高中生物蛋白質教案

基因指導蛋白質的合成（1）學案。

一名優(yōu)秀的教師在教學時都會提前最好準備，教師在教學前就要準備好教案，做好充分的準備。教案可以讓學生更好的吸收課堂上所講的知識點，幫助教師緩解教學的壓力，提高教學質量。那么如何寫好我們的教案呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“基因指導蛋白質的合成（1）學案”，希望能為您提供更多的參考。

第4章（基因的表達）
第課時課題名稱
時間第周星期課型新授課主備課人張勤讓
目標1．簡述RNA的結構、種類及DNA與RNA的主要區(qū)別。
2．遺傳信息的轉錄。
重點遺傳信息的轉錄二次備課
難點遺傳信息的轉錄
自
主
學
習一、學生閱讀課本62-63頁明確:
1．RNA的結構
溫馨提示：從基本組成單位、化學成分、結構鏈的長短（與DNA比）考慮。

2．RNA的種類：

3．問題討論：從組成成分上看，RNA與DNA的主要區(qū)別是什么？

4.為什么RNA適合作DNA的信使呢?jab88.Com

二、學生閱讀課本63頁明確:遺傳信息的轉錄
⒈遺傳信息的轉錄：
⑴場所
⑵模板
⑶產(chǎn)物
⒉學生仔細看課本63頁圖4-4.試說出遺傳信息的轉錄的過程
生成問題：
精
講
互
動1.RNA的種類及作用
種類作用
__________________（也叫mRNA）蛋白質合成的直接模板
__________________（也叫tRNA）運載氨基酸
__________________（也叫rRNA）核糖體的組成成分
2.遺傳信息的轉錄（學生仔細看課本63頁圖4-4）
學生完成課本64頁思考與討論。
師生歸納總結:遺傳信息的轉錄
達
標
訓
練1.遺傳信息轉錄：以為模板合成的過程。
場所模板產(chǎn)物原料酶能量堿基配對
轉錄
2.課本67頁練習基礎題1.
3．思考傳信息的轉錄的過程,完成填空。
⑴解旋：_______________解開，堿基得以暴露。
⑵配對：細胞中游離的________與轉錄用的DNA的一條鏈上的堿基互補配對。
⑶連接：在_________的作用下，依次連接，形成一個mRNA分子。
⑷脫離：合成的_______________從DNA鏈上釋放，DNA________恢復。
4.思考以下問題：
（1）紅花植株的葉肉細胞和花瓣細胞，轉錄形成的mRNA的種類都相同嗎？為什么？

（2）人的胰島細胞和上皮細胞中，轉錄形成的mRNA數(shù)量相同嗎？為什么？

（3）細胞核內(nèi)轉錄過程中，需要的各種酶是哪里合成的？如何進入細胞核的？

（4）一個DNA分子復制，形成完全相同的2個DNA，一個DNA分子可以轉錄出多少種、多少個mRNA呢？
（提示：可從所給選項中選擇：A.一種一個B.一種多個C.多種多個D.無數(shù)種無數(shù)個）
5.歸納RNA與DNA的判定方法

擴展閱讀

基因指導蛋白質的合成（2）學案

作為優(yōu)秀的教學工作者，在教學時能夠胸有成竹，高中教師要準備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學生們有一個良好的課堂環(huán)境，幫助高中教師更好的完成實現(xiàn)教學目標。關于好的高中教案要怎么樣去寫呢？下面是由小編為大家整理的“基因指導蛋白質的合成（2）學案”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

第4章（基因的表達）
第課時課題名稱
時間第周星期課型新授課主備課人張勤讓
目標1.遺傳信息的翻譯的過程。
2.運用數(shù)學方法分析堿基與氨基酸的對應關系。
重點1.遺傳信息的翻譯的過程
2.遺傳信息、密碼子、反密碼子的概念含義二次備課
難點遺傳信息的翻譯的過程
自
主
學
習自主學習
一、學生閱讀課本64頁,勾畫:
1.翻譯的概念2.密碼子的概念3.試完成課本64頁思考與討論1.2
二、學生結合課本65頁密碼子表
完成課本65頁思考與討論1.2.3
三、學生閱讀課本65-67頁
1.勾畫：反密碼子的概念（溫馨提示：注意圖4-5）
2.理解蛋白質的合成過程（溫馨提示：注意圖4-6及文字）
3.學生通過完成填表，理解轉錄、翻譯過程的堿基配對關系
DNA雙鏈CA
G
mRNAA
tRNAGAG
氨基酸丙氨酸

生成問題：
精
講
互
動1師生研討，總結：⑴翻譯的場所：_______；⑵翻譯的模板：_______；
⑶翻譯的原料：游離的各種________；⑷翻譯的產(chǎn)物：具有__________的蛋白質。
4.翻譯的工具：
問題討論：翻譯過程的裝配機器和搬運工分別是什么？
每種tRNA只能識別并轉運______種氨基酸。
2.師生共同小結：基因指導蛋白質的合成過程.

3.多肽鏈中氨基酸個數(shù):mRNA中堿基數(shù):基因（DNA）堿基數(shù)=

4.氨基酸、密碼子、反密碼子（tRNA）對應關系：
達
標
訓
練1.轉錄和翻譯是真核細胞中基因表達的兩個重要步驟，判斷下列有關敘述正確的是（）
A.兩者需要的原料不同B.兩者所需酶的種類相同
C.兩者在同一場所中進行D.　兩者堿基配對的方式相同
2.如圖是人體細胞的一個生理過程，據(jù)圖分析不正確的是：
A．此過程遵循堿基互補配對原則B．此過程一定產(chǎn)水
C．該過程不需要DNA聚合酶D.Ｉ合成后就開始承擔細胞的生命活動
3.人體神經(jīng)細胞與肝細胞的形態(tài)，結構和功能不同,其根本原因是（）
A.DNA堿基排列順序不同B.核糖體不同
C.轉運RNA不同D.信使RNA不同
4.．某條多肽的相對分子質量為2778，若氨基酸的平均相對分子質量為110，如考慮終止密碼子，則編碼該多肽的基因長度至少是（）
A.75對堿基B.78對堿基C.90對堿基D.93對堿基
5.某基因中含有1200個堿基對，則由它控制合成的含有兩條肽鏈的蛋白質分子中最多含有肽健的個數(shù)是()
A．198個B．398個C．400個D．798個
6.課本67頁練習

