小學教學教案

《幼時記趣》教學設(shè)計-。

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。在寫好了教案課件計劃后，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“《幼時記趣》教學設(shè)計-”，希望對您的工作和生活有所幫助。

《幼時記趣》教學設(shè)計

-教學設(shè)計

通過四大板塊學習,讓學生在讀中理解課文,在理解中鞏固對課文的理解,并發(fā)揮學生的思維創(chuàng)新能力..

二四大板塊

1:誦讀,整體感知.

2;疏通文意,說譯文.

3研讀課文.

4拓展遷移.

三新課導入

同學們,剛踏入初中的大門,對童年的生活一定記憶猶新.童年生活中有哪些趣事?,(讓學生起來交流)確實很有趣,那么我們今天一起來學習清代文學家沈復的《幼時記趣》,看看他是如何寫幼時的趣事?有哪些趣事?為何能有這些趣事?

四板書課題

幼時記趣,簡介作家作品,閱讀注釋(1)

五板塊之一:讀課文

a)師泛讀一遍，讓生標清字音，注意節(jié)奏停頓。

b)領(lǐng)讀一遍。

c)生自由朗讀

d)學生齊讀

0）在讀中理解文章內(nèi)容

(注；師去強調(diào)在文言文中注意朗讀的節(jié)奏。停頓，在讀順的前提下便于理解文章內(nèi)容。

)

六,板塊之二;說譯文

a)對照注釋,疏通文意.

b)小組討論,交流,相互解決問題.

c)生說譯文,其他同學訂正.

d)師強調(diào)訂正

e)自己對課文說順文意.

(此板塊目的在于讓學生借助工具書,疏通文意,既檢查學生的口頭表達能力,又檢查其對文章的理解.)

七板塊之三；析課文，思考下列問題；

a)本文圍繞著污物外之趣記敘了哪幾件趣事？

b-物外之趣反映了作者總洋的童心童趣？

d)用自己的話歸納本文的內(nèi)容。

e)本文在結(jié)構(gòu)上和語言上有何特點？從文中舉例說明其特點。

(此板塊目的在于讓學生在疏通文意的基礎(chǔ)上進一步理解課文，讓學生在相互討論的基礎(chǔ)上進行交流)

八板塊之四；談遷移

a)你在童年時有類似之趣嗎？

b)你認為總樣才能成為一個有情趣的人？

C)學習本文，你獲得哪些啟示？

d)如何發(fā)揮你的想象力？

e)用成語明察秋毫怡然自得龐然大物造句。

(此板塊的目的是讓學生從單純的課文中走出來，發(fā)揮自己的思維能力)

九小結(jié)全文

本文記敘了三件物外之趣，表現(xiàn)了作者的童真童趣。作者的物外之趣產(chǎn)生在于平時觀察，想象豐富。這啟示我們要多觀察，要做生活中的有心人。

十板書設(shè)計

擴展閱讀

幼時記趣

幼時記趣

教學目的：1、借助注釋、詞典和教師指導，能初步讀懂課文并能正確朗讀
2、了解作者童年生活的物外之趣及其中體現(xiàn)的童心
3、認識觀察與想象、聯(lián)想的關(guān)系
教學重點：教學目的1、2
教學難點：對“物外之趣”的理解。
教具學具：多媒體
教學方法：討論法
教學時數(shù)：兩課時
教學過程：
第一課時
初備統(tǒng)復備
1、導入新課：同學們在童年時或許都觀察過螞蟻，那你看到螞蟻搬家或搬運食物時感受到了一種什么樣的樂趣？今天學習一篇清朝人寫的文章，來了解他在幼小時由觀察微小生物產(chǎn)生的豐富奇特的想象及其中的盎然童趣，也許它也會勾起我們對童年的美好回憶。
2、結(jié)合注釋讀課文，給課文中不認識的字注音，并試著斷句。
3、小組合作，學習課文第一、二兩段：結(jié)合注釋、詞典，試著翻譯這兩段的意思，把自己翻譯的結(jié)果在小組內(nèi)交流（互相發(fā)現(xiàn)問題，提出意見），最后把小組統(tǒng)一的譯文在全班內(nèi)交流。
4、教師指導，強調(diào)重點：（1）翻譯中普遍存在的問題（無則省略）
（2）常用文言實詞及虛詞：余明察秋毫故和擬強
怡然稱快其必之則然
（3）特殊句式：群鶴舞（于）空徐噴以煙（以煙徐噴之）作……觀
5、朗讀課文第一、二段，指導朗讀
6、小組合作，學習課文第3、4段：結(jié)合注釋、詞典，試著翻譯這兩段的意思，把自己的譯文在小組內(nèi)交流，最后把小組統(tǒng)一的譯文在全班交流。
7、教師指導，強調(diào)重點：（1）翻譯中普遍存在的問題；
（2）常用文言實詞及虛詞于其神游龐然大物方之蓋拔山倒樹；
（3）特殊句式：使（之）與臺齊驅(qū)之（于）別院以……為
……為所……
8、朗讀課文第三、四段，指導朗讀
9、齊讀課文
10、總結(jié)：針對學習情況進行適當評述，以鼓勵表揚為主
11、作業(yè)：（1）抄寫不認識的字（2）練習二

