高中英語選修七教案
發(fā)表時(shí)間：2020-11-20七上英語StarterUnit3Period2（3a-4d）（人教版）。
Period23a4dⅠ.教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師：錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、字母卡片、彩筆、尺子、杯子、鑰匙。
2．學(xué)生：搜集含有字母Aa—Zz的廣告用語和圖片。
Ⅱ.教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生了解26個(gè)字母的含義。
2．能夠聽懂、會(huì)說表示顏色的單詞。
3．學(xué)習(xí)本課的知識(shí)點(diǎn)：
(1)詞匯：the，now，see，can，say，my
(2)字母：元音字母A，E，I，O，U在單詞中的發(fā)音
(3)句型：A：WhatsthisinEnglish?
B：Itsakey.
A：Spellit，please.
B：KEY.
A：Whatcolorisit?
B：Itsyellow.
4．color作為動(dòng)詞的用法。
5．學(xué)唱字母歌。
Ⅲ.教學(xué)重點(diǎn)
(1)詞匯：the，now，see，can，say，my
(2)字母：元音字母A，E，I，O，U在單詞中的發(fā)音
(3)句型：A：WhatsthisinEnglish?
B：Itsakey.
A：Spellit，please.
B：KEY.
A：Whatcolorisit?
B：Itsyellow.
Ⅳ.教學(xué)難點(diǎn)
掌握字母的分類，尤其是五個(gè)元音字母。
Ⅴ.教學(xué)步驟
Step1：Warmup
建議1：通過對(duì)話復(fù)習(xí)第一節(jié)課學(xué)習(xí)的字母及表示顏色的單詞。
Lookatthesecards，please.
T：Whatsthis？Ss：ItsS.
T：Whatcolorisit？Ss：Itsred.
T：Good.
(Theteacherandthestudentsaskandanswerquestionslikethis.)
T：Whatsthis？Ss：ItsT．
T：Whatcolorisit？Ss：Itsyellow.
T：Whatsthis？Ss：ItsU．
T：Whatcolorisit？Ss：Itsgreen.
T：Whatsthis？Ss：Its...
T：Whatcolorisit？Ss：Its...
建議2：Freetalk
1．Singasong：“Morningsong”
隨音樂唱唱、做做，營(yíng)造一個(gè)輕松歡快的課堂氣氛，拉近師生間的距離。
2．Greetings
Forexample：
T：Goodmorning，boysandgirls.Nicetoseeyou.
Ss：Nicetoseeyou，too.
T：WhatsthisinEnglish?
Ss：Its...
幫助學(xué)生適應(yīng)英語語感，自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。再通過一連串“Whatsthis？Its...”的問答，自然地復(fù)習(xí)上一節(jié)課的字母。接著教師拿出尺子、杯子、鑰匙，詢問學(xué)生“Whatsthis？”導(dǎo)入新課。
Step2：Listenandcolor
1．利用實(shí)物問學(xué)生：
T：Whatsthis？Ss：Itsaruler.
T：Whatcolorisit？Ss：Itswhite.
...
大家想知道錄音中的它們是什么顏色嗎？
Pleasetakeoutyourcolorpensandlookatthepictures.Theyareacup，arulerandakey.
Nowlistentothetapeandcolorthethingsinthepicture.Firstlistencarefully.Thenlistenagainandcolorthethings.
2．展示大家的涂畫效果，選擇最好的一幅在全班同學(xué)面前展示，同時(shí)引導(dǎo)大家不僅要聽好，更要做好。只有耳到、眼到、心到、手到，才能把事情做好。
3．讓學(xué)生小組討論下列詞語的意思。
英語中的顏色：
ablacksheep害群之馬，敗家子
blacktea紅茶
agreenhand新手，生手
awhitenight不眠之夜
ablueMonday倒霉的星期一
Step3：Listenandcomplete
Listenagainandtrytocompletethesentences.
1.Thekeyis .2.Theruleris .3.Thecupis .
Listenandcompletethechart.
ThingColor
建議：聽的時(shí)候，各組選一個(gè)代表在黑板上寫答案展示，目的在于集中大家的注意力，也有利于核對(duì)答案。同時(shí)引導(dǎo)大家書寫時(shí)要講究美觀、整潔、大方。
聽力技巧：對(duì)于寫單詞的聽力考察，如果單詞太長(zhǎng)可以用單詞首字母替代。
Step4：Presentthedialogue
1．跟讀播放錄音，使用暫停的方式跟讀。
2．齊讀看著3d的句子齊讀。
3．分組讀。
4．兩人讀。
A：WhatsthisinEnglish?
B：Itsakey.
A：Spellit，please.
B：KEY.
A：Whatcolorisit?
B：Itsyellow.
Step5：Practicethedialogue
根據(jù)3a3c的聽力內(nèi)容，練習(xí)對(duì)話。
建議1：把課本中的cup，ruler，key換掉，利用身邊的物品進(jìn)行問答。
Forexample：
A：WhatsthisinEnglish?
B：Itsabook.
A：Spellit，please.
B：BOOK.
A：Whatcolorisit?
B：Itswhite.
建議2：利用課前準(zhǔn)備好的材料有針對(duì)性地對(duì)前面學(xué)過的表示物品及顏色的單詞操練，重在復(fù)習(xí)鞏固舊知。
建議3：拼詞游戲，目的在于復(fù)習(xí)學(xué)過的表示物品及顏色的單詞。
游戲說明：
1．選取5～7名同學(xué)作為一個(gè)小組參與游戲。在盒子中有8組字母卡，每位同學(xué)在盒子中隨機(jī)取20個(gè)字母，將這20個(gè)字母進(jìn)行排列，組成單詞。
2．當(dāng)某位同學(xué)將手中的所有字母都拼寫成單詞后由裁判對(duì)其拼寫的單詞進(jìn)行檢查。確認(rèn)無誤后，該同學(xué)方可按照拼寫出單詞的數(shù)量的2倍在盒子中拿取字母卡，拿取字母卡后繼續(xù)拼寫，直到盒子中的卡片被取光，視為游戲結(jié)束。
3．在游戲結(jié)束時(shí)，拼寫出單詞最多的同學(xué)獲勝。
建議4：看圖說話，重在操練冠詞及表示物品、顏色的單詞。
利用投影儀，呈現(xiàn)一系列物品的圖片，并練習(xí)說以下的句子。
Forexample：
Thepenisblue.Itsabluepen.
Themapisyellow.Itsayellowmap.
Thejacketisblack.Itsablackjacket.
Therulerisred.Itsaredruler.
...
