人民音樂出版社高中教案

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》說課稿。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，新的工作才會更順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？下面是小編精心為您整理的“《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》說課稿”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》說課稿

我說課的題目是《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。下面，我將從教材、教法學(xué)法、教學(xué)程序等五方面對本課的設(shè)計進(jìn)行說明。

一、教材分析

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》是蘇教版七年級下冊第五單元的一篇講讀課文。這篇消息是1949年4月22日人民解放軍橫渡長江取得勝利后，毛澤東主席親自寫的一篇新聞稿。它真實地報道了我軍渡江情況，宣告了解放戰(zhàn)爭已經(jīng)取得決定性的勝利。國民黨反動派政府已面臨徹底崩潰。報道強(qiáng)調(diào)了我軍所取得的重大成果和這一戰(zhàn)役勝利的重大意義，揭示了“沖破敵陣，橫渡長江”的深刻含義。

根據(jù)教材特點和初一學(xué)生首次接觸新聞這種體裁的實際，以及初一學(xué)生的心理特征，認(rèn)知規(guī)律等，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情朗讀課文，分清課文層次，理解課文內(nèi)容；

2.體會新聞?wù)Z言的真實，準(zhǔn)確，簡明，及時等特點；

3.掌握新聞的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行創(chuàng)作實踐。

教學(xué)中，我將新聞的結(jié)構(gòu)與本文具體層次的對接作為本文教學(xué)的重點，將新聞?wù)Z言特點的領(lǐng)悟作為全文的難點進(jìn)行突破。

二、說教法學(xué)法

教法：在講課時，教者應(yīng)采取靈活多樣的方法，真正幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生實際情況和教材特點，我準(zhǔn)備采用“媒體互動，圖表演示”幫助學(xué)生分析當(dāng)時形勢，理解課文內(nèi)容；通過“指導(dǎo)分層，填充表格”引導(dǎo)學(xué)生理請課文脈絡(luò)，掌握新聞的結(jié)構(gòu)；通過“模擬播音”，在加強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練的同時，幫助學(xué)生更加深入理解課文內(nèi)容。

學(xué)法：學(xué)生在本課中，通過“看看﹑讀讀﹑想想﹑說說﹑寫寫”主動參與課堂，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教時安排：一課時。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

五、教學(xué)過程：

（一）內(nèi)容呈現(xiàn)

導(dǎo)入：教師出示《百萬雄師過大江》圖片，學(xué)生說出畫面內(nèi)容，了解時代背景，進(jìn)而導(dǎo)入新課。

（二）師生互動

在這一環(huán)節(jié)中，通過師生互動,理清課文層次，掌握新聞結(jié)構(gòu)。

1、自由朗讀課文。

提出要求：（1）注意多音字、易混淆的字在文中的讀音。（2）從文中找出最能概括這則新聞內(nèi)容的句子。

這一過程目的在于明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，集中注意方向，順勢進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。學(xué)生在文中找出概括新聞內(nèi)容的句子，意在使學(xué)生加深對導(dǎo)語的內(nèi)容及其在新聞全文中的位置與作用的了解。2、對主體部分的內(nèi)容出示表格，學(xué)生自主閱讀主體部分并完成填空。

