幼兒園植物教案

經(jīng)濟(jì)植物五食用藻類。

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有制定教案課件工作計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“經(jīng)濟(jì)植物五食用藻類”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

五食用藻類
教材分析
本小節(jié)隸屬于第二章《形形色色的植物》中第三節(jié)《經(jīng)濟(jì)植物》，經(jīng)濟(jì)植物一節(jié)是第二章的中心內(nèi)容，讓學(xué)生從多個(gè)門類認(rèn)識(shí)植物，食用藻類也是其中重要的版塊之一，目的在于讓學(xué)生了解、熟悉植物家族中的一個(gè)大群體——藻類植物。教材從學(xué)生們較為熟悉的海帶入手，由淺入深，便于學(xué)生理解。從知識(shí)的角度來(lái)看，本小節(jié)的重點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)海帶和小球藻的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、生活習(xí)性，并在此基礎(chǔ)之上總結(jié)出藻類植物的概念。讓學(xué)生理解海帶沒(méi)有根、莖、葉的分化是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生很容易順應(yīng)其他植物的構(gòu)成特點(diǎn)，將海帶的構(gòu)成也看作是由根、莖、葉構(gòu)成的。應(yīng)把握教學(xué)方法進(jìn)行突破。讓學(xué)生體會(huì)藻類對(duì)于人類生產(chǎn)、生活的意義，也是一個(gè)重點(diǎn)，從情感和價(jià)值觀來(lái)看，可以逐步提高學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
學(xué)生分析
學(xué)生分別來(lái)自城鄉(xiāng)，總的體驗(yàn)因有差異而較為豐富。另外，學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)如語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維、綜合分析、與人合作、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等方面的能力也分為較多層次，在教學(xué)中，應(yīng)盡可能照顧到每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能有所體驗(yàn)和收獲。這與《課標(biāo)》和教材的指導(dǎo)思想都是一致的。在本節(jié)課學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能遇到的坎兒有兩個(gè)：海帶無(wú)根、莖、葉的分化；小球藻的觀察。因?yàn)閷W(xué)生還比較缺乏對(duì)微觀世界如細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，教師要給予強(qiáng)有力的幫助。另外，學(xué)生們接觸水生環(huán)境尤其是海洋的機(jī)會(huì)較少，對(duì)藻類群體較其他類植物陌生，教師應(yīng)盡可能提供多種藻類的標(biāo)本，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，文字、圖片等材料也要充分準(zhǔn)備。
設(shè)計(jì)理念
依據(jù)由感性——理性、個(gè)別——一般的認(rèn)知規(guī)律，以提高學(xué)生素質(zhì)為根本設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想，就本節(jié)課而言，著力培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納、觀察、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體會(huì)大自然的奇妙，體驗(yàn)自然之美，激發(fā)熱愛(ài)的情感和保護(hù)的自覺(jué)意識(shí)]
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)性目標(biāo)
1.識(shí)別海帶的構(gòu)成
2.描述小球藻的形態(tài)
3.簡(jiǎn)述藻類植物的概念
4.舉例說(shuō)明藻類對(duì)人類生產(chǎn)生活的經(jīng)濟(jì)價(jià)值
5.舉例說(shuō)出藻類的生態(tài)意義
技能性目標(biāo)
使用顯微鏡觀察小球藻
情感性目標(biāo)
養(yǎng)成熱愛(ài)自然的情感，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
課時(shí)安排：一課時(shí)（也可根據(jù)具體情況定為兩課時(shí)）
教學(xué)準(zhǔn)備
提前培養(yǎng)小球藻；準(zhǔn)備海帶標(biāo)本（也可組織學(xué)生以小組為單位準(zhǔn)備），另可再準(zhǔn)備海帶的掛圖；
準(zhǔn)備不同藻類植物的臘葉標(biāo)本。甲狀腺腫的圖片也可以根據(jù)具體需要進(jìn)行準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程（同時(shí)含A和B兩套方案）
師：[A]在我們的餐桌上，除了糧食和蔬菜之外，有時(shí)還會(huì)有很多人喜愛(ài)的海帶。海帶不是蔬菜作物，它是一種什么植物呢？{[B]對(duì)于遠(yuǎn)離海邊的地區(qū)，可根據(jù)當(dāng)?shù)鼐唧w情況引入本節(jié)課；如果是海濱的中學(xué)，則可以利用書(shū)上的《身邊事》直接引題，或更符合生活實(shí)際的方式。}讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下海帶。[將海帶標(biāo)本發(fā)給學(xué)生，可以小組為單位]大家對(duì)照?qǐng)D2—21，找出葉狀體、柄、固著器。[給學(xué)生留出一定時(shí)間]我們所熟悉的綠色開(kāi)花植物是由根、莖、葉等組成的。那么，海帶的葉狀體是不是葉？柄是不是莖？固著器是否就是根呢？
