四小天鵝教案高中音樂(lè)

假如給我三天光明（節(jié)選）。

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來(lái)，使高中教師有一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。高中教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編為大家整理的“假如給我三天光明（節(jié)選）”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

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假如給我三天光明

教案示例

教學(xué)目標(biāo)：

（1）品析本文豐富細(xì)膩的心理描寫。

（2）結(jié)合文章內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想、想象能力。

（3）學(xué)習(xí)作者的精神，豐富個(gè)人對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

（1）朗讀課文，初步體會(huì)海倫·凱勒的精神世界。

（2）品析文章的心理描寫。

一、導(dǎo)入：

（1）朗讀《我生活的故事》中的認(rèn)識(shí)“水”的片斷。

（2）從正常人的角度體會(huì)殘疾人的感受而談。

二、默讀課文

默讀要求：

（1）海倫·凱勒雖是殘疾人卻感受細(xì)膩，我們雖為健康者，卻不如其感受之細(xì)，哪些內(nèi)容是她體會(huì)到了，而你卻未體會(huì)到的呢？

（2）海倫·凱勒精神力量的源泉是什么？

三、淺析課文：

（1）深入體會(huì)作者的敘寫，跟隨其進(jìn)入五彩絢麗的精神世界。（引導(dǎo)學(xué)生捕捉文章的思想內(nèi)涵）

（2）海倫·凱勒的精神力量的源泉：珍愛(ài)生命，戰(zhàn)勝困苦、善待生命……

四、作業(yè)：

（1）找出一句話，其內(nèi)容觸動(dòng)了你，說(shuō)說(shuō)何以觸動(dòng)了人你？

（2）課外閱讀：讀《語(yǔ)文讀本》的其他片斷或借閱《我的生活故事》

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

（1）自學(xué)展開(kāi)聯(lián)想、想象，提高自己的思維能力。

（2）閱讀思路規(guī)范訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話要有序。（表達(dá)訓(xùn)練）

一、導(dǎo)入：上一節(jié)課我要求大家找出課文中對(duì)你觸動(dòng)最大的一句話，并談?wù)勛约旱母惺堋，F(xiàn)在，就請(qǐng)大家來(lái)談一談。

二、交流：

（1）教師示范：

第85頁(yè)第一段第1、2句話觸動(dòng)了我。

我整日與家中的小東西們相伴在一起，卻從未仔細(xì)看看它們，海倫卻從感謝它們把一所房屋“改變成家”的角度來(lái)仔細(xì)觀察它們。我也應(yīng)該看看它們，感謝它們帶給我的溫暖，安全和情感。我們要善待生活中的每一件事物。

（2）學(xué)生交流（教師依學(xué)生情況而隨時(shí)調(diào)整）

（3）小結(jié)：

結(jié)合學(xué)生交流內(nèi)容，總結(jié)板書(shū)，請(qǐng)學(xué)生再體會(huì)本文作者珍愛(ài)生命、戰(zhàn)勝困苦，善待生命的種種精神。

三、聯(lián)想、想象訓(xùn)練：

（1）要求：

《假如給我三天光明》，這是海倫·凱勒最渴望的，如果我給你一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)訴說(shuō)，你最渴望的是什么呢？請(qǐng)你來(lái)談?wù)勀愕募偃纭?p>（2）學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想、想象，擴(kuò)展思維，暢談自己的愿望。

（3）小結(jié)：

結(jié)合學(xué)生內(nèi)容小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生無(wú)論何種愿望都要向海倫一樣，保持一顆不失信心與努力的沸騰的心。

四、作業(yè)：在作業(yè)本上，依要求寫出你與同學(xué)交流的內(nèi)容。

假如給我三天光明 （蘇教版）

一位優(yōu)秀的教師不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)，幫助教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。那么如何寫好我們的教案呢？以下是小編收集整理的“假如給我三天光明 （蘇教版）”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、整體把握全文結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟全文深刻意義，并能暢談自己所受到的啟迪。

2、體味作者質(zhì)樸的語(yǔ)言，誠(chéng)摯美好的感情，體悟其深刻的哲理。

【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)作者的思想感情，感受作者積極樂(lè)觀和頑強(qiáng)的人生態(tài)度并受到教育。

