小學(xué)二年級音樂教案

二年級上冊：祖國山水多美麗教案。

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“二年級上冊：祖國山水多美麗教案”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解祖國山水的美麗景色，初步培養(yǎng)愛祖國的思想感情。

2、學(xué)會本課的生字，理解詞語。

3、仿效課文中的句子，把句式“什么像什么”的句子寫完整。

4、能有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：理解疊詞的特點，學(xué)會運用;通過2、3、4段課文的學(xué)習(xí)，知道祖國的田野、高山、綠水都很美麗。

教學(xué)難點：理解“為什么把車窗比作照相機”;仿效課文中的句子，把“什么像什么”的句子寫完整。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影片、錄音帶、生字卡片

教學(xué)時間

3課時

第1課時www.lvshijia.net

課時目標(biāo)：

1、初讀課文，了解大意。

2、學(xué)習(xí)生字，理解部分詞語。

3、學(xué)習(xí)課文第1段。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

1、板書”祖國”，問：我們的祖國叫什么名字?(中華人民共和國也叫中國)教師講述：我們的祖國形狀像大公雞(出示地圖)我們的祖國有許多高山(泰山、喜馬拉雅山等)有許多大河(長江、黃河等)板書：這許多山山水水就叫做”山水”。這些山河非常美麗。板書：多美麗。

2、回顧第2冊中學(xué)過有關(guān)祖國山河美的課文?！蹲鎳教幱袣g樂》

3、教師引入本文：這篇課文寫祖國哪些山河很美呢?現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)。

二、初讀課文，感知大意。

1、聽錄音讀課文，標(biāo)號自然段，課文寫了“祖國哪些山水”?

三、自學(xué)字詞，檢查預(yù)習(xí)。

1、自學(xué)字詞

(1)邊讀邊劃出生字及詞語，讀準(zhǔn)發(fā)音。

(2)分析字形，記住字形。

(3)找出不理解的詞語。

(4)分節(jié)讀課文，讀準(zhǔn)讀通讀順。

2、指名讀課文，每人讀一節(jié)，及時正音。

3、看卡片讀出字、詞。

4、討論理解的詞語。

四、讀議第1節(jié)。

1、指名讀第一節(jié)。邊讀邊想：這一節(jié)有幾句話?(3句)

2、指名讀第一句?！稗Z隆隆，轟隆隆”指什么聲音?(火車開動的聲音。)

3、指名讀第2句。

火車像什么?板書：“駿馬”

什么叫”駿馬”?(跑得很快的馬。)

駿馬在什么地方跑得歡?理解“原野。”(指廣闊的平地、田野。)

比較句子(1)駿馬在原野上跑得快。

(2)駿馬在原野上跑得歡。

你覺得哪一句寫得好，為什么?

(第2句好因為在火車?yán)锬芸匆娮鎳拿利惿胶樱睦锔吲d，所以用跑得歡比較好。這里的“歡”也包含快的意思。)

指導(dǎo)用與愉快的心情讀這句話。

4、指名讀第3句話。

這句話把什么比作什么?(把車窗比作照相機。)為什么把車窗比作照相機?(照相機能把鏡頭外面的景物拍成照片，透過車窗可以使人們將外面的景物印在腦子里，所以把車窗比作照相機。)為什么說拍下了一張張活動的照片?(照相機拍的照片是不會動的，火車在向前奔跑，從車窗里看到的景物是一閃而過的，所以說車窗拍下的是活動的照片。)

比較：“一張”與“一張張”。

(“一張”表示只有一張;“一張張”表示數(shù)量多，不止一張。)

5、齊讀第1段，用帶有喜悅的心情來讀。

五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫。

1、抽讀本課學(xué)習(xí)的生字詞語。

2、指導(dǎo)書寫。

3、作業(yè)

延伸閱讀

祖國山水多美麗

祖國山水多美麗

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀生字望、肩、寬、岸、撒、網(wǎng)、捕；解詞語挨著、漁船、星星點點；會用句式說話。（知識與能力）

運用多媒體課件幫助學(xué)生理解課文，增強學(xué)生形象思維。（過程與方法）

讓學(xué)生領(lǐng)略祖國山水的美麗，激發(fā)他們熱愛祖國的思想感情。（情感、態(tài)度、價值觀）

教學(xué)重點：理解三幅圖的意思，學(xué)會用句式說話。

教學(xué)難點：理解漁船星星點點這個句子的含義。

教具準(zhǔn)備：課件。

滲透的教學(xué)理念：

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題。（4分鐘）

T：你坐過火車、汽車去外地旅游嗎？你看到過哪些美麗的景色？（1分鐘）

老師也去過我們祖國好多地方旅游，并且拍下了一些美麗的照片，你們想看嗎？（圖片欣賞，配解說詞）

T：看了這些照片，你有什么感受？

是啊，我們?nèi)滩蛔f祖國山水多美麗?。。ǔ鍪菊n題，齊讀）有一位小朋友也拍了許多照片，你們想看嗎？那么就請大家自己來讀讀課文，找一找小作者拍了哪些照片？找到了讀給同桌聽聽。

