優(yōu)秀的高中地理教案

高中地理新教材編寫的設(shè)想。

高中地理新教材編寫的設(shè)想

中國科學(xué)院地理科學(xué)與資源研究所　謝輝　張雷　劉慧　陳文言jAB88.CoM

本文作者在本刊上期中通過對國外高中教材的分析和研究，提出了要了解哪些內(nèi)容和編寫方式是我國可以借鑒的；通過對國內(nèi)現(xiàn)行的全日制高中地理教材進(jìn)行分析和研究，總結(jié)出哪些是新教材應(yīng)該繼承的，哪些是應(yīng)該改進(jìn)的。在此基礎(chǔ)上，他們提出了關(guān)于地理新教材編寫的一些設(shè)想。

一、"以人為本"和"天人合一"的基本理念

作為地球表層生態(tài)系統(tǒng)的最高等級，人類不僅是地理環(huán)境的最大再造者，而且也是地理環(huán)境的最大破壞者。正是人類所具有的這種雙重性，決定了人地關(guān)系發(fā)展和演進(jìn)的關(guān)鍵取決于人類對周圍地理環(huán)境的認(rèn)識能力和狀態(tài)。在現(xiàn)代教育體系中，高中是基礎(chǔ)知識教育和進(jìn)入專業(yè)教育（大學(xué)和研究生）的最后一級階梯。一部好的高中地理教材可以將人類對地理環(huán)境的正確認(rèn)識植入到教育對象（高中學(xué)生）的頭腦中，從而為這些未來成年人的行為取向奠定一個堅實的知識平臺。這正是新的高中地理教材"以人為本"的基本宗旨所在。

相關(guān)知識

大氣環(huán)境的保護(hù)──人教版高中地理新教材（必修上）

一名優(yōu)秀的教師就要對每一課堂負(fù)責(zé)，教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以保證學(xué)生們在上課時能夠更好的聽課，幫助教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？小編收集并整理了“大氣環(huán)境的保護(hù)──人教版高中地理新教材（必修上）”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)：

1．了解大氣臭氧總量減少的原因、產(chǎn)生的危害和保護(hù)臭氧層的措施；

2．了解溫室氣體種類、導(dǎo)致全球氣溫上升的原因及危害、防護(hù)措施；

3．理解酸雨的形成原因，掌握我國主要的酸雨分布區(qū)以及防治酸雨的主要措施。

（二）能力目標(biāo)：

通過讓學(xué)生自主上網(wǎng)查閱、檢索資料，培養(yǎng)其動手能力、主動學(xué)習(xí)獲取知識的能力。

（三）德育目標(biāo)：

1．通過分析形成大氣環(huán)境問題的主要原因，使學(xué)生明確人與環(huán)境的密切關(guān)系，認(rèn)識環(huán)保的意義，樹立“環(huán)境意識”，從我做起，從身邊的小事做起；樹立正確的環(huán)境觀，樹立“全球意識”，認(rèn)識參加國際合作在保護(hù)大氣環(huán)境中的重要性；

2．通過網(wǎng)上交流和討論，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。

二、教材分析

1．本課教材既是本單元教材的總結(jié)和深化，又是理論聯(lián)系實際的體現(xiàn)。本單元教材采取循序漸進(jìn)的編寫方法，使學(xué)生的認(rèn)識逐步深化。例如，本課所講的全球變暖、臭氧層遭破壞等問題，在前面講述“大氣的組成和垂直分布”、“大氣的熱力狀況”時已有提及，為此課的講述做好了理論上的鋪墊。有關(guān)酸雨的成因，在初中化學(xué)課中也有講述。所以本課教學(xué)應(yīng)充分指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的理論知識，來解釋這些實際問題。本課教材對這些大氣環(huán)境問題的成因，是在前面已有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引伸和加深。重點放在講述大氣環(huán)境問題的危害和大氣環(huán)境保護(hù)的措施。

2．本課教材旨在使學(xué)生懂得保護(hù)大氣環(huán)境需要全球合作，規(guī)劃和控制各種影響大氣環(huán)境的人類活動，從而培養(yǎng)學(xué)生的全球觀念，環(huán)保意識和行為規(guī)范。

三、學(xué)情分析

1．學(xué)生為高一年級；使用教材為人教版（正式版）高中地理新教材（高一年級）；

2．學(xué)生應(yīng)熟悉計算機(jī)一般操作如Word文檔、PowerPoint文稿演示工具的操作，熟悉網(wǎng)絡(luò)教室的環(huán)境，具備一定的網(wǎng)絡(luò)操作技巧。

四、學(xué)習(xí)環(huán)境和資源

1．校園網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)教室、寬帶網(wǎng)、投影儀、視屏展示臺

2．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件、多媒體課件

3．網(wǎng)絡(luò)教室系統(tǒng)、Word文檔、PowerPoint文稿演示工具

五、教學(xué)思路和設(shè)計

教師設(shè)計網(wǎng)頁，并把課程內(nèi)容上傳到網(wǎng)頁上。在課程開始之前，學(xué)生自己先進(jìn)入網(wǎng)頁。基于建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，利用電腦對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行自主建構(gòu)。教師采用目標(biāo)式教學(xué)，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計成思考題作為學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在網(wǎng)頁上獲取相關(guān)知識，提出自己的觀點，然后在網(wǎng)上互相交流學(xué)習(xí)，通過生生互動、師生互動，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的。教師教學(xué)過程的設(shè)計注重把地理知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)用、信息工具的使用有機(jī)地結(jié)合起來，著重培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用地理知識的能力。

本節(jié)課的教學(xué)流程為：“導(dǎo)入新課──自由探究──協(xié)作討論──歸納小結(jié)──鞏固練習(xí)──思維拓展”。

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

教師：“環(huán)境問題是人們普遍關(guān)注的話題，綠色用品也成了人們追求的時尚。請同學(xué)們說一說，我們平時的生活中有哪些綠色用品？”（學(xué)生回答后）“綠色用品的大量使用，說明人們的環(huán)保意識已經(jīng)越來越強(qiáng)，今天這節(jié)課咱們就一起來探討有關(guān)大氣環(huán)境保護(hù)方面的一些知識。”

（二）自由探究

在大屏幕上顯示出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并根據(jù)每一知識點所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計出相關(guān)問題，讓學(xué)生思考：

1．臭氧層被破壞的原因是什么？有什么危害？應(yīng)該采取什么措施去保護(hù)？

2．全球變暖的原因是什么？有什么危害？針對全球變暖應(yīng)該采取什么措施？

3．酸雨是怎么產(chǎn)生的？有什么危害？應(yīng)該采取什么措施去防治酸雨？

引導(dǎo)學(xué)生通過相關(guān)網(wǎng)站進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，利用Word文檔或PowerPoint把上述問題的答案制作成文稿。學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題，可舉手由教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)，也可利用聊天室進(jìn)行師生交流、生生交流，教師通過教師機(jī)隨時監(jiān)控每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

（三）協(xié)作討論

1．教師展示學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，并對突出問題進(jìn)行講評。

2．布置學(xué)生集體討論相關(guān)問題。

（四）歸納小結(jié)

通過這節(jié)課我們了解到當(dāng)今全球變暖、臭氧層遭破壞和酸雨的危害等全球性大氣環(huán)境問題，已經(jīng)影響到了人類的生產(chǎn)與生活，而這些問題的產(chǎn)生與人類自身的活動是密切相關(guān)的。為此，我們應(yīng)追溯其原因，從源頭加以治理，采取有效措施，加強(qiáng)全球合作，努力營造適合人類生存的大氣環(huán)境。治理大氣環(huán)境，我們責(zé)無旁貸，希望同學(xué)們積極投入其行動。（大屏幕顯示本節(jié)課的學(xué)習(xí)綱要）

（五）鞏固練習(xí)

通過網(wǎng)絡(luò)課件中的綜合練習(xí)進(jìn)行自我測試，教師隨時監(jiān)控并作適當(dāng)?shù)闹v評。

（六）思維拓展

提出問題：在平時的生活中，我們應(yīng)該怎樣為保護(hù)大氣環(huán)境盡自己的微薄之力？

學(xué)生可以把自己的想法發(fā)送到聊天室，供大家一起討論；

也可以發(fā)送至郵箱：[emailprotected]

點評：

本課系2003年湖南省“東方杯”信息技術(shù)教育與課堂整合優(yōu)質(zhì)課大賽參賽課。--思路清晰，采用目標(biāo)式教學(xué)，將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計成思考題作為學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)，然后在網(wǎng)上互相交流，生生互動、師生互動，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用；注重把地理知識的學(xué)習(xí)和信息工具的使用有機(jī)地結(jié)合起來，突出了能力培養(yǎng)的主題，因此本課獲省一等獎屬情理之中。（曾科成：耒陽市一中校長、特級教師）

2024高中新教材優(yōu)秀教案

2024高中新教材優(yōu)秀教案 篇1

一、教材分析：

必修模塊2第三章《有機(jī)化合物》，是以典型有機(jī)物的學(xué)習(xí)為切入點，讓學(xué)生在初中有機(jī)物常識的基礎(chǔ)上，能進(jìn)一步從結(jié)構(gòu)的角度，加深對有機(jī)物和有機(jī)化學(xué)的整體認(rèn)識。選取的代表物都與生活聯(lián)系密切，是學(xué)生每天都能看到的、聽到的和摸到的，使學(xué)生感到熟悉、親切，可以增加學(xué)習(xí)的興趣與熱情。 必修模塊的有機(jī)化學(xué)具有雙重功能，一方面為滿足公民基本科學(xué)素養(yǎng)的要求，提供有機(jī)化學(xué)中最基本的核心知識，使學(xué)生從熟悉的有機(jī)化合物入手，了解有機(jī)化學(xué)研究的對象、目的、內(nèi)容和方法，認(rèn)識到有機(jī)化學(xué)已經(jīng)滲透到生活的各個方面，能用所學(xué)知識解釋和說明一些常見的生活現(xiàn)象和物質(zhì)用途；另一方面為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的學(xué)生，打好最基本知識基礎(chǔ)、幫助他們了解有機(jī)化學(xué)的概況和主要研究方法，激發(fā)他們深入學(xué)習(xí)的欲望。

苯就是幾種典型代表物之一，在高中化學(xué)教學(xué)中占有重要地位——被列為必修內(nèi)容。本節(jié)課主要介紹苯的物理性質(zhì)、分子結(jié)構(gòu)、化學(xué)性質(zhì)，以及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，從結(jié)構(gòu)角度適當(dāng)深化對 學(xué)生苯的認(rèn)識，建立有機(jī)物“（組成）結(jié)構(gòu)——性質(zhì)——用途”的認(rèn)識關(guān)系，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)和研究有機(jī)物的一般方法，形成一定的分析和解決問題能力。

苯分子結(jié)構(gòu)中特殊的化學(xué)鍵決定了苯的化學(xué)性質(zhì)。它是對中學(xué)階段烴類成鍵知識以及性質(zhì)的總結(jié)與拓展。學(xué)好苯的知識對后續(xù)有機(jī)物的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)作用。通過這節(jié)課，學(xué)生基本掌握了有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能利用物質(zhì)的結(jié)構(gòu)推斷物質(zhì)的性質(zhì)，利用物質(zhì)的性質(zhì)來推斷物質(zhì)的結(jié)構(gòu)。

二、學(xué)生情況分析：

高一學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯推理能力、觀察能力和實驗操作能力。在學(xué)習(xí)苯的知識之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過甲烷和烷烴、乙烯，初步掌握了碳碳單鍵、碳碳雙鍵的結(jié)構(gòu)特征和特征反應(yīng)。根據(jù)奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論，這些知識就是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識之前已經(jīng)具備的“先行組織者”，苯有關(guān)知識的學(xué)習(xí)要以此為基礎(chǔ)，注意新知識和“先行組織者”之間的聯(lián)系。學(xué)生運(yùn)用“先行組織者”對苯分子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行推測，繼而根據(jù)分子結(jié)構(gòu)推測苯的化學(xué)性質(zhì)。

三、具體教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

能例舉苯的主要物理性質(zhì)（顏色、狀態(tài)、熔點、沸點）；掌握苯的分子結(jié)構(gòu)并能夠描述其結(jié)構(gòu)特征； 通過苯與溴、濃硝酸等反應(yīng)，掌握苯能燃燒、易取代、難加成的化學(xué)性質(zhì)。

過程與方法目標(biāo)：

通過對苯分子組成及結(jié)構(gòu)、性質(zhì)的探究加強(qiáng)觀察、歸納、推理等方法及技能的訓(xùn)練，進(jìn)一步認(rèn)識研究有機(jī)物的一般過程和方法；

以苯為例，論證物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)的辨證關(guān)系；參與苯分子結(jié)構(gòu)的探究過程，了解科學(xué)探究的基本過程，發(fā)展探究能力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

明顯地表現(xiàn)出科學(xué)解釋必須與實驗證據(jù)、自然觀察相一致的實證精神；

能從歷史的角度理解科學(xué)家們提出的理論在當(dāng)時具有的意義，從而理解科學(xué)的本質(zhì)； 體會想象力和創(chuàng)造力在科學(xué)研究中的重要意義；認(rèn)識技術(shù)的更新對科學(xué)發(fā)展的推動作用。

四、教學(xué)重點與難點：

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生以假說的方法研究苯的結(jié)構(gòu)，掌握苯的化學(xué)性質(zhì)。

