高中物理優(yōu)秀教案

人教版八年級上冊物理《測量物質(zhì)的密度》優(yōu)秀教案。

初中學(xué)八年級語物理上冊《密度與社會生活》教案設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1．理解密度與溫度的關(guān)系，并能簡單地與的與社會生活相關(guān)的密度問題。

2．利用密度知識鑒別物質(zhì)，能用密度知識解決簡單的實(shí)際問題。

（二）過程與方法

1．通過實(shí)驗探究活動，總結(jié)出：一定質(zhì)量的氣體，溫度高，密度變??；溫度低，密度變大。

2．學(xué)會利用密度這一重要屬性鑒別物質(zhì)。

（三）情感態(tài)度和價值觀

1．養(yǎng)成物理知識與實(shí)際相聯(lián)系的意識和習(xí)慣，在實(shí)際物理情境中體會物理過程，學(xué)習(xí)物理知識。

2．通過密度知識與社會生活的緊密聯(lián)系，進(jìn)一步體會物理知識的應(yīng)用價值。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生有了質(zhì)量、密度的基礎(chǔ)知識以后，進(jìn)一步探討密度與社會生活的聯(lián)系，是前面三節(jié)內(nèi)容的延伸和拓展。這一節(jié)從密度在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用入手，從而引出溫度對密度的影響，進(jìn)而引出在溫度不變的前提下，如何利用密度鑒別物質(zhì)，深化對密度的理解，感悟物理知識與實(shí)際生活的聯(lián)系。本節(jié)可從討論分析密度知識在社會生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用引入新課，通過實(shí)驗引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出密度與溫度的關(guān)系及其應(yīng)用，然后通過分析生活實(shí)際中的例子，引出密度知識在鑒別物質(zhì)中的應(yīng)用，進(jìn)而通過例題培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用密度計算公式進(jìn)行求質(zhì)量、體積以及判斷實(shí)心、空心等相關(guān)的計算，鍛煉、提高學(xué)生的應(yīng)用能力。本節(jié)教材的知識內(nèi)容和能力因素，是對前面所學(xué)知識的重要補(bǔ)充，也是對密度概念的進(jìn)一步理解和完善，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：密度與溫度的關(guān)系；密度與物質(zhì)鑒別。

教學(xué)難點(diǎn)：水的反常膨脹，水在4℃時的密度最大。

三、教學(xué)策略

對于密度知識在社會生活中的應(yīng)用，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的實(shí)例及學(xué)生已經(jīng)具備的密度的有關(guān)知識來幫助學(xué)生理解。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究密度與溫度、與物質(zhì)鑒別的關(guān)系。大部分學(xué)生對密度沒有豐富的感性認(rèn)識，因此，讓學(xué)生利用實(shí)驗認(rèn)識到氣體和液體的上浮、下沉原因是比較重要的，在此基礎(chǔ)上再去深入探究密度在生活中的應(yīng)用及利用密度鑒別物質(zhì)就顯得比較容易。教師可以通過演示實(shí)驗和點(diǎn)撥引導(dǎo)，使學(xué)生通過觀察、分析、總結(jié)、歸納出結(jié)論，千萬不要想當(dāng)然的直接告訴學(xué)生結(jié)論，對本節(jié)例題的教學(xué)也應(yīng)這樣，教給學(xué)生方法比教給學(xué)生知識更重要，學(xué)生能通過自己的努力學(xué)到新知效果會更好。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

多媒體課件、酒精燈，火柴，紙風(fēng)車，冷水等。

五、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課（5分鐘）

故事引入：2000多年前，當(dāng)希臘希洛王取得王位后，決定在一座教堂里向永垂不朽的神獻(xiàn)上金制的皇冠。于是，他稱給工匠所需要的金子并付給酬金。工匠按規(guī)定的期限做好了金冠。事后，有人告密，說工匠盜竊了做皇冠的一部分金子，而摻進(jìn)去同等數(shù)量的銅。希洛王為有人欺騙他而大為惱火，可是又找不到揭破這個盜竊案的方法。后來，希洛王在召見阿基米德時，交給了他一項重大任務(wù)：鑒別工匠制造的皇冠是否為純金制成。阿基米德接受任務(wù)后憂心忡忡，冥思苦想，不得其解。

有一天，阿基米德在身體泡入盛滿水的澡盆中洗澡時，發(fā)現(xiàn)水從澡盆中溢了出來，而自己的身體卻在水中輕了許多。他突然受到啟發(fā)：盆里溢出來的水的體積，不就是自己的身體浸入水里的那一部分體積嗎？用這個方法測量出皇冠的體積不就可以鑒別皇冠的真?zhèn)瘟藛?？阿基米德由此揭開了金冠之謎，斷定皇冠是摻了假的。因為金子密度大，在質(zhì)量相同的情況下體積比較小，摻進(jìn)了別的金屬后，體積增大，排出的水就多了。阿基米德運(yùn)用密度知識解決了國王提出的難題。

