高中地理必修二教案

常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)教案（高中地理新人教版必修1）。

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計(jì)劃，作為高中教師就要早早地準(zhǔn)備好適合的教案課件。教案可以讓學(xué)生們充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，幫助高中教師在教學(xué)期間更好的掌握節(jié)奏。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的高中教案呢？小編特地為大家精心收集和整理了“常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)教案（高中地理新人教版必修1）”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

第三節(jié)常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)
（鋒面系統(tǒng)）（第1課時(shí)）

一、知識(shí)與技能目標(biāo)
1、掌握有關(guān)氣團(tuán)、鋒面、鋒線及鋒的概念，理解氣團(tuán)、鋒面的分類。
2、掌握不同鋒面、同一鋒面控制下的不同地區(qū)、同一鋒面控制下同一地區(qū)不同時(shí)間天氣的變化特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生從運(yùn)動(dòng)的角度分析解讀鋒面系統(tǒng)與天氣關(guān)系圖。
4、運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖，說(shuō)明天氣系統(tǒng)的活動(dòng)特點(diǎn)及其帶來(lái)的天氣變化。
二、過(guò)程與方法目標(biāo)
1、設(shè)疑直接引入主要天氣系統(tǒng)的類型。
2、用案例說(shuō)明氣象災(zāi)害發(fā)生的原因和危害。
3、結(jié)合我國(guó)常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)說(shuō)明其對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1、使學(xué)生正確理解天氣現(xiàn)象的發(fā)生、變化，樹立物質(zhì)世界是處在不斷的運(yùn)動(dòng)變化之中的，事物之間是相互聯(lián)系、相互影響的辯證唯物主義思想觀點(diǎn)，明確科學(xué)監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)的重要性。
2、使學(xué)生理解地理知識(shí)就在身邊，學(xué)習(xí)有用的地理，將所掌握的地理知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，指導(dǎo)生活。

1、掌握冷暖鋒面圖的識(shí)讀、判別。
2、冷鋒的形成及其天氣過(guò)程。

1、冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒形成的天氣差異及其典型實(shí)例。
綜合課
講述法、討論法、讀圖法、談話法
1課時(shí)
無(wú)

一、組織教學(xué)
請(qǐng)各位組長(zhǎng)點(diǎn)名，我們要開(kāi)始上課了。
二、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，上課之前我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：五一期間你們有沒(méi)有出去游玩?。?br> [學(xué)生]有。
那么你們?cè)诔霭l(fā)的前一天晚上，會(huì)不會(huì)看一下天氣預(yù)報(bào)，作為出行參考啊？
[學(xué)生]會(huì)。
絕大同學(xué)都會(huì)收看天氣預(yù)報(bào)，因?yàn)槿绻掠甑脑挸鋈ゾ筒辉趺捶奖懔恕Ｄ强刺鞖忸A(yù)報(bào)時(shí)，你們是不是只關(guān)注是否下雨?。窟€會(huì)不會(huì)去了解其它方面的信息呢？比如說(shuō)每天的最高、最低氣溫，以及近期的天氣走勢(shì)呢？
[學(xué)生]會(huì)看氣溫，但是不看走勢(shì)。
其實(shí)天氣走勢(shì)的對(duì)我們也是很重要。我們經(jīng)?？梢月?tīng)到主持人說(shuō)：“受冷鋒天氣系統(tǒng)影響，未來(lái)兩天我國(guó)大部分地區(qū)將出現(xiàn)降溫、大風(fēng)等天氣”或者“受高壓系統(tǒng)影響，我國(guó)大部分地區(qū)將出現(xiàn)‘秋高氣爽’的好天氣”等等。像冷鋒、高壓系統(tǒng)等都是影響天氣的天氣系統(tǒng)。從這節(jié)課開(kāi)始我們就要來(lái)學(xué)習(xí)常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)。
三、講授新課
[板書]第三節(jié)常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)
[承轉(zhuǎn)]天氣系統(tǒng)是形成天氣的大氣運(yùn)動(dòng)的綜合表現(xiàn)及過(guò)程。各個(gè)天氣系統(tǒng)都有其生長(zhǎng)、移動(dòng)和消亡的規(guī)律，而且與各種不同的大氣運(yùn)動(dòng)有著密切的聯(lián)系，從而能出現(xiàn)不同的天氣。我們都知道我國(guó)幅員遼闊，有960萬(wàn)平方公里的國(guó)土面積，既然我國(guó)面積如此廣大，那同一時(shí)間在我國(guó)的各個(gè)地區(qū)天氣是否一樣呢？同一地點(diǎn)，在不同的時(shí)間天氣狀況是否又相同呢？
[學(xué)生]不相同。
很好，看來(lái)同學(xué)們平常都很注意觀察。天氣之所以會(huì)不同其實(shí)就是因?yàn)椴煌鞖庀到y(tǒng)的影響或處于天氣系統(tǒng)不同部位造成的。同學(xué)們可能對(duì)后半句話不能理解，什么叫處于天氣系統(tǒng)的不同部位呢?那我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下鋒面系統(tǒng)，它會(huì)告訴我們答案。
[板書]一、鋒與天氣
[承轉(zhuǎn)]鋒面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)，我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。
[提問(wèn)]那么什么是鋒面呢？
[學(xué)生]當(dāng)冷暖兩種性質(zhì)不同的氣團(tuán)在移動(dòng)的過(guò)程中相遇時(shí)，它們之間會(huì)出現(xiàn)一個(gè)傾斜的交界面，叫做鋒面。
[板書]2、鋒面——冷暖氣團(tuán)的交界面
[承轉(zhuǎn)]回答得很好，但這里講到了冷暖氣團(tuán)，那么我們就有必要來(lái)先了解一下什么是氣團(tuán)，課文中有解釋。我請(qǐng)同學(xué)起來(lái)回答。
[學(xué)生]水平方向上溫度，濕度等物理性質(zhì)分布比較均一的大范圍的空氣，叫做氣團(tuán)。
[板書]1、氣團(tuán)——物理性質(zhì)均勻的大范圍空氣
[承轉(zhuǎn)]大家看這個(gè)概念，“大范圍”與“性質(zhì)均一”分別體現(xiàn)了氣團(tuán)的什么特點(diǎn)呢？氣團(tuán)的范圍大，也就是它的空間尺度大，而“性質(zhì)均一”也就說(shuō)明了其他內(nèi)部物理性質(zhì)的均一性。它與普通空氣有很大的不同。那我們就通常根據(jù)氣團(tuán)溫度的差異，而將氣團(tuán)分為冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)。按我們平時(shí)的說(shuō)法，就是冷空氣、暖空氣。一般地，我們將溫度小于下墊面溫度的氣團(tuán)叫做冷氣團(tuán)，溫度大于下墊面溫度的氣團(tuán)叫做暖氣團(tuán)。那這兩種氣團(tuán)的物理性質(zhì)有什么不同呢？大家根據(jù)其溫度，密度，重量等方面來(lái)比較一下。
我們先從溫度方面來(lái)比較，那冷氣團(tuán)的溫度就比暖氣團(tuán)的溫度要低，我們從物理學(xué)熱脹冷縮的道理來(lái)看，冷氣團(tuán)的溫度小，那就會(huì)收縮，體積就會(huì)變小，里面的分子比較集聚，它的密度也就相應(yīng)的大；而相反地，暖氣團(tuán)的溫度小，那就會(huì)膨脹，體積就會(huì)變大，里面的分子比較稀疏，那它的密度也就相應(yīng)的小。那如果有相同體積的冷暖氣團(tuán)兩種，我們根據(jù)以前所學(xué)的公式：m=ρV（m為質(zhì)量，ρ為密度，V為體積），我們就可以知道暖氣團(tuán)比較輕，而冷氣團(tuán)比較重。再看一下氣壓方面，根據(jù)我們上節(jié)課所學(xué)習(xí)的大氣熱力環(huán)流，我們已經(jīng)知道空氣溫度低，往往會(huì)形成高氣壓。那同樣的道理，我們也知道溫度低的冷氣團(tuán)氣壓高，而溫度高的暖氣團(tuán)氣壓低。
冷氣團(tuán)——冷而重氣壓高
[板書]

暖氣團(tuán)——暖而輕氣壓低
[思考]是不是暖氣團(tuán)的溫度一定比暖氣團(tuán)高？
參考答案：這是不一定的。我們所講的冷暖氣團(tuán)是相對(duì)而言的。沒(méi)有說(shuō)固定幾度以上就暖氣團(tuán)，在以下就是冷氣團(tuán)。冷暖氣團(tuán)的判斷要與經(jīng)過(guò)地區(qū)的溫度來(lái)比較。（即下墊面的溫度）剛剛我已經(jīng)有說(shuō)過(guò)，氣團(tuán)向比它暖的下墊面移動(dòng)時(shí)，為暖氣團(tuán)。而氣團(tuán)向比它冷的下墊面移動(dòng)移動(dòng)時(shí)，則為冷氣團(tuán)。比如，如果有一氣團(tuán)（溫度為15℃），它向北極移動(dòng)，那么該氣團(tuán)對(duì)于北極（高緯）來(lái)說(shuō)就是暖氣團(tuán)。相反的，它向赤道地區(qū)（低緯）移動(dòng)，那么它就是冷氣團(tuán)了。
[承轉(zhuǎn)]所以對(duì)于冷暖氣團(tuán)，我們要注意，它只是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。那么當(dāng)這兩種氣團(tuán)相遇時(shí)，就出現(xiàn)了一個(gè)鋒面。鋒面又稱為鋒區(qū)，其水平范圍可達(dá)幾百千米到幾千千米，鋒面與地面往往會(huì)有一交線，我們將這條線稱為鋒線，而鋒面與鋒線統(tǒng)稱為鋒。（繪圖）
[板書]2、鋒面——冷暖氣團(tuán)的交界面
鋒
3、鋒線——鋒面與地面的交線
[承轉(zhuǎn)]現(xiàn)在同學(xué)們來(lái)想一下，當(dāng)冷暖氣團(tuán)相遇時(shí)，它們會(huì)相安無(wú)事，靜止在原地嗎？
[學(xué)生]不會(huì)
那么它們會(huì)怎么樣呢？我們剛才已經(jīng)學(xué)習(xí)了冷暖兩種氣團(tuán)的有關(guān)物理性質(zhì)。已經(jīng)知道冷氣團(tuán)密度大，比較重，而暖氣團(tuán)密度小，比較輕。它們相遇時(shí)，就跟水與油相遇一樣，密度小的油會(huì)浮在密度大的水上面一樣。同樣的，暖氣團(tuán)會(huì)在鋒面的上面，而冷氣團(tuán)就在鋒面的下面，所以在圖中，冷氣團(tuán)在下面，暖氣團(tuán)在上面。
講述：在鋒面兩側(cè)，這兩種氣團(tuán)一種占據(jù)在鋒面上方，一種占據(jù)在下方，這兩種氣團(tuán)的溫度、濕度、氣壓和風(fēng)等方面都有明顯的變化，所以在鋒面附近常常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣。
現(xiàn)在同學(xué)們來(lái)想一下，五一勞動(dòng)節(jié)之前，曾下過(guò)連續(xù)幾天的雨。而在這場(chǎng)雨之前，天氣晴朗，溫度也比較低，而下雨之后天氣也晴朗，但氣溫就比下雨前高出不少，這是什么原因造成的呢？確切的說(shuō)，這是暖鋒造成的。有暖鋒，相對(duì)的就會(huì)有冷鋒。我們劃分冷暖鋒，是根據(jù)兩側(cè)冷暖氣團(tuán)移動(dòng)的方向來(lái)確定的。俗話說(shuō)“成王敗寇”，鋒面的命名就是以力量強(qiáng)的一方來(lái)命名的。如果冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)，也就是冷氣團(tuán)的力量強(qiáng)，那我們就把它叫做冷鋒；相反地，如果暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)，也就是暖氣團(tuán)的力量強(qiáng)，那我們就把它叫做暖鋒。
[板書]2、鋒的類型
⑴、冷鋒——冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)
⑵、暖鋒——暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)
[承轉(zhuǎn)]這兩種鋒中，冷鋒是影響我國(guó)天氣比較

