高中安全第一課教案

第一冊藻類、苔蘚和蕨類植物。

教學(xué)目的及要求：

1、概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境；

2、說出藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈的作用和與人類的關(guān)系；

3、關(guān)注藻類、苔蘚和蕨類植物的生存狀況，樹立保護環(huán)境的意識；

4、提高學(xué)生的觀察、分析比較，歸納、總結(jié)能力。

重點：

藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征、生活環(huán)境、生存狀況。

難點：

藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征

課前準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備一些常見的實物和標(biāo)本；

準(zhǔn)備卡片（本課為競賽形式）；

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)出一些競賽題；

查閱相關(guān)資料。

教學(xué)形式：

本節(jié)課為競賽形式，全班根據(jù)學(xué)生的座位分為四個大組。學(xué)生回答問題為抽簽形式。抽到的那位同學(xué)回答問題（這樣較公平也活躍氣氛）。

教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)出四組試題（每組四道難易度相當(dāng)?shù)念}），試題中包含了本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)生需要掌握的知識點，學(xué)生通過自學(xué)與競賽在輕松的氣氛中獲得知識。

教學(xué)過程：

同學(xué)們從這節(jié)課開始我們要進入一個新的生物學(xué)天地“生物圈中的綠色植物”來看看在生物圈中有哪些綠色植物？本節(jié)課我們來舉辦一個小小的競賽，來學(xué)習(xí)綠色植物中的藻類、苔蘚和蕨類植物。

我們一共分為四個小組，老師這有9張卡片。例如：5A就是本組第五排左邊的同學(xué)回答問題。

第一組：

1、我們生物圈中的綠色植物有30多萬種，根據(jù)他們形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境的差別可以分為幾大類群？分別是什么？

答：四大類群；藻類、苔蘚、蕨類植物和種子植物。

2、藻類植物生活在什么環(huán)境中？你能具體舉一個例子嗎？

答：大多生活在水中，少數(shù)生活在潮濕的地表。比如：（學(xué)校本部教學(xué)樓前的?。┏靥?p>3、苔蘚植物生活在什么環(huán)境中？

答：大多生活陰濕的地面上和背陰的墻壁、樹干上。

4、蕨類植物生活在什么環(huán)境中？

答：生活在陰濕的陸地。

第二組：

1、藻類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)有什么特征？舉出一兩個藻類植物的名稱。

答：沒有根、莖、葉的分化，有些屬于單細(xì)胞生物。紫菜、海帶、石花菜。

2、苔蘚植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)有什么特征？

答：有莖、葉的分化，沒有疏導(dǎo)組織，具假根，植株一般矮小。（葫蘆蘚）

3、蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)有什么特征？舉出一兩個蕨類植物的名稱。

答：有根、莖、葉的分化，有疏導(dǎo)組織，植株較大。（腎蕨、江南星蕨）

4、連線題：（書第82頁）

藻類植物有根、莖、葉的分化，有疏導(dǎo)組織

苔蘚植物沒有根、莖、葉的分化

蕨類植物植株矮小，莖、葉內(nèi)沒有疏導(dǎo)組織

第三組：

1、蕨類植物通過什么結(jié)構(gòu)來繁殖新的植物體？

答：孢子（蕨類植物小葉的背面邊緣常可見到一些褐色的隆起，甚至連接在一起，稱為孢子囊群，孢子囊中有許多孢子，孢子是蕨類等植物的生殖細(xì)胞。

2、苔蘚植物在生物圈中的有什么作用？

答：監(jiān)測空氣污染的程度，保持水土的作用。（促使沼澤陸地化；促使土壤的形成）

3、蕨類植物在生物圈中的有什么作用？

答：提供能量（煤）。（藥用：蕨有解熱和利尿的藥效，腎蕨可以用來治療感冒、咳嗽、腸炎和腹瀉）

4、藻類植物在生物圈中的有什么作用？與人類的生活有什么關(guān)系？

答：P80①在水中釋放氧氣；②可為水中的動物提供食物（做魚類餌料）；③可供人食用（紫菜、海帶）；④海帶等藻類植物中含有大量的碘元素可供藥用（褐藻膠、瓊脂）。褐藻膠用于紡織、食品、造紙等工業(yè)。目前，使用褐藻膠的食品有上百種。制作面包時，加入適量的褐藻膠，面包不僅色澤佳，體積膨大，而且口味好，儲存時間長。