教學(xué)難點：苯分子的結(jié)構(gòu)特點和苯的化學(xué)性質(zhì)

教學(xué)方法：以化學(xué)史為載體的科學(xué)探究法

五、教學(xué)理念與教學(xué)方式：

20xx年4月頒布的普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“從學(xué)生已有的經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的社會生活實際

出發(fā)，幫助學(xué)生認(rèn)識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系”這一理念，要求課堂教學(xué)要貼近生活、貼近社會，使學(xué)生學(xué)習(xí)“有用的化學(xué)”，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的`興趣。

根據(jù)建構(gòu)主義的基本理論和教學(xué)設(shè)計思想，依據(jù)以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計原則，在構(gòu)建學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境時，采用的是“拋錨式教學(xué)”。

本節(jié)課沿著歷史的發(fā)展脈絡(luò)設(shè)置了八個學(xué)習(xí)任務(wù)，將一個完整的發(fā)現(xiàn)苯、認(rèn)識苯的過程展現(xiàn)在學(xué)生的面前，運(yùn)用引導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生親歷 “苯的發(fā)現(xiàn)之旅”，體會科學(xué)研究的過程和樂趣，訓(xùn)練科學(xué)方法。本課采用化學(xué)史和科學(xué)探究相結(jié)合的教學(xué)方式，把演示實驗、探究實驗、苯分子結(jié)構(gòu)假說的提出和證實（或發(fā)展）串聯(lián)起來，按科學(xué)發(fā)現(xiàn)基本過程的順序設(shè)計教學(xué)程序。從發(fā)展學(xué)生自主性、創(chuàng)新性的角度出發(fā)，先啟發(fā)學(xué)生自己寫出C6H6可能的鏈烴結(jié)構(gòu)簡式,然后設(shè)計實驗否定苯具有鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，從而發(fā)現(xiàn)并明確問題。再通過介紹凱庫勒等科學(xué)家的研究工作，從運(yùn)用假說的角度讓學(xué)生認(rèn)識并體驗科學(xué)探索的基本過程。

六、教學(xué)信息技術(shù)

依據(jù)心理學(xué)知識，人類獲取的信息80%來源于視覺，多種感覺協(xié)調(diào)運(yùn)用時，獲取的信息量就更大。因此本節(jié)課采用多媒體幻燈片與板書結(jié)合的呈現(xiàn)方式增強(qiáng)信息刺激力度，調(diào)動學(xué)生運(yùn)用多種感官，盡可能多地獲取有效信息。

教具：苯分子結(jié)構(gòu)模型 、投影儀、多媒體課件、相關(guān)實驗裝置及其藥品。

2024高中新教材優(yōu)秀教案 篇2

一、 教學(xué)目標(biāo)

1.了解從海水中獲取溴碘的基本原理和方法；

2.了解溴碘的性質(zhì)，知道氯溴碘的性質(zhì)差異；

3.了解檢驗溴離子、碘離子的常用方法；

4.認(rèn)識溴、碘在生產(chǎn)生活中的重要應(yīng)用。

二、 教學(xué)重難點

教學(xué)重點：海水中提取溴、碘的原理和方法;

教學(xué)難點：氯溴碘在氧化性上的遞變規(guī)律以及在化學(xué)性質(zhì)上的相似之處。

三、 教具

實驗儀器（氯水、溴化鉀溶液、碘化鉀溶液），教學(xué)用PPT

四、 教學(xué)方法

講授法

五、 教學(xué)進(jìn)程

【課堂導(dǎo)入】閱讀PPT上南岐之人的小故事，在這個故事中，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象值得我們深思？

學(xué)生對于這些南岐人各個得大脖子病比較好奇，向他們介紹大脖子病是由于缺碘引起的。

碘的攝?。喊ê?、紫菜等海產(chǎn)品;但我們每天最常見的攝取碘的方法通過加碘鹽的攝取。

溴的應(yīng)用：溴的應(yīng)用也有很多，比如紅藥水就是溴的有機(jī)物。溴還有海洋元素的美稱。

【情境一、溴碘的物理性質(zhì)】講解：溴在拉丁文中有惡臭的含義，而碘在拉丁文中是紫色的含義，由此你能不能得出什么信息？

回答：碘的顏色是紫色的，溴具有難聞的刺激性氣味。

展示：溴的圖片，學(xué)生根據(jù)圖片發(fā)現(xiàn)溴的一些物理性質(zhì)：深紅棕色液體，易揮發(fā)。

補(bǔ)充：溴的物理性質(zhì)還有具有強(qiáng)的腐蝕性,會嚴(yán)重灼傷皮膚，橡膠;在水中溶解度不大，易溶于乙醇、CCl4、苯等；ρBr2 >ρH2O

展示：碘的圖片，同樣挖掘碘具有哪些物理性質(zhì)：紫黑色晶體 ，有金屬光澤 ;易升華,蒸氣為紫紅色刺激性(蒸氣)

補(bǔ)充：在水中溶解度比溴還小，易溶于乙醇、CCl4、苯等;淀粉遇碘單質(zhì)變藍(lán)

提問：加碘食鹽由于碘具有揮發(fā)性，是不是開袋放置一段時間以后，碘的含量就會減少？

回答：不會，因為加碘食鹽中的碘不是單質(zhì)碘，是化合態(tài)的碘。

PPT展示：溴、碘的溶解性實驗

講解：

由于碘在水中，四氯化碳有機(jī)溶劑中的溶解性的不同，就會導(dǎo)致他們的顏色會發(fā)生變化。

溴在水中是橙黃色的，但是它的四氯化碳溶液是橙紅色的。

碘在水中是棕褐色的，但是它的四氯化碳溶液是紫色的。

【情境二、溴碘的化學(xué)性質(zhì)】觀察：溴碘的原子結(jié)構(gòu)示意圖，

提問：溴碘的最外層都有7個電子，非常容易得到電子，呈現(xiàn)的是什么性質(zhì)？溴碘的性質(zhì)與之前學(xué)過的哪一種元素非常像？

回答：溴碘的性質(zhì)與氯的性質(zhì)非常像。

比較：氯溴碘三者的氧化性強(qiáng)弱（提示通過在一個反應(yīng)中氧化劑的氧化性最強(qiáng)來進(jìn)行比較）

實驗：展示書本上P46頁的.觀察與思考實驗內(nèi)容

討論：結(jié)合實驗過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象回答，這個實驗中發(fā)生的反應(yīng)涉及了什么方程式，通過方程式你能得出什么結(jié)論？

現(xiàn)象1：在氯水加入碘化鉀溶液中，并加入四氯化碳溶液,下層變?yōu)樽仙梢缘贸龇磻?yīng)為：

Cl2+2KBr=2KCl+Br2

現(xiàn)象2：在氯水中加入溴化鉀溶液中，同樣加入四氯化碳那溶液，下層變?yōu)槌壬?，說明發(fā)生了反應(yīng)：

Cl2+2KI=2KCl+I2

結(jié)論：綜合以上方程，我們可以得出他們在氧化性之間的關(guān)系式：

Cl2>Br2>I2;相對應(yīng)的它們在還原性上也有一個遞變的規(guī)律：I->Br->Cl-

引導(dǎo)：前面我們介紹了氯氣的化學(xué)性質(zhì)和溴碘非常的相似，那么氯氣有的性質(zhì)是不是溴碘也有呢？

講解：溴碘的化學(xué)性質(zhì)1.能和金屬反應(yīng)2.能和非金屬反應(yīng)3.能和水反應(yīng)4.能和堿反應(yīng)

強(qiáng)調(diào)：雖然溴碘在化學(xué)性質(zhì)上與氯氣非常相近，但是它們還是有特殊的地方，具體表現(xiàn)在：

與金屬反應(yīng)時，溴能夠氧化到最高價，但碘不能。

與非金屬反應(yīng)時，氯溴碘的反應(yīng)條件越來越難。

與水反應(yīng)時，溴碘都是可逆反應(yīng)

與堿反應(yīng)時，發(fā)生類似的反應(yīng)：X2 + 2NaOH = NaX +NaXO + H2O

【情境三、溴碘的提取】溴的提取

在溴的提取的過程，存在哪些問題需要我們解決呢？

提問：

1.溴在海水中的濃度低？

2.海水中的溴以什么形式存在？

3.如何把化合態(tài)的溴轉(zhuǎn)化為單質(zhì)溴？

講解：由于海水中溴的濃度比較低，因此采取濃縮的方法，而濃縮液就是我們在提取粗鹽的過程中得到的母液

展示提取流程圖：教學(xué)設(shè)計--《溴、碘的提取》學(xué)生版

提問：在最后，為什么要鼓入熱的空氣？

回答：使溴以蒸汽的形式跑出來。

碘的提取

在提取碘的過程中，也有許多亟待解決的問題：

在海水中碘的含量更低，如何來提高碘的提??？如何把海帶中的碘提取出來？

講解：海帶等藻類植物具有富集碘的能力，因此在這些植物的體內(nèi)含有碘的量要比海洋中大十幾萬倍。再通過灼燒、浸取使碘離子提取出來。

展示：從海帶中提取得到碘的流程圖教學(xué)設(shè)計--《溴、碘的提取》學(xué)生版

提問：

步驟①灼燒海帶時,用什么儀器？（三腳架、泥三角、坩堝、酒精燈）

步驟③的操作名稱是什么? （過濾）

步驟④中加入試劑的作用是什么?（使碘離子以單質(zhì)形式得到）

步驟⑤中,應(yīng)選擇什么試劑來提取碘?選擇的理由（有機(jī)溶劑且不溶于水，萃取劑的要求）

步驟⑥的操作名稱是什么?原理是什么?（蒸餾，分離沸點相差較大的互溶的液體混合物）

【情境四、溴碘的檢驗】如何檢驗溴離子和碘離子

溴離子的檢驗：硝酸酸化的硝酸銀（有淡黃色的沉淀生成）

碘離子的檢驗：硝酸酸化的硝酸銀（有黃色的沉淀生成）

拓展另外的檢驗方法：

可以用氯的四氯化碳溶液來檢驗溴單質(zhì)和碘單質(zhì)的存在：

溴：下層溶液變?yōu)槌燃t色;碘：下層溶液變?yōu)樽霞t色

【情境五、拓展與應(yīng)用】溴的應(yīng)用：抗爆劑、殺蟲劑、糧食熏蒸劑、制藥碘的應(yīng)用：加碘食鹽、華素片、海帶

2024高中新教材優(yōu)秀教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道曲線運(yùn)動是一種變速運(yùn)動，它在某點的瞬時速度方向在曲線這一點的切線上。

2.理解物體做曲線運(yùn)動的條件是所受合外力與初速度不在同一直線上。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗和分析推理的能力。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究物理問題的習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

1.重點：曲線運(yùn)動的速度方向；物體做曲線運(yùn)動的條件。

2.難點：物體做曲線運(yùn)動的條件。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)提問

前邊幾章我們研究了直線運(yùn)動，同學(xué)們思考以下兩個問題：

1.什么是直線運(yùn)動?

2.物體做直線運(yùn)動的條件是什么?在實際生活中，普遍發(fā)生的是曲線運(yùn)動，那么什么是曲線運(yùn)動?本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個問題。

新課學(xué)習(xí)

展示圖片：衛(wèi)星繞地球的運(yùn)動人造地球轉(zhuǎn)彎的火車

這幾幅圖中物體的`運(yùn)動軌跡有何特點?

（軌跡是曲線）

請大家舉出一些生活中的曲線運(yùn)動的例子

一、曲線運(yùn)動的速度方向：

1思考：曲線運(yùn)動與直線運(yùn)動除了運(yùn)動軌跡不同，還有什么區(qū)別?2.觀察課本P32圖6.1-1和圖6.1-2

思考：砂輪打磨下來的熾熱微粒。飛出去的鏈球，它們沿著什么方向?

3.討論或猜測，曲線運(yùn)動的速度方向應(yīng)該怎樣?

4.是不是象我們大家猜測的這樣呢?讓我們來看一個演示實驗：教師演示課本P32演示實驗驗證學(xué)生的猜測，從而得到結(jié)論：

曲線運(yùn)動速度的方向：切線方向

5.什么是曲線的切線呢?

結(jié)合課本P33圖6.1-4閱讀課本P33前兩段加深曲線的切線的理解。

6.閱讀課本P33第四段，試分析推理曲線運(yùn)動是勻速運(yùn)動還是變速運(yùn)動?

速度是________（矢量.標(biāo)量），所以只要速度方向變化，速度矢量就發(fā)生了________，也就具有________，因此曲線運(yùn)動是________。

二、物體做曲線運(yùn)動的條件：

1.提出問題：既然曲線運(yùn)動是變速運(yùn)動，那么由

可知具有加速度，又由可知受力不為零，那到底有什么樣的特點呢?

2.實驗探究

器材：光滑玻璃板小鋼球磁鐵

演示：小鋼球在水平玻璃板上做勻速直線運(yùn)動。

問題：給你一磁鐵，如何使小鋼球①加速仍做直線運(yùn)動。②減速仍做直線運(yùn)動。③做曲線運(yùn)動。制定你的實驗方案。

實驗驗證：請兩名同學(xué)利用他們的方案來進(jìn)行驗證。演示給全體學(xué)生。

分析論證：

直線加速：的方向與的方向相同

②直線減速：的方向與的方向相反

③曲線運(yùn)動：的方向與成一夾角

結(jié)論：當(dāng)物體所受的合力的方向與它的速度方向在同一直線時，物體做直線運(yùn)動；當(dāng)物體所受合力的方向與它的速度方向不在同一直線上時，物體就做曲線運(yùn)動

3.物體做曲線運(yùn)動的條件：當(dāng)物體所受合力的方向與它的速度方向不在同一直線上時4.實踐應(yīng)用：

飛機(jī)扔炸彈，分析為什么炸彈做曲線運(yùn)動?

