高中地理必修三教案

必修一　第三章 自然地理環(huán)境的整體性與差異性　教學(xué)案（湘版）。

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時都會提前最好準(zhǔn)備，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓講的知識能夠輕松被學(xué)生吸收，幫助教師能夠井然有序的進行教學(xué)。寫好一份優(yōu)質(zhì)的教案要怎么做呢？以下是小編為大家收集的“必修一　第三章 自然地理環(huán)境的整體性與差異性　教學(xué)案（湘版）”僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

第三章 自然地理環(huán)境的整體性與差異性

第7講 自然地理環(huán)境的整體性與差異性

課時1 自然地理要素變化與環(huán)境變遷 自然地理環(huán)境的整體性

考點一 自然地理要素變化與環(huán)境變遷

強化專練

1.晚古生代的石炭—二疊紀(jì)是地質(zhì)歷史上最重要的成煤時代，可以推知當(dāng)時環(huán)境特點為（ ）

A.氣候干燥、冷熱多變B.藻類植物繁盛

C.全球氣候分帶明顯D.氣候濕潤、森林密布

答案 D

考點二 自然地理環(huán)境的整體性

強化專練

2.人類活動會導(dǎo)致某些自然要素的變化，進而帶動其他要素的變化，其中水是比較容易受人類影響的自然要素。結(jié)合下圖完成（1）～（3）題。

（1）判斷方框Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ相應(yīng)內(nèi)容的排序，正確的是（ ）

①土壤水增多 ②庫區(qū)蒸發(fā)量增大 ③蒸騰加強 ④植被覆蓋率增大?

A.①③②④B.②④①③?C.①④②③D.①④③②

（2）圖中各要素之間的關(guān)系體現(xiàn)了地理環(huán)境的（ ）

A.整體性特征B.區(qū)域性特征?C.差異性特征D.不穩(wěn)定性特征

（3）阿斯旺大壩修建之后，對尼羅河河口地帶產(chǎn)生的負面影響有（ ）

①土壤肥力下降 ②產(chǎn)生土壤鹽堿化 ③洪澇災(zāi)害加劇 ④漁業(yè)產(chǎn)量下降 ⑤三角洲面積擴大

A.①②③B.②③④C.①③⑤D.①②④

答案 （1）C （2）A （3）D?

命題視角 自然地理環(huán)境的整體性

（2008?海南地理）某山共分布三類原生森林。下圖顯示三類森林每年每平方米凈增的有機物質(zhì)干重（NPP）與溫度變化、降水量變化的關(guān)系。據(jù)此完成（1）～（3）題。?

（1）圖中信息顯示，三類森林中（ ）

A.②的NPP對溫度的變化最不敏感?B.NPP與溫度變化都成正相關(guān)?

C.②的NPP對降水的變化最敏感?D.NPP對降水的變化都很敏感

（2）三類森林分布的海拔自低至高依次是（ ）

A.③、①、②B.③、②、①?C.①、②、③D.①、③、②

（3）若①為針闊葉混交林，則該山可能位于（ ）

A.河南省B.吉林省?C.安徽省D.福建省

答案 （1）A （2）C （3）B

變式演練

右圖是“我國東北林區(qū)某地的采伐跡地示意圖”。讀圖回答（1）～（2）題。

（1）圖中甲、乙、丙、丁所代表的方位及判斷依據(jù)組合正確的是 （ ）

A.東、西、南、北——地形、水源?

B.北、南、西、東——熱量、光照?

C.南、北、東、西——土壤、水源?

D.西、東、南、北——地形、光照?

（2）這種采伐方式帶來的后果，不可能是（ ）

A.水旱災(zāi)害頻繁B.沙塵天氣加重?C.物種減少D.地震災(zāi)害

答案 （1）B （2）D

……

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相關(guān)閱讀

第三章自然地理環(huán)境的整體性與差異性學(xué)案（湘教版）

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為高中教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以讓學(xué)生們有一個良好的課堂環(huán)境，幫助授課經(jīng)驗少的高中教師教學(xué)。那么一篇好的高中教案要怎么才能寫好呢？小編收集并整理了“第三章自然地理環(huán)境的整體性與差異性學(xué)案（湘教版）”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

自然地理環(huán)境的整體性與差異性教案

第五章自然地理環(huán)境的整體性與差異性

第一節(jié)自然地理環(huán)境的整體性

課標(biāo)要求：

1．舉例說明某自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用。

2．舉例說明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)生閱讀"生物在自然地理環(huán)境形成與演化中的作用"，初步了解地理環(huán)境的形成、演變，并能夠說明生物在自然地理環(huán)境形成與演化中的作用。

