高中生物教案必修三

人教版高中生物選修三5.1生態(tài)工程的基本原理學(xué)案。

古人云，工欲善其事，必先利其器。準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，幫助教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編為大家整理的“人教版高中生物選修三5.1生態(tài)工程的基本原理學(xué)案”，希望能為您提供更多的參考。

5.1　生態(tài)工程的基本原理

1.簡述生態(tài)工程的概念，關(guān)注生態(tài)工程的建設(shè)。
2.簡述生態(tài)工程的原理，舉例說出各原理的內(nèi)容。
3.嘗試運(yùn)用生態(tài)工程原理，分析生態(tài)環(huán)境問題及解決對(duì)策。

一、關(guān)注生態(tài)工程建設(shè)
1.生態(tài)工程
(1)涉及的學(xué)科知識(shí)：包括學(xué)、學(xué)、學(xué)和學(xué)等。
(2)運(yùn)用到的技術(shù)手段或方法有：、調(diào)控和技術(shù)組裝。
(3)最終目的：促進(jìn)人類社會(huì)和的和諧發(fā)展。
2．生態(tài)經(jīng)濟(jì)的概念
(1)遵循的原則：“”。
(2)特點(diǎn)：使一個(gè)系統(tǒng)產(chǎn)出的，能夠成為本系統(tǒng)或者另一個(gè)系統(tǒng)的，從而實(shí)現(xiàn)廢棄物的。
(3)重要手段之一：。
(4)模式：實(shí)現(xiàn)“原料―→產(chǎn)品―→原料―→產(chǎn)品”的無廢棄物生產(chǎn)體系。
二、生態(tài)工程所遵循的基本原理
1.物質(zhì)循環(huán)再生原理
(1)含義：物質(zhì)能夠在各類生態(tài)系統(tǒng)中，進(jìn)行和，循環(huán)往復(fù)，分層分級(jí)利用，從而達(dá)到取之不盡、用之不竭的效果。
(2)實(shí)例：“”。
2．物種多樣性原理
(1)內(nèi)容：物種繁多而復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的，可以在有限的資源條件下，產(chǎn)生或容納更多的，提高系統(tǒng)生產(chǎn)力。
(2)實(shí)例
①反面：遼寧西部章古臺(tái)地區(qū)的樟子松林，由于沒有一條昆蟲與其天敵相生相克的，使得偶然滋生的松毛蟲肆虐一時(shí)。
②正面：由珊瑚蟲和共生組成的珊瑚礁區(qū)，物種繁多，系統(tǒng)穩(wěn)定。
3．協(xié)調(diào)與平衡原理
處理好生物與環(huán)境的協(xié)調(diào)與平衡，需要考慮，即某種環(huán)境所能養(yǎng)活的的最大數(shù)量。如果生物的數(shù)量超過了環(huán)境承載力的限度，就會(huì)引起系統(tǒng)的。
4．整體性原理
(1)含義：進(jìn)行生態(tài)工程建設(shè)時(shí)，不但要考慮到的規(guī)律，更重要的是，還要考慮到經(jīng)濟(jì)和等系統(tǒng)的影響力。
(2)實(shí)例：在進(jìn)行林業(yè)工程建設(shè)時(shí)，一方面要號(hào)召農(nóng)民種樹，另一方面要考慮貧困地區(qū)農(nóng)民的生活問題，如糧食、燒柴及收入等問題。
5．系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理
(1)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理
①含義：生態(tài)工程需要考慮系統(tǒng)內(nèi)部之間的結(jié)構(gòu)，通過改變和優(yōu)化結(jié)構(gòu)，達(dá)到的目的。
②實(shí)例：我國南方水網(wǎng)地區(qū)的。
(2)系統(tǒng)整體性原理：系統(tǒng)各組分之間要有適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系，只有這樣才能順利完成能量、物質(zhì)、信息等的，并且實(shí)現(xiàn)總體功能大于的效果，即“1＋1＞2”。
正誤判斷
1．在建立不同的生態(tài)工程時(shí)，要遵循不同的設(shè)計(jì)原理，不能相互照搬，應(yīng)因地制宜。()
2．生態(tài)工程的基本原理有：物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理和整體性原理等。()
3．有了生態(tài)工程，我們就可以先污染、破壞，后治理。()
4．退田還湖屬于大區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)工程。()

一、生態(tài)工程所遵循的原理比較

原理理論基礎(chǔ)內(nèi)容舉例
物質(zhì)循環(huán)再生原理物質(zhì)循環(huán)物質(zhì)能夠在各類生態(tài)系統(tǒng)中進(jìn)行區(qū)域小循環(huán)和全球地質(zhì)大循環(huán)，循環(huán)往復(fù)，分層分級(jí)利用，從而達(dá)到取之不盡、用之不竭的效果
物種多樣性原理
物種多，營養(yǎng)關(guān)系復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性，生物多樣性程度高，可以為各類生物提供多種機(jī)會(huì)和條件。營養(yǎng)關(guān)系越復(fù)雜，有限資源下就可以容納更多的生物量“三北防護(hù)林”建設(shè)中的問題；珊瑚礁區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性　
協(xié)調(diào)與平衡原理生物與環(huán)境的
協(xié)調(diào)與平衡指生物與環(huán)境平衡，需要考慮，即環(huán)境所能養(yǎng)活的生物種群的最大數(shù)量太湖的富營養(yǎng)化問題；東北一些地區(qū)的防護(hù)林問題　
整體性原理社會(huì)、自然、經(jīng)濟(jì)復(fù)合系統(tǒng)生態(tài)工程的建設(shè)，既要考慮自然生態(tài)系統(tǒng)的規(guī)律，又要考慮社會(huì)和經(jīng)濟(jì)等系統(tǒng)的影響力林業(yè)建設(shè)中自然生態(tài)系統(tǒng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的關(guān)系問題
系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理①系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理：