討論題：結(jié)合本節(jié)所學(xué)與前面知識體系來分類歸納力和運(yùn)動的關(guān)系。

三、小結(jié)

同學(xué)們根據(jù)自身特點，各自進(jìn)行。曲線運(yùn)動是軌跡為的運(yùn)動.

一、曲線運(yùn)動的速度方向

1.曲線運(yùn)動的方向是的

2.質(zhì)點在某一點（或某一時刻）的速度方向是在曲線上這一點的

3.曲線運(yùn)動一定是運(yùn)動

二、物體做曲線運(yùn)動的條件:

運(yùn)動物體所受合外力的方向跟它的速度方向上。

2024高中新教材優(yōu)秀教案 篇4

【課 題】

曲線運(yùn)動 運(yùn)動的合成與分解

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

1、了解曲線運(yùn)動的特點，掌握物體做曲線運(yùn)動的條件;

2、知道運(yùn)動合成與分解的方法，并會用來解決一些實際問題。

【教學(xué)過程】

一、曲線運(yùn)動的特點：

1、作曲線運(yùn)動的物體，速度始終在軌跡的切線方向上，因此，曲線運(yùn)動速度方向在不斷變化，故曲線運(yùn)動一定是變速運(yùn)動;

2、曲線運(yùn)動中一定有加速度且加速度和速度不能在一條直線上，加速度方向一定指向曲線運(yùn)動凹的那一邊。

二、曲線運(yùn)動的條件：

物體所受合外力與速度方向不在同一直線上。中學(xué)階段實際處理的合外力與速度的關(guān)系常有以下三種情況：

1、合外力為恒力，合外力與速度成某一角度，如在重力作用下平拋，帶電粒子垂直進(jìn)入勻強(qiáng)電場的類平拋等。

2、合外力為變力，大小不變，僅方向變，且合力與速度垂直，如勻速圓周運(yùn)動。

3、一般情況，合外力既是變力，又與速度不垂直時，高中階段只作定性分析。

三、運(yùn)動的合成與分解：

1、運(yùn)動的'合成與分解包含了位移、加速度、速度的合成與分解。均遵循平行四邊形法則。(一般采用正交分解法處理合運(yùn)動與分運(yùn)動的關(guān)系)中學(xué)階段，運(yùn)動的合成與分解是設(shè)法把曲線運(yùn)動(正交)分解成直線運(yùn)動再用直線運(yùn)動規(guī)律求解。

2、常見模型： 船渡河問題;

牽連物體運(yùn)動問題。

3、渡河問題：

(1)要使過河的時間最短，則船頭必須垂直河岸;

(2) 要使過河的位移最短：

a、若v船 v水,則船頭必須指向河岸上游方向;使合速度垂直河岸，最小位移等于河寬;

b、若v船 v水,只有當(dāng)v船 v合 時，過河的位移最小。

4、對于牽連物體運(yùn)動問題：一般把與繩(或其他牽連物)不共線的物體實際速度作為合速度，然后沿繩和垂直繩分解。

2024高中新教材優(yōu)秀教案 篇5

一、設(shè)計思想

在舊教材中，《曲線運(yùn)動》關(guān)于曲線運(yùn)動的速度方向的教學(xué)，通常通過演示圓周運(yùn)動的小球離心現(xiàn)象，演示砂輪火星痕跡實驗，采取告知的方式，讓學(xué)生知道曲線運(yùn)動的速度方向為該位置的切線方向，由于軌跡是瞬間性，實驗有效性差。在新教材中，通過曲線軌道實驗演示曲線運(yùn)動的方向，再告知速度方向是曲線的切線方向，與舊教材相比，能獲得具體的軌跡和末速度的方向，但是無法證明速度方向是切線方向。

筆者通過簡易自制器材，讓學(xué)生通過探究過程獲得曲線運(yùn)動的速度方向，并自己獲得如何畫曲線運(yùn)動的速度方向的方法，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的過程。筆者還通過當(dāng)堂設(shè)計自行車擋泥板，以便學(xué)生把自己獲得的知識應(yīng)用于實踐，體驗學(xué)以致用、知識有價的感受。還要求學(xué)生觀察自行車的擋泥板驗證自己的設(shè)計作為課外作業(yè)，體會STS的意義，提高科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材分析

教學(xué)基本要求：知道什么叫曲線運(yùn)動，知道曲線運(yùn)動中速度的方向，能在軌跡圖中畫出速度的（大致）方向，知道曲線運(yùn)動是一種變速運(yùn)動，知道物體做曲線運(yùn)動的條件。

發(fā)展要求：掌握速度和合外力方向與曲線彎曲情況之間的關(guān)系。

本課是整章教學(xué)的基礎(chǔ)，但不是重點內(nèi)容，通過實驗和討論，讓學(xué)生體會到曲線運(yùn)動的物體的速度是時刻改變的，曲線運(yùn)動是變速運(yùn)動，速度的方向是曲線的切線方向。

模塊的知識內(nèi)容有三點：1、什么是曲線運(yùn)動（章引）;2、曲線運(yùn)動是變速運(yùn)動;3、物體做曲線運(yùn)動的條件。

三、學(xué)情分析

在初中，已經(jīng)學(xué)過什么是直線運(yùn)動，什么是曲線運(yùn)動，也知道曲線運(yùn)動是常見的運(yùn)動，但是不知道曲線運(yùn)動的特點和原因。由于初中的速度概念的影響，雖然學(xué)生在第一模塊學(xué)過速度的矢量性，但是在實際學(xué)習(xí)中常常忽略了速度的方向，也就是說學(xué)生對曲線運(yùn)動是變速運(yùn)動的掌握有困難。

學(xué)生分組實驗時，容易滾跑小鋼珠，要求學(xué)生小心配合。幾何作圖可能難以下手，教師可以適當(dāng)提示。學(xué)生主要的學(xué)習(xí)行為是觀察、回答、實驗。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

（1）知道什么叫曲線運(yùn)動;

（2）知道曲線運(yùn)動中速度的方向;

（3）能在軌跡圖中畫出速度的大致方向，能在圓周運(yùn)動軌跡中規(guī)范地畫出速度方向;

（4）知道曲線運(yùn)動是一種變速運(yùn)動;

（5）知道物體做曲線運(yùn)動的條件;

（6）會判斷軌跡彎曲方向（發(fā)展要求）。

2、過程與方法

（1）經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題──猜想──探究──驗證──結(jié)論──交流的探究過程;

（2）經(jīng)歷并體會研究問題要先從粗略到精細(xì)，由定性到定量，由特殊到一般再到特殊的過程;

（3）嘗試用物理幾何原理在物理研究中應(yīng)用。

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）主動細(xì)心觀察，注意關(guān)注身邊的科學(xué)，積極參與學(xué)習(xí)活動。

（2）感受到科學(xué)研究問題源于生活實踐，獲得的結(jié)論服務(wù)于生活實踐，體會學(xué)以致用的感受。

（3）初步感受下結(jié)論不能主觀而要有科學(xué)依據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

（4）初步養(yǎng)成小心翼翼做實驗的`習(xí)慣。

五、重點難點

重點：體驗獲得曲線運(yùn)動的速度方向是切線方向的實驗過程。會標(biāo)出曲線運(yùn)動的速度方向。

難點：如何獲得曲線運(yùn)動的速度方向是切線方向。如何畫出曲線運(yùn)動的速度方向。

六、教學(xué)策略與手段

在教學(xué)活動上：體現(xiàn)學(xué)生的主體性，體現(xiàn)教師的指導(dǎo)性和服務(wù)性。在教學(xué)媒體設(shè)計上：強(qiáng)調(diào)以試驗教學(xué)為主，以多媒體為輔助（投影問題與習(xí)題）。在教學(xué)程序上基本上按照加涅信息加工模型。引起注意──告知學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)──刺激回憶先決性的學(xué)習(xí)──呈現(xiàn)刺激材料──提供學(xué)習(xí)幫助──引出作業(yè)──提供作業(yè)──提供反饋──評價作業(yè)──促進(jìn)保持和遷移，通過問題鏈把教、學(xué)、練、評有機(jī)整合。在學(xué)習(xí)過程上：突出學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題──猜想──探究──驗證──結(jié)論──應(yīng)用。在探究方法上：突出整合物理知識解決物理問題。認(rèn)知過程上：突出人類的學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，即，由粗略研究到精細(xì)研究，由特殊到一般再到特殊的過程。在理念上：突出科學(xué)的研究源于生活實踐，服務(wù)于生活實踐;認(rèn)識到下結(jié)論必須要有科學(xué)依據(jù)。

七、課前準(zhǔn)備

學(xué)生無需預(yù)習(xí)課本，否則像已知謎底的猜謎活動那樣，那些探究的活動和問答沒有意義。

教師要做好教學(xué)用具準(zhǔn)備工作。車速計數(shù)碼照片;細(xì)線和擺球;礦泉水和小雨傘;砂輪、鋸條和插座;小鋼珠、黑墨水瓶、白紙，大的塑料三角板，量角尺，自制圓弧形有機(jī)玻璃，自制有機(jī)玻璃斜面，方形磁鐵。調(diào)試多媒體設(shè)備。

八、教學(xué)過程

問題一：什么樣的運(yùn)動叫曲線運(yùn)動？[投影]

師：人走路，駕車騎車、分吹雨打河流彎彎，籃球足球跑步等，飛機(jī)導(dǎo)彈衛(wèi)星宇航行星，運(yùn)動按照運(yùn)動軌跡分為直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動，物體運(yùn)動的軌跡為曲線的運(yùn)動叫曲線運(yùn)動。請大家列舉曲線運(yùn)動現(xiàn)象。

生：舉例曲線運(yùn)動

師：曲線運(yùn)動是很常見的運(yùn)動。圓周運(yùn)動是曲線運(yùn)動的一種特殊現(xiàn)象。

（教學(xué)安排，簡單扼要，節(jié)約時間）

問題二：做曲線運(yùn)動的物體的速度有什么特點？[投影]

師：要研究物體的運(yùn)動，我們必須研究物體的位移、速度、加速度等物理量，本堂課我們先研究曲線運(yùn)動的速度的大小和方向有什么特點。

1、做曲線運(yùn)動的物體的速度大??？[投影]

師：汽車?yán)锩嬗幸粋€車速計（多媒體呈現(xiàn)數(shù)碼照片），若果汽車拐彎時保持這個讀數(shù)不變，那么，汽車做直線運(yùn)動還是曲線運(yùn)動？它的速度大小有無變化？

師：通常情況下，汽車拐彎要減速慢行，那么，汽車的慢行拐彎時，車上的車速計的讀數(shù)如何變化？車還是做曲線運(yùn)動嗎？

師：這些事實說明，作曲線運(yùn)動的物體的速度大小可以變化也可以不變（板書）。

2、做曲線運(yùn)動的物體的速度方向？[投影]

汽車的拐彎時，速度方向有無變化？速度是一個矢量，它有方向性，那么做曲線運(yùn)動物體的速度方向如何？

粗略研究（猜想）：

演示1：教師演示擺球圓周運(yùn)動時（先要求學(xué)生觀察小球的運(yùn)動方向），突然放手，小球飛出去。

演示2：教師把礦泉水到在一把小雨傘上（先要求學(xué)生觀察水滴的運(yùn)動方向），快速旋轉(zhuǎn)小雨傘，雨滴從轉(zhuǎn)動的小雨傘邊緣飛出。

演示3：演示砂輪火星（要求砂輪圓面朝學(xué)生，以便學(xué)生觀測大致切線方向）。

請學(xué)生到黑板上補(bǔ)畫出小球、水滴、火星的方向。結(jié)果學(xué)生都會畫出大致方向。

師：你們畫出的方向是精確方向還是大致方向。如何畫出精確的方向？

精細(xì)研究（探究、驗證、結(jié)論）（重點難點）：

物體做勻速直線運(yùn)動，它的速度方向和運(yùn)動軌跡方向一致。如果曲線運(yùn)動的物體突然開始做勻速直線運(yùn)動，那么直線運(yùn)動的方向和曲線運(yùn)動的末速度方向一致。（采取板畫形式，師生共同回憶得出這個結(jié)論）

1、教師先演示投影：把小鋼珠放在黑墨水瓶蓋里轉(zhuǎn)一下（內(nèi)有一點點墨水），再放在半圓形有機(jī)玻璃軌道上運(yùn)動并飛出，讓鋼珠在白紙上留下痕跡，同樣在3/5半圓周，4/5半圓周上運(yùn)動飛出，讓學(xué)生猜測飛出方向由什么特點？（有機(jī)玻璃板說明：厚約5毫米，略小于小鋼珠直徑，圓弧半徑15厘米，MN邊稍長些，以便過MN做直線，根據(jù)半徑大小確定圓心O位置。）