第二課時
初備統(tǒng)復備
1、復習：（1）注音：童稚項為之強藐小怡然稱快鶴唳云端
（2）解釋加點字的含義：
必細查其紋理和擬作群鶴舞空徐噴以煙又留蚊于素帳中
（3）翻譯句子：心之所向，則或千或百果然鶴也故時有物外之趣
2、導入：昨天我們通過仔細的閱讀課文，基本上讀懂了文章的大意，今天在這個基礎(chǔ)上繼續(xù)學習，了解一下作者童年生活中有什么樣的“物外之趣”，“趣”又因何而來。
3、默讀課文，思考：課文寫了哪幾件有趣的事情？（觀蚊成鶴：群鶴舞空、鶴唳云端；神游山林；鞭打蛤?。?br> 4、小組合作學習：（1）討論產(chǎn)生“物外之趣”的原因，班內(nèi)交流（觀察細致，想象奇特，找出文中能體現(xiàn)觀察仔細的語句）。
（2）文中所敘“物外之趣”反映了作者什么樣的童心、童趣？（懲罰強暴、同情弱小的童心，觀小為大、想象奇特的童趣）
（3）根據(jù)課文所敘，你能說一說作者的童年生活是什么樣的嗎？
5、齊讀課文，注意體會文中的童趣。
6、說一說自己童年生活中的趣事。
7、總結(jié)：想象力是心靈自由翱翔的翅膀，乘著這雙翅膀你會探尋到更為廣闊的奇妙的世界，體會到更多的創(chuàng)造的樂趣。觀察會給你一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有了這雙眼睛你便不會錯過生活中所有精彩的瞬間，希望我們都能充分運用這雙眼睛和翅膀。
8、作業(yè)：（1）練習冊（2）解釋重要詞組的意思
板書設(shè)計：
物外之趣：產(chǎn)生原因：
觀蚊如鶴：（1）群鶴舞空（2）鶴唳云端
神游山林：觀察仔細，想象奇特
鞭打蛤蟆

