高中地理法制教案
發(fā)表時間：2020-03-262．2地球表面形態(tài)第1課時內(nèi)力作用與地表形態(tài)學(xué)案（湘教版必修1）。
經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為高中教師就要早早地準(zhǔn)備好適合的教案課件。教案可以讓上課時的教學(xué)氛圍非?；钴S，幫助高中教師有計劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的高中教案呢？下面是小編為大家整理的“2．2地球表面形態(tài)第1課時內(nèi)力作用與地表形態(tài)學(xué)案（湘教版必修1）”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！
2．2地球表面形態(tài)第1課時內(nèi)力作用與地表形態(tài)學(xué)案（湘教版必修1）
[學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1.了解內(nèi)、外力作用的區(qū)別；板塊構(gòu)造學(xué)說的主要內(nèi)容；火山、地震活動對地表形態(tài)的影響。2.結(jié)合實例，分析板塊運(yùn)動對地表形態(tài)的影響。3.識別地質(zhì)構(gòu)造及其形成的地貌。
一、不斷變化的地表形態(tài)
1．導(dǎo)致地表形態(tài)變化的力量：一是①________作用，二是②________作用。
2．內(nèi)力作用
(1)能量來源：主要來自③____________。
(2)表現(xiàn)形式：④____________、⑤____________和⑥________等。
3．外力作用
(1)能量來源：主要來自于地球外部的⑦_(dá)_________。
(2)表現(xiàn)形式：表現(xiàn)為對地表物質(zhì)的破壞、⑧________和⑨________等作用。
二、內(nèi)力作用與地表形態(tài)
1．板塊運(yùn)動與宏觀地形
(1)板塊構(gòu)造學(xué)說：地球表層的⑩____________并不是完整的一塊，而是被________帶分割成____大板塊。這些板塊處于相對的________狀態(tài)。板塊運(yùn)動是____力作用的重要表現(xiàn)之一。
(2)六大板塊名稱：____________板塊、__________板塊、____________板塊、__________板塊、________板塊、____________板塊，除○21__________板塊幾乎全部是海洋外，其余板塊既有陸地，又有海洋。
(3)板塊運(yùn)動結(jié)果：○22______板塊互相擠壓碰撞的地帶，常形成高峻的○23________和巨大的○24________，如喜馬拉雅山脈、青藏高原；○25________板塊與○26________板塊擠壓碰撞的地帶，常形成深邃的○27________，以及與之相伴的○28________或○29________，如美洲西岸的山脈和亞洲東部的島孤，在陸地板塊內(nèi)部○30________地帶，往往形成巨大的○31________，如東非裂谷帶就是由非洲板塊內(nèi)部張裂而形成的。
2．地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)
(1)概念：由○32____________留下的“痕跡”稱為地質(zhì)構(gòu)造，形成的地貌，稱為構(gòu)造地貌。
(2)形式及其對地表形態(tài)的影響
a．褶皺：強(qiáng)烈○33________和○34____________，可以使○35__________發(fā)生彎曲，形成褶皺，它有○36________和○37________兩種基本形態(tài)。
b．?dāng)鄬樱簬r層受力達(dá)到一定的強(qiáng)度，發(fā)生○38________，兩側(cè)的巖層沿斷裂面產(chǎn)生顯著的○39________，稱為斷層。在斷層中兩側(cè)陷落、中間突起的部分叫○40________，常發(fā)育成○41________，如華山西峰；中間部分相對下沉的斷層，形成○42____________，常有典型的○43________或谷地。
3．火山、地震活動與地表形態(tài)
(1)火山噴發(fā)是指○44________噴出地表的現(xiàn)象，形成○45__________、火山口等火山地貌。
(2)大地由于○46________運(yùn)動而快速震動稱為地震；往往造成地殼○47________和○48______。
探究點一 不斷變化的地表形態(tài)
據(jù)科學(xué)家計算：兩千萬年來，珠穆朗瑪峰地區(qū)一共抬升了約兩萬米，可是珠穆朗瑪峰的海拔現(xiàn)在只有8844.43米；黃河每年將16億噸左右的泥沙輸往下游，其中大部分注入渤海，有人計算過，按這樣的速度，用2000多年時間即可填滿渤海，可是長期以來渤海的形狀和深度基本未變。
1．你能解釋這是為什么嗎？
