高中地球的運動教案
發(fā)表時間：2020-09-21地球表面形態(tài)。
一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，作為高中教師就要早早地準(zhǔn)備好適合的教案課件。教案可以讓講的知識能夠輕松被學(xué)生吸收，幫助授課經(jīng)驗少的高中教師教學(xué)。您知道高中教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編為大家整理的“地球表面形態(tài)”，歡迎您參考，希望對您有所助益！
第二章自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換第二節(jié)地球表面形態(tài)
一、課程標(biāo)準(zhǔn)
●結(jié)合實例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素
（1）標(biāo)準(zhǔn)解讀
本條“標(biāo)準(zhǔn)”關(guān)注的對象是自然環(huán)境的組成要素之一——地貌，要求的重點是地貌的變化及其原因。關(guān)于地表形態(tài)要注意有不同的概念解釋。
對于地表形態(tài)，通常有兩種理解。其一是從宏觀形態(tài)上理解的地形，如高原、盆地等，是內(nèi)力和外力綜合作用的結(jié)果；其二是從微觀成因上理解的地貌，如流水地貌、風(fēng)沙地貌等，主要是由外力作用形成的。全國自然科學(xué)名詞審定委員會將地形和地貌合為地貌（也稱地形）。
地表形態(tài)的變化，可從三個層面加以說明。第一是全球大地構(gòu)造，以解釋全球海陸、高大山系、大裂谷等的分布和變化。一般通過板塊構(gòu)造學(xué)說等全球構(gòu)造理論加以說明。第二是區(qū)域大地構(gòu)造，側(cè)重于內(nèi)力作用形成的地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)，以解釋地表高低不平的原因。一般通過褶皺、斷層及其與地表形態(tài)的關(guān)系加以說明。第三是在大地構(gòu)造基礎(chǔ)上進(jìn)一步形成的地表形態(tài)（即傳統(tǒng)意義上的地貌），以說明地表形態(tài)的再變化。一般主要通過流水、風(fēng)、冰川等外力作用及其形成的地表形態(tài)加以說明。
從本條“標(biāo)準(zhǔn)”的要求來看，重在地表形態(tài)變化的原因分析，以使學(xué)生從兩方面認(rèn)識地表形態(tài)。一方面以運動、變化的觀點看待地表形態(tài)，即地表形態(tài)一直處于不斷的運動和變化之中。另一方面以綜合的觀點看待地表形態(tài)，即內(nèi)力作用造就了地表形態(tài)的骨架（形成高山、盆地等大地形），外力作用對地表形態(tài)骨架作再塑造（把高山削低，把盆地填平）；我們所見到的地表形態(tài)是內(nèi)、外力長期共同作用的產(chǎn)物。同時學(xué)會分析常見地表形態(tài)及其變化的主要原因（內(nèi)力或外力）?；谶@樣的要求，教學(xué)時沒有必要將各種地質(zhì)作用形成的地貌或各種類型的地貌作全面系統(tǒng)的介紹，而應(yīng)舉例（即“標(biāo)準(zhǔn)”要求的“結(jié)合實例”）加以分析。
（2）教學(xué)重點
內(nèi)力作用與地表形態(tài)、外內(nèi)力作用與地表形態(tài)
（3）教學(xué)目標(biāo)
列表比較內(nèi)、外力作用的能量來源、表現(xiàn)形式、對地表形態(tài)的影響，說出內(nèi)、外力作用的關(guān)系。
說出板塊構(gòu)造學(xué)說的主要內(nèi)容，從圖上識別六大板塊及其邊界，并用板塊構(gòu)造理論解釋主要地貌的形成。
說出常見的地質(zhì)構(gòu)造類型，舉例說明地質(zhì)構(gòu)造形成的地貌。
