小學(xué)語文微課教案

5.4平移。

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！適合教案課件的范文有多少呢？以下是小編收集整理的“5.4平移”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

5.4平移
[教學(xué)目標(biāo)]
了解平移的概念，會(huì)進(jìn)行點(diǎn)的平移，理解平移的性質(zhì)，能解決簡(jiǎn)單的平移問題
培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，學(xué)會(huì)用運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)分析問題.
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
重點(diǎn):平移的概念和作圖方法.
難點(diǎn):平移的作圖.
[教學(xué)設(shè)計(jì)]觀察圖形形成印象
生活中有許多美麗的圖案，他們都有著共同的特點(diǎn)，請(qǐng)
同學(xué)們欣賞下面圖案.
觀察上面圖形,我們發(fā)現(xiàn)他們都有一個(gè)局部和其他部分重復(fù),如果給你一個(gè)局部,你能復(fù)制他們嗎?
學(xué)生思考討論,借助舉例說明.
二.提出新知實(shí)踐探索
平移:(1)把一個(gè)圖形整體沿某一方向移動(dòng),會(huì)得到一個(gè)新的圖形,新圖形與原圖形的形狀和大小完全相同.
(2)新圖形中的每一點(diǎn),都是由原圖形中的某一個(gè)點(diǎn)移動(dòng)后得到的,這兩個(gè)點(diǎn)是對(duì)應(yīng)點(diǎn).
(3)連接各組對(duì)應(yīng)的線段平行且相等.
圖形的這種變換,叫做平移變換,簡(jiǎn)稱平移(translation)
探究:設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的圖案,利用一張半透明的紙附在上面,繪制一排形狀,大小完全一樣的圖案

三.典例剖析深化鞏固

例如圖,(1)平移三角形ABC,使點(diǎn)A運(yùn)動(dòng)到A`,畫出平移后的三角形A`B`C`.

[鞏固練習(xí)]
教材33頁:1,2,4,5,6,7
[小結(jié)]
在平移過程中,對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段也可能在一條直線上,當(dāng)圖形平移的方向是沿著一邊所在直線的方向時(shí),那么此邊上的對(duì)應(yīng)點(diǎn)必在這條直線上
利用平移的特征,作平行線,構(gòu)造等量關(guān)系是接7題常用的方法.

[作業(yè)]
必做題:教科書33頁習(xí)題:3題
[備選題]
經(jīng)過平移,三角形ABC的邊AB移到了EF,作出平移后的三角形,你能給出幾種作法?
如圖,將半圓圖形按箭頭所指的方向平移,其中A點(diǎn)到了A`點(diǎn),作出平移后的圖形.

如圖,在四邊形ABCD中,AD//BC,AB=CD,ADBC,AE⊥BC垂足為E,畫出三角形ABE平移后的三角形,其平移方向?yàn)樯渚€AD的方向,平移的距離為AD的長(zhǎng).

平移后的三角形中,與B,E的對(duì)應(yīng)點(diǎn)F,G,還是在BC邊上嗎?
∠B和∠C相等嗎?說明理由。

相關(guān)閱讀

平移變換

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，到寫教案課件的時(shí)候了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，才能使接下來的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編幫大家編輯的《平移變換》，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

數(shù)學(xué)：25.1《平移變換》教案（北京課改版九年級(jí)下）

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1．通過具體實(shí)例認(rèn)識(shí)圖形的平移變換，探索它的基本性質(zhì).

2．能按要求作出簡(jiǎn)單的平面圖形平移后的圖形.

3、要明確平面圖形的平移變換，不少平面圖案都可以看作是由其中的某一部分，沿著上下或左右的方向，平移若干次而成的。

過程與方法目標(biāo)：

通過具體實(shí)例認(rèn)識(shí)圖形的平移變換，通過現(xiàn)實(shí)生活中各種豐富的實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)圖形的平移現(xiàn)象，讓學(xué)生通過各種圖形的平移，體驗(yàn)感受圖形平移的主要因素是移動(dòng)的方向和移動(dòng)的距離.探索它的基本性質(zhì)。情感與態(tài)度目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和欣賞這些圖形的平移變換在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵：

重點(diǎn)：平移的基本內(nèi)涵與基本性質(zhì)

難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)原圖形與平移后圖形間的關(guān)系。

關(guān)鍵：平移特征的探索及理解。

教輔工具：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間安排：3教時(shí)

第1教時(shí)圖形的平移1

教學(xué)程序設(shè)計(jì)：

程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

創(chuàng)設(shè)

問題

情景1、投影：引言及插圖。

2、回憶游樂園內(nèi)的一些項(xiàng)目，如：旋轉(zhuǎn)木馬、蕩秋千、小火車、滑梯……

3、觀察圖片中傳送帶上的電視機(jī)與手扶電梯上的人，回答以下問題：

（1）傳送帶上每臺(tái)電視機(jī)做什么運(yùn)動(dòng)？手扶電梯上的人呢？

（2）傳送帶上的電視機(jī)的形狀、大小在運(yùn)動(dòng)前后是否發(fā)生了改變？手扶電梯上的人呢？

（3）在傳送帶上，如果電視機(jī)的某一按鍵向前移動(dòng)了80cm，那么電視機(jī)的其他部位向什么方向移動(dòng)？移動(dòng)了多少距離？