生：[學(xué)生的意見(jiàn)可能會(huì)不同，有人認(rèn)為是，有人認(rèn)為不是。學(xué)生的理由也可能會(huì)多種多樣，教師可先不予以評(píng)斷]
師：[A]以什么來(lái)判斷是或不是呢？要從結(jié)構(gòu)和功能來(lái)分析固著器、柄、葉狀體是否具備綠色開(kāi)花植物的根、莖、葉的結(jié)構(gòu)和功能。先從結(jié)構(gòu)上來(lái)看。{[A]展示海帶三部分的橫切面的結(jié)構(gòu)示意圖、被子植物的根、莖、葉的橫切面結(jié)構(gòu)示意圖。可自畫或用掛圖，也可以做成多媒體課件要標(biāo)示出各部分的結(jié)構(gòu)名稱。[綠色開(kāi)花植物的根是由表皮、皮層、輸導(dǎo)組織等構(gòu)成的;莖是由表皮、皮層、輸導(dǎo)組織等構(gòu)成的；葉是由表皮、葉肉、葉脈、氣孔等構(gòu)成的。海帶的各部分是由表皮、皮層、髓構(gòu)成的。]}{[B]條件允許的話，可讓學(xué)生將海帶的三部分分別做成橫切面的裝片，既增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，也加深對(duì)海帶結(jié)構(gòu)的感性認(rèn)識(shí)。對(duì)綠色開(kāi)花植物根、莖、葉的結(jié)構(gòu)的觀察也可用固定裝片，效果比圖片要好。但總體難度較大，教師應(yīng)考慮學(xué)生的情況，準(zhǔn)備周全}通過(guò)我們的觀察比較，大家的看法是什么？
生：[學(xué)生的意見(jiàn)可能與之前相比有所變化，但不一定都統(tǒng)一了起來(lái)。要讓學(xué)生從結(jié)構(gòu)的對(duì)比上逐步分析固著器、柄、葉狀體不是根、莖、葉，最后教師進(jìn)行歸納總結(jié)]
師：從結(jié)構(gòu)的明顯差異上我們可以知道海帶的三部分與根、莖、葉是不同的。而且，他們的功能也不一樣。葉狀體含有葉綠體，可以進(jìn)行光合作用。而葉可以進(jìn)行光合作用和蒸騰作用；柄只起著連接的作用，而莖支持著植物體，還起著運(yùn)輸水分等物質(zhì)的功能；固著器只有固定海帶的作用，而根可以吸收水分、養(yǎng)料和固定的作用[在這里，應(yīng)將上述內(nèi)容兩兩對(duì)應(yīng)以板書(shū)或課件展示給學(xué)生]。固著器、柄、葉狀體的功能遠(yuǎn)不如根、莖、葉的復(fù)雜和發(fā)達(dá)。綜合結(jié)構(gòu)和功能這兩個(gè)方面，我們可以很明確的知道，海帶的三部分不是根、莖、葉。這三部分的外表雖然不相同，但內(nèi)部結(jié)構(gòu)都是由表皮、皮層、髓構(gòu)成的。這說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題：海帶沒(méi)有根、莖、葉的分化。是一種簡(jiǎn)單而原始的植物。那么大家根據(jù)我們前面學(xué)過(guò)的植物繁殖的方式，想一想海帶是用什么進(jìn)行繁殖的？[可讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論]
生：[學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)，一般會(huì)分化為兩種意見(jiàn)：種子繁殖和孢子繁殖。要求學(xué)生說(shuō)出得出結(jié)論的理由。一般到最后會(huì)匯合成一個(gè)統(tǒng)一的看法：海帶結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，不會(huì)產(chǎn)生種子，所以是以孢子進(jìn)行繁殖。]
師：海帶營(yíng)養(yǎng)豐富，所以人們喜食。它不僅味道鮮美，還有藥用價(jià)值和其他方面的用途。大家知道嗎？
生：[可能會(huì)有學(xué)生知道海帶中富含碘，對(duì)甲狀腺腫有治療作用，教師可相應(yīng)的展示出甲狀腺腫的圖片，讓學(xué)生加深了解。對(duì)于其他方面的用途，學(xué)生可能知道的較少，這就要根據(jù)地域差異來(lái)備學(xué)生的情況]
師：[A]海帶生活的海中，它的一位遠(yuǎn)親——小球藻卻生活在我們的周圍的淡水中。{[B]對(duì)于海邊的學(xué)校來(lái)說(shuō)，在引入的時(shí)候可以調(diào)換角度]}還是先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下它。我們必須先將水樣做成裝片。[展示操作步驟，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)蓋蓋玻片的正確操作規(guī)程。]
生：[制作臨時(shí)裝片]
師：[與此同時(shí)，教師也制作裝片并找到小球藻。]
師：大家制好裝片后，按照顯微鏡正確的使用方法來(lái)觀察，可以參考書(shū)上的圖2—22。
生：[學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行觀察，教師應(yīng)隨時(shí)指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。教師也可以根據(jù)具體需要來(lái)加入對(duì)學(xué)生使用顯微鏡的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
師：大家現(xiàn)在已經(jīng)找到了小球藻，請(qǐng)描述一下它的形態(tài)。
生：[學(xué)生描述小球藻的措辭可能會(huì)不盡相同，只要合理，就可以接納，不必拘泥與一種描述方式]
師：從我們的觀察方式和觀察結(jié)果，就可以了解到小球藻個(gè)體微小，結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單。那么，它會(huì)有根、莖、葉的分化嗎？
生：[會(huì)比較一致的認(rèn)為不會(huì)]
師：海帶和小球藻都隸屬于藻類植物這個(gè)大家族，大家根據(jù)他們兩個(gè)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生活習(xí)性總結(jié)一下藻類植物的特征。
生：[學(xué)生的回答會(huì)五花八門，有一些只是海帶和小球藻的個(gè)別特征，教師要引導(dǎo)學(xué)生剔除表象，尋找共同特征。]

