高中物理功的教案

初二物理實(shí)驗(yàn)講解：使用動(dòng)滑輪能否省功、測(cè)量正常行走、競(jìng)走和跑步的平均速度。

初二物理實(shí)驗(yàn)講解：使用動(dòng)滑輪能否省功、測(cè)量正常行走、競(jìng)走和跑步的平均速度

初二大家開(kāi)設(shè)了物理這門(mén)新課，物理這門(mén)學(xué)科是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，做實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣由畲蠹覍?duì)物理知識(shí)點(diǎn)的記憶，從而更加牢固的掌握物理知識(shí)點(diǎn)，為此下面xx為大家?guī)?lái)【初二物理實(shí)驗(yàn)】使用動(dòng)滑輪能否省功的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)這篇內(nèi)容，希望大家能夠認(rèn)真閱讀。

初二物理使用動(dòng)滑輪能否省功,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
用一個(gè)動(dòng)滑輪提升重物時(shí)能省一半力,小明同學(xué)提出一個(gè)問(wèn)題:使用省力的機(jī)械能不能省功呢?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,小華同學(xué)猜想:省力的機(jī)械能夠省功.請(qǐng)你利用一個(gè)動(dòng)滑輪,在選取一些必須的器材,驗(yàn)證小華同學(xué)的猜想是否正確.1.你選擇的器材還有:___________2.簡(jiǎn)述你的探究過(guò)
程:_____________________________3.通過(guò)探究可知,小華同學(xué)的猜想是_____(正確還是不正確)
【初二物理實(shí)驗(yàn)】使用動(dòng)滑輪能否省功的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)xx為大家?guī)?lái)過(guò)了，希望大家能夠在實(shí)驗(yàn)中提高自己的物理知識(shí)水平，從而在考試中取得好成績(jī)。

初二大家開(kāi)設(shè)了物理這門(mén)新課，物理這門(mén)學(xué)科是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，做實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣由畲蠹覍?duì)物理知識(shí)點(diǎn)的記憶，從而更加牢固的掌握物理知識(shí)點(diǎn)，為此下面xx為大家?guī)?lái)【初二物理實(shí)驗(yàn)】測(cè)量正常行走、競(jìng)走和跑步的平均速度這篇內(nèi)容，希望大家能夠認(rèn)真閱讀。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?測(cè)量小車(chē)的平均速度
實(shí)驗(yàn)原理?速度=時(shí)間/距離用符號(hào)表示V=S/t
實(shí)驗(yàn)器材?木塊斜面小車(chē)刻度尺秒表
實(shí)驗(yàn)過(guò)程?1、檢查實(shí)驗(yàn)器材是否齊全、完好。
2、組裝器材。
3、把小車(chē)放在斜面頂端?小木板放在斜面底端?用刻度尺測(cè)出小車(chē)將要通過(guò)了路程s1?填入表格中。
4、用停表測(cè)量小車(chē)從斜面頂端滑下到撞擊小木板的時(shí)間t1?填入表格中。
5、根據(jù)測(cè)得的s1和t1?利用公式V=S/t算出小車(chē)通過(guò)全車(chē)的平均速度v1
6、將小木板移至斜面中部?測(cè)出小車(chē)到小木板的距離s2
7、測(cè)出小車(chē)從斜面頂端滑過(guò)斜面上半段路程s2所用的時(shí)間t2?算出小車(chē)上半段的平均速度v2
【初二物理實(shí)驗(yàn)】測(cè)量正常行走、競(jìng)走和跑步的平均速度xx為大家?guī)?lái)過(guò)了，希望大家能夠在實(shí)驗(yàn)中提高自己的物理知識(shí)水平，從而在考試中取得好成績(jī)。Jab88.Com

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平均速度的測(cè)量

【名師解讀】八年級(jí)物理精品導(dǎo)學(xué)學(xué)案(北師大版)
第三章物質(zhì)的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)
第四節(jié)平均速度的測(cè)量
探究目標(biāo)
1.知識(shí)與技能學(xué)會(huì)使用秒表、刻度尺正確地測(cè)量時(shí)間、距離，并會(huì)求平均速度.
2.過(guò)程與方法體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總過(guò)程.
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度，正確、實(shí)事求是記錄數(shù)據(jù)的作風(fēng).