2．有人說外力作用是地球表面的雕刻師，這一說法是否有道理？
3．“堅如泰山”、“穩(wěn)如磐石”是否符合科學(xué)道理，簡要說明理由。
內(nèi)、外力作用的對比分析
關(guān)于內(nèi)力作用與外力作用的敘述，不正確的是()
A．內(nèi)力作用的表現(xiàn)形式主要有地殼運(yùn)動、巖漿活動、地震等
B．內(nèi)力作用引起的地表形態(tài)變化速度較快，外力作用引起的地表形態(tài)變化速度較慢
C．內(nèi)力作用的能量來自地球內(nèi)部的熱能
D．各種地表形態(tài)都是內(nèi)力與外力共同作用的結(jié)果
探究點二 內(nèi)力作用與地表形態(tài)
實驗探究內(nèi)力作用過程和地質(zhì)構(gòu)造
1．實驗?zāi)康模禾骄康刭|(zhì)構(gòu)造的形成過程與內(nèi)力作用的關(guān)系
2．實驗用品：竹片
3．設(shè)計實驗過程及預(yù)測的現(xiàn)象：(在方框內(nèi)畫上相對應(yīng)的示意圖)
4．實驗設(shè)計的合理性分析：內(nèi)力作用過程，是一個受力的過程；竹片與巖石都具有“剛性”和“塑性”，竹片的受力變形過程與巖石的受力變形過程比較相近。
5．實驗過程：
(1)兩手握住竹片兩端加力，竹片產(chǎn)生變形。
(2)繼續(xù)用力，先慢后快，竹片折斷。
6．實驗現(xiàn)象：竹片折斷瞬間，斷裂口有震感。
7．實驗結(jié)果分析：
(1)褶皺、斷層和火山(地震)都是內(nèi)力作用的結(jié)果。
(2)竹片向上彎曲部分代表________(地質(zhì)構(gòu)造)，易形成________(地貌)，向下彎曲部分代表________(地質(zhì)構(gòu)造)，易形成______________(地貌)。
(3)根據(jù)實驗現(xiàn)象可知地球上容易發(fā)生地震和火山活動的部位是______________________。
8．實驗總結(jié)與思考：
(1)做該實驗，你認(rèn)為除了用2中提供的材料外，還可用哪些材料？
(2)若在實驗過程中，在竹片已變形，但未折斷時，將兩枚釘子釘入竹片向上彎曲、向下彎曲兩處地方，請你思考哪枚釘子易釘入竹片當(dāng)中，并分析原因。
1．地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)
由地殼運(yùn)動引起的地層傾斜、彎曲或斷裂的“痕跡”叫地質(zhì)構(gòu)造。由地質(zhì)構(gòu)造形成的地貌稱為構(gòu)造地貌。地質(zhì)構(gòu)造分為褶皺和斷層兩種基本類型。其判斷方法及相應(yīng)關(guān)系如下：
2．研究地質(zhì)構(gòu)造的意義
(1)找礦
①背斜為良好的儲油、氣構(gòu)造。由于天然氣最輕，分布于背斜頂部；水最重，分布于背斜底部；中間為石油，如圖：
②利用向斜確定鉆礦的位置。煤、鐵礦等沉積礦往往保留在向斜部分的地下。
(2)找水
①“向斜巖層蓄水好，水量豐富容易找?！毕蛐睒?gòu)造有利于地下水補(bǔ)給，兩翼的水向中間匯集，下滲形成地下水，故可在向斜槽部打井。
②利用斷層找水，斷層往往是地下水外露的地方。
(3)工程建設(shè)
建筑、工程隧道選址應(yīng)避開斷層，在斷層地帶搞大型工程易誘發(fā)斷層活動，產(chǎn)生地震、滑坡、滲漏等不良后果，造成建筑物塌陷。向斜構(gòu)造在地形上一般表現(xiàn)為盆地，修筑鐵路、開鑿隧道時應(yīng)避開向斜部位，因為如果在向斜部位開鑿，向斜是地下水匯集區(qū)，隧道可能變?yōu)樗?。開鑿隧道宜選擇在背斜部位，不僅結(jié)構(gòu)結(jié)實堅固不容易塌陷，而且無積水。
讀“某地區(qū)地質(zhì)構(gòu)造剖面示意圖”，回答問題。
(1)圖中①②③④四處，在地質(zhì)構(gòu)造上屬于背斜的是________。在野外考察中，有時會見到背斜成谷現(xiàn)象，其原因是___________________________________________________。
根據(jù)地層的相互關(guān)系確定背斜的方法是______________________________________
________________________________________________________________________。
③處的地形屬________山地。
(2)請在圖中地壘兩側(cè)斷層的細(xì)短線上標(biāo)注4個箭頭，表示巖層錯動的方向。
(3)下列地理事物與圖中④處的地質(zhì)構(gòu)造在形成原因上相似的是(雙選)()
A．渭河谷地B．長江三峽
C．汾河谷地D．雅魯藏布江大峽谷
(4)圖中c地層為含水層，a、b、d各地層為隔水層，因此在________處(填數(shù)碼)打井較有可能獲得豐富的地下水。判斷依據(jù)是___________________________________________。
板塊運(yùn)動與宏觀地形
重要知識點關(guān)鍵點總結(jié)我的反思