今天我們就來研究密度在社會生活中的應(yīng)用。

聆聽、思考。

通過故事創(chuàng)設(shè)情景，引出密度知識的應(yīng)用問題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

新課教學(xué)（30分鐘）

一、密度與溫度

演示實(shí)驗1：在室溫下，吹鼓兩個氣球。分別把它們放在一大堆冰塊和酒精燈火焰附近。

觀察并思考：過一會兒，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？把兩只氣球放手，又會觀察到什么現(xiàn)象？

總結(jié)：氣體里的氣體受熱體積膨脹。由于質(zhì)量不變，根據(jù)密度公式一定質(zhì)量的氣體體積膨脹后，密度變小，從而使氣球上升。

演示實(shí)驗2：按課本圖6．4-1做一個紙風(fēng)車。如果把風(fēng)車放在點(diǎn)燃的酒精燈上方，風(fēng)車能轉(zhuǎn)動起來。你知道是什么推動了風(fēng)車嗎？

結(jié)論：由于一定質(zhì)量的氣體體積膨脹后，密度變小而上升。

用密度與溫度的關(guān)系解釋生活和自然中的現(xiàn)象：

1．自然現(xiàn)象中風(fēng)的形成也是因為密度與溫度有關(guān)形成的。請同學(xué)們試著解釋風(fēng)是怎樣形成的？

2．根據(jù)氣體的密度隨溫度變化而變化的現(xiàn)象，試分析房間里的暖氣一般都安裝在窗戶下面的道理。

3．在我國的北方，冬天對自來水管的保護(hù)十分重要。如果保護(hù)不好，使水管內(nèi)的水結(jié)了冰，不僅影響正常的生活用水，有時還會把水管凍裂，造成送水設(shè)備的損壞。那么，自來水管為什么會被凍裂？

引導(dǎo)學(xué)生分析：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道水的密度是1.0×103kg/m3，冰的密度上0.9×103kg/m3，那么大家來計算一下1kg水的體積是多少，當(dāng)這些水結(jié)冰后，冰的體積是多少？

1kg水的體積：V＝m/ρ＝1kg/1.0×103kg/m3＝1.0×10－3m3

1kg冰的體積：V冰＝m/ρ冰＝1kg/0.9×103kg/m3＝1.1×10－3m3

水結(jié)冰時質(zhì)量不變，但密度變小，因而體積變大。然后啟發(fā)學(xué)生從自來水管遵從“熱脹冷縮”的規(guī)律，而水結(jié)冰后遵從“熱縮冷脹”，從這兩個方面入手分析解答。

講解：從計算結(jié)果我們可以看到，相同質(zhì)量的水和冰比較，冰的體積要比水的體積大，而冰是有水遇冷凝結(jié)而成，可見冰的溫度比水低，但是體積比水大，所以水不遵守一般物質(zhì)遵守的“熱脹冷縮”的規(guī)律，而是“熱縮冷脹”。

學(xué)生自學(xué)：閱讀課本思考：密度最大的水的溫度是多少？溫度高于和低于4℃，水的膨脹規(guī)律是否相同？

交流歸納：4℃的水密度最大。溫度高于4℃時，隨著溫度的升高，密度越來越??；溫度低于4℃時，隨著溫度的降低，密度越來越小。水凝固成冰時，體積變大，密度變小。人們把水的這個特性叫做水的反常膨脹。水在0～4℃之間，是熱縮冷脹，在4℃以上是熱脹冷縮。

思考：水的反常膨脹對冬季水中的生物有什么意義呢？

水的反膨脹現(xiàn)象，給人們帶來了好處，江河湖面的水結(jié)冰時，因為冰的體積膨脹，密度比水小，總是浮在水面上；而水到了4℃，密度最大，總是沉在下面。這樣，冰塊就成了一層天然的防寒屏障，使江河湖海不至于一凍到底，使大量的水下生物得以生存。

指出水的反常膨脹，給人類生活也帶來不方便。北方的冬天，放在戶外的自來水管將凍裂。所以對自來水管的保護(hù)顯得尤其重要。

例題小華聽說冬天最冷的時候放在室外的水缸會破裂，這是怎么回事呢？小華決心用實(shí)驗來探究這個問題。她找到一個容積為0.54m3的水缸并盛滿了水，在密度表上查出冰的密度是0.9×103kg/m3，小華首先算出了水全部結(jié)成冰的體積是________m3。接著通過觀察又發(fā)現(xiàn)水缸里的水總是首先從________（選填“水面”或“水底”）開始凝固，她終于明白了冬天水缸會破裂的原因。

解析：水結(jié)冰后狀態(tài)變了，質(zhì)量不變，所以冰的質(zhì)量

水全部結(jié)成冰的體積為

（2）因為水面與外界冷空氣接觸，溫度較低，所以水面先達(dá)到凝固點(diǎn)而凝固，下面的水后凝固。又因為水結(jié)冰后體積變大，所以當(dāng)水缸內(nèi)的水全部結(jié)冰（凝固）時，水缸將會被脹破。