第1節(jié)　基因指導蛋白質的合成

學習導航

1.學習目標

(1)區(qū)分遺傳信息、遺傳密碼（密碼子）、反密碼子。

遺傳信息是指DNA（基因）中能控制生物性狀的脫氧核苷酸的排列順序。

遺傳密碼又叫密碼子，是指信使RNA中能決定蛋白質中氨基酸排列順序的核苷酸排列順序。

反密碼子是指轉運RNA中能識別信使RNA上相應遺傳密碼的核苷酸排列順序。

三者的主要區(qū)別有兩點：一是存在的位置不同，遺傳信息存在于DNA（基因）中，遺傳密碼存在于信使RNA上，反密碼子存在于轉運RNA上；二是作用不同，遺傳信息的作用是控制生物性狀，遺傳密碼的作用是決定蛋白質中氨基酸的排列順序，反密碼子的作用是識別遺傳密碼。遺傳信息通過決定遺傳密碼和反密碼子中核苷酸排列順序來控制蛋白質的合成，從而控制生物的性狀。

(2)比較DNA與RNA在組成、結構、功能等方面的異同。

(3)概述遺傳信息的轉錄和翻譯的概念和過程。

(4)從場所、模板、條件、原料、產(chǎn)物等方面比較轉錄和翻譯異同。

(5)運用數(shù)學方法，分析堿基與氨基酸的對應關系。

2.學習建議

第4章基因的表達新教材新學案生物②必修(A版)(1)學習本節(jié)知識首先通過比較DNA與RNA的異同,了解RNA的分子結構；再比較tRNA、mRNA、rRNA,明確它們的作用。

(2)要結合教材有關轉錄圖解或模型動畫演示,弄明白通過轉錄,即堿基互補配對（A-T、G-C、T-A、A-U）實現(xiàn)了遺傳信息由DNA到mRNA的傳遞；再通過翻譯過程，在核糖體中實現(xiàn)了遺傳信息由mRNA（密碼子）到蛋白質（氨基酸序列）的傳遞。

(3)本節(jié)的主要知識是遺傳信息的轉錄和翻譯,學習過程中要以問題為主線，從細胞水平、分子水平、場所、時間、空間、連續(xù)性等多個層面認識轉錄和翻譯的過程，把握其實質。

自我測評

一、選擇題

1.由DNA分子蘊藏的信息所支配合成的RNA在完全水解后，得到的化學物質是（）。

A.核糖、堿基、磷酸B.氨基酸、核苷酸、葡萄糖

C.氨基酸、葡萄糖、堿基D.脫氧核糖、堿基、磷酸

2.對一個動物個體來說，幾乎所有的體細胞都含有相同的基因，但細胞與細胞之間存在功能的差異，這是因為它們合成不同的（）。

A.轉運RNAB.信使RNAC.組蛋白D.核糖體

3.右圖所表示的生理過程的名稱、堿基數(shù)、核苷酸數(shù)依次為（）。

A.RNA復制、4種、4種B.DNA轉錄、4種、4種

C.DNA復制、5種、5種D.RNA轉錄、5種、8種

4.DNA分子復制與遺傳信息轉錄的相同之處是（）。

A.利用的模板都相同B.利用的原料都相同

C.所利用的酶都相同D.都遵循堿基互補配對原則

5.下列關于對蛋白質的翻譯過程的說法中，錯誤的是（）。

A.以細胞質中游離的氨基酸為原料

B.以核糖體RNA作為遺傳信息模板

C.以轉運RNA為氨基酸運輸工具

D.合成具有一定氨基酸序列的蛋白質

6.在信使RNA中，決定一個氨基酸需要的堿基數(shù)為（）。

A.1個B.2個C.3個D.4個

7.（2003年上海市高考題）某蛋白質由n條肽鏈組成，氨基酸的平均分子量為a，控制該蛋白質合成的基因含b個堿基對，則該蛋白質的分子量約為（）。

8.反密碼子是指（）。

A.DNA上三個相鄰的堿基對　B.mRNA上三個相鄰的堿基

C.tRNA上的三個堿基D.rRNA上的三個堿基

9.DNA的復制、轉錄和蛋白質的合成分別發(fā)生在（）。

A.細胞核、細胞質、核糖體B.細胞核、細胞核、核糖體

C.細胞質、核糖體、細胞核D.細胞質、細胞核、核糖體

10.密碼子的組成是（）。

A.由A、T、G、C四種堿基中的任何三個做排列組合

B.由A、U、G、C四種堿基中的任何三個做排列組合

C.由A、T、C、G、U五種堿基中任何三個做排列組合

D.由A、U、G、T四種堿基中的任何三個做排列組合

11.從單尾鰭鯉魚的成熟卵中提取一種RNA，注入雙尾鰭金魚受精卵中，結果幼小金魚中有一些出現(xiàn)單尾鰭性狀。這種RNA之所以對性狀遺傳有明顯的作用，是因為（）。