探究指導(dǎo)
物理宮殿
1.正確使用秒表測(cè)時(shí)間
（1）認(rèn)識(shí)秒表的功能鍵
各種秒表一般都具有啟動(dòng)、暫停、回零三項(xiàng)基本功能.如圖3.4-1所示.秒表的中間按鈕為啟動(dòng)、暫停鍵，旁邊按鈕為回零鍵.
圖3.4-1
（2）如何給機(jī)械秒表上發(fā)條
秒表分為機(jī)械秒表和電子秒表兩類(lèi).電子秒表使用的是紐扣式電池，機(jī)械秒表在用之前要先給它上發(fā)條.上發(fā)條的方法是：旋動(dòng)秒表中間按鈕的頂端，聽(tīng)到“嗒、嗒……”的聲音.在每次使用結(jié)束后應(yīng)讓機(jī)械秒表繼續(xù)走動(dòng)，以使發(fā)條放松.
（3）使用秒表的方法
第一次按動(dòng)——啟動(dòng)，長(zhǎng)短指針開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)；
第二次按動(dòng)——暫停，長(zhǎng)短指針暫時(shí)停止轉(zhuǎn)動(dòng)；
第三次按動(dòng)——回零，長(zhǎng)短指針迅速回到零點(diǎn).
（4）秒表讀數(shù)的方法
首先弄清大表盤(pán)、小表盤(pán)每大格、每小格表示的時(shí)間.秒表的最后讀數(shù)為小表盤(pán)讀數(shù)與大表盤(pán)讀數(shù)之和.
2.測(cè)物體運(yùn)動(dòng)的平均速度的方法
用秒表測(cè)出物體在某路程上運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，用刻度尺測(cè)出這段時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路，利用了=求出這段路程的平均速度.
3.實(shí)驗(yàn)報(bào)告
實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容包括：實(shí)驗(yàn)題目、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)器材、簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方法與步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄（一般用表格呈現(xiàn)）、實(shí)驗(yàn)結(jié)果.在實(shí)驗(yàn)報(bào)告的后面還可以提出問(wèn)題并對(duì)本實(shí)驗(yàn)提出意見(jiàn)和建議.
【例1】小明和同學(xué)有利用棉線(xiàn)、刻度尺、秒表、火柴、一盤(pán)新蚊香、蚊香架等器材測(cè)量蚊香燃燒的平均速度，他們?cè)O(shè)計(jì)了如下步驟，請(qǐng)你補(bǔ)充完整：
（1）；
（2）將蚊香支在蚊香架上并點(diǎn)燃5min（即t1），如圖3.4-2；
（3）；
（4）用公式=求蚊香燃燒的平均速度，其表達(dá)式為=接下來(lái)他們進(jìn)行討論；
（5）根據(jù)蚊香燃燒的速度能否算出剩余蚊香還能燃燒多長(zhǎng)時(shí)間？如果能，其字母表達(dá)式為t2＝；
（6）根據(jù)測(cè)量能否計(jì)算出從晚上10點(diǎn)到早上6點(diǎn)需燒多少盤(pán)蚊香？如果能，其字母表達(dá)式為n=.
圖3.4-2
請(qǐng)幫助小明和他的同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)據(jù)表格，并填上需要測(cè)量的物理量.
思路與技巧利用=，用棉線(xiàn)和刻度尺測(cè)出一盤(pán)新蚊香的長(zhǎng)度，以及點(diǎn)燃一段時(shí)間后剩余長(zhǎng)度，即可算出平均速度.然后又可根據(jù)t＝算出剩余蚊香燃燒的時(shí)間.
答案（1）用棉線(xiàn)和刻度尺測(cè)出一盤(pán)新蚊香長(zhǎng)度為l
（3）再用棉線(xiàn)和刻度尺測(cè)出剩余蚊香長(zhǎng)度為l1
（4）=
（5）能t2=t1
（6）能n＝或n=
實(shí)驗(yàn)表格：
項(xiàng)
目蚊香
總長(zhǎng)度
l(cm)燃燒
時(shí)間
t1(min)剩余
長(zhǎng)度
l1(cm)燃燒
速度
(cm/min)
剩余燃
燒時(shí)間
t2(min)每晚用
蚊香時(shí)
間t(min)每晚用
蚊香數(shù)
n(盤(pán))
數(shù)值
【例2】（武漢市中考題）小明在“測(cè)小車(chē)的平均速度”的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如圖3.4-3所示的實(shí)驗(yàn)裝置：小車(chē)從帶刻度（分度值為lcm）的斜面頂端由靜止下滑，圖中的圓圈是小車(chē)到達(dá)A、B、C三處時(shí)電子表的顯示（數(shù)字分別表示“小時(shí)：分：秒”），則；
（1）該實(shí)驗(yàn)是根據(jù)公式進(jìn)行測(cè)量的；
（2）實(shí)驗(yàn)中為了方便計(jì)時(shí)，應(yīng)使斜面的坡度較（填“大”或“小”）；
（3）請(qǐng)根據(jù)圖中所給信息回答：
SAB=cm;tBC=s;
vAC=m／s.
圖3.4-3
（4）實(shí)驗(yàn)前必須學(xué)會(huì)熟練使用電子表，如果讓小車(chē)過(guò)了A點(diǎn)后才開(kāi)始計(jì)時(shí)，則會(huì)使所測(cè)AC段的平均速度vAC偏（填“大”或“小”）
思路與技巧（1）速度的計(jì)算公式=；
（2）斜坡坡度越大，小車(chē)運(yùn)動(dòng)到底端所用的時(shí)間越短，越不易計(jì)時(shí)；
（3）需要回答的三個(gè)問(wèn)題涉及三個(gè)不同的物理量，且研究的對(duì)象也不同，應(yīng)注意公式中物理量的意義；
（4）當(dāng)小車(chē)過(guò)了A點(diǎn)后才開(kāi)始計(jì)時(shí)，相當(dāng)于縮短了小車(chē)通過(guò)相同的距離所用的時(shí)間，使速度值增大.
答案（1）=（2）小（3）410.03（4）大