【教學(xué)難點(diǎn)】透過(guò)樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，領(lǐng)悟全文的深刻意義，并能談出自己的切身體會(huì)。

【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

馬克·吐溫說(shuō)過(guò)，19世紀(jì)有兩個(gè)奇人，一個(gè)是拿破倫，一個(gè)是海倫·凱勒。身殘志堅(jiān)的海倫·凱勒不僅以她的人格而且以她的作品，影響了一代又一代人。海倫·凱勒在常人難以想像的困境中，發(fā)出了生命的最強(qiáng)音。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)海倫·凱勒的著名文章《假如給我三天光明》。

二、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所知道的有關(guān)海倫的故事。

海倫·凱勒（1880—1968），美國(guó)女作家、教育家。生于亞拉巴馬州。19個(gè)月時(shí)患病，兩耳失聰，雙目失明。7歲時(shí)，安妮·沙莉文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá)50多年。在沙莉文的幫組下，海倫就讀于馬薩諸塞州劍橋女子學(xué)校，又入哈佛大學(xué)德拉克利夫?qū)W院，1904以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。在大學(xué)期間寫了一本書(shū)《我生活的故事》（1902）敘述她如何戰(zhàn)勝病殘，不僅給盲人而且給成千上萬(wàn)人帶來(lái)了鼓舞。這本書(shū)被譯成50多種文字，在世界各國(guó)流傳。以后她為許多雜志撰寫文章，還寫了幾部自傳性小說(shuō)：《我所生活的世界》（1908）、《從黑暗中出來(lái)》（1913）、《我的信仰》（1927）、《中流——我以后的生活》（1929）、《愿我們充滿信心》（1940），在這些著作中她表示黑暗與寂靜并不存在，她自己也是個(gè)有理智的人。1936年沙莉文逝世，波麗·湯普遜接替，也成了她的好朋友。凱倫后來(lái)成了卓越的社會(huì)活動(dòng)家，她到美國(guó)各地、歐洲、亞洲發(fā)表演說(shuō)，為盲人和聾啞人的教育籌集資金。第二次世界大戰(zhàn)期間又訪問(wèn)多所醫(yī)院，慰問(wèn)失明的士兵。她的精神受到人們的崇敬。1964年被授予美國(guó)公民最高榮譽(yù)——總統(tǒng)自由勛章。次年又被推舉為世界十大杰出婦女之一。著名的傳記作家范懷克·布魯克斯為她寫了傳略。

三、整體感知課文，理清結(jié)構(gòu)層次

1、結(jié)合課后“文本研習(xí)”1思考：海輪·凱勒對(duì)得到假想的三天光明是怎樣安排的？她為什么會(huì)作出這樣的安排？

明確：她對(duì)得到的假想的三天光明的安排：第一天“看”“有生命和無(wú)生命的朋友”。第二天“看”“人與自然的歷史”。第三天“看”“當(dāng)前的日常世界”。這樣全文可分為三個(gè)部分：引言部分，作者首先提出了一種可以尖銳地強(qiáng)調(diào)生命價(jià)值的人生態(tài)度……。正文部分，是作者對(duì)得到的假想的三天光明的安排。結(jié)語(yǔ)部分作者對(duì)那些能夠充分利用天賦視覺(jué)的人們提出忠告。

第一天的生活表現(xiàn)作者對(duì)親情的重視，第二天的活動(dòng)是對(duì)世界的物質(zhì)方面和人類精神的千姿百態(tài)的關(guān)注；第三天活動(dòng)表現(xiàn)出對(duì)世人生活的全面考察。

2、作者這樣安排她的三天光明的生活，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

明確：對(duì)生命的珍愛(ài)，與外部世界交流的渴望，對(duì)人類的友善情感，戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)定信念，忠告世人善用感官等。

四、文本研習(xí)：

1、學(xué)習(xí)引言部分。齊讀第1、2段。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地感受、想象海倫·凱勒對(duì)光明的向往和生活態(tài)度。比如：“如果我們像明天就會(huì)死去那樣去生活，才是最好的規(guī)則?！薄拔页Ｏ?，如果每個(gè)人在他的初始階段患幾天盲聾癥，這將是一種幸福。黑暗會(huì)使他更加珍惜視角；啞默會(huì)教導(dǎo)他更喜慕聲音?！薄霸诠饷鞯氖澜缰校曈X(jué)這一天賦才能，竟只被作為一種便利，而不是一種豐富生活的手段，這是多么可惜??！”這些語(yǔ)言無(wú)不表現(xiàn)出作者對(duì)生命的珍愛(ài)，與外部世界交流的渴望，對(duì)世人忠告善用感官等。