Step6：Previewtheletters
26個(gè)英文字母的音標(biāo)
AaBbCcDdEeFfGg
/eI//bi//si//di//i//ef//di/
HhIiJjKkLlMmNn
/eIt//aI//deI//keI//el//em//en/
OoPpQqRrSsTt
///pi//kju////es//ti/
UuVvWw
/ju//vi//dblju/
XxYyZz
/eks//waI//zi//zed/
建議1：出示電腦鍵盤，讓學(xué)生辨認(rèn)鍵盤上的大寫字母，在本子上寫出對(duì)應(yīng)的小寫字母。
建議2：展示學(xué)生課前收集的帶有26個(gè)字母的各種卡片，找?guī)讖埧ㄆ寣W(xué)生到前面讀給大家聽，并讓部分同學(xué)到黑板上寫出對(duì)應(yīng)的大小寫字母。
建議3：教師提問，默寫26個(gè)字母。
建議4：利用投影儀，了解26個(gè)字母的含義，讓學(xué)生更加深刻的記住26個(gè)字母的音、形、義。
Step7：Listeningandsinging
Canyourememberthealphabetnow？Hereisasongtohelpyourememberthealphabet.Pleaselistentothetapeandlearntosingthesongafterthetape.Firstyouonlylisten，thenlistenandfollow.
建議1：利用視頻，音、形、義結(jié)合學(xué)唱26個(gè)字母歌。
建議2：教師以身示范，更接近學(xué)生，學(xué)生學(xué)的會(huì)更快一些。
建議3：采用集體唱、分組唱、男女唱、個(gè)唱等多種形式。
建議4：采取小組比賽的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)唱的積極性。
Step8：Listenandrepeat
建議1：教師幫助學(xué)生總結(jié)下述單詞中元音字母a，e，i，o，u的讀音
Firstgivestudentssomenewwords.Thentrytofindtherulesofthevowelspronunciation.Forexample：
建議2：小組合作討論，從26個(gè)字母中分別找出含有a，e，i，o，u讀音的字母。
建議3：復(fù)習(xí)元音字母a，e，i，o的讀音，引入字母u。
建議4：學(xué)唱開、閉音節(jié)歌
開音節(jié)，音節(jié)開，
一元字母在后排；
不怕一輔堵后門，
還有啞e在門外。
AaEeIiOoUu就讀
/eI/，/i/，/aI/，//，/ju/。
閉音節(jié)，音節(jié)閉，
一元字母生悶氣；
輔音字母堵后門，
一元字母音短急。
AaEeIiOoUu讀成
。
Listentothetapeandrepeat.
AAHJKDaleGraceFrankthanksjacketmapblack
EBCDEGPTVZeveningFLMNSX(Z)Helenpenredyellow
IIYhifinewhitequiltin
OOOKnoorange
UQUWrulerbluecup
Step9：Listenandread
Letslookatachant.
A，E，I，O，U.A，E，I，O，U.A，E，I，O，U.
A，E，I，O，U.A，E，I，O，U.A，E，I，O，U.
AinDale，AinGrace，
Einevening,Eingreen，
Iinhi,Iinwhite，
OinOK,Oinno，
Uinruler.Uinblue.
Pleaselistentothetapeandreadthechantafterthetape.Firstjustfollowthelyrics.Thenchantalongwiththetune.
Canyouchantitnow?
Step10：Summary
建議1：?jiǎn)柎鹂偨Y(jié)
Forexample：
A：WhatsthisinEnglish.B：Itsapen.
A：Spellit，please.B：PEN.
A：Whatcolorisit？B：Itsblack.
A：WhatsthisinEnglish？B：Itsajacket.
A：Spellit，please.B：JACKET.
A：Whatcolorisit？B：Itsgreen.
A：WhatsthisinEnglish？B：Itsaquilt.
A：Spellit，please.B：QUILT.
A：Whatcolorisit？B：Itsyellow.
建議2：自我總結(jié)
先讓學(xué)生互相討論本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，再讓個(gè)別學(xué)生站起來陳述本節(jié)課的主要內(nèi)容。
Step11：Homework
1．完成配套練習(xí)冊(cè)。
2．默寫五個(gè)元音字母及其讀音。
板書設(shè)計(jì)
StarterUnit3Whatcolorisit？
3a4d
SentencesFivevowels
A：WhatsthisinEnglish？
B：Itsakey.
A：Spellit，please.
B：KEY.
A：Whatcolorisit？
B：Itsyellow.
備課資料
知識(shí)講解
1．開音節(jié)
1)以發(fā)音的元音字母結(jié)尾的單音節(jié)。例：be，he。
2)以輔音字母(r除外)＋不發(fā)音的e結(jié)尾的音節(jié)。例：make，like。
在重讀的開音節(jié)中元音字母按字母名稱讀音。
2．閉音節(jié)
以一個(gè)或幾個(gè)輔音字母(r除外)結(jié)尾而中間只有一個(gè)元音字母的音節(jié)，稱為閉音節(jié)。例：map，desk。
在重讀的閉音節(jié)中元音字母讀作短元音。
字母a，e，i，o，u在重讀音節(jié)中的讀法舉例：
a/eI/
開音節(jié)/eI/name，take
閉音節(jié)//map，bag
e/i/
開音節(jié)/i/be，he
閉音節(jié)/e/egg，best
i/aI/
開音節(jié)/aI/like，kite
閉音節(jié)/I/bit，fit
o//
開音節(jié)//note，no
閉音節(jié)//dog，lot
u/ju/
開音節(jié)/ju：/mute，use
閉音節(jié)//bus，cut
延伸閱讀
七上英語StarterUnit3Period1（1a-2e）（人教版）
Period11a2e
Ⅰ.教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師：準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、字母卡；搜集縮略詞；制作表格(見教學(xué)步驟)。
2．學(xué)生：搜集生活中常見的縮略詞，準(zhǔn)備一張白紙和多支彩筆。
Ⅱ.教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)本課的知識(shí)點(diǎn)：
(1)字母：Ss，Tt，Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz
(2)單詞：blue，green，red，yellow，black，white，brown，purple，color，UFO，CCTV
(3)句型：
—Whatsthis/that?
—Its...
—Whatcolorisit?
—Its...
2．使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)英語，正確地描述物體的顏色。
3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，從小培養(yǎng)他們對(duì)美的正確認(rèn)識(shí)。
Ⅲ.教學(xué)重點(diǎn)
熟練掌握Ss—Zz八個(gè)字母的大小寫形式和顏色的表達(dá)方法。
Ⅳ.教學(xué)難點(diǎn)
準(zhǔn)確而熟練地描述物體的顏色。
Ⅴ.教學(xué)步驟
Step1：Warmup
建議1：游戲活動(dòng)
這一部分的Guessinggame主要是為了讓學(xué)生從不完整的畫面中通過想象，猜出其是什么字母，既復(fù)習(xí)學(xué)過的字母，又豐富學(xué)生的想象力。而“Whatsthis？Its...”既是前一單元的重點(diǎn)句型，也是下一課時(shí)使用頻率較高的一個(gè)句型。我們?cè)谟螒虻淖詈笥猛瑯拥姆绞揭霰咎谜n所要教授的新字母的小寫形式。
Forexample：
Theteachershowsapartofaletterandasks：
T：Whatsthis?