軍隊

渡江區(qū)域

渡江時間

兵力

戰(zhàn)況

這一環(huán)節(jié)只要學(xué)生仔細(xì)閱讀，就能成功完成任務(wù)。

3、請學(xué)生在地圖上標(biāo)示出紅軍渡江情況，直觀地加深對課文內(nèi)容的理解。

4、順?biāo)浦?，劃分主體部分層次，理請文章脈絡(luò)，從而明確新聞的結(jié)構(gòu)。

（三）交流對話

1、教師與學(xué)生對話

課文為什么依“中路軍”西路軍“東路軍”的順序報道，可以顛倒嗎？

文中“至發(fā)電時止”的語句，“至發(fā)電時止”可否換成“現(xiàn)在”？

找出文中準(zhǔn)確形容我軍和敵軍的詞語。

這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生明確消息真實、及時、準(zhǔn)確、簡潔的特點。

2、學(xué)生與學(xué)生的對話

這些問題的解決，都是建立在學(xué)生與學(xué)生對話的基礎(chǔ)上，學(xué)生采用小組討論交流的方式產(chǎn)生思想的碰撞。

（四）鏈接生活

知識的積累和能力的形成，依賴于主體的親身實踐，并在實踐中不斷地感知﹑領(lǐng)悟﹑內(nèi)化﹑積淀。根據(jù)文體特征，這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計：假如你是新華社記者，你接到這份稿件心情如何？請將你的心情體現(xiàn)在你的播音中。學(xué)生分組準(zhǔn)備后，對照地圖自由選擇文中片斷，模擬播音員進(jìn)行朗讀比賽。

（五）回歸課本，練習(xí)延伸

1、自我檢測本課生字詞掌握情況，鞏固有關(guān)新聞知識；

2、得法于課內(nèi)，延伸于課外。開展“校園采訪”活動，每人寫一篇新聞稿，報道校園新人新事。

要求：（1）擬出恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。

（2）注意導(dǎo)語的概括性和準(zhǔn)確性。

（3）要簡明，以200字左右為好。

（六）豐富積累

出示毛澤東的《七律人民解放軍占領(lǐng)南京》，學(xué)生朗讀積累

相關(guān)知識

人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，我們的工作會變得更加順利！那么到底適合教案課件的范文有哪些？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）、三維目標(biāo)

1.知識與能力

(1)．掌握新聞相關(guān)知識。

(2)．了解新聞的歷史背景。

(3)．把握新聞的及結(jié)構(gòu)特點。

(4).體味新聞?wù)Z言特點。

2.過程與方法

(1)．培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。

(2)．培養(yǎng)速讀課文，迅速篩選主要信息的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生的正義感、自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。

（二）、教學(xué)重點

1．理解新聞，把握本則新聞的語言特色。

2．把握新聞的特點，重點把握新聞的結(jié)構(gòu)，了解導(dǎo)語的作用。

3.理解新聞主體部分各層次間的關(guān)系。

（三）、教學(xué)難點

領(lǐng)悟新聞?wù)Z言的特點

二、教材分析

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》是蘇教版七年級下冊的一篇講讀課文。這篇消息是1949年4月22日人民解放軍橫渡長江取得勝利后，毛澤東主席親自寫的一篇新聞稿。根據(jù)教材特點和七年級學(xué)生首次接觸新聞這種體裁的實際，以及七年級學(xué)生的心理特征、認(rèn)知規(guī)律等，我將體會新聞?wù)Z言的真實，準(zhǔn)確、簡明、及時的特點；掌握新聞的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行創(chuàng)作實踐作為教學(xué)重點，將新聞?wù)Z言特點的領(lǐng)悟作為全文的難點進(jìn)行突破。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課：

學(xué)生欣賞上海世博會圖片，請學(xué)生介紹自己了解的世博會情況。師問：你們是如何了解到這些信息的？生答：通過新聞。師：新聞是我們了解時代生活的一個窗口，也是社會變化的一個晴雨表。今天讓我們一起走近新聞，了解新聞，共同學(xué)習(xí)出自一代偉人毛澤東之手的新聞《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。

（二）聽新聞，初步感知新聞

1、學(xué)生聽錄音新聞，思考：

（1）、請你用簡潔的語言說說這則新聞報道的。

（2）、你從中聽出了作者怎樣的思想感情。

2、介紹新聞背景（投影）

明確：1949年4月20日，國民黨政府拒絕簽訂國內(nèi)和平協(xié)定。解放軍堅決執(zhí)行毛澤東主席和朱德總司令向全國進(jìn)軍的命令，舉行了規(guī)?？涨暗娜娲筮M(jìn)攻。中國人民解放軍于21日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。我們今天學(xué)的這篇消息，就是毛澤東同志當(dāng)時滿懷豪情寫的一則全面報道前線戰(zhàn)況的新聞稿。