結(jié)合實例，分析說明外力作用對地表形態(tài)的塑造。
舉例說出人類活動對地表形態(tài)的影響，學(xué)會判斷人類活動對地表形態(tài)影響的合理性。
（4）教學(xué)方法
比較分析法、讀圖分析法
二、知識結(jié)構(gòu)
第二章第二節(jié)地球表面形態(tài)
一、不斷變化的地表形態(tài)——導(dǎo)致地表形態(tài)變化的力量來源
內(nèi)力作用：能量主要來自地球，表現(xiàn)為、、等。
外力作用：能量主要來自地球的能，它能造成地殼表層物質(zhì)的、和。
二、內(nèi)力作用與地表形態(tài)
（一）板塊運動與宏觀地形
板塊構(gòu)造主要觀點：
（1）地球表層的并不是完整一塊，而是被分割成板塊、
板塊、板塊、板塊、板塊、板塊等六大板塊。
（2）板塊之間互相擠壓碰撞（邊界）和相鄰板塊的彼此分離（邊界）對于宏觀地形的形成和變化具有重大影響。
①在大陸板塊相撞擠壓的地區(qū)常形成高峻的和巨大的。如
②在海洋板塊與大陸板塊擠壓碰撞的地帶，常形成深邃的，以及與之相伴的或。如美洲西岸的和亞洲東部的。
③板塊張裂常形成裂谷（如的形成）或海洋（如海的形成）
（二）地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)
概念：由運動留下的“痕跡”。
1.褶皺
概念：強(qiáng)烈碰撞和水平擠壓，可以使沉積巖發(fā)生彎曲，形成褶皺。
基本形態(tài)：一般地說，中間向上隆起的叫，中間向下凹陷的叫。不少褶皺構(gòu)造的背斜頂部因受張力，容易被侵蝕成谷地，而向斜地區(qū)的巖石在褶皺作用下被，比較，抗能力較強(qiáng)，反而形成山地。因此，我們不能簡單地根據(jù)形態(tài)來識別背斜和向斜，而因根據(jù)巖層的新老關(guān)系來確定背斜和向斜，背斜從中心向兩翼巖層越來越，向斜從中心向兩翼巖層越來越。
2.斷層
概念：巖層受力達(dá)到一定的強(qiáng)度，發(fā)生，兩側(cè)的巖層沿斷裂面產(chǎn)生顯著的。
形式：斷層中兩側(cè)陷落，中間的突起的部分叫，常形成陡峻的。中間部分相對下沉的斷層，形成構(gòu)造，常形成或。
（三）火山、地震活動和地表形態(tài)
巖漿噴出地表即為，其熔巖物質(zhì)的堆積常常形成、等多種火山地貌。
大地由于而快速震動稱為，其結(jié)果往往造成地殼和。
三、外力作用與地表形態(tài)
（一）外力作用的表現(xiàn)形式：、、、和作用。
（二）外力作用對地表形態(tài)的塑造
流水侵蝕作用：如山地山高谷深，高原千溝萬壑的地表形態(tài)。
流水堆積作用：如許多大河的中下游地區(qū)往往形成開闊的和。
風(fēng)力沉積作用：如干旱地區(qū)沙粒沉積形成，埋沒村舍、道路、牧場，帶來流沙危害。
四、人類活動與地表形態(tài)
三、教學(xué)過程
上一節(jié)課我們講過，地殼是由巖石組成的。三大類巖石的相互轉(zhuǎn)化，構(gòu)成了地殼物質(zhì)循環(huán)，這也正說明了地殼是在不斷變化的，地殼表面形態(tài)也在不斷地變化著。據(jù)地質(zhì)學(xué)家考證：地球已有45億年的歷史。在此期間，地球(殼)表面在不斷地發(fā)生著變化，經(jīng)歷了滄海桑田的變化，海洋和陸地在不斷地發(fā)生變化。海洋可以變?yōu)殛懙?，如登山隊員在喜馬拉雅山上發(fā)現(xiàn)古生物化石；陸地也可以變?yōu)楹Ｑ?，如臺灣島在很早以前是和大陸連在一塊的，后來由于中間地段地層發(fā)生陷落，便形成了今天的臺灣海峽。
是什么因素造成地殼及表面形態(tài)不斷發(fā)生變化的呢？
一、不斷變化的地表形態(tài)（板書）
內(nèi)力作用、外力作用有什么區(qū)別和聯(lián)系？
填表：內(nèi)、外力作用比較表
分類能量來源主要表
現(xiàn)形式對地表形
態(tài)的影響內(nèi)外力作