Getthestudentstoanswerthequestionlikethis：
S1：IthinkitsA/B...
Thenshowthewholeofthelettertoletthestudentscheckwhethertheyrerightorwrong.
教師指著帶顏色的字母問：
T：Whatcolorisit?
S1：Itsred...
導(dǎo)入新課Whatcolorisit?
建議2：師生問答
通過字母卡片，復(fù)習(xí)前面學(xué)到的字母及交際用語。
T：Goodmorning!
S1：Goodmorning!
T：Whatsthis?
S1：ItsA.
...
讓同學(xué)們拿著卡片互相問答。
教師用紅色粉筆在黑板上寫“A”，詢問學(xué)生：
T：Whatsthis?
Ss：ItsA.
T：Whatcolorisit?
Theteacheranswershimself/herself：Itsred.
教師使用不同顏色的粉筆在黑板上寫下字母Aa—Rr，讓同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)地讀出來，教師問：
T：Whatcolorisit?
Ss：Itsred.(Helpthestudentstoanswer.)
導(dǎo)入新課Whatcolorisit?
建議3：
T：Goodmorning，boysandgirls.
Goodmorning，A.
Goodmorning，B.
(Greetasmanystudentsaspossibleindividually.)
T：Whatcolorareyourclothes?
(Helpthestudentstoanswer.)
S1：Itsred.
T：Good.Nowpleaseaskandanswerquestionswithyourpartneraboutthecolorofyourclothes.
A：Whatcolorisit？B：Itsred.
A：Whatcolorisit？B：Itsblue.
A：Whatcolorisit？B：Itsgreen.
A：Whatcolorisit？B：Itsyellow.
A：Whatcolorisit？B：Itsblack.
A：Whatcolorisit？B：Itswhite.
導(dǎo)入新課Whatcolorisit?
Step2：Presentthenewlettersandwords
1．教師通過多媒體呈現(xiàn)一組本課要學(xué)習(xí)的字母圖片，并且每張字母圖片顏色不一樣，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行辨認(rèn)。教師可采取競(jìng)賽的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
Forexample：
T：Lookatthesepictures.Letsplayagame.Whocansaytheselettersandthecolorsasquicklyaspossible？Ifyoucan，youwillbethewinner.Nowletsbegin.
S1：Its“Z”；itsred...
GetsomestudentstoaskeachotheraboutlettersandcolorsinEnglish，andthendo1a：letthestudentswritethelettersforeachcolor.Theteachercanoffersomehelp.
2．讀一讀表示顏色的單詞，然后把顏色與對(duì)應(yīng)的單詞連起來。
T：Theyarethenamesofcolors.Drawthemontheblackboardorshowthemonthescreen.Nowpleasereadafterme.Youshouldpayattentiontoyourpronunciation.
Letsmatchthewordswiththecolors.
建議：
教學(xué)過程中我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)為順藤摸瓜。在學(xué)生學(xué)習(xí)了有關(guān)顏色的詞匯后，作為拓展，向?qū)W生介紹幾個(gè)新的表示顏色的詞匯，如：dark/lightgreen，orange，pink。這幾個(gè)詞較常見，也很實(shí)用。然后通過順藤摸瓜的游戲加以鞏固。具體操作為：
準(zhǔn)備10個(gè)乒乓球，乒乓球染成10種不同的顏色，然后將10個(gè)乒乓球放在一個(gè)開口的紙盒子里。上課時(shí)，教師找一個(gè)學(xué)生背對(duì)著大家，放音樂，音樂一開始，大家就開始傳盒子，音樂一停，手拿盒子的同學(xué)馬上拿出一個(gè)球舉起。問控制音樂的同學(xué)“Whatcolorisit？”他猜：“Itsred.”。若猜對(duì)了，大家說yes，控制音樂的學(xué)生繼續(xù)放音樂；如果大家說“No，itsblue.”，控制音樂的學(xué)生下臺(tái)，由剛才拿球的學(xué)生來控制音樂。游戲繼續(xù)，直到乒乓球在不同學(xué)生手里?？梢远嗑殠状?，讓學(xué)生充分掌握表示顏色的單詞。
該活動(dòng)參照擊鼓傳花的游戲而創(chuàng)造?？刹僮餍詮?qiáng)，學(xué)生積極性也高。能讓學(xué)生在不知不覺中掌握表示顏色的單詞。
Step3：Presenttheskills
1．教師讓學(xué)生聽1b部分的錄音，通過聽力訓(xùn)練操練所學(xué)的新句型。
具體操作建議是：第一遍讓學(xué)生只是聽，第二遍讓學(xué)生聽并跟讀，然后教師讓學(xué)生進(jìn)行操練，先學(xué)生齊讀，然后把學(xué)生分成組齊讀，最后讓個(gè)別學(xué)生讀。通過這種從整體到部分再到個(gè)體的機(jī)械操練，讓學(xué)生掌握本課所學(xué)的新句型。
2．教師板書并強(qiáng)調(diào)Whatquestion句型。
A：Whatsthis？B：ItsV.
A：Whatcolorisit？B：Itsred.
A：Whatsthat？B：ItsZ.
A：Whatcolorisit？B：Itsblack.
Step4：Practicethenewskills
1．讓學(xué)生先按照課本的內(nèi)容練習(xí)，建議前后位互問，同位互問，一生隨意選擇另一學(xué)生互問，盡量采取多形式從多角度練習(xí)，讓更多的人參與進(jìn)來。
2．Pairwork：Letslookatthepicturesbelow.Canyouaskandanswerquestionsaboutthecolors？Nowworkinpairs.Askyourpartneraboutthelettersinthepictures.
A：Whatsthis？ B：ItsS.A：Whatcolorisit？ B：Itsgreen.
A：Whatsthis？ B：ItsT.A：Whatcolorisit？ B：Itsblue.
A：Whatsthis？ B：ItsU.A：Whatcolorisit？ B：Itspurple.
A：WhatsthisinEnglish？ B：ItsV.A：Whatcolorisit？ B：Itslightred.
A：Whatsthis？ B：ItsW.A：Whatcolorisit？ B：Itsred.
A：Whatsthis？ B：ItsX.A：Whatcolorisit？ B：Itsblue.
A：Whatsthis？ B：ItsY.A：Whatcolorisit？ B：Itslightgreen.
A：Whatsthis？ B：ItsZ.A：Whatcolorisit？ B：Itsyellow.
3.脫離課本，讓學(xué)生根據(jù)身邊的事物進(jìn)行問答，或者用彩筆在白紙上隨意寫出學(xué)過的字母進(jìn)行問答。
Step5：Studythenewletters
1．Listenandrepeat
建議1：先復(fù)習(xí)前面兩個(gè)單元學(xué)過的字母，再過渡到本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新字母。
Forexample：
Pleaselookattheletters.LetspracticesayingthelettersAa—Rrinorder.
Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，F(xiàn)f，Gg，Hh，Ii，Jj，Kk，Ll，Mm，Nn，Oo，Pp，Qq，Rr
Good.Lookatthelettersin2a.TheyarelettersSs—Zz.Letslistenandrepeatthem.Payattentiontothepronunciationofthelong/i?/soundinTandVandtheshort/e/soundinSandZ．The/v/soundsinVdoesntexistinmostChinesedialects.Youshouldpayspecialattention.Youcantsaythatlike/veI/or/weI/./zi?/isAmericanEnglishandisalsoacceptable.
OK.Letslistenandrepeatthem.
Ss，Tt，Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz
建議2：
1．第一遍讓學(xué)生只是聽，第二遍讓學(xué)生聽并跟讀，然后教師讓學(xué)生進(jìn)行操練，先學(xué)生齊讀，然后把學(xué)生分成組齊讀，最后讓個(gè)別學(xué)生讀。通過這種從整體到部分再到個(gè)體的機(jī)械操練，讓學(xué)生掌握本課所學(xué)的新字母。
2．教師出示一些帶有字母的卡片，并涂上顏色，讓學(xué)生任意抽取一張，讀出字母和表示卡片顏色的單詞。為了培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也可以讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行比賽，每個(gè)組選一名代表，看哪個(gè)組讀得準(zhǔn)，讀得響亮。
2．Listenandnumber
Lookatthelettersin2b.Theyarenotarrangedalphabetically.Nowlistentothetapeandnumberthelettersinorder[18]，andthenreadthemaloud.
3．Copyandread
仔細(xì)觀察2c中字母大小寫書寫格式，并抄寫。教師仔細(xì)觀察同學(xué)們的書寫情況，針對(duì)存在的問題及時(shí)在黑板上反饋。
建議1：教師在黑板上畫出四線格，先演示給同學(xué)們看。
建議2：利用投影儀，以動(dòng)態(tài)的形式展示給同學(xué)們看。
4．Readandwrite
根據(jù)大寫字母寫出小寫字母，根據(jù)小寫字母寫出大寫字母，必須使用四線格。
寫完之后找同學(xué)讀一讀，再次鞏固字母的讀音。對(duì)于書寫比較漂亮的同學(xué)，教師將其書寫投影，供大家學(xué)習(xí)，同時(shí)也能激勵(lì)大家認(rèn)真書寫。
建議：這個(gè)游戲叫“非常接觸”。在活動(dòng)前先向?qū)W生介紹字母大小寫的規(guī)則。通過活動(dòng)——非常接觸加以鞏固。以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫有一個(gè)字母，只允許這個(gè)學(xué)生看這個(gè)字母，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫在前面學(xué)生的背上……這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫到黑板的四線格上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。
5．Guessanddiscuss
這一部分并不一定要學(xué)生掌握這些縮略詞的完整的拼法，主要是為了讓學(xué)生了解可以運(yùn)用學(xué)過的大寫字母來表示一些常見的縮略詞或縮寫形式。老師也可以補(bǔ)充一些常見的縮略詞。
Forexample：
T：Haveyouseentheseabbreviations？Doyouknowwhattheystandfor？Nowletslookatthepicturesandabbreviationsanddiscussingroups.
1．小組討論，展示答案。
2．展示各小組課前收集的縮略詞，看看哪組收集得多。
3．教師在屏幕上多展示一些縮略詞，讓同學(xué)們多了解一些。
例如：
UNFE聯(lián)合國(guó)緊急部隊(duì)；GATT關(guān)稅及貿(mào)易總協(xié)定；ILO國(guó)際勞工組織；UNPKF聯(lián)合國(guó)維持和平部隊(duì)；UNDP聯(lián)合國(guó)開發(fā)計(jì)劃署；WHO世界衛(wèi)生組織；ICAO國(guó)際民用航空組織；WIPO世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織；ECM歐洲共同市場(chǎng)；MTV音樂電視；GNP國(guó)民生產(chǎn)總值；DHL國(guó)際快遞公司
Step6：Summary
建議1：教師帶著學(xué)生總結(jié)。
本課我們主要學(xué)習(xí)了red，white，yellow，black等表示顏色的單詞，S—Z八個(gè)字母的讀音及大小寫形式，還學(xué)習(xí)了“Whatcolorisit？Itsred.”兩個(gè)句型。難點(diǎn)是準(zhǔn)確而熟練地描述物體的顏色。在第二課時(shí)的學(xué)習(xí)中我們會(huì)繼續(xù)使用這兩個(gè)句型進(jìn)行語言交際。
建議2：讓學(xué)生自己總結(jié)。
建議3：通過做題來總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
Step7：Homework
1．把Ss—Zz八個(gè)字母的大小寫形式每個(gè)寫5遍。
2．制作彩色字母卡片，并在卡片上寫出本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型。
3．預(yù)習(xí)第二課時(shí)的單詞。
板書設(shè)計(jì)
StarterUnit3Whatcolorisit？
1a2e
LettersWordsSentences
Ss，Tt，Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zzblue，green，red，yellow，black，white，brown，purple，colorWhatcolorisit？
Itsred...
備課資料
知識(shí)講解
1．Whatcolorisit？它是什么顏色的？
該句型結(jié)構(gòu)為“Whatcolor＋be＋名詞(代詞)＋？”用來問某物是什么顏色。
這是對(duì)顏色進(jìn)行提問的特殊疑問句。what是疑問代詞，可放在名詞前修飾說明名詞(color)，該句的主語是it，所以動(dòng)詞用單數(shù)is，若主語是復(fù)數(shù)的，則動(dòng)詞用are。該句答語為“Its/Theyre＋顏色．”。例如：
—Whatcolorisyourbike？你的自行車是什么顏色的？
—Itsblack.是黑色的。
2．Itsblack.它是黑色的。
it是代詞，指代前面所提到的東西或人。
注意：its易與its混淆。its是itis的縮略式，意思是“它是”，用時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
①在句首時(shí)its和itis兩者可以通用。例如：
Its/Itisapen.它是一支鋼筆。
Thatisacar.ItsanEnglishcar.那是一輛汽車，它是一輛英國(guó)生產(chǎn)的汽車。
②作肯定回答時(shí)，在Yes之后只能用itis，而不能用its。如：
—Isthisapen？這是只鋼筆嗎？
—Yes，itis.是的，它是。
七上英語Unit4Period2（SectionA2a-3c）人教版
Period2SectionA2a3c
Ⅰ.教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師：錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件。
2．學(xué)生：復(fù)習(xí)學(xué)過的學(xué)習(xí)用品的名詞，攜帶自己房間的圖片或者畫出自己房間的擺設(shè)。
Ⅱ.教學(xué)目標(biāo)
1．調(diào)動(dòng)學(xué)生開口講英語的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2．教給學(xué)生練習(xí)英語聽力的方法和技巧。
3．學(xué)習(xí)本課的知識(shí)點(diǎn)：
(1)詞匯：come，comeon，desk，think，room，their，hat，head，yeah，know
(2)句型：—Arethekeysonthesofa？—No，theyarent.Theyreonthetable.
