高中生物一輪復(fù)習(xí)教案

高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)講義。

一名優(yōu)秀的教師就要對(duì)每一課堂負(fù)責(zé)，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓學(xué)生們充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，幫助高中教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。你知道怎么寫(xiě)具體的高中教案內(nèi)容嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)講義”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)講義

相互獨(dú)立事件的概率

一．復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．了解相互獨(dú)立事件的意義，會(huì)求相互獨(dú)立事件同時(shí)發(fā)生的概率；2．會(huì)計(jì)算事件在次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)中恰好發(fā)生次的概率．

二．知識(shí)要點(diǎn)：

1．相互獨(dú)立事件的概念：．

2．是相互獨(dú)立事件，則．

3．次試驗(yàn)中某事件發(fā)生的概率是，則次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)中恰好發(fā)生次的概率是．

三．課前預(yù)習(xí)：

1．下列各對(duì)事件（1）運(yùn)動(dòng)員甲射擊一次，“射中環(huán)”與“射中環(huán)”，（2）甲、乙二運(yùn)動(dòng)員各射擊一次，“甲射中環(huán)”與“乙射中環(huán)”，（3）甲、乙二運(yùn)動(dòng)員各射擊一次，“甲、乙都射中目標(biāo)”與，“甲、乙都沒(méi)有射中目標(biāo)”，（4）甲、乙二運(yùn)動(dòng)員各射擊一次，“至少有一人射中目標(biāo)”與，“甲射中目標(biāo)但乙沒(méi)有射中目標(biāo)”，是互斥事件的有（1），（3）．相互獨(dú)立事件的有（2）．

2．某射手射擊一次，擊中目標(biāo)的概率是，他連續(xù)射擊次，且各次射擊是否擊中目標(biāo)相互之間沒(méi)有影響，有下列結(jié)論：①他第次擊中目標(biāo)的概率是；②他恰好擊中目標(biāo)次的概率是；③他至少擊中目標(biāo)次的概率是，其中正確結(jié)論的序號(hào)①③．3．件產(chǎn)品中有件次品，從中連續(xù)取兩次，（1）取后不放回，（2）取后放回，則兩次都取合格品的概率分別是、．

4．三個(gè)互相認(rèn)識(shí)的人乘同一列火車(chē)，火車(chē)有節(jié)車(chē)廂，則至少兩人上了同一車(chē)廂的概率是（）

5．口袋里裝有大小相同的黑、白兩色的手套，黑色手套只，白色手套只，現(xiàn)從中隨機(jī)地取出兩只手套，如果兩只是同色手套則甲獲勝，兩只手套顏色不同則乙獲勝，則甲、乙獲勝的機(jī)會(huì)是（）

甲多乙多一樣多不確定

四．例題分析：例1．某地區(qū)有個(gè)工廠，由于電力緊缺，規(guī)定每個(gè)工廠在一周內(nèi)必須選擇某一天停電（選哪一天是等可能的），假定工廠之間的選擇互不影響．

（1）求個(gè)工廠均選擇星期日停電的概率；（2）求至少有兩個(gè)工廠選擇同一天停電的概率．解：設(shè)個(gè)工廠均選擇星期日停電的事件為．

則．

（2）設(shè)個(gè)工廠選擇停電的時(shí)間各不相同的事件為．

則，

至少有兩個(gè)工廠選擇同一天停電的事件為，．小結(jié)：個(gè)工廠均選擇星期日停電可看作個(gè)相互獨(dú)立事件．例2．某廠生產(chǎn)的產(chǎn)品按每盒件進(jìn)行包裝，每盒產(chǎn)品均需檢驗(yàn)合格后方可出廠．質(zhì)檢辦法規(guī)定：從每盒件產(chǎn)品中任抽件進(jìn)行檢驗(yàn)，若次品數(shù)不超過(guò)件，就認(rèn)為該盒產(chǎn)品合格；否則，就認(rèn)為該盒產(chǎn)品不合格．已知某盒產(chǎn)品中有件次品．

（1）求該盒產(chǎn)品被檢驗(yàn)合格的概率；

（2）若對(duì)該盒產(chǎn)品分別進(jìn)行兩次檢驗(yàn)，求兩次檢驗(yàn)得出的結(jié)果不一致的概率．

解:(1)從該盒件產(chǎn)品中任抽件，有等可能的結(jié)果數(shù)為種，

其中次品數(shù)不超過(guò)件有種，

被檢驗(yàn)認(rèn)為是合格的概率為．

(2)兩次檢驗(yàn)是相互獨(dú)立的，可視為獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)，

因兩次檢驗(yàn)得出該盒產(chǎn)品合格的概率均為，

故“兩次檢驗(yàn)得出的結(jié)果不一致”即兩次檢驗(yàn)中恰有一次是合格的概率為

．

答：該盒產(chǎn)品被檢驗(yàn)認(rèn)為是合格的概率為；兩次檢驗(yàn)得出的結(jié)果不一致的概率為．

例3．假定在張票中有張獎(jiǎng)票（），個(gè)人依次從中各抽一張，且后抽人不知道先抽人抽出的結(jié)果，（1）分別求第一，第二個(gè)抽票者抽到獎(jiǎng)票的概率，（2）求第一，第二個(gè)抽票者都抽到獎(jiǎng)票的概率．