用的關(guān)系
內(nèi)力作用來自地球本身，主要是放射性元素衰變產(chǎn)生的熱量地殼運動、巖漿活動、變質(zhì)作用、地震等形成高山或盆地，使地表變得高低不平在空間是相互聯(lián)系，在時間上同時進(jìn)行。在一定的時間和地點，往往是某一作用占優(yōu)勢，內(nèi)力作用對地殼的發(fā)展起主導(dǎo)作用
外力作用來自地球外部，太陽輻射能和重力能風(fēng)化、侵蝕、搬運、沉積、固結(jié)成巖等作用把高山削低、把盆地填平，使地表趨于平坦
注意：①內(nèi)、外力作用是相互影響、相互制約、對立統(tǒng)一的。內(nèi)力作用與外力作用總是同時在改變著地表形態(tài)，但它們總是從相反的方面改變地表形態(tài)，即內(nèi)力作用不斷使地表變得高低不平，而外力作用則使高低不平的地表不斷趨于平坦。因此，今天的地表形態(tài)，是內(nèi)、外力作用共同作用的結(jié)果。
②內(nèi)、外力作用的相互依存和相互作用，是不斷推動地殼發(fā)展變化的動力。在廣闊的地表形態(tài)的漫長的發(fā)展過程中，在同一時期的不同地點或者在同一地點的不同時期，往往表現(xiàn)為某一種地質(zhì)作用占優(yōu)勢。不過一般地說，內(nèi)力作用對地殼的發(fā)展變化起著主導(dǎo)作用。③內(nèi)外力共同作用下，形成了高低起伏的地表形態(tài)，并且由此分異產(chǎn)生了各種不同的自然環(huán)境特征。例如，在海陸兩大地貌單元的基礎(chǔ)上，全球便有了海洋環(huán)境和陸地環(huán)境的分化；陸地表面從高山、高原、丘陵、平原、盆地的分布格局，到陰坡、陽坡的差異，又在不同尺度上引起地理環(huán)境進(jìn)一步分化，從而使地理環(huán)境更加豐富多彩。
二、內(nèi)力作用與地表形態(tài)
（一）板塊運動與宏觀地形（板書）
板塊構(gòu)造學(xué)說形成于20世紀(jì)60年代后期，它是在大陸漂移和海底擴(kuò)張學(xué)說的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。
引導(dǎo)學(xué)生讀課本P36—P38頁，結(jié)合圖和活動歸納板塊構(gòu)造學(xué)說的主要觀點，并完成活動題。
1、板塊構(gòu)造學(xué)說的主要觀點：（板書）
（1）全球的巖石圈分為六大板塊
全球的巖石圈不是整體一塊，而是被構(gòu)造帶（如海嶺、海溝等）分割成許多單元，叫做板塊。全球的巖石圈分為六大板塊（讀圖）。
大的板塊又可分為小板塊。
注意點：①板塊是地球巖石圈被構(gòu)造帶分割成的單元，而不是地殼的單元，也不是硅鋁層的單元。②六大板塊的范圍與大洲、大洋的范圍不一致。除了太平洋板塊基本上是水域外，其他的板塊都包括了海洋和陸地。板塊不是大洲、大陸或大洋，只是借用了大洲、大陸和大洋的名稱來命名。③板塊的邊界有生長邊界和消亡邊界，消亡邊界（圖中實線）是板塊相向運動形成的，表現(xiàn)為海溝或造山帶；生長邊界（圖中虛線）是板塊向相反方向運動形成的，表現(xiàn)為海嶺或斷層。
（2）板塊漂浮在“軟流層”這上，處于不斷運動中。
（3）板塊內(nèi)部的地殼比較穩(wěn)定，板塊交界處地殼比較活動的地帶。火山地震多集中分布在這一地帶。
（4）板塊相對移動而發(fā)生的彼此碰撞或張裂，形成地球表面的基本面貌（宏觀地貌）。
大陸板塊與大陸板塊相撞擠壓的地區(qū)，常形成高峻山脈和巨大高原。如喜馬拉雅山、阿爾卑斯山、青藏高原等。
大洋板塊與大陸板塊碰撞地區(qū)，常形成海溝、島弧、海岸山脈。如安第斯山脈、臺灣山脈、亞洲東部的島弧等。
兩大板塊張裂，常形成裂谷或海洋。如東非大裂谷、大西洋等。
（陸地內(nèi)部張裂地帶，常形成裂谷：如東非大裂谷）
地球上海陸的形成和分布，陸地上大規(guī)模的山系、高原和平原的地貌格局，都是板塊運動的結(jié)果。