探究體驗(yàn)
提出問(wèn)題小明放學(xué)回家騎車(chē)行駛在學(xué)校操場(chǎng)的斜坡上，感覺(jué)車(chē)越往下運(yùn)動(dòng)速度越快.小明想：車(chē)在斜坡上向下運(yùn)動(dòng)的速度究竟有沒(méi)有變化？
制定計(jì)劃粉筆、秒表、卷尺l把、皮球1個(gè)
收集證據(jù)
①先在斜坡的高處，用粉筆畫(huà)一條起始線(xiàn)A.在斜坡的底部，用粉筆畫(huà)一條終點(diǎn)線(xiàn)B.在A和B兩點(diǎn)的中間，用粉筆畫(huà)一條中間線(xiàn)M.如圖3.4-4;
圖3.4-4
②在A處釋放皮球，讓它滾向B處.用秒表記下球從A處滾到M處所用的時(shí)間和球從M處滾到B處所用的時(shí)間；
③用卷尺量出A、B間的距離，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格，算出每段路程中的平均速度.
路程/cm時(shí)間/s速度/ms-1
AM
MB
AB
探究點(diǎn)撥皮球沿斜坡滾下的速度越來(lái)越快，如果斜坡越陡皮球滾下的速度越大.

聊天室
話(huà)題：體育比賽中的電子計(jì)時(shí)器
胖胖：老師，國(guó)際體育比賽中，運(yùn)動(dòng)員跑步時(shí)為了減少誤差是怎樣計(jì)時(shí)的？
老師：現(xiàn)今的體育比賽已廣泛使用電子計(jì)時(shí)器.當(dāng)發(fā)令員的槍聲響起，計(jì)時(shí)器便會(huì)因電觸的緣故自動(dòng)開(kāi)啟.而在終點(diǎn)線(xiàn)上有一光束，當(dāng)有運(yùn)動(dòng)員到達(dá)終點(diǎn)沖線(xiàn)時(shí)，光束被阻，計(jì)時(shí)器便會(huì)停止計(jì)時(shí).如圖3.4-5所示.
圖3.4-5