頻繁的天氣系統(tǒng)，在我國(guó)一年四季都有，尤其在冬半年更多，那冷鋒到底有什么天氣現(xiàn)象呢？我們接下來(lái)通過(guò)畫圖的方式一起來(lái)探討分析一下。
畫圖講解：
我們可以通過(guò)將冷鋒系統(tǒng)對(duì)一個(gè)地方天氣的影響分為三個(gè)階段：
①第一個(gè)是過(guò)境之前，該地區(qū)只受暖氣團(tuán)控制，天氣在單一氣團(tuán)的控制下比較簡(jiǎn)單，表現(xiàn)為暖晴或晴間多云。
②第二個(gè)階段是過(guò)境時(shí)，冷氣團(tuán)的前緣插入暖氣團(tuán)的下面，使暖氣團(tuán)被迫抬升，暖氣團(tuán)在抬升過(guò)程中，水汽受冷凝結(jié)成云，如果水汽過(guò)飽和，就形成了降水。由于暖氣團(tuán)是被迫抬升，所以暖氣團(tuán)的上升速度比較迅速,因此降水時(shí)間短，強(qiáng)度大。冷鋒的雨區(qū)發(fā)生在鋒面的附近，一般以鋒后為主，雨區(qū)的寬度比較小。
這里提到了鋒后，什么是鋒后我們有必要來(lái)了解一下。我們劃分鋒前鋒后的是根據(jù)鋒的前進(jìn)方向來(lái)劃分的，我們往往用黑色三角形加在鋒線簡(jiǎn)圖的來(lái)表示冷鋒，這個(gè)三角形的頂點(diǎn)就是冷鋒的前進(jìn)方向。所以鋒面前進(jìn)的方向就是鋒前，鋒面前進(jìn)的反方向就是鋒后。很明顯，冷鋒的雨區(qū)大部分是在鋒后的，但是還有一小部分是在鋒前，那是因?yàn)槔滗h的鋒面比較陡，暖氣團(tuán)在被抬升過(guò)程中來(lái)不及爬上鋒面就已經(jīng)在鋒前形成降水了。
所以鋒面過(guò)境時(shí)的天氣狀況主要表現(xiàn)為陰天、刮風(fēng)、下雨和降溫。在這里我們要特別注意一點(diǎn)，刮風(fēng)現(xiàn)象的出現(xiàn)，像北方的沙塵暴，要出現(xiàn)必須有2個(gè)條件，即沙子和風(fēng)，沙子主要是由于植被覆蓋率少而造成的，而風(fēng)主要是來(lái)自于冷鋒。
③第三個(gè)階段是過(guò)境以后。過(guò)境后這個(gè)地區(qū)被冷氣團(tuán)控制，相對(duì)原先被暖氣團(tuán)控制的時(shí)候，氣溫和濕度有所下降，氣壓升高，天氣又轉(zhuǎn)為晴朗，我們把這時(shí)的晴天稱為冷晴。我們有句諺語(yǔ)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”就很好地說(shuō)明了這一點(diǎn)。
[板書]⑴、冷鋒——冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)
過(guò)境前氣壓低溫暖晴朗
（補(bǔ)充）天氣過(guò)境時(shí)大風(fēng)、降水等（主要在鋒后）
過(guò)境后氣壓高冷晴
對(duì)我國(guó)天氣的影響：北方冬季沙塵暴
[承轉(zhuǎn)]大家看一下黑板，這就是鋒面的一種——冷鋒。同學(xué)們對(duì)它作用下的天氣現(xiàn)象，要加以明確鞏固。剛才我們提到鋒的另外一種類型——暖鋒。知道暖鋒與冷鋒相反，是暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)的鋒，那么它作用下的天氣情況又是怎么樣的呢？現(xiàn)在同學(xué)們可以根據(jù)進(jìn)來(lái)天氣情況，前后討論一下，畫一畫老師剛才畫的簡(jiǎn)圖來(lái)分析。

[學(xué)生]學(xué)生活動(dòng)
（觀察學(xué)生的畫圖情況）請(qǐng)同學(xué)到黑板上作圖。
講述：畫暖鋒首先是要畫一個(gè)鋒面，然后要標(biāo)出冷暖氣團(tuán)。鋒面上面的是暖氣團(tuán)，鋒面下面的是冷氣團(tuán)。但是這次是暖氣團(tuán)的力量比較強(qiáng)大，因此它是自己主動(dòng)地慢慢爬升，冷氣團(tuán)由于不能往前走了，所以被迫后退，所以形成了一個(gè)環(huán)流，這也是冷鋒與暖鋒的重要區(qū)別之一。
[提問(wèn)]請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們討論得出暖鋒過(guò)境時(shí)的天氣現(xiàn)象是怎么樣的呢？
[學(xué)生]連續(xù)性降水
為什么這樣我們一起來(lái)探討一下。暖氣團(tuán)在上升過(guò)程中水汽受冷凝結(jié)，同樣的，如果暖氣團(tuán)含有大量的水汽就容易形成了降水。但由于它是緩慢爬升的，因此降水的時(shí)間比冷鋒長(zhǎng)，下雨的區(qū)域也比較寬，強(qiáng)度相對(duì)較小。我們也可以用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示暖鋒，通常用實(shí)心的半圓加在鋒線上表示暖鋒的前進(jìn)方向，那么很明顯暖鋒的降雨區(qū)域都在鋒前，而且雨區(qū)的寬度比較大。
[提問(wèn)]暖鋒與冷鋒一樣，也有過(guò)境前、過(guò)境后兩個(gè)階段，那么這兩個(gè)階段的天氣是怎么樣的呢，請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們討論的結(jié)果。
[學(xué)生]過(guò)境前，該地區(qū)被冷氣團(tuán)所控制，氣溫低，天氣晴朗；過(guò)境后被暖氣團(tuán)所控制，相氣溫升高，天氣轉(zhuǎn)晴。
同學(xué)們有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？看來(lái)大家都很同意這個(gè)同學(xué)的說(shuō)法，這是正確的。暖鋒過(guò)境前，該地區(qū)被單一的冷氣團(tuán)所控制，天氣現(xiàn)象比較單一，表現(xiàn)為冷晴；過(guò)境后被暖氣團(tuán)所控制，相對(duì)原先被冷氣團(tuán)所控制時(shí)的情況，氣溫升高，濕度增大，氣壓降低，天氣轉(zhuǎn)晴。
[板書]⑵、暖鋒——暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)
過(guò)境前氣壓高冷晴
（補(bǔ)充）天氣過(guò)境時(shí)連續(xù)性降雨（鋒前）
過(guò)境后氣壓低溫暖晴朗
[小總結(jié)]這就是我們要學(xué)習(xí)的兩種重要的鋒，大家看冷暖鋒的示意圖，我們?cè)趺礃觼?lái)更好的辨別冷暖鋒呢？可以通過(guò)以下幾種方法。
（1）鋒面坡度：冷鋒﹥暖鋒
（2）冷氣團(tuán)的移動(dòng)方向：冷鋒的冷氣團(tuán)移動(dòng)箭頭直指鋒面，暖鋒冷氣團(tuán)的移動(dòng)箭頭會(huì)在這里形成一個(gè)環(huán)流。
（3）雨區(qū)范圍：冷鋒降水主要在鋒后，暖鋒降水主要在鋒前。
（4）符號(hào)：冷鋒是線條加黑色三角形，暖鋒是線條加半圓。
[思考]剛才講到冷鋒過(guò)境時(shí)，我們提到了會(huì)有大風(fēng)出現(xiàn)，而暖鋒卻沒(méi)有，這是為什么？
參考答案：由于鋒面兩側(cè)氣團(tuán)的溫度、濕度、氣壓等存在著一定差異，因而會(huì)產(chǎn)生較大的水平氣壓梯度力。冷氣團(tuán)氣壓高，暖氣團(tuán)氣壓低，因而水平氣壓梯度力總是由冷氣團(tuán)指向暖氣團(tuán)。冷鋒是冷氣團(tuán)主動(dòng)的鋒，鋒面移動(dòng)的方向與水平氣壓梯度力的方向一致，增強(qiáng)了鋒面附近的風(fēng)力，所以產(chǎn)生了大風(fēng)。而暖鋒是暖氣團(tuán)主動(dòng)的鋒，鋒面移動(dòng)的方向與水平氣壓梯度力的方向相反，在一定程度上削弱了水平氣壓梯度力，因而暖鋒過(guò)境時(shí)風(fēng)速會(huì)比較小。
[承轉(zhuǎn)]那同學(xué)們想一下，萬(wàn)一冷暖氣團(tuán)的力量相當(dāng)時(shí)，情況又會(huì)怎樣呢？
我們說(shuō)會(huì)形成另一種鋒——準(zhǔn)靜止鋒。因?yàn)榱α肯喈?dāng)，誰(shuí)也不能推動(dòng)誰(shuí)，所以只能準(zhǔn)靜止在一個(gè)地方，因此命名為準(zhǔn)靜止鋒。但是準(zhǔn)靜止不是絕對(duì)的靜止，它只是移動(dòng)非常緩慢，并常常來(lái)回?cái)[動(dòng)，使得陰雨天氣持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)10天至半個(gè)月，甚至在一個(gè)月以上。我們夏天的梅雨天氣就是準(zhǔn)靜止鋒造成的。由于長(zhǎng)時(shí)間的陰雨天氣，使得家里的衣物、墻壁都出現(xiàn)了發(fā)霉的現(xiàn)象，因此也有人叫它“霉雨”。由于這種準(zhǔn)靜止鋒主要分布在江淮地區(qū)，所以我們叫它“江淮準(zhǔn)靜止鋒”。
冷暖氣團(tuán)勢(shì)力相當(dāng)只是準(zhǔn)靜止鋒的一種情況，還有一種情況是鋒面在前進(jìn)過(guò)程中受到高大地形的阻擋，而被迫在一個(gè)地方準(zhǔn)靜止下來(lái)。最常見(jiàn)的是“昆明準(zhǔn)靜止鋒”。這是由于冷鋒南下，受到西南山地的阻隔，在昆明與貴陽(yáng)之間停滯下來(lái)而形成的。因?yàn)槭翘幱诶ッ鞲浇?，因此命名為“昆明?zhǔn)靜止鋒”。
江淮準(zhǔn)靜止鋒：梅雨
[板書]⑶、準(zhǔn)靜止鋒
昆明準(zhǔn)靜止鋒
[承轉(zhuǎn)]我們?cè)谶@里雖然學(xué)了三種鋒面，但是對(duì)我國(guó)的降水和災(zāi)害性天氣產(chǎn)生影響的主要是冷鋒。剛剛我們知道沙塵暴就是冷鋒影響下形成的。不僅如此，像2008年1月10日至2月2日，我國(guó)大部分地區(qū)尤其是南方地區(qū)出現(xiàn)了50年一遇的雨雪冰凍天氣。這場(chǎng)極端災(zāi)害性天氣與冷鋒也有著密不可分的關(guān)系。
還有，我國(guó)北方夏季的暴雨以及冬季爆發(fā)的寒潮都是由于冷鋒造成的。
那是不是可以說(shuō)暖鋒對(duì)我國(guó)的天氣就沒(méi)有影響了呢？當(dāng)然不是了，我們?cè)谇耙还?jié)課中學(xué)過(guò)的中國(guó)東部雨帶的移動(dòng)，3月下旬開(kāi)始從中國(guó)的南部一直北進(jìn)，移到黃河流域附近后在9月份迅速南退。其實(shí)這個(gè)雨帶的北進(jìn)過(guò)程就是一個(gè)暖鋒的前進(jìn)過(guò)程。所以這就是暖鋒對(duì)我國(guó)天氣的影響。但是講到災(zāi)害性天氣的話，還是冷鋒的作用比較大。
[板書]⑴、冷鋒——冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)
過(guò)境前氣壓低溫暖晴朗
（補(bǔ)充）天氣過(guò)境時(shí)大風(fēng)、降水等（主要在鋒后）
過(guò)境后氣壓高冷晴
對(duì)我國(guó)天氣的影響：北方冬季沙塵暴、（補(bǔ)充）北方夏季暴雨、冬季寒潮
⑵、暖鋒——暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)
過(guò)境前氣壓高冷晴
（補(bǔ)充）天氣過(guò)境時(shí)連續(xù)性降雨（鋒前）
過(guò)境后氣壓低溫暖晴朗
（補(bǔ)充）對(duì)我國(guó)天氣的影響：東部雨帶的北移
[承轉(zhuǎn)]接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們前后桌4個(gè)人小組合作，完成第42頁(yè)的活動(dòng)，我請(qǐng)同學(xué)起來(lái)回答。
參考答案：
（1）這段話是描寫冷鋒天氣的。
（2）“是日……鐵甲如冰”，描述的是冷鋒過(guò)境前的天氣狀況。此時(shí)此地在干燥的暖氣團(tuán)控制下，大氣不穩(wěn)定，多大風(fēng)天氣。
（3）“次日……降下一天大雪”，描述的是冷鋒過(guò)境時(shí)的天氣狀況，鋒面過(guò)境時(shí)，天氣活動(dòng)頻繁，先是云，后為雪。
（4）“那雪……沒(méi)過(guò)馬膝”，從敘述語(yǔ)氣上看，降雪過(guò)程已經(jīng)停止，由此推斷此時(shí)是冷鋒過(guò)境后的天氣狀況。
（5）根據(jù)描寫判斷，這個(gè)冷鋒移動(dòng)速度很快，一是天氣過(guò)程時(shí)間很短；二是強(qiáng)度很大，有“大風(fēng)”“大雪”為證。

