小學一年級數(shù)學的教案

七年級數(shù)學有理數(shù)的除法教學設計。

每個老師上課需要準備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。是時候對自己教案課件工作做個新的規(guī)劃了，接下來的工作才會更順利！你們了解多少教案課件范文呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“七年級數(shù)學有理數(shù)的除法教學設計”，希望對您的工作和生活有所幫助。

七年級數(shù)學師生共用講學稿（N0.15）
年級：七年級
內容：有理數(shù)的除法（2）課型：新授
學習目標:
1、學會用計算器進行有理數(shù)的除法運算.
2、掌握有理數(shù)的混合運算順序.
3、通過探究、練習，養(yǎng)成良好的學習習慣
學習重點：有理數(shù)的混合運算
學習難點：運算順序的確定與性質符號的處理
教學方法：觀察、類比、對比、歸納
教學過程
一、學前準備
1、計算
1）（—0.0318）÷（—1.4）2）2+（—8）÷2

二、探究新知
1、由上面的問題1，計算方便嗎？想過別的方法嗎？
2、由上面的問題2，你的計算方法是先算法，再算法。
3、結合問題1，閱讀課本P36—P37頁內容（帶計算器的同學跟著操作、練習）
4、結合問題2，你先猜想，有理數(shù)的混合運算順序應該是
.
5、閱讀P36，并動手做做
三、新知應用
1、計算
1）、18—6÷（—2）×2）11+（—22）—3×（—11）

3）（—0.1）÷×（—100）

2、師生小結
四、回顧與反思
請你回顧本節(jié)課所學習的主要內容

3頁

五、自我檢測
1、選擇題
1）若兩個有理數(shù)的和與它們的積都是正數(shù),則這兩個數(shù)()
A.都是正數(shù)B.是符號相同的非零數(shù)C.都是負數(shù)D.都是非負數(shù)
2）下列說法正確的是()
A.負數(shù)沒有倒數(shù)B.正數(shù)的倒數(shù)比自身小
C.任何有理數(shù)都有倒數(shù)D.-1的倒數(shù)是-1
3）關于0,下列說法不正確的是()
A.0有相反數(shù)B.0有絕對值
C.0有倒數(shù)D.0是絕對值和相反數(shù)都相等的數(shù)
4）下列運算結果不一定為負數(shù)的是()
A.異號兩數(shù)相乘B.異號兩數(shù)相除
C.異號兩數(shù)相加D.奇數(shù)個負因數(shù)的乘積
5）下列運算有錯誤的是()
A.÷(-3)=3×(-3)B.
C.8-(-2)=8+2D.2-7=(+2)+(-7)
6）下列運算正確的是()
A.;B.0-2=-2;C.;D.(-2)÷(-4)=2
2、計算
1）6—（—12）÷（—3）2）3×（—4）+（—28）÷7

3）（—48）÷8—（—25）×（—6）4）

六、作業(yè)
1、P39第7題（4、5、7、8）、第8題
2、選做題：P39第10、11、12、1314、15題

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七年級數(shù)學有理數(shù)的除法教案

為了促進學生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，準備教案課件的時刻到來了。在寫好了教案課件計劃后，新的工作才會如魚得水！你們知道哪些教案課件的范文呢？以下是小編為大家收集的“七年級數(shù)學有理數(shù)的除法教案”但愿對您的學習工作帶來幫助。