生態(tài)工程需要考慮系統(tǒng)內(nèi)部不同組分之間的結(jié)構(gòu)，通過改變和優(yōu)化結(jié)構(gòu)，達(dá)到改善系統(tǒng)功能的目的?；~塘
②系統(tǒng)整體性原理：整體大于部分系統(tǒng)各組分之間要有適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系，只有這樣才能順利完成能量、物質(zhì)、信息等的轉(zhuǎn)換和流通，并且實(shí)現(xiàn)總體功能大于各部分之和的效果

例1在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中，某縣積極發(fā)展畜禽養(yǎng)殖和栽桑養(yǎng)蠶兩大支柱產(chǎn)業(yè)。在生產(chǎn)總量不斷提高的同時(shí)，該縣堅(jiān)持在發(fā)展中解決環(huán)境問題，優(yōu)化生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)資源的最大化利用，走出了一條適合本地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)工程之路。請(qǐng)分析下圖回答問題：
(1)該生態(tài)工程所遵循的基本原理有_____________(至少寫2種)。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)從________________開始，圖中屬于消費(fèi)者的生物有_____________________。
(3)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)更能凈化環(huán)境，主要原因是__________________________。
　(1)物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理
(2)桑等生產(chǎn)者固定的太陽能　蠶、禽、畜(3)糞便等“廢棄物”被及時(shí)利用
二、教材正文中討論題

1.導(dǎo)致1998年長江洪水泛濫的主要原因是什么？
根本原因：

直接原因：

解決長江洪水泛濫的措施有：

2.洪災(zāi)的發(fā)生反映出經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式存在什么問題？

1.你對(duì)“石油農(nóng)業(yè)”是如何理解的？www.lvshijia.net

2.你能舉出一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)人體健康以及環(huán)境造成危害的實(shí)例嗎？

3.如何理解“污染物是放錯(cuò)地方的資源”這句話？

4.石油農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)模式應(yīng)當(dāng)怎樣改進(jìn)？

1.為什么樟子松林的松毛蟲會(huì)肆虐，幾十億株楊樹會(huì)毀于一旦？而珊瑚礁區(qū)卻能夠在養(yǎng)分稀少的深海中，保持著很高的生物多樣性？

2.從上面正面和反面的實(shí)例，你能得出怎樣的結(jié)論？你認(rèn)為生物多樣性的破壞有人為因素嗎？

“西部大開發(fā)”是國家為振興西部而提出的宏觀決策，其中很重要的一項(xiàng)內(nèi)容就是生態(tài)工程建設(shè)。從協(xié)調(diào)與平衡原理出發(fā)，想一想，在我國西北地區(qū)進(jìn)行防護(hù)林建設(shè)時(shí)，應(yīng)選擇哪些樹種？如果在該地區(qū)發(fā)展畜牧養(yǎng)殖業(yè)，你認(rèn)為應(yīng)該注意什么問題？

三、旁欄思考題
你能舉出系統(tǒng)整體功能大于部分之和的例子嗎？

四、《實(shí)踐活動(dòng)》思考題
1.為什么我國要大力發(fā)展沼氣工程？

2.目前沼氣工程還有哪些亟待解決的問題？

1．設(shè)計(jì)良性循環(huán)的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，應(yīng)遵循的基本原則是()
A．充分利用自然界的物質(zhì)和能量B．追求經(jīng)濟(jì)效益的最大化
C．盡量減少有害生物的種類D．提高沼氣池的轉(zhuǎn)化效率
2．下列關(guān)于生態(tài)工程的敘述，不正確的是()
A．當(dāng)人類賴以生存的生態(tài)系統(tǒng)出現(xiàn)嚴(yán)重的問題時(shí)，生態(tài)工程應(yīng)運(yùn)而生
B．生態(tài)工程能夠減少環(huán)境污染
C．生態(tài)工程以犧牲環(huán)境和資源為前提，生產(chǎn)出更多的產(chǎn)品
D．生態(tài)工程力求達(dá)到生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一
3．下圖是“無廢棄物農(nóng)業(yè)”物質(zhì)和能量流動(dòng)圖，該圖所體現(xiàn)的主要生態(tài)工程原理是()
A．物種多樣性原理B．整體性原理
C．物質(zhì)循環(huán)再生原理D．協(xié)調(diào)與平衡原理
4．“生物圈2號(hào)”實(shí)驗(yàn)失敗的直接原因主要是()
①溫度失調(diào)?、贑O2含量增高③O2含量減少④生物群落不全
A．①②B．②③C．①②③D．①②③④

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人教版高中生物選修三5.2生態(tài)工程的實(shí)例和發(fā)展前景學(xué)案

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助高中教師營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。那么如何寫好我們的高中教案呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“人教版高中生物選修三5.2生態(tài)工程的實(shí)例和發(fā)展前景學(xué)案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

5.2　生態(tài)工程的實(shí)例和發(fā)展前景

1.舉例說出生態(tài)工程的實(shí)例，說出這些實(shí)例所運(yùn)用的主要生態(tài)工程原理。
2.評(píng)述生態(tài)工程發(fā)展前景，說出生態(tài)工程的局限性，舉例說出我國生態(tài)工程的特點(diǎn)。
3.嘗試設(shè)計(jì)簡單的生態(tài)工程。