解：記事件：第一個(gè)抽票者抽到獎(jiǎng)票，記事件：第一個(gè)抽票者抽到獎(jiǎng)票，

則（1），，

（2）

小結(jié)：因?yàn)椤?，故A與B是不獨(dú)立的．

例4．將一枚骰子任意的拋擲次，問(wèn)點(diǎn)出現(xiàn)（即點(diǎn)的面向上）多少次的概率最大？

解：設(shè)為次拋擲中點(diǎn)出現(xiàn)次的概率，則，

∴，

∵由，得，

即當(dāng)時(shí)，，單調(diào)遞增，當(dāng)時(shí)，，單調(diào)遞減，

從而最大．

五．課后作業(yè)：班級(jí)學(xué)號(hào)姓名

1．將一顆質(zhì)地均勻的骰子（它是一種各面上分別標(biāo)有點(diǎn)數(shù)的正方體玩具）先后拋擲次，至少出現(xiàn)一次點(diǎn)向上的概率是()

2．已知盒中裝有只螺口與只卡口燈炮，這些燈炮的外形與功率都相同且燈口向下放著，現(xiàn)需要一只卡口燈炮使用，電工師傅每次從中任取一只并不放回，則他直到第次才取得卡口燈炮的概率為：（）

3．一出租車(chē)司機(jī)從飯店到火車(chē)站途中有六個(gè)交通崗，假設(shè)他在各交通崗到紅燈這一事件是相互獨(dú)立的，并且概率都是，這位司機(jī)遇到紅燈前，已經(jīng)通過(guò)了兩個(gè)交通崗的概率是；

4．甲乙兩人獨(dú)立解某一道數(shù)學(xué)題，已知該題被甲獨(dú)立解出的概率為0.6，被甲或乙解出的概率為0.92.求該題被乙獨(dú)立解出的概率。

5．三個(gè)元件T1、T2、T3正常工作的概率分別為將它們中某兩個(gè)元件并聯(lián)后再和第三元件串聯(lián)接入電路.

（Ⅰ）在如圖的電路中，電路不發(fā)生故障的概率是多少？（Ⅱ）三個(gè)元件連成怎樣的電路，才能使電路中不發(fā)生故障的概率最大？請(qǐng)畫(huà)出此時(shí)電路圖，并說(shuō)明理由.

6．甲、乙兩人參加一次英語(yǔ)考試，已知在備選的道試題中，甲能答對(duì)其中的題，乙能答對(duì)其中的題．規(guī)定每次考試都從備選擇中隨機(jī)抽出題進(jìn)行測(cè)試，至少答對(duì)題才算合格．（1）分別求甲、乙兩人考試合格的概率；（2）求甲、乙兩人至少有一人考試合格的概率．7．甲、乙、丙三臺(tái)機(jī)床各自獨(dú)立地加工同一種零件，已知甲機(jī)床加工的零件是一等品而乙機(jī)床加工的零件不是一等品的概率為，乙機(jī)床加工的零件是一等品而丙機(jī)床加工的零件不是一等品的概率為，甲、丙兩臺(tái)機(jī)床加工的零件都是一等品的概率為．

（1）分別求甲、乙、丙三臺(tái)機(jī)床各自加工的零件是一等品的概率；（2）從甲、乙、丙加工的零件中各取一個(gè)檢驗(yàn)，求至少有一個(gè)一等品的概率．

延伸閱讀

高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)講義（58）

高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)講義（58）

直線和平面平行及平面與平面平行

一．復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．了解直線和平面的位置關(guān)系；掌握直線和平面平行的判定定理和性質(zhì)定理．

2．了解平面和平面的位置關(guān)系；掌握平面和平面平行的判定定理和性質(zhì)定理．

二．課前預(yù)習(xí)：

1．已知直線、和平面，那么的一個(gè)必要不充分的條件是（）

，，

且、與成等角

2．、表示平面，、表示直線，則的一個(gè)充分條件是（）

，且，且

，且，且

3.已知平面平面，是外一點(diǎn)，過(guò)點(diǎn)的直線與分別交于點(diǎn)，過(guò)點(diǎn)的直線與分別交于點(diǎn)，且，，，則的長(zhǎng)為（）