A.它是魚類的主要遺傳物質

B.它以密碼子的形式攜帶特定遺傳信息

C.它是有關蛋白質合成的工具

D.它是核糖體的基本的化學成分

12.在雙鏈DNA中，已知其中一條（A+G）/（T+C）=0.4，那么以它的互補鏈為模板，轉錄成的mRNA中（A+G）/（C+U）應是（）。

A.2.5B.1C.0.4D.1.25

13.下列關于遺傳信息的物質基礎的敘述中，不正確的是（）。

A.從根本上講，遺傳信息的物質基礎是基因中的特定脫氧核苷酸序列

B.基因轉錄形成的mRNA中核糖核苷酸序列也是遺傳信息的物質基礎

C.mRNA翻譯形成的蛋白質中的氨基酸序列也是遺傳信息的物質基礎

D.在DNA分子中，堿基對的特定排列順序同樣是遺傳信息的物質基礎

14.細胞內(nèi)的DNA分子轉錄的產(chǎn)物不包括（）。

A.mRNAB.ATPC.rRNAD.tRNA

二、非選擇題

15.圖4-2表示DNA的一部分和RNA的一片段，請根據(jù)圖回答下面的問題。

（1）以甲鏈為模板合成乙鏈的過程稱為　，圖中9處發(fā)生的作用是先由，然后與周圍游離的，最后以連接。

（2）以甲鏈為模板合成丙鏈的過程稱為，丙鏈自下而上四個堿基的化學名稱依次為。

（3）乙鏈和丙鏈都是以甲鏈為模板合成的，但二者之間在化學組成上存在的明顯不同之處是：

；

（4）填寫下頁表：

16.下圖是蛋白質合成的示意圖，請根據(jù)圖回答下面的問題。

（1）轉錄是在中進行的，它是以為模板合成的過程，翻譯是在中進行的，它是以為場所，以為模板，以為運載工具，合成具有一定順序的蛋白質的過程。

（2）密碼子是指。

（3）信使RNA上的一段堿基序列是AUGCACUGGCGUUG，則轉錄該信使RNA片段的DNA的模板鏈的堿基序列是：

。

17.下圖表示DNA為模板轉錄RNA的過程圖解。圖中4、5表示兩種功能不同的酶。請根據(jù)圖分析回答下面的問題。

（1）在玉米的葉肉細胞，則能夠進行該生理過程的細胞結構有。

（2）轉錄過程中DNA首先在［?。莸拇呋饔孟拢商峁┠芰?，將DNA分子中堿基對內(nèi)的斷開，該過程稱為。

（3）然后在［?。莸拇呋饔孟拢云渲械逆溩鳛樾畔⒛０?，以［］為原料，由提供能量，按照原則，合成出［　］。

（4）通過轉錄，DNA分子中的遺傳信息被準確地轉移到中。

（5）在真核細胞的細胞核中，轉錄的產(chǎn)物通過進入細胞質中，與結合在一起直接指導蛋白質的生物合成過程。

參考答案

一、選擇題

1.A　2.B　3.D　4.D　5.B　6.C　7.D　8.C　9.B　10.B　11.B　12.C　13.C　14.B

二、非選擇題

15.（1）DNA的復制；解旋酶的作用使氫鍵斷裂；脫氧核苷酸互補配對；氫鍵（2）轉錄尿嘧啶、腺嘌呤、鳥嘌呤、胞嘧啶（3）乙鏈中含有胸腺嘧啶和脫氧核糖，而丙鏈沒有；丙鏈中含有尿嘧啶和核糖，而乙鏈沒有。（4）填表如下：

16.（1）細胞核　DNA的一條鏈　信使RNA　細胞質　核糖體　信使RNA　轉運RNA　氨基酸

（２）mRNA上決定一個氨基酸的三個相鄰的堿基

（３）TACGTGACCGCAAC

17.（1）細胞核、線粒體、葉綠體（2）［5］解旋酶　ATP　氫鍵　解旋

（3）［4］RNA聚合酶　甲?。?］四中游離的核糖核苷酸　ATP　堿基互補配對

［2］信使RNA（4）信使RNA（5）核孔　核糖體

4.1基因指導蛋白質的合成教學案

人教版必修二生物4.1基因指導蛋白質的合成教學案

一、RNA（閱讀教材P62～63）
1．基本單位的組成
2．結構：一般是單鏈，長度比DNA短。
3．分類：分為信使RNA(mRNA)、轉運RNA(tRNA)、核糖體RNA(rRNA)。
[注意]　
RNA是RNA病毒的遺傳物質；部分酶的化學本質是RNA。
二、遺傳信息的轉錄（閱讀教材P62～63）
[注意]
(1)轉錄和復制都遵循堿基互補配對原則，復制時A－T配對，轉錄時A－U配對。
(2)判斷某核酸片段是DNA還是RNA，采用以下方法
①根據(jù)五碳糖不同。
②根據(jù)含氮堿基不同。
③利用甲基綠—吡羅紅染液進行染色。
三、遺傳信息的翻譯（閱讀教材P64～67）
[注意]
(1)一個mRNA翻譯出的多肽鏈不一定是一條，可以同時附著多個核糖體，翻譯出多條多肽鏈。
(2)當某種氨基酸使用頻率高時，幾種不同的密碼子都編碼一種氨基酸可以保證翻譯的速率。
重點聚焦
1．哪些細胞組分參與了蛋白質的合成？
2．什么是遺傳密碼？
3．基因如何指導蛋白質的合成？

[共研探究]
1．根據(jù)教材P62～63圖4－1、4－2和DNA分子的結構，填寫下表：
DNARNA
分布主要存在于細胞核中主要存在于細胞質中

化學組成基本組成單位脫氧核糖核苷酸核糖核苷酸
堿基嘌呤腺嘌呤(A)、
鳥嘌呤(G)腺嘌呤(A)、
鳥嘌呤(G)
嘧啶胞嘧啶(C)、
胸腺嘧啶(T)胞嘧啶(C)、
尿嘧啶(U)

五碳糖脫氧核糖核糖
結構規(guī)則的雙螺旋結構通常為單鏈結構
2.如圖為一段DNA分子，如果以β鏈為模板進行轉錄，試回答下列問題：
(1)寫出對應的mRNA的堿基序列。
提示：……AUGAUAGGGAAAC……。
(2)mRNA與β鏈的堿基序列互補配對。
(3)mRNA與α鏈堿基序列的差異。
①相同點：a.堿基數(shù)目相等；b.都含A、G、C3種堿基。②不同點：mRNA中含有堿基U，α鏈中含有堿基T。
(4)RNA為什么能作為DNA的信使？
提示：①RNA的基本組成單位是核苷酸，含有4種堿基，可以儲存遺傳信息；②RNA一般是單鏈，比DNA短，能通過核孔，從細胞核進入細胞質；③組成RNA的堿基也嚴格遵循堿基互補配對原則。

[總結升華]
1．三種RNA的比較
mRNAtRNArRNA
分布
部位常與核糖體結合細胞質中與蛋白質結合
形成核糖體
結構

續(xù)表
mRNAtRNArRNA
功能翻譯時作模板翻譯時作搬運
氨基酸的工具參與核糖
體的組成
聯(lián)系①組成相同：4種核糖核苷酸；
②來源相同：都由轉錄產(chǎn)生；
③功能協(xié)同：都與翻譯有關
2.轉錄有關問題分析
(1)堿基互補配對關系：G—C、C—G、T—A、A—U。
(2)mRNA與DNA模板鏈堿基互補，但與非模板鏈堿基序列基本相同，只是用U代替T。