一、生態(tài)工程的實(shí)例
1.農(nóng)村綜合
發(fā)展型生
態(tài)工程問題：農(nóng)村中物質(zhì)的多級(jí)循環(huán)利用問題對(duì)策：建設(shè)農(nóng)村綜合發(fā)展型生態(tài)工程案例：北京竇店村以沼氣工程為中心的生態(tài)工程
2．小流域綜合治
理生態(tài)工程問題：小流域水土流失問題對(duì)策：進(jìn)行綜合治理案例：甘肅隴南縣“九子登科”的治理模式
3．大區(qū)域生態(tài)系
統(tǒng)恢復(fù)工程問題：我國土地荒漠化問題對(duì)策：植樹造林、退耕還林、還草等案例：退耕還草、還林和三北防護(hù)林建設(shè)
4．濕地生態(tài)
恢復(fù)工程問題：濕地的縮小和破壞的問題對(duì)策：控制污染、退田還湖等案例：江西鄱陽湖濕地生態(tài)恢復(fù)工程
5．礦區(qū)廢棄
地的生態(tài)
恢復(fù)工程問題：礦區(qū)生態(tài)環(huán)境的破壞問題對(duì)策：修復(fù)土地、恢復(fù)植被等案例：赤峰市元寶山礦區(qū)生態(tài)恢復(fù)工程
6．城市環(huán)境
生態(tài)工程問題：城市生態(tài)系統(tǒng)面臨的垃圾、大氣、噪音等污染問題對(duì)策：城市綠化、污水凈化和廢棄物處理等綜合治理案例：張家港、大連、廈門等環(huán)境保護(hù)模范城市

二、生態(tài)工程發(fā)展的前景
1.“生物圈2號(hào)”生態(tài)工程的實(shí)驗(yàn)及啟示
(1)設(shè)計(jì)目的：制造一個(gè)人工模擬的系統(tǒng)，以驗(yàn)證人類在離開地球的情況下，利用，僅僅依靠太陽能，能否維持生存。
(2)失敗原因：溫度失調(diào)；“大氣和海洋”比例與地球相差甚遠(yuǎn)，導(dǎo)致空氣中的含量猛增；O2量減少，不足以維持人及動(dòng)物的生存。
(3)啟示：使人們認(rèn)識(shí)到與自然和諧共處的重要性，深化了對(duì)的認(rèn)識(shí)，盡管科學(xué)技術(shù)已很發(fā)達(dá)了，但人類仍沒有能力完全模擬出。
2．對(duì)我國生態(tài)工程發(fā)展前景的分析與展望
(1)我國生態(tài)工程建設(shè)的特點(diǎn)：重視對(duì)的保護(hù)，注重與、社會(huì)效益的結(jié)合。
(2)我國生態(tài)工程存在的問題
①難以設(shè)計(jì)出、易操作的生態(tài)工程樣板。
②設(shè)計(jì)缺乏，生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)控缺乏及時(shí)準(zhǔn)確的監(jiān)測(cè)技術(shù)支持，缺乏指導(dǎo)等。

一、正文中討論題

1.在這一案例中，主要運(yùn)用了哪些生態(tài)工程的基本原理？
提示：物質(zhì)循環(huán)再生原理、整體性原理、物種多樣性原理等。

2.這一生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能有哪些特點(diǎn)？有哪些值得借鑒的做法？

分析甘肅省隴南縣的“九子登科”模式，在說明“九子”措施含義的基礎(chǔ)上，談?wù)勀銓?duì)小流域綜合治理生態(tài)工程的理解。
1.小流域的綜合治理，“綜合”表現(xiàn)在哪些方面？

2.為什么要針對(duì)不同的地形采取不同的措施？這體現(xiàn)了生態(tài)工程的什么原理？

3.從這一案例看，當(dāng)?shù)厥窃趺醋龅浇?jīng)濟(jì)效益與生態(tài)效益相統(tǒng)一的？這一模式在其他小流域能夠照搬嗎？

1.國家為什么投入巨大的人力和物力興建三北防護(hù)林工程？這一工程為什么需要如此漫長的時(shí)間？

2.這一工程橫跨多個(gè)省區(qū)，根據(jù)協(xié)調(diào)與平衡原理和生物多樣性原理，不同地區(qū)在造林設(shè)計(jì)上應(yīng)當(dāng)注意什么問題？

1.當(dāng)初人們?yōu)槭裁匆獓焯铮?/p>

2.為什么說“退耕還湖”是一項(xiàng)巨大的系統(tǒng)工程？實(shí)施這一工程面臨的主要困難是什么？

3.地處湖區(qū)上游的人們對(duì)濕地恢復(fù)生態(tài)工程負(fù)有什么責(zé)任？

1.在這一案例中，恢復(fù)植被的措施是植樹和種草，為什么不是種植農(nóng)作物？

2.怎樣合理地籌劃養(yǎng)殖肉牛的數(shù)量？

3.除煤礦外，你知道還有哪些礦區(qū)嗎？這些礦區(qū)的恢復(fù)工程與煤礦是否有不同之處？

1.汽車尾氣是城市大氣污染的主要來源之一，汽車噪聲又是城市噪聲污染的主要來源。你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)限制城市居民購買汽車嗎？為什么？如果不限制，應(yīng)當(dāng)采取什么措施來減少由汽車造成的污染？

2.城市的水污染問題應(yīng)當(dāng)采取哪些措施來解決？每一個(gè)城市居民應(yīng)當(dāng)在這方面承擔(dān)什么責(zé)任和義務(wù)？

二、旁欄思考題
發(fā)達(dá)國家與我國的生態(tài)工程建設(shè)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)有所不同，為什么？