七年級數(shù)學師生共用講學稿（N0.14）
年級：七年級
內容：有理數(shù)的除法（1）課型：新授
學習目標:
1、理解除法是乘法的逆運算；
2、掌握除法法則，會進行有理數(shù)的除法運算；
3、經(jīng)歷利用已有知識解決新問題的探索過程．
學習重點：有理數(shù)的除法法則
學習難點：理解商的符號及其絕對值與被除數(shù)和除數(shù)的關系
教學方法：觀察、類比、對比、歸納
教學過程
一、學前準備
1、師生活動
1）、小明從家里到學校，每分鐘走50米，共走了20分鐘.
問小明家離學校有米，列出的算式為.
2）放學時，小明仍然以每分鐘50米的速度回家，應該走分鐘.
列出的算式為
從上面這個例子你可以發(fā)現(xiàn)，有理數(shù)除法與乘法之間的關系是
二、合作交流、探究新知
1、小組合作完成
比較大?。?÷（－4）8×（一）；
（－15）÷3（－15）×；
（一1）÷（一2）（－1）×（一）
再相互交流、并與小學里學習的乘除方法進行類比與對比，歸納有理數(shù)的除法法則：1）、除以一個不等于0的數(shù)，等于.
2|、兩數(shù)相除，同號得，異號得，并把絕對值相，0除以任何一個不等于0的數(shù)，都得.
2，運用法則計算：
（1）（－15）÷（－3）；(2)（－12）÷（一）；（3）（－8）÷（一）
3，師生共同完成P34例5.
三、新知應用
1、練習：P35
2、P35例6、例7、
3、練習：P36第1、2題
1頁
四、回顧小結
通過這節(jié)課的學習，你的收獲是：

存在的問題是：

五、檢測練習
1、計算
(1)(+48)÷(+6);(2);

(3)4÷(-2);(4)0÷(-1000).
2、計算.
(1)(-1155)÷[(-11)×(+3)×(-5)];(2)375÷;

六、作業(yè)
1、P38第4、6、7（1、3、5、7）題

2、選做題P3912

七年級數(shù)學有理數(shù)的減法教學設計

老師工作中的一部分是寫教案課件，大家在著手準備教案課件了。是時候對自己教案課件工作做個新的規(guī)劃了，才能使接下來的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“七年級數(shù)學有理數(shù)的減法教學設計”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

七年級數(shù)學師生共用講學稿（N0.10）
年級：七年級
內容：有理數(shù)的減法（2）課型：新授
學習目標:
1、理解加減法統(tǒng)一成加法運算的意義.
2、會將有理數(shù)的加減混合運算轉化為有理數(shù)的加法運算.
3、培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，增強學習數(shù)學的信心.
學習重點、難點：有理數(shù)加減法統(tǒng)一成加法運算
教學方法：講練相結合
教學過程
一、學前準備
1、一架飛機作特技表演，起飛后的高度變化如下表：
高度的變化上升4.5千米下降3.2千米上升1.1千米下降1.4千米
記作+4.5千米—3.2千米+1.1千米—1.4千米
請你們想一想，并和同伴一起交流，算算此時飛機比起飛點高了千米.
2、你是怎么算出來的，方法是
二、探究新知
1、現(xiàn)在我們來研究（—20）+（+3）—（—5）—（+7），該怎么計算呢？還是先自己獨立動動手吧！
2、怎么樣，計算出來了嗎，是怎樣計算的，與同伴交流交流，師巡視指導.
3、師生共同歸納：遇到一個式子既有加法，又有減法，第一步應該先把減法轉化為.再把加號記在腦子里，省略不寫
如：（－20）＋（＋3）－（－5）－（＋7）有加法也有減法
=（－20）＋（＋3）＋（＋5）＋（－7）先把減法轉化為加法
=－20＋3＋5－7再把加號記在腦子里，省略不寫
可以讀作：“負20、正3、正5、負7的”或者“負20加3加5減7”.
4、師生完整寫出解題過程
三、解決問題
1、解決引例中的問題，再比較前面的方法，你的感覺是
2、例題：計算－4.4－（－4）－（＋2）＋（－2）＋12.4
3、練習：計算1）（—7）—（+5）+（—4）—（—10）
三、鞏固
1、小結：說說這節(jié)課的收獲

2、P241、2

3、計算
1）27—18+（—7）—322）

四、作業(yè)
1、P2552、P26第8題、14題

七年級數(shù)學上冊《有理數(shù)》教學設計

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“七年級數(shù)學上冊《有理數(shù)》教學設計”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