(1)轉錄的基本單位是基因，而不是整個DNA。
(2)在真核細胞內(nèi)，轉錄出來的RNA需經(jīng)過加工才具有生物活性。

[對點演練]
1．從單尾金魚卵細胞中提取RNA注入金魚受精卵中，發(fā)育成的金魚中有一些出現(xiàn)了單尾性狀，這些RNA最可能是()
A．遺傳物質　B．tRNA
C．mRNAD．rRNA
解析：選C　金魚的遺傳物質是DNA，A錯誤；tRNA和rRNA不參與性狀的控制，B、D錯誤；mRNA攜帶著遺傳信息，可以直接控制生物性狀，C正確。
[共研探究]
1．根據(jù)圖甲回答下列問題：
(1)圖甲表示翻譯過程，發(fā)生場所為細胞質(或核糖體)。
(2)翻譯過程：
①原料：游離在細胞質中的各種氨基酸。
②模板：mRNA。
③結果：合成具有一定氨基酸順序的蛋白質。
2．由圖乙可知：一條mRNA可同時附著多個核糖體，產(chǎn)生多條多肽鏈。
3．堿基與氨基酸之間的對應關系：組成生物體的氨基酸有20種，mRNA上的堿基有4種。
(1)1個堿基決定1個氨基酸時，可以編碼41＝4種氨基酸。
(2)2個堿基決定1個氨基酸時，可以編碼42＝16種氨基酸。
(3)3個堿基決定一個氨基酸時，可以編碼43＝64種氨基酸。
所以至少需要3個堿基決定1種氨基酸才足以組合出構成蛋白質的20種氨基酸。
4．結合教材P65表4－1，回答下列問題：
(1)密碼子有64種，終止密碼子有3種，決定氨基酸的密碼子有61種。
(2)判斷正誤
①一種氨基酸對應一種密碼子。()
②密碼子的簡并性對遺傳的穩(wěn)定性和提高翻譯速率有一定的意義。()
③密碼子中一個堿基發(fā)生改變，對應的氨基酸一定改變。()
解析：①一種氨基酸可以有多個密碼子，如纈氨酸有GUU、GUA、GUC等密碼子。③ACU變?yōu)锳CC(或ACA)，對應的氨基酸仍為蘇氨酸。
答案：①×?、凇獭、邸?br> 5．結合圖解，回答下列問題：

(1)基因中的堿基數(shù)∶mRNA分子中的堿基數(shù)∶蛋白質分子中的氨基酸數(shù)等于6∶3∶1。
(2)在蛋白質合成過程中，基因中堿基數(shù)、mRNA分子中的堿基數(shù)、蛋白質分子中的氨基酸數(shù)之比不一定(填“一定”或“不一定”)遵循以上數(shù)量關系，因為在一段多肽鏈對應的mRNA中含有不編碼氨基酸的終止密碼子，在其對應的DNA中，還含有一些不能轉錄為mRNA的DNA片段。

[總結升華]
1．DNA復制、轉錄與翻譯的比較
項目DNA復制轉錄翻譯
場所主要是細胞核主要是細胞核主要是細胞質
中的核糖體
模板DNA的兩條鏈DNA的一條鏈mRNA
原料4種脫氧核苷酸4種核糖核苷酸20種氨基酸
時間細胞分裂間期生物生長發(fā)育的過程中
產(chǎn)物2個相同的
DNARNA(mRNA、tRNA、rRNA)有一定氨基酸排列順序的蛋白質
特點邊解旋邊復制，
半保留復制邊解旋邊轉錄1個mRNA分子可結合多個核糖體，提高蛋白質的合成速率
研究
方法可用放射性
同位素標記“T”可用放射性同位素標記“U”可用放射性同位素標記“氨基酸”
聯(lián)系

2．遺傳信息、密碼子和反密碼子的關系
項目遺傳信息密碼子反密碼子
作用控制生物的性狀直接決定蛋白質中的氨基酸序列識別密碼子，轉運氨基酸
種類多樣性64種61種
圖解

3.密碼子、反密碼子及氨基酸數(shù)量的對應關系
由圖可得出如下結論：
(1)由①⑥可知：除終止密碼子外，一種密碼子對應一種反密碼子。
(2)由④⑤可知：一種氨基酸對應一種或多種密碼子(或反密碼子)。
(3)由②③可知：一種密碼子(或反密碼子)只對應一種氨基酸。
4．轉錄、翻譯中的有關計算
(1)基因中堿基、RNA中堿基和氨基酸的數(shù)量關系
①轉錄時只以DNA的一條鏈為模板，因此轉錄形成的mRNA分子中的堿基數(shù)目是基因中堿基數(shù)目的1/2。
②翻譯過程中，mRNA中每3個堿基決定1個氨基酸，所以經(jīng)翻譯合成的蛋白質分子中氨基酸數(shù)目是mRNA中堿基數(shù)目的1/3。
(2)基因控制蛋白質合成過程中的相關數(shù)量關系
基因中堿基數(shù)∶mRNA中堿基數(shù)∶蛋白質中氨基酸數(shù)＝6∶3∶1。

(1)從核糖體上脫離下來的肽鏈還要進一步加工，才能成為具有生物活性的蛋白質。
(2)由于終止密碼子的存在，mRNA中堿基數(shù)比氨基酸數(shù)的3倍還要多一些，注意題目中是否有限定詞，如“最少”等。

[對點演練]
2．下列有關遺傳信息傳遞過程的敘述，錯誤的是()
A．DNA復制、轉錄及翻譯過程都遵循堿基互補配對原則
B．核基因轉錄形成的mRNA穿過核孔進入細胞質中參與翻譯過程
C．DNA復制、轉錄和翻譯的原料依次是脫氧核苷酸、核糖核苷酸和氨基酸
D．DNA復制和轉錄都是以DNA的一條鏈為模板，翻譯則以mRNA為模板
解析：選D　DNA復制以DNA的兩條鏈為模板，而轉錄以DNA的一條鏈為模板，翻譯則以mRNA為模板。