不斷變化的地表形態(tài)內(nèi)力作用、外力作用的能量來源、表現(xiàn)形式是基本的地理知識，應(yīng)理解掌握
內(nèi)力作用與地表形態(tài)內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響常以圖文結(jié)合的形式考查板塊運(yùn)動、地質(zhì)構(gòu)造、地震與地表形態(tài)的關(guān)系等
參考答案
課前準(zhǔn)備區(qū)
①內(nèi)力 ②外力?、鄣厍騼?nèi)部?、艿貧み\(yùn)動?、輲r漿活動?、薜卣稹、咛柲?br>
⑧搬運(yùn)?、岫逊e?、鈳r石圈 斷裂 六 運(yùn)動 內(nèi) 太平洋 亞歐 印度洋 非洲 美洲 南極洲 ○21太平洋 ○22大陸 ○23山脈
○24高原 ○25海洋 ○26大陸 ○27海溝
○28山脈 ○29島弧 ○30張裂 ○31裂谷
○32地殼運(yùn)動 ○33碰撞 ○34水平擠壓
○35沉積巖 ○36背斜 ○37向斜 ○38斷裂 ○39位移 ○40地壘 ○41陡峻的山峰 ○42地塹 ○43盆地 ○44巖漿 ○45火山錐 ○46構(gòu)造 ○47斷裂 ○48錯動
課堂活動區(qū)
探究點一
1．珠穆朗瑪峰在受內(nèi)力作用抬升地殼的同時，又受外力的侵蝕作用，但仍以內(nèi)力作用為主；渤海地區(qū)在受外力泥沙沉積的同時，地殼又在不斷下沉，所以出現(xiàn)了這兩種看似錯誤的地理事象。
2．這一說法有一定的道理。因為在內(nèi)力作用下，地殼發(fā)生隆起或凹陷，使地表變得高低不平；而外力作用則對地表進(jìn)行精心雕刻，使地形多樣化。
3．不符合。地球上由于自然界的原因，地表形態(tài)組成物質(zhì)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)都會不斷發(fā)生變化，即在內(nèi)、外力共同作用下使地殼物質(zhì)處于不斷運(yùn)動之中，某些巖石被破壞，某些新的巖石又會重新生成。
考例探究1 B [本題考查的知識涉及內(nèi)力作用與外力作用的能量來源、表現(xiàn)形式及其相互關(guān)系。地震、火山等內(nèi)力作用的表現(xiàn)形式和山崩、泥石流等外力作用表現(xiàn)形式都是在瞬間使地表形態(tài)發(fā)生劇變，并常造成自然災(zāi)害。而地殼運(yùn)動、流水侵蝕等進(jìn)行得十分緩慢，不易被人們察覺，但天長日久卻會使地表發(fā)生顯著的變化。因此，內(nèi)、外力作用都有快、慢的表現(xiàn)形式，不能籠統(tǒng)地說內(nèi)力作用引起的地表形態(tài)變化速度較快，外力作用引起的地表形態(tài)變化速度較慢。]
探究點二 本題以實驗為背景，探究內(nèi)力作用對地形的影響。用竹片代表巖層，當(dāng)竹片受力時，會發(fā)生彎曲變形，向上拱起，表示背斜，背斜常形成山嶺；巖層向下彎曲，表示向斜，向斜常形成谷地或盆地。火山和地震常出現(xiàn)在巖層易斷裂處，即活躍的斷層處或板塊交界處。用材料模擬巖層，要選用既有剛性又有韌性的層狀分布的材料，如薄木板，塑料泡沫板或三合板等。在背斜頂部，巖石受張力，易破碎被侵蝕，故在向上拱起的地方釘子易釘入。
3.
(褶皺要體現(xiàn)出巖層連續(xù)和彎曲，斷層要體現(xiàn)出斷裂和上下錯動)
7．(2)背斜 山嶺 向斜 谷地或盆地 (3)活躍的斷層處或板塊交界處
8．(1)木片、塑料泡沫或三合板(材料需要既有剛性又有塑性)。
(2)向上彎曲處，頂部受張力作用，材料易破碎。
考例探究2 (1)② 背斜頂部因受張力，裂隙多，物質(zhì)相對松軟，容易被侵蝕 從中心向兩翼巖層越來越新 塊狀
(2)圖略。(中間兩個箭頭向上，兩邊兩個箭頭向下)
(3)AC (4)① 向斜底部低凹，易匯集水，地下水比較豐富，打井可達(dá)含水層
解析 解答本題的關(guān)鍵是對第(1)題的回答。根據(jù)巖層的新老關(guān)系和地層的錯動情況可知圖中①②③④處的地質(zhì)構(gòu)造分別是向斜、背斜、地壘和地塹。在地貌上，背斜常成為山嶺，向斜常形成谷地或盆地。但是，不少褶皺構(gòu)造的背斜頂部因受張力作用，容易被侵蝕成谷地，而向斜槽部巖性堅硬不易被侵蝕，反而成為山嶺。因此識別背斜和向斜不能簡單地根據(jù)地貌形態(tài)來判斷，而應(yīng)根據(jù)巖層的新老關(guān)系來判斷，背斜從中心向兩翼巖層越來越新，向斜從中心向兩翼巖層越來越老。
精選閱讀
地球表面形態(tài)
一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，作為高中教師就要早早地準(zhǔn)備好適合的教案課件。教案可以讓講的知識能夠輕松被學(xué)生吸收，幫助授課經(jīng)驗少的高中教師教學(xué)。您知道高中教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編為大家整理的“地球表面形態(tài)”，歡迎您參考，希望對您有所助益！