學(xué)生猜想：切線方向

師：已知圓弧半徑為15厘米。如何驗證？請用幾何方法作圖驗證。

生：標(biāo)出飛出點和圓心，做圓心和飛出點的連線，用量角尺量出該連線和飛出軌跡直線的夾角，是否90度。

2、再分組實驗，提醒同桌配合，小心鋼珠滾跑。實驗完畢，要求作圖驗證，并互相討論交流。

3、交流和結(jié)論：

師：要引導(dǎo)學(xué)生得出正確的科學(xué)結(jié)論：圓周運(yùn)動的物體的速度方向為該點的切線方向，而不能直接得出曲線運(yùn)動的的物體速度方向為該點的切線方向。

4、如何在圓周運(yùn)動的軌跡上標(biāo)注速度方向？

請在圓周上任取兩點，作出該位置的物體速度方向。并研究圓周運(yùn)動的速度方向有什么特點？

學(xué)生：找出圓心，做圓心和某點連線，再做連線的垂線，標(biāo)出箭頭（精確畫法）。

學(xué)生：不同位置，速度方向不一樣。圓周運(yùn)動是變速運(yùn)動

（特別強(qiáng)調(diào)：剛才的實驗是圓周運(yùn)動，不能得出曲線運(yùn)動是變速運(yùn)動曲線運(yùn)動的速度方向是切線方向的結(jié)論）

5、一般曲線運(yùn)動的速度情況和圓周運(yùn)動一樣嗎？（由特殊到一般）

師邊畫邊講：圓周是特殊的曲線，一般的曲線可以看成很多很多的圓弧構(gòu)成，每一個圓弧都是圓周的一部分。所以，曲線運(yùn)動可以看成無數(shù)個圓周運(yùn)動構(gòu)成，曲線上每一個位置的速度方向就是該點所在的圓周的切線方向，速度方向時刻在變化。

所以：曲線運(yùn)動的物體速度方向為該點的切線方向曲線運(yùn)動是變速運(yùn)動[投影]。

6、如何畫一般曲線運(yùn)動的速度方向？

要求學(xué)生閱讀課文33頁關(guān)于切線的三個自然段。教師再作示范。讓學(xué)生學(xué)會粗略畫一般曲線運(yùn)動的速度方向。

第一次課堂練習(xí)（及時反饋、鞏固、評價、遷移）

1、作業(yè)本37頁第3題。和平號空間站環(huán)繞地球運(yùn)行的軌跡是直線還是曲線？運(yùn)行速度保持不變還是時刻改變。

2、作業(yè)本37頁第7題。要求在在汽車波浪形路徑上三個位置標(biāo)注速度的方向。

問題三：如何使物體做曲線運(yùn)動？[投影]

演示投影：在投影儀上鋪上白紙，放上一個高度1厘米左右自制的有機(jī)玻璃玻璃斜坡，中間刻一條直槽。把小鋼珠放在墨水瓶蓋里轉(zhuǎn)一下，把小鋼珠放在槽中滾下，先不用磁鐵，軌跡是一條直線。（效果很好，軌跡很清晰）

師：如何使小鋼珠拐彎？

生：用磁鐵吸引。

教師演示并投影：磁鐵用電機(jī)模型里的方形磁鐵（效果很好）。

師：要使小鋼珠會彎向右側(cè)，磁體放在哪一側(cè)？

生：右側(cè)。教師演示結(jié)果。

師：要使小鋼珠會彎向左側(cè)，磁體放在哪一側(cè)？

生：把磁鐵放在左側(cè)。教師演示結(jié)果。

師：如果放在正下方，小鋼珠會作什么運(yùn)動？

師：如果放在正上方，小鋼珠會作什么運(yùn)動？

師：你認(rèn)為物體做曲線運(yùn)動的條件是什么？

生：運(yùn)動物體在一個外力作用下。

師：對這個外力有什么要求？

生：外力方向與運(yùn)動方向有個夾角？

師：外力方向和運(yùn)動方向有什么要求嗎？

生：不能相同也不能相反，也就是不能在同一條直線。

師;如果在兩側(cè)各放一個磁鐵，小鋼珠運(yùn)動軌跡會彎向哪邊？

生：那邊磁力大，彎向哪邊。

引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論（板書）：

物體做曲線運(yùn)動的條件：物體受到的合力的方向跟它的速度方向不在同一直線上。

鞏固練習(xí) 學(xué)生演示并分析：

師：怎么樣使粉筆頭作曲線運(yùn)動？怎么使粉筆頭作直線運(yùn)動？

結(jié)束。

2024高中新教材優(yōu)秀教案 篇6

一、教學(xué)背景分析

（一）本課時教學(xué)內(nèi)容的功能和地位

高中化學(xué)新教材的實施以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展；幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展的所必需的化學(xué)知識、技能和方法，提高學(xué)生的各項能力；初步學(xué)會物質(zhì)的檢驗、分離、提純和溶液配制等實驗操作技能；使學(xué)生在實驗中能夠獨(dú)立或與同學(xué)合作完成實驗，記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，完成實驗報告，并主動進(jìn)行交流。

本課時選自人教版高一必修1第一章《從實驗學(xué)化學(xué)》第一節(jié)《化學(xué)實驗基本方法》中的混合物的分離和提純。在課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中主題2化學(xué)實驗基礎(chǔ)中是這樣規(guī)定的：讓學(xué)生初步學(xué)會物質(zhì)的'檢驗、分離、提純等實驗技能，體驗科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)運(yùn)用以實驗為基礎(chǔ)的實證研究方法。并能夠獨(dú)立或與同學(xué)合作完成實驗，記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，完成實驗報告，并能主動進(jìn)行交流。

（二）學(xué)生情況分析

我所任教的班級，學(xué)生的思維活躍，能積極主動地學(xué)習(xí)，好奇心強(qiáng)，同時以具備一定的實驗技能。知識儲備上，他們已經(jīng)熟悉了過濾和蒸發(fā)這兩種固體液體的分離方法，但對于兩種都是液體的混合物如何分離還不太明確，有這方面的學(xué)習(xí)渴望，這也是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。在對實驗現(xiàn)象及結(jié)果的分析和處理能力還有一定的欠缺，也需要教師不失時機(jī)的引導(dǎo)。

二、教學(xué)重點和難點

（一）教學(xué)重點 蒸餾及萃取的原理

（二）教學(xué)難點 萃取的操作

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1、了解萃取原理，掌握萃取的實驗操作。

2、了解蒸餾原理，練習(xí)蒸餾操作。能根據(jù)常見物質(zhì)的性質(zhì)設(shè)計分離和提純物質(zhì)的方案，并初步掌握其操作技能。

3、會用合理的方法檢驗離子。

（二）過程與方法

1、通過實驗操作和實驗安全問題的分析，讓學(xué)生對實驗探究有進(jìn)一步的認(rèn)識 2、通過對初中常見物質(zhì)分離與提純以及分離提純物質(zhì)一般方法的復(fù)習(xí)鞏固，培養(yǎng)學(xué)生綜合抽象的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力、實驗設(shè)計和評價辨析能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1、通過組織學(xué)生完成實驗讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，通過分組實驗培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生明白細(xì)節(jié)決定成敗的道理，體驗成功的樂趣。 2、讓學(xué)生在實驗中感受實驗儀器和實驗設(shè)計的巧妙，感受化學(xué)之美

四、教學(xué)用品、教學(xué)手段和主要教學(xué)方法

（一）教學(xué)用品

藥品：制取蒸餾水裝置1套、50ml分液漏斗、10ml量筒、燒杯、鐵夾臺、鐵圈、CCl4、碘水。

（二）教學(xué)手段 多媒體輔助、實驗探究

（三）主要教學(xué)方法啟發(fā)、誘導(dǎo)、閱讀、討論、實驗探究、練習(xí)五、教學(xué)流程示意圖

高中英語新教材Unit11教案

高中英語新教材Unit11教案

一、教學(xué)分析
1、教材內(nèi)容分析
本單元圍繞“Scientificachievements”這一中心話題，從科學(xué)家、科學(xué)假說、科學(xué)理論、科學(xué)探索等方面設(shè)計聽、說、讀、寫等一系列教學(xué)活動?！癢armingup”部分設(shè)置了三個問題，要求學(xué)生就重要的科學(xué)成就進(jìn)行討論，從而幫助學(xué)生認(rèn)識重要的科學(xué)成就，了解科學(xué)成就對社會發(fā)展、人類進(jìn)步的重大貢獻(xiàn)，同時激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、投身于科學(xué)研究的熱情，探索科學(xué)研究的方法。“Listening”部分設(shè)計了兩道材料問題和一道開放性的情景話題。主要培養(yǎng)學(xué)生捕捉和篩選信息的能力，然后要求學(xué)生在一定語言輸入后進(jìn)行語言輸出，旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和應(yīng)用能力，通過自己的語言體會重大科學(xué)成就的意義?！癝peaking”部分重點訓(xùn)練表達(dá)意圖和愿望的日常交際用語，以五人小組的活動形式組織學(xué)生扮演科學(xué)家的角色，陳述各人的研究方向并闡明其重要性來申請科研經(jīng)費(fèi)?！癛eading”部分為一篇介紹中關(guān)村的形成、發(fā)展及其重要意義的記敘文。通過對文章的理解，學(xué)習(xí)中關(guān)村人的創(chuàng)業(yè)精神。“Languagestudy”部分由詞匯和語法兩部分組成，該部分不僅教授了四種構(gòu)詞法知識，更鼓勵學(xué)生通過四項練習(xí)，運(yùn)用構(gòu)詞法知識提高閱讀能力?！癐ntegratingskills”部分設(shè)計了一個閱讀和寫作的練習(xí)，在學(xué)生了解四大科技成就及其重要性后，要求學(xué)生略加擴(kuò)充寫一篇最偉大的科學(xué)成就的文章?！癟ips”部分提出了說服性寫作必須論點明確、論據(jù)充分，為寫作提供了寫作方法。
2、教學(xué)重點、難點:
本單元的重點在于借助“高科技成就”這一話題，學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)涉及這一話題的有關(guān)語言知識和語言技能（見教學(xué)目標(biāo)），激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、奮發(fā)圖強(qiáng)、獻(xiàn)身于科學(xué)的熱情。
本單元的難點在于培養(yǎng)學(xué)生充分利用已有的英語知識表達(dá)自己，談?wù)摽茖W(xué)家、科學(xué)成就、理想抱負(fù)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、語言知識目標(biāo)
1）要求學(xué)生掌握必要的單詞、詞組和句型：solar,constitution,private,grasp…It’likelythat…,makeitpossibleforsbtodosth…,etc.
2）掌握一定量的表達(dá)“wishesandintentions”的交際功能用語。
3）同時要求學(xué)生掌握本單元出現(xiàn)的構(gòu)詞法及一些常見的前綴后綴及詞根的意義。
2、語言技能目標(biāo)
通過本單元的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生良好的“聽、說、讀、寫”的技能，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識解決相關(guān)情景中的一些類似問題，并能結(jié)合所給任務(wù)，綜合運(yùn)用新舊知識解決問題，完成任務(wù)，在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生大膽地根據(jù)各自的語言基礎(chǔ)與能力，有個性地解決問題，就科學(xué)成就提出獨(dú)特的見解。
3、情感目標(biāo)
1）激發(fā)學(xué)生并提高學(xué)習(xí)英語的興趣，樂于接受新鮮事物，勇于嘗試：體現(xiàn)課堂教學(xué)“主體者”的身份，積極主動地參與教學(xué)各環(huán)節(jié)，成為學(xué)習(xí)的主人：具有個性，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。
2）培養(yǎng)同學(xué)之間日常融洽相處的感情，樂于合作，善于合作的團(tuán)體合作精神。
3）通過課文中出現(xiàn)的科學(xué)家及科學(xué)成就激勵學(xué)生熱愛科學(xué)、投身科學(xué)研究、探索科學(xué)研究的方法
三、教學(xué)策略
1）開放式教學(xué)策略。以有限的課堂為載體，帶學(xué)生進(jìn)入廣闊的知識天地。
2）引趣激趣策略。創(chuàng)設(shè)多種情景（境）激發(fā)學(xué)生的興趣，只有讓學(xué)生真正有了參與的欲望，才能點燃他們的思維火花。
3)合作學(xué)習(xí)策略。合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)通過師生、生生的多邊互動進(jìn)行人際交往、信息交流，能滿足學(xué)生個體內(nèi)部需要。
4)體驗成功策略。使學(xué)生在特定的完成任務(wù)過程主動積極地獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，享受成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)興趣和成就動機(jī)。
四、學(xué)習(xí)策略
引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行一系列的自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)策略。對于本單元鼓勵學(xué)生課前收集科技成就、中關(guān)村和美國的硅谷的資料，上課時勤思考、主動參與課堂上的各種活動。
五、單元教學(xué)設(shè)計
依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及對于學(xué)生教學(xué)目標(biāo)的要求，課堂設(shè)計本著教學(xué)應(yīng)“以人為本”的總的教學(xué)理念，課堂中充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、設(shè)計相應(yīng)難度的任務(wù)，以增加教學(xué)的直觀性和趣味性，提高教學(xué)效率。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點和規(guī)律，學(xué)習(xí)階段的側(cè)重點，我把本單元劃分六課時完成：聽力、口語、閱讀（2課時）、語言、寫作、評價。

Period1Warming-uplistening

Goals:1.GettheSstotalkaboutwhatscienceandscientificachievementshaveaffectedtheworldtostimulatethemtofurtherefforts.
2.Cultivatethestudents’abilityoflisteningforinformation.
一、Warmingup
Task1.Greeting:HaveafreechatwiththeSsabouttheirholidaystopresentthetopicscientificachievements
Task2.Matchthescientistsandtheirscientificachievements（groupwork）
AlexanderBellelectricity
ThomasEdisontheFirsttelephone
theWrightBrothers‘theelectricLamp
MadameCurieblackholesinUniverse
FranklinTheoryofGravity
StevenHawkingtheFirstPlane
ElbertEinsteinRadium
IsaacNewtontheTheoryofRelativity
Task3.Talkaboutscientificachievements
1)Howhavethescientificachievementschangedtheworld?
2)Whichonedoyouthinkisthemostimportant?Why?
3)Whataresomeotherscientificachievementsthatyouthinkareimportant?
4)Dotheseachievementshaveanythingincommon?Ifso,what?
Task4.Discussion(pairwork)
Isthisaneasyjobtoachievesuccessinscienceresearch?Whatmakesascientist?
二、Pre-listening
TaskGettoknowNeilArmstrong,AlexanderGramhamBell,RayTomlinsonandArmchimedes.
三、Listening
Task1.Listentopart1andcompletethechartbelow.

