四小天鵝教案高中音樂

假如給我三天光明 （蘇教版）。

一位優(yōu)秀的教師不打無準備之仗，會提前做好準備，作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學生更好地進入課堂環(huán)境中來，幫助教師提前熟悉所教學的內容。那么如何寫好我們的教案呢？以下是小編收集整理的“假如給我三天光明 （蘇教版）”，希望對您的工作和生活有所幫助。

【教學目標】

1、整體把握全文結構，領悟全文深刻意義，并能暢談自己所受到的啟迪。

2、體味作者質樸的語言，誠摯美好的感情，體悟其深刻的哲理。

【教學重點】體會作者的思想感情，感受作者積極樂觀和頑強的人生態(tài)度并受到教育。

【教學難點】透過樸實無華的語言，領悟全文的深刻意義，并能談出自己的切身體會。

【課時安排】兩課時

第一課時

教學過程：

一、導入新課，板書課題。

馬克·吐溫說過，19世紀有兩個奇人，一個是拿破倫，一個是海倫·凱勒。身殘志堅的海倫·凱勒不僅以她的人格而且以她的作品，影響了一代又一代人。海倫·凱勒在常人難以想像的困境中，發(fā)出了生命的最強音。今天我們來學習海倫·凱勒的著名文章《假如給我三天光明》。

二、讓學生說說自己所知道的有關海倫的故事。

海倫·凱勒（1880—1968），美國女作家、教育家。生于亞拉巴馬州。19個月時患病，兩耳失聰，雙目失明。7歲時，安妮·沙莉文擔任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達50多年。在沙莉文的幫組下，海倫就讀于馬薩諸塞州劍橋女子學校，又入哈佛大學德拉克利夫學院，1904以優(yōu)異的成績畢業(yè)。在大學期間寫了一本書《我生活的故事》（1902）敘述她如何戰(zhàn)勝病殘，不僅給盲人而且給成千上萬人帶來了鼓舞。這本書被譯成50多種文字，在世界各國流傳。以后她為許多雜志撰寫文章，還寫了幾部自傳性小說：《我所生活的世界》（1908）、《從黑暗中出來》（1913）、《我的信仰》（1927）、《中流——我以后的生活》（1929）、《愿我們充滿信心》（1940），在這些著作中她表示黑暗與寂靜并不存在，她自己也是個有理智的人。1936年沙莉文逝世，波麗·湯普遜接替，也成了她的好朋友。凱倫后來成了卓越的社會活動家，她到美國各地、歐洲、亞洲發(fā)表演說，為盲人和聾啞人的教育籌集資金。第二次世界大戰(zhàn)期間又訪問多所醫(yī)院，慰問失明的士兵。她的精神受到人們的崇敬。1964年被授予美國公民最高榮譽——總統(tǒng)自由勛章。次年又被推舉為世界十大杰出婦女之一。著名的傳記作家范懷克·布魯克斯為她寫了傳略。

三、整體感知課文，理清結構層次

1、結合課后“文本研習”1思考：海輪·凱勒對得到假想的三天光明是怎樣安排的？她為什么會作出這樣的安排？

明確：她對得到的假想的三天光明的安排：第一天“看”“有生命和無生命的朋友”。第二天“看”“人與自然的歷史”。第三天“看”“當前的日常世界”。這樣全文可分為三個部分：引言部分，作者首先提出了一種可以尖銳地強調生命價值的人生態(tài)度……。正文部分，是作者對得到的假想的三天光明的安排。結語部分作者對那些能夠充分利用天賦視覺的人們提出忠告。

第一天的生活表現(xiàn)作者對親情的重視，第二天的活動是對世界的物質方面和人類精神的千姿百態(tài)的關注；第三天活動表現(xiàn)出對世人生活的全面考察。

2、作者這樣安排她的三天光明的生活，表達了作者怎樣的思想感情？

明確：對生命的珍愛，與外部世界交流的渴望，對人類的友善情感，戰(zhàn)勝困難的堅定信念，忠告世人善用感官等。

四、文本研習：

1、學習引言部分。齊讀第1、2段。引導學生設身處地地感受、想象海倫·凱勒對光明的向往和生活態(tài)度。比如：“如果我們像明天就會死去那樣去生活，才是最好的規(guī)則?！薄拔页Ｏ耄绻總€人在他的初始階段患幾天盲聾癥，這將是一種幸福。黑暗會使他更加珍惜視角；啞默會教導他更喜慕聲音?！薄霸诠饷鞯氖澜缰?，視覺這一天賦才能，竟只被作為一種便利，而不是一種豐富生活的手段，這是多么可惜啊！”這些語言無不表現(xiàn)出作者對生命的珍愛，與外部世界交流的渴望，對世人忠告善用感官等。