學(xué)生觀察后回答：放在冰塊上面的氣球變小了，放手后氣球下降；放在酒精燈火焰附近的氣球變大了，放手后氣球上升。

學(xué)生觀察思考回答。

空氣因受熱體積膨脹，密度變小而上升，熱空氣上升后，溫度低的冷空氣就從四面八方流過來，從而形成了風(fēng)。

暖氣周圍的空氣受熱體積膨脹，密度變小而上升，靠近窗戶的冷空氣密度大，下沉到暖氣周圍，又受熱上升，利用這種冷熱空氣的對流，可以使整個屋子暖和起來。

學(xué)生自己計算得出結(jié)論（也可讓學(xué)生板演）。

學(xué)生閱讀課本，思考并回答問題。

思考、討論、解答。

通過實(shí)驗引出物理知識，學(xué)生容易接受。順利得出密度與溫度的關(guān)系。

用物理知識解釋生活和自然中的問題，體現(xiàn)物理知識的應(yīng)用價值。

通過計算讓學(xué)生理解水結(jié)冰后遵從“熱縮冷脹”規(guī)律。

從有利和有弊兩個方面認(rèn)識水的反膨脹現(xiàn)象，滲透辯證看待問題的唯物主義觀點(diǎn)。

二、密度與物質(zhì)鑒別

提出問題：如何鑒別一只戒指是不是純金做成的？

引導(dǎo)同學(xué)思考：從密度表可以看出，各種物質(zhì)的密度是一定的，不同物質(zhì)的密度是不同的。只要測出了戒指的密度，再與密度表中金的密度進(jìn)行比較就可鑒別戒指是不是純金做成的。

引導(dǎo)同學(xué)思考：如何測戒指的密度？

在同學(xué)回答問題的基礎(chǔ)上小結(jié)：測戒指的密度時，可用天平測質(zhì)量，用量筒測體積，根據(jù)密度公式計算出密度。

利用密度知識還可以鑒別牛奶、酒的優(yōu)劣，在地質(zhì)勘探中鑒別礦石，另外，我們還可以用密度的知識來鑒別體育課上用的鉛球是不是用純鉛做成的。

例題地溝油中含有雜質(zhì)及有毒物質(zhì)，很多人猜想它的密度應(yīng)該比正常食用油的密度要大，為了驗證這種猜想，小明找到質(zhì)量為0.46kg的地溝油，測出其體積為0.5L，該地溝油的密度是______________kg/m3；能否用密度這一指標(biāo)來鑒別地溝油，請說明理由_______________。（已知正常食用油的密度約為0.91×103kg/m3～0.93×103kg/m3）。

解析：知道地溝油的質(zhì)量和體積，利用密度公式計算地溝油的密度為因為地溝油的密度在正常食用油密度范圍之內(nèi)，不能用密度這一指標(biāo)來鑒別地溝油。

總結(jié)：從前面的密度表可知，一些不同物質(zhì)的密度是相同的。例如酒精和煤油都是液體，它們的密度都0.8×103kg/m3。通過對兩者氣味的判斷，在知道密度的基礎(chǔ)上可以鑒別出酒精和煤油?？梢?，利用密度這一重要屬性，可以鑒別物質(zhì)，但是要準(zhǔn)確地鑒別物質(zhì)，常常要多種方法并用。

學(xué)生思考、交流并回答。

學(xué)生思考、交流并回答。

一方面鞏固密度知識，另一方面讓學(xué)生體會物理知識在生活中的應(yīng)用價值。

讓學(xué)生了解通過測量密度不是鑒別物質(zhì)種類的唯一辦法。

課堂小結(jié)（5分鐘）

通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？

學(xué)生回答或與同學(xué)們進(jìn)行交流，老師恰當(dāng)總結(jié)。

梳理本節(jié)課知識內(nèi)容，把自己所學(xué)到的知識與老師同學(xué)交流，最后總結(jié)出本節(jié)課的知識點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。梳理本節(jié)知識形成一個完整的知識體系。同時也可以幫助學(xué)生記憶。

擴(kuò)展閱讀

八年級上冊物理《測量物質(zhì)的密度》課堂教案

做好教案課件是老師上好課的前提，大家正在計劃自己的教案課件了。只有寫好教案課件計劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們知道多少范文適合教案課件？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《八年級上冊物理《測量物質(zhì)的密度》課堂教案》，希望對您的工作和生活有所幫助。

初中學(xué)八年級物理上冊《測量物質(zhì)的密度》教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

認(rèn)識量筒，會用量筒測量液體（如水）體積和測小塊不規(guī)則固體（如蠟塊）的體積。

進(jìn)一步熟悉天平的調(diào)節(jié)和使用，能較熟練地用天平、量筒測算出固體和液體的密度。

過程與方法

在探究測量固體和液體密度的過程中，學(xué)會利用物理公式間接測定物理量的科學(xué)方法，體會占據(jù)空間等量替代的方法。

情感態(tài)度與價值觀

在測量固體和液體密度的過程中，有操作欲望，熟練地使用天平、量筒測算物質(zhì)密度，認(rèn)真按規(guī)則做好實(shí)驗，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