2．學(xué)生利用"生物循環(huán)示意圖"、"自然地理環(huán)境要素間的物質(zhì)交換示意圖"，讀圖說明地理環(huán)境各要素間的物質(zhì)循環(huán)和能量流動，并能夠闡述地理環(huán)境的整體性。能夠簡要分析自然地理環(huán)境的生產(chǎn)功能。

3．學(xué)生閱讀"可可西里藏羚羊"的資料，能夠舉例分析自然地理環(huán)境的平衡功能。

4．學(xué)生通過活動"湖泊演化"，能夠說闡述自然地理環(huán)境的統(tǒng)一變化過程，進一步理解地理環(huán)境的整體性。

5．通過分析"東北森林的變化"，學(xué)生能夠說出森林的變化對其他地理要素的影響，進一步理解地理環(huán)境的整體性。

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自然地理環(huán)境的整體性與差異性

5.2自然地理環(huán)境的差異性教學(xué)設(shè)計
一、課標(biāo)要求
1．知識與技能
⑴認(rèn)識地域差異；
⑵了解地理環(huán)境差異性的分異規(guī)律；
⑶提高讀圖和語言表達能力，以及地理空間思維能力的培養(yǎng)；
⑷運用地理環(huán)境差異性的原理，分析人類生活和生產(chǎn)中的現(xiàn)象。
2．過程與方法
⑴嘗試運用所學(xué)的地理知識和技能對“世界陸地自然帶分布圖”進行分析，并可以圖文轉(zhuǎn)換；
⑵學(xué)會與他人合作，并學(xué)會從學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題；
⑶運用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達、交流、反思自己學(xué)習(xí)本節(jié)課的體會和見解。
3．情感態(tài)度和價值觀
⑴感悟生活中的地理知識無處不在。
⑵激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。
二、教學(xué)重點
1.自然地理環(huán)境的特征之一──差異性。
2.陸地環(huán)境的地域分異規(guī)律
三、教學(xué)難點：陸地環(huán)境的地域分異規(guī)律
四、課時安排：1課時
五、知識結(jié)構(gòu)
緯度地帶性：由于（熱量）的影響形成由赤道向兩極的地域分異規(guī)律
自然地理環(huán)境的差異性經(jīng)度地帶性：由于（水分）的影響形成由沿海向內(nèi)陸的地域分異規(guī)律
垂直地帶性：由于（熱量和水分）的影響形成的垂直方向上的地域分異
六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
準(zhǔn)備多媒體課件、相關(guān)教材和輔導(dǎo)用書。
七、教學(xué)過程
(引入)展示“干涸的胡楊林”“椰子樹”“雪蓮”“荷花”等景觀圖片。
提問：這幾幅景觀圖是我國不同區(qū)域的景觀圖。為什么在我國有這么多不同的景觀呢？
回答：因為有不同的自然地理環(huán)境
歸納：不同的地區(qū)展現(xiàn)了不同的景觀，說明自然環(huán)境具有明顯的地域差異性。那么自然環(huán)境的地域差異性是怎樣產(chǎn)生的呢？這就是我們這節(jié)課要探討的內(nèi)容。
提問：展示圖片做一個活動，假設(shè)我是導(dǎo)游的話，我要帶你們進行中國的旅游，在旅游過程中你們能看到什么樣的景觀呢？請你們把他們一一對應(yīng)。
歸納：因為各地所處的地理位置（緯度位置和海陸位置）不同，導(dǎo)致不同地區(qū)氣候不同，不同氣候條件下，形成不同代表性的植被和土壤，導(dǎo)致地表呈現(xiàn)不同的景觀。這些景觀（主要是植被和土壤）在地球上呈帶狀分布，構(gòu)成自然帶。自然帶也就是陸地環(huán)境差異性的具體體現(xiàn)。（介紹自然帶的概念）
出示陸地自然帶分布圖：引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察陸地自然帶分布圖，思考自然帶有什么特點？
總結(jié)：他的特點是有一定的寬度，在地球上呈帶狀分布。
請同學(xué)們閱讀圖P91世界陸地自然帶分布，對比世界氣候類型分布圖，出示世界氣候類型分布圖和自然帶分布圖。（如下）