快樂(lè)套餐
1.大李想要測(cè)定紙片下落的速度，具體測(cè)量時(shí)可采用的方法有
A.先選定一段時(shí)間，測(cè)定紙片在這段時(shí)間內(nèi)下落的距離
B.先選定某一段距離，測(cè)定紙片通過(guò)這段距離所用的時(shí)間
C.預(yù)先不選定時(shí)間或距離，直接測(cè)定紙片下落時(shí)通過(guò)某段距離所用的時(shí)間
根據(jù)實(shí)驗(yàn)的具體情況，你認(rèn)為大李采用哪種方法較好？原因是
.
2.圖3.4-6是機(jī)械停表、電子停表的實(shí)物照片，圖中機(jī)械停表短針刻度所標(biāo)數(shù)字的單位是，長(zhǎng)針刻度所標(biāo)數(shù)字的單位是，停表所表示的時(shí)間是；另外，照片中電子停表所顯示的數(shù)字為“0：00.02.01”，左起第一個(gè)數(shù)字表示的時(shí)間單位是，第2、3個(gè)數(shù)字所表示的時(shí)間單位是，第4、5個(gè)數(shù)字所表示的時(shí)間單位是，照片中電子停表所表示的時(shí)間是
圖3.4-6
3.某校探究學(xué)習(xí)研究小組，為了研究蚯蚓在粗糙面上爬得快，還是在光滑面上爬得快，他們用同一蚯蚓在相同的外界條件刺激下，分別讓它們?cè)诓煌谋砻嫔吓佬?，為了比較蚯蚓在不同表面上爬行的快慢，必須算出蚯蚓爬行的為了準(zhǔn)確測(cè)出爬行的路程，在確定蚯蚓的爬行起點(diǎn)和終點(diǎn)時(shí)，他們應(yīng)該選擇蚯蚓的（填“頭部”或“尾部”）作為觀察對(duì)象，在確定蚯蚓的爬行路徑是彎曲的，為了測(cè)出它爬行的路程，除了使用棉線(xiàn)外，還需要的測(cè)量器材是.
4.（重慶市中考題）有兩個(gè)同學(xué)，用下面的方法來(lái)測(cè)量小鋼球運(yùn)動(dòng)的平均速度.
在水平桌面上的一條直線(xiàn)上標(biāo)出A、B、C三個(gè)點(diǎn)，拿一根分度值為1mm的米尺緊靠直線(xiàn)，A、B、C三點(diǎn)在米尺上對(duì)應(yīng)的讀數(shù)如圖3.4-7所示.
當(dāng)小鋼球貼著米尺運(yùn)動(dòng)經(jīng)過(guò)A、B、C三點(diǎn)時(shí)，兩同學(xué)用手表記下了小鋼球經(jīng)過(guò)A、B、C三點(diǎn)時(shí)對(duì)應(yīng)的時(shí)刻，如圖3.4-7所示.
則小鋼球在通過(guò)AB、BC和AC各段路程中，平均速度分別為：
vAB=；vBC=；vAC=.
圖3.4-7
5.小高參加學(xué)校田徑隊(duì)進(jìn)行短跑訓(xùn)練，王老師為了幫他進(jìn)一步提高成績(jī)，對(duì)他的百米成績(jī)進(jìn)行了分析測(cè)試.在每隔20m處安排了一個(gè)計(jì)時(shí)員，各計(jì)時(shí)員在發(fā)令員鳴槍時(shí)起動(dòng)秒表，跑經(jīng)指定位置時(shí)按停秒表，他們的讀數(shù)分別是2.9s、5.5s、7.9、10.7s、12.8s.通過(guò)這些數(shù)據(jù)可知道：

（1）小高跑100m的平均速度是；
（2）小高在第個(gè)20m速度最快，平均速度是；
（3）小高在哪幾個(gè)階段的速度低于全程的平均速度？為了提高成績(jī)，你對(duì)他有什么建議？
6.小剛是班上有名的短跑運(yùn)動(dòng)員.有一天，大家為小剛跑步的速度是否比小玲騎自行車(chē)速度更快的事?tīng)?zhēng)論起來(lái)，大家吵著要在操場(chǎng)上進(jìn)行比賽.正在這時(shí)，小玲說(shuō)，如果比賽時(shí)間足夠長(zhǎng)，我的速度肯定比小剛快；如果比賽的距離太短，我的速度可能比他的慢.
（1）小玲所指的速度是什么速度？
（2）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)比賽方案，來(lái)證明小玲判斷的對(duì)錯(cuò)；
（3）如果小剛與小玲因故不能同時(shí)到達(dá)比賽場(chǎng)地進(jìn)行比賽，這場(chǎng)速度的比較還能進(jìn)行嗎？
（4）以下兩表是體育老師為小剛、小玲測(cè)試的成績(jī)表，請(qǐng)你分析表中的數(shù)據(jù)，回答以下問(wèn)題：
表1：小剛跑步的成績(jī)表
路程/m10205080120160200240300400
時(shí)間/s2.85.18.611.518.830.345.258.582.5122.5
表2：小玲騎自行車(chē)的成績(jī)表
路程/m10205080120160200240300400
時(shí)間/s5.07.510.015.026.034.242.050.062.082.0
①在400m全程中，小剛和小玲的平均速度分別是多少？