師：藻類植物有和綠色開(kāi)花植物類似的葉綠體，可以進(jìn)行光合作用，既為自己提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，也成為了魚(yú)類的餌料，而且還產(chǎn)生了氧氣。其他家族的植物也有產(chǎn)生氧氣的功能。當(dāng)然，還是藻類植物的貢獻(xiàn)最大，因?yàn)榇髿庵械难鯕庵饕獊?lái)自這個(gè)家族。[展示地球上有了原始藻類之后才有氧氣出現(xiàn)的文字材料和圖片]
師：有一些藻類例如紫菜并不是綠色的，它們是否不能進(jìn)行光合作用？
生：[學(xué)生根據(jù)書(shū)上的信息，可以比較容易的回答出藻類植物都含有葉綠素，可以進(jìn)行光合作用，但還含有其他色素，所以呈現(xiàn)了其他顏色。]
師：根據(jù)輔助色素的不同，藻類植物又分為了不同的門類，例如海帶屬于褐藻門，小球藻屬于綠藻門【W(wǎng)ww.fW76.cOm 76范文網(wǎng)】

師：[A]藻類植物中除了海帶用途廣泛之外，其他的成員也不遜色。像書(shū)上提到的小球藻，因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)價(jià)值高等特點(diǎn)，成為了宇航員的理想食品。螺旋藻的名氣更大，1969年美國(guó)宇航員登月時(shí)帶的食物中就有螺旋藻[這是一個(gè)容易令學(xué)生感興趣和興奮的史實(shí)材料，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)藻類植物的感慨和關(guān)注，激起學(xué)生的強(qiáng)烈情感，教師應(yīng)把握好這個(gè)材料，充分利用語(yǔ)言技巧鼓動(dòng)學(xué)生]。而且螺旋藻成為一種越來(lái)越受歡迎的保健品和藥品。[還可以留出一些時(shí)間讓學(xué)生把所知的有關(guān)藻類植物的應(yīng)用發(fā)表一下，豐富見(jiàn)聞]{[B]在這一環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生課前收集資料，課上以學(xué)生為主體來(lái)交流]}
藻類植物的經(jīng)濟(jì)價(jià)值受人矚目，生態(tài)意義更不可輕視。大家參看課后的《開(kāi)眼界》就能有所了解。[教師可以再加一些有關(guān)藻類生態(tài)意義的資料，]
藻類對(duì)我們?nèi)绱酥匾?，現(xiàn)在卻面臨著許多危機(jī)，環(huán)境的惡化威脅著許多種類的生存。發(fā)菜就是一個(gè)典型的例子。另外，還有一些讓我們尷尬的問(wèn)題：水生環(huán)境的破壞也使得一些藻類大量生長(zhǎng)，在淡水中形成“水華”，在海洋中形成“赤潮”，威脅其他水生生物的生存。不論是哪種情況，都把矛頭指向了一個(gè)目標(biāo)，大家知道是什么嗎？
生：[有的學(xué)生能夠指出是人類對(duì)環(huán)境的破壞造成了這些惡性事件，可能還會(huì)舉出相似的例子]
師：對(duì)于這種現(xiàn)狀，我們應(yīng)該怎么辦？
生：[可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，商量對(duì)策。最后再讓一名代表發(fā)言]
師：保護(hù)環(huán)境從我做起，大家可以做哪些有益于環(huán)保的事？
生：[學(xué)生的發(fā)言一般會(huì)比較踴躍，有具體的小事，也會(huì)有一些大的方面。教師要充分給予肯定]
師：希望大家把自己的想法付諸于行動(dòng)，讓我們切實(shí)的關(guān)注藻類植物的生存狀態(tài)和環(huán)境。

相關(guān)知識(shí)

水中的藻類植物

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，未來(lái)工作才會(huì)更有干勁！你們會(huì)寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“水中的藻類植物”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