課堂小結(jié)]這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，今天這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了天氣系統(tǒng)中的鋒面系統(tǒng)，通過(guò)我們的學(xué)習(xí)，我們知道鋒有三種，即冷鋒、暖鋒和準(zhǔn)靜止鋒，它們的成因不同，形成的天氣也不同。希望同學(xué)們課后認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固。

[作業(yè)布置]1、完成《地理填充地圖冊(cè)》第14頁(yè)第一、二題
2、（印發(fā)表格N份）完成表格
表：鋒的三種類型的比較
鋒面氣團(tuán)移動(dòng)符號(hào)過(guò)境前天氣過(guò)境時(shí)天氣過(guò)境后天氣典型實(shí)例
冷鋒
暖鋒
準(zhǔn)靜止鋒

板書設(shè)計(jì)
第三節(jié)常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)
一、鋒與天氣冷氣團(tuán)——冷而重氣壓高
1、氣團(tuán)——物理性質(zhì)均勻的大團(tuán)空氣
暖氣團(tuán)——暖而輕氣壓低

2、鋒面——冷暖氣團(tuán)的交界面
鋒
3、鋒線——鋒面與地面的交線
4、鋒的類型
⑴、冷鋒——冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)
過(guò)境前氣壓低溫暖晴朗
天氣過(guò)境時(shí)大風(fēng)、降水等（主要在鋒后）
過(guò)境后氣壓高冷晴
對(duì)我國(guó)天氣的影響：北方冬季沙塵暴、北方夏季暴雨、冬季寒潮
⑵、暖鋒——暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)
過(guò)境前氣壓高冷晴
天氣過(guò)境時(shí)連續(xù)性降雨（鋒前）
過(guò)境后氣壓低溫暖晴朗
對(duì)我國(guó)天氣的影響：東部雨帶的北移
江淮準(zhǔn)靜止鋒：梅雨
（3）準(zhǔn)靜止鋒
昆明準(zhǔn)靜止鋒

《常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)》教案(第2課時(shí))
（新課引入）教師：“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”是形容我國(guó)什么地區(qū)的什么天氣？它是由什么天氣系統(tǒng)造成？梅雨季節(jié)過(guò)后的7、8月份，長(zhǎng)江流域的天氣又是另一番景象，往往是艷陽(yáng)高照，天氣晴熱，又稱“伏旱”，它又是由什么天氣系統(tǒng)造成的呢？還有夏秋季節(jié)的臺(tái)風(fēng)，又是由什么天氣系統(tǒng)造成的？
引出本節(jié)課的課題。
學(xué)生讀圖2.21，指出圖中有幾處高氣壓、低氣壓，說(shuō)出高壓中心、低壓中心的氣壓值。教師再指圖說(shuō)明高壓脊與低壓槽概念。
出示下圖，要求每個(gè)學(xué)生根據(jù)前以掌握的知識(shí)在此圖基礎(chǔ)上畫出高氣壓與低氣壓的水平氣流運(yùn)動(dòng)方向（南北半球）。
請(qǐng)一學(xué)生上黑板畫，由下面的學(xué)生作出評(píng)判，不斷反饋，直到畫正確為止。
教師：低壓中心氣流不斷輻合，越聚越多的空氣將往哪里去呢？
高壓中心氣流不斷輻散，空氣將從哪里過(guò)來(lái)補(bǔ)充？
學(xué)生進(jìn)行合理的設(shè)想與推斷，再對(duì)照教材圖2.22與圖2.23
實(shí)施教材47頁(yè)活動(dòng)題，學(xué)生分小組討論后回答。
教師提問(wèn)，學(xué)生回答，說(shuō)出下列天氣是受什么天氣系統(tǒng)影響？
1、夏秋季節(jié)，影響我國(guó)東南沿海地區(qū)的臺(tái)風(fēng)；2、我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣；
2、我國(guó)北方秋高氣爽的天氣。
學(xué)生閱讀48頁(yè)案例之臺(tái)風(fēng)及其危害，有條件的播放有關(guān)影視片。
教師：臺(tái)風(fēng)是一種災(zāi)害性天氣，從另一方面看，臺(tái)風(fēng)有沒(méi)有功勞呢？讓學(xué)生展開(kāi)討論辯論。
教師小結(jié)，學(xué)生形成性練習(xí)（略）
氣旋與反氣旋的比較:
氣旋類型中心氣壓運(yùn)動(dòng)方向天氣狀況
水平方向垂直方向
氣旋低壓從四周流向中心上升陰雨
反氣旋高壓從中心流向四周下沉晴朗

相關(guān)知識(shí)

地球運(yùn)動(dòng)教案（高中地理新人教版必修1）

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無(wú)論做什么事都有計(jì)劃和準(zhǔn)備，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生們有一個(gè)良好的課堂環(huán)境，幫助教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。那么如何寫好我們的教案呢？以下是小編為大家收集的“地球運(yùn)動(dòng)教案（高中地理新人教版必修1）”希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

第三節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)
第一課時(shí)地球運(yùn)動(dòng)的一般特點(diǎn)

一、知識(shí)目標(biāo)
1．了解地球自轉(zhuǎn)的方向、速度和周期
2．了解地球公轉(zhuǎn)的軌道、方向、速度和周期。
3．使學(xué)生能夠看懂“恒星日和太陽(yáng)日示意圖”，說(shuō)出兩者的差異及其原因
二、能力目標(biāo)
學(xué)會(huì)運(yùn)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)現(xiàn)象，形成空間想象能力。
三、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)和勇于探索的精神，樹立科學(xué)的宇宙觀。

自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

使學(xué)生能夠看懂“恒星日和太陽(yáng)日示意圖”，說(shuō)出兩者的差異及其原因

投影片、投影儀、吹塑圓片一個(gè)（圓片上系一紅繩）、地球儀、彩色墨水、滴管、橢球儀、自轉(zhuǎn)角速度和線速度的紙模型。
教學(xué)過(guò)程
毛澤東主席有一句著名的詩(shī)句“坐地日行八萬(wàn)里”，這種說(shuō)法是否科學(xué)呢？
是
我認(rèn)為這種說(shuō)法要辨證的去對(duì)待，若位于赤道地區(qū)，說(shuō)法很科學(xué)，但對(duì)于我們這個(gè)地區(qū)而言卻不是很科學(xué)，到底是為什么呢？這主要是由于地球的運(yùn)動(dòng)造成的，這節(jié)課我們就解決這個(gè)問(wèn)題。
第三節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)
第一課時(shí)：地球運(yùn)動(dòng)的一般特點(diǎn)
地球的運(yùn)動(dòng)包括自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)兩種形式，下面我們逐一學(xué)習(xí)。
一、地球的自轉(zhuǎn)
1．方向
教室的東西南北方向。
略。
教師轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀。
描述自轉(zhuǎn)的方向。
略。
轉(zhuǎn)換地球儀的觀察角度，分別從北極和南極上方觀察轉(zhuǎn)動(dòng)的地球儀。
描述從北極看和南極看到的地球自轉(zhuǎn)狀態(tài)。
略。

記憶方法：右手——四指半握，大拇指代表
地軸指向北極星，四指為自轉(zhuǎn)方向
自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是多少？
略。
地球儀自轉(zhuǎn)。
生活在地球上的人怎樣知道地球自轉(zhuǎn)了一周？地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是多少呢？
略。
剛才同學(xué)回答的很好，地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間隨觀測(cè)參照物的不同而不同。我們一般以太陽(yáng)和天空中的恒星為參照物，相應(yīng)的周期我們分別稱之為太陽(yáng)日和恒星日。
運(yùn)用“太陽(yáng)日和恒星日”（課本第13頁(yè)）投影片分析“恒星日與太陽(yáng)日?qǐng)D”中恒星日與太陽(yáng)日的關(guān)系。
注意交代：恒星（除太陽(yáng)外）距離地球很遙遠(yuǎn)，不論地球公轉(zhuǎn)到何處，所看到的恒星方位幾乎不變
結(jié)論：
恒星日23ｈ56＇4＇＇（3600）——自轉(zhuǎn)的真正周期
太陽(yáng)日24ｈ（360059＇）——晝夜交替的周期

（1）在黑板上框按一圖釘代表太陽(yáng)S，將一個(gè)吹塑片上的紅繩固定，讓該吹塑片如課本插圖中的E1狀態(tài)，在吹塑片和繩的交點(diǎn)上作記號(hào)P，在黑板上描出紅繩和地球的位置；
（2）讓該吹塑片以P為參考點(diǎn)自轉(zhuǎn)并繞日公轉(zhuǎn)到E2位置，作圖。在黑板上用虛線連接太陽(yáng)和E2，P點(diǎn)未在此線上，說(shuō)明以太陽(yáng)為參考點(diǎn)時(shí)，地球還未自轉(zhuǎn)一周。在黑板上做E2到P的延長(zhǎng)線，此線的上方為遙遠(yuǎn)的宇宙中的一顆恒星H，該線與SPE1線平行，以該恒星為參考點(diǎn)，則說(shuō)明地球自轉(zhuǎn)了一周。
（3）要保證以太陽(yáng)為參考點(diǎn)的自轉(zhuǎn)一周，地球必須繼續(xù)向前公轉(zhuǎn)到E3點(diǎn)，使S、P、E3三點(diǎn)一線。從圖中可以看出，一個(gè)太陽(yáng)日比一個(gè)恒星日多轉(zhuǎn)出一個(gè)角度SE3H。
（4）由于地球每天公轉(zhuǎn)東進(jìn)59分，即圖中的角E1SE3的度數(shù)。課本中的示意圖實(shí)際是夸大了該角度。若按照嚴(yán)格的度數(shù)畫圖，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，E1PS線和E2P線距離很近，該恒星距地球十分遙遠(yuǎn)，這種誤差可以忽略，所以圖中的三顆恒星是一顆恒星。角E1SE3和角SE3H是內(nèi)錯(cuò)角，因此一個(gè)太陽(yáng)日，地球?qū)嶋H自轉(zhuǎn)了360度59分，多出的59分，在時(shí)間上要用3分56秒。恒星日是地球自轉(zhuǎn)的真正周期。

請(qǐng)學(xué)生看書中第14頁(yè)圖1.16地球自轉(zhuǎn)角速度和線速度及右側(cè)文字思考地球自轉(zhuǎn)線速度隨緯度的升高有什么變化規(guī)律？南北兩極點(diǎn)的角速度和線速度是多少？
展示與之對(duì)應(yīng)的立體紙制模型，幫助學(xué)生理解角速度和線速度的含義。
3地球自轉(zhuǎn)速度

通過(guò)對(duì)地球運(yùn)動(dòng)周期的分析得出地球自轉(zhuǎn)的角速度：360÷24＝15度/每小時(shí)
線速度：讀圖P15自轉(zhuǎn)角速度和線速度圖思考各地的線速度和角速度的關(guān)系？
略。
A角速度全球（除南北極點(diǎn)）都相同
B線速度隨緯度的升高而遞減；注：緯度60度的地方的線速度是赤道的一半（備注：有時(shí)間可以引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法分析）
以上我們分析了地球的自轉(zhuǎn)，實(shí)際上，地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)還圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，下面我們就來(lái)分析地球的公轉(zhuǎn)
二、地球的公轉(zhuǎn)

請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P15相關(guān)內(nèi)容思考：地球公轉(zhuǎn)的方向？周期？軌道？速度？
略。

1．地球公轉(zhuǎn)的方向：自西向東
可以簡(jiǎn)單講述作為對(duì)地球自轉(zhuǎn)方向的鞏固
2．地球公轉(zhuǎn)的周期：
365天6時(shí)9分10秒
3．地球公轉(zhuǎn)的軌道和速度
軌道：近似正圓的橢圓形
速度：近日點(diǎn)（較快30.3km/s）和遠(yuǎn)日點(diǎn)（較慢29.3km/s）
（備注：該部分可以補(bǔ)充右圖講解）讀地球在公轉(zhuǎn)軌道不同位置時(shí)公轉(zhuǎn)速度的變化，觀察角速度和線速度的關(guān)系
（補(bǔ)充知識(shí)：開(kāi)普勒三定律增加學(xué)生對(duì)公轉(zhuǎn)角速度和線速度的理解）
1、方向：自西向東
2、周期：365天6時(shí)9分10秒
3、軌道：近似正圓的橢圓形
4、速度：近日點(diǎn)（較快30.3km/s）和遠(yuǎn)日點(diǎn)（較慢29.3km/s）