2、學(xué)習(xí)結(jié)語(yǔ)部分。學(xué)生齊讀課文最后一段。思考：作者給了世人什么忠告？表達(dá)作者怎樣的感情？

明確：“善用你的眼睛吧，猶如明天你將遭到失明的災(zāi)難”，并指出“同樣的方法也可以應(yīng)用于其他感官”。“充分利用你的每一個(gè)感官，通過(guò)自然給予你的幾種接觸手段，為世界向你顯示的所有愉快而美好的細(xì)節(jié)而自豪吧！”這些語(yǔ)言充分體現(xiàn)作者積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，堅(jiān)強(qiáng)不屈的高貴品格和對(duì)生命的珍愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。

五、小結(jié)：遭遇到作者海倫·凱勒這樣嚴(yán)重生理缺陷的人是少有的。但是對(duì)于作者，生活依然是美好的。作者以動(dòng)人而富于詩(shī)意的筆觸，表達(dá)了她對(duì)生活的愛(ài)戀。作者在她虛構(gòu)的“三天”里所集中表現(xiàn)的乃是對(duì)人類生活的高度禮贊，她贊美了我們生于斯、長(zhǎng)于斯的大自然，稱頌了人類往昔的歷程和現(xiàn)代的文明、燦爛的文化和沸騰的生活。

六、作業(yè)。設(shè)身處地地設(shè)想一下，假如我們?cè)獾搅瞬恍?，我們將?huì)有怎樣的心情和態(tài)度，要真實(shí)的反映自己的想法，請(qǐng)以《在我失去了……的時(shí)候》為題，寫一篇文章，600字左右。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

海倫說(shuō)過(guò)，一本新書(shū)，就像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹窄的地方，駛向那無(wú)限廣闊的海洋。海倫的自傳體的小說(shuō)和她的《海倫·凱勒自傳》就是這樣的船，像《假如給我三天光明》一樣給我們以鞭策激勵(lì)，請(qǐng)同學(xué)們課下好好讀讀。讀到海倫的內(nèi)心深處，讀出我們自己。我們從海倫的人生歷程中受到了怎樣的人生啟迪？

二、思考交流：

1、《假如給我三天光明》多是作者虛構(gòu)出的場(chǎng)景和故事，并不是生活中真實(shí)的情況，但我們讀過(guò)以后卻能受到深深的感染？為什么？

明確：古人說(shuō)“修辭立其誠(chéng)”。這是寫好文章的要訣。一篇好的文章必定是作者至性真情的流露?！都偃缃o我三天光明》是引人入勝的，想象是那樣豐富，文筆是那樣流暢，但是它所以能深深打動(dòng)我們，還在于它深摯而強(qiáng)烈的感情，在于它所給予讀者的敞開(kāi)心扉的親切感。在這篇用第一人稱寫的富于激情的作品里，作者傾述了她對(duì)生活的禮贊，表達(dá)了她的生活態(tài)度。正是由于文章是作者至性真情的流露，所以雖然整篇文章都是虛擬的，所記敘的事情多是非現(xiàn)實(shí)的，但使我們感受到了更高的真實(shí)——情感的真實(shí)。