經(jīng)濟(jì)植物

第三節(jié)經(jīng)濟(jì)植物
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)性目標(biāo)
1、識(shí)別蔬菜作物舉例說(shuō)明蔬菜作物的分類。
2、說(shuō)明雙子葉植物的特征。
3、列舉蔬菜作物的功能評(píng)價(jià)多種多樣的蔬菜。
能力性目標(biāo)
1、運(yùn)用已有觀察探究植物的技能，小組合作完成探究菜豆植物的任務(wù)。
2、嘗試交流探究結(jié)果。
3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能，分辨周圍植物。
情感性目標(biāo)
1、體驗(yàn)豐富多彩的蔬菜作物，關(guān)注科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，建立獻(xiàn)身科學(xué)的意識(shí)。
2、體驗(yàn)與人合作、交流及成功的情感。
重點(diǎn)：雙子葉植物的特征
課時(shí)安排
1課時(shí)
組織教學(xué)
(引)在市場(chǎng)上，番茄、黃瓜、茄子、辣椒、菜豆等蔬菜應(yīng)有盡有。這些新鮮的蔬菜你都認(rèn)識(shí)嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下——蔬菜作物（板書(shū)）
1.了解蔬菜作物的定義、分類及作用
（引）什么樣的作物可以稱之為蔬菜作物呢？可供人們佐餐的草本植物的總稱。（板書(shū)）
根據(jù)吃的植物器官不同，蔬菜作物可分為根菜類、莖菜類、葉菜類、花菜類、果菜類。（分別舉例）
根菜類：胡蘿卜、蘿卜等。
莖菜類：洋蔥、藕、馬鈴薯等。
葉菜類：白菜、油菜、生菜、菠菜等。
花菜類：黃花菜、花椰菜、青花菜等。
果菜類：茄子、黃瓜、苦瓜等。
（引）我們的日常生活離不開(kāi)蔬菜作物，那么蔬菜作物有什么作用呢？
①味道鮮美；
②含有豐富的人體不可缺少的維生素及其其他營(yíng)養(yǎng)物資；
③還有很高的藥用價(jià)值，如蔥根可以治感冒；大蒜可以預(yù)防多種疾病；芹菜有明顯的降壓作用；洋蔥可以降低血脂；姜可以健胃；黃瓜的美容效果顯著等。
2.觀察菜豆，總結(jié)雙子葉植物的特征。
（引）菜豆是常見(jiàn)的蔬菜，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一下菜豆的結(jié)構(gòu)特征。
①觀察菜豆的根莖葉的形態(tài)
根系——直根系；葉脈——網(wǎng)狀脈；葉形——心形
②觀察菜豆的花，找出花萼、花冠、雄蕊、雌蕊等部分，數(shù)數(shù)各部分的數(shù)目
花萼：5片花冠：5片雄蕊：10枚（9枚合生，1枚分離）雌蕊：1枚
小結(jié)：花的各部分基數(shù)是5
③觀察菜豆的果實(shí)，根據(jù)小詞典判斷果實(shí)的類型。
穎果：果實(shí)成熟后不開(kāi)裂，果皮與種皮緊密愈合在一起，不易分開(kāi)的果實(shí)。如：玉米等
莢果：果實(shí)成熟時(shí)，果皮沿著背腹兩側(cè)的縫線裂成兩片，少數(shù)不開(kāi)裂，果實(shí)內(nèi)生有許多種子，種子著生在果皮上的果實(shí)。
核果：果實(shí)的外果皮很薄，中果皮多汁，可食用，內(nèi)果皮有堅(jiān)硬的殼，里面包著種子。如桃、梨、蘋果等。
菜豆的果實(shí)屬于莢果。
④觀察菜豆的胚
胚有兩片子葉。
小結(jié)：菜豆的根系是直根系，葉具網(wǎng)狀脈，花的各部分基數(shù)為5，種子的胚有2片子。具有這樣特征的植物屬于雙子葉植物。
（引）常見(jiàn)的雙子葉植物還有哪些呢？
棉花、桃、梅、梨、大豆、花生、南瓜、白菜、西瓜、向日葵、茄子等。
板書(shū)：
一、蔬菜作物
1.蔬菜作物的定義：
2.蔬菜作物的分類：
3.蔬菜作物的作用：
4.菜豆的特征：
5.雙子葉植物的特征：
6.雙子葉植物有哪些？
作業(yè)：能力測(cè)評(píng)

二、糧食作物
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)性目標(biāo)
(1)識(shí)別當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的糧食作物，并能夠判斷屬于谷類作物、豆類作物、薯類作物中的哪一類。
(2)舉例說(shuō)出單子葉植物的主要特征
能力目標(biāo)
（1）通過(guò)分析小麥或水稻的花和果實(shí)的特點(diǎn)，鞏固觀察的方法。
（2）初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。
（3）初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問(wèn)題。
情感性目標(biāo)
（1）在討論爭(zhēng)辯的過(guò)程中，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和持之以恒的意志品質(zhì)；
（2）關(guān)注世界糧食需求趨勢(shì)，確立節(jié)約、健康的生活態(tài)度；
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識(shí)別當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的糧食作物；概述單子葉植物的主要特征；單子葉植物與雙子葉植物的主要區(qū)別。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
組織教學(xué)：
（引）我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，我國(guó)的糧食作物主要包括小麥、水稻、玉米、高粱、大豆、馬鈴薯等。在這些作物中，小麥和水稻在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中占有極其重要的地位。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一下糧食作物（板書(shū)）
1.了解糧食作物的定義、分類及作用
（引）什么樣的植物可以稱之為糧食作物呢？糧食作物是指可供人類食用的谷物、豆類和薯類作物的統(tǒng)稱。（板書(shū)定義）由此可見(jiàn)，糧食作物可分為三類：即谷類、豆類和薯類（板書(shū)）糧食作物每天出現(xiàn)在人們的飯桌上，它們有什么作用呢？
①直接食用
②可作為飼料
③可作為工業(yè)原料（板書(shū)）
2.以小麥和水稻為例，總結(jié)單子葉植物的特征。
（引）小麥和水稻是常見(jiàn)的糧食作物，下面我們來(lái)觀察一下它們，了解一下它們有什么特點(diǎn)。
①出示小麥和水稻的掛圖，辨別它們的根系、葉形和葉脈
根系——須根系葉形——針形葉脈——平行脈
②觀察小麥和水稻花的掛圖，找出花的特點(diǎn)
小麥的花各部分名稱：外稃、內(nèi)稃、雄蕊、雌蕊
水稻的花各部分：外稃、內(nèi)稃、雄蕊、雌蕊
小結(jié)：花小不顯著，花被退化，花的各部分基數(shù)為3。（風(fēng)媒花）
③觀察小麥和水稻的果實(shí)，判斷類型
穎果。[
④觀察胚的子葉
1片子葉。
小結(jié)：小麥和水稻的根系是須根系，葉具平行脈，花的基數(shù)是3，種子的胚有1片子葉。具有這樣特征的植物屬于單子葉植物。
哪些植物也屬于單子葉植物？玉米、高粱、谷子、竹類、甘蔗、椰子、百合等。
單子葉植物和雙子葉植物有什么區(qū)別呢？填表（板書(shū)）
項(xiàng)目根系葉脈花的基數(shù)子葉數(shù)目常見(jiàn)植物
單子葉植物須根系平行脈31片竹類、甘蔗、葉子、百合、小麥、玉米、水稻
雙子葉植物直根系網(wǎng)狀脈5或42片大豆、花生、棉花、桃、梅、杏、蘋果、山楂、白菜、黃瓜、蘿卜、茄子、番茄、楊、柳
板書(shū)：
二、糧食作物
1.定義
2.分類：
3.作用
4.單子葉植物的特點(diǎn)
5.雙子葉植物和單子葉植物的區(qū)別
項(xiàng)目根系葉脈花的基數(shù)子葉數(shù)目常見(jiàn)植物
單子葉植物須根系平行脈31片竹類、甘蔗、葉子、百合、小麥、玉米、水稻
雙子葉植物直根系網(wǎng)狀脈5或42片大豆、花生、棉花、桃、梅、杏、蘋果、山楂、白菜、黃瓜、蘿卜、茄子、番茄、楊、柳
作業(yè)：能力測(cè)評(píng)。