（三）知新聞，了解新聞相關(guān)知識

1、學(xué)生默讀新聞，用筆圈畫這則新聞記敘的六要素。

教師點撥：人物（人民解放軍百萬大軍）；時間（從20日夜）；地點（1000余華里的戰(zhàn)線）；事情的起因（人民解放軍要橫渡長江，進(jìn)而解放全中國）；事情的經(jīng)過（分三路大軍橫渡長江，23日可全部渡）；事情的結(jié)果（人民解放軍全線告捷）

（過渡語）新聞和記敘文的六要素相同，但它的結(jié)構(gòu)卻和一般文章有所不同，讓我們一同了解。

2、教師簡介新聞特點（出示投影），請學(xué)生大聲朗讀。

（1）、新聞的特點：新聞這種文體從廣義上來講，包括消息、通訊、報告文學(xué)。從狹義上來講，只指消息，本文就是一篇報道及時的消息。（2）、新聞的要素：六要素（也就是記敘要素）：人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。

（3）、新聞的結(jié)構(gòu)：新聞的結(jié)構(gòu)有五部分，即（分為：主標(biāo)、引標(biāo)、副標(biāo)）、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。用一段話在開頭介紹新聞的叫導(dǎo)語。用幾段話具體地介紹新聞的叫主體。背景指的是新聞發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境。背景和結(jié)語有時可以暗含在主體中。

另外，課文開關(guān)括號部分叫電頭。

（四）讀新聞，把握新聞要點

1、請學(xué)生模仿播音員放聲朗讀新聞。

要求：讀準(zhǔn)字音，注意語速、語調(diào)

荻港要塞潰退銳不可當(dāng)泄氣殲滅

2、請學(xué)生根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)特點，依次找出新聞的要素。

明確：：人民解放軍百萬大軍橫渡長江；導(dǎo)語：人民解放軍百萬大軍——均是人民解放軍的渡江區(qū)域；主體：20日夜起，———課文最后。

第一層：（20日夜起——已度過三十萬大軍）：寫中路軍渡江的時間、地點、人數(shù)。

第二層：（21日下午五時起——不起絲毫作用）：寫西路軍渡江的情況，并加以評價。

第三層；（湯恩伯認(rèn)為——結(jié)束）：寫東路軍渡江情況。

3、教師出示行軍地圖，請一位同學(xué)上臺進(jìn)行講解，學(xué)生研討：為什么按中、西、東的順序敘述？西路軍與東路軍是同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)的，為什么先說西路軍，再說東路軍？

教師點撥：中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先說。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，所以西路接著中路說，合在一起，可以議一議。最后說東路激戰(zhàn)，文勢也涌起高潮。主體，三路三個層次，看三個層次的銜接，一氣呵成。中路和西路，都從時間說起，這樣并列，層次分明，又緊相銜接。說了西路戰(zhàn)況之后，又合起來有所議論，議論最后一句是“湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點只存在于南京九江一線。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了”。話題從“西面”轉(zhuǎn)向“東面”，很巧妙很自然地轉(zhuǎn)到了下一層?？梢姡髡呤呛茏⒁庖粚优c一層之間的銜接的，所以全文流轉(zhuǎn)順暢，一氣呵成。

（五）品新聞，體會語言特色

1、（過渡）同學(xué)們看看，作者除了條理清晰的介紹渡江情況以外，又是怎樣把渡江的全過程報道清楚的？用了哪些很準(zhǔn)確的動詞？請同學(xué)們?nèi)σ蝗Α＃ㄐ〗M交流討論）

明確：語言的準(zhǔn)確、概括。（所謂準(zhǔn)確，就是要準(zhǔn)確反映事實。）

①例如“九江（不含）”一詞，準(zhǔn)確表明當(dāng)時九江尚未解放的狀況，避免了歧義。又如“我東路大軍與西路同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)”，精確到日到時。