二、生自由讀課文。師巡回指導(dǎo)。

三、研究三張照片。

（一）T：誰來說說小作者拍下了哪些照片？（隨機出示3張照片）

要求說完整話，指23人說。

S小作者拍下了（）張照片，一張是（），一張是（），還有一張是（）。

（2）T：選擇你喜歡的照片，把它的美麗景色說給同桌聽聽。

（二）以田野為例：（出示放大照片）

T：誰來說說田野的景色是怎么樣的？（根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)點撥）。

T：你們講的都不錯，誰來找一找課文中是怎樣寫的？（出示段落）

隨機進(jìn)行生字教學(xué)望。（這里有幾個新朋友，我們一起來認(rèn)識一下吧！）

朗讀指導(dǎo)。（從這句話中你讀懂了什么？）

（大，怎么大？大得怎么樣？望不到邊）

T：那么誰能用這個句式說說呢？

用田野（），大得（）說話。（出示句式）

T：哪些小朋友研究這兩張照片的？（指名說）

以高山為例：

T：你來說說它美在哪里？

誰還有補充嗎？（根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)點撥）

T：誰來找一找課文中是怎樣寫的？（出示段落）

（從這句話中你讀懂了什么？）

隨機進(jìn)行生字教學(xué)肩。

朗讀指導(dǎo)。高，怎么高？高的怎么樣？望不到頂

T：那么誰能用這個句式說說呢？

山（），高的（）。（出示句式）

哪些小朋友研究了綠水這張照片？

T：誰來說說綠水的景色是怎么樣的？（根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)點撥）

誰還想說說？

T：誰來找一找課文中是怎樣寫的？（出示段落）

（從這句話中你讀懂了什么？）

隨機進(jìn)行生字教學(xué)寬、岸、漁撒、網(wǎng)。

理解詞語星星點點：從哪里看出星星點點？

朗讀指導(dǎo)。

寬，怎么寬？寬得怎么樣？望不到岸

T：那么誰能用這個句式說說呢？

水面（），寬得（）。（出示句式）

四、整體朗讀訓(xùn)練。（課件出示三張照片及三段話）

T：看了這3張美麗的照片你最想說什么？

那就讓我們把這種美讀出來吧！

五、拓展延伸。

出示照片公路，公路（），長得（）。

T：是啊，祖國真美啊，這是我們元通的一條公路，誰能用這個句式來說說？

六、小結(jié)，用歌聲唱出對祖國的熱愛。

T：我們的祖國很美，你想對祖國說句什么話嗎？

就讓我們用歌聲唱出對祖國的熱愛吧！

七、生字復(fù)習(xí)，指導(dǎo)書寫。（課件出示）（機動）

老師還去了廣西桂林。漓江的水真清啊，清的可以看到江底的沙石，漓江的水真靜啊，靜的讓你感覺不到它在流動。你瞧，遠(yuǎn)處那一座座高山，手牽著手，肩挨著肩。

2020祖國山水多美麗

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家收集的“2020祖國山水多美麗”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)反思：

課程理念提出了：課堂教學(xué)不僅僅是一種信息傳遞和反饋的交流過程，更是師生雙方情感交融與共鳴的過程。 鑒此，課前，教室里播放《我把祖國愛在心窩里》的歌曲旋律，屏幕上投影著美麗的山水畫面，黑板上飛駛著一列長長的火車。我認(rèn)為，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作者描述的情境中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

1、找一找。讓學(xué)生通過自由朗讀，在文中各找出一個字概括田野、高山、綠水的特點，這不僅是在訓(xùn)練學(xué)生初步的概括能力，而且也是一種讀書方法的訓(xùn)練。

2、比一比。從概括的語言又回到課文中具體的語言，然后進(jìn)行三組句子的比較理解，這樣，孩子們在老師的幫助下，得到了寫作上的啟發(fā)，（不光要把句子寫具體，還要富有變化，這樣，讀起來才更有味道。）快樂的表情洋溢在他們臉上的時候，這難道不是教師最快樂的事情嗎？

3、猜一猜。小學(xué)生愛比試，以游戲的形式來猜一猜，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣，達(dá)到理解文中詞語的意思，讀懂課文。

4、演一演。學(xué)生在深入理解課文的基礎(chǔ)上，再提高一個層次，以自身的理解來進(jìn)行動作表演，既適合兒童好動的特點，又開發(fā)了學(xué)生智力，活躍了課堂氣氛，達(dá)到了一舉三得的目的。

5、說一說。這是熟悉課文，理解課文的進(jìn)一步延伸。學(xué)生詞匯的積累，語言文字的運用，是應(yīng)該得法于課內(nèi)的。因此，模仿課文片段進(jìn)行說話訓(xùn)練，這也是口頭作文的一種形式，它不僅提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，而且對深化課文理解起到了不可估量的作用。

6、看一看。從課文中的語言轉(zhuǎn)換為屏幕中的圖片，把抽象變成了具體，從而提高了學(xué)生的鑒賞審美能力，使學(xué)生在深層次上又大大邁進(jìn)了一步；也激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

7、畫一畫。從循序漸進(jìn)的教學(xué)原則來看，學(xué)生具備了初步的鑒賞審美能力后，應(yīng)該把這一種能力進(jìn)一步拓展提高，讓它們轉(zhuǎn)化為實踐動手能力，這也符合新課程理念中變死課堂為活課堂的一種具體體現(xiàn)，達(dá)到了動口、動腦、動手的目的。

二年級教案:《祖國山水多美麗》 （第二課時）

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的二年級教案:《祖國山水多美麗》 （第二課時），希望對您的工作和生活有所幫助。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、品讀課文，感受祖國山水的美麗，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力

3、能仿照課文中的寫景段式說一段話

二、教學(xué)重點：

通過品讀感受祖國山水的美麗，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。

三、教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣和能力

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)軟件《祖國山水多美麗》

2、生字卡

五、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)課：

1、復(fù)習(xí)生字詞語：A、出示生字卡開雙軌火車（一人讀生字，一人組詞其余同學(xué)看卡片在桌子上書寫記字形）

B、聽寫：（野照寬撒漁肩）

C、對照生字，學(xué)生自行糾錯。

2、復(fù)習(xí)課文：經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道火車像駿馬；在祖國的原野上奔馳，車窗像照相機，拍下了一張張活動的照片，請回憶，課文中具體寫到了哪幾幅照片？

（根據(jù)學(xué)生回答，屏幕顯示、田野、高山、綠水）

（二）、學(xué)習(xí)第二段（田野）（屏幕出現(xiàn)田野的照片和課文）

1、指名讀第2段，思考：這段話共有幾句，有沒有不懂的地方？

A、（生質(zhì)疑，師生共同解疑）

B、師質(zhì)疑：屏幕顯示：（一條條大道，把綠色的田野分成一塊塊的。）

（a）、一條條可否改成一條，為什么？（聯(lián)系后面的一塊塊理解）

（b）、在第一段、第三段找出相同類型的詞語

（c）、補充：

一座座（）一張張（）一列列（）

一群群（）一片片（）一艘艘（）

2、自由朗讀第二段，想一想這段話中你最欣賞哪一句？為什么？

A、田野好大好大，大得望不到邊。（屏幕顯示）

a、你為什么喜歡這一名？讀一讀，評點（讀音稍延長，讀出田野的廣闊）

b、改變句子朗讀，體會句子中的感情。

顯示：哇！田野好大好大，大得望不到邊。（驚奇）

??！田野好大好大，大得望不到邊。（贊美）

c、朗讀指導(dǎo)（略）

B、一條條大道，把綠色的田野分成一塊塊的。

а、你喜歡這一句嗎？為什么？

ь、朗讀指導(dǎo)