WordsSpeakerAchievement
“That’sonesmallstepforaman,onegiantleapformankindNeilArmstrong
“MrWatson,______________;
Iwantyou.”AlexanderGrahamBell
“QWERTYUIOP”RayTomlinson
CanyouexplainTomlinson’smessage?
Task2.Listentopart2andcompletethesentencebelow.
1.Theword““arefamousbecausetheyarethe
ofTheConstitutionoftheUnitedStatesofAmerica.
2.Eurekaisawordfromthelanguageandmeans
3.Ifyouaskafather,hemightsay:““
Ifyouaskamother,shemightsay:““
四、Post-listening(groupwork)
Languageinput:Aswhatyouhaveheardjustnow,somewordsbecomefamousnotbecausetheyarebeautifulorwisebutbecausetheyarespokenwhenagreatnewscientificachievementisbeingannouncedormade.Ifyouareluckyenoughtobethefirstperson….,whatwouldyousay?
Task:Chooseonesituationandthensharewithyourpartners.
AthefirstpersononMars
Bthefirstclonedhumanbeing
Cthefirstpersontotravelintime
五、Homework
1Listentothetape,finishthelisteningpartonWB(p81).
2Previewthereadingpassage.

PeriodTwoSpeaking
Goals:1.Learnandmastertheusefulexpressions
2.Trainthestudents’listeningandspeakingabilities.
3.Talkaboutscientistsandscientificachievement,urgingthestudentstofurtherunderstandthesignificantofscienceandscientificachievementandencouragingthemtoworkhardattheirlessons.
一、Pre-task
Anothernewyearbegan.Haveyougotanywishes/plans?Whatarethey?Withyourplanmade,whatintentionshaveyougot?Inthiswaythefollowingexpressionsarearoused.

Usefulexpressions
IfIgotthemoney,Iwould…
Myplanisto…..
Ihopethat…
Iwouldrather….
HowIwish…Iwant/wish/hope/intend/planto…
I’dliketo…
I’mthinkingof…
I’mgoingto….
Ihavedecidedto…

二、Speaking(groupwork)
Situation:Fourscientists,eachofwhomisworkingonanimportantproject,wanttogetmoneytocompletetheirproject.Eachscientistwillintroducehisorherprojectandexplainwhyitisthemostimportant.Theorganizerwilllistentoallthescientistsandaskquestions.Attheendofthediscussion,heorshemustdecidewhowillgetthemoneyandwhy.
DrWilson
YouandyourteamareworkingonacureforAIDS.Yourresearchisextremelyimportantbecause.DrJones
Yourresearchprojectisaboutcloningandhowtousethenewtechnologytocurediseases.Yourprojectisimportantbecause.
DrSmith
Youwanttodevelopmentnewtechnologythatwillmakeitpossibletogrowfoodinareaswherethereisverylittlewater.Thisisimportantbecause.DrWinfrey
YouareworkingonsendingamannedspaceshiptoMars.Thisisaveryimportantprojectbecause.
三、Posttask
1.Justnowyoudidaverygoodjobinactingasascientist.Doyouwanttobeascientist?Ifso,whichfieldareyouinterestedin?Ifnot,whatdoyouwanttobe?Usetheexpressionsofwishesandintentionstotalkaboutyourdream.
2.Imagineyouareareporterwhoisgoingtoreportthespaceheroabouthiswishesandintentions.Taketurnsactingasinterviewerandinterviewee.
四、Homework
1.Interviewyourparentsabouttheirwishesandintentionsusingtheexpressionswelearent.
2.Previewthereadingpassage.

Period34Reading
Goals:1.Learnandmasterthefollowingwordsandphrases.likely,private,master,perfect,arrange,setfoot(in),relyon,failure,locate,valley.
2.TraintheSs’readingability.(Readforgeneralinformationanddetailedinformation.)
3.GettheSstolearnaboutZhongguancun——China’sSiliconValley.
一、Pre-reading
1.Arescientificachievementsimportant?Howdotheyimproveourdailylife?Howdotheyimprovesociety?
2.Whydoscientistsspendsomuchtimetryingtoachievesomething?
3.Asisknowntous,scientificachievementscannotonlymakeourlifebetter,butalsopromotethedevelopmentofmankindandsociety.SoIwanttorunahi-techcompany,whatshouldIarrangefor?WhatkindofsupportandenvironmentwouldIneed?
4.WhatifIsetupmycompanyinZhongguancun?HowmuchdoyouknowaboutZhongguancun?
5.Doyouknowthesign“Lenovo”?Whereisitlocated?
二、While-reading
1.Fastreading
Task:ReadthetextquicklyandtrytofindinformationaboutZhongguancuntofinishthechartbelow.

ItemZhongguancun
Locating
Briefhistory
Spirit/culture
Educationalinstitutions
Hi-techcompanies
2、Carefulreading
Task1:Gettoknowtheoutlineofthetext
1.Doesthisarticlehaveatopicsentence?Whatisit?
2.Whatarethesupportingideas?
behometo
Zhongguancun:Centerbehometo
behometo

Task2:Gettoknowdetailedinformation
1.WhydidXiangYufangstudyabroadandworkabroadforafewyears？
2.WhatmadeitpossibleforXiangYufangtoreturntoChina?
3.HowdoesZhongguancunaffectbusiness?
4..Whatarethetwomottosmentionedinthetextforthepark?
三、ListeningQuestions
Task:ListentothetapeandfinishtheTrueorFasle.
1.ZhongguancunisthenewcenterforChinesescienceandeducation
2.Withinthenexttenyears,morethanahundredscientificandhi-techcompaniesmovedintoZhongguancun.
3.XiangYufangstudiedabroadbecausehefeltcomfortableabroad.
4.Morethan8,000hi-techcompaniesinZhongguancun.MorethanhalfofthemareITcompanies.
5.ZhongguancunparkishometoLenovoandFounderandmorethan20famousnationalcompanies.
6.Theresearchersandscientistsknowthatthespiritandcreativitytheyrepresentarenomorethanmoney.
四、Post-reading
Choosethecorrectanswers.Theremaybemorethanonecorrectanswer.
1.Accordingtotheauthor,Zhongguancunishometo.
A.somefamousresearchinstitutesanduniversitiesB.manyITcompanies
C.moreandmorereturnedoverseasChineseD.anumberofscienceparks.
2.WhatisNOTtrueaboutZhongguancun?
A.ItislocatedinHaidianDistrict,innorthwesternBeijing.
B.Itwassetupasaspecialeconomiczoneinthe1990s.
C.MostofitscompaniesaredoingITbusiness.
D.Itisnotagoodplacefornewcompanies.
3.Accordingtothereading,XiangYufangreturnedtoChinaandopenedacompanyinZhongguancunbecause.
A.hewantedtoseemoreoftheworld
B.heenjoyedworkingwiththebestscientistsinhisfield
C.hecouldenjoyhisworkandcontributetohiscountryatthesametime
D.hemissedhisfriendsandfamily
4.Accordingtothegraphinthepassage,howmanyofthepeoplewhoworkinZhongguancunhaveamaster’sdegreeorabove?
A.25,000B.30,000C.35,000D.180,000
5.Howis‘failure”understoodinZhonguancun?
A.TherearefewerfailureinZhongguancun
B.Manyofitsresearchersandscientistswilltryhardnottofail.
C.Failureisanecessarypartofbeingsuccessful.
D.Thebestthingaboutfailureisthatyoulearneverytimeyoufail.
五、Discussion(groupwork)
Languageinput:Inthisclass,we’velearnedmoreaboutZhongguancunbyreadingthepassage.Asanewcenterofscienceandtechnology,itisknowntotheworld.Itissometimescalled“China’sSiliconValley”.Doyouknow“SiliconValley”?Whereisit?Whenwasitsetup?Whywasitsetup?
Task:Workingroupsoffourtocomparethesetwoscienceparksandfindoutinwhichwaystheyaresimilaranddifferent.Youcanrefertothefollowingchart.

Hi-techParkSiliconValleyZhongguancun
Whenwasitestablished?
Whywasitestablished?
Whereisit?
Whatkindsofcompaniesarelocatedthere?
Whataresomefamouscompanies?
Whydopeoplewanttoworkthere?
六、Homework
1.Pickoutsomesentencesyouenjoymost,trytorecitethemaspossibleasyoucan.
2.Consultthefollowingwebsites.
///mld/siliconvalley/

Period5LanguageStudy
Goals:1.Learnsomewordswhicharetheclosestinmeaning.
2.Studythewaysofformingaword.
3.Studythemeaningofsomeaffixesandstems.
一、Revision.
Task.IntroduceZhongguancun
二、Wordstudy
Task1.Usethecluesbelowtoguessthewords
1.theoppositeof“public”2.asynonymof“depend”
3.thelowestorbottompart4.ofthesun
5.anorganizationforeducationalorresearchpurpose.
6.unusuallylargeperson,animal,plant.
7.areaorregionwithaparticularfeatureoruse.
8.withoutanyfaultorbadpoints.
Task2.Choosetheanswerthatisclosestinmeaningtotheunderlinedpartofeachsentence.(P5)
三、Presentation
Task:Studythewordsonthescreenandfindoutthewaysofformingaword.(classwork)
International=inter+nationaltelephone=tele+phone
Mankind=man+kindbroadband=broad+band
Extremely=extreme+lymanned=man+ed
Hi-tech=high+technologye-mail=electronicmail
IT=information+technologyCSA=ChineseSpaceAgency
affixation:international,telephone,extremely,manned
Compounding:mankind,broadband
clipping:hi-tech,e-mail
abbreviation:IT,CSA
四、Practice
Task1.FinishtheExx2-4tounderstandhowthewordsareformed.(P6)
Task2.Gettoknowthemeaningofstemsandaffixes.(pairwork)
.Lookatthestemsandaffixesonthescreen.Matcheachofthemwiththerightmeaningontheright.
Trans-carry
-graphsee
tele-below
super-life
co-together/with
vis-morethanusual
bio-far
sub-across
-portwriting
Task3.WordformationmakesiteasyfortheSstoguessthemeaningofwordsusing
contextclues.
Usecontextcluesandwhatyouknowaboutwordpartstoguessthemeaningoftheunderlinedwords.
a.Manycountriesimportmostoftheoiltheyuse.
b.Hestudiedbiophysicsatcollege.
c.Itisveryimportanttolearnhowtocooperatewithothers.
d.Allyouluggagewillbetransportedtothedestinationbytrain.
e.Mycousinhasanexcellentvoice.Herdreamistobecomeasuperstar.
五、Consolidation
Readthenewsarticleandtellhowthewordsinboldareformed(pairwork)
Homework:
1.Finishofftheexercisesontheworkbook.(p83-84.
2.Previewintegratingskills

Period6IntegratingSkills
Goals:1.Learnandmasterthenewwordsandphrases
2.TraintheSs’integratingskills,especiallyreadingandwritingskills.
一、Revision
1.AsktheSstofindsomeexamplesforeachwayofformingaword?
2.Guesssomenewwordswiththehelpofwordformation.
a.Theaverageoutputofthefactoryis20carsaday.
b.Shehaswrittengoodessaysbefore,butthisoneissubstandard.
c.Heisakindofintellectualsuperman.
d.Thelackofacommonlanguagemadeitverydifficulttointercommunicate.
e.Transplanttheseedlingsintopeatysoil.
3.Leadin:Humanbeingsarecreative,andmanyscientificachievementshavebeenmadeinourhistory.WhatgreatinventionsdoyouknowinChina’shistory?Whatredhotachievementsdoyouknow?
二、Fastreading
1.WhatplanhashelpedChinesescientistsmakemanybreakthroughs?
2.Whichscientificfieldsarementionedinthetext?
三、Carefulreading(groupwork)
Workingroupsoffour.Usewhatyouhavelearntfromthetexttocompletethechartbelow.

FieldAchievementsImportance
Exploringspace
Geneticresearch
Computerengineering
Medicalscience
四、Writing
1.Whichwordsinthetextcanweusetodescribescientificachievement?
2.Situation:DoyouknowModernScience?Theyarethinkingofwritinganessayaboutthegreatestscientificachievementbuttheyfinditdifficulttodecide.Writeashortessayinabout150words,tellingthemwhichachievementyouhavechosenandexplainingwhyyouthinkso.Thefollowingoutlinemaybehelpfultoyou.