2、板塊構(gòu)造學(xué)說理論應(yīng)用（板書）
（二）地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)（板書）
(教師引導(dǎo))地殼運動是內(nèi)力作用的一種主要表現(xiàn)形式。由地殼運動引起的巖層變形變位，稱為地質(zhì)構(gòu)造，所形成的地貌，稱為構(gòu)造地貌。
什么叫褶皺、斷層呢？
(教師在講課時可利用隨手教具——書本、紙張進(jìn)行演示，并強(qiáng)調(diào)巖層的受力方向)
受地殼運動的作用，當(dāng)巖層受到來自水平方向的強(qiáng)大擠壓力時，便會發(fā)生彎曲變形，這叫做褶皺；當(dāng)巖層或巖體受到來自垂直方向上的強(qiáng)大壓力或張力時，巖體便會破裂，兩側(cè)的巖塊會發(fā)生上下左右的錯動、位移，這種現(xiàn)象叫做斷層。
褶皺的基本形態(tài)表現(xiàn)為兩種，即背斜和向斜。什么是背斜、向斜呢？
(教師在黑板上用板筆繪出背斜和向斜的形態(tài)圖，并標(biāo)出受力方向)
同學(xué)們仔細(xì)觀察，背斜和向斜從外部形態(tài)上看有什么不同呢？
(學(xué)生)從外部形態(tài)看，背斜的巖層一般是向上拱起，向斜的巖層一般是向下彎曲的。
(教師)在地貌上，背斜常成為山嶺，而向斜常形成谷地或盆地。但這只是一般情況，還有特殊情況。
(教師用黑板擦把背斜上部擦去一部分，把向斜上部用粉筆添繪上一部分，變成“背斜成谷、向斜成山”的形態(tài)，類似課文中圖2—14、2—15圖的情況)
(引導(dǎo))大家請看！有的時候恰恰相反，背斜由山嶺變成于谷地，而向斜由谷地變成了山嶺，這是怎么回事呢？
(學(xué)生)略
這是受到外力作用的結(jié)果。背斜頂部因受到張力作用，巖性比較疏松，若裸露在地表很容易受到風(fēng)力、流水等外力因素的侵蝕，所以就有可能變成谷地；而向斜槽部因受到擠壓力作用，巖性比較堅硬不容易被外力侵蝕，反而成為山嶺。所以我們在分析問題時，既要看到它的一般性，也要注意到它的特殊性。
背斜成谷、向斜成山，這種現(xiàn)象叫地形倒置，在山區(qū)、礦山等地帶是可以看到的。
(過渡)由于巖層的受力方向不同，表現(xiàn)的形式是不一樣的。當(dāng)來自水平方向的擠壓力使巖層發(fā)生彎曲變形，形成的是褶皺；而當(dāng)巖層受到來自垂直方向的壓力或張力時，巖塊會發(fā)生破裂、位移或者錯動，這就叫斷層。
(教師在黑板上用粉筆繪出斷層示意圖)從斷層兩側(cè)巖塊的相對移動方向(可能一側(cè)上升或一側(cè)下沉)可看出，相對上升的巖塊，在地貌上常形成塊狀山地或高地，如我國的東岳泰山、西岳華山（西峰）、峨嵋山萬佛頂、江西廬山等名山，都屬于上升的巖塊；另一側(cè)相對下沉的巖塊，則常形成構(gòu)造盆地或谷地（低地），如我國吐魯番盆地、陜西南部的渭河平原、山西中部的汾河谷地等。
形式從形態(tài)上看從巖層新老關(guān)系上看對地貌的影響原因
褶
皺背斜向上拱起巖層中心老、兩翼新一般成山巖層向上拱起
有時成谷背斜頂部受到張力被侵蝕成谷地
向斜向下彎曲巖層中心新、兩翼老一般成谷巖層向下彎曲
有時成山向斜槽部受擠壓，物質(zhì)不易被侵蝕反而成山嶺
斷
層地壘兩條斷層之間中間上升，兩邊下降，形成塊狀山地，如廬山、泰山
地塹兩條斷層之間中間下降，兩邊上升，形成凹陷地帶，如東非大裂谷、汾河谷地
（三）火山、地震活動和地表形態(tài)（板書）
什么是火山噴發(fā)、地震？對地形各有什么影響？
火山噴發(fā)其熔巖物質(zhì)堆積常形成火山錐、火山口等多種火山地貌。地震的結(jié)果往往造成地殼斷裂和錯動，引起海陸變遷和地勢起伏。
內(nèi)力作用的結(jié)果是使地表面變得高低起伏，形成地表形態(tài)的“粗毛坯”，那么，外力作用怎么樣呢？
三、外力作用和地表形態(tài)（板書）
（一）外力作用
外力作用的主要表現(xiàn)形式有哪些?