3、有感情地朗讀第二段

4、快速默讀第三、四兩段，討論：二、三、四、段話在寫法上有什么共同的地方？

（導(dǎo)：相同或相似課文我們可以用相同的方法來學(xué)習(xí)）

（三）學(xué)法指導(dǎo)：（顯示學(xué)法）

1、讀一讀，想一想這張照片有什么特點，有什么不懂的地方？（讀、想、問）

2、讀一讀，想一想這段話中你最喜歡哪一句，為什么？有感情朗讀這句話。

3、有感情朗讀整段話。

（四）運用學(xué)法，四人小組討論學(xué)習(xí)三、四兩段，師巡回指導(dǎo)。

（五）檢查反饋（屏幕顯示第三段課文和高山的照片）

1、第三段：A：這張照片是高山，有什么特點？

B：在這段話中，有沒有不懂的地方

（注：手牽著手，戶挨著戶：把山當(dāng)作人來寫，緊緊靠在一起，像好

朋友，好兄弟，友好、團(tuán)結(jié)、親密）

C：你喜歡這段話中哪一句，為什么，請讀一讀。（朗讀指導(dǎo)）

D：有感情地朗讀第三段

（屏幕顯示綠地照片和第四段課文）

2、第四段：A：請一位同學(xué)當(dāng)小老師，像剛才老師這樣向同學(xué)提問，請同學(xué)來回答。

祖國山水多美麗 教案教學(xué)設(shè)計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“祖國山水多美麗 教案教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)一年級語文《祖國山水多美麗》教案

教學(xué)內(nèi)容：省編義務(wù)教材六年制第三冊第六課

教學(xué)目標(biāo)：通過比較、悟讀、表演、看錄像，讓學(xué)生領(lǐng)略祖國山水的美麗，激發(fā)他們熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：1. 海洋、森林、草原等圖片。

2. 錄音機、配樂磁帶。

3. 有關(guān)祖國山水的課件。

4. 水彩筆、纖畫紙。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)字詞

二、學(xué)習(xí)二、三、四自然段

上節(jié)課，我們知道了小作者從車窗往外望，看到了田野、高山、綠水，他用自己的雙手把美景寫下來，畫下來送給了我們，讓我們好好地去讀一讀，看一看，好嗎？

1．自由朗讀，2．找出寫田野、高山、綠水的話，3．想想田野、高山、綠水分別有什么特點，4．在文中各找出一個字概括。（板書：大、高、寬）

5．指 名7．找出課文中的話讀一讀。

8．比較理解。

課文中為什么不直接寫田野大、山高、水面寬呢？請你讀一讀，比一比。

出示投影：

田野大 田野大得望不到邊。

山高 山高得望不到頂。

水面寬 水面寬得望不到岸。

水面寬得望不到岸也可以怎么說？小作者為什么不這樣寫呢？（用詞富有變化，讀起來就更有味道了）

練習(xí)：

a.馬路長。 。

b.老奶奶高興。

9． 指10． 導(dǎo)感情朗讀（出示課文3句話）

a. 指b. 名c. 讀，d. 評議

e. 齊讀

三.再讀課文，理解內(nèi)容

下面，我們來做個猜一猜的游戲，老師用動作表演照片內(nèi)容，請你猜猜是哪張照片。想一猜就對的有什么好辦法？對，讀懂課文是關(guān)鍵。

自由朗讀，提出不懂之處。

游戲。（師表演，? 生猜）

學(xué)生試著表演，表現(xiàn)田野、高山、綠水的美。

自己試------指名表演------師引讀，生表演

四、深化課文，拓展延伸

火車?yán)^續(xù)往前跑，小作者從車窗往外看，看到的僅僅是田野、高山和綠水嗎？齊讀最后一段，想一想，還會看到些什么呢？學(xué)著小作者的方法介紹一下。（出示圖片：森林、大海、草原等圖片，自由選擇一張，模仿課文說話，說得好的以圖片做獎勵）

五、在音樂聲中觀看祖國美麗的山山水水（出示課件）

六、回歸整體，品讀課文

是呀，祖國的山山水水看不完，祖國的山山水水美如畫，讓我們?yōu)閾碛羞@樣美麗的祖國而自豪吧，讓我們懷著對祖國的喜愛之情，來美美地讀一讀這篇課文。

七.展開想象，自由作畫

讓我們拿起手中七彩的畫筆，用靈巧的雙手畫下你喜愛的祖國美景吧！

教學(xué)札記：新課程理念提出了：課堂教學(xué)不僅僅是一種信息傳遞和反饋的交流過程，更是師生雙方情感交融與共鳴的過程。 鑒此，課前，教室里播放《我把祖國愛在心窩里》的歌曲旋律，屏幕上投影著美麗的山水畫面，黑板上飛駛著一列長長的火車。我認(rèn)為，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作者描述的情境中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。 1、找一找。讓學(xué)生通過自由朗讀，在文中各找出一個字概括田野、高山、綠水的特點，這不僅是在訓(xùn)練學(xué)生初步的概括能力，而且也是一種讀書方法的訓(xùn)練。 2、比一比。從概括的語言又回到課文中具體的語言，然后進(jìn)行三組句子的比較理解，這樣，孩子們在老師的幫助下，得到了寫作上的啟發(fā)，（不光要把句子寫具體，還要富有變化，這樣，讀起來才更有味道。）快樂的表情洋溢在他們臉上的時候，這難道不是教師最快樂的事情嗎？ 3、猜一猜。小學(xué)生愛比試，以游戲的形式來“猜一猜”，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣，達(dá)到理解文中詞語的意思，讀懂課文。 4、演一演。學(xué)生在深入理解課文的基礎(chǔ)上，再提高一個層次，以自身的理解來進(jìn)行動作表演，既適合兒童好動的特點，又開發(fā)了學(xué)生智力，活躍了課堂氣氛，達(dá)到了一舉三得的目的。 5、說一說。這是熟悉課文，理解課文的進(jìn)一步延伸。學(xué)生詞匯的積累，語言文字的運用，是應(yīng)該得法于課內(nèi)的。因此，模仿課文片段進(jìn)行說話訓(xùn)練，這也是口頭作文的一種形式，它不僅提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，而且對深化課文理解起到了不可估量的作用。 6、看一看。從課文中的語言轉(zhuǎn)換為屏幕中的圖片，把抽象變成了具體，從而提高了學(xué)生的鑒賞審美能力，使學(xué)生在深層次上又大大邁進(jìn)了一步；也激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。 7、畫一畫。從循序漸進(jìn)的教學(xué)原則來看，學(xué)生具備了初步的鑒賞審美能力后，應(yīng)該把這一種能力進(jìn)一步拓展提高，讓它們轉(zhuǎn)化為實踐動手能力，這也符合新課程理念中變“死課堂”為“活課堂”的一種具體體現(xiàn)，達(dá)到了動口、動腦、動手的目的。