設(shè)問：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)一些特殊的地方？自然帶和氣候類型之間是不是一一對應(yīng)的呢？
回答：對，一般情況下，一種氣候區(qū)是對應(yīng)一個自然帶的，但有兩個是特殊的，一個是溫帶大陸性氣候，對應(yīng)兩種自然帶──溫帶草原帶和溫帶荒漠帶；而中緯度地區(qū)大陸東西兩岸的氣候不同（分別為溫帶海洋性氣候和溫帶季風(fēng)氣候），所對應(yīng)的自然帶卻相同，都是溫帶
強調(diào)：一般自然帶的名稱，是以熱量帶+植被名。也就是對應(yīng)的氣候類型的名稱后面加上一個“帶”字。
回答（略）培養(yǎng)學(xué)生觀察和探究的能力
做同步練習(xí)題，讓學(xué)生更好的掌握氣候帶和自然帶的分布及加強自然帶的名稱記憶。
承轉(zhuǎn)：出示非洲的自然帶圖，同學(xué)們你們在非洲的自然帶這幅圖中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？
回答：非洲的自然帶是南北對稱的。
教師：那你們有沒有想過為什么會有這樣的規(guī)律呢？
回答：因為熱量不同。
教師總結(jié)：是的，因為地球上的熱量是從赤道向兩極遞減的，所以出現(xiàn)了這樣的分布規(guī)律，我們把這種變化規(guī)律叫做由赤道到兩極的地域分異規(guī)律，也因為是沿著緯線變化的，因此也稱為緯度地帶性。
緯度位置不同熱量不同，形成緯度地帶性
出示不同地區(qū)從赤道到兩極的地域分異規(guī)律圖，和不同自然帶的景觀圖，讓學(xué)生從圖片中去體驗不同的自然帶分布，加深印象。
總結(jié)：從赤道到兩極的地域分異，在_低緯度和高緯度地區(qū)最明顯。
教師：我們現(xiàn)在又要做一次旅行，如果我們從山東開始出發(fā)去新疆，在沿途中我們看到不同的景觀，出示三張不同的圖片，請同學(xué)們分別把這三幅圖片一一對應(yīng)在相應(yīng)的位置。
提問：同學(xué)們做的很好，可是為什么會有這樣的變化呢？
回答：因為離海洋越來越遠了。
教師：非常好，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，因為從山東到新疆一路上水分越來越少了，所以植被也就越來越稀疏了。
提問：那你們能說出這種規(guī)律又是沿著什么線在變化嗎？
回答：經(jīng)線
教師：非常好，出示示意圖
海陸位置不同，所以水分不同，所以形成從沿海向內(nèi)陸的地域分異規(guī)律，也可以稱為經(jīng)度地帶性。
總結(jié)：從沿海到內(nèi)陸的地域分異，在__中緯度地區(qū)比較明顯。
實踐提問：我國西北地區(qū)生態(tài)建設(shè)中，有人主張造林，有人主張種草，也有人建設(shè)種植灌木。你認(rèn)為哪種主張比較合理？
學(xué)生可以討論回答。
總結(jié)：生態(tài)建設(shè)中要尊重自然規(guī)律，因地制宜。
承轉(zhuǎn)：同學(xué)們，我們以前學(xué)過這樣一句詩句：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”為什么會有這樣的景象呢？
學(xué)生回答各異。
總結(jié)：因為隨著海拔的升高，水熱條件發(fā)生了變化，把這種現(xiàn)象叫做“垂直地帶性”。
教師：分布的特征：1）山體所在的緯度位置決定了基帶類型。
2）山地所在的緯度越低，海拔越高，垂直帶數(shù)目越多，垂直帶譜越完整。
3）同一自然帶分布的海拔高度向陽坡高于背陽坡
做相應(yīng)內(nèi)容的練習(xí)，加強理解。
承轉(zhuǎn)：以上講到的都是有規(guī)律的，還有一些是沒有規(guī)律的，比如說我國新疆的綠洲。這叫做非地帶性。
總結(jié)本課知識點：
（一）地帶性分異規(guī)律
分布規(guī)律概念及特點成因舉例
水平地帶性
________地帶性
（高緯和低緯地區(qū)表現(xiàn)明顯）各自然帶與_______大致平行伸展呈條帶狀緯度高低引起的______差異，水分亦有影響非洲沿東經(jīng)200從赤道自南向北的自然帶的變化
________地帶性
（中緯地區(qū)表現(xiàn)明顯）各自然帶與________大體平行伸呈條帶狀距海遠近引起的_______差異，也受一定的溫度影響我國大陸東部從大陸濱海地區(qū)向內(nèi)陸方向自然帶的更替
垂直地帶性各自然帶從山麓到山頂?shù)腳_____分布海拔高度引起的________狀況的垂直差異珠穆朗瑪峰的垂直自然帶

（二）非地帶性分異規(guī)律
荒漠中的綠洲（例：我國新疆天山、昆侖山山麓地帶分布的綠洲）；四川盆地的紫色土

板書：
5．2自然地理環(huán)境的差異性

緯度地帶性：由于（熱量）的影響形成由赤道向兩極的地域分異規(guī)律
自然地理環(huán)境的差異性經(jīng)度地帶性：由于（水分）的影響形成由沿海向內(nèi)陸的地域分異規(guī)律
垂直地帶性：由于（熱量和水分）的影響形成的垂直方向上的地域分異