三、思考與探究
1.分析朝鮮三八線的資料（具體資料見教材），說明它所蘊(yùn)涵的意義。

2.在我國北方地區(qū)，由于冬天氣溫很低，會(huì)導(dǎo)致農(nóng)作物不能生長，家畜生長緩慢，甚至停止，沼氣池不能正常產(chǎn)氣；而農(nóng)民要解決蔬菜的不間斷生產(chǎn)問題。很顯然，大量使用造價(jià)昂貴、并用燃料加熱的玻璃溫室是不符合我國國情的。你能用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一種生態(tài)工程，來較好地解決上述問題嗎？請(qǐng)?jiān)诋嫵銎湮镔|(zhì)和能量結(jié)構(gòu)圖的基礎(chǔ)上，說明你所依據(jù)的生態(tài)工程原理。

1．“三北防護(hù)林”工程建設(shè)中注意了以下兩個(gè)問題：(1)考慮到樹種的生態(tài)適應(yīng)性問題；(2)考慮到樹種多樣性問題。這分別體現(xiàn)了生態(tài)工程的哪些原理()
A．系統(tǒng)學(xué)原理和物種多樣性原理B．協(xié)調(diào)與平衡原理和物種多樣性原理
C．整體性原理和物種多樣性原理D．物種多樣性原理與整體性原理
2．下列關(guān)于濕地生態(tài)系統(tǒng)的描述不正確的是()
A．是生物多樣性最豐富的生態(tài)系統(tǒng)之一B．具有非常強(qiáng)的凈化能力
C．對(duì)濕地要加以保護(hù)，禁止開發(fā)利用D．有控制洪水、調(diào)節(jié)氣候的功能
3．下圖表示一種“甘薯＋奶牛＋沼氣＋花木＋龍蝦＋食用菌”的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式，下列有關(guān)描述正確的是()
A．圖中可以組成的食物鏈?zhǔn)歉适怼膛！＜S
B．該生態(tài)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)遵循了物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理等生態(tài)學(xué)原理
C．圖中只有生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者三種成分
D．青貯的目的是通過微生物有氧呼吸，分解甘薯藤中的有機(jī)物，有利于奶牛的消化吸收
4．下圖表示某人工設(shè)計(jì)的生態(tài)系統(tǒng)，下列敘述不正確的是()
A．該生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)過能量多級(jí)利用，提高了系統(tǒng)總能量利用率
B．該生態(tài)系統(tǒng)的分解者是蠅蛆和蚯蚓，促進(jìn)了系統(tǒng)中物質(zhì)和能量循環(huán)流動(dòng)的進(jìn)行
C．合理使用農(nóng)家肥可提高葡萄和蔬菜的產(chǎn)量
D．該生態(tài)系統(tǒng)遵循了“物質(zhì)循環(huán)再生”的原理，但各營養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率并未提高
5．下圖是對(duì)有機(jī)廢棄物進(jìn)行處理的一種方案，請(qǐng)回答問題。
(1)施用有機(jī)肥料有利于提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，原因是土壤微生物分解有機(jī)肥料所產(chǎn)生的________________使農(nóng)作物的光合作用強(qiáng)度得到提高。
(2)從資源化、無害化角度分析，途徑②、③優(yōu)于④的原因是____________________________________。
(3)少量有機(jī)廢棄物排入河流，不會(huì)使河流中的生物種類和數(shù)量發(fā)生明顯變化，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有______________能力。
(4)焚燒塑料垃圾所產(chǎn)生的二英會(huì)誘發(fā)________發(fā)生突變，導(dǎo)致正常細(xì)胞的生長和分裂失控而變成癌細(xì)胞。
(5)能降解塑料的微生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的何種成分？______________。應(yīng)在________的土壤中尋找能降解塑料的微生物，從含有多種微生物的土壤中分離出這類微生物，需使用________培養(yǎng)基。若利用DNA重組技術(shù)將降解塑料的基因?qū)肽承┩寥牢⑸?如根瘤菌)中，則土壤中的塑料有望得到較快降解，該技術(shù)的核心是構(gòu)建基因表達(dá)載體，此過程使用到的酶有_____________________________________________。

人教版高中生物選修三2.1.1植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)學(xué)案

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時(shí)充分理解所教內(nèi)容，幫助教師營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編為大家整理的“人教版高中生物選修三2.1.1植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)學(xué)案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

2.1.1植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)

1.舉例說明植物細(xì)胞具有全能性。
2.簡述植物組織培養(yǎng)的原理。
3.概述植物組織培養(yǎng)技術(shù)。
4.舉例說出植物體細(xì)胞雜交技術(shù)及其應(yīng)用。

一、細(xì)胞的全能性
1.概念：具有某種生物的任何一個(gè)細(xì)胞，都具有發(fā)育成，也就是說，每個(gè)生物細(xì)胞都具有全能性的特點(diǎn)。
2．現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)：在生物的生長發(fā)育過程中，細(xì)胞并不會(huì)表現(xiàn)出全能性，而是分化成各種。
3．原因：在特定的時(shí)間和空間條件下，細(xì)胞中的基因會(huì)有地表達(dá)出各種，分化形成不同的細(xì)胞，從而構(gòu)成生物體的不同。
二、植物組織培養(yǎng)技術(shù)
1.原理：植物細(xì)胞的。
2．過程：離體的植物器官、組織、細(xì)胞――→一定的營養(yǎng)、激素愈傷組織――→含有不同激素成分的培養(yǎng)基再分化胚狀體或叢芽―→試管苗。
3．脫分化：已的細(xì)胞經(jīng)過誘導(dǎo)后，失去其特有的而轉(zhuǎn)變成未分化細(xì)胞的過程。
4．植物組織培養(yǎng)的條件
(1)的植物細(xì)胞、組織、器官。
(2)和人工控制。
(3)培養(yǎng)在上。
(4)給予的培養(yǎng)條件。
三、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)
1.概念：將不同種的植物體細(xì)胞，在一定條件下融合成，并把雜種細(xì)胞培育成的技術(shù)。
2．過程：細(xì)胞――→纖維素酶果膠酶不同種細(xì)胞原生質(zhì)體――→人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體
――→再生細(xì)胞壁雜種細(xì)胞――→組織培養(yǎng)雜種植株。
3．意義：因?yàn)椴煌N生物之間存在隔離，此項(xiàng)技術(shù)在克服不同生物的障礙上，取得了巨大的突破。
思考交流
1．體細(xì)胞具有全能性，由它產(chǎn)生的生殖細(xì)胞也具有全能性嗎？為什么？