二年級教案:《祖國山水多美麗》第二課時教學(xué)設(shè)計之二

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“二年級教案:《祖國山水多美麗》第二課時教學(xué)設(shè)計之二”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

新課程改革給我們帶來了更多的學(xué)習(xí)機會，雖然現(xiàn)在二年級還沒有使用新教材，但我還是緊緊抓住了課改的契機，以老教材、新教法這一思想指導(dǎo)教學(xué)。全身心地投入到課改的行列中。下面我就以《祖國山水多美麗》這一課的第二教時為例，談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的做法。

教學(xué)內(nèi)容：省編義務(wù)教材六年制第三冊第六課

教學(xué)目標(biāo)：通過比較、悟讀、表演、看錄像，讓學(xué)生領(lǐng)略祖國山水的美麗，激發(fā)他們熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.海洋、森林、草原等圖片。

2.錄音機、配樂磁帶。

3.有關(guān)祖國山水的課件。

4.水彩筆、纖畫紙。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)字詞

二、學(xué)習(xí)二、三、四自然段

上節(jié)課，我們知道了小作者從車窗往外望，看到了田野、高山、綠水，他用自己的雙手把美景寫下來，畫下來送給了我們，讓我們好好地去讀一讀，看一看，好嗎？

1．自由朗讀。

2．找出寫田野、高山、綠水的話。

3．想想田野、高山、綠水分別有什么特點。

4．在文中各找出一個字概括。（板書：大、高、寬）

5．指名7．找出課文中的話讀一讀。

8．比較理解。

課文中為什么不直接寫田野大、山高、水面寬呢？請你讀一讀，比一比。

出示投影：

田野大田野大得望不到邊。

山高山高得望不到頂。

水面寬水面寬得望不到岸。

水面寬得望不到岸也可以怎么說？小作者為什么不這樣寫呢？（用詞富有變化，讀起來就更有味道了）

練習(xí)：

a.馬路長。

b.老奶奶高興。

9．指導(dǎo)感情朗讀（出示課文3句話）

a.指名讀并評議。

e.齊讀

三.再讀課文，理解內(nèi)容

下面，我們來做個猜一猜的游戲，老師用動作表演照片內(nèi)容，請你猜猜是哪張照片。想一猜就對的有什么好辦法？對，讀懂課文是關(guān)鍵。

自由朗讀，提出不懂之處。

游戲。（師表演，生猜）

學(xué)生試著表演，表現(xiàn)田野、高山、綠水的美。

自己試------指名表演------師引讀，生表演

四、深化課文，拓展延伸

火車?yán)^續(xù)往前跑，小作者從車窗往外看，看到的僅僅是田野、高山和綠水嗎？齊讀最后一段，想一想，還會看到些什么呢？學(xué)著小作者的方法介紹一下。（出示圖片：森林、大海、草原等圖片，自由選擇一張，模仿課文說話，說得好的以圖片做獎勵）

五、在音樂聲中觀看祖國美麗的山山水水（出示課件）

六、回歸整體，品讀課文

是呀，祖國的山山水水看不完，祖國的山山水水美如畫，讓我們?yōu)閾碛羞@樣美麗的祖國而自豪吧，讓我們懷著對祖國的喜愛之情，來美美地讀一讀這篇課文。

七.展開想象，自由作畫

讓我們拿起手中七彩的畫筆，用靈巧的雙手畫下你喜愛的祖國美景吧！

教學(xué)札記：

新課程理念提出了：課堂教學(xué)不僅僅是一種信息傳遞和反饋的交流過程，更是師生雙方情感交融與共鳴的過程。鑒此，課前，教室里播放《我把祖國愛在心窩里》的歌曲旋律，屏幕上投影著美麗的山水畫面，黑板上飛駛著一列長長的火車。我認(rèn)為，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作者描述的情境中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

1、找一找。讓學(xué)生通過自由朗讀，在文中各找出一個字概括田野、高山、綠水的特點，這不僅是在訓(xùn)練學(xué)生初步的概括能力，而且也是一種讀書方法的訓(xùn)練。

2、比一比。從概括的語言又回到課文中具體的語言，然后進(jìn)行三組句子的比較理解，這樣，孩子們在老師的幫助下，得到了寫作上的啟發(fā)，（不光要把句子寫具體，還要富有變化，這樣，讀起來才更有味道。）快樂的表情洋溢在他們臉上的時候，這難道不是教師最快樂的事情嗎？

3、猜一猜。小學(xué)生愛比試，以游戲的形式來猜一猜，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣，達(dá)到理解文中詞語的意思，讀懂課文。

4、演一演。學(xué)生在深入理解課文的基礎(chǔ)上，再提高一個層次，以自身的理解來進(jìn)行動作表演，既適合兒童好動的特點，又開發(fā)了學(xué)生智力，活躍了課堂氣氛，達(dá)到了一舉三得的目的。

5、說一說。這是熟悉課文，理解課文的進(jìn)一步延伸。學(xué)生詞匯的積累，語言文字的運用，是應(yīng)該得法于課內(nèi)的。因此，模仿課文片段進(jìn)行說話訓(xùn)練，這也是口頭作文的一種形式，它不僅提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，而且對深化課文理解起到了不可估量的作用。

6、看一看。從課文中的語言轉(zhuǎn)換為屏幕中的圖片，把抽象變成了具體，從而提高了學(xué)生的鑒賞審美能力，使學(xué)生在深層次上又大大邁進(jìn)了一步；也激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

7、畫一畫。從循序漸進(jìn)的教學(xué)原則來看，學(xué)生具備了初步的鑒賞審美能力后，應(yīng)該把這一種能力進(jìn)一步拓展提高，讓它們轉(zhuǎn)化為實踐動手能力，這也符合新課程理念中變死課堂為活課堂的一種具體體現(xiàn)，達(dá)到了動口、動腦、動手的目的。

二年級上冊語文《美麗的丹頂鶴》教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是由小編為大家整理的“二年級上冊語文《美麗的丹頂鶴》教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級上冊語文《美麗的丹頂鶴》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道丹頂鶴是一種珍禽，初步認(rèn)識保護(hù)野生動物的意義。

2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3.學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

教學(xué)時間：三課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、出示圖畫，揭示課題

1、圖上畫的是什么？（板書：丹頂鶴）

指名拼讀：丹（dān）、鶴(hè)