2、閱讀的過(guò)程就是讀者與作者進(jìn)行心與心的交流的過(guò)程，我們?cè)谂c海倫·凱勒的交流中，我們受到怎樣的啟迪和教育？

明確：我們從海倫身上切身體會(huì)到了生命的感動(dòng)。一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來(lái)光明的女性，一個(gè)度過(guò)了生命88個(gè)春秋卻又熬過(guò)了87年無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的孤獨(dú)歲月的弱女子憑借自己頑強(qiáng)的毅力和一顆熱愛(ài)生命的心，用自己的雙手學(xué)會(huì)了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，她為自己創(chuàng)造了一個(gè)健全的人都不能相比的無(wú)限廣闊的世界，一生之中不停的奔走，為人類呼喚和平，為殘疾人創(chuàng)造幸福的家園，為我們創(chuàng)造了豐富的精神食糧。她因此被《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。創(chuàng)造這一奇跡，全靠一顆不屈不撓的心。著名女作家張潔在《我的四季》中說(shuō)“厄運(yùn)只能將弱者淘汰，即使為它擋過(guò)這次災(zāi)難，它也會(huì)在另一次的災(zāi)難中沉沒(méi)。而強(qiáng)者卻會(huì)留下，繼續(xù)走完自己的路。”讓我們感謝挫折，生命就是一個(gè)不斷超越自身局限的過(guò)程。任何人都是一樣，在這過(guò)程中，我們?cè)庥鐾纯?，超越局限，從而感受幸福。祝愿在座的各位都能夠珍惜生命，直面人生?/p>

3、海倫接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛(ài)心去擁抱世界，以驚人的毅力面對(duì)困境，終于在黑暗中找到了光明，最后又把慈愛(ài)的雙手伸向全世界。下面，我們用“一顆……的心”的形式來(lái)評(píng)價(jià)一下海倫。

學(xué)生思考后交流。參考答案：一顆熾熱、求索的心。/一顆坦誠(chéng)、真摯的心。/一顆樸素、博愛(ài)的心。/一顆對(duì)生活熱戀的心。/一顆對(duì)知識(shí)渴望的心。/一顆對(duì)人類友愛(ài)的心。/一顆堅(jiān)忍不拔的心。/一顆積極樂(lè)觀向上的心。/一顆不斷追尋崇高精神境界的心。……

4、海倫·凱勒在隨筆《夜與盲》中寫道：“詩(shī)人告訴我們，夜充滿神奇，失明之夜也有其神奇。唯一絲毫無(wú)光的黑暗是無(wú)知與無(wú)感。我們之間看得見(jiàn)和看不見(jiàn)的差別并不在感官本身，而是在我們是否運(yùn)用了感官，憑著想象力和勇氣，我們可以追求感官以外的智慧?！闭?qǐng)以《學(xué)會(huì)感動(dòng)》為題寫一段文字。可記敘可議論可抒情。待寫完后，教師選取若干篇，全班共同批閱交流。

三、小結(jié)：

海倫雖然身患?xì)埣玻钠沸?、人格卻是美好的；雖然面對(duì)種種在他人看來(lái)難以克服的困難，但以微笑面對(duì)厄運(yùn)，以頑強(qiáng)的毅力克服困難，以杰出的成就顯示一個(gè)殘疾人的生命價(jià)值。像海倫這樣身殘志堅(jiān)，作出了一個(gè)健全的人所沒(méi)有的巨大成就，這樣的例子在我們?nèi)祟愡€有很多。從他們身上，我們悟出了生命的真諦：奉獻(xiàn)、創(chuàng)造和奮斗。

四、作業(yè)：閱讀《語(yǔ)文讀本》（必修二）中的文章《熱愛(ài)生命》、《敬畏生命》、《光明和聲音》，寫一篇“我們?yōu)槭裁椿钪睂?duì)生命感悟的文章。

高一語(yǔ)文下冊(cè)《假如給我三天光明》教學(xué)反思

高一語(yǔ)文下冊(cè)《假如給我三天光明》教學(xué)反思

其實(shí)這是一篇比較簡(jiǎn)單的課文，在我的理解里，課文中最重要的內(nèi)容就是莎莉文老師打開(kāi)了海倫智慧的情感的大門，可是怎么樣能夠理解海倫在莎莉文老師到來(lái)之前內(nèi)心的痛苦和絕望呢？借鑒了以前史鐵生的教訓(xùn)，孩子們生活得太幸福，根本就沒(méi)有辦法去理解海倫的內(nèi)心世界，因此，在講這節(jié)課之前，我下足了功夫。

在大家預(yù)習(xí)之前，看了電影《海倫凱勒》的片段——莎莉文老師到來(lái)之前海倫的生活狀態(tài)；我自己也大致看了一下《假如給我三天光明》這本書(shū)，去了解海倫的生活，將其中一些比較能夠代表她轉(zhuǎn)變前和轉(zhuǎn)變后的心境的內(nèi)容節(jié)選出來(lái)，上課給同學(xué)們作為拓展的資料；提前找了兩個(gè)身殘志堅(jiān)的例子作為補(bǔ)充材料。