第二章自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動和能量交換第二節(jié)地球表面形態(tài)
一、課程標(biāo)準(zhǔn)
●結(jié)合實例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素
（1）標(biāo)準(zhǔn)解讀
本條“標(biāo)準(zhǔn)”關(guān)注的對象是自然環(huán)境的組成要素之一——地貌，要求的重點是地貌的變化及其原因。關(guān)于地表形態(tài)要注意有不同的概念解釋。
對于地表形態(tài)，通常有兩種理解。其一是從宏觀形態(tài)上理解的地形，如高原、盆地等，是內(nèi)力和外力綜合作用的結(jié)果；其二是從微觀成因上理解的地貌，如流水地貌、風(fēng)沙地貌等，主要是由外力作用形成的。全國自然科學(xué)名詞審定委員會將地形和地貌合為地貌（也稱地形）。
地表形態(tài)的變化，可從三個層面加以說明。第一是全球大地構(gòu)造，以解釋全球海陸、高大山系、大裂谷等的分布和變化。一般通過板塊構(gòu)造學(xué)說等全球構(gòu)造理論加以說明。第二是區(qū)域大地構(gòu)造，側(cè)重于內(nèi)力作用形成的地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)，以解釋地表高低不平的原因。一般通過褶皺、斷層及其與地表形態(tài)的關(guān)系加以說明。第三是在大地構(gòu)造基礎(chǔ)上進(jìn)一步形成的地表形態(tài)（即傳統(tǒng)意義上的地貌），以說明地表形態(tài)的再變化。一般主要通過流水、風(fēng)、冰川等外力作用及其形成的地表形態(tài)加以說明。
從本條“標(biāo)準(zhǔn)”的要求來看，重在地表形態(tài)變化的原因分析，以使學(xué)生從兩方面認(rèn)識地表形態(tài)。一方面以運(yùn)動、變化的觀點看待地表形態(tài)，即地表形態(tài)一直處于不斷的運(yùn)動和變化之中。另一方面以綜合的觀點看待地表形態(tài)，即內(nèi)力作用造就了地表形態(tài)的骨架（形成高山、盆地等大地形），外力作用對地表形態(tài)骨架作再塑造（把高山削低，把盆地填平）；我們所見到的地表形態(tài)是內(nèi)、外力長期共同作用的產(chǎn)物。同時學(xué)會分析常見地表形態(tài)及其變化的主要原因（內(nèi)力或外力）?；谶@樣的要求，教學(xué)時沒有必要將各種地質(zhì)作用形成的地貌或各種類型的地貌作全面系統(tǒng)的介紹，而應(yīng)舉例（即“標(biāo)準(zhǔn)”要求的“結(jié)合實例”）加以分析。
（2）教學(xué)重點
內(nèi)力作用與地表形態(tài)、外內(nèi)力作用與地表形態(tài)
（3）教學(xué)目標(biāo)
列表比較內(nèi)、外力作用的能量來源、表現(xiàn)形式、對地表形態(tài)的影響，說出內(nèi)、外力作用的關(guān)系。
說出板塊構(gòu)造學(xué)說的主要內(nèi)容，從圖上識別六大板塊及其邊界，并用板塊構(gòu)造理論解釋主要地貌的形成。
說出常見的地質(zhì)構(gòu)造類型，舉例說明地質(zhì)構(gòu)造形成的地貌。
結(jié)合實例，分析說明外力作用對地表形態(tài)的塑造。
舉例說出人類活動對地表形態(tài)的影響，學(xué)會判斷人類活動對地表形態(tài)影響的合理性。
（4）教學(xué)方法
比較分析法、讀圖分析法
二、知識結(jié)構(gòu)
第二章第二節(jié)地球表面形態(tài)
一、不斷變化的地表形態(tài)——導(dǎo)致地表形態(tài)變化的力量來源
內(nèi)力作用：能量主要來自地球，表現(xiàn)為、、等。
外力作用：能量主要來自地球的能，它能造成地殼表層物質(zhì)的、和。
二、內(nèi)力作用與地表形態(tài)
（一）板塊運(yùn)動與宏觀地形
板塊構(gòu)造主要觀點：
（1）地球表層的并不是完整一塊，而是被分割成板塊、
板塊、板塊、板塊、板塊、板塊等六大板塊。
（2）板塊之間互相擠壓碰撞（邊界）和相鄰板塊的彼此分離（邊界）對于宏觀地形的形成和變化具有重大影響。
①在大陸板塊相撞擠壓的地區(qū)常形成高峻的和巨大的。如
②在海洋板塊與大陸板塊擠壓碰撞的地帶，常形成深邃的，以及與之相伴的或。如美洲西岸的和亞洲東部的。
③板塊張裂常形成裂谷（如的形成）或海洋（如海的形成）
（二）地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)
概念：由運(yùn)動留下的“痕跡”。
1.褶皺
概念：強(qiáng)烈碰撞和水平擠壓，可以使沉積巖發(fā)生彎曲，形成褶皺。
基本形態(tài)：一般地說，中間向上隆起的叫，中間向下凹陷的叫。不少褶皺構(gòu)造的背斜頂部因受張力，容易被侵蝕成谷地，而向斜地區(qū)的巖石在褶皺作用下被，比較，抗能力較強(qiáng)，反而形成山地。因此，我們不能簡單地根據(jù)形態(tài)來識別背斜和向斜，而因根據(jù)巖層的新老關(guān)系來確定背斜和向斜，背斜從中心向兩翼巖層越來越，向斜從中心向兩翼巖層越來越。