告訴學(xué)生“丹”表示紅色。丹頂鶴因為頭上是紅色而得名。

丹：丿冂指名書空，集體練寫。

2、看圖說說丹頂鶴怎么樣？（板書美麗的）

3、齊讀課題：美麗的丹頂鶴。

4、介紹丹頂鶴的有關(guān)知識。

二、初讀課文

1、學(xué)生自由練讀課文。

自讀要求：

（1）借助拼音，通讀課文。

（2）畫出詞語，圈出生字。讀準(zhǔn)字音，想象詞義。

（3）標(biāo)出自然段序號，想想每個自然段的意思。

2、檢查自讀情況。

（1）卡片正音。

展（zhǎn翹舌音）慮（lǜ邊音）

嘹（liáo邊音）濱（bīn前鼻音）

（2）指讀長句子。

①丹頂鶴|不論是在地上引吭高歌，還是在天上|展翅飛翔，都顯得|那么高雅。

②指導(dǎo)正確停頓。

③學(xué)生練說。

（3）指名逐段試讀課文。

師生共同糾正讀錯的地方。

3、范讀課文。（放錄音）

讀后自由討論：這篇課文主要告訴我們什么？

三、教學(xué)部分生字

1、指名讀字：展、慮、度。

2、提醒學(xué)生：“展”的第八畫是“豎提”；“度”要和“席”區(qū)別。

3、說說這3個字都是什么結(jié)構(gòu)。

4、師范寫生字。

5、生練習(xí)描紅。

四、作業(yè)

1、練讀課文。

2、練習(xí)寫生字：丹、展、慮、度。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀生字卡片。

2、指名說說讀下面的幾個字要注意什么。

3、指名書空。（展慮度丹）

二、細(xì)讀課文

1、細(xì)讀第1自然段。

（1）指名讀課文。

（2）說說這一段主要告訴我們什么。

（3）比較句子。

丹頂鶴飛來。

一群群美麗的丹頂鶴，唱著嘹亮的歌兒從遙遠(yuǎn)的北方飛來。

這兩句話不同在什么地方？你喜歡哪一句？為什么？

相機比較：一只、一群、一群群。

換詞理解：嘹亮、遙遠(yuǎn)。

（4）指名朗讀。

引導(dǎo)學(xué)生觀察題圖。體會丹頂鶴飛行時的形象，用愉悅的語氣讀。

2、講讀第2自然段。

（1）請小朋友看圖說說丹頂鶴身上的顏色就怎樣的。

（2）指名讀第2自然段。

①這一段共有幾句話？（兩句）

②第一句話告訴我們什么？

畫出表示顏色的詞語。

“潔白”和“黑”意思怎樣？（相比）

課文里用哪兩個詞把它們連起來說的？

③第二句告訴我們什么？

比較句子。

丹頂鶴的頭頂上是紅的。

丹頂鶴的頭頂就像嵌一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的。

④讀了第2自然段，你想想丹頂鶴怎么樣。

[板書：潔白黑鮮紅（色美）]

⑤指導(dǎo)朗讀。用喜歡、贊美的語氣讀，強調(diào)表示顏色的詞。

⑥指導(dǎo)背誦。

顯示：

丹頂鶴有一身（）的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是（）。它的頭頂就

像嵌著（），（）的，怪不得人們都叫它（）。

先討論填空，再自由練背，最后指名背誦。

3、講讀第3自然段。

（1）指名讀第3自然段。

（2）說說這一段有幾句話，每句話分別告訴我們什么。

（3）看圖讀第二句話，說說丹頂鶴的外形有什么特點。

[板書：長（形美）]

（4）自由讀第三句話。

“高雅”是什么意思？丹頂鶴在什么情況下顯得高雅？作者是怎樣把這兩方面連

起來寫的？（無論……還是……都……）

指導(dǎo)讀好第三句話。

[板書：高雅（姿美）]

（5）練習(xí)背誦第3自然段。

4、細(xì)讀第4自然段。

（1）指名讀第4自然段

（2）從哪兒看出丹頂鶴把黃海之濱當(dāng)成了第二故鄉(xiāng)？

（3）齊讀第4自然段。

三、總結(jié)課文

1、齊讀全文。

2、說說丹頂鶴美在什么地方。人們應(yīng)該怎樣對待丹頂鶴？

第三課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、“開火車”認(rèn)讀生字并組詞。

2、說說哪個生字是鮮紅鮮紅的意思。

3、口頭擴(kuò)詞。

鮮展度

二、教學(xué)部分生字字形，指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生自學(xué)字形。

2、師生共同討論。

3、學(xué)生在《習(xí)字冊》上練寫生字。

三、課堂練習(xí)

1、背誦課文。

2、練說句子。

（1）出示：它的頭頂像嵌著一顆紅寶石。

（2）仿說：彎彎的月兒像（）

紅紅的太陽像（）

（）像（）

四、作業(yè)

1、抄寫詞語。（課后第三題）

2、組詞。

度（）憂（）旅（）

席（）優(yōu)（）旋（）

3、填空。

（1）丹頂鶴有一身（）羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是

（）的。它的頭頂（）的，就像嵌著一顆

（），所以人們叫它丹頂鶴。

（2）丹頂鶴的樣子很（），它的（）和（）都又

細(xì)又長，不論是在地上（），還是在天上（），都顯得那

么高雅。

二年級上冊《美麗的呼倫湖》教案

二年級上冊《美麗的呼倫湖》教案

教材分析

本文圍繞著“美麗”，描寫了呼倫湖遼闊無垠，坦蕩如鏡，四季風(fēng)光以及多么迷人。全文語言簡潔明快，寥寥數(shù)語就勾勒出一幅幅生動的畫面。

學(xué)生分析

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文以及查字典解決生字，幫助學(xué)生認(rèn)識課文生字。積累描寫呼倫湖的優(yōu)美文字，從而體會呼倫湖的美麗。

設(shè)計理念

教給學(xué)生按照提綱背誦的方法，積累語言，體會情感。

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識

與技能

1.有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

2.理解課文內(nèi)容，感受呼倫湖美麗如畫的誘人風(fēng)光。

3.正確認(rèn)讀本課十七個生字，會寫田字格里的八個生字。

過程

與方法

1.運用多種方式反復(fù)朗讀課文，體會呼倫湖的美。

2.邊讀邊想象呼倫湖的美麗。

3.看呼倫湖的圖片，了解它的美。

情感態(tài)度

與價值觀

激發(fā)學(xué)生對祖國美麗山河的熱愛之情。

重

難

點

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識本課的17個生字。

理解課文的優(yōu)美句子，感受呼倫湖的美。

教學(xué)方法

本文所描寫的景離學(xué)生較遠(yuǎn)，要邊讀邊想象，并通過簡筆畫、圖片等多種形式讓學(xué)生加深認(rèn)識。

教具準(zhǔn)備

課件、呼倫湖的圖片資料

課

堂

教

學(xué)

