小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案
發(fā)表時間:2020-11-24八年級數(shù)學(xué)上冊《實數(shù)》知識點整理華東師大版。
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八年級數(shù)學(xué)上冊《實數(shù)》知識點整理華東師大版
知識點
1、實數(shù)的分類:有理數(shù)和無理數(shù)
2、數(shù)軸:規(guī)定了原點、正方向和單位長度的直線叫數(shù)軸.實數(shù)和數(shù)軸上點一一對應(yīng).
3、相反數(shù):符號不同的兩個數(shù),叫做互為相反數(shù).a的相反數(shù)是-a,0的相反數(shù)是0.(若a與b護衛(wèi)相反數(shù),則a+b=0)
4、絕對值:在數(shù)軸上表示數(shù)a的點到原點的距離叫數(shù)a的絕對值,記作∣a∣,正數(shù)的絕對值是它本身;負(fù)數(shù)的絕對值是它的相反數(shù);0的絕對值是0.
5、倒數(shù):乘積為1的兩個數(shù)
6、乘方:求相同因數(shù)的積的運算叫乘方,乘方運算的結(jié)果叫冪.(平方和立方)
7、平方根:一般地,如果一個數(shù)x的平方等于a,即x2=a那么這個數(shù)x就叫做a的平方根(也叫做二次方根).一個正數(shù)有兩個平方根,它們互為相反數(shù);0只有一個平方根,它是0本身;負(fù)數(shù)沒有平方根.(算術(shù)平方根:一般地,如果一個正數(shù)x的平方等于a,即x2=a,那么這個正數(shù)x就叫做a的算術(shù)平方根,0的算術(shù)平方根是0.)
實數(shù),是有理數(shù)和無理數(shù)的總稱。數(shù)學(xué)上,實數(shù)定義為與數(shù)軸上的點相對應(yīng)的數(shù)。實數(shù)可以直觀地看作有限小數(shù)與無限小數(shù),它們能把數(shù)軸“填滿”。但僅僅以列舉的方式不能描述實數(shù)的整體。實數(shù)和虛數(shù)共同構(gòu)成復(fù)數(shù)。
實數(shù)可以用來測量連續(xù)的量。理論上,任何實數(shù)都可以用無限小數(shù)的方式表示,小數(shù)點的右邊是一個無窮的數(shù)列(可以是循環(huán)的,也可以是非循環(huán)的)。在實際運用中,實數(shù)經(jīng)常被近似成一個有限小數(shù)(保留小數(shù)點后n位,n為正整數(shù),包括整數(shù))。在計算機領(lǐng)域,由于計算機只能存儲有限的小數(shù)位數(shù),實數(shù)經(jīng)常用浮點數(shù)來表示。
1)相反數(shù)(只有符號不同的兩個數(shù),它們的和為零,我們就說其中一個是另一個的相反數(shù),叫做互為相反數(shù))實數(shù)a的相反數(shù)是-a,a和-a在數(shù)軸上到原點0的距離相等。
2)絕對值(在數(shù)軸上一個數(shù)a與原點0的距離)實數(shù)a的絕對值是:|a|
①a為正數(shù)時,|a|=a(不變),a是它本身;
②a為0時,|a|=0,a也是它本身;
③a為負(fù)數(shù)時,|a|=-a(為a的絕對值),-a是a的相反數(shù)。
(任何數(shù)的絕對值都大于或等于0,因為距離沒有負(fù)數(shù)。)
3)倒數(shù)(兩個實數(shù)的乘積是1,則這兩個數(shù)互為倒數(shù))實數(shù)a的倒數(shù)是:1/a(ane;0)
4)數(shù)軸
定義:規(guī)定了原點,正方向和單位長度的直線叫數(shù)軸
(1)數(shù)軸的三要素:原點、正方向和單位長度。
(2)數(shù)軸上的點與實數(shù)一一對應(yīng)。
擴展閱讀
七年級數(shù)學(xué)上冊《絕對值》知識點整理華東師大版
七年級數(shù)學(xué)上冊《絕對值》知識點整理華東師大版
1.絕對值的幾何意義
一個數(shù)的絕對值,就是在數(shù)軸上該數(shù)所對應(yīng)的點與原點的距離.
2.絕對值的代數(shù)意義
(1)正數(shù)的絕對值是它的本身.
(2)負(fù)數(shù)的絕對值是它的相反數(shù).
(3)0的絕對值是0.
思維點擊
掌握有理數(shù)絕對值的概念,給一個數(shù)能求出它的絕對值.