2、學習結語部分。學生齊讀課文最后一段。思考：作者給了世人什么忠告？表達作者怎樣的感情？

明確：“善用你的眼睛吧，猶如明天你將遭到失明的災難”，并指出“同樣的方法也可以應用于其他感官”?！俺浞掷媚愕拿恳粋€感官，通過自然給予你的幾種接觸手段，為世界向你顯示的所有愉快而美好的細節(jié)而自豪吧！”這些語言充分體現(xiàn)作者積極樂觀的人生態(tài)度，堅強不屈的高貴品格和對生命的珍愛，對生活的熱愛。

五、小結：遭遇到作者海倫·凱勒這樣嚴重生理缺陷的人是少有的。但是對于作者，生活依然是美好的。作者以動人而富于詩意的筆觸，表達了她對生活的愛戀。作者在她虛構的“三天”里所集中表現(xiàn)的乃是對人類生活的高度禮贊，她贊美了我們生于斯、長于斯的大自然，稱頌了人類往昔的歷程和現(xiàn)代的文明、燦爛的文化和沸騰的生活。

六、作業(yè)。設身處地地設想一下，假如我們遭到了不幸，我們將會有怎樣的心情和態(tài)度，要真實的反映自己的想法，請以《在我失去了……的時候》為題，寫一篇文章，600字左右。

第二課時

一、導入

海倫說過，一本新書，就像一艘船，帶領我們從狹窄的地方，駛向那無限廣闊的海洋。海倫的自傳體的小說和她的《海倫·凱勒自傳》就是這樣的船，像《假如給我三天光明》一樣給我們以鞭策激勵，請同學們課下好好讀讀。讀到海倫的內心深處，讀出我們自己。我們從海倫的人生歷程中受到了怎樣的人生啟迪？

二、思考交流：

1、《假如給我三天光明》多是作者虛構出的場景和故事，并不是生活中真實的情況，但我們讀過以后卻能受到深深的感染？為什么？

明確：古人說“修辭立其誠”。這是寫好文章的要訣。一篇好的文章必定是作者至性真情的流露。《假如給我三天光明》是引人入勝的，想象是那樣豐富，文筆是那樣流暢，但是它所以能深深打動我們，還在于它深摯而強烈的感情，在于它所給予讀者的敞開心扉的親切感。在這篇用第一人稱寫的富于激情的作品里，作者傾述了她對生活的禮贊，表達了她的生活態(tài)度。正是由于文章是作者至性真情的流露，所以雖然整篇文章都是虛擬的，所記敘的事情多是非現(xiàn)實的，但使我們感受到了更高的真實——情感的真實。

2、閱讀的過程就是讀者與作者進行心與心的交流的過程，我們在與海倫·凱勒的交流中，我們受到怎樣的啟迪和教育？

明確：我們從海倫身上切身體會到了生命的感動。一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個度過了生命88個春秋卻又熬過了87年無光、無聲、無語的孤獨歲月的弱女子憑借自己頑強的毅力和一顆熱愛生命的心，用自己的雙手學會了聽、說、讀、寫，她為自己創(chuàng)造了一個健全的人都不能相比的無限廣闊的世界，一生之中不停的奔走，為人類呼喚和平，為殘疾人創(chuàng)造幸福的家園，為我們創(chuàng)造了豐富的精神食糧。她因此被《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。創(chuàng)造這一奇跡，全靠一顆不屈不撓的心。著名女作家張潔在《我的四季》中說“厄運只能將弱者淘汰，即使為它擋過這次災難，它也會在另一次的災難中沉沒。而強者卻會留下，繼續(xù)走完自己的路?！弊屛覀兏兄x挫折，生命就是一個不斷超越自身局限的過程。任何人都是一樣，在這過程中，我們遭遇痛苦，超越局限，從而感受幸福。祝愿在座的各位都能夠珍惜生命，直面人生！

3、海倫接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終于在黑暗中找到了光明，最后又把慈愛的雙手伸向全世界。下面，我們用“一顆……的心”的形式來評價一下海倫。

學生思考后交流。參考答案：一顆熾熱、求索的心。/一顆坦誠、真摯的心。/一顆樸素、博愛的心。/一顆對生活熱戀的心。/一顆對知識渴望的心。/一顆對人類友愛的心。/一顆堅忍不拔的心。/一顆積極樂觀向上的心。/一顆不斷追尋崇高精神境界的心?！?/p>

