oh.really?MayIhavealook?Sure,hereyouare.接上面學(xué)生做的對話，做幾組之后，老師說，Oh.really?MayIhavealook?使學(xué)生對新句型在腦中新句型在大腦中有一個概念，做出想要看看文具的表情和動作，學(xué)生同意后拿到前面。教師板書句型，并領(lǐng)讀。

教師課件呈現(xiàn)一只非常可愛的小兔子，Ihavearabbit,,it’snice.Ilikeitverymuch.學(xué)生會自行評價。教師接著呈現(xiàn)一小鳥，與小兔子對話，T:Look,Ihaveabird.R::Oh.really?MayIhavealook?

T:Sure,hereyouare.教師課件操作鼠標點bird.，小兔子手中出現(xiàn)bird。讓學(xué)生與小兔子對話。

Step3.Practice:

1.聽音答題：要求學(xué)生仔細聽陳杰手中有一個什么動聽完錄音后學(xué)生反饋答案。2.聽音正音：①跟讀模仿②再聽并注意語音語調(diào)（要求學(xué)生手指指著句型）。3.合作共建：通過小組合作的方式，讓一部分學(xué)得快的學(xué)生帶動稍慢的同學(xué)培養(yǎng)其自主合作學(xué)習(xí)能力。

4.表演展示：先反饋讀的情況再表演對話。

Step4.Production:

1.Let’splayagame:畫一個漂亮的動物或文具，同伴之間

運用所學(xué)句型做對話.2.Storytime

Step5.Progress：

做基礎(chǔ)訓(xùn)練練習(xí)題。

Step6.Homework:

聽對話并模仿語音語調(diào)。

PEP三年級英語下冊教案（Unit5）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《PEP三年級英語下冊教案（Unit5）》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

PEP三年級英語下冊教案（Unit5）

Unit5Whereismyruler?

Whereismycar?

Inonunder…..

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

教學(xué)后記：學(xué)生對單詞學(xué)習(xí)較有興趣，學(xué)得較快。

教學(xué)內(nèi)容：Unit5Whereismyruler?(2)

教學(xué)目標和要求：

1、Learnthenewwords

2、Trytolistenandact.

教學(xué)重點：thenewwords

教學(xué)難點：Let’sdo

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：

Step1:Revision

1、Greetings

2、Singasong.

Step2:Learnthenewwords

1、Lookatnewcards.

2、Learnthenewwords

3、Listentothetape

4、Readthenewwords

5、Guessinggame

Step3:Let’sdo

1、Lookatthepicture

2、Listenanddo

Step4:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

Unit5Whereismyruler?

Bikejeeptaxibuslookout

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthewords

教學(xué)后記：學(xué)生對sentences習(xí)得較好。

教學(xué)內(nèi)容：Unit5Whereismyruler?(3)

教學(xué)目標和要求：

1、Let’sdraw

2、Singthesong

3、LearnPartB:Let’stalk

教學(xué)重點：Let’stalkandLet’ssing

教學(xué)難點：umbrella的發(fā)音

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：

Step1:Revision

Step2:LearnthesentencesofPartB

1、Lookatthepictures

2、Listentothetape

3、Readthesentences

4、Readthesentences

5、Perforthedialogue

Step3:Let’splay

1、Lookatthepictures

2、Readthesentences

3、Playthegamewithyourpartner.

Step4:Singthesong

1、Readthewords

2、Listentothetape

3、Singthesong

4、Singanddo

Step5:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

Unit5Whereismyruler?

Umbrellaundervestviolinwindowwind

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

3、Singthesong

教學(xué)后記：學(xué)生對句子學(xué)習(xí)較好。

教學(xué)內(nèi)容：Unit5Whereismyruler?(4)

教學(xué)目標和要求：

1、Learnthenewwords

2、Let’sdoandchant

教學(xué)重點：Thenewwords

教學(xué)難點：Thenewwords

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：

Step1:Revision

1、Greetings

2、Let’sdo

Step2:Learnthenewwords

1、LookattheVCD

2、Sayoutthewords

3、Lookandsay

4、Listentotherecording

5、Listenanddo

Step3:Let’sdo

1、Lookatthepictures

2、Listentothetape

3、Let’sdo

Step4:Let’schant

1、Listentothetape

2、Sayanddo

Step5:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

Unit5Whereismyruler?

Excuseme,CanIuseyourpencil?

Noproblem.

Whereismypencil?

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthewords

教學(xué)后記：對句子的練習(xí)反饋較理想。

教學(xué)內(nèi)容：Unit5Whereismyruler?(5)

教學(xué)目標和要求：

1、Trytounderstandthemeaningofthestorytime

2、Trytoknowtheculture.

3、Let’scheck

教學(xué)重點：Storytome;Culture;Let’scheck

教學(xué)難點：Let’scheck

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：

Step1:Revision

Step2:Storytime

1、Lookatthepictures

2、Listentotherecording

3、Readthesentencesaftertherecording

4、Trytounderstandthemeaningofstory

5、Readthestory

Step3:Toknowculture

1、Lookatthepictures

2、Theculture.

Step4:Let’ssing

1、Listentotherecording

2、Readthewordsofthesong

3、Singthesongaftertherecording

4、Singthesongtogether

Step5:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

Unit5Whereismyruler?

Lampwalkmandeskchair

作業(yè)布置：

1.Listentothetape

2.Singthesong

教學(xué)后記：學(xué)生練習(xí)反饋較好。

教學(xué)內(nèi)容：Unit6atthezoo(1)

教學(xué)目標和要求：

LearnthesentencesofPartA

教學(xué)重點：Thenewsentences

教學(xué)難點：Thenewsentences

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：

Step1:Revision

Step2:Learnthenewsentences

1、Lookatthepictures

2、Listentothetape

3、Readthesentencesafterthetape

4、Readthesentences

5、Learnthenewsentences

Step3:Let’splay

1、Lookatthesentences

2、Readthesentences

Step4:Dotheexercises

Step5:Summaryandhomework

板書設(shè)計：