2學(xué)情分析

（1）、測量物質(zhì)的密度是初中階段的一個重要實(shí)驗，對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗?zāi)芰τ兄匾淖饔?。在教學(xué)中要抓牢實(shí)驗的原理、儀器的使用、正確的步驟、數(shù)據(jù)記錄與分析得到結(jié)論等方面對學(xué)生實(shí)驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。

（2）、固體和液體的密度測量是本節(jié)的重點(diǎn)知識，在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗，讓學(xué)生自己設(shè)計表格記錄數(shù)據(jù)，在實(shí)驗中掌握知識，不要只強(qiáng)調(diào)結(jié)果，而要加強(qiáng)過程教學(xué)，同時培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力

3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：用量筒測量物質(zhì)的體積。

難點(diǎn)：測量液體和固體的密度

4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課

從密度表可知，各種物質(zhì)的密度是一定的，不同物質(zhì)的密度一般不同，要知道一個物體是什么物質(zhì)做的，就要測量出它的密度，再把測得的密度跟密度表對照一下就知道該物質(zhì)是什么了，今天我們就一起來學(xué)習(xí)測量一下物質(zhì)的密度。

活動2【活動】新知探索

活動一：1、在實(shí)驗室測量物體的質(zhì)量的器材是什么？

2、如何測量固體和液體的質(zhì)量？

3、在實(shí)驗室測量物體的體積的器材是什么？

4、如何測量固體和液體的體積

活動二：1、你選擇測量哪個物體的密度？

2、根據(jù)你的選擇，你需要測量哪些物理量？設(shè)計實(shí)驗表格？

3、你需要選擇哪些器材？

4、你如何測量？（簡單寫出實(shí)驗步驟）

活動三：根據(jù)提供器材分組實(shí)驗

天平砝碼量筒石塊細(xì)線銅塊鋁塊蠟塊細(xì)鐵絲

活動四：匯報實(shí)驗

活動3【測試】當(dāng)堂檢測

1、某同學(xué)從一均勻大巖石上砸下一小塊巖石，用天平稱得質(zhì)量是27g。放入裝有80mL水的量筒中，水面升到90mL，這塊巖石的密度是_______kg/m3，這一小塊巖石的密度與那一大塊巖石的密度_______（選填“相等”或“不相等”）。

2、一小瓶的質(zhì)量為78g，裝滿水時總質(zhì)量178g，則這個小瓶的容積是_____cm3。一次測量中，先在這個空瓶中裝入少許某固體顆粒，稱得總質(zhì)量為132g，再往瓶內(nèi)注滿水，稱得總質(zhì)量為212g，則這種固體物質(zhì)的密度是______kg/m3，它可能是________

3、為了利用天平和量筒測出不能沉入水中的蠟塊的密度，某同學(xué)進(jìn)行了以下實(shí)驗：先用天平稱出一蠟塊的質(zhì)量為18g，在量筒中盛水60cm3，再把蠟塊和體積為10cm3的銅塊捆在一起放入量筒中，當(dāng)其全部浸沒在水中后，量筒中水面所指刻度是90cm3。則此蠟塊的密度是（）
A、1.8×103kg/m3B、0.9×103kg/m3

C、0.6×103kg/m3D、0.2×103kg/m3

4，小芳用天平測一塊實(shí)心塑料塊的質(zhì)量，天平平衡后如圖甲所示，把塑料塊放入裝有酒精的量筒，塑料塊放入前、后，量筒的情況分別如圖乙、丙所示．塑料塊的質(zhì)量是（）g，體積是（）cm3，這種塑料的密度是（）kg/m3．

5，小東同學(xué)在測定鹽水密度的實(shí)驗中，其方法和步驟完全正確，如圖甲顯示的是

他將燒杯中的部分鹽水倒入量筒后，天平重新平衡時的情景，乙顯示的是倒入鹽水后量筒的讀數(shù)。

（1）根據(jù)圖中相關(guān)數(shù)據(jù)幫小東將下表填寫完整。

（2）另一位同學(xué)的實(shí)驗方法是：先測出空燒杯質(zhì)量，并在量筒中倒入鹽水，測出鹽水的體積，再把量筒內(nèi)鹽水全部倒入燒杯，測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量，然后計算鹽水的密度，用這種方法測出鹽水的密度ρ＇與小東測出鹽水的密度ρ相比較，則ρ＇_____ρ（選填“＜”、“＞”或“＝”）

活動4【講授】總結(jié)

今天我們進(jìn)行的實(shí)驗綜合了許多前邊的知識，對于同學(xué)們復(fù)習(xí)鞏固前邊學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對于了解物理知識之間的內(nèi)在聯(lián)系會有很大幫助．測定物體密度的方法不僅這一種，今后我們還將深入地學(xué)習(xí)．密度知識在初中物理中占有十分重要的位置，它同我們后面將學(xué)到的許多知識有必然的聯(lián)系，希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)好這部分內(nèi)容，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

活動5【作業(yè)】作業(yè)