掌握求絕對值的方法:根據(jù)絕對值的代數(shù)定義來解答.
理解絕對值的概念,利用絕對值比較兩負(fù)數(shù)的大小.比較方法是先比較它們絕對值的大小,再根據(jù)“兩個負(fù)數(shù),絕對值大的反而小”來解答.掌握了絕對值的概念后,判斷有理數(shù)的大小就不一定要依賴于比較數(shù)軸上的點的位置了.
注意
(1)任何一個數(shù)的絕對值均大于或等于0(即非負(fù)數(shù)).
(2)互為相反數(shù)的兩數(shù)的絕對值相等;反之,當(dāng)兩數(shù)的絕對值相等時,這兩數(shù)可能相等,可能互為相反數(shù).
課后習(xí)題
1、化簡下列各數(shù):
(1)-[-(-3)];(2)-{-[+(-3)]};
(3)-{+[-(+3)]};(4)-{-[-(-│-3│)}.
2、下列推斷正確的是()
A.若│a│=│b│,則a=bB.若│a│=b,則a=b
C.若│m│=-n,則m=nD.若m=-n,則│m│=│n│
3、正式比賽時,乒乓球的尺寸要有嚴(yán)格的規(guī)定,已知四個乒乓球,超過規(guī)定的尺寸為正數(shù),不足的尺寸記為負(fù)數(shù),為選一個乒乓球用于比賽,裁判對這四個乒乓球進(jìn)行了測量,得到結(jié)果:A球+0.2mm,B球-0.1mm,C球+0.3mm,D球-0.2mm,你認(rèn)為應(yīng)選哪一個乒乓球用于比賽?為什么?
答題時,一般遵循如下原則:
1.從前向后,先易后難。通常試題的難易分布是按每一類題型從前向后,由易到難。因此,解題順序也宜按試卷題號從小到大,從前至后依次解答。當(dāng)然,有時但也不能機械地按部就班。中間有難題出現(xiàn)時,可先跳過去,到最后攻它或放棄它。先把容易得到的分?jǐn)?shù)拿到手,不要“一條胡同走到黑”,總的原則是先易后難,先選擇、填空題,后解答題。
2.規(guī)范答題,分分計較。數(shù)學(xué)分I、II卷,第I卷客觀性試題,用計算機閱讀,一要嚴(yán)格按規(guī)定涂卡,二要認(rèn)真選擇答案。第II卷為主觀性試題,一般情況下,除填空題外,大多解答題一題設(shè)若干小題,通常獨立給分。解答時要分步驟(層次)解答,爭取步步得分。解題中遇到困難時,能做幾步做幾步,一分一分地爭取,也可以跳過某一小題直接做下一小題。
3.得分優(yōu)先、隨機應(yīng)變。在答題時掌握的基本原則是“熟題細(xì)做,生題慢做”,保證能得分的地方絕不丟分,不易得分的地方爭取得分,但是要防止被難題耗時過多而影響總分。
4.填充實地,不留空白。考試閱卷是連續(xù)性的流水作業(yè),如果你在試卷上留下的空白太多,會給閱卷老師留下不好印象,會認(rèn)為你確實不行。另外每道題都有若干采分點,觸到采分點便可給分,未能觸到采分點也沒有倒扣分的規(guī)定。因此只要時間允許,應(yīng)盡量把試題提問下面的空白處寫上相應(yīng)的公式或定理等有關(guān)結(jié)論。
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八年級數(shù)學(xué)上冊15.1.2數(shù)據(jù)的收集教案(華東師大版)
15.1.2數(shù)據(jù)的收集
教學(xué)目標(biāo):
通過組織學(xué)生討論解決實際問題,幫助學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)的過程,概括數(shù)據(jù)收集的步驟,理解頻數(shù)與頻率.
教學(xué)重點:
數(shù)據(jù)收集的步驟、頻數(shù)與頻率.
教學(xué)難點:
數(shù)據(jù)收集的意義、頻數(shù)與頻率的意義.
教學(xué)過程:
1.數(shù)據(jù)有用嗎?
贏在哪里?
喜歡看球賽嗎?有沒有注意過解說員是怎樣點評一場球賽的?
解說員常常在比賽間隙對雙方的表現(xiàn)評價一番,比如領(lǐng)先的隊為什么能取得優(yōu)勢,落后的隊輸在哪里,教練是否應(yīng)該改換比賽策略,等等.