2．在去掉細(xì)胞壁的時(shí)候?yàn)槭裁聪氲接妹附夥ǎ矣美w維素酶和果膠酶？

正誤判斷
1．植物的種子能發(fā)育成完整的植株，體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性。()
2．植物組織培養(yǎng)的過程不需要在無菌條件下進(jìn)行。()
3．植物體細(xì)胞雜交與細(xì)胞膜的流動(dòng)性無關(guān)。()
4．只要將兩個(gè)去壁的植物細(xì)胞放在一起就能發(fā)生融合。()

一、細(xì)胞的全能性
什么是細(xì)胞的全能性？細(xì)胞具有全能性的原因是什么？在證明細(xì)胞全能性方面，動(dòng)物與植物存在什么不同？植物細(xì)胞實(shí)現(xiàn)全能性的條件有哪些？

一般來說：（1）隨著細(xì)胞分化程度的不斷提高，細(xì)胞的全能性逐漸降低。(生殖細(xì)胞較特殊，其分化程度高，全能性也高)；（2）體細(xì)胞：分化程度低的＞分化程度高的；細(xì)胞分裂能力強(qiáng)的＞細(xì)胞分裂能力弱的；幼嫩的細(xì)胞＞衰老的細(xì)胞。
例1　下列有關(guān)植物細(xì)胞全能性的敘述中，正確的是()
A．植物體只有高度分化的體細(xì)胞才具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能
B．植物體內(nèi)某些體細(xì)胞沒有表現(xiàn)出全能性，其原因是所含基因不同
C．植物細(xì)胞的全能性是植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的理論基礎(chǔ)
D．植物細(xì)胞脫分化過程體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性
　C
二、植物組織培養(yǎng)技術(shù)
植物組織培養(yǎng)的原理是什么？具體步驟有哪些？在植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中經(jīng)常添加的植物激素有哪些？

例2下圖所示為胡蘿卜的韌皮部細(xì)胞通過無菌操作，接入試管后，在一定條件下，形成試管苗的培育過程。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
(1)要促進(jìn)細(xì)胞分裂生長，培養(yǎng)基中應(yīng)有營養(yǎng)物質(zhì)和激素。營養(yǎng)物質(zhì)包括________和小分子有機(jī)物，激素包括細(xì)胞分裂素和________兩類植物激素。
(2)此過程依據(jù)的原理是________。A和B階段主要進(jìn)行的分裂方式是________，B階段除了細(xì)胞分裂外，還進(jìn)行細(xì)胞________等。
(3)此過程要無菌操作，主要是指對(duì)________進(jìn)行滅菌消毒。B階段需要光照，原因是________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(4)試管苗的根細(xì)胞沒有葉綠素，而葉的葉肉細(xì)胞具有葉綠素，這是________的結(jié)果。
(5)A、B兩過程能否在同一培養(yǎng)基上進(jìn)行？________________________________________。
　(1)無機(jī)物　生長素
(2)細(xì)胞的全能性　有絲分裂　分化
(3)培養(yǎng)基　芽發(fā)育成葉，葉肉細(xì)胞中葉綠素的合成需要光照條件
(4)基因選擇性表達(dá)
(5)不能
三、植物體細(xì)胞雜交
植物體細(xì)胞雜交的原理是什么？操作流程是怎樣的？植物體細(xì)胞雜交成功的標(biāo)志是什么？

例3白菜、甘藍(lán)均為二倍體，體細(xì)胞染色體數(shù)目分別為20、18。以白菜和甘藍(lán)進(jìn)行體細(xì)胞雜交可得到“白菜—甘藍(lán)”雜種幼苗。
(1)白菜和甘藍(lán)是兩個(gè)不同的物種，存在________隔離。自然條件下，這兩個(gè)物種間不能通過________的方式產(chǎn)生后代。從雜交細(xì)胞到獲得“白菜—甘藍(lán)”雜種幼苗，所依據(jù)的理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞具有______________。
(2)白菜和甘藍(lán)的體細(xì)胞在融合前應(yīng)先用________________處理兩種細(xì)胞的細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體，再用____________作為促融劑誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合進(jìn)而獲得雜種細(xì)胞，雜種細(xì)胞繼續(xù)培養(yǎng)，________(填“需要”或“不需要”)進(jìn)行脫分化。
(3)經(jīng)篩選獲得的“白菜—甘藍(lán)”雜種幼苗體細(xì)胞中的染色體是________條。
(1)生殖　雜交(有性生殖)　全能性(2)纖維素酶、果膠酶　聚乙二醇(PEG)　需要(3)38