設(shè)

計

及

課

時

安

排

第一課時

一、欣賞圖片，導(dǎo)入新課。

出示呼倫湖的圖片，讓學(xué)生說一說看到的景象。

（展示課件）

二、認(rèn)讀課文，認(rèn)識生字，初步了解課文內(nèi)容。

1.學(xué)生自己讀課文，勾出不會認(rèn)的字和不懂的詞。

2.指名讀課文，檢查學(xué)生生字自學(xué)情況，教師相機指導(dǎo)。必要的時候，教師范讀課文。

3.學(xué)生和同桌同學(xué)一起讀，互相糾錯，要求讀準(zhǔn)確、通順。邊讀邊思考：呼倫湖在什么地方？它的景色怎樣？

展示課件

三、匯報交流，了解課文主要內(nèi)容。

1.關(guān)于“呼倫湖在什么地方”，這個問題，可以通過找到課文第一段中的有關(guān)語句來回答。

2.關(guān)于“呼倫湖的景色怎么樣”這個問題，可以借助課文第一自然段的第二句話來回答。

教師引導(dǎo)學(xué)生體會這句話中所打的比方“鏡子”，體會“鑲嵌”一詞的意思，進(jìn)而體會“迷人”一詞。

展示課件

3.留下懸念，為第二課時的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

呼倫貝爾大草原上的呼倫湖到底是怎樣的迷人呢？我們下節(jié)課繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

四、練習(xí)書寫生字。

1.教師給本課生字分類，請學(xué)生認(rèn)真觀察，并總結(jié)規(guī)律。

出示課件

低、體、冰：左窄右寬

內(nèi)、豐、民：獨體字，反復(fù)練習(xí)，掌握主要筆畫的書寫。

麗、寧：上下結(jié)構(gòu)，上部分占格少。

2.學(xué)生練習(xí)書寫。教師檢查認(rèn)字情況，并適當(dāng)擴(kuò)詞。

由圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。為學(xué)文奠定基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

糾正自己讀錯的音，發(fā)揮集體學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)的作用。

通過自學(xué)，解決閱讀學(xué)習(xí)中的淺層次目標(biāo)。

利用學(xué)生的閱讀心理，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)留下期待。

總結(jié)識字規(guī)律，教給學(xué)生識字方法，落實把字寫好看的教學(xué)目標(biāo)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。

1.利用課件，復(fù)習(xí)生字新詞。

出示課件

2.學(xué)生朗讀課文，可利用課件中的音樂配樂朗讀課文。同時閱讀思考上節(jié)課預(yù)留的問題：呼倫湖有哪些迷人的地方？

展示課件

二、精讀課文第二自然段，體會呼倫湖景色的迷人之處。

1.學(xué)生自讀課文。思考：作者是分幾個方面來描繪呼倫湖景色的迷人的？

展示課件

2.學(xué)生匯報自學(xué)情況。教師引導(dǎo)學(xué)生按照春、夏、秋、冬四個季節(jié)的順序來了解和體會呼倫湖的迷人之處。

出示課件

3.在品讀每一部分時，教師即時采取適當(dāng)方式指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文。為背誦課文奠定基礎(chǔ)。

三、回歸整體，再次體會呼倫湖四季之美，體會作者對呼倫湖的喜愛之情。

1.整體朗讀第二自然段。體會呼倫湖四季都是美的。

2.有感情地朗讀課文結(jié)尾段。強化呼倫湖的“美麗”和“迷人”。

出示課件

背誦課文的第二自然段?？梢岳谜n件，作為背誦的提綱，并可以配樂背誦。

3.回歸整篇課文。教師朗讀課文第一自然段，學(xué)生分組背誦第二自然段，并用結(jié)尾段渲染氣勢，抒發(fā)情感。

四、拓展內(nèi)化延伸。

1.教師小結(jié)。課件展示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。復(fù)習(xí)字詞，感受詞語間的適當(dāng)搭配。

出示課件

2.結(jié)合課后第一題，進(jìn)行拓展延伸。

出示課件

利用課件既檢查了學(xué)生認(rèn)讀的情況，也為進(jìn)一步精讀課文做好鋪墊。

學(xué)生自讀，總結(jié)課文第二自然段的主要內(nèi)容，培養(yǎng)自讀自悟的能力。

讀中想象，讀中感悟，讀中積累，讀中成誦。

將課文的閱讀與學(xué)生生活結(jié)合起來。

二年級下冊《美麗的公雞》教案分析

二年級下冊《美麗的公雞》教案分析

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課生字詞，并結(jié)合課文理解重點詞語和句子的意思。

2．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀和說的訓(xùn)練；培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3．在看圖和學(xué)文中培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力。圖文結(jié)合進(jìn)一步加強對學(xué)生形象思維的訓(xùn)練。

4．通過教學(xué)使學(xué)生理解“美不美不光看外表，還要看能不能幫助人們做事”的道理，達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行思想教育的目的。

二、教學(xué)重難點：通過了解公雞與小動物比美的經(jīng)過和理解老馬的話，懂得什么是真正的美。

三、教具準(zhǔn)備：課件。

四、授課時數(shù)：2課時。

五、教學(xué)過程：

第一課時

（一）（預(yù)備層）

1．指導(dǎo)看圖、揭示課題。

2．學(xué)生自由讀課文。

要求：（1）讀準(zhǔn)字音。（2）把帶拼音的句子重點讀一讀。

3．檢查學(xué)生字音掌握情況：

（1）出示帶生字的句子并認(rèn)讀：

公雞自以為很美麗，整天得意洋洋地唱。

公雞挺著胸脯唱，油亮脖子金黃腳，要比漂亮我第一。

公雞說：“長嘴巴的啄木鳥，鼓眼睛的小蜜蜂，大肚皮的青蛙，咱們比比誰美？”