或

4．空間四邊形的兩條對(duì)角線，，則平行于兩對(duì)角線的截面四邊形的周長(zhǎng)的取值范圍是．答案：（8，12）

三．例題分析：

例1．正方體ABCD—A1B1C1D1中．

(1)求證：平面A1BD∥平面B1D1C；

(2)若E、F分別是AA1，CC1的中點(diǎn)，求證：平面EB1D1∥平面FBD．

A1

A

B1

B

C1

C

D1

D

G

E

F

∴B1D1∥BD，

又BD平面B1D1C，B1D1平面B1D1C，

∴BD∥平面B1D1C．

同理A1D∥平面B1D1C．

而A1D∩BD＝D，

∴平面A1BD∥平面B1CD．

(2)由BD∥B1D1，得BD∥平面EB1D1．

取BB1中點(diǎn)G，∴AE∥B1G．

從而得B1E∥AG，同理GF∥AD．

∴AG∥DF．

∴B1E∥DF．

∴DF∥平面EB1D1．

∴平面EB1D1∥平面FBD．

說(shuō)明要證“面面平面”只要證“線面平面”，要證“線面平行”，只要證“線線平面”，故問(wèn)題最終轉(zhuǎn)化為證線與線的平行．

小結(jié)：

例2．如圖，已知M、N、P、Q分別是空間四邊形ABCD的邊AB、BC、CD、DA的中點(diǎn)．

B

A

D

C

P

N

Q

M

證明：(1)∵M(jìn)、N是AB、BC的中點(diǎn)，∴MN∥AC，MN＝AC．

∵P、Q是CD、DA的中點(diǎn)，∴PQ∥CA，PQ＝CA．

∴MN∥QP，MN＝QP，MNPQ是平行四邊形．

∴□MNPQ的對(duì)角線MP、NQ相交且互相平分．

(2)由(1)，AC∥MN．記平面MNP(即平面MNPQ)為α．顯然ACα．

否則，若ACα，

由A∈α，M∈α，得B∈α；

由A∈α，Q∈α，得D∈α，則A、B、C、D∈α，

與已知四邊形ABCD是空間四邊形矛盾．

又∵M(jìn)Nα，∴AC∥α，

又ACα，∴AC∥α，即AC∥平面MNP．

同理可證BD∥平面MNP．

小結(jié)：

例3．已知正四棱錐的底面邊長(zhǎng)為，側(cè)棱長(zhǎng)為，點(diǎn)分別在和上，并且，平面，求線段的長(zhǎng)．

解：延長(zhǎng)交延長(zhǎng)線于點(diǎn)，連，可證得，由與相似及已知求得．在等腰中，求出，又在中，由于余弦定理求得．

∵，∴，∴．

小結(jié)：

四．課后作業(yè)：班級(jí)學(xué)號(hào)姓名

1．設(shè)線段是夾在兩平行平面間的兩異面線段，點(diǎn)，，若分別為的中點(diǎn)，則有（）

2．是兩個(gè)不重合平面，是兩條不重合直線，那么的一個(gè)充分條件是（）

，，且，，，且

，，且，，且

3．在正四棱柱中，分別為棱、、、的中點(diǎn)，是的中點(diǎn)，點(diǎn)在四邊形及其內(nèi)部運(yùn)動(dòng)，則滿足條件

時(shí)，有平面．（點(diǎn)在線段上）

4．在長(zhǎng)方體中，經(jīng)過(guò)其對(duì)角線的平面分別與棱、相交于兩點(diǎn)，則四邊形的形狀為．（平行四邊形）

A

B

C

D

B1

1

D1

C1

1

α

1

A1

B2

A2

C2

D2

2

2

2

2

β5．如圖，A，B，C，D四點(diǎn)都在平面a，b外，它們?cè)赼內(nèi)的射影A1，B1，C1，D1是平行四邊形的四個(gè)頂點(diǎn)，在b內(nèi)的射影A2，B2，C2，D2在一條直線上，求證：ABCD是平行四邊形．

證明：∵A，B，C，D四點(diǎn)在b內(nèi)的射影A2，B2，C2，D2

在一條直線上，

∴A，B，C，D四點(diǎn)共面．

又A，B，C，D四點(diǎn)在a內(nèi)的射影A1，B1，C1，D1是平行四邊形的四個(gè)頂點(diǎn)，

∴平面ABB1A1∥平面CDD1C1．

∴AB，CD是平面ABCD與平面ABB1A1，平面CDD1C1的交線．

∴AB∥CD．

同理AD∥BC．

∴四邊形ABCD是平行四邊形．

6．若一直線與一個(gè)平面平行，則過(guò)平面內(nèi)的一點(diǎn)且與這條直線平行的直線必在此平面內(nèi)．解：如圖，設(shè)，，．由，

∴它們確定一個(gè)平面，設(shè)，可證，

在平面內(nèi)，過(guò)點(diǎn)存在，，

∴與重合，即．7．點(diǎn)是所在平面外一點(diǎn)，分別是、、的重心，求證：（1）平面平面；（2）求．

證明：（1）如圖，分別取的中點(diǎn)，

連結(jié)，

∵分別是、、的重心，

∴分別在上，

且．

在中，，故，

又為的邊的中點(diǎn)，，
∴，∴平面，同理平面

∴平面平面．

（2）由（1）知，，

∴．

高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)講義空間的距離

高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)講義

空間的距離

一．復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．理解點(diǎn)到直線的距離的概念，掌握兩條直線的距離，點(diǎn)到平面的距離，直線和平面的距離，兩平行平面間的距離；2．掌握求空間距離的常用方法和各距離之間的相互轉(zhuǎn)化．