課堂達(dá)標(biāo)
1．細(xì)胞工程技術(shù)是一門綜合科學(xué)技術(shù)，下列哪項(xiàng)技術(shù)不屬于細(xì)胞工程()
A．有性雜交　B．體細(xì)胞雜交C．組織培養(yǎng)D．細(xì)胞核移植
2．在離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織的過程中，下列哪一項(xiàng)條件是不需要的()
A．消毒滅菌B．適宜的溫度C．充足的光照D．適宜的養(yǎng)料和激素
3．下列屬于植物組織培養(yǎng)的是()
A．花粉培養(yǎng)成單倍體植株B．芽發(fā)育成枝條
C．根尖分生區(qū)發(fā)育成成熟區(qū)D．受精卵發(fā)育成植株
4．植物體細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是()
A．細(xì)胞膜發(fā)生融合B．產(chǎn)生新的細(xì)胞壁
C．細(xì)胞質(zhì)發(fā)生融合D．細(xì)胞核發(fā)生融合
5．下列有關(guān)植物體細(xì)胞雜交的敘述，錯(cuò)誤的是()
A．有可能把兩個(gè)植物體的優(yōu)良性狀集中在雜種植株上
B．需要用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁
C．利用聚乙二醇可以促進(jìn)原生質(zhì)體融合
D．植物體細(xì)胞雜交就是將不同的植物體細(xì)胞融合成雜種細(xì)胞
6．下圖為“番茄—馬鈴薯”的培育過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題。
(1)在“番茄—馬鈴薯”的培育過程中，運(yùn)用了植物細(xì)胞工程中的________________技術(shù)，原理是
________________________________________________________________________。
(2)可用______________________對(duì)番茄和馬鈴薯細(xì)胞進(jìn)行處理獲得原生質(zhì)體；誘導(dǎo)番茄和馬鈴薯原生質(zhì)體融合的化學(xué)試劑一般用__________________________________。
(3)愈傷組織常用作誘變育種的理想材料，理由是_________________________________________。
(4)不同物種生物之間存在著天然的________，用傳統(tǒng)的有性雜交方法不可能得到二者的雜種后代，而體細(xì)胞雜交可以克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙。
(5)植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中除了含有一定的營養(yǎng)物質(zhì)之外，還必須含有______________，從而促進(jìn)愈傷組織的形成和再分化。
課外強(qiáng)化
1．以下不能說明細(xì)胞全能性的實(shí)驗(yàn)是()
A．玉米花粉粒培育出植株
B．轉(zhuǎn)入貯存蛋白基因的向日葵細(xì)胞培育出植株
C．燒傷病人的健康細(xì)胞培養(yǎng)出皮膚
D．核移植獲得的組裝細(xì)胞培育出的鯉鯽移核魚
2．韌皮部細(xì)胞是高度分化的植物細(xì)胞，用韌皮部細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng)可以形成愈傷組織。下列敘述錯(cuò)誤的是()
A．該愈傷組織是細(xì)胞經(jīng)過脫分化和細(xì)胞分裂形成的
B．該愈傷組織的細(xì)胞沒有全能性
C．該愈傷組織是由排列疏松的薄壁細(xì)胞組成
D．該愈傷組織可以形成具有生根發(fā)芽能力的胚狀結(jié)構(gòu)
3．下列關(guān)于運(yùn)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)產(chǎn)生新個(gè)體的敘述，錯(cuò)誤的是()
A．屬于無性生殖
B．主要理論依據(jù)是植物細(xì)胞具有全能性
C．培養(yǎng)過程中由于人工培養(yǎng)基含大量營養(yǎng)，不需光照就能發(fā)育成完整植株
D．人工培養(yǎng)基中含植物生長發(fā)育所需的全部營養(yǎng)物質(zhì)，包括礦質(zhì)元素、糖、維生素等
4．下圖為植物組織培養(yǎng)過程，有關(guān)說法錯(cuò)誤的是()
A．b試管中細(xì)胞全能性最高
B．d試管中培育出的個(gè)體都是純合子
C．a(chǎn)→b的過程需要激素的刺激
D．a(chǎn)→d的細(xì)胞分裂都是有絲分裂
5．下列對(duì)植物組織培養(yǎng)過程中的脫分化，敘述正確的是()
A．植物體的分生組織通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的過程
B．體內(nèi)分化的細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生改變的過程
C．高度分化的植物器官、組織或細(xì)胞產(chǎn)生愈傷組織的過程
D．愈傷組織分裂產(chǎn)生大量相同細(xì)胞的過程
6．某二倍體植物是雜合子，下圖為其花藥中未成熟花粉在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株的過程。據(jù)圖回答問題。
(1)圖中①表示的是該花粉培養(yǎng)過程中的________過程，②表示的是________過程。X代表的是_________________，③表示的是________過程，④表示的是誘導(dǎo)________過程。
(2)圖中從愈傷組織形成完整植株的途徑有兩條，具體通過哪一條途徑主要取決于培養(yǎng)基成分中________________________________________________________________________
的種類及其濃度配比，最后獲得的來源于未成熟花粉的完整植株都稱為________植株(甲)。未成熟花粉經(jīng)培養(yǎng)能形成完整植株，說明未成熟花粉具有__________________________。
(3)對(duì)植株甲進(jìn)行________，才能使其結(jié)實(shí)產(chǎn)生后代(乙)，否則植株甲只有通過________的方式才能產(chǎn)生后代(丙)。乙、丙兩種植株中，能產(chǎn)生可育花粉的是________植株，該植株群體中每一植株產(chǎn)生可育花粉的基因組成種類數(shù)為________種，該群體植株產(chǎn)生可育花粉的基因組成種類數(shù)為________種?；ㄋ庪x體培養(yǎng)在育種上的特殊意義是________________，從而開辟育種新途徑。

人教版高中生物選修三1.2基因工程的基本操作程序?qū)W案

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助高中教師營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。怎么才能讓高中教案寫的更加全面呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“人教版高中生物選修三1.2基因工程的基本操作程序?qū)W案”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