P16活動(dòng)3

第三節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)
第一課時(shí)地球運(yùn)動(dòng)的一般特點(diǎn)
一、地球的自轉(zhuǎn)
1．方向

3．地球自轉(zhuǎn)速度
二、地球的公轉(zhuǎn)
1．方向：自西向東
2．周期：365天6時(shí)9分10秒
3．軌道：近似正圓的橢圓形
4．速度：近日點(diǎn)（較快30.3km/s）和遠(yuǎn)日點(diǎn)（較慢29.3km/s）

第二課時(shí)地球自轉(zhuǎn)與時(shí)差

一、知識(shí)目標(biāo)
1．使學(xué)生了解晝半球、夜半球、時(shí)區(qū)、地方時(shí)等概念
2．理解晝夜更替產(chǎn)生的原理；并能畫出晨昏線
3．理解地方時(shí)、區(qū)時(shí)的成因；并會(huì)計(jì)算不同地方的地方時(shí)和區(qū)時(shí)；

二、能力目標(biāo)
1．能在不同的光照?qǐng)D中畫出晨昏線
2．能計(jì)算不同地方的地方時(shí)和區(qū)時(shí)

晝半球、夜半球、時(shí)區(qū)、地方時(shí)的計(jì)算

1、晨昏線的畫法；2、時(shí)間的計(jì)算；

投影片、投影儀、地球儀、時(shí)區(qū)和國(guó)際日期變更線圖、或多媒體教具


1．地球自轉(zhuǎn)的周期、方向
2．地球自轉(zhuǎn)的周期、方向、軌道

在我們的日常生活中，我們知道有晝夜變化，為什么回出現(xiàn)晝和夜的差別呢？我們?cè)诩倨谥锌赡芸戳搜诺鋳W運(yùn)會(huì)，若想看直播現(xiàn)場(chǎng)，大多數(shù)會(huì)在我們的晚上或夜間進(jìn)行，這又是為什么呢？這些都是由于地球自轉(zhuǎn)與時(shí)差造成的，下面我們便來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
第二課時(shí)地球自轉(zhuǎn)與時(shí)差
請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P16——17內(nèi)容思考什么是晨昏線？地方時(shí)又是如何計(jì)算的？
略
一、晨昏線（圈）

由于地球是一個(gè)既不發(fā)光、也不透明的
球體，所以在同一時(shí)間里，太陽(yáng)只能照亮地球
表面的一半。向著太陽(yáng)的半球是白天，背著太
陽(yáng)的半球是黑夜(如圖)。晝半球和夜半球的分
界線(圈)，叫做晨昏線(圈)。晨昏線(圈)把經(jīng)
過(guò)的緯線分割成晝弧（綠色虛線）和夜?。ㄌm
色虛線）。
下面我們具體介紹一下晨昏線：
1晨昏圈概念：
晝半球和夜半球的分界線為晨昏圈由晨線和昏線組成
2晨昏線的畫法：

晨昏線的畫法（圖2）A

在上圖中的B圖和C圖上繪出晨昏線。
略
各種不同光照?qǐng)D中晨昏線的畫法
1、側(cè)面圖：夏至日（6.22）冬至日（12.22）

2、北極上空?qǐng)D：

3、南極上空?qǐng)D

用地球儀演示晨昏線如何畫側(cè)面圖和極地上空?qǐng)D
假如同學(xué)們就是太陽(yáng)，地球?qū)χ?yáng)的一半是白天，背著太陽(yáng)的一半是黑天，由于每天地球圍繞太陽(yáng)自西向東轉(zhuǎn)，東邊的地點(diǎn)比西邊先看到日出，東邊的時(shí)刻要比西邊的時(shí)刻早。當(dāng)北京正對(duì)著太陽(yáng)的時(shí)候，也就是說(shuō)北京是12點(diǎn)時(shí)，紐約還是黑夜。古時(shí)候各地都把正午太陽(yáng)位置最高的時(shí)刻定為12點(diǎn)，因而各地的12點(diǎn)是不同的，所以其他時(shí)刻各地也不相同，這種因地而異的時(shí)刻，稱為地方時(shí)。這就是我們要學(xué)習(xí)的下一個(gè)問(wèn)題：
二、時(shí)區(qū)和日界線
(出示標(biāo)明北京、紐約的地球儀)

1.地方時(shí)
請(qǐng)學(xué)生看教材P16～17頁(yè)思考：我們看雅典奧運(yùn)會(huì)直播現(xiàn)場(chǎng)，為什么大多數(shù)會(huì)在我們的晚上或夜間進(jìn)行？
略
為了克服時(shí)間上的混亂，1884年在華盛頓召開(kāi)了一次國(guó)際經(jīng)度會(huì)議，在會(huì)上創(chuàng)立了標(biāo)準(zhǔn)時(shí)制度，明確了世界上的時(shí)區(qū)劃分、時(shí)間計(jì)算等問(wèn)題。
2.時(shí)區(qū)的劃分和區(qū)時(shí)的確定
(出示時(shí)區(qū)和國(guó)際日界線圖)
1.地球自轉(zhuǎn)一周需要多少小時(shí)?
2.地球每小時(shí)轉(zhuǎn)多少個(gè)經(jīng)度?
由于地球每24小時(shí)自轉(zhuǎn)一周，一小時(shí)轉(zhuǎn)15個(gè)經(jīng)度。因此，國(guó)際上規(guī)定，每隔15°劃為一個(gè)時(shí)區(qū)，全球可分為24個(gè)時(shí)區(qū)。以本初子午線為基準(zhǔn)，從西經(jīng)7.5°至東經(jīng)7.5°，劃為中時(shí)區(qū)，或叫零時(shí)區(qū)。在中時(shí)區(qū)以東，依次劃分為東一區(qū)至東十二區(qū)；在中時(shí)區(qū)以西，依次劃分為西一區(qū)至西十二區(qū)。東十二區(qū)和西十二區(qū)各跨經(jīng)度7.5°，合為一個(gè)時(shí)區(qū)，稱為東西十二區(qū)。
(讓同學(xué)看書時(shí)區(qū)和國(guó)際日界線圖)
北京、東京、莫斯科、開(kāi)羅、倫敦、紐約、華盛頓各在哪個(gè)時(shí)區(qū)?
每個(gè)時(shí)區(qū)跨經(jīng)度15°，同一時(shí)區(qū)各處地方時(shí)也不相同，因此國(guó)際上規(guī)定，每個(gè)時(shí)區(qū)的中央經(jīng)線，叫做該時(shí)區(qū)的“標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)線”，標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)線上的時(shí)間，便是整個(gè)時(shí)區(qū)的“區(qū)時(shí)”。例如，中時(shí)區(qū)的中央經(jīng)線是零度經(jīng)線，零度經(jīng)線的地方時(shí)便是中時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)；北京處在東八區(qū)，東經(jīng)120°是東八區(qū)的中央經(jīng)線，因此北京時(shí)間是采用東經(jīng)120°的地方時(shí)，即東八區(qū)的區(qū)時(shí)。
東九區(qū)和西五區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)線各是多少度?
135°E75°W
請(qǐng)同學(xué)們做一做教材P17讀圖思考題5（備注：教師指出，要解決這個(gè)問(wèn)題，需要我們學(xué)會(huì)計(jì)算時(shí)間）
(出示投影片：區(qū)時(shí)計(jì)算圖解)
相鄰兩個(gè)時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)相差l小時(shí)。在任意兩個(gè)時(shí)區(qū)之間，相差幾個(gè)時(shí)區(qū)，就相差幾個(gè)小時(shí)，其中較東的時(shí)區(qū)，區(qū)時(shí)早。因此，出國(guó)旅行的人，向東每跨入一個(gè)時(shí)區(qū)，應(yīng)把表往前撥一小時(shí)，向西每跨入一個(gè)時(shí)區(qū)，應(yīng)把表倒撥一小時(shí)，這樣才能使游客的表與當(dāng)?shù)貢r(shí)間一致。
(出示投影片：例題當(dāng)莫斯科是5點(diǎn)時(shí)，倫敦、華盛頓各是幾點(diǎn)?)
教師帶學(xué)生解題：

1.倫敦、莫斯科各在哪個(gè)時(shí)區(qū)?
2.倫敦和莫斯科相差幾個(gè)時(shí)區(qū)?幾個(gè)小時(shí)?
3.倫敦在莫斯科的東邊，還是西邊?
4.倫敦的時(shí)刻比莫斯科的早還是晚?
5.當(dāng)莫斯科是五點(diǎn)時(shí)，倫敦是幾點(diǎn)?
(華盛頓同理)
1.求區(qū)時(shí)差，同區(qū)相減、異區(qū)相加；2.東邊的時(shí)刻總比西邊的時(shí)刻早。求東邊的時(shí)刻加時(shí)差，求西邊的時(shí)刻減時(shí)差。
(備注：出示投影片：練習(xí)題當(dāng)北京是21點(diǎn)時(shí)，東京、開(kāi)羅、紐約各是幾點(diǎn)?)
（教師根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題加以指導(dǎo)并講解）實(shí)際上，在分區(qū)計(jì)時(shí)的基礎(chǔ)上，世界各國(guó)根據(jù)本國(guó)的具體情況，采用了一些特別的計(jì)時(shí)方法。有的國(guó)家根據(jù)領(lǐng)土跨越經(jīng)度廣的實(shí)際，不同的時(shí)區(qū)分別采用不同的區(qū)時(shí)作為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間，如美國(guó)本土部分由東到西包括西5區(qū)、西6區(qū)、西7區(qū)、西8區(qū)四個(gè)時(shí)區(qū)。這四個(gè)時(shí)區(qū)分別采用不同的區(qū)時(shí)作為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間，這就是常說(shuō)的東部時(shí)間、中部時(shí)間、山岳時(shí)間和太平洋時(shí)間。；有的國(guó)家為了國(guó)內(nèi)各地聯(lián)系方便，統(tǒng)一采用首都所在地的區(qū)時(shí)，如我國(guó)跨五個(gè)時(shí)區(qū)，為了便于各地區(qū)之間的聯(lián)系與協(xié)調(diào)，全國(guó)統(tǒng)一采用北京所在的東八區(qū)的區(qū)時(shí)（即東經(jīng)120度的地方時(shí)），這就是“北京時(shí)間”；還有的國(guó)家為了充分利用太陽(yáng)照明，將本國(guó)東部時(shí)區(qū)的中央經(jīng)線的地方時(shí)作為全國(guó)統(tǒng)一使用的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)。
為了避免日期的紊亂，1884年的國(guó)際經(jīng)度會(huì)議，還規(guī)定了原則上以180°經(jīng)線作為地球上“今天”和“昨天”的分界線，并把這條分界線叫做“國(guó)際日期變更線”，現(xiàn)改稱“國(guó)際日界線”。地球上新的一天就從這里開(kāi)始。

1.今天我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?
2.已知某區(qū)區(qū)時(shí)，如何計(jì)算另一時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)?
教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：地球自轉(zhuǎn)→地方時(shí)→時(shí)差→時(shí)間混亂→時(shí)區(qū)的劃分和區(qū)時(shí)計(jì)算。
教材P18活動(dòng)題。

第二課時(shí)地球自轉(zhuǎn)與時(shí)差
一、晨昏線（圈）
1晨昏圈概念：
2晨昏線的畫法：
二、時(shí)區(qū)和日界線
1.地方時(shí)
2.2.時(shí)區(qū)的劃分和區(qū)時(shí)的確定

第三課時(shí)：地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)

1．使學(xué)生理解黃赤交角的概念及由其產(chǎn)生的太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)，并能正確畫圖表示。
2．．使學(xué)生理解地球公轉(zhuǎn)的地理意義，并會(huì)畫圖表示并說(shuō)明正午太陽(yáng)高度及晝夜長(zhǎng)短的變化。
3．使學(xué)生理解四季的形成和劃分。

1．黃赤交角和太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)。
2．正午太陽(yáng)高度及晝夜長(zhǎng)短的變化。
3．閱讀和畫太陽(yáng)照射地球的示意圖。

1．黃赤交角和太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)
2．正午太陽(yáng)高度及晝夜長(zhǎng)短的變化