②從表中可以看出，至少在多少路程內(nèi)，小剛的平均速度比小玲的平均速度大？
③從表中可以看出，至少在多少秒以后，小玲的平均速度比小剛的平均速度大？

④我們把表格中兩個(gè)相鄰的數(shù)據(jù)之間的路程稱(chēng)為一個(gè)階段.
問(wèn)：從起點(diǎn)開(kāi)始，在哪一個(gè)路段小玲的速度第一次超過(guò)小剛在這個(gè)路段的速度？
7.工程上常用爆破的方法開(kāi)山劈嶺.設(shè)某工人師傅在鉆孔內(nèi)裝好炸藥后，用一條長(zhǎng)96cm的引火線(xiàn)引燃炸藥.如果引火線(xiàn)燃燒速度是0.8cm/s，點(diǎn)火人點(diǎn)燃引火線(xiàn)后以5m／s的速度跑開(kāi)，他能不能在爆炸前跑到離點(diǎn)火處500m遠(yuǎn)的安全地帶（用三種方法計(jì)算）?

8.國(guó)慶節(jié)期間，小芳和同學(xué)們乘火車(chē)從襄樊回重慶，當(dāng)火車(chē)行至襄渝鐵路大巴山冷水隧道前一段平直軌道時(shí)，小芳對(duì)其他同學(xué)說(shuō)：“我們能否用手邊的器材估測(cè)出火車(chē)的速度?”許多同學(xué)參加了測(cè)量，他們各自的做法如下：
（1）小芳聽(tīng)到列車(chē)上廣播“前方3km便是大巴山冷水隧道”.恰好此時(shí)火車(chē)?guó)Q笛，小芳測(cè)得經(jīng)t秒后聽(tīng)到從大巴山反射來(lái)的回聲后說(shuō)：“我已能算出火車(chē)的速度.”
（2）坐在窗旁的小軍不動(dòng)聲色，看著窗外每隔100m的電線(xiàn)桿，并數(shù)著自己脈搏跳動(dòng)的次數(shù)，數(shù)出每通過(guò)兩根電線(xiàn)桿時(shí)自己脈搏跳動(dòng)了N次，小軍突然宣布：“我已測(cè)出火車(chē)的速度.”設(shè)小軍自己平時(shí)每分鐘脈搏跳動(dòng)n次；
（3）小強(qiáng)跑到列車(chē)駕駛室，回來(lái)后笑著說(shuō)：“我已知道了火車(chē)的速度.”
（4）小慧看著自己的手表，問(wèn)了一下乘務(wù)員每根鐵軌長(zhǎng)L，數(shù)出t秒內(nèi)鐵軌響了N次，小慧說(shuō)自己的方法可以測(cè)火車(chē)的速度.
請(qǐng)你判斷一下，小芳、小軍能否測(cè)出火車(chē)速度？如果能，他們的測(cè)量結(jié)果是什么？小強(qiáng)、小慧的方法能否測(cè)出火車(chē)速度（此問(wèn)只回答，不需算出）？
9.學(xué)校即將召開(kāi)秋季運(yùn)動(dòng)會(huì).初二（3）班的李老師和本班四位參加4×100m接力賽跑的同學(xué)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行賽前訓(xùn)練.如圖3.4-8.練了一會(huì)兒，同學(xué)們開(kāi)始討論：甲、乙兩同學(xué)都認(rèn)為丁同學(xué)跑步途中的速度越來(lái)越慢；丁同學(xué)則認(rèn)為甲、乙的觀察都不準(zhǔn)確，他感覺(jué)自己跑步的速度是越來(lái)越快的.李老師看到同學(xué)們爭(zhēng)論起來(lái)，笑了笑說(shuō)：“同學(xué)們，證明自己或別人的看法是否正確，需要收集有說(shuō)服力的證據(jù)才行，大家想一想，怎樣才能證明丁同學(xué)跑步速度是越來(lái)越慢，還是越來(lái)越快的呢？”
圖3.4-8