②“所有預(yù)定計劃，都已實現(xiàn)”，準(zhǔn)確表現(xiàn)了我軍指揮部運籌帷幄，指戰(zhàn)員胸有成竹的狀況。

③全文最后，分別用了“殲滅”及“擊潰”（不是籠統(tǒng)地說“消滅”或說“打垮”）“占領(lǐng)”并“控制”（后者比前者又進(jìn)了一步，江陰要塞已為我所用），對長江是“封鎖”（不準(zhǔn)船只自由通航），對鐵路則用“切斷”（堵住了敵人從鐵路逃跑的退路）。這些動詞用得非常準(zhǔn)確，這就有助于“真實”地反映戰(zhàn)況，又能恰切表明我軍銳不可當(dāng)?shù)臍鈩荨?/p>

④“突破”準(zhǔn)確表現(xiàn)了戰(zhàn)斗過程；（“越過”的對象是靜態(tài)的，）“渡至”，準(zhǔn)確表現(xiàn)了水戰(zhàn)進(jìn)軍的特點；（“到達(dá)”，泛，）“24小時內(nèi)”，時限明確，（“共”，時限不明，一般化，）“即已”，準(zhǔn)確表現(xiàn)了神速特點。（“現(xiàn)在”，時界相對模糊，）“至發(fā)電時止”，時界更為確切；“余部”，軍事術(shù)語，準(zhǔn)確得體，（“剩下的”，表達(dá)模糊。）

⑤用詞準(zhǔn)確還表現(xiàn)在對某些概念的適當(dāng)限制上，如說西路軍所遇之抵抗是“甚為微弱”，而東路軍所遇之抵抗則“較為頑強(qiáng)”，這就非常恰切地表現(xiàn)了敵我雙方較量的程度，既不一味地夸大自己，也不一味地貶抑?jǐn)橙?，而能恰到好處地表現(xiàn)（或正面或反面）我軍“英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)”的堅強(qiáng)意志和英雄氣概。

2、除此之外，文中還有很多富有感情色彩的詞語，請你用“從……我聽出了……”的句式說話。

語言鮮明、富有感情色彩。

例如：①從“沖破敵陣，橫渡長江”，我聽出了人民軍隊所向披靡的輝煌戰(zhàn)績。

例如：②從“結(jié)果就在21日那一天”，盡管時間表述明白，但一般化“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”。我聽到了作者充滿嘲諷蔑視的語氣，“正是……那一天”既對“督戰(zhàn)”“認(rèn)為很鞏固”構(gòu)成強(qiáng)烈諷刺，又證實了的確“不起絲毫作用”。敵人“不料”，我軍“突破”，“所有預(yù)定計劃，都已實現(xiàn)”，對比鮮明，既可見敵人狼狽，又可見我軍神勇。感情色彩鮮明。

3、教師小結(jié)：

本文語言的特色是：語言鮮明、富有感情色彩；語言準(zhǔn)確、簡明

（六）寫新聞，小試牛刀

閱讀下面一則新聞，分析其結(jié)構(gòu)，并為這則新聞擬一個。

新華社上海4月30日電(記者孫承斌　李斌　厲正宏)舉世矚目的中國2010年上海世界博覽會開幕式30日晚在上海世博文化中心隆重舉行。上海世博會是繼北京奧運會后我國舉辦的又一國際盛會,也是第一次在發(fā)展中國家舉辦的注冊類世界博覽會。本屆世博會的主題是“城市,讓生活更美好”,來自世界各地的參展方將通過展示、論壇、表演等形式,共同探討城市未來發(fā)展理念,盡情暢想人類進(jìn)步美好前景。

明確：——中國2010年上海世界博覽會隆重開幕

（七）教師小結(jié)：新聞就像我們的眼睛和耳朵，它是我們了解社會、了解世界的一個重要途徑。讓我們養(yǎng)成良好的看書讀報習(xí)慣，不斷增長知識、開拓眼界吧！

（八）布置作業(yè)