2.斷層
概念：巖層受力達(dá)到一定的強(qiáng)度，發(fā)生，兩側(cè)的巖層沿斷裂面產(chǎn)生顯著的。
形式：斷層中兩側(cè)陷落，中間的突起的部分叫，常形成陡峻的。中間部分相對下沉的斷層，形成構(gòu)造，常形成或。
（三）火山、地震活動和地表形態(tài)
巖漿噴出地表即為，其熔巖物質(zhì)的堆積常常形成、等多種火山地貌。
大地由于而快速震動稱為，其結(jié)果往往造成地殼和。
三、外力作用與地表形態(tài)
（一）外力作用的表現(xiàn)形式：、、、和作用。
（二）外力作用對地表形態(tài)的塑造
流水侵蝕作用：如山地山高谷深，高原千溝萬壑的地表形態(tài)。
流水堆積作用：如許多大河的中下游地區(qū)往往形成開闊的和。
風(fēng)力沉積作用：如干旱地區(qū)沙粒沉積形成，埋沒村舍、道路、牧場，帶來流沙危害。
四、人類活動與地表形態(tài)
三、教學(xué)過程
上一節(jié)課我們講過，地殼是由巖石組成的。三大類巖石的相互轉(zhuǎn)化，構(gòu)成了地殼物質(zhì)循環(huán)，這也正說明了地殼是在不斷變化的，地殼表面形態(tài)也在不斷地變化著。據(jù)地質(zhì)學(xué)家考證：地球已有45億年的歷史。在此期間，地球(殼)表面在不斷地發(fā)生著變化，經(jīng)歷了滄海桑田的變化，海洋和陸地在不斷地發(fā)生變化。海洋可以變?yōu)殛懙?，如登山隊員在喜馬拉雅山上發(fā)現(xiàn)古生物化石；陸地也可以變?yōu)楹Ｑ?，如臺灣島在很早以前是和大陸連在一塊的，后來由于中間地段地層發(fā)生陷落，便形成了今天的臺灣海峽。
是什么因素造成地殼及表面形態(tài)不斷發(fā)生變化的呢？
一、不斷變化的地表形態(tài)（板書）
內(nèi)力作用、外力作用有什么區(qū)別和聯(lián)系？
填表：內(nèi)、外力作用比較表
分類能量來源主要表
現(xiàn)形式對地表形
態(tài)的影響內(nèi)外力作
用的關(guān)系
內(nèi)力作用來自地球本身，主要是放射性元素衰變產(chǎn)生的熱量地殼運(yùn)動、巖漿活動、變質(zhì)作用、地震等形成高山或盆地，使地表變得高低不平在空間是相互聯(lián)系，在時間上同時進(jìn)行。在一定的時間和地點，往往是某一作用占優(yōu)勢，內(nèi)力作用對地殼的發(fā)展起主導(dǎo)作用
外力作用來自地球外部，太陽輻射能和重力能風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、沉積、固結(jié)成巖等作用把高山削低、把盆地填平，使地表趨于平坦
注意：①內(nèi)、外力作用是相互影響、相互制約、對立統(tǒng)一的。內(nèi)力作用與外力作用總是同時在改變著地表形態(tài)，但它們總是從相反的方面改變地表形態(tài)，即內(nèi)力作用不斷使地表變得高低不平，而外力作用則使高低不平的地表不斷趨于平坦。因此，今天的地表形態(tài)，是內(nèi)、外力作用共同作用的結(jié)果。
②內(nèi)、外力作用的相互依存和相互作用，是不斷推動地殼發(fā)展變化的動力。在廣闊的地表形態(tài)的漫長的發(fā)展過程中，在同一時期的不同地點或者在同一地點的不同時期，往往表現(xiàn)為某一種地質(zhì)作用占優(yōu)勢。不過一般地說，內(nèi)力作用對地殼的發(fā)展變化起著主導(dǎo)作用。③內(nèi)外力共同作用下，形成了高低起伏的地表形態(tài)，并且由此分異產(chǎn)生了各種不同的自然環(huán)境特征。例如，在海陸兩大地貌單元的基礎(chǔ)上，全球便有了海洋環(huán)境和陸地環(huán)境的分化；陸地表面從高山、高原、丘陵、平原、盆地的分布格局，到陰坡、陽坡的差異，又在不同尺度上引起地理環(huán)境進(jìn)一步分化，從而使地理環(huán)境更加豐富多彩。
二、內(nèi)力作用與地表形態(tài)
（一）板塊運(yùn)動與宏觀地形（板書）
板塊構(gòu)造學(xué)說形成于20世紀(jì)60年代后期，它是在大陸漂移和海底擴(kuò)張學(xué)說的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。
引導(dǎo)學(xué)生讀課本P36—P38頁，結(jié)合圖和活動歸納板塊構(gòu)造學(xué)說的主要觀點，并完成活動題。
1、板塊構(gòu)造學(xué)說的主要觀點：（板書）
（1）全球的巖石圈分為六大板塊
全球的巖石圈不是整體一塊，而是被構(gòu)造帶（如海嶺、海溝等）分割成許多單元，叫做板塊。全球的巖石圈分為六大板塊（讀圖）。
大的板塊又可分為小板塊。