通常,在比賽開始之前,解說員都會事先準(zhǔn)備一些雙方球隊的數(shù)據(jù)資料,比如,每個隊員的身高、體重、年齡以及球隊以往的戰(zhàn)績等等,另外,還會準(zhǔn)備一份用于記錄本場比賽攻守情況的統(tǒng)計表格.下面是2010~2011年賽季CBA總決賽第一場比賽后公布的比賽統(tǒng)計表.
新疆廣東
最終得分11885
二分球30/4722/37
二分球命中率64%59%
三分球11/248/32
三分球命中率46%25%
罰籃25/2917/26
罰籃命中率86%65%
進(jìn)攻籃板1420
防守籃板1615
快攻3/34/4
扣籃23
蓋帽33
助攻178
失誤1822
從整場比賽來看,新疆隊最終能以118比85的比分戰(zhàn)勝對方,靠的是高于對方的投籃命中率、較少失誤以及中鋒和后衛(wèi)的出色發(fā)揮,新疆隊中鋒蓋帽的次數(shù)和對籃板球的控制,
后衛(wèi)助攻的次數(shù)和3分球命中率都勝過對方.
我們班推薦誰當(dāng)學(xué)生會委員的候選人?
最喜歡哪一項體育活動?
那個新教學(xué)樓的方案最好?
班里有同月同日生的同學(xué)嗎?
請從上述問題當(dāng)中挑選一個,對班級里每一位同學(xué)做一次小調(diào)查,記錄下調(diào)查中收集到的數(shù)據(jù).
2.數(shù)據(jù)的收集
從所做的調(diào)查中我們能感受到,要解決以上問題離不開調(diào)查中得到的數(shù)據(jù).數(shù)據(jù)有助于我們作出民主的決策,也有助于我們發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象或者事實.
假如我們對豌豆莢里通常會有幾粒豆子問題有興趣,讓我們回顧一下這個通過民意調(diào)查收集數(shù)據(jù)的過程.
第一步:明確調(diào)查問題——完整的豌豆莢里通常會有幾粒豆子.
第二步:確定調(diào)查對象——一定數(shù)量的豌豆莢.
第三步:選擇調(diào)查方法——打開每個豌豆莢,數(shù)清其中的豆子粒數(shù),約定怎樣成熟度的豆子才計數(shù),如直徑大于3毫米;
第四步:展開調(diào)查——數(shù)出每個豌豆莢中豆子的粒數(shù)
第五步:記錄結(jié)果——一位同學(xué)數(shù)數(shù),一位同學(xué)記錄,一位同學(xué)監(jiān)督;
第六步:得出結(jié)論——在我們調(diào)查的豌豆莢中,包含幾粒豆子的請大家最多,大部分豌豆莢里有幾粒豆子,這些豌豆莢最少以及最多的有幾粒豆子,等等
豆子粒數(shù)0123456…
記錄一正一正正一正正正正一正正0…
出現(xiàn)次數(shù)1611516100…
根據(jù)統(tǒng)計我們得到,包含6粒的豌豆莢最多,包含5粒的也很多,大部分豌豆莢中有2---7粒豆子,最多的有9粒豆子,最少的則一粒豆子都沒有
在記錄數(shù)據(jù)時,我們發(fā)現(xiàn)有的對象出現(xiàn)的次數(shù)很多,很頻繁,而有的對象則相對較少,不太頻繁.今后,我們用頻數(shù)(frequency)這個詞來表示每個對象出現(xiàn)的次數(shù),用頻率(relativefrequency)這個詞來表示每個對象出現(xiàn)的次數(shù)與總次數(shù)的比值(或者百分比).頻數(shù)和頻率都能夠反映每個對象出現(xiàn)的頻繁程度.
你能計算出豆子粒數(shù)為5的頻數(shù)和頻率各是多少嗎?
試一試
請拿出一枚骰子,隨意拋向空中。骰子落定以后只有6種可能的結(jié)果出現(xiàn)。
請你猜一猜,它會出現(xiàn)點數(shù)的情況?為什么?
(1)請每個同學(xué)做10次“拋骰子”的游戲,把結(jié)果填入下表:
拋擲結(jié)果甲10次乙10次甲乙合計20次全班合計400次
頻數(shù)頻率頻數(shù)頻率頻數(shù)頻率
出現(xiàn)1點0066
出現(xiàn)2點3062
出現(xiàn)3點0277
出現(xiàn)4點2174
出現(xiàn)5點3560
出現(xiàn)6點2261
(2)由組長匯總小組每個組員的數(shù)據(jù);
(3)匯總各小組的數(shù)據(jù);
仔細(xì)觀察你們記錄下的數(shù)據(jù),看能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律?