（4）如果把移動(dòng)前后的同一臺(tái)電視機(jī)的屏幕分別記為四邊形ABCD和四邊形EFGH（課件演示），那么四邊形ABCD與四邊形EFGH的形狀、大小是否相同？

4、圖案欣賞（課件演示）學(xué)生看投影并思考問題引出內(nèi)容：圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，并進(jìn)行初步分類，引出本節(jié)課研究?jī)?nèi)容：生活中的平移。

探

究

新

知

11．平移的概念：

在平面內(nèi)，將一個(gè)圖形沿某個(gè)方向移動(dòng)一定的距離，這樣的圖形運(yùn)動(dòng)稱為平移。平移不改變圖形的形狀和大小。

2．它由什么要素決定？

3．對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)線段、對(duì)應(yīng)角1．舉一些生活中平移的實(shí)例。

2．學(xué)生回答問題

3、指出圖中的對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)線段、對(duì)應(yīng)角

4．試一試

反饋

訓(xùn)練

應(yīng)用

提高

教材：練習(xí)1、2、31題．分組舉出實(shí)例

2題學(xué)生討論后回答

3題動(dòng)手畫

探

究

新

知

2（二）、探索平移的基本性質(zhì)：

1、想一想：（課件演示）

（1）在上圖中，線段AE，BF，CG，DH有怎樣的位置關(guān)系？

（2）圖中每對(duì)對(duì)應(yīng)線段之間有怎樣的位置關(guān)系？

（3）圖中有哪些相等的線段、相等的角？

2、歸納平移的基本性質(zhì)：

經(jīng)過平移，對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段平行且相等，對(duì)應(yīng)線段平行且相等，對(duì)應(yīng)角相等。

3、做一做：（課件演示）

如圖所示，△ABE沿射線XY的方向平移一定距離后成為△CDF.找出圖中存在的平行且相等的三條線段和一組全等三角形.1、學(xué)生分組討論

2、分組回答

3、學(xué)生討論后回答

4、邊看邊思考回答。

5、討論后回答

反饋

訓(xùn)練

應(yīng)用

提高1、練習(xí)：1、2、3

2思考：圖中的四個(gè)小三角形都是等邊三角形，邊長(zhǎng)為2cm，能通過平移△ABC得到其它三角形嗎？若能，請(qǐng)畫出平移的方向，并說出平移的距離.1、按照要求完成。

2、討論完成。

小結(jié)

提高1、回顧本節(jié)課的活動(dòng)過程：觀察——分析——探索——概括。

2、本節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)和方法？學(xué)生討論回答

布置

作業(yè)教材習(xí)題1、2。

反思

25.1平移

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，這樣接下來工作才會(huì)更上一層樓！有沒有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“25.1平移”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

25.1平移

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1．通過具體實(shí)例認(rèn)識(shí)圖形的平移變換，探索它的基本性質(zhì).

2．能按要求作出簡(jiǎn)單的平面圖形平移后的圖形.

3、要明確平面圖形的平移變換，不少平面圖案都可以看作是由其中的某一部分，沿著上下或左右的方向，平移若干次而成的。

過程與方法目標(biāo)：

通過具體實(shí)例認(rèn)識(shí)圖形的平移變換，通過現(xiàn)實(shí)生活中各種豐富的實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)圖形的平移現(xiàn)象，讓學(xué)生通過各種圖形的平移，體驗(yàn)感受圖形平移的主要因素是移動(dòng)的方向和移動(dòng)的距離.探索它的基本性質(zhì)。情感與態(tài)度目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和欣賞這些圖形的平移變換在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵：

重點(diǎn)：平移的基本內(nèi)涵與基本性質(zhì)

難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)原圖形與平移后圖形間的關(guān)系。

關(guān)鍵：平移特征的探索及理解。

教輔工具：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間安排：3教時(shí)

第1教時(shí)圖形的平移1

教學(xué)程序設(shè)計(jì)：

程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

創(chuàng)設(shè)

問題

情景1、投影：引言及插圖。

2、回憶游樂園內(nèi)的一些項(xiàng)目，如：旋轉(zhuǎn)木馬、蕩秋千、小火車、滑梯……

3、觀察圖片中傳送帶上的電視機(jī)與手扶電梯上的人，回答以下問題：

（1）傳送帶上每臺(tái)電視機(jī)做什么運(yùn)動(dòng)？手扶電梯上的人呢？

（2）傳送帶上的電視機(jī)的形狀、大小在運(yùn)動(dòng)前后是否發(fā)生了改變？手扶電梯上的人呢？

（3）在傳送帶上，如果電視機(jī)的某一按鍵向前移動(dòng)了80cm，那么電視機(jī)的其他部位向什么方向移動(dòng)？移動(dòng)了多少距離？