4、海倫·凱勒在隨筆《夜與盲》中寫道：“詩人告訴我們，夜充滿神奇，失明之夜也有其神奇。唯一絲毫無光的黑暗是無知與無感。我們之間看得見和看不見的差別并不在感官本身，而是在我們是否運用了感官，憑著想象力和勇氣，我們可以追求感官以外的智慧?！闭堃浴秾W會感動》為題寫一段文字。可記敘可議論可抒情。待寫完后，教師選取若干篇，全班共同批閱交流。www.lvshijia.net

三、小結：

海倫雖然身患殘疾，但她的品性、人格卻是美好的；雖然面對種種在他人看來難以克服的困難，但以微笑面對厄運，以頑強的毅力克服困難，以杰出的成就顯示一個殘疾人的生命價值。像海倫這樣身殘志堅，作出了一個健全的人所沒有的巨大成就，這樣的例子在我們人類還有很多。從他們身上，我們悟出了生命的真諦：奉獻、創(chuàng)造和奮斗。

四、作業(yè)：閱讀《語文讀本》（必修二）中的文章《熱愛生命》、《敬畏生命》、《光明和聲音》，寫一篇“我們?yōu)槭裁椿钪睂ι形虻奈恼隆?/p>

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假如給我三天光明（節(jié)選）

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學生能夠在教學期間跟著互動起來，使高中教師有一個簡單易懂的教學思路。高中教案的內容要寫些什么更好呢？下面是小編為大家整理的“假如給我三天光明（節(jié)選）”，僅供您在工作和學習中參考。

《假如給我三天光明（節(jié)選）》教案

俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。作為教師就要精心準備好合適的教案。教案可以讓學生更好地進入課堂環(huán)境中來，幫助教師緩解教學的壓力，提高教學質量。優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫呢？下面的內容是小編為大家整理的《假如給我三天光明（節(jié)選）》教案，相信能對大家有所幫助。

高一語文下冊《假如給我三天光明》教學反思

高一語文下冊《假如給我三天光明》教學反思

其實這是一篇比較簡單的課文，在我的理解里，課文中最重要的內容就是莎莉文老師打開了海倫智慧的情感的大門，可是怎么樣能夠理解海倫在莎莉文老師到來之前內心的痛苦和絕望呢？借鑒了以前史鐵生的教訓，孩子們生活得太幸福，根本就沒有辦法去理解海倫的內心世界，因此，在講這節(jié)課之前，我下足了功夫。

在大家預習之前，看了電影《海倫凱勒》的片段——莎莉文老師到來之前海倫的生活狀態(tài)；我自己也大致看了一下《假如給我三天光明》這本書，去了解海倫的生活，將其中一些比較能夠代表她轉變前和轉變后的心境的內容節(jié)選出來，上課給同學們作為拓展的資料；提前找了兩個身殘志堅的例子作為補充材料。

真正到了上課的時候，我才發(fā)現(xiàn)，同學們的反應始料未及。首先，我的想法跟學生的實際差得有點遠。開頭的導入我引用的是劉偉和邰麗華，學生就撅嘴了，我們才三四歲，不知道......很自然，我要解釋很久，浪費了時間。真正到了上課的時候，問題又來了：她看不見怎么看書？她不能說話還能上大學，怎么學？她還演講？她會幾國語言......我就要崩潰了。還好，提前看了書，能夠為他們一一解答。不過課外材料的補充，倒是讓他們很快明白了海倫之前的絕望和沒有愛，沒有感情的生活及她想要表達自己的心愿；后來補充的材料，大家很快明白了海倫已經變得樂觀了，開始欣賞生活中的美好了，她的生活真的變得“花團錦簇”了。

總體來說，所有的拓展和準備，雖然拖沓了些，但是我覺得對孩子們的心靈還是產生了一些影響的，這就足夠了。這一次的事情也在告訴自己，鉆研透文本，融入學生的時代和生活是多么的重要。

高一語文下冊《假如給我三天光明》教學設計

高一語文下冊《假如給我三天光明》教學設計

一、設計理念

《新語文課程標準》中指出：欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

二、教學目標

1、了解海倫.凱勒的一生，引導學生做有一個有毅力、有信心敢于挑戰(zhàn)困難、擁有愛心的人，懂得珍惜生命，熱愛生活的人。。

2、激發(fā)閱讀全書的興趣，逐步培養(yǎng)學生讀書的好習慣。

3、領悟閱讀方法，品味作品中的語言，能說出自己的閱讀感受。

三、課前準備

學生借閱《假如給我三天光明》這本書。

四、教學重難點

激發(fā)學生閱讀全書興趣，掌握簡單的閱讀方法，以及感受人物的精神品質。

五、教學過程

[課前談話]