投影儀、投影片、小地球儀（描出回歸線）每組學(xué)生四個(gè)，教師兩個(gè)，黃道面及支架每組一個(gè)，燈泡和試管架各一個(gè)、黃赤交角模型。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球運(yùn)動(dòng)的形式——自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，對(duì)于二者對(duì)地球的影響是否孤立的呢？答案是否定的，自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的疊加構(gòu)成地球的運(yùn)動(dòng)，那么二者是如何相互作用共同影響地球的呢？這就是我們今天要講的：
第三課時(shí)：地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)
地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系，可以用赤道平面和黃道平面的關(guān)系表示。
地球公轉(zhuǎn)和二分二至?xí)r地球與太陽(yáng)的相對(duì)位置。
《二分二至?xí)r地球的位置與黃赤交角》
地球公轉(zhuǎn)有兩個(gè)重要特點(diǎn)：一是地軸與公轉(zhuǎn)軌道面（黃道面）保持66°34ˊ的交角；二是地軸的空間指向基本不變，北極延長(zhǎng)線指向北極星。因此，地球自轉(zhuǎn)形成的赤道平面和公轉(zhuǎn)形成的黃道平面構(gòu)成23°26ˊ的交角，稱為黃赤交角。它是地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)相互疊
一、黃赤交角：23°26ˊ
地球上的光熱來(lái)自太陽(yáng)，冷熱的變化也與接收到的太陽(yáng)光熱密切聯(lián)系。地球比太陽(yáng)小得多，因此我們一般把太陽(yáng)照射到地球的光線看成是一組平行光。
平行光照射球體時(shí)直射點(diǎn)的圖形特征
地球表面有幾個(gè)直射點(diǎn)，在示意圖上如何表示？
學(xué)生觀察回答。

球面上只有一個(gè)直射點(diǎn)。在圖上表示的這條直射光線恰好可以把圓心和直射點(diǎn)相連。
演示步驟：
（1）一個(gè)小地球儀在燈泡照射下，高光（最亮）點(diǎn)就是直射點(diǎn)；
（2）在小地球儀相對(duì)位置擺放另一個(gè)地球儀，利用指圖桿連接兩個(gè)小地球儀的直射點(diǎn)，指圖桿恰好通過(guò)光源中心位置，三點(diǎn)一條直線；
（3）旋轉(zhuǎn)指圖桿一周，說(shuō)明所有直射光線都在一個(gè)平面上。
說(shuō)明圓盤含義。
圓盤表示黃道面，圓盤與地球儀的每一個(gè)接觸點(diǎn)都是某一天太陽(yáng)的直射點(diǎn)位置。盤面上的四個(gè)紅箭頭代表二分二至日的太陽(yáng)直射光線。
學(xué)生四人一組演示實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生操作步驟：
（1）用一個(gè)地球儀從A位置開(kāi)始演示公轉(zhuǎn)，注意觀察公轉(zhuǎn)過(guò)程中，太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置有什么變化，怎樣變化的，變化范圍是什么？
（2）分別用四個(gè)地球儀擺在A．B．C．D四個(gè)位置；
（3）學(xué)生將觀察結(jié)果用“*”號(hào)填入表1直射點(diǎn)移動(dòng)一欄中。

教師用箭頭表示直射點(diǎn)移動(dòng)過(guò)程。
閱讀教材內(nèi)容，思考地球公轉(zhuǎn)與直射點(diǎn)移動(dòng)、正午太陽(yáng)高度、晝夜長(zhǎng)短的季節(jié)變化關(guān)系
教師在學(xué)生討論期間到下面跟蹤指導(dǎo)，點(diǎn)撥。
略。

二、地球公轉(zhuǎn)與直射點(diǎn)移動(dòng)、正午太陽(yáng)高度、晝夜長(zhǎng)短的季節(jié)變化關(guān)系
12月22日3月21日6月229月23日次年12月22日
（冬至）?。ù悍郑。ㄏ闹粒。ㄇ锓郑?br> 　ABCD
1．直射點(diǎn)的季節(jié)移動(dòng)

2．北回歸線以北地區(qū)
正午太陽(yáng)高度的季
節(jié)變化

3．北回歸線以北地區(qū)
晝夜長(zhǎng)短的季節(jié)變
化

由于黃赤交角的存在，導(dǎo)致地球在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置，太陽(yáng)直射點(diǎn)位置發(fā)生有規(guī)律的變化。夏至日時(shí)，太陽(yáng)直射北緯23°26ˊ（北回歸線）；冬至日時(shí)，太陽(yáng)直射南緯23°26ˊ（南回歸線）。夏至日和冬至日之間的時(shí)段，太陽(yáng)直射點(diǎn)作往返運(yùn)動(dòng)。太陽(yáng)直射點(diǎn)的這種周期性往返運(yùn)動(dòng)，稱為太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)。

太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)南北回歸線之間移動(dòng)
春秋分直射赤道
回歸線的意義。
哪些地區(qū)一年可以有兩次直射的機(jī)會(huì)？什么地區(qū)一年只有一次直射機(jī)會(huì)？什么地區(qū)終年沒(méi)有直射機(jī)會(huì)？
略。
在下圖中畫出A．B．C．D四個(gè)位置地球的晨昏線、用斜線表示夜半球，注明日期和節(jié)氣，標(biāo)出自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)方向。
略。
閱讀教材P21頁(yè)最后兩段及P22閱讀部分，回答：歐美國(guó)家和我國(guó)在四季的劃分上有什么相同和不同。哪種四季劃分方法與我國(guó)氣候更加吻合，對(duì)農(nóng)業(yè)更具指導(dǎo)意義。
略
歐美國(guó)家和我國(guó)在四季的劃分上，都是屬于天文四季，既在地球公轉(zhuǎn)軌道上，每轉(zhuǎn)過(guò)90°劃分為一個(gè)季節(jié)；都是立足于正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的季節(jié)變化；都是將一年之中白晝最長(zhǎng)、太陽(yáng)高度最高的季節(jié)定為夏季；將一年之中白晝最短、太陽(yáng)高度最低的季節(jié)定為冬季；冬夏的過(guò)渡季節(jié)定為春季或秋季。不同的是，在具體的劃分時(shí)間上有先有后。我國(guó)以二十四節(jié)氣中的立春、立夏、立秋、立冬為起點(diǎn)，劃分春、夏、秋、冬四季，各季節(jié)開(kāi)始早于歐美國(guó)家，與我國(guó)氣候更加吻合，對(duì)農(nóng)業(yè)更具指導(dǎo)意義。
四季的劃分我國(guó)：以“四立”劃分
歐美：以“二分二至”劃分
北溫帶國(guó)家：春季：3、4、5月
夏季：6、7、8月
秋季：9、10、11月
冬季：12、1、2月
板書設(shè)計(jì)
第三課時(shí)：地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)
一、黃赤交角：23°26ˊ
二、地球公轉(zhuǎn)與直射點(diǎn)移動(dòng)、正午太陽(yáng)高度、晝夜長(zhǎng)短的季節(jié)變化關(guān)系
12月22日3月21日6月229月23日次年12月22日
（冬至）?。ù悍郑。ㄏ闹粒。ㄇ锓郑?br> 　ABCD
1．直射點(diǎn)的季節(jié)移動(dòng)

2．北回歸線以北地區(qū)
正午太陽(yáng)高度的季
節(jié)變化

3．北回歸線以北地區(qū)
晝夜長(zhǎng)短的季節(jié)變
化

4．太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)南北回歸線之間移動(dòng)
春秋分直射赤道
三、四季的劃分我國(guó)：以“四立”劃分
歐美：以“二分二至”劃分
北溫帶國(guó)家：春季：3、4、5月
夏季：6、7、8月
秋季：9、10、11月
冬季：12、1、2月

第四課時(shí)：復(fù)習(xí)課

1、掌握地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，特點(diǎn)和地理意義。
　2、熟練的運(yùn)用地球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律地理意義分析、判斷、解決實(shí)際問(wèn)題。

地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)與公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)是高中地理的最重要知識(shí)，是歷年高考必考知識(shí)。

（1）恒星日與太陽(yáng)日。
（2）黃赤交角及其影響。
（3）太陽(yáng)高度的計(jì)算。
（4）利用地運(yùn)動(dòng)知識(shí)解決實(shí)問(wèn)題。
精講精練式教學(xué)法。
讀恒星日與太陽(yáng)日?qǐng)D，回答下列問(wèn)題：
（1）圖中A．B兩線段中：　表示恒星日，　表示太陽(yáng)日。
（2）恒星日比太陽(yáng)日?。ㄩL(zhǎng)或短），原因是　。
（3）地球自轉(zhuǎn)的真正期是　，時(shí)間為　。
答案：（1）BC
（2）　短恒星日比太陽(yáng)日少轉(zhuǎn)59′。
（3）恒星日，23時(shí)56分4秒。
（1）恒星日：真正周期，自轉(zhuǎn)360o，所需時(shí)間23時(shí)56分4秒，科學(xué)研究用。
（2）太陽(yáng)日：自轉(zhuǎn)360o59′，所需時(shí)間24小時(shí)，生活中應(yīng)用。
△恒星日與太陽(yáng)日的關(guān)系：
（1）當(dāng)自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)同向時(shí)：恒星日＜太陽(yáng)日。
（2）當(dāng)自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)不同向時(shí)：恒星日＞太陽(yáng)日。
（3）恒星日大小不變。
讀右圖，完成1－2題的要求（陰影為夜半球）
1．圖中的M地時(shí)間是
A．3月21日12時(shí)B．3月21日8時(shí)
C．9月23日6時(shí)D．9月23日中午13時(shí)
答案A
從圖中信息可知，晨線與子午線重合，因此一定是二分日，然后就容易判斷了。M點(diǎn)所在子午線比晨線早6小時(shí)，即為12點(diǎn)，所以應(yīng)選A項(xiàng)。
2．圖中表示時(shí)節(jié)，可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是：
A．東北山區(qū)的河流有春汛B．我國(guó)的植樹節(jié)馬上就到來(lái)
C．M點(diǎn)的晝長(zhǎng)夜短D．此時(shí)太陽(yáng)直射點(diǎn)是從北半球向南半球過(guò)渡
答案B
我國(guó)植樹節(jié)為3月12日，圖中表示的時(shí)間為北半球春分日，即3月21日。東北地區(qū)河流春汛大約在4月份左右。
下圖是6月22日太陽(yáng)照射地球的狀況，讀圖并回答：
①這一天太陽(yáng)直射　線。
②在圖中畫一條直線表示黃道面的位
置。
③圖中有一處的畫法有錯(cuò)誤，請(qǐng)改正。
④如果黃赤交角減小，寒帶、溫帶、熱帶的范圍大小將會(huì)發(fā)生什么變化？　。
這道題目是全國(guó)高考地理試題中第一次考查學(xué)生創(chuàng)新能力，即如果黃赤交角減小，寒帶、溫帶、熱帶范圍大小將會(huì)發(fā)生什么變化？目前黃赤交角是23°26′，熱帶的范圍是46°52′（南北回歸線之間的地區(qū)），寒帶的范圍是90°－23°26′＝66°34′，北溫帶的范圍是66°34′－23°26′＝43°8′。假設(shè)黃赤交角減小到23°，熱帶的范圍是46°，寒帶的范圍是90°－23°＝67°，北溫帶的范圍是67°－23°＝44°，即熱帶、寒帶范圍縮小，溫帶范圍擴(kuò)大。
①北回歸線?、邳S道面的畫法通過(guò)北回歸線、南回歸線與地球表面的交點(diǎn)，地軸與赤道的交點(diǎn)。③正確的畫法將北極圈向南移動(dòng)與晨昏線相交。④熱帶的范圍縮小；寒帶的范圍也縮?。粶貛У姆秶鷶U(kuò)大。
讀中心點(diǎn)為地北極的示意圖，若陰影部分表示黑夜，判斷1－2題：
1．甲地的時(shí)間為
A．8時(shí)　B．9時(shí)C．15時(shí)　D．16時(shí)
2．下列說(shuō)法，可能的是
A．華北平原正值小麥播種季節(jié)
B．華北平原正值小麥?zhǔn)斋@季節(jié)
C．長(zhǎng)江中下游進(jìn)入梅雨時(shí)期
D．羅馬進(jìn)入雨季
讀中心點(diǎn)為地球北極的示意圖，若陰影部分表示7月6日，
非陰影部分為7月7日，判斷3－4題：
3．甲地的時(shí)間為
A．15時(shí)B．9時(shí)C．3時(shí)D．12時(shí)
4．北京為
A．6日8時(shí)B．7日8時(shí)C．6日20時(shí)D．7日20時(shí)
此題重點(diǎn)檢查考生在理解了地理基本規(guī)律和原理之后，在給定的時(shí)間內(nèi)，完成邏輯推理和判斷。該題是一道一圖兩設(shè)問(wèn)題，第一和第二設(shè)問(wèn)中都提示中心點(diǎn)為北極，根據(jù)平時(shí)復(fù)習(xí)，學(xué)生可以確定該圖為北半球的俯視圖，自轉(zhuǎn)方向?yàn)槟鏁r(shí)針?lè)较?，第一設(shè)問(wèn)中已說(shuō)明陰影部分為黑夜，因此可確定陰影和非陰影區(qū)的界線為晨昏線，進(jìn)而判斷甲地時(shí)間為晨線所在
經(jīng)線時(shí)間相差3小時(shí)，則甲地時(shí)間為9時(shí)，第①題正確選項(xiàng)是B。圖中晨昏線經(jīng)過(guò)極點(diǎn)與經(jīng)線重合，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，晨昏線與經(jīng)線重合只能在春秋二分，由此判斷圖中所給時(shí)間為春分或秋分，故第②題正確選項(xiàng)A。第二設(shè)問(wèn)中陰影部分為7月6日，非陰影部分為7月7日。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，可判斷該圖180o的經(jīng)線和時(shí)間為0時(shí)的經(jīng)線，即甲地的時(shí)間為3時(shí)，北京時(shí)間和0o經(jīng)線的時(shí)間相差8小時(shí)則時(shí)間為7日8時(shí)。
讀圖（陰影部分為夜半球）設(shè)北京為7月1日20時(shí)，完成以下要求（提示：先判定經(jīng)線的經(jīng)度）
1．在圖上畫出位于東半球，晝夜等長(zhǎng)的一點(diǎn)A。
2．A地日期為　月　日。
3．A地地方時(shí)應(yīng)在　時(shí)　分至　時(shí)　分之間
此圖右邊第一條經(jīng)線7月1日12時(shí)（因?yàn)槊刻焯?yáng)
直射的一條經(jīng)線為地方時(shí)12時(shí)）。此時(shí)北京（東經(jīng)120o）為
7月1日20時(shí)，正午12時(shí)的經(jīng)線是本初子午線（東經(jīng)120o－
（20時(shí)－15時(shí)）×15o）,西線20o以東至東經(jīng)160o為東半球，
A點(diǎn)應(yīng)標(biāo)在右邊第一條經(jīng)線（0o）與第二條經(jīng)線之間（西經(jīng)
30o）之間。
本初子午線此時(shí)是12時(shí)，西經(jīng)20o與本初子午線相差20o，經(jīng)度相差1o，時(shí)間相差4分鐘計(jì)算，相隔20o相差80分鐘，所以A點(diǎn)的地方時(shí)在10時(shí)40分與12時(shí)之間。