Introduction:stateyourview
Outlinebody:giveyourreasons(atleast2)
Conclusion:summary
五、Self-Assessment
UsingtheassessingpartonP.87,Ssarehelpedtoreviewwhattheyhavelearnedordoneinthisunitlearning.Inthiswaytheycanlearntoreflectandpayattentiontotheirweakpointsinthelaterlearning(theevaluationitemscanbeadaptedifappropriate).

教學(xué)反思
本單元的教學(xué)設(shè)計從學(xué)生實際出發(fā)，以科技成就為主線設(shè)計了若干情景與活動，旨在讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，開口說英語，并使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握語言知識，鍛煉閱讀理解能力。在教學(xué)實踐中筆者體會到，教學(xué)應(yīng)注意以下幾點：：
1．學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以及課堂參與的積極性。所以應(yīng)當(dāng)發(fā)揮小組功能，在合作中操練。小組活動是課堂活動的主要形式，如何落實小組中各個學(xué)生的角色是組織好小組活動的關(guān)鍵。這需要教師長期的訓(xùn)練。
2．設(shè)計活動時要充分考慮學(xué)生的情感態(tài)度，要設(shè)法讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。但教師不能片面地追求所謂的“快樂”，一味強(qiáng)調(diào)課堂氣氛的活躍，而忽視學(xué)生對知識的掌握和對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
3．信息技術(shù)的運(yùn)用要為教學(xué)服務(wù)，不可喧賓奪主。在教學(xué)過程與信息技術(shù)的整合過程中，教師應(yīng)注意信息技術(shù)只是一種輔助手段，不能由它控制全部流程。同時也應(yīng)有效地利用這種手段，加快課堂節(jié)奏，增加課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，使課堂氣氛更加活躍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中得到感情上的升華。
4．要處理好實踐與反思的關(guān)系。反思是實踐的一面鏡子，能折射出實踐中的成功和不足之處，以期在以后的教學(xué)中借鑒成功，改進(jìn)不足。

　
長沙市中（小）學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙
科目English年級Senior2班級K0301/K0302時間2005年3月3日
課題ScientificAchievement（TheFourthPeriod）
教學(xué)目標(biāo)TeachingAims:e..Learnandmasterthefollowingwordsandphrases:boom,putforward,breakthrough,agency,announce,evolution,supercomputer2.Trainthestudents’integratingskills,especiallyreadingandwritingskills.
教材分析TeachingImportantPoints:e..Helpthestudentsunderstandthepassagesexactlyandmasterthefollowingwordsandphrases:putforward,aimat,announce,mapout2.Learntowriteapersuasionessaytotrainthestudents’writingability.TeachingDifficultPoint:Howtohelpthestudentsfinishthetaskofwriting.
實施教學(xué)過程設(shè)計TeachingMethods:e..Fastandthencarefulreadingtoimprovethestudents’readingability.2.Learningtipstohelpthestudentslearntowriteapersuasionessay.3.Individual,pairorgroupworktomakethestudentsfinisheachtask.TeachingAids:e..themultimedia2.theblackboard?xml:namespaceprefix=vns="urn:schemas-microsoft-com:vml"/

TeachingProcedures:CStepⅠGreetingsGreetthewholeclassasusual.CStepⅡRevisionandLead-inT:Yesterday,welearnedalotaboutWordFormation.Weknowsomewordsarederivatives,somearecompounds,andothersareshortforms.Canyougivemesomeexamplesforeachwayofformingaword?Giveafewderivations,please?S1:unhappy,happiness,happily,friendship…T:Somecompounds?S2:blackboard,firefighter,hard-working,handbag…T:Someshortforms?S3:e-book,e-mail,UFO,DNA,WTO,OPEC…T:Youalldidagoodjob.Now,pleaselookatthescreenanddotheexercise.Threeminuteslater,I’llcheckyouranswers.(Showthefollowingonthescreen.)
Studythesentencesandguessthemeaningofeachunderlinedword.Explainhowthewordisformed.
e..Theaverageoutputofthefactoryis20carsaday.
2.Shehaswrittengoodessaysbefore,butthisoneissubstandard.3.Heisakindofintellectualsuperman.4.Thelackofacommonlanguagemadeitverydifficulttointercommunicate(witheachother).5.Transplanttheseedlingsintopeatysoil.6.Haveyoureadane-book?7.WhendidChinajointheWTO?8.Theyhelpedustomapoutalong-termplan.
Suggestedanswers:e..output=out+put產(chǎn)量2.substandard=sub-+standard低于標(biāo)準(zhǔn)的，不夠標(biāo)準(zhǔn)的3.superman=super-+man超人4.intercommunicate=inter-+communicate互相聯(lián)系5.transplant=trans-+plant移植6.e-book=electronic+book電子圖書7.WTO=WorldTradeOrganization世貿(mào)組織8.long-term=long+term長期的T:Welldone.Inthisunit,we’velearnedmuchaboutscienceandscientificachievement.CanyougiveanexampleofscientificachievementofChina?Ss:OnOct.15,2003,ShenzhouⅤwassuccessfullysentupintospace,realizingtheChinesedreamofmannedspaceflight.T:Yes.It’sreallyasignificantscienceachievement.Sincetheearly1990s,Chinahasbeenenjoyingaboominscientificandtechnologicaldevelopment.Inmanyfields,Chinahasachievedgreatsuccess.Today,we’vegoingtoreadaboutsomescientificachievementsinChina.First,let’slearnthenewwords.
(Teachershowsthescreenanddealswiththenewwords.)
boom/bu：m/n.（經(jīng)濟(jì)、工商業(yè)等的）繁榮（期），迅速發(fā)展期；（營業(yè)等的）激增putforward提出；建議；推薦
e..rejuvenate/rI′dVｕ：ｖEｎｅIｔ/vt.使返老還童；使恢復(fù)（青春）活力
breakthrough/′breIk，Wｒｕ：/n.（知識或技術(shù)領(lǐng)域的）重大突破；重大進(jìn)展（發(fā)現(xiàn)）；（軍事上的）突圍
e..impressive/Im′presIv/adj.激動人心的；感人的；給人深刻印象的
agency/′eIdVEｎｓI/n.（行政或職能）機(jī)構(gòu)；代理機(jī)構(gòu)announce/E′naJns/vt.宣布，宣告
e..genome/′dVI：nBm/n.基因組；染色體組e..element/′elImEnt/n.元素；要素；組成部分
evolution/?ｉ：ｖE′ｌｕ：ｎ/n.發(fā)展；展開
e..byte/baIt/n.?［計］字節(jié)；比特
supercomputer/,sju:ｐE,ｋEｍ′ｐｊｕ:ｔEI/n.?超級計算機(jī)
e..humanoid/′hju:ｍEｎCId/adj.具有人的形狀或特點的；類人的
CStepⅢReadingT:OK.NowpleaseopenyourbooksatPage7.LookatReadingandWriting.Readeachpassagequicklyandfindouttheanswerstothefollowingtwoquestionsonthescreen.(Teachershowsthefollowingonthescreen.)
e..WhatplanhashelpedChinesescientistsmakemanybreakthroughs?
2.Whichscientificfieldsarementionedinthetext?
(Afterawhile,teachercheckstheanswers.)T:Haveyoufoundtheanswers?Ss:Yes.T:Who’dliketoanswerthefirstquestion?S4:Theplanfor“rejuvenatingthenationbyrelyingonscienceandeducation”.T:Quiteright.Theotherquestion?S5:Exploringspace,geneticresearch,computerengineeringandmedicalscience.(Teacherwritestheanswersaboveontheblackboard.)T:Nicework.Now,pleasereadthepassagesagaincarefully,tryingtounderstandthemmoreexactlyandpayattentiontosomedetailedinformation.Afterthat,workingroupstocompletethechartafterthepassagesaccordingtowhatyou’velearntfromthetext.Afterfourminutes,I’llcheckyouranswers.Suggestedanswers:ExploringspaceAchievements:TheChinesespaceAgencyhasdevelopedthehighlysuccessfulLongMarchrocketseries.
Importance:Therocketsareusedtoprepareforthenation’sfirstmannedspaceflight.GeneticresearchAchievements:Chinesescientistshavecompletedmappingouttheirpartoftheinternationalhumangeneticproject.Importance:IthasprovedthatChinesescientistsareamongtheworld’sbest.Ithelpstosolvethemysteriesoflife.ComputerengineeringAchievements:ChinesecomputerengineershavedevelopedthesupercomputerShenwei.Importance:Thenation’sfirsthumanoidrobothasbeenbuilt.MedicalscienceAchievements:Scientistshavebeenabletocreateachemicalelementthatcanfightcancercells.Importance:Thebreakthroughmakesthecureofdeadlydiseasepossible.(Afterthat,teacherdealswiththelanguagepoints.)T:Nicework.Ithinkyoumusthaveunderstoodthetextverywell.Now,let’slearnsomeusefulwordsandexpressions.Pleaselookatthescreen.(Teachershowsthefollowingonthescreenandgivesbriefexplanationstomakesurethestudentsunderstandhowtousethemcorrectly.)
e..putforward:advance,proposeorsuggeststh.Fordiscussion
e.g.Heisputtingforwardradicalproposalsforelectoralreform.2.aimat:intendortrytodosth.e.g.Wemustaimatincreasingexports.3.announce:make(sth.)knownpubliclye.g.Theyannouncedtheirengagementtothefamily.Havetheyannouncedwhentheracewillbegin?4.mapout:presentsth.Indetaile.g.Hemappedouthisideasonthenewsproject.
(Bb:putforward,aimat,announce,mapout)CStepⅣListeningandReadingAloudT:Now,I’llplaythetapeforyoutolisten.Thefirsttime,listenandfollow.Thesecondtime,listenandrepeat.Isthatclear?Ss:Yes.(Teacherbeginstoplaythetape.)CStepⅤWritingT:Well,uptonow,we’vereadalotaboutscientificachievements.Whichwordsinthetextcanweusetodescribescientificachievements?Prepareforafewminutes.ThenI’llcollectthemfromyou.Suggestedwords:significant,outstanding,breakthrough…(ThenteacherdealswithWriting.)T:Verygood.Now,pleaselookattheWritingpart.You’vebeenaskedbythemagazineModernSciencetohelpthemchoosethegreatestscientificachievemen
ever.Writeashortessay,tellingthemwhichachievementyouhavechosenandexplainingwhyyouthinkthatitisthemostimportant.Areyouclearaboutwhattodonow?Ss:Yes.T:Inorderthatyoucanwriteyouressaybetter.You’dbetterreadandstudythetipsatPage8carefullybeforewritingyouressay.Youcanbeginnow.Iftimepermits,I’llasksomestudentstoreadtheiressaytotherestoftheclass.Asampleessay:Thepublicationofthedetailedstructureof99%ofthehumangenomeistheculminationofoneofthelargestscientificundertakingsinhistory.Initiatedin1990,theHumanGenomeProjectinvolvedthecooperativeworkofhundredsofscientistsin20sequencingcentresincountriesincludingChina,France,Germany,GreatBritain,JapanandtheUnitedStates.Theachievementisimportant.NotonlyhasitgivenaglimpseintotheextraordinarycomplexityofthestructureofhumanDNAbutithasalsodemonstratedthehugepotentialofcooperativescientificendeavourorganizedonaninternationalbasis.Moreover,theproject’scompletionhasalreadyproducedmedicalbreakthrough,scientistsassertthattheachievementcanassistresearchintocancerssuchasleukemia,andmayalsoextendfarbeyondtotheotherdeadlydiseases.CStepⅥSummaryandHomeworkT:Nowlet’sseewhatwe’velearntinthisclass.First,we’vereadaboutsomeChina’ssignificantachievementsinscienceandtechnology.WeknowChinesehistoryisfilledwithgreatachievements,notonlyinthepast,butalsotoday.Scienceandtechnologymakesacountryricherandstronger.Scienceandtechnologyalsomakessocietydevelopandprogress.Doyouthinkso?Ss:Yes.T:Second,we’vepractisedwritingapersuasionessay.Wecanusesomewordstodescribescientificachievement.Moreover,we’velearntsomeusefulwordsandphrasessuchasputforward,announce…Afterclass,pleasepractisemoretodevelopyourabilitytouseEnglish.Somuchfortoday.Goodbye.Ss:Goodbye.CStepⅦTheDesignoftheWritingontheBlackboard
Unit11Scientificachievement
TheFourthPeriodⅠ.AreasexploringspacegeneticresearchcomputerengineeringmedicalscienceⅡ.Wordsandphrases:putforwardaimatannouncemapout
CStepⅧRecordafterTeaching
教學(xué)后記詞和詞的歸類及整理對學(xué)生很有幫助；不過整理歸納同時要多引導(dǎo)學(xué)生去深刻理解，我覺得自己對詞的理解十分到位，從而給學(xué)生創(chuàng)造了無限空間，同學(xué)們非常喜歡這種模式教學(xué)。

高中英語新教材Unit11Scientificachievements教案

俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。作為教師就要早早地準(zhǔn)備好適合的教案課件。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動，使教師有一個簡單易懂的教學(xué)思路。教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“高中英語新教材Unit11Scientificachievements教案”，希望能對您有所幫助，請收藏。