1．下列哪項是DNA和RNA共同具有的()
A．雙螺旋結構　B．脫氧核糖
C．尿嘧啶D．腺嘌呤
解析：選D　具有雙螺旋結構的是DNA；脫氧核糖是DNA中特有的五碳糖；尿嘧啶是RNA中特有的堿基；腺嘌呤是DNA和RNA共同具有的堿基。
2．如圖是DNA轉錄過程中的一個片段，其核苷酸的種類有()
A．4種B．5種
C．6種D．8種
解析：選C　作為模板的DNA中的A和轉錄而成的RNA中的A表示不同的核苷酸，分別為腺嘌呤脫氧核苷酸和腺嘌呤核糖核苷酸，以此類推，可知模板中的核苷酸一共有3種，而RNA中的核苷酸一共也有3種，故共有6種核苷酸。
3．tRNA與mRNA堿基互補配對現(xiàn)象可出現(xiàn)在真核細胞的()
A．細胞核中B．核糖體上
C．核膜上D．核孔處
解析：選B　tRNA與mRNA的堿基互補配對現(xiàn)象發(fā)生在翻譯過程中，而翻譯的場所是核糖體。
4．根據(jù)蛋白質合成中遺傳信息的傳遞過程，在表格中的空白處填入相應的字母并回答問題。
(1)丙氨酸的密碼子是________，決定編碼該氨基酸的密碼子的堿基是________。
(2)第二個氨基酸應是________。[半胱氨酸(UGC)、絲氨酸(UCC)、蘇氨酸(ACC)、精氨酸(AGG)]
(3)________鏈為轉錄的模板鏈，是儲存遺傳信息的鏈，密碼子位于________鏈上。
(4)在控制合成胰島素(含51個氨基酸)的基因中，至少含有________個脫氧核苷酸。
解析：首先根據(jù)mRNA上的密碼子和tRNA上的反密碼子堿基互補配對，即c鏈和d鏈堿基互補配對，可以得出c鏈上第四個堿基是U，恰好與a鏈相應位置上的A互補，由此得出c鏈是以a鏈為模板轉錄而來的。理清上述關系，就可以將題中表格填寫完整，具體如下：
DNA雙鏈CGTACGa鏈
GCATGCb鏈
mRNAGCAUGCc鏈
tRNACGUACGd鏈
氨基酸丙氨酸半胱氨酸/
(1)根據(jù)表格可以看出丙氨酸的密碼子是GCA，決定編碼該氨基酸的密碼子的堿基是a鏈上的CGT。(2)第二個密碼子是UGC，所以第二個氨基酸應是半胱氨酸。(3)根據(jù)表格可以看出a鏈為轉錄的模板鏈，是儲存遺傳信息的鏈，密碼子位于c鏈上。(4)基因中堿基數(shù)∶mRNA中堿基數(shù)∶蛋白質中氨基酸數(shù)＝6∶3∶1。故控制合成胰島素的基因中至少含有的脫氧核苷酸數(shù)為51×6＝306。
答案：(1)GCA　CGT　(2)半胱氨酸　(3)a　c　(4)306

1．下列關于RNA的敘述，錯誤的是()
A．少數(shù)RNA具有生物催化作用
B．真核細胞內(nèi)mRNA和tRNA都是在細胞質中合成的
C．mRNA上決定1個氨基酸的3個相鄰堿基稱為密碼子
D．細胞中有多種tRNA，一種tRNA只能轉運一種氨基酸
解析：選B　少數(shù)RNA是酶，具有催化作用；真核細胞內(nèi)的mRNA和tRNA主要是在細胞核中合成的；mRNA上決定1個氨基酸的3個相鄰堿基稱為1個密碼子；tRNA具有特異性，一種tRNA只能識別并轉運一種氨基酸。
2．下列關于遺傳信息和遺傳密碼在核酸中的位置和它們的堿基構成的敘述，正確的是()
A．遺傳信息位于mRNA上，遺傳密碼位于DNA上，堿基構成相同
B．遺傳信息位于DNA上，遺傳密碼位于mRNA、tRNA或rRNA上，堿基構成相同
C．遺傳信息和遺傳密碼都位于DNA上，堿基構成相同
D．遺傳信息位于DNA上，遺傳密碼位于mRNA上，堿基構成不同
解析：選D　遺傳信息是DNA分子上脫氧核苷酸的排列順序。RNA分為mRNA、tRNA和rRNA，mRNA上具有密碼子，tRNA具有運載氨基酸的作用，故A、B、C錯誤。構成DNA的堿基是A、T、G、C，構成RNA的堿基是A、U、G、C，故它們的堿基構成不同。
3．如圖甲、乙是真核生物遺傳信息傳遞過程中的某兩個階段的示意圖，丙為圖乙中部分片段的放大示意圖。對此分析合理的是()
A．甲、乙兩過程均主要發(fā)生在細胞核內(nèi)
B．甲過程發(fā)生在細胞核內(nèi)，乙過程發(fā)生在細胞質內(nèi)
C．催化甲、乙兩過程的酶1、酶2、酶3是相同的
D．圖丙中含有2種單糖、5種堿基、5種核苷酸
解析：選A　圖甲為DNA的復制過程，圖乙為轉錄過程，兩過程均主要發(fā)生在細胞核內(nèi)，故A正確，B錯誤。由于酶具有專一性，所以酶3與酶1、酶2不同，C錯誤。圖丙中既含有脫氧核苷酸又含有核糖核苷酸，因此含有8種核苷酸，D錯誤。
4．下列關于復制、轉錄和翻譯的敘述，正確的是()
A．轉錄時以脫氧核糖核苷酸為原料
B．真核細胞染色體DNA的復制發(fā)生在有絲分裂前期
C．轉錄時RNA聚合酶能識別DNA中特定堿基序列
D．細胞中有多種tRNA，一種tRNA能轉運多種氨基酸
解析：選C　轉錄時以核糖核苷酸為原料合成RNA，A錯誤；真核細胞染色體DNA的復制發(fā)生在有絲分裂間期或減數(shù)第一次分裂前的間期，B錯誤；一種tRNA只能轉運一種氨基酸，D錯誤。
5．合成一條含1000個氨基酸的多肽鏈，需要轉運RNA的個數(shù)、信使RNA上的堿基個數(shù)和雙鏈DNA上的堿基對數(shù)至少依次是()
A．1000個，3000個和3000對
B．1000個，3000個和6000對
C．300個，300個和3000對
D．1000個，3000個和1000對
解析：選A　DNA分子控制蛋白質合成時，氨基酸數(shù)目∶tRNA的個數(shù)∶信使RNA上的堿基個數(shù)∶雙鏈DNA上的堿基對數(shù)＝1∶1∶3∶3，本題中即為1000∶1000∶3000∶3000。
6．據(jù)圖分析，下列有關敘述不正確的是()
A．若甲是DNA，乙為RNA，則此過程要以甲為模板，酶為RNA聚合酶等
B．若甲是DNA，乙為DNA，則此過程要以甲為模板，酶為DNA聚合酶等
C．若甲是RNA，乙為DNA，則此過程為轉錄，原料為脫氧核苷酸
D．若甲是RNA，乙為蛋白質，則此過程為翻譯，原料為氨基酸
解析：選C　轉錄時以DNA的一條鏈為模板，原料是核糖核苷酸，產(chǎn)物是RNA。
7．下列關于細胞中基因復制與表達的敘述，正確的是()
A．一種密碼子可以編碼多種氨基酸
B．一種氨基酸可能由一種或多種tRNA轉運
C．基因上增加一個堿基對，只會改變肽鏈上的一個氨基酸
D．基因經(jīng)過復制傳遞給子代細胞中的遺傳信息都會表達
解析：選B　一種密碼子只能編碼一種氨基酸，A錯誤；基因上增加一個堿基對，一般會改變肽鏈上的多個氨基酸，B錯誤；基因經(jīng)過復制傳遞給子代細胞后，會在不同的子代細胞中進行選擇性表達，D錯誤。
8．如圖代表人體胰島細胞中發(fā)生的某一過程(AA代表氨基酸)，下列敘述正確的是()
A．能為該過程提供遺傳信息的只能是DNA
B．該過程合成的產(chǎn)物一定是酶或激素
C．有多少個密碼子就有多少個反密碼子與之對應
D．該過程中有水產(chǎn)生
解析：選D　圖示為翻譯過程，為該過程提供遺傳信息的是mRNA，A錯誤；該過程合成的產(chǎn)物是蛋白質，但不一定是酶或激素，B錯誤；在64種密碼子中有3種終止密碼子，它們不編碼任何的氨基酸，沒有反密碼子與之對應，C錯誤；翻譯過程的實質是氨基酸在核糖體上發(fā)生脫水縮合反應。