（1）A點(diǎn)正確位置應(yīng)在圖中加粗的范圍內(nèi)（占兩條經(jīng)線間范圍的2/3），如圖
（2）7，1
（3）10，40，12，0

（備注：此部分可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際靈活安排）
讀右圖回答1－2題

1．A點(diǎn)位于
A．北極點(diǎn)的西南方向
B．南極點(diǎn)的東北方向
C．北京的東南方向
D．中山站（科考站69o22′24″S，76o22′40″E）的西北方向
2．此時(shí)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A．鄂畢河和葉尼寒河下游出現(xiàn)凌汛
B．北印度洋自東向西行駛的船只正好順?biāo)?br> C．澳大利亞北部沿海地區(qū)正值多雨季節(jié)
D．我國(guó)長(zhǎng)江中正游平原農(nóng)田中，油菜生長(zhǎng)良好
3．圖示為北京時(shí)間早晨6點(diǎn)的全球晝夜半球圖，
分析回答：
（1）這天是　月　日
（2）此時(shí)A點(diǎn)的地方時(shí)是　點(diǎn)，A點(diǎn)當(dāng)日的
晝長(zhǎng)是　時(shí)。
（3）圖中A．B．C．D四點(diǎn)中，地球自轉(zhuǎn)線速度最大的是　點(diǎn)，地轉(zhuǎn)偏向力可忽略不計(jì)的是點(diǎn)。
（4）此時(shí)地球公轉(zhuǎn)位于　日點(diǎn)附近，我國(guó)東部地區(qū)盛行　風(fēng)和　氣團(tuán)，北印度洋洋流呈　時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng)。
（5）圖中C點(diǎn)位于B點(diǎn)的　方向，B點(diǎn)的正午太陽(yáng)高度是　。
4．讀太陽(yáng)光照示意圖（陰影部分為夜半球，A為太陽(yáng)直射點(diǎn)），完成以下要求：
（1）該圖表現(xiàn)出完整的?。ㄖ藁蜓螅┓秶?，這里蘊(yùn)藏豐富的
　資源。
（2）此時(shí)地球上　（地區(qū)）正午太陽(yáng)高度達(dá)最小值。
（3）此時(shí)北印度洋的洋流是　方向流向。
（4）在圖上畫出此刻地球上新的一天與過(guò)去的一天的兩條分界線，
并標(biāo)注出經(jīng)度。
（5）此刻地球上新的一天的范圍?。源笥?、略小于、等于）
過(guò)去的一天的.范圍。

1．C　解析：從圖中信息可判斷，A點(diǎn)位于南極圈附近，在北京南。A點(diǎn)又在東經(jīng)130o到東經(jīng)160oE之間，因此可準(zhǔn)確判斷A點(diǎn)在北京的東南方向。2、A
3．（1）6月22日　夏至日（2）4點(diǎn)16時(shí)
（3）B　B（4）遠(yuǎn)日點(diǎn)　東南季風(fēng)熱帶海洋氣團(tuán)
（5）西南60o34′
4．（1）南級(jí)洲煤炭（2）北極圈以北地區(qū)（3）逆時(shí)針
（4）圖略，解析：根據(jù)圖中信息可知，A點(diǎn)為當(dāng)日12點(diǎn)，A點(diǎn)所在經(jīng)線為180o，即日界線，另外可知0o經(jīng)線此時(shí)為零點(diǎn)，因此新的一天與過(guò)去一天的分界線即為0o經(jīng)線和通過(guò)A點(diǎn)的180o經(jīng)線。（5）等于

山地的形成教案（高中地理新人教版必修1）

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計(jì)劃，作為高中教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以保證學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)能夠更好的聽(tīng)課，幫助高中教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。關(guān)于好的高中教案要怎么樣去寫呢？以下是小編為大家精心整理的“山地的形成教案（高中地理新人教版必修1）”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

第二節(jié)山岳的形成

知識(shí)與技能
1．了解褶皺的概念和基本形態(tài)，掌握正確判斷背斜和向斜的方法，理解褶皺山的概念。
2．了解斷層的概念，掌握斷層對(duì)地表形態(tài)的影響，理解斷塊山的概念。
3．了解火山的形成過(guò)程，掌握火山的組成。
4．理解山岳對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊憽?br> 過(guò)程與方法
1．閱讀褶皺、斷層示意圖，分析褶皺、斷層的成因及地貌表現(xiàn)。
2．通過(guò)讀圖分析地質(zhì)構(gòu)造的基本類型及其對(duì)地表形態(tài)的影響，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1．通過(guò)分析各種山地的成因，培養(yǎng)讀圖、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2．使學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋地形的形成原因，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地殼的變遷是有規(guī)律可尋的、是可以被認(rèn)識(shí)的。

1．正確判斷背斜和向斜的方法，理解褶皺山的概念。
2．掌握斷層對(duì)地表形態(tài)的影響，理解斷塊山的概念。
3．火山的形成過(guò)程

1．正確判斷背斜和向斜
2．閱讀褶皺、斷層示意圖，分析褶皺、斷層的成因及地貌表現(xiàn)。
背斜向斜比較、斷層等投影片、火山構(gòu)造動(dòng)畫素材等多媒體素材庫(kù)
1課時(shí)

同學(xué)們一定見(jiàn)過(guò)和聽(tīng)說(shuō)過(guò)許多山脈，如我國(guó)的五岳、四大佛教名山等，不知大家是否注意過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：這些山脈的形成原因是什么？他們的形成原因是否一直呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究這一問(wèn)題。
第二節(jié)山岳的形成
山岳又稱山地，是陸地的主要組成部分，也是陸地的骨架。山岳有多種類型，如褶皺山、斷塊山、火山等，它們的形成和發(fā)展都與內(nèi)力作用有關(guān)。
一、褶皺山、斷塊山、火山
什么叫褶皺、斷層呢？
(教師在講課時(shí)可利用隨手教具——書本、紙張進(jìn)行演示，并強(qiáng)調(diào)巖層的受力方向)
在地殼運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的強(qiáng)大的擠壓作用下，巖層會(huì)發(fā)生塑性變形，產(chǎn)生一系列的波狀彎曲，叫做褶皺。當(dāng)?shù)貧み\(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的強(qiáng)大壓力和張力，超過(guò)了巖石的承受能力時(shí)，巖體就會(huì)破裂。巖體發(fā)生破裂后，如果兩側(cè)的巖體沿?cái)嗔衙姘l(fā)生明顯的位移，就形成了斷層。我們下面先來(lái)了解一下褶皺山的有關(guān)知識(shí)。
1、褶皺山
①概念：巖層彎曲變形（連續(xù)性變形）
褶皺的基本形態(tài)表現(xiàn)為兩種，即背斜和向斜。什么是背斜、向斜呢？
(教師在黑板上用板筆繪出背斜和向斜的形態(tài)圖，并標(biāo)出受力方向)

②形態(tài)：背斜和向斜
③褶皺形成過(guò)程：
同學(xué)們仔細(xì)觀察，背斜和向斜從外部形態(tài)上看有什么不同呢？
從外部形態(tài)看，背斜的巖層一般是向上拱起，向斜的巖層一般是向下彎曲的。
在地貌上，背斜常成為山嶺，而向斜常形成谷地或盆地。但這只是一般情況，還有特殊情況。
(教師用黑板擦把背斜上部擦去一部分，把向斜上部用粉筆添繪上一部分，變成“背斜成谷、向斜成山”的形態(tài)。)
大家請(qǐng)看！有的時(shí)候恰恰相反，背斜由山嶺變成于谷地，而向斜由谷地變成了山嶺，這是怎么回事呢？
略
這是受到外力作用的結(jié)果。背斜頂部因受到張力作用，巖性比較疏松，若裸露在地表很容易受到風(fēng)力、流水等外力因素的侵蝕，所以就有可能變成谷地；而向斜槽部因受到擠壓力作用，巖性比較堅(jiān)硬不容易被外力侵蝕，反而成為山嶺。所以我們?cè)诜治鰡?wèn)題時(shí)，既要看到它的一般性，也要注意到它的特殊性。
背斜成谷、向斜成山，這種現(xiàn)象叫地形倒置，在山區(qū)、礦山等地帶是可以看到的。所以我們不能簡(jiǎn)單地從形態(tài)上來(lái)判斷背斜或向斜。背斜頂部被侵蝕后，下面的巖層裸露出來(lái)，所以從巖層的新老關(guān)系看，背斜中心部分巖層較老，兩翼巖層較新；向斜中心部分巖層較新，兩翼巖層較老。無(wú)論巖層怎樣變形，依據(jù)巖層的新老關(guān)系來(lái)判斷背斜或向斜，都是可靠的。
④正地形（“背斜成山、向斜成谷”）與逆地形（“背斜成谷、向斜成山”）
⑤背斜與向斜的比較：
由背斜或向斜發(fā)育而成的山嶺和谷地，統(tǒng)稱為褶皺山。褶皺山的規(guī)模有大有小。大規(guī)模的褶皺山系可以綿延數(shù)千千米，如縱貫?zāi)媳泵乐尬鞑康目频侠绽较?，以及橫貫亞歐大陸中南部的阿爾卑斯—喜馬拉雅山系等。小規(guī)模的褶皺山只有幾十米。
書頁(yè)紙張很柔軟，受力發(fā)生了彎曲變形——褶皺，巖層可塑性差，如果地殼運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的強(qiáng)大壓力或張力超過(guò)了巖石的強(qiáng)度，巖層會(huì)怎樣？(巖層會(huì)斷裂錯(cuò)開(kāi))用吹塑紙教具在黑板上演示：斷層、階梯狀斷層、地壘、地塹。
2、斷層山──巖層變位（不連續(xù)的變形）（注意與褶皺比較）
(教師在黑板上用粉筆繪出斷層示意圖)

從斷層兩側(cè)巖塊的相對(duì)移動(dòng)方向(可能一側(cè)上升或一側(cè)下沉)可看出，相對(duì)上升的巖塊，在地貌上常形成塊狀山地或高地，如我國(guó)的東岳泰山、西岳華山、江西廬山等名山，都屬于上升的巖塊；另一側(cè)相對(duì)下沉的巖塊，則常形成谷地或低地，如我國(guó)陜西南部的渭河平原、山西中部的汾河谷地。斷層在山區(qū)是經(jīng)?？梢钥吹降?，常常表現(xiàn)為懸崖、陡壁、峽谷等。在斷層構(gòu)造地帶，由于巖石破碎，易受風(fēng)化侵蝕，常常發(fā)育成溝谷、河流。由斷層發(fā)育而成的山嶺和谷地，統(tǒng)稱為斷塊山地，簡(jiǎn)稱斷塊山。斷塊山是地殼運(yùn)動(dòng)過(guò)程中形成的一種分布十分廣泛的地貌形態(tài)。它的規(guī)模大小不等，大的斷塊山可以延伸數(shù)千米，如我國(guó)的華山(圖4．12)等，小的只有幾十米。