第四組：

1、如果養(yǎng)魚缸長時間不換水，缸內(nèi)壁上就回長出綠膜，水會變成綠色，這是什么原因？

答：魚的排泄物和糞便使得魚缸中養(yǎng)料增加，藻類植物繁殖旺盛。

2、某地修建了一座燃煤的火力發(fā)電廠。幾年后，這里許多綠茸茸的苔蘚植物都不見了，為什么？

答：因為污染嚴(yán)重，苔蘚植物的葉只有一層細(xì)胞，二氧化硫等有毒氣體可以從背、腹兩面侵入葉細(xì)胞，使之受到威脅。

3、有些樹的樹干，背陰的一面常常生長著一些苔蘚，而向陽的一面則不生長為什么？

答：因為苔蘚植物喜歡生長在陰濕的地方。（沒有疏導(dǎo)組織，葉需要吸收水分）

4、現(xiàn)在的蕨類植物不能形成大片森林嗎？為什么？

答：因為蕨類植物沒有種子受到干燥環(huán)境的限制，2億年前適合高大蕨類植物生存的環(huán)境條件已經(jīng)不存在了。

競賽完畢后統(tǒng)計成績，教師作總結(jié)。以上16個問題涉及到了本課的基本內(nèi)容。

第一冊藻類、苔蘚和蕨類植物

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藻類、苔蘚和蕨類植物教案

教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“藻類、苔蘚和蕨類植物教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

藻類、苔蘚和蕨類植物教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。
2、說出藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈的作用和與人類的關(guān)系，并樹立生物體與生活環(huán)境相適應(yīng)的特點。
3、關(guān)注生物圈中各種綠色植物及其生存狀況。

教學(xué)重點和難點：
1、突出“生物圈”的不同環(huán)境中分布著不同的植物類群以及這些綠色植物的最基本特征。
2、藻類、苔蘚、蕨類植物在生物圈中的作用和與人類的關(guān)系。

教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動
導(dǎo)入：對于生活中的一些植物，很多同學(xué)見過卻并不知道是什么植物，這節(jié)課將介紹幾種常見的幾種綠色植物。
介紹三種植物展示三種植物的圖片，讓學(xué)自由討論，這些植物有哪些共同點和不同點？（生活環(huán)境、形態(tài)特點…）
列出比較三種植物的表格，讓學(xué)生閱讀書本，小組討論后得出結(jié)論：學(xué)生根據(jù)老師的圖片作出判斷，初步了解三種植物的不同點
練習(xí)利用本節(jié)課的內(nèi)容解決生活中的問題：
1、如果養(yǎng)魚缸長時間不換水，缸的內(nèi)壁上就會長出綠膜，水會變成綠色。這是什么原因？
2、某地修建了一座燃煤的火力發(fā)電廠。幾年后，這里許多綠茸茸的苔蘚植物都不見了，為什么？
3、有些樹的樹干，背陰的一面常常生長著一些苔蘚，而向陽的一面則不生長，這是為什么呢？
4、現(xiàn)在的蕨類植物還能形成大片的森林嗎？為什么？
總結(jié)：這三種植物都是我們生活中重要的組成部分，但是如果我們?nèi)祟愒贌o視自然界的天然作用，很快使我們的家園受到破壞。

教學(xué)后記：
這節(jié)課的內(nèi)容相對比較簡單，主要要求讓學(xué)生了解生活中的各種植物，并且了解這幾種植物的作用，與我們?nèi)祟惖年P(guān)系，使同學(xué)們對生物圈是一個統(tǒng)一的整體有更深刻的認(rèn)識。最后更重要的是提出問題讓學(xué)生思考：為什么很多地方現(xiàn)在看不到苔蘚？看不到大片的蕨類植物森林？引起學(xué)生對我們生物圈環(huán)境反思。