10.張亮用如圖3.4-9所示的裝置探究小車(chē)沿斜面下滑時(shí)速度的變化.
（1）張亮在斜面中點(diǎn)處放一金屬片，用停表記下小車(chē)從斜面頂端滑下至撞擊金屬片的時(shí)間t1，并用刻度尺量出小車(chē)通過(guò)的距離s1；
（2）張亮把金屬片放在斜面終點(diǎn)，在斜面中點(diǎn)位置釋放小車(chē)，測(cè)出小車(chē)下滑到底端撞擊金屬片的時(shí)間t2和這段時(shí)間內(nèi)小車(chē)通過(guò)的距離s2；
（3）用測(cè)得的數(shù)據(jù)求出各段的平均速度.張亮發(fā)現(xiàn)v1＝v2，于是得出結(jié)論：小車(chē)從斜面頂端滑至底端做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng).
你認(rèn)為張亮的實(shí)驗(yàn)過(guò)程妥當(dāng)嗎？為什么？
圖3.4-9
11.圖3.4-10是兩張用照相機(jī)拍攝到的水龍頭滴水時(shí)的照片.甲、乙兩張照片中水龍頭滴水的快慢各不相同.若甲照片中的水龍頭以每秒10滴水的快慢滴水，即相鄰兩滴水之間開(kāi)始下落的時(shí)間間隔Δt＝1／10s.設(shè)水滴下落的高度用h表示，單位是m，水滴下落的時(shí)間用t表示，單位是s，則根據(jù)甲圖可知h與t兩者間的定量關(guān)系式為：；比較甲、乙兩圖可知乙照片中的水龍頭每分鐘滴滴水.
圖3.4-10
12.星揚(yáng)中學(xué)物理活動(dòng)小組張貼一份“競(jìng)賽通知”的海報(bào)，如圖3.4-11.
小聰和班上的同學(xué)為了在競(jìng)賽中取勝，決定探究降落傘在空中滯留的時(shí)間與什么因素有關(guān)？
（1）通過(guò)分析猜想，小聰和同學(xué)們認(rèn)為影響降落傘飛行時(shí)間的長(zhǎng)短可能與降落傘的形狀有關(guān)，還可能與有關(guān)；
（2）猜想必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn).猜想中，影響降落傘在空中滯留時(shí)間的因素很多.為此設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要用到物理中常用到的研究方法叫法；
（3）小聰和同學(xué)們經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)制作出降落傘，實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)降落傘從3m高處落下在空中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為6s，則降落傘在空中運(yùn)動(dòng)的平均速度多大？
（4）小聰和同學(xué)們?nèi)绻朐诟?jìng)賽中取勝，你對(duì)他們有何建議？
圖3.4-11