三、林木和果樹(shù)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)性目標(biāo)：
1.識(shí)別當(dāng)?shù)氐牧帜竞凸麡?shù)。
2.概述裸子植物和被子植物的基本特征。
情感性目標(biāo)：
1.關(guān)注身邊的植物養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的好習(xí)慣。
2.關(guān)注我國(guó)的珍惜裸子植物資源及其生存狀況。
技能性目標(biāo)：
1.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和觀察的基本方法識(shí)別植物各器官的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。
2.嘗試植物調(diào)查的一般方法。
課時(shí)安排
1課時(shí)
組織教學(xué)
（引）春天來(lái)了，楊柳枝條吐出鮮綠的嫩芽，杏樹(shù)、桃樹(shù)的枝頭綻開(kāi)美麗的花朵，只有松樹(shù)、柏樹(shù)的枝端還掛著往年的球果。你認(rèn)識(shí)這些植物么？在這些植物中，你了解松和桃以及它們的果實(shí)么？今天我們學(xué)習(xí)第三個(gè)問(wèn)題——林木和果樹(shù)（板書(shū)）
1.林木的定義
所謂林木指的是生長(zhǎng)在樹(shù)林和森林中的樹(shù)木。（板書(shū)）林木和人們的生活、生產(chǎn)關(guān)系十分密切。它給人類提供化工和醫(yī)藥產(chǎn)品，能夠保持水土，防風(fēng)固沙，提供優(yōu)質(zhì)木材，美化綠化環(huán)境，凈化空氣，減少噪音。松是最常見(jiàn)的林木，下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)松的特征。
2.結(jié)合掛圖觀察松的雌球花和雄球花，觀察胚珠的形態(tài)。
松的花為單性花，雄性的花叫雄球花(或雄球果)；雌性的花叫雌球花(或雌球果)。雄球花和雌球花都是由許多鱗片構(gòu)成的。由于組成雌球花的每個(gè)鱗片上生有兩個(gè)裸露的胚珠，形成的種子也是裸露的。像松這樣根和莖都很發(fā)達(dá)，沒(méi)有真正的花和果實(shí)，胚珠裸露，沒(méi)子房壁包被，適宜生活在干旱、貧瘠的土壤中，凡具有這些特征的植物，叫做裸子植物。
地球上已知的裸子植物只有760種，我國(guó)有200多種，是裸子植物種類最多，資源最豐富的國(guó)家，因此我國(guó)被成為“裸子植物的故鄉(xiāng)”。絕大多數(shù)裸子植物形成針葉林，是組成地面森林的重要成分。
常見(jiàn)的林木有：松柏等
練習(xí)：制作盆景用小松樹(shù)和小柏樹(shù)原因：長(zhǎng)青且耐旱。
林木的作用：林木給我們提供木材、提供化工和醫(yī)藥產(chǎn)品、保持水土、防風(fēng)固沙、美化綠化環(huán)境、凈化空氣，減少噪聲等。
3.了解果樹(shù)的定義：
果樹(shù)是指果實(shí)主要供使用的樹(shù)木。桃是常見(jiàn)的果樹(shù)。
4.觀察桃的花、胚珠等
桃的花屬于完整花。
花萼柱頭、花柱
完整花花瓣雌蕊子房——子房壁（發(fā)育成果皮）；胚珠（發(fā)育成種子）
花蕊雄蕊：花藥、花絲
桃具有真正的花和果實(shí)，胚珠外面有子房壁包被，種子外面有果皮包被著。凡是具有這些特征的植物叫做被子植物。目前已知的被子植物有20多萬(wàn)種，占地球上所有植物總數(shù)的一半以上，成為地球上最占優(yōu)勢(shì)的一個(gè)類群。
大多數(shù)果樹(shù)是被子植物。果樹(shù)的產(chǎn)品是果實(shí)，統(tǒng)稱果品，果品含有多種維生素、礦物質(zhì)和糖份，有些水果還有一定的藥用價(jià)值。
5.裸子植物和被子植物的異同點(diǎn)
同：裸子植物和被子植物統(tǒng)稱為種子植物。
異：
裸子植物被子植物
胚珠裸露，沒(méi)有子房壁有子房壁包被
花沒(méi)有真正的花具有真正的花，胚珠外有子房壁包被
果實(shí)沒(méi)有真正的果實(shí)，種子裸露，沒(méi)有果皮包被具有真正的果實(shí)，種子外面由種皮包被著
常見(jiàn)植物松柏等大多數(shù)果樹(shù)
板書(shū)：
1.林木的定義
2.裸子植物的特征：
3.果樹(shù)的定義:
4.花萼柱頭、花柱
完整花花瓣雌蕊子房——子房壁（發(fā)育成果皮）；胚珠（發(fā)育成種子）
花蕊雄蕊：花藥、花絲
5.被子植物的特征。
6.裸子植物和被子植物的異同點(diǎn)
作業(yè)：能力測(cè)評(píng)