真正到了上課的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的反應(yīng)始料未及。首先，我的想法跟學(xué)生的實(shí)際差得有點(diǎn)遠(yuǎn)。開(kāi)頭的導(dǎo)入我引用的是劉偉和邰麗華，學(xué)生就撅嘴了，我們才三四歲，不知道......很自然，我要解釋很久，浪費(fèi)了時(shí)間。真正到了上課的時(shí)候，問(wèn)題又來(lái)了：她看不見(jiàn)怎么看書(shū)？她不能說(shuō)話還能上大學(xué)，怎么學(xué)？她還演講？她會(huì)幾國(guó)語(yǔ)言......我就要崩潰了。還好，提前看了書(shū)，能夠?yàn)樗麄円灰唤獯稹２贿^(guò)課外材料的補(bǔ)充，倒是讓他們很快明白了海倫之前的絕望和沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有感情的生活及她想要表達(dá)自己的心愿；后來(lái)補(bǔ)充的材料，大家很快明白了海倫已經(jīng)變得樂(lè)觀了，開(kāi)始欣賞生活中的美好了，她的生活真的變得“花團(tuán)錦簇”了。

總體來(lái)說(shuō)，所有的拓展和準(zhǔn)備，雖然拖沓了些，但是我覺(jué)得對(duì)孩子們的心靈還是產(chǎn)生了一些影響的，這就足夠了。這一次的事情也在告訴自己，鉆研透文本，融入學(xué)生的時(shí)代和生活是多么的重要。

高一語(yǔ)文下冊(cè)《假如給我三天光明》教學(xué)設(shè)計(jì)

高一語(yǔ)文下冊(cè)《假如給我三天光明》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)理念

《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解海倫.凱勒的一生，引導(dǎo)學(xué)生做有一個(gè)有毅力、有信心敢于挑戰(zhàn)困難、擁有愛(ài)心的人，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活的人。。

2、激發(fā)閱讀全書(shū)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的好習(xí)慣。

3、領(lǐng)悟閱讀方法，品味作品中的語(yǔ)言，能說(shuō)出自己的閱讀感受。

三、課前準(zhǔn)備

學(xué)生借閱《假如給我三天光明》這本書(shū)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生閱讀全書(shū)興趣，掌握簡(jiǎn)單的閱讀方法，以及感受人物的精神品質(zhì)。

五、教學(xué)過(guò)程

[課前談話]

師：你們從老師第一張幻燈片中，發(fā)現(xiàn)了什么信息？

讓我們帶著思考和發(fā)現(xiàn)走進(jìn)課文。

一、人物導(dǎo)入，推薦閱讀：

1、師：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)了第九課《海倫?凱勒》，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你想用哪句話來(lái)介紹海倫?凱勒呢？（出示海倫?凱勒的圖片及其簡(jiǎn)介）

2、這樣的傳奇人物會(huì)擁有怎樣的一生呢？今天老師向大家推薦她的自傳《假如給我三天光明》。（板書(shū)書(shū)名）這是一本奇書(shū)（出示這本書(shū)），2005年世界圖書(shū)銷量排行榜的第一名，美國(guó)家庭幾乎家家都有這本書(shū)。它到底具有什么神奇的魅力呢？就讓我們走進(jìn)它吧！

3、什么是自傳呢？（出示幻燈片）

自傳是傳記的一種。讀傳記可以了解人物的出生、性別、籍貫、求學(xué)、主要事跡、貢獻(xiàn)等情況。

4、師：看到書(shū)名，你有哪些疑問(wèn)呢？

二、交給方法，實(shí)踐閱讀：

師：為了讓同學(xué)們更好的進(jìn)行課外閱讀，我向同學(xué)們推薦三步閱讀法。（板書(shū)：泛讀精讀研讀）

（一）師：首先我們看泛讀。泛讀之前要選擇讀物的版本。你們知道從哪些方面對(duì)全書(shū)進(jìn)行了解嗎？

（預(yù)設(shè)：看封面、前言、目錄、后記等）

過(guò)渡：《假如給我三天光明》是海倫?凱勒的《我的生活》、《走出黑暗》、《老師》三本書(shū)以及加上著名散文《假如給我三天光明》編輯而成的。本節(jié)課由于時(shí)間關(guān)系，我們一起用精讀課文的方法，走進(jìn)著名散文《假如給我三天光明》。