—Whereshispencilbox？—Itsinhisschoolbag.
—Wheresyourruler？—Itsunderthechair.
—Wherearetheirkeys？—Theyreonthetable.
4．培養(yǎng)學(xué)生通過看圖(如展示物體的位置)或看實(shí)物的位置，以口頭形式進(jìn)行情景表達(dá)的能力。
Ⅲ.教學(xué)重點(diǎn)
(1)詞匯：come，comeon，desk，think，room，their，hat，head，yeah，know
(2)句型：—Arethekeysonthesofa？—No，theyarent.Theyreonthetable.
—Whereshispencilbox？—Itsinhisschoolbag.
—Wheresyourruler？—Itsunderthechair.
—Wherearetheirkeys？—Theyreonthetable.
Ⅳ.教學(xué)難點(diǎn)
1．正確運(yùn)用所學(xué)的介詞描述物品的位置。
2．看圖(如展示物體的位置)并熟練進(jìn)行口頭情景表達(dá)。
Ⅴ.教學(xué)步驟
Step1：Greetingsandtalking
建議1：值日生向全班同學(xué)展示、匯報(bào)自己的家庭作業(yè)，描繪自己房間東西的擺放。
Forexample：
T：Class！Whoisondutytoday?
Thenletthestudentwhoisondutyhaveadutyreport.Thereportincludeshis/herhomeworkanddescribingthepositionsoftheobjectsinhisroom.
建議2：運(yùn)用多媒體開展“頭腦風(fēng)暴”：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的單詞table，bed，bookcase，sofa，chair，on，under等。
Forexample：
T：Class！Now，letshaveabrainstorm！Readandrecitethewordsthatwelearnedasquicklyaspossible.
建議3：唱方位歌，目的是復(fù)習(xí)上節(jié)課的名詞以及方位介詞，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中開始新的學(xué)習(xí)。
Forexample：
T：Class！Letshaveachantaboutthewordsthatwehavelearned.
schoolbag，schoolbag，intheschoolbag；
table，table，onthetable；
bed，bed，underthebed；
bookcase，bookcase，inthebookcase；
sofa，sofa，onthesofa；
chair，chair，underthechair.
Step2：Game
建議：開展接龍游戲此項(xiàng)活動(dòng)既可以在小組內(nèi)進(jìn)行，也可以按學(xué)生的座次開展，目的在于讓學(xué)生興趣盎然地說英語。教師首先向?qū)W生介紹游戲規(guī)則。
Forexample：
T：Hello，everyone.Wellplayagame.Workingroups.Thefirststudentinyourgroupasksaquestion，thesecondanswersthequestionandasksthethirdstudentanotherquestionandsoon.Ifyoucantansweroraskaquestionaboutwherethingsare，pleasesinganEnglishsongorreadanEnglishtext.
T：Whereismybook，S1?
S1：Itsonyourdesk.Whereisyourbackpack，S2?
S2：Itsunderthedesk.Whereisyourpencil，S3?
S3：Itsinmypencilbox.Whereare...?
Write“on”“under”and“in”ontheblackboard.
Trytoencouragemorestudentstojoininthegame.
Step3：Listening(2a,2b)
建議：2a教師告訴學(xué)生不一定每一個(gè)單詞都聽清楚，在聽之前，仔細(xì)看圖，弄明白所聽的物品是什么，注意把握關(guān)鍵詞。目的是指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)聽力技巧。
Forexample：
T：Class！Letslistentoaconversation.Listenandnumberthethings.Forthefirsttime，justlisten.Forthesecondtime，numberthethings.
2b因?yàn)樯弦画h(huán)節(jié)已經(jīng)聽了兩遍，學(xué)生這次聽一遍即可。然后核對(duì)答案。
Forexample：
T：Class！Lookatthepicture，listentothetape，andnumberthethingsfrom2ainthepicture[16]，OK？Nowlisten.
Step4：Practice
建議：教師安排學(xué)生兩人一組就2b圖中的物品位置進(jìn)行問答，并且找?guī)捉M同學(xué)進(jìn)行表演。目的是訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力及糾正其發(fā)音。
A：Arethekeysonthesofa?
B：No，theyarent.Theyreonthetable.
A：Istheruleronthetable?
B：Yes，itis.Whereistheschoolbag?
A：Its...
Step5：Roleplay
建議1：利用多媒體展示2d的圖片，學(xué)習(xí)單詞come，comeon，desk，think，room，their，hat，head，yeah。教師告訴學(xué)生杰克即將去上學(xué)，可是有些東西還沒有找到。他問他媽媽東西在什么地方。然后讓學(xué)生讀幾遍對(duì)話。
Forexample：
T：Jackisgoingtoschool，buthecantfindhisthings.Heaskshismotherwherehisthingsare.Now，pleasereadtheconversationbyyourselves.
建議2：學(xué)生可以同桌之間分角色表演對(duì)話，也可以自由組合，但是在學(xué)生表演后要選出最佳演員以此來鼓勵(lì)學(xué)生用心去表演。
Forexample：
T：Class！Pleasepracticetheconversationinpairs.ThenIllcallsomepairstoactout.Afterpracticing，wewillchoosesomestudentswhoperformthebest.
Thenasksomepairstoactouttheirconversationsfortheclass.
Step6：Grammar
建議：教師讓學(xué)生先讀，接著分組對(duì)話練習(xí)，然后讓學(xué)生試著總結(jié)“where”引導(dǎo)的特殊疑問句的結(jié)構(gòu)。最后教師根據(jù)學(xué)生的總結(jié)情況給予完善。目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，總結(jié)在學(xué)習(xí)中遇到的語法現(xiàn)象。
Forexample：
T：Class！PleasereadthesentencesinGrammarFocusandlearntousetheprepositions“in，on，under”．Whenyoutalkaboutwherethingsare，youshoulduse“in，on，under”．NowpleasereadthesentencesinGrammarFocusandthenmakeconversationsinpairs.
總結(jié)如下：
Whereisthe/your/my...＋單數(shù)名詞？Its＋in/on/under...(介詞短語)
↓↓↓
Wherearethe/your/my...＋復(fù)數(shù)名詞？Theyre＋in/on/under...(介詞短語)
Step7：Drill
1．這部分內(nèi)容與原教材相比難度降低了很多。
建議1：教師讓學(xué)生看課本3a，然后在課本上補(bǔ)全對(duì)話。
Forexample：
T：Class！Lookatthepicturesandcompletetheconversations.