測量一種水果的密度

第3節(jié)測量物質(zhì)的密度

課時設(shè)計課堂實(shí)錄

第3節(jié)測量物質(zhì)的密度

1第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課

從密度表可知，各種物質(zhì)的密度是一定的，不同物質(zhì)的密度一般不同，要知道一個物體是什么物質(zhì)做的，就要測量出它的密度，再把測得的密度跟密度表對照一下就知道該物質(zhì)是什么了，今天我們就一起來學(xué)習(xí)測量一下物質(zhì)的密度。

活動2【活動】新知探索

活動一：1、在實(shí)驗室測量物體的質(zhì)量的器材是什么？

2、如何測量固體和液體的質(zhì)量？

3、在實(shí)驗室測量物體的體積的器材是什么？

4、如何測量固體和液體的體積？

活動二：1、你選擇測量哪個物體的密度？

2、根據(jù)你的選擇，你需要測量哪些物理量？設(shè)計實(shí)驗表格？

3、你需要選擇哪些器材？

4、你如何測量？（簡單寫出實(shí)驗步驟）

活動三：根據(jù)提供器材分組實(shí)驗

天平砝碼量筒石塊細(xì)線銅塊鋁塊蠟塊細(xì)鐵絲

活動四：匯報實(shí)驗

活動3【測試】當(dāng)堂檢測

1、某同學(xué)從一均勻大巖石上砸下一小塊巖石，用天平稱得質(zhì)量是27g。放入裝有80mL水的量筒中，水面升到90mL，這塊巖石的密度是_______kg/m3，這一小塊巖石的密度與那一大塊巖石的密度_______（選填“相等”或“不相等”）。

2、一小瓶的質(zhì)量為78g，裝滿水時總質(zhì)量178g，則這個小瓶的容積是_____cm3。一次測量中，先在這個空瓶中裝入少許某固體顆粒，稱得總質(zhì)量為132g，再往瓶內(nèi)注滿水，稱得總質(zhì)量為212g，則這種固體物質(zhì)的密度是______kg/m3，它可能是________

3、為了利用天平和量筒測出不能沉入水中的蠟塊的密度，某同學(xué)進(jìn)行了以下實(shí)驗：先用天平稱出一蠟塊的質(zhì)量為18g，在量筒中盛水60cm3，再把蠟塊和體積為10cm3的銅塊捆在一起放入量筒中，當(dāng)其全部浸沒在水中后，量筒中水面所指刻度是90cm3。則此蠟塊的密度是（）
A、1.8×103kg/m3B、0.9×103kg/m3

C、0.6×103kg/m3D、0.2×103kg/m3

4，小芳用天平測一塊實(shí)心塑料塊的質(zhì)量，天平平衡后如圖甲所示，把塑料塊放入裝有酒精的量筒，塑料塊放入前、后，量筒的情況分別如圖乙、丙所示．塑料塊的質(zhì)量是（）g，體積是（）cm3，這種塑料的密度是（）kg/m3．

5，小東同學(xué)在測定鹽水密度的實(shí)驗中，其方法和步驟完全正確，如圖甲顯示的是

他將燒杯中的部分鹽水倒入量筒后，天平重新平衡時的情景，乙顯示的是倒入鹽水后量筒的讀數(shù)。

（1）根據(jù)圖中相關(guān)數(shù)據(jù)幫小東將下表填寫完整。

（2）另一位同學(xué)的實(shí)驗方法是：先測出空燒杯質(zhì)量，并在量筒中倒入鹽水，測出鹽水的體積，再把量筒內(nèi)鹽水全部倒入燒杯，測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量，然后計算鹽水的密度，用這種方法測出鹽水的密度ρ＇與小東測出鹽水的密度ρ相比較，則ρ＇_____ρ（選填“＜”、“＞”或“＝”）

活動4【講授】總結(jié)

今天我們進(jìn)行的實(shí)驗綜合了許多前邊的知識，對于同學(xué)們復(fù)習(xí)鞏固前邊學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對于了解物理知識之間的內(nèi)在聯(lián)系會有很大幫助．測定物體密度的方法不僅這一種，今后我們還將深入地學(xué)習(xí)．密度知識在初中物理中占有十分重要的位置，它同我們后面將學(xué)到的許多知識有必然的聯(lián)系，希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)好這部分內(nèi)容，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

活動5【作業(yè)】作業(yè)

測量一種水果的密度

八年級上冊物理《測量物質(zhì)的密度》公開課教案

初中八年級物理上冊《測量物質(zhì)的密度》教案設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1．通過實(shí)驗進(jìn)一步理解密度的物理意義。