注意點：①板塊是地球巖石圈被構(gòu)造帶分割成的單元，而不是地殼的單元，也不是硅鋁層的單元。②六大板塊的范圍與大洲、大洋的范圍不一致。除了太平洋板塊基本上是水域外，其他的板塊都包括了海洋和陸地。板塊不是大洲、大陸或大洋，只是借用了大洲、大陸和大洋的名稱來命名。③板塊的邊界有生長邊界和消亡邊界，消亡邊界（圖中實線）是板塊相向運(yùn)動形成的，表現(xiàn)為海溝或造山帶；生長邊界（圖中虛線）是板塊向相反方向運(yùn)動形成的，表現(xiàn)為海嶺或斷層。
（2）板塊漂浮在“軟流層”這上，處于不斷運(yùn)動中。
（3）板塊內(nèi)部的地殼比較穩(wěn)定，板塊交界處地殼比較活動的地帶?；鹕降卣鸲嗉蟹植荚谶@一地帶。
（4）板塊相對移動而發(fā)生的彼此碰撞或張裂，形成地球表面的基本面貌（宏觀地貌）。
大陸板塊與大陸板塊相撞擠壓的地區(qū)，常形成高峻山脈和巨大高原。如喜馬拉雅山、阿爾卑斯山、青藏高原等。
大洋板塊與大陸板塊碰撞地區(qū)，常形成海溝、島弧、海岸山脈。如安第斯山脈、臺灣山脈、亞洲東部的島弧等。
兩大板塊張裂，常形成裂谷或海洋。如東非大裂谷、大西洋等。
（陸地內(nèi)部張裂地帶，常形成裂谷：如東非大裂谷）
地球上海陸的形成和分布，陸地上大規(guī)模的山系、高原和平原的地貌格局，都是板塊運(yùn)動的結(jié)果。
2、板塊構(gòu)造學(xué)說理論應(yīng)用（板書）
（二）地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)（板書）
(教師引導(dǎo))地殼運(yùn)動是內(nèi)力作用的一種主要表現(xiàn)形式。由地殼運(yùn)動引起的巖層變形變位，稱為地質(zhì)構(gòu)造，所形成的地貌，稱為構(gòu)造地貌。
什么叫褶皺、斷層呢？
(教師在講課時可利用隨手教具——書本、紙張進(jìn)行演示，并強(qiáng)調(diào)巖層的受力方向)
受地殼運(yùn)動的作用，當(dāng)巖層受到來自水平方向的強(qiáng)大擠壓力時，便會發(fā)生彎曲變形，這叫做褶皺；當(dāng)巖層或巖體受到來自垂直方向上的強(qiáng)大壓力或張力時，巖體便會破裂，兩側(cè)的巖塊會發(fā)生上下左右的錯動、位移，這種現(xiàn)象叫做斷層。
褶皺的基本形態(tài)表現(xiàn)為兩種，即背斜和向斜。什么是背斜、向斜呢？
(教師在黑板上用板筆繪出背斜和向斜的形態(tài)圖，并標(biāo)出受力方向)
同學(xué)們仔細(xì)觀察，背斜和向斜從外部形態(tài)上看有什么不同呢？
(學(xué)生)從外部形態(tài)看，背斜的巖層一般是向上拱起，向斜的巖層一般是向下彎曲的。
(教師)在地貌上，背斜常成為山嶺，而向斜常形成谷地或盆地。但這只是一般情況，還有特殊情況。
(教師用黑板擦把背斜上部擦去一部分，把向斜上部用粉筆添繪上一部分，變成“背斜成谷、向斜成山”的形態(tài)，類似課文中圖2—14、2—15圖的情況)
(引導(dǎo))大家請看！有的時候恰恰相反，背斜由山嶺變成于谷地，而向斜由谷地變成了山嶺，這是怎么回事呢？
(學(xué)生)略
這是受到外力作用的結(jié)果。背斜頂部因受到張力作用，巖性比較疏松，若裸露在地表很容易受到風(fēng)力、流水等外力因素的侵蝕，所以就有可能變成谷地；而向斜槽部因受到擠壓力作用，巖性比較堅硬不容易被外力侵蝕，反而成為山嶺。所以我們在分析問題時，既要看到它的一般性，也要注意到它的特殊性。
背斜成谷、向斜成山，這種現(xiàn)象叫地形倒置，在山區(qū)、礦山等地帶是可以看到的。
(過渡)由于巖層的受力方向不同，表現(xiàn)的形式是不一樣的。當(dāng)來自水平方向的擠壓力使巖層發(fā)生彎曲變形，形成的是褶皺；而當(dāng)巖層受到來自垂直方向的壓力或張力時，巖塊會發(fā)生破裂、位移或者錯動，這就叫斷層。
(教師在黑板上用粉筆繪出斷層示意圖)從斷層兩側(cè)巖塊的相對移動方向(可能一側(cè)上升或一側(cè)下沉)可看出，相對上升的巖塊，在地貌上常形成塊狀山地或高地，如我國的東岳泰山、西岳華山（西峰）、峨嵋山萬佛頂、江西廬山等名山，都屬于上升的巖塊；另一側(cè)相對下沉的巖塊，則常形成構(gòu)造盆地或谷地（低地），如我國吐魯番盆地、陜西南部的渭河平原、山西中部的汾河谷地等。
形式從形態(tài)上看從巖層新老關(guān)系上看對地貌的影響原因
褶
皺背斜向上拱起巖層中心老、兩翼新一般成山巖層向上拱起
有時成谷背斜頂部受到張力被侵蝕成谷地
向斜向下彎曲巖層中心新、兩翼老一般成谷巖層向下彎曲
有時成山向斜槽部受擠壓，物質(zhì)不易被侵蝕反而成山嶺
斷
層地壘兩條斷層之間中間上升，兩邊下降，形成塊狀山地，如廬山、泰山
地塹兩條斷層之間中間下降，兩邊上升，形成凹陷地帶，如東非大裂谷、汾河谷地
（三）火山、地震活動和地表形態(tài)（板書）
什么是火山噴發(fā)、地震？對地形各有什么影響？
火山噴發(fā)其熔巖物質(zhì)堆積常形成火山錐、火山口等多種火山地貌。地震的結(jié)果往往造成地殼斷裂和錯動，引起海陸變遷和地勢起伏。
內(nèi)力作用的結(jié)果是使地表面變得高低起伏，形成地表形態(tài)的“粗毛坯”，那么，外力作用怎么樣呢？
三、外力作用和地表形態(tài)（板書）
（一）外力作用
外力作用的主要表現(xiàn)形式有哪些?