公雞唱著歌，大搖大擺地走了。

公雞碰到馱糧食的老馬。聽了老馬的話，它很慚愧。再也不去和誰比美了。

（2）出示帶拼音的詞并認(rèn)讀：

美麗，整天，油亮，挺著，胸脯，嘴巴，咱們，大搖大擺，鼓眼睛，糧食，傷心。

（3）出示生字并認(rèn)讀：

得、胸、脯、稻、瞪、糧、懂、慚、愧、喔。

4．自然讀課文，要求達(dá)到正確、流利。

第二課時

（二）（感知層）

教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊思考：

（1）這篇文章寫了一件什么事？

（2）你覺得這只公雞怎么樣？

（三）（理解層）

1．理解課文的生活內(nèi)容：

（1）出示閱讀提示：

公雞去和誰比美？它為什么要和別的動物比美？

（在處理這個問題過程中，引導(dǎo)學(xué)生理解：“自以為”、“整天”、“得意洋洋”的意思）。

公雞怎么知道啄木鳥，蜜蜂、青蛙都不和它比美？它知道后是怎么做的？

（在處理這個問題過程中，引導(dǎo)學(xué)生理解：“大搖大擺”、“只好”詞語的意思）。

老馬對公雞說了什么話？公雞信了嗎？

（在處理這個問題過程中，引學(xué)生理解：“慚愧”一詞的意思）。

找出文中有關(guān)句子讀一讀。

（2）學(xué)生依據(jù)閱讀提示自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)。

（3）檢查自學(xué)情況，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

2．理解課文的思想內(nèi)容：

（1）出示中心問題：這只公雞到底美不美？從文中找出依據(jù)，并說說自己的理由。（通過理解課文中有關(guān)詞語和句子，理解老馬的話的含義）。

（2）學(xué)生根據(jù)中心問題深入自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)。

（3）小組討論。

（4）集體討論。

（四）（體檢層）

學(xué)了這篇課文，你想到些什么？

（五）（鑒賞層）

分角色朗讀課文。

課外閱讀。

（六）（借鑒層）

閱讀《小仙女》、《小姑娘娜拉》。

北師大版二年級語文上冊《祖國在我心間》教案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“北師大版二年級語文上冊《祖國在我心間》教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

北師大版二年級語文上冊《祖國在我心間》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識10個生字，會寫7個生字

2.初讀課文，整體感知

教學(xué)重難點：

1.體會“祖國時時在我心間”這句話的含義

2.學(xué)習(xí)在地球儀上找到中國和北京

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.今天給大家?guī)砹艘粋€東西

2.（ppt出示地球儀）大家知道這是什么嗎？

地球儀里面有什么呢？

你能找到中國嗎？

3.生字闖關(guān)

4.PPT出示中國地圖

(1)有個小朋友第一眼就找到了中國，我們看看他是怎么找到的？（出示中國地圖）為什么他第一眼就找得到中國?大家看看我們的中國地圖像什么呢？（公雞、金雞、雄雞）

（2）對了，他的形狀就像一只金雞。（出示課文句子）

（3）“第一眼就找到了中國，像只金雞昂首在太平洋邊?！币黄鸢丫渥幼x一讀。

（4）“昂首”是什么意思呢？（仰著頭）表示很自豪。

（5）教讀，把“昂首”兩個字的含義讀出。

5.那這位小朋友第二眼找到了什么呢？（地圖上的紅五星）

（1）這個紅五星指的是什么呢？（首都）

（2）中國的首都是哪呢？（北京）

（3）出示“第二眼就找到了北京，遼闊的版圖上那紅色的星點。”齊讀。

（4）文中哪個字能體現(xiàn)祖國很大？（遼闊）看地圖，我們中國有600萬個這么大，我們中國的面積有960萬平方公里，如果讓我們步行，一輩子也走不完。

（5）把“遼闊”帶進(jìn)句中讀一讀。

6.那你還能找到什么？

在地圖上能找到你們的家鄉(xiāng)嗎？那我們現(xiàn)在所居住的地方在哪兒？（福建）

找一找在哪。

7.對了，福建在這，隔著這邊的海，對面是什么呢？（臺灣）

臺灣是祖國母親的孩子，是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分。（解釋隔海相望）

二、讀文感知

1.齊讀課文。

2.指名讀，師生評議

3.大家想想，該怎樣讀這篇課文？

4.讀給同桌聽，指名讀。讀出驕傲自豪的感情。

5.讀完你們能不能告訴我，為什么課文中的“我”眼力這樣好呢？用課文中的句子來回答。

6.祖國時時在我心間，說明他很愛自己的祖國，那你愛我們的祖國嗎？

好，帶著這份真摯的愛，我們一起把課文有感情地讀一遍。

7.現(xiàn)在，你想對祖國說什么？

三、布置作業(yè)

1．把想對祖國說的話寫下來

2.背誦課文

北京版二年級語文上冊教案設(shè)計《美麗的公雞》

北京版二年級語文上冊教案設(shè)計《美麗的公雞》

一、教材分析

我教學(xué)的是第13課《美麗的公雞》。教學(xué)這一單元，應(yīng)以識字、寫字為重點，培養(yǎng)識字能力。以朗讀練習(xí)為主線，結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在第一課時教學(xué)字、詞和進(jìn)行初步閱讀之后，我把本篇課文第二課時的教學(xué)目標(biāo)確定為：

能力目標(biāo)：朗讀能力，語言表達(dá)能力

語感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確流利的朗讀課文

德育目標(biāo)：懂得什么是真正的美

教學(xué)重點：初步懂得美不美不能光看外表，還要看能不能為人們做事

教學(xué)難點：深入理解老馬的話

二、說教法

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課應(yīng)面向全體學(xué)生，本節(jié)課我大膽放手把讀書感知——讀書感悟——讀書體情的權(quán)力給學(xué)生，自己以一個教練的身份，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過圖片、朗讀、各種形式的讀，創(chuàng)造了一種形、生有機結(jié)合的教學(xué)情景，使學(xué)生主動、有效地參與到教學(xué)過程中來。

三、說學(xué)法

語文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識而尤為重要的是讓學(xué)生會求知，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。因此，本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點、興趣、愛好以及認(rèn)知水平，我引導(dǎo)學(xué)生運用聽、說、讀、悟的學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生不但領(lǐng)悟了課文的主要內(nèi)容，而且培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的能力。

四、說教學(xué)設(shè)計

1、以圖激趣

教學(xué)伊始，出示一幅艷麗的畫面（一只美麗驕傲的公雞）

學(xué)習(xí)第一自然段：

①圖上畫了一只怎樣的公雞？

②課文中哪一段是寫這幅圖的？

③解釋：“自以為是、得意洋洋”的意思。

小結(jié)：這只公雞自以為很美麗，（板書：自美）整天得意洋洋地找別人比美，它找到哪些動物比美呢？（板書：比美）

2、圖文對照，深入課文

學(xué)習(xí)第二、三、四自然段：

①分組朗讀第二、三、四自然段，并思考：

阿公雞是怎樣招呼小伙伴的？b.啄木鳥、蜜蜂、青蛙又是怎樣回答的？

②看投影片，老師一邊演示，一邊講解。（突出“長嘴巴”“鼓眼睛”、“大肚皮”，并板書）

③“冷冷地”是什么意思？

④啄木鳥、蜜蜂、青蛙為什么都“冷冷地”回答？

⑤假如小朋友就是啄木鳥、蜜蜂、青蛙，公雞這樣看待你們，你們心里會怎樣想？（啟發(fā)學(xué)生想象，再次演示投影片）

課文的第五自然段。（用筆畫出老馬說的話）

（1）分角色讀“公雞”和“老馬”的對話。（讀出語氣）

（2）看課件聽老馬的話，齊讀。

（3）用老馬的話來評一評誰美？（啄木鳥、蜜蜂、青蛙都能幫人們做事；公雞外表美，但不能幫人們做事，行為不美）啄木鳥、蜜蜂、青蛙都能幫人們做什么事？老馬呢？ （板書：識美）