參考答案
［快樂(lè)套餐］1.B；紙片下落在空中距離不好測(cè)量，固定距離后，通過(guò)測(cè)量時(shí)間就可以求速度
2.min；s；10s；h；min；s
2.01s
3.速度；尾部；刻度尺
4.0.03m/s；0.02m/s；0.024m/s
5.(1)7.8m/s(2)559.5m/s（3）第一、第二、第四個(gè)20m建議：加強(qiáng)起跑和增強(qiáng)耐力的訓(xùn)練.
6.（1）平均速度（2）提示：人起跑速度快，如果比賽路程只有幾米，自行車(chē)還沒(méi)來(lái)得及加速，自行車(chē)的平均速度就更小，人騎自行車(chē)比跑步更輕松，比賽路程長(zhǎng)時(shí)，跑步的人平均速度?。?）提示：分別記錄兩人運(yùn)動(dòng)的路程和所用的時(shí)間，求出平均速度（4）①3.3m/s；4.9m/s；②160m；③42s；④200～240m
7.方法一：t1=s1/v1=96cm÷0.8cm/s=120s,t2=s2/v2=500m÷5m/s=100s，因?yàn)閠1＞t2,所以點(diǎn)火人能跑到安全地帶；方法二：t1=s1/v1=96cm÷0.8cm/s=120s，m=v2t1=5m/s×120s＝600m，因?yàn)閟＞s2，所以點(diǎn)火人能夠跑到安全地帶；方法三：t1=s1/v1=96cm÷0.8cm/s=120s,v=s2/t1=500cm/120s＝4.17m/s,因?yàn)関＜v2，所以點(diǎn)火人能跑到安全地帶；方法四：t2=s2/v2＝500m÷5m／s＝100s，s′＝v1t2=0.8cm/s×100s=80cm，因?yàn)閟′＜s1，所以點(diǎn)火人能跑到安全地帶；方法五：t2＝s2／v2＝500÷5m/s=100s,v′=s′1/t2=96cm÷100s=0.96cm/s,因?yàn)関′＞v1，所以人能跑到安全地帶
8.小芳、小軍能測(cè)出火車(chē)的速度.小芳測(cè)量方法：v聲t+v火車(chē)t=2s，v火車(chē)===m/s；小軍的測(cè)量方法：脈搏跳動(dòng)一次的時(shí)間為，則v火車(chē)（N×）=s，得v火車(chē)==m/s；小強(qiáng)和小慧也能測(cè)出火車(chē)的速度.小強(qiáng)是通過(guò)看駕駛室里的速度顯示表的示數(shù)知道火車(chē)速度的，小慧的測(cè)量方法是v火車(chē)t=(N-1)L，v火車(chē)=
9.略
10.不妥當(dāng).因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)中探究的是小車(chē)下滑全過(guò)程的速度變化，小車(chē)過(guò)中點(diǎn)時(shí)有一定速度，不能設(shè)定為零，故不妥當(dāng)
11.h＝5t2；226
12.（1）面積或質(zhì)量或體積（2）控制變量法（3）===0.5m/s（4）盡量把降落傘面積做大些，質(zhì)量盡量小

測(cè)量平均速度教學(xué)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)：測(cè)平均速度

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們了解多少教案課件范文呢？下面是由小編為大家整理的“實(shí)驗(yàn)：測(cè)平均速度”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)

“實(shí)驗(yàn)：測(cè)平均速度”教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)

1．會(huì)使用表、刻度尺測(cè)量平均速度．
2．正確觀察和測(cè)量平均速度．

情感目標(biāo)

1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的行為習(xí)慣和實(shí)事求是的精神．
2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)養(yǎng)成和其他同學(xué)合作的意識(shí)．

教學(xué)建議

實(shí)驗(yàn)：測(cè)平均速度教材分析

教材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)鞏固平均速度的知識(shí)，練習(xí)用鐘表測(cè)時(shí)間，用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度，選用的器材簡(jiǎn)單，木塊、斜面和小車(chē)，在斜面的中間放上鐵片，用來(lái)劃分兩段路程，在小車(chē)或小球撞擊到鐵片上時(shí)能記錄時(shí)間，兩段時(shí)間之和就是小車(chē)在斜面上的總路程所通過(guò)的時(shí)間．
教材要求學(xué)生計(jì)算前半程、后半程、總程的平均速度，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照平均速度的計(jì)算公式計(jì)算，在計(jì)算中復(fù)習(xí)物理計(jì)算的步驟．

實(shí)驗(yàn)：測(cè)平均速度教法建議

用實(shí)驗(yàn)法教學(xué)，觀察實(shí)驗(yàn)儀器，看各部分的在實(shí)驗(yàn)中的作用，并分析實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中需要測(cè)量的物理量和如何測(cè)量該物理量，實(shí)驗(yàn)表格中的數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)著哪步的測(cè)量結(jié)果．
要分小組做實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，小組可以有發(fā)令成員，負(fù)責(zé)使小組各位準(zhǔn)備完善后統(tǒng)一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．有手持小車(chē)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的成員，當(dāng)聽(tīng)到發(fā)令后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，有記錄成員，當(dāng)小車(chē)到達(dá)鐵片時(shí)，聽(tīng)到撞擊聲就記錄鐘表所用的時(shí)間，并記錄在表格中，三個(gè)成員共同完成本實(shí)驗(yàn)．
還可以在條件較好的學(xué)校、學(xué)生中使用其他的方法，例如可以讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，只要能完成測(cè)量平均速度的目的就可以采用．充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力．

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

“實(shí)驗(yàn)：測(cè)平均速度”教學(xué)設(shè)計(jì)示例

【教學(xué)單元分析】

實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生會(huì)用鐘表和刻度尺正確測(cè)量時(shí)間、距離，并求出平均速度，同時(shí)加深對(duì)平均速度的理解，對(duì)于實(shí)驗(yàn)器材可以自行選擇．