2．學(xué)會用量筒測固體和液體的體積。

3．學(xué)會用天平和量筒測固體和液體的密度。

（二）過程與方法

1．通過探究活動學(xué)會測量液體和固體的密度。

2．學(xué)會利用物理公式間接地測定一個物理量的科學(xué)方法。

（三）情感態(tài)度和價值觀

1．養(yǎng)成物理知識與實(shí)際相聯(lián)系的意識和習(xí)慣，在實(shí)際物理情境中體會物理過程，學(xué)習(xí)物理知識。

2．通過對測量固體和液體密度過程中，從產(chǎn)生誤差的角度進(jìn)行評估，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了質(zhì)量和密度的概念以及密度計算公式后進(jìn)行，具體包括了量筒的使用、測量固體的密度和液體的密度這些知識。讓學(xué)生掌握利用密度公式間接測量物質(zhì)的密度，培養(yǎng)實(shí)驗操作能力，本節(jié)課起到了鞏固前面所學(xué)內(nèi)容的作用，是密度知識在生活中應(yīng)用的體現(xiàn)，也有助于以后壓強(qiáng)、浮力知識的學(xué)習(xí)。測量物質(zhì)的密度是初中階段的一個重要實(shí)驗，對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗?zāi)芰τ兄匾饔?。在這個實(shí)驗中，要求學(xué)生在前面學(xué)習(xí)質(zhì)量、密度概念的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步熟悉天平的使用，并學(xué)會量筒的使用方法。學(xué)會利用物理公式間接地測定某個物理量的方法。在實(shí)驗過程中規(guī)范操作步驟，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。要能理解實(shí)驗原理、注意實(shí)驗儀器的選取和使用、實(shí)驗步驟的設(shè)計、數(shù)據(jù)的采集、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)果以及對實(shí)驗結(jié)果從產(chǎn)生誤差的角度進(jìn)行評估，這些對學(xué)生實(shí)驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)是十分重要的。

教學(xué)重點(diǎn)：用量筒測物體的體積，測量固體和液體的密度。

教學(xué)難點(diǎn)：測量固體和液體的密度實(shí)驗中，從產(chǎn)生誤差的角度進(jìn)行評估。

三、教學(xué)策略

在學(xué)本節(jié)課之前，學(xué)生對質(zhì)量有了初步的認(rèn)識，學(xué)習(xí)了測量質(zhì)量的工具──天平的使用方法，對密度概念與計算公式已有所了解。因為已經(jīng)熟練掌握了溫度計的讀數(shù)方法，可以直接通過觀察結(jié)構(gòu)得出用量筒測液體體積的方法，學(xué)生觀察思考就能操作，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生觀察水面的形狀，水面是凹形的，讀數(shù)時視線要以凹形液面的最低處相平。對于測量固體和液體的密度，同學(xué)們也能設(shè)計出大致方案，但在該實(shí)驗中如何減小實(shí)驗誤差、制定最佳測量方案，學(xué)生不是很容易注意到，所以教學(xué)時要注重引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗結(jié)果從產(chǎn)生誤差的角度進(jìn)行評估。實(shí)際進(jìn)行測量固體或液體密度實(shí)驗時，可以讓學(xué)生自主設(shè)計實(shí)驗步驟，教師可以利用畫簡圖的方法，把設(shè)計方案畫出了，先不作評價，然后引導(dǎo)學(xué)生分析哪一步驟會造成物理量增大或減小，從而得出最佳方案。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

多媒體課件、天平、砝碼、量筒、小石塊、鹽水等。

五、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課（5分鐘）

故事引入：前幾天，鄰居王大媽在路邊撿了一條金燦燦的項鏈，她不知道這項鏈?zhǔn)遣皇墙鸬?，想讓老師幫她鑒定一下。同學(xué)們，怎樣鑒定這條項鏈?zhǔn)遣皇墙鸬模磕隳懿荒軒屠蠋熛胍粋€辦法？

講解：從密度表可知，各種物質(zhì)的密度是一定的，不同物質(zhì)的密度一般不同，要知道一個物體是什么物質(zhì)做的，就要測量出它的密度，再把測得的密度跟密度表對照一下就知道該物質(zhì)是什么了。那么，如何測量物質(zhì)的密度呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)測量物質(zhì)密度的方法。

思考：根據(jù)我們學(xué)過的密度公式，要想測量物質(zhì)的密度需要測量哪些物理量？需要哪些測量工具？

項鏈的形狀不規(guī)則，怎樣測量它的體積呢？這需要利用量筒。

學(xué)生交流、討論后回答：金的密度與其他物質(zhì)不同，可以測量項鏈的密度，看它是否與金的密度相等。

學(xué)生回答：根據(jù)密度公式，要測量物質(zhì)的密度需要測量物體的質(zhì)量和體積。測量質(zhì)量需要天平，測量長方體的體積可以利用刻度尺測量長、寬、高，然后計算出體積。

通過故事創(chuàng)設(shè)情景，引出密度測量問題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