二．知識(shí)要點(diǎn)：

1．點(diǎn)到平面的距離：．

2．直線到平面的距離：．

3．兩個(gè)平面的距離：．

4．異面直線間的距離：．

三．課前預(yù)習(xí)：

1．在中，，所在平面外一點(diǎn)到三頂點(diǎn)的距離都是，則到平面的距離是（）

2．在四面體中，兩兩垂直，是面內(nèi)一點(diǎn)，到三個(gè)面的距離分別是，則到的距離是（）

3．已知矩形所在平面，，，則到的距離為，到的距離為．4．已知二面角為，平面內(nèi)一點(diǎn)到平面的距離為，則到平面的距離為．

四．例題分析：例1．已知二面角為，點(diǎn)和分別在平面和平面內(nèi)，點(diǎn)在棱上，，（1）求證：；（2）求點(diǎn)到平面的距離；（3）設(shè)是線段上的一點(diǎn)，直線與平面所成的角為，求的長(zhǎng)（1）證明：作于，連接，∵，，∴，∴，平面，平面，∴．解：（2）作于，∵平面，∴，∴，是點(diǎn)到平面的距離，由（1）知，∴．∴點(diǎn)到平面的距離為．（2）連接，∵，與平面所成的角為，，，∴，∵，，為正三角形，是中點(diǎn)，∴是中點(diǎn)，∴．小結(jié)：求點(diǎn)到平面的距離關(guān)鍵是尋找點(diǎn)到的垂線段．例2．在直三棱柱中，底面是等腰直角三角形，，側(cè)棱，分別是，與的中點(diǎn)，點(diǎn)在平面上的射影是的重心，（1）求與平面所成角的正弦值；（2）求點(diǎn)到平面的距離．解：建立如圖的空間直角坐標(biāo)系，設(shè)，

則，，，，

∵分別是，與的中點(diǎn)，∴，∵是的重心，，∴，，

，∵平面，得，且與平面所成角，，

，，（2）是的中點(diǎn)，到平面的距離等于到平面的距離的兩倍，∵平面，到平面的距離等于．

小結(jié)：根據(jù)線段和平面的關(guān)系，求點(diǎn)到平面的距離可轉(zhuǎn)化為求到平面的距離的兩倍．例3．已知正四棱柱,點(diǎn)為的中點(diǎn)，點(diǎn)為的中點(diǎn)，（1）證明:為異面直線的公垂線；（2）求點(diǎn)到平面的距離．解：（1）以分別為軸建立坐標(biāo)系，則，，，，，，，∴，∴為異面直線的公垂線．（2）設(shè)是平面的法向量，∵，∴，，，點(diǎn)到平面的距離．小結(jié)：由平面的法向量能求出點(diǎn)到這個(gè)平面的距離．

五．課后作業(yè)：班級(jí)學(xué)號(hào)姓名

1．已知正方形所在平面，，點(diǎn)到平面的距離為，點(diǎn)到平面的距離為，則（）

2．把邊長(zhǎng)為的正三角形沿高線折成的二面角，點(diǎn)到的距離是（）

3．四面體的棱長(zhǎng)都是，兩點(diǎn)分別在棱上，則與的最短距離是（）

4．已知二面角為，角，，則到平面的距離為．

5．已知長(zhǎng)方體中，，那么直線到平面的距離是．

6．如圖，已知是邊長(zhǎng)為的正方形，分別是的中點(diǎn)，，，（1）求證：；（2）求點(diǎn)到面的距離．
7．在棱長(zhǎng)為1的正方體中，（1）求：點(diǎn)到平面的距離；（2）求點(diǎn)到平面的距離；（3）求平面與平面的距離；（4）求直線到的距離．

高三地理第一輪復(fù)習(xí)

高三地理第一輪復(fù)習(xí)

（第22講中國(guó)的農(nóng)業(yè)）

[考綱要求]

中國(guó)主要農(nóng)作物的分布。中國(guó)的畜牧業(yè)和水產(chǎn)業(yè)。

[知識(shí)講解]

南方的水稻栽培、黃河流域的谷子栽培世界最早。大豆的原產(chǎn)地、栽桑養(yǎng)蠶和栽培茶樹(shù)的故鄉(xiāng)。我國(guó)是生產(chǎn)糧食、棉花、油菜籽、豬牛羊肉最多的國(guó)家。耕地占世界7%，人口占世界22%。

1、我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的自然條件

（1）大部分在中低緯度，熱量條件優(yōu)越。夏季全國(guó)普遍高溫，雨熱同期。

（2）水資源總量豐富，地區(qū)分布不平衡，南方多，北方少，多旱澇災(zāi)害。

（3）山地多，耕地、林地面積小。

（4）歷史悠久，耕地質(zhì)量好，后備資源不足（主要分布在黑龍江、新疆等地區(qū)）。

（5）生物資源品種豐富。

1、種植業(yè)