外力作用的主要表現(xiàn)形式有風(fēng)化、侵蝕、搬運、沉積和固結(jié)成巖等。
內(nèi)力作用不斷使地表變得高低不平，而外力作用則使高低不平的地表不斷趨于平坦。在侵蝕——沉積過程中，形成各種各樣的侵蝕——堆積地形。
（二）外力作用對地表形態(tài)的塑造（板書）
分別例舉出侵蝕、沉積形成的地形地貌。
侵蝕作用為主：
橫斷山區(qū)——內(nèi)力抬升、流水侵蝕——山高谷深
青藏高原——擠壓抬升、流水下切——水拍云崖
黃土高原——內(nèi)力抬升、流水切割——千溝萬壑
沉積作用為主：
大河中下游地區(qū)——基底下沉、泥沙沉積——沖積平原和三角洲
干旱地區(qū)——含有大量沙粒的氣流，風(fēng)速減小、沙粒沉積—沙丘
內(nèi)外力作用同時進(jìn)行共同作用。
四、人類活動與地表形態(tài)（板書）
怎樣的人類活動對地表形態(tài)的改變是合理的？怎樣的活動是不合理的？
（指導(dǎo)學(xué)生完成P42頁活動題）
人類活動對地表形態(tài)的改變有合理的，也有不合理的。評價的標(biāo)準(zhǔn)是看這種改變是否使自然環(huán)境向不利于人類生存的方向發(fā)展，嚴(yán)重影響了人類的生活和生存。例如不合理地開挖地表，使地表失去平衡，導(dǎo)致滑坡災(zāi)害的發(fā)生，這種對地表的改變就是不合理的。
地質(zhì)作用引起的地殼運動，不斷改變著地表形態(tài)。在內(nèi)外力的共同作用下，形成了地球上高低起伏的地表形態(tài)。人類生活在地球上，人類活動在受到地表形態(tài)的制約和限制的同時，也在不斷地改造著地表形態(tài)。
四、板書提綱
第二節(jié)地球表面形態(tài)
一、不斷變化的地表形態(tài)
內(nèi)力作用
外力作用
二、內(nèi)力作用與地表形態(tài)
（一）板塊運動與宏觀地形
1、板塊構(gòu)造學(xué)說的主要觀點
2、板塊構(gòu)造學(xué)說理論應(yīng)用：
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1.2.2 地球表面形態(tài) 教案
經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為高中教師就要好好準(zhǔn)備好一份教案課件。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識點，減輕高中教師們在教學(xué)時的教學(xué)壓力。那么如何寫好我們的高中教案呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《1.2.2 地球表面形態(tài) 教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
從容說課
本節(jié)從地表形態(tài)不斷變化入手，全面剖析營造地表形態(tài)的力量，主要有內(nèi)力作用和外力作用。內(nèi)力作用的影響分別從板塊運動、地質(zhì)構(gòu)造以及火山、地震活動等三方面作了深入的解釋；外力作用的影響分別從外力作用的表現(xiàn)、外力作用對地表形態(tài)的塑造以及人類活動對地表影響三方面闡述。本節(jié)內(nèi)容結(jié)合了大量的圖片和實例，將抽象的內(nèi)容變得形象、生動、具體，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；活動內(nèi)容的設(shè)計，能夠激發(fā)學(xué)生參與的積極性，調(diào)動其主觀能動性，以及提高學(xué)生間的合作意識。在教學(xué)過程中應(yīng)充分聯(lián)系實際，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致
教學(xué)重點1.板塊運動與地表形態(tài)。?
2.地質(zhì)構(gòu)造對地表形態(tài)的塑造。?
教學(xué)難點地表形態(tài)形成過程的分析。?
教具準(zhǔn)備教師：制作多媒體課件、投影片、打印好作業(yè)及材料。?
學(xué)生：搜集當(dāng)?shù)氐孛操Y料以及巖層的彎曲變化情況。?
課時安排2課時。?
三維目標(biāo)
一、知識與技能?
結(jié)合實例，分析造成地表形態(tài)變化的風(fēng)、流水、冰川、海浪等外力因素，識別地質(zhì)構(gòu)造和常見的地貌。?
二、過程與方法?
通過對當(dāng)?shù)氐湫偷孛驳膶嵉乜疾鞂W(xué)習(xí)和探究，掌握觀察問題、分析問題的方法，提高自主學(xué)習(xí)和研究問題的能力。?
三、情感態(tài)度與價值觀?
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理、探究自然的興趣和熱情；通過與他人合作交流，養(yǎng)成良好的合作能力；樹立正確的環(huán)境觀。?
第1課時
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
師 播放錄像（豐富的地表形態(tài)：雄偉的喜馬拉雅山、平坦的太湖平原、富饒的四川盆地、美麗的江南茶園）。請同學(xué)們討論并總結(jié)：地表形態(tài)有何特點？?
生 地表有千姿百態(tài)的地形，主要地形有高原、盆地、丘陵、山地等。?
師 很好。地表形態(tài)真是豐富多彩。那么這些地形是怎樣形成的？它們是永恒不變的嗎？本節(jié)我們就來探討這些問題。?