9．在一個DNA分子中，腺嘌呤與胸腺嘧啶之和占全部堿基數(shù)目的54%，其中一條鏈中鳥嘌呤與胸腺嘧啶分別占該鏈堿基總數(shù)的22%和28%，則由該鏈轉錄的信使RNA中鳥嘌呤與胞嘧啶分別占堿基總數(shù)的()
A．24%，22%B．22%，28%
C．26%，24%D．23%，27%
解析：選A　由堿基互補配對原則及題干分析可知，在DNA分子中，一條鏈上的鳥嘌呤G和胸腺嘧啶T分別占該核苷酸鏈堿基的22%和28%，那么，由該鏈轉錄出來的信使RNA中的鳥嘌呤G等于該鏈中的胞嘧啶，即(1－54%)－22%＝24%，胞嘧啶等于該鏈的鳥嘌呤，即22%。
10．如圖為真核生物細胞核內(nèi)轉錄過程的示意圖，下列說法正確的是()
A．①鏈的堿基A與②鏈的堿基T互補配對
B．②是以4種核糖核苷酸為原料合成的
C．如果③表示酶分子，則它的名稱是DNA聚合酶
D．轉錄完成后，②需通過兩層生物膜才能與核糖體結合
解析：選B　圖中①鏈為模板鏈，②鏈為RNA，合成RNA的原料是4種核糖核苷酸；①鏈中的堿基A與②鏈中的堿基U互補配對；③表示RNA聚合酶；轉錄完成后，②通過核孔進入細胞質，穿過0層生物膜。
11．對于下列圖解，說法不正確的是()
DNA…－A－T－G－C－C－C－…
RNA…－U－A－C－G－G－G－…
A．在DNA分子的一條單鏈中相鄰的堿基A與T的連接需通過“—脫氧核糖—磷酸—脫氧核糖—”
B．該過程可表示一個DNA分子轉錄成mRNA
C．該圖中的產(chǎn)物穿過0層生物膜與細胞質中的核糖體結合，進行遺傳信息的翻譯
D．該圖中共有7種核苷酸
解析：選D　DNA單鏈中相鄰的堿基是通過“—脫氧核糖—磷酸—脫氧核糖—”連接的，A正確；該圖可表示DNA轉錄形成mRNA的過程，B正確；轉錄得到的產(chǎn)物mRNA通過核孔進入細胞質中參與翻譯，沒有穿過生物膜結構，C正確；該圖中共有8種核苷酸，D錯誤。
12．如圖為真核細胞中多聚核糖體合成蛋白質的示意圖，據(jù)圖判斷，下列敘述不正確的是()
A．①主要在細胞核內(nèi)合成，通過核孔進入細胞質
B．②徹底水解產(chǎn)物的種類比③徹底水解產(chǎn)物的種類多
C．此過程還需要RNA聚合酶參與
D．圖示過程可提高蛋白質合成速率
解析：選C　此過程為翻譯過程，不需要RNA聚合酶的參與。①是RNA，在細胞核中合成，通過核孔進入細胞質。②是核糖體，由rRNA和蛋白質組成，徹底水解產(chǎn)物包括20多種氨基酸和4種核糖核苷酸；③是多肽鏈，徹底水解產(chǎn)物包括20多種氨基酸。一條mRNA鏈可同時附著多個核糖體，翻譯出多條多肽鏈，從而提高蛋白質合成速率。
13．如圖表示真核細胞內(nèi)合成某種分泌蛋白過程中由DNA到蛋白質的信息流動過程，①②③④表示相關過程。請據(jù)圖回答下列問題：