外力作用的主要表現(xiàn)形式有風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、沉積和固結(jié)成巖等。
內(nèi)力作用不斷使地表變得高低不平，而外力作用則使高低不平的地表不斷趨于平坦。在侵蝕——沉積過程中，形成各種各樣的侵蝕——堆積地形。
（二）外力作用對地表形態(tài)的塑造（板書）
分別例舉出侵蝕、沉積形成的地形地貌。
侵蝕作用為主：
橫斷山區(qū)——內(nèi)力抬升、流水侵蝕——山高谷深
青藏高原——擠壓抬升、流水下切——水拍云崖
黃土高原——內(nèi)力抬升、流水切割——千溝萬壑
沉積作用為主：
大河中下游地區(qū)——基底下沉、泥沙沉積——沖積平原和三角洲
干旱地區(qū)——含有大量沙粒的氣流，風(fēng)速減小、沙粒沉積—沙丘
內(nèi)外力作用同時進(jìn)行共同作用。
四、人類活動與地表形態(tài)（板書）
怎樣的人類活動對地表形態(tài)的改變是合理的？怎樣的活動是不合理的？
（指導(dǎo)學(xué)生完成P42頁活動題）
人類活動對地表形態(tài)的改變有合理的，也有不合理的。評價的標(biāo)準(zhǔn)是看這種改變是否使自然環(huán)境向不利于人類生存的方向發(fā)展，嚴(yán)重影響了人類的生活和生存。例如不合理地開挖地表，使地表失去平衡，導(dǎo)致滑坡災(zāi)害的發(fā)生，這種對地表的改變就是不合理的。
地質(zhì)作用引起的地殼運(yùn)動，不斷改變著地表形態(tài)。在內(nèi)外力的共同作用下，形成了地球上高低起伏的地表形態(tài)。人類生活在地球上，人類活動在受到地表形態(tài)的制約和限制的同時，也在不斷地改造著地表形態(tài)。
四、板書提綱
第二節(jié)地球表面形態(tài)
一、不斷變化的地表形態(tài)
內(nèi)力作用
外力作用
二、內(nèi)力作用與地表形態(tài)
（一）板塊運(yùn)動與宏觀地形
1、板塊構(gòu)造學(xué)說的主要觀點
2、板塊構(gòu)造學(xué)說理論應(yīng)用：
2.2第二節(jié) 地球表面形態(tài)
第二章自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動和能量交換
第二節(jié)地球表面形態(tài)
一、課程標(biāo)準(zhǔn)
●結(jié)合實例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素
（1）標(biāo)準(zhǔn)解讀
本條"標(biāo)準(zhǔn)"關(guān)注的對象是自然環(huán)境的組成要素之一--地貌，要求的重點是地貌的變化及其原因。關(guān)于地表形態(tài)要注意有不同的概念解釋。
對于地表形態(tài)，通常有兩種理解。其一是從宏觀形態(tài)上理解的地形，如高原、盆地等，是內(nèi)力和外力綜合作用的結(jié)果；其二是從微觀成因上理解的地貌，如流水地貌、風(fēng)沙地貌等，主要是由外力作用形成的。全國自然科學(xué)名詞審定委員會將地形和地貌合為地貌（也稱地形）。
地表形態(tài)的變化，可從三個層面加以說明。第一是全球大地構(gòu)造，以解釋全球海陸、高大山系、大裂谷等的分布和變化。一般通過板塊構(gòu)造學(xué)說等全球構(gòu)造理論加以說明。第二是區(qū)域大地構(gòu)造，側(cè)重于內(nèi)力作用形成的地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)，以解釋地表高低不平的原因。一般通過褶皺、斷層及其與地表形態(tài)的關(guān)系加以說明。第三是在大地構(gòu)造基礎(chǔ)上進(jìn)一步形成的地表形態(tài)（即傳統(tǒng)意義上的地貌），以說明地表形態(tài)的再變化。一般主要通過流水、風(fēng)、冰川等外力作用及其形成的地表形態(tài)加以說明。
從本條"標(biāo)準(zhǔn)"的要求來看，重在地表形態(tài)變化的原因分析，以使學(xué)生從兩方面認(rèn)識地表形態(tài)。一方面以運(yùn)動、變化的觀點看待地表形態(tài)，即地表形態(tài)一直處于不斷的運(yùn)動和變化之中。另一方面以綜合的觀點看待地表形態(tài)，即內(nèi)力作用造就了地表形態(tài)的骨架（形成高山、盆地等大地形），外力作用對地表形態(tài)骨架作再塑造（把高山削低，把盆地填平）；我們所見到的地表形態(tài)是內(nèi)、外力長期共同作用的產(chǎn)物。同時學(xué)會分析常見地表形態(tài)及其變化的主要原因（內(nèi)力或外力）。基于這樣的要求，教學(xué)時沒有必要將各種地質(zhì)作用形成的地貌或各種類型的地貌作全面系統(tǒng)的介紹，而應(yīng)舉例（即"標(biāo)準(zhǔn)"要求的"結(jié)合實例"）加以分析。
《地球表面形態(tài)》教案