《幼時記趣》教案

《幼時記趣》教案
一、教學目標
1、在教師指導下，學會正確的朗讀文言文。
2、讀懂全文，自學自悟幾種理解文言字詞的方法。
3、感受作者的“物外之趣”，培養(yǎng)學生熱愛生活的情趣意識。
二、教材分析
《幼事記趣》是蘇教版七年級上冊第二單元里的第二篇精讀課文，它寫的是童年趣事，反映了作者懲罰強暴、同情弱小的純真童心和觀小為大，想象奇特的童趣。本教案主要引導學生能借助注釋和詞典以及老師的適當點撥，準確、流暢、有感情的朗讀課文，掌握基本的文言知識，品味充溢于字里行間的童真童趣，在學會觀察、想象和聯(lián)想的基礎(chǔ)上，提高自己的寫作水平。
三、教學設(shè)想
《幼事記趣》是一篇精讀文章，教師在指導學生的過程中，應(yīng)該更多地關(guān)注學生，發(fā)揮學生的主動性，讓學生有更多的自由空間，養(yǎng)成良好的學習習慣和科學的學習方法。對于本課學習，我采用四步教學法：正確朗讀——習得知識——拓展延伸——遷移應(yīng)用。我覺得這樣符合學生的認識規(guī)律，循序漸進，突出學生的主體地位，同時也有利于培養(yǎng)學生的能力。在這節(jié)課的教學設(shè)計中，我著重培養(yǎng)學生的自主學習能力，在討論中培養(yǎng)團結(jié)合作精神，在質(zhì)疑時引發(fā)學生求知欲，大膽探究。
四、課時安排
2課時
第一課時
教學過程
一、導入新課
屏幕顯示圖片，提問：這是什么？學生回答，是一塊石頭，又經(jīng)仔細觀察，認為象阿詩瑪。
一塊看似普通的石頭，經(jīng)過仔細觀察，經(jīng)過豐富的想象，就會發(fā)現(xiàn)它的審美價值。這說明，觀察和想象是很重要的。它能使世界變得豐富多彩，能使我們的生活充滿情趣。尤其是天真活潑的兒童，更能從豐富的的想象中獲得無窮無盡的樂趣。
今天，讓我們共同來學習一篇充滿想象力的文章——《幼時記趣》。（屏幕顯示標題）
二、學會正確的朗讀
“書讀百遍、其義自見”，通過反復誦讀，我們可以解決文言文語言上的問題。
1、先請大家齊讀，注意讀時要字正腔圓。所謂“字正”，就是字音準確；所謂“腔圓”，就是發(fā)音飽滿。（生齊讀）
2、朗讀還要注意抑揚頓挫。先聽老師讀第1段。（教師范讀）
（1）你們認為應(yīng)怎樣讀才會有抑揚頓挫的效果？
明確：要注意停頓、要分出輕重、還要讀出感情。
（2）請學生試著注意停頓和輕重，讀給大家聽。（3個學生分讀2～4段）
（3）情感式朗讀，是朗讀的最高境界。要把蘊涵在字里行間的情感讀出來。就本文而言，應(yīng)該讀出什么樣的感情？
明確：讀出愉悅、自豪的感情。
（4）請一位感情豐富、聲音甜美的同學為我們朗讀這一篇文章。
三、布置作業(yè)
有感情的背誦全文
第二課時
教學過程
一、第一次合作探究
1、全文共有4段，每個小組合力譯讀一段，要注意：①讀懂文章寫的內(nèi)容；②你是怎么讀懂的？你用了什么方法？
（學生小組合作譯讀。教師巡回參與。）
2、請同學們展示自己的成果吧！
（學生接龍翻譯。教師巧妙插話。）
3、在大家的合作解讀過程中，我們自己發(fā)現(xiàn)了很多方法，如查看法（查看注釋、工具書）、換加法（換詞、加字）、對照法（對照上下文進行推斷）等等?？梢姡难晕氖遣浑y學的?，F(xiàn)在，讓我們充滿自信，再讀一遍課文。（生齊讀）
4、文言現(xiàn)象歸納
1、一詞多義。
觀：昂首觀之（看）作青云鶴觀（景象、景觀）
察：明察秋毫（看到、看清）必細察其紋理（觀察）
神：定神細視（精神、注意力）神游其中（感受、想象力）
時：余憶童稚時（時候）故時有物外之趣（經(jīng)常）
以：徐噴以煙（用）以叢草為林（介詞，把）
為：項為之強（因為）以叢草為從（當做）
之：昂首觀之（代詞，它，指蚊子）故時有物外之趣（助詞，的）
心之所向（位于主謂之間，取消句子獨立性）項為之強（代詞，指“昂首觀之”）
觀之正濃（代詞，指“二蟲”）驅(qū)之別院（代詞，指“蛤蟆）
其：使其沖煙飛鳴（代詞，代蚊子）常蹲其身（代詞，代自己）
神游其中（代詞，代想象中的山林）
而：拔山倒樹而來（連詞，修飾作用）
舌一吐而二蟲盡為所吞（連詞，表示承接關(guān)系）
2、省略句。
“鞭數(shù)十”應(yīng)是“鞭之數(shù)十”，省略賓語。
“使與臺齊”應(yīng)是“余使目與臺齊”，省略主語、賓語。
3、固定句式。
作……觀：當作……看
以……為：把……當作……
……為所……：表示被動，譯為“……被……”