思考
頻數(shù)和頻率都能反映對象出現(xiàn)的頻繁程度,你能說明這兩個指標(biāo)在使用上有什么不同嗎?
3.課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?
4.布置作業(yè)
習(xí)題
八年級數(shù)學(xué)上冊14.1.3反證法教案(華東師大版)
為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點,老師需要提前準(zhǔn)備教案,準(zhǔn)備教案課件的時刻到來了。在寫好了教案課件計劃后,新的工作才會如魚得水!你們知道哪些教案課件的范文呢?以下是小編為大家收集的“八年級數(shù)學(xué)上冊14.1.3反證法教案(華東師大版)”但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。
14.1.3反證法教學(xué)目標(biāo):
1.通過實例,體會反證法的含義;培養(yǎng)用反證法簡單推理的技能,進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、分析能力、邏輯思維能力及解決問題的能力.
2.了解反證法證題的基本步驟,會用反證法證明簡單的命題.
3.在觀察、操作、推理等探索過程中,體驗數(shù)學(xué)活動充滿探索性和創(chuàng)造性;滲透事物之間都是相互對立、相互矛盾、相互轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義思想.
教學(xué)重點:
1.理解反證法的概念.
2.體會反證法證明命題的思路方法及反證法證題的步驟.
3.用反證法證明簡單的命題.
教學(xué)難點:理解“反證法”證明得出“矛盾的所在”.
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)景引入
中國古代有一個叫《路邊苦李》的故事:王戎7歲時,與小伙伴們外出游玩,看到路邊的李樹上結(jié)滿了果子.小伙伴們紛紛去摘取果子,只有王戎站在原地不動.有人問王戎為什么?王戎回答說:“樹在道邊而多子,此必苦李.”小伙伴摘取一個嘗了一下果然是苦李.王戎是怎樣知道李子是苦的嗎?
他運用了怎樣的推理方法?
二、合作探究
1.用具體例子體會反證法的含義及思路
思考:在△ABC中,已知AB=c,BC=a,CA=b,且∠C≠90°.
求證;a2+b2≠c2.
假設(shè)a2+b2=c2,則由勾股定理的逆定理可以得到∠C=90°,這與已知條件∠C≠90°產(chǎn)生矛盾,因此,假設(shè)a2+b2=c2是錯誤的.所以a2+b2≠c2是正確的.
什么叫反證法?
有些命題想從已知條件出發(fā),經(jīng)過推理,得出結(jié)論是很困難的,因此,人們想出了一種證明這種命題的方法,即反證法.
2.由上述的例子歸納反證法的步驟
⑴.假設(shè)命題的結(jié)論的反面是正確的;
⑵.從這個假設(shè)出發(fā),經(jīng)過邏輯推理,推出與公理、已證的定理、定義或已知條件矛盾;
⑶.由矛盾判定假設(shè)不正確,從而肯定命題的結(jié)論是正確的.
三、例題講解
例1:求證:兩條直線相交只有一個交點.
已知:兩條相交直線l1與l2
求證:l1與l2只有一個交點
證明:假設(shè)兩條相交直線l1與l2不止一個交點,設(shè)l1與l2有兩個交點A和B.
過點A和點B有兩條直線l1與l2.這與兩點確定一條直線,即經(jīng)過點A和點B的直線只有一條的基本事實矛盾.
所以假設(shè)不成立,因此兩條直線相交只有一個交點.
例2:求證:在一個三角形中,至少有一個內(nèi)角小于或等于60°.
證明:假設(shè)△ABC中沒有一個內(nèi)角小于或等于60°,
即∠A>60°、∠B>60°、∠C>60°.
于是∠A+∠B+∠C>60°+60°+60°=180°,這與三角形的內(nèi)角和等于180°矛盾.
所以三角形中至少有一個內(nèi)角小于或等于60°.
四、鞏固體會
用反證法證明下列問題:
如圖,在△ABC中,點D.E分別在AC.AB上,BD.CE相交于點O.求證:BD和CE不可能互相平分.
證明:連接DE,
假設(shè)BD和CE互相平分,
∴四邊形EBCD是平行四邊形,
∴BE∥CD,
∵在△ABC中,點D.E分別在AC.AB上,
∴AB不可能平行于AC,與已知出現(xiàn)矛盾,
故假設(shè)不成立原命題正確,
即BD和CE不可能互相平分.
五、課后反思:
1.反證法的思路是什么?
2.反證法的原理是什么?
3.反證法的步驟是什么?
六、課后作業(yè):
習(xí)題