四、觀賞植物
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)性目標(biāo)：
1.識(shí)別當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的觀賞植物。
2.概述蕨類植物的基本特征。
3.舉例說(shuō)出不同植物的生長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)系。
技能性目標(biāo)：
嘗試課內(nèi)外圖文資料及其它信息的搜集。
情感性目標(biāo)：
1.關(guān)注身邊的植物，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的好習(xí)慣。
2.關(guān)注我國(guó)的觀賞植物，提高藝術(shù)欣賞能力。
3.體驗(yàn)我國(guó)形形色色、豐富多彩的植物。增強(qiáng)珍愛(ài)生命熱愛(ài)自然的自覺(jué)性。
課時(shí)安排
1課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
組織教學(xué)：
（引）隨著我國(guó)人民物質(zhì)生活水平不斷的提高，精神生活也逐漸豐富。觀賞植物也越來(lái)越多的走進(jìn)普通百姓的家。比如同學(xué)門帶來(lái)的月季、菊花、君子蘭、紫茉莉等各種鮮花綠草讓人賞心悅目。在眾多花草中，腎蕨以優(yōu)美的體態(tài)，象蜈蚣一樣的葉子而倍受人們青睞。
這么漂亮的腎蕨是否每個(gè)同學(xué)都想擁有一盆呢？美麗的腎蕨是不是和我們熟悉的一些植物一樣，喜歡充足的陽(yáng)光，開(kāi)出的花也一定很漂亮，等結(jié)了種子再利用種子繁殖呢？下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下第四個(gè)問(wèn)題——觀賞植物（板書(shū)）
1.觀賞植物的定義、分類、作用
定義：經(jīng)過(guò)人工栽培的供觀賞用的植物。
分類：
觀形的：南洋杉、銀樺、龍爪槐、大葉黃楊等
按欣賞習(xí)慣和觀葉的：君子蘭、金心大葉黃楊等
主要欣賞部分觀花的：君子蘭、菊花、月季等
觀果的：金橘、石榴、無(wú)花果等
充實(shí)人們的精神生活
作用在化工、醫(yī)藥等多方面
玫瑰花——玫瑰油“軟黃金”
有極高的應(yīng)用價(jià)值蘆薈——美容
紅花——對(duì)心血管、高血壓有很好的療效
百日草、波斯菊——有效監(jiān)測(cè)二氧化硫等有毒氣體。
中國(guó)傳統(tǒng)十大名花：
2.腎蕨的結(jié)構(gòu)
（引）腎蕨是常見(jiàn)的觀賞植物，下面我們來(lái)了解一下腎蕨的形態(tài)結(jié)構(gòu)。
①腎蕨有根、莖、葉的分化。根和莖在地下。葉在地上。
②在葉的背面有孢子囊。介紹小詞典
③實(shí)驗(yàn)——腎蕨用孢子繁殖。
1．取一塊磚，洗凈，在沸水進(jìn)行消毒，然后把它放在平底瓦缸或玻璃缸中向缸里注水，使磚的一半浸在水里。這樣，磚面就可以不斷的吸水，經(jīng)常保持濕潤(rùn)。
2．帶有成熟孢子囊的腎蕨葉片剪成小塊，取10個(gè)帶孢子囊的小塊，10個(gè)不帶孢子囊的小塊，分別稀疏的撒在磚面上。
3用玻璃蓋上缸口。把缸放在溫暖而陰暗的地方，溫度最好控制在15℃左右。兩星期后，觀察是否長(zhǎng)出新的腎蕨幼體。
結(jié)論：腎蕨是靠孢子繁殖后代的
④腎蕨的繁殖方式與松桃的有和區(qū)別。
腎蕨用孢子繁殖，松、桃用種子繁殖。腎蕨比松、桃低等。
小結(jié)：像腎蕨這樣的植物體有根、莖、葉的分化，不開(kāi)花，沒(méi)有果實(shí)和種子，而是靠孢子繁殖后代，多生活在陰濕的環(huán)境里，凡具有以上特征的植物，我們稱之為蕨類植物。
還有哪些蕨類植物？
石松、鐵線蕨、卷柏、烏蕨、桫欏、滿江紅等
裸子植物、被子植物各蕨類植物的區(qū)別
植物類群裸子植物被子植物蕨類植物
特征沒(méi)有真正的花和果實(shí)，胚珠裸露，沒(méi)有子房壁，形成的種子裸露，沒(méi)有果皮包被具有真正的花、果實(shí)和種子，胚珠外面有子房壁包被著，種子外面有果皮包被著。植物體有根莖葉等器官的分化，不開(kāi)花，沒(méi)有果實(shí)和種子，主要是靠孢子繁殖后代，多生活在陰濕的環(huán)境中
常見(jiàn)植物油松、冷杉、鐵杉、銀杉、金錢松、落葉松、紅杉、側(cè)柏等桃、菟絲子、鳳梨、香蕉、大多數(shù)果樹(shù)等腎蕨、桫欏、鐵線蕨、卷柏等
作用形成針葉林，是組成地面森林的重要成分。占地球上所有植物總數(shù)的一半以上，成為地球上最占優(yōu)勢(shì)的一個(gè)植物類群高等植物中較低等的一個(gè)類群
繁殖方式種子種子孢子