（二）、研習(xí)新課，品讀探究：

1、師：請(qǐng)快速瀏覽課文，找出海倫?凱勒三天都想看到什么？

2、交流匯報(bào)：（出示三天看到的內(nèi)容。）師：讓我們跟隨文本，和海倫?凱勒一同走進(jìn)這不同尋常的三天吧。

(1)交流句子一：

首先，我希望長(zhǎng)久地凝視我親愛(ài)的老師，安妮?莎莉文?梅西太太的面龐，當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，她就來(lái)到了我面前，為我打開(kāi)了外面的世界。

①師：海倫?凱勒為什么首先凝視莎莉文老師的臉？而不是先看自己父母的臉呢？

（出示圖片：莎莉文老師對(duì)海倫的幫助。預(yù)設(shè)關(guān)鍵詞：感恩。）

②在海倫?凱勒艱難的成長(zhǎng)歷程中，除了莎莉文老師之外，她還收到過(guò)許多好心人的幫助，比如大作家馬克?吐溫，大發(fā)明家貝爾，鋼鐵大王卡內(nèi)基……他們是如何幫助的？又給海倫?凱勒帶來(lái)怎樣的影響？請(qǐng)到書(shū)中其他章節(jié)尋找答案吧！

(2)交流句子二：

然而，我多么想親眼看看哈姆雷特迷人的風(fēng)采，或者穿著伊麗莎白時(shí)代鮮艷服飾的生氣勃勃的弗爾斯塔夫！我多么想注視哈姆雷特的每一個(gè)優(yōu)雅的動(dòng)作，注視精神飽滿的弗爾斯塔夫的大搖大擺！

①師：從這段話中，你能從哪些詞感覺(jué)到海倫?凱勒的情感？預(yù)設(shè)從“看看”、“注視”等詞體會(huì)渴望的心情。

②、指導(dǎo)朗讀出海倫的渴望喜愛(ài)之情。

(3)交流句子三：

善用你的眼睛吧，猶如明天你將遭到失明的災(zāi)難。聆聽(tīng)樂(lè)曲的妙音，鳥(niǎo)兒的歌唱，管弦樂(lè)隊(duì)的雄渾而鏗鏘有力的曲調(diào)吧，猶如明天你將遭遇耳聾的厄運(yùn)。撫摸每一件你想要撫摸的物品吧，猶如明天你的觸覺(jué)將會(huì)衰退。嗅聞所有鮮花的芳香，品嘗每一口佳肴吧，猶如明天你再不能嗅聞品嘗。

①多種形式配樂(lè)朗讀，讀出珍惜之情。

②你能用“，猶如?！钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)你想象的畫(huà)面。

小結(jié)：剛才我們通過(guò)品讀課文的重點(diǎn)詞句，來(lái)感悟人物的內(nèi)心情感。你們從海倫三天看到的景物，了解了一個(gè)怎樣的海倫?凱勒？（生相機(jī)板書(shū)：熱愛(ài)生活熱愛(ài)藝術(shù)珍惜生活等）

（三）、研讀：聯(lián)系實(shí)際，思考感悟。

過(guò)渡：讀書(shū)就是和高尚的人對(duì)話，在交流中遇到自己。假如給你三天時(shí)間你會(huì)做些什么呢？

1、預(yù)設(shè)：相機(jī)詢問(wèn)，為什么會(huì)這樣安排三天的時(shí)間？總結(jié)全文學(xué)習(xí)人物的精神。

2、形成期待：隨你深入讀這本書(shū)，你一定會(huì)感受到不同海倫.凱勒，發(fā)現(xiàn)不一樣的你？在書(shū)中探索吧！

3、交給課外閱讀方法：摘抄法，批注法，寫讀書(shū)筆記等。

四、布置作業(yè)：

1、推薦閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》。

2、高爾基自傳體小說(shuō)《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》。

板書(shū)：《假如給我三天光明》閱讀指導(dǎo)

泛讀

精讀不屈不撓等（學(xué)生板書(shū)）

研讀