二、第二次合作探究
1、學生按小組合作探究。
（1）作者所說的“物外之趣”指哪些事情？
（2）怎么理解“物外之趣”？說說作者這種“物種之趣”是怎么樣產(chǎn)生的？
（3）你還有什么問題？
2、文言文要反復誦讀。下面請女生齊讀第1段，男生思考：哪一個詞語最能概括這篇文章的內(nèi)容？（女生齊讀）
明確：大家從不同角度思考，找到不同詞語。不過我們從題目《幼時記趣》來看，文章主要還是寫“趣”，寫由觀察“藐小微物”來表現(xiàn)“物外之趣”。
3、怎么理解“物外之趣”？
明確：“物外”，指超出事物本身?！拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕?jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到樂趣。
4、請男生齊讀第2段，女生思考：本段中具體寫了哪一種“藐小微物”來表現(xiàn)“物外之趣”？
明確：（男生齊讀）從蚊子飛舞中找樂趣?！跋奈贸衫?，私擬作群鶴舞空”。還有“又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端”。
5、大家自由朗讀3、4段，考慮一下，這兩段主要寫什么地方的樂趣。（全班自由朗讀）
明確：“叢草之趣”。神游山林：“以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑。”鞭打哈蟆。
6、作者為什么會有“物外之趣”？
仔細觀察，加上豐富的想象和聯(lián)想。
三、合作分享
揚州出版社要編輯《幼時記趣》現(xiàn)代版，你有無童年的趣事？說來聽聽，要善于從中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。
四、拓展練習
想象可以使我們發(fā)現(xiàn)美，并從中得到快樂。其實，想象不但可以發(fā)現(xiàn)美，還可以創(chuàng)造美。你們看見過樹根嗎？樹根有各種各樣的形狀，正是這不同的形狀，給人們提供了想象的空間，而藝術(shù)家便借助想象把它們雕成一件件令人賞心悅目的藝術(shù)品，這就是根雕。下面讓我們一起來欣賞幾件作品。這些作品都是想象的結(jié)晶，也可以使人們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。請同學們仔細觀察，發(fā)揮自己的想象力，給每幅作品取一個好聽的名字，看誰取的名字最美（屏幕依次顯示《凌寒俏立》、《仰天長嘨》、《圖騰》等根雕的圖片。師生共同欣賞、取名、評議）同學們，生活中處處都有美，聰明的你，一定有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓我們放開眼光，在生活中認真觀察，深入挖掘，大膽聯(lián)想，馳騁想象，就能發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，做一個富有情趣的人……
五、布置作業(yè)
課外大家可選讀一段《閑情記趣》的文字，將自己童年的趣事用筆寫下來，成為現(xiàn)代版《幼時記趣》。