運用所學(xué)有關(guān)新聞知識，以我校開展特色課外活動為題材，寫一篇新聞報道。（注意：要符合新聞的結(jié)構(gòu)和要素）

板書設(shè)計：

新聞：、導(dǎo)語、主體（背景、結(jié)語）

真實、準(zhǔn)確、及時

四、本課的亮點與教師個人的教學(xué)專長

學(xué)生雖然經(jīng)常接觸新聞，但對新聞的相關(guān)文體知識并不了解，所以本節(jié)課我設(shè)置了聽新聞、知新聞、讀新聞、品新聞、寫新聞等五個教學(xué)環(huán)節(jié)，有條不紊的層層展開，并在導(dǎo)入中以上海世博會作為新聞點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)尾處再次以上海世博會為題材要求學(xué)生給這則新聞擬，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識活用。最后放手讓學(xué)生自寫新聞，整個教學(xué)過程扎實有效的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學(xué)設(shè)計

教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。我們制定教案課件工作計劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？小編特地為您收集整理“《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學(xué)設(shè)計”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》1

毛澤東
教學(xué)設(shè)計（A）
教學(xué)設(shè)想:
學(xué)生初次接觸消息這種文體，應(yīng)知道消息的最基本要求，一是內(nèi)容要真實，要用事實說話，來不得半點虛假；二是報道要迅速及時；三是要簡明扼要。
消息報道主要是用事實說話，但也可以插入簡單的議論。主要文體部分的第二層寫完戰(zhàn)況后，插入了簡要的議論，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)思考、細(xì)細(xì)品味它的作用。
本文語言極富特色：準(zhǔn)確、簡明、概括性強(qiáng)；用詞又鮮明、生動、富于感情色彩。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生欣賞、學(xué)習(xí)。
安排一課時。
一、導(dǎo)入新課。（由時代背景入手）
1949年4月20日，國民黨政府拒絕簽訂國內(nèi)和平協(xié)定。解放軍堅決執(zhí)行毛澤東主席和朱德總司令向全國進(jìn)軍的命令，舉行了規(guī)?？涨暗娜娲筮M(jìn)攻。中國人民解放軍于21日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。我們今天學(xué)的這篇消息，就是毛澤東同志當(dāng)時滿懷豪情寫的一則全面報道前線戰(zhàn)況的新聞稿。
二、初步感知課文，理出文章的脈絡(luò)。
一條新聞，通常包括標(biāo)題（有的還有副標(biāo)題）、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語五個部分，有的可根據(jù)情況省略導(dǎo)語或背景或結(jié)語:A.請同學(xué)朗讀課文，老師注意正音反饋。B．給文章劃分結(jié)構(gòu)層次并概括主要內(nèi)容。
明確：
1．正音：根據(jù)學(xué)生朗讀情況，要求注意下列加點字的讀音：
荻港銳不可當(dāng)潰退殲滅要塞
2．文章分為兩個部分。
A.從新華社到渡江區(qū)域為第一部分，即導(dǎo)語部分，簡述渡江戰(zhàn)役勝利成功。
B.從20日夜起到篇末是第二部分，即主體部分，詳述三路大軍戰(zhàn)斗的經(jīng)過，并指出我軍渡江勝利的重要意義。
主體部分又分為三層。從20日夜起到已渡過30萬人是第一層，寫出中路軍渡江的時間、突破地點、渡過人數(shù)。從21日下午五時起到不起絲毫作用是第二層，寫西路．軍渡江情況并加以評論。從湯恩伯認(rèn)為到篇未是第三層，寫東路軍渡江情況。
三、整體感知課文，揣摩、把握關(guān)鍵詞語。
1．思考：文章是抓住橫渡長江來寫的，與橫渡的渡有關(guān)的詞語有哪些？與敵我雙方交戰(zhàn)情況有關(guān)的詞語有哪些？
明確：與渡有關(guān)的詞語：沖破渡至渡過渡完等均是。
與敵我雙方交戰(zhàn)情況有關(guān)的詞語：寫我方的有殲滅擊潰控制封鎖切斷等；寫敵方的有紛紛潰退毫無斗志抵抗微弱泄氣毫無作用等。通過對這些詞語的理解，把握文章的主要內(nèi)容。
2．本文導(dǎo)語部分，語言簡明扼要，概括性強(qiáng)，只用了兩句話就及時、準(zhǔn)確地對事情進(jìn)行了報道，給讀者以完整、鮮明的印象，可就關(guān)鍵詞語作一下分析。
明確：第～句話，既報道了我軍之強(qiáng)大（百萬大軍），又點出了戰(zhàn)線之長（1000余華里），沖破敵陣，橫渡長江八個字寫人民解放軍所向披靡，戰(zhàn)績輝煌。第二句話中的均是兩個字概括了戰(zhàn)線之廣大，又洋溢著勝利的豪情，同時又是對1000余華里戰(zhàn)線的具體說明。