（1）種植業(yè)與自然條件

影響自然條件：地形平坦、土壤深厚肥活、水源豐富、足夠的熱量、水分、光照等氣候條件。

分布：半濕潤(rùn)和濕潤(rùn)的平原地區(qū)。

秦嶺——淮河以北：旱地，農(nóng)作物有小麥、棉花、花生、甜菜、華北一年兩熟或兩年三熟、東北一年一熟。

秦嶺——淮河以南：水田，農(nóng)作物有水稻、棉花、油菜、甘蔗，淮河以南一年兩熟、海南島一年三熟。

（2）糧食生產(chǎn)與多種經(jīng)營(yíng)

重要性：需要量大；人口增長(zhǎng)快、耕地面積不斷減少，人均增長(zhǎng)慢，人均量不多；自然災(zāi)害頻繁。

提高糧食產(chǎn)量途徑：一是珍惜和合理利用每一寸土地；二是用科學(xué)方法種田，提高單產(chǎn)

和質(zhì)量。

建立條件：自然條件優(yōu)越、生產(chǎn)水平較高、便于統(tǒng)籌管理的地區(qū)。

好處：糧食生產(chǎn)專業(yè)化，可以大規(guī)模使用優(yōu)良種子、先進(jìn)種植技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理方法。

主要基地：三江平原、江漢平原、江淮地區(qū)、珠江三角洲、鄱陽(yáng)湖、洞庭湖、太湖平原、成都平原、松嫩平原（四江三湖一成松）。

商品棉基地：江漢平原，長(zhǎng)江下游濱海、沿江平原，冀中南、魯西北、豫北平原，黃淮平原，南疆等5大片。

油料基地：山東、河北——花生，長(zhǎng)江流域——油菜（播種面積最大）。

糖料基地：甘蔗——臺(tái)灣、廣東、廣西、福建、四川、云南（生長(zhǎng)期長(zhǎng)，需水肥量大，喜高溫）；甜菜——黑龍江、吉林、內(nèi)蒙古、新疆（喜溫涼，耐鹽堿干旱，生長(zhǎng)期短）。

出口農(nóng)業(yè)基地：太湖平原，閩南三角地區(qū)，珠江三角洲——花卉、蔬菜、水果等。

適應(yīng)市場(chǎng)，發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)：自然條件多種多樣，國(guó)家建設(shè)和人民生活需求多方面，提高農(nóng)民收入。

2、林業(yè)、牧業(yè)和漁業(yè)

（1）森林資源的開(kāi)發(fā)利用

作用：既有環(huán)境效益，又有經(jīng)濟(jì)效益。既提供木材，又提供多種多樣的經(jīng)濟(jì)林產(chǎn)品。

現(xiàn)狀：世界上少林國(guó)家。天然林采伐過(guò)度，面積縮小。

措施：控制采伐量，加強(qiáng)營(yíng)林、造林，建設(shè)速生豐產(chǎn)林，開(kāi)展全民性義務(wù)植樹(shù)，生長(zhǎng)量超過(guò)采伐量，世界上人工造林最顯著的國(guó)家。除營(yíng)造用材林、薪炭林，大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)林。

林區(qū)：東北的大小興安嶺和長(zhǎng)白山地是最大天然林區(qū)；西南橫斷山區(qū)是第二大天然林區(qū)；東南部的臺(tái)灣、福建、江西等省的山區(qū)是我國(guó)主要的經(jīng)濟(jì)和人工林區(qū)。

（2）畜牧業(yè)

牧區(qū)畜牧業(yè)：北方干旱、半干旱地區(qū)和青藏地區(qū)。四大牧區(qū)：內(nèi)蒙古牧區(qū)（三河馬、三河牛）、新疆牧區(qū)（細(xì)毛羊）、青海、西藏牧區(qū)（牦牛、藏綿羊、藏山羊）、寧夏（灘羊）。

農(nóng)耕區(qū)畜牧業(yè)：飼養(yǎng)業(yè)，在畜產(chǎn)品生產(chǎn)中占主要地位，是城鄉(xiāng)人民食用，肉奶禽蛋的主要來(lái)源

（3）水產(chǎn)業(yè)

有利條件：大陸邊緣有廣闊的海域（大陸架寬廣、寒暖流交匯）、河湖水域面積廣。

生產(chǎn)情況：總體海水產(chǎn)品產(chǎn)量大，捕撈海產(chǎn)品產(chǎn)量大，養(yǎng)殖淡水產(chǎn)品產(chǎn)量大。

東南部水產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的因素：水域面積大，人口稠密，城市多，交通便利，水產(chǎn)捕撈加工技術(shù)高，居民有廣泛的食魚(yú)愛(ài)好，水產(chǎn)品產(chǎn)值較高，消費(fèi)市場(chǎng)大。

3、農(nóng)業(yè)的發(fā)展

（1）成就

糧食、棉花、肉類(lèi)、花生、油菜籽、水果世界第一。

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件、裝備、機(jī)械化水平提高。

（2）積極調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀：種植業(yè)占據(jù)主導(dǎo)地位，畜牧業(yè)占比重低，林業(yè)、漁業(yè)比重很小。