建議2：利用多媒體展示其他物品與方位，并寫下答案。
Forexample：
T：Class！Lookattheobjectsandtheirpositions.Completetheconversationsaccordingtothepicture.
Conversation1.A：____________thekeys?
B：Theyre______the______.
Conversation2.A：______thebaseballonthetable?
B：No.Its______.
Step8：Practice
建議：教師讓學(xué)生兩人一組仿照3a編寫對(duì)話，并選幾組到前面表演并且及時(shí)給予評(píng)價(jià)。選出最佳表演者。目的是檢查學(xué)生對(duì)句型的掌握情況，同時(shí)也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新應(yīng)用能力。
Forexample：
T：Class！Wehavepracticedtheconversationsin3a.Canyoumakeanewconversationlikethat？Nowworkinpairstomakeanewone.ThenIllcallsomepairstohaveaperformance.
Step9：Summary
本課我們學(xué)習(xí)了come，comeon，desk，think，room，their，hat，head，yeah等單詞，重點(diǎn)學(xué)習(xí)和操練了句型“Whereisthe/my/his＋單數(shù)名詞？Its＋in/on/under...(介詞短語)
Wherearethe/your/my...＋復(fù)數(shù)名詞？Theyre＋in/on/under...(介詞短語)”。
1．請(qǐng)從方框中選擇適當(dāng)?shù)木渥友a(bǔ)全對(duì)話。
Tom：Mom！1__________Icantfindthem.
Mom：2__________
Tom：No，theyarent.
Mom：Aretheybehindthedoor?
Tom：Oh，yes.3__________
Mom：4__________Oh，itsthere，underthechair.
Tom：5__________
A.Letmesee.B.Wherearemyshoes？C.Heresoneshoe.D.Thankyou，Mom.E.Aretheyunderyourbed？
2．游戲：找不同。
建議：學(xué)生兩人一組，學(xué)生A看第19頁的圖，學(xué)生B看3c中的圖，通過問答找出不同之處。
Forexample：
T：Class！Nowletshaveapracticeinpairs.StudentA，lookatthepictureonpage19.StudentB，lookatthepictureontheright.Askandanswerquestionstofindthedifferences.
A：Whereistheschoolbag？Isitunderthetable?
B：No，itisnt.Itsonthetable.
Step10：Homework
1．兩人一組對(duì)GrammarFocus部分進(jìn)行練習(xí)。
2．分角色表演對(duì)話2d。
板書設(shè)計(jì)
Unit4Whereismyschoolbag？
SectionA2a3c
WordsSentences
come
comeon
desk
think
room
their
hat
head
yeah—Arethekeysonthesofa？
—No，theyarent.Theyreonthetable.
—Whereshispencilbox？
—Itsinhisschoolbag.
—Wheresyourruler？
—Itsunderthechair.
—Wherearetheirkeys？
—Theyreonthetable.
備課資料
知識(shí)講解
主系表結(jié)構(gòu)的概念及判斷依據(jù)
be動(dòng)詞是系動(dòng)詞的一種，也稱連系動(dòng)詞，連接的兩部分是主語和表語，這就是所說的主系表結(jié)構(gòu)。
be動(dòng)詞在主系表里一定有，所以句子里是少不了它們。表語可以由形容詞、名詞、介詞短語等充當(dāng)。而在英語中，只有動(dòng)詞才能作謂語。表語和系動(dòng)詞共生，是不能分割的兩部分。
課外拓展
初中英語中be動(dòng)詞的用法歸納
be是一個(gè)多功能動(dòng)詞，在初級(jí)英語里一般有四種用法：
功能一系動(dòng)詞be
be為連系動(dòng)詞，中心詞義是“是”，句型為“主＋系＋表”結(jié)構(gòu)。be的形式常用am，is，are(現(xiàn)在式)；was，were(過去式)；will/can/may/mustbe(助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞＋原形)；have/has/hadbeen(助動(dòng)詞＋過去分詞)等。如：
Tohelpanimalsishelpingpeople.(一般現(xiàn)在時(shí))
Thetwinswereverybusyyesterday.(一般過去時(shí))
Itwillbesunnytomorrow.(一般將來時(shí))
Shehasbeenillforoveraweek.(現(xiàn)在完成時(shí))
功能二助動(dòng)詞be
助動(dòng)詞be，無詞義，輔助主要?jiǎng)釉~一起在句中作謂語動(dòng)詞。用法如下：
1．be＋doing：構(gòu)成進(jìn)行時(shí)態(tài)。如：
Thegirlsarereadingandcopyingthenewwordsnow.
YoungTomwasalwaysaskingquestionsandtryingoutnewideas.
2．be＋done：構(gòu)成被動(dòng)語態(tài)(主語是動(dòng)作的承受者，done必須是及物動(dòng)詞)。如：
Teaisgrowninmyhometown.(一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài))
Thisbuildingwasbuiltthreeyearsago.(一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài))
Ourclassroomhasbeencleanedandtidiedalready.(現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語態(tài))
Howcouldthiskindofcakesbemadeinyourhome？(含情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語態(tài))
Thatisadaynevertobeforgotten.(動(dòng)詞不定式的被動(dòng)語態(tài))
3．be＋goingtodo，表示“打算或?qū)⒁瞿呈隆保琤e有現(xiàn)在和過去兩種形式。如：
Wearegoingtoplanttreesinthepark.
Ididntknowifshewasgoingtocomehere.
功能三therebe句型
therebe句式為：therebe＋主語部分＋狀語部分，表示“某處存在某物”，be常用現(xiàn)在時(shí)、過去時(shí)和將來時(shí)等。如：
Oh，cool！Andtherearemanythingstosee.ThereisevenadeerparkinSanya.
Thereareabout80pyramidsinEgypt.
Willtherebeafootballmatchinyourschoolnextweek?
功能四實(shí)義動(dòng)詞be
可以將be視為實(shí)義動(dòng)詞，因?yàn)樗哂袑?shí)際的詞義，如“成為；做；發(fā)生；舉行；逗留；到達(dá)”等。如：
Hisdaughterwantstobeadoctorforanimalsinhertwenties.
Katesbirthdaypartywillbeathalfpastsixthisevening.
人教版七上英語Unit3Period2（SectionA2a-3c）
Period2SectionA2a3c
Ⅰ.教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師：錄音機(jī)和錄音磁帶、多媒體課件、圖片和物品實(shí)物。
2．學(xué)生：關(guān)于學(xué)習(xí)用品的圖片以及學(xué)習(xí)用品實(shí)物。
Ⅱ.教學(xué)目標(biāo)
1．讓學(xué)生進(jìn)一步了解如何確認(rèn)物主關(guān)系。
2．使學(xué)生能夠利用所學(xué)物品進(jìn)行完整的英語對(duì)話。
3．學(xué)習(xí)本課的知識(shí)點(diǎn)。
(1)詞匯：excuse，me，thank，teacher，about，yours，for，help，welcome
(2)句型：—Excuseme.Isthisyourpencil？—Yes，thankyou.