七年級數(shù)學上冊《有理數(shù)》教學設計

教學目標：

知識能力：理解有理數(shù)的概念，掌握有理數(shù)的兩種分類方法，能把給出的有理數(shù)按要求分類。

過程與方法：經(jīng)歷本節(jié)的學習，培養(yǎng)學生分類討論的觀點和正確進行分類的能力。

情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學習，體驗成功的喜悅，保持學好數(shù)學的信心。

教學重點：掌握有理數(shù)的兩種分類方法

教學難點：會把所給的各數(shù)填入它所屬于的集合里

教學方法：問題引導法

學習方法：自主探究法

一、情境誘導

在小學我們學習了整數(shù)、分數(shù)，上一節(jié)課我們又學習了正數(shù)、負數(shù)，誰能很快的做出下面的題目。

1.有下面這些數(shù)：15，-1/9，-5,2/15，-13/8,0.1，-5.22，-80,0,123,2.33

（1）將上面的數(shù)填入下面兩個集合：正整數(shù)集合{}，負整數(shù)集合{}，填完了嗎？

（2）將上面的數(shù)填入下面兩個集合：整數(shù)集合{}，分數(shù)集合{}，填完了嗎？

把整數(shù)和分數(shù)起個名字叫有理數(shù)。（點題并板書課題）

二、自學指導

學生自學課本，對照課本找自學提綱中問題的答案；老師先做必要的板書準備，再到學生中巡視指導，并了解掌握學生自學情況，為展示歸納作準備。

附：自學提綱：

1.___________、____、_______統(tǒng)稱為整數(shù),

2._______和_________統(tǒng)稱為分數(shù)

3.__________統(tǒng)稱為有理數(shù)，

4.在1、2、3、0、-1、-2、-3、1/2、0.1、-0.5、-5/2中，整數(shù):、分數(shù)：;正整數(shù)：、負整數(shù):、正分數(shù):、負分數(shù):.

三、展示歸納

1、找有問題的學生逐題展示自學提綱中的問題答案，學生說，老師板書；

2、發(fā)動學生進行評價、補充、完善，教師根據(jù)每個題目的展示情況進行必要的講解和強調；

3、全部展示完畢后，老師對本段知識做系統(tǒng)梳理，關鍵點予以強調。

四、變式練習

逐題出示，先讓學生獨立完成，再請有問題的學生匯報結果，老師板書，并發(fā)動其他學生評價、補充并完善，最后老師根據(jù)需要進行重點強調。

1.整數(shù)可分為：_____、______和_______,分數(shù)可分為：_______和_________.有理數(shù)按符號不同可分為正有理數(shù)，_______和________.

2.判斷下列說法是否正確，并說明理由。

（1）有理數(shù)包括有整數(shù)和分數(shù).

（2）0.3不是有理數(shù).

（3）0不是有理數(shù).

（4）一個有理數(shù)不是正數(shù)就是負數(shù).

（5）一個有理數(shù)不是整數(shù)就是分數(shù)

3.所有的正整數(shù)組成正整數(shù)集合，所有負整數(shù)組成負整數(shù)集合，依次類推有正數(shù)集合、負數(shù)集合、整數(shù)集合、分數(shù)集合等，把下面的有理數(shù)填入它屬于的集合中（大括號內，將各數(shù)用逗號分開）：

楊桂花：1.2.1有理數(shù)教學設計

正數(shù)集合：｛…｝負數(shù)集合：｛…｝

正整數(shù)集合：｛…｝負分數(shù)集合：｛…｝

4．下列說法正確的是（）

A．0是最小的正整數(shù)

B.0是最小的有理數(shù)

C.0既不是整數(shù)也不是分數(shù)

D.0既不是正數(shù)也不是負數(shù)

5、下列說法正確的有（）

（1）整數(shù)就是正整數(shù)和負整數(shù)（2）零是整數(shù)，但不是自然數(shù)（3）分數(shù)包括正分數(shù)和負分數(shù)(4)正數(shù)和負數(shù)統(tǒng)稱為有理數(shù)（5）一個有理數(shù)，它不是整數(shù)就是分數(shù)

五、總結與反思：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？

六、作業(yè)：必做題：課本14頁：1、9題