新課教學(xué)（30分鐘）

一、量筒的使用

請學(xué)生觀察實(shí)驗臺上的量筒，思考下面幾個問題：

（1）利用量筒能測量什么物理量？

（2）這個量筒是以什么單位標(biāo)度的？毫升（mL）和立方厘米（cm3）之間是什么換算關(guān)系？

（3）該量筒的最大測量值（量程）是多少？量筒的分度值是多少？

（4）課本圖6.3-1中畫出了使用量筒讀數(shù)時的幾種做法。請指出哪種做法正確，哪種錯誤，它們分別錯在哪里？

學(xué)生練習(xí)使用量筒測量一下燒杯里水的體積。向量筒內(nèi)倒入適量的水，觀察水面的形狀，讀出它的示數(shù)。

思考：怎樣用量筒測出形狀不規(guī)則的項鏈的體積？先說出具體的步驟，然后實(shí)際操作。

學(xué)生能夠想到的步驟：

（1）把項鏈放進(jìn)量筒，倒進(jìn)一些水，讀出總體積；

（2）再把項鏈拿出，讀出剩下水的體積，兩個的差就是項鏈體積。

老師引導(dǎo)學(xué)生分析：上面的步驟能測出項鏈的體積。不過，有幾個問題還需要仔細(xì)思考：

（1）要把項鏈從量筒取出，最好先在項鏈上拴好細(xì)線。拴細(xì)線同樣能讓項鏈輕輕滑入量筒，避免損壞儀器。就是說實(shí)驗還要注意安全，包括人身安全和儀器安全。為什么要用細(xì)線？一是便于放進(jìn)去，取出來，二是誤差小。

（2）向量筒水時，倒進(jìn)多少水比較合適？

（3）把項鏈取出時，項鏈上會不會沾有水，這樣會使測量的體積偏大還是偏??？

（4）注意到上面的三條，怎樣改進(jìn)實(shí)驗步驟？

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出測量固體體積的正確步驟：

（1）在量筒中加入適量的水，讀出水的體積V1；

（2）用細(xì)線拴好固體，輕輕放入量筒中，讀出總體積V2；

（3）計算出固體體積V=V2-V1。

學(xué)生討論后回答：（1）利用量筒能測量液體和固體的體積。

（2）一般量筒是以毫升為單位標(biāo)度，1毫升=1立方厘米。

（3）量筒的最大測量值是100mL，量筒的分度值是1mL。

（4）甲正確，乙、丙錯誤。乙會使讀數(shù)偏大，丙會使讀數(shù)偏小。

學(xué)生操作并讀數(shù)。

水不能太少，要能把項鏈浸沒；也不能太多，水面超過量筒最大刻度沒法測體積。

項鏈要帶走一些水，使剩下水的體積變小。這樣會使測得的體積偏大。

學(xué)生設(shè)計實(shí)驗步驟。

有了前面學(xué)習(xí)的溫度計、刻度尺作基礎(chǔ)，學(xué)生能夠順利完成對量筒的知識遷移。

培養(yǎng)學(xué)生測量過程中的誤差意識，為下面測量固體和液體密度中也要注意測量誤差做鋪墊。

二、測量小石塊的密度

先讓學(xué)生自行設(shè)計實(shí)驗步驟：

1．調(diào)節(jié)好天平，用天平測量出小石塊的質(zhì)量m；

2．在量筒中裝入適量的水，讀出水的體積V1；

3．把用細(xì)線吊著的小石塊浸入到量筒的水中,讀出水的體積V2；

4．利用公式計算出小石塊的密度。

針對上面的實(shí)驗步驟，引導(dǎo)學(xué)生思考：

（1）能不能先測小石塊的體積，然后測量它的質(zhì)量？

（2）測量小石塊的體積時，能不能先測量總體積，再測量水的體積？

讓學(xué)生按上面的步驟測量小石塊密度，并把數(shù)據(jù)記錄在下面的表格中。

石塊質(zhì)量m（g）

量筒中水的體積V1（cm3）

放入石塊后的總體積V2（cm3）

石塊體積V（cm3）

石塊密度ρ（g/cm3）

思考：蠟塊不沉入水中，也能用天平和量筒測出蠟塊的密度嗎？想想有什么好辦法？

方法一：

實(shí)驗：測定密度比水小的石蠟的密度。

方法：壓入法測體積。

器材：天平、量筒、水、細(xì)鐵絲、石蠟。

步驟：

①用天平稱出石蠟塊質(zhì)量m；

②在量筒中倒入適量的水，記下水的體積V1；

③把石蠟放入量筒水里，用一根細(xì)鐵絲把石蠟壓入水中，記下這時量筒中水面達(dá)到的刻度值V2，兩次讀數(shù)之差V＝V2－V1；

④根據(jù)公式，求出石蠟密度。

方法二：

實(shí)驗：測定密度比水小的石蠟的密度。

方法：懸垂法測體積。

器材：天平、量筒、水、金屬塊、石蠟。

步驟：①用天平稱出石蠟塊質(zhì)量m；

②在量筒中倒入適量的水，在細(xì)線上系上石蠟和金屬塊，先把金屬塊沉入水中測出金屬塊和水的總體積V1；

③把上面石蠟也沉入水中，測出水、金屬塊、石蠟的總體積V2，兩次讀數(shù)之差V＝V2－V1；

④根據(jù)公式，求出石蠟密度。

學(xué)生可能會設(shè)計出不同的實(shí)驗步驟，先讓他們說出來或者寫出來。一會兒教師引導(dǎo)他們對實(shí)驗步驟做出評估。

學(xué)生思考并回答：（1）如果先測小石塊的體積，則小石塊上會沾有水，測量它的質(zhì)量會偏大。

（2）測量小石塊的體積時，如果先測量總體積，則把小石塊從水中取出時會沾水，使測量的小石塊體積偏大。

在測量固體密度實(shí)驗中，從產(chǎn)生誤差的角度進(jìn)行評估，培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計實(shí)驗時有控制誤差的意識和能力。