高中英語新教材Unit11Scientificachievements教案
一、教學(xué)分析
1、教材內(nèi)容分析
本單元圍繞“Scientificachievements”這一中心話題，從科學(xué)家、科學(xué)假說、科學(xué)理論、科學(xué)探索等方面設(shè)計聽、說、讀、寫等一系列教學(xué)活動。“Warmingup”部分設(shè)置了三個問題，要求學(xué)生就重要的科學(xué)成就進(jìn)行討論，從而幫助學(xué)生認(rèn)識重要的科學(xué)成就，了解科學(xué)成就對社會發(fā)展、人類進(jìn)步的重大貢獻(xiàn)，同時激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、投身于科學(xué)研究的熱情，探索科學(xué)研究的方法。“Listening”部分設(shè)計了兩道材料問題和一道開放性的情景話題。主要培養(yǎng)學(xué)生捕捉和篩選信息的能力，然后要求學(xué)生在一定語言輸入后進(jìn)行語言輸出，旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和應(yīng)用能力，通過自己的語言體會重大科學(xué)成就的意義?！癝peaking”部分重點訓(xùn)練表達(dá)意圖和愿望的日常交際用語，以五人小組的活動形式組織學(xué)生扮演科學(xué)家的角色，陳述各人的研究方向并闡明其重要性來申請科研經(jīng)費(fèi)?！癛eading”部分為一篇介紹中關(guān)村的形成、發(fā)展及其重要意義的記敘文。通過對文章的理解，學(xué)習(xí)中關(guān)村人的創(chuàng)業(yè)精神?！癓anguagestudy”部分由詞匯和語法兩部分組成，該部分不僅教授了四種構(gòu)詞法知識，更鼓勵學(xué)生通過四項練習(xí)，運(yùn)用構(gòu)詞法知識提高閱讀能力?！癐ntegratingskills”部分設(shè)計了一個閱讀和寫作的練習(xí)，在學(xué)生了解四大科技成就及其重要性后，要求學(xué)生略加擴(kuò)充寫一篇最偉大的科學(xué)成就的文章?！癟ips”部分提出了說服性寫作必須論點明確、論據(jù)充分，為寫作提供了寫作方法。
2、教學(xué)重點、難點:
本單元的重點在于借助“高科技成就”這一話題，學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)涉及這一話題的有關(guān)語言知識和語言技能（見教學(xué)目標(biāo)），激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、奮發(fā)圖強(qiáng)、獻(xiàn)身于科學(xué)的熱情。
本單元的難點在于培養(yǎng)學(xué)生充分利用已有的英語知識表達(dá)自己，談?wù)摽茖W(xué)家、科學(xué)成就、理想抱負(fù)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、語言知識目標(biāo)
1）要求學(xué)生掌握必要的單詞、詞組和句型：solar,constitution,private,grasp…It’likelythat…,makeitpossibleforsbtodosth…,etc.
2）掌握一定量的表達(dá)“wishesandintentions”的交際功能用語。
3）同時要求學(xué)生掌握本單元出現(xiàn)的構(gòu)詞法及一些常見的前綴后綴及詞根的意義。
2、語言技能目標(biāo)
通過本單元的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生良好的“聽、說、讀、寫”的技能，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識解決相關(guān)情景中的一些類似問題，并能結(jié)合所給任務(wù)，綜合運(yùn)用新舊知識解決問題，完成任務(wù)，在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生大膽地根據(jù)各自的語言基礎(chǔ)與能力，有個性地解決問題，就科學(xué)成就提出獨(dú)特的見解。
3、情感目標(biāo)
1）激發(fā)學(xué)生并提高學(xué)習(xí)英語的興趣，樂于接受新鮮事物，勇于嘗試：體現(xiàn)課堂教學(xué)“主體者”的身份，積極主動地參與教學(xué)各環(huán)節(jié)，成為學(xué)習(xí)的主人：具有個性，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。
2）培養(yǎng)同學(xué)之間日常融洽相處的感情，樂于合作，善于合作的團(tuán)體合作精神。
3）通過課文中出現(xiàn)的科學(xué)家及科學(xué)成就激勵學(xué)生熱愛科學(xué)、投身科學(xué)研究、探索科學(xué)研究的方法
三、教學(xué)策略
1）開放式教學(xué)策略。以有限的課堂為載體，帶學(xué)生進(jìn)入廣闊的知識天地。
2）引趣激趣策略。創(chuàng)設(shè)多種情景（境）激發(fā)學(xué)生的興趣，只有讓學(xué)生真正有了參與的欲望，才能點燃他們的思維火花。
3)合作學(xué)習(xí)策略。合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)通過師生、生生的多邊互動進(jìn)行人際交往、信息交流，能滿足學(xué)生個體內(nèi)部需要。
4)體驗成功策略。使學(xué)生在特定的完成任務(wù)過程主動積極地獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，享受成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)興趣和成就動機(jī)。
四、學(xué)習(xí)策略
引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行一系列的自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)策略。對于本單元鼓勵學(xué)生課前收集科技成就、中關(guān)村和美國的硅谷的資料，上課時勤思考、主動參與課堂上的各種活動。
五、單元教學(xué)設(shè)計
依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及對于學(xué)生教學(xué)目標(biāo)的要求，課堂設(shè)計本著教學(xué)應(yīng)“以人為本”的總的教學(xué)理念，課堂中充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、設(shè)計相應(yīng)難度的任務(wù)，以增加教學(xué)的直觀性和趣味性，提高教學(xué)效率。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點和規(guī)律，學(xué)習(xí)階段的側(cè)重點，我把本單元劃分六課時完成：聽力、口語、閱讀（2課時）、語言、寫作、評價。
Period34Reading
Goals:1.Learnandmasterthefollowingwordsandphrases.likely,private,master,perfect,arrange,setfoot(in),relyon,failure,locate,valley.
2.TraintheSs’readingability.(Readforgeneralinformationanddetailedinformation.)
3.GettheSstolearnaboutZhongguancun——China’sSiliconValley.
一、Pre-reading
1.Arescientificachievementsimportant?Howdotheyimproveourdailylife?Howdotheyimprovesociety?
2.Whydoscientistsspendsomuchtimetryingtoachievesomething?
3.Asisknowntous,scientificachievementscannotonlymakeourlifebetter,butalsopromotethedevelopmentofmankindandsociety.SoIwanttorunahi-techcompany,whatshouldIarrangefor?WhatkindofsupportandenvironmentwouldIneed?
4.WhatifIsetupmycompanyinZhongguancun?HowmuchdoyouknowaboutZhongguancun?
5.Doyouknowthesign“Lenovo”?Whereisitlocated?
二、While-reading
1.Fastreading
Task:ReadthetextquicklyandtrytofindinformationaboutZhongguancuntofinishthechartbelow.

ItemZhongguancun
Locating
Briefhistory
Spirit/culture
Educationalinstitutions
Hi-techcompanies
2、Carefulreading
Task1:Gettoknowtheoutlineofthetext
1.Doesthisarticlehaveatopicsentence?Whatisit?
2.Whatarethesupportingideas?
behometo
Zhongguancun:Centerbehometo
behometo

Task2:Gettoknowdetailedinformation
1.WhydidXiangYufangstudyabroadandworkabroadforafewyears？
2.WhatmadeitpossibleforXiangYufangtoreturntoChina?
3.HowdoesZhongguancunaffectbusiness?
4..Whatarethetwomottosmentionedinthetextforthepark?
三、ListeningQuestions
Task:ListentothetapeandfinishtheTrueorFasle.
1.ZhongguancunisthenewcenterforChinesescienceandeducation
2.Withinthenexttenyears,morethanahundredscientificandhi-techcompaniesmovedintoZhongguancun.
3.XiangYufangstudiedabroadbecausehefeltcomfortableabroad.
4.Morethan8,000hi-techcompaniesinZhongguancun.MorethanhalfofthemareITcompanies.
5.ZhongguancunparkishometoLenovoandFounderandmorethan20famousnationalcompanies.
6.Theresearchersandscientistsknowthatthespiritandcreativitytheyrepresentarenomorethanmoney.
四、Post-reading
Choosethecorrectanswers.Theremaybemorethanonecorrectanswer.
1.Accordingtotheauthor,Zhongguancunishometo.
A.somefamousresearchinstitutesanduniversitiesB.manyITcompanies
C.moreandmorereturnedoverseasChineseD.anumberofscienceparks.
2.WhatisNOTtrueaboutZhongguancun?
A.ItislocatedinHaidianDistrict,innorthwesternBeijing.
B.Itwassetupasaspecialeconomiczoneinthe1990s.
C.MostofitscompaniesaredoingITbusiness.
D.Itisnotagoodplacefornewcompanies.
3.Accordingtothereading,XiangYufangreturnedtoChinaandopenedacompanyinZhongguancunbecause.
A.hewantedtoseemoreoftheworld
B.heenjoyedworkingwiththebestscientistsinhisfield
C.hecouldenjoyhisworkandcontributetohiscountryatthesametime
D.hemissedhisfriendsandfamily
4.Accordingtothegraphinthepassage,howmanyofthepeoplewhoworkinZhongguancunhaveamaster’sdegreeorabove?
A.25,000B.30,000C.35,000D.180,000
5.Howis‘failure”understoodinZhonguancun?
A.TherearefewerfailureinZhongguancun
B.Manyofitsresearchersandscientistswilltryhardnottofail.
C.Failureisanecessarypartofbeingsuccessful.
D.Thebestthingaboutfailureisthatyoulearneverytimeyoufail.
五、Discussion(groupwork)
Languageinput:Inthisclass,we’velearnedmoreaboutZhongguancunbyreadingthepassage.Asanewcenterofscienceandtechnology,itisknowntotheworld.Itissometimescalled“China’sSiliconValley”.Doyouknow“SiliconValley”?Whereisit?Whenwasitsetup?Whywasitsetup?
Task:Workingroupsoffourtocomparethesetwoscienceparksandfindoutinwhichwaystheyaresimilaranddifferent.Youcanrefertothefollowingchart.

Hi-techParkSiliconValleyZhongguancun
Whenwasitestablished?
Whywasitestablished?
Whereisit?
Whatkindsofcompaniesarelocatedthere?
Whataresomefamouscompanies?
Whydopeoplewanttoworkthere?
六、Homework
1.Pickoutsomesentencesyouenjoymost,trytorecitethemaspossibleasyoucan.
2.Consultthefollowingwebsites.
///mld/siliconvalley/

Period5LanguageStudy
Goals:1.Learnsomewordswhicharetheclosestinmeaning.
2.Studythewaysofformingaword.
3.Studythemeaningofsomeaffixesandstems.
一、Revision.
Task.IntroduceZhongguancun
二、Wordstudy
Task1.Usethecluesbelowtoguessthewords
1.theoppositeof“public”2.asynonymof“depend”
3.thelowestorbottompart4.ofthesun
5.anorganizationforeducationalorresearchpurpose.
6.unusuallylargeperson,animal,plant.
7.areaorregionwithaparticularfeatureoruse.
8.withoutanyfaultorbadpoints.
Task2.Choosetheanswerthatisclosestinmeaningtotheunderlinedpartofeachsentence.(P5)
三、Presentation
Task:Studythewordsonthescreenandfindoutthewaysofformingaword.(classwork)
International=inter+nationaltelephone=tele+phone
Mankind=man+kindbroadband=broad+band
Extremely=extreme+lymanned=man+ed
Hi-tech=high+technologye-mail=electronicmail
IT=information+technologyCSA=ChineseSpaceAgency
affixation:international,telephone,extremely,manned
Compounding:mankind,broadband
clipping:hi-tech,e-mail
abbreviation:IT,CSA
四、Practice
Task1.FinishtheExx2-4tounderstandhowthewordsareformed.(P6)
Task2.Gettoknowthemeaningofstemsandaffixes.(pairwork)
.Lookatthestemsandaffixesonthescreen.Matcheachofthemwiththerightmeaningontheright.
Trans-carry
-graphsee
tele-below
super-life
co-together/with
vis-morethanusual
bio-far
sub-across
-portwriting
Task3.WordformationmakesiteasyfortheSstoguessthemeaningofwordsusing
contextclues.
Usecontextcluesandwhatyouknowaboutwordpartstoguessthemeaningoftheunderlinedwords.
a.Manycountriesimportmostoftheoiltheyuse.
b.Hestudiedbiophysicsatcollege.
c.Itisveryimportanttolearnhowtocooperatewithothers.
d.Allyouluggagewillbetransportedtothedestinationbytrain.
e.Mycousinhasanexcellentvoice.Herdreamistobecomeasuperstar.
五、Consolidation
Readthenewsarticleandtellhowthewordsinboldareformed(pairwork)
Homework:
1.Finishofftheexercisesontheworkbook.(p83-84.
2.Previewintegratingskills

Period6IntegratingSkills
Goals:1.Learnandmasterthenewwordsandphrases
2.TraintheSs’integratingskills,especiallyreadingandwritingskills.
一、Revision
1.AsktheSstofindsomeexamplesforeachwayofformingaword?
2.Guesssomenewwordswiththehelpofwordformation.
a.Theaverageoutputofthefactoryis20carsaday.
b.Shehaswrittengoodessaysbefore,butthisoneissubstandard.
c.Heisakindofintellectualsuperman.
d.Thelackofacommonlanguagemadeitverydifficulttointercommunicate.
e.Transplanttheseedlingsintopeatysoil.
3.Leadin:Humanbeingsarecreative,andmanyscientificachievementshavebeenmadeinourhistory.WhatgreatinventionsdoyouknowinChina’shistory?Whatredhotachievementsdoyouknow?
二、Fastreading
1.WhatplanhashelpedChinesescientistsmakemanybreakthroughs?
2.Whichscientificfieldsarementionedinthetext?
三、Carefulreading(groupwork)
Workingroupsoffour.Usewhatyouhavelearntfromthetexttocompletethechartbelow.