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2.2第二節(jié) 地球表面形態(tài)
第二章自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換
第二節(jié)地球表面形態(tài)
一、課程標(biāo)準(zhǔn)
●結(jié)合實例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素
（1）標(biāo)準(zhǔn)解讀
本條"標(biāo)準(zhǔn)"關(guān)注的對象是自然環(huán)境的組成要素之一--地貌，要求的重點是地貌的變化及其原因。關(guān)于地表形態(tài)要注意有不同的概念解釋。
對于地表形態(tài)，通常有兩種理解。其一是從宏觀形態(tài)上理解的地形，如高原、盆地等，是內(nèi)力和外力綜合作用的結(jié)果；其二是從微觀成因上理解的地貌，如流水地貌、風(fēng)沙地貌等，主要是由外力作用形成的。全國自然科學(xué)名詞審定委員會將地形和地貌合為地貌（也稱地形）。
地表形態(tài)的變化，可從三個層面加以說明。第一是全球大地構(gòu)造，以解釋全球海陸、高大山系、大裂谷等的分布和變化。一般通過板塊構(gòu)造學(xué)說等全球構(gòu)造理論加以說明。第二是區(qū)域大地構(gòu)造，側(cè)重于內(nèi)力作用形成的地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)，以解釋地表高低不平的原因。一般通過褶皺、斷層及其與地表形態(tài)的關(guān)系加以說明。第三是在大地構(gòu)造基礎(chǔ)上進(jìn)一步形成的地表形態(tài)（即傳統(tǒng)意義上的地貌），以說明地表形態(tài)的再變化。一般主要通過流水、風(fēng)、冰川等外力作用及其形成的地表形態(tài)加以說明。
從本條"標(biāo)準(zhǔn)"的要求來看，重在地表形態(tài)變化的原因分析，以使學(xué)生從兩方面認(rèn)識地表形態(tài)。一方面以運動、變化的觀點看待地表形態(tài)，即地表形態(tài)一直處于不斷的運動和變化之中。另一方面以綜合的觀點看待地表形態(tài)，即內(nèi)力作用造就了地表形態(tài)的骨架（形成高山、盆地等大地形），外力作用對地表形態(tài)骨架作再塑造（把高山削低，把盆地填平）；我們所見到的地表形態(tài)是內(nèi)、外力長期共同作用的產(chǎn)物。同時學(xué)會分析常見地表形態(tài)及其變化的主要原因（內(nèi)力或外力）?；谶@樣的要求，教學(xué)時沒有必要將各種地質(zhì)作用形成的地貌或各種類型的地貌作全面系統(tǒng)的介紹，而應(yīng)舉例（即"標(biāo)準(zhǔn)"要求的"結(jié)合實例"）加以分析。
高中地理（湘教版）必修一 地球表面形態(tài)
（湘教版必修一）第二章自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換
第二節(jié)地球表面形態(tài)（教學(xué)設(shè)計）
【設(shè)計思想】
從2006年秋季開始，我省將全面推行試用湘教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書。面對即將到來的課程改革，我們需要探索和實踐。尤其面臨學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是實施新課程改革的一個重要基點。教師教學(xué)觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，最終都要落實到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。因此，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變被看成是新課程改革的顯著的標(biāo)志和核心任務(wù)。本課設(shè)計以探究學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，"獨立"學(xué)習(xí)的能力。
【學(xué)情分析】
1、學(xué)生的抽象思維能力較低，對教材原理的理解比較困難。
2、高中學(xué)生的形象思維能力強(qiáng)，本課以圖片、視頻等形式展示，并配以豐富的色彩，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣和注意力。
3、本課的知識網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜、容量大，教學(xué)設(shè)計貼近教材，并有一定的拓展和擴(kuò)充，方便不同層次的學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
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2.2地球表面形態(tài)第2課時外力作用與地表形態(tài)學(xué)案（湘教版必修1）