板書(shū)：

觀賞植物：
定義：經(jīng)過(guò)人工栽培的供觀賞用的植物。
分類：
觀形的：南洋杉、銀樺、龍爪槐、大葉黃楊等
按欣賞習(xí)慣和觀葉的：君子蘭、金心大葉黃楊等
主要欣賞部分觀花的：君子蘭、菊花、月季等
觀果的：金橘、石榴、無(wú)花果等
充實(shí)人們的精神生活
作用在化工、醫(yī)藥等多方面
玫瑰花——玫瑰油“軟黃金”
有極高的應(yīng)用價(jià)值蘆薈——美容
紅花——對(duì)心血管、高血壓有很好的療效
百日草、波斯菊——有效監(jiān)測(cè)二氧化硫等有毒氣體。
像腎蕨這樣的植物體有根、莖、葉的分化，不開(kāi)花，沒(méi)有果實(shí)和種子，而是靠孢子繁殖后代，多生活在陰濕的環(huán)境里，凡具有以上特征的植物，我們稱之為蕨類植物。
植物類群裸子植物被子植物蕨類植物
特征沒(méi)有真正的花和果實(shí)，胚珠裸露，沒(méi)有子房壁，形成的種子裸露，沒(méi)有果皮包被具有真正的花、果實(shí)和種子，胚珠外面有子房壁包被著，種子外面有果皮包被著。植物體有根莖葉等器官的分化，不開(kāi)花，沒(méi)有果實(shí)和種子，主要是靠孢子繁殖后代，多生活在陰濕的環(huán)境中
常見(jiàn)植物油松、冷杉、鐵杉、銀杉、金錢松、落葉松、紅杉、側(cè)柏等桃、菟絲子、鳳梨、香蕉、大多數(shù)果樹(shù)等腎蕨、桫欏、鐵線蕨、卷柏等
作用形成針葉林，是組成地面森林的重要成分。占地球上所有植物總數(shù)的一半以上，成為地球上最占優(yōu)勢(shì)的一個(gè)植物類群高等植物中較低等的一個(gè)類群
繁殖方式種子種子孢子

五、食用藻類
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)性目標(biāo)
1.識(shí)別海帶的構(gòu)成
2.描述小球藻的形態(tài)
3.簡(jiǎn)述藻類植物的概念
4.舉例說(shuō)明藻類對(duì)人類生產(chǎn)生活的經(jīng)濟(jì)價(jià)值
5.舉例說(shuō)出藻類的生態(tài)意義
技能性目標(biāo)
使用顯微鏡觀察小球藻
情感性目標(biāo)
養(yǎng)成熱愛(ài)自然的情感，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
組織教學(xué)：
（引）在我們的餐桌上，除了糧食和蔬菜之外，有時(shí)還會(huì)有很多人喜愛(ài)的海帶。海帶不是蔬菜作物，它是一種什么植物呢？
1.看掛圖，了解海帶的特征。
①海帶由三部分構(gòu)成：葉狀體、柄、固著器。
②固著器、柄、葉狀體能不能叫根、莖、葉？
A、從外形上看，和綠色開(kāi)花植物的根莖葉相似。但是在結(jié)構(gòu)上，綠色開(kāi)花植物的根有根尖、有疏導(dǎo)組織，莖中有疏導(dǎo)組織，葉上有葉肉、葉脈、氣孔等結(jié)構(gòu)，而海帶的各部分內(nèi)部分化為表皮、皮層和髓三部分。
B、在功能上，綠色開(kāi)花植物的根主要起固定植物體、吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的作用。莖主要有支持和疏導(dǎo)水分、無(wú)機(jī)鹽、有機(jī)物的作用。葉的主要功能是進(jìn)行光合作用、蒸騰作用。而海帶的根狀物只有固定藻體的作用，葉狀體進(jìn)行光合作用，柄只有連接作用。
③海帶是多細(xì)胞生物。
④海帶以孢子進(jìn)行繁殖。
⑤海帶營(yíng)養(yǎng)豐富，所以人們喜食。海帶不僅味道鮮美，還有藥用價(jià)值和其他方面的用途。大家知道嗎？海帶中富含碘，對(duì)甲狀腺腫有治療作用。
食用藻類的定義：供人們食用的藻類。常見(jiàn)的食用藻類有：紫菜等。
2.了解小球藻的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征
（引）海帶生活的海中，它的一位遠(yuǎn)親——小球藻卻生活在我們的周圍的淡水中。
下面我們來(lái)看一下小球藻的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。
單細(xì)胞、細(xì)胞微小、近似圓形、細(xì)胞內(nèi)有一個(gè)近似杯形或曲帶形的葉綠體。沒(méi)有根莖葉的分化。
單細(xì)胞藻類：衣藻、小球藻、柵藻等。
小結(jié)：藻類的特征：生活在水中，沒(méi)有根莖葉的分化，能進(jìn)行光合作用。根據(jù)輔助色素的不同，藻類植物又分為了不同的門類，例如海帶屬于褐藻門，小球藻屬于綠藻門。
藻類植物中除了海帶用途廣泛之外，其他的成員也不遜色。像書(shū)上提到的小球藻，因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)價(jià)值高等特點(diǎn)，成為了宇航員的理想食品。螺旋藻的名氣更大，1969年美國(guó)宇航員登月時(shí)帶的食物中就有螺旋藻而且螺旋藻成為一種越來(lái)越受歡迎的保健品和藥品。
藻類對(duì)我們?nèi)绱酥匾?，現(xiàn)在卻面臨著許多危機(jī)，環(huán)境的惡化威脅著許多種類的生存。發(fā)菜就是一個(gè)典型的例子。另外，還有一些讓我們尷尬的問(wèn)題：水生環(huán)境的破壞也使得一些藻類大量生長(zhǎng)，在淡水中形成“水華”，在海洋中形成“赤潮”，威脅其他水生生物的生存。不論是哪種情況，都把矛頭指向了一個(gè)目標(biāo)，大家知道是什么嗎？
水華：在夏季，藍(lán)藻中的微囊藻、魚(yú)腥藻等大量繁殖，在水面形成一層薄皮或泡沫，藻體就大量死亡腐爛分解，水中的含氧量下降，使魚(yú)或其他水生動(dòng)物窒息而死亡，同時(shí)，藻體分解放出有毒物質(zhì)的現(xiàn)象。
板書(shū)：
五、食用藻類
1.海帶的形態(tài)結(jié)構(gòu)
2.海帶的作用
3.小球藻的形態(tài)結(jié)構(gòu)
4.藻類的特征
作業(yè)：能力測(cè)評(píng)