附：板書設(shè)計
幼時記趣
沈復
觀蚊成鶴產(chǎn)生原因：
物外之趣神游山林觀察細致，想象奇特
鞭打蛤蟆

《幼時記趣》教案
教學目標：
1、借助注釋、詞典和教師指導，能初步讀懂課文并能正確朗讀。
2、通過誦讀課文，品味充溢于字里行間的童真、童趣。
3、學習文章細致的觀察，奇特的想象。
教材分析：
作為七年級上冊的文言文，主要讓學生積累部分文言詞，借助工具書讀懂這篇文言文的內(nèi)容，同時結(jié)合這篇文章的內(nèi)容，學生能感受到作者的童真、童趣。
教學設(shè)想：
指導翻譯：《初中語文新課程標準》中關(guān)于文言文的課程階段目標是“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容?！彼裕咎谜n教師要指導學生獨立合作的研讀課文，借助注釋及詞典，學習課文中的生字，讀懂課文內(nèi)容。同時引導學生學習常用文言實詞及虛詞的意義、用法及文中的特殊句式，并能正確朗讀課文。
討論、想象：研讀課文，了解作者童年生活的“物外之趣”及其產(chǎn)生的原因，“物外之趣”所體現(xiàn)出來的童心；說一說自己童年生活中類似的趣事。
教學課時：2課時
教學流程：
第一課時
教學目標：
1、掃除生字詞讀音障礙，正確句讀課文。
2、掃除句義障礙，了解課文內(nèi)容。
教學過程：
一、導入
前蘇聯(lián)作家烏斯托夫斯基曾說：“詩意地理解生活，理解我們周圍的一切，這是童年給予我們的最寶貴的饋贈，誰要是在成年之后的漫長歲月中沒有失去這一饋贈，那么，他就是詩人或作家”。沈復就是這樣的一個人。
二、簡介沈復及《浮生六記》
沈復，生于1763年，卒年不詳。字三白，號梅逸，長洲（今江蘇蘇州市）人。清代散文家。他一生長期做幕僚，奔走南北，游歷過許多地方。能文善畫，著有《浮生六記》。
《浮生六記》是一部自傳體散文，原書為六卷。書中記敘了夫妻間平凡的家居生活和各地游覽見聞，記敘了自己大半生的經(jīng)歷，歡娛處和悲苦處兩相對照，真切感人。
三、檢查預習
指名注音：
童稚（zhì）藐?。╩iǎo）鶴唳（lì）凹凸（āotū）
溝壑（hè）龐然大物（páng）怡然稱快（yí）　土礫（lì）
項為之強（jiāng）　癩蛤?。╨ài）
四、指導正確朗讀
正確劃分下列句子的朗讀停頓。
見／藐小微物，必／細察其紋理，故／時有物外之趣。
心之所向，則/或千或百/果然鶴也。
昂首/觀之，項／為之強。
使其／沖煙飛鳴，作/青云白鶴觀
1、范讀2、跟讀3、自讀4、齊讀
五、借助注釋，了解課文大意
1、強調(diào)翻譯的注意點：
①根據(jù)內(nèi)容，調(diào)整句序。
②聯(lián)系前后文，補充相應(yīng)內(nèi)容，保持語句流暢，句意明確。
2、教師翻譯一段作示范。
3、學生對照注釋自行翻譯。
4、指名翻譯，討論指正。
5、按組輪流翻譯。
六、總結(jié)、鞏固。
實詞積累：
余：我。
明察秋毫：眼力可以看清極其細小的東西。明：眼力。察：看清。毫：秋天鳥獸身上新長出的細毛，比喻極其細小的東西
故：所以
私：私下里
擬：比
強：僵硬的意思
怡然稱快：高興得連聲叫好
龐然大物：很大的東西
拔山倒樹：搬開土山，撞到大樹，拔，移，搬開
虛詞積累：
之：物外之趣：的。
心之所向：助詞，沒有實在意義。
昂首觀之：代詞，代蚊子。
項為之強：代詞，代“昂首觀之”。
以：徐噴以煙，用。
或：連詞，或者。
其：使其沖煙飛鳴：代詞，蚊子。
常蹲其身：代詞，自己的
蓋：連詞“原來是”
為：項為之強：因為
字同義不同的字：
觀：昂首觀之（看）　察：明察秋毫（看到、看清）
作青云鶴觀（景象、景觀）　必細察其紋理（觀察）
神：定神細視（精神、注意力）時：余憶童稚時（時候）
神游其中（感受、想象力）故時有物外之趣（經(jīng)常）
以：徐噴以煙（經(jīng)常）為：項為之強（因為）
以叢草為林（介詞，把）以叢草為林（當作）
之：昂首觀之（代詞，它，指蚊子）
故時有物外之趣（助詞，的）
心之所向（位于主謂之間取消句子獨立性）
項為之強（代詞，指“昂首觀之”）
觀之正濃（代詞，指“二蟲”）
驅(qū)之別院（代詞，指“蛤蟆”）
成語：明察秋毫龐然大物怡然自得
通假字：項為之強“強”通“僵”
省略字：“鞭數(shù)十”應(yīng)是“鞭之數(shù)十”，省略賓語。
“使與臺齊”應(yīng)是“余使目與臺齊”，省略主語、賓語。
省略句：群鶴舞（于）空使之（與）臺齊驅(qū)之（于）別院
固定句式：作……觀：當作……看以……為：把……當作……
……為所……：表示被動，譯為“……被……”
七、作業(yè)設(shè)計：
1、識記文中文言實詞和虛詞的意義和用法。
2、筆記本上翻譯全文。