（4）如果把移動(dòng)前后的同一臺(tái)電視機(jī)的屏幕分別記為四邊形ABCD和四邊形EFGH（課件演示），那么四邊形ABCD與四邊形EFGH的形狀、大小是否相同？

4、圖案欣賞（課件演示）學(xué)生看投影并思考問題引出內(nèi)容：圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，并進(jìn)行初步分類，引出本節(jié)課研究?jī)?nèi)容：生活中的平移。

探

究

新

知

11．平移的概念：

在平面內(nèi)，將一個(gè)圖形沿某個(gè)方向移動(dòng)一定的距離，這樣的圖形運(yùn)動(dòng)稱為平移。平移不改變圖形的形狀和大小。

2．它由什么要素決定？

3．對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)線段、對(duì)應(yīng)角1．舉一些生活中平移的實(shí)例。

2．學(xué)生回答問題

3、指出圖中的對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)線段、對(duì)應(yīng)角

4．試一試

反饋

訓(xùn)練

應(yīng)用

提高

教材：練習(xí)1、2、31題．分組舉出實(shí)例

2題學(xué)生討論后回答

3題動(dòng)手畫

探

究

新

知

2（二）、探索平移的基本性質(zhì)：

1、想一想：（課件演示）

（1）在上圖中，線段AE，BF，CG，DH有怎樣的位置關(guān)系？

（2）圖中每對(duì)對(duì)應(yīng)線段之間有怎樣的位置關(guān)系？

（3）圖中有哪些相等的線段、相等的角？

2、歸納平移的基本性質(zhì)：

經(jīng)過平移，對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段平行且相等，對(duì)應(yīng)線段平行且相等，對(duì)應(yīng)角相等。

3、做一做：（課件演示）

如圖所示，△ABE沿射線XY的方向平移一定距離后成為△CDF.找出圖中存在的平行且相等的三條線段和一組全等三角形.1、學(xué)生分組討論

2、分組回答

3、學(xué)生討論后回答

4、邊看邊思考回答。

5、討論后回答

反饋

訓(xùn)練

應(yīng)用

提高1、練習(xí)：1、2、3

2思考：圖中的四個(gè)小三角形都是等邊三角形，邊長(zhǎng)為2cm，能通過平移△ABC得到其它三角形嗎？若能，請(qǐng)畫出平移的方向，并說出平移的距離.1、按照要求完成。

2、討論完成。

小結(jié)

提高1、回顧本節(jié)課的活動(dòng)過程：觀察——分析——探索——概括。

2、本節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)和方法？學(xué)生討論回答

布置

作業(yè)教材習(xí)題1、2。

反思

5.4乘法公式(2)教學(xué)案

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，未來工作才會(huì)更有干勁！你們知道多少范文適合教案課件？以下是小編為大家精心整理的“5.4乘法公式(2)教學(xué)案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課題5.4乘法公式（2）授課時(shí)間
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過合作學(xué)習(xí)探索得到完全平方公式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)由一般法則到特殊法則的能力。
2、通過體念、觀察并發(fā)現(xiàn)完全平方公式的結(jié)構(gòu)特征，并能從廣義上理解公式中字母的含義。
3、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用完全平方公式進(jìn)行計(jì)算。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解完全平方公式，運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。
難點(diǎn)：從廣泛意義上理解公式中的字母，判明要計(jì)算的代數(shù)式是哪兩個(gè)數(shù)的和（差）的平方
自學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)
看一看
認(rèn)真閱讀教材，記住以下知識(shí)：
文字?jǐn)⑹鐾耆椒焦剑篲________________
用字母表示：________________
做一做：
計(jì)算
（1）（2a＋3）2（2）（b－3）2
（3）（-2x－3y）2（4）（3－1/3t）2
（5）（0.5m－0.2n）2
（6）（1－3x）（3x-1）

想一想
你還有哪些地方不是很懂？請(qǐng)寫出來。
_______________________________
_______________________________
________________________________.

預(yù)習(xí)展示：
計(jì)算：
（1）（2a＋3）2（2）（b－3）2
（3）（-2x－3y）2（4）（3－1/3t）2
（5）（0.5m－0.2n）2（6）（1－3x）（3x-1）
應(yīng)用探究
例：花農(nóng)老萬有4塊正方形菜花苗圃，邊長(zhǎng)分別為30.1m，29.5m，30m，27m?，F(xiàn)老萬將這4塊苗圃的邊長(zhǎng)都增加1.5m，求各苗圃的面積分別增加了多少㎡？
拓展提高
1.設(shè)是一個(gè)完全平方式，則=_______。
2.已知，那么=_______。
3.若則的值是
堂堂清
化簡(jiǎn)
1.
2.
3.（a+2b－3c）（a－2b+3c）
4．已知，，求的值.

教后反思在上節(jié)課的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)完全平方公式的特征，并學(xué)習(xí)用完全平方公式進(jìn)行運(yùn)算，主要是記公式的形式，以及了解公式的由來。