一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無論做什么事都有計劃和準(zhǔn)備，作為教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，幫助授課經(jīng)驗少的教師教學(xué)。所以你在寫教案時要注意些什么呢？下面是由小編為大家整理的“2.2地球表面形態(tài)第2課時外力作用與地表形態(tài)學(xué)案（湘教版必修1）”，歡迎您參考，希望對您有所助益！
2.2地球表面形態(tài)第2課時外力作用與地表形態(tài)學(xué)案（湘教版必修1）
[學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1.了解外力作用的能量來源、表現(xiàn)形式。2.理解外力作用對地表形態(tài)的影響，并能運用所學(xué)知識分析某些地貌類型的成因。
一、外力作用和地表形態(tài)
1．外力作用
(1)表現(xiàn)形式：有①________、②________、搬運、③________和固結(jié)成巖等。
(2)主要動力來源：流水、風(fēng)力、冰川、波浪等。
(3)對地表影響：其結(jié)果使地表趨于④________。
2．外力作用對地表形態(tài)的塑造
(1)侵蝕作用：⑤____________內(nèi)力抬升、流水侵蝕——山高谷深；⑥____________擠壓抬升、流水下切——水拍云崖；⑦_(dá)___________內(nèi)力抬升、風(fēng)力沉積、流水侵蝕——千溝萬壑。
(2)沉積作用：a.大河中下游地區(qū)地殼下沉、泥沙沉積形成⑧____________和⑨____________；b.干旱地區(qū)，沙粒沉積形成⑩________，埋沒村舍、道路、牧場，帶來流沙危害。
二、人類活動與地表形態(tài)
1．有利影響：修建梯田，____________等。
2．不利影響：毀林開荒，____________等。
探究點一 外力作用與地表形態(tài)
黃河三角洲國家地質(zhì)公園位于東營市東北部，與黃河三角洲國家級自然保護(hù)區(qū)范圍一致，占地面積1530平方公里，主要地質(zhì)遺跡面積520平方公里，分為南北兩個區(qū)域，屬水體景觀中河流及地貌景觀地質(zhì)公園。
黃河三角洲國家地質(zhì)公園主要地質(zhì)遺跡有河流地貌景觀、沉積構(gòu)造及古海陸交互線遺跡。河流地貌景觀主要有河成高地、邊灘、心灘、天然堤、決口扇、沉積層序剖面等；沉積構(gòu)造主要有流水作用形成的波痕、流痕、水位痕，沖刷作用形成的沖坑、沖槽，風(fēng)化作用形成的風(fēng)成構(gòu)造，生物作用形成的蟲跡泥球，以及其他作用形成的干裂、噴出等構(gòu)造；區(qū)內(nèi)分布著兩條重要的古海陸交互線(貝殼堤)，一條形成于5000～6000年以前，一條形成于1855年以前。
1．河流侵蝕容易形成溝谷地形，其形態(tài)呈________。(“U”型或“V”型)
2．黃河三角洲面積增長快的原因是_________________________________________
________________________________________________________________________。
3．在黃河流域內(nèi)，侵蝕作用最強(qiáng)的位置是________地區(qū)，其突出地形特點是________。
4．隨著流域的治理和水電站的建設(shè)，黃河三角洲增長速度變化趨勢是________，原因是________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
5．世界第一長河尼羅河對埃及的發(fā)展起了重要作用，但隨著阿斯旺大壩的建成，尼羅河下游的漁業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都受到影響，尼羅河三角洲出現(xiàn)后退。請你解釋其中的原因。
1．主要外力作用與地貌的關(guān)系
千姿百態(tài)的地表形態(tài)的形成和發(fā)展與五種外力表現(xiàn)形式的共同作用密切相關(guān)，其中流水和風(fēng)力的侵蝕、沉積作用的影響最為普遍和常見。
作用因素作用過程對地貌的影響
流
水
作
用侵蝕沖刷河床，使谷底、河床加深、加寬，形成“V”型谷，坡面流水使坡面地表破碎總體來說使地表變得崎嶇不平；瀑布、峽谷是河流侵蝕作用的強(qiáng)烈表現(xiàn)；黃土高原千溝萬壑的地表形態(tài)就是流水侵蝕的結(jié)果
沉積在搬運過程中，由于流速降低，所攜帶的物質(zhì)便逐漸沉積起來山區(qū)河流在出山口形成山麓洪(沖)積扇；河流中下游形成寬廣的沖積平原；河流入海口形成三角洲
風(fēng)
力
作
用侵蝕在干旱地區(qū)，風(fēng)揚起沙石，吹蝕地表；地表沙塵和碎屑被風(fēng)力侵蝕搬走，形成大片的戈壁和裸巖荒漠形成風(fēng)蝕溝谷、風(fēng)蝕洼地、風(fēng)蝕柱、風(fēng)蝕蘑菇、戈壁、裸巖荒漠