3．導(dǎo)語前面的電頭起什么作用？
明確：電頭寫明通訊社的名稱、發(fā)電時間，說明材料真實可信，消息及時。
4．本文的主體部分，著重報道人民解放軍渡江的戰(zhàn)斗情況，是按照什么順序來安排材料的？為什么中路軍和西路軍放在一起寫？為什么最后才寫東路軍？
明確：從其結(jié)構(gòu)來看，它是按照事件發(fā)生的先后，以及各路軍進(jìn)展情況來安排結(jié)構(gòu)順序的。中路軍和西路軍所遇到的敵軍的抵抗，都比較小，東路軍所遇之抵抗較為頑固，所以中路軍、西路軍放在一起寫，東路軍后寫。而中路軍渡長江行動在前，西路軍在后，因此，先寫中路軍，再寫西路軍。
5.中路、西路大軍的渡江情況，哪是詳寫的？哪是略寫的？為什么要這樣安排？
明確：中路軍寫得簡略，是因為新華社在此前已經(jīng)有關(guān)于中路軍的詳細(xì)報道（見《我三十萬大軍勝利渡過長江》），此處簡略交待即可轉(zhuǎn)入下文。
西路大軍寫得稍詳，是因為渡江正在進(jìn)行中，有些事情需要交待，如至發(fā)電時止，該路35萬人民解放軍已渡過2／3，余部23日可渡完。已渡過的正向南擴(kuò)展中，預(yù)示了戰(zhàn)役的前景。
6.本文對西路軍渡江情況進(jìn)行了評論，評論可分為兩方面，這兩方面的議論為何一略一詳？兩方面的順序顛倒一下好不好？為什么？
明確：評論中敵人毫無斗志的原因進(jìn)行了分析，指出一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；另一方面和敵人拒絕簽訂和平協(xié)議有很大關(guān)系。前者略議，是因為這個問題不言而喻；后者詳評，是為了把少數(shù)戰(zhàn)犯同廣大官兵相區(qū)別，以利爭取多數(shù)，孤立少數(shù)，瓦解敵軍。同時國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，正是我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役的直接原因。此處著重點明這一點，更有力地證明了我軍發(fā)動渡江戰(zhàn)役在政治上是完全正確的。至于后評論敵軍，是為了引出下面對東路軍渡江戰(zhàn)役的記敘。
7．引導(dǎo)學(xué)生揣摩語言的準(zhǔn)確鮮明。采用討論的形式，由學(xué)生找出用得好的詞語加以分析。（結(jié)合課后練習(xí)第三大題引導(dǎo)學(xué)生從①詞語含義的差異②語句的感情色彩③簡略和確鑿說法的不同表達(dá)效果等方面進(jìn)行區(qū)別分析。）
8．小結(jié)。消息是簡明和迅速報道國內(nèi)、國際新近發(fā)生的事實的～種新聞體裁。
（1）消息的基本要求：讓事實說話，內(nèi)容真實準(zhǔn)確，不能虛構(gòu)或夸張；報道迅速及時；簡明扼要。
（2）結(jié)構(gòu)的五部分：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語
（3）消息的六要素：時間、人物、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果
這幾個知識點要求學(xué)生了解，以便更好地閱讀和寫作消息。
9．比較閱讀
閱讀課后練習(xí)四《我軍橫渡長江情景》。這篇消息同樣報道渡江戰(zhàn)役，比較這則消息同課文在內(nèi)容和寫法上有什么不同。
提示：相同：都是新聞報道（消息），都具有報道及時、語言簡潔的特點；都報道了渡江戰(zhàn)役情況，歌頌了渡江戰(zhàn)役的勝利。
不同：課文從全局上對三路軍分別作介紹：本文只介紹了西路軍某部渡江的情況。課文介紹渡江情況簡略概括，只交待了時間、地點、渡江人數(shù)、戰(zhàn)役進(jìn)展情況；本文作者以親身經(jīng)歷對渡江作了詳細(xì)具體的描繪。課文有對敵軍的分析及政策性極強(qiáng)的分化、瓦解、爭取敵軍等內(nèi)容；本文對敵軍情況幾乎未作報道。
渡江戰(zhàn)役開始后，新華社連續(xù)發(fā)表了兩則新聞（《大軍三十萬昨日渡過長江》）和《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，時間、內(nèi)容都有連續(xù)性，可介紹給學(xué)生，便于學(xué)生了解渡江戰(zhàn)役的全貌和理解課文詳略的處理。
大軍三十萬昨日渡過長江新華社長江前線1949年4月22日2時電英勇的人民解放軍21日已有大約30萬人渡過長江。渡江戰(zhàn)斗于20日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間。國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇到人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛清退。長江風(fēng)平浪靜，我軍萬船齊發(fā)，直取對岸。不到24小時，30萬人民解放軍已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、獲港諸城進(jìn)擊中。人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅決地執(zhí)行毛主席、朱總司令的命令。