第二課時
教學目標：
1、通過誦讀，學習作者敘寫的童年生活中的樂趣。
2、了解細致的觀察、奇物的想象對寫作的重要性。
教學過程：
一、檢查復習：
1、指名說本文作者的有關(guān)文學常識；
2、指名解釋相關(guān)字詞
余稚明察秋毫紋理物外強
素帳唳怡然稱快凹凸
以……為……邱壑神游濃拔山
“而”和“之”的用法
3、指名翻譯相關(guān)語句。
二、學習分析課文內(nèi)容，討論：
1、齊讀第1段，說說這一段主要講了什么內(nèi)容？
作者幼時樂趣的來源是什么？總述了“物外之趣”
①客觀：目力好②主觀：好觀察，觀察細
2、瀏覽2-4段，說說共回憶了幾件趣事？
①觀蚊如鶴②神游山林③鞭打蛤蟆
3、學習第2段，分層次，討論：
這段中“則或千或百果然鶴也”的原因是什么？“如鶴唳云端”的原因是什么？
①“心之所向”②“作青云白鶴”觀
兩個“果”的作用是什么？
強調(diào)情景的逼真，想象給人帶來的樂趣。
4、第3段寫了什么事？作者怡然自得的來源是什么？
“細視”“神游”“以……為……”
（①觀察細②想象奇物）
5、第4段主要寫什么事？“龐然大物”是什么？“拔山倒樹”一句中“山”“樹”本是什么？這樣的變化得力于作者的什么能力？（想象）
6、齊讀全文。
7、在感受了名家作品中的童趣之后，請學生回憶自己生活中的幼時趣事，將自己印象最深刻的“神游其中，怡然自得”的趣事講給其他同學聽。
三、總結(jié)全文
四、作業(yè)設(shè)計：
1、熟讀并背誦全文。
2、把課堂上自己講述的幼時趣事整理成文，注重運用想象和聯(lián)想的方法。
板書設(shè)計：
欣賞群鶴舞空圖
觀蚊如鶴熱愛生活
物外之趣欣賞青云白鶴圖富有想象
神游山林喜歡探索
自然奧秘
鞭打蛤蟆

幼時記趣教案

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，大家正在計劃自己的教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編收集整理的“幼時記趣教案”，希望能為您提供更多的參考。

蘇教版語文七年級上冊
課題《幼時記趣》第一課時
一、教學內(nèi)容目的要求：
（一）、熟讀課文掌握生字詞讀音。
（二）、疏通文意掌握重點詞語、句子的意思。
（三）、理解作者“物外之趣”。
二、教學重難點：
（一）、掌握重點詞語、句子的意思。
（二）、理解作者“物外之趣”。
三、教學方法:誦讀、討論、圈點、勾畫。
四、教學過程:
（一）、導入新課:
作家魯迅先生童年時喜歡到他家后院子里聽油蛉低唱,蟋蟀彈琴,他把后花園當作他的樂園。
秦文君也沒有遺忘她的童年,南昌路舊時的花園是她童年的起點,她說:“她每年都種向日葵，種絲瓜，她還用樟腦精調(diào)成昆蟲蒙汗藥，貪戀在花園里，甚至不愿去學校?！苯裉煳覀円黄饋韺W習沈復的《幼時記趣》，看作者的童年又是怎樣度過的。
（二）、認識作者：
1.請一位學生介紹。
2.教師補充。（看大屏幕）
（三）、整體感知課文內(nèi)容：
1.請四位同學試讀課文，一人一段，注意字、詞讀音。
2.教師范讀課文。
3.請兩三位同學選擇喜歡語段去讀。
4.教師出示課文生字詞。（看大屏幕）
5.教師展示課文配圖。（看大屏幕）
（四）、疏通文意理解課文內(nèi)容;
1.教師出示重點、難點詞語。（看大屏幕）
2.請一組同學試讀課文一人一句。
3.教師小結(jié)。（看大屏幕）
（五）、研讀課文內(nèi)容：
1.教師出示思考問題。（看大屏幕）
2.學生和作者比趣。（看大屏幕）
（六）、小結(jié)課文內(nèi)容：
1.教師展示寄語內(nèi)容。（看大屏幕）
附:板書:
幼時記趣
沈復

物
外
之
趣
（七）、本課的亮點與教師個人的教學專長:
教師導入新課語言親切自然，學生能輕松進入本課文的學習；同時教師范讀課文并配圖能激發(fā)學生學習本文的興趣，也為探索問題這一環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊，又為“與作者比一比趣這一環(huán)節(jié)”做了張本。課型自然、清新、流暢。
本課的授講也彰顯了教師的朗讀、評析專長。朗讀字正腔圓，教學用語簡潔、通俗、大方。