藻類、苔蘚和蕨類植物

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“藻類、苔蘚和蕨類植物”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

藻類、苔蘚和蕨類植物

課題

第一節(jié)：藻類苔蘚和蕨類植物

教時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．概括藻類、苔蘚、蕨類植物的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征和生活環(huán)境；

2．舉例說(shuō)明藻類、苔蘚、蕨類植物與人類生活的關(guān)系；

3.認(rèn)同藻類、苔蘚和蕨類植物在生物圈中的重要作用。

重點(diǎn)

藻類、苔蘚和蕨類植物的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

難點(diǎn)

藻類、苔蘚和蕨類植物的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、演示實(shí)驗(yàn)材料用具

課型

新授課

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一．復(fù)習(xí)引入

甘蔗莖中富含輸導(dǎo)組織。

二、講授新課

植物可分為4大類，藻類、苔蘚、蕨類和種子植物。

1、藻類

觀察水綿，注意形態(tài)結(jié)構(gòu)，是否有根莖葉的分化。

提出問(wèn)題：

①列舉單細(xì)胞，多細(xì)胞藻類植物；

②藻類植物的生活環(huán)境；

③藻類植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；

④藻類植物與人類的關(guān)系。

以水綿為例介紹藻類的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

總結(jié)：

藻類植物無(wú)根莖葉的分化，大部分生活在水中，無(wú)輸導(dǎo)組織。

2、苔蘚

觀察葫蘆蘚，注意形態(tài)結(jié)構(gòu)，是否有根莖葉的分化。

提出問(wèn)題：

①苔蘚植物的生活環(huán)境；

②苔蘚植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

以葫蘆蘚為例介紹苔蘚的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。思考：火力發(fā)電廠周圍為何很難找到苔蘚植物？

總結(jié)：

苔蘚植物有莖葉和假根，無(wú)輸導(dǎo)組織，可做空氣污染程度的指示植物。

3、蕨類

觀察腎蕨，注意形態(tài)結(jié)構(gòu)，是否有根莖葉的分化。

提出問(wèn)題：

①蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)；

②蕨類植物的生活環(huán)境；

③蕨類植物與人類生活的關(guān)系。

以腎蕨為例介紹苔蘚的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。思考：蕨類植物有了根莖葉的分化，有輸導(dǎo)組織，為何還要生活在潮濕的環(huán)境中？

總結(jié)：

蕨類植物有根莖葉的分化，有疏導(dǎo)組織。

出示藻類、苔蘚和蕨類植物形態(tài)結(jié)構(gòu)，生活環(huán)境和與人類關(guān)系對(duì)比表格。三種植物的生活環(huán)境為從水生到陸生，形態(tài)結(jié)構(gòu)為從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。

通過(guò)實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課。

創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。安排組長(zhǎng)拿出水綿，組織學(xué)生觀察、討論。出示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。說(shuō)明水綿的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生得出，藻類無(wú)根莖葉的分化。

出示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回答。安排組長(zhǎng)拿出葫蘆蘚，組織學(xué)生觀察、討論。出示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

說(shuō)明葫蘆蘚的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生得出，苔蘚有莖葉和假根，無(wú)輸導(dǎo)組織。孢蒴與生殖有關(guān)。

出示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本找出答案。出示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回答。安排組長(zhǎng)拿出腎蕨，組織學(xué)生觀察、討論。出示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。說(shuō)明腎蕨的形態(tài)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生得出，蕨類有根莖葉的分化，有輸導(dǎo)組織。

出示問(wèn)題，引導(dǎo)思考回答。出示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回答。

給出表格，指導(dǎo)學(xué)生填寫。出示三種植物生活環(huán)境，形態(tài)結(jié)構(gòu)的縱向?qū)Ρ取?p>指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。

思考，回答問(wèn)題。觀察、小組討論。自學(xué)，小組討論并作出回答。理解藻類無(wú)根莖葉的分化，無(wú)輸導(dǎo)組織。思考，回答問(wèn)題。觀察、小組討論。自學(xué)，小組討論并作出回答。

理解苔蘚有莖葉和假根，但無(wú)輸導(dǎo)組織。孢蒴為苔蘚的孢子囊，內(nèi)有孢子，與生殖有關(guān)。

閱讀課本，找出答案。思考，回答問(wèn)題。觀察、小組討論。自學(xué)，小組討論并作出回答。理解蕨類有根莖葉的分化，有輸導(dǎo)組織，理解葉子背后有孢子囊群，孢子生殖離不開(kāi)潮濕的環(huán)境。思考，回答問(wèn)題。學(xué)生閱讀課本，填寫表格。思考，回答。解題，回答問(wèn)題。