第三單元自然地理環(huán)境的整體性和差異性

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計劃，作為教師就要好好準(zhǔn)備好一份教案課件。教案可以讓上課時的教學(xué)氛圍非常活躍，幫助教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《第三單元自然地理環(huán)境的整體性和差異性》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

第三單元自然地理環(huán)境的整體性和差異性
第三節(jié)自然地理環(huán)境的差異性
知識摘要
1．了解自然帶的概念，記憶各個陸地自然帶的分布及對應(yīng)的氣候類型。
2．理解地理環(huán)境的地域分異規(guī)律及非地帶性因素的影響。
3．學(xué)習(xí)過程中要結(jié)合教材中的插圖和身邊的事例加深理解。
知識結(jié)構(gòu)
地地域差異
理概念
環(huán)水平地域分異分類
境原因基礎(chǔ)表現(xiàn)
的地域分異規(guī)律
差
異垂直地域分異
性非地帶性地域分異

鞏固練習(xí)
一、單項選擇題
1．200N穿過的自然帶中，面積最大的是()
A．熱帶雨林帶B．熱帶草原帶C.熱帶荒漠帶D.熱帶季雨林帶
2．各陸地自然帶最明顯的標(biāo)志是()
A.氣候B.地形C.水文D.植被
3．煙臺威海地區(qū)對應(yīng)的自然帶是()
A.亞熱帶常綠闊葉林帶B.亞熱帶常綠硬葉林帶
C.溫帶落葉闊葉林帶D.溫帶荒漠帶
4．下列哪種氣候類型發(fā)育兩種自然帶()
A.地中海氣候B.溫帶海洋性氣候
C.溫帶大陸性氣候D.熱帶草原氣候
5．從沿海向內(nèi)陸自然景觀差異最大的大陸是()
A.亞歐大陸B(tài).非洲大陸C.南美大陸D.澳大利亞大陸
6．南半球缺失亞寒帶針葉林帶的主要影響因素是()
A.洋流B.海陸分布C.地形D.大氣環(huán)流
7．下列敘述符合由赤道向兩極的地域分異規(guī)律的是()
A.自然帶隨緯度變化方向更替B.自然帶沿緯線方向更替
C.自然帶沿東西方向更替D.自然帶沿南北方向延伸
8．影響垂直地域分異的根本原因是()
A.緯度高低不同B.海陸分布不同C.地勢高低不同D.大氣環(huán)流不同
9．我國內(nèi)蒙古高原的自然帶，自西向東呈現(xiàn)出荒漠——草原荒漠——森林草原的更替，其自然帶的分布規(guī)律是()
A.由赤道向兩極的分異B.由沿海向內(nèi)陸的分異
C.非地帶性因素的影響D.沿經(jīng)線方向的分異
10．關(guān)于自然帶的敘述，不正確的是()
A.除南極洲外，各大洲均有亞熱帶硬葉林帶
B.地球上跨經(jīng)度最多的自然帶是亞寒帶針葉林帶
C.熱帶草原帶在非洲分布最廣
D.熱帶季雨林帶在中國有分布
二、綜合題
11．讀澳大利亞大陸自然帶分布簡圖，回答下列問題：
（1）寫出圖中字母代表的自然帶名稱：
AB
CD
EF
（2）A自然帶對應(yīng)的氣候類型是
，該氣候類型的成因是。
（3）自然帶A——D——E的變化體現(xiàn)了
的地域分異規(guī)律，其影響的主導(dǎo)因素是__；自然帶A——B的變化體現(xiàn)了的地域分異規(guī)律，其影響的主導(dǎo)因素是____。
12．讀“某大洲沿5°S地形剖面圖”，其中橫坐標(biāo)為經(jīng)度(單位為度)，縱坐標(biāo)為海拔(單位為米)?；卮鹣铝袉栴}。
（1）A、B兩地緯度相當(dāng)，自然帶卻明顯
不同的原因是_______________________，
A處是_________________(自然帶類型)。
（2）A處自然帶在世界其他地區(qū)還有分布，如___________________(列舉一個地區(qū))，B地氣候的成因是______________________________。

一、單相選擇題
1．B2．D3．C4．C5．A6．B7．A8．C9．B10．B
二、綜合題
11．（1）熱帶雨林帶亞熱帶常綠闊葉林帶亞熱帶常綠硬葉林帶熱帶草原帶熱帶荒漠帶亞熱帶常綠硬葉林帶
（2）熱帶雨林氣候地處東南信風(fēng)迎風(fēng)坡，加上東澳大利亞暖流的增溫增濕
（3）由沿海向內(nèi)陸的地域分異水分由赤道向兩極的地域分異熱量
12．（1）海拔高低差異大熱帶雨林帶
（2）亞馬孫平原海拔高，氣溫較低，空氣對流運動較弱，降水也較少