1.2　基因工程的基本操作程序

1.簡述基因工程原理及基本操作程序。
2.嘗試設(shè)計(jì)某一轉(zhuǎn)基因生物的研制過程。

基因工程的基本操作程序
1.的獲取。2．的構(gòu)建。
3．將目的基因?qū)搿?．目的基因的與鑒定。
一、目的基因的獲取
1.目的基因：主要是指編碼蛋白質(zhì)的，也可以是一些具有。
2．基因文庫
(1)基因文庫的含義：將含有某種生物不同基因的許多，導(dǎo)入的群體中儲(chǔ)存，各個(gè)受體菌分別含有這種生物的不同的基因，稱為基因文庫。
(2)基因文庫的種類
①基因組文庫：含有一種生物的基因。
②部分基因文庫：含有一種生物的基因。
3．獲取目的基因的方法
(1)從基因文庫中獲取目的基因
(2)利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因
①PCR的含義：是一項(xiàng)在生物體外特定DNA片段的核酸合成技術(shù)。
②過程：目的基因受熱形成，與引物結(jié)合，在的作用下延伸形成DNA。
③方式：指數(shù)擴(kuò)增＝2n(n為擴(kuò)增循環(huán)的次數(shù))。
(3)人工合成法：若較小，序列已知，可以人工合成。
二、基因表達(dá)載體的構(gòu)建

1.基因表達(dá)載體的組成

2．基因表達(dá)載體的功能
(1)使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在，并且可以給下一代。
(2)使目的基因和發(fā)揮作用。
三、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞
1.轉(zhuǎn)化：進(jìn)入受體細(xì)胞內(nèi)，并且在受體細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過程。
2．導(dǎo)入植物細(xì)胞
(1)方法：、基因槍法、花粉管通道法等。
(2)農(nóng)桿菌的特點(diǎn)
①易感染和裸子植物。
②Ti質(zhì)粒上的可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞，并且整合到受體細(xì)胞上。
3．導(dǎo)入動(dòng)物細(xì)胞
(1)常用方法：技術(shù)。(2)常用受體細(xì)胞：。
4．導(dǎo)入微生物細(xì)胞
(1)原核生物特點(diǎn)：繁殖快、多為、遺傳物質(zhì)相對(duì)等。
(2)對(duì)受體細(xì)胞的常用處理方法：用處理細(xì)胞，使細(xì)胞處于一種能吸收周圍環(huán)境中DNA分子的生理狀態(tài)(這種細(xì)胞稱為)。
四、目的基因的檢測(cè)與鑒定
1.檢測(cè)方法
(1)技術(shù)：①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物的上的目的基因；②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出。
(2)抗原—抗體雜交技術(shù)：用于檢測(cè)目的基因是否翻譯成。
2．鑒定：鑒定、抗性鑒定等。
思考交流
1．利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因時(shí)，需要提供哪些物質(zhì)和條件？

2．一般情況下，基因工程操作獲得成功的標(biāo)志是什么？

正誤判斷
1．基因工程操作程序中的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建。()
2．利用反轉(zhuǎn)錄法獲取的目的基因在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，可以不另外添加啟動(dòng)子和終止子。()
3．基因表達(dá)載體中的啟動(dòng)子和終止子決定著翻譯的開始與結(jié)束。()
4．將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞時(shí)，對(duì)受體細(xì)胞不需做任何處理。()
5．DNA分子雜交是在分子水平上進(jìn)行的目的基因的檢測(cè)。()

一、什么是基因文庫、基因組文庫、cDNA文庫？

請(qǐng)列表比較基因組文庫、cDNA文庫。
文庫類型cDNA文庫基因組文庫
概念

文庫大小小大
基因中有無啟動(dòng)子
基因中有無內(nèi)含子
基因多少某種生物的部分基因某種生物的全部基因
物種間的基因交流可以
二、PCR技術(shù)與生物體內(nèi)DNA復(fù)制的比較：
項(xiàng)目PCR技術(shù)DNA復(fù)制
不同點(diǎn)解旋方式解旋酶催化
場(chǎng)所主要在細(xì)胞核內(nèi)
酶細(xì)胞內(nèi)含有的DNA聚合酶
溫度條件細(xì)胞內(nèi)溫和條件
結(jié)果形成整個(gè)DNA分子
相同點(diǎn)原理DNA雙鏈復(fù)制(堿基互補(bǔ)配對(duì))
原料四種游離的脫氧核苷酸
條件模板、ATP、酶等
三、獲取目的基因的方法有哪些，分別在什么情況下使用？
1．如果不知道目的基因的核苷酸序列，可以通過的方法。
2．如果知道目的基因的核苷酸序列，而且基因比較小，可以通過。
3．如果只知道擴(kuò)增目的基因的兩端的核苷酸序列，而且基因又比較大，則可以通過目的基因。
四、構(gòu)建基因表達(dá)載體的目的是什么？