師：你們從老師第一張幻燈片中，發(fā)現(xiàn)了什么信息？

讓我們帶著思考和發(fā)現(xiàn)走進課文。

一、人物導入，推薦閱讀：

1、師：同學們，我們學過了第九課《海倫?凱勒》，通過這一課的學習，你想用哪句話來介紹海倫?凱勒呢？（出示海倫?凱勒的圖片及其簡介）

2、這樣的傳奇人物會擁有怎樣的一生呢？今天老師向大家推薦她的自傳《假如給我三天光明》。（板書書名）這是一本奇書（出示這本書），2005年世界圖書銷量排行榜的第一名，美國家庭幾乎家家都有這本書。它到底具有什么神奇的魅力呢？就讓我們走進它吧！

3、什么是自傳呢？（出示幻燈片）

自傳是傳記的一種。讀傳記可以了解人物的出生、性別、籍貫、求學、主要事跡、貢獻等情況。

4、師：看到書名，你有哪些疑問呢？

二、交給方法，實踐閱讀：

師：為了讓同學們更好的進行課外閱讀，我向同學們推薦三步閱讀法。（板書：泛讀精讀研讀）

（一）師：首先我們看泛讀。泛讀之前要選擇讀物的版本。你們知道從哪些方面對全書進行了解嗎？

（預設：看封面、前言、目錄、后記等）

過渡：《假如給我三天光明》是海倫?凱勒的《我的生活》、《走出黑暗》、《老師》三本書以及加上著名散文《假如給我三天光明》編輯而成的。本節(jié)課由于時間關系，我們一起用精讀課文的方法，走進著名散文《假如給我三天光明》。

（二）、研習新課，品讀探究：

1、師：請快速瀏覽課文，找出海倫?凱勒三天都想看到什么？

2、交流匯報：（出示三天看到的內容。）師：讓我們跟隨文本，和海倫?凱勒一同走進這不同尋常的三天吧。

(1)交流句子一：

首先，我希望長久地凝視我親愛的老師，安妮?莎莉文?梅西太太的面龐，當我還是個孩子的時候，她就來到了我面前，為我打開了外面的世界。

①師：海倫?凱勒為什么首先凝視莎莉文老師的臉？而不是先看自己父母的臉呢？

（出示圖片：莎莉文老師對海倫的幫助。預設關鍵詞：感恩。）

②在海倫?凱勒艱難的成長歷程中，除了莎莉文老師之外，她還收到過許多好心人的幫助，比如大作家馬克?吐溫，大發(fā)明家貝爾，鋼鐵大王卡內基……他們是如何幫助的？又給海倫?凱勒帶來怎樣的影響？請到書中其他章節(jié)尋找答案吧！

(2)交流句子二：

然而，我多么想親眼看看哈姆雷特迷人的風采，或者穿著伊麗莎白時代鮮艷服飾的生氣勃勃的弗爾斯塔夫！我多么想注視哈姆雷特的每一個優(yōu)雅的動作，注視精神飽滿的弗爾斯塔夫的大搖大擺！

①師：從這段話中，你能從哪些詞感覺到海倫?凱勒的情感？預設從“看看”、“注視”等詞體會渴望的心情。

②、指導朗讀出海倫的渴望喜愛之情。

(3)交流句子三：

善用你的眼睛吧，猶如明天你將遭到失明的災難。聆聽樂曲的妙音，鳥兒的歌唱，管弦樂隊的雄渾而鏗鏘有力的曲調吧，猶如明天你將遭遇耳聾的厄運。撫摸每一件你想要撫摸的物品吧，猶如明天你的觸覺將會衰退。嗅聞所有鮮花的芳香，品嘗每一口佳肴吧，猶如明天你再不能嗅聞品嘗。

①多種形式配樂朗讀，讀出珍惜之情。

②你能用“，猶如?！钡木涫秸f一說你想象的畫面。

小結：剛才我們通過品讀課文的重點詞句，來感悟人物的內心情感。你們從海倫三天看到的景物，了解了一個怎樣的海倫?凱勒？（生相機板書：熱愛生活熱愛藝術珍惜生活等）

（三）、研讀：聯(lián)系實際，思考感悟。

過渡：讀書就是和高尚的人對話，在交流中遇到自己。假如給你三天時間你會做些什么呢？

1、預設：相機詢問，為什么會這樣安排三天的時間？總結全文學習人物的精神。

2、形成期待：隨你深入讀這本書，你一定會感受到不同海倫.凱勒，發(fā)現(xiàn)不一樣的你？在書中探索吧！

3、交給課外閱讀方法：摘抄法，批注法，寫讀書筆記等。

四、布置作業(yè)：

1、推薦閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》。

2、高爾基自傳體小說《童年》、《在人間》、《我的大學》。

板書：《假如給我三天光明》閱讀指導

泛讀

精讀不屈不撓等（學生板書）

研讀