斷層
成因
地形
圖示
除了以上所說(shuō)的褶皺山和斷層山之外，是否還有其他類型的山脈呢？試舉一例說(shuō)明。
有，如富士山屬于火山。
同學(xué)們回答的很好，還有火山，那么火山是如何形成的呢？這就是我們要研究的下一個(gè)問(wèn)題。
3、火山
請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P81思考：
①玄武巖高原和火山有什么聯(lián)系與區(qū)別？
②火山由哪幾部分構(gòu)成的？
③火山的規(guī)模是否相同？

①聯(lián)系：玄武巖高原和火山都是由于處于地下深處的巖漿，在巨大的壓力作用下，有時(shí)候會(huì)沿著地殼的薄弱地帶噴出地表而形成的。
區(qū)別：玄武巖高原是巖漿沿著地殼的線狀裂隙流出，往往比較寬廣。如哥倫比亞高原。
火山是巖漿沿著地殼的中央噴出口或管道噴出。如我國(guó)長(zhǎng)白山的主峰。
②火山由火山口和火山錐兩部分組成。
③火山的規(guī)模大小不一，大火山的相對(duì)高度可達(dá)4000～5000米，火山口直徑為數(shù)百米；小火山的相對(duì)高度不及100米。
（在學(xué)生回答時(shí)教師板書相應(yīng)內(nèi)容）
①玄武巖高原和火山聯(lián)系與區(qū)別
②組成：火山口和火山錐
③規(guī)模：大小不一
我們雖然了解了火山的構(gòu)造是由火山口和火山錐組成，你是否真正理解呢？下面我們對(duì)其作具體講解。

火山口是地下巖漿上涌噴出地表的出口。沒(méi)有破壞的火山口是一個(gè)中央低凹的封閉洼地，有時(shí)候會(huì)積水形成湖泊，如我國(guó)的長(zhǎng)白山天池。破壞后的火山口呈半封閉狀態(tài)。
火山錐是由火山碎屑物質(zhì)和噴涌出來(lái)的巖漿在流動(dòng)過(guò)程中堆積而成的錐形體。它一般由多次火山噴發(fā)形成，上部坡度較大，下部坡度較緩。
通過(guò)以上的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)基本了解了山岳的各種類型及其形成原因，那么山岳對(duì)人類有什么影響呢？我們這節(jié)課主要從山岳對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊憗?lái)說(shuō)明。
二、山岳對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊?br> 閱讀教材P82思考：
1．山岳對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊懼饕w現(xiàn)在哪些方面？
2．一般情況下，山岳地區(qū)的交通運(yùn)輸線主要以什么方式為主，為什么？
3．山岳地區(qū)的交通運(yùn)輸線路的選取原則？為了達(dá)到線路的技術(shù)要求，在山岳地區(qū)修建公路和鐵路應(yīng)注意什么問(wèn)題？

1．對(duì)交通運(yùn)輸方式的選擇、交通運(yùn)輸線路的分布和延伸方向影響較大
2．一般情況下，山岳地區(qū)的交通運(yùn)輸線主要以公路為主，而后才是鐵路。
因?yàn)樵谏皆赖貐^(qū)修建交通運(yùn)輸干線，不僅成本高，難度也比較大。為了降低修建成本和難度，在山岳地區(qū)，人們通常優(yōu)先建造成本較低、難度較小的公路，其次才是鐵路。
3．地勢(shì)相對(duì)和緩的山間盆地和河谷地帶。
為了達(dá)到線路的技術(shù)要求，在山岳地區(qū)修建公路和鐵路往往需要迂回前進(jìn)。
略。

1．在斷層處修建水庫(kù)，大型工廠行不行？（不行，容易滑坡）
2．北京地址平面圖上，從古到今，為什么總是缺一個(gè)西北角？
（北京城從建城以來(lái)，西北角的建筑物屢建屢塌，經(jīng)調(diào)查，這段城墻可能是在一個(gè)活動(dòng)的短裂帶上，由于地殼變形，在斷層上面的建筑物自然要受到影響，緩慢地拉開(kāi)，結(jié)果不是發(fā)生位移，就是斷裂傾倒，所以北京西北角總是補(bǔ)不起來(lái)。）
教材P82活動(dòng)

第二節(jié)山岳的形成
一、褶皺山、斷塊山、火山
1．褶皺山
①概念：巖層彎曲變形（連續(xù)性變形）
②形態(tài)：背斜和向斜
③褶皺形成過(guò)程：
④正地形（“背斜成山、向斜成谷”）與逆地形（“背斜成谷、向斜成山”）
⑤背斜與向斜的比較：
2．?dāng)鄬由僵ぉr層變位（不連續(xù)的變形）（注意與褶皺比較）
斷層
成因
地形
圖示
3．火山
①玄武巖高原和火山聯(lián)系與區(qū)別
②組成：火山口和火山錐
③規(guī)模：大小不一
二、山岳對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊?br>

宇宙中的地球教案（高中地理新人教版必修1）

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生更容易聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么，你知道教案要怎么寫呢？小編收集并整理了“宇宙中的地球教案（高中地理新人教版必修1）”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

第一節(jié)宇宙中的地球
[教學(xué)目標(biāo)]
一、知識(shí)目標(biāo)
1．了解天體和天體系統(tǒng)的概念
2．了解宇宙的主要組成物質(zhì)、天體及其類型
3．了解宇宙中一些天體的特征和區(qū)別，初步認(rèn)識(shí)各類天體系統(tǒng)之間的層次關(guān)系，從而加深對(duì)地球的宇宙環(huán)境的理解
4．理解地球上存在生物的原因
二、能力目標(biāo)
1．通過(guò)閱讀分析教材，使學(xué)生具有歸納整理知識(shí)、提取重點(diǎn)和找出知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的自學(xué)能力。
　2．通過(guò)閱讀圖片、畫圖和思考等活動(dòng)，提高學(xué)生從圖中獲取知識(shí)的能力。
三、情感目標(biāo)：通過(guò)了解宇宙的物質(zhì)組成，使學(xué)生樹立辯證唯物主義思想和正確的宇宙觀，并注意識(shí)別和抵制偽科學(xué)。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1天體系統(tǒng)的層次；
2理解地球是太陽(yáng)系中一顆普通的行星的含義
3理解地球存在生命的原因
[教學(xué)媒體與教具]
地球儀、星云和星系幻燈片，天文掛圖，多媒體、“太陽(yáng)系模式圖”掛圖
[課時(shí)安排]2課時(shí)
[講授過(guò)程]
第一課時(shí)
同學(xué)們，通過(guò)我們初中地理學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解地球是太陽(yáng)系中一顆普通的行星，但初中地理的研究范圍還只是地球表面，再加上太陽(yáng)。不過(guò)我們知道，我們的世界卻不僅限于此?，F(xiàn)在我們就面向整個(gè)宇宙，來(lái)介紹地球的有關(guān)知識(shí)。
第一章行星地球
第一節(jié)宇宙中的地球
一、地球在宇宙中的位置
人們對(duì)宇宙的探索早在人類文明初期就開(kāi)始了。那時(shí)人們用肉眼進(jìn)行觀天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起來(lái)不動(dòng)的，人稱其為恒星；有移動(dòng)的行星；還有彗星、流星等。后來(lái)，人們借助于光學(xué)天文望遠(yuǎn)鏡，又發(fā)現(xiàn)了星云和星系。所有這些都是宇宙中存在的物質(zhì)形式，人們通稱天體。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P2閱讀材料，并結(jié)合學(xué)生自己平時(shí)的生活所見(jiàn)，談?wù)勀阍谔炜罩锌梢钥吹降男切怯心男?？各有什么特點(diǎn)？
略
天體的主要類型：星光閃爍的恒星、在星空中移動(dòng)的行星、圓缺多變的月亮、輪廓模糊的星云、一閃即逝的流星、拖著長(zhǎng)尾的彗星、氣體和塵埃（備注：1此部分采用多媒體手段演示各種天體的主要特點(diǎn)及各種天體的視形狀和特點(diǎn)；2．引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：宇宙中物質(zhì)的存在形式是多種多樣的。）
1、幾種常見(jiàn)的天體
正是由于以上所述天體和星際物質(zhì)構(gòu)成了地球的宇宙環(huán)境。地球上的各種天體是否為孤立的呢？經(jīng)過(guò)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)證明：宇宙中的各種天體之間相互吸引、相互繞轉(zhuǎn)，我們稱之為天體系統(tǒng)
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本P3圖1.2及相關(guān)材料，舉出一些天體系統(tǒng)的例子，并完成P4的上面的活動(dòng)題。
略
好，像同學(xué)們舉出的地月系、太陽(yáng)系、銀河系等都是天體系統(tǒng)。那么，這些系統(tǒng)內(nèi)的天體是如何相互作用的呢？它們之間存在什么形式的關(guān)系呢？（互相吸引；圍繞旋轉(zhuǎn)）
2、天體系統(tǒng)
天體系統(tǒng)有大有小，大的天體系統(tǒng)又可包含許多小的天體系統(tǒng)。剛才同學(xué)們提到的三個(gè)天體系統(tǒng)之間是如何包含的呢？（銀河系含太陽(yáng)系，太陽(yáng)系含地月系）
略
（投影課本P3圖1.2講解）地月系只有兩個(gè)天體，地球和月球，它們之間的平均距離為38.4萬(wàn)千米；太陽(yáng)系則包括太陽(yáng)、八大行星、衛(wèi)星及其它天體，地球是距離太陽(yáng)較近的一顆行星，日地距離為1.5億千米；而銀河系是由太陽(yáng)和千千萬(wàn)萬(wàn)顆恒星組成的恒星集團(tuán)，象太陽(yáng)這樣的恒星就有1000多億顆，太陽(yáng)就處于距銀河系中心2.7萬(wàn)光年的位置上。
銀河系已如此龐大，是否就是最大的天體系統(tǒng)呢？是否就是我們的宇宙呢？還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是。利用天文望遠(yuǎn)鏡，我們可以觀測(cè)到在銀河系之外，還有約10億個(gè)類似的天體系統(tǒng)，它們被統(tǒng)稱為河外星系。
河外星系（仙女座星云，大、小麥哲倫云等）。
人類目前所認(rèn)識(shí)到的整個(gè)宇宙，科學(xué)家稱之為總星系，是最高一級(jí)的天體系統(tǒng)。當(dāng)然，隨著空間探測(cè)技術(shù)的進(jìn)步，人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)必然還會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)展。
同學(xué)們剛才關(guān)于活動(dòng)的回答很好，這里我們一起總結(jié)一下：
（多媒體投影）

第二課時(shí)
天體系統(tǒng)的概念及其層次結(jié)構(gòu)？
我們通過(guò)以上的學(xué)習(xí)知道地球是太陽(yáng)系中的一顆普通的行星，那么太陽(yáng)系中還有哪些行星哪？他們又有哪些特點(diǎn)？為什么在眾多的行星中惟有地球存在生命呢？這就是我們這節(jié)課討論的主要問(wèn)題。
二、太陽(yáng)系中的一顆普通行星
閱讀教材P4圖1.4太陽(yáng)模式圖思考太陽(yáng)系周圍有幾顆行星，它們由近及遠(yuǎn)的排列分別是什么？
略
目前已知太陽(yáng)系有八大行星，按照距離太陽(yáng)由近及遠(yuǎn)，依次為：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星；在火星、木星之間夾有小行星帶。
1、八大行星
在太陽(yáng)系中，八大行星就好像一個(gè)家庭中的八個(gè)兄弟，有許多共性，請(qǐng)結(jié)合有關(guān)材料完成P4—P5活動(dòng)題1、2，并總結(jié)八大行星在運(yùn)動(dòng)特征和結(jié)構(gòu)特征上有哪些共同之處？
2．八大行星的運(yùn)動(dòng)特征和結(jié)構(gòu)特征
略