一名優(yōu)秀的教師就要對每一課堂負(fù)責(zé)，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，使教師有一個簡單易懂的教學(xué)思路。那么如何寫好我們的教案呢？下面是由小編為大家整理的“《地球表面形態(tài)》教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。
《地球表面形態(tài)》教案
本節(jié)從地表形態(tài)不斷變化入手，全面剖析營造地表形態(tài)的力量，主要有內(nèi)力作用和外力作用。內(nèi)力作用的影響分別從板塊運(yùn)動、地質(zhì)構(gòu)造以及火山、地震活動等三方面作了深入的解釋;外力作用的影響分別從外力作用的表現(xiàn)、外力作用對地表形態(tài)的塑造以及人類活動對地表影響三方面闡述。本節(jié)內(nèi)容結(jié)合了大量的圖片和實例，將抽象的內(nèi)容變得形象、生動、具體，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;活動內(nèi)容的設(shè)計，能夠激發(fā)學(xué)生參與的積極性，調(diào)動其主觀能動性，以及提高學(xué)生間的合作意識。在教學(xué)過程中應(yīng)充分聯(lián)系實際，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致
教學(xué)重點1.板塊運(yùn)動與地表形態(tài)。
2.地質(zhì)構(gòu)造對地表形態(tài)的塑造。
教學(xué)難點地表形態(tài)形成過程的分析。
教具準(zhǔn)備教師：制作多媒體課件、投影片、打印好作業(yè)及材料。
學(xué)生：搜集當(dāng)?shù)氐孛操Y料以及巖層的彎曲變化情況。
課時安排2課時。
三維目標(biāo)
一、知識與技能
結(jié)合實例，分析造成地表形態(tài)變化的風(fēng)、流水、冰川、海浪等外力因素，識別地質(zhì)構(gòu)造和常見的地貌。
二、過程與方法
通過對當(dāng)?shù)氐湫偷孛驳膶嵉乜疾鞂W(xué)習(xí)和探究，掌握觀察問題、分析問題的方法，提高自主學(xué)習(xí)和研究問題的能力。
三、情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理、探究自然的興趣和熱情;通過與他人合作交流，養(yǎng)成良好的合作能力;樹立正確的環(huán)境觀。
第1課時
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
師播放錄像(豐富的地表形態(tài)：雄偉的喜馬拉雅山、平坦的太湖平原、富饒的四川盆地、美麗的江南茶園)。請同學(xué)們討論并總結(jié)：地表形態(tài)有何特點
生地表有千姿百態(tài)的地形，主要地形有高原、盆地、丘陵、山地等。
師很好。地表形態(tài)真是豐富多彩。那么這些地形是怎樣形成的它們是永恒不變的嗎本節(jié)我們就來探討這些問題。
高中地理（湘教版）必修一 地球表面形態(tài)
（湘教版必修一）第二章自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動和能量交換
第二節(jié)地球表面形態(tài)（教學(xué)設(shè)計）
【設(shè)計思想】
從2006年秋季開始，我省將全面推行試用湘教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書。面對即將到來的課程改革，我們需要探索和實踐。尤其面臨學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是實施新課程改革的一個重要基點。教師教學(xué)觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，最終都要落實到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。因此，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變被看成是新課程改革的顯著的標(biāo)志和核心任務(wù)。本課設(shè)計以探究學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，"獨立"學(xué)習(xí)的能力。
【學(xué)情分析】
1、學(xué)生的抽象思維能力較低，對教材原理的理解比較困難。
2、高中學(xué)生的形象思維能力強(qiáng)，本課以圖片、視頻等形式展示，并配以豐富的色彩，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣和注意力。
3、本課的知識網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜、容量大，教學(xué)設(shè)計貼近教材，并有一定的拓展和擴(kuò)充，方便不同層次的學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
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