結(jié)構(gòu)調(diào)整原因：畜、林、水產(chǎn)品在國(guó)際國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上經(jīng)濟(jì)效益高，畜、牧業(yè)生產(chǎn)利用生態(tài)環(huán)境的優(yōu)化。

調(diào)整方向：穩(wěn)定糧食，積極發(fā)展經(jīng)濟(jì)作物，大力發(fā)展畜牧業(yè)、林業(yè)和水產(chǎn)業(yè)。

（3）科技興農(nóng)

（4）走農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化之路

大部分地區(qū)的個(gè)體經(jīng)營(yíng)方式，生產(chǎn)規(guī)模小、過(guò)程簡(jiǎn)單，缺少市場(chǎng)聯(lián)系渠道，不適應(yīng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專業(yè)化、規(guī)?；⑹袌?chǎng)化的發(fā)展趨勢(shì)，成為制約我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)是推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要途徑，完善農(nóng)村社會(huì)化服務(wù)體系，鼓勵(lì)、支持農(nóng)產(chǎn)品、加工和銷(xiāo)售等企業(yè)帶動(dòng)個(gè)體農(nóng)戶進(jìn)入市場(chǎng)，把農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)、加工、銷(xiāo)售聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行一體化經(jīng)營(yíng)，發(fā)展“訂單”農(nóng)業(yè)，真正改善農(nóng)村生產(chǎn)、生活和市場(chǎng)條件。

（5）農(nóng)業(yè)發(fā)展前景

農(nóng)業(yè)發(fā)展方針：“確保糧食供求基本平衡”“積極發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)”“發(fā)展優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效農(nóng)業(yè)”。

前景：拓寬市場(chǎng)渠道、提高農(nóng)民收入；引導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)健康發(fā)展，加快農(nóng)業(yè)剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移；加強(qiáng)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的建設(shè)。

[能力訓(xùn)練]

1、我國(guó)以擅長(zhǎng)種水稻著稱的少數(shù)民族是（）

A．赫哲族B.哈薩克族C.朝鮮族D.達(dá)翰爾族

2、下列地區(qū)中，農(nóng)作物為一年一熟的是（）

Ａ.松嫩平原Ｂ.臺(tái)灣西部平原Ｃ.成都平原Ｄ.江漢平原

3、我國(guó)北方地區(qū)出產(chǎn)的水果主要有（）

Ａ.蘋(píng)果、梨Ｂ.柑桔、桃Ｃ.哈蜜瓜、荔枝Ｄ.菠蘿、葡萄

4、關(guān)于我國(guó)森林資源的敘述，不正確的是（）

A、樹(shù)種豐富B、覆蓋率高，木材蓄積量多

C、分布不均D、東北林區(qū)是全國(guó)最大的林區(qū)

5、我國(guó)把“珍惜和合理利用每一寸土地”作為基本國(guó)策，主要原因是（）

A、土地資源分布不均B、土地資源不可再生

C、土地資源多種多樣D、人口多，耕地少

6、臺(tái)灣產(chǎn)量居世界首位的是（）

A、天然橡膠B、椰子C、柚木D、樟腦

7、我國(guó)最大的油菜籽產(chǎn)區(qū)是（）

A、長(zhǎng)江流域B、珠江三角洲C、淮河流域D、東北平原

8、我國(guó)的四大牧區(qū)是（）

A、寧夏、新疆、青海、四川B、內(nèi)蒙古、新疆、青海、西藏

C、陜西、西藏、甘肅、寧夏D、山西、西藏、甘肅、

9、下列農(nóng)作物主要分布在東北地區(qū)的是()

A、冬小麥B、甜菜C、棉花D、甘蔗

讀圖,分析回答10~12題:

10、圖中ab為（）

A．內(nèi)外流域分界線B．季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)界線

C．400mm等降水量線D．200mm等降水量線

11、下列農(nóng)業(yè)在ab線以西以北沒(méi)有分布的是（）

A．高原農(nóng)牧業(yè)B．綠洲農(nóng)業(yè)C．?；r(nóng)業(yè)D．灌溉農(nóng)業(yè)

12、甲圖中字母Q分布區(qū)表示的最主要經(jīng)濟(jì)作物（非紡織原料）以及該區(qū)域和乙圖中C區(qū)域相同的糧食作物分別是（）

A、甜菜和春小麥B、甜菜和冬小麥

C、甘蔗和水稻D、棉花和春小麥

讀下圖，回答13—16題

13．有關(guān)河流R的說(shuō)法，正確的是（）

A．春汛滿足春播需要B．含沙量大

C．無(wú)結(jié)冰期D．只有夏汛

14．有關(guān)該地區(qū)森林資源的說(shuō)法，不正確的是（）

A．采伐以合理砍伐為主

B．全國(guó)最大的次生林區(qū)

C．珍貴樹(shù)種有紅松、落葉松

D．增加產(chǎn)品附加值是本區(qū)林業(yè)發(fā)展重點(diǎn)