基因表達(dá)載體在組成上至少應(yīng)包括哪四部分，其各自的作用是什么？

例1將ada(腺苷酸脫氨酶基因)通過質(zhì)粒pET28b導(dǎo)入大腸桿菌并成功表達(dá)腺苷酸脫氨酶。下列敘述錯(cuò)誤的是
A．每個(gè)大腸桿菌細(xì)胞至少含一個(gè)重組質(zhì)粒
B．每個(gè)重組質(zhì)粒至少含一個(gè)限制性核酸內(nèi)切酶識(shí)別位點(diǎn)
C．每個(gè)限制性核酸內(nèi)切酶識(shí)別位點(diǎn)至少插入一個(gè)ada
D．每個(gè)插入的ada至少表達(dá)一個(gè)腺苷酸脫氨酶分子
　C
五、不同受體細(xì)胞的常用導(dǎo)入方法
生物種類植物細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞微生物細(xì)胞
常用方法農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法顯微注射法Ca2＋處理法
受體細(xì)胞體細(xì)胞受精卵原核細(xì)胞
轉(zhuǎn)化過程目的基因插入Ti質(zhì)粒的T－DNA上→導(dǎo)入植物細(xì)胞→整合到受體細(xì)胞的DNA→表達(dá)目的基因表達(dá)載體提純→取卵(受精卵)→顯微注射→受精卵發(fā)育→獲得具有新性狀的動(dòng)物Ca2＋處理細(xì)胞→感受態(tài)細(xì)胞→表達(dá)載體與感受態(tài)細(xì)胞混合→感受態(tài)細(xì)胞吸收DNA分子
例2我國中科院上海生化所合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會(huì)像嗎啡那樣使病人上癮的藥物——腦啡肽多糖(類似于人體中的糖蛋白)。在人體細(xì)胞中糖蛋白必須經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的進(jìn)一步加工才能形成。如果要采用基因工程和發(fā)酵工程技術(shù)讓微生物來生產(chǎn)腦啡肽多糖，應(yīng)該用下列哪種微生物作受體細(xì)胞
A．大腸桿菌　B．酵母菌C．T4噬菌體D．大腸桿菌質(zhì)粒
　B
六、不同水平上對(duì)目的基因檢測(cè)與鑒定的方法主要有哪些？
類型步驟檢測(cè)內(nèi)容方法結(jié)果顯示
分子檢測(cè)導(dǎo)入檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞DNA分子雜交技術(shù)：和之間是否成功顯示出雜交帶　
表達(dá)檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA核酸分子雜交技術(shù)：和之間是否成功顯示出雜交帶
目的基因是否翻譯出蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)分子雜交：和之間是否成功顯示出雜交帶
個(gè)體生物學(xué)
水平的鑒定①確定是否具有抗性及抗性程度②基因工程產(chǎn)品與天然產(chǎn)品的活性是否相同①抗蟲或抗病的接種實(shí)驗(yàn)②基因工程產(chǎn)品與天然產(chǎn)品活性的比較是否賦予了預(yù)期抗性或蛋白質(zhì)活性

課堂達(dá)標(biāo)
1．下列不屬于獲取目的基因的方法是()
A．利用DNA連接酶復(fù)制目的基因B．反轉(zhuǎn)錄法
C．從基因文庫中獲取目的基因D．利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因
2．下列關(guān)于基因表達(dá)載體構(gòu)建的相關(guān)敘述，不正確的是()
A．需要限制酶和DNA連接酶B．必須在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行
C．抗生素抗性基因可作為標(biāo)記基因D．啟動(dòng)子位于目的基因的首端
3．目前，將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最常用和最有效的方法是()
A．顯微注射法　B．農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法C．基因槍法D．花粉管通道法
4．在用基因工程技術(shù)構(gòu)建抗除草劑的轉(zhuǎn)基因煙草過程中，下列操作錯(cuò)誤的是()
A．用限制性核酸內(nèi)切酶切割煙草花葉病毒的核酸
B．用DNA連接酶連接經(jīng)切割的抗除草劑基因和載體
C．將重組DNA分子導(dǎo)入煙草原生質(zhì)體
D．用含除草劑的培養(yǎng)基篩選轉(zhuǎn)基因煙草細(xì)胞
5．利用蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因培育的抗蟲棉是否成功，最好檢測(cè)()
A．是否有抗生素產(chǎn)生B．是否有目的基因表達(dá)
C．是否有抗蟲的性狀出現(xiàn)D．是否能分離到目的基因
6.科學(xué)家通過基因工程方法，將蘇云金芽孢桿菌的Bt毒蛋白基因轉(zhuǎn)入普通棉株細(xì)胞內(nèi)，并成功實(shí)現(xiàn)了表達(dá)，從而培育出了能抗棉鈴蟲的棉花植株——抗蟲棉。其過程大致如下圖所示。根據(jù)題意，回答下列問題。
(1)基因工程的操作程序主要包括的四個(gè)步驟是：________________、________________、________________、________________。
(2)Ti質(zhì)粒是農(nóng)桿菌中的一種質(zhì)粒，其上有T－DNA，把目的基因插入Ti質(zhì)粒的T－DNA中是利用T－DNA____________________________的特點(diǎn)。
(3)Bt毒蛋白基因轉(zhuǎn)入普通棉株細(xì)胞內(nèi)并成功實(shí)現(xiàn)表達(dá)的過程，在基因工程中稱為________。
(4)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法有很多種，該題中涉及的是________________。
(5)目的基因能否在棉株體內(nèi)穩(wěn)定維持和表達(dá)其遺傳特性的關(guān)鍵是___________________________________，
這需要通過檢測(cè)才能知道，檢測(cè)采用的方法是_______________________________________________。
課外強(qiáng)化
1．農(nóng)桿菌是一種在土壤中生活的微生物，能在自然條件下感染植物，因而在植物基因工程中得到了廣泛的運(yùn)用。下圖為農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法的示意圖，試回答下列問題。
(1)一般情況下農(nóng)桿菌不能感染的植物是________，利用農(nóng)桿菌自然條件下感染植物的特點(diǎn)，能實(shí)現(xiàn)__________________。具體原理是在農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒上存在T－DNA片段，它具有可轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞并整合到受體細(xì)胞的________上的特點(diǎn)，因此只要將攜帶外源基因的DNA片段插入到________(部位)即可。
(2)根據(jù)T－DNA這一轉(zhuǎn)移特點(diǎn)，猜測(cè)該DNA片段上可能含有控制________________(酶)合成的基因。
(3)圖中過程c中，能促進(jìn)農(nóng)桿菌移向植物細(xì)胞的物質(zhì)是________類化合物。
(4)植物基因工程中將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法除了農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法之外，還可采取的方法是。(至少寫出兩種)