—Aretheseyourpencils？—No，theyreBobs.
—Whataboutthisdictionary？—ItsHelens.
—Thankyouforyourhelp.—Yourewelcome.
4．訓(xùn)練學(xué)生在聽錄音時(shí)聽懂基本的英語會(huì)話的能力。
5．幫助學(xué)生來確認(rèn)其他同學(xué)的物品。
Ⅲ.教學(xué)重點(diǎn)
(1)詞匯：excuse，me，thank，teacher，about，yours，for，help，welcome
(2)句型：—Aretheseyourpencils？—No，theyreBobs.
—Whataboutthisdictionary？—ItsHelens.
—Thankyouforyourhelp.—Yourewelcome.
Ⅳ.教學(xué)難點(diǎn)
1．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行完整的對(duì)話練習(xí)的能力。
2．讓學(xué)生能夠正確的確認(rèn)物主關(guān)系。
Ⅴ.教學(xué)步驟
Step1：Greetingsandtalking
建議1：學(xué)生小組成員之間對(duì)話表演
學(xué)生利用自己的學(xué)習(xí)物品，以及上節(jié)課所學(xué)語言知識(shí)進(jìn)行小組成員之間的對(duì)話。
(要求表演的學(xué)生到教室前面來表演，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語言知識(shí)掌握的熟練程度，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的自信。)
Forexample：
S1：Isthisyourdictionary?
S2：No，itisnt.Itshis.Isthathereraser?
S3：Yes，itis.Itshers.Aretheseyourrulers?
S4：No，theyarent.Theyarehers.Arethoseyourpens?
S1：Yes，theyare.Theyremine.
建議2：值日生報(bào)告
讓值日生利用上節(jié)課所學(xué)的物主代詞，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行簡(jiǎn)單的物主確認(rèn)，并做成報(bào)告形式向同學(xué)們匯報(bào)。教師根據(jù)值日生報(bào)告的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問，目的是檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，同時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生聽短文獲取關(guān)鍵信息的能力，從而提高學(xué)生的聽力能力。(也可讓值日生自己設(shè)計(jì)與報(bào)告有關(guān)的問題，并在作報(bào)告前板書到黑板上，讓其他學(xué)生帶著問題聽報(bào)告，如能堅(jiān)持使用此方法，效果很好。)
Forexample：
S：Hello，everyone！ImLiLei.Thisismybook.Thatismyeraser.Andthesepencilsaremine.ThisisTomsdictionary.Thepensarehis，too.ThatisLucysschoolbag.Andthoserulersarehers.
T：NowIwillaskyousomequestions.IsthisLiLeisbook?
S1：Yes，itis.
T：ArethoseLucyspens?
S2：No，theyarent.TheyareToms.
T：AretheseLiLeispencils?
S3：Yes，theyare.
...
建議3：復(fù)習(xí)單詞和句型
教師在黑板上寫出幾個(gè)學(xué)生的名字，并在名字旁邊貼上學(xué)習(xí)用品的圖片，來復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞和句型。
Forexample：
T：Isthisyourschoolbag？(PointtoPicture1.)
S1：No，itisnt.
T：Isthisherschoolbag？(PointtoAlice.)
S2：Yes，itis.Itshers.
T：Arethoseyourerasers？(PointtoPicture2.)
S3：No，theyarent.
T：Arethosehiserasers？(PointtoBob.)
S4：Yes，theyare.Theyrehis.
(Getthestudentstoaskthequestionsinturn.)
Step2：Presentthenewwords
教師主動(dòng)選擇一位學(xué)生與其作對(duì)話，在對(duì)話中側(cè)重于：學(xué)生說出上節(jié)課所學(xué)的句型，教師說出本課的新詞匯，讓學(xué)生在情境中理解新詞匯的意思。
Forexample：
T：Excuseme，WangTao.Isthisyourpencil?
S：No，itisnt.Itshis.
T：Andisthishisbook?
S：No，itisnt.Itshers.
T：Whataboutthisdictionary？Isthisyours?
S：Yes，itsmine.
T：Thankyouforyourhelp.
Theteacherhelpsthestudentsay：Yourewelcome.
讓學(xué)生在對(duì)話中猜測(cè)新詞匯的意思，并學(xué)會(huì)使用這些詞匯。(Firstaskthestudentstoreadthenewwordsbythemselves.Thenaskthemtoreadaftertheteacher.)
Step3：Practicethenewwords
建議1：訓(xùn)練學(xué)生拼讀單詞
具體操作建議：先讓學(xué)生跟著聽力磁帶讀，然后讓學(xué)生進(jìn)行操練：先讓學(xué)生齊讀，再分組齊讀，最后單個(gè)學(xué)生試讀。通過這種從整體到部分再到個(gè)體的機(jī)械操練，讓學(xué)生熟練掌握本課所學(xué)詞匯。
建議2：?jiǎn)卧~拼讀競(jìng)賽
把學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生先在小組內(nèi)競(jìng)賽拼讀單詞，然后教師給出單詞的漢語意思，學(xué)生以搶答的形式拼讀單詞，回答出最多的為獲勝組。(通過搶答，不僅可以幫學(xué)生記憶單詞，更調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的積極性。)
Step4：Listening
1．課本2a的處理。
建議1：練習(xí)聽力之前，先讓學(xué)生說出圖片中物品的英文名稱，進(jìn)一步強(qiáng)化重點(diǎn)單詞。
Forexample：
T：Pleaselookatthepicturesin2a.CanyousaytheirEnglishnames？(Theteacherasksthestudentstonameeachoneindividually.)
S1：Thisis...
S2：Thisis...
...
然后讓學(xué)生看著課本聽并在2a中選出所聽到的物品。
建議2：讓學(xué)生把聽到的物品選出來，放在自己的桌子上。讓學(xué)生動(dòng)手去做，比單純的單詞辨聽更容易引起學(xué)生的興趣。
Forexample：
T：Nowpleasetakeouttheobjectsin2aandputthemonthedesk.Youwilllistentoadialogueandpleasepickoutthethingsyouhear.
(Playtherecordingforthestudentstolisten.)
T：Nowletschecktheanswers.PleaseholdthethingsyouhearandsaytheirEnglishnames.
(Makesurethestudentsholdthethingstoshowthemtotheotherstudents.)
2．讓學(xué)生再聽一遍錄音，完成2b的對(duì)話。教師也可以把對(duì)話用多媒體課件展示出來。
erasers pencil ruler pencilbox books
Tom：Excuseme，Grace.Isthisyourpencil?
Grace：Yes，thankyou.Andthosearemy______.
Tom：AndJane，isthisyour______？
Jane：No，itisnt.Itshers.