15．與太湖平原、珠江三角洲等地區(qū)的商品糧基地相比，圖示平原地區(qū)作為商品糧基地的優(yōu)勢(shì)條件是（）

A．單位面積產(chǎn)量高B．人均耕地面積大

C．地勢(shì)平坦，雨熱充足D．交通發(fā)達(dá)

16．導(dǎo)致山脈A東西兩側(cè)農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型不同的區(qū)位因素是（）

A．水分B．熱量C．地形D．交通

17、該地農(nóng)業(yè)機(jī)械化程度很高，理由是（）

①地廣人稀②平原地形③科技水平高④投入資金多

A．①②B．②③C．①④D．③④

18．讀下圖，回答問(wèn)題

（1）分析④地降水量多于⑤地的原因

（2）分析⑥、⑦兩地年緯度接近，但氣溫有明顯差異的原因

（3）分析②地發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的限制性因素、。

（4）①、③兩地都發(fā)展了紡織工業(yè)，①發(fā)展工業(yè)，③發(fā)展工業(yè)。

[能力訓(xùn)練答案]

1、C2、A3、A4、B5、D6、D7、A8、B9、B10、B11、C

12、A13、A14、B15、B16、A17、A

18、（1）④處地處西南，受季風(fēng)帶來(lái)的印度洋和太平洋水汽影響、降水較多，⑤深居內(nèi)陸，降水較少（2）⑥地位于四川盆地，夏季盆地地形不易散熱，冬季，盆地北部高大的山脈阻擋北方寒冷氣流，所以年平均氣溫較同緯度高。（3）土壤較為貧瘠，為中低產(chǎn)田，春旱、多大風(fēng)天氣易發(fā)生洪澇災(zāi)害（4）棉紡織、毛紡織

如何上好高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)課

如何上好高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)課

我們數(shù)學(xué)組根據(jù)新課標(biāo)、新高考的指導(dǎo)思想，結(jié)合我們的實(shí)際情況，在第一輪復(fù)習(xí)課中采取了如下措施。

第一：以本為綱回歸教材

在高考數(shù)學(xué)中不管是低檔題、中檔題還是難題都離不開(kāi)“雙基”的應(yīng)用，甚至一些題目是課本上基本題目的直接引用或稍作變形。

所以上課時(shí)，我們重視課本，尤其重視重要概念、公式、法則的形成過(guò)程和例題的典型作用，并圍繞解題訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)達(dá)到靈活應(yīng)用、觸類(lèi)旁通的效果。如王文華老師在講《數(shù)列》這一章時(shí)，詳細(xì)地推導(dǎo)了等差數(shù)列和等比數(shù)列前n項(xiàng)和公式，使學(xué)生不僅要只記公式，用公式，更要重視推導(dǎo)過(guò)程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到這兩個(gè)典型數(shù)列的前n項(xiàng)和公式的推導(dǎo)運(yùn)用了“倒序相加法”和“錯(cuò)位相減法”兩種不同的方法，為以后解決數(shù)列求和的問(wèn)題提供了思路和方法。

為鞏固雙基我們做到以下四點(diǎn)：

1、我們?cè)谏险n時(shí)注重課前選題，重視講解，更重視學(xué)生的親歷行為，充分暴露思維過(guò)程，注重規(guī)律的概括總結(jié)與優(yōu)選能力的培養(yǎng)，也注重一題多解和多題一解。上課采用題組法教學(xué)和讓學(xué)生練習(xí)相結(jié)合的方式，充分利用教材例、習(xí)題，設(shè)計(jì)題，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解教材實(shí)質(zhì)，挖掘教材內(nèi)涵，又利用課本輻射整體，實(shí)現(xiàn)“由內(nèi)到外”的目標(biāo)。

2、做好練習(xí)的反饋工作,讓學(xué)生作自我分析,這地方為什么會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤,是概念不清？還是計(jì)算錯(cuò)誤？是方法選擇上錯(cuò)誤？還是非智力因素所致。對(duì)一些重要的錯(cuò)誤采取一些預(yù)防措施,如錯(cuò)題本,讓學(xué)生進(jìn)一步反思命題人的考查意圖,題目蘊(yùn)含什么數(shù)學(xué)原理和思想,能否舉一反三,能否在方法上更新,從而進(jìn)一步解決由于知識(shí)、策略、邏輯、心理而導(dǎo)致的“會(huì)而不對(duì),對(duì)而不全,全而不美”的問(wèn)題。

3、我們數(shù)學(xué)組對(duì)學(xué)生作業(yè)絕大多數(shù)老師做到全收全改，目的是我們從反饋中查找到班級(jí)整體的薄弱環(huán)節(jié)、缺陷，從而有針對(duì)性的選擇強(qiáng)化內(nèi)容，作重點(diǎn)講授，通過(guò)反饋得知學(xué)生的優(yōu)劣分布來(lái)實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4、培養(yǎng)學(xué)生思想方法的應(yīng)用意識(shí)的能力.