將數(shù)據(jù)填入表格中，計(jì)算三個(gè)階段的平均速度，如果用停表計(jì)時(shí)，可以用教材中的表格，如果用鐘表計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)將運(yùn)動(dòng)時(shí)間改為三個(gè)欄目“計(jì)時(shí)開(kāi)始、計(jì)時(shí)結(jié)束、運(yùn)動(dòng)時(shí)間”，再分別計(jì)算出運(yùn)動(dòng)時(shí)間．

對(duì)于時(shí)間的測(cè)量，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，經(jīng)過(guò)幾次實(shí)驗(yàn)，時(shí)間就會(huì)測(cè)得準(zhǔn)確些．

【教學(xué)過(guò)程分析】

一．實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

小車(chē)的坡度要很小，小車(chē)在斜面的運(yùn)動(dòng)時(shí)間就會(huì)較長(zhǎng)，測(cè)量時(shí)間增長(zhǎng)，最后結(jié)果的誤差就會(huì)減?。饘倨旁谛泵娴闹虚g，測(cè)量出斜面的總長(zhǎng)，則前半程、后半程和全程的距離都可以得到．

二．表格設(shè)計(jì)

提供一個(gè)表格供參考

路程

運(yùn)動(dòng)時(shí)間

平均速度

計(jì)時(shí)開(kāi)始

計(jì)時(shí)結(jié)束

運(yùn)動(dòng)時(shí)間

s1＝

t11＝

t12＝

t13＝

v1＝

s2＝

t21＝

t22＝

t23＝

v2＝

s＝

t＝

v＝

三．實(shí)驗(yàn)過(guò)程輔導(dǎo)

測(cè)量平均速度的原理、實(shí)驗(yàn)器材可以讓學(xué)生說(shuō)明，指出長(zhǎng)度、時(shí)間的測(cè)量可以用測(cè)量工具直接測(cè)量，而速度測(cè)量需要測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間再根據(jù)速度公式計(jì)算，所以實(shí)驗(yàn)原理是速度的公式，由公式也可以看出實(shí)驗(yàn)器材是鐘表和刻度尺．

平均速度測(cè)量，實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)是計(jì)時(shí)結(jié)束以聽(tīng)到撞擊聲為準(zhǔn)，即聽(tīng)到聲音的同時(shí)記錄結(jié)束時(shí)刻，注意學(xué)生區(qū)分時(shí)刻和時(shí)間的概念，時(shí)刻是結(jié)束或開(kāi)始時(shí)刻在時(shí)間軸上的位置，而運(yùn)動(dòng)時(shí)間是這兩個(gè)時(shí)刻之間的在時(shí)間軸上的長(zhǎng)度，所以表格中的t13＝t12－t11，t23＝t22－t21．

平均速度的計(jì)算，注意物理量的對(duì)應(yīng)，．而決定不能認(rèn)為，可以讓學(xué)生分析兩個(gè)問(wèn)題以加深理解：

1．某運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，行駛的路程前半程的速度是10m/s，后半程是20m/s，計(jì)算全程的平均速度．

2．某運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，前半段時(shí)間行駛的速度是10m/s，后半段時(shí)間行駛的速度20m/s，計(jì)算全程的平均速度．

對(duì)于問(wèn)題1，全程的平均速度是：

．

對(duì)于問(wèn)題2：全程的平均速度是：

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

探究活動(dòng)

【課題】
調(diào)查在交通規(guī)章制度中，對(duì)速度的限定

【組織形式】
學(xué)生小組

【教師輔導(dǎo)參考方案】
1．我國(guó)不同的公路、鐵路（兩者都分不同的級(jí)別）中對(duì)速度的要求．
2．對(duì)于同一種路面，各個(gè)國(guó)家的規(guī)定是否相同，分析其特點(diǎn)．
3．其他相關(guān)的問(wèn)題，例如某路面超速的處罰是什么．

【評(píng)價(jià)】
1．從網(wǎng)上學(xué)習(xí)的小組，列出學(xué)習(xí)過(guò)程．
2．在實(shí)際調(diào)查中，小組如何分工協(xié)作的，寫(xiě)出各個(gè)成員的任務(wù)列表．
3．學(xué)生是否提出了創(chuàng)新問(wèn)題．