FieldAchievementsImportance
Exploringspace
Geneticresearch
Computerengineering
Medicalscience
四、Writing
1.Whichwordsinthetextcanweusetodescribescientificachievement?
2.Situation:DoyouknowModernScience?Theyarethinkingofwritinganessayaboutthegreatestscientificachievementbuttheyfinditdifficulttodecide.Writeashortessayinabout150words,tellingthemwhichachievementyouhavechosenandexplainingwhyyouthinkso.Thefollowingoutlinemaybehelpfultoyou.

Introduction:stateyourview
Outlinebody:giveyourreasons(atleast2)
Conclusion:summary
五、Self-Assessment
UsingtheassessingpartonP.87,Ssarehelpedtoreviewwhattheyhavelearnedordoneinthisunitlearning.Inthiswaytheycanlearntoreflectandpayattentiontotheirweakpointsinthelaterlearning(theevaluationitemscanbeadaptedifappropriate).

教學(xué)反思
本單元的教學(xué)設(shè)計從學(xué)生實際出發(fā)，以科技成就為主線設(shè)計了若干情景與活動，旨在讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，開口說英語，并使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握語言知識，鍛煉閱讀理解能力。在教學(xué)實踐中筆者體會到，教學(xué)應(yīng)注意以下幾點：：
1．學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以及課堂參與的積極性。所以應(yīng)當(dāng)發(fā)揮小組功能，在合作中操練。小組活動是課堂活動的主要形式，如何落實小組中各個學(xué)生的角色是組織好小組活動的關(guān)鍵。這需要教師長期的訓(xùn)練。
2．設(shè)計活動時要充分考慮學(xué)生的情感態(tài)度，要設(shè)法讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。但教師不能片面地追求所謂的“快樂”，一味強(qiáng)調(diào)課堂氣氛的活躍，而忽視學(xué)生對知識的掌握和對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
3．信息技術(shù)的運(yùn)用要為教學(xué)服務(wù)，不可喧賓奪主。在教學(xué)過程與信息技術(shù)的整合過程中，教師應(yīng)注意信息技術(shù)只是一種輔助手段，不能由它控制全部流程。同時也應(yīng)有效地利用這種手段，加快課堂節(jié)奏，增加課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，使課堂氣氛更加活躍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中得到感情上的升華。
4．要處理好實踐與反思的關(guān)系。反思是實踐的一面鏡子，能折射出實踐中的成功和不足之處，以期在以后的教學(xué)中借鑒成功，改進(jìn)不足。

　
長沙市中（小）學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙
科目English年級Senior2班級K0301/K0302時間2005年3月3日
課題ScientificAchievement（TheFourthPeriod）
教學(xué)目標(biāo)TeachingAims:e..Learnandmasterthefollowingwordsandphrases:boom,putforward,breakthrough,agency,announce,evolution,supercomputer2.Trainthestudents’integratingskills,especiallyreadingandwritingskills.
教材分析TeachingImportantPoints:e..Helpthestudentsunderstandthepassagesexactlyandmasterthefollowingwordsandphrases:putforward,aimat,announce,mapout2.Learntowriteapersuasionessaytotrainthestudents’writingability.TeachingDifficultPoint:Howtohelpthestudentsfinishthetaskofwriting.
實施教學(xué)過程設(shè)計TeachingMethods:e..Fastandthencarefulreadingtoimprovethestudents’readingability.2.Learningtipstohelpthestudentslearntowriteapersuasionessay.3.Individual,pairorgroupworktomakethestudentsfinisheachtask.TeachingAids:e..themultimedia2.theblackboard?xml:namespaceprefix=vns="urn:schemas-microsoft-com:vml"/

TeachingProcedures:CStepⅠGreetingsGreetthewholeclassasusual.CStepⅡRevisionandLead-inT:Yesterday,welearnedalotaboutWordFormation.Weknowsomewordsarederivatives,somearecompounds,andothersareshortforms.Canyougivemesomeexamplesforeachwayofformingaword?Giveafewderivations,please?S1:unhappy,happiness,happily,friendship…T:Somecompounds?S2:blackboard,firefighter,hard-working,handbag…T:Someshortforms?S3:e-book,e-mail,UFO,DNA,WTO,OPEC…T:Youalldidagoodjob.Now,pleaselookatthescreenanddotheexercise.Threeminuteslater,I’llcheckyouranswers.(Showthefollowingonthescreen.)
Studythesentencesandguessthemeaningofeachunderlinedword.Explainhowthewordisformed.
e..Theaverageoutputofthefactoryis20carsaday.
2.Shehaswrittengoodessaysbefore,butthisoneissubstandard.3.Heisakindofintellectualsuperman.4.Thelackofacommonlanguagemadeitverydifficulttointercommunicate(witheachother).5.Transplanttheseedlingsintopeatysoil.6.Haveyoureadane-book?7.WhendidChinajointheWTO?8.Theyhelpedustomapoutalong-termplan.
Suggestedanswers:e..output=out+put產(chǎn)量2.substandard=sub-+standard低于標(biāo)準(zhǔn)的，不夠標(biāo)準(zhǔn)的3.superman=super-+man超人4.intercommunicate=inter-+communicate互相聯(lián)系5.transplant=trans-+plant移植6.e-book=electronic+book電子圖書7.WTO=WorldTradeOrganization世貿(mào)組織8.long-term=long+term長期的T:Welldone.Inthisunit,we’velearnedmuchaboutscienceandscientificachievement.CanyougiveanexampleofscientificachievementofChina?Ss:OnOct.15,2003,ShenzhouⅤwassuccessfullysentupintospace,realizingtheChinesedreamofmannedspaceflight.T:Yes.It’sreallyasignificantscienceachievement.Sincetheearly1990s,Chinahasbeenenjoyingaboominscientificandtechnologicaldevelopment.Inmanyfields,Chinahasachievedgreatsuccess.Today,we’vegoingtoreadaboutsomescientificachievementsinChina.First,let’slearnthenewwords.
(Teachershowsthescreenanddealswiththenewwords.)
boom/bu：m/n.（經(jīng)濟(jì)、工商業(yè)等的）繁榮（期），迅速發(fā)展期；（營業(yè)等的）激增putforward提出；建議；推薦
e..rejuvenate/rI′dVｕ：ｖEｎｅIｔ/vt.使返老還童；使恢復(fù)（青春）活力
breakthrough/′breIk，Wｒｕ：/n.（知識或技術(shù)領(lǐng)域的）重大突破；重大進(jìn)展（發(fā)現(xiàn)）；（軍事上的）突圍
e..impressive/Im′presIv/adj.激動人心的；感人的；給人深刻印象的
agency/′eIdVEｎｓI/n.（行政或職能）機(jī)構(gòu)；代理機(jī)構(gòu)announce/E′naJns/vt.宣布，宣告
e..genome/′dVI：nBm/n.基因組；染色體組e..element/′elImEnt/n.元素；要素；組成部分
evolution/?ｉ：ｖE′ｌｕ：ｎ/n.發(fā)展；展開
e..byte/baIt/n.?［計］字節(jié)；比特
supercomputer/,sju:ｐE,ｋEｍ′ｐｊｕ:ｔEI/n.?超級計算機(jī)
e..humanoid/′hju:ｍEｎCId/adj.具有人的形狀或特點的；類人的
CStepⅢReadingT:OK.NowpleaseopenyourbooksatPage7.LookatReadingandWriting.Readeachpassagequicklyandfindouttheanswerstothefollowingtwoquestionsonthescreen.(Teachershowsthefollowingonthescreen.)
e..WhatplanhashelpedChinesescientistsmakemanybreakthroughs?
2.Whichscientificfieldsarementionedinthetext?
(Afterawhile,teachercheckstheanswers.)T:Haveyoufoundtheanswers?Ss:Yes.T:Who’dliketoanswerthefirstquestion?S4:Theplanfor“rejuvenatingthenationbyrelyingonscienceandeducation”.T:Quiteright.Theotherquestion?S5:Exploringspace,geneticresearch,computerengineeringandmedicalscience.(Teacherwritestheanswersaboveontheblackboard.)T:Nicework.Now,pleasereadthepassagesagaincarefully,tryingtounderstandthemmoreexactlyandpayattentiontosomedetailedinformation.Afterthat,workingroupstocompletethechartafterthepassagesaccordingtowhatyou’velearntfromthetext.Afterfourminutes,I’llcheckyouranswers.Suggestedanswers:ExploringspaceAchievements:TheChinesespaceAgencyhasdevelopedthehighlysuccessfulLongMarchrocketseries.
Importance:Therocketsareusedtoprepareforthenation’sfirstmannedspaceflight.GeneticresearchAchievements:Chinesescientistshavecompletedmappingouttheirpartoftheinternationalhumangeneticproject.Importance:IthasprovedthatChinesescientistsareamongtheworld’sbest.Ithelpstosolvethemysteriesoflife.ComputerengineeringAchievements:ChinesecomputerengineershavedevelopedthesupercomputerShenwei.Importance:Thenation’sfirsthumanoidrobothasbeenbuilt.MedicalscienceAchievements:Scientistshavebeenabletocreateachemicalelementthatcanfightcancercells.Importance:Thebreakthroughmakesthecureofdeadlydiseasepossible.(Afterthat,teacherdealswiththelanguagepoints.)T:Nicework.Ithinkyoumusthaveunderstoodthetextverywell.Now,let’slearnsomeusefulwordsandexpressions.Pleaselookatthescreen.(Teachershowsthefollowingonthescreenandgivesbriefexplanationstomakesurethestudentsunderstandhowtousethemcorrectly.)
e..putforward:advance,proposeorsuggeststh.Fordiscussion
e.g.Heisputtingforwardradicalproposalsforelectoralreform.2.aimat:intendortrytodosth.e.g.Wemustaimatincreasingexports.3.announce:make(sth.)knownpubliclye.g.Theyannouncedtheirengagementtothefamily.Havetheyannouncedwhentheracewillbegin?4.mapout:presentsth.Indetaile.g.Hemappedouthisideasonthenewsproject.
(Bb:putforward,aimat,announce,mapout)CStepⅣListeningandReadingAloudT:Now,I’llplaythetapeforyoutolisten.Thefirsttime,listenandfollow.Thesecondtime,listenandrepeat.Isthatclear?Ss:Yes.(Teacherbeginstoplaythetape.)CStepⅤWritingT:Well,uptonow,we’vereadalotaboutscientificachievements.Whichwordsinthetextcanweusetodescribescientificachievements?Prepareforafewminutes.ThenI’llcollectthemfromyou.Suggestedwords:significant,outstanding,breakthrough…(ThenteacherdealswithWriting.)T:Verygood.Now,pleaselookattheWritingpart.You’vebeenaskedbythemagazineModernSciencetohelpthemchoosethegreatestscientificachievemen
ever.Writeashortessay,tellingthemwhichachievementyouhavechosenandexplainingwhyyouthinkthatitisthemostimportant.Areyouclearaboutwhattodonow?Ss:Yes.T:Inorderthatyoucanwriteyouressaybetter.You’dbetterreadandstudythetipsatPage8carefullybeforewritingyouressay.Youcanbeginnow.Iftimepermits,I’llasksomestudentstoreadtheiressaytotherestoftheclass.Asampleessay:Thepublicationofthedetailedstructureof99%ofthehumangenomeistheculminationofoneofthelargestscientificundertakingsinhistory.Initiatedin1990,theHumanGenomeProjectinvolvedthecooperativeworkofhundredsofscientistsin20sequencingcentresincountriesincludingChina,France,Germany,GreatBritain,JapanandtheUnitedStates.Theachievementisimportant.NotonlyhasitgivenaglimpseintotheextraordinarycomplexityofthestructureofhumanDNAbutithasalsodemonstratedthehugepotentialofcooperativescientificendeavourorganizedonaninternationalbasis.Moreover,theproject’scompletionhasalreadyproducedmedicalbreakthrough,scientistsassertthattheachievementcanassistresearchintocancerssuchasleukemia,andmayalsoextendfarbeyondtotheotherdeadlydiseases.CStepⅥSummaryandHomeworkT:Nowlet’sseewhatwe’velearntinthisclass.First,we’vereadaboutsomeChina’ssignificantachievementsinscienceandtechnology.WeknowChinesehistoryisfilledwithgreatachievements,notonlyinthepast,butalsotoday.Scienceandtechnologymakesacountryricherandstronger.Scienceandtechnologyalsomakessocietydevelopandprogress.Doyouthinkso?Ss:Yes.T:Second,we’vepractisedwritingapersuasionessay.Wecanusesomewordstodescribescientificachievement.Moreover,we’velearntsomeusefulwordsandphrasessuchasputforward,announce…Afterclass,pleasepractisemoretodevelopyourabilitytouseEnglish.Somuchfortoday.Goodbye.Ss:Goodbye.CStepⅦTheDesignoftheWritingontheBlackboard
Unit11Scientificachievement
TheFourthPeriodⅠ.AreasexploringspacegeneticresearchcomputerengineeringmedicalscienceⅡ.Wordsandphrases:putforwardaimatannouncemapout
CStepⅧRecordafterTeaching
教學(xué)后記詞和詞的歸類及整理對學(xué)生很有幫助；不過整理歸納同時要多引導(dǎo)學(xué)生去深刻理解，我覺得自己對詞的理解十分到位，從而給學(xué)生創(chuàng)造了無限空間，同學(xué)們非常喜歡這種模式教學(xué)。