堆積風(fēng)在搬運途中，當(dāng)風(fēng)速減小或氣流受阻，導(dǎo)致風(fēng)沙堆積形成沙丘、沙壟、沙漠外緣的黃土堆積，如黃土高原
2.外力作用的規(guī)律
(1)沉積規(guī)律
①隨著流速或風(fēng)速的降低，搬運的物質(zhì)逐漸沉積。
沉積過程中，顆粒大、比重大的物質(zhì)先沉積；顆粒小、比重小的后沉積。沉積物具有分選性，如下圖：
②冰川沉積作用在冰川融化時發(fā)生，它的沉積物顆粒大小不分，常雜亂地堆積在一起。
(2)不同河段流水作用的差異
①河流上游，以流水侵蝕作用為主，如圖中A；
②河流中游，以流水搬運作用為主，如圖中B；
③河流下游，以流水沉積作用為主，如圖中C。
(3)沙丘坡面形態(tài)與風(fēng)向的關(guān)系(靜止沙丘剖面)
讀“地貌景觀圖”(如圖)，回答(1)～(2)題。
(1)主要受內(nèi)力作用而形成的地貌景觀是()
A．甲和乙B．乙和丙
C．丙和丁D．甲和丙
(2)地貌景觀乙和丁的成因差異是()
A．前者為流水堆積作用而成，后者為流水侵蝕作用而成
B．前者為風(fēng)力堆積作用而成，后者為風(fēng)力侵蝕作用而成
C．二者均為流水侵蝕作用而成，前者以化學(xué)作用為主，后者以機(jī)械作用為主
D．二者均為流水侵蝕作用而成，前者以機(jī)械作用為主，后者以化學(xué)作用為主
探究點二 人類活動與地表形態(tài)
2010年1月4日，國務(wù)院發(fā)布《國務(wù)院關(guān)于推進(jìn)海南國際旅游島建設(shè)發(fā)展的若干意見》后，一場因國際旅游島概念而催生的饕餮盛宴，正在引發(fā)海南第二次房地產(chǎn)投資開發(fā)熱潮，逾百家房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)進(jìn)駐海南“跑馬圈地”。
1．房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)進(jìn)駐海南“跑馬圈地”將給地表帶來怎樣的不利影響？
2．人類活動也能引起地表形態(tài)的變化，因而也屬于地質(zhì)作用，這種認(rèn)識正確嗎？
3．下列人類活動對地表改變最合理的是()
A．阿斯旺大壩B．都江堰水利工程
C．三門峽水庫D．洞庭湖圍湖造田
人類活動與地表形態(tài)
人類活動對地表形態(tài)的影響是明顯的。為了謀求生存和發(fā)展，人類從未停止過改造周圍環(huán)境的活動。人類對地表的改變，有些是合理的，有些則是不合理的，甚至是有害的。
(1)有利影響：如緩坡修梯田、填海造陸、植樹造林、興修水庫、退田還湖等。
(2)不利影響：如陡坡修梯田、圍湖造田、濫伐森林、亂墾草原、過度放牧、破壞植被等。
下列受人類活動影響較大的是()
A．云貴高原喀斯特地貌的形成
B．黃土高原嚴(yán)重的水土流失
C．塔里木盆地風(fēng)蝕蘑菇的形成
D．挪威峽灣海岸
景觀示意圖記憶常見的侵蝕與堆積地貌
(1)常見的侵蝕地貌
(2)常見的堆積地貌
重要知識點關(guān)鍵點總結(jié)我的反思
外力作用和地表形態(tài)外力作用對地表形態(tài)的影響是?？键c，經(jīng)常結(jié)合我國實際考查流水和風(fēng)力侵蝕地貌、沉積地貌形態(tài)的特點和成因。
人類活動與地表形態(tài)人類活動對地表形態(tài)的影響表現(xiàn)為有利和不利影響兩個方面，人類應(yīng)該做到趨利避害。
參考答案
課前準(zhǔn)備區(qū)
①風(fēng)化 ②侵蝕?、鄢练e?、芷教?br>
⑤橫斷山地?、耷嗖馗咴、唿S土高原
⑧三角洲 ⑨沖積平原?、馍城稹√詈Ｔ礻憽焯锏?。
探究點一
1．“V”型
2．黃河帶來大量泥沙，在入?？谔幊练e
3．黃土高原 千溝萬壑
4．變慢 隨著流域治理、水電站建設(shè)，黃河泥沙含量減少，中上游輸送到入海口的泥沙減少
5．阿斯旺大壩建成后，尼羅河的泛濫減少，使攜帶到下游的泥沙減少，沿岸土壤肥力下降，營養(yǎng)成分減少造成魚類食物不足，泥沙沉積作用減弱，再加上海水侵蝕作用使三角洲出現(xiàn)后退。
考例探究1 (1)D (2)C [第(1)題，火山噴發(fā)為地下巖漿噴出地表的現(xiàn)象，屬于內(nèi)力作用；褶皺為地殼的水平運動使巖層彎曲變形而成，也屬于內(nèi)力作用。第(2)題，峰林為喀斯特地貌，由流水溶蝕而成，以化學(xué)作用為主；“V”字形峽谷由河流侵蝕作用形成，以機(jī)械作用為主。]
探究點二
1．耕地減少，海岸帶生態(tài)系統(tǒng)破壞，植被和濕地資源減少，生物多樣性減少，臺風(fēng)、風(fēng)暴潮等自然災(zāi)害的危害加劇等。
2．這種認(rèn)識是錯誤的。地質(zhì)作用必須是自然原因引起的地殼及其表面形態(tài)發(fā)生變化的作用，因而人類活動不屬于地質(zhì)作用。
3．B
考例探究2 B [云貴高原喀斯特地貌是流水的溶蝕作用形成的；塔里木盆地風(fēng)蝕蘑菇是風(fēng)力的侵蝕形成的，與人類活動關(guān)系不大；挪威的峽灣是冰川侵蝕而成的。在黃土高原地區(qū)，由于人類對植被的破壞，加劇了水土流失。