教學(xué)設(shè)計（B）
教學(xué)設(shè)想:教師先把新聞這種文章體裁向?qū)W生作一個簡要的知識性的介紹。應(yīng)對時代背景做點介紹，或布置學(xué)生在課外找有關(guān)解放戰(zhàn)爭的資料，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，這樣也有助于理解課文。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生積極思維，使學(xué)生感到有一定的思維難度，又不是無所適從。
本文學(xué)習(xí)的重點是消息的特點和文章的語言，不要求學(xué)生死記數(shù)字、地名、時間、事件等。看插圖、幻燈片，增強(qiáng)感官認(rèn)識。或聽錄音帶，反復(fù)朗讀，以體會語言特色。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們獲得信息一般通過什么途徑？我們要知曉國內(nèi)外的大事，一般得通過報紙、電視、廣播等。但是，廣播、電視、報紙都只是傳播媒介，而報導(dǎo)這些事件的文字，才是最主要的，它們被稱為新聞。
二、介紹新聞。
新聞這種文體從廣義上來講，包括消息、通訊、報告文學(xué)。從狹義上來講，只指消息，本文就是一篇報道及時的消息。消息有三個特點：1．讓事實說話，內(nèi)容真實準(zhǔn)確，不能虛構(gòu)或夸張。2．報道迅速及時。3．簡明扼要，一條新聞包含標(biāo)題（有時有副標(biāo)題）、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語五個部分，有時可根據(jù)需要省略導(dǎo)語或背景或結(jié)語。新聞多采用記敘手法，因此新聞寫作需注意記敘的六要素。
三、分析課文。
1．聽錄音帶，看幻燈片，增強(qiáng)直觀感受。
2．叫學(xué)生上黑板給加點的字注音（書上標(biāo)記）。
分析課文：
1．消息通常由標(biāo)題、導(dǎo)語、主體構(gòu)成，導(dǎo)語指開頭的一兩句話，它用簡明的文字，報道消息最主要最鮮明的事實，或者同時揭示主題思想，主體是對事實的敘述和展開，是消息的中心部分，努力避免和導(dǎo)語語言重復(fù)。
思考：這則消息的導(dǎo)語是什么？
明確：人民解放軍百萬大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線上，……均是人民解放軍的渡江區(qū)域。
2．導(dǎo)語部分告訴了我們哪些情況？
明確：渡江人數(shù)（百萬），渡江區(qū)域（1000余華里），渡江結(jié)果（沖破敵陣，橫渡長江），這些都體現(xiàn)了渡江氣勢的雄壯和戰(zhàn)線之長。
電頭：電頭指說明發(fā)電者、發(fā)電地點、發(fā)電時間的文字，本文開頭括號里的字就是電頭，電頭通常是必不可少的。
3．指明學(xué)生朗讀主體部分，了解各路軍渡江時間和人數(shù)，體會解放軍銳不可當(dāng)?shù)臍鈩荨?br> ①給課文主體部分分層次。
第一層：從20日夜起到24小時內(nèi)即已渡過30萬人。
第二層：從21日下午到不到絲毫作用。