公雞聽了老馬的話以后是怎樣做的呢？

（1）看課件顯示，此時的公雞在干什么？現(xiàn)在的這只公雞是一只真正的美麗的公雞嗎？（外表美，又能幫助人們做事）板書：真美

（2）你們愿意和它交個朋友嗎？能告訴老師你為什么想和它交朋友嗎？

3、圖外想象，培養(yǎng)求異思維

聯(lián)系生活實際，說說什么是真美？

《秋天》教案（二年級上冊）

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“《秋天》教案（二年級上冊）”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識秋天的一些特征，感受秋天的美麗。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)過程：

一、談話揭課題

1、談喜歡的季節(jié)，引出秋天的是個美麗的季節(jié)。

1、出示課題《秋天》，齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文

(一)：初讀課文，把課文讀通，落實兩個詞語的發(fā)音。

1、由朗讀課文，把自己覺得課文中最難讀的詞劃出來。

2、交流，隨機糾正學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)的讀音錯誤，特別是：黃澄澄、當(dāng)做。當(dāng)學(xué)生讀音中出現(xiàn)錯誤時馬上糾正。

(二)：再讀課文，感受秋天的美麗。

1、請學(xué)生再讀課文，把最喜歡的句子反復(fù)地多讀幾遍。(學(xué)生在讀的過程中老師巡回了解學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、交流、匯報

1)么高，那么藍(lán)。高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。(指讀----齊讀)

請學(xué)生讀出秋天天空的美。

2)藍(lán)天下是一眼望不到邊的稻田。稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子。(個別讀，小組讀，分男女生讀)

讀懂稻子熟了，農(nóng)民伯伯豐收了。

黃澄澄：誰能在說出幾個與“黃澄澄”相似的詞如：金燦燦綠油油灰蒙蒙

3)上有棵梧桐樹。一片一片的黃葉從樹上落了下來。(個別讀，半班半班讀)

點撥：“一片一片”與“一片片”的區(qū)別。

先問學(xué)生有沒有看到過樹葉一片一片落下來的樣子，然后請一個小朋友演示一下。

3、有的落到水里，小魚游過去，藏在底下，把它當(dāng)作傘。有的落在岸邊，螞蟻爬上去，來回跑著，把它當(dāng)做運動場。(讀出快樂的語氣)

l先請一個小朋友讀小魚一句，老師引導(dǎo)小魚撐著一把漂亮的傘會怎樣呢?

l再請全班同學(xué)這句話。

l用同樣的方法學(xué)習(xí)螞蟻這一句。

l分讀：愿意當(dāng)小魚的讀前半句，喜歡螞蟻的讀后半句。

l說話練習(xí)：想象一下，樹葉落在地上還會碰到誰呢?又會把它當(dāng)做什么?

4、稻田那邊飛來兩只燕子，看見樹葉往下落，一邊飛一邊叫，好像在說：“電報來了，催我們趕快到南方去呢!”(讀出焦急的語氣，因為電報來催了)

l讀了這句話知道了什么?

l請學(xué)生說說燕子的心情。

三、三讀課文

秋天你喜歡嗎?那我們就帶著對秋天的喜愛的感情一起把這課課文再讀一讀。

教學(xué)反思：沒有深入挖掘課文中的語言點，對課文的理解浮在表面，“黃澄澄、當(dāng)做”兩個詞的讀音沒有落實，學(xué)生對秋天的美的感受不深，讀的機會不多。

小學(xué)語文二年級教案——我愛我的祖國(節(jié)選)

我愛

我的祖國。

我的祖國，

是我生下來

睡的搖籃；

是我第一天上學(xué)去

走過的石子路；

是我在少年宮

乘過的

旋轉(zhuǎn)上升的火箭；

是營火晚會

熊熊燃燒的篝(gou)火……

我愛

我的祖國。

我的祖國，

是吐魯番的葡萄，

哈密的瓜；

是海南島的菠蘿，

膠東的蘋果；

是關(guān)中平川

雪白雪白的棉花；

是長江兩岸

金黃金黃的稻谷；

是青藏高原

胖敦敦的牦牛和綿羊，

是大興安嶺、小興安嶺

筆直筆直的云杉和紅松；

是集市上

一堆一堆的竹筍，

一籃一籃的雞蛋，

是百貨公司里

一個個

大眼睛的布娃娃，

一件件

花蝴蝶般的連衣裙……

我愛

我的祖國。

我的祖國，

是東海

漁船的點點白帆；

是西山

晚霞中的片片紅葉；

是龍井

蘭花般濃郁的綠茶；

是景德鎮(zhèn)

蛋殼般透明的瓷器；

是黃河的浪濤洶涌，

長城的巨龍奔騰；

是云岡石窟的莊嚴(yán)，

敦煌壁畫的絢麗……

我愛

我的祖國。

我的祖國，

是屈原的詩歌，

魯迅的文章；

是張衡的

候風(fēng)地動儀，

陳景潤的

數(shù)學(xué)皇冠的明珠；

是女排姑娘?

贏得世界冠軍的金牌，

登山隊員

插上珠穆朗瑪峰的

五星紅旗……

我愛

我的祖國。

我的祖國

是邊防哨所戰(zhàn)士

槍口的準(zhǔn)星；

是港口領(lǐng)航員

帽檐上的國徽；

是國徽上

天安門精湛湛的藍(lán)天，

藍(lán)天下的鴿哨，

鴿子回翔的華表

和堆滿鮮花的

人民英雄紀(jì)念碑……

我愛

我的祖國。

我的祖國，

是描繪現(xiàn)代化藍(lán)圖的紙，

是指引前進(jìn)方向的羅盤，

是傳播文明的

活字印刷；

是慶祝節(jié)日

用火藥制成的

噼噼啪啪的鞭炮，

和向夜空噴灑的

五彩繽紛的禮花……

我愛

我的祖國。

我的祖國，

是我爺爺