著名數(shù)學(xué)家波利亞指出：“完善的思想方法，猶如北極星，許多人通過(guò)它而找到正確的道路.”說(shuō)明掌握思想方法是何等的重要.如某些比較復(fù)雜的代數(shù)問(wèn)題，如果利用數(shù)形結(jié)合的方法來(lái)做，就能輕松愉快地解決.

針對(duì)高考對(duì)能力的要求，除了考查數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，在知識(shí)交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題外，還考查中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想與方法，注重通性通法，淡化特殊技巧。作為對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)更高層次的抽象與概括，需要分章節(jié)在知識(shí)的發(fā)生，發(fā)展和應(yīng)用過(guò)程中，不斷滲透與總結(jié)。先認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)思想與方法的作用，再想方設(shè)法應(yīng)用于解題，例：在不等式的解法一章，詹景超老師首先強(qiáng)調(diào)化歸思想，即所有的不等式轉(zhuǎn)化為一元一次或一元二次不等式，再?gòu)?qiáng)調(diào)等價(jià)轉(zhuǎn)化，即常說(shuō)到的等價(jià)組，包括函數(shù)定義域，運(yùn)算的等價(jià)性等等，這樣將資料的分式不等式，高次不等式，無(wú)理不等式，指數(shù)不等式，對(duì)數(shù)不等式，三角不等式，一塊學(xué)習(xí)統(tǒng)一在數(shù)學(xué)思想前提中，便于學(xué)生很好的掌握。

第二：能力培養(yǎng)貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)

因?yàn)楦呖碱}，即考查數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本思想方法，考查思維能力，運(yùn)算能力，空間想象能力，以及運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。為搞好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，必須選擇行之有效的方法，以提高復(fù)習(xí)效果，提高學(xué)生解數(shù)學(xué)題的能力。

所以，我們?cè)趥湔n過(guò)程中，依據(jù)《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》的要求，以統(tǒng)編教材為標(biāo)準(zhǔn)，參閱其它資料，認(rèn)真編寫(xiě)自己的復(fù)習(xí)教案。在強(qiáng)化鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和總結(jié)基本方法的前提下，我們進(jìn)行講練結(jié)合，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式做到以下4點(diǎn)：

1、鞏固加深概念，以練為主，比如李萬(wàn)領(lǐng)老師，布置作業(yè)時(shí)要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)完成，培養(yǎng)迅速、準(zhǔn)確的解題能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，改掉“眼高手低”的壞習(xí)慣。

2、培養(yǎng)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，比如田佰儉老師，先讓學(xué)生思考，提倡理性思維，講解時(shí)重在分析、啟發(fā)思維、展開(kāi)聯(lián)想、確定入手方向，找到解題的最佳途徑，同時(shí)解題時(shí)展現(xiàn)解題過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范解題的習(xí)慣。

3、鞏固提高、抓緊課后練習(xí)輔導(dǎo)

為使學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容有所鞏固提高，岳鐵旺老師，結(jié)合每部分內(nèi)容，選一些基礎(chǔ)性的具有代表性的課后練習(xí)，將練習(xí)分為基礎(chǔ)題，綜合題和能力題，適合不同層次的學(xué)生，讓他們各有所獲。耐心細(xì)致的輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生中存在的問(wèn)題，大面積提高學(xué)生的成績(jī)。

4、堅(jiān)持單元測(cè)驗(yàn)講評(píng)，注重總結(jié)提高

為了檢查我們的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，每復(fù)習(xí)完一章節(jié)后，要進(jìn)行定時(shí)的單元檢測(cè)，認(rèn)真批閱及時(shí)講評(píng)，使師生共同作到心中有數(shù)，使成績(jī)好的增強(qiáng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的信心，差的找到差距和原因，不斷總結(jié)提高，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

第三：注重細(xì)節(jié)追求完美

1、重視母題研究?？v觀近幾年來(lái)全國(guó)各地的高考數(shù)學(xué)試卷，特別是近三年高考數(shù)學(xué)試卷，發(fā)現(xiàn)有大量百考不厭的題型，如函數(shù)中推導(dǎo)的問(wèn)題等等。這些題型在教材上均有母題存在，因此，我們把教材中的這類(lèi)母題逐一清理羅列出來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)復(fù)習(xí)，甚至對(duì)中差生較多的班級(jí)可以重新再講一遍，務(wù)求讓所有學(xué)生對(duì)這一類(lèi)型題目的解法獲得徹底的掌握。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題策略的指導(dǎo)。學(xué)生雖然進(jìn)入高三，但不少人對(duì)于解答數(shù)學(xué)題的一些規(guī)范程序卻不甚了解，為此，我們認(rèn)為很有必要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的指導(dǎo)。解答一道數(shù)學(xué)題，應(yīng)該有如下一些程序：①閱讀審題，明確題意；②分析思路，尋找方法；③設(shè)計(jì)步驟，詳略得當(dāng)；④合理計(jì)算，書(shū)寫(xiě)過(guò)程；⑤反思得失，總結(jié)提高。

總之，在第一輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平和能力，腳踏實(shí)地、不好高騖遠(yuǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地從實(shí)際情況出發(fā)。