藻類、苔蘚和蕨類植物教學(xué)案

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家都在十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南虢贪刚n件。寫好教案課件工作計劃，接下來的工作才會更順利！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《藻類、苔蘚和蕨類植物教學(xué)案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。認(rèn)真做好教案課件的工作計劃，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物”希望能為您提供更多的參考。

第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物

知識目標(biāo)：

1、概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征與生活環(huán)境。

2、了解藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈的作用及與人類的關(guān)系。

能力目標(biāo)：

通過對圖片的觀看、實物的觀察，培養(yǎng)和訓(xùn)練觀察能力和思維能力。

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

通過大量的圖片、實物，體驗大自然的美麗，激發(fā)發(fā)奮學(xué)習(xí)、將來報效祖國的美好愿望。

一、情境引入

1、觀察課件上的植物，注意一下它們的形態(tài)生活環(huán)境。

2、列舉周圍見到的植物

3、拓展反思：觀看碟片：恐龍生活的年代?？铸垥r代的森林中的樹木與現(xiàn)在森林中的樹木基本一樣嗎？它們現(xiàn)在還存在嗎？

二、自主探究，合作交流

學(xué)習(xí)任務(wù)一：掌握藻類植物生存環(huán)境及基本特征

1、自學(xué)教材P78-79，結(jié)合彩圖及課件，思考教材P79的討論題

2、小組討論，交流“觀察與思考”中討論題。

3、結(jié)合課件及彩圖，歸納藻類植物主要特征。

4、拓展反思：“西湖春色歸，春水綠于染?！敝傅氖悄念愔参?？

學(xué)習(xí)任務(wù)二：掌握苔蘚植物生存環(huán)境及基本特征

1、自學(xué)教材P80-81，結(jié)合彩圖及課件，思考教材P81討論題。

2、小組討論，交流“觀察與思考”中討論題

3、結(jié)合課件及彩圖歸納苔蘚植物主要特征。

4、拓展反思：為何根據(jù)苔蘚植物分辨方向和當(dāng)作監(jiān)測空氣污染程度的指示植物？

學(xué)習(xí)任務(wù)三：掌握蕨類植物生存環(huán)境及基本特征

1、自學(xué)教材P81-82，歸納蕨類植物基本特征

2、展示自學(xué)成果小組代表復(fù)述蕨類植物基本特征

3、拓展反思：腎蕨為何放在陽光充足的地方長勢越來越差？

三、系統(tǒng)總結(jié)

四、診斷評價

1、與苔蘚植物相比，蕨類植物事應(yīng)陸地生活的能力較強，原因是（）

A、全身都能吸收水分和無機鹽B、有莖、葉分化，能密集生長

C、根、莖、葉具有疏輸導(dǎo)組織D、葉片下面能產(chǎn)生大量孢子

2、紫菜是一種含有碘的藻類植物，生活環(huán)境是（）

A、陸地B、森林C、江河D、海洋

3、將一定量的二氧化硫通種植以下四種植物的密集環(huán)境中，那種植物最先死亡（）

A、藻類植物B、苔蘚植物C、蕨類植物D、種子植物

4、在樹林中迷失了方向，看到樹干的一面長滿了苔蘚，而對面沒有。據(jù)此可判斷生長苔蘚的一面是（）

A、南B、北C、東D、西

5、在潮濕的樹林里發(fā)現(xiàn)一株植物，有根、有莖、有葉，葉背面有小隆起,這一植物屬于（）

A、蕨類植物B、藻類植物C、種子植物D、苔蘚植物

6、燃燒用煤主要由古代哪一類植物遺體埋在地下形成（）

A、蕨類植物B、苔蘚植物C、藻類植物D、松柏類植物

7、“怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇”出自抗金英雄岳飛的《滿江紅》。生長在水田、池塘中的滿江紅屬于植物，是一種優(yōu)良的

8、腎蕨放在陽光充足的地方，結(jié)果腎蕨長勢越來越差，分析這種情況的原因？

9、某地區(qū)修建一座燃煤的火力發(fā)電廠，長時間后，生長在該地的鱗葉蘚和尖葉提燈蘚將可能會出現(xiàn)什么情況？為什么？

（五）課后反思

學(xué)習(xí)任務(wù)

完成情況

想怎樣解決

熟練掌握

基本掌握

沒掌握

一

二

三