1（1）八大行星在公轉(zhuǎn)的方向相同，均為自西向東轉(zhuǎn)，我們稱為同向性。
（2）各大行星的軌道傾角都很小，只有水星的大一些，最大也不過(guò)7°，說(shuō)明八大行星的公轉(zhuǎn)軌道近似在同一個(gè)平面上，我們稱之為共面性。
（3）公轉(zhuǎn)軌道橢圓的偏心率，即焦點(diǎn)到橢圓中心的距離與橢圓半長(zhǎng)軸之比，它決定橢圓的形狀。偏心率越小，越趨向于圓，當(dāng)偏心率為0時(shí)，軌道就是圓。八大行星的公轉(zhuǎn)軌道的偏心率都很小，說(shuō)明它們的公轉(zhuǎn)軌道都是接近于圓的橢圓，我們稱之為近圓性。
（4）與其他行星相比，地球是太陽(yáng)系中的一顆普通行星。
2（1）（啟發(fā)引導(dǎo)）八大行星的質(zhì)量、大小、化學(xué)組成等結(jié)構(gòu)特征既有共性，又有差異。由此，可以將八大行星劃分為三類——與地球類似的稱之為類地行星，包括水星、金星、地球和火星；體積和質(zhì)量都大的稱之為巨行星，包括木星和土星；第三類是距離太陽(yáng)遠(yuǎn)的天王星、海王星，稱之為遠(yuǎn)日行星?，F(xiàn)在，黑板投影一個(gè)表格，看看你能否根據(jù)所學(xué)的知識(shí)填出：
類別包括行星距日
遠(yuǎn)近體積
質(zhì)量平均
密度表面
溫度衛(wèi)星數(shù)目光環(huán)
有無(wú)
類地行星水、金地、火近

遠(yuǎn)小大高

低沒(méi)有很少無(wú)
巨行星木、土大小多有
遠(yuǎn)日行星天、海介于前兩者間介于前兩者間較多有無(wú)
邊啟發(fā)，邊指導(dǎo)學(xué)生填上表。
（2）地球與水星、金星、火星相比，沒(méi)有特殊的地方。
通過(guò)以上我們對(duì)九大行星的了解，我們知道目前只有地球上具有生命存在，這就是我們要講的下一個(gè)問(wèn)題。
三、存在生命的星球
結(jié)合教材內(nèi)容，思考為什么地球是太陽(yáng)系中唯一存在生命繁衍的行星呢？
略
地球?yàn)樯镔|(zhì)的存在提供了三個(gè)最優(yōu)越的條件，這也是其它行星不具備的條件——（1）日地距離適中(1．496億km)，使地表平均氣溫為15℃，有利于生命過(guò)程的發(fā)生和發(fā)展；地球上的溫度，還有利于水的液態(tài)存在。（2）地球的體積、質(zhì)量適中，吸引大量氣體聚集在地球周圍，又經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，形成了以氮、氧為主的適合生物呼吸的大氣。（3）海洋的形成：由于地球內(nèi)部放射性元素衰變致熱和原始地球重力收縮及地球內(nèi)部的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)等形成了原始大洋，地球最初的單細(xì)胞生命就出現(xiàn)在大洋中。（備注：此部分可以假設(shè)地球溫度過(guò)高或過(guò)低對(duì)地球生命的影響；引導(dǎo)學(xué)生分析地球大氣、溫度與地球水的關(guān)系）
1、日地距離適中
2、地球的體積、質(zhì)量適中
3、液態(tài)水的存在
宇宙中是否只有地球上存在有生命物質(zhì)？
根據(jù)我們剛才的分析，具有上述兩項(xiàng)條件就可以存在的生命物質(zhì)，而在宇宙中，在其他的恒星系統(tǒng)中，是否也會(huì)存在像地球這樣的天體？這是非常有可能的！因此，人們通過(guò)各種途徑，正在不斷地探索。



第一節(jié)宇宙中的地球
一、地球在宇宙中的位置
1、幾種常見(jiàn)的天體
2、天體系統(tǒng)

二、太陽(yáng)系中的一顆普通行星
1、九大行星
2．九大行星的運(yùn)動(dòng)特征和結(jié)構(gòu)特征
三、存在生命的星球
1、日地距離適中
2、地球的體積、質(zhì)量適中
3、液態(tài)水的存在

地球的圈層結(jié)構(gòu)教案（高中地理新人教版必修1）

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開(kāi)展，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動(dòng)，幫助教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的教案呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《地球的圈層結(jié)構(gòu)教案（高中地理新人教版必修1）》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

第四節(jié)：地球的圖層結(jié)構(gòu)

一、知識(shí)要求:
1．使學(xué)生了解地球的圈層構(gòu)造，初步掌握地球內(nèi)部圈層的組成和劃分依據(jù)
2．使學(xué)生了解各內(nèi)部圈層的界限、厚度、物理性狀等。

二、能力要求：
1．使學(xué)生了解研究地球內(nèi)部構(gòu)造的方法，從而認(rèn)識(shí)人類對(duì)未知事物所進(jìn)行的探索實(shí)踐，激發(fā)同學(xué)們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣及責(zé)任感。
2．了解地球內(nèi)部圈層劃分實(shí)況及各層主要特點(diǎn)，從宏觀上認(rèn)識(shí)全球的整體面貌，形成地球系統(tǒng)觀念。
3．通過(guò)歸納、總結(jié)、對(duì)比地球內(nèi)部各層的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合歸納等思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

三、情感目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的教育，鼓勵(lì)學(xué)生獻(xiàn)身于科學(xué)教育事業(yè)。

1．地震波的波速及傳播特點(diǎn)，區(qū)別橫波與縱波。
2．地球內(nèi)部圈層劃分實(shí)況及各層主要特點(diǎn)，特別是地殼的特點(diǎn)。
3．巖石圈概念，軟流層知識(shí)。
4．激發(fā)同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣及責(zé)任感，地球系統(tǒng)觀念的形成。

1．“地?！钡挠嘘P(guān)知識(shí)。
2．激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣及責(zé)任感，形成地球系統(tǒng)觀念。
1課時(shí)

地震波速度與地球內(nèi)部構(gòu)造圖，地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖，投影片（或多媒體、圖片）。

“談天”是為了“說(shuō)地”，“談天”中已知地球的形狀──球體，但它既不同于籃球──空心，也不同于鉛球──均質(zhì)體，而是從里向外劃分為若干個(gè)球形的層次──圈層（出示“地球的圈層構(gòu)造”示意圖）。地球有六大圈層：內(nèi)部三個(gè)，外部三外，界限是固態(tài)的地表。六大圈層中，與人類關(guān)系最密切的有四個(gè)（“立足之地”──地殼、“空氣”──大氣圈、“水”──水圈、“食物”──生物圈），今天我們這節(jié)課就主要講述這幾大圈層，
第四節(jié)：地球的圈層結(jié)構(gòu)
首先我們學(xué)習(xí)地球的內(nèi)部圈層：
地球內(nèi)部因地殼的阻擋，對(duì)人類來(lái)說(shuō)始終是神密的，我們?cè)趺磿?huì)知道地球內(nèi)部是由地殼、地幔、地核組成的呢？
學(xué)生討論人類用什么方法可以了解地球？
略。
鉆探取樣分析，火山噴發(fā)帶來(lái)的地球內(nèi)部信息；地震波帶來(lái)地球內(nèi)部信息等。
哪種方式能將地心的信息也傳遞出來(lái)呢？
地震波。
你知道其機(jī)理嗎？
略。
當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，地下巖石受到強(qiáng)烈沖擊，產(chǎn)生彈性震動(dòng)，并以波的形式向四周傳播，這種彈性波叫地震波。地震波是一種機(jī)械波。同學(xué)們總結(jié)機(jī)械波特點(diǎn)，進(jìn)一步歸納地震波特點(diǎn)。人類通過(guò)對(duì)地震波傳播速度變化的研究，將地球內(nèi)部劃分了三層。

一、劃分依據(jù)——對(duì)地震波的研究地震波特點(diǎn)
1．縱波(P波)：傳播速度較快，可通過(guò)固、液、氣傳播
橫波(S波)：傳播速度較慢，只通過(guò)團(tuán)體傳播
2．物質(zhì)密度越大，傳播速度越快
雖然人類限于巖石圖阻擋，目前對(duì)地球內(nèi)部的了解僅是皮毛，但人類的認(rèn)識(shí)潛力是無(wú)限的，人類會(huì)日益深入地認(rèn)識(shí)地球的真實(shí)面貌，從而和諧地與之共存。人類認(rèn)識(shí)事物的一種方法是：從了解宏觀結(jié)構(gòu)到逐步深入分析微觀結(jié)構(gòu)。對(duì)地球內(nèi)部認(rèn)識(shí)就是如此，首先通過(guò)研究地震波變化曲線了解其結(jié)構(gòu)。
二、地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)
讀投影片“地震波速度與地球內(nèi)部構(gòu)造圖”分析：縱波和橫波的傳播速度隨著所通過(guò)的物質(zhì)性質(zhì)而變化。根據(jù)地震波在地球內(nèi)部的傳播情況的研究，人們將地球內(nèi)部劃分為幾個(gè)圈層結(jié)構(gòu)。
分析P、S波的波速變化情況，由波速的突然變化引入不連續(xù)面的存在和地球內(nèi)部圈層的劃分。①兩條波速變化曲線，區(qū)別出P、S波（依據(jù)：同一物質(zhì)中P波速較S波快）
②總結(jié)P、S波速變化情況，歸納波速發(fā)生突然變化的層次及大致深度。
③定義不連續(xù)界面：霍面（平均地下33Km），古登堡界面（地下平均2900Km）

（板圖邊講邊繪邊講述）

通過(guò)分析圖表總結(jié)（利用表解對(duì)比法幫助學(xué)生理解記憶）：（備注：此部分可以用投影或電腦投到黑板上）
圈層名稱不連續(xù)面深度（Km）特征
地殼

（莫霍界面）

（古登堡界面）平均17

1000

2900

5000
6370①由巖石構(gòu)成的固體外殼
②大陸地殼厚、海洋地殼薄
地幔上地幔①固態(tài)
②上部存在一個(gè)軟流層（可能是巖漿的發(fā)源地
下地幔

①可能為固態(tài)
②溫度、壓力和密度均增大
地核外核接近液態(tài)、橫波不能通過(guò)
內(nèi)核溫度、壓力和密度都很大
總結(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)特別要落實(shí)巖石圈、軟流層范圍。

(1)橫波如何通過(guò)軟流層？
誤區(qū)：軟流層給人“液體”印象，但為什么能通過(guò)橫波？
解析：軟流層所在深度溫度、壓力極大，強(qiáng)大的壓力下，巖面處于一種潛在融熔態(tài)，就像燒紅的玻璃，既不是液態(tài)，又有可塑性，以巖漿形式噴出時(shí)，由于壓力減小，這種可塑性巖石轉(zhuǎn)化成液態(tài)。
(2)內(nèi)核為何是固體？誤區(qū)：外核是液體，橫波不能通過(guò)，內(nèi)核從課本圖中也沒(méi)有見(jiàn)到橫波通過(guò)，為何是固體？
解析：①縱波在地下5000千米深處，傳播速度明顯增加，說(shuō)明可能由液態(tài)轉(zhuǎn)為固態(tài)；②圖上未表現(xiàn)出，橫波在5000千米以下由縱波轉(zhuǎn)化而成，比較微弱，進(jìn)一步證明內(nèi)核為固態(tài)。
要使我們更全面地認(rèn)識(shí)地球整體面貌，除了需要對(duì)地殼結(jié)構(gòu)的了解外，還需要對(duì)地球外部結(jié)構(gòu)的層次。那么地球的外部圈層主要有哪些層次？它們各自范圍和作用是什么呢？

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容回答地球的外部圈層的主要層次及各自范圍和作用分別是什么？
略。
外部圈層包括大氣圈、水圈、生物圈等(如圖所示)，這些圈層之間相互聯(lián)系、相互制約，形成人類賴以生存和發(fā)展的自然環(huán)境。大氣圈包圍著地球，是由氣體和懸浮物組成的復(fù)雜系統(tǒng)，它的主要成分是氮和氧。它是地球自然環(huán)境的重要組成部分。水圈是由地球表層水體構(gòu)成的連續(xù)但不規(guī)則的圈層。它包括地表水、地下水、大氣水、生物水等。水圈的水處于不間斷的循環(huán)運(yùn)動(dòng)之中。生物圈是地球表層生物及其生存環(huán)境的總稱。它占有大氣圈的底部、水圈的全部和巖石圈的上部。它是大氣圈、水圈和巖石圈相互滲透、相互影響的結(jié)果。

三、地球外部圈層結(jié)構(gòu)
1．大氣圈2．水圈3．生物圈

P25活動(dòng)

第四節(jié)：地球的圈層結(jié)構(gòu)

一、劃分依據(jù)——對(duì)地震波的研究地震波特點(diǎn)
1．縱波(P波)：傳播速度較快，可通過(guò)固、液、氣傳播
橫波(S波)：傳播速度較慢，只通過(guò)固體傳播
2．物質(zhì)密度越大，傳播速度越快
二、地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)
三、地球外部圈層結(jié)構(gòu)
1．大氣圈
2．水圈
3．生物圈