第三層：從湯恩伯認(rèn)為到業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路段。
②指出各路軍渡江人數(shù)、時間、進(jìn)展，了解整篇新聞的具體內(nèi)容。
（見下文的板書設(shè)計）
4．主體部分的三個層次安排有什么特點？
明確：三個層次，從中路軍到西路軍再到東路軍，這種順序之間有什么關(guān)系呢？一是與發(fā)動進(jìn)攻的時間有關(guān)：20日夜一一一一1日下午五時--22日下午；二是與所遇敵情有關(guān)，西路軍與東路軍雖同時發(fā)動進(jìn)攻，但西路軍與中路軍又有相同之處，所遇敵軍抵抗較小，而東路軍所遇敵軍之抵抗則較為頑固；三是各后之間有明顯銜接，有時間上的銜接，渡江部隊的銜接和內(nèi)容上的銜接。
5．新聞的表達(dá)方式一般是以記敘為主，但也可穿插一定的抒情或議論，這段新聞中的議論部分是哪幾句？
明確：此種情況，一方面……不起絲毫作用。
這段議論，主要闡述了什么？對敵我雙方的議論，哪一方寫得詳細(xì)？哪一方寫得簡略？
明確：從敵人雙方闡述了渡江戰(zhàn)役迅速取得勝利的原因，我方的英勇善戰(zhàn)，錢不可當(dāng)與敵方的希望和平，都很泄氣形成鮮明的對比。
討論時我略敵詳，一是因為我軍的英勇善戰(zhàn)是人盡皆知的，同時也是告訴讀者，國民黨反動派違背歷史潮流，而人民解放軍才是正義之師。這段議論，使文章具有很強(qiáng)的政治性和一定的思想深度。從寫作角度來看，新聞中插入適當(dāng)?shù)淖h論，闡明問題，是允許的，也是必要的。
6．本文的語言特點。
要求學(xué)生從文中找出例子來進(jìn)行分析，自由討論，概括出本文語言方面的特點。(討論過程略。)
明確：本文的語言有以下幾個特點：
（1）準(zhǔn)確：
如1000余華里24小時內(nèi)至發(fā)電時止余部等。
（2）簡潔而具有氣勢。
如導(dǎo)語中百萬大軍沖破敵陣橫渡長江，再比如英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)，敵軍則紛紛潰退,毫無斗志。
（3）字里行間洋溢著勝利的豪情。
7．完成課后統(tǒng)習(xí)
8．布置課外寫一篇新聞一
學(xué)生開始練習(xí)寫消息，往往掌握不住這種文章體裁的寫法，會把它寫成一般記敘文。為此，在布正作文時，最好先作辨析練習(xí)--把同一題材寫成消息和記敘文，讓學(xué)生進(jìn)行比較；再強(qiáng)調(diào)新聞的要素，然后，取當(dāng)天或近日的報紙上典型的新聞作為范例進(jìn)行比較，以增強(qiáng)他們寫作的興趣。
板書設(shè)計
人民解放軍百萬大軍渡長江
毛澤東
標(biāo)題：單行概括事件
導(dǎo)語：人數(shù)區(qū)域事件
主體：各路軍渡江情況
軍別時間地段人數(shù)遇敵
中路軍20日夜安慶--蕪湖30萬甚微
西路軍21日下午五時安慶--九江（不含）35萬甚微
東路軍對日下午五時南京--江陰35萬較強(qiáng)
進(jìn)展：
渡至繁昌，魯港等地已占領(lǐng)廣大南岸地區(qū)，正向南擴(kuò)展中＿
摧毀抵抗，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線