(1)①過程的產(chǎn)物是DNA，則①過程發(fā)生在________________期，催化過程②的酶是________________。
(2)已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC，某tRNA一端的三個堿基是UAC，該tRNA所攜帶的氨基酸是________。
(3)a、b為mRNA的兩端，核糖體在mRNA上的移動方向是________。④過程進行的場所有________。
(4)一個mRNA上連接多個核糖體叫多聚核糖體，多聚核糖體形成的意義是________________________________________________________________________。
從原核細胞中分離的多聚核糖體常與DNA結合在一起，這說明________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
解析：(1)據(jù)圖分析可知：①過程指DNA的復制，在真核細胞中發(fā)生在有絲分裂的間期和減數(shù)第一次分裂前的間期。②過程指轉錄，催化DNA轉錄為RNA的酶為RNA聚合酶。(2)決定氨基酸的密碼子在mRNA上，根據(jù)tRNA上的反密碼子是UAC可推知密碼子為AUG，AUG決定的氨基酸是甲硫氨酸。(3)據(jù)圖可知：越接近b端的核糖體上翻譯出的肽鏈越長，說明越接近b端的核糖體在mRNA上移動的距離越長，由此推出核糖體在mRNA上的移動方向為a→b。④過程是對蛋白質進行加工和運輸?shù)倪^程，相應的場所有內(nèi)質網(wǎng)和高爾基體。(4)當一個mRNA上連接多個核糖體以后，可以同時合成多條相同的肽鏈，提高蛋白質的合成速率。在原核細胞中分離的多聚核糖體常與DNA結合在一起，說明在原核細胞中，轉錄和翻譯同時同地點進行。
答案：(1)有絲分裂的間期和減數(shù)第一次分裂前的間　RNA聚合酶　(2)甲硫氨酸　(3)由a→b　內(nèi)質網(wǎng)和高爾基體　(4)短時間內(nèi)能合成較多的蛋白質　原核細胞中的轉錄和翻譯同時同地點進行的
14．如圖所示，圖1為某種真菌線粒體中蛋白質的生物合成示意圖，圖2為其中一個生理過程的模式圖。請回答下列問題：
(1)結構Ⅰ、Ⅱ代表的結構或物質分別為：________、__________________。
(2)完成過程①需要的物質是從細胞質進入細胞核的。它們是________________________________。
(3)據(jù)圖分析，基因表達過程中轉錄的發(fā)生場所有__________________________。
(4)根據(jù)表格判斷：[Ⅲ]為________(填名稱)，攜帶的氨基酸是________。若蛋白質2在線粒體內(nèi)膜上發(fā)揮作用，推測其功能可能是參與有氧呼吸的第________階段。
解析：(1)由圖可知，結構Ⅰ是雙層膜結構的核膜，Ⅱ是線粒體DNA。(2)過程①是核DNA轉錄合成RNA的過程，需要核糖核苷酸為原料，還需要酶和ATP。(3)核基因表達過程中的轉錄發(fā)生在細胞核中，線粒體DNA的轉錄場所是線粒體。(4)Ⅲ是tRNA，上面的3個特定的堿基(反密碼子)和mRNA上的密碼子是互補配對的，即mRNA上的密碼子是ACU，故該tRNA攜帶的氨基酸是蘇氨酸。線粒體是細胞進行有氧呼吸的主要場所，其中第三階段在線粒體內(nèi)膜上進行，故蛋白質2應該是參與有氧呼吸第三階段的酶。
答案：(1)核膜　線粒體DNA　(2)ATP、核糖核苷酸、酶　(3)細胞核、線粒體　(4)tRNA　蘇氨酸　三
15．如圖是細胞內(nèi)進行遺傳信息傳遞的部分圖解，并提供了部分氨基酸的密碼子，請據(jù)圖回答：
酪氨酸(UAC)，苯丙氨酸(UUU、UUC)，丙氨酸(GCA)，甘氨酸(GGC)，賴氨酸(AAG、AAA)，脯氨酸(CCG)，甲硫氨酸(AUG)，精氨酸(CGA)。
(1)圖中1和2分別表示________、________(物質)。
(2)若該圖表示以甲鏈為模板合成乙鏈，則該過程稱為________，催化該過程的酶主要是________。
(3)若兩條鏈共含有200個堿基，且A∶T∶G∶C＝2∶1∶3∶3，則含堿基U有________個。
(4)若甲鏈中的一段序列為……TACTTCAAACCGCG
T……，據(jù)此推測其編碼的氨基酸序列依次為________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
解析：(1)甲為DNA的一條鏈，乙為RNA。所以，圖中1和2分別表示脫氧核糖和核糖。(2)圖中顯示的過程為轉錄，催化該過程的酶主要是RNA聚合酶。(3)根據(jù)堿基互補配對原則，這兩條鏈中A＝T＋U，故堿基U所占的比例為兩條鏈堿基總數(shù)的1/10，所以堿基U有20個。(4)根據(jù)甲鏈中的堿基序列，可寫出mRNA的堿基序列……AUGAAGUUUGGCG
CA……，再根據(jù)題中提供的部分氨基酸的密碼子，便可推出其編碼的氨基酸序列為甲硫氨酸、賴氨酸、苯丙氨酸、甘氨酸、丙氨酸。
答案：(1)脫氧核糖　核糖　(2)轉錄　RNA聚合酶　(3)20　(4)甲硫氨酸、賴氨酸、苯丙氨酸、甘氨酸、丙氨酸

《基因指導蛋白質的合成》教案分析

《基因指導蛋白質的合成》教案分析

一、教學目標：
1.概述遺傳信息的轉錄和翻譯的過程。
2.運用數(shù)學方法，分析堿基與氨基酸的對應關系。
二、教學重點和難點：
1.教學重點：
（1）了解基因控制蛋白質合成的中間物質──RNA的基本單位、化學組成和種類，以及它與DNA在組成、結構、功能和分布等方面的異同；
（2）理解基因表達的轉錄和翻譯的概念及過程；
（3）比較轉錄和翻譯的異同；
（4）認知和區(qū)分相關概念：遺傳信息、遺傳密碼、密碼子與反密碼子；
（5）計算問題：基因(DNA)堿基、RNA堿基和氨基酸的對應關系。
2.教學重難點：
（1）理解基因表達的轉錄和翻譯的概念和過程
（2）認知和區(qū)分相關概念：遺傳信息、遺傳密碼、密碼子與反密碼子；
（3）計算問題：基因(DNA)堿基、RNA堿基和氨基酸的對應關系，以圖解方法解決。
三、教學方法：
創(chuàng)設問題情境，結合教材有關轉錄和翻譯的圖解、各種對比表及flash動畫演示，化抽象為具體，達到形象和直觀的教學效果。
四、課時安排：
2課時
五、教學實施的程序
教學內(nèi)容
教師的組織和引導
學生活動
教學意圖
問題
探討
引入課題：基因指導蛋白質的合成
遺傳信息的轉錄
遺傳信息的翻譯
問題探討