Tom：OK，andthesearemy______.Thisisyour______，Jane.
Checktheanswersinclass.
3．讓學(xué)生跟讀2a/2b部分的聽力材料，目的是讓學(xué)生熟練掌握句型“Excuseme.Isthisyourpencil？”和“Thesearemy.../Thosearemy...”。
4．對(duì)學(xué)生進(jìn)行由集體到個(gè)人的機(jī)械操練，先讓學(xué)生齊讀，進(jìn)行集體操練，然后再讓學(xué)生三個(gè)人一組進(jìn)行小組操練。
Step5：Practicethesentences
1．讓學(xué)生根據(jù)2b中的對(duì)話，小組之間進(jìn)行對(duì)話操練。(選出幾組同學(xué)在班級(jí)內(nèi)表演。)
2．教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)表格，并以多媒體課件的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生根據(jù)表格信息，仿照2b的對(duì)話，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
物品pencilpencilboxerasersrulerbooks
物品主人S2S3S1S2S2
Forexample：
S1：Excuseme，S2.Isthisyourpencil?
S2：Yes，thankyou.Andthosearemybooks.
S1：AndS3，isthisyourruler?
S3：No，itisnt.Itshers.
S1：OK，andthesearemyerasers.Thisisyourpencilbox，S3.
3．讓學(xué)生利用教室里的物品編出新的對(duì)話并進(jìn)行操練。
Step6：Presentthenewsentences
教師先與一名學(xué)生做示范，然后讓學(xué)生根據(jù)表格所給信息，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，并加上新學(xué)的單詞和短語。
物品pencilpencilboxerasersrulerbooks
物品主人mine(Sam)BobsAnnasHelensmine(Sam)
Forexample：
T：Excuseme，Sam.Isthisyourpencil?
S：Yes，itsmine.
T：Andisthisyourpencilbox?
S：No，itsBobs.
T：Whataboutthisruler?
S：ItsHelens.
T：Andthebooks？Aretheseyours?
S：Yes，theyare.
T：Thankyouforyourhelp，Sam.
S：Yourewelcome.
Thenletthestudentspracticethedialogueinpairs.
Step7：Roleplaytheconversation
1．教師可以把2d的信息設(shè)計(jì)成表格，通過多媒體課件的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)表格信息分角色表演對(duì)話。
2．學(xué)生根據(jù)2d的對(duì)話，利用實(shí)際物品編寫出自己的對(duì)話并進(jìn)行表演。
Step8：GrammarFocus
讓學(xué)生把課本GrammarFocus表格中的內(nèi)容進(jìn)行熟練朗讀，再一次區(qū)分this與that，these與those，區(qū)分形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。
注意三個(gè)縮寫詞：its＝itis，isnt＝isnot，arent＝arenot。
Step9：Task
1．讓學(xué)生完成課本3a的表格，進(jìn)一步操練所學(xué)的語言項(xiàng)目，也是對(duì)GrammarFocus的再次熟悉和鞏固。
教師可以通過多媒體課件把3a的表格展現(xiàn)給學(xué)生。
(斜體字為課件中鼠標(biāo)點(diǎn)擊后出現(xiàn)的內(nèi)容)
Isthisyourbook？Yes，itis.
No，itisnt.
Arethesemypencils？Yes，theyare.
No，theyarent.
Isthathisruler？Yes，itis.
No，itisnt.
Arethoseherpens？Yes，theyare.
No，theyarent.
2.教師也可讓學(xué)生利用身邊的實(shí)際物品進(jìn)行問答。
3．讓學(xué)生閱讀問句并補(bǔ)全答語。(處理3b)
教師可以通過多媒體課件把3b的內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生。
(畫線部分為課件中鼠標(biāo)點(diǎn)擊后出現(xiàn)的內(nèi)容)
1．Isthisherruler？Yes，itis.Itshers.
2．IsthatEricsschoolbag？No，itisnt.ItsSallys.
3．Arethesehispencils？Yes，theyare.Theyrehis.
4．ArethoseAnnasbooks？No，theyarent.Theyremine.
Step10：Playagame
教師在盒子里放入學(xué)生的一些物品，然后讓學(xué)生任意取出一件物品并找到物品的主人。每個(gè)學(xué)生只能猜兩次。
Forexample：
T：Ihavesomethings.ButImsorryIdontknowwhosethesethingsare.Couldyouhelpmefindtheowners？Letsseewhocanfindalltheownersfirstandwritetheownersnamesinthechart.
Objectmathbookredpengreenruler...
Owner
Step11：Homework
利用所學(xué)語句編寫尋找物品主人的對(duì)話，并在小組內(nèi)分角色表演。下節(jié)課在全班進(jìn)行評(píng)比，表演最精彩的小組為獲勝組。
(要求：注意讀一般疑問句的語音語調(diào))
板書設(shè)計(jì)
Unit3Isthisyourpencil？
SectionA2a3c
WordsSentences
excuse
me
thank
teacher
about
yours
for
help
welcome—Excuseme.Isthisyourpencil？—Yes，thankyou.
—Aretheseyourpencils？—No，theyreBobs.
—Whataboutthisdictionary？—ItsHelens.
—Thankyouforyourhelp.—Yourewelcome.
備課資料
知識(shí)講解
1．—Excuseme，Grace.Isthisyourpencil？打擾了，格雷絲，這個(gè)是你的鉛筆嗎？
—Yes，thankyou.是的，謝謝你。
(1)Excuseme！是用于詢問別人事情之前的禮貌用語，意思是“打擾了”或“請(qǐng)?jiān)彙薄?br> (2)Thankyou.意思是“謝謝你”，只要對(duì)方幫助了你，常要說“Thankyou.”，它的回答是“Yourewelcome.”(不用謝。)
“因?yàn)椤兄x你”要用“Thankyoufor...”。
例如：謝謝你的幫助。Thankyouforyourhelp.
在英語中，如果對(duì)方夸獎(jiǎng)、贊美、祝福了你，也要說“Thankyou”。
例如：——你的書包真漂亮?！x謝?！猋ourschoolbagisverybeautiful.—Thankyou.
2．—Whataboutthisdictionary？這本字典呢？
—ItsHelens.它是海倫的。
(1)“Whatabout...？”意思是“……呢”或者“……怎么樣”，相當(dāng)于“Howabout...？”。
例如：我是一名學(xué)生，你呢？Imastudent.Whataboutyou?
(2)“Helens”意思是“海倫的”，其中“s”是名詞所有格，翻譯成“……的”，用于名詞的后面；當(dāng)名詞是單數(shù)時(shí)，直接在其后加“s”，若名詞是復(fù)數(shù)且以s結(jié)尾，則在其復(fù)數(shù)后加“”即可。
例如：這是湯姆的鉛筆。ThisisTomspencil.
這是我父母的房間。Thisismyparentsroom.