三、測量鹽水的密度

學(xué)生自己用鹽和水配制一杯鹽水，利用天平和量筒測量所配制的鹽水的密度，先設(shè)計實(shí)驗步驟然后進(jìn)行實(shí)驗。

多數(shù)學(xué)生設(shè)計的實(shí)驗步驟如下：

（1）用天平測出空燒杯的質(zhì)量m1；

（2）將鹽水倒進(jìn)燒杯，用天平測出裝有鹽水的燒杯的總質(zhì)量m2；

（3）將燒杯中的鹽水全部倒入量筒中，讀出鹽水的體積V；

（4）計算出鹽水的密度：。

引導(dǎo)學(xué)生對上述實(shí)驗過程進(jìn)行了評估：實(shí)驗原理正確，實(shí)驗器材使用恰當(dāng)，操作過程規(guī)范，讀數(shù)準(zhǔn)確，計算無誤，得出的鹽水密度也是不準(zhǔn)確的。因為在操作過程中，燒杯中的鹽水不可能全部倒入量筒中，多多少少會有一點(diǎn)兒鹽水沾在燒杯內(nèi)壁上。應(yīng)該怎么辦呢？

注意到了上述因素，有同學(xué)提出了改進(jìn)方案：

（1）用天平測出量筒的質(zhì)量m1；

（2）將適量的鹽水倒入量筒中，測出鹽水的體積V；

（3）用天平測出鹽水和量筒的質(zhì)量m2；

（4）計算出鹽水密度。

單純從減小誤差的角度來考慮，上述步驟是正確的。但上述步驟忽略了另一重要因素──安全性。因為量筒又細(xì)又高，底座面積又小，放在晃晃悠悠的天平上，一不留神就會翻倒。安全性──包括人身安全和實(shí)驗儀器安全，應(yīng)是實(shí)驗者考慮的首要因素。

既然燒杯中的水無法全部倒入量筒，我們不妨讓它多剩一些，測出燒杯和剩下的鹽水的質(zhì)量，可知倒出去的鹽水質(zhì)量，倒出去的鹽水體積可由量筒直接測出，這樣就可算出倒出去的鹽水的密度。正是這樣經(jīng)歷多次設(shè)計，多次評估，考慮到各種因素，確定了測量鹽水密度的最佳方案：

（1）將適量的鹽水倒入燒杯中，測出燒杯和鹽水的質(zhì)量m1。

（2）把燒杯中的一部分鹽水倒入量筒中，用天平測出燒杯和剩余鹽水的質(zhì)量m2。

（3）測出量筒內(nèi)鹽水的體積V。

（4）計算出量筒中的鹽水密度（與配制的鹽水密度相同）。

這種方法避免了因鹽水沾在容器壁上所引起的誤差，保證m1、m2測量準(zhǔn)確，V讀數(shù)準(zhǔn)確。

讓學(xué)生按上面的步驟測量鹽水的密度，并把數(shù)據(jù)記錄在下面的表格中。

燒杯和鹽水總質(zhì)量m1（g）

剩余鹽水和燒杯總質(zhì)量m2（g）

倒出鹽水的質(zhì)量m（g）

倒出鹽水的體積V（m3）

倒出鹽水的密度ρ（g/cm3）

學(xué)生可能會設(shè)計出不同的實(shí)驗步驟，先讓他們說出來或者寫出來。一會兒教師引導(dǎo)他們對實(shí)驗步驟做出評估。

學(xué)生對實(shí)驗步驟進(jìn)行改進(jìn)設(shè)計。

學(xué)生對實(shí)驗步驟進(jìn)行最終設(shè)計。

在測量固體密度實(shí)驗中，從產(chǎn)生誤差的角度進(jìn)行評估，培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計實(shí)驗時有控制誤差的意識和能力。

培養(yǎng)學(xué)生安全操作實(shí)驗儀器的意識。

在測量液體密度實(shí)驗中，從產(chǎn)生誤差的角度進(jìn)行評估，培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計實(shí)驗時有控制誤差的意識和能力。

課堂小結(jié)（5分鐘）

通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？

學(xué)生回答或與同學(xué)們進(jìn)行交流，老師恰當(dāng)總結(jié)。

梳理本節(jié)課知識內(nèi)容，把自己所學(xué)到的知識與老師同學(xué)交流，最后總結(jié)出本節(jié)課的知識點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。梳理本節(jié)知識形成一個完整的知識體系。同時也可以幫助學(xué)生記憶。

八年級物理下冊《物質(zhì)的密度》教學(xué)反思