與蛋白質合成有關的計算

第1課時
播放5分鐘《侏羅紀公園》電影。
提問：電影中的科學家是怎么使已滅絕的動物復活的？
如果能利用恐龍的DNA使恐龍復活，你認為主要要解決什么問題？
教師引導：基因(DNA)就像一張藍圖，生物體就是根據(jù)這張藍圖用蛋白質構建起來的。要解決這個問題，我們還需要研究“基因的表達”。
提出問題：基因是如何指導蛋白質合成的？
問題情境：基因（DNA）在細胞核中，而蛋白質合成是在細胞質的核糖體上進行的，在細胞核的基因如何控制在細胞質中的蛋白質的合成呢？
教師指出：在DNA和蛋白質之間，有一種中間物質能夠作為傳達DNA信息的信使，科學家發(fā)現(xiàn)此物質就是RNA。
問題情境：RNA又是如何解讀DNA的信息呢？
解決問題的途徑：
1.看圖并列表比較：兩種核酸（DNA和RNA）在化學元素、基本單位、化學組成、結構、功能和分布等方面的區(qū)別
2.看圖了解：三種RNA的結構及功能。
3.圖示P63圖4-4以DNA為模板轉錄RNA的圖解。利用視頻：顯示轉錄過程。講解DNA→mRNA的轉錄過程。
講述：細胞中游離的核糖核苷酸與供轉錄用的DNA的一條鏈上的堿基互補配對，在RNA聚合酶的作用下，依次連接，形成一個mRNA分子。
設問：DNA的堿基與RNA的堿基如何互補配對？（強調(diào)A-U）
轉錄與復制過程有何異同？
小結：
場所：細胞核；模板：DNA解旋，以其中一條鏈為模板；
原料：4種核糖核苷酸（A、U、C、G）；
條件：ATP、酶（RNA聚合酶）；
產(chǎn)物：單鏈的mRNA（信使RNA）。
練習鞏固
第2課時
問題情境：
轉錄得到的RNA仍是堿基序列，而不是蛋白質。那么，RNA上的堿基序列如何能變成蛋白質中氨基酸的種類、數(shù)量和排列順序呢？mRNA如何將信息翻譯成蛋白質？
解決問題的途徑：
1.學習遺傳密碼破譯的推測過程。
思考：mRNA的4種堿基如何決定20種氨基酸？
推理：1種堿基決定1種氨基酸？（不可能）
2個堿基決定1種氨基酸？（16種組合方式也不能決定20種氨基酸，不行。）
提出：mRNA上每3個相鄰的堿基決定1個氨基酸。
密碼子：mRNA上三個相鄰的堿基稱為一個密碼子。
2.查密碼子表，分析密碼子的特點：
(1)一個密碼子決定一個特定的氨基酸；(2)有的氨基酸可能有一個以上的密碼子；(3)起始密碼子、終止密碼子。64種密碼：61個編碼控制20種氨基酸合成，另外3個（UAG、UAA、UGA）不編碼任何氨基酸，而是合成蛋白質的終止信號又稱終止密碼。
3.再次比較三種RNA（特別是tRNA）的功能。
反密碼子：每個tRNA上的三個堿基，可以與mRNA上的密碼子互補配對，有61種。
4.比較遺傳信息、遺傳密碼和反密碼子。
5.講述圖解、利用動畫：顯示翻譯過程。
講述：核糖體與mRNA的結合部位會形成2個tRNA的結合位點。第一個攜帶氨基酸的tRNA的堿基與mRNA的堿基互補配對，進入位點1。第二個攜帶氨基酸的tRNA的堿基與mRNA的堿基互補配對，進入位點2。兩個氨基酸脫水縮合，第一個氨基酸通過肽鍵轉移到位點2的tRNA上。核糖體沿著mRNA移動，位點1的tRNA離開核糖體，位點2的tRNA進入位點1，第三個攜帶氨基酸的tRNA的堿基與mRNA的堿基互補配對，進入位點2，繼續(xù)肽鏈的合成，直到讀取到mRNA的終止密碼為止。一個mRNA分子可以與多個核糖體結合，同時進行多條肽鏈的合成。
肽鏈合成后，從核糖體與mRNA的復合物上脫落離，經(jīng)過盤曲和折疊等方式形成具有一定空間結構和功能的蛋白質分子。
小結：場所：細胞質的核糖體；模板：以mRNA為模板；
原料：20種氨基酸（由tRNA搬運）；
條件：ATP、酶
產(chǎn)物：有一定氨基酸順序的肽鏈。
列表比較：翻譯與轉錄、復制過程的異同點。

問題探討：
大家再來探討恐龍能否復活的問題。（基因如何表達？基因表達需要什么條件？）

教師對本節(jié)內(nèi)容進行總結：
基因的表達過程是在細胞中完成的。DNA分子、RNA分子、氨基酸分子和核糖體，線粒體等眾多細胞器一道，完成遺傳信息的轉錄和翻譯過程。在組成蛋白質的肽鏈合成后，就從核糖體與mRNA的復合物上脫離，經(jīng)過一系列步驟，被運送到各自的崗位，盤曲折疊成具有特定空間結構和功能的蛋白質分子，開始承擔細胞生命活動的各項職責。
歸納遺傳信息流動方向：
基因指導蛋白質的合成-高中生物學教案
與蛋白質合成有關的計算：
思考：DNA的堿基、mRNA的堿基與氨基酸個數(shù)的關系？
例：一條多肽鏈中有氨基酸1000個，則作為合成該多肽鏈模板的信使RNA和用來轉錄該信使RNA的基因分子分別至少有堿基多少個？
A.3000個和3000個B.1000個和3000個C.1000個和4000個D.3000個和6000個
小結：
DNA的堿基數(shù):mRNA的堿基數(shù):蛋白質的氨基酸數(shù)=6:3:1
學生觀看
學生討論，回答。
學生可能會想到，需要使恐龍DNA上的基因表達出來，表現(xiàn)恐龍的特性。
學生思考：有中間物質傳遞信息。
看圖表分析比較核糖與脫氧核糖的區(qū)別，DNA與RNA的區(qū)別，通過圖形和CAI課件的演示，認識遺傳信息的轉錄過程。

學生思考

完成練習。
思考堿基與氨基酸的對應關系；學會查密碼子表，并了解推算密碼子的數(shù)量和種類的方法；通過看圖和CAI演示，感受和認識遺傳信息的翻譯過程。

學生觀看。
學生跟隨教師講解，理解翻譯的過程。

學生思考，回答。
進一步討論、爭論利用DNA能否復活恐龍，從理論上和實際情況兩種可能性討論，認識保護物種的意義。

完成練習。

提出探究的問題，引起懸念，明確探究的目標。

通過問題的步步深入，學生推理分析，形成結論。

結合圖解、講述、CAI課件，認識轉錄的過程。

鞏固知識。
通過講述、繪制圖解、分析密碼子表、CAI動態(tài)演示，展示遺傳信息的轉錄和翻譯的動態(tài)過程。

利用表解，引導學生通過觀察、思考、歸納獲得知識。
讓學生從細胞水平和分子水平兩個層面，整體認識基因表達的意義。
知識歸納